牛津大学语言学论文发表

牛津大学语言学论文发表

语言学在人类文明史中具有悠久的历史和深远的影响,语言学在某种程度上记录了人类历史的演变程序。下文是我为大家整理的的范文，欢迎大家阅读参考! 篇1 论模糊语言学与英语教学 摘要：语言的模糊性是语言的基本属性之一，如同语言的社会性、符号性、系统性、生成性、冗余性一样，各种语言不无具有模糊性，英语也不例外。就模糊语言学在英语教学中的运用、二者之间的关系等方面谈谈认识，以期抛砖引玉，与同行一起探讨这个新学科领域的话题。 关键词：模糊性;英语教学;教学大纲 自从最早由美国加利福尼亚大学电机工程系控制论专家查德L.A. Zadeh在《资讯与控制》Information and Control杂志上发表论文“模糊集”Fuzzy Sets开始，就标志著模糊学或模糊理论的诞生，随着模糊理论研究的发展，模糊语言学Fuzzy linguistics也应运而生。虽然，模糊语言学是最近二三十年才兴起的一门学科，并且是介于语言学与模糊学之间的边缘学科，然而，由于它是研究语言和言语中的模糊现象的学科，其模糊语言的理论和方法可以用来指导外语教学。因此，从它的诞生开始就引起了语言教学领域，尤其是英语教学领域的高度重视。 一、模糊语言学与英语教师 尽管模糊语言学是语言理论学科系列中正在形成的一门新学科，但由于在我们赖以生存的现实中模糊事物和人类思维中模糊概念、模糊逻辑的普遍性，更由于模糊的特征是英语语言的一种重要的自然特征，作为英语教师要搞好英语教学，就非常有必要在语言理论基础方面增加模糊语言学的理论知识。 完全可以想象，如果英语教师具备了一些模糊语言学的基本知识，就能较好地把握语言的模糊性，在英语教学实践过程中与纷繁复杂的语言现象打交道时，处理和解决语言问题就能更加灵活得体。例如，在英语翻译教学中，模糊语言学理论尤为重要。我们知道，由于自然语言中绝大多数词都是模糊词，因此，在翻译时处处都会遇到模糊言语现象，也迫使译者在处理这些现象时使用模糊翻译方法。下面引用一段欧亨利小说While the Auto Waits中的描写来说明这个问题： To repeat：Her dress was gray，and plain enough to mask its impeccancy of style and fit. A large meshed veil imprisoned her turban hat and a face that shone through it with a calm and unconscious beauty. She had e there at the same hour on the day previous， and on the day before that;and there was one who knew it. 再叙述一下那位姑娘吧：她身着灰色衣服，十分朴素，但很时髦，又非常合身，一条大网面纱遮住了她的头巾式无檐帽和面孔，但透过面纱，仍能瞥见她那文静而又美丽的脸庞。她昨天、前天在同样的时候来过这儿，坐上片刻。几天来，有一个人注意到了这种情形。 对比以上译文，可以发现在对英文的翻译中使用了许多语义模糊的词语，就连动词Shone的原意也不得已而忽略了，代替以模糊表达意思“瞥见”。而在上面这段文字中尤其是在文艺作品的翻译中，如果不采用模糊表达的翻译方法，既无法将原文的基本意思展现出来，更谈不上翻译文学作品要达到的“信、达、雅”的标准，自然也谈不上文学翻译的再创造了。由此我们也体会到，作为英语教师掌握一定模糊语言学理论知识的必要性和重要性。 二、运用模糊语言学理论正确认识教学大纲的模糊性 统一的英语教学大纲是英语教学的指导性档案，可以说是英语教学的指挥棒。然而，由于教学大纲内容本身存在着一定的弹性和不精确性，也就是在此谈到的模糊性，当在看待英语教学大纲时也不能视为“放之四海而皆准”的硬性准则。 例如，在针对全国普通高专颁布的《普通高等专科英语课程教学基本要求》中关于教学目的的内容是：“培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。”以上短短的一段话就包含了几个模糊限制语，譬如“必要的、初步的、一定的”。这些不精确的用语本身就说明了高专英语教学目的具有模糊性，而这些模糊性的限制语又恰恰说明了高专英语教学目的适时得体，符合实际的要求。同时，这对于评价教师的业绩以及学生的成绩都大有好处。 比如，在评价一位英语教师的教学效果时，我们能不能因为某些学生的英语应用能力强而另一些学生较弱就判定这位教师的业务能力不行，或教学态度不好呢?如果这样认为，恐怕这种评价就有失公允，也不切合实际，因为，在高专英语的教学基本要求中的教学目的本身具有模糊性，不精确性。并且，事实上，一些学生的应用能力强而部分学生弱都是教学中必然存在的现象，也是教学大纲允许的，也正是由于教学大纲中教学目的的模糊性而必然造成的结果。 除了以上谈到的教学目的具有模糊性外，其中“应用能力”这个术语也具有模糊性。虽然教学目的中明确提出“培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础”。 在这里虽然明确提出了“应用能力”，然而且不说模糊性极强的“一定的基础”的表述，仅就“应用能力”这个术语在大纲中并没有做任何说明，因而表现出较强的不确定性和模糊性。事实上，根据现今外语教学领域里大多数专家的共识，英语“应用能力”主要指的是由美国著名的社会语言学家海姆斯D.Hymes提出的“交际能力”。这种“交际能力”的概念还包含了由转换生成语法的创始人乔姆新基N.Chomsky提出的“语言能力”petence.根据海姆斯的观点，“交际能力”包含了： 1语言能力——即语言知识，包括语音、词汇、语法的知识; 2社会语言能力sociolinguistic petence——即使用功能变体和言语功能的能力; 3话语能力discourse petence——即学会怎样用语言来做事、交流; 4对应能力strategic petence——交际是一种彼此之间的协调，在协调中有各种对应手段，如怎样能开始一段谈话，怎样转换话题，怎样结束谈话等。 因此，就“应用能力”这个术语运用于英语教学中时，英语教师究竟该怎样认识和理解，究竟该怎样去培养学生的“应用能力”，以及怎样理解“交际能力”中包含的四种能力，或许对于许多教师来说仍旧是模糊的。然而，只有当我们了解了“应用能力”的模糊性之后的这样一个大前提，才可能对“教学大纲”和“教学目的”有进一步的理解和认识。这样，在英语教学过程中才不会简单地、绝对地看待“应用能力”的问题，也才能符合实际地、有的放矢地组织教学，以期收到更好的教学效果。 三、运用模糊语言学正确认识英语教学法的模糊性 英语教学法流派多种多样，理论各异，新观点、新方法、新学派层出不穷。到目前为止，已有十几种教学法流派存在。如，传统的语法翻译法Grammar Translation Method、听说法Audio lingual Method、阅读法Reading Method、认知法Cognitive Approach、暗示法Suggest Method、视听法Audio Visual Method，以及近几年产生的程式教学Programmed Instruction和计算机辅助语言教学puter aided Language Instruction等等。 从这些英语教学学派的产生和发展历史来看，它们都不是随心所欲的，都有其一定的社会文化背景，其哲学、教育学、心理学、语言学等理论基础之间既存在着相互排斥、相互矛盾的各具特色的个性，同时也存在着相互制约、相互联络、相互继承发展的共性关系。而恰好就是这种共性关系使各学派之间的界限彼此模糊，呈现出你中有我，我中有你的局面。比如，听说法和视听法，这两种教学法既在基本特点上存在差异，又存在着共性，表现出二者之间的界限是模糊的。 听说法的基本特点强调：1以句型结构操练为主;2在口语基础上培养书面语;3不用母语;4反复模仿，强化操练。而视听法的基本特点强调：1幻灯影象和录音视听相结合;2感知整体结构的对话;3充分利用幻灯、录音视听教具;4在口语基础上进行书面语教学;5集中强化教育。 概括地讲，二者界限的模糊性表现在：1它们都强调在口语基础上培养书面语能力和用外语讲解外语以培养外语语感;2它们所产生的心理学基础都是行为主义心理学Behavioristic Psychology和描写语言学descriptive linguistics，而这就不可避免会使它们彼此之间存在着共性。 