蒲红伟发表论文

蒲红伟发表论文

好。1、保定市第十七中学，始建于1906年，初名直隶女学堂，蒲红伟老师是该学校一名资深的老师。2、保定十七中蒲红伟教的很好，老师特别负责，管理很严格，尽心尽力的为学生好。

只红伟论文发表的情况

运用数学统计的方法,制订科学规范的量化评分标准,运用于我院卫生专业高级职称评审推荐过程中,通过政策导向由重学历、重资历向重能力、重业绩方向转变,有效调动广大专业技术人员钻研业务,创优争先的积极性,提高推荐工作的社会公认度和职工满意度,是新时期医疗卫生单位职称管理新机制的一种尝试。 以下是我为大家精心准备的：卫生高级职称量化评审方法的研究与应用相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

卫生高级职称量化评审方法的研究与应用全文如下：

【摘要】 ：为了建立品德、能力、业绩全面考察的专业化、量化、两级职称评审方法,经过广泛调研、反复讨论和测试、细化量化指标和权重,建立了公示评审标准、严格评审程序、建立监督机制、公示评审结果等符合医院发展需求的高级职称量化评审方法。本方法应用4年来,避免了以往高级职称评审中遇到的诸多积弊,较真实地考察了专业技术人员的技术能力与业绩,弱化了医院等级、地域分布不同等带来的职称评审的难点问题。量化评审方法体现了公平、公正、公开,为专业技术人员的职业生涯发展指明了努力的方向,得到了相关部门和专业技术人员的广泛认同。

【关键词】： 企业医院 职称评审 量化 专业化

作为拥有9所三甲医院、50余所二甲医院及近百个二乙以下医院及卫生疾控、职业病防治机构的大型企业，医疗单位分布在全国二十余个省市自治区，地域等条件不同带来了医疗单位之间卫生技术发展的不平衡，在卫生专业高级职称评审中遇到了许多棘手的问题[1]。在应用专业化、量化、两级评审方法4年来，调动了广大卫生专业技术人员科学设计职业生涯、努力发展个人技术水平的热情，职称评审效果得到了各级职改部门和专业技术人员的广泛认可，取得了满意效果。

1 评审方法

1.1 专业化评审

按专业类别将专业技术人员分为5个专业组组织评审，分别是临床医学、中医与中西医结合、医学辅助技术、预防医学、综合(药学、护理等)。如遇专业组申报人员少于10人，合并到其它专业组评审，专业组申报人数超过150人时，分成2个专业组进行评审。按专业不同制定侧重点不同的量化标准。

1.2 两级评审

1.2.1 推荐评审 各分支局级企业职改办组织所属医疗单位的推荐评审。首先对符合申报条件的申报人员进行资格审查，然后组织推荐评审会议，按量化标准对申报人的能力与业绩进行量化评分，得出量化成绩。

1.2.2 评审 评审会前，各局级企业将推荐评审成绩及申报人的评审材料上报到职称评审办公室，评审办公室组织专职人员审查上报材料，主要审查：①上报材料的真实性;②是否符合申报的基本条件;③对学历、资历、外语、计算机、文章、科研等业绩指标进行初步量化评分。另外，评审办公室还要将全部申报人员的材料按专业分组、按已量化成绩排序。评审会分为两程序：①专业组会议，5个专业组分别对本专业组的申报人员进行评价和量化评分，按量化评分结果淘汰一部分成绩较差的申报人员，形成专业组评审意见报评委会;②评委会，对5个专业组报送的评审过程和评审结果逐一进行审核，按比例再次淘汰一部分成绩较差的申报人，形成最终评审结果。

1.3 基本申报条件与量化评价相结合

1.3.1 基本申报条件 对申报人的品德、学历、资历、外语、年度考核结果、科研和论文著作、企业服务等业绩进行基本条件设置。对在学历、资历上不符合基本条件的，设置破格申报条件，对破格申报人的文章、科研等其他条件的要求相对提高。

1.3.2 量化评价 由推荐评审的职改部门、评审会的评审办公室先后进行材料审查和初步评分，在推荐评审会、专业组会议、评审会上，由评委再次审核材料、复核评分的准确性。推荐评审会、评审会，按量化总成绩进行排序，分别得出推荐评审成绩和评审成绩，按排序结果等额投信任赞成票。

2 量化指标与权重的设置

2.1 基础指标的量化

2.1.1 学历 按申报人员所取得的最高学历、学位计分。博士研究生10分，只有博士学位的9分，硕士研究生8分，本科硕士7分，本科学士6分，本科无学位者5分，破格评审0～1分。

