关于学生玩手机的论文题目有哪些

关于学生玩手机的论文题目有哪些

可以，但是必须要在家长允许下玩，不可以把手机带到教室或者课堂上

如今，由于科学技术的不断发展，中学生中拥有手机的人越来越多，对此，我们应当怎样对待手机——这一高科技的产物呢？很多学生、家长和老师各持不同观点。 通过对部分中学生进行调查我们可以发现，持有手机的学生已经占一定比例。据某中学统计显示，该校平时带手机的学生高达50．8％。目前，很多学校对学生能否带手机进入校园，没有明确规定，但是不提倡学生使用手机的学校居多，其中有的学校已做出在校生不得携带手机的规定。 但是很多学生认为：手机只是一个通讯工具，成人能使用，我们中学生为什么就不能使用？家长、老师把这一问题看得太严重了，实际上是缺少对我们的信任；把手机带入课堂影响大家学习肯定不对，但是如果上课关机，下课有时使用，不影响别人还是可以的；学生使用手机本身没有错，关键是有的家长为满足孩子对手机功能的要求，更换手机较勤，这无形中助长了学生之间的攀比，有的家长为让孩子期末考个好成绩，以买手机作为奖励条件，这一做法也是不可取的。 我们再来看看家长们的意见。有的家长说：“孩子在学校住宿，一周回来一次，给他配备了手机，平时家长用手机与孩子联系，既能随时了解学习、生活情况，有事又能及时沟通。”有的家长认为，让孩子带手机，主要是为了应付突发事情，能够让孩子在第一时间与家长、老师取得联系，同时家长也能掌握孩子上下学时间。总之，比没有手机之前多了一些交流，少了一些担忧。也有部分家长担心：手机的确给学生的生活带来了方便，但同时它给学生带来的不利影响不容忽视。如课上用手机发短信、玩游戏，甚至扰乱课堂教学秩序等。 然而，老师们的观点就截然不同了。一位老师说，上课突然传来手机的响声，会引起哄堂大笑，这样既分散了学生听课的注意力，也影响了老师的讲课情绪。目前没有什么好办法去制止这一行为，只好口头说说，或让学生调到振动。一位老师说，现在中学生交友范围主要是在班级和学校，没有必要用手机联系同学；有的同学对用手机发短信或玩游戏很感兴趣，甚至还在课堂上给同学发短信，影响课堂学习。其实，许多校园都设有IC卡电话，买个卡，一旦有事完全能与家长联系，可以解除学生的后顾之忧。 那么，我们究竟该如何看待“手机进入校园”这一问题呢？其实，任何事情都有两面性，把手机带入校园方便了学生们的生活，使得他们便于与其他人进行沟通，但是，它不好的一面在于，学生们过度关注手机，便会对学习产生影响。 所以，学生应该正确的对待手机，他只是我们学习生活的一部分，而不是全部，要注意调节好各方面的关系，好好利用。而学校和家长在对学生使用手机进行教育和引导的同时，也应该制定规章制度加以规范。这样，我们才能更好的建设更加和谐的校园。

