《师道》论文发表

《师道》论文发表

●2003年，该校成为全省包括华师附中在内的9所“全国语文学习科学实验学校”之一。已有两个国家级、五个省级重点实验课题立项●2004届，高考上省线率高达97.04%，排全市第二名，仅次于清远市第一中学。中考在六个主要科目中，两科排清城区和市直中学第一名，还产生了4个单科“状元”和43名700分以上的特尖生●学生获国际级金奖5个，银、铜奖近20个，获国家级一至三等奖者113人次，获省、市级奖者超过270人次腾飞快●2004年6月，该校以全市最短的校龄成功晋升“清远市一级学校”。之前，已成为全市唯一的市级“禁毒教育示范学校”和“三防教育示范基地学校”，还成为全市“校本教研基地学校”之一。2005年6月将申报广东省一级学校可喜可贺的“第一”或“唯一”●办学仅八年半，该校在办学成绩、成果方面已取得了不少的“第一”或“唯一”，难能可贵，可喜可贺！现从近130项有代表性的“第一”或“唯一”类的成果、荣誉项目中精选出22项简介如下。 ▲1997年4月，首次参赛的该校荣获全国第四届“中华圣陶杯中学生作文大赛”全国组织奖。该校是该市唯一获奖的单位（至今止共获国家级集体奖三次）▲1999年5月，广东省体委、广东省教育厅等单位授予该校“开展冬季体育锻炼活动先进集体”的称号（全市四个获奖单位之一）。这是该校第一次喜获省先进单位称号（至今止已获省级先进单位称号5次）▲2003年12月，已获全市一等奖并代表我市教育系统参加全省比赛的该校舞蹈队的节目《传统与现代》，在省教育厅、省广电局等单位联办的“广东省第一届中小学生艺术展演”活动中，荣获“艺术表演类”二等奖。该校成为我市唯一获“艺术表演类”全省二等奖以上荣誉的中学 ▲1996年10月，黎日和校长撰写的文章《从实际出发抓活教研》入选国家级出版社出版的大型文集《中国教育文库》。这是该校第一篇入选国家级文集的文章（至今止共有三人次8篇文章入选国家级文集，另有黎校长等人的11篇文章在全国性学术研讨会上被评为“优秀成果”、“优秀论文”）▲1998年8月至今，赖奎光、申开来老师和黎校长等人荣获国家级优秀教师，省级优秀教师（先进主考）称号共6人次▲1998年8月，黎日和校长撰写的文章《田公懿德昭后人》在广东《师道》杂志发表后，被全国性大型文集（建国50周年献礼工程文集之一）《跨世纪开拓者风采录》收录。这是我市唯一被收入该“献礼工程文集”的文章▲1999年10月，黄敏能老师荣获“广东省第二届中小学美术教师教学基本功比赛”一等奖，总分排全省第二名，为迄今止本市参加省学科教学基本功比赛的最佳名次▲2000年5月至2001年1月，何国民、朱国明、陈翔宇等老师各有一篇文章在全国性的论文评奖活动中荣获全国一等奖▲2003年5月，在全国初中化学竞赛中，吴海聪同学荣获全国一等奖。黄联聪老师荣获“全国园丁奖”（至今该校学生荣获全国一等奖11人次；教师获“全国优秀辅导教师奖”或“全国园丁奖”15人次）▲ 2003年6月，在全省中小学法制教育活动方案评比中，欧丽红老师的《对毒品SAYno》方案荣获省一等奖。这是我市唯一获省一等奖的“方案”，也是全省4个获省一等奖的“方案”之一▲2003年10月，黎日和校长任组长的全国“十五”规划重点课题子课题第一阶段实验报告，以及舒薇、邢光洁老师的各一篇论文，共获三个全国一等奖（至今该校课题研究共获全国一等奖八个，全国二等奖二个）2005年10月，宋娉老师的论文《指导学生课外阅读的几点尝试》荣获广东省教育论文比赛三等奖 ▲1998年5月，李爽同学在“全国中学生英语能力竞赛”中荣获全国一等奖。这是该校第一位学生获取国家级竞赛一等奖（至今止，仅“全国中学生英语能力竞赛”该校就有6人次获全国一等奖）▲1998年6月，黄宇亮同学的两幅作品分获澳洲悉尼“第三届世界和平书画展世纪宝鼎”金奖、铜奖。这是该校师生第一次在国际级大赛中喜获金奖（至今，该校共有3人喜获国际级金奖5个）▲2000年8月，罗碧赞同学成为清远市2000届高考地理科“状元”▲2001年7月至今，李晓媚、邓沿坤等同学荣获全省、全市生物、数学等学科竞赛一等奖共42人次▲在2001年全市中学生语文知识和能力竞赛中，申梦婕同学勇夺全市初中组“状元”称号▲2002年8月，申梦婕和邝磊同学勇夺清城区和市直中学中考总分“状元”和英语单科“状元”称号（总分第三、第五名亦为该校考生。至今该校荣膺清城区和市直中学中考总分或单科“状元”称号9人次）▲2003年5月，在全省小公民道德建设评选活动中，魏薇同学被评为全省“小公民标兵”。这是市直公立中小学校唯一获此荣誉的学生▲2004年2月，该校初三女生叶帆，在由广东电台、南方电视台和英国桑德兰大学联办的“第三届广东大中学生英语口语大赛”总决赛中，以总分第五的优异成绩获中学组全省“优胜者”奖，成为全省非广州市选手中唯一进入总决赛并获奖者，也是全省2名有幸进入总决赛并获奖的初中选手之一▲2004年4月，在市直工委、市教育局联办的“今日清远”演讲比赛中，张杰芳同学荣获全市总决赛冠军，陈恭同学荣获市直赛区第一名▲2004年12月，在广东省中学生“少男少女杯”现场作文大赛中，高三学生颜楚丁荣获全省一等奖（全省获一等奖者仅20人）。他是我市众多市、县（区）重点中学派出的选手中唯一获全省一等奖者，也是我市第一位在该项大赛中获全省一等奖的中学生▲2005年3月，″清远市2004年初三语文知识竞赛”成绩揭晓，该校一鸣惊人：植霞芳、黄晓斐、连杰、王昭蓝、房媛同学包揽全市前五名！全市前10名该校占了7名；在全市一等奖获得者中，该校选手占了1/4，罗星文、丁克然、林克儿、黄生豪、黄鳝滨等人也荣获优秀奖。

话题24：师道

“三人行，必有我师焉。”

“师者，所以传道授业解惑也。”

“教师是人类灵魂的工程师。”

以“师道”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。

[精彩构思]

1、校园中的万年青

托物言志，写一篇抒情散文，借赞美植物来赞美老师的奉献精神。

万年青是最常见的植物，只要有土壤，不管多么贫瘠它都能生长；万年青也不计报酬，不管天气恶劣与否，它都默默地送上一片绿色。万年青在校园里最常见，它们和培育我们的老师是多么相像呀！

2、莫让教师蒙羞

从老师的责任出发，联系社会实际，写一篇议论文，批判教育界的不良现象。

人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”但目前的教育界却有一些不和谐的杂音，如少数老师收受学生家长的礼品，从而多关怀某一位学生等。这给老师的光辉形象上蒙上了一层灰尘，也让学生不再从内心里真正尊敬老师。这种现象是在市场经济的冲击下，个别老师意志薄弱或人生观不正确造成的。如果这种现象不杜绝，老师的形象就会蒙羞，所以要采取措施制止。