可见，在英语教学过程中了解并掌握英语教学法的不同流派的个性、共性以及彼此间的模糊性，从而扬长避短，博采众长，对于建设中国特色的外语教学法体系大有益处。 综上所述，探讨以英语为主的外语教学同模糊理论以及模糊语言学的关系，提倡用模糊语言学的理论和方法来指导英语教学，将有利于提高我国英语教学水平。 参考文献： [1]李晓明.模糊性：人类认识之谜.人民出版社，1985. [2]苗东升.模糊学导引.中国人民大学出版社，1987. [3]陈治安.模糊语言学概论.西南师范大学出版社，1997. [4]Chomsky，N.Language and Mind. New York： Harcourt，Brace & World，1972. [5]Zadeh，L. A.“Fuzzy sets” Information and Control，1963，8：338-2353. [6]Zadeh，L.A.“Quantitative Fuzzy Semantics”，Information Sciences，1971，3：159-2176. 篇2 论大学英语语言学习策略 摘要：英语语言学习策略的研究是一个年轻的领域，本文对国内外英语语言学习策略研究的发展做了概括介绍，分析了大学英语教学存在的问题和探讨了英语语言学习策略的研究方法。 关键词：英语语言 策略 研究 在现代大学英语教学中，普遍呈现出来的现象为：高校英语语言教学人员对英语的教与学的认识已经发生了很大的变化，学生如何学习已成为教育研究的重点。 一、国内外英语语言学习策略研究的概况 语言学习策略是学习者为了取得更好的语言学习效果而采取的各种策略，即学习者在学习外语过程中对有效的学习方法的选择和使用。学习策略研究不仅有助于语言学习者的个体差异，而且对外语语言的教和学及建构产生了重大影响。国内外研究者以认知心理学为理论研究的基础，将英语学习策略分为认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略。 一国外英语语言学习策略研究的发展 研究语言学习策略的外国研究者有Ruhin, Naiman ,Wong Filhnore，Stern, A Wenden, Jam M alley, Chamol, R Oxford以及A. Cohen等。20世纪70年代初，外语教学法研究停滞不前以及认知心理学的迅速发展促使外语教学研究的重点从研究教师如何“教”转向研究学习者如何“学”。这时的语言学习策略的研究在语习得研究中占有重要地位。 这一研究很快发展成语言学习策略的研究。旱期的语言学习策略研究注重归纳并描述学习策略和刘一学习策略进行分类。之后，研究者在研究的深度、广度及研究方法等方面有较大改进，是学习策略研究的第一个重大发展。早期的学习策略研究无论是在方法上还是在研究成果上都给后来的研究打下了良好的基础。 20世纪80年代后，语言学习策略的研究得到了迅速的发展，A. Wenden, Jam Mallev, U. Chamo}, R. Oxford以及A. Cohen等研究者刘一学习策略进行深入研究，最具典型性和代表性的是。Malley等人的研究，他们以认知学习理论为指出将语言认知过程和学习策略相关联，得出一整套理论化的语言学习策略。随着语言学习策略研究的深入开展，有关学习策略的论著也越来越多，如W enden和Ruhin于1987年编辑出版的论文集Learner Salegies in Language Learning《语言学习，}，的学习者策略。 Malley和Chamo于90年代出版的专著Learner Salegies in Second Language Acquisition《第一言习得中的学习策略》以及Oxford于1990年出版的专著LanguageLearning Every Teacher Should Know《语言学习策略:教师须知》等。Oxford还建立了语言学习策略调查问卷Salegiese InveWorv for Language Learning。 二国内英语语言学习策略研究的发展 我国对语言学习策略的研究从20世纪80年代中期开始，研究者有黄小华、桂诗春、刘润清、文秋芳等，他们在自己的论著中都涉及到语言学习策略。这此学者的研究为教育研究打下了良好的基础，他们的研究对于语言教学有指出意义，对英语学习者的学习也有实践指出意义。 这一阶段的语言学习策略研究有如下特点：第一，学习策略研究是以各种语言学习理论为指导的研究。Krashen的监控理论、Aderson的认知学习理论以及其他对学习者本体研究的成果都为学习策略研究者提供了丰富的理论基础。第二，学习策略研究逐渐从巨集观转向微观。研究者针刘一阅读理解策略、听力理解策略、词汇学习策略等进行单项研究。第三，研究者重视学习策略研究的方法，认为研究方法关系到研究结果的信度和效度。第四，学习策略研究从理论走向实践。研究者认为只要是被证明有效的学习策略，就可以培训学习者使川这此策略，从而提高他们的学习效果。 20世纪90年代以来，我国外语界学者们对中国学生的外语学习策略展开了广泛的研究，发表了大量论文。1996年，文秋芳所著《英语学习策略论—献给立志学好英语的朋友》成为国内第一部专门论述语言学习策略的著作。 2002年，程晓堂和郑敏编写的《英语学习策略》表明语言学习策略研究在我国进入了一个新的阶段。 二、大学英语教学存在的问题和英语语言策略研究方法 改革开放以来，我国的大学英语教学取得了迅猛的发展，教学质量取得了显著的提高。然而，由于各种复杂的因素，很多大学生在外语学习上花了大量的时间和精力，但学习的效果并不理想。有此教师仍采取传统的以知识讲解为重点的教学方法，忽视培养学生的学习方法和学习策略。 二目前大学英语教学存在的问题 随着国际交流的深入发展和竞争的日益激烈，社会对外语人才的去求在数量、质量、层次和种类上要求更高。然而，我国的大学英语教学明显滞后，相当部分大学生几乎把大学学习的前一两年都花在了英语学习上。造成这样结果的原因主要包括:外语教学理论研究薄弱;师资质量不高;;教学水平有限;外语教学应试倾向严重;外语教学上形式和教学方法缺乏创新;学生学习态度不积极;学习不得法;中小学、大学外语教学严重脱节等。 另一方面，我国外语教学理论研究和实践上也存在误区，如外语学习越早越好;外语是一门知识课;外语是教会的;外语学习有捷径可走;外语学习年限越氏越好;交际能力就是说话能力等。这此都影响了我国外语教学质量的提高与发展。 要提高大学英语教学水平，关键在于教师怎么教和学生怎么学。有此教师欠缺语言学习策略理论知识，未从学习者角度探索学习方法，因而无法指出学生的学习。因此，要使学生在英语学习中形成有效的学习策略，教师首先应参与学习策略的学习和研究。探讨和研究英语学习策略并在教学中指导和渗透学习策略，是当今英语教师又一个重要任务。 二英语语言学习策略研究方法 要指导和培训大学生英语学习策略，英语教师应掌握一定研究方法和技巧，学会观察和记录资料，并掌握分析方法。 一般来说，英语语言学习策略研究的型别有：自然调查survey,对研究contrastive study，相关性研究correlational study，发展研究developmental/ longudinal study和策略训练研究strategy training}。学习策略研究资料采集的方法有：观察法observation，问卷调查法}questionnaire ,访谈interview}，日记diary和口头报告verbal roport。 目前国内外的研究趋势是定性研究与定量研究相结合，而且定性研究有增加的趋势。研究者通常采用多种方式收集资料，以客观全面地反映事实、深入分析，避兔所得的结论的片面性。因此，英语教师在进行策略研究中应多角度采集资料，采用定性与定量研究，探索有效的指,,和培训学生的方法，提高教学效果和自身的科研水平。 参考文献： [1] Malley.J.&A.U.Chamol.Language Learning Strategies in Second Language Acquisition. University Press. 1990. [2] 束定芳.外语教学改革:问题与对策[J].上海:上海外语教育出版社.2005: 4.