关于大学生玩手机的论文题目有哪些

移动设备和固定设备数据交换模式探讨，怎么样，一下子高大上了吧。

一、明确写作目的 撰写一篇出色的研究性报告，首先得明确写作研究报告目的。比如学校将实施一项新校规，即新学期开始时决定禁止学生在校园内使用手机，你同意还是不同意？但无论你同意不同意，都不能仅仅表达自己的情绪和意见，还要对这个问题进行深入研究，找到支撑你意见的证据，并进行有效的论证，从而说服其他不同意的学生或校规的制定者——校长、执行者——班主任及教师、还有拥护者——其他学生。明确写作目的，就是赋予自己的研究和写作以意义。换句话说，写作研究报告，不仅仅是完成一个作业，更是表达一种意见，改变或拥护一项与你相关的规定或政策。当然，也许你的研究报告还不够完善，但你的研究报告也可能在未来的某一天，为与你意见相同的人在解决同类难题的时候，提供参考。二、建立对象感如上所言，你所撰写的研究报告，是有明确对象的。常言道，知己知彼，百战不殆。写作时，你不仅要带着对象感写作，还要对对象有足够的了解。建立对象感主要分成三个环节。了解阅读对象在动笔之前，要给读者画个像，预判一下阅读这篇研究报告的读者，是什么样的人。根据这些对读者的预判，再决定写作的风格。比如关于禁止使用手机的问题，你是写给其他同学看的，还是写给校长看的，对象不一样，你的写作风格是不一样的。确定题目现在的知识总量太过庞大，由于时间关系，每个研究者只能是关注一个极其细分的领域，如果你设定的题目只有几个字，那几乎可以肯定，这个题目太宽泛了。比如你的题目是“关于学校禁止手机问题”，这个题目就不能表达你的观点；如果换成“禁止手机是对学生自由的侵害”，虽然有了观点，但自由的概念太大，很难论述清楚；如果换成“禁止手机会带来安全隐患”、“禁止手机会妨碍家长与孩子的沟通”，如此一来，就将研究限定在一个比较小的范围内，可以保证自己在短时间内把问题研究清楚，并形成有说服力的文字。给读者一个阅读的理由研究成果写出来是给读者看的，你要给读者一个阅读的理由，这个理由一般分为三个部分：第一，我正在尝试研究某某某；第二，因为我要找到什么；第三，这么做是为了帮助读者解决什么问题。“我正在研究禁止学生带手机可能造成的安全隐患”，这是题目；“因为我想找出禁带止手机与学生安全之间的关系”，这是问题；“研究这个题目，可以帮助校长或教师了解，并且设计一个更好的关于学生如何规范手机使用的规定”，这是研究意义。二、论证的要素观点观点必须是明确的，含糊不清的观点会导致含糊不清的论证；还必须要有新意，读者想看能颠覆他认知的新观点；同时，还要有限定范围，说清楚你的观点在什么情况下成立。理由和论据在提出观点之后，下一步就是对观点加以证明。要把观点建立在理由的基础上，再把理由建立在证据的基础上。理由，是告诉读者为什么应该接受作者提出的观点。证据，是一个事实，至少当下是一个事实。“学生使用手机会对造成学生注意力不集中”，这是观点；“因为随身带手机，会分散小孩的注意力”，这是理由；“在Kushlev及其同事的研究期间，从英国哥伦比亚大学的一般学生中抽取221名学生，要求他们一个星期内将手机的干扰最大化，将通知音打开，随时携带手机。另一个星期，要求参与者将手机的干扰最小化，将通知音关闭，手机不放在身边。每周结束时，参与者会完成评估注意力不集中和过动的调查问卷。