地理教师省级论文发表

地理教师省级论文发表

200左右吧

赖少波，男，1965年11月生，大学本科学历，政协建瓯市委员会第九、十、十一届政协委员、政协建瓯市文史委副主任，建瓯市方志委主任兼建瓯市旅游局局长，《建瓯市志》主编，武夷文化研究院研究员。1993年，编著的《建瓯探源》由上海华东理工大学出版社出版，1999年再版。1984-2005年，在建瓯二中任职；2005年-2011年，调任建瓯市方志委，主持建瓯市地方志工作，在服务中心、服务发展、宣传地方本土文化等读志用志方面不断创新，取得了明显成效，尤其是构建了地方志的四大核心支柱和六大服务平台，在地方志系统获得普遍好评。2012年2月起，兼任建瓯城市旅游局局长。2005—2012年，先后主编了《建瓯之最》《建瓯通地理卷》《建瓯通历史卷》《建瓯通民俗专辑》《建瓯通姓氏专辑》《建瓯地情百问》《北苑茶文化》《可建村志》等《建瓯通》系列地情丛书，特别是《龙茶传奇》（2011年由海峡出版发行集团出版，个人专著）和《建瓯十大街区史话》（2012年，由福建地图出版社出版，主编），受到了社会各界的充分肯定和普遍好评。近年来，致力于对闽北文化，特别是建瓯的闽源文化、茶文化、酒文化、笋竹文化、饮食文化以及宗教文化作深度挖掘和提炼，并在福建电视台、南平电视台、建瓯广播电台、各单位部门及中小学开设地情专题讲座，为提升建瓯人文魅力，发展生态文化旅游提供强有力的文化软实力支撑。尤其是配合协助福建电视台拍摄《闽茶源·北苑御茶》、在南平电视台主讲“北苑御茶”系列讲堂、创研北苑御茶茶艺表演套路，编著出版《北苑茶文化》和《龙茶传奇》，以及创作《北苑御茶之歌》等，极大地提升了建瓯北苑茶的文化内涵和品味。《福建日报》《闽北日报》《建瓯时空》等报刊均有专题报道了他的事迹。多年来，先后在《中国地方志》《福建史志》《广西地方志》《巴蜀史志》《新疆地方志》《安徽志苑》《中国民俗》《南京乡土》《中学地理教学参考》《地理教育》《福建地理》《福建教育》《新加坡联合晚报》《神州旅讯》《港台信息报》等国家级和省级报刊上发表论文上百篇。曾多次代表建瓯政协文史委作大会发言，受到好评。特别是2009年市政协十一届三次会上，所作的题为“关注民生，整治内河，贯通地脉，兴我芝城”的发言，得到市领导的充分肯定。一分耕耘，一份收获。1999—2011年间，多次荣获“建瓯市政协先进个人”荣誉称号；1999年，荣获“南平市优秀青年教师” 荣誉称号；2002年被确定为“福建省首批中学地理骨干教师” 荣誉称号；2008年，荣获福建省人事厅和省方志委联合表彰的“全省地方志系统先进工作者” 荣誉称号；2010年，在南平电视台主讲的“陆游与建瓯的三缘”，荣获“中国城市教育电视优秀节目二等奖”；2011年应邀江苏省连云港四季茶城主讲“北苑茶文化”，获得社会的普通好评。18岁时，他迷上了地方志，十年间他翻阅上百种史志典籍，写出21万字的《建瓯探源》；32岁，凭着对地方志的热爱，他手抄12册20卷的《嘉靖建宁府志》； 近三年，他在《志苑》、《巴蜀史志》等多家权威史志刊物发表论文18篇，编印《建瓯通》系列地情丛书6种。少年志：十载青春谱新志赖少波与地方志结缘于1984年。当时他还是建瓯二中的地理教师，教学之中常涉猎乡土风情，家乡厚重的历史底蕴让他萌发了编著《建瓯探源》，系统介绍建瓯历史的决心。 1984到1993年，近10年中赖少波为实现自己的理想四处奔波。他多次到省市各级图书馆查阅相关资料，收集到了四个不同历史时期的建瓯地方志——民国版的《建瓯县志》、明嘉靖版的《建宁府志》、清康熙版的《建安县志》和《瓯宁县志》。这四本旧志让他如获至宝。 有了旧志做基础，赖少波有了更多的信心，他花了6年时间纵览史志典籍上百种，复印资料上千份，摘录各种备忘卡片上万张，终于完成了12万字的《建瓯探源》，由上海华东理工大学出版社出版。 赖少波没有满足，他不断对《建瓯探源》作进一步的补充修改。1999年，21万字的《建瓯探源》顺利再版，新增了9万字。这就是赖少波与地方志结下的第一段情缘。提笔志：用心描画历史轨迹《建瓯探源》出版后，赖少波说，当时自己就好像走进了一幅绚丽的建瓯古代历史画卷，那些动人的历史风景让他再也不愿意走出来了。于是，他萌发了临摹手抄一套《嘉靖建宁府志》的想法。 从1994到1997年，他与父亲联袂，完成了明嘉靖版《建宁府志》全本12册20卷线装本的手抄工程。为了能够保持旧志的原汁原味，他们特意选用发黄的道林纸，特别印出了线装旧书的底版，所有的文字、插图全部用钢笔手抄临摹，封面和装帧全部仿照原书的样式，力求体现旧志的本真味道。 为了让更多喜爱旧志的朋友也能像他一样拥有自己的旧版志书，赖少波采用原书的版式翻印了这套旧志，翻印本问世后，100套很快被同仁们一“抢”而空。这是赖少波与地方志结下的第二段抄志情缘。时代志：网络时代的新志向2005年第二轮地方志编纂工程启动了，这时赖少波被调到建瓯市地方志编纂委员会主持工作，担任《建瓯市志》主编。 随着信息时代的到来，赖少波把地方志的编写与应用从陈腐的“故纸堆”中摆脱了出来，搭上了网络时代的快车。2006年，建瓯市开通了“建瓯地情资源网”，构建了一个开放的地情信息和数据平台。目前，网站点击率已突破13万人次。对此赖少波开心地说，这比起出版图书的威力大多了。 同年9月，赖少波又启动了地方志信息化建设的新动作——设立数字化地情信息中心，在建瓯市行政中心大楼三楼，设立了闽北第一个方志陈列室。地情中心设有《建瓯县志》手稿资料库、《建瓯市志》送审稿资料库、建瓯地情丛书资料库、全国县（市、区）地方志资料库、建瓯历代志书资料库和福建省志资料库等文本资料外，还特设数字光碟库和图片影像库，并把图书目录全部录入电脑。目前，地情中心已拥有藏书上千种，存书超万册。此外，2006到2008年，还先后刻录地情光碟23种，除入库80余片外，其余均免费向社会各界赠送。 这就是一个“志迷”和地方志结下的三段不解之缘，这也是一个“有志”赖少波的三段人生速写。从一名中学青年教师，到一名地方志专家，赖少波的成材经历也说明了“有志者事竟成”的这个人生道理。

