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动物行为学论文

动物行为学的形成与发展

一、摘要

20世纪60年代以来，动物行为学的研究就受到各国科学家的关注。欧洲的一些动物行为学家对动物行为研究的发展做出了重大的贡献。随着人们对动物行为研究重要性的认识，动物行为学已成为生物学中极为活跃和重要的一个分支学科。它除了研究动物行为本身外，还把研究内容从行为维系群体的作用，扩展到行为的个体发育进化史、行为的控制及社会性组织等方面。

二、动物行为学的研究历史20世纪以前是动物行为学的萌芽时期，是动物行为学经历的一个缓慢发展的阶段。早在旧石器时代（34000～10500年前），人们开始注意观察周围的动物，随着动物家养的开始，人类也需要了解动物的生活周期和行为。

1、在文明时代的早期，古埃及人开始尝试人工孵卵。古希腊的亚里斯多德（384～322BC）开始了观察、描述动物行为的新纪元。在他的论著中，记录了540种动物的生活史和行为，对后人关于生命的认识方面产生了相当大的影响。

2、17、18世纪，开始了比较不同物种行为的研究和行为的理论探讨。如德国人约翰（Johunn Pernaller）研究了不同鸟的行为差异，涉及取食地、社会行为、筑巢、领地、季节性羽毛色彩变化、迁徙、鸣叫和育雏等方面。法国的勒雷（Chorles George Lereg）对狼、狐的捕食行为及野兔的恐惧表现有过生动的描述，提出了动物依靠它们的记忆和生活经验能够聪明地生活。

3、1859年，达尔文的《物种起源》的发表，对动物行为学的研究产生了深远的影响。他的《人类的由来》（1871）一书研究比较了人与动物，及本能行为。19世纪末，人们使用述宫，研究老鼠的学习行为。现代行为学中许多术语，如Behaviour（行为）、Animod Behaviour（动物行为），都首次出现在他的论著中。20世纪是动物行为学迅速发展和真正延伸的世纪。

4、1906年，动物学家詹宁斯（H.S.Jennings）对原生动物的行为进行了详细研究，写出了《原生动物的行为》一书，这是第一本专门论述动物行为的著作。柏林的海因罗特（Oskar Heinorth）在1871年至1945年间，详尽研究了多种鸭、鹅，比较了它们的运动方式、解剖学特征、社会行为、鸣叫及繁殖行为，并且发现了灰雁从孵卵箱中孵出后的印记行为。他

5、动物学家罗曼内斯（H.S Reimarus）发展了达尔文的思想，并正式建立了比较行为学这一学科，为现代的行为生物学奠定了基础。随后摩尔根（C.L.Morgun）和杰姆斯（W.James），以及劳埃波（J.Loeb）等都在方法、概念上对行为的发展做出了贡献。

6、1931年至1941年，欧洲著名的行为生物学家廷伯根和劳伦兹在自然和半自然条件下对动物进行了长期的观察，发表了诸如“社会性鸦的行为学”、“鸟类环境世界中的伙伴”、“关于本能的概念”、“对雁鸭类行为的比较研究”等论文，建立了物种的行为图谱，发现了所研究的行为型的功能。提出了显示、位移、仪式化等等新概念和新的研究课题。

三、动物行为学的现代进展

1、近年来，动物行为学的研究获得了蓬勃的发展，主要是把动物行为与生命科学中许多其它的许多分支学科相互渗透在一起，形成了许多新的研究领域，从不同的角度进一步完整、系统地阐述动物行为的原因、机制、发生或发育。进化与适应功能等问题。动物行为学的分支很多，本文仅以行为遗传学和行为生态学为中心，作一简要介绍。

2、行为遗传学 行为遗传学是用遗传学方法研究行为的遗传基础。自1960年，美国学者hompson第一个总结了有关资料，写成《行为遗传学》一书，从而宣布这一新学科的诞生。其后，相关研究大量涌现。10年以后，一份专业期刊，《行为遗传学》问世。

3、1967年，Benzer第一个通过人工诱导和选择的方法得到了果蝇的行为突变体，从而为行为遗传学的研究开辟了道路。从此以后，行为突变体的研究很快在果蝇、线虫、草履虫、细菌及其他生物的研究中大量开展起来。目前，已在分子水平分析的基础上，进一步做行为基因的分离、克隆和转移的研究。

4、行为生态学行为生态学主要是研究生态学中的行为机制、动物行为的生态学意义和进化意义，在理论及方法论方面是动物行为学中发展最快、最为活跃的一个领域。行为生态学主要涉及到取食行为生态学。防御行为生态学、繁殖行为生态学、社会生态学、时空行为生态学（如栖息地的选择、定向和导航、巢域和领域现象等），以及行为生态学预测等内容。

5、1975年，E.O Wilson出版了《社会生物学》一书，系统地介绍了这门学科的观点、理论体系和研究方法。社会生物学把达尔文自然选择的概念应用于社会行为的研究，又把生态学、行为学、遗传学和进化沦加以综合，提出了内在适合度和亲缘选择的新概念。

6、这些新概念把社会行为的研究提高到了新的高度。目前，这一领域所展示的迷人前景正吸引着越来越多的科学家。尤其是关于行为经济学和进化稳定对策（ESS）的研究，正显示着强大的生命力。尽管在我国这一领域还几乎是个空白，但随着这一学科的迅猛发展，也必将引起我国学术界的巨大兴趣。

7、动物行为的研究在我国正处于起步阶段，研究的内容主要是描述性的，在理论研究方面，在研究的广度和深度方面，与国外存在着很大的差距。到目前为止，国内仍没有形成专门的动物行为学教材、期刊。

动物行为学

看了两个絮絮叨叨的故事，大意是一个打死了竹叶青蛇后村民被集体攻击报复，另一个则是村民上山抓石鸡时捣碎了蛇蛋后被蛇追杀的故事，看这风格，特别像是故事会里的模式，但读者声称是新闻报道，而民间那些被动物报复的故事也听多了，蛇到底会不会报复始作俑者呢？

蛇能辨认出目标吗？

蛇是否会报复人类这有一个前提，就是蛇能不能认出眼前的目标是谁，这一点很关键，否则根本就不成立！蛇能在山野生存，能识别猎物这是必须的，但蛇的眼神却不咋地，不仅是近视眼，还几乎就是瞎子，因为蛇的可见光视力仅仅只有光感！

