名师王君发表的论文

名师王君发表的论文

仅供参考

王君,宋丽华.护理伦理学在临床护理工作中的作用[C].第一届第二次全国护理伦理学术年会论文集.2009:88-90.

南丁格尔曾说过“护理要从人道主义出发，着眼于患者，既要重视患者护理的生理因素，对于患者的心理因素也要给予充分的注意”。1999年11月北京护士大会上建议：护士尊重个人的生命、尊严和权利、改善生命质量；护士服务于所有的人。加强法律知识学习、增强法治意识是护理伦理教育中必不可少的内容。当前怎样建立互相尊重、互相关爱的新型护患关系是护理教育的目标之一。近年来，国际护理学会专家认为：护士是终身探究和实践关怀的学者，这也充分意味着护士是道德的行动者，也同时提示护理活动每一环节渗透着护理伦理道德的含义。

1．护理伦理学教育内涵

护理伦理学既是护理人员在职业教育中必须接受的一门有关职业道德的理论课程， 又是一门密切联系临床、实践性很强的学科，其生命力主要在于为临床护理活动创造良好的伦理环境。所谓“护理伦理”是制约护理行为的一系列道德原则，包括护理人员与病人，病人家属，以及整个社会的关系，它也用来制约医疗作业的道德义务。护理伦理学的基本内涵包括：支持维护、行动负责、互助合作、关怀照顾。“关怀照顾”含义引申了情感领域的独立思考。护理伦理学研究的对象是护理人员在为患者和社会服务过程中应遵守的护理伦理道德规范。为适应新的医学模式，护理模式已由过去的以疾病为中心的单纯护理向生理、心理、社会多元化整体护理发展，其重在强调以患者为中心，以现代护理技术为框架，开展各专业协作的程序护理，向患者提供优质的整体护理服务，这些都使得护患关系从过去的主动一被动关系发展到当今的信托伙伴关系。

护理行动所负的责任包括伦理责任和法律责任。法律责任是有关法律定的，伦理责任是在护理伦理学探讨的基础上，由护理学会制定的，体现在护士行动准则和规范中。近几年，在国家相关法律法规、规章制度指导下，不断完善医院内护理规章制度，做到有章可循。新编写的护士手册：在确立护理理念、服务宗旨、护训的前提下，制定可操作、可评价的质量标准、考核制度，从岗前教育开始，持续坚持护理继续教育，保证护理人员在自觉遵守制度、依法治心、严格岗位责任制、严格操作规程、完善告知义务过程中更加注意语言沟通技巧和效果，以保证实践好法律义务和责任。

2．护理伦理与临床护理

护理伦理的教育与实践需要所有护理人员共同参与探讨，管理者更要启发自己进入哲学研究，其意义本身就显示了伦理道德的内涵意义和思想迸一步升华的过程。以伦理道德强化护理内涵与法律责任教育有机结合，培养合格护理人才，以保证“护理”其实际意义的存在，是一长期、艰苦、而又细致的行为工程，需要从护理基础专业教育抓起以满足人对健康需要的随意性。护理行为常常是一个人独自进行，这就要求护士在任何情况下都要忠实于患者的健康利益，不论何时，工作态度始终如一，尽职尽责，经得起道德良心的检验。

护理科研水平的高低是护理质量的重要标志，也决定着护理事业的发展。而科研伦理观念也是护理人员从事科研工作必须遵循的精神实质之一。护理科研工作包括探求合理的护理程序，改进护理操作方法，新药临床观察等，引进现代科学技术，通过在临床上的运用，使病人能够得到正确的诊断、科学的治疗、满意的护理，早日康复。护理伦理可以加强护理人员的科研精神，为掌握现代护理学发展的前沿科学和信息，创造良好的条件和奠定了理论基础，指导我们护理工作的具体情况，使新的科研技术和护理技术良好的结合起来，有效地促进护理学发展。

在我国， 知情同意或病人知情权也正在受到重视， 已由道德规范上升为法律规范，通过法律手段予以保护。2l世纪中国护士伦理准则草案中也强调了护士在提供护理服务时应建基于尊重人的生命、权利和尊严， 提高生存质量。而知情同意正是实现受试者价值和人格尊严的直接体现。护理调查研究主要针对的是人类相关资料的搜集，因此更应该遵循生命伦理学的基本原则。国外护士在进行此类科学研究中非常重视研究对象的知情同意权，并将其列为研究过程中必不可少的一部分。审查人体试验方面的专门机构一伦理审查委员会(IRB)也负责保障受试者免受伤害的权利。在我国， 由于科研伦理20世纪80年代末才受到科研人员的关注， 从重视程度和制度上都缺乏认识和完善，具体表现为：某些科研人员认为知情同意过程的实施繁琐且无必要，潜意识里仍然把受试者仅仅看作试验对象，认为他们没有必要获知研究真相，没有从伦理道德上来尊重人的生命权利和尊严；一些研究者没有受过科学研究及伦理学方面的培训，不知该如何履行知情同意程序；目前科研伦理审查委员会虽然在形式上比较规范，却没有相应的本质内容以保护科研进行中的受试者，同时法律、法规没有关于侵犯知情同意权如何承担法律责任的规定等，使知情同意缺乏可操作性，流于形式。

3．讨论

在临床工作中，护士经常面临的伦理问题主要分为三大类：第一，日常工作中的伦理问题。如在病人的关怀照顾中如何权衡利害得失，如何尊重病人的自主权，如何公正地分配护理保健资源等。第二，护理科研中的护理道德。护理科研可以提高医院诊治质量，加快患者的康复，提高病床周转率。但在进行护理科研时如何才能最大限度保障研究对象的权益是作为护理人员必须清楚认识的内容。第三，医学高技术应用中的护理道德。如何在高新技术的机械化与对病人的人性化护理之间找到一个切合点是医学高技术应用中的护理道德的核心内容。南开大学就是一个很好的例子。为了强化道德教育，在校门侧悬有一大镜，镜旁镌有镜箴，箴词为：“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄”。南开的精神是多好的护理精神面貌的写照和要求啊，护士的素质、护士的气质、护士的本质、护士的精神内涵无不体现在这每一句话语之中，我们的护士若达到如此高的形象的话那会是多美的一道亮丽的风景线啊。护理医德的实质在于：珍视人的生命，尊重人们的尊严和权力，为个人、家庭、公众提供高质量的健康服务。

