霍德明发表的论文

霍德明发表的论文

经管的排名都不是特别高，国内在这方面的强校很多但是在上海 就业非常不错和交大同处在顶级位置交大的管理排名全国前两位的，排名只是学术水平排名在就业上，交大和复旦的经管类专业是差不多档次的。因为很多著名公司，比如著名的银行，著名的投资公司 只要清华北大，交大复旦这四大名校的学生，这样学校的认可度，就看得出来了 参考资料：复旦学子个人经历

教育背景2007年9月－2008年9月 美国威斯康辛大学麦迪逊分校，农业与应用经济系访问学者 导 师：Michael Carter2005年9月－2009年7月 北京大学中国经济研究中心，发展经济学博士候选人 导 师：林毅夫、巫和懋2003年9月－2005年7月 中山大学管理学院，战略管理管理学硕士 导 师：谢 康1999年9月—2003年7月 中山大学环境与工程学院，大气科学理学学士研究与论文陈斌开、张鹏飞、杨汝岱，“政府教育投入、人力资本投资与中国城乡收入差距”，《管理世界》2010年第1期。万晓莉、霍德明、陈斌开，“中国货币需求长期是否稳定？基于开放条件下的实证研究”，《经济研究》2010年第1期。陈斌开、杨依山、许伟，“中国城镇居民劳动收入差距演变及其原因：1990~2005”，《经济研究》2009年第12期。杨汝岱、陈斌开，“高等教育改革与中国居民消费”，《经济研究》2009年第8期。许伟、陈斌开，“银行信贷与中国经济波动：1993~2005”，《经济学季刊》2009年第2期。陈斌开、许伟，“所有制结构变迁与中国城镇居民劳动收入差距演变”，《南方经济》2009年第3期。 学术荣誉北京大学中国经济研究中心“中国经济研究奖学金”，2006，2008。北京大学中国经济研究中心“优秀助教”，2007。工作经验中央财经大学经济学院，2009~

1 清华大学经济管理学院，每年的高考状元都云集于此。朱镕基在任总理之前就是该院的院长，在任总理期间朱还带了几个博士研究生。清华经管学院也是同时拥有AACSB Business，AACSB会计认证（Accounting）和EQUIS三项国际认证的亚太三大商学院。2 中欧国际工商学院，它有中国与欧盟联合创办，英国《金融时报》在2007年和2008年连续两年列第11位，2009年终于跻身世界前10名列第8，成为亚洲首家闯入世界前10的商学院，MBA位列亚洲第一。它同时也是经过AACSB和EQUIS两大全球管理教育认证的商学院。3 北京大学中国经济研究中心，世界银行首席经济学家林毅夫创办，林毅夫当年从芝加哥大学毕业带了几个箱子的书籍，然后重新整理编译，国内的经济理论基本上都是从这一时期得来。很遗憾的是它没有得到任何国际认证！4 上交大安泰管理学院，它是国内唯一经过EQUIS和AMBA认证的高校。MBA排名进入全球50强。基本上就是以上几家院校的经济类专业比较强悍，并且都已经得到国际认证，便于以后出国深造。希望能帮到你！加油！

