辅导员发表论文加你名字

辅导员发表论文加你名字

第一人称最重要找出版社前提是你有证据一般导师都会署名第二人称

也可以算你的文章，但你只能是第二作者，真正受益的是第一作者，你老师在发表前就没征求你的意见吗？强烈鄙视这样的老师。

一般评职称以第一作者为准，这样基本你成了协作者。但版权问题，应该是俩共有。

不给，相信我

老师发表论文加你名字

如果你们导师注明他是通讯作者，那对你没有影响， 版权还是你的。 没注明 就是他的。

现在的发论文都是需要版面费的，根本别指望稿酬之类的。论文是你写的吗？不过有可能是稿酬，呵呵。

不会。学生写的论文有可能会带上导师的名，但是导师写的论文一定不会有学生的名字。如果有，那只能说明你和该导师的关系不一般，得到导师的强烈认可，或者是在这篇论文上，你确实是出了不少力。对于论文署名国家有相应的规范，每个课题组也有自己的规定，通常会在进实验室时由课题组主管学术的老师予以告知。即便如此，实际情况有时候很复杂，规范或规定并不能解决所有的实际问题，需要导师、研究生和其他署名作者共同协商，按照实际贡献进行合理的排名和署名。

老师就是把稿费达到你的卡里。好人啊，发表论文没有什么坏处，只有好处

院士发表论文加你名字

所谓的“挂名论文”就是论文发表后，在署名上多增加一个人名。论文是某一个人完成的，但是在填写论文作者的时候，多填了几个人名，这就叫发表论文挂名。一般期刊发表论文是会有很多个作者的，但是有用的基本是前两个人名，有的甚至是只有第一个作者才有用。

论文挂名是评职称体制下的特殊产物，挂上了名字，就可以堂而皇之地认为自己是个共同作者了，也算是有论文了，如果有的单位要求不高，就会被钻了空子。有的人甚至花钱买别人的论文挂自己名字，某种程度上也是一种学术腐败。因为多了很多人情论文、关系论文、交易论文。

一个人虽然没有在实际研究中做过什么贡献，但是他有署名论文，照样升职加薪，这对那些潜心搞研究的人是及其不公平的。

比如有的学生独立完成了论文，因为照顾导师的面子，就要把导师名字加上；比如有的人为了让论文能顺利发表，就把有名望的人名也署上。甚至还有互相挂名，共同进步的。

挂名论文有很多好处，要不然也不会有人乐此不疲了。

第一，就是可以完成任务。

有的单位对专业人员是有论文数量要求的，一年必须要在什么样的期刊上发表多少篇论文才可以。这对很多一线的人员来说，压力还是比较大的。所以，很多人就想到了挂名论文这个办法，纯是为了完成任务而已。

第二，就是弄虚作假。

有的研究生水平不足，或忙于各种事务，无法单独完成论文，就在导师的论文上署名，这样就可以顺利毕业，这也是学术腐败的一种。

第三，就是上文说到的交际作用。在论文上署上领导同事导师的名字，即便不能带来利益，但是可以出名啊，这是一种隐形的贿赂。

所以，出台针对没有实质贡献医学科研人员不可以挂名论文这个规定，对整顿学风文风是有帮助的，能让更多人一改浮躁的学术观念，沉下心来做研究。

不会。学生写的论文有可能会带上导师的名，但是导师写的论文一定不会有学生的名字。如果有，那只能说明你和该导师的关系不一般，得到导师的强烈认可，或者是在这篇论文上，你确实是出了不少力。对于论文署名国家有相应的规范，每个课题组也有自己的规定，通常会在进实验室时由课题组主管学术的老师予以告知。即便如此，实际情况有时候很复杂，规范或规定并不能解决所有的实际问题，需要导师、研究生和其他署名作者共同协商，按照实际贡献进行合理的排名和署名。

合理沟通，实在不行可以反馈给上级。

礼敬别人的好处：

1、不要以为他人是别人就不尊敬人家，那样的结果，人家也不会对你怎么好，外礼尚往来，内家庭和睦。

2、除非你有许多优势、别人所不及，即便如此，也需要善待别人，因为人无千日好花无百日红，村民之间需要友好、互相帮助。

3、当懂得了对别人的尊重，凡事多站在对方的立场上考虑，就会理解别人的做法与行为，才会得到别人对自己的尊重和理解。

4、懂得了尊重与理解，才能在言行上表现出宽厚与仁爱；才能在红尘中寻找到一席温馨与宁静的心灵空间；才能在茫茫人海中拥有挚爱的亲朋；才能让身边的人感知到你存在的价值和意义。