《纪念白求恩》讲课记                           2019年12月6日星期五 这个星期终于结束了。 从接到通知要求我上一节学历案展示课，我的煎熬就来了。要在全校老师面前上一节展示课，于我还是生平第一次。  学历案的理论学习也有一阵子了，去嘉兴学习确实听了两节高中语文课，可是恕我愚钝，我真的没有听出和平时的公开课有什么区别。尽管全程录音、拷了课件有生以来最认真的一次学习，但凭着这样的储备上展示课，我心里是没底的。但不管怎样，这课我是必须上了。     一）   选课 接到命令后，是不安、惶恐、抱怨，待走完这完整的程序后，便静下心来，考虑选课问题。考虑到现实问题，没有太多纠结，确定按教学进程走，就上第四单元的《纪念白求恩》。同教研组的老师们不是很认同我选的课，认为本篇课文没意思，不好出彩。我的想法是：老师没有选课的权利，教材给哪篇，老师就应喜欢哪篇。关键是用学历案上出来就行。决定是随意而任性的。 二）  开启百度模式、搜实录 确定篇目后，我在百度上搜名师的教学实录，幸运的是居然搜到了。王君老师的课堂教学实录《向一位古典共产党人致敬》，王君老师的课堂模式从“共鸣”到“争鸣”。首先，王君老师确定这是一篇议论文，议论文都已这样的模式学习。可以看出，老师的理念很明确，不是教一篇而是教一类。但我不想在初一时将这篇文章作为议论文去讲，议论文应该在后面再系统化。但王君老师在“共鸣”部分对表达方式的圈划及补充的白求恩的资料，我感觉很好，符合本单元的单元教学目标：能划出议论、记叙、抒情的句子。备课可以借用。 接着我又搜了余映潮老师的教学实录，余老师依然采用的是模块式教学，设计了三个教学环节：感知一篇，精读一段，背诵一节。通过概括中心句来感知全篇核心内容，理解叙议结合的写法；通过精读第二段明确精读课文的方法；通过背诵最后一节记忆文章画龙点睛的句子，从而明确文章主旨。对于余老师的教学思路我是熟悉的，同样的思路余老师在《济南的冬天》也用过，我也曾模仿余老师的方式讲了《济南的冬天》，效果还好。总体来说余老的教学思路简明清晰，便于操作。但对于我们的学生，照搬是不行的。但余老师的模块式教学以学生活动为主，我觉得是和学历案的要求一致的。对这一课的教学构思初步确定以余老师的几个模块来构思学历案的课堂活动。 接下来是自己对文本的解读。先是耐下性子读了几遍，理清文章的结构思路。再读课文时“要学习”“都要学习”“一定要学习”这样的词语在脑海中盘旋。作者的写作意图十分明确，就是要求全党学习白求恩，做一个合格的、纯粹的党员。尤其是第二段，作者从用词、句式、手法上都是为了突出白求恩的高贵的品质，指出现在不少人存在的问题，归根结底，依然是要求这不少人向白求恩靠齐，改掉不足。我为何不能把作者的写作意图作为自己的意图呢。 三）  拿来主义，重新整合 从11月21日接到通知、确定课题。距离12月3日也没有几天了，我需要重新编写学历案。首先根据单元目标及本课的内容，我确定了3个教学目标：1.默读课文，通过圈点勾画关键句把握文章内容，区分记叙、议论的表达方式2. 通过精读第二段，品味文章妙处，知晓对比的表达效果3.通过本文的学习，引发对做人的初步思考。 设计了2课时，第一课时，先借用了王君老师的共鸣思路，引导学生阅读其他写白求恩的文章，并且把王君老师的资料重点让学生分析，让学生通过第一节课，走近白求恩，让白求恩形象在学生脑海中具体化，让学生对白求恩的行为发自内心的感动。第二课时我设计了3个课堂活动，主要采用的就是余老师的三步教学法：感知一篇，精读一段，背育一节。当然各个环节都根据我的目标和学生的现有水平做了改动。编写完学历案，开始制作简单的PPT，课就这样准备结束了。准备好后，试讲了一遍，40分钟刚好，至于课堂上会出现怎样的状况，那就只能随时应变了。 四） 惴惴不安，踏上讲台    说实话，备课、制作课件没有费我多少时间，但是一天课没讲完，我就一天轻松不了。我也曾想将上课的要说的每一句话写下来，但最终放弃了。讲课的前一天，我打算好好自己过一遍，可因极度紧张，我居然如生病似的，异乎寻常地早早睡着了。一分一秒熬到了上课时间，领着学生去讲课的报告厅。报告厅的桌椅因上节课的原因依然是小组排列的形式（六人围坐一起），我只能临时让学生快速按既有的这个座位坐，慌乱的等着学生做好后，教务老师问我要学历案，这才发现，我居然忘带学历案了。这时听课的老师已三三两两的走了进来，我拿起电话，抱着试试的想法给同组的老师打了电话，幸运的是，同组老师刚下楼，返回去把学历案拿来并发给了听课老师。等一切敲定，时间依然到了6点40分，上课时间到了，于是匆匆站上讲台。想象中的紧张自始至终没有出现，我顺利的按着学历案结束了这节课。心里轻松起来。 五）  启示 这节课可以说是自己闭门造车的结果，中间没有试讲，没有邀请同组的老师听课。讲完后觉得，磨课是必不可少的环节，正是这个环节才能促使老师的进步。