省级：时代教育/读与写/科教探索、新课程、科教导刊、科教文汇、新一代、金山、金色年华、四川教育、吉林教育、学生之友、中学英语之友国家：考试、重庆科技学院学报、成都大学学报、扬州大学学报、北京电力高等专科学校学报核心：教学与管理、中国成人教育、教育与职业、福建论坛、学校党建与思想、职教论坛更多英语教师论文发表期刊详见 。希望能帮到你朋友！

《外语学刊》杂志是多语种外语语言研究的综合性学术刊物，是全国常用外语类核心期刊。《外语学刊》旨在为全国外语研究与教学工作者服务，推动外语研究与教学工作的发展。本刊欢迎以下稿件：（1）．普通语言学（音位学、语法学、语义学、语用学）、语言哲学、计算语言学、心理语言学等方面的研究；（2）．俄语、英语和日语三个语种的具体语言研究；（3）．修辞学、文体学、翻译理论的研究；（4）．外语教学论、教学法的研究；（5）．语言与文化、跨文化交际的研究；（6）．语言学著作评介。投稿邮箱： 联系人：黄编辑

你 代写的 都不知道？代谁写？

牛津大学发表论文

获奖情况2007、2009获第二届、第三届“北方优秀期刊奖”。

经济类期刊：

1、美国经济评论。

英文原名《American Economic Review》，1911年创刊，现为美国经济学界最古老、最受人尊敬的经济学专业期刊之一，也是世界公认的经济学领域最具声望最权威的顶级刊物之一，对现代经济学的发展起到了重要引领和助推作用。其中不少文献的作者是诺贝尔经济学奖得主。该刊早期是每季发行一次，2011年之后改为双月刊。

2、计量经济学。

英文原名《Econometrica》，该刊于1933年创办，由此标志着计量经济学作为一个独立的学科正式诞生。计量经济学的奠基人、第一届诺贝尔经济学奖获得者“弗里希”在发刊词中所阐明的关于计量经济学的定义，至今仍被大多数学者所接受。该刊在经济学和金融领域的影响力巨大，是公认的国际权威经济学期刊。

3、政治经济学杂志。

英文原名《Journal of Political Economy》，简称《JPE》，1892年创办，由美国芝加哥大学出版社出版，现为经济学领域的国际核心期刊、顶级期刊，常年位居世界十大经济期刊前五；主要发表高水平的分析、解释和实证研究论文。该刊现与本文提到的“美国经济评论、计量经济学、经济学季刊、经济研究评论”并称为经济学五大期刊，是公认的世界顶级经济期刊。

4、经济学季刊。

英文原名《Quarterly Journal of Economics》。该刊由美国哈佛大学经济系主编、牛津大学出版社出版，是经济学历史最悠久的顶级国际英文学术期刊之一。其内容涉及经济学研究领域的各个方面，侧重从微观理论到基于经验和理论的宏观经济学研究。2011年，该刊影响因子5.920，在320个期刊的经济学类别中位居第二。

5、经济研究评论。

英文原名《Review of Economic Studies》，简称《RES》，于1933年由多位英美经济学家创立，旨在鼓励经济学家开展理论和应用经济学研究，始终致力于发表经济学各个领域的优秀研究论文。该刊现已被广泛认为是国际权威经济学期刊。1949至2021年间，中国境内机构共在该刊发表14篇论文，主要来自9所高校：上海财大、复旦、清大、上海交大、北大等。

6、经济与统计评论。

英文原名《Review of Economics and statistics》，由哈佛大学肯尼迪政府学院主办，拥有百年办刊历史，主要刊发实证经济学以及计量应用的文章。在中国，该刊已是中央财经大学经济学院认定的A类期刊、浙江大学经济学院认定的国际A+类期刊，还是教育部认可的12本经济学国际顶级期刊之一，2020年期刊影响因子达6.548。

牛津大学的动物学系对广泛的主题进行研究，但重点是涉及生物如何进化和与环境相互作用的问题。该系属于数学、物理和生命科学学院。接下来为您介绍如何申请该学院的硕士课程。