与人更好的沟通的技巧：

1、聊天是一个信息交流往来的形式，不是为了争胜负。所以不要为了一时冲动，强行改变对方聊天的观点、打压对方的兴趣。要明白，正人先要正已，我们能控制的只有自己，而不是别人。

2、与人沟通时一定要保持积极乐观的态度，你们一定听说过态度决定成败，只有这样才会促进你们更好的去交流，会让人觉得你这个人很阳光，有朝气，非常值得去交往，这也才给你们沟通奠定了很好的基础，这是非常关键的一项。

3、人与人之间都是存在吸引力的，如果你能找到与对方的共同点，那么你们的沟通将更加高效。比如你们共同的家乡、共同的爱好、甚至共同喜爱的明星等等，这些，都是能提升你沟通能力的小方法。

最近，在互联网上搜索“浙大”，出现了很多有关浙江大学药学院院长李连达涉嫌论文造假的帖子，甚至有网友用了很极端的词语：“李连达院士的研究成果=剽窃+造假+一稿多投。”这到底是怎么一回事呢？昨天，记者就此事展开了调查。 浙大校长收到两封信 “李连达院士论文造假”第一封信：李连达署名的三篇论文学术造假11月18日，全欧中医药联合会中药特别专家小组的祝国光教授在芬兰给浙江大学的杨卫校长发去了一封题为《提倡严谨治学，反对学术造假》的信。信中祝国光告诉杨卫：有浙江大学药学院院长李连达署名的三篇论文有学术造假问题。经全欧中医药联合会中药特别专家小组认真研究认为，论文作者不仅一稿多投，而且还存在严重造假。曾经刊登该研究小组论文的德国《NSA药理学杂志》、荷兰《人种药理学杂志》、英国《本草疗法研究》、波兰《药理通报》等先后公开发表声明，称这是“科学的欺诈行为”，并将这些已发表“学术论文”删除，保留追究其法律责任的权利。目前，国际上深入调查正在进行中。祝国光教授在信中表示，“浙江大学一直以严格治学著称于世，我们一直引以为荣，想不到会发生这论文造假之事，并出于中国工程院院士之名下。”第二封信：一稿多投，损害我国中医药在欧洲声誉正当浙江大学对此事展开调查之际，12月6日晚，祝国光教授又给浙大杨卫校长发去一封信。信中说，我们又发现李连达院士以第一作者名义发表的两篇文章，先以英文发表在国外期刊，然后隔数月或年余，又在国内以变换第一作者为李连达院士的名义发表，并且中文的论文没有提及任何该文已经用英文在国外期刊上发表，甚至在其参考文献中也未列上。“说明作者是有意避开已经发表的相同文章！”祝国光教授表示，李连达院士研究组的造假论文一案，已经严重损害我国科学技术人员在欧洲的声誉，损坏了我们中医药产品在欧洲市场的形象，影响了我们的中医药市场。 论文造假是其所带的博士后所为浙江大学新闻发言人以书面的形式就此事对媒体公布了学校的调查结果和处理决定。称“论文造假事件”主要是李连达院士所带的博士后贺海波个人行为，其他作者并不知情。文中说，“2008年10月16日，浙江大学药学院常务副院长收到某教授的邮件，投诉他已经毕业的博士生、原浙大博士后、时任浙大副教授贺海波在论文中末经他本人同意使用了他的研究组的数据，属剽窃行为。浙江大学药学院和学校相关职能部门十分重视，当即开始了调查。贺海波已向学院承认了自己所犯的错误，并向他的博士导师当面作了检讨。“贺海波于2006年6月进入浙江大学药学博士后流动站进行博士后研究，2008年7月被浙江大学聘为副教授。浙江大学药学院和相关职能部门查明：贺海波在浙大进行博士后研究期间，其论文存在剽窃、一稿二投、擅署他人名字，擅署基金支持、捏造知名专家帮助修改英文的事实等学术不端行为。11月13日学校召开校长办公会议，决定依据《浙江大学学术道德行为规范》，撤销其副教授职务和任职资格，如发现任何与此相关的学术不道德的行为问题，都将一查到底。”浙大方面还表示，国外的这些期刊并没有刊登，只是录用。新闻发言人表示，抵御学术腐败，维护学术道德，是包括浙江大学在内的高等学校的共同责任。浙江大学一贯十分重视学术道德规范建设。学校把此事作为学术不端行为的反面教材，加强对博士后和新进教工学术道德和学术诚信的教育，采取进一步措施严惩学术不端行为。 调查结果有疑点不过，也有专家对该处理结果不满意。有专家认为：几篇论文中，其科研设计、思路、检测方法及项目，实验选择及搭配都有一定水平、英文水平也很好，不像出自博士后学生一人之手。而且，一个如此多项目的药学试验，并非一个人所能完成。而且，论文立项必须通过层层审批，其他作者不可能不知道，所获科研经费也不可能被某个人所用。而前三篇论文的中心课题，是李院士近几年最核心、最重要的课题，“不知情”有点说不过去。不少专家认为，从学术规范来说，只要论文的作者对用自己的署名没有异议，一旦论文出问题任何人都难逃其责，而非一人承担。 与高校教授考核体系有关事实上，有知情人士称，之所以造成这样的不良后果，是高校对旗下老师的考核体系造成的，老师发表论文数量直接跟收入、晋升等有关。在浙江某高校的考核体系上看见，申报正教授要求的论文基数是：文科8篇以上，理工科6篇以上，其中权威核心刊物2篇以上。其中，每一类刊物的发表都被分别记分。此外，主持完成国家级科研课题、省、部级科研课题等也被分别记分。最后的总分将决定该教授在学校里的升迁。因此，国内高校的普遍做法是，学生在一些核心期刊上刊登论文，老师会要求学生带上自己的名字，有时候还是第一作者。“每学年论文数量这么多，教授根本无法仔细查看每篇论文，涉及一些试验数据等更无法短时间内核实真伪。”浙江某高校的负责人向记者透露说，也正因为如此，国内高校有不成文的规定，如果论文主要是学生完成的，无论指导教授名字放在什么位置，出了问题均只处理学生不处理教授。