名师王君论文发表时间

《纪念白求恩》讲课记                           2019年12月6日星期五 这个星期终于结束了。 从接到通知要求我上一节学历案展示课，我的煎熬就来了。要在全校老师面前上一节展示课，于我还是生平第一次。  学历案的理论学习也有一阵子了，去嘉兴学习确实听了两节高中语文课，可是恕我愚钝，我真的没有听出和平时的公开课有什么区别。尽管全程录音、拷了课件有生以来最认真的一次学习，但凭着这样的储备上展示课，我心里是没底的。但不管怎样，这课我是必须上了。     一）   选课 接到命令后，是不安、惶恐、抱怨，待走完这完整的程序后，便静下心来，考虑选课问题。考虑到现实问题，没有太多纠结，确定按教学进程走，就上第四单元的《纪念白求恩》。同教研组的老师们不是很认同我选的课，认为本篇课文没意思，不好出彩。我的想法是：老师没有选课的权利，教材给哪篇，老师就应喜欢哪篇。关键是用学历案上出来就行。决定是随意而任性的。 二）  开启百度模式、搜实录 确定篇目后，我在百度上搜名师的教学实录，幸运的是居然搜到了。王君老师的课堂教学实录《向一位古典共产党人致敬》，王君老师的课堂模式从“共鸣”到“争鸣”。首先，王君老师确定这是一篇议论文，议论文都已这样的模式学习。可以看出，老师的理念很明确，不是教一篇而是教一类。但我不想在初一时将这篇文章作为议论文去讲，议论文应该在后面再系统化。但王君老师在“共鸣”部分对表达方式的圈划及补充的白求恩的资料，我感觉很好，符合本单元的单元教学目标：能划出议论、记叙、抒情的句子。备课可以借用。 接着我又搜了余映潮老师的教学实录，余老师依然采用的是模块式教学，设计了三个教学环节：感知一篇，精读一段，背诵一节。通过概括中心句来感知全篇核心内容，理解叙议结合的写法；通过精读第二段明确精读课文的方法；通过背诵最后一节记忆文章画龙点睛的句子，从而明确文章主旨。对于余老师的教学思路我是熟悉的，同样的思路余老师在《济南的冬天》也用过，我也曾模仿余老师的方式讲了《济南的冬天》，效果还好。总体来说余老的教学思路简明清晰，便于操作。但对于我们的学生，照搬是不行的。但余老师的模块式教学以学生活动为主，我觉得是和学历案的要求一致的。对这一课的教学构思初步确定以余老师的几个模块来构思学历案的课堂活动。 接下来是自己对文本的解读。先是耐下性子读了几遍，理清文章的结构思路。再读课文时“要学习”“都要学习”“一定要学习”这样的词语在脑海中盘旋。作者的写作意图十分明确，就是要求全党学习白求恩，做一个合格的、纯粹的党员。尤其是第二段，作者从用词、句式、手法上都是为了突出白求恩的高贵的品质，指出现在不少人存在的问题，归根结底，依然是要求这不少人向白求恩靠齐，改掉不足。我为何不能把作者的写作意图作为自己的意图呢。 三）  拿来主义，重新整合 从11月21日接到通知、确定课题。距离12月3日也没有几天了，我需要重新编写学历案。首先根据单元目标及本课的内容，我确定了3个教学目标：1.默读课文，通过圈点勾画关键句把握文章内容，区分记叙、议论的表达方式2. 通过精读第二段，品味文章妙处，知晓对比的表达效果3.通过本文的学习，引发对做人的初步思考。 设计了2课时，第一课时，先借用了王君老师的共鸣思路，引导学生阅读其他写白求恩的文章，并且把王君老师的资料重点让学生分析，让学生通过第一节课，走近白求恩，让白求恩形象在学生脑海中具体化，让学生对白求恩的行为发自内心的感动。第二课时我设计了3个课堂活动，主要采用的就是余老师的三步教学法：感知一篇，精读一段，背育一节。当然各个环节都根据我的目标和学生的现有水平做了改动。编写完学历案，开始制作简单的PPT，课就这样准备结束了。准备好后，试讲了一遍，40分钟刚好，至于课堂上会出现怎样的状况，那就只能随时应变了。 四） 惴惴不安，踏上讲台    说实话，备课、制作课件没有费我多少时间，但是一天课没讲完，我就一天轻松不了。我也曾想将上课的要说的每一句话写下来，但最终放弃了。讲课的前一天，我打算好好自己过一遍，可因极度紧张，我居然如生病似的，异乎寻常地早早睡着了。一分一秒熬到了上课时间，领着学生去讲课的报告厅。报告厅的桌椅因上节课的原因依然是小组排列的形式（六人围坐一起），我只能临时让学生快速按既有的这个座位坐，慌乱的等着学生做好后，教务老师问我要学历案，这才发现，我居然忘带学历案了。这时听课的老师已三三两两的走了进来，我拿起电话，抱着试试的想法给同组的老师打了电话，幸运的是，同组老师刚下楼，返回去把学历案拿来并发给了听课老师。等一切敲定，时间依然到了6点40分，上课时间到了，于是匆匆站上讲台。想象中的紧张自始至终没有出现，我顺利的按着学历案结束了这节课。心里轻松起来。 五）  启示 这节课可以说是自己闭门造车的结果，中间没有试讲，没有邀请同组的老师听课。讲完后觉得，磨课是必不可少的环节，正是这个环节才能促使老师的进步。

日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，我们要好好计划今后的工作方法。相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！以下是我整理的对学校安排的工作计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、指导思想

本学期我校将认真学习和落实各级教育工作会议精神，紧紧围绕中心校的工作要点，加强制度建设，规范学校管理，进一步深化"学校管理效益年"工作，抓住全面提高教育教学质量第一要务，从狠抓常规教学入手，树立教育教学质量意识，强化服务意识和责任意识，鼓励、培训业务人员和学科带头人搞好教育教学研究工作，积极开展集体备课和听、说、评课活动，继续参加新课程培训和深化新课改的实施工作，以新的教学方法逐步取代传统的教学模式，大力推进素质教育和新的课程改革，努力转向远程教育，不断提高教学质量，为社会主义建设培养出更多更好的全面的复合型人才而努力工作，学校业务工作计划。