但它确确实实是能捕获猎物的，因为它们有两种方式感知猎物的存在，一种是蛇类的身体对震动非常敏感，所以它们能感知到地面甚至空气中的震动，从而得知是否有威胁靠近！

另一种则如蝰蛇、蟒蛇及部分蚺蛇身体都有红外感应器，位置在双眼与鼻孔之间的一条深邃凹槽以及眼睛后面的颊窝（蝮亚科蛇类拥有），都能在红外波段感知威胁靠近，的那又一点，无论是震动还是红外热源的模式，它只能分辨出威胁和猎物，却不能识别威胁的特征，比如两个人之间的长相差异！

蛇颊窝横切结构图

因此从辨认目标角度考量，它是不能区分到底是是威胁了它或者捣碎了它的蛋。

蛇能相互沟通吗？

据中国科学报2020年5月7日发布的报道，绝大多数蛇都是独居的，除了交配和冬眠时会聚集在一起，其它时候蛇都独来独往！《科学》期刊报道在北美和中美洲有部分束带蛇比较喜欢群居，而且还有长时间相处后形成的“朋友圈”！

但除了束带蛇以外，鲜有发现群居蛇类的，所以如果蛇群要报复人类的话，首先得有将这些蛇召集起来，这个关键就是蛇类有共通的语言来招呼吗？其实还真有，但这是蛇类在交配时释放的信息素，美国俄勒冈州立大学的动物学家M. Rockwell Parker和Robert T. Mason在2012年2月份出版的《实验生物学期刊》上发表过一篇论文：

雌性激素在蛇类群体交配或者雌蛇吸引雄蛇的过程中扮演了重要角色，研究人员通过植入雄蛇的雌性激素胶囊，完全模拟出了相互吸引的效果。

但蛇类仅仅在发情期才有的基本功能，蛇并不能像人类那样随心所欲的控制发情期，而且召集过来的也是赶来交配的，它们并不是为了接受报复指令来的。

蛇会主动攻击人类吗？

除非闯入眼镜王蛇的领地（眼镜王蛇是由领地观念的），那么将会被它追杀攻击确实有可能，特别是在眼镜王蛇的繁殖季，就更容易招惹它了！

当然可能还有森蚺或者网纹蟒误认为是猎物，在它们眼里，只要体型合适，人类和其它猎物并没有什么区别，都有一顿美餐！所以狂蟒之灾里追着某个人的镜头，确实需要商榷一下！

除了这两种情况外，蛇很少主动攻击人，除非打草惊蛇了，比如你踩到它了，或者在草丛中惹到蛇了，被蛇认为是一种威胁，它只是自卫反击而已，绝大部分情况下，你不去招惹它，它也不会来招惹你。

要么不打蛇，要打就打死

尽管看起来有些残忍，但事实就这样，比如偶尔会看到这样的新闻：剁下的蛇头，厨师在处理时被咬了一口，这并不是蛇记仇，而是被冷血动物的脑袋脱离身体后可以存活很久，它所有的反应都是本能，它仍然具有对威胁做出反应的能力，凑到它面前咬你一口，这不是很正常么？

假如大厨先生能一刀拍扁它，相信就是再厉害的蛇，也彻底失去威胁人类这个功能了！

其实《北京晚报》上关于蛇报复人的那篇文章名为《后患》，这个风格，完全不是新闻稿模式，而是晚报上的一个读者投稿的板块，比如散文或者诗歌甚至寓言故事，甚至现代故事风格的稿子都能被发表，至于真实性么，只要结果是积极向上的，过程就不那么重要了，你信还是不信？

蛇并不会记仇和报复人，他们视力很差啊，基本上很难找到准确的目标。报纸上的报道自然是假的。

他们之所以能拿到清华的保送资格，不是因为鲫鱼有多厉害，而是因为他们具有同龄人所没有的高超学识与能力。

这50名考生参加了第27届全国中学生生物学竞赛，而这场竞赛的动物实验环节就是要求这些选手们动手解刨鲫鱼，其中，这50名学生就是成功解剖鲫鱼并顺利拿到本次竞赛金牌的选手。

由于获得金牌，他们顺利入选了国家集训队，借由这个名义，他们成功拿到了保送清华的资格，可谓一夜成名。

综合来说，这些人能拿到清华的报送资格，表面上来看，是由于他们沾了国家集训队的光，但是，深入分析后不难发现，这其中主要还是由于他们在学业上的不懈努力。他们的成功，是由于自身拥有了足够强悍的能力，因此，才顺利获得了国家与清华这种一流学府的认同。

由此来看，我们在羡慕这些被鲫鱼保送到清华的学生的同时，更应该做的，是不断丰富自己的能力。就像古人说的：“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”

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可以利用收藏后发送，具体操作方法是：

设备型号：苹果7

设备系统：ios11.4.1版本

软件系统：微信7.0.3版本

1、首先打开微信，首页点击我，如下图所示。

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5、选要发布的gif，点击完成，如下图所示。

6、然后点击右上角的三个点，如下图所示。

7、选择发送到朋友圈，如下图所示。

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9、发布成功，朋友圈看效果，点击打开这条朋友圈，如下图所示。

10、就可以看到GIF图片可以动了。

方法/步骤进入聊天界面，点击“+”符号左手边的“表情图”按钮,依次点击“红心”和“设置”按钮点击“+”法符号，添加你需要的gif图/表情图在这个界面找到你需要的gif图，并点击接着点击“使用”按钮即已添加了gif图到你的表情图里当再次在聊天界面点击“表情”按钮时，你将会发现已经添加了你gif图，点击即可发送！

步骤如下：

1、打开微信聊天列表界面，点击第三个“发现”图标。进入“发现”界面。

2、点击最上方的”朋友圈“按键，进入朋友圈。

3、点击右上角”照相机“图标。

4、选择”拍照“或者”从手机相册选择”就是发表图片动态。

5、点击右上角“发表”按键进行动态（图片）发表。

扩展资料

动态图片（dynamic image）是指当一组特定的静态图像以指定的频率切换而产生某种动态效果的图片。网络上常见的表现形式是Gif动画，它是通过对多图层的图片，按时间进行不同的切换，从而达到动画的效果。

Flash动画

Flash是网络上动画常见表现形式。Flash动画可以实现很多效果，比如：移动、放大、缩小、跳动、旋转、扩散、渐强和渐弱、分割、排列组合等等。Flash在音画作品中被广泛使用。