导师发表论文挂你名字

那要看情况而定了，如果文章上的作者简介和通信地址都是你的，那这篇文章你算通信作者，所以评职称时是有效的；如果没有你的信息，仅是第二作者，那就看你们单位的评职称的要求，这个需要你去核查了。

如果你们导师注明他是通讯作者，那对你没有影响， 版权还是你的。 没注明 就是他的。

呵呵，这个很现实。你不情愿也没有办法。毕竟是导师所谓的辅导你。可能帮了你很多。 可能什么都没有帮上。但是你发文章导师如果想挂名的话你也没招。认了吧。研究生毕业满足相应的论文发表数量就行了。你发完导师作为第一作者。相当于大部分是他的功劳。他没干什么得了一个功劳当然爽了。又可以在自己简介里加一篇了。。而且有时候发表文章，联系出版地什么的。导师能说上话，如果没有他。你可能发不出去。望采纳

第一作者，将来可以算作是他的成就

辅导员发论文

《辅导员》这本刊目前应该是维普收录的国家级期刊，如果单位评职称时对收录数据库没什么特别要求的话应该能用的

提起辅导员这个职业，有太多故事和情感，在这里我相信很多人都不陌生。

每当贴吧、或者微博上有关辅导员的帖子，那么这贴必须火（不信你搜索看看，这是一份高危的行业）

可是这些年的历史经验告诉我们，毋庸质疑，我们大学生的成长成才离开不了这个职业，也就是这个职业的人，帮助了并培养了无数学生走上成功的道路。

就是在目前的中国有一群默默在学工队伍奉献的人，他们就是高校辅导员，他们是可敬的，他们是可爱的，我们是有情有义的年轻一代。

然而这究竟是一种怎样的职业？做些什么？待遇如何？发展前景？优劣势？听听桂电小泥鳅来跟你说说辅导员的那些事儿…

另外当辅导员的工作遇上教授、实验教师、初中教师、名企，又是该如何选择，看网友们如何回答。

经常有人问：

高校辅导员平时都在干吗？

1、阿（姨）忆：哈哈，超级大保姆，24小时待命，当爹又当妈，全天都能陪人聊天、特别啰嗦……

2、孙（子）紫：家长面前装孙子，学生面前装大爷，领导面前系鞋带。

3、公子哥：曾经网上有个段子：

学生不上课？找辅导员！

学生出什么状况？找辅导员！

学生被打，保卫处问：你辅导员是谁？

学生毕业之前在楼上大喊大叫，领导问：他们辅导员是谁？

学生借书没还，领导说：让他们辅导员去负责！

学生心理困惑？心理老师说：告诉他们辅导员！

学生跳墙外出？学生宿舍违章电器？阿姨会说：你们辅导员是谁？

学生不交学费？学生不去上课？学生上课与老师冲撞？学生成绩有问题?学生实习实践？……

找辅导员！

找辅导员！

找辅导员！

大学辅导员待遇

1、*要努力向前：东南沿海部属211也就五六千税后…

2、知乎某用户：985某大约做了3-4年的学院辅导员税前16000，其中校发8k

新入职不到一年的大约1w多点，其中校发4k。

3、annie**c（小木虫用户）：辅导员：一年三个月寒暑假.待遇一个月加年底平均5000-6000（所有）.辅导员前景一般，本科生五年可以评讲师（需要看人）各个学校可能压力不一样，最担心学生打电话等突发事件，哎，心脏不好的不要来干，压力大！就怕死学生！就怕半夜接到电话。要求手机24小时开机。