《第一财经日报》：中国高校经济学院全新排名1、北京大学中国经济研究中心2、北京大学光华管理学院3、清华大学经济管理学院4、上海财经大学经济学院5、武汉大学高级经济研究中心6、北京大学经济学院7、复旦大学经济学院8、中国人民大学经济学院9、中山大学岭南学院10、中国人民大学财政金融学院北京大学中国经济研究中心经济中心概况 北京大学中国经济研究中心（英文简称为CCER）创办于1994年8月，是集研究、教学和培训于一体的学术机构，2004年当选为“教育部人文社会科学百所重点基地”。中心的建立是北京大学进行教学和科研体制改革的一种新探索，也是吸引海外留学人员回国服务的一种开创性尝试。目的在于动员各界资源，聚集一批杰出中青年经济学、管理学者，为北京大学的教学科研、为中国经济改革和发展、为当代经济学、管理学理论的研究做出贡献。中心直属北京大学，实行学校和董事会领导下的主任负责制。该中心由林毅夫、张维迎等从海外归来的经济学家创建，林毅夫教授为第一任中心主任。2008年5月，林毅夫赴任世界银行副行长兼首席经济学家后，中心主任由周其仁暂任。 中心成长于中国经济高速发展的时代，以中国顶尖学府——北京大学为依托，坐拥昔日皇家园林——“朗润园”。在这个大好机遇下，中心秉承北大优良学术传统，以推动中国经济改革和发展为己任，以建立一所世界一流的经济学和管理学研究与教学机构为目标，不懈致力于科研发展、教学革新、人才培养、国际国内学术交流与合作。 在研究方面，中心专职研究人员根据个人学术专长和兴趣对经济管理理论和我国经济改革与发展中各个领域的主要问题进行研究，撰写了一系列报告，在国际国内一流学术期刊发表论文和出版专著。中心还接受政府部门、国际组织以及企业的委托，对我国当前改革和发展中的热点难点问题进行专题研究。 在教学方面，中心按国际一流大学的标准开设博士、硕士、本科生双学位和国际MBA课程，培养了大量经济管理人才。博士硕士专业包括经济学、金融学和管理学等；经济学双学位(学士学位)和辅修招收北京大学非经济学专业的本科生和校外符合条件的其他学生。中心还与美国20余所大学联合举办北京大学国际MBA项目（英文简称为BiMBA），共同培养面向国际、面向未来的高级经营管理人员。 在培训方面，中心设立培训项目，为高校经济学和管理学教学培训师资，为新闻媒体培训财经记者，为国内外企业和其他机构提供咨询和培训服务。 在学术交流方面，除参加各种国内外学术会议外，中心经常邀请国内外著名学者、政要、企业家等来中心讲学和访问。定期举办“经济理论与政策研究”、“金融论坛”、“BiMBA讲座”等系列讲座；不定期主办或与国内外其它机构合办国际性学术会议，以加强学术交流和提高研究水平或对国内外重大政策问题进行讨论。中心还设立客座研究项目，每年邀请国内外经济学者到中心进行短期客座研究。 中心还出版内部讨论稿、简报以及《经济学季刊》等各种出版物，在学术界、决策界和舆论界普受好评。内部讨论稿为中英文双语刊物，刊登中心研究人员、客座研究人员及其它学者的学术研究成果。内部讨论稿主要用于国内外学术机构、政策研究部门和学者之间的交流。中心不定期出版的简报主要用于向决策部门及媒体报道中心的活动和介绍中心的研究成果。 中心设有互联网页，介绍中心的基本情况，及时发布中心的研究成果和报道中心的各项活动。中心还建有中国经济学教育科研网，以促进中国经济学界的交流，该网已经成为中心发起的“中国经济学年会”的官方网站。 CCER的发展，得到了北大领导和社会各界的支持，凝聚了一批具有共同理想和信念的师生员工的心血。回顾过去，展望未来，CCER将与时俱进，努力为中国经济的改革和发展、为经济学的教学和科研做出更大的贡献，使中国经济研究中心成为一所中国第一、世界一流的科研、教学机构。经济中心教师简介 陈 平 经济学教授。中国科技大学物理系物理学学士(1968)，美国德克萨斯大学(奥斯汀)物理学博士(1987)。 主要研究与教学领域：金融工程学，宏观经济。 龚 强 武汉大学数学系学士(1992年)，武汉大学数学系硕士（1995年），美国西北大学凯洛格商学院管理经济与战略博士(2004)。 主要研究与教学领域：商业战略, 产业组织, 信息经济学, 经济运筹学, 公司金融。 海 闻 经济学教授。北京大学经济学学士(1982)，美国加利福尼亚大学(戴维斯)经济系博士(1991)。 主要研究与教学领域：国际经济学，发展经济学。 何 茵 经济学助教授。北京大学经济学学士（1998），美国科罗拉多大学（博尔德）经济系博士（2004）。 主要研究与教学领域：国际贸易学、跨国公司、知识产权、计量经济学、金融学。 胡大源 经济学教授。中国人民大学经济学学士(1983)，河北农业大学农学硕士(1988)，美国肯塔基大学应用经济学博士(1995)。 主要研究与教学领域：环境与资源经济学，区域经济学，应用计量经济学。 李 玲 经济学教授，美国Towson大学经济系终生教授。武汉大学物理学学士（1982）, 美国匹斯堡大学经济学硕士（1990），美国匹斯堡大学经济学博士（1994）。 主要教学和研究领域：卫生经济学，卫生管理，老年经济学，经济增长理论。 林毅夫 经济学教授。台湾政治大学工商管理硕士(1978)，北京大学经济学硕士（1982），美国芝加哥大学经济学博士（1986）。 主要研究与教学领域：农业经济学，发展经济学，中国经济改革。 卢 锋 经济学教授。中国人民大学法学学士（1982），中国人民大学经济学硕士（1985），英国利兹大学经济学博士（1994）。 主要研究与教学领域：农业经济，中国经济史。 马 浩 管理学教授。北京工业学院管理工程学学士 (1987)，黄河大学经济管理专业研究生班毕业（1989），美国德克萨斯大学奥斯汀校区战略管理学博士学位（1994） 主要研究与教学领域：竞争优势的实质和起因，企业领导决策模式等。 平新乔 经济学教授。华东师范大学政治教育学学士（1973），北京大学经济学硕士（1985），美国康乃尔大学经济学博士（1998）。 主要研究与教学领域：微观经济学，产业组织理论，财政学。 沈明高 南京农业大学农业经济学士（1985），中国社会科学院农村发展研究所硕士（1988），美国斯坦福大学国际发展政策硕士(1995)，美国斯坦福大学经济系博士(2001)。 主要研究与教学领域：公司金融，发展经济学，比较制度分析，中国转型经济。 沈 艳 北京大学国际经济系学士（1997），美国南加州大学经济学博士（2003）。 主要研究与教学领域：计量经济学，宏观经济学，板块资料分析。 施建淮 经济学副教授。南京大学数学学士（1982），上海财经大学经济学硕士（1987），日本大阪大学经济学博士（1999）。 主要研究与教学领域：宏观经济学, 国际金融学，货币银行学。 宋国青 经济学教授。北京大学地质学学士（1982），1991－1995就读于美国芝加哥大学经济系，经济学博士候选人。 主要研究与教学领域：宏观经济学，金融经济学。 汪丁丁 经济学教授。北京师范学院学士（1982），中国科学院硕士（1984），美国夏威夷大学经济学博士（1990）。 主要研究与教学领域：发展经济学，制度经济学，宏观经济学，数理经济学。 汪 浩 南开大学数学学士（1992），中国人民大学信息系经济学硕士（1995），俄亥俄州立大学经济系经济学博士（2002）。 主要研究与教学领域：产业组织，企业战略，反垄断。 杨 壮 管理学副教授。北京大学英语语言文学系学士（1974），普林斯顿大学公共关系硕士（1984），哥伦比亚大学社会学硕士（1986）及工商管理博士（1991） 主要研究与教学领域：管理学基础、人力资源管理和组织行为学。 姚 洋 经济学教授。北京大学地理学学士（1986），北京大学经济学硕士（1989），美国威斯康星大学农业经济学博士（1996）。 主要研究与教学领域：农业经济学，微观经济学。 易 纲 经济学教授。美国哈姆林大学管理学学士（1982），美国伊利诺大学经济学硕士（1984）和博士（1986）。 主要研究与教学领域：宏观经济学，货币银行学，计量经济学。 曾 毅 经济学教授。华东师范大学理学学士（1986），比利时布鲁塞尔自由大学人口学博士（1986），1986－1987年在美国普林斯顿大学从事博士后研究。 主要研究与教学领域：人口经济学，老龄健康与经济发展，家庭人口预测分析方法及其在市场经济与社会规划中的应用，人口政策分析。 赵耀辉 经济学教授。北京大学经济学学士（1985）和硕士（1987），美国芝加哥大学经济学博士（1995）。 主要研究与教学领域：劳动力经济学，微观经济学，农业经济学。 周其仁 经济学教授。中国人民大学经济学学士（1982），美国洛杉矶加州大学硕士(1993)和博士(2000)。 主要教学和研究领域：新制度经济学，发展经济学，劳动经济学。 朱家祥 经济学教授。台湾东吴大学经济学学士（1980年），台湾大学经济学硕士（1982年），美国加州大学（圣地亚哥分校）经济学博士（1990年）。。 主要研究与教学领域：计量经济学理论；时间序列分析；财务金融实证 霍德明 经济学教授。台湾大学经济学学士（1977年），美国罗切斯特大学硕士（1982年）和博士（1985年）。 主要研究与教学领域：货币金融，宏观经济，经济增长。 曾志雄 经济学助教授。中国人民大学经济学学士(1993)及硕士(1996)，美国西北大学经济学博士(2002)。 主要研究和教学领域：宏观经济学、货币经济学、应用时间序列、国际经济学、中国经济。所以北京大学中国经济研究中心是每个学经济的中国最高殿堂