Gif动画

Gif动画图片的特点是，图片小，易于随时安置调用，经常用来作网页装饰用。Gif在音画作品中，配合网页装饰经常使用。

参考资料来源：百度百科：动态图片

把gif格式的动图转化成视频，然后再到朋友圈里面发出去。

微信朋友圈发送动态图片的具体步骤如下：

1、准备好要发送的gif图片，然后在百度上搜索gif到mp4，找到gif到mp4的在线工具。

2、点击进入转换页面。

3、然后选择开始转换（除了gif转换为mp4，还可以转换为avi、flv）。

4、然后选择下载，可以看到转换的大小只有70k以上，恰到好处。

5、然后视频被传送到手机上。它可以通过QQ进行传输，并通过电脑QQ发送到手机上的QQ或其他账号上。

6、然后打开朋友圈，点击相册中的选择，发现由原始gif转换的mp4视频排名第一，选择并完成。

7、然后输入描述性文本并单击“发布”。到目前为止，一张gif图片已经在朋友圈发布。

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浙江大学植物学考研经验分享

本人初试总分403分，政治78分，英语73分，植物学135分，植物生理学117分。

一、选择合适的专业和院校

目标专业是一开始就确定了的，要了解自己真正想要的是什么，我明确自己就是想学植物学。关于学校的话，首先确定自己是打算在国内读研还是国外读研，国外的话经济负担可能有点重，另外自己也没有对国外特别的向往，所以选择国内。然后看了一下国内植物学专业的院校有哪些，一开始只是在高校中看，感觉都比较零零散散。直到首先接触到浙江大学植物所，发现这里简直就是植物学研究的天堂，有系统完善的科研体系和浓厚的科研氛围，然后开始了解中科院系统。后来了解到浙江大学植物学硕士培养的“三园两所”，认真的比较了一下，基于对云南生物多样性王国的憧憬，以及自己本身是南方人不是很适应北方的气候条件，因此决定考浙大植物所。

浙江大学植物学的考研难度整体来说比较大，因为是属于国内top级别的植物学招生机构。本专业基本不存在歧视的情况，很多同学本科都不是植物学专业，但大部分是来自相关专业，例如生物技术、林学、园林、园艺、野生动植物保护区专业等等。对于考生是否来自双非院校，其实这一点并不重要，做科研考的是实力，如果你能通过初试和复试充分展现出自己的实力，那么老师更愿意要你而不是那种“虚有其表”的高等院校的学生，所以尽管本科院校是一种实力的证明，但是考试的结果才更加能证明实力，所以大家不用担心歧视问题。另外需要注意的是，英语能力不好的同学一定要在英语上多花时间去提升，因为读研对英语还是会有一定的要求的。尽管考研的时候，老师不会去死扣你是不是有英语四级、六级证书，但是在复试环节中也会对英语能力进行考察，到时候你有几斤几两是很容易被看出来的。所以，趁我们还在准备初试也本来就要考初试的时候，就要开始一点点有意识的加强自己的英语能力。

二、初试

整体复习规划

整体复习规划分为4个阶段。第一阶段是系统的对考纲的知识点进行一个梳理，从而构建起完善的知识体系，在这个阶段一定要把基础打好，对于后期的复习非常重要。第二阶段是研究真题，主要包括两个方面：第一方面是根据真题的考察内容，明确每个知识点的考察频率，这个过程会让我们对考试考查的重难点异常清晰；第二方面就是去研究题型，明确不同题型的答题技巧和重点。通过前面两个阶段我们对考纲有了一个比较细致的了解，接下来就是第三个阶段，要通常自查了解自己对考纲中每个知识点的掌握情况，并进行查漏补缺，这一阶段差不多需要1个月左右，当然如果时间充裕的话可以在这一步增加时间，进一步提高自己对考试内容的掌握程度。最后一个阶段是从12月开始，这时候要针对题型特点和做题技巧进行针对性的训练和记忆，并结合一定的模考进行考前自测，形成做题的感觉。

英语

对于英语，我平时的英语不谦虚的说，还挺好的我很爱背单词所以我把考研单词背诵了大概四五遍的样子，各种技巧，在绝对的词汇量面前都显得特别苍白。背单词真的挺重要的。你可以背完以后自查把不属于的单词单独拿出来重复进行背诵，这样单词背的越来越少，你的词汇量也会越来越大，单词书的种类很多，大家自行选择哪一款都可以，像《红宝书》

《恋恋有词》也可以用手机软件进行背诵。

自己找一些资源和视频课，学一学做题的方法和技巧也很有用。唐迟的课程我看过讲的还是挺不错的。真题我大概刷了两遍以上，刷真题不能马马虎虎，要认认真真的做东，每一道题还有阅读中的单词，不懂的一定要挑出来进行背诵，因为高频考点的单词有很多，重复的你的阅读很有作用，学到的技巧在做题中时间长了，做题形成习惯，不用刻意的去寻找技巧了。

作文有模板，但推荐还是自己整理出一个属于自己的作文，不要过于模式化，在考试前的一个多月时间里，每天都要练习，还有就是考试前半个月要模拟考试的时间，做题要一整套，一整套的做，这样可以根据自己时做题的情况，对做题时间做出适当的改变，以免在考试过程中发生时间不够用的情况。

政治

政治一般来说，在八月开始准备政治就差不多了，太早复习备考战线太长，反而忘得快。首先通读肖秀荣的《知识点精讲精练》，

先将总的框架体系浏览一遍，了解整个部分的主要内容，然后一个板块一个板块地看，按照章节给出的框架体系理解每一个点里面所包含的内容。到了九月，我们就要开始拿出肖秀荣的《1000题》了。

在十月前后，政治考研大纲也出来了，根据大纲结合肖老师的《精讲精练》梳理一遍知识点，看看之前有没有复习漏的重点考纲，查漏补缺。在等待肖秀荣《八套卷》和《四套卷》发货的时候，三刷肖秀荣《1000题》。11月肖秀荣的《八套卷》会陆续发货，到手之后着重训练选择题，特别是多选。12月中旬《四套卷》也陆续出货。做《四套卷》时，严格按照考试时间，定好3个小时的闹钟，每两天做一套试卷，要保证做题的速度和技巧。

