关于学生玩手机的论文题目怎么写

关于学生玩手机的论文题目怎么写

如今，由于科学技术的不断发展，中学生中拥有手机的人越来越多，对此，我们应当怎样对待手机——这一高科技的产物呢？很多学生、家长和老师各持不同观点。 通过对部分中学生进行调查我们可以发现，持有手机的学生已经占一定比例。据某中学统计显示，该校平时带手机的学生高达50．8％。目前，很多学校对学生能否带手机进入校园，没有明确规定，但是不提倡学生使用手机的学校居多，其中有的学校已做出在校生不得携带手机的规定。 但是很多学生认为：手机只是一个通讯工具，成人能使用，我们中学生为什么就不能使用？家长、老师把这一问题看得太严重了，实际上是缺少对我们的信任；把手机带入课堂影响大家学习肯定不对，但是如果上课关机，下课有时使用，不影响别人还是可以的；学生使用手机本身没有错，关键是有的家长为满足孩子对手机功能的要求，更换手机较勤，这无形中助长了学生之间的攀比，有的家长为让孩子期末考个好成绩，以买手机作为奖励条件，这一做法也是不可取的。 我们再来看看家长们的意见。有的家长说：“孩子在学校住宿，一周回来一次，给他配备了手机，平时家长用手机与孩子联系，既能随时了解学习、生活情况，有事又能及时沟通。”有的家长认为，让孩子带手机，主要是为了应付突发事情，能够让孩子在第一时间与家长、老师取得联系，同时家长也能掌握孩子上下学时间。总之，比没有手机之前多了一些交流，少了一些担忧。也有部分家长担心：手机的确给学生的生活带来了方便，但同时它给学生带来的不利影响不容忽视。如课上用手机发短信、玩游戏，甚至扰乱课堂教学秩序等。 然而，老师们的观点就截然不同了。一位老师说，上课突然传来手机的响声，会引起哄堂大笑，这样既分散了学生听课的注意力，也影响了老师的讲课情绪。目前没有什么好办法去制止这一行为，只好口头说说，或让学生调到振动。一位老师说，现在中学生交友范围主要是在班级和学校，没有必要用手机联系同学；有的同学对用手机发短信或玩游戏很感兴趣，甚至还在课堂上给同学发短信，影响课堂学习。其实，许多校园都设有IC卡电话，买个卡，一旦有事完全能与家长联系，可以解除学生的后顾之忧。 那么，我们究竟该如何看待“手机进入校园”这一问题呢？其实，任何事情都有两面性，把手机带入校园方便了学生们的生活，使得他们便于与其他人进行沟通，但是，它不好的一面在于，学生们过度关注手机，便会对学习产生影响。 所以，学生应该正确的对待手机，他只是我们学习生活的一部分，而不是全部，要注意调节好各方面的关系，好好利用。而学校和家长在对学生使用手机进行教育和引导的同时，也应该制定规章制度加以规范。这样，我们才能更好的建设更加和谐的校园。