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地理教学省级期刊

国内核心期刊是国家级刊物吗

《地理教学》不是核心，从1996年到现在，北大核心期刊目录里都没有《地理教学》。

《中学地理教学参考》是08中文核心期刊在评职称的过程中，核心期刊要比国家级还高一个档次全国中文核心期刊即中文核心期刊，同一件事物，两个名字而已所谓的国家级核心、省级核心的说法，是不正确的，中文核心期刊里面，既有省级刊物，也有国家级刊物，但是他们一旦进入核心目录，就统一成为同一级别的核心期刊，脱离了省级、国家级这样的划分一般只有不是中文核心的刊物，自己封自己为xx省级或者国家级核心，比如有的刊物就说自己是河北省级核心，这说法是糊弄人的

省的，因为主板机构是陕西师范大学全国中等教育类核心期刊、全国优秀地理期刊，也是全国地理教育类惟一的“全国中等教育核心期刊”。 全国中文核心期刊是国家级核心期刊

省级地理教学期刊

区域是地理学的基本概念，区域研究是地理学研究的核心内容之一。是在学生了解了我国三大自然区、三个经济地带等基础知识的前提下，在学生对我国商品农业区域、农业低产区、水土流失地区、能源基地、城市新区等区域特点、区域开发与保护等内容有进一步了解的基础上，而设立的理论研究性内容。是对教材内容的高度概括，是对地理区域研究方法的总结。目的在于使学生透过大量、具体的地理现象看到其本质，并且能够站在一定理论高度上重新审视地理区域，实现由现象到本质、由感性认识到理性认识的飞跃。虽然学生在前面学习中，曾接触到众多各具特色的区域，但把区域作为一个概念抽象出来进行认识和研究其特点，对学生来说仍有一定难度。此外，地理区域研究作为地理学研究的核心，其意义和内容也是学生必备的地理素质，区域是地球表面的一个地区范围，它具有一定面积、形状、范围和界线，由于其内部特定性质和功能相对一致而有别于外部毗邻地区。区域的概念和特点是抽象的，学生不容易理解，所以，用学生分析干旱区和湿润区的方法，让学生更容易理解区域的概念及特点。区域是人们在地理差异的基础上，按照一定指标划分出来的。用不同的指标可以划分出不同的区域，如果仅以一种指标来划分的区域叫做单一特征区划，如果用综合多种指标来划分的区域则为综合区划。分析地理环境区域差异是揭示地理区域特点的关键，了解地理区域特点是理解区域发展条件的基础，而了解区域发展条件又是制定区域发展规划的前提。由简单到复杂、由易到难的思路，并用很大篇幅从感性、理性两个层面上分别介绍了区域研究的详细内容。这样可使学生对区域地理研究的内容有个比较具体的认识。