708植物学

真题是十分重要的，重复率很高。植物学是7道大题选6道， 22年有4道题是重复的，所以我几乎花了半年的时间在整理完善真题答案，这样的话，后期就可以直接开背了。真题我是按章节整理的，我会在每道题旁边写上哪一年考了和答案的字数。写上哪一年考了，可以让你知道这一道题的知识点的重要性。按章节整理，你可以知道，哪一章是重点，每一章的知识点会怎么考。我之所以把每道题的字数写上去，是因为在考试的过程中，如果你要完整的把六道大题写完的话，必须每道题控制在30分钟内，一般30分钟以内能写800个字，而且25分的题也值得800字，所以我整理答案会思考什么是得分点，确保800个字中涵盖得分点。如果不控制在30分钟以内的话，就算你会也写不完的。

植物学使用的教材是吴万春老师版本，书本比较薄，所以可以慢慢看，认真看，多理解，不用着急。我是先大概游览了一遍真题，才开始看书的，这样会知道什么是重点，不会看完了书也不知道看了什么。有时间的话看一下课后习题，可以对比一下真题和课后习题，你会发现每一道真题都能在课后习题找到依据。

4-8月，我是边看教材遍整理真题答案的，虽然真题是重复的挺多的，但不是没怎么考的就不用看了，正是因为没怎么考所以才可能会出现再考题上，今年就是很好的例子，出现了以前从没考过的知识点。9月开始背真题答案，每一道题都不能放过，每一道题都要记熟。10月拿真题模拟，限定时间，30分钟内一定完成一道题，然后对答案，看一下哪部分是自己背漏了，这样印象会更加深刻。

注意：考试的时候选题非常关键，一定要在短时间内判断那一道题是自己最有把握的。

805植物生理学

真题也是十分重要，重复率很高。题型有名词解释（10道*2=20，名词解释往年出现过英译中的情况，所以要把课后习题的名词解释对应的英文记熟了）、填空题（35个空*1=35，每一道题的空都有几个），判断（20道*1=20题目没说明要不要改正，也没说明是打钩打叉还是写TF），大题（75分，10道题，每道题的分值不一样）。因为真题重复率很高所以和植物学一样，把真题答案整理出来，后期开背。

植物生理学使用潘瑞炽老师的第六版，我是先大概游览了一遍真题，然后一边看课一边看书的。然后刷题，浙江大学期末考和相关题库，还有潘瑞炽老师的配套练习等等。做完练习，我会记下一些出的比较好的题和相关的知识点。

4-8月按往年大纲边看教材遍整理真题答案的，书本起码要看两遍以上，用XMind写思维导图。9月开始背真题答案，10月拿真题模拟，限定时间。

注意：考试的时候植物生理学出题比较灵活，很可能出现没见过的题，这时，一定要淡定，稳住心态，速度别慢下来，先尽快把会的题全写了，每道题写完后可以留一点空白的地方，以免有补充的内容要写，最后再写那些没把握的题。

三、复试

2.复试的准备工作：浙江大学植物学复试分为两个部分，分别是笔试和面试。笔试部分考植物学（马炜梁版）和植物生理学（武维华版），其中植物学占分比较高，超过60%。可以找一些历年的植物学复试真题，直接按照真题选择性的背诵重点。面试部分也可以分为三个部分，分别是英语测试、专业知识和综合能力。

英语测试以前是进行英语自我介绍，然后由老师用英语提一些比较简单的问题，考生用英语回答，但近几年可能是考虑到这种方式不能完全的测试考生的英语水平，改为了翻译英文文献，也是一些比较简单的生物类文献，只要在准备初试时背过英文的名词解释，就不会有太大的问题。专业知识一般会问一些生物学的基础性问题或者实验方法，也会问在本科期间所做过的实验或者是否发表过论文以及本科毕业论文等。然后综合能力的话涉及到最新的时事政治，为什么要读研，读研期间的规划等。

四、个人对考研的一些感悟

就我个人来看，考研能够成功有一些因素是不可或缺的，正是因为有了这些，备考过程才会让人又心悸又怀念。

1.勇气：狭路相逢勇者胜，这是一种敢于亮剑的精神。花苞未放之前，没人知道树上开的是白玉兰还是石楠花。考研之前，没人知道自己能不能上岸。结果迷茫未知，依然敢于做出选择，这就是勇气。

2.自责：对自己够狠，能抛却之前所有的顽劣，不羡慕别人的潇洒，静下心看书。永远不满足于现状，永远自责，每天要求自己比前一天起的更早一些，读书更投入一些，这样即便进步不大，也绝不会后退。3.朋友：这世间一定有温暖与友情，就好像地下一定有泉水和黄金。朋友绝对是考研过程中一个不得不提的重要因素，因为所有的苦闷都可以找朋友倾诉，所有的高兴事都可以跟朋友分享。所以很多时候能坚持下来，并非我自己心性坚毅，全靠朋友忽悠加鼓励，每次觉得希望渺茫，总有朋友拍拍你肩膀，说声：好好干吧！现在想起来仍令人不胜感怀。

4.运气：满腹经纶，白发不第，才疏学浅，少年登科，不得不说运气这个东西确实存在，但它也确实看不见摸不着。人能掌控的，只有理想和信念，如果在前进的道路上已经筋疲力尽，请翻开手中默默攥紧的牌，闭上眼看一看未来还在不在，不要在幸运降临之际，与其失之交臂。所以你应该知道，我要讲的最后一种品质，并不是幸运，而是坚持与理想！

希望学弟学妹在考研复习中脚踏实地的进行自己的复习。既然决定了，就不要退缩。因为在考研的过程中，身边的人会因为工作、心理等问题突然放弃。在看到自己座位旁边的人。一个一个走掉的时候，一定要坚持自己的信念。因为进入社会之后，有太多努力都达不到的事情，但是考研是付出多少就能收获多少的事。少看一些“30天备考成功”“十几天备考上岸”的例子，实事求是的学习，不要欺自己。你背诵的每一个字都是有用的！加油！

散尾葵开花发朋友圈就发，透过农夫说，散尾葵声声敲打我心底默默祈求。散尾葵花语象征与寓意，是上帝的一次有意试探。太阳透过树叶缝隙的句子，它妻子问汉斯干什么来了。描写散尾葵的作文200字，而你们却只能伫立在我的记忆深处了。

