儿童滑步车论文发表

儿童滑步车论文发表

儿童平衡滑步车就是一个噱头吗，平衡车对孩子有什么好处 看到了儿童平衡滑步车广告宣传中的种种好处后，一些家长不确定平衡车对孩子有什么好处，觉得它看起来就跟自行车差不多，只是没有两个踏板而已，怀疑商家夸大了儿童平衡滑步车的好处。那么，儿童平衡滑步车就是一个噱头吗？儿童平衡滑步车并不是一个噱头，而是一款已经研发出来并且得以运用的产品，目前儿童平衡滑步车在市场上也卖得比较好。它对于孩子的好处主要表现在： 1、锻炼身体的平衡能力、神经反射能力，让肩、四肢、脊柱、腿、脚、腕等各个部位都可以获得全面、充分的锻炼，孩子的身体变得更加灵活。 2、整天都可以练习，它体积小，不限制训练场所，不管是在家里还是小区楼下都可以练习。 3、增强抵抗力。孩子每天骑着儿童平衡滑步车，身体有一定的运动，有助于增强体质，减少身体出现各种疾病。 4、有助于长高。由于儿童平衡滑步车需要腿部不断运动，它可以帮助孩子的腿部更好发育，有助于孩子长得更高。 5、帮助大脑发育。平衡车运动属于“益智”类的运动，它可以帮助孩子小脑进一步发育，促进大脑提高智力。 但家长们要注意，孩子玩平衡车的时候一定要有人在旁边看着，做好各种防护，戴好头盔，以免摔倒弄伤宝宝。 儿童无脚踏平衡滑步车的好处是什么，幼儿平衡车的好处 儿童无脚踏平衡滑步车跟自行车相似，它没有两个踏板，需要儿童双脚在地面向前走才能滑行。许多家长觉得它对给孩子好，才购买这种车，幼儿平衡车的好处是什么？下面来看看儿童无脚踏平衡滑步车的好处是什么。幼儿平衡车的好处： 1、让幼儿更加灵活。幼儿骑着平衡车的时候，需要锻炼平衡、神经系统内方面的能力，让身体的脊、肩、腿、四肢、腕、脚获得的全面的运动，从而让幼儿的身体各个部位更加灵活。 2、帮助大脑发育。其中儿童无脚踏平衡滑步车需要调动全身肌肉去运动，身体一直处于轻松、活跃的状态，小脑发育更加先进，从而促进大脑智力进一步发展。 3、儿童无脚踏平衡滑步车有助于幼儿从小塑造好的体型，由于需要腿部不断运动的关系，时间长了还能帮助儿童身体长高呢。 4、可以让孩子更加活泼。孩子骑儿童无脚踏平衡滑步车的时候跟着小伙伴一起玩耍，在骑行时遇到各种惊险、比赛、团队合作的事情，孩子在玩乐中会变得更加活泼，也能融入到集体活动中。 5、预防驼背。骑儿童无脚踏平衡滑步车的时候要求孩子背部挺直，可以有效避免孩子驼背情况。 儿童滑行平衡车的好处和坏处，平衡滑步车的好处与危害 随着孩子一天天的长大，陪伴孩子成长的玩具也在不断地更新，从手里把玩的玩偶到需要脚蹬的平衡车。平衡车是一种适合2-6岁宝宝代步、运动、娱乐的工具，目前市面上适合儿童使用的平衡车的种类和品牌有非常多，不同需求的消费者可以选择不同的产品。那么，受到家长和孩子喜爱的平衡车、滑步车有什么好处、坏处和危害呢？ 一个座垫、两个轮，甚至没有脚踏、刹车和传动链条，主要通过脚蹬地提供滑行动力，这种简版的自行车就是孩子们能玩得不亦乐乎的平衡车，也叫滑步车，被许多家长认为是一种益智玩具。家长都希望自己孩子能够德智体全面发展，最好从娃娃抓起，儿童平衡车不仅能让孩子玩得开心，还对锻炼孩子平衡力、控制力以及培养孩子自信心、适应能力有一定好处，可以说是培养孩子全面发展的第一步。 事物总有正反两面，平衡车也不例外。孩子在平衡车玩耍的时候，容易出现因掌握不好而失去平衡导致摔倒受伤，尤其是在没有家长看护、陪同的时候。除此之外，儿童平衡车的品质也是家长关注的重点，市场上流行的儿童平衡车，不仅价格不等，品质也有很大差别。在2020年的年末，有新闻就爆出多款网红平衡车含增塑剂，最大值超标300多倍，部分儿童平衡车存在活动间隙、小零件风险，结构安全堪忧。 总而言之，孩子的安全是父母最大的牵挂，选择一款适合自家孩子使用的平衡车需要家长的细心观察，最好选择正规品牌、且有质量检测报告的产品。在孩子锻炼平衡车的时候，最好到平稳、空旷的地方，并由家长陪同。 小孩骑平衡车的利弊，宝宝平衡车有什么好处 近几年，平衡车成为了大火的儿童出行用品，一到放假，就会看到家里小区的广场上有几个小孩在那玩平衡车。虽然很多家长都会给孩子选择平衡车，但其实也有很多家长是跟风选购的，那么究竟这种小孩子骑的平衡车有什么利弊，宝宝平衡车有什么好处呢？ 适合小孩子使用的平衡车其实结构很简单，两轮、一车头、一座垫，需要靠脚蹬地来滑行。家长给孩子买来平衡车，不仅给孩子带来了新的娱乐方式，适当的户外活动比呆家里看电视玩手机强，还对锻炼孩子的平衡能力以及下肢协调性有积极意义。而且，现在玩平衡车的小孩有很多，自家小孩也玩的话，能够让孩子更迅速地融入到集体里面。 虽然儿童平衡车是孩子很好的户外用品，但若是平衡车使用不当或购买到品质不佳的，可能会给孩子带来不利影响。平衡车如字面意思，锻炼幼儿的平衡能力，但在使用的过程中，掌握不当平衡车会很容易摔倒，尤其是在一些不平稳的地面。所以，建议家长在孩子使用平衡车前给孩子做好安全防护措施，并让孩子在自己的视线范围内活动。另外，给孩子选购平衡车的时候，建议家长选择大品牌、有质量保证的平衡车。为更清楚产品的质量，还建议家长查看一下产品的质检报告，以免因材质问题影响孩子的健康发育成长。

随着孩子一天天的长大，陪伴孩子成长的玩具也在不断地更新，从手里把玩的玩偶到需要脚蹬的平衡车。平衡车是一种适合2-6岁宝宝代步、运动、娱乐的工具，目前市面上适合儿童使用的平衡车的种类和品牌有非常多，不同需求的消费者可以选择不同的产品。那么，受到家长和孩子喜爱的平衡车、滑步车有什么好处、坏处和危害呢？ 一个座垫、两个轮，甚至没有脚踏、刹车和传动链条，主要通过脚蹬地提供滑行动力，这种简版的自行车就是孩子们能玩得不亦乐乎的平衡车，也叫滑步车，被许多家长认为是一种益智玩具。家长都希望自己孩子能够德智体全面发展，最好从娃娃抓起，儿童平衡车不仅能让孩子玩得开心，还对锻炼孩子平衡力、控制力以及培养孩子自信心、适应能力有一定好处，可以说是培养孩子全面发展的第一步。 事物总有正反两面，平衡车也不例外。孩子在平衡车玩耍的时候，容易出现因掌握不好而失去平衡导致摔倒受伤，尤其是在没有家长看护、陪同的时候。除此之外，儿童平衡车的品质也是家长关注的重点，市场上流行的儿童平衡车，不仅价格不等，品质也有很大差别。在2020年的年末，有新闻就爆出多款网红平衡车含增塑剂，最大值超标300多倍，部分儿童平衡车存在活动间隙、小零件风险，结构安全堪忧。 总而言之，孩子的安全是父母最大的牵挂，选择一款适合自家孩子使用的平衡车需要家长的细心观察，最好选择正规品牌、且有质量检测报告的产品。在孩子锻炼平衡车的时候，最好到平稳、空旷的地方，并由家长陪同。