2.1.2 资历 按申报人员取得现任职资格之日开始，计算到拟评审高一级任职资格当年的12月31日。累计1年计1分，满分10分。

2.1.3 外语和计算机 要求申报人员参加全国卫生系列高级职称外语、计算机考试且成绩合格，成绩×0.1进行量化。

2.1.4 单位年度考核及荣誉 按申报者近三年年度工作考核的结果、任现职期间获得的与专业技术相关的劳动或技术荣誉称号进行评价。年度考核是每年度对专业技术人员的政治思想、技术能力、工作实绩的考评。近三年年度考核结果“合格”的5分，“优秀”1次加1分，依据获得与专业技术工作相关的荣誉称号，如劳动模范、优秀老师等，按国家级、省部级等级别不同给予0.5～2.0分的加分。

2.1.5 科研 依据国家级、省部级、地市局级的科学技术奖、自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、技术创新奖等政府奖给予量化计分，见表1。非政府奖如各医疗单位、各种协会、学会评定的奖项在评审会上不计分。

2.1.6 论文著作 论文按发表的期刊的性质、等级、论文类别、作者排名情况评分，见表2～4。单篇论文得分=4×期刊性质权重×期刊等级及论文类别权重×排名权重。

著作要求是有学术价值的、与本专业相关的科技专著或译著。高等医学院校教材的编者均以中华级核心期刊论著第一作者的权重计分，即计4分;其他著作或译著的主编按中央级核心期刊论著第一作者的权重计分。计分的权重与申报人著译部分的字数相关，著作中未明确标识作者著译章节、无法统计个人编写字数的，按“0.8×著作总字数/作者人数”计算。单部著作实得分=3.2×著作作者的计分权重(不包括高等医学院校教材)。见表5。

2.1.7 教学 按申报人员承担继续医学教育课程、研究生和本、专科等教学任务的工作量和教学效果等业绩进行评分。

2.1.8 推荐评审成绩 本项指标只用于评审。依据“各单位在推荐评审会对专业技术人员的总量化评分-本单位全部申报人员推荐评审的平均成绩+50”的十分之一进行量化。

2.1.9 继续医学教育与专业技术考试 本项指标只用于推荐评审。要求参评人每年必须完成继续医学教育学分要求，在本单位组织的各项技术考试(如“三基”考试)中成绩合格，用近三年度的技术考试平均成绩直接量化[2]。

2.2 评审指标

2.2.1 个人技术水平和能力 根据申报人的述职答辩情况、代表个人最高技术水平的诊治病种、手术、技术操作及开展过的新技术项目的病例资料、科技资料等，结合相应的年度、地域等技术环境因素，在本专业组内比较，评价申报人技术水平情况。

2.2.2 履行技术岗位职责、工作量、工作质量 评分以专业技术履职岗位、工作量和工作质量报告、工作业绩和成果为重点，参考医疗、教学、科研水平及创造经济、社会效益情况，在本专业组进行评价。

2.2.3 学术影响力 学术影响力从3方面评价。一是学会等社会兼职。学会限于本专业全国性一级学科学(协)会及其各专业组、各省市级分会。国家级学术委员会成员或局级学术带头人10分，省级学术委员会成员或处级学术带头人8～10分，地市局级学术委员会成员或科级学术带头人6～8分，本单位学科带头人4～6分，其他0～4分。主任委员等学(协)会负责人酌情按评分值的上限量化，副主任委员等学(协)会主要成员酌情计分，委员降一等级酌情计分，会员不计分。二是承担的专业技术职务，需组织过临床、教学、科研、卫生、管理等工作，凭任命文件(如科主任、教学秘书、护士长等)或有效证明材料计分。三是组织的一次性的学术活动或工作。要求有相关的证明文件，如省部级以上科研工作要有科研立项及成果证书，仅限主研人。 2.2.4 述职、答辩 除考察答辩论文的质量，按期刊级别、影响力、文章类别、作者排序、文章设计是否合理、论证是否严谨、实用性、与本专业的相关性进行评分外，还要结合申报人员的现场述职、答辩情况，特别是回答提问的情况(提问问题一般为与答辩论文相关的专业基础、专业应用和新进展的学术问题，不少于3个)，进行评分。

2.2.5 专业技术工作环境、条件 参考申报人员上报的各项申报资料，同时要考虑申报人所在单位和科室等技术工作环境，在本专业组内进行比较按一至五级评分。见表6。

2.3 权重的设置

2.3.1 基础指标 根据申报人的基本业绩的依据进行评分，主要反映了申报人的学历、资历、外语、计算机、年度考核及荣誉、完成继续医学教育等能力与业绩基础，以及科研、论文、教学能力、推荐评审成绩等，权重共占总成绩的55%。