散尾葵开花发朋友圈文案

描写向日葵的优秀作文，因而就形成了一个特殊的群体。描写散尾葵的作文，聚散离合是人生的规律。散尾葵开花的图片，嬉戏于田野，河边，树林。散尾葵的形态特征，用历经沧桑而浑浊的双眼观望着他的孩子。树叶也就是说散尾葵，鸢花只是自己还没有足够好吧。

散尾葵开花罕见。因为散尾葵是观叶植物，想要它开花不仅要提供适宜的生长环境，还要养护一定的年限才行。通常要养护7至8年的时间，甚至会更久，开花非常难得。它的花期在春季5月份前后，花朵非常小，花色为金黄色，开花期间配合翠绿的叶片，观赏价值非常高。

花儿只为知己者艳～放下该放下的乐观快乐。昨天没了，今天来了，让心态归零，善待别人，善待自己，微笑面对每一天。

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应该是不能吧，建议不要发。朋友圈指的是腾讯微信上的一个社交功能，于微信4.0版本2012年4月19日更新时上线，用户可以通过朋友圈发表文字和图片，同时可通过其他软件将文章或者音乐分享到朋友圈。用户可以对好友新发的照片或留言进行“评论”或“赞”，用户只能看相同好友的评论或赞。2016年2月7日，微信朋友圈出现服务器正在升级，将很快修复提示，但点击后仍能正常播放。发朋友圈的方法1、打开微信并点击底部【发现】按钮，在发现页面中点击【朋友圈】；2、在朋友圈页面点击右上角的【相机图标】按钮，选择【拍摄】或者【从相册选择】；3、拍摄或从相册中选择想要发送的照片或者视频，点击【完成】进入编辑页面；4、在编辑页面中输入文字内容，设置位置、提醒以及浏览权限，点击【发表】即可。5、如果需要发表纯文字朋友圈，可以长按朋友圈页面的【相机图标】按钮进入编辑页面。

