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乞丐的逻辑在一个繁华的街头，人来人往，车水马龙。这个街头的一个角落里，孤零零地住着一人个落魄的乞丐，整天，风餐露宿，流浪街头。但他每天都在做白日梦，总是沉浸在空虚的幻想之中：要是我手中有两万元钱，那该多好啊！一天，这个乞丐正独自躲在阴暗的小角落里，抱怨着自己的种种不幸，埋怨着世间的样样不平……突然，一两声轻轻的犬吠，把他从自己沉浸着的幻想中惊醒了。转身定睛一看，原来是一只跑丢了的十分可爱的狗：身上的毛黑白相间，显得十分整齐，一双眼睛炯炯有神，耳朵直竖着……乞丐环顾四周，见没有人，便把狗抱回了他住的简陋小帐篷里，拴了起来。他又望了望那只可爱的小狗，感慨道：同是天涯同路人哪！原来，这只狗的主人是本市著名的大富翁，家财万贯。这位大富翁的狗失踪后，焦急万分，因为这是一只纯正的进口名犬，价值连城。于是，赶紧在当地的电视台发了一则寻狗启事：如有拾到者请速归还，某当感激不尽，滴水之恩当涌泉相投，给予重谢——付酬金两万元。第二天，阳光明媚，万里无云，灿烂的阳光洒满了这个繁华的街头。乞丐与往常一样，沿路行丐。突然，他无意间发现了这则寻狗启事，通过反复端详才相信这是真的。他欣喜若狂，一边蹦跳着回到自己的住处，人们都认为他是个疯子。乞丐迫不及待地抱着小狗准备去领那两万元的酬金。一路上，他又觉得世间公平得不能再公平了，自己幸运得不能再幸运了，自己的美梦终于成真了。可当他匆匆忙忙地抱着狗路过贴启事处，他惊呆了——发现启事上的酬金提高到了三万元。乞丐似乎不敢相信自己的眼睛，向前的脚步渐渐地停了下来，沉思片刻，转身又将狗抱回了小帐篷，重新拴了起来。他拍了小狗的脖子：“乖乖，我翻身的日子远了，这可全都靠你啦！”第三天，果然又涨了；第四天，涨得更高了；直到第七天，酬金涨到了让其他富翁都感到惊讶时，乞丐的喜悦之情难以言状。他这才跑回帐篷去抱狗，准备去领酬金。可是万万没有想到的是，那只小狗已经饿死了！乞丐还是乞丐。