结果表明，通知音打开时，参与者注意力不集中和过动的水平显著提高。”，这是证据。承认与回应现在观点提出来了，支持观点的理由和证据也有了，最后一步，是承认与回应，就是承认读者的质疑，并且给出回应。还用“携带手机影响注意力”的案例来说。你引用过证据之后，接下来可以说：当然了，携带手机注意力不集中的学生中，可能本身就有注意力不集中的问题。这是承认，接下来是回应：但是，另一项研究发现，不论学生本有没有注意力不集中的问题，他们都更容易被手机里的海量信息吸引，从而影响注意力。所以说，无论学生本身有没有注意力不集中的问题，携带手机都会影响注意力。论证的完整流程首先是提出观点，然后把观点建立在理由的基础上，把理由建立在证据的基础上，这就形成了一个论证。接下来，把这个论证里可能遭到读者质疑的部分拿出来，承认它，并且给出你对这个质疑的看法。这个回应的过程，就又是一个从观点到理由，再到证据的过程。论证的五个要素，形成了一个闭环，一篇严谨的研究报告，就是在这种循环里一点一点完成的。三、避免四种容易被反驳的论据有四种论据最容易被反驳，所以在写作的时候，要尽量避免出现这样的论据。以经验为基础的论据从过去经验里，观察总结出来的规律，这种规律其实并没有被严格验证过。比如这种说法，“我有一次到朋友家玩儿，忘记带手机了，回来时与父母联系不上，这很可能造成安全问题，在学校也会这样。”，这就是以经验为基础的论据。最简单的反驳方法就是找一个反例。你可以这么反驳：我有一次去朋友家玩儿，也没有带手机，联系不上父母，就自己回家，这次体验增强了我的独立意识，让父母更加信任我。以权威为基础的论据它的逻辑是：因为某权威的专业能力很强，学术地位很高，所以他说什么就是什么。其实没有权威说什么都是对的这种逻辑，即便是权威，也有出现错误的时候，也要给出合理的论证。比如关于禁止学生带手机，学校必须给出合理的论证。用普遍的文化作为论据所谓普遍文化，就是虽然没什么严谨的证据，但人们普遍都相信的事情。大家都觉得手机已经成为不可或缺的交流工具，如果不带手机会对人际关系带来不利影响。事实也许相反，据DailyNews报道，英国埃塞克斯大学的AndrewKPrzybylski和NettaWeinstein就手机如何影响人与人之间的动态关系进行了两组实验。实验结果显示哪怕手机不在手上，只要和它共处一室，都会对我们的人际关系产生负面影响。而选择隐藏手机则可以改善人际交往，增加彼此间的亲密、信任以及共鸣。以信念为基础的论据说的就是，我一直相信一个观点，它是我的信念，因为是信念，所以我觉得它一定正确，完全不容置疑。这种论证方法属于胡搅蛮缠，文章中千万不要出现这种论据，这属于低级错误。比如说，手机是技术进步的标志，使用手机时文明人的标志，作为文明人就应该携带手机，这样的论证是站不住脚的。四、修改初稿对文章整体架构进行调整有经验的读者不会一上来就逐字逐句读一篇文章，他会先从整体上看看文章的架构，然后才决定要不要精读一遍。所以我们在修改的时候，要对文章的整体架构进行调整。因此，我们写作时，就要把文章的导言、正文和结尾，这三部分分清楚。保证主题的连贯性所谓主题连续性，就是说一篇文章可能会提出若干个论点，但这些论点不能是散的，要有一条逻辑线，把这些论点串起来，这样才能保证文章的主题，可以清晰明确地传递给读者。