关于大学生玩手机的论文题目怎么写

一、明确写作目的 撰写一篇出色的研究性报告，首先得明确写作研究报告目的。比如学校将实施一项新校规，即新学期开始时决定禁止学生在校园内使用手机，你同意还是不同意？但无论你同意不同意，都不能仅仅表达自己的情绪和意见，还要对这个问题进行深入研究，找到支撑你意见的证据，并进行有效的论证，从而说服其他不同意的学生或校规的制定者——校长、执行者——班主任及教师、还有拥护者——其他学生。明确写作目的，就是赋予自己的研究和写作以意义。换句话说，写作研究报告，不仅仅是完成一个作业，更是表达一种意见，改变或拥护一项与你相关的规定或政策。当然，也许你的研究报告还不够完善，但你的研究报告也可能在未来的某一天，为与你意见相同的人在解决同类难题的时候，提供参考。二、建立对象感如上所言，你所撰写的研究报告，是有明确对象的。常言道，知己知彼，百战不殆。写作时，你不仅要带着对象感写作，还要对对象有足够的了解。建立对象感主要分成三个环节。了解阅读对象在动笔之前，要给读者画个像，预判一下阅读这篇研究报告的读者，是什么样的人。根据这些对读者的预判，再决定写作的风格。比如关于禁止使用手机的问题，你是写给其他同学看的，还是写给校长看的，对象不一样，你的写作风格是不一样的。确定题目现在的知识总量太过庞大，由于时间关系，每个研究者只能是关注一个极其细分的领域，如果你设定的题目只有几个字，那几乎可以肯定，这个题目太宽泛了。比如你的题目是“关于学校禁止手机问题”，这个题目就不能表达你的观点；如果换成“禁止手机是对学生自由的侵害”，虽然有了观点，但自由的概念太大，很难论述清楚；如果换成“禁止手机会带来安全隐患”、“禁止手机会妨碍家长与孩子的沟通”，如此一来，就将研究限定在一个比较小的范围内，可以保证自己在短时间内把问题研究清楚，并形成有说服力的文字。给读者一个阅读的理由研究成果写出来是给读者看的，你要给读者一个阅读的理由，这个理由一般分为三个部分：第一，我正在尝试研究某某某；第二，因为我要找到什么；第三，这么做是为了帮助读者解决什么问题。“我正在研究禁止学生带手机可能造成的安全隐患”，这是题目；“因为我想找出禁带止手机与学生安全之间的关系”，这是问题；“研究这个题目，可以帮助校长或教师了解，并且设计一个更好的关于学生如何规范手机使用的规定”，这是研究意义。二、论证的要素观点观点必须是明确的，含糊不清的观点会导致含糊不清的论证；还必须要有新意，读者想看能颠覆他认知的新观点；同时，还要有限定范围，说清楚你的观点在什么情况下成立。理由和论据在提出观点之后，下一步就是对观点加以证明。要把观点建立在理由的基础上，再把理由建立在证据的基础上。理由，是告诉读者为什么应该接受作者提出的观点。证据，是一个事实，至少当下是一个事实。“学生使用手机会对造成学生注意力不集中”，这是观点；“因为随身带手机，会分散小孩的注意力”，这是理由；“在Kushlev及其同事的研究期间，从英国哥伦比亚大学的一般学生中抽取221名学生，要求他们一个星期内将手机的干扰最大化，将通知音打开，随时携带手机。另一个星期，要求参与者将手机的干扰最小化，将通知音关闭，手机不放在身边。每周结束时，参与者会完成评估注意力不集中和过动的调查问卷。