3、谢师

虚构一民间故事，从老师对发迹的学生的态度说明师道的尊严。

私塾里王先生这天正在家休息，忽听得一阵敲锣打鼓声来到门前。出门一看，原来是位当了官的学生来看他。那学生肥头大耳，官气十足，坐下后一再感谢老师的栽培，说自己现在荣华富贵都有了，是特地来谢老师的。王先生说：“你不是我的学生，你原来清瘦现在肥胖说明你不勤政，官架十足说明你不爱民，只顾自己享受荣华富贵却不顾百姓死活，说明你没有兼济天下的大志，这样的人怎么配做我的学生。您还是请回吧！”那学生被训得狼狈不堪，赶紧灰溜溜地走了。

师道发表论文

两篇社会议论文——浅谈师德 ①脏话批语和破口乱骂是怎样的师德沦陷 在学生作业的老师评语中，如果充斥着“没脑子”、“恶心”、“真牛B”等脏言秽语，你会怎么想?学生家长能放心把孩子交给这样的老师吗？日前，有网友在无锡的东林论坛发帖称，他朋友孩子的物理作业本上充斥着“恶心”、“没脑子”等评语，孩子家长气愤不已，却又无可奈何。这些攻击性评语到底杀伤力有多大？据调查统计，70%的小学生会因此失去自信。（12月22日《现代快报》） 看到这样的老师、这样充满污言秽语的评语，实在难以令人相信这是一名重点学校老师所为，如果确有其事，令人大跌眼镜。师德竟败坏到如此境地，何以能披上人民教师这张尊贵高尚的外衣？师德败坏的教师并不止他一人，几乎是同一天，媒体上有着两条类似的报道，据《重庆晚报》报道，前日下午，沙坪坝区某高校的兼职老师取车时，发现自己停在校内的奔驰车被人划伤，一气之下口无遮拦地一阵乱骂。旁边的清洁工见状，劝说这位老师讲文明，遭来对方塑料凳袭击。 一个是用脏话做批语，一个是在大庭广众之下破口乱骂，却都与师道所倡导的文明相去甚远，反倒与泼妇骂街有着异曲同工之“妙”。这是怎样的师德 虽然，两起事件发生在不同地域，但却有着极强的关联性，它们却深刻地反映着当前师资队伍中素质良莠不齐的现实问题，师德建设再次摆在了桌面上，因为如此师德沦陷现象的发生并非偶然。对于作业评语的禁忌，是否需要加强规范？在遭受脏语等带来的攻击性评语时，众多学生家长选择了沉默，却是因为害怕遭到老师的报复，从这个小小的细节里面可以折射出在一些地方依然存在着师生或老师与家长之间权利地位不对等的现象，至少这存在于众多家长心里，在他们看来，老师占据着强势，一旦揭发或举报，就可能会遭到报复。 人民教师，这一称呼之所以冠以“人民”二字，与人民公仆等同，他们的职责都是为人民群众服务，虽然与公仆有别，不属于公务员序列，但他们与家长、学生之间的地位应该是对等的。家长和学生如此忌惮，某种程度上会纵容此类师德继续败坏，因此，学生和家长以及教育主管部门需要对教师素质予以严格监管，只有这样，才能杜绝师德沉沦的现象再次发生。博主评论：师德？我早已见过比这师德更差一万倍的老师，并不觉得大惊小怪，但是如果这种现象普遍出现，那么我们就真的得注意这样的社会存在了，为人师表的标准，虽然已经不是当年的拿着戒尺打手板那么简单，但是也绝不可能是满口粗话连篇，随意动手打人，之所以对交大附有感恩之心，就是因为见到了真正有师德的老师，而不是像中关村那样的污浊不堪。②“脏话评语”拷问师德良知在学生作业的老师评语中，如果充斥着 “没脑子”、“恶心”、“真牛B”等脏言秽语，你会怎么想?家长还能放心把孩子交给这样的老师吗？日前，有网友在无锡的一个论坛发帖称，他朋友孩子的物理 作业本上充斥着“恶心”、“没脑子”等评语，孩子家长气愤不已，却又无可奈何。（12月22日现代快报）切当而中肯的作业评语，能够增进师生间交流互动，促使学生发现问题，改正错误，激发学习兴趣。而评语中脏话连篇，根本不是教师帅真的表现，而是一种轻率之举，是对学 生人格的侮辱！时下，随着绩效考核的深入，教师工作指标渐趋量化。少数教师划个“阅”字了事的现象已经很少存在，但是，通过偷工减料，转嫁负担，让家 长批改或让学生互改的情况还时有发生。此中除少数确属教学改革之外，更多则体现了教师的懒惰思想和敬业精神缺乏。虽然这样的教师在整个教师群体中只是“一 个指头”与“九个指头”关系，但他们的举动却败坏了教师声誉，影响了教师整体形象。苏霍姆林斯基说：“作为教师，在任何时候都不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好 好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失”。教师的脏话评语，显然对教学生态环境是污染，是对学生身心的伤害。但脏话评语又尤如一面镜子，也照出了教师内心的丑陋和素质的低下。也许有人认为，将教师的一点小事上升到如此高度，是对教师职业的曲解和对教师另类的绑架。诚然，教育是个特殊行业，因为它面对的是一个 特殊群体。教育无小事，教师无小节，哪怕教师的一个眼神、一句表扬、一个批语，都会对学生产生深远影响，起到潜移默化作用，所以，对教师来说，哪能如此随 意？脏话评语也反映了学校管理上的漏洞，平时只有要求，却少有检查，使得批改作业成为一种形式。在此基础上，一些教师自己把地位看轻了，把 职业看贱了，把与学生之间的关系看得过于随便了，所以，才会导致评语中脏话连篇。对这样的庸师，学校应当加强管理，敢于亮剑，而学生也应当勇敢地拿起维权 武器，大担向学校反映，让不称职教师受到处罚，毕竟自己的作业本，不是教师脏话的跑马场。为了学生的健康成长，请老师笔下留情。博主评论：这位写手笔下留情，而且有一定的文化底蕴。我认为，教育因人而异，如果老师用同一种方法对待班里的学生，那就算是个失败者了，我们那个流氓的初中班主任曾说：“老师这一碗水是端不平的。”这话很对，不过她对水的分配，不是按劳分配，也不是按需分配，而是按喜欢程度分类，这就让我这个不拍马屁的学生受到了并不很尊重的对待，要不是我及时发狠，估计她又会把我当成好欺负的那种类型，我为东北出了这么个玩意感到惋惜，而之后接触的几个东北同学，相对是比北京人更直接，更开朗，但是并不那么流氓，况且他们还不是老师，没有为人师表的任务，看来这年头，师德是个需要解决的社会问题了，悲哀。博主总结：师德？一边呆着去，他们沦丧他们的，我们学我们的。遇到好老师，毕业后定当回望相谢，遇到混蛋老师，毕业后互不相欠，从此再无交集。当你成为社会学者的时候，也可以像上面两位一样，揭示社会问题，呼唤民众，不失为一个明智之举。