霍夫斯泰德发表的论文

[摘要] 经济全球化浪潮席卷全球，中外合资企业越来越多，跨文化管理已经成为中外合资企业成败的关键。先分析了中西文化的差异与冲突，并对中外合资企业的跨文化管理问题进行了系统的研究。 [关键词] 中外合资企业文化冲突文化整合 一、问题的提出 改革开放以来，中国境内出现了很多中外合资企业，中外合资企业是吸引外商直接投资的基本方式之一，是由两国或多国企业合伙办在东道国的跨地域、跨民族、跨国家的企业。合资企业经营管理的本质是跨文化管理。文化差异对合资企业来说，是极其重要而又繁琐的变量，文化因素对合资企业的影响是全方位、全系统、全过程的。在合资企业内，东道国文化与母国文化相互交叉结合，在一些基本问题上，如经营目标、市场选择、原材料的选用、管理方式、处事作风、作业安排及变革要求等等，常常会持有不同的态度。 正因为如此，合资企业有其内在不稳定性问题。加拿大的凯林教授研究发现，合资企业具有很高的失败率，在全部合资企业中，失败率约占30%～40%。如何既保持本土文化的优势和特色，又能吸收外来文化的精华，已成为合资企业的生存之道。这就需要企业的管理者具有更多的文化敏感力，及时地进行角色转换和观念重塑，掌握跨文化条件下经营与管理的技巧。因此，研究合资企业跨文化管理问题具有重要的现实意义。 二、中西文化的差异与冲突 中西文化是两种不同的文化体系。中国文化在古代日本、朝鲜及东南亚诸国曾占据重要地位。而源于希腊盛行于欧洲的西方文化体系，则与中国文化有着根本的不同。这在很大程度上影响了中西管理模式的形成与发展，并渗透到管理的各个方面，具体表现如下： 1.西方的管理强调严密的组织结构和控制手段 由于崇尚自我，强调独立，西方的管理体制是强有力的。许多企业组织往往依靠严密的组织机构、健全的控制手段实施其管理，为的是防止过分强调自我的员工各行其是。中国的企业管理虽然也强调严密的组织结构和控制手段，但实际上却难以做到。事实上，由于多数国有企业产权模糊，经济制度存在多重结构，加之强调“群体至上”，使得中国许多企业处于人浮于事，管理松弛的状态，组织和控制职能难以达到预期效果。 2.西方文化的主要特征不仅表现在它的个体性上，还表现在它的激进性上 这种激进的文化特征渗透到企业管理中，突出地表现为鼓励创新、勇于竞争和拼搏的企业精神。中国的传统文化向人们灌输了知足长乐、随遇而安、见好就收的价值观念，让人们学会了清净无为、听天由命、万事随大流、不冒尖、中庸的行为方式。因循守旧、墨守成规、惧怕竞争、不思变革，已成为中国国民性中较消极的一面。在这种封闭、僵化、保守的文化环境中代代相传的人们，很难具备开拓进取的心态，很难适应现代化社会所需要的全方位开放性和高度创造性。 3.西方近代文化认为，人的精神生活和社会生活应当存在于工作场所之外，因此反对在工作场所结成人与人之间亲密的关系 基于这种看法，西方管理者倾向于在工作中与人保持一定的距离，他们把上司和下属的关系看成是纯粹的完成工作任务的关系。中国文化强调群体性，重视“人和”因素，注意协调人与人之间的关系，在企业内形成了较为和谐的人际关系环境。与西方的管理模式相比，这种文化特征确实更容易减少人际间的摩擦和冲突，然而，这种文化特征也容易产生一些负面影响，如“窝里斗”，“三个和尚没水喝”，拉关系，找熟人等社会风气，对企业管理的效率起到了冲击和破坏的作用。 总之，中西文化的不同，影响到了企业管理中人们不同的价值观、管理方式和方法，由此造成的文化冲突甚至会导致中外合资企业的失败。具体说来，中外合资企业中的文化冲突表现在以下几个方面： 1.显性文化的冲突 中外合资企业中最常见和最公开化的文化冲突是显性文化冲突，即来自行为者双方的象征符号系统之间的冲突，也就是通常所说的表达方式所含的意义不同而引起的冲突。这些表达方式通常通过语言、神态、手势、表情、举止等表现出来。来自不同文化背景中的人，相同的文化符号所象征的意义很有可能是不同的。2.制度文化的冲突 西方企业一般是在法律环境比较严格和完善的条件下开展经营与管理，自然会用法律条文作为自己言行举止的依据。而中国企业，特别是国有企业，长期以来依靠国家计划和上级指令来行事，条文、指令、文件便是企业成员的办事章程和决策依据。因为双方行事的标准和依据不同，冲突在所难免。 3.价值文化的冲突表现在以下四个方面 ①在风险观念方面，中国企业家受政府行为和中国产同文化的影响，一般缺乏风险意识和冒险精神，惟恐失败，难以把握在瞬息万变的竞争环境中所出现的机会。而西方企业家则认为胜败乃兵家常事，敢于创新和冒险，无后顾之忧，在新产品研制、新市场开拓、新方法运用等方面都充满竞争和冒险精神；②在对工作和成就的态度方面，中国企业目前还不能指望通过工作努力得到物质上的满足，缺乏灵活的激励机制。而在西方企业，员工能从自身的工作努力过程中得到更多的物质满足和乐趣；③在对上级和权威的态度方面，西方大多数企业的下级对上级有一定的建议权、质疑权，下级在自己的职责范围内有较大的自主权。同时，地方政府部门对管辖区内的企业无直接控制权。而中国企业的实际情况则更多地偏向于另一极端；④在不同意见的表达方式上，中方人员如对某事有不同看法，通常不是当面直接陈述己见，而是在背后议论。而外方则是直截了当地说明真相。 三、中外合资企业的跨文化管理 跨文化又叫交叉文化，是指具有两种不同文化背景的群体之间的交互作用。跨文化管理是指与企业有关的不同文化群体在交互作用过程中出现矛盾和冲突时，在管理过程中加入对应文化整合措施，有效地解决这种矛盾和冲突，从而高效地实现企业管理。中外合资企业的跨文化管理需要从以下几个方面入手。 1.进行文化维度分析，识别不同文化差异 不同的文化背景，决定了人们持有不同的价值观和行为准则。要管理好具有不同文化背景的员工，就必须了解他们的不同需求和不同价值观、不同行为模式，也就是对企业中存在的两种文化进行分析，找出文化特质，以便在管理中有针对性地采取措施，减少文化矛盾和冲突，推进文化融合。 霍夫斯泰德的文化分维度系统。霍夫斯泰德是著名的荷兰跨文化研究专家，他对文化分解维度的研究做得最早，所开发的系统被接受和运用最广，因而影响也最大。霍夫斯泰德的五维度包括：①权力距离（大／小）；②不确定性避免（强／弱）；③个人导向性／集体导向性（强／弱）；④阳刚性／阴柔性；⑤长期导向性／短期导向性。文化维度分析有利于从各个侧面把握文化的特点，从而找出解决文化冲突和矛盾的有效方法。 2.进行跨文化培训 要深入了解对方的企业文化，最有效的方法之一就是进行跨文化培训。一些中外合资企业失败的案例表明，外方员工在派遣到中国来之前，对中国文化了解较少，导致在中国的“水土不服”，最终打道回府。另一方面，我国企业管理人员和员工，对于跨文化管理理论、知识和方法更是陌生。这种状况给中外合资企业的经营管理带来了巨大的困难。因此，对企业管理人员和员工进行跨文化培训是一项紧迫而艰巨的任务，也是跨文化管理取得成功的有效手段。一般说来，跨文化培训的主要内容包括:①语言培训。语言是人类交流的主要方法和途径，了解和掌握对方语言可极大地提高沟通效率，可通过请外教办培训班、出国考察等方式进行；②民族文化知识的培训。可以利用书籍、网站等媒介进行学习、讨论，不同文化背景的员工可互换角色进行模拟演练，还可以聘请文化顾问讲解民族文化，使员工了解对方的民族习惯、风俗，提高对对方文化的认知程度，这样就可以缩小可能遇到的文化距离，使之迅速适应环境;③文化敏感性和适应性训练。其目的在于使人们掌握对不同文化的反应和适应能力，促进不同文化背景的人之间的沟通和理解。通过互派员工到对方国家学习，亲身体验不同的文化，可以使员工更好地应付不同文化的冲击，减轻他们在不同文化环境中的苦恼、不适应或挫败感，避免他们对当地文化形成偏见;④跨文化沟通及冲突处理能力的培训。建立各种正式或非正式的跨文化沟通渠道，提高管理人员，特别是高层管理人员处理文化冲突的能力，确保企业稳定发展。 3.进行文化整合创新 所谓文化整合创新，是指中外合资企业中异质文化之间通过相互接触、交流、吸收、渗透，继而融为一体，形成新的具有跨文化特色的管理模式过程。具体来说，就是要把双方文化中的积极因素结合起来，创造出新的文化。要想进行文化整合创新，首先要找出双方文化中的共同点（交叉点），作为文化整合的基础，因为跨文化沟通和文化融合的首要条件就是达成共识。只有在某方面达成共识，跨文化沟通双方才能在此基础之上互相容忍对方。然后根据企业特点，决定采取哪种方式进行文化整合。如果文化特质差别大，则应减少文化冲突，整合初期采取保留型的文化融合方式。当企业运作一段时间后，再转向其他文化整合方式；如果文化特质差别小，需要考察哪种文化特质所代表的管理模式在市场经济中更高效，并以此文化特质为主进行整合。经过整合创新，原有各方的企业文化既失去了自身的一些特质，又从异质文化中吸收了一些新的特质，从而形成一种新的企业文化体系。这种新体系在价值目标、行为规范以及人际关系的氛围等方面都会表现出一些新的特点。