4、在桂林某高校的辅导员：桂工工资最好，桂电******

大学辅导员的未来发展前景

知乎匿名用户：现在辅导员是双肩挑，行政基本就是辅导员-学管办主任-院系分管副书记（同级副处）-院系书记（同级处），这条路现在很难走。现在很多学校的校领导、中层干部是辅导员出身，但是请看一下他们的年龄和位置数吧，当年他们人少位多，现在人多位置极少，每一层下面有多少人眼巴巴地等着上面寥寥几个位置的人退休啊。现在高校里都在研究辅导员的上升通道问题。

大学辅导员优劣势

一、 劣势

1、Ch*e：高校所有岗位中最累的是导员。

3、知乎匿名用户：不要觉得学生很单纯，他们坑起人来比你公司里那些所谓的奇葩还猛。没有赚头，升值前景不明朗。越是以学生为本的学校，辅导员的地位越弱势。有时候甚至会从弱势变成被歧视。教学名师骂学工，没学历没地位。

工作强度有——而且可怕的是，有时候你忙了一天根本不知道自己在干嘛。工作管理的很琐碎很繁杂，似乎每项工作都很简单，但是做起来却发现能做一天。辅导员流动性非常大。

二、 优势

1、用户吃坏肚子了：如果是女生非常好，工作单纯。

2、某用户：和学生打交道，心态比较年轻~工作稳定，工资有固定增幅，一般学校会解决住的问题。工作压力不大，有寒暑假。

3、兔子头*：辅导员也可以作为跳板，年轻的时候做辅导员，多做学生工作，上进一点的话可以同时给教授做助教，在大学里提高自己。

当两份工作摆在面前让你选择，你该如何选？

案例1：当大学辅导员遇上知名企业

大学辅导员标签 VS 知名企业标签

高校环境 工资高

稳定 工作忙

清闲 压力大

带薪寒暑假 福利拿到手软

隐性福利（房子）

好找对象

关于工作选择：中国移动某公司和二本大学辅导员，应该选哪个？

1、伤心的*：移动公司待遇会高点，学校有寒暑假，真不好取舍。

2、蹬蹬* ：高校好找对象。

3、简单英文：移动福利拿到手软！

4、gui*5：移动可能钱多点，但是压力大，工作强度大，周末加班。高校，考个本校的博士转当老师也不难，要是你们学校有自己开发的地产，还能以超低的价钱买房。

5、Tom*：高校的另一个隐性福利是房子。事业没有明确方向的话，高校对女孩子还是不错的，进可攻退可守。

6、Shen*：职院校教师一枚。真心觉得高校环境和假期适合女生，尤其是有了宝宝后，移动的工作压力很大。我也有研究生同学从移动辞职转做高校辅导员。

案例2：当211大学辅导员遇上二本教师

南京某211大学辅导员（编制） VS 合肥二本老师

211平台高 教学发展方向

一线城市 潜力城市

行政发展方向 升职称压力大

事儿多 生活压力小

南京211大学辅导员还是合肥二本的老师？茫然，我该如何选择？

1、小茶*：当老师压力会比辅导员大一些，因为要牵扯到评职称，做项目，发论文等，你要是硕士，当了老师以后肯定需要考博士的。好处就是自由。如果你的性格比较活泼，很会享受生活，建议当辅导员，不过需要往上走，搞行政，当领导。