结果表明，通知音打开时，参与者注意力不集中和过动的水平显著提高。”，这是证据。承认与回应现在观点提出来了，支持观点的理由和证据也有了，最后一步，是承认与回应，就是承认读者的质疑，并且给出回应。还用“携带手机影响注意力”的案例来说。你引用过证据之后，接下来可以说：当然了，携带手机注意力不集中的学生中，可能本身就有注意力不集中的问题。这是承认，接下来是回应：但是，另一项研究发现，不论学生本有没有注意力不集中的问题，他们都更容易被手机里的海量信息吸引，从而影响注意力。所以说，无论学生本身有没有注意力不集中的问题，携带手机都会影响注意力。论证的完整流程首先是提出观点，然后把观点建立在理由的基础上，把理由建立在证据的基础上，这就形成了一个论证。接下来，把这个论证里可能遭到读者质疑的部分拿出来，承认它，并且给出你对这个质疑的看法。这个回应的过程，就又是一个从观点到理由，再到证据的过程。论证的五个要素，形成了一个闭环，一篇严谨的研究报告，就是在这种循环里一点一点完成的。三、避免四种容易被反驳的论据有四种论据最容易被反驳，所以在写作的时候，要尽量避免出现这样的论据。以经验为基础的论据从过去经验里，观察总结出来的规律，这种规律其实并没有被严格验证过。比如这种说法，“我有一次到朋友家玩儿，忘记带手机了，回来时与父母联系不上，这很可能造成安全问题，在学校也会这样。”，这就是以经验为基础的论据。最简单的反驳方法就是找一个反例。你可以这么反驳：我有一次去朋友家玩儿，也没有带手机，联系不上父母，就自己回家，这次体验增强了我的独立意识，让父母更加信任我。以权威为基础的论据它的逻辑是：因为某权威的专业能力很强，学术地位很高，所以他说什么就是什么。其实没有权威说什么都是对的这种逻辑，即便是权威，也有出现错误的时候，也要给出合理的论证。比如关于禁止学生带手机，学校必须给出合理的论证。用普遍的文化作为论据所谓普遍文化，就是虽然没什么严谨的证据，但人们普遍都相信的事情。大家都觉得手机已经成为不可或缺的交流工具，如果不带手机会对人际关系带来不利影响。事实也许相反，据DailyNews报道，英国埃塞克斯大学的AndrewKPrzybylski和NettaWeinstein就手机如何影响人与人之间的动态关系进行了两组实验。实验结果显示哪怕手机不在手上，只要和它共处一室，都会对我们的人际关系产生负面影响。而选择隐藏手机则可以改善人际交往，增加彼此间的亲密、信任以及共鸣。以信念为基础的论据说的就是，我一直相信一个观点，它是我的信念，因为是信念，所以我觉得它一定正确，完全不容置疑。这种论证方法属于胡搅蛮缠，文章中千万不要出现这种论据，这属于低级错误。比如说，手机是技术进步的标志，使用手机时文明人的标志，作为文明人就应该携带手机，这样的论证是站不住脚的。四、修改初稿对文章整体架构进行调整有经验的读者不会一上来就逐字逐句读一篇文章，他会先从整体上看看文章的架构，然后才决定要不要精读一遍。所以我们在修改的时候，要对文章的整体架构进行调整。因此，我们写作时，就要把文章的导言、正文和结尾，这三部分分清楚。保证主题的连贯性所谓主题连续性，就是说一篇文章可能会提出若干个论点，但这些论点不能是散的，要有一条逻辑线，把这些论点串起来，这样才能保证文章的主题，可以清晰明确地传递给读者。