一、 跨文化传播与跨文化传播学什么是跨文化传播？跨文化传播指的是来自不同文化背景的个体、群体或组织之间进行的交流活动。对于不少读者来者来说，跨文化传播是依然一个非常陌生的词语，不过实际上这是一个古老的话题。我国历史上的丝绸之路、玄奘取经、郑和下西洋等都是跨文化传播的典范。在交通和通讯工具日新月异，世界经济一体化趋势日益明显的今天，跨文化传播对于我们来说不再是稀罕的事情。而因特网的快速发展以及普及，人们足不出户，便可以进行跨文化传播了。在因特网上，人们完全可以通过文字、声音、图像等形式与来自境内外不同文化背景的人聊天、游戏。如果说传播是一种生活方式，跨文化传播则是“地球村”中人们的一种生活方式。随着跨文化传播活动的不断增多，不少跨文化传播的实践者便开始关注这一现象。很早已前，佛教、基督教的宗教领袖，古希腊哲学家亚里士多德、苏格拉底，古希腊剧作家索福克勒斯以及英国剧作家莎士比亚便注意到“说对方的语言，根据听众来调整传播技巧”的重要性 (Sitaram & Cogdell, 1976, 第六页) 。然而，系统地研究跨文化传播活动第一人则是爱德华•霍尔，20世纪50年代，爱德华•霍尔在美国外派人员培训学院（FSI）工作时第一次提出了“跨文化传播”的概念。什么是跨文化传播学呢？跨文化传播学是由美国人类学家、跨文化研究学者爱德华•霍尔在20世纪50年代建立的一门学科，其英文表达为“Intercultrual Communication 或 Cross-cultural Communication”，在我国也翻译为“跨文化交际学”或者“跨文化交流学”。跨文化传播学作为传播学的一个分支学科，旨在研究来自不同文化背景的人们是如何进行交流以及研究如何提高跨文化交流技巧，跨越跨文化交流障碍的方法和途径。跨文化传播学是一门跨领域的学科，融合了人类学、文化学、心理学以及传播学等领域的研究成果。跨文化传播的主要理论见诸于有关文化差异（文化维度）的著作中，特别是吉尔特•••••霍夫斯泰德（Geert Hofstede）、哈里• C. 特兰狄斯（Harry C. Triandis）、方斯•特龙皮纳尔斯（Fons Trompenaars）、沙龙•施瓦兹(ShalomSchwartz)及克里佛德•吉尔兹（Clifford Geertz）等人的著作中。目前，这些学者的相关理论已经广泛地运用到传播理论和传播情景中，特别是商务、管理和市场营销之中。二、 美国跨文化传播研究的时代背景及爱德华•霍尔其人（一）美国跨文化传播研究的时代背景跨文化传播学始创于美国并不是偶然的。我们知道，在发现新大陆之前，美国的土著居民是印第安人，后来各大洲的移民都相继涌入美国，于是美国便逐渐成为一个移民大国，一个文化多元社会。在这个宗教、文化多元的社会中，白人占统治地位，印第安人、非洲、亚洲、拉丁美洲以及东欧的移民便自然处于被支配地位。于是，种族矛盾和文化冲突开始蔓延。二战使得不少欧洲的美国同盟变成了废墟，为了冷战的需要，为了跟苏联抗衡，美国推行马歇尔计划，大力扶植欧洲经济发展，于是大量的专家、学者、企业员工被派往欧洲；同时，美国经济并未受到二战的太大影响，美国在政治和经济上成为了一个超级大国繁荣，吸引着世界各地的留学生和移民。美国政府发现，许多由美国政府和企业外派的工作人员都因文化差异，无法适应派往国生活，最终无功而返。美国的外来移民及留学生中经历着这种“文化震撼”的也大有人在。可以说美国20世纪50年代的外来移民、留学生、旅游者剧增，外派工作人员不断，多元文化社会的形成，客观上需要一门崭新的学科——跨文化传播学来研究相关的跨文化冲突问题。（二）爱德华•霍尔的生平爱德华•霍尔正好处于这个时代，他的生活经历和专业背景使他成为了承担这一使命的人。爱德华•霍尔1914年5月16日出生于美国的密苏里州，先后获得人类学学士、硕士和博士学位并从事过社会学/文化人类学博士后研究。1933－1937年曾经在美国西南部的纳瓦霍和霍皮印第安村庄工作并研究，写成自传《三十年代的西部》。二战期间，爱德华•霍尔曾经在欧洲和菲律宾服役，并在这些地方从事不同文化中的空间概念研究。20世纪50年代，爱德华•霍尔在美国美国政府部门的外派人员培训学院（Foreign Service Institute）任教，对外派出国人员进行跨文化技能培训。期间，他提出了“高语境”和“低语境”文化，并撰写了几部非常畅销的有关跨文化传播的著作。爱德华•霍尔生平和事业主要事件时间 事件1914年 出生于美国密苏里州的Webster Groves1918-1932年 在新墨西哥长大1933-1937年 在美国西南部的纳瓦霍和霍皮印第安村庄工作1936年 获丹佛大学人类学学士学位1938年 获亚利桑那州大学人类学硕士学位1942年 获美国哥伦比亚大学博士学位1942-1945年 二战其间，被派往欧洲和菲律宾服役1946年 在哥伦比亚大学从事社会学/文化人类学博士后研究并在美国军队机关府特鲁克岛管理处从事研究1946-1948年 任丹佛大学人类学系主席并从事丹佛的种族关系研究1948-1950年 与Eric Fromm一起在佛蒙特州的本宁顿学院教书1950-1955年 华盛顿特区外派人员培训学院第四课程体系主任1952-1956年 在华盛顿特区精神病治疗学校任教1955年 在《美洲科学》杂志中发表了发表《礼节人类学》一文1959年 《无声的语言》一书发表1960-1963年 又在华盛顿特区精神病治疗学校任教1963-1967年 成为伊利诺斯州理工学院（芝加哥）人类学教授；由美国国立精神卫生研究院(NIMH)资助进行空间关系学和不同种族交往的研究1966年 《隐藏的维度》一书发表1967-1977年 成为西北大学人类学教授，直到退休1976年 出席在日本东京国际基督教大学主办的跨文化传播会议1976年 《超越文化》一书发表1977年 在柏林国际传播协议会议上宣读了一篇论文1977至今 退休后居住在新墨西哥的圣达菲；偶尔在国际跨文化教育、训练与研究协会（SIETAR）的会议中及暑期跨文化传播学院讲学；在新墨西哥大学任教1983年 《生活的舞蹈——时间的另一个维度》一书发表1983年 《隐性差异：国际传播研究》一书发表1987年 《隐性差异：与日本人做生意》一书发表1990年 《理解文化差异：德国人、法国人和美国人》一书发表（三）爱德华•霍尔的跨文化经历和专业背景前面我们提到，跨文化传播学是一门跨领域的学科，融合了人类学、文化学、心理学以及传播学等领域的研究成果。