2.3.2 评审指标 根据申报人的个人技术水平和能力、履行技术岗位职责和工作量及工作质量、学术影响力、述职和答辩、专业技术工作环境和条件进行评分，反映申报人的实际工作能力和专业技术水平，由评委进行评分，权重占总成绩的45%。

3 矛盾分析与政策应对

3.1 地域分布不同带来的问题

因企业所属卫生机构分布在全国20余个省市自治区，在新疆、内蒙等西北部地区的医疗单位的工作条件和技术水平整体上不如东南部地区，在偏远地区医院工作的比在大都市工作的人员更难在科研、教学、论文上取得较好的业绩。在评审指标中酌情考虑为企业服务和地域因素进行评分。

3.2 医院等级不同带来的问题

在企业的卫生工作中，三甲医院负责较重疾病的救治，二甲以下医院，对企业员工和家属的医疗服务工作也非常重要。考虑医院等级不同、专业技术人员的工作环境不同，小的卫生机构更难取得科研、教学的业绩，在指标权重的设置上，分三甲医院和非三甲医院两个标准，非三甲医院的学历、资历、外语、计算机、年度考核及荣誉、工作量、工作质量等权重设置较大，科研、论文、教学等权重设置较小。

3.3 评审会不能现场答辩的问题

因人员在全国散在分布，统一现场述职答辩困难较大，在评审会上不进行现场述职答辩。通过要求推荐评审会组织现场述职答辩、并将推荐评审会的现场述职答辩成绩、总成绩纳入评审会成绩中(占评审最后成绩的20%左右)、对推荐评审的答辩论文质量重新评分，作为评审成绩的指标之一，弥补了不能现场答辩的不足。

4 成效及体会

4.1 提前公示量化标准

为卫生专业技术人员指明职称评审、职业生涯努力的方向，利于专业技术人才的培养和医疗机构的发展[3]。学历、外语、计算机指标的设置加强了专业技术人员的学习动力;年度考核、工作量、工作质量、新技术项目等指标的设置(以病历为依据)，使专业技术人员更加重视日常的点滴工作;教学、科研、论文、学术影响力等指标设置使大家更加重视教研能力的培养、临床经验的总结和交流;专业技术水平的要求促进了专业技术人员钻研业务的动力[4];重点学科、专业技术工作环境等指标的设置，促进了医院和学科的不断发展。

4.2 体现公平、公正、公开

程序和结果公平是专业技术人员对职称评审制度的理性诉求[5]。建立评委专家库，将企业全部具有高级职称的人员作为专家库成员，随机抽选评委;专业化评审，将相近专业的申报人、评委相对集中分组;量化评审、两级评审;细化《评审标准》，评委在评分时对能力与业绩的具体评分“刚性较强、弹性较小”，对全部申报人员的评审条件、推荐评审和评审量化成绩进行公示。每个申报人都能看到本人在全部申报人员中总体得分和排名情况，看到自己各项量化考评方面取得的业绩和不足，将职称评审材料相关的电子版材料归档保存备查[6]，增加了职称评审工作的透明度，提高了广大申报人员对职称评审工作的支持、认可程度。另外，通过权重设置，在一定程度上减小了地域不同、医院等级不同引起的专业技术人员发展的不平衡。体现了程序和结果的公平。

4.3 重视日常工作能力、专业技术水平等工作实绩[7]

“三基”等技术考试、专业技术水平、工作质量、年度考核和荣誉等指标的设置，以及将推荐评审成绩、推荐评审时的答辩成绩纳入评审总成绩的方法，改变了以往论文和科研业绩主导职称评审结果的局面。在申报材料中要求上报能代表个人技术水平的病历、科研任务书等资料，端正了卫生技术人员要努力钻研业务、开展新技术、踏踏实实做好日常工作、正确应对技术难题的工作态度，改变了一些专业技术人员只重视科研和论文、不重视日常工作和日常技术工作进步的工作作风。

4.4 严格量化评审

量化评审能够对申报人员进行相对全面的能力和业绩评价，改变了以往评审专家只能对申报人员的学历、资历、外语、发表文章形成感性认识的弊端，减少了评委的主观因素，能够形成对申报人员的业绩进行具体刚性评价的结论，避免了评审结果的确定弹性过大等诸多矛盾与弊端，评审结论能够得到申报人员的普遍认可。