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动物生物技术是以大量的实验为基础，涉及的实验动物、生化试剂、仪器设备种类繁多，是一门非常强调实验技术和技能的学科，我整理了动物生物技术论文，有兴趣的亲可以来阅读一下! 动物生物技术论文篇一 动物生物技术实验室的安全监控和管理 摘 要 实验室作为高校教学科研的重要组成部分，其安全管理具有举足轻重的作用。目前，动物生物技术实验室在实验过程中需运用大量的生物组织、化学试剂、仪器设备等。生物组织的安全操作、化学试剂的合理归放以及仪器设备的正确操作和管理是科研顺利进行的基础条件。高校应加强 安全 教育 ，采取积极的防范 措施 ，保证高校实验室的正常高效运转。 关键词 动物生物技术实验室;安全管理;仪器设备 中图分类号：G482 文献标识码：B 文章 编号：1671-489X(2015)16-0166-03 随着科学技术的迅速发展，越来越多的高校纷纷设立动物生物技术实验室进行这方面的研究工作。动物生物技术是以大量的实验为基础，涉及的实验动物、生化试剂、仪器设备种类繁多，是一门非常强调实验技术和技能的学科，旨在培养具备生物学、医学、公共卫生学、环境保护和野生动物保护、基因工程、人类疾病模型和医药工业等基础理论知识和实践能力，能在动物生物科学领域前沿承担创新研究和管理的高级科学技术人才。 目前，大部分实验室都缺乏专业技术人员的管理、维护。实验室的使用、人员流动和内部管理产生许多新情况，其安全问题已经迫切地摆在人们面前。因此，如果希望实验室安全、顺利、高效地为教学和科研提供服务，就要求重视实验室的安全管理，进而预防事故的发生。 1 动物生物技术实验室现状 自2009年新版《实验室生物安全通用要求》(GB19489―2008)开始实施，国家检验检疫局和标准化管理委员会对生物技术类实验室的安全设施、安全管理体系做出统一的执行方案[1]。虽然国家把高校实验室的安全管理一直视为重点，人们的环保意识和安全意识也在不断增强，但免不了还有很多问题存在。例如：实验室的 规章制度 不能有效执行;师生的安全意识薄弱，管理混乱，不规范操作仪器，对化学有毒有害药品不合理归置;对实验动物质量检测、生物安全控制不重视，病原微生物检测实验室的设施条件未达到国家颁布的生物安全实验室标准;实验中产生的废弃物未进行无害化处理便与生活垃圾混放或倾倒入下水道，实验后的动物组织、尸体随意扔入垃圾桶;等等。这都为实验室的安全和人员的安全埋下了隐患。 基于此，本文提出一些关于动物生物技术实验室的安全管理措施来和大家共同探讨。 2 动物生物技术实验室安全管理的改进措施 加强人才队伍建设 实验室的安全监控离不开人的作用，提高专业技术人员的基本素质是做好实验室管理工作的基础。这要求实验技术人员不但要有扎实的理论基础、过硬的实验技能、良好的品德修养、较强的管理能力，还要能熟练掌握仪器设备的安全操作，解决实验中出现的种种问题[2]。 要达到以上要求，可通过如下途径： 1)认真学习实验室生物安全手册以及实验室安全管理的各项规章制度; 2)定期组织专业技术人员技能、仪器设备的安全规范操作、有毒有害试剂的管理等方面的培训; 3)定期举办实验室紧急状况的处理和应急程序的演练，如洗眼装置的正确使用、伤口的正确处理、水电安全的应急措施、紧急逃生能力等; 4)学校要对实验室加强监督与考核，以严格认真的科学态度对实验室进行计划管理、技术管理和经济管理，只有这样才能实现实验室的科学化和规范化[3]。 加强生物安全意识 动物生物技术实验室是一类与动物(小鼠、大鼠、豚鼠、兔、鸡、犬、羊、牛等)、动物组织(细胞、血液、皮毛、排泄物、组织器官等)密切接触的实验室。这些动物、动物组织可能携带一些已知或未知的病原体，通过各种方式(空气、器械污染、操作不慎等)对实验技术人员和环境造成污染。据报道，在过去几十年里，时有发生实验室相关感染的调查 报告 ，例如：2004年4月中国疾病预防控制中心病毒所实验室由SARS冠状病毒引起实验人员的感染[1];2011年3月，黑龙江省东北农业大学的27名学生及1名教师因使用4只未检疫山羊进行实验而感染布鲁氏菌病。为此，提出以下安全控制措施。 1)实验动物的来源确定及实验前观察。动物生物技术实验室所采购的动物，其来源一定要遵循国家的规定。所选动物必须是由符合《实验动物管理条件》《医学实验动物管理实施细则》的规定并取得动物检疫合格证明的实验室提供[4]。在实验前，要观察、了解参加实验的动物，掌握其生活习性与 饲养 要求;在预实验中，要对动物组织、器官等生理解剖部位、动物对各种处理因素的反应情况作初步评估，以便预防正式实验过程中，动物在生理、精神状态等方面可能出现的问题，确保实验过程的顺利进行。 2)实验过程中的安全操作。首先要进行外观检查，包括：毛色光泽是否清洁贴身，行动是否异常，头脸有无肿大，背有无穹起，四肢、尾和皮肤有无缺损，动物有无喘息、鼻分泌物增多、肛门不洁等现象。外观异常是某些疾病发病前出现的临床症状，是疾病诊断的前期信号。如鼠的唇部、四肢、尾部出现水肿和小疱，则有可能是得鼠痘病毒感染所致;小鼠出现斜颈、眼鼻分泌物增多，有可能是肺支原体感染所致。 其次，在实验过程中要有防护措施，根据GB19489―2004《实验室生物安全通用要求》，动物生物技术实验室应当具备生物安全防护二级水平[5]。具体要求如下： ①实验室制定生物安全手册及规章制度，限制非实验人员进入; ②远离公共区域，与外界进行有效隔离; ③硬件设施包括二级生物安全橱、个人防护设备、工作台(耐热、耐酸碱、耐有机溶剂消毒剂腐蚀)、通风系统、洗手池、眼部冲洗装置、防蚊纱窗; ④实验结束后，实验人员用消毒水泡手，工作服、手术器械要进行高温灭菌，离开后开启紫外灯。 3)动物尸体及组织的合理清除。动物尸体作为一种废弃物，要进行无害化处理。必须按照兽医卫生的要求和程序，严格动物尸体的收集、运输和无害化处理。在运输过程中，车厢需做到无泄漏、密封严格，小型动物需装入密封塑料袋中。常用的的无害化处理方式包括以下几种。 ①深埋法处理：在远离居民区、水源、泄洪区、草原和交通要道，挖深度不少于2米、能容纳动物尸体侧卧的坑，坑底铺2～5厘米厚的生石灰，将尸体放入使之侧卧，再铺上2～5厘米厚的生石灰，用土覆盖土层厚度不少于1.5米，并与周围持平。 ②焚烧法处理：这也是处理尸体最彻底的 方法 ，一般用焚尸炉即可。 ③发酵法处理：将尸体抛入专门的尸体坑内，用生物热的方法将尸体发酵分解，堆尸体的坑封闭待尸体完全分解就可挖出作肥料[6]。 加强设备的统筹管理、化学试剂正确存放 1)对设备的管理。 一是明确职责：实验室管理人员对仪器的保管、使用及维护进行管理。 二是对仪器进行分类标识，标明每台仪器的编号、名称、使用部门、保管人等，同时在仪器醒目位置标明“合格”“准用”(仪器设备某些功能已丧失，但检测工作所需要的功能正常且经检定/校准合格者)“停用”标识[7]。 三是资源充分利用：将闲置设备为多个实验室共用，避免资源浪费。 2)药品的管理。 一是完善实验室管理制度。设立专职人员负责制，实验危险品入库前，必须进行检查登记，切实做到“四无一保”(无被盗、无事故、无丢失、无违章、保安全)和“五双”(双人保管、双人收发、双人领用、双把门锁、双本账目)[8-9]。 