首先，我带您了解下该学院有哪些课程吧。

该学院的研究分为四大主题课程：进化与发展； 行为； 生态与保护和传染病。这些主题之间存在相当大的重叠，该学院的许多成员在多个主题中工作，许多研究课程跨越主题界限。事实上，该学院的一个关键特征是，它可以作为一个整合良好的整体，在研究不同主题的研究人员之间自然地开展合作。动物学系在该学院的研究领域内，一直保持着一个由170名哲学硕士学生组成的大型互动小组。

您的主要工作重点是您的研究，通常在一个或多个现有研究小组内进行。此外，我们鼓励您充分利用数学，物理和生命科学部门提供的硕士培训和研究方法。硕士研究课程可以基于实地工作（有时在偏远地区），实验室实验，现有数据集分析或数学理论，但在所有情况下都必须是原创和严谨的，导致在同行评审的科学期刊上发表论文。

您将成为充满活力的教育研究社区的一部分，其中包括一系列积极的硕士生主导活动，研讨会和研讨会。您将有机会与您的主管，其他教职员工和同事一起非正式地展示和讨论您正在进行的工作，并参加各部门和其他会议的各种研讨会和研讨会。您将首先被录取为预备研究生，并在第一年结束时，您将能够申请转入哲学硕士候选人的身份。授予哲学硕士头衔的条件是提交论文并在一名牛津大学和一名外部考官面前成功进行口语考试。

在特殊情况下，该系还希望通过动物学研究攻读硕士学位的学生，这通常需要两年时间。由于很少有学生被录取，因此必须有一个强有力的学术案例。学生可以通过研究提交硕士学位论文的最短时间为一年，研究硕士课程的最高学费是两年，但总课程长度为三年申请的第一步是联系潜在的主管或主管，讨论潜在的课程。

接下来，跟着我来看看该专业毕业后就业前景是怎样的呢？

牛津大学动物学专业的毕业生，像牛津大学的生物科学毕业生一样，毕业后的职业生涯是十分广泛的。在2008年至2013年间，84%的哲学硕士毕业生继续从事生物科学相关职位，其中近三分之二涉及学术研究。

言归正传，跟着我来一起看看 申请材料 和 申请条件 吧。

在申请此课程时，您可以提交最多两份以下相关计划的进一步申请，无需支付额外的申请费用：环境研究（NERC硕士培训合作伙伴关系）、跨学科生物科学（BBSRC硕士培训合作伙伴关系）。

一、申请材料须知

申请过程的第一步是确定您感兴趣的研究领域以及动物学系内指定的潜在监督员。您需要研究该学院学者的简介。一旦确定了潜在的主管，您应该与他们联系，讨论潜在的课程和融资路线。

材料一：官方成绩单

申请动物学专业的学生应该提交您大学期间的成绩信息，我们要求您提交牛津大学的官方的成绩单，如果没有英文标注，我们希望您提交官方认真的翻译件。

材料二：个人简历

简历/简历是所有应用的必修课。大多数申请人选择提交一到两页的文件，突出他们的学术成就和任何相关的专业经验。

材料三：研究方案

申请人需要提交一份用英语撰写的拟议研究的详细大纲长度是一到两页即可，其中需要提及包括研究背景、方法、预期结果和对学习领域的贡献等方面。总页数应包括任何参考书目。但是，对于已经制定课程的部门或工业学生申请，应提交约750字的个人陈述，以代替研究提案。在这种情况下，您的陈述应以英文撰写，并说明您申请牛津大学课程的动机，您的相关经验和教育，以及您和/或您打算专攻的具体领域。

我们将从以下方面评估您的研究方案：申请理由、提案的一致性、课程的原创性、对拟议研究领域的动机和理解的证据、能够用英语提出合理的案例、在课程可用时间内成功完成课程的可行性、对这个问题的承诺、有关研究技术的初步知识、持续和紧张工作的能力、推理能力和吸收新想法的能力。在您调查证据并开发自己的课程时，您的早期想法随后会发生变化是正常的。尽管如此，您仍应尽最大努力证明您在申请时对研究问题，来源和方法的理解程度。

材料四：参考资料和推荐信

三封学术性的推荐信。您提供的参考资料应该是学术性的。将参考评估他们提供的学术成就、兴趣和个人动机的证据。评选委员会将考虑到裁判的学术经历，作为学者和成功研究生的教师。

二、动物学专业申请审核机制

1.学术能力

通常期望申请人在适合哲学硕士课程的科目中即将或已获得一等或强的高二等本科学位，并获得荣誉（或相当的国际资格）。对于拥有美国学位的申请人，动物学专业GPA最低也要3.5分。动物学中的哲学硕士入学通常不需要硕士学位。如果您持有非英国资格并希望查看您的资格如何符合这些要求，您可以联系英国国家认可信息中心（英国NARIC）。

我们还将考虑对生物学以及有时其他相关研究领域（例如数学、工程和统计学）的真正兴趣的证据。例如，可以通过开展独立的实地工作或研究，相关的度假工作或已经制作研究出版物或演示文稿来证明这一点。不必参加研究生入学考试或提交相应的GMAT成绩。

2.支持文件

您需要在申请时提供证明文件，包括参考资料和正式成绩单。

3.面试表现

面试表现作为招生过程的一部分。在潜在主管评估申请并且为小组成员找到相互方便的日期后，在可行的情况下尽快进行面谈。面试通常是针对居住在英国的候选人以及海外候选人的视频会议，他们无法亲自参加。总会有至少两名面试官。

面试通常约半小时，并将由候选人在适当的主题上进行十分钟的介绍。受访者将根据他们的陈述回答问题，但可能涉及其他相关主题。答案应证明对特定研究领域的一般知识、理解和热情、演讲技巧和英语的能力以及在适当情况下，生物数据处理的计算能力。其他指标将包括适用于所讨论的哲学硕士的技能基础和学术背景，能够在回答生物学时充分深入地讨论相关领域的基本方面（例如进化生物学，动物福利，生物力学，动物行为）和推理能力。的问题。

4.出版物

出版物不是必需

5.英语语言要求

第一语言不是英语的申请人通常需要提供大学所要求的高级英语水平证明。

最后，跟着我来看看申请动物学专业的其他的相关信息吧。

1.监督、教学、设施和场所的可用性

动物学系为您选择的工作领域提供适当的监督、研究机会、教学和设施的能力，可以被牛津大学研究和教学计划录取的学生人数的最低和最高限制。

必要时提供监督服务应遵守以下几点：毕业生监督的分配是动物学系的责任，并不总是能够满足即将到来的研究生与特定工作人员一起工作的偏好，在特殊情况下，可以在动物学系以外找到主管。在可能的情况下，您的学术主管在课程期间不会改变。然而，由于可能包括休假、产假或就业改变的原因，可能有必要在学习期间或登记之前指定一名新的学术主管。