二、工作重点

1、加强制度建设，进一步落实《河南省义务教育阶段学校内部管理基本要求50条》。

2、全面落实《教师考评细则》，完善教师业务档案和学生成长档案，工作计划《学校业务工作计划》。

3、积极推进素质教育、新课改及远程教育。努力提高课堂教学及新课程教学改革实效。

4、加大教学常规管理力度，认真提高教学质量，要求小学二年级的写话作业。

5、积极探索与开展评课研讨工作，把素质教育、新课改和远程教育结合起来，把教育工作向深处推进。

三、具体工作和时间安排

9月份：

1、健全业务活动组织

(1)、语文组：

组长：王建华

成员：崔丽时艳红王海中时平平孙秀伶龚芳芳

(2)、数学组：

组长：孙洪启

成员：李金刚张明真王君莉

备课组：

组长：王建华

成员：全体教师

(4)、各业务组制定本期活动计划。

2、检查教案，检查作业。

3、语文研讨活动，组织听课。一-六年级语文教师各讲一节示范课，落实新的教学方法。

4、认真开展集体备课，严把备课关，落实课堂教学常规。

10月份：

1、开展小学课外作业与课外阅读的数量、质量的研讨活动。

2、研讨数学课堂教学的改革。

3、规范数学作业的格式书写和批改。落实教学常规中作业批改的要求。

4、全校举行听课、说、评课活动。

5、落实新课改的课堂教学模式。

6、作业检查。

7、检查教案。

11月份：

1、组织期中调研评估。

2、做好阶段复习巩固。

3、评卷，期中表模。

4、作业检查。

5、检查教案。

6、举行语文朗读比赛，纠正唱读的读法，推进普通话的运用。

12月份

1：举行书法比赛。

2：举行歌咏比赛。

3、积极配合中心校开展中小学教育教研论文及优质教案的评选活动。

4、积极配合中心校举行中小学质量抽评。

5、积极配合中心校对全镇中小学的目标考核工作。

6：检查教案。作业检查。

7：作业展览。

元月份

1、组织复习，迎接期末调研评估。

2、组织期末调研评估，评卷，表先，填好通知书。

3、总结本期工作，安排假期工作，制订下期工作计划。

贾楼学校

20xx年9月

一．指导思想

以提升教师队伍建设水平、提高教育教学质量和促进学校特色发展为目标，以学科教研为阵地，以校本教研、校本课程建设、名师工作室建设为抓手，进一步深化课程改革，制订并试行教师教科研考核制度，有效开展各类教科研活动，结合百年校庆努力探寻富有实小特色的教学模式，传承并放大我校的教科研经验及成果，全面提升学校各学科教研品位。

二．工作重点

1. 强化管理，努力让教科研活动在教学实践中显实效

（1）教研活动管理。各教研组常规教研活动务求落到“校本教研、校本教材建设、课堂教学研究”之实处，不要流于形式。每项较大规模的教研活动更要做细、做实，要形成活动方案、过程记录、活动结果等系列资料，并及时上网公示，纸质材料期末由教科室汇总交档案室保存。教研组长应该发挥核心作用，积极思考和谋划每一次教研活动，认真组织和实施每一次教研活动。教科室将加大常规教研活动检查的力度。加强集体备课，并利用网上结对平台，与苏陈实小各教研组教师共同备课，反复磨课，浓郁研讨氛围，切实提高备课质量。

（2）课堂教学管理。聚焦常态课堂，提升教学质量。以常规管理精细化为基础，以常态课质量提高为重点，以质量目标的达成为核心，抓好学生的学习习惯养成，构建轻负高质的实小课堂。继续开展“教学检查日”活动，随机抽取被听课教师，做到新老教师一视同仁，专兼职教师一个标准，考试考查学科全覆盖，大力提升随堂课的优秀率，确保在今后的督导检查中取得较高的优课率。

除抓好常态教学以外，合理安排好本学期的“示范课、研究课、汇报课、竞赛课、交流课”，积极参与市区各级教研活动，充分发挥我校市、区三级骨干教师、名师工作室成员的辐射、引领、促进作用。与交流处联手，继续定期开展送教活动，着力打造我校双科型教师队伍。

（3）教学质量管理。期中前后对所有学科按计划、分学科进行专项检测，形成完整的分析资料，并向相关老师反馈检测结果，以调整自己的教育教学方法。鼓励教师想方设法努力做好学困生的辅导工作，杜绝因教育教学管理缺失而形成的学困生，力争使各学科的及格率达100%。

（4）课题研究管理。课题研究工作要充分发挥教科室的主导作用和课题研究人员的主体作用。教科室要督促已立项的各级课题正常开展研究工作，并及时向xx市课题管理网站传送相关资料（如果在网站上看不到资料的将得不到结题资格）；省级课题须有中期课题研究汇报会，展示过程资料，其它课题市教研室将会抽样检查。“十二五”XX年课题申报工作将于3月中旬结束，我校力争报送2个省级和1个市级课题。

（5）名师工作室管理。各学科名师工作室要提前思考，并结合学校教科室工作计划和名师工作室计划，本着高效、务实的态度，制定各学科名师工作室计划，切实安排本学期活动。

（6）教师培训管理。组织好校本培训和教师的外出培训工作。参加培训既是教师继续教育的要求，也是对教师敬业、上进的褒奖；既关系到教师的专业成长，又关系到教师评职晋级的切身利益。开学初，教科室将制定好XX年度继续教育培训计划，安排好每周校本培训内容，如新实施的《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》的学习、城乡网络结对平台的使用培训等，与其他科室联手，竭诚为教师培训做好服务。对外出参培人员要及时登记汇总，提醒督促其选用适当的形式汇报学习心得，并收集相关资料作为教师年底教科研考核时的佐证材料。