4.5 严格评审纪律

评审办公室、专业组评审与评审委员会相互核查评审材料的真实性，保证评审过程和结果的公正。在评审程序上，各局级企业的职改部门将申报人的申报材料、推荐评审结果上报到职称评审办公室，评审办公室的专职工作人员对上报材料进行初审、复审、终审三次审核，明确并公示核心期刊目录[8]，对论文、著作、科研成果奖等业绩进行检索核实[9-10]，并对基础指标进行量化评分。在近4年的工作中，逐渐杜绝了论文、科研、教学等业绩造假现象，消灭了非法期刊、增刊代正刊等报送现象。专业组评审会上，专业组评委对评审办公室的材料审核和对基础指标的评分情况进行核查，对评审指标逐一评分。对每个申报人员，明确主评、副评人，如整个评审过程中出现违规现象，责任追究到主评和副评人。评审委员会会议最后对评审办公室的工作、专业组评审的工作进行核查。通过以上措施，杜绝了职称评审中的舞弊和违规现象。 4.6 科学设置量化指标和权重

量化指标及其权重的设置是建立合理的量化评审方法的核心和关键[11-13]。本研究共设置指标14项、20多个方面，包括了卫生技术工作人员专业技术能力、承担的工作和业绩等内容。在指标和权重设置前，注重工作实绩，向各个医疗机构专家、职改部门广泛征求了意见，复习了各个省市职称评审的文件要求和相关文献报道。在办法正式实施前组织了专家进行了模拟评审，对办法进行了反复修订和广泛宣传，保证了办法正式实施中无重大缺陷发生。

[参考文献]

[1] 黄淇敏，史峰，诸海英.医院职称评聘中的问题与对策研究[J].中华医院管理杂志，2008，24(6)：375-377，412.

[2] 马海泉，王冬，许红民，等.将“临床技能考核”纳入医师职称晋升评审的做法[J].中国医院，2007，11(5)：45-47.

[3] 周丽蓉.做好卫生专业技术人员职称申报工作之我见[J].黑龙江科技信息，2012，(2)：148.

[4] 白毅.职称评审中加强临床技能考核对临床队伍建设的意义[J].中国现代医学杂志，2007，17(12)：1531-1532.

[5] 余兴龙.以公平为导向的职称评审制度构建研究[J].中国行政管理，2011，(11)：77-80.

[6] 李殷青，丘如华.信息化背景下职称材料归档的思考[J].兰台世界，2011，(6)：14-15.

[7] 丁志明，徐向荣，徐键.我院职称晋升实行评分制的实践体会[J].中华医院管理杂志，2011，27(3)：218-220.

[8] 谭长拥，赵飞，彭国莉.高校职称评审中核心期刊认定出现的主要问题及解决办法-以四川省高校职称评审为例[J].四川图书馆学报，2012，34(3)：97-100.

[9] 徐玫，崔云，高绘玲.高校职称评审材料学术检索工作的实践与思考[J].农业图书情报学刊，2012，24(5)：223-224.

[10] 易映.量化评分模式在专业技术职称评审工作中的运用与探讨[J].人力资源管理，2012，7(5)：62-63.

[11] 李彩华.如何做好卫生专业技术人员职称申报工作[J].现代医院，2009，9(1)：134-135.

[12] 林文红，黎绮和.推行专业技术职称聘任制度的经验及思考[J].现代医院，2010，10(1)：128-129.

xx年xx月xx日于xx学校发表了《xx》论文。就业推荐表在校发表论文情况要根据实际情况填写，本人没有写无即可；本人有，要写清论文发表的时间，地点和名称，比如，xx年xx月xx日于xx学校发表了《xx》论文，这样方便用人单位对其真实性的核查。就业推荐表是用人单位选择人才的重要依据，直接关系毕业生的切身利益。

蒲慕明发表论文

在申请博士后研究经费时，维杰把一篇“正在进行”的论文列为了“已提交”，后来他被解雇，这种惩罚过于苛刻吗？二年级研究生艾伦有了一个令人兴奋的发现，正当他准备写论文时，却发现了一些看上去不怎么有说服力的数据，他应该“清理”这些数据吗？今天晚上，一堂别开生面的科研道德案例讨论课在岳阳路320号生理楼大礼堂举行。这是中科院神经所所长蒲慕明从2012年起第三次开设科研诚信必修课，从课程设置到讲义撰写再到PPT的制作，都是他亲力亲为。

“对于一些灰色地带问题的认识更清晰了”

为什么在6年前会想到开设这样一门科研诚信课程呢？蒲慕明告诉解放日报上观新闻记者，当下科研诚信的环境不是很好，而学生们也有很多困惑，没有形成很多共识。比如，同一个实验室，如果发现别人的不端行为是否要举报？吹嘘和造假的界限究竟在哪里？现实科研实践中，灰色地带的问题很多，造假的也不少。