2.残疾、健康状况和特定的学习困难

我们是不会考虑申请人的性别、婚姻或民事伴侣身份、残疾、种族、国籍、种族、宗教或信仰、性取向、年龄或社会背景的。录取决定完全基于每位候选人的个人学术优点以及适合课程的入学要求。有关如何在招生过程中支持这些问题的更多信息，请参阅我们针对残疾申请人的指南。

3.评估员

所有关于招收学生的建议都涉及至少两名具有相关经验和专业知识的学术人员的判断，另外还必须经过研究生院或招生委员会主任（或同等部门人员或机构）的批准。招生小组或委员会将至少包括一名接受过适当培训的学术人员。

说到科学家，大多数人的印象里是西装笔挺、学术气息浓厚的中年或或是老年人士。

但你绝对想不到，在他们之中，还有些许90后的身影！其中有一位年轻漂亮的90后，她打破了人们对科学家的年龄印象，更是义无反顾地拒绝了外国的优渥条件和百万年薪的高薪诱惑，选择回国投身祖国的科研事业。

因为外表惹来的炙手流量和关注，她又保持着科研学者该有的敬业，回应道：“对一位科研工作者来说，其成功在于做了什么研究，对研究领域有什么样的贡献，给国家带来什么样的进步”。

她就是刘明侦，剑桥硕士，牛津博士，现任电子科技大学材料与能源副院长，在世界级科研刊物《Nature》上发表论文的最年轻中国女学者，90后美女科学家。

少年志在千里，辉煌求学履历

任何一个年少就做下辉煌成绩的人，都早早做好了奋斗的准备和规划。刘明侦也不例外。

1990年五月，刘明侦出生在山城重庆。自小成绩优异的她在高中时默默立下了目标，那时年幼青涩的她，默默在一本英语词汇书的扉页上写下了自己的目标：“努力奋斗上剑桥！”

她的努力没有辜负她。为了向剑桥大学这个年幼的目标发起进攻，18岁那年，刘明侦成为了那届学生中的名人，她进入了英国布里斯托大学学习。

靠着自己的不懈努力，她成功在三年后以全专业第一名的成绩傲视旁人，成功毕业，然后进入了曾经的理想，后来的一个停留站——剑桥大学攻读硕士学位。

22岁，在剑桥大学进修了光能发电技术的刘明侦硕士毕业于这里，转而到英国另一所知名大学，牛津大学攻读博士学位。

也是在这期间，她成功在世界级科研刊物《Nature》上发表论文，成为了在这本世界一流科研刊物上发表论文的最年轻中国女学者。

她的学术论文，在谷歌上的目前引用量已经超过了2700次，是钙钛矿太阳电池领域里引用次数最高的三篇论文之一。

24岁，刘明侦从牛津大学拿到博士学位，当初一个人来到英国打拼，闯进英国学术界奋斗的小姑娘已经拿出了足够骄傲的成绩和那些看不起她中国人身份的人叫板。

努力得到回报是一件美妙的事。哪怕是英国的学制本就更短，在这个年龄取得如此巨大的成就，她都足以被称一声传奇。

留下与回国的抉择，归国后的不懈努力

从18岁到24岁，6年留学生活让她逐渐适应并喜欢上这个海岛国家，她自己也坦言说道：“这是一段奇妙的旅程，对一个国家由厌恶到接受，再到欣赏，这样的转变正是留学生涯的魅力所在。”

正是如此，她才在面对回国与否的抉择时开始犹豫。由于刘明侦在光能发电领域上做下的出色成绩和独到的贡献，外国并不缺少想要留下这位年轻学者的机构和大学。

她曾经就读过、年幼时梦想过的剑桥大学就向她开出了百万年薪挽留她回到剑桥，将所学的光能发电技术应用于英国的工业技术行业上。

相比之下，入选电子科技大学“百人计划”并被聘请为教授，就显得没那么优渥和光辉。

纵然如此，乡愁和国人身份的骄傲让刘明侦不再犹豫做下抉择。她要回国。

2015年，刘明侦正式成为电子科技大学百人计划入选者，签订协议进入电子科技大学微电子与固体电子学院工作。她带着一身所学和积累下来的各项成果回国，担任电子科技大学的博士生导师。

回国后，刘明侦投身科研事业，马不停蹄地牵头成立了“应用化学研究中心”，帮助并推动电子科技大学化学学科成功进入ESI前1%。

ESI是基本科学指标数据库（Essential Science Indicators）的简称，是衡量科学研究绩效、跟踪科学发展趋势的权威分析评价工具。对于一所大学来说，这是一项极其出色的教学科研成就。

“感谢遇到了好的时代”

2018年，最后一批90后也离开了孩子的范畴，在这个一代被批评不如一代的环境下，90后就像曾经美国那批痴迷披头士和摇滚，与《了不起的盖茨比》感同身受的那批人一样，被称作“垮掉的一代”。

90后，也曾被称为垮掉的一代

但就是这样，刘明侦也代表众多被人误解的90后孩子们走出了崭新的、让人仰视的辉煌。告诉世人90后也有自己的成就与光芒。

她的人生是一路高歌猛进，一步步走出同龄人，直到遥遥领先身旁众人。对此，无数网友、路人惊叹她的成就，也惊叹她是一名年轻漂亮的女性。

对此，刘明侦一概无视，她自己老气横秋地笑着说：“我都这把年纪了，被说就说吧”，但同时，她也诚恳谦虚的把自己的成就归功于时代，“感谢自己遇上了好的时代”。

这确实好的时代，国家强盛，海晏河清，但个人的努力才是一切辉煌成功的根本。刘明侦的光辉履历的背后是她一个小姑娘的不懈努力，日以夜继的奋斗。

她有过低谷，一度怀疑自己选择这个科研领域是不是错误的，离开或许才是及时止损，但她还是选择了坚持，不顾一切的坚持。

在谈到自己的努力时，刘明侦很是怀念的笑了，自己打趣说自己“为了抢时间，着迷了般，每天在实验室里十几个小时，饿了会将道具当鸡蛋吃，到了嘴边才知道那不是鸡蛋。”可以说很有古人墨汁蘸馒头的风范了。

也正是这些不为人知的、独自一人的默默努力，换来了她人前的不菲成就和光环缠身。

就在2019年，她传奇的经历让她被评选为2018年度十大女性新闻人物。这个地地道道的重庆姑娘，用自己的一身光芒成为了无数人的目标和楷模。

她怀着一腔赤诚回国，拒绝了国外的百万年薪，又用沉默的行动，回答外界的吹捧和询问。她是不打折扣的“90后美女科学家”，也是电子科技大学里私下爱好时尚的教授，更是严苛督促学生一周一万字作业的冷面导师，是值得学习和尊重的一个模范，用自己的人生经历诠释着传奇。