我刚给我家丫头买了个sooibe书比滑步车，从她骑的情况来分析，好处么：可以锻炼小朋友的平衡力，协调力，感统能力。促进肌肉生长，锻炼体魄，与自行车骑行无缝对接。不好的么：就是孩子天天要出去骑滑步车。哈哈

儿童滑步车论文发表要求

一般中级职称论文还是比较好发表的，但是也需要注意一些问题，主要有以下个方专面：文章是原创的，抄属袭率不能超过30%，这点也是最重要的，一般杂志社都会查抄袭率的；字数不宜太多，3000字左右，正好一个版面为佳；期刊必须有CN或ISSN刊号的，在新闻出版总署网可以查到的期刊。具体对期刊的选择最好是符合当地相关单位要求的；关注一下当地评职称相关文件，看看有没有什么特殊要求，例如有些地方发省级期刊和国家级期刊加分是不同的；需要注意下发表时间，有些专业性强的期刊发表时间是比较长的，所以应提前几个月准备；还有你在中级职称时发表的文章是不能用作评高级职称的，也就是说评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊要求更高了。具体的你可以去问问爱学术论文网，我同事都在那里发表的，期刊也都拿到手了，很满意，希望对你有帮助

儿童平衡滑步车就是一个噱头吗，平衡车对孩子有什么好处 看到了儿童平衡滑步车广告宣传中的种种好处后，一些家长不确定平衡车对孩子有什么好处，觉得它看起来就跟自行车差不多，只是没有两个踏板而已，怀疑商家夸大了儿童平衡滑步车的好处。那么，儿童平衡滑步车就是一个噱头吗？儿童平衡滑步车并不是一个噱头，而是一款已经研发出来并且得以运用的产品，目前儿童平衡滑步车在市场上也卖得比较好。它对于孩子的好处主要表现在： 1、锻炼身体的平衡能力、神经反射能力，让肩、四肢、脊柱、腿、脚、腕等各个部位都可以获得全面、充分的锻炼，孩子的身体变得更加灵活。 2、整天都可以练习，它体积小，不限制训练场所，不管是在家里还是小区楼下都可以练习。 3、增强抵抗力。孩子每天骑着儿童平衡滑步车，身体有一定的运动，有助于增强体质，减少身体出现各种疾病。 4、有助于长高。由于儿童平衡滑步车需要腿部不断运动，它可以帮助孩子的腿部更好发育，有助于孩子长得更高。 5、帮助大脑发育。平衡车运动属于“益智”类的运动，它可以帮助孩子小脑进一步发育，促进大脑提高智力。 但家长们要注意，孩子玩平衡车的时候一定要有人在旁边看着，做好各种防护，戴好头盔，以免摔倒弄伤宝宝。 儿童无脚踏平衡滑步车的好处是什么，幼儿平衡车的好处 儿童无脚踏平衡滑步车跟自行车相似，它没有两个踏板，需要儿童双脚在地面向前走才能滑行。许多家长觉得它对给孩子好，才购买这种车，幼儿平衡车的好处是什么？下面来看看儿童无脚踏平衡滑步车的好处是什么。幼儿平衡车的好处： 1、让幼儿更加灵活。幼儿骑着平衡车的时候，需要锻炼平衡、神经系统内方面的能力，让身体的脊、肩、腿、四肢、腕、脚获得的全面的运动，从而让幼儿的身体各个部位更加灵活。 2、帮助大脑发育。其中儿童无脚踏平衡滑步车需要调动全身肌肉去运动，身体一直处于轻松、活跃的状态，小脑发育更加先进，从而促进大脑智力进一步发展。 3、儿童无脚踏平衡滑步车有助于幼儿从小塑造好的体型，由于需要腿部不断运动的关系，时间长了还能帮助儿童身体长高呢。 4、可以让孩子更加活泼。孩子骑儿童无脚踏平衡滑步车的时候跟着小伙伴一起玩耍，在骑行时遇到各种惊险、比赛、团队合作的事情，孩子在玩乐中会变得更加活泼，也能融入到集体活动中。 5、预防驼背。骑儿童无脚踏平衡滑步车的时候要求孩子背部挺直，可以有效避免孩子驼背情况。 儿童滑行平衡车的好处和坏处，平衡滑步车的好处与危害 随着孩子一天天的长大，陪伴孩子成长的玩具也在不断地更新，从手里把玩的玩偶到需要脚蹬的平衡车。平衡车是一种适合2-6岁宝宝代步、运动、娱乐的工具，目前市面上适合儿童使用的平衡车的种类和品牌有非常多，不同需求的消费者可以选择不同的产品。那么，受到家长和孩子喜爱的平衡车、滑步车有什么好处、坏处和危害呢？ 一个座垫、两个轮，甚至没有脚踏、刹车和传动链条，主要通过脚蹬地提供滑行动力，这种简版的自行车就是孩子们能玩得不亦乐乎的平衡车，也叫滑步车，被许多家长认为是一种益智玩具。家长都希望自己孩子能够德智体全面发展，最好从娃娃抓起，儿童平衡车不仅能让孩子玩得开心，还对锻炼孩子平衡力、控制力以及培养孩子自信心、适应能力有一定好处，可以说是培养孩子全面发展的第一步。 事物总有正反两面，平衡车也不例外。孩子在平衡车玩耍的时候，容易出现因掌握不好而失去平衡导致摔倒受伤，尤其是在没有家长看护、陪同的时候。除此之外，儿童平衡车的品质也是家长关注的重点，市场上流行的儿童平衡车，不仅价格不等，品质也有很大差别。在2020年的年末，有新闻就爆出多款网红平衡车含增塑剂，最大值超标300多倍，部分儿童平衡车存在活动间隙、小零件风险，结构安全堪忧。 总而言之，孩子的安全是父母最大的牵挂，选择一款适合自家孩子使用的平衡车需要家长的细心观察，最好选择正规品牌、且有质量检测报告的产品。在孩子锻炼平衡车的时候，最好到平稳、空旷的地方，并由家长陪同。 小孩骑平衡车的利弊，宝宝平衡车有什么好处 近几年，平衡车成为了大火的儿童出行用品，一到放假，就会看到家里小区的广场上有几个小孩在那玩平衡车。虽然很多家长都会给孩子选择平衡车，但其实也有很多家长是跟风选购的，那么究竟这种小孩子骑的平衡车有什么利弊，宝宝平衡车有什么好处呢？ 适合小孩子使用的平衡车其实结构很简单，两轮、一车头、一座垫，需要靠脚蹬地来滑行。家长给孩子买来平衡车，不仅给孩子带来了新的娱乐方式，适当的户外活动比呆家里看电视玩手机强，还对锻炼孩子的平衡能力以及下肢协调性有积极意义。而且，现在玩平衡车的小孩有很多，自家小孩也玩的话，能够让孩子更迅速地融入到集体里面。 虽然儿童平衡车是孩子很好的户外用品，但若是平衡车使用不当或购买到品质不佳的，可能会给孩子带来不利影响。平衡车如字面意思，锻炼幼儿的平衡能力，但在使用的过程中，掌握不当平衡车会很容易摔倒，尤其是在一些不平稳的地面。所以，建议家长在孩子使用平衡车前给孩子做好安全防护措施，并让孩子在自己的视线范围内活动。另外，给孩子选购平衡车的时候，建议家长选择大品牌、有质量保证的平衡车。为更清楚产品的质量，还建议家长查看一下产品的质检报告，以免因材质问题影响孩子的健康发育成长。