为了让未来的科研工作者从一开始就对科研不端有个清醒的认识，蒲慕明主动要求开设了这一课程。之前，他曾经在美国的学校开过科研伦理课程，但学生兴趣不是很高。因此，当他在神经所计划开设科研诚信课程时，为了增加这门必修课的吸引力，他从口头报告和科研写作开始讲起，把科研交流、科研伦理和科研创新作为课程的三大内容。“科研诚信是核心，尽管交流有技巧但还是要有诚信，无疑创新也要有诚信。”

“之前也大概知道什么行为算是科研不端，但现在对于一些灰色地带问题的认识就更清晰了。”神经所研三学生李晟豪说，比如，只有明确知道哪些数据有问题，以及产生问题的原因，才能把这些数据删除。而不能获得了5个数据，却选择性地清理掉“不好看”的数据。这门科研诚信课程吸引了很多研究生，从解放日报上观新闻记者旁听的3节课来看，没有一个人迟到或早退，在讨论时也都各抒己见。国科大等其他高校和研究所听说了这门课程后，都示很感兴趣，因此8节课会全程录像。蒲慕明说，今年还会增加一个课程反馈环节，用来完善以后的课程。

“过去学界和社会对科研不端的容忍度太高”

近日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》，蒲慕明对于其中的“对科研不端行为零容忍”，表示大加赞赏，“过去学界和社会对科研不端的容忍度太高，国外如果发现不端行为，这个人的职业生涯就结束了。”

蒲慕明介绍，关于科研不端的定义，国内外差不多，即在提议、执行和评审科研或在报道科研结果时有伪造、不忠实、剽窃行为。伪造，是无中生有地伪造实验结果，以及记录或报导这些结果。不忠实行为，是指操纵科研材料、仪器或实验程序，以及改变、省略数据或结果，使得科研结果不能准确地表达在科研记录里。不忠实行为还包括，分析和描述数据不忠实，比如有的初学者对于一开始的数据不予以采用；数据来源不清楚，缺乏对照组和实验组的比较。最不能容忍的是，只选择那些看上去最好的结果，而省略那些会影响论文结论的数据。剽窃，是指未适当说明来源的方式，掠取别人的想法、程序、结果、或文字，包括在评审有保密性的科研建议书或论文文稿时获取的。

“把别人的话复制过来，只稍微改几个字，还是比较常见的。”蒲慕明现在担任《国家科学评论》的执行主编，有一次编辑部收到一篇综述，发现整段的文字都是抄袭别人的。其实，现在有专门的软件可以查看有多少相同的字连在一起，有些比较“严格”的软件只要有6个完全相同的字就会被认定是剽窃。“只有一种复制是允许的，那就是引用原文，但必须注明出处。”

除了剽窃他人，还有一种自我剽窃，就是把自己之前发表的文章直接拿来用，比如把现在的实验数据加到以前的论文里。蒲慕明建议，如果想再次表达自己的同一观点，可以做些改写。

总的来说，裁定不端行为有几个规则。第一，与科学界公认的保持研究记录的完整性存在重大偏差。第二，不当行为是故意实施的。第三，不端行为被占优势的证据证实。

不是因为风险太大，而是做科研的基本态度问题

实验中，如果发现老师的假说并不符合预期，该怎么办？蒲慕明给解放日报上观新闻记者讲了一个故事。多年前，神经所有一名学生，常常不同意导师看法，这在旁人来看简直是“挑战权威”，他在出国留学时请蒲慕明写介绍信，蒲慕明欣然推荐，并特别写了一句——这名学生因为喜欢和导师争论而出名。如今，这名学生已是斯坦福大学的教授。“如果假说不符合预期，说明这个假说可能是有问题的，如果放弃了，可能就放弃了一个有价值的发现。”蒲慕明说，这就是科学的魅力，科学不是你想要什么结果就得到什么结果，而是得到和你所想象的不一样的结果。做3次试验，结果都不一样，可能意味着技术还没过关，不妨用这个技术去尝试一个公认的结果。

如果发现自己先前发表的论文的错误，怎么办？“那就再写篇论文指出自己的错误。”蒲慕明说，我们要杜绝科研不端行为，并不是因为这么做的风险太大，而是做科研的基本态度问题。