从人类历史上来看，绝大多数时间有钱人都过得很闲。描写20世纪初期英国上流社会阶级的电视剧《唐顿庄园》里，冷傲的贵族可从来没听说过“周末”这个词，对贵族来说，每一天的日子都很清闲。不过当时的穷人们日子就过得很累了。

瑞士苏黎世大学经济历史学家Hans-Joachim Voth向我们展现了19世纪英国普通工人一周是如何工作64个小时的，他说：“在19世纪，一个人有多穷，就看他一周工作多长时间。”

这种情况在今天发达的经济体系中变得很不一样。如今人们的工作时间相较百年之前大大减少，但是相较于穷人，富人的工作时间反而更长。在1965年，拥有大学学历的人一般收入更高，相比只读完高中的人来说，他们不但收入更高，可支配的闲暇时间也更多。到了2005年，大学毕业生却比高中毕业生每周少八小时休闲时间。去年进行的“美国人时间利用调查”显示，拥有本科学历的人平均每周比高中学历都没有的人多劳动2小时。其他研究也显示大学毕业的美国人平均每周工作超过50小时的比例从1979年的24%上升至2006年的28%，在高中辍学人群中每周超过50小时工作的比例却在下降。

看上去，有钱阶级不再是有闲阶级了。

为什么会造成这种颠倒？解释有许多种，其中一种经济学家叫做“替代效应”——工资上涨使得休闲变得更昂贵：不工作等于放弃金钱。上世纪80年代起，顶层收入人群的工资就猛涨，而平均线以下收入人群的收入却未见增长，甚至还比以前更少。收入不公的扩大激励着富人更卖力工作，而穷人工作时间更少。

现代社会经济的本质是“赢家拿走全部”一定程度上放大了“替代效应”。全球市场的巨大规模意味着只有创新型产业才能获取丰厚回报。(例如YouTube、Apple和高盛)打败竞争对手可以获得巨大回报。有研究显示在商业模式中创新型行业回报最丰厚这个原理同样适用于高技术员工。虽然短期内他们不会获得“加班”奖励，但是最成功的员工(通常是花最多时间在工作上的员工)会从“赢家拿走全部”市场上获取最丰厚的回报。在上世纪80年代，任何一个每周工作55小时的工人，比起普通40小时工人能多赚11%，到2000年之前，相同工作的此类收入差距已经达到25%。

经济学家会认为替代效应在某种层面上一定和“收入效应”相对。在收入效应中人们认为高工资能满足人的物质需求，所以高收入人群会选择用更多时间休闲，而非工作。如果一个亿万富豪可以给自己买下一座岛来休闲，他有什么理由花更多时间在工作上呢？不过，现在社会形成的新风俗已经颠覆了传统的收入效应。

其实，从《唐顿庄园》的时代起，富裕国家的工作和休闲就已经交换了位置。时间回到1899年，对社会学也有所涉猎的美国经济学家托斯丹·范伯伦给出了自己的看法。他认为休闲是奖励给人们的“荣誉勋章”，富人们将脏活和重复性劳动交给其他人——Veblen把这种活叫做“industry”( 勤奋、工业、产业)。不过Veblen口中的有闲阶级也并不悠闲，他们全身心投入到“开发”自己的潜能上——从事极难的工作和创造性行业——他们著书立作、投身慈善、和其他人在某个观点上一争高下。

牛津大学的研究人员认为Veblen的理论需要更新，在牛津大学最近发表的一份论文认为，发达经济体的劳动比起以前，在知识密集和智力要求上更高。真正意义上重复劳动的工作比以前更少，比如电梯操作员等工作，更多的是富有魅力的工作，例如时装设计。这意味着更多的人在办公室里就能够开发自我。工作已经成为快乐的源泉，富人们看上去比以前更加劳累，其实是在工作中寻求放松。另一方面，休闲不再是社会权力的象征，相反，休闲意味着一个人毫无用处、意味着失业。

牛津大学论文发表

1、牛津剑桥大学研究生申请条件之牛津大学 A-levels成绩要求：牛津大学要求申请人具备A-levels、国际文凭(International Baccalaureate, IB)或同等资格的成绩。以A-levels成绩为例，牛津大学考虑获得三门科目A*A*A到AAA成绩的学生，国际文凭则必须达到38-40分的成绩。 雅思成绩要求：国际学生英语成绩必须达到雅思平均7.0分以上，听说读写各科成绩不得低于7.0分。 是否接受高考成绩：牛津大学不接受中国学生以高中文凭或高考成绩提出申请，但会考虑大学在学的一年级学生。2、牛津剑桥大学研究生申请条件之剑桥大学 A-levels成绩要求：剑桥大学要求申请者具备申请专业相关的三至四个科目的A-levels、国际文凭或同等资格的成绩。不论是什么学术资格，申请人都必须达到该资格的最高分数，大约是同一学年团体内排名前1%至2%的优等生，同时申请专业的相关科目也都必须取得很高的成绩。过去三年以来，剑桥大学录取的学生A-levels成绩最低是A*AA，申请某些课程可能会有更高的要求。 雅思成绩条件：剑桥大学要求国际学生的英语能力至少要达到雅思平均7.0分以上，听说读写各科不得低于7.0分。 是否接受高考成绩：剑桥大学虽然会考虑中国学生以高考成绩提出申请，但这样的案例因人而异，申请人最好直接向剑桥大学招生办直接联系确认。

东方人的料理中绝对不可或缺的香辛料之一「大蒜」（garlic），一直以来都是强健自体免疫力的保健圣品，但它浓厚的味道却让不少西方人望之却步；如今美国一项有趣的研究显示，大蒜当中含有的复合物「diallyl sulphide」，能有效治疗因细菌引起的食物中毒，且效果比现有的抗生素（antibiotics）好上100倍，非常适合用处里生食或消毒之用。

根据《每日邮报》（Daily Mail）近日报导，美国华盛顿州立大学（Washington State University）一组研究人员发现，大蒜中的复合物「diallyl sulphide」可以在短时间之内破坏细菌表层的保护膜（protective biofilm）并将之摧毁，特别是针对]造成不少人食物中毒的「曲状杆菌」（campylobacter jejuni），效果比既有的两项抗生素「红霉素」（erythromycin）和「环丙氟哌酸」（ciprofloxacin）都好上100倍；相关论文发表在牛津大学最新一期的《Antimicrobial Chemotherapy》期刊上。

根据统计，曲状杆菌是英国每年食物中毒的主因，2009年还造成88人死亡；它的传染途径多半都来自于生肉，并透过污染的食器或飞沫进一步交叉传染，患者主要会出现腹泻、抽筋、腹绞痛跟发烧，严重一点甚至会引发罕见的瘫痪症状「格林巴瑞症候群」（Guillain–Barré Syndrome, GBS）。研究人员建议，随着夏季的脚步越来越近，食物中毒的状况越来越频繁，在处理生食的时候不妨用些微的大蒜泥涂在表面进行杀菌，将可有效降低食物中毒的高风险。

oxford的研究生其实不是很难申请.最主要的难度是,英国的大学政策是宽进严出,所以你只要有扎实的语言和专业功底,想去读是没有多大难度的.大致是雅思需要7.5分以上.