2. 管理创新，努力让更多教师在教科研工作显身手

（1）健全制度，助推学校教科研管理水平。制度管理是学校有效管理的途径之一，健全的教科研制度更能助推学校教科研管理水平。针对平时发现的一些问题，如部分教师参加教科研活动功利性太强、部分高职称教师易出现教科研倦怠等问题，我校研究制订了《xx市实验小学教师教科研考核方案（试行稿）》，从本学期起开始试行，明确各类人员教科研基本指标，以激发广大教师，尤其是骨干教师的参研积极性，形成全员参与、氛围更浓的教科研环境，确保学校在区年度学校管理考核中得高分。

（2）计划公开，鼓励教师参与管理。教科室将新学期工作计划、主要公开课安排等通过校园网向每一位教师公开，让大家及早了解，积极参与，认真准备，确保实效。同时设立公开邮箱，鼓励教师给教科室工作提建议或意见，以便及时改进。

（3）“对自己负责”，上传整理相关资料。论文、教学案例等资料的收集整理，繁杂琐碎，必须科学筹划和安排才能高效管理和服务。为此，我们将努力改变原来“上传下达，反复传达”但最终还是零散遗漏的面貌，让每位教师树立“我得对自己负责”的意识，将信息上报、资料上交上传等情况列入学校教师教科研考核内容，变自上而下的被动接受或完成为自下而上的主动申请和传送。教科室也将设立资料管理员，敦促大家平时能主动关注学校教研动态及文件传达信息，及时按要求反馈教研进展或成果，如论文发表获奖情况、公开课资料上传、教研成果汇总、课题中期评估或结题展示资料等，抓好过程资料的搜集、整理、归档。

3.薪火相传，努力让学校优良传统在教学思辨中显特色

为弘扬实小百年精神文化传统，学校将邀请退休的优秀教师与在职教师们举行“百年实小，一脉相承”教学论坛（暂定名），探讨学校历久弥新的校风、教风、学风，探索提炼具有实小特色的教学风格或教学模式，丰厚学校的校园文化底蕴。

三.具体安排

2月份：

1.制定本学期教科室工作计划。

2.开始试行《xx市实验小学教师教科研考核方案（试行稿）》。

3.申报并确定各类公开课。

4.督促新课题申报工作，检查各立项课题研究情况。

5.正常开展“教学检查日”活动（全学期）。

6.各科名师工作室分别制定年度计划。

7.按区教研活动计划开展好各项工作（全学期）。

3月份：

1.完成“十二五”XX年度新课题申报工作。

2.城乡网络结对平台使用培训。

3.备课笔记、作业批改、听课笔记等情况检查。

4.协助做好读书节筹备工作。

5.分批组织各项送教下乡活动

4月份：

1.期中各学科专项检测及情况反馈。

2.省级课题研究工作情况检查（自查）。

3.协助开展读书节暨作家进校园系列活动。

5月份：

1.抽查市级课题研究情况（自查）。

2.召开各课题主持人会议。

3.举行“百年实小，一脉相承”教学论坛。

4.协助开展第24届新苗艺术节。

6月份：

1.各学科名师工作室小结。

2.备课笔记、作业批改情况检查。

3.期终考试检测情况统计分析。

4.本学期教科室工作总结。

5.整理各项教学、教研成果资料。

一、 假前工作：

1、成立寒假工作领导小组，研究假期工作， 制定假期计划，全面负责寒假工作。做到分工明确，责任到人，各负其责。

组长：徐翟

副组长：刘珂玮 丁云茂 陈庆年 张春

组员：王琳 黄玉坚 迟焕祥 葛丽丽 兰公湖 姜封祥 李云 张琪

2、召开班主任会，布置寒假工作，各班要认真制定寒假工作计划，做到内容充实，目的明确，措施具体，可操作性强。

3、假前教育及时间按排。

(1)1月18日对学生进行法制教育，提高学生的法制观念和遵纪守法意识，进行安全、文明、社会公德教育，并布置寒假工作，进行班级干部述职。学生各班初评三好、制定班级寒假工作计划并建立班级通讯网。

(2)1月19日召开家长会，家庭教育是学生教育的重要组成部分，争取家长的支持和配合，保证寒假工作顺利进行。

4、安排好教师值班，班级护校工作。做好学校安全保卫，防火，防冻工作。

二、假期工作：坚持领导带班，教师轮流值班制度。以防火、防盗为重点。团委负责安排班级护校劳动，认真检查班级护校情况，做好记录，班主任要在护校记录上签字。学生护校时间8：30—11：00。

1、深入学习贯彻党的十六届五中全会精神，结合教育工作实际，研究制定新一年教育工作计划。

(1)学校要组织好寒假期间十六届五中全会精神的学习。组织广大教师认真学习、深刻理解“十一五”规划对教育工作提出的要求，认真制定学校20xx年工作计划，开展工作研讨，积极谋划新学期的工作。针对如何以素质教育为主题，着力完成“普及、发展、提高”的任务;如何进一步推进教育改革创新，切实提高教育教学质量;如何落实《青岛市教育局关于贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的`实施意见》提高德育工作实效性;如何办人民满意的教育，做人民满意的教师等问题进行深入思考，提出具体措施。

(2)学校要针对研究性学习、综合素质评价、校本课程开发、校本教研、课堂教学实施、学分管理等重点、难点问题进行深入的研究和探讨;要继续加大对教师的培训力度，做好新课程、新教材的培训和学习，尤其是校本培训;做好教师尤其是新教师的培训工作，提高教师驾驭新课程的能力，确保工作的逐步深入推进。组织教师积极参加各级教育部门组织的教师培训，确保培训质量。

2、认真落实结对帮扶和“送温暖”工作，树立教育和教师良好形象。

(1)继续深化城乡学校“结对帮扶”活动，促进城乡教育共同发展。利用假期与结对帮扶学校开展交流活动，给予农村中小学校实质性帮扶，实现城乡互动、优势互补、相互促进、共同发展。