我刚给我家丫头买了个sooibe书比滑步车，从她骑的情况来分析，好处么：可以锻炼小朋友的平衡力，协调力，感统能力。促进肌肉生长，锻炼体魄，与自行车骑行无缝对接。不好的么：就是孩子天天要出去骑滑步车。哈哈

儿童滑步车除了强健身体外，还能给孩子带来：

一、左右平衡，帮助大脑发育

在孩子玩滑步车时，首先学习掌握的就是平衡能力，平衡能力需要左右大脑协调，这样就有利于孩子的大脑发育。

二、训练肢体反应，培养肌肉发育

滑步车没有脚踏，靠孩子腿部蹬地发力往前，同时手握车把控制方向，在这个过程中，手脚的反应相配合，有利于肌肉的发育。

三、锻炼平衡，增强灵活力

当孩子的平衡感增强后，相对身体的灵活力也会增强，特别是在滑步车起起伏伏、转弯道多的赛道上，孩子一点点的学习用技巧动作去应对，脑子灵活的同时，身体也灵活了。

四、提升体能，掌握运动技能

通过滑步车运动，孩子体能提升时，学着不同的动作，孩子学会了滑步车这项运动技能，可以轻松的学会骑二轮自行车，也可以在各种运动的学习中，挑战自我。

五、出门代步，塑造优美体型

滑步车让孩子主动的要求带着车子出门，游玩的同时还锻炼了身体，塑造了优美体型。

六、热爱运动，远离电视网络

体育运动富含巨大魅力，它能吸引孩子热爱，这也解决了很多家长头疼如何让孩子不再抱手机电视，远离电视网络的问题。

七、挑战自我，增强自信心

当孩子们学会每一个动作、参加每一次比赛、在赛场摔倒爬起后继续前进、赢得每一次奖，都是对自我的挑战，从而增强自信心。

八、体验赛场成败，培养良好心态

现在的社会 ，孩子从小就接触各种各样的竞争，心理的培养至关重要。由于孩子喜爱滑步车这项运动，所以当孩子在滑步车赛场上体验成败时，家长更容易培养孩子正确的理解成败，从而塑造良好的心态，在孩子未来的成长道路上铺砖。

儿童滑步车弊:

1、价格较高，国内市场上的儿童滑步车种类少，大多数都是一些欧洲品牌的车子在卖，网上的价格都在500元左右（商场里的价格比夸张一些）。

2、使用时间短 滑行车都很坚实耐用，但却只适用于2-4岁的宝宝，买来给孩子玩貌似有点浪费。不过这样车子拿来收藏和送人都是比较有意义的事情。

3、滑行车的特点 没有脚踏、没有传动系统和辅助轮，完全依靠操作者的平衡能力和下肢力量蹬地前行。

4、多于对安全的担忧。在此要说明一点儿童自行车和平衡滑步车都不适用公路骑行，都需在监护人的陪同下骑行。国家相关标准在前言部分都已明确指出。符合3C强制认证的平衡滑步车都是安全的。

儿童滑步车论文发表怎么写

结题报告的发表论文清单书写步骤如下：1、首先，应该列出论文的作者、论文题目、论文发表年份、期刊名称、卷号、期号和页码等基本信息。最好按照规范的引用格式列出。2、其次，应该按时间顺序列出发表的论文，可以分为已发表的论文和已接受但还未发表的论文两部分。3、如果有多篇论文，可以根据不同的主题分成几个部分，或者按照发表的领域或期刊等进行分组。4、此外，在列出发表论文清单的同时，有些研究者可能还会在其余文献部分列出其他相关的参考文献，例如国内外重要学术论著、行业标准、报告等等。5、最后，需要注意的是，发表论文清单的格式需与所使用的引用格式一致，并且要求格式统一、排版整齐、信息准确。

首先只有清楚文章的基本结构才能写好各个部分，基本结构的了解与把握是学术论文写作发表的最基本要求，一般来说文章的基本结构包括标题、摘要、关键词、绪论、正文、结束语、致谢、参考文献和附录，有的还需要有封面和目录。

1、论文标题

将你对某某的研究核心概念列为标题，并附上签名。

2、摘要

对XX讨论的主要内容应简洁、简短、完整，且不超过300字。

3、关键词

从论文的标题，摘要和主要内容中查找具有XX特征的3-8个关键词。关键词必须是能够正确表达论文主要内容的词。需要重新开始一行，并将关键字放在摘要的左下方以进行检索。

4、写作文字（序言）简介

概述了作者写作本文的目的、意义和范围。它必须简短、简洁且接近主题。

5、论文的主体

（1）提出XX的问题（参数）。

（2）分析XX问题（论证与论证方法）。

（3）解决XX的问题（解决方案和步骤）。

（4）得出一个结论。

6、列出论文的参考文献

论文经常被用来指代各个学术领域的研究并描述学术研究成果，简称为论文。它不仅是讨论学术研究问题的手段，而且是描述学术研究成果以进行学术交流的工具。它包括学年论文、毕业论文、论文、科学论文、成就论文等。

排版与装订：

1、页面设置

页边距上下左右各用2.4cm。行距全部采用1.5倍行距。

3、页码

每页下端居中，正文内容全部采用阿拉伯数字排序，如1、2、3等，不要写“第1页”或“－1－”等。

4、页眉

全部不加页眉。

5、文库、分页

摘要、目录、正文、致谢、参考文献等各部分都应分页。

6、页面大小

全部采用A4纸。

7、装订

一律左侧装订。

儿童期刊发表论文流程步骤

有很多小伙伴们就会很奇怪了，当我们把毕业论文完成之后，要如何发表呢？那小编我今天就针对“发表论文流程”这一情况，为大家解答疑惑吧！

一般来说呢，发表论文流程分为以下六步：

一、投稿

投稿是指论文发表人员选择好投稿期刊之后，我们再通过邮箱、在线投稿窗口、QQ或者微信等方式将自己的论文稿件发送给编辑就好了。

二、审核（也俗称为审稿）

投稿之后，编辑会按照投稿的先后顺序对论文进行一个审稿过程，有的期刊杂志是会收取审稿费的，如果我们发表论文需要加急发表的话，是需要在投稿时标注清楚的，这个可能会产生加急费用。审稿环节是整个论文发表过程中耗时最长的，它可以说影响了论文发表周期的长短，只因为论文审稿可能会反复进行。

三、审稿结果

审稿结果主要介绍通过审稿并被录用了的论文。通过杂志社论文三审的论文，杂志社会下发录用通知书，并注明好预安排在某年某期发表此篇论文，之所以是预安排，是因为还需要交纳版面费。

