家庭教育与学校教育论文摘要的区别

家庭教育与学校教育论文摘要的区别

提出几个要点供参考:学校教育是一直以来现代人们所认识并接受的的一种教育模式家庭教育是最初在未有学校组织以前的教育方式，历史上慢慢有了书院/私熟/学堂/学校随着社会制度的进步，学校成为培养人才的摇篮学校教育作一种制度在改革中日益发展，目前我国已经发展到了义务教育的方式家庭教育作为一种社会进程中发展教育中教学方式与家庭观念以及教育目标的不同开始为少数人们接受借鉴发达国家的教育制度和教育模式，家庭教育也在我国一些地区，个别家庭中为家长们接受家庭教育与现行我国的考试入学制度尚不能完全接轨学校教育依然是我国以及社会教育工作最坚实的基础家庭教育可以是看作一种学校教育的补充，更可以看作是学校教育的实验社会发展势必要求家庭教育与学校教育需要有一个沟通彼此的平台

家庭是生活的地方，而学校是上课的地方，不同属性造成了两者的教育内容肯定存在不同侧重点。家庭教育主要是面对生活的教育，主要教会孩子如何做人，如何社交，如何打理日常事务。而学校则是面对考试的教育，主要教授孩子各种科目知识让他更好地通过考试。当然这并不是绝对的，各自在内容存在交叉的部分。其次在教育形式两者也存在较大区别，一个是带着孩子进行一系列实践活动，另一个则是通过集中上课的模式来讲授课程。第一，教育内容存在差异从小到大父母就会跟我们讲各种各种的大道理，即便是目不识丁的家长也知道去教孩子哪些事情该做，哪些事情绝对不能去碰。所以父母永远是子女人生路上第一位导师，也有可能是唯一一位。除了做人这块，孩子的性格是内向还是外向也取决于家长是否带他们出去融入外界环境，社交能力强的家长很容易培养出社交能力强的子女，这几乎是一脉相承的。最后像基本日常事务，那也是家长从小一把手慢慢教起。所以家庭教育往往是培养孩子面对生活以及适应生活的能力。学校教育则完全不同，大家上学是为了掌握各种文化知识然后参加考试，所以最终目的落在了“考试”上面。毫不过分地说现阶段大家学习就是为了应付各种考试，虽然有了一些学校是为了提升个人技能，但大体最后的考核标准还是会来到考试上面。所以学校教育的内容是以考试为目标的各种学习任务。第二，教育形式各不相同在形式上家庭教育和学校教育也有很大不同。父母在教导孩子时从来都是以某件事为引子，然后在具体实践中慢慢展开，颇有种“顺水推舟”的感觉。比如孩子打人了，父母专门借助这件事给他讲道理。父母不会平白无故抽时间给孩子上一课，但是学校就不同了，它就是依赖上课加考试形成一套“组合拳 ”来达成教育目的。

教育的环境不一样，家庭教育没有学校教育提供的教育环境安静，会有不同的教育方式，学校教育有着专门的教师和设备，家庭教育是比较简单的。

家庭教育是占孩子一生发展的百分八十，学校只有百分二十的责任。

家庭教育与学校教育论文问题的区别

有区别。学校教育的施教者是老师，老师的教育只要是思想品德方面，家庭教育的施教者是孩子的父母，父母可以给孩子更好的心理教育，施教者不同，带给孩子教育的本质也是不同的，两者不能互相取代，要双教同行，才利于孩子健康成长。

学校教育可以让孩子学到一些知识，也可以培养孩子独立自主性和交际能力，而家庭教育让孩子有一个正确的三观，有一个道德底线，学校主要是教知识，家庭主要是教素质教育。

家庭教育要先于学校教育。父母是孩子的第一任老师

我觉得不同之处就在于家庭教育其实对孩子的影响是非常大的。而且如果做不好家庭教育的话，学校教育根本起不到任何辅助作用。做好家庭教育很重要，家庭教育是父母给的

家庭教育和学校教育论文的区别

家庭是生活的地方，而学校是上课的地方，不同属性造成了两者的教育内容肯定存在不同侧重点。家庭教育主要是面对生活的教育，主要教会孩子如何做人，如何社交，如何打理日常事务。而学校则是面对考试的教育，主要教授孩子各种科目知识让他更好地通过考试。当然这并不是绝对的，各自在内容存在交叉的部分。其次在教育形式两者也存在较大区别，一个是带着孩子进行一系列实践活动，另一个则是通过集中上课的模式来讲授课程。第一，教育内容存在差异从小到大父母就会跟我们讲各种各种的大道理，即便是目不识丁的家长也知道去教孩子哪些事情该做，哪些事情绝对不能去碰。所以父母永远是子女人生路上第一位导师，也有可能是唯一一位。除了做人这块，孩子的性格是内向还是外向也取决于家长是否带他们出去融入外界环境，社交能力强的家长很容易培养出社交能力强的子女，这几乎是一脉相承的。最后像基本日常事务，那也是家长从小一把手慢慢教起。所以家庭教育往往是培养孩子面对生活以及适应生活的能力。学校教育则完全不同，大家上学是为了掌握各种文化知识然后参加考试，所以最终目的落在了“考试”上面。毫不过分地说现阶段大家学习就是为了应付各种考试，虽然有了一些学校是为了提升个人技能，但大体最后的考核标准还是会来到考试上面。所以学校教育的内容是以考试为目标的各种学习任务。第二，教育形式各不相同在形式上家庭教育和学校教育也有很大不同。父母在教导孩子时从来都是以某件事为引子，然后在具体实践中慢慢展开，颇有种“顺水推舟”的感觉。比如孩子打人了，父母专门借助这件事给他讲道理。父母不会平白无故抽时间给孩子上一课，但是学校就不同了，它就是依赖上课加考试形成一套“组合拳 ”来达成教育目的。