爱德华•霍尔能够开创跨文化传播这一崭新的学术领域与他的生活经历和专业背景是分不开的。爱德华•霍尔是个土生土长的美国白人，自己所属“文化身份”是来自北欧的美国白人文化。从在他的生活经历中可以发现，他前后跟印第安文化、非洲文化和菲律宾文化有过较深的接触。这些经历使得他对各种文化产生了浓厚的兴趣和好奇，也为他从事跨文化研究积累的第一手资料。爱德华•霍尔四岁时，举家搬迁到El Paso（在美国和墨西哥交界处，属于德克萨斯州），家里雇佣了一位来自Juarez（德克萨斯州的一个镇）的保姆，后来他们又搬迁回了圣路易丝。到了这里，保姆和她的两个女儿便不能适应新的生活环境。五岁时，霍尔和一群西班牙小孩同在一个幼儿园，后来在法国也住过一段时间。可以说霍尔从小就生活在一个多元文化的环境里。“我小时候经常碰到这类事情。我对此非常感兴趣。”1933－1937年，霍尔在美国西南部的纳瓦霍和霍皮印第安村庄工作。他的工作主要是用金钱来激励当地的印第安人修建大坝，以便改善那里的生存环境，提高印第安人的生活水平。与印第安人交往了一段时间后，霍尔已经有了一定的文化敏感，“我在保留地的时候，常常考虑如何才能跟瓦霍人和霍皮人共事，在这里我发现他们完全不同。要把我的思维方式强加给他们根本就不管用。” 这段期间的接触让霍尔知晓了“世界上最重要的问题之一：跨文化关系的第一手资料及其复杂性。” (Hall, 1992, 第76页)1942-1945年，二战期间，霍尔被派往欧洲和菲律宾服役，期间领导了一个非裔美籍士兵组成的军团。他认为自己的领导工作非常具有创造性，“我非常自己的工作具有创造性，因为我和黑人士兵一道工作。我非常尊敬他们，并且常设身处地的考虑他们的利益。”霍尔的跨文化生活经历使得他对跨文化传播产生了浓厚的兴趣，注意到了跨文化传播中的问题，获得了跨文化传播第一手的资料，从此对跨文化传播获得了感性认识；而真正引领他进行跨文化传播研究的应该是受到的学术影响。霍尔先后获得人类学学士、硕士和博士学位并在哥伦比亚大学从事过社会学/文化人类学博士后研究，也曾在外派人员培训学院中工作过。这些学习和研究使得他能接触到相关方面的学者，最后形成了跨文化传播这个概念。后来，霍尔把他受到的专业影响分成四个部分：(1) 文化人类学；(2) 语言学；(3) 动物行为学；(4) 弗罗依德的精神分析理论。(Hall, 1992; Sorrells, 1998)三、爱德华•霍尔对跨文化传播研究的贡献施拉姆曾经用一个比喻来形容传播学的建立。他说拉斯韦尔、勒温、拉扎丝菲尔德、霍夫德都从各自的研究领域来到传播学这片沙漠中的绿洲，当他们为传播学领域作出了巨大的贡献后便像游牧民族一样离开了这片绿洲，继续其他领域的研究。施拉姆是传播学的创始人，因为他来到这片沙漠中的绿洲后，跟其他游牧学者相反，他留下来了并建立了一个新的研究领域 (Rogers, 1994) 。海默借用了施拉姆的比喻来描绘跨文化传播学的建立。二战后，来自人类学、心理学、传播学、社会学和国际关系研究的学者，如马格丽特•••米德，卢丝•••贝尼迪克特，格里果力•贝特森离开各自的研究领域，短暂地涉足这块人类当时很陌生的领域：有关文化与人类互动关系的交叉领域。这些人后来都离开了，霍尔却留下来了，在这块文化与人类互动的交叉领域安家，并把这块领域叫做 “跨文化传播学”。霍尔首先提出了跨文化传播的相关概念。到20世纪50年代，霍尔的跨文化生活和工作经历已经让他产生了“跨文化” 这一概念，在外派人员培训学院进行跨文化技能培训教学工作期间，他就提出了“高语境文化”（high context culture）和“低语境文化” （low context culture）概念，他把这些思想进行了梳理后于1959年出版的《无声的语言》一书。该书已经包含了我们理解文化和传播的基本问题，如“什么是文化” ，“文化就是传播”，“时间会说话” ，“空间会说话” 。霍尔非常重视非言语传播问题，该书花了将近20%的篇章来讨论这个问题。这本书获得了巨大的成功，1961-1969年间便发行了505000册，还被众多著作、杂志和其他出版物转摘，前后被翻译成6种文字。 ( Masao Kunihiro )可以说该书的出版标志着跨文化传播学这一学科的诞生。在霍尔的努力耕耘下，一个崭新的研究领域——跨文化传播学诞生了，霍尔成为了跨文化传播学的创立者。自跨文化传播学创建以后，这门学科获得了较大的发展，美国不少大学的传播学院（系）相继开设了跨文化传播学课程，我国外语教学、国际关系等涉外专业中也开设了跨文化交际课程。1970年，国际传播协会中还下设了跨文化传播分会；1972年，第一届跨文化传播学国际会议在日本东京举行； 1974年，国际跨文化教育、训练与研究协会（SIETAR）在美国马里兰州正式宣布成立；1998年国际跨文化传播学会成立。跨文化方面的著作、杂志也相继出版，如《跨文化传播读本》（Larry A. Samovar and Richard E. Porter ，1972年）、《跨文化传播学》（L.S. Harms ，1973年）、《跨文化传播学入门》（John C. Condon and Fathi Yousef，1975年）。到20世纪70年代中期，美国的不少大学都开设了传播学课程。从大量的跨文化传播著作和文章来看，霍尔依然在该学科保持着巨大的影响力，他的著作的引用率依然最高。我国学者大概在20世纪80年代开始注意到跨文化传播学这一领域，研究重点为外语教学与文化的关系。 20世纪80年代中期，我国的北京外国语大学、上海外国语大学等大学也相继开设了传播学课程，在我国有关跨文化传播（交际）的著作和外文的影印和翻译文本也相继出版，如关世杰著的《跨文化交流学》，胡文仲著的《跨文化交际学概论》和《跨越文化的屏障——胡文仲比较文化论集》，郭镇之主编的《全球化与文化间传播》；Larry A. Samovar 和 Richard E. Porter合著的Communication Across Cultures：A Reading的影印版本已经在我国发行，并被麻争奇等译翻译并命名为《文化模式与传播方式》。 1995年，我国还召开了第一届跨文化交际研讨会，会议成立了中国跨文化交际研究会，2005年5月举办了第六次会议。可以说，霍尔在文化和传播之间拓展的这一领域已经跨越了太平洋，在我国不断的影响日益扩大。