一、手机垃圾短信，骚扰电话，诈骗，色情等弊端出发，影像了我们正常生活。国家加强手机实名制，处理垃圾短信等措施。二，3G的到来。谈谈3G给我们带来的诸多好处。视频通话、高速上网、手机电视、手机支付等等。三，手机的规范，由于手机越来越便宜，导致了更换速度加快，浪费了大量资源，所以目前已经对手机的耳机插孔，充电器，等做出了明确的规范，减少了浪费的情况，后期还会对手机电池进行统一。

关于上课玩手机的论文题目有哪些

尊敬的老师 今天，我怀着愧疚给您写下这份保证书，以向您表示我对上课玩手机的不良行为，深刻认识改正错误的决心!我以后上课注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神上课不搞小动作，不玩弄手机．平时对这类事情认识不深导致这类事情发生，在写这份保证书的同时，我真正觉悟到自己的错误再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设 老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生．望老师给我改过自新的机会老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。 我真诚地接受批评，我保证以后上课不搞小动作不玩弄手机，认真上课!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。 您的学生XXX年月日

尊敬的老师：　　我发现我错了，相信您早已发现了。我完全错误了，犯了大错误。为什么呢?因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能做一个好孩子?为什么上课不集中注意力吗?为什么上课玩起了手机?首先的客观原因是因为我还小，无法抗拒的诱惑。但为什么不能抵制诱惑，我改怎么办?因为已经是个高中生了。应该学会控制自己。虽然在我们的生活学习中存在这么多为什么，但都无法搪塞掉我上课玩手机这样的大错误!　　老师，在写这检讨书的时候，我的内心在挣扎，为什么我第一次写的那么认真呢?我百思不得其解，最后，我得出了答案，因为，我是真的错了，这是一次十分深刻的检查，我对于这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该违背老师的话，我们作为学生应该完全听从老师的话，我感到抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我彻底的错了，想真心悔过。　　可是，人总会犯错的，当然我知道不能以此作为借口。我的不良作风不是向老师的纪律进行挑战，我也挑战不了，因为：我败了，彻底的败了，是完败!老师说的话很对，不能破坏上课的纪律。可是，由于我的一次失误，而破坏了你上课，我感到惭愧，我是错的。我没理由这样做的，相信老师看到我的检查，看到我的态度，看到我的端正，一定会原谅我的。犯了这样的错误，对家长的打击也是很大滴，家长辛苦赚钱，就是让我们好好读书，可是，我违背了他们的心愿，我再一次的错了，我觉得我的错很是时候，因为在我错的时候，是您，是您站了出来，指出我的错误，您是多么的敬业呀，您在平凡的岗位上，做出了不平凡的事呀，是您指出了我的错误，是您拯救了我，您好比我的再生父母，我打心眼里感谢你，如果您当时没有指出我的错误的话，我就可能一错再错，，我以后可能还会犯同样的错误，如果我再这样执迷不悟的话，我可能会变成一个没有纪律的人，如果我这样，以后找工作，哪个单位敢要我，那时候，我该怎么办，可能那时候我就会做违法的事，一旦做了违法的事，那时候谁能救的了我?答案：没有，那我就会进监狱，一旦进了监狱，我就没有了前途，一旦没有了前途，就算以后从监狱里出来了以后，也没有什么用了，我就是一个废人了，废人还活着干什么，不如死了算了，所以，是您，您拯救了地球上的生命，那个生命就是我，您指出了我的错误，好比让我重生了，让我重新做人了，我感谢您!　　您对我实在太好了，您为了不让我再堕落下去，您挺身而出，指出了我的错误，您好比在世观音，不，观音算什么?她能拯救我吗?而您却救了我，您就是观音的师父，比她还菩萨心肠，我不知道如何的感谢您，如果可以的话，让我叫你一声：菩萨!我对您的敬仰之情有如滔滔江水，连绵不绝;有如黄河泛滥，一发不可收拾!正因为这样这样，因为只有想您这样博学多才，才高八斗，学富五车，文武双全，出类拔萃，人见人爱，花见花开，车见车载的完美老师才能毫不犹豫的指出我的错误!　　我一定会痛改前非，好好学习来报答您!最后，我想说：老师，我错了，虽然我错了，可是我改了，希望老师可以原谅我，如果再有下次的话，不，没有下次了，希望老师原谅我的年少无知，毕竟我还未成年，您大人不记小人过，原谅我吧!

关于学生玩手机的论文题目

论信息化时代下”低头族“的流行

自己写吧 现在的初中生怎么都这么懒

在信息化的今天，高中生使用手机不再是一个新话题了。手机给高中生的生活带来了许多便利，但这把双刃剑也不可避免地给他们带来了许多负面影响。很多学生毫无抵抗地陷入手机提供的虚拟世界之中，走路时看手机，睡觉悄悄在被窝里玩手机，甚至在课堂上偷偷使用手机。因此，高中生使用手机的问题成为班主任工作中的一大难题。我从提高学生自身的意识、加强学生的自制力。制定班级的管理制度以及利用家校合作几个方面进行了一些有益的尝试。采取变堵为疏，重在引导，强化监管机制的政策。结合自己的班主任工作实践进行探讨，希望对高中生的健康成长有所帮助。