爱着就是幸福的 ——关于《克服职业倦怠，呼唤教育情怀》随想 走上工作岗位25年，从青丝到白发，从光洁的额角到两鬓的沧桑。是的，站在讲台上的时间这么长了，足够一个孩子从呱呱坠地长成青年，也是自己小半生的旅程。有时，也会悄悄问自己：累了吗？繁琐的工作，无尽的任务。尤其是担任班主任，几乎每天都被琐碎的工作所填满，处理不完的“突发事件”，批改不完的作业，即将举行的活动与竞赛，写不完的心得体会，一波或一波的安全教育活动，培训学习与教研活动，网上的线下的……更不用说，还有最最重要的工作——备课与上课了。很多时候，并没有觉察到自己是否倦怠，在周而复始的循环里，哪一次的颓丧无助，哪一次不是迅速地“满血复活”？但是，在某些不为人知的时候，突然觉得骨子里还是有一点疲倦的。而这份倦意，是难以究其根源的。那么，怎样去克服消除自己的倦怠，在教育工作中以更饱满的热情去投入呢？都说教育是爱的事业，又该如何将这份爱坚持到底呢？ 一、读书是心灵的滋养 我想，首先你得投入在你的工作中。作为一名语文老师，你得爱读书，爱写作，喜欢和孩子们在一起，带领他们亲近书、阅读书，在书香里成长。这样既能教育学生，也能促进自己。只有你的工作带给你愉悦，带给你心灵的享受，你才会真正爱上这份工作，才会在辛劳的劳作中体会到幸福的含义，并且无怨无悔。这时，你对工作所滋生的倦意就消失得无影无踪了。取而代之的，将是你全身心地投入所获得的欢愉，累并快乐着。 在教书过程里，热爱书，亲近书，有书香浸染的生活是如此美丽。读书，不仅丰富了内心世界，也充实了精神生活。“腹有诗书气自华”，坚持阅读，不断地提升自己的知识水平，也提高自己的文学修养，在身为人师的25年里，坚持用文学的美好来感染学生，学生也跟着不断地阅读，大量的诵读里，多接触经典的美文、作品，自然而然地提高了学生的文学修养和习作水平。在教学相长的过程中，收获的喜悦赶走了那份倦怠，与孩子在一起，你也感受到来自孩子的纯真与清澈，从他们的一举一动，从他们的文字中，你感受到了一分耕耘一分收获，也体会到工作的乐趣和丰饶的爱意。如果你的心愿意，再苦也是美好的。 在生活里，我自己是个非常喜欢学习的人，业余坚持写作。先是参加福建教育学院小学教育专业的自学考试，后来还参加福建师范大学汉语言文字本科的自学考试，都如期获得了毕业证书。不断地学习，不断地充电，为自己能够在教学上更好地驰骋而努力，不仅提升了自己的教育、教学技术水平，也充实了业余生活。学习一方面让自己知道存在的不足，一方面提升自己的综合素质。学而致用，为自己平淡的教育工作增添了一缕色彩一束阳光。 二、写作是阅读的升华 爱上写作，并不是偶然的事情。我眷恋着读书写字，并使之成为一种生活方式。二十多年来笔耕不辍，并在《师道》《教师月刊》《慢教育》等CN刊物上发表了教育教学论文、教育随笔数十篇，也在《散文诗》《福建文学》《泉州文学》等文学刊物上发表文字数百篇，出版了个人诗集《等待一朵蕾》，以及两本散文随笔《静寂的角落》《在春天或者在梦里》，成为福建作家协会会员，泉州市作家协会会员，南安市作家协会理事。笔耕不辍，小有成绩。不仅获得了泉州市青年文学奖，还先后两次荣获南安市武荣文艺奖；同时有论文多次获得全国、省、市的奖项，指导学生参加各级作文竞赛、征文比赛都有出色表现。 我还坚持在一加一教育网上写作，从2006年3月开始至今，已有1000多篇文章发表在个人博客上，其中有教育随笔，有班主任工作札记，也有散文、诗歌等。写作，不仅提高了自己的文学水平，让自己在语文教学中更得心应手，积累了许多人生的感悟。生活，原来是这样的美好多姿。有书香陪伴的生活是幸福的。读书和写字，俨然成了我生活中最重要的事情。也正是因为读书和写作促使我在教育教学中，当个积极的“思想者”，独立思考，与时俱进，当个孩子们喜欢的师长，同时引领他们不断学习，勇往直前。孩子们也喜欢这个亲切的书香老师，正所谓“亲其师，信其道”，久而久之，也爱上了读书与写作。 此外，积极参加教师读书工程活动，并撰写读书笔记，树立终身学习的理念，信奉活到老、学到老，不断用新知识来丰富和充实自己，提升自己的教育教学水平，做个书香教师，是自己坚持不懈的追求。并以此来鼓励和鞭策自己，做学生读书的导航员和引领者，让学生也感受体会到读书的幸福和快乐，愿书香伴随着彼此终生。我将继续努力学习，以书香教师的标准严格要求自己，在工作和生活中将爱书、爱书、写作进行到底，我也相信，这已是我生活的姿态。正所谓“不用扬鞭自奋踢”，源自内心的阅读的需要，最重要也最有效。 三、引领是教师最美的姿势 在教学中，我一如既往地鼓励学生，引导他们踏上阅读之旅，感受文字的美好，在书香里和他们一起成长。在课堂教学中也是如此。当别的语文老师还按一样的节奏教书的时候，我尝试着走一条自己的路。更多的语文老师，每一篇课文都千篇一律，生字词，分段，概括段落大意，中心思想……我却不想这样教，我更多的是引领孩子们读书，怎样读，读出感情，读出思考与理解来，鼓励孩子们多读、多思、多写，坚持海量阅读课外书籍。甚至自作主张地开辟出一节阅读课来，专门让孩子们阅读、思考，分享读书体会。孩子们有了浓厚的学习兴趣，他们不再只是充当知识的容器，而是更主动地读书积累。读书多了，自然而然地，领悟理解的能力也得到锻炼提升，他们爱上阅读，爱上语文，爱上了这样“善解人意”的老师。而我深信书香里浸润出来的孩子不会变坏，因为他们心中有美，有爱，有善。   每接手一个班级，我都在班级中设立图书角，鼓励孩子为图书角捐书，自己也不时从家里带书到班级里。后来成立了家长委员会，家长们也为孩子们的阅读解决了燃眉之急，纷纷捐赠图书，于是图书角就更丰富了，中午的阅读时间，能进行有效率地阅读。他们不再吵吵闹闹的，而是安静地读书。读书丰富了孩子们的心灵，拓展了孩子们的视野，也沉淀了孩子们的生活体验。我坚信，给孩子最好的礼物就是带他们一起阅读，让他们的童年也染上书香。 每一周，我都会推荐一些适合他们阅读的书目，《夏洛的网》《哈利波特》《爱的教育》《西顿动物记》《男生贾里》《女生贾梅》《森林报》《草房子》，还有一部分国际获奖小说，如《银顶针的夏天》《苹果树上的外婆》《时代广场的蟋蟀》……也会结合语文课堂推荐相应的书籍，如教“名著之旅”单元，就会适时推荐他们阅读更多名家的作品。当孩子表现好，有进步时，我经常会买书送给他们，鼓励他们热爱书籍，告诉他们：读书是与智者的交谈。班级里超过半数的同学都曾经收到我送给他们的书。渐渐的，班级里读书的风气浓了：一学期下来，有的同学能读五六十本书，少的也有二三十本。爱读书，心里自然有静气，对于一些行为习惯的养成也有良好的促进作用。在阅读中，他们不仅学会了如何表达，更重要的是他们学会了勇敢、正直、善良、仁慈…… 每一天早读课也是我们读书的“重要阵地”，我充分利用时间组织孩子们进行诵读，人手一册的《日有所诵》《窦桂梅教你阅读》《小学生必背古诗》等等，都是些经典的中外名家的作品，从古到今，中国的，外国的，诗歌、散文，连同孔子、孟子的文章也有涉猎。正如编撰《日有所诵》的徐冬梅老师说：“享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟人的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵，内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。” 当我带领着孩子们走上阅读之旅时，孩子们也以更优异的成绩更美好的文字来馈赠于我。我想，这就是“芬芳的回报”吧。如今，读书、写作，已经成为我和学生们的一种生活方式。我也时常当个“朗读者”，把美好的文章读给他们听，孩子们在耳濡目染上，自然也跟着恋上文字，恋上读书的光阴了…… 当辛勤的工作带给你回报，孩子们终于爱上了读书，感念你曾带给他们一个芬芳的世界，这时候，你回头看自己的教学生涯。仿佛漫长，却又如此短暂。倦怠的心情早已消逝，取而代之的是你对工作的责任，对教育的热忱。或许，这就是一份久违的情怀吧。 今天，我还走在路上，愿和我的孩子们一起走在教育的路上，去欣赏一路的鸟语花香，去感悟生命的美好与温暖。也希望有更多的同行相互勉励，将爱进行到底。同时我想说，爱着就是幸福的。而这份幸福绵长温暖，像我们在一起读过那么多优美的文字，写下了那么多温暖的篇章。我相信，这份幸福会延续，也会弥漫，直至永远。个人简介：黄美瑜（笔名紫芹、深蓝），语文一级教师，工作25年，长期担任班主任工作，多篇教学论文、数十篇教学随笔发表在CN刊物上。系中国散文诗协会会员、福建省作家协会会员，泉州市作家协会会员，南安市作家协会理事。出版过诗集《等待一朵蕾》，散文集《静寂的角落》《在春天或者在梦里》，曾获得泉州市青年文学奖，两次获得武荣文艺奖，被评为“泉州市书香教师”，多次获得“南安市优秀教师”“镇优秀教师”称号，论文曾获得全国三等奖，下水文获得全国三等奖，教育随笔两度获得福建省一等奖，指导学生参加各级作文竞赛皆有获奖。