四、交费

交费就主要指的是版面费了，在我们交纳费用之后，论文才会正式进入安排刊期出版的流程。

五、安排发表

费用到位之后，便可以安排刊期了，并按照日期出版见刊。而少部分论文的发表可能会被延期，这样的现象也属于正常情况，原因就比如有人安排加急类似之类的问题。

六、寄送样刊

论文见刊之后，杂志社会给作者寄送一本样刊的，是作为用途上交的材料。到此整个的论文发表流程就基本结束了。

那么以上呢就是“发表论文流程”的六大步骤啦！那最后小编要提醒大家一点，在我们进行论文写作时一定要保证是自己原创的，这样的话在进行论文查重检测的时候也不会存在那么多需要修改的地方，同时大家要记得去进行自查，保证论文更高程度的通过哦！

引言：低年级本科生也可以尝试着自己去写一些学术性论文，然后进行发表。这是每个大学生必备的流程和学习方式。接下来跟着小编一起去看看第一年级本科生是如何发表学术性论文它的流程，是个什么样子吧。

其实发表论文的流程一般分为6个步骤，第1个步骤是需要学生进行投稿的。首先你需要在投稿期刊之后用一些邮件来将自己的论文投到这些平台发送给编辑。然后就会进行一个审核这个过程，这个过程也叫做审稿。投完编辑之后，一些审核人员会对你的论文各个方面进行一个审核，看合不合适或者是有没有错误的地点进行审稿。审稿结果出来之后，就会介绍这个审稿是否被录用成为论文。

就会通过一些杂志社分为许多方面，从而进行一个认定或者是评判，认为这篇论文有没有价值，就可以通过一些平台进行进行刊登。最后就是交费了，因为这个时候是需要一个版面费的，当你把费用交完之后，论文才会正式进入安排刊期的出版，这个时候也是比较关键的一步。这个关键的一步不仅只是论文要成功了，而且是你的成果也要终于得到一个回报，被更多人的看见，更多人欣赏。所以最后一步就是会寄送样刊，当论文健康之后会给作者寄这样一本样刊，让作者了解一下，从而也可以作为一种上交的材料，这样整个论文的发表就完成了。

所以论文内容正确且优秀，有学术性，指导性是非常重要的。这是论文发展的一个必要流程，也是最重要的流程，而且内容十分重要，要有导师的指导，通过导师的一些指正，你的论文才会更加有学术性，有参考性。

发表期刊论文的整体流程：1.投稿先根据自己的论文研究方向，选择合适的期刊，写作后进行投稿。2.三审三校初审责任编辑对已登记编号的来稿进行初审，初审的主要内容为：1． 有无政治性和政策性问题；2． 是否违反保密性和著作权的有关法规；3． 是否符合办刊方向；4． 论文的学术性、科学性如何，确定有无必要请专家复审；5．论文组成的各要素是否齐全，图表是否符合要求，格式是否规范；复审即专家评审。通过初审的论文，及时送评审专家库中的有关专家评审，复审的重点是学术水平。为保证审稿的公平、公正，采用“内稿外审，外稿内审”的原则。审稿专家建议“修改后发表”，并有重要修改意见时，应将稿件作退修处理，必要时再次复审。复审时间为两个月。终审主编(或常务副主编)在前二审的基础上作进一步审理，并提出拟用稿清单，供常务编委会会议定稿。3.录用通知有些录用通知就在官网系统里，有些录用通知通过邮件发送，收到录用通知后就静等出刊就好啦。4.出刊期刊出版后，杂志社会把纸质版样刊寄给作者。5.检索文章出刊后1-3个月被网站收录，比如知网、维普、万方、龙源，可以上网检索到。（有需要文章上网朋友要注意这一点）如何投稿：投稿是有技巧的，而不是说写完学术论文就大功告成，而且还有可能，一不小心就前功尽弃。例如; 如果你所在的单位是金融行业，那你就投稿在相关领域的期刊社上，又或者你是为了评定职称，那你就要根据当地的政策文件来选择，核心还是普刊。千万别小看了这一步，这是很多新手小白第一次发表期刊论文最容易踩的坑。哪些行业可以准备期刊论文？教师、工程师、经济师等发表期刊论文通常是为了每年的职称评定，而像医生、大学生、金融行业、科研人员等，都可以根据自身领域的发展空闲去规划发表期刊论文。以上就是发表期刊论文的整体流程啦，论文投稿并不难，但是过程很复杂，准备的时间也很长，所以如果是邻近毕业或者即将参加评审的小伙伴，论文一定要提前准备！

1. 准备论文：如果论文已经准备好了，按照论文找合适的期刊就好；如果论文没写好，建议还是先找合适的期刊，然后参照期刊的要求进行论文的写作，这样能更容易通过审核。2.投稿：将论文通过各种途径送到期刊编辑部。3.审核：核心期刊一般是同行评审制度，编辑部会把你的论文转发给三个这个领域的专业人士，由他们提出意见，编辑部会举行会议研究这三个专家的意见后作出录用或者修改或者退稿的决定。这也是核心期刊审稿时间长的原因。普通期刊一般由编辑部自己审核，速度比较快。4.录用：审核通过后，编辑部会开一个录用证明给作者，作者支付相关版面费后就可以安排发表了。5.出刊：热门期刊的刊期通常排在一年以后了，而冷门的刊经常还在收上一年的版面。一般的出刊时间是在3-6个月左右，出刊后编辑部会付费邮寄给作者一本样刊。6.上网：如果是上知网的期刊，那么出刊1-3个月后，作者就可以在知网上检索到自己的文章了。至此，整个发表流程完成。

儿童发表论文

儿童 文学,是一个重要的文学类别。它是指由成年人创作的,以未成年人为受众的文学作品。下面是我为大家整理的儿童文学论文，供大家参考。

儿童文学论文 范文 一：儿童文学课程教学加强策略

摘要：从高校小学 教育 专业课程教学的角度来看，目前儿童文学教学存在着一些问题。在儿童文学课程教学中，需要加强小学教育专业学生的儿童文学创作实践和小学教育专业学生的儿童文学教学实践;挖掘地方与民族儿童文学教学资源，建立专门的儿童文学创作内部报刊，为儿童文学创作、欣赏、研究与交流搭建一个平台。

关键词：儿童文学;教学;创作

儿童文学是儿童成长的精神食粮。随着社会经济 文化 的发展与对教育的日益重视，儿童文学越来越受到重视，这从《儿童文学》等刊物的发行量之大就可以看出来。但目前，儿童文学还没有成为中国语言文学一级学科下面的二级学科[1]，儿童文学课程主要是纳入小学教育专业。也就是说，现在的小学教育(语文教育方向)专业的学生将要承担起一线的儿童文学教学。从高校小学教育专业课程教学的角度来看，目前儿童文学教学存在着如下一些问题：一是创作实践没有引起足够的重视;二是相关高校教师对大学“儿童文学”课程教学关注多，而对自己的学生以后走向小学教育岗位后如何进行儿童文学教学则关注不够;三是民族资源与地方资源发掘不够;四是缺乏儿童文学作品的刊发阵地。 文章 针对这些问题，结合儿童文学课程教学中的实践，提出几点思考。