1.去读牛剑至少要BACHELOR DEGREE，你是大专那说明你只有DIPLOMA。2.牛剑要求成绩1ST DEGREE，并且有大量相关的经验比如论文发表和工作经验，有作品集的话（比如艺术，建筑）没有这些影响并不致命，但对于没有作品集的专业，没有这些就是说90分都不一定能录取。3.I的要求，牛剑最低7分，单科>6分，部分专业要求更高。据我所知读PRE-MASTERI的要求是很低的，当然你可以凭优秀的成绩拿到CONDITIONAL OFFER，不过牛剑全是牛人申请的情况下拿到这个基本是不可能的。因为单看成绩学校无法区分你的水平，肯定更愿意给英语更好的人。所以我推荐你读完MASTER再去重读牛剑的MASTER，这样在背景上你会有优势，而且在英国1－2年后I考个7应该不成问题的，这样能抵消掉一部分不利因素。当然你要直接投也可以，把材料寄到招生办公室即可，详细信息你要到学校网站上去查，或者直接跟小秘联系。

牛津大学学生发表论文

IELTS总分7.0以上，单项不低于7.0分。

牛津大学语言要求IELTS总分7.0以上，单项不低于7.0分；TOEFL总分110以上，单项口语不低于25分，阅读与写作不低于24分，听力不低于22分。在英语国家或通过英语授课2年以上，或IB标准水准英语课程成绩达到5分以上，可以豁免语言成绩。

SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门SATⅡ，单科700分以上，具体要求的科目与所申请项目相关。

扩展资料

通过牛津大学的面试，学生在面试中的表现也很重要。教授在面试过程中主要考查学生是否聪明，对牛津的专业是否真正感兴趣以及英文表达是否流利，是否能理解教授提出的问题以及专业的理念等。

读研究生，入门标准是学士学位加毕业成绩优良。在牛津读研究生，首先要满足的入门标准是，有一个被牛津大学认可的学士学位，毕业成绩应在良好以上，中英两国教育机构达成了相互承认高等教育学位证书的协议，取得中国学士学位的大学毕业生可以直接申请在牛津攻读研究生学位。

另外，学生还要有本科学习成绩和表明自己有能力从事研究工作的推荐信，推荐信一般是由了解学生学术能力的人提供。对于某些特殊的专业，牛津大学还会要求学生提供相关英语学术作品，比如毕业论文或者在学术杂志上发表的论文等等。

参考资料来源：百度百科--牛津大学

申请牛津大学研究生，要满足以下几个条件：

首先，学生必须在中国大学里成绩非常优秀，语言能力非常好，雅思成绩听说读写每一项都不能低于7.0分;

其次，通过牛津大学的面试，学生在面试中的表现也很重要。教授在面试过程中主要考查学生是否聪明，对牛津的专业是否真正感兴趣以及英文表达是否流利，是否能理解教授提出的问题以及专业的理念等。

读研究生，入门标准是学士学位加毕业成绩优良。如果想在牛津读研究生，首先要满足的入门标准是，有一个被牛津大学认可的学士学位，毕业成绩应在良好以上。不久前，中英两国教育机构达成了相互承认高等教育学位证书的协议，取得中国学士学位的大学毕业生可以直接申请在牛津攻读研究生学位。另外，学生还要有本科学习成绩和表明自己有能力从事研究工作的推荐信，推荐信一般是由了解学生学术能力的人提供。对于某些特殊的专业，牛津大学还会要求学生提供相关英语学术作品，比如毕业论文或者在学术杂志上发表的论文等等。

A-level课程分数要求分布在AAA-A*A*A分之间；IB课程要求总分38-40分以上，高水准课程（Higher Level）要求6-7分以上或者读SAT/ACT+AP课程，有以下几种分数组合：

1、SAT+SATⅡ：SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门SATⅡ，单科700分以上，具体要求的科目与所申请项目相关。

2、SAT+AP课程：SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门5分以上的AP课程，具体要求的课程与所申请项目相关。

3、ACT+AP课程：ACT总分32分以上；AP课程不低于5分，具体要求的课程与所申请项目相关。

本科生申请入学条件：牛津大学申请时无需IELTS/TOEFL成绩，学生只需要在第二年7月31日前向学校出具合格的语言成绩便可以。

牛津大学语言要求：IELTS总分7.0以上，单项不低于7.0分；TOEFL总分110以上，单项口语不低于25分，阅读与写作不低于24分，听力不低于22分。在英语国家或通过英语授课2年以上，或IB标准水准英语课程成绩达到5分以上，可以豁免语言成绩。

扩展资料：

牛津大学录取程序：

英国的高等教育规定，一般上大学，不需再行入学考试，凭中学毕业成绩即可进入；但进牛津、剑桥还要单独报名。

程序一般是这样的：首先，想报名的中学生需要中学老师校长推荐在入学前一年报名。所以一般是成绩优异学生才报名。然后牛津、剑桥在报名的中学生中初选，通常是招生额的3-5倍。一些工程专业可能低些，另一些专业如医科等则可能到10倍以上。

入学至牛津大学须同时获得大学系所及学院入学的同意。牛津初步录取的学生在年底要在牛津的学院进行考试。考试一般是三天，包括笔试和几次面试（口试）。

这次通过的学生可以拿到有条件录取，条件即学生在第二年年的中学毕业考试成绩。一般要求是三门主课，至少两门A*，一门A。但对于比较冷的专业或非常想要的学生，可能也会稍微降低。收到这个录取的学子们如果在次年6月会考中拿到所需的成绩，则可以在假期后准备入学了。