师道论文发表

职业道德是所有教师从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是社会主义道德建设的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现。下文是我为大家整理的教师职业道德论文的内容，欢迎大家阅读参考!

浅议大学教师职业道德

[摘要]高等 教育 中的职业道德，关系着教育质量的提高，是影响和制约高校教育、教学发展的一个重要因素。为此， 文章 通过分析目前高等教育职业道德中存在的问题和原因，探讨大学教师应具备的职业道德及加强师德建设的 措施 。

[关键词]职业道德;大学教师;教书育人

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着教书育人的神圣责任，教师职业道德是教育发展的软实力。教师职业道德不仅关系到青少年的健康成长，培养全面发展的高素质人才，更关系到国家的前途命运和民族未来的发展。而在目前大学教师中出现了轻育人、学术失范和学术腐败等不良现象，这与大学教师的职业道德相违背。因此要在构建社会主义和谐社会中，发挥教育软实力的作用，培育全面发展的高素质人才，要健全教师队伍，必须分析目前高等教育职业道德中存在的问题和原因，探讨大学教师应具备的职业道德，创建大学教师职业道德升华的对策，开拓新思路。

一、大学教师应具备的职业道德

大学教师的主要职责是教书育人、科学研究和服务社会。其职业道德是在长期的职业活动中形成的道德规范，以及相应的道德观点、道德情操和品质。在这里既有现实社会的要求，又有对传统职业道德的继承和发展，它包括三个层面的内容：

(一) 爱岗敬业 。

大学教师首先要遵守公民的道德规范。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议》指出：要在公民中“大力倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德”。其中爱岗敬业是对人们工作态度的一种普遍要求;诚实守信是为人处事、社会交往的基本准则;办事公道是做人的一种品格，又是一种工作原则;服务群众是人们应有的价值取向和作风;奉献社会是社会主义职业道德的境界。公民的道德规范应该是对大学教师职业道德的一般要求。

(二)为人师表。

大学教师作为教育工作者必须做到行为规范。教育是公共品，具有公益性，理应受到公众的监督。而教师其一言一行要受到广大学生的关注，在人们的心目中，教师就应该是品德高尚、学识渊博、为人师表的典范，否则难为人师。在人们心目中的教师形象，是人们对人类道德完善的一种理想和追求，作为教师能承载人们这一期望是一种光荣。应该说，忠诚党的事业，全心全意投入到教学中，教书育人，不为名利所累，对职业有献身精神，这是所有教师应具备的素质。如果你选择了教师这个职业，就要有人民教师的操守，有所为，有所不为。

(三)大学教师的职业道德有其特殊性。主要表现在：

1追求人格的完善。

从本质上讲，大学教师的职业道德是个人格问题。教师的职业就是以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。大学教育的主要对象是大学生，他们的世界观、人生观和价值观处在形成的关键时期，学做人尤为重要。教育家陶行知先生提出：“千教万教教人求真，千学万学学作真人。”学生人格的养成主要不是靠说教，而是靠熏陶。教师的言行不但会对学生产生潜移默化的影响，更重要的是教师的思想意识会影响学生的人生观价值观的形成和确立。

在大学，教师的人格高尚是职业要求。美国教育家博耶尔指出：我坚定地认为要维系一个学校或学院的价值体系，最终不是靠课程，而是靠伟大教师的人格。教师的人格表现在很多方面：有正确的的政治信念和良好的政治素养，具有政治敏感性，能明辨是非，在重大问题上保持坚定的政治立场;能维护党和国家的利益，对复杂的社会问题有一定的分析能力;有正确的世界观、人生观和价值观，有敢以天下为己任的胸怀，不计较个人得失的境界;有良好的道德修养和情操，为人正直、坦诚、表里如一，不趋炎附势、巧言令色，自尊、自重、自爱。大学需要的就是这种独具魅力的人格，并且有没有这种人格和能否成为主流人格是教育、教学成败的关键。一支品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍是学校教育发展的灵魂。

2具有广博的知识。

大学教师面对的学生具有一定的 文化 素养。特别是在知识经济社会，新知识出现的频率高、传播速度快，学生作为思想最为活跃的一个群体，求知欲强烈，对各种知识有初步的涉猎。大学教师除了应精通本专业的知识外，对其他的知识也要有所掌握，才能在教学中显现出“学为人师”。这就是说，教师的知识渊博才能使学生对其产生崇拜，才能有威信，才能有好的教学效果，教师这个职业是一个不断学习的职业。师者“传道、授业、解惑也”。作为教师必须闻道在先，“道之所存，师之所存”。从古代的教育家到现代的陶行知等一代宗师，他们无不学识渊博，治学严谨，有学无止境的精神，成为教师的楷模。