一、加强小学教育专业学生儿童文学创作实践

目前，“儿童文学”课程教学的重心落在基础理论与基本知识上，主要包括儿童文学的基本原理、历史发展轨迹与各种文体介绍三方面上，以传授知识为主，而对于儿童文学创作这一块则相对忽视。事实上，如果不深入了解儿童并尝试进行儿童文学创作，儿童文学教育就很难摆脱成人思维模式，难以根除“成人幻想”的痕迹。别林斯基《新年礼物：霍夫曼的两篇童话和伊利涅依爷爷的童话》说：“童年时期幻想乃是儿童心灵的主要本领和力量，乃是心灵的杠杆，是儿童的精神世界和存在于他们自身之外的现实世界之间的首要媒介。孩子们不需要什么辩证法的结论和证据，不需要逻辑上的首尾一致，他需要的是形象、色彩和声响。儿童不喜爱抽象的概念……他们是多么强烈地追求一切富有幻想性的东西，他们是何等贪婪入迷地听取关于死人、鬼魂和妖魔的 故事 。这一切说明什么呢?说明对无穷事物的需求，说明对生活奥秘的预感，说明开始具有审美感;而所有这一切暂时都还只能在一种思想模糊而色彩鲜艳为特点的特殊事物中为自己求得满足。”[2]儿童的思维与成人思维存在很大的差异，切实进行儿童文学创作的尝试，可以促使小学教育专业学生设身处地地以儿童的视角来观察自然与社会，以儿童的思维来认识自然与社会，以儿童的感情来表达自己的情感与思考，使自己以“童心”来进行儿童文学创作。这样走向小学教育岗位，进行儿童文学教育，就会更加贴近孩子们。如河池学院教师教育学院小学教育专业的儿童文学教学，通过日常见习与集中实习，切实的了解到孩子们在想什么，想干什么。在此基础上，进行的儿童文学创作更接近儿童的心理。如河池学院韦梦玲的童话《水晶球》、陆晓婷的童话《“小尾巴”小小》、莫雪鸿的童话《智慧的小公主》等原创儿童文学作品①，不仅强化了对大学课堂所学儿童文学、小学教育心理学等课程知识，还增进了未来小学教师与儿童心智的“磨合”，为以后高效从事儿童文学教学打下良好的基础。

二、加强小学教育专业学生儿童文学教学实践

目前，高校教师对大学的儿童文学课程教学关注多，而对自己的学生以后走向小学教育岗位后如何进行儿童文学教学则关注不够。师范生总是要走向讲台的，要想提高儿童文学教学效果，就要加强小学教育专业学生的教学实践，解决“如何教”的问题，提前积累 经验 ，进入角色。其实这个问题应该是高校小学教育专业教师与学生共同面对的问题，要一起成长。学生的日常见习与集中实习可以为教师与学生的儿童文学教学实践提供了很好的平台。学生通过实习，加强儿童文学教学实践，教师通过带队指导、巡视指导等方式，加强对一线儿童文学教学实践的了解与对学生的指导，同时将先进的儿童文学理念与具体的教学相结合，使得儿童文学教学在实践中得到提升。就小学教育专业学生的儿童文学教学实践而言，我们在一线的儿童文学教学中，通过师生共同努力，做了许多思考与尝试。比如有针对性地展开儿童文学教学，有的孩子比较胆小，我们的学生就有选择性地找一些主人公比较勇敢地 童话故事 来讲给他们。正好有学生创作童话《“小尾巴”小小》，讲述了一只名叫小小的可爱的小猴子，从胆子小到变得机智勇敢的过程。这类故事能够有针对性地对孩子进行心灵的启发。又如进行开放式的儿童文学教育，让小学生也“参与”到儿童文学故事、童话的教学，对同一个故事、童话，让小学生“定制”自己喜欢的结尾，或者联系自己展开想象，学生及时地根据具体情况加以点评与引导，培养小学生的 想象力 ，加强审美教育。如我们的实习生在讲授洪汛涛《神笔马良》时，将《假如》这一诗歌结合起来，并进行开放式的结尾创作，让每一位孩子通过这个 句子 来写自己的愿望。这样在近乎游戏的教学中，既丰富了孩子们的想象力，又锻炼了他们的认知能力、语言表达能力，同时在老师的诱导下培养了审美能力。又如在教学实践中，贴近小学生的情感与生活，选取他们生活中的真人真事，以 黑板报 、 手抄报 等形式发表原创性的儿童文学创作，这种“身边的故事”在小学生中的德育教育与审美教育中效果很好。如黎茵茵同学根据其在宜州市第一小学中的见闻创作的儿童小说《回答专业户》，就选取课堂上的真实一幕，进行生动细致的描绘，得到这个班级小学生的喜爱。另外，对于孩子接受儿童文学的梯度也要有所考虑。低年级的孩子可能更喜欢简单些的、认知性的歌谣，如儿歌《数角》：“一头牛，两只角，两头牛，四只角，三头牛，几只角?别急，别急，请数好，要是牛犊没长角!一张桌，四只角，两张桌，八只角，三张桌，几只角?别急，别急，请数好，要是圆桌没有角!”而高年级的孩子更重乐趣性，故事情节上也要求更加复杂些。对此，我们可以适当的扩充阅读，如曹文轩《草房子》、郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》、任溶溶《“没头脑”和“不高兴”》、杨红缨《淘气包马小跳》等作品，高年级的孩子们可以在阅读中感受到游戏的乐趣与成长的动力，找到纯真愿望的寄托。

三、挖掘地方与民族儿童文学教学资源

儿童文学与民间口头文学有天生的血缘关系。地方民间文学与少数民族文学中蕴含着丰富的儿童文学作品。河池学院所在的宜州是歌仙刘三姐的故乡，民间传唱的很多山歌本身就是优秀的儿童文学作品。这些资源，形式活泼，内容丰富，通俗易懂，很多故事、歌谣包含着向善、求真的积极因素。对于小学生而言，浓郁的地方特色具有亲近感，鲜明的民族特色又容易产生认同感，是很好的儿童文学教学资源。对于这些资源应该予以充分的重视，大力挖掘与利用。在这方面，宜州市做了很好的尝试，多次举行“山歌传承进校园”活动。如宜州市第二小学，将原汁原味的山歌对唱融入教学，通过“山歌唱孝道”，如“父母恩德重于山，知恩报恩不忘本;做人饮水要思源，才不愧对父母恩”，“师恩母恩不可分，都是爱我一样深;老师教我为人道，父母教我报母恩”，将民间的、传统的山歌资源挖掘出来，既弘扬了地方山歌文化，又潜移默化地进行孝道感恩教育。作为小学教育专业的儿童文学教学团队，应该注重挖掘这些教学资源。对此，我们准备带领学生进行采风，在此基础上专门开设“桂西北山歌”，选取适合儿童心智的歌谣与民间 传说 、少数民族传说等，如宜州刘三姐歌谣、都安瑶族《密洛陀古歌》、罗城仫佬族《凤凰山》、《垦王山》、《鸳鸯石》等少数民族神话传说进入课堂教学。学生进入工作岗位以后，在教学中根据具体情况，可以因地制宜、因族制宜，拓展第二课堂，进行儿童文学教学。

四、建立专门的儿童文学创作的内部报刊

建立这一专门的“报刊”，可为儿童文学创作、欣赏、研究与交流搭建一个平台。没有一个这样的平台，一些学生的优秀儿童文学原创作品得不到交流。尽管一些高校有自己的文学社，创办了一些社团刊物，如河池学院的如“南楼丹霞”、“空谷”等，这些社团刊物偶尔也刊登一些儿童文学作品，目前尽管还不是专门的儿童文学交流阵地，将来可以加大在这方面的力度，以此为特色，打造品牌，为小学教育专业学生和河池地区的孩子们提供交流平台，形成以高校为中心，以实习学生为纽带，以各个小学为辐射点的儿童文学创作、批评、交流机制。一方面将小学教育专业学生和各小学孩子们优秀的原创儿童文学作品刊登起来，及时见报，这对学生与“小作者”们都将是极大地鼓舞;另一方面，积极吸纳孩子们的参与，真正地让孩子们成为儿童文学的主体，参与到创作、欣赏之中，这将有利于加强儿童文学在小学教育专业中的培养。

总之，在目前儿童文学还没有成为中国语言文学一级学科下面的二级学科的前提下，我们尽可能地在课程教学的层面加强儿童文学在小学教育专业培养的力度，做了些初步的思考与尝试。

参考文献：

[1]邓琴•加强高校儿童文学学科建设的几点思考[J].文学界，2010(6).