参考资料来源：百度百科-牛津大学

如需去英国留学，推荐选择启德教育。牛津大学申请条件：【点击领取英国留学规划】牛津大学英语成绩要求本科生：1、雅思：总分7.0，各部分不低于7.0.2、托福网考：总分110，听力部分不低于22，口语部分不低于25，阅读和写作部分均不低于24。3、托福笔考：总分600，写作部分不低于5.5.研究生：牛津大学对申请读研究生的人在英语方面的要求有两种标准，所有授课型课程要求申请者达到较高标准，研究型课程则由系里选择制定合适的英语能力要求。牛津大学学术成绩要求：1、本科生：高中毕业文凭、中国大学入学考试或高考(微博)成绩，都不足以使申请者成为强有力的竞争者。2、研究生：低要求为完成学士学位课程并取得一等/二等以上荣誉学位。了解取得的学位相当于英国的何等学力。3、博士生：取得硕士学位。想要了解更多关于英国留学的相关信息，推荐咨询启德教育。启德教育作为校方和申请者的中间的角色，真正对申请人的条件做出全面科学的留学咨询及个人职业发展诊断服务，运用专业心理及职业测评系统出具评估报告。在学生收到录取通知书后提供全面的出国行前指导，帮助学生快速融入异国环境，适应国外的学习和生活。包括行李准备、机票订购、出入境指南选课指导、体检、注意事项、当地习俗等。

牛津大学论文发表在

“大数据之父”：数据是创新的驱动力

“有时候不一定是理念驱动世界的变化，可能是实实在在的数据，在数据的基础上产生理念，新的理念是创造性破坏的核心，而数据则是创新的驱动力。”“大数据之父”维克托·迈尔-舍恩伯格26日下午广州中山大学[微博]黄埔论坛上作《大数据时代的变革与创新》主题演讲时说。作为牛津大学网络学院互联网治理与监管专业教授，舍恩伯格是开大数据系统研究先河的学者，《经济学人》曾评论说，在大数据领域，他是最受人尊敬的权威发言人。他有多达一百多篇论文发表在《科学》《自然》等著名学术期刊上，是《大数据时代》和《删除：大数据取舍之道》等畅销书的作者。在当天的演讲中，舍恩伯格指出，我们尽其所能去观察这个世界，而这个观察的过程实际上就是一个搜集数据的过程。通过搜集数据，我们进一步理解数据，通过理解数据我们理解了世界。搜集数据、分析数据需要花费大量的时间、精力、财力，舍恩伯格进一步说道：“我们是否可以搜集最有必要的数据，然后对这些数据进行挤压，从大量的数据中挤出最精华的东西来，然后在此基础之上进行意义的构建？也就是说，我们从大数据中可以提取小数据，数据对我们来说成为了一种可以应用的、有价值的资产。”今天的世界变得如此广阔，其中所包含的信息海量的，过去20年中，我们数据的量翻了100倍，而且现在还在不断地增长，在短短的4年内世界已经从一个模拟化的世界变成了数字化的世界。舍恩伯格表示，这一变化意味着我们要理解我们的生活方式，就必须从过去小数据的世界走入真正的大数据时代。我们要思考数据搜集的方法和机制，要从最需要的数据中来。对所搜集到的数据进行转化，成为了我们做出决策的一种最好方式。他认为，数据的价值在于它可以循环使用、多次使用。“过去，人们对数据的使用只是冰山一角，只是有了问题才去搜集数据，然后分析数据，回答问题，然后把数据扔掉。”他指出，事实上，冰山下的那一块才是数据更大的价值所在，也是我们能够推动更多创新的地方。他以特斯拉[微博]汽车、打车软件Uber以及谷歌[微博]曾经斥巨资收购的NEST等为例指出，这些产品取得巨大成功，不仅仅是因为他们产品本身，更在于他们都是一个数据收集平台，“这意味着你只要能够充分的使用信息，你就可以用数据来进行创新，进行突破，而且创造出一个新的环境。”大数据给人们带来了一个全新的社会，大家都在使用大数据提高决策能力，然而，舍恩伯格也提醒人们，在分析数据、解释数据的时候，必须了解它的局限性，要非常小心，避免滥用数据。“问题不在数据本身，问题在我们对数据的使用上。

以上是小编为大家分享的关于“大数据之父” 数据是创新的驱动力的相关内容，更多信息可以关注环球青藤分享更多干货

Oxford University Press是牛津大学出版社（美国），在纽约。

牛津大学出版社是全球最具规模的大学出版社，每年出版逾四千种书刊。牛津大学出版社的出版物以涉猎广泛著称，包括《圣经》、学术著作及期刊、教科书、英语教学专书、词典、工具书、工商管理及音乐专著、儿童书等。

大部份牛津大学出版社出版的书刊，都是来自牛津和纽约这两个出版基地。无论是分社还是英、美出版的书刊，均销售全球。

其他分社

牛津大学出版社设立分社或办事处的城市有：

多伦多、墨尔本、奥克兰、德里、孟买、加尔各答、马德拉斯、卡拉齐、开普敦、约翰内斯堡、德班、内罗毕、达累斯萨拉姆、坎帕拉、伊巴丹、吉隆坡、台北、新加坡、曼谷、香港和东京。许多分社负责发行英美两家公司的图书，并且出版适合其所地区的图书。

以上内容参考：牛津大学出版社-牛津大学出版社

以上内容参考：百度百科-牛津大学出版社

东方人的料理中绝对不可或缺的香辛料之一「大蒜」（garlic），一直以来都是强健自体免疫力的保健圣品，但它浓厚的味道却让不少西方人望之却步；如今美国一项有趣的研究显示，大蒜当中含有的复合物「diallyl sulphide」，能有效治疗因细菌引起的食物中毒，且效果比现有的抗生素（antibiotics）好上100倍，非常适合用处里生食或消毒之用。

根据《每日邮报》（Daily Mail）近日报导，美国华盛顿州立大学（Washington State University）一组研究人员发现，大蒜中的复合物「diallyl sulphide」可以在短时间之内破坏细菌表层的保护膜（protective biofilm）并将之摧毁，特别是针对]造成不少人食物中毒的「曲状杆菌」（campylobacter jejuni），效果比既有的两项抗生素「红霉素」（erythromycin）和「环丙氟哌酸」（ciprofloxacin）都好上100倍；相关论文发表在牛津大学最新一期的《Antimicrobial Chemotherapy》期刊上。

根据统计，曲状杆菌是英国每年食物中毒的主因，2009年还造成88人死亡；它的传染途径多半都来自于生肉，并透过污染的食器或飞沫进一步交叉传染，患者主要会出现腹泻、抽筋、腹绞痛跟发烧，严重一点甚至会引发罕见的瘫痪症状「格林巴瑞症候群」（Guillain–Barré Syndrome, GBS）。研究人员建议，随着夏季的脚步越来越近，食物中毒的状况越来越频繁，在处理生食的时候不妨用些微的大蒜泥涂在表面进行杀菌，将可有效降低食物中毒的高风险。

在Oxford University Press官网上查到的地址：Oxford University PressGreat Clarendon StreetOxfordOX2 6DPTelephone: +44 (0) 1865 556767Map in PDF format所以就是在城市Oxford