3有学术探索和创新的精神。

大学教师作为高知识群体，无论在教学还是在科研上都要有更高的追求，要以科学精神作支撑，应该有自觉的学术信念，锲而不舍;实事求是的科学态度，不唯上、不唯书，勇于创新;不为利所诱，不为名所惑，保持学者的风范。追思学问，崇尚科学，对真理的不懈追求是大学教师应有的素质之一。

4具有鲜明的文化人特征，是人类优秀文化的传播者和创造者。

大学教师，一方面用自身的价值观和亲身体验对人类长期积累的文化进行选择、消化、吸收，并将其传播给学生和人民群众;另一方面探索未知，从事精神的生产活动，在探求、 反思 和批判中创造新文化。各种不同领域知识交汇在一起，成为大学文化的基础。教师是人类文化的承载者、传播者，在大学这个崇尚学术自由的环境中，通过知识的传播和文化创造使民族的文化不断得到丰富和升华，起到促进人类文化积淀和推动社会文明进步的作用。

二、大学教师职业道德问题探析

目前大学教师的职业道德正经受考验，在一部分教师中存在着：政治思想观念淡薄，信念动摇，功利主义倾向严重，科学精神弱化，缺乏敬业精神和严谨的治学态度，缺乏集体合作精神和艰苦努力的作风。产生这些问题的原因主要是：

1由计划经济体制向市场经济体制转变，经济的多元化引起了思想观念的多元化，加之社会政治处在较茫然状态，经济生活中有很多不确定的因素，思想观念变化速度快。

有些教师思想观念陈旧，没有学会面对市场经济出现的新情况，有些教师的主体意识增强，但对变化的观念没有认真的选择，而是以自我为中心，我行我素。

2封建意识在我国有很深的根基，限制了人们的眼界、胸怀和交往方式的选择，在认识问题上容易产生狭隘和固执。这导致了部分教师更注重实际，缺少高层次的精神追求。

3在价值取向上重利忘义。

现有的各种知识体系和观念受西方文化思潮的冲击，有些教师开始重新审视职业道德。在价值取向上，重利忘义。部

分教师抛弃了传统的伦理道德，对教师的蜡烛精神、无私奉献精神不屑一顾。在市场经济中，价值观念发生扭曲，出现了教育乱收费、乱办班，违背国家宏观计划乱招生，导致学历证甚至研究生证漫天飞的现象。部分教师价值观念的偏激，极大干扰了正常的教学秩序，造成学历与实际文凭不相符的怪现象。

4自我缺失。

现在的大学教师，其中一部分经历了““””极“左”政治的冲击，人生经历了曲折与个人理想的幻灭，多元化利益关系的调整，由于不适应市场经济的变化，对自己采取了放纵的态度。另有一部分青年教师从校门走到校门，对社会不甚了解，不肯吃苦，虽有强烈的成材欲望，由于缺乏历练，往往是急功近利，作风浮夸，缺乏钻研业务，深入探索精神，不能做到教学相长。

5社会消极因素的影响。

社会上的腐败现象、分配不公等反映到学校，部分教师心理不平衡，逐渐产生了消极情绪，放松了对自己的要求，有专注个人利益的倾向。

6学校在管理上的错位。

有些学校在管理上有不同程度的行政化、市场化倾向，主要精力不是放在教学上，而是放在日常的事务上。教学的主导意识不强，往往被动地工作，忽视为人师表。

三、对提高大学教师职业道德的思考

党的十七大强调：优先发展教育，建设人力资源强国。同时指出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先。鉴于大学教师职业道德的现状和教育、教学工作的要求，提升职业道德势在必行。学校的管理者和教师要正视存在的问题，形成普遍的共识，人人参与，从自身做起，采取切实有效措施，使高等教育中教师队伍建设不断攀登新台阶。主要应从以下几个方面人手：

(一)人格的升华。

教师要注重自身的人格修养，自觉地学习各种积极向上的文化知识和伦理道德，从中吸取营养，使之内化为自身的责任。人格的养成不是一朝一夕的，因此这种学习要成为一种习惯、一种生活方式。从学校来看，要创造人格提升的氛围，激发教师提升自身人格的内在要求和动力，建立对教师业绩、师德师风考评机制的量化指标。督促和激励教师加强树立正确的世界观教育，只有把世界观、人生观和价值观教育作为德育的实质和核心时，才能认识到德育工作的关键之所在，从而使教师的道德修养、师德师风不断得到升华。

(二)重视人文精神。

教师职业道德必须要有人文精神作为支撑，一个学校人文精神状况决定了职业道德的品位。人文精神不是靠 口号 ，靠的是树立以人为本的理念、靠多元文化的气氛。如形成宽松的、和谐的学术氛围，营造更好的政策环境，发挥教师的潜能，创造条件提高教师的人文素质，建立积极的、有品位的校园文化，鼓励教师的个性张扬，等等。彰显人文精神有利于教师职业道德水平的提高。

(三)拓宽教师的视野。

哲学家雅斯贝尔说过：交往是寻找真理的源泉之一，大学有这种交往才能成为一种为真理而生活的方式。学校应创造条件，支持教师扩大各种交流，如参加会议、培训，组织各种讲座，访问学者，组织参观学习，等等。教师也应利用一切外出的机会开阔眼界。

(四)进一步加强对教师职业道德教育。

除教育教师遵守职业道德外，主要对教师进行理想、信念的教育，提高大学教师职业素质，增强责任心和使命感。引导教师严以律己，为培养适应现代化建设的全面发展的高素质人才，树立良好的师德风范。

试谈教师的职业道德

摘要: 教师的职业道德是教师从事劳动所应遵循的行为规范必须具备的道德素质。教师的品质和素养不仅是教师发展的前提,还是学生发展的一个重要前提,本文全面论述了教师职业道德建设的重大意义,并联系现实提出了建设职业道德的途径。

关键词: 教师职业道德师爱

国学大师王国维在《人间词话》中关于“人生三种境界”有精彩论述:“古今之成大事业、大学问者,必须经过如下三种境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。此第一境也;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。此第二境也;众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处;此第三境也。”用此语来描述从事教育的心路历程也十分恰当。刚出校门,带着课本知识,踌躇满志,此为第一境;实际教学中问题多多,饱受挫折,此为第二境;辗转苦思,幡然醒悟,此为第三境。第三境就是悟到教育的真谛:爱。

教育起源于爱,爱完美了教育,爱永远是人类的主题,师爱是教育永恒的话题。师爱为师德之“魂”。“师爱”是教师对学生的无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”。教师对教育事业无限的爱叫敬业,教师关心爱护学生叫爱生,学生对教师的爱叫尊师。

在这里我们把师爱设定为这样的公式:

这个公式表达为:一是师生的爱是平等的,互相尊重,教师成为学生的良师益友;二是教师对学生的爱是有回报的,互相效应,教师鞭策、激励学生努力学习、奋发向上。

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。”当学生得到充分尊重、理解,并且可以毫无顾忌地表达自己的感受时,他才能充分成长。