科学院神经所已经在所有顶尖杂志有多篇论文：《细胞》（饶毅、张旭实验室各一篇）、《科学》（郭爱克实验室两篇、何仕刚一篇）、《自然》（袁晓兵实验室）。多篇《自然神经科学》（分别是蒲慕明、周专、段树民、鲁白实验室）、《自然细胞生物学》（分别来自蒲慕明、袁小兵、段树民）、《神经元》（分别来自蒲慕明、张旭、李朝议、周专、段树民），其中郭爱克已经因为前几年第一篇《科学》当选院士，周专和段树明今年院士入围。紧追神经所的是科学院生物物理所：《细胞》（饶子和）、《自然》（常文瑞）、《科学》（唐世明、陈霖各一篇），陈霖因此当选院士，常文瑞今年院士入围。清华：《细胞》（饶子和）、《科学》（孟安明，今年院士入围），清华的饶子和前两年因为发过多篇PNAS、 JBC当选院士。复旦大学：《科学》、《自然》各一篇（金力，今年院士入围）科学院基因组所：《科学》两篇、《自然》一篇（杨焕明，今年院士入围）科学院上海国家基因研究中心：《自然》（韩斌，今年院士入围）、《科学》（赵国屏，今年院士入围）各一篇科学院上海生化细胞所：《科学》一篇（张永莲，已经因此当选院士）上海交通大学：《自然遗传学》（贺林，今年院士入围）协和医科大学：《自然遗传学》（沈岩，已经当选院士）第二军医大学：《自然免疫学》（曹雪涛）个人发表两篇以上的人：蒲慕明在中国自己的实验室发表顶尖论文是个人最多（至少五、六篇），这些都不包括他在UC Berkeley的论文基因组所杨焕明发两篇《科学》、一篇《自然》神经所郭爱克研究员发两篇《科学》复旦大学金力发《科学》、《自然》各一篇神经所张旭发《细胞》、《神经元》、PNAS各一篇神经所周专发《自然神经科学》、《神经元》、PNAS各一篇唐世明在神经所以博士后身份发一篇《科学》、在生物物理所以研究员身份发一篇《科学》科学院上海健康科学中心孔祥银发《自然遗传学》两篇学生里面两次以上在顶尖杂志做第一作者两人：神经所张成（周专的学生）发《自然神经科学》和《神经元》各一篇，神经所蒋辉（饶毅的学生）发一篇《细胞》原始论文、一篇《自然神经科学》评论在同一个研究所有两个以上独立实验室发表多篇顶尖论文的目前只有神经所一个，其它单位有一个实验室发表过多篇的（如基因组所、复旦、生物物理所），但是没有多个实验室能够发表多篇以上有三篇是同学们在BBS上宣布正式接受的论文，杂志还没有出来的，其它是都发表了的。正式待发表的三篇：神经所郭爱克的第二篇《科学》、清华/生物物理所饶子和的《细胞》、神经所张旭的《细胞》。

National Science Review（《国家科学评论》以下简称NSR，季刊）是我国第一份英文科技类综述期刊，2014年创刊，被汤森路透集团（Thomson Reuters）旗下的Science Citation Index Expanded (SCI-E）数据库收录，其中2015年影响因子IF=8.NSR是为了适应我国科学研究国际地位快速提升而创办的综述类期刊，由中国科学院主管、中国科技出版传媒股份有限公司（科学出版社）主办和出版，通过HighWire数字出版平台面向世界科学界开放获取(Free Access)。 NSR致力于全面展示国内外各科学领域的代表性研究成果，追踪报道重大科技事件，深度解读中外科学界热点研究和重要科技政策等。为全方位、多角度地反映中国自然科学各领域的重要科学成就，NSR除了偏重于发表以中国代表性重大研究进展为主题的综述性论文外，还设立社论、观点、研究亮点、读者来信和短评、专家访谈、圆桌论坛等多个栏目，对国家科技管理者的高端访谈和对国家科技政策的解读是其重要特色之一。 刊物由中国科学院院长白春礼担任主编，中国科学院外籍院士蒲慕明担任常务副主编，薛其坤、高松、施一公、周忠和、逯高清、郭雷分别担任数理科学、化学科学、生命科学、地球科学、材料科学和信息科学的学科副主编。目前编委会由169名国际知名科学家组成，其中以中国科学院外籍院士为主的国际编委占43%，诺贝尔奖得主4名。 这个杂志肯定非常牛掰！