(2)广泛宣传“真情塑造未来”的教育服务品牌，丰富服务内涵。通过深化服务理念，完善服务措施，提高服务水平。继续深入开展 “爱心结对帮扶”、“万名教师访万家”和“我做学生的良师益友”等活动，把假期作为教师走进学生生活，了解、熟悉学生，帮助家长解决家庭教育问题，实践道德进万家的有利时机，特别要走访困难家庭学生，开展帮扶活动。我校确定2xxx年1月17日走访困难学生，1月20日为全校教师家访日。学校干部、教师对结对帮扶学生，有针对性地进行物质救助、心理辅导、文化补习和家庭帮扶等，通过家访和帮扶等形式，进一步增强学生自信，增进师生感情，密切家校联系，传播高尚师德，促进公民道德建设，探讨教育工作新方法。开学学校要通过学生和家长调查问卷，了解教师走访和帮扶学生情况，对教师走访和帮扶学生情况进行质和量的考核评估，并将考核评估结果纳入教师综合评估体系。要求班主任家访不少于班级人数的20%，开学第一周上交“家访”记录表。

3、积极开展各种健康文明有益的教育活动，扎实有效地开展学生思想道德教育工作，促进未成年人健康成长。

(1)以爱国主义教育为核心，大力弘扬和培育民族精神，加强爱国主义和民族精神教育。要通过记日记、写文章、拍照片、写对联以及尊老爱幼、礼让助人等实践作业，让学生感受民族文化，实践中华民族传统美德，养成良好习惯;继续组织学生读敬老书、做敬老事、写敬老文，开展敬老爱老助老教育活动。(开学每班选交日记、敬老文、照片、对联各2份交教导处)

(2)着眼于未成年人思想道德建设和弘扬“诚信、博大、和谐、卓越”的城市精神，积极组织学生参加市教育局与青岛日报社联合开展的“我的名字的故事”寒假征文活动。(开学每人上交一篇)。认真开展“爱祖国、爱青岛、爱家乡”活动，以我市成功创建全国文明城市为契机，了解家乡巨变，增强学生自豪感，为家乡的发展继续献计献策;继续大力宣传《公民道德建设实施纲要》，深入开展中国“小公民”道德建设计划“五小”行动，引导学生在假期中自觉实践“五小”要求，培养良好的道德行为习惯;充分利用我市丰富的德育资源，鼓励学生走进社区，走上社会，开展文明劝导、便民服务等各种有益的社会实践活动，同时发挥德育基地、爱国主义教育基地、法制教育基地、社区实践基地、科普基地、国防教育基地、禁毒教育基地的教育作用，让学生在参观活动中接受人生观、价值观教育，培养青少年学生积极健康的道德风貌。要求各班参加“送温暖”、“手拉手”、“扶困助残”等力所能及的公益活动，使学生在参与实践活动中陶冶情感，提升道德修养。(活动记录记录和反馈表开学交)寒假期间，学校团委深入开展中学生志愿者活动，帮助社区办黑板报、清理白色垃圾、慰问孤寡老人等。

(3)认真贯彻落实《中共青岛市委、青岛市政府关于做好建设节约型社会重点工作的通知》学校要利用假期加强对学生节约意识的培养，积极开展建设节约型社会的研究性学习和社会实践活动，从自身做起，勤俭过年，反对浪费，节约零花钱，用好压岁钱，在全市中小学生中形成节约为荣、浪费为耻的良好氛围。

王文君发表的论文

李升波等人在《汽车安全与节能》杂志上发表的论文《汽车经济驾驶技术与应用概述》对此进行了研究。

上面说:在城市条件下，不同的加速和巡航策略确实对车辆的油耗有很大的影响。

超过1.5m/s2的激进加速，也就是大脚油门，确实会增加30%到40%的油耗。

但过于平缓的加速也不利于节油，因为过于平缓的加速会导致加速时间过长，发动机会长时间工作在低效工作区。

就好像:做饭，火太大了，糊了吧？就算火太小也不行。有时候有一天回来，肉还没炖好，或者吃不下，就会出现这种情况。

在这个实验中，我们是这样做的:从0到100km/h，油耗比激进加速高出近3倍。所以车越慢越省油。

正确的做法是采用中等加速，即从0到60km/h加速12秒左右，快速平稳地达到目标速度，然后切换到高档位行驶，这样更划算。

也有朋友说“匀速行驶最省油。”这种说法不严谨。匀速行驶确实省油，但不是最省油的。

清华大学的徐少兵有一篇论文和大家分享，“车辆经济驾驶的策略识别与控制规则”，上面提到过。

在交通稀疏的情况下，恒速巡航的燃油经济性并不总是很高，尤其是在中低速时。

因为此时发动机的负荷率和燃油效率都不高，所以取而代之的是PnG策略，即踩油门，然后松一会儿，滑过去，踩油门更省油的策略。

根据实验数据，每18s左右循环一次，以目标速度上下浮动，每小时行驶几公里比较省油。

举个例子，比如你要以平均60km/h的速度巡航，花7、8s，踩一个65km/h，那么车就滑到a55或者56，然后再踩。

踩，踩，踩，踩，踩，反反复复循环其实更省油。当然你得在空开的地方，车多了这招就玩不了了。

很多老司机都有这样的说法空其实很省油。这只是一个理论。

在空档位滑行时，滑行距离比在档位滑行时要长，但是在档位滑行时，ECU可以控制发动机不喷油，发动机知道你在滑行。

从省油的角度来说，可以说两者各有所长。在最理想的超长距离滑行情况下空挡确实会因为阻力更低，距离更远而更有优势。

但其实这种情况比较少见。

刘清波等人在《佳木斯大学学报》(自然科学版)上有一篇论文《带挡位和空挡位汽车燃油经济性对比分析》，是这么说的。

用不同的车辆进行实验，以52km/h的速度松开油门，车辆滑行200m。这200m通常是城市行车导航会提示路口前方转弯时的200m距离。当你听到这个声音的时候，差不多有200米远。