我们施教的对象是一群天真活泼、富有感情的孩子,这就要求教师把学生放在与教师平等的位置,而不是高高在上,师道尊严。譬如:有这样一种现象,很多学生在校园里或在路上,只要一看到教师都会深情地叫一声:“老师好”,可有的教师骑着车视而不见,“勇往直前”。

这导致学生以后再遇到到老师时也会一声不吭,这种行为违背了教育规律,严重挫伤了学生的积极性和自尊心。再者教师作为青少年道德修养的楷模,更应该加强自身师德修养,对学生的爱应体现在平时的一言一行中,一个微笑、一个点头、一个手势、一个问候,都能体现教师对学生的鼓励、表扬、肯定、关心、支持。因此,教师应该把握好每一个契机,发挥教师示范、引导、教育的作用。

你爱学生,学生就会爱你,就会喜欢你,喜欢你教的学科,甚至喜欢自己的学校。反之,教师如果不注意自己的师德形象,不从内心深处热爱学生,学生怎能喜欢或你所教的学科?有的学生所谓的学科“瘸腿”,如语文考试都是优秀,数学却不及格,难道能说这个学生的智商有问题吗?不,很有可能是学生对你老师,对你所教的学科不感兴趣,他不喜欢你,因此不喜欢你所教的学科。

那么教师应该如何与学生相处呢?陶行知先生曾经这样告诫教师:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”从爱的角度看,就是教师要做学生的良师益友。一个教师如果热爱教育事业,热爱你的学生,尽了你应有的责任,你的事业就成功了一大半。

记得我教过的一个苏同学,他的智商很高,就是非常顽皮,从接手这个班到期中考试时,他数学考了92分,可到后来两次单元测试时都只考了40多分,上课时不听讲,课堂作业不按时交,家庭作业不做。发现这个问题后,我第一次找他谈心,他不理我,谈话的结果是没有从根本上解决思想问题。

后来,我从其他同学那里了解到,是因为我嫌弃他字写得太差,曾简单粗暴地把他的作业给撕了,并要他罚抄作业50遍。这导致他不喜欢我,也不高兴学数学了,要让我教的数学成绩在年级中倒数。我知道这个情况以后,买了几本新本子和一支钢笔,把他带回家,和他谈心,承认老师上次粗暴地把他的作业本撕掉是错误的,并认真地指导他写好字,把数学作业补做好,愿意和他交朋友。

从这以后,他上课能认真听讲,作业书写也很认真,每次考试,他的语文、数学成绩都是优秀,同学们还选他当小组长。实践证明,上述师爱恒等式是成立的,教师能尊重、热爱学生,学生就爱老师、爱学科、爱学习,教师的爱就得到回报。

培养什么人、怎样培养人是教育的根本问题。胡锦涛强调指出:“全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题。”要落实这一思想,正如教育部长周济所说:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。没有高水平的教师,就没有高质量的教育。提高教育质量关系到整个教育事业的发展,从根本上讲,取决于教师队伍的素质。而教师队伍建设的核心是职业道德建设。

教师的职业道德,是教师从事劳动所应遵循的行为规范必须具备的道德素质。教师的品质和素养不仅是教师发展的前提,更是学生发展的一个重要前提。教师不仅是社会主义精神文明建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德示范者和转接者。因此,师德不是简单的说教,而是一种精神的体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。

时代对教师提出的要求更高了,尤其是基础教育课程改革的实施,教师职业遇到了前所未有的机遇和挑战。孔子《礼记?劝学》说“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也。”我们应该把挑战当成机遇,不断学习进取,才能把职业道德建设落到实处。

参考文献:

[1]周济.在教育部2009年度工作会议上的讲话

[2]阮成武.教育学[M].北京:北京师范大学出版集团,2008.