如今，由于科学技术的不断发展，中学生中拥有手机的人越来越多，对此，我们应当怎样对待手机——这一高科技的产物呢？很多学生、家长和老师各持不同观点。 通过对部分中学生进行调查我们可以发现，持有手机的学生已经占一定比例。据某中学统计显示，该校平时带手机的学生高达50．8％。目前，很多学校对学生能否带手机进入校园，没有明确规定，但是不提倡学生使用手机的学校居多，其中有的学校已做出在校生不得携带手机的规定。 但是很多学生认为：手机只是一个通讯工具，成人能使用，我们中学生为什么就不能使用？家长、老师把这一问题看得太严重了，实际上是缺少对我们的信任；把手机带入课堂影响大家学习肯定不对，但是如果上课关机，下课有时使用，不影响别人还是可以的；学生使用手机本身没有错，关键是有的家长为满足孩子对手机功能的要求，更换手机较勤，这无形中助长了学生之间的攀比，有的家长为让孩子期末考个好成绩，以买手机作为奖励条件，这一做法也是不可取的。 我们再来看看家长们的意见。有的家长说：“孩子在学校住宿，一周回来一次，给他配备了手机，平时家长用手机与孩子联系，既能随时了解学习、生活情况，有事又能及时沟通。”有的家长认为，让孩子带手机，主要是为了应付突发事情，能够让孩子在第一时间与家长、老师取得联系，同时家长也能掌握孩子上下学时间。总之，比没有手机之前多了一些交流，少了一些担忧。也有部分家长担心：手机的确给学生的生活带来了方便，但同时它给学生带来的不利影响不容忽视。如课上用手机发短信、玩游戏，甚至扰乱课堂教学秩序等。 然而，老师们的观点就截然不同了。一位老师说，上课突然传来手机的响声，会引起哄堂大笑，这样既分散了学生听课的注意力，也影响了老师的讲课情绪。目前没有什么好办法去制止这一行为，只好口头说说，或让学生调到振动。一位老师说，现在中学生交友范围主要是在班级和学校，没有必要用手机联系同学；有的同学对用手机发短信或玩游戏很感兴趣，甚至还在课堂上给同学发短信，影响课堂学习。其实，许多校园都设有IC卡电话，买个卡，一旦有事完全能与家长联系，可以解除学生的后顾之忧。 那么，我们究竟该如何看待“手机进入校园”这一问题呢？其实，任何事情都有两面性，把手机带入校园方便了学生们的生活，使得他们便于与其他人进行沟通，但是，它不好的一面在于，学生们过度关注手机，便会对学习产生影响。 所以，学生应该正确的对待手机，他只是我们学习生活的一部分，而不是全部，要注意调节好各方面的关系，好好利用。而学校和家长在对学生使用手机进行教育和引导的同时，也应该制定规章制度加以规范。这样，我们才能更好的建设更加和谐的校园。

关于学生玩手机的议论文的例子有哪些

如今，由于科学技术的不断发展，中学生中拥有手机的人越来越多，对此，我们应当怎样对待手机——这一高科技的产物呢？很多学生、家长和老师各持不同观点。 通过对部分中学生进行调查我们可以发现，持有手机的学生已经占一定比例。据某中学统计显示，该校平时带手机的学生高达50．8％。目前，很多学校对学生能否带手机进入校园，没有明确规定，但是不提倡学生使用手机的学校居多，其中有的学校已做出在校生不得携带手机的规定。 但是很多学生认为：手机只是一个通讯工具，成人能使用，我们中学生为什么就不能使用？家长、老师把这一问题看得太严重了，实际上是缺少对我们的信任；把手机带入课堂影响大家学习肯定不对，但是如果上课关机，下课有时使用，不影响别人还是可以的；学生使用手机本身没有错，关键是有的家长为满足孩子对手机功能的要求，更换手机较勤，这无形中助长了学生之间的攀比，有的家长为让孩子期末考个好成绩，以买手机作为奖励条件，这一做法也是不可取的。 我们再来看看家长们的意见。有的家长说：“孩子在学校住宿，一周回来一次，给他配备了手机，平时家长用手机与孩子联系，既能随时了解学习、生活情况，有事又能及时沟通。”有的家长认为，让孩子带手机，主要是为了应付突发事情，能够让孩子在第一时间与家长、老师取得联系，同时家长也能掌握孩子上下学时间。总之，比没有手机之前多了一些交流，少了一些担忧。也有部分家长担心：手机的确给学生的生活带来了方便，但同时它给学生带来的不利影响不容忽视。如课上用手机发短信、玩游戏，甚至扰乱课堂教学秩序等。 然而，老师们的观点就截然不同了。一位老师说，上课突然传来手机的响声，会引起哄堂大笑，这样既分散了学生听课的注意力，也影响了老师的讲课情绪。目前没有什么好办法去制止这一行为，只好口头说说，或让学生调到振动。一位老师说，现在中学生交友范围主要是在班级和学校，没有必要用手机联系同学；有的同学对用手机发短信或玩游戏很感兴趣，甚至还在课堂上给同学发短信，影响课堂学习。其实，许多校园都设有IC卡电话，买个卡，一旦有事完全能与家长联系，可以解除学生的后顾之忧。 那么，我们究竟该如何看待“手机进入校园”这一问题呢？其实，任何事情都有两面性，把手机带入校园方便了学生们的生活，使得他们便于与其他人进行沟通，但是，它不好的一面在于，学生们过度关注手机，便会对学习产生影响。 所以，学生应该正确的对待手机，他只是我们学习生活的一部分，而不是全部，要注意调节好各方面的关系，好好利用。而学校和家长在对学生使用手机进行教育和引导的同时，也应该制定规章制度加以规范。这样，我们才能更好的建设更加和谐的校园。