这时油门松开，滑了过去。结果表明，在这种有限的滑行距离条件下，带挡滑行明显比带空挡滑行更省油。

而且只有自动挡的样车才比空更省油。但使用手动模式并设置合适的档位后，带档滑行比空更省油。

最后说一个所谓的“省油术”，叫“尽早换挡”或者“尽早升档”，通过保持发动机低速来省油。

理论上，发动机转得越慢，零件之间的机械摩擦损失和泵气损失越小，可以节省燃油。

就像:慢走，跑步，打球，对吧？哪个更省鞋？走慢点，省鞋吧？

但是，实际驾驶时，需要一定的预测。如果高速档接合过早，发动机转速将会降低。如果没有预测，后面会进行额外的加速。

需要再次加速的时候，而且为了保证动力输出，发动机需要更浓的混合气，所以ECU会加大喷油量，这样会耗费更多的燃油，相当于欺了我们自己车的电脑。

蔡凤田等人也有一篇论文《汽车行驶油耗的影响因素与汽车节能技术》，发表在《交通节能与环境保护》杂志上，是这么说的。

当发动机负荷率为80%至90%时，油耗最低；在低负荷和满负荷时，油耗会增加。

为了省油，我们应该合理的控制档位，而不是盲目的挂高挡来降低发动机转速。

正如我们在前面的视频中所说，大多数车型在2500到3000rpm左右的转速下换挡是比较合适的。

总的来说，很多流传已久的省油驾驶技巧，其实并不完全正确。想学省油的技巧，还是要多来找我，看《备胎谈车》，每天有一篇干货教你，你的车不会被坑。

为了省油，人们说“什么技巧不技巧，最实用的就是加油。”

有人说:“95比92贵一点，但是更耐烧。”不就是这么回事吗？

人家说:“你的95号耐火，我的92号便宜。”同学朋友们，你是想省钱还是省油？你节约燃料为自然做贡献？还是想让钱包不那么疼？

你每次都加半箱油吗？1/3?装满它？白天加？晚上再加？“哎哟！”网上说的。真的有各种版本。最好的加油方式是什么？

关键词:节油

“备胎说车”，回复关键词“省油”就能看到。

每天都会给你一段实用干货，文字，音频，视频。选你喜欢的版本就好。《备胎说车》等你来玩。

参考

李升波，徐少冰，王文君，程波。汽车经济驾驶技术及应用综述.汽车安全与节能杂志，2014。

徐少冰。汽车经济驾驶的策略识别与控制规则.清华大学，2016。

刘清波，侯永平，严.带挡位与空挡位汽车燃油经济性对比分析.佳木斯大学学报(自然科学版)，2013年。

蔡奉天，谢元芒。汽车行驶油耗的影响因素与汽车节能技术.交通节能与环境保护，2006。

百万购车补贴

王文君博士，中国心理学会会员，国家二级心理咨询师。北京12355法律援助与心理咨询签约心理咨询师，中科院心理研究所心理咨询中心签约心理咨询师，知心姐姐热线志愿者。擅长青少年、婚姻、员工心理援助、家庭教育等方面的咨询。目前担任华周心理教育中心主任、华周心理学项目研发组组长。近期在安徽心理学学术交流会论文《走出灾区学子的访谈分析》二等奖。在中国核心期刊《科学时代》上发表学术论文《从积极心理学角度透视美满婚姻》。