2、国产* ：211高校辅导员转教学非常困难，做了辅导员就要走政工路线。

3、jes*熊：辅导员很耗心力的，杂事居多，我同学当辅导员手机全天开机，半夜还有人打电话，大美女当了一年辅导员也能变黄脸婆……二本的老师好，科研压力小，有余力就去搞点私活，没余力就上好课拿死工资，但是轻松，不坐班，时间弹性，而且合肥的房价比南京便宜多了，生活压力小得多。

4、军军*：辅导员需要耐心和时间，我以一个过来人的身份告诉你，我曾经当过兼职辅导员(学校为了省钱的做法，不招专职辅导员，让教师代替，现在基本取缔了）。还是好好当老师吧，现在行政岗和教师岗划分的很严格。教师岗现在评职称还稍微容易点，行政岗,OMG，拿我单位举例子，5年之后才会有一个高级政工师的岗位！教授和副教授比较岗位还有空缺，讲师已经不多了。我说这个的原因是直接关系你以后的工作前景，俗点说，有没有前途，如果没有岗位，你再优秀再能干也评不了职称！

案例3：当二本辅导员遇上实验教师

去普通二本高校辅导员好，还是实验教师好！

1、ath* ：辅导员最不好，事多。但能往行政上爬。实验员最轻松的，待遇和前途跟理论课教师差不多的。

2、伊人*：正好我就是当辅导员的。我常和学生开玩笑说：如果我恨一个人，我就忽悠他去当辅导员。在我们学校，辅导员比实验员工资能高些，但实验员清闲，地位上半斤八两。大学里最风光的是教师和机关人员。我建议你选一个和自己专业更接近的单位，上班后抓紧时间和机会去转教师。如果和专业都距离差不多，喜欢和人（学生、家长、领导）打交道就当辅导员，喜欢和物打交道就当实验员。辅导员得有下班后学生有突发事件需立刻继续工作的准备，实验员下班了就没这种困扰。辅导员还要管班级的就业率，比较有压力。年轻辅导员如果住校，可能还被要求在学生公寓里住。