大家都经常看到作文的身影吧，尤其是占有重要地位的议论文，议论文是以理服人的文章。那么议论文应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的中学生使用手机利弊的议论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 中学生使用手机利弊的议论文 篇1 现在无论置身在何处，哪怕是置身于饭桌上，用不着仔细观察，就可以发现大家都有在低头玩手机的习惯，无论在哪里，哪怕是在同学同事的聚会上，每个人都在摆弄自己的手机，没有几个真正进行交流的。手机都不离手。不知道那里潜藏着什么秘密。 说起手机，当然这是网络时代，我们的步伐已经走在了科技尖端时代，手机不离手已经成为一种发展趋势，已然成为历史的必然。 说起使用手机，也真是够方便的，它已经不单纯的具有只是打电话接电话那么简单的功效了，时下流行的智能手机已经具备了多种多样的功能，例如，发微信，视频聊天，定位功能等等几乎是数不胜数，各种各样的功能使我们的生活更加的丰富多彩，可以说无论走到哪里，都有一种远在天边近在眼前的感觉。 但是，凡事有一例就有一弊，总是长年累月的低头玩手机，会造成颈椎的问题，视力的问题，心脏的问题，总之，强烈的手机辐射，会对身体健康造成各种各样的伤害。所以，无论干什么事情，我们都要学会做到适度，那就是该使用的`时候使用，不该使用的时候就懂得放下。 使用手机的同时，也要学会放下手机，使用手机是一种本事，放下手机也是一种本事，总之，我们在今后的生活当中，要知道自己应该做什么不应该做什么。 例如，在同学和朋友的聚会上，大家好不容易抽出时间有机会见上一面，所以，我们必须要试着放下手机，多多沟通，多多交流。总是摆弄手机，那么多深的感情也会变淡，多么丰富的菜肴也会变味。 这还不要紧，有的人甚至在走路的时候，开车的时候，甚至骑电瓶车的时候，更有甚者，甚至在上厕所的时候，都是机不离手，哎！真是可悲可叹。让人难以理解啊！ 正因为上厕所都有看手机的习惯，所以，因为这事，有的人甚至把手机一不留神掉进厕所里的也是不计其数。 还有的人一边骑电瓶车一边玩微信，结果，造成车祸悲剧的也绝不在少数。 所以，说了很多，无非就是想提醒大家，学会放下手机吧，凡事有个度，过度了，就会造成适得其反的效果。 这样害人害己，细想一下，真是得不偿失啊！ 中学生使用手机利弊的议论文 篇2 都说21世纪是高科技时代，电脑手机的普及，的确给我们的生活带来很多方便，但凡事都具有两面性，手机也不例外。 先来说说它的好处。对于热爱旅游的人，出门在外，它可以当导航，只要你想去的地方都可以帮你找到。对于宅男宅女一族，它可以让你足不出户就可知遍天下事，吃遍天下美食。对于喜欢购物却又懒得上街的人来说，它可以让你在最短时间内买到自己想要的东西。对于学生党来说，可以玩游戏来放松，减轻疲劳……这样来看，手机可谓是人见人爱。 可是，你们有没有发现：现在的人，过着一种“手机人生”。早上登录微博，写下一天的计划；上午浏览网页，了解最近国内外发生了什么大事；下午打打游戏，看看电子书或电视剧；晚上吃饭，拍照上传；睡前聊会QQ微信，最后发条动态，对世界说声晚安……就这样，一天就过去了。单看浏览记录，这一天过得真是忙碌又充实。