王兴君发表的数学论文

据2015年12月学院官网显示，学院共有教师573人，研究生以上专任教师381人，其中副教授及以上技术职称112人，“双师型”教师148人。省级教学团队3个、陕西省教学名师3名。 陕西国防工业职业技术学院省级教学名师一览表 序号名称详细内容1陕西省教学名师刘耀鹏、贺敬宏、全卫强 陕西国防工业职业技术学院省级教学团队一览表 序号团队名称带头人批准文号1应用化工专业教学团队刘耀鹏陕教高〔2010〕3号2机制教研室 贺敬宏 陕教高〔2008〕56号3网络技术专业教学团队刘敏涵陕教高〔2011〕39号 据2015年12月学院官网显示，该校有国家示范性重点建设专业及专业群4个，拥有13门省级精品课程。 建成国家级实训基地2个、省级示范实训基地3个。 2006年2月 学校被陕西省人民府授予“陕西高职教育先进单位”， 2013年7学院荣获国家首批示范性骨干校建设优秀单位，2014年6月化工学院被教育部评为全国职业教育先进单位。 国家示范性重点建设专业及专业群：机械制造与自动化专业及其专业群、精细化学品生产技术专业及其专业群、应用电子技术专业及专业群、机电一体化技术专业及其专业群 省级精品课程：模具设计与制造、精细化学品生产技术、软件技术、数控技术、机电一体化技术、应用电子技术、计算机网络技术、机械制造与自动化、热能动力设备与应用、市场营销、电子信息工程技术、石油化工生产技术、工程造价 国家级实训基地：数控技术实训基地 、机电设备安装与调试实训基地省级示范实训基地：机械加工工业中心、化工实训基地、应用电子技术实训中心 陕西国防工业职业技术学院专业建设情况表 专业类别专业名称重点专业面向行业生化与药品类 应用化工技术 校级 医药制造化学原料及化学制品制造 精细化学品生产技术 国家级、省级 石油化工生产技术 省级 工业分析与检验 校级 化学制药技术 校级 材料与能源类 热能动力设备与应用 校级 能源 土建类 建筑工程技术 省级 建筑房地产 工程造价 校级 供热通风与空调工程技术 校级 制造类 机械制造与自动化 国家级、省级 通用设备制造交通设备制造电气机械及器材制造 模具设计与制造 国家级、省级 焊接技术及自动化 校级 数控技术 国家级、省级 汽车检测与维修技术 省级 汽车制造与装配技术 校级 汽车技术服务与营销 校级 数控设备应用与维护 校级 电气自动化技术 省级 机电一体化技术 国家级、省级 电子信息类 计算机网络技术 省级 电子信息传输计算机服务软件 软件技术 校级 电子信息工程技术 校级 应用电子技术 国家级、省级 财经类 会计电算化 省级 会计现代物流商贸流通 市场营销 校级 电子商务 校级 物流管理 校级 公共事业类 人力资源管理 校级 公共管理 据2015年12月学院官网显示，学院近年来公开发表论文600余篇，出版著作、教材80多本。取得科研及技术成果37项。 陕西国防工业职业技术学院2011-2015年获得专利一览表 序号专利名称发明人专利号专利权人授权日期1一种剪切式疏果器程晓芳；郭峰；王兴君ZL2015203510078陕西国防工业职业技术学院2015年9月23日2充电宝（竹节状）程晓芳ZL2014305333933陕西国防工业职业技术学院2015年5月20日3V形刃切断刀郭峰ZL2014208198389陕西国防工业职业技术学院2015年5月20日4凹弧形刃切断刀郭峰ZL2014208200196陕西国防工业职业技术学院2015年5月20日5A形刃切断刀郭峰ZL2014208199678陕西国防工业职业技术学院2015年5月20日6弧形刃切断刀郭峰ZL2014208186292陕西国防工业职业技术学院2015年5月20日7凹梯形刃切断刀郭峰ZL2014208200054陕西国防工业职业技术学院2015年5月20日8梯形刃切断刀郭峰ZL2014208207034陕西国防工业职业技术学院2015年5月20日9凸形刃拉刀郭峰ZL2013208840446陕西国防工业职业技术学院2014年6月25日10一种拉刀郭峰ZL2013208829748陕西国防工业职业技术学院2014年6月11日11一种彩色电视机消磁电路的改进电路（中国）樊建海 张子超zl 2012 2 014075707.5陕西国防工业职业技术学院2012年10月17日12一种麦饭石复合吸水材料的制备方法孙宾宾ZL 2011 1 0056 067.3陕西国防工业职业技术学院2012年9月9日13一种不易摔碎的小量筒孙宾宾、杨 博、王改琼ZL 201120058220.1陕西国防工业职业技术学院2012年3月14家用高效智能节电器（中国）樊建海 张子超zl 2010 2 0522868.5陕西国防工业职业技术学院2011年10月15一种接枝了螺恶嗪基团的硝化纤维素及其制备方法孙宾宾、刘耀鹏、杨秀霞等ZL 200910219040.4陕西国防工业职业技术学院2011年10月16一种碳氢化合物分子结构模型孙宾宾ZL 200920313660.x陕西国防工业职业技术学院2011年4月陕西国防工业职业技术学院科研项目获奖一览表 序号项目名称主持人获奖类别获奖日期1产学研合作高职教育模式研究与实践贾宝勤第二届中国职业技术教育科学研究成果奖2010年11月 据2015年12月学院官网显示，学院有科研机构5所。陕西国防工业职业技术学院科研机构一览表 序号名称建设单位级别1电路研究所陕西国防工业职业技术学院院级2化工研究所陕西国防工业职业技术学院院级3机械设计研究所陕西国防工业职业技术学院院级4热工研究所陕西国防工业职业技术学院院级5软件研究室陕西国防工业职业技术学院院级数据截止2015年11月 馆藏资源据2015年12月学院官网显示，图书馆藏书纸质：51万册，电子：1776GB。拥有书生电子图书、万方数据、维普中文期刊等电子信息资源，可查阅中文期刊全文数据库，全国优秀硕、博学位论全文数据库、中国重要会议论文全文数据库等信息。 学术期刊《陕西国防工业职业技术学院学报》（省级期刊）是陕西省国防科学技术工业委员会主管、陕西国防工业职业技术学院主办的综合版学术理论性季刊，创办于1991年1月1日。

王君红发表的医学论文

闽侯路小学是天津市重点小学

天津市河西区闽侯路小学地处繁华而幽静的市中心地段，交通便捷。始建于1949年，具有近73年的办学历史，是一所在全国、市、区均享有盛名的老牌重点校。随着办学规模的不断扩大，现有96个教学班，在校学生2510人，教职工193人，教师中拥有市、区级学科带头人50余人，市、区级优秀教师100余人。多年来，学校坚持以人的发展为本的办学理念，科学管理，质量上乘，办学效应瞩目。

学校介绍

学校坚持以科研为先导，以课堂教学为主阵地，凸显“三个一”素质教育模式的办学特色，全面推进教育现代化建设。多年来，学校先后承担国家级课题20余项，市级课题40余项，区级课题200余项，科研成果被认定为A级。学校先后承办了全国“创造教育”课题研讨会、天津市“小学生学习方式多样化与学习方法指导的研究”课题推动会、天津市校本教研研讨会、天津地方教材教学研讨会、河西区小学课程改革工作汇报会等，均受到领导、专家的高度评价。

师资情况

在校任课教师157人，其中中学高级教师3人，小学高级教师136人。教师中55岁以下100%为专科毕业。其师资最长的·为6年级英语老师，刁秀芹，师资35年【至2014年9月】

现任校长

王君红校长：

教育硕士，全国现代小学数学研究会理事，全国现代小学数学先进工作者、天津市基础教育课程改革先进个人、天津市基础教育教改积极分子、获天津市星星火炬奖章、获河西区政府嘉奖、河西区优秀教师、河西区“十五”立功先进个人、河西区教育系统青年党员先锋、河西区“十五”期间教育科研先进个人标兵、河西区课程改革实验先进管理者。获天津市第二届基础教育名校长高峰论坛一等奖，获全国首届建国60年中国教育发展论坛一等奖

王君红，吴文胜。强调学生的个性化和社会化进行统一是老师是王君红，吴文胜。社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能等。