[2]周忠和•俄苏作家论儿童文学[M].郑州：河南少年儿童出版社，1983.

儿童文学论文范文二：小学语文教学中儿童文学的作用

摘要：在小学教育阶段，语文是十分重要的科目，学生通过学习 语文知识 ，为培养其文学素质起到举足轻重的作用。当前，在小学 语文教材 中，儿童文学占据较大的篇幅，学生学习丰富的 寓言故事 、儿歌等语文内容，能够有利于其对语文知识的全面理解，因而儿童文学深受人们的重视。随着教育体制的不断改革，在小学语文教学过程中，应该意识到儿童文学与语教学之间的联系，语文教师通过合理利用儿童文学资源，进而提高语文课堂教学的有效性。因此，本文针对儿童文学在小学语文教学中的作用展开了分析，从而为小学语文教学质量的提升提供借鉴。

关键词：儿童文学;小学语文;教学;作用

语文作为文化的重要组成部分，而且也是非常重要的交际工具，所以通过语文教育能够提高学生素质，促进其个性发展。在小学语文教学期间，教师开展教学活动应该从学生角度出发，对儿童文学予以高度重视，在语文教学时，教师应该发挥儿童文学的作用，然后让学生学习丰富的儿童文学，进而有助于其更深入地理解语文知识。总之，在小学语文教学过程中，为了提高教学质量，语文教师必须突显儿童文学的重要性，从而提升学生的文学素养。

一、儿童文学内涵

所谓儿童文学指的是专门为儿童所创作的，为儿童提供阅读的作品。儿童文学的种类有很多，包含寓言故事、科幻故事和童话、诗歌等，诸多的创作方式，都使得儿童文学具有通俗易懂的特点，与小学语文其他教育文章相比，其具有趣味性，所以儿童文学适合于各年龄段的儿童去学习。在儿童文学创作过程中，应该将儿童作为主体，向其提供优质的服务，儿童学习儿童文学能够陶冶其情操，为日后语文的学习奠定良好基础[1]。总之，儿童文学具有独特的内涵，对推动小学语文教育发展起到了重要的作用。

二、儿童文学与小学语文教学之间的联系

儿童文学是小学语文教育中的重要组成部分，是语文教育的补充，对于我国现代儿童文学而言，是在五四新文化运动的社会背景下产生的，所以教育人员加大了对儿童文学的研究，将儿童文学与小学语文教学有机结合在一起进行深入讨论，进而为小学语文教学活动的开展创造有利的条件。自从产生儿童文学开始，其与小学语文教学紧密联系在一起，有利于激发学生学习语文的兴趣。同时，通过开展小学语文教学，对儿童文学的发展起到了一定的促进作用。《语文课程标准》的提出对小学语文教学提出了更高的要求，语文教材通过多次改编，并推出了一系列儿童文学创作，目前，在新编小学语文教材中，儿童文学占据较大的比例，所以表明儿童文学在小学语文教学中得到空前发展[2]。同时，儿童文学与小学语文教学息息相关。总之，儿童文学的产生，能够积极地促进小学语文教学的开展，有利于学生学习到丰富的语文知识。

三、儿童文学在小学语文教学中的作用

(一)儿童文学是小学语文教学的的重要资源

对于儿童文学而言，对小学语文教学具有十分重要的作用，是小学语文课程教材的重要资源。儿童文学是教师开展课外活动的主要材料，学生通过参与实践，能够培养其听、说、读、写的能力，所以儿童文学作为小学语文教学的重要组成部分，可以激发学生的潜能，为教学活动的开展奠定良好基础。由于儿童文学的题材和内容比较广泛，所以语文教师在课外活动教学过程中，应充分运用儿童诗歌、 散文 等作品，学生通过学习儿童文学更有利于开展故事会和表演等活动。同时，学生在进行课外习作练习时，可以将儿童文学作为范本，所以儿童文学是小学语文教学的重要资源。例如，在“陶罐与铁罐”教学过程中，语文教师为了让学生掌握一定的道理，通过讲述寓言故事，使学生养成良好的品质。教师先向学生朗诵该文章，学生仔细分析故事，可以了解到讲的是国王御厨里的铁罐比较骄傲，对陶罐持有鄙视的态度，然后将二者埋在土里后，陶罐出土却成为了文物，而铁罐变成了泥土。教师正确引导学生理解该寓言故事，其实每个人都会有长处和短处，而我们一定要看到对方的长处，并正视自己的短处，只有这样才能互相尊重，并和睦相处。在小学语文教学过程中，儿童文学不仅仅是重要的教学资源，同时，学生通过学习儿童文学能够使其学会做人的道理，并学习到一定儿童文学知识[3]。总之，儿童文学在小学语文教学中占据十分重要的地位。

(二)儿童文学有利于提升学生的想象力和思维能力

在语文教学过程中，教师通过向学生传授相关的儿童文学内容，有利于提升学生的想象力和思维能力。当前，在教育体制不断完善的条件下，提高思想能力已经成为培养儿童的核心，所以小学在语文教学期间，不仅应向学生传授相关知识，而且还要将提高想象力和思维能力作为教育的重点。对于儿童文学而言，其内容和题材都相对广泛，儿童文学中所描述的各种事物和现象以及相关矛盾冲突等都能够使学生进行独立思考。此外，儿童文学能够满足儿童心理特征需求，因而在小学语文教学过程中，需要发挥儿童文学的作用，从而为教学活动的开展提供有利条件。比如，在讲解“小小竹排画中游”期间，学生通过诵读“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。”这首诗歌，并在教师的指导下，了解到该诗歌讲述的是一个小男孩在江南水乡撑着小竹排，观察江南秀丽的风景，并感受到江南水乡物产丰富[4]。同时，鸟儿欢唱，鱼儿游动，从而表达了小男孩愉悦的心情。此外，借助于对两岸禾苗和树木的描写，呈现对大自然赞美的情感。因此，在小学语文教学期间，儿童文学对提升学生的想象力和思维能力发挥了巨大作用，有利于学生语文素养的提高。

四、结束语

儿童文学是小学语文教材中的重要组成部分，所以其对语文教学的开展起到一定作用，学生通过学习儿童文学，有利于其文学素养的提升。因此，在小学语文教学过程中，为了确保学生的综合能力得到提高，需要发挥儿童文学的作用，结合不同题材的儿童文学作品展开语文教学，从而为语文教学质量的提高奠定良好基础。

参考文献：

[1]金松霖.儿童文学在小学语文教学中的地位与作用分析[J].课外语文(下),2014(12):21-21.

[2]李艳玲.论述儿童文学在小学语文教学中的地位与作用[J].科技展望,2014(22):69-69.