这个题目比较简单，就写一写手机进了校园里面的利与弊就可以了。然后根据这个作文。

关于大学生玩手机的论文怎么写题目

这个题目比较简单，就写一写手机进了校园里面的利与弊就可以了。然后根据这个作文。

行为指向性，行为驱动性

关于学生玩手机的论文题目

论信息化时代下”低头族“的流行

自己写吧 现在的初中生怎么都这么懒

在信息化的今天，高中生使用手机不再是一个新话题了。手机给高中生的生活带来了许多便利，但这把双刃剑也不可避免地给他们带来了许多负面影响。很多学生毫无抵抗地陷入手机提供的虚拟世界之中，走路时看手机，睡觉悄悄在被窝里玩手机，甚至在课堂上偷偷使用手机。因此，高中生使用手机的问题成为班主任工作中的一大难题。我从提高学生自身的意识、加强学生的自制力。制定班级的管理制度以及利用家校合作几个方面进行了一些有益的尝试。采取变堵为疏，重在引导，强化监管机制的政策。结合自己的班主任工作实践进行探讨，希望对高中生的健康成长有所帮助。

如今，由于科学技术的不断发展，中学生中拥有手机的人越来越多，对此，我们应当怎样对待手机——这一高科技的产物呢？很多学生、家长和老师各持不同观点。 通过对部分中学生进行调查我们可以发现，持有手机的学生已经占一定比例。据某中学统计显示，该校平时带手机的学生高达50．8％。目前，很多学校对学生能否带手机进入校园，没有明确规定，但是不提倡学生使用手机的学校居多，其中有的学校已做出在校生不得携带手机的规定。 但是很多学生认为：手机只是一个通讯工具，成人能使用，我们中学生为什么就不能使用？家长、老师把这一问题看得太严重了，实际上是缺少对我们的信任；把手机带入课堂影响大家学习肯定不对，但是如果上课关机，下课有时使用，不影响别人还是可以的；学生使用手机本身没有错，关键是有的家长为满足孩子对手机功能的要求，更换手机较勤，这无形中助长了学生之间的攀比，有的家长为让孩子期末考个好成绩，以买手机作为奖励条件，这一做法也是不可取的。 我们再来看看家长们的意见。有的家长说：“孩子在学校住宿，一周回来一次，给他配备了手机，平时家长用手机与孩子联系，既能随时了解学习、生活情况，有事又能及时沟通。”有的家长认为，让孩子带手机，主要是为了应付突发事情，能够让孩子在第一时间与家长、老师取得联系，同时家长也能掌握孩子上下学时间。总之，比没有手机之前多了一些交流，少了一些担忧。也有部分家长担心：手机的确给学生的生活带来了方便，但同时它给学生带来的不利影响不容忽视。如课上用手机发短信、玩游戏，甚至扰乱课堂教学秩序等。 然而，老师们的观点就截然不同了。一位老师说，上课突然传来手机的响声，会引起哄堂大笑，这样既分散了学生听课的注意力，也影响了老师的讲课情绪。目前没有什么好办法去制止这一行为，只好口头说说，或让学生调到振动。一位老师说，现在中学生交友范围主要是在班级和学校，没有必要用手机联系同学；有的同学对用手机发短信或玩游戏很感兴趣，甚至还在课堂上给同学发短信，影响课堂学习。其实，许多校园都设有IC卡电话，买个卡，一旦有事完全能与家长联系，可以解除学生的后顾之忧。 那么，我们究竟该如何看待“手机进入校园”这一问题呢？其实，任何事情都有两面性，把手机带入校园方便了学生们的生活，使得他们便于与其他人进行沟通，但是，它不好的一面在于，学生们过度关注手机，便会对学习产生影响。 所以，学生应该正确的对待手机，他只是我们学习生活的一部分，而不是全部，要注意调节好各方面的关系，好好利用。而学校和家长在对学生使用手机进行教育和引导的同时，也应该制定规章制度加以规范。这样，我们才能更好的建设更加和谐的校园。

关于小学生玩手机的论文怎么写

魏建宇编作: 手机的坏处与好处 科技越来越发达，手机也随着近代的发展也发达了起来，可是孩子们喜欢玩手机 ，手机虽然有好处但是他也有坏处，坏处就是它吸引孩子们玩自己手机 玩的太热会使手机系统爆炸，把孩子们导致伤亡现象尤其是充电玩爆炸。 不过我对手机好的看法是他帮助咱们视频对方，和在遥远的亲朋好友对话，可以和亲朋好友对话，可以和别人在微信里聊天。 对坏的看法是他将孩子们的视力降低，导致孩子戴眼镜，孩子玩手机没电了以后就充电玩，充电玩手机热的快 爆炸炸的也非常痛。 所以手机玩游戏正常，不过也不要经常玩手机，手机是有好处也有坏处，手机是一代高科技，但是没手机的话，我们无法与对方相看，聊天。所以说手机是一个又好又坏的"家伙。"

撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。

手机是我们随时不可离身的重要物品，但是它的危害又有谁真正的注意过？　　第一，手机辐射会危害到人的工作与睡眠。打个比方，你正在开会，忽然一个电话打断了正在讲重点的老总，你觉得他会认为你是一个专注工作的好员工吗？很有可能这个电话会断送了你的前程!很多人会在手机上下载一些游戏，更有的人为了玩那些所谓的游戏熬到3、4点还不睡觉；导致第二天精神不足，你觉得你还有精力做好工作吗？　　第二，开车讲电话容易发生事故。据调查发生事故的几率是平常的两倍，这已经危害到了人的生命！人的生命是宝贵的，不该将它置于危险的边缘不是吗？　　第三，公共场合打电话干扰了别人。例如，图书馆应该是安安静静的场合，如果这时一个电话铃声响起，你不会觉得不好意思吗？打扰他人学习是可耻的！尤其是在图书馆这种本该安静的地方!以及，课堂上老师正在授课，而你的手机铃声响了，你觉得老师会觉得他受到了他应有的尊重了吗？　　第四，真假手机短信的泛滥造成了社会的安定动荡！色情短信的肆意转发，虚假短信的泛滥，造成了青少年的健康威胁以及社会的安定!　　第五，手机的不断‘‘升级’’导致了攀比风的加重！明明承受不了还非要打肿脸充胖子！为家庭带了不必要的负担；更有的人为了不属于自己的虚荣卖器官，毁健康来买自己‘‘所需’’的东西!　　第六，现在的孩子们都是小小年纪的就玩手机；我有一个5岁的小表妹，一天来我家做客，拿起妈妈的手机就要玩，这是一个习惯还是一种社会风气？引人深思!　　以上种种危害都是现实中，我们身边都有的，而我们却不能及时制止！导致越来越多的大人、孩子都带上了眼镜！成了‘‘小四眼’’！　　我在这里呼吁‘‘低头族’’：请你们收起手机去看看大自然的美丽，去关怀一下你身边的亲人，去关心一下自己的孩子收获亲情!

对于小学生该不该有手机这个问题，我一直持反对的态度。理由如下：一，小学生没必要拥有手机。假如是为了防备因忘带作业或学习用具，需要打电话请家长带来的话，多长个记性就好了，说不定还能改掉丢三落四的坏毛病。若是在下午放学后催促家长快快来接，就更加没必要了。没有耐心是做不成大事的，在学校多呆一会儿又有何不好?可以做作业，和同学玩，温习功课，锻炼身体……就算真有重要的事情，请老师帮个忙就行了。小学生事儿本来就不多，要个手机相当于画蛇添足。 作文网 二，可能会沉迷于游戏。小学生好奇心强，带着手机没啥大用处，游戏自然受到极大的欢迎。我有一个朋友，她拥有一款极其昂贵的手机，里面游戏很多。开始，她只是在空余时间玩玩，渐渐就上瘾了，一拿起手机就不肯放手，眼睛死死地盯住那个小屏幕一眨不眨，有时还会兴奋得叫起来。妈妈叫她学习，她也充耳不闻。后来甚至发展到上课也在玩！作业不做，上课不听，成绩一落千丈，从一名优等生变成了差学生。有些手机还可以听歌。听我六年级的表姐说，她们班同学上课听歌有个诀窍：把两个耳机放在一边耳朵上，用手捂住。线从脖子后面穿过衣服，连着课桌下的手机。这样偏着头，一只手支撑着下巴，头不时还会随着音乐的节奏微微晃动，似乎听课听得很入迷。瞧瞧，瞧瞧！都迷成什么样了！三，对眼睛不好。小学生的任务比较重，既要学好课内知识；又得多看书丰富课外知识，偶尔也会看看电视，玩玩电脑，眼睛已经够辛苦的了，还不时对着那小小的视屏玩游戏，好比雪上加霜。记得我小时候很爱玩手机，总是捧着爸爸的“摩托罗拉”玩个不停。吃饭扒拉两口就回到手机前，作业也敷衍了事。有一次，我三更半夜躲在被子里玩游戏被爸爸发现，第二天他带我去看医生测视力，好家伙，才6！可惜世上没有后悔药，我辛苦地带了两年眼镜，才勉强摆脱“四眼珠”的尊称。 作文说了这么多，我希望小学生都不要佩带手机，多把心思放在学习上！