鸡与蛋，孰先孰后？生命本源，出自何处？这一千古不解之谜，曾让无数科学家空耗毕生心血。人们只知道，在“鸡”与“蛋”之前，横着一扇混沌的大门；那里面，便是“鸡”与“蛋”的原始生命，藏着所有生命的根。但一直以来，却没有一个人能够走进那扇门，去破译物种——生命的奥秘！ 台湾彰化，散发着泥土芳香的乡间小路上，一个小姑娘背着书包向我们走来。将来的某一天，她会高高地站在生命科学金字塔的尖顶，她会让整个世界都为之震惊—— 预言 上帝说：“我们要按照我们的形象，按照我们的模样造人，让他们统治海里的鱼，空中的鸟，地上的牲畜，以及整个大地和大地上的一切爬虫。”（《旧约全书·创世纪》）于是，在创造了万物之后，上帝根据自己的形象造了男人；又用男人身上的肋骨制造出女人。 按照宗教的解释，生命和人类便是如此诞生的。 1859年，英国神学学士达尔文发表了他的《物种起源》，对人和生命物种的变易、遗传及生存竞争，进行了开创性的论述，其“适者生存”的中心学说奠定了生物进化机制的基础。“神造万物”的经典受到毁灭性打击。 从那以后，一代代科学家都将目光转向了“生命起源”这一领域。应当说他们的研究是卓有成效的，由此还诞生了生命科学史上最著名的两大派别，即蛋白派与核酸派。前者认为，组成生命的最基本和最主要的物质是蛋白，先有蛋白后有核酸。蛋白是生命之源。而后者的论断恰恰相反：先有核酸后有蛋白，核酸创造了生命。这两派之争，断断续续，绵延近百年。而他们争论的实质，东、西方哲人以一句极形象的比喻早就作了概括：世界上究竟是先有鸡还是先有蛋？ 哲人的比喻颇有些无奈的意味；而科学家的疑虑则要明确得多。美国知名学者、生物化学家玛古丽斯曾忧心忡忡地说过：在生命起源的化学进化中，从无生命分子到核酸、蛋白这些有生命大分子之间，究竟存在着什么环节呢？这其间的混沌状态究竟何年何月才能得到澄清呢？ 确实，非止玛古丽斯一人，有多少从事生命化学研究的专家、学者，皓首穷经，终其一生，也未能走进那扇混沌之门，未能真正解开生命起源的奥秘。他们临终前的悲慨与无奈，曾让多少后来者陷入深深的迷惘中。 因此，便有预言家预言：这项世界科学史上的顶级难题，还将继续困扰科学家们至少两个世纪！ 师恩难报 当初，走在家乡散发着泥土芳香的田塍上时，那个叫做赵玉芬的女孩心情一点儿都不轻松。那时，她不可能想到，在本世纪最后一个十年里，她将成为世界科学界最令人注目的人物；地球生命科学史，将由她来写上最有份量的一笔。对于科学家们而言，这不帝是一个新纪元的开始——但那个时候，她心心念念，只是希望父亲的病能尽快好起来，母亲肩上的担子能轻一些。除了完成课业，她还希望自己能多些时间帮帮母亲，绣花，收麻，晒稻谷。 在台湾，初中的物理和化学是连在一起的，统称理化课。赵玉芬的理化老师叫孔祥真，是孔圣一脉的七十二代传人。就是这位年轻的女教师，引领赵玉芬跨进了化学的天地。老师在课堂上做的化学实验演示，使赵玉芬一下子心醉神迷了。“分子的世界是多么神奇呀！”13岁女孩这声发自内心的赞叹，犹如阿拉丁的神灯，从此照亮了她以后的人生道路。 高中时，化学有了较为严密的体系。教无机化学的张昭鼎老师对赵玉芬产生了极大的影响。这位曾留学德国的青年学子，以清新、活泼的教风，强化了赵玉芬对于化学的兴趣。高中毕业后，赵玉芬能考入新竹清华大学化学系，张昭鼎功不可没。 1992年，两岸清华学人互访。其时任职于新竹清华的张昭鼎率队赴京，在清华园里，张昭鼎见到了30年前的学生、当时已是清华大名鼎鼎的教授和中科院最年轻院士的赵玉芬。师生相见，那一份铭心刻骨的激动，赵玉芬至今难忘。数年后，即1996年6月，应新竹清华大学校长沈石汕先生邀请，赵玉芬回到台湾的母校讲学。她见到了初中时的孔祥真老师；而4年前与她相晤过的张昭鼎老师已经不在了。音容宛在，而斯人已逝；在张老师的遗像前，赵玉芬热泪长流，难以自制——此是后话！ 在彰化女子中学读到高二的时候，发生过一件事，差点断送了赵玉芬的前程：那年，父亲病故，家里的生活更加拮据。亲友中有人提议，要将赵玉芬送到天主教堂，原因是读中学的修女可以免除学费和生活费。因为母亲的反对，赵玉芬才得以读完高中，并以第一志愿考入新竹清华大学化学系。她是彰化女中考入新竹清华第一人。 留学美国 公元1971年，赵玉芬大学毕业，旋即考取了留美全额奖学金。在纽约州立大学石溪分校入学测考时，总分第一，可以直接读博士，赵玉芬便选择诺米尔兹教授作导师。虽然她已经听人说起过，这位磷化学的鼻祖之一，是个极为严厉的老头。而老头子在看了赵玉芬的成绩册之后，立刻就决定收下这个女弟子。在诺米尔兹足可组成一个微型联合国的学生中，赵玉芬是唯一的中国人。后来有人问赵玉芬：“你怕那个老头子吗？”赵玉芬笑，很开心的样子：“干嘛怕！他夸我还来不及呢！” 如外人所说，诺米尔兹老头的严厉的确让人生畏。赵玉芬刚到他的实验室不久，就亲眼看见一位美国的博士后被老头子一顿训斥，耷拉着脑袋离开了实验室。以后，赵玉芬就没有见过那位博士后“师兄”。一打听，才知导师已经把“师兄”给辞了。 可令所有人惊讶不已的是，严厉的导师对他的女弟子却是青眼有加。与他训人时的汪洋恣肆相同，他夸奖赵玉芬 时，从不吝惜溢美之辞。 诺米尔兹让赵玉芬以一个文献为蓝本做溴化镁的实验。按照规矩，她只需完成文献上的结果就可以交差了。但她活跃的思维方式和女性可贵的敏锐与直觉，使她很快发现了文献上只字未提、世界上也从未报道过的五种新的化学结构，她立即用X光衍射方法将其精确的绝对结构定下来，写成一篇高质量的论文，发表在美国的《化学会志》上……类似的事情常有。她做的实验也总是超出导师的预期结果。 诺米尔兹是五配位磷化学的创始人。徒从师道。赵玉芬的博士论文也是关于五配位磷的。她在论文里解释的是生命化学里ATP（即能量货币，因为生物体内部的转化都要依赖ATP）最重要的分子在变化过程中的过渡态。赵玉芬严谨的论述和大量的实验结果，在导师的文本里和已有的文献记载中，是找不到任何出处的，新鲜而独特。故论文发表后，立刻在磷化学界引起震动。美国出版的《五配位磷化学》一书，将其引在前言上，指出论文对磷化学的发展“贡献极大”。诺米尔兹后来在课堂上总是如此告诫他的博士和博士后们：“要跟踪，要监测；当某一个化学反应没有出现预测的结果时，不要轻易认为这是失败；要钻进去，搞清楚这究竟是什么。这个没有依照你旧的思维方式测出的结果很有可能就是一个创新——你们中间的赵，就是这么去做的。她走到你们所有人的前面。”老头儿说到最后时，眼里满是笑意，为自己当初的慧眼识人而陶醉不已。

师文道发表的论文

SCI每年出六期，现每期有 A、B、C、D、E、F六册。引文索引(Citation Index)SCI的引文索引由著者引文索引、团体著者引文索引、匿名引文索引、专利引文索引四部分组成。1.著者引文索引(Citation Index : Authors)该索引按引文著者姓名字顺编排，可查到某著者的文献被人引用的情况。引文索引的用途：可查到某位著者的文章被何人引用，有几篇文章被多少人多少次引用，可统计出每篇文章被引用的频率，用来评价科研人员的学术水平和某篇文章的质量。通过论文之间的引证关系，可以了解同行的研究动态和进展。通过引文索引还可做循环检索，即把所查到的引用著者当作被引用著者，这样就能查到更多更新的相关文献。2.团体著者引文索引(Citation Index : Corporate Author Index)这部分是1996年第2期起增设的，以当期收录的被引文献的第一团体机构名称为检索标目，提供从已知机构名入手，检索该机构曾于何时何处发表的文章被引用的情况。3.匿名引文索引(Citation Index : Anonymous)有些文献，如编辑部文章、按语、校正、通讯、会议文献等，也可作为引文被人引用，因无著者姓名，这些被引文献集中编成匿名引文索引。它按引文出版物名称的字顺排列，同名出版物按出版年、卷先后顺序排列。4.专利引文索引(Patent Citation Index)如果引文是专利文献，则编入专利著者引文索引。该索引按专利号数字大小排列，用于查找引用某项专利的文献，了解该专利有什么新的应用和改进。同时，可了解某项专利被引用的次数，从而评价专利的价值。收录范围印刷版(SCI) 双月刊3,500种联机版(SciSearch) 周更新5,600种光盘版(带文摘)(SCICDE) 月更新3,500种(同印刷版)网络版(SCIExpanded) 周更新5,600种(同联机版)

《文苑》杂志征稿，旬刊，省级，万方收录，正常征收21.4月份（万方）开始征收21年上半年刊期主要收文学、艺术、文化、美术、舞蹈、戏剧、语言、历史、古迹、考古、演艺、影视、出刊、娱乐、电影、体育（非教育教学）、旅游、传媒、国学、图书馆、博物馆类的稿件内蒙古新华报业中心主管、主办是正规期刊，认可的。