[3]王艳.儿童文学在小学语文教学中的作用分析[J].课程教育研究(新教师教学),2014(10):227-227.

儿童 是一个民族、一个国家的未来，对他们的成长和培育的重视，应该说是天经地义的事。儿童文学是从儿童视角，选用儿童熟悉的社会生活题材，采用适合儿童欣赏趣味和接受心理的文学表现手法而创作的作品。下面是我为大家整理的儿童文学论文，供大家参考。

儿童文学论文 范文 一：儿童文学教学思路

《语文课程标准》中，学生的阅读文类被明确指定为阅读浅近的童话、寓言、 散文 、古诗等。这意味着儿童文学成为学生阅读的主要内容。但是目前，受电视、网络等媒体的冲击，很少有孩子会主动地去阅读儿童文学作品。教师该如何带领学生走进儿童文学的世界，让学生爱上儿童文学呢?通过几年的儿童文学教学课题实验，我认为可以从以下几方面着手：

一、激发兴趣，感知阅读

有了儿童文学阅读兴趣，小学生就会像采蜜的蜜蜂一样，努力寻找阅读机会，从阅读中得到阅读满足，进而产生愉快的情感体验。对待不同年级的学生，教师会选择不同的 方法 来激发学生的阅读兴趣。如：低年级———主要采用 故事 悬念法诱发学生的阅读兴趣。教师通过声情并茂的讲述，把孩子们带入一个悬念百出的情感世界里。

二、创造条件，促进阅读

1.上好“三课”。(1)读物推荐课：为学生推荐好的书目，做到好书共享。(2)读书方法指导课：教师根据本年段学生的特点，向学生推荐不同的阅读方法。(3) 读书笔记 交流课：针对学生在读书过程中的收获与感悟，要求学生撰写读书笔记，经老师的批阅后，班级整理成册，让学生享受到阅读成功的喜悦。

2.建立班级图书角。建议学生把自己的书放在图书角，大家交换阅读，安排专人管理图书，定期在班级组织读书交流活动，让学生在交流中提高阅读能力。

3.开放学校图书室。我们根据学生的特点，对图书进行分类，并下发到各个班级，供学生阅读，真正发挥图书室为学生的儿童文学阅读服务的作用。

4.借助网络辅助阅读。鼓励学生多上网查阅相关资料，优化学校的儿童文学阅读教学，提高学生的阅读能力。

5.保证阅读时间。每星期我们都要求语文教师安排一节课进行儿童文学阅读指导，这样，既能扩大学生的阅读范围，也保证了学生的阅读时间，增加了学生的阅读量。

6.营造家庭环境。鼓励家长和孩子一起阅读儿童文学作品，形成良好的家庭阅读氛围。

三、授之以渔，学会阅读

“授之以鱼”不如“授之以渔”。阅读儿童文学作品也要有一定的方法，让学生有法可读。1.圈点摘录法。在平时的教学中，我要求学生“不动笔墨不读书”。“圈点”，即在读书的时候用笔作一些记号，并且利用自己的积累本，做读书笔记，记录下自己的阅读体会，加深学生对儿童文学作品的理解。2.精读法。精读法就是去粗取精。教师简单介绍作品的作者、时代背景、写作技巧;然后，让学生阅读作品，做读书笔记，写读书体会;最后进行班级讨论，教师点拨，师生共同 总结 。

四、搭建平台，坚持阅读

良好的阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不经常督促学生，学生就容易失去阅读兴趣。为此，我们可以根据小学生好胜心强的特点，开展了读书竞赛活动，让学生在一次又一次的比赛中体验成功的快乐，保持持久的阅读兴趣。例如，组织“儿童诗歌朗诵会”，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣;组织“故事表演会”“课本剧表演会”，增强学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达能力;开展“读书 经验 交流会”，让学生向大家展示自己的阅读成果，激发学生的阅读兴趣等。

五、读书明理，升华阅读

《语文课程标准》强调要关注学生的情感发展，实现学生的个性化阅读，实现工具性与人文性的统一。在指导学生阅读的过程中，我非常关注学生的阅读体验和阅读感悟，例如，在指导学生阅读《谁动了我的奶酪》《爱的 教育 》等作品的时候，我积极引导学生把阅读与生活结合起来，让学生联系自己生活中发生的一些事情，通过讲故事、提问题、谈体会等方式进行交流，学文明理。鲁迅先生曾说过：“读书必须如同蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出又香又浓的蜜来。”有了教师的精心引导，学生才能爱上儿童文学，开创儿童文学教学的一片新天地。

儿童文学论文范文二：原创儿童文学出版价值观思考

[摘要]当前，中国少儿出版正处于多元共存的转型期。构建民族童年 文化 、培育民族精神气质、弘扬民族传统美德成为原创儿童文学出版义不容辞的社会责任。 文章 认为，原创儿童文学出版应从选题策划、功能定位、产品结构、阅读营销、审美教育、社会服务等6个层面践行社会主义核心价值观，努力把定“把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一”的出版导向，积极参与并推动社会主义文化发展和繁荣。

[关键词]原创儿童文学出版;价值观;社会主义核心价值观

当下，中国原创儿童文学出版处于多元共存、众声喧哗的转型期。一方面，随着整个社会儿童观、教育观更新，儿童阅读的社会需求越来越大，儿童读物种类越来越多，儿童文学与小读者的距离越来越近，儿童文学创作与出版的“童年意识”越来越强烈。原创儿童文学无论生产，还是消费，都呈现出繁花似锦、春潮滚滚的“盛世”景象。但另一方面，业内人士也清醒意识到，繁华背后一直弥散着苍凉、蕴藏着隐忧。具体说，就是原创儿童文学创作与出版还存在种种不良症候——唯利是图，片面追求经济效益;炒作跟风，图书原创力贫弱;急功近利，忽视民族品牌培育;管理滞后，少儿出版产业链松散……更有甚者，面对当代少年儿童的生存处境和成长危机，原创儿童文学出版还缺乏言说能力、 反思 能力、预警能力、牵引能力。基于此，当前，如何学习贯彻好中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动国有文化企业把社会效益放在首位、实现社会效益和经济效益相统一的指导意见》(下文简称《指导意见》)，并在“社会主义核心价值观”引领下，积极调整并把握少儿出版方向就显得格外重要。这既是新形势下满足广大少年儿童不断增长的精神文化需求的客观需要，也是提升中华民族文化软实力、参与国际出版文化竞争的必然选择。

一、社会主义核心价值观与原创儿童文学出版之内在关联

《指导意见》明确了“以社会主义核心价值观为引领，建立健全确保国有文化企业把社会效益放在首位、实现社会效益和经济效益相统一的体制机制”的出版导向对于包括原创少儿出版在内的整个文化产业的指导性、统摄力。众所周知，作为当前弘扬中华民族优良道德传统、追求民族伟大复兴的价值准则和行为坐标，社会主义核心价值观具体包含着国家层面的“富强、民主、文明、和谐”;社会层面的“自由、平等、公正、法治”，以及公民层面的“爱国、敬业、诚信、友善”等多层面的丰富内涵。这三个层面与原创儿童文学创作和出版都息息相关。先看国家层面。塑造未来民族性格、培养民族精神气质、构建民族童年文化、化育民族心灵结构，是儿童文学创作和出版义不容辞的社会责任。而通过审美艺术手段与出版实践活动践行上述社会功能，从本质上说，就是在为社会主义精神文明建设事业奠基，为构建中华民族和谐社会助力，其价值内涵自然是社会主义核心价值的有机组成部分。与此同时，儿童文学作品作为语言艺术产品，其所具有的 人际交往 和心灵沟通功能，又从维护儿童感性生命力、构建和谐童年文化、启蒙大众儿童观念、倡导文学审美教育、补偿当代教育缺失等层面实践着“自由、平等、公正、法治”等社会层面的核心价值。至于公民层面的“爱国、敬业、诚信、友善”则更是与人类核心价值一脉相承，成为当代人类文明所推崇的共同价值的核心构建。因此，原创儿童文学出版的价值取向可谓社会主义核心价值分而言之的一种表达，其深刻性不在于物化儿童成长表象、形塑童年生活场景，而在于以文学审美和出版实践张扬一种昂扬、乐观、宽容、豁达、优雅、风趣、积极、进取的童年心性、人生态度，从而培育起以健全人格、优良品性、丰富情感、丰沛想象为内核的童年精神结构。在此前提下，原创儿童文学创作和出版通过文学审美与出版实践构建的“第二世界”，就成为践行社会主义核心价值观的有效方式。