地理科学研究、可持续能源

省级刊物，具体可咨询诚信映象采编部贾编辑

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地理教师论文发表地址

现在教师的教育论文都发在哪里？教育论文发表常见期刊《英语画刊》 杭州出版社 省级 独家代理,可以不需要摘要参考文献《小学生》(教学实践版) 共青团山西省委 省级 独家代理《中学数学》 湖北教育厅 省级 教育核心，高中上半月,初中下半月,人大复印资料转载多教育艺术 国家教育部 国家级 G4 《高中数理化》 国家教育部 国家级 教育核心,G4刊《语文教学与研究》综合天地 国家教育部 国家级 中文核心,教学版要求文章质量,G4刊《中学生英语》 国家教育部 国家级 需要摘要与参考文献《中学地理教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学化学教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学数学教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学历史教学参考》下国家教育部 国家级 封面有核心字样,G4刊 《中学物理教学参考》下国家教育部 国家级 封面有工作企鹅993383282 或1366273999核心字样,G4刊 《中学生物教学》下半月国家教育部 国家级 上旬刊为北大核心期刊,G4刊 《华夏教师》共青团中央 国家级 审核时间有时候在1月,G4刊《语文世界》教师之窗 中国语文报刊协会 国家级 江苏教育学会协办《写作》(上旬刊) 国家教育部 国家级 写作类核心期刊, 江苏教育学会协办《语文教学通讯》学术刊 山西师范大学 省级 中文核心,G4刊《小学教学参考》 广西教育学院 省级 中文核心,有语文版\数学版\综合版,G4刊《小学教学研究》理论版 江西教育出版社 省级 中文核心, 审核时间有时候在1月,G4刊《实验教学与仪器》 教育部基础教育课程中心 国家级 人大复印资料收录,小学信息技术收稿多,G4刊

早发表期刊网就不错，我的论文就是在这发的，编辑也好。

专业发表各类论文

地球科学前沿，或者是地理科学研究

地理教学属于省级期刊

是。地理教学杂志是国家级期刊，所以地理教学编辑部是国家级学会。《地理教学》创刊于1959年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办的学术期刊，是中国教育学会地理教学专业委员会会刊。

区域是地理学的基本概念，区域研究是地理学研究的核心内容之一。是在学生了解了我国三大自然区、三个经济地带等基础知识的前提下，在学生对我国商品农业区域、农业低产区、水土流失地区、能源基地、城市新区等区域特点、区域开发与保护等内容有进一步了解的基础上，而设立的理论研究性内容。是对教材内容的高度概括，是对地理区域研究方法的总结。目的在于使学生透过大量、具体的地理现象看到其本质，并且能够站在一定理论高度上重新审视地理区域，实现由现象到本质、由感性认识到理性认识的飞跃。虽然学生在前面学习中，曾接触到众多各具特色的区域，但把区域作为一个概念抽象出来进行认识和研究其特点，对学生来说仍有一定难度。此外，地理区域研究作为地理学研究的核心，其意义和内容也是学生必备的地理素质，区域是地球表面的一个地区范围，它具有一定面积、形状、范围和界线，由于其内部特定性质和功能相对一致而有别于外部毗邻地区。区域的概念和特点是抽象的，学生不容易理解，所以，用学生分析干旱区和湿润区的方法，让学生更容易理解区域的概念及特点。区域是人们在地理差异的基础上，按照一定指标划分出来的。用不同的指标可以划分出不同的区域，如果仅以一种指标来划分的区域叫做单一特征区划，如果用综合多种指标来划分的区域则为综合区划。分析地理环境区域差异是揭示地理区域特点的关键，了解地理区域特点是理解区域发展条件的基础，而了解区域发展条件又是制定区域发展规划的前提。由简单到复杂、由易到难的思路，并用很大篇幅从感性、理性两个层面上分别介绍了区域研究的详细内容。这样可使学生对区域地理研究的内容有个比较具体的认识。

你说的很对，地理教学不是核心，历来不是核心期刊。

《地理教学》杂志现在是核心期刊，入选北大核心期刊2017年版（第8版）“初等教育，中等教育（地理）”类核心期刊。