蒲文成发表的论文

蒲文成，历任青海省社会科学院民族宗教研究所副所长、所长，青海社科院副院长。现任青海省政协副主席、全国政协委员。为全国有突出贡献专家和享受国务院分发的特殊津贴专家。兼任中国宗教学会、中国民族学会等会理事。青海省统战理论研究会、青海省民族学会副会长等。长期从事藏族史、藏传佛教、民族宗教理论与问题研究，多次承担全国和青海省社科规划项目，深入藏区调查研究，撰写了大量具有一定学术价值和实际应用价值的专著和理论文章。同时搜集、整理、译注藏文古籍多部，为继承和发扬藏族传统文化作出了贡献。出版书籍10余部（含合作），发表学术论文90余篇，共近400万字。其中13项成果获省级以上奖励，有的获全国“五个一工程”入选作品奖。

蒲熠星发表的论文

您好，蒲熠星蒲太医是一部由蒲熠星创作的网络小说，于2018年3月1日开始连载，至今已经发表了第六十六期。故事讲述了一位叫蒲熠星的少年，在一次偶然的机会下，被古老的太医收为徒弟，并开始了一段令人兴奋的仙侠之旅。在这段旅程中，蒲熠星不仅学到了太医的秘术，而且还接触到了各种神秘的力量，并且渐渐发现自己的身世之谜。

这两天孙一宁与王思聪撕得火热，吃瓜群众看得不亦乐乎，纷纷表示“姐姐好刚”，而王校长的“舔狗语录”也刷爆了朋友圈。

这个时候，一个“芈十四 考编”的词条登上了热搜前十。

大家一定很好奇，这个芈十四是谁？完全不认识啊。

原来，芈十四是某乎文字类大V，微博也有40多万的粉丝，她本人是北大的研究生，还上过几次《一站到底》。

简而言之，她可以说是一个“名校出身”的小网红。

芈十四去年起在某学校实习，并在今年考取该学校的编制，但落榜了。

心怀不满的芈十四发长文讲述了自己过去一年的经历，并在文章中内涵第一名“手段不正当”，试图博取同情。

只是没想到，原来她才是那个“关系户”。

而整个事件，也是一个堪比“仝卓自曝”的瓜。

事情还要从一年前说起，2020年4月，芈十四在网站上看到一份小学老师的招聘启事，要求应聘者具有跨学科的教研能力。

出于好奇，芈十四投递了简历，并顺利通过了面试与笔试。

在与学校的沟通过程中，她被该学校的教学理念深深吸引，深受触动。

而这所能够将“语数英科学道法体育甚至戏剧”都融合在一门课程的学校，竟然只是一所“普通的公立小学”。

找到人生理想的芈十四，毅然决然地选择了申请延毕一年，并从北京市中心搬到东南角，领着每个月3500的实习工资，开始了为期14个月的实习工作。

因为芈十四是法学专业，所以学校让她走道德与法治教师编制，但也向她保证，入职后仍然主教语文，只需要偶尔带几节法学课。

实习这段时间芈十四尽心尽力，帮学校策划各种活动、帮请病假的老师代课、帮休产假的老师顶岗，芈十四说：“虽然只是实习生，但我的工作跟其他老师一样重”。

考编前夕，学校通过各种方式，将芈十四与其他6位有双向意向的老师拉进了一个群，提醒他们注意考编事宜。

结果，其余6位老师都成功考进学校，只有芈十四一人落榜。

感觉五雷轰顶的芈十四，提笔写下了自己这段经历。

她在文章中写到“道德与法治的编制教师只有一个名额，而得到它的那个人，我没有在学校的实习过程中见过她”。

不得不说文字功底还是有用的，芈十四虽没有明说，但话里话外总暗示着有人“抢了她的名额”。

依靠着自己几十万的粉丝基础，芈十四很快收获了一波同情。

不少大V给芈十四留言，“只能说有多少的理想主义，不得不向现实低下头”，“我俩聊到半夜要如何做好这份工作有多崇拜校长，眼神里充满了光，现在？”