他热爱自己的工作，用职业的良心在耕耘花园，陪伴学生成长。 他积极进取、勤勉学习，工作期间仍在攻读政治学理论博士。 他平时喜欢体育运动，无论是篮球还是足球，都喜欢挥洒汗水。 他践行着“读万卷书，行万里路”，读书和旅行的步履不曾停歇。 他，就是商学院辅导员陶宏。 “辅导员这份工作是一个良心活儿” “在大学期间，面对一群年轻的学生，他们从懵懵懂懂地初入校园到最终毕业后走向社会，在学校这段期间要让他们尽快的成长和成熟起来，而辅导员正是陪伴他们成长和成熟的那个人。” 作为陪伴着学生一同成长的辅导员，陶宏说这份工作就是一个良心活儿，而他选择这个工作的原因有三点。 “我是从2007年开始从事辅导员工作的，当初选择这个职业初衷有三点：一是比较喜欢学校这样的环境，喜欢从事与学生相关的职业，因为我在大学期间也一直担任班长，可以说我对这份工作也感觉很熟悉；二是我的家乡也在威海，而且家里只有我一个孩子，回家工作便于照顾父母；三是学历所限，硕士研究生不能从事专业教师。基于上述三点，我选择了从事辅导员这一工作。” 法学硕士毕业的陶宏并没有止步于此，他从2012年开始在职读博，陶宏说：“从客观上讲，硕士在大学里面学历层次还是比较低的，如果想做一个合格的大学老师，需要不断的学习，提升自己的学历层次； 另外，身边的辅导员同事的学历层次逐年在提升，除我之外，也有好几名老师在读博，未来可能担任辅导员工作的新老师都会要求博士学位了。因此，我觉得要利用好在大学工作的天然优势，不断加强专业学习。” 问及读博后是否会在辅导员外有别的发展时，陶宏回答到：“这个不一定，目前我想先把辅导员这份工作做好，等博士毕业后，可能也会继续从事这份工作，因为感觉自己比较喜欢辅导员这项工作，它对学生的成长能起到更大的作用。” 陶宏说：“责任心是非常重要的，尽管辅导员岗位是学校里一个非常基层的岗位，但是任何岗位都有它的工作职责要求，学校里面的每一名教职员工，不论是行政领导还是专业老师，抑或是保安员、保洁员，都要承担其与其名称相配的责任，只有大家都守土有责，才能保证学生的健康成长和顺利成才。” “虽然已经工作十年，但我仍有兴趣做好辅导员” “在陪伴学生成长的同时，有人说：‘做了这么多年辅导员，会不会有职业的倦怠感？’我感觉可能倦怠感谈不上，但是你有时候肯定会思考你未来的发展方向，辅导员工作确实过于琐碎，会让人感到疲倦。但当你真正面对这帮年轻的学生，虽然有时候会累，但还是那一句话，‘做人要有责任心’，要对得起职业的良心。所以说，虽然我已经工作十年了，也送走了三届学生了，但是我并不感觉对这份工作完全没有兴趣了，我还是挺有兴趣去做好这份工作的。” 说到当辅导员最大的收获时，陶宏说每年过年过节时都会收到很多学生发来祝福短信，出差到全国各地都有自己带过的毕业生，这时候一种工作的满足感就会油然而生。 从2015年以来，陶宏开始担任商学院大学生科技创新领导小组秘书处老师，负责指导学生会科技实践部。“在科研学术方面，我会更加重视学生的学术训练和实践锻炼，比方说大一、大二年级时，我会鼓励学生们一定要参加一次科研创新活动和寒暑假社会实践活动，到大三大四年级时学生才会有一些积累，对自己的毕业论文以及今后的求职都会有帮助。” “因为做了两年学生会科技实践部的指导老师，我也积累了一些工作经验，因此我想在2017级我院新生中，推行适合学院特色的科研创新训练计划，进行系统性科研创新能力培养。虽然目前这个想法还不成熟，但是我们会不断向这个方向去努力。” “面对00后，我要调整心态和工作理念” “今年的新生大部分是99年出生的，几乎可以称之为“00后”了，与他们相比，我是82年的，有人说相差三岁就有一个代沟了，作为辅导员，要管理教育好学生，首先就要了解理解学生。因此，我要不断调整自己的心态，不断了解他们这一代人内心的真实想法，理解他们的需求，与时俱进，做好学生的教育管理工作。” 当提到对新生给予一些生活和学习上的建议，陶宏强调在生活上，作为一个成人在大学生活里要自理，自己的事情自己做；学习上，不能走入以往认识的误区，认为上大学就可以放松了，大学学习不能够懈怠，这是非常重要的四年，对于大多数学生来说也是最后四年的读书时光，一旦虚度一辈子都会后悔，因此入学后要树立良好的学习习惯，制定好学涯和生涯发展目标，平衡好参加活动和专业学习之间的关系，不断塑造更完美的自己。 放眼现在的工作目标，陶宏说：“目前目标是带好学生的同时挤时间做好博士论文，在学习、工作、家庭之间做到有效的平衡，对于辅导员工作要继续不忘初心，把刚开始从事这份工作的热情和责任心坚持下去，尽自己所能，为学生的成长成才保驾护航。” 教师简历： 陶宏，男，出生于1982年2月，山东威海人，讲师，正科级辅导员，浙江大学法学硕士毕业，山东大学政治学理论博士研究生在读，国家二级职业指导师，国家三级心理咨询师，高校创新创业课程导师。 2007年硕士毕业后来校任商学院辅导员至今，公开发表论文十余篇，作为负责人承担全国学校共青团研究重点课题一项，山东省社科规划项目一项，校级课题五项，参与校级以上课题十项。多次获得山东大学（威海）“优秀辅导员”、“优秀团干部”、“就业工作先进个人”、“暑期社会实践优秀指导教师”等荣誉称号，所撰写的论文多次被省高工委表彰。目前主要负责的教学工作有《大学生职业生涯规划与就业指导》、《形势与政策》、《大学生自我意识与情绪管理》等课程。

同学你好，我是长江大学武汉校区的，我直接跟期刊社合作发表论文，有意向联系我