霍夫斯泰德文化维度理论，是荷兰心理学家吉尔特·霍夫斯泰德提出的用来衡量不同国家文化差异的一个框架。他认为文化是在一个环境下人们共同拥有的心理程序，能将一群人与其他人区分开来。通过研究，他将不同文化间的差异归纳为六个基本的文化价值观维度。1980年霍夫斯泰德出版了巨著文化的影响力：价值、行为、体制和组织的跨国比较，后又采纳了彭麦克等学者对他的理论的补充，总结出衡量价值观的六个维度：1、权力距离，指某一社会中地位低的人对于权力在社会或组织中不平等分配的接受程度。2、不确定性的规避，指一个社会受到不确定的事件和非常规的环境威胁时是否通过正式的渠道来避免和控制不确定性。3、个人主义/集体主义维度，是衡量某一社会总体是关注个人的利益还是关注集体的利益。4、男性化与女性化维度，主要看某一社会代表男性的品质如竞争性、独断性更多，还是代表女性的品质如谦虚、关爱他人更多，以及对男性和女性职能的界定。5、长期取向与短期取向维度，指的是某一文化中的成员对延迟其物质、情感、社会需求的满足所能接受的程度。6、自身放纵与约束维度，指的是某一社会对人基本需求与享受生活享乐欲望的允许程度。温馨提示：以上信息仅供参考。应答时间：2021-04-28，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~