校内相关部门定期或不定期检查危险化学药品的登记记录(领、用、剩、废、耗)，核对账物，检查个体防护设备及实验室安全设备状况。 二是对药品进行集中存放和统一管理。根据药品的种类、性质，设置相应的通风、防爆、泄压、防火、防雷、报警、灭火、防晒、调湿、消除静电等安全设施，将药品存放在条件完备的专用仓库中。对实验危险品，特别是爆炸物品、剧毒物品，应严格遵守分类专库保存，精确计量和记载，严加保管，不得转送、转让给其他单位和个人，或用于食品、药品或其他非实验室使用。储存实验危险品的仓库内严禁吸烟和使用明火，并根据消防条例配备消防力量、消防设施以及通讯、报警等必要装置。 三是定期对实验室管理人员进行培训。进一步了解危险化学品的种类、性质、储存、使用管理规定，防护设备的正确使用以及必要的应急措施等，以便有效地防止事故的发生。 加强废弃物的清理措施 实验中产生的废弃物如卤素有机物、一般有机物、无机物废液要分别回收，不可混放，更不能作为生活垃圾随意倾倒，除了玻璃仪器的洗刷废水。且要注意剧毒废液应单独回收。集中回收后，可先对回收的废弃物做一些初步处理，处理时注意可能产生的发热、有毒气体、喷溅及爆炸等危险。对于危险性较小、普通实验室就可处理的废弃物可自行完成。如易挥发的有机试剂用量较小时，可使其在通风环境下向空气中自然稀释挥发;废酸、碱液，可加入相应试剂中和至pH值呈中性，再和大量水稀释后排入下水道;乙醇及醋酸之类有机溶剂，能被细菌作用而易于分解，经用大量水稀释后，即可排放;不富集重金属且不溶于水的此类溶剂，如乙醚可采用燃烧法进行处理(燃烧时装入铁制或瓷制容器，选择室外安全地方，点燃时取一长棒，站在上风方向点燃，监视至烧完为止)。其有害物质浓度不得超过国家和环保部门规定的排放标准。对于剧毒废液和过期实验危险品要定期联系专业的处理厂进行销毁，并做好处置记录。 实验室危险化学品管理是一种风险管理，认真研究探索适应新时期高校实验室危险化学品管理的措施非常必要，以切实保证学校实验教学及科研工作顺利进行[10-11]。 3 结束语 实验教学和实验室建设是高等学校教学和科研活动的重要载体，是培养学生较强的动手能力和创新能力的基地，是培养高科技人才的摇篮。必须本着预防为主、安全第一的原则，使学生树立安全意识和环保意识，自觉维护自身安全和环境安全。同时加强工作人员的业务培训，有效地排除可能发生的各种危险因素，保障实验室的安全、高效运行。 参考文献 [1]梁宏伟，王玉兵，陈发菊.浅谈分子生物学实验室安全管理及研究生的作用[J].中国电力教育，2012(7)：92-93. [2]张凌.浅谈实验室的科学管理与实验教学[J].科技信息：学术研究，2008(8)：168-170. [3]刘惠珠.浅谈高校实验室在人才培养中的作用[J].科技信息，2010(33)：215-216. [4]赵忠华，樊春玲，汪淑英.管理在医学动物实验实施中的意义[J].中国实用医药，2008(19)：204. [5]代小伟，刘云波.浅谈实验动物病理检测[J].中国比较医学杂志，2010(8)：65-68. [6]李亚妮，韩建业，张海利.浅谈当前动物尸体处理的现状、危害及对策[J].经济研究导刊，2009(16)：199. [7]向峰，王立前.做好实验室仪器设备的标识化管理[J].云南科技管理，2012(3)：45-47. [8]韩燕，王淑红，雷莉.生物化学与分子生物学实验室的安全监控和管理[J].西北医学教育，2011(1)：118-119. [9]莫寅斌.高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验科学与技术，2011(6)：175-177. [10]程月琴，刘春元，王杰.新形势下的实验室建设和管理[J].科技信息，2011(12)：1-9. [11]应佩蓓，杨奕，王磊.高职院校实验室危险化学品安全管理探讨[J].卫生职业教育，2011(23)：110-111. 动物生物技术论文篇二 生物技术专业动物生物技术课程建设与改革 摘要 动物生物技术是生物技术专业的一门专业必修课，针对该课程特点，从教学思想与目标、师资队伍、教材、课程内容、 教学方法 以及考核方法等6个方面探索该课程建设和改革思路，旨在提高该课程的教学质量，满足新时期人才培养的需求。 关键词 动物生物技术;课程建设;教学改革 中图分类号 G642;G420 文献标识码 A 文章编号 1007-5739(2013)01-0326-02 21世纪是生命科学的世纪。生物技术是人类科学技术发展历史中最悠久、对人类社会具有重大贡献的学科之一。随着分子生物学前沿学科的不断进步，生物技术也得到了突飞猛进的发展。动物生物技术是一门现代生物科学理论和技术相结合的综合性学科，主要涉及动物基因工程、动物细胞工程、动物胚胎工程等几大领域，在诸多行业都得到了广泛的应用，如农业、食品业、医学行业等[1]。生物技术这门学科在各大高校中都占有很重要的地位，可见该门学科的重要性，因此学好生物技术这门学科对今后的就业至关重要。笔者在介绍生物技术的概念的基础上， 总结 了动物生物技术课程的建设与改革措施，以期为学生的就业打下坚实的基础[1]。 1 生物技术的概念 生物技术是指在现代生命科学的基础上，利用各种先进的技术手段和其他类科学的原理和技术来对生物体或生物原料等进行加工或改造等，目的是生产出人类所需的产品。先进的工程技术包括基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程和蛋白质工程等新技术。对生物体的改造是指按照人类的需要，改造或加工生物包括植物、动物、微生物等，使其能够生产出对人类有利的产品[1-2]。 2 教学现状与分析 内蒙古农业大学生命科学学院生物技术专业自1996年开始招生，2006年成为内蒙古自治区品牌专业，经过了16年的专业建设，首先于2003级生物技术专业学生中开设36学时的动物胚胎工程课程(专业选修课)，随着现代生物技术的迅猛发展，36学时的理论讲授明显不足，于2005级学生中更改教学大纲，内容上增加了动物组织、细胞的培养技术、基因工程技术等，理论教学增加到54学时，并增加18学时实验教学，课程性质首次转为专业必修课，并创新性地更名为动物生物技术，当时整个生物领域还未出现命名为动物生物技术的课程，直到2009年5月1日，科学出版社出版了普通高等教育十一五规划教材《动物生物技术》，至此这一新课程有了正式出版的教材可参考。笔者调查了部分农林院校生物技术专业开设的主干课程，主要有11门(动物学，植物学，微生物学，生物化学，遗传学，细胞生物学，分子生物学，基因工程，细胞工程，发酵工程和酶工程)，在调查的农林院校中(安徽农业大学，西北农林科技大学，山东农业大学，湖南农业大学，吉林农业大学，东北林业大学，青岛农业大学，江西农业大学，福建农业大学，华中农业大学，华南农业大学，云南农业大学)，都开设《细胞工程》课程，目前只有内蒙古农业大学生命科学学院生物技术专业开设与《细胞工程》相近课程《动物生物技术》和《植物生物技术》课程。 3 动物生物技术课程建设与改革 3.1 教学思想与目标改革 落实科学发展观，逐步树立“以学生为中心”、“一切为了学生”的意识。教师要改变传统的教学观念[3]，正确处理传授知识与提高学生学习能力之间的关系，使学生在学习一些课程基础知识的情况下，掌握一种主动学习课程相关知识的能力，成为富有知识和具有学习知识能力的复合型人才。 