这一通操作之下，芈十四很快成了大众眼中的受害者，成了黑暗社会的牺牲品。

只可惜，现在的网友可没那么傻，让人随随便便引导舆论。

有网友直接送上了一份“实锤”，扒出了考编的公示成绩，一共五个人参加考试，文章中“胜券在握”的芈十四其实只拿了第三名，还跟第一名差了6.7分。

也就是说，这个名额怎么也轮不到她。

评论里有网友表示“学校给了口头承诺，不管招编考试考得多高都不应该要”，芈十四还回复说：“谢谢你为我说话”，赞同了这种看法。

内涵别人考编是“走后门”，但其实自己才是所谓的“关系户”，以为靠着一年的付出加上学校的协议肯定没问题，结果还是看成绩。

不过，芈十四这次“翻车”，也侧面向我们展示了，考编有多么公平公正！

神通广大的网友，也扒出了芈十四口中那所“普通的公立小学”疑似是北京十一学校丰台小学。

此前芈十四曾在小号上说，自己发现了易烊千玺与张若昀算是小半个高中校友，还特意强调“是我自己发现的，不是从哪儿看来的”。

张若昀的高中学校，正是北京十一学校。

把自己形容成为了教育牺牲自我的理想主义者，结果理想就是北京的户口和编制。

而芈十四口中的“为了实习，这一年来不怎么更新了”，更是无稽之谈。

毕竟她“更新更得少，广告是一条没少”。

如今芈十四已经删除了那篇内涵长文，并道歉说自己只是“一时冲动”。

可网友并不买账，要真是一时冲动，打完千字长文就该冷静了，哪还能字字斟酌。

由此可见，芈十四根本不是“一时冲动”，而是特意找大V闹事，结果不幸翻车了。

网红红利吃久了，也很容易被反噬的。

要说芈十四怎么火的，除了某乎答主这个身份外，很大程度上是来自她男朋友蒲熠星的热度。

蒲熠星是南大的校草，是《明星大侦探》的侦探助理，一开场就与撒贝宁以师徒的形象出现，让观众印象深刻。

虽然蒲熠星的颜值不是特别高，但学历确实好看，毕竟现在娱乐圈文化水平直线下降。

“学霸”的头衔加上为人幽默，蒲熠星很快就有了不少粉丝，连带着“北大”女友芈十四也有了热度。

而有了热度之后，芈十四只做了一件事，“薅羊毛”。

2017年末，芈十四与其她三位女生开了一个名为“硬核少女”的公众号，主要更新穿搭、美妆之类的。

2018年的时候，“硬核少女”发表了一篇名为《我把北大校徽上的红色做成了口红，献给颐和园路5号的你》的文章。

文章介绍了一位名叫王梓的北大女神，以及她为了庆祝北大120年华诞而制作的口红，并称该口红与迪奥999成分相同，色号是北大校徽上那抹红色。

该文章发布仅一天，口红就卖出去了两千多只，每只售价120。

只是，在国家药监局网站上，根本查不到该商品的信息，而北大也表示“从未授权任何企业或个人生产该口红”。

最终，文章发布没几天，该口红就下架了，但此事仍被各大媒体报道，也成了网友口中的“北大口红事件”。

而当时文章中的主人公王梓承担了大部分火力，芈十四也因此“逃过一劫”。

没过多久，小有名气的芈十四又开始炒股，并非专业人士的她，马上开了自习室跟大家分享理财经验。

当然，不是免费的。

芈十四收费540元一个人，自习室里有250多个成员，粗略算算也就挣了十几万吧。

只是不知道，这250多个人有没有挣到这么多钱。

除此之外，芈十四还开过“读书群”，让粉丝每周完成她规定的读书任务并在微博写读后感，完不成的话就给她发红包。

芈十四说红包会攒起来给优秀读者买礼物，但有没有买就不知道了。

不过，要不是“考编”一事带来的热度，这些往事恐怕也无人在意。

说到底，还是怪她“自曝”啊。

现在这把火已经烧到了芈十四男朋友蒲熠星身上，在蒲熠星的最新动态下，不少网友留言表示希望他俩分手。

但是别人的私生活我们无权干涉。

无论芈十四做了什么，她是北大的研究生也是事实。

只不过，名校不需要网红，而网红需要名校。

芈十四“北大”光环下的，依旧是个平庸的灵魂。

#芈十四#、#北大#、#考编#

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蒲熠星毕业院校：约翰霍普金斯大学

蒲熠星不仅拥有超高颜值，学习成绩特别好，而且他还多才多艺。他是学校街舞社长，喜欢唱嘻哈，能够边唱边跳，平时还参加各类时尚活动，有空时还是一名电影博主。在很多同学看来，他完全就是一个大明星般的人物。蒲熠星从南京大学毕业后，出国留学，顺利被约翰霍普金斯大学录取，他的雅思成绩高达7.0，让人再次佩服这样的学霸。

约翰霍普金斯大学给商科的学生特地开了一个Student Success Centre，就在inner harbor的校区里面，因为约翰霍普金斯大学有很多国际学生，所以才会设置这个center，如果你要做演讲报告或者要写一篇比较长的论文，那你可以跟Student Success Centre里面的老师进行一对一的预约，他们会帮你看语法和表达有什么问题，帮助你改进，拿到更高的分数。

蒲熠星蒲太医是第三期的时候，因为他第三期，他们这个也就是普业新浦太一，他自己也就是在这里看病，所以他也就是来到了个地方，所以它是一个医生是在第三期的时候。