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霍华德大一发表论文

巅峰时期的霍华德号称魔兽，很猛，他在内线的统治力是很强的，能突破能防守，而且还有一定的投射能力

一直以来，联盟都在流传霍华德可以单独改变詹姆斯。这段话贯穿了霍华德的一生。从一开始，他就广泛看好联盟接手奥尼尔。现在他只能一个人换mozgov，最后被裁了。加入奇才2年1100万，霍华德的人生跌宕起伏，让球迷逐渐忘记了他的巅峰有多强。

虽然霍华德在联盟中早就失去了当初的霸气，但是在状态火热的时候，已经堪比詹姆斯的存在了。时至今日詹姆斯依然是联盟顶级球员，但是曾经被誉为“詹姆斯的单曲”的霍华德已经没落了，但是霍华德创造了一些记录，至今无人能破

当初状态极佳的霍华德，凭借出色的内线技术和幽默的性格赢得了一大群球迷。同时，霍华德不仅是2009年全明星大选中得票最多的球员，而且他当时的315万张选票是目前NBA历史上最高的。可见当时的霍华德有多红。同时，霍华德在2009年魔术与湖人的总决赛中，防守表现也很糟糕，尤其是当时总决赛的第四场。

此外，霍华德连续三个赛季获得最佳防守球员奖，比他更胜一筹的本华莱士也只连续两年获得。回忆巅峰时期的霍华德，他一直是联盟投篮盖帽和篮板统计之王，在禁区内几乎可以为所欲为，命中率高达60%！

不过霍华德还是有一个尴尬的记录，就是连续三年联盟第一。因为球太快，防守太主动，时间差把握不好，会有干扰球。在连续三年的07-10赛季，霍华德是联盟防守干扰球第一，其中07-08赛季56次，08-09赛季47次，09-10赛季42次。

他进攻和防守都很完美。如果不是因为伤病和性格，他会继续保持那个状态。不幸的是，霍华德离开魔术后就再也没有恢复过来。

不让他投篮，不让他抢篮板，不让他得分。

霍华德在巅峰时期，那是非常的凶猛，想想看一个人创下三项记录，这是非常少见的，由此可见他在巅峰时期的危险程度。

谢尔顿和霍华德发表论文

谢尔顿与莱纳德闹矛盾科学美国人杂志报道了谢尔顿与莱纳德的论文，论文的主要概念是由莱纳德提出的，但报道对莱纳德却只字未提。艾米让谢尔顿不要刺激莱纳德，以免莱纳德生气，谢尔顿并不认为这有什么可生气的，艾米用别的例子让谢尔顿换位思考，谢尔顿这才知道事情的严重性。莱纳德看到杂志上写的谢尔顿与他的团队成员后十分生气，明明主创是自己，却被谢尔顿抢了风头，偏偏谢尔顿还不会安慰人，两人说着说着就呛了起来。莱纳德把此事向女友佩妮抱怨，佩妮只好用网购遥控飞机的方法来转移他的注意力。霍华德的母亲去世后，他一直处于情绪低迷的状态，伯纳黛特尽全力去安慰他，顺着他的想法来，拉杰则依旧像以往一样不太会说话，经常不小心踩到霍华德的雷点。霍华德收拾母亲的遗物时，突然想到自己以后再也不能跟母亲聊天了，他难过地差点哭出来。霍华德带着伯纳黛特与拉杰回到他母亲的家，斯图尔特告诉他们家里停电了，听到他的话，霍华德激动地冲到厨房打开冰箱。他发现母亲所做的食物都解冻了，伯纳黛特问他为何不把食物拿回他们家再冻上，拉杰在一旁解释食物解冻再冻上会影响口感。霍华德决定将冰箱里的食物全部吃掉，伯纳黛特看冰箱里整整有二十磅的食物，她提议把朋友们叫过来一起吃，霍华德接受了她的提议叫来谢尔顿等人过来吃晚餐。艾米开车载谢尔顿过去，佩妮开车载莱纳德过去，一路上两个女友不停地开解他们，却没好转的迹象。谢尔顿与莱纳德依旧因为杂志报道一事弄的很僵，二人在餐桌上互相嘲讽，伯纳黛特将他们叫出去狠批了一顿。吃完饭后，大家撑得说不出话也动弹不得，谢尔顿告诉莱纳德最新一期的科学美国人上报道了他的名字，莱纳德一笑而过。

《生活大爆炸》（英文：The Big Bang Theory 简称：TBBT）是由马克·森卓斯基执导，查克·罗瑞、比尔·布拉迪编剧，吉姆·帕森斯、约翰尼·盖尔克奇、卡蕾·措科、西蒙·赫尔伯格、昆瑙·内亚、梅丽莎·劳奇、莎拉·吉尔伯特、马伊姆·拜力克等共同主演的美国情景喜剧。于2007年在哥伦比亚广播公司（CBS）播出。

生活大爆炸大结局？生活大爆炸大结局是什么？

北京时间5月17日，陪伴观众12年的情景喜剧《生活大爆炸》迎来了最终季。近日，该剧官推宣布：公寓的电梯终于可以用了，并且超开心地表示，“大家的兴奋程度似乎盖过了质量和体积的科学知识。”第一个正式使用修好了的电梯的人是Penny，演员卡蕾·库科称很荣幸：“我一辈子都会珍惜。”剧组还曝光了一组幕后照，主演和剧组工作人员们哽咽着拥抱，道别。

《生活大爆炸》从2007年9月24日推出至今，拍了279集。这部讲述四个宅男科学家与美女邻居之间的搞笑日常，成为很多人心中的经典。这是一部献给成年人的童话，关于友谊、爱情和家庭，关于包容、成长与坚持。

生活大爆炸最令人难忘彩蛋有哪些

1.写字板背后的科学顾问：《生活大爆炸》里，为了展现谢尔顿和朋友们的研究，经常有块白板写着各种看不懂的科学公式。不过，这些公式并不是凭空编来，背后都离不开这部电视剧的科学顾问——加州大学洛杉矶分校物理教授戴维·萨尔茨伯格。

据了解，教授每次都会检查剧本中的科学知识，他还为此专门开了博客，对剧中提到的科学内容进行解读。

2.霍金客串过七次：在《生活大爆炸》里，几位主角研究科学，生活里又热爱科幻电影和英雄漫画，也因此吸引了各行各业的顶尖人物来“客串”，包括“漫威之父”斯坦·李、微软创始人比尔·盖茨、特斯拉CEO埃隆·马斯克以及多位着名科学家、演艺明星。其中，最大的惊喜莫过于着名物理学家斯蒂芬·霍金，作为剧中“谢尔顿”的偶像，他曾经7次客串《生活大爆炸》。2018年3月，霍金去世，很多观众评论说：“谢耳朵的偶像离开了，他一定很伤心。”

3.从未露脸的“咆哮妈妈”：刚开始看《生活大爆炸》的观众，一定会对一位神秘人物印象深刻，那就是“霍华德”的“咆哮妈妈”，她极其宠爱霍华德，又不忍心儿子从自己身边离开，两人之间的对话都用咆哮进行，一句“Ho-ward”给无数观众留下了深刻的印象。不过，这位母亲在剧中从未露过脸。2014年，为“咆哮妈妈”配音的演员卡萝·安·苏西患癌离世，这一角色再也无法出现在观众面前，在《生活大爆炸》第8季第15集，“霍华德”母亲去世，许多观众表达了自己的悲伤。