可从现实来看，什么真正有意义的事都没做。 一整天都离不开手机，对我们的健康有着一定的影响。睡觉时，很多人把手机放枕边，手机的辐射会对人类的中枢神经系统造成机能性障碍，引起头痛、头昏、失眠、多梦和脱发等症状，有的人面部还会有刺激感。很多人经常熄灯后玩手机，手机的强光，会使黄斑部病变，轻者眼睛干涩，重者失明。其次，现在很多人得了“手机依赖症”，这会严重耽误学习或工作。再次，现在学生们都有手机，档次各不相同，这极容易造成心里不平衡，引起攀比之风，给父母造成经济负担。最后，手机是贵重物品，这不仅给不法分子带来了偷窃的机会，还有可能引发一些盗窃案件的发生。 不仅仅如此，手机还造成我们对于眼前人身边事的漠不关心。例如在聚会时，每个人都忙着刷手机，拍照发朋友圈发空间，从图片来看这是个热闹又温馨的场面，可现实却是鸦雀无声，冷情至极。再比如说经常在手机上社交会使自己丧失现实社交能力，在网上聊得很嗨，可是一到现实中社交的时候却表达不出来。 手机的利弊主要决定于自身是否懂得怎样合理有效地去使用，若仅仅是当做一种工具，它的作用就数不胜数；但若一天到晚“机不离手”，那就是弊大于利了。 中学生使用手机利弊的议论文 篇3 在这个信息满天飞的年代，人们传递信息的方式已经渐渐发生了变化，从古代的托人传信到飞鸽传书，从现代的邮寄到网络交通……手机，成了这个年代必不可缺的一个东西。 在校园里，有手机的同学免不得要多对其他同学炫耀，而其他的同学见了自然要眼红，便回家哭着闹着要父母给自己也买一部手机。于是，手机便成了校园里的一种潮流。 那么，家长给孩子买手机到底是好是坏呢？ 这个问题，好答，也不好答。 有人说，对孩子一点好处也没有。有人又说，对孩子的好处大于坏处。 手机不好在哪里呢？ 大家也都知道，现在大部分的青少年都会玩网络游戏，类似英雄联盟、王者荣耀、阴阳师的游戏软件层出不穷。给孩子买手机，不是直接增加了孩子玩游戏的时间了吗？若是自制力低，成天沉迷于游戏，那么再好的学生也会变成一个不思进取、虚度光阴的人。 其次，就是早恋问题。大多数人的手机上总会有那么一两个社交软件。通过这些社交软件，同学们可以和其他同学聊聊天，有时聊得久了，就会产生一种好感或依赖感，也就促进了早恋。在青少年时期，这个问题说不严重，也严重，说严重呢，又不严重。 那手机除了坏的地方还有有利的吗？ 当然有，比如做作业的时候遇到不会的题目，怎么都不会答，就这样不理它也不是办法。于是，手机就派上了用场，随便百度一下，答案就有了，还附带各种解题过程以及思路。 再比如上课听老师讲的懵懵懂懂，还没有理解清楚。那么这个时候，就可以用手机看看网上的老师的教学视频，一遍看不懂，还可以看第二遍。这个作用可就大了，毕竟一节课听不懂，后面的课程学起来必定也不会好到哪里去。 当然手机的好处还有很多，比如听听英语听力、刷刷题目、看看家作什么的，这里就不一一列举了。 所以，在我看来，手机是利大于弊的。如果家长实在不放心孩子，也可以在手机上安装一个监控软件，实时监控孩子的手机，或者可以直接购买学习手机，倒也省心省力。 至于家长到底要不要给孩子买手机这个问题，答案自然是因人而异的。若是孩子本身就不乐于学习，整天玩这玩那，就不必买了；而若是孩子真心想要努力学习，那么买一台手机也无妨。