二、原创儿童文学出版践行社会主义核心价值之有效路径

实际上，中国儿童文学自诞生之日起，其价值立场就深受社会意识形态影响，并成为其价值准则的一部分。比如，肇始于五四新文化运动的中国儿童文学价值观既是对儒家“文以载道”价值观的承续，又是对“以善为美”单一社会价值取向的超越。具体说，百年中国儿童文学创作与出版体现了“三元调适，美、善并举”的价值理念：传达真知、认识真理——求真;启蒙精神、养育品格——向善;倡导审美、熏染心灵——寻美。这一价值系统的形成又先后经历了发轫期(20世纪初到抗战爆发)、成长期(抗战开始到新中国成立前)、蝉蜕期(改革开放至20世纪末)、成熟期(21世纪以来)4个阶段。时至今日，中国原创儿童文学创作与出版呈现出“从耳提面命到理解尊重;从理念渗透到精神导引;从功利主义到游戏精神;从单级状态到多元共生”的多元价值趋向。那么，当下，原创儿童文学出版究竟该如何把定“社会主义核心价值观”，并践行“把社会效应放在首位，实现社会效益和经济效益相统一”的文化职能?笔者认为可从以下6个方面把握：

1.强化少儿出版使命感和社会责任意识

选题策划上，原创儿童文学出版理应“关注历史、关注现实、关注未来”三管齐下。通过对历史题材、现实题材和重大社会题材的选题策划、内容出版，记录并见证中华民族近代以来种种历史变迁、社会变革对童年生态的影响，在间接表达民族认同感、文化自信力同时，使昂扬、乐观、积极、进取的价值观和人生态度蕴含于语言形象之中，推动中国儿童文学成为有“责任意识”的文学。比如，2015年正值举世瞩目的“中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”，二十一世纪出版社适时推出了《狼牙山五壮士》《两个小八路》《杨靖宇》等抗战题材原创少年小说，分别从不同角度再现全民族抗战的壮阔历史画卷，并入选中宣部、国家新闻出版广电总局“百种经典抗战图书”优秀原创少儿图书，充分展现了原创儿童文学出版的民族自信、国家自信、文化自信，以及“塑造民族未来性格”的使命感与出版担当。

2.把握时代脉搏，引领少儿精神成长

功能定位上，作为童年文化高地之一，原创儿童文学出版担负着守望童年、引领少年儿童精神成长的重要职责。具体到原创少儿文学产品的内容层面，原创儿童文学刊物与图书应该以表达并引领少年儿童精神成长为己任，力求深入洞悉时代精神，关注儿童心灵诉求，通过精心策划、出版，推出一系列富含典型性、个性化、正能量的当代少年儿童群像，以这些未来公民的心灵图像、精神轨迹呈现当代中国社会童年景观和未来趋向，为社会主义精神文明建设与中华民族伟大复兴提供品类多样、内涵丰赡的童年文化资源和社会思想资源，从而让中国儿童文学成为有“人文关怀”的文学。

3.继承民族文化传统，更新少儿文学出版结构

产品结构层面，原创儿童文学出版应善于汲取并吸收丰富的民族 传统文化 滋养，继往开来，推陈出新，在传统与现代，本土与外域之间寻求最佳文化结合点、出版增长点，通过富有中国风格、中国气派、中国韵味的原创儿童文学产品体现中华文化源远流长、浩瀚宽广的气度，兼收并蓄、博采众长的襟怀，让中国儿童文学成为有“文化根基”的文学。比如，近年来，在图画书市场“西风劲吹”出版情势下，二十一世纪出版社、海燕出版社、明天出版社等多家少儿社逆势而上，集合优质资源，强力打造原创图画书出版选题，先后推出了《图画书：阅读与经典》《图画书的讲读艺术》《荷花镇的早市》《安的种子》《团圆》等图画书理论与原创图画书精品，为丰富原创儿童文学出版品种，推动图画书出版结构调整作出了贡献。

4.转变文学营销观念，缔造童年阅读文化

在阅读营销层面，中国原创儿童文学出版则更是大有可为。具体而言，就是探索并创新现有的儿童阅读推广模式，变单一性“新书发布”模式为“媒介整合”模式、“专家讲座”模式为“教育转化”模式、“现场签售”模式为“阅读推介”模式等多管齐下之童年阅读复合模式。通过上述出版营销和阅读消费活动，使诸多情感丰沛、意蕴深厚、趣味洋溢、想象超拔的原创儿童文学作品充实到当代少年儿童的阅读生活中来，实质参与少年儿童的人格养成与心灵建构，让广大少年儿童经由儿童文学阅读逐步养成向善、寻美、尚真、求知的良好品性，从而助力中国儿童文学成为有“胸襟抱负”的文学。

5.参与出版资源整合，助力基础教育课程改革

在审美教育层面，少儿文学出版同样可以发挥得天独厚的资源优势。少儿出版社、杂志社、多媒体出版公司等出版机构可以通过参与组织选编教材、修订课标、培训教师、推广阅读等多种方式，努力推进儿童文学向基础教育课程资源转化，使更多优秀的原创儿童文学作品成为文学审美教育的核心资源，从而为优化和改善语文教育提供价值方向、资源储备与方法支持。换句话说，就是在课堂阅读教学和课外阅读中，少儿出版可借助优秀原创儿童文学作品作为课程资源的强大辐射力，不仅在发展少年儿童语言、思维能力，激发 想象力 和创造潜能方面发挥作用，而且还能直接诉诸于少年儿童美好道德、情感和正确价值观的养成，使这些未来公民在儿童文学教育功能的培育、引领下逐渐成长为符合未来社会发展需要的“全面发展的人”，也让中国儿童文学成为有“目标境界”的文学。

6.把定“儿童本位”立场，昭示儿童出版方向

在社会服务层面，中国原创儿童文学出版更是不能缺席。面对“城乡变迁”和“功利教育”背景下斑驳、迷离的童年生态，原创儿童文学出版需要把定核心价值取向和童年本位立场，或通过虚拟的理想童年形态与都市儿童充满缺憾的现实童年境遇的比照;或通过对留守儿童、残疾少年、贫孤孩子非常态、异质性童年景象的深入揭示;或通过对当下种种童年危机的反思性、批判性表达……昭示对童年发展与生命成长的理解、尊重、守望、抚慰、补偿、引领，从而让中国儿童文学成为有“精神传统”的文学。

三、反思与启示