4.“谢耳朵”女友戏外也是学霸：剧中，“谢耳朵”的天才女友（后求婚成功）“艾米”是一名神经生物学家，然而，更令人们惊讶的是，演员本人马伊姆·比亚利克也是一名神经系统科学家。早年，她曾被哈佛大学和耶鲁大学录取，但还是选择进入加州大学洛杉矶分校，并在2008年获得神经科学博士学位。在《生活大爆炸》剧组里，编剧和制片人有时候也会向她请教一些涉及神经科学背景的相关知识，可以说戏里戏外都是不折不扣的大学霸。

5.73号T恤是什么意思：许多观众还记得，“谢尔顿”喜欢一件印有“73”的T恤，还说73是最美的素数，其实，这背后隐藏着专属科学家的小浪漫：73是第21个素数，而反过来37正好又是第12个素数，21正好又等于7和3的乘积。近日，两位数学家发表论文称证实了谢尔顿猜想，即73是唯一一个同时具有积性和镜像对称性的素数。另外，把73转成二进制后可以得到1001001，正读倒读都一样，更巧合的是，扮演“谢尔顿”的演员正出生在1973年。所以，这个“73”也被很多人说是最美妙的数字。

5月17日，这部陪伴12年的《生活大爆炸》终于要画上句点，你准备好了吗？

谢尔顿跟霍华德发表论文

第八季的15集

《生活大爆炸》第八季，第15集。

剧情介绍

谢尔顿试图给人讲一个关于爱迪生的笑话，但是除了艾米以外并没有人欣赏这个笑话。柏瑞带了一瓶酒来感谢艾米，因为艾米的理论帮助柏瑞的论文发表了，这让谢尔顿觉得有些不快，因为艾米竟然帮助了自己的竞争对手。

艾米解释说这是因为当时谢尔顿对于自己的理论不屑一度，并不是自己不帮助自己的男友。即使如此，谢尔顿也很是生气。

谢尔顿和佩妮在洗衣房里面遇见了，谢尔顿对于艾米不帮助自己的事情很是郁闷，大加抱怨，佩妮建议谢尔顿和艾米好好地谈一下。

宅男们在漫画书店里面选购书籍，此时斯图尔特已经从哈沃德的母亲房子里面搬了出来，但是却带出来了很多家具，其中的大部分都有哈沃德童年回忆，哈沃德对此表示了不满，并且说就连漫画书店都是自己母亲赞助重开的，见到他们争执起来，莱纳德和拉杰偷偷的离开了漫画书店。

谢尔顿来到佩妮房间里面试图寻求安慰，却把佩妮给惹火了，佩妮把谢尔顿赶出了房间。莱纳德和拉杰试图邀请餐馆里面的一个参演了《萤火虫》的演员去漫画书店签售。

结果对方说自己并不是，他们认错人了，拒绝了他们。最终这个人承认自己就是这个演员，而这个时候拉杰反而不太相信了，要求对方证明自己的著名台词，对方邀请他们合照，拉杰很是高兴。

谢尔顿到处找人参与自己的实验，这让佩妮很是火大。哈沃德来到了漫画书店里面，忽然接到了一个电话，得知自己母亲去世，顿时非常难过。

谢尔顿诚挚的安慰了哈沃德，让哈沃德大感欣慰。宅男们和斯图尔特一起打算去参加哈沃德母亲的葬礼，众人回忆起来哈沃德母亲生前的言行举止，想起来她生前是一个很好的人，对待人们非常亲切，纷纷举杯悼念她。

扩展资料

《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）是由查克·洛尔和比尔·普拉迪创作的一出美国情景喜剧，由华纳兄弟电视公司和查克·洛尔制片公司共同制作。

马克·森德罗斯基导演，吉姆·帕森斯，约翰尼·盖尔克奇，凯莉·库柯，西蒙·黑尔贝格、昆瑙·纳亚尔等人主演。该剧讲述了几位物理学家和一名金发女郎在生活中发生的故事。

《生活大爆炸》第八季，第15集。

《生活大爆炸》一共12季。这是一部以“科学天才”为背景的情景喜剧。主人公Leonard和Sheldon是一对好朋友，他们的智商绝对高人一等，因为他们对量子物理学理论可以倒背如流，无论你问他们什么问题，都难不倒他们，但是说到日常生活，这两个不修边幅的男孩就彻底没了脾气。

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根据BBC报道，经家人证实，霍金于今日遗憾去世，享年76岁。百度百科也及时的将霍金的介绍更改为1942年1月8日-2018年3月14日。刚开始看到新闻时着实震惊，在大家的印象中，霍金一直都是那个坐在轮椅上，有两只能活动的手指在电脑上打字与人交流。 从他21岁到76岁这50多年皆是如此，别人病了、老了只能躺着大家一眼就能看出，但霍金却不明显。大家一提起他，脑海里呈现的印象就是那个坐在轮椅不太能动弹却思想异常强大的人，似乎入神一般不老不死的存在，但今天霍金离开了。 正如《人民日报》对其评价为：博学而又有趣的人。 霍金是物理界的标杆性人物，看过生活大爆炸的人都知道，傲娇的谢尔顿瞧不上很多人，但是对霍金那绝对是当第一偶像来崇拜，从小如此。小时候万圣节，别人扮演各种吓人鬼怪讨糖吃，而他却扮演史蒂芬·霍金（而到如今只怕不再是个笑点了）。有次他听说朋友霍华德有机会和霍金接触，一向傲慢的谢尔顿竟低下头向平时老嘲笑没有博士学位的霍华德乞求，让霍华德转交论文给霍金，霍华德决定抓住了机会决定小小惩罚傲慢的谢尔顿。 霍华德用不同的语言表示拒绝、让谢尔顿擦可能沾染尿渍的皮带扣、带霍华德那大嗓门过度胖的母亲逛街....种种谢尔顿就差没经历九九八十一难，但为了把论文给霍金，依然像小小狗一样摇头晃尾的任由霍华德摆布。不过好在霍华德也只是跟他开玩笑，早已三天前悄悄把论文交给霍金，并且告知谢尔顿霍金要见他。谢尔顿和霍金的见面场景如下： （谢尔顿西装革履战战兢兢的站在霍金旁边）这是霍金客串“生活大爆炸”中的一集，虽然他只真正出现过几分钟，但是那一整集都是围绕着这个人物展开的，甚至贯穿整个“生活大爆炸”十几季，谁让主角谢尔顿是个霍金粉呢。 谢尔顿这个大家拿他束手无策的人在霍金面前就像做错事的小孩却又不得不心悦诚服。博学而傲娇，傲娇而又有趣，这个评价可能比身残志坚之类的来形容霍金更加贴切吧。 再见，那些滴滴的电音；走好，那个有趣的教授。 （谢尔顿听到这个消息，估计唱“soft kitty”都哄不好了）