这两者没有什么可比性，二者是平行教育关系。家庭教育应该是在一种温馨的环境里做到的家长与孩子之间朋友式的沟通。有利于孩子学会关爱别人，懂得感恩并学会思维和行为上的独立。学校教育则是以集体为单位的普众教育，有利于发展孩子的集体观念和是非观念及社交能力。

家庭教育是占孩子一生发展的百分八十，学校只有百分二十的责任。

我觉得不同之处就在于家庭教育其实对孩子的影响是非常大的。而且如果做不好家庭教育的话，学校教育根本起不到任何辅助作用。做好家庭教育很重要，家庭教育是父母给的

家庭教育和学校教育的论文区别

简述家庭教育、学校教育和社会教育三者之间的关系。 家庭教育、学校教育和社会教育三者关系： 家庭教育、学校教育和社会教育三者，一方面它们都是相对独立的实体，各自承担着不可替代的教育责任。家庭教育主要是为了挖掘和发现子女的天赋潜能，培养孩子的性格、行为习惯而进行的个性化培育过程；学校教育主要是为了把学生培养成德智体美全面发展的社会人而进行的共性化培育过程；社会教育主要是为了培养与时俱进、积极向上的合格有用人才为目标的综合化培育过程。另一方面，它们又有着密切的联系。要把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。 首先，三种教育协调一致，互相配合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。因为家庭、学校和社会这三方面以不同的空间和时间形式占据了孩子的整个生活，无论哪一方面出现空白，都将使孩子在一定时间、空间范围内放任自流，从而一些不健康的东西就有可能乘虚而入。 其次，家庭教育、学校教育和社会教育的紧密结合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致。 第三，家庭教育、学校教育和社会教育三者的协调配合，有利于实现各种教育作用的互补，从而加强对孩子教育的有效性。与家庭教育比较起来，学校教育具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质；社会教育在内容上具有多样性、实用性、补偿性的特点，其教育方式也更加灵活多样，有利于孩子了解自然和社会，发展不同的兴趣爱好，培育健康的人格。 人的教育是一项系统工程，这里包含着家庭教育、学校教育和社会教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。

这两者没有什么可比性，二者是平行教育关系。家庭教育应该是在一种温馨的环境里做到的家长与孩子之间朋友式的沟通。有利于孩子学会关爱别人，懂得感恩并学会思维和行为上的独立。学校教育则是以集体为单位的普众教育，有利于发展孩子的集体观念和是非观念及社交能力。