亲你好，海洋学领域国际知名期刊Frontiers in Marine Science在线发表了由上海交通大学海洋学院张召儒副教授、周朦教授与合作者的研究论文“ Spatial Variations of Phytoplankton Biomass Controlled by River Plume Dynamics Over the Lower Changjiang Estuary and Adjacent Shelf Based on High-Resolution Observations ”。文章提出包含冲淡水锋面动力过程在内的一系列中小尺度过程是调控长江口及邻近陆架海域浮游植物量变化和藻华爆发的关键机制，为我们重新审视河口近海生态系统动力学提供了新的视角与启示。文章在线发表后浏览量已达595次。文章发表于 Frontiers in Marine Science ，该期刊2019年影响因子为3.661。动力过程是调控河口和近海区域浮游植物量时空变化的重要因素。以往研究多是基于大面站调查结果，强调浊度和光限制的变化、地形诱导的上升流和黑潮次表层水入侵等中-大尺度过程对长江口附近海域浮游植物量和藻华发生的主导作用。本研究于2017年7月首次在长江口海域利用集成多传感器的拖曳式走航观测系统Acrobat（图1），获取了从河口到陆架海域的物理及生态要素的高时空分辨率观测断面（图2），在此基础上揭示了中-小尺度上的冲淡水锋面过程对长江口海域藻华爆发的控制作用，其中的关键因素包括锋面对物质的辐聚效应、真光层深度的变化及冲淡水扩散状态变化对浮游植物停留时间的延长等。该航次由张召儒副教授担任首席科学家，周朦教授参与航次并担任技术指导，航次参与人员还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授及周朦教授团队成员，华东师范大学吴莹教授及其团队成员，同济大学许惠平教授团队。图1. 项目团队于2017年7月在长江口邻近海域开展的海上调查航次，该航次综合利用了近海拖曳式走航观测系统Acrobat、表层水走航系统、漂流浮标、站位采样等多种观测方式。图2. 长江口南槽至陆架海域断面水文、层结频率、有色溶解有机物、浊度、光合有效辐射、叶绿素浓度、营养盐和表层溶解氧等参数的高时空分辨率分布特征。文章指出，长江口邻近海域的浮游植物量空间变化受多重尺度动力过程的影响，其中冲淡水锋面过程对藻华的爆发起到决定性作用。初级生产力的出现起源于长江冲淡水主锋面所致的垂向层结及其对泥沙悬浮的抑制和对光照条件的改善，营养盐最大水平梯度发生在该区域，但其浓度的迅速下降主要由淡水和海水的混合所致。长江口藻华发生于冲淡水主锋面的露头位置（称之为表锋面），漂流浮标结果（图3）显示该位置存在显著的物质辐聚效应，是导致浮游植物汇聚和藻华发生的重要因素；同时，辐聚导致下降流的产生，进一步增加了真光层的深度；此外，锋面外海一侧存在波动信号，伴随了冲淡水运动由超临界状态向亚临界状态的转变，增加了冲淡水及其携带的浮游植物在表锋面附近的停留时间，为藻华的发生进一步提供了有利的条件（图4）。图3. 航次中在长江口北港外侧释放的5个表层漂流浮标在124°E以西的漂流轨迹与速度。图（A）和（C）揭示了冲淡水表锋面附近流动状态的改变及其物质辐聚效应。图4. 多重尺度物理过程对长江口邻近海域浮游植物量及相关生物地球化学过程的调控作用与机理。本文第一作者为上海交通大学海洋学院长聘教轨副教授张召儒，通讯作者为上海交通大学周朦教授和张召儒副教授，合作者还包括上海交通大学钟贻森老师、高咏卉副教授、张瑞峰副研究员、Walker Smith教授，以及华东师范大学的张国森和江山博士。该研究由国家自然科学基金重点项目“长江口冲淡水的对流、扩散和物质转换综合过程”（41530960）资助，上海交通大学海洋学院周朦教授为该项目负责人，参加单位包括上海交通大学、华东师范大学和同济大学。张召儒，上海交通大学海洋学院长聘教授副教授，博士生导师。2007年本科毕业于中国海洋大学，2013年博士毕业于美国德克萨斯农工大学，2014年至今任职于上海交通大学海洋学院。研究领域包括近海动力学、极地海洋-海冰动力学和海洋物理-生态耦合过程，目前已经在Progress in Oceanography, JGR-Oceans, Climate Dynamics,Ocean Modelling和Frontiers in Marine Science等期刊发表SCI论文18篇。担任海洋学领域知名国际期刊Journal of Marine Systems责任编委，美国地球物理学会期刊AGU Advances总编遴选委员会委员和Ocean Sciences Meeting主席遴选委员会委员。

发表技师论文渠道

论文发表的途径有两种：一是自己进行杂志社的选择进行投稿论文，二是可通过一些网站来进行论文的投稿发表。还有一些是通过朋友或者其他人员的介绍来进行论文的投稿。不管是哪种方面的论文投稿都要注意投稿的各项要求与信息，这样你的论文才能被收录发表。六零16四八26四

职称论文三大网站是知网、万方、维普。

1、中国知网

知网一般是中国知网。知网是国家知识基础设施的概念，由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目。由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月。

提供CNKI源数据库、外文类、工业类、农业类、医药卫生类、经济类和教育类多种数据库。其中综合性数据库为中国期刊全文数据库、中国博士学位论文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库和中国重要会议文论全文数据库。每个数据库都提供初级检索、高级检索和专业检索三种检索功能。高级检索功能最常用。

2、万方

万方数据库是由万方数据公司开发的，涵盖期刊、会议纪要、论文、学术成果、学术会议论文的大型网络数据库；也是和中国知网齐名的中国专业的学术数据库。

其开发公司——万方数据股份有限公司是国内第一家以信息服务为核心的股份制高新技术企业，是在互联网领域，集信息资源产品、信息增值服务和信息处理方案为一体的综合信息服务商。万方期刊集纳了理、工、农、医、人文五大类70多个类目共7600种科技类期刊全文。

3、维普网

维普网，建立于2000年。经过多年的商业运营，维普网已经成为全球著名的中文专业信息服务网站。网站陆续建立了与谷歌学术搜索频道、百度文库、百度百科的战略合作关系。

网站遥遥领先数字出版行业发展水平，数次名列中国出版业网站百强，并在中国图书馆业、情报业网站排名中名列前茅。

在期刊上发表，需要根据你的专业和要求来选择期刊，比如建筑、经济、医学等等。对论文上网有没有要求，比如知网、万方、维普等。建议在参加评审前1-2年准备好论文。具体以当地评审要求为准。发表论文前一定要查看自己省份对评审论文的要求，各省对论文发表的要求有细微的差别，一般来说文章字数在2000~5000 字左右。每个单位对于评职称都会有相关的文件要求，比如：论文必须发表在国内正规刊物上，有CN刊号和ISSN刊号，或者明确强调需要知网、万方等数据库收录的刊物，这些都是要求。提前搞懂这些要求，才能更好地按照要求去准备论文。要了解清楚时间，这里说的时间，包含：版面时间、见刊时间、上网时间三个。(1)版面时间：每家杂志社都会提前收稿，或者收稿很慢，如果组稿编辑告诉你22年12月版面，1月出刊，则意思就是你的论文会刊登在22年的12月版面上，为什么说这个问题，因为有的用人单位要求论文必须发表在当年内，所以即使它是1月出刊，但是版面在22年12月，也是符合单位评职称要求的；(2)见刊时间：见刊时间就是作者看到论文发表被刊登在杂志里的时间，因为单位在评职称事，都会要求拿上论文发表所在刊物杂志，所以见刊时间很重要；(3)上网时间：上网就是我们说的论文被数据库（知网、万方、维普、龙源等）收录了，上网时间一般在见刊时间1-3个月内，了解这个时间，是因为有的单位对于论文发表的认可，单单见到刊物是不算的，必须要被数据库收录了才能评职称。