3.2 师资队伍建设 组建教学团队，将教学内容分为不同的教学模块，打破传统的一人一课的教学模式，每一模块由具有相应专业背景的教师承担，业务上要精益求精，力争紧跟各教学内容的学科前沿。定期开展教学研讨，督导组专家听课、评课，同时不定期开展自评和互评及学生评教，以促进整体教学水平的提高。 3.3 教材建设与改革 根据调研，笔者选用了科学出版社出版的普通高等教育十一五规划教材――蒋思文教授主编的《动物生物技术》作为教材，该书比较全面系统地介绍了动物生物技术的概况、基本原理、技术方法和最新发展。同时，由于课时的限制，在教学过程中，不可能做到面面俱到，且课程知识更新速度较快，一些最新 热点 在教材中没有体现的，自行编写部分讲义，以文本形式拷贝给学生，并推荐其阅读中外文的优秀参考书。 3.4 课程内容改革 动物生物技术属于多学科交叉课程，也是各国科研工作者研究的热点领域，大量的研究成果层出不穷，也在不断地更新和充实着这一新兴学科的知识。无论是教师的教，还是学生的学都具有一定的难度，这就要求在授课内容的选择上，既要注意授课内容的完整性，又要保证实用性和先进性，同时做好与其他课程交叉内容的增、减和衔接。在课程内容上，首先介绍绪论，动物胚胎工程技术概述，体外受精，胚胎移植，性别控制，胚胎分割，嵌合体;其次，介绍分子生物学及基因工程基础;最后重点介绍细胞核移植技术、干细胞技术、转基因技术、动物生物反应器、动物细胞培养技术，动物细胞融合技术，杂交瘤技术和单克隆抗体技术。通过精心的安排，使学生能在有限的时间内，全面系统地了解动物生物技术课程体系的基本内容。 3.5 教学方法改革 3.5.1 利用重大科研成果，激发学生学习的兴趣，提高其学习的主动性。如美国科学家马里奥?卡佩基、奥利弗?史密斯和英国科学家马丁?埃文斯，利用“基因靶向”技术让小鼠体内的特定基因失去活性，培养出研究价值极高的“基因敲除”小鼠，为人类遗传病研究提供了药物试验的动物模型。有了这些动物模型后，人类就能更有效地找到治疗各种遗传病的新疗法，彻底攻克遗传病就为时不远了，这一成果使得他们一起获得2007年诺贝尔生理学或医学奖。罗伯特?杰弗里?爱德华兹爵士，英国生理学家，生殖医学的先驱者，因创建了“体外受精技术”，被授予2010年诺贝尔生理学或医学奖。一门课程的讲授，不但要使学生掌握和了解课程相关的一些基础知识，更重要的是要教会学生如何通过有效途径尽可能的获取更多的、更丰富的相关知识，特别是对于像动物生物技术这样一门新兴的学科领域，许多知识都处于动态更新和完善的过程中[1]。 3.5.2 跟踪学科科研动态，开拓学生视野，培养 创新思维 。本科生的课堂教学过程不仅仅是传授书本知识，更重要的是启发学生的开拓性思维能力和创新意识，培养和提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力[3-5]。因此，在应用范围广、知识更新快的动物生物技术教学过程中，介绍学科研究的新动态和新进展，有意识地拓宽学生视野，打开学生思路，培养学生创新性思维是十分必要的。例如诱导多能干细胞(Induced pluripotent stem cell，IPS cell)，由日本的2位科学家于2006年发表于世界顶级杂志《Cell》上。通俗地讲，就是通过某种方法，把高度分化的成体细胞去分化，使之成为多能干细胞，重新获得分化成多种细胞的能力。IPS技术是干细胞研究领域的一项重大突破，它回避了历来已久的伦理争议，解决了干细胞移植医学上的免疫排斥问题，使干细胞向临床应用又迈进了一大步，该成果的研究者获得了2012年的诺贝尔生理学或医学奖。随着IPS技术的不断发展以及技术水平的不断更新，它在生命科学基础研究和医学领域的优势也已日趋明显[6]。 3.5.3 创新教学形式，提高教学效果。在课堂教学过程中，要认真倾听学生意见，像朋友一样对待学生，拉进教师与学生的距离，让学生感受课堂 文化 ，使其融入其中，积极思考，成为课堂的主体。同时可适当增加专题讨论会，通过学生准备ppt演讲等形式，一改以往整节课教师讲、学生记，缺乏沟通的模式，使学生处于主动学习的状态[7]。 3.5.4 优化多媒体教学，引入现代信息技术。利用有限的课时，着重讲授课程的重点、难点、关键点、知识点间的联系，引导学生自觉地去思考，对于容易掌握的部分课程内容可安排学生自学。利用计算机和Internet等手段，从国外引进和下载原版图书和动感图像，进行多媒体教学，可以有效提高教学组织效率，充实教学内容。不仅可以多层次、多角度地向学生提供丰富多彩的教学信息，还可以提供更加生动形象的人机交互界面，充分调动学生学习的积极性[8]。例如，细胞融合，精卵受精，细胞核移植等内容。在多媒体教学中，坚持适度运用原则和有机结合原则，留出足够的时间给学生理解、思考，且结合使用板书、实物等各种教学媒体，取长补短，将教学内容化繁为简，增强教学的生动性和创造性，使学生喜欢学习[2]。 3.6 考核方法改革 首先，改变以往的考核方法，将重视课本上的知识转变成重视实践、将重视成绩转变成重视课堂教学，今后不以单一的考试成绩为总成绩，而要加上一定比例的实践考核成绩，让教师、学生都能重视实践;其次，增减考核方式的多样性，以平时成绩、实验成绩、期中成绩和期末考试等作为综合考查学生学习成绩的考核体系，即20%平时成绩、20%实验成绩、20%期中成绩和40%期末成绩[9]。 4 结语 随着科学技术的快速发展，动物生物技术方面的研究也会更加深入，因此各个高校要建设好动物生物技术专业已迫在眉睫。课程组立足于内蒙古农业大学生命科学学院自身特色，通过分析生物工程、生物技术、制药工程3个专业之间的内在联系，准确把握动物生物技术课程的教学地位，注重该门课程特点，围绕课程内容，加强教学建设，创新教学形式及考核体系，逐步完善优化动物生物技术多媒体教学，提高教学质量，达到人才培养的目的和要求[10]。 5 参考文献 [1] 王伟霞，李福后.生物技术专业《细胞工程》课程建设与改革[J].科技创新导报，2008(9)：245. [2] 周欢敏.动物细胞工程学[M].北京：中国农业出版社，2010. [3] 蒋思文.动物生物技术[M].北京：科学出版社，2009. [4] 朱海英，苏娟，訾晓渊.课程教学体系构建与学生自主学习能力培养[J].中华医学教育杂志，2007，27(4)：107-109. [5] 李淑芳，徐春厚，雍艳红.动物免疫学理论课教学改革的探索与实践[J].高等农业教育，2009(7)：65-67. [6] 刘锴栋.细胞工程教学改革与探索[J].现代农业科技，2010(10)：30，32. [7] 代建丽.植物细胞工程教学改革初探[J].科教文汇，2011(6)：23，37. [8] 张一春.现代教育技术实用教程[M].南京：南京师范大学出版社，2005. [9] __.细胞工程[M].北京：科学出版社，2003. [10] 张海泉，符晓棠，张里占，等.生物技术发展现状及前景展望[J].江西农业学报，2006，18(3)：69-74.看了“动物生物技术论文”的人还看：1. 生物技术论文范文 2. 生物工程论文范文 3. 关于生物的科技论文 4. 动物生物化学论文范文 5. 有关动物细胞工程论文

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