学校教育以知识传授为主，家庭教育是孩子成长发展的原动力和根源，社会教育是前两者的有利补充。

我觉得不同之处就在于家庭教育其实对孩子的影响是非常大的。而且如果做不好家庭教育的话，学校教育根本起不到任何辅助作用。做好家庭教育很重要，家庭教育是父母给的

家庭教育与学校教育论文摘要

学校教育家庭教育之间的关系是相互帮助的关系，学校教育是为主要的，但是家长教育是家庭教育对学生来说也是不可以缺少的二者应该互相配合。

要重视小学生的家庭教育 人们都说父母是人生的第一个老师。由于部分家长在教育孩子时的观念和方法不正确。使学生在学习中产生焦虑、自卑等心理偏差。一、溺爱型家教造成学生学习上的依赖心理溺爱型家庭教育的特点是：一切以孩子的喜怒哀乐为转移，以孩子欲望的实现为满足。父母及爷爷奶奶都把它们视为掌上明珠，殊不知孩子也因此被宠坏。不少家长把孩子当作家中的“小皇帝”，一切围着孩子转。这样疼爱孩子，使孩子滋生了“一切以我为中心，唯我独尊”的思想，因此表现在学习上有了困难希望得到父母的帮助。如做作业要父母督促和陪伴，办手抄报要家长代办，不愿独立思考。久而久之使这部分学生养成了娇气十足，极度依赖的不良品德。二、过高期望型家教导致孩子学习上的自卑心理。期待型家教是指父母对孩子的要求和目标，超出孩子的实际可能，以致效果常常不尽人意的家教。父母都有一个共同的愿望，希望子女有出息—学习成绩优秀，将来能进入高等学府。家长对孩子学习寄予了很高的期望，当孩子把一张考得不错的试卷交给家长时。他们喜形于色而当看到孩子一张考得不理想的试卷时，都会表现出各种不满的情绪。由于家长过高的期望值，造成了学生心理压力大，考试时心情紧张，焦虑不安。若自己的努力得不到家长的认可，极易产生自卑心理。三、放任型家教助长了学生学习上的消极心理 放任型的家教表现在父母对孩子不关心，也无一定的要求，让孩子随心所欲，自由发展，这样就使孩子错误的思想，行为因不能获得及时的教育和引导而恶性发展。从学习较后进的学生家中发现，他们最明显的失误是放任自己的孩子，整天沉迷于“方城”大战，与邻里关系紧张，常发生争执、粗话连篇，更有甚者，大打出手。四、严厉型家教引发了学生学习上的焦虑、对立心理同放任型家教相反，严厉型父母常以强制性的方式，较多地限制子女的行为。孩子一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂，其结果是摧残孩子的身心健康。 以上种种家庭教育的误区，造成了孩子心理上严重障碍，影响了学生学习的效果，因此必须予以矫治。对此，笔者认为在家教工作中应从以下几方面予以指导和加强。1、帮助家长建立和谐的家庭氛围 和谐的家庭氛围是培养良好情感的肥沃土壤。孩子的心理卫生问题和家长自身的教养，文化素养，生活习性有着莫大的关系。在处理人与人的关系中，家长要尊重孩子的独立性。据研究，孩子从9岁到11岁，就开始认识自我，发现自我的存在。因此，父母要认识这个规律，并注意发展孩子的独立人格。孩子有意见，见解要让他们表达出来，不要总是搞家长一言堂，使家庭生活有和谐融洽民主气氛。如在家长高期望值下造成自卑心理后，父母先对孩子的学习作全面的了解和考察，并放低过高的期望值，让孩子自主地选择他的兴趣爱好。在以后一段时间里，试着改变了教育方法，使孩子减轻了心理压力，各科成绩稳步上升。2、建议家长为孩子创设良好的学习环境 向家长建议，为孩子准备足够的文具用品等，订阅适合孩子阅读的报刊杂志；注意使孩子学习环境整洁安静，空气清新，光线充足。我想只要家长充分认识良好的环境对孩子健康发展的重要意义，调动家庭中的一切积极因素，就一定能给孩子创造一个良好的学习环境。3、家校配合，培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯包括：惜时、复习、预习、作业、自查、行为自律等。培养孩子良好的学习习惯应从孩子入学的第一天就抓起。家长要针对孩子心理发展的规律和孩子自身的实际情况，对孩子进行观察、记忆、想象、思维、语言等能力的训练和培养，以及孩子的学习动机、兴趣、习惯的培养。有了良好的学习习惯，学生就会变被动学习为主动学习。4、重视家庭教育的指导 每个家庭所遇到的具体问题都不尽相同。许多家长在孩子从多的学习问题面前感到束手无策。重要的原因在于他们对自己的孩子及其个性的发展缺少比较全面的了解，在于他们尚未掌握正确的家庭教育的方法。解决这个问题的方法是：提高家庭教育的水平，提高父母自身的素养，特别是教育方法和理论的素养。因此，学校、班主任都应非常重视对学生的家庭教育指导，向家长介绍有关《儿童心理学》《教育学》《人才学》等方面的基础理论知识，向品学兼优的孩子家长谈他们的教子良方。父母们掌握了这些基础理论和方法，就能在各种场合对孩子发生的各种心理问题作出正确的反应。5、充分认识家庭教育的重要作用 家庭是学生首先接受教育和影响的地方，父母实际上是学生的第一位老师。家庭又是学生生活、学习的重要场所，父母和子女子间有不可替代的特有的感情和联系。因此，家庭教育，在学生德、智、体、美、劳的发展中占有很重要的地位，家长应该意识到教育子女的责任。马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女”。我国古语也曾说过：“养不教、父之过”。可见父母对教育子女负有不可推卸的责任。上述唐宁同学的家长把教育孩子的责任全部推给学校，这是一种极不负责的态度，原因是这部分家长对家庭教育的重要作用缺乏基本认识。 总之，提高每个家庭的教育水平，提高父母自身的素质，特别是教育方法和理论的素质，是关系培养成千上万有理想、有道德、有文化、有纪律”的新一代的百年大计。为了对祖国的后一代负责，我们务必高度重视家庭教育这个问题。

学校教育的基础和补充是家庭教育当孩子进入学校后，开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这时候学校教育起着主导的作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育。学校对家庭教育的指导作用不容质疑，家庭教育在年轻一代成长过程中起着十分重要的作用。但家庭教育受父母的文化修养、教育观念和方法的影响有其局限性，需要学校的指导和帮助，针对个别学生和特殊家庭的情况，教师要分别做好不同家长和学生的思想工作。