1、重视开头的写作。掌握开头的写作技巧。2、体会不同的结尾所营造的不同意蕴。重视结尾的写作，学会六种结尾中的两三种，练习纯熟。在写作时，有意地加以运用，提高文章的可读性。教学过程一、导入关于文章的开头和结尾，古今中外的文学大家们曾经作过许多精辟的记述，如我国元代文人乔梦符的“凤头豹尾”一说便是一例。他认为，文章的开头要象“凤头”那样风韵照人，吸引读者，结尾要象“豹尾”那样有力，掷地有声，这个观点对于一切文章均可适用。那么，作为记人叙事，写景状物的记叙文，它们的开头和结尾又有什么特殊的要求？怎么样开头和结尾才能收到较好的艺术效果呢？ 二、凤头展彩方法（一）开门见山1、定义：一个开门见山的开头不但会使文章不兜圈子就直接进入正题，而且会使读者省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入作者的主题叙述。2、应注意的两个问题：①写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；②这个开头本身语言要非常凝练，要有一种先发制人的效果，使读者产生一种阅读的欲望。只有经过认真的思考，才会在短短的几句话里创造出一个写作和阅读的全新天地。3、举例，体会这种开头的方法和妙处。（二）景物描写1、定义：运用景物描写开头，不仅可以为人物的出场提供活动的背景，同时也可以为情节的开展创造一定的情感氛围。在这里，景物已不再是自然界中无生命的客观存在，而是饱含了人的情感，正所谓“一切景语皆情语”。十月金秋，花果满园；秋风萧瑟，北雁南归，所有的景物因人的感受不同而披上了不同的感情色彩。2、注意点：写作时一定要注意协调好情与景的和谐统一，既不要因情设景，致使文章失去真实性；也不要迷景忘情，致使景物描写游离于文章之外。3、举例，体会这种开头的方法和妙处。（三）渲染气氛1、定义：就是为了突出主要人物的某一特征，或者营造一种“山雨欲来风满楼”的气势，在主要人物出场之前所进行的必要铺垫。2、注意点：一是要创设一个可供比较的注意点，吸引读者把注意力集中在你所要表现的那个方向；二是描写和叙述都要紧紧围绕所要突出的这一特征或所要表现的这一气势展开，尽量删除不必要的内容，即使运用曲笔也应考虑到是否会影响效果的表达； 三是在文章的开头渲染气氛一定要适度避免造成“头大”的现象。3、举例，体会这种开头的方法和妙处。（四）摄取镜头1、定义：来摄取富有表现力的场景。2、镜头的选择：运用摄取镜头作为开头，关键在于镜头的选择。用作开头的镜头通常有以下几种情况：一是事件结束后常常出现的某一情景，二是事件发生过程中某一重要情节，三是事件造成的严重后果，四是事件的诱因。3、注意点：在写作过程中，不管我们选取其中的哪一种作为内容，语言的优美都是必不可少的，无论是素描式的勾勒，还是工笔画的重彩，给读者一种如观富含情韵的图画的感觉应是我们追求的目标，其中如果能恰当运用一些表现色彩浓烈的词，效果应该更好一些。4、举例，体会这种开头的方法和妙处。（五）格言警句1、定义：运用名人名言或格言俗语来引入正题。2、两种用法：一是正用，直接引用以表达自己的观点和看法。这种开头的好处是一方面容易使读者产生共鸣，便于自己进一步论述，另一方面是简洁明了，很快就能进入正文。二是反用，引用的目的是为了提供反驳的对象，在对格言警句的批驳中提出自己的看法。一般来说，反用要比正用更能出新意，因为它往往是从平常人们不注意的角度来进行思考的，所得出的结论也是人们前所未闻的，因此用这种手法开头容易激发读者的好奇心，给人耳目一新的感觉。3、举例，体会这种开头的方法和妙处。（六）故事事例1、好处：用故事事例开头，特别是生动有趣的故事事例，容易激发读者的兴趣，吸引读者沿着作者的思路进行思考。2、注意点：首先是用作开头的故事要精心选择，故事既要有利于作者观点的引出，又要避免读者从故事中推出与文章主旨相悖的观点。其次是因为故事本身仅仅是一个话题的引线，所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，只要能达到引出正文的目的就行，不可为求生动而面面俱到。3、举例，体会这种开头的方法和妙处。三、例文赏析。请学生说出同一文章的几种不同开头方法，并说说其不同的作用。四、豹尾余响（一）归纳式1、定义：一般应用于正文中有分项说明或多角度论述的文章，这结尾是对前文的一个系统化总结，对于帮助读者整体理解文章能起到积极的导引作用。2、注意点：一是要解说清文章各部分之间以及他们与文章主题之间的关系；二是要言简意赅，逻辑性强；三是所归纳的内容不能超出正文叙说的范围。3、举例，体会这种结尾的方法和妙处。（二）点化式1、定义：在前文完整的叙述之后，三言两语地对写作目的的有意提示，一般情况下它能起到引导作者思路、提供思考角度或直接揭示主题的效果。2、注意点：这种结尾虽然重在“点”，目的却在“化”。无论作者运用何种技巧，采用何种方法，笔锋所指都是给读者一种豁然开朗的效果。因此运用这种结尾的关键就在于选择“点”的角度和力度，好的“点”不仅能使读者深刻领会作者的写作目的，还会使读者和作者之间产生强烈的共鸣，增强艺术效果。3、举例，体会这种结尾的方法和妙处。（三）呼应式1、定义：指文章的结尾内容让人有回应前文的感觉。大多数用在文章上运用这种结尾给人一种前后连贯、浑然一体的感觉，如果呼应的内容具有较深的思考韵味的话，还可以收到意味深长绵绵不绝的情感效果。2、注意点：一是要精心选择呼应的内容，所选内容要暗含文章的主题或有助于对作者情感的理解；二是要合理处理前后内容的异同，前后完全一致的写法给人一种浓重的思虑，而前后的细微差别正是作者情感的敏锐之处；相反，不同之中的相似点也应是写作者的精心安排。3、举例，体会这种结尾的方法和妙处。（四）余韵式1、定义：在文章结束的时候，作者不仅没有点明自己的写作目的，甚至没有表明对文章所叙的人物和事件的态度，而是把这一切留给了读者去思考。2、注意点：一、前提是文章所叙的人物或事件配制要具有较高的思考价值，如果文章本身的意义比较单一，运用这种结尾反而会削弱主题的表达。二、我们在叙述过程中一定要留给读者广阔的思考空间，让读者在多方面考虑之后自己领会作者的写作意图。3、举例，体会这种结尾的方法和妙处。五、例文赏析。请学生说出同一文章的几种不同结尾方法，并说说其不同的作用。六、实战演习阅读下面材料，根据要求作文。大声的叫好是喝彩，热烈的掌声是喝彩，即使是一句淡淡的“你真行”，又何尝不是一种真诚的喝彩！个人在奋斗中取得进步，集体在合作中获得荣誉，家乡在变化中得到发展，祖国在发展中走向辉煌……这一切的一切，怎能不令我们为之欢欣，为之喝彩！请以“为 喝彩”为题，自定立意，自选文体。1、不要求写整篇文章，有兴趣的同学可以完成。2、先把故事情节写成一句话提纲。至少用三种不同的方法写三个开头和结尾。

高中作文其实不需长篇大论，只要超过八百就行最重要的是，要有完整的结构和巧妙的构思，文章富有文采，老师想不给你高分都不行!最好引用点古话，越生僻越好，这样不容易被发现错，老师还觉得你阅读面广你说呢

作文还是自己写比较好。给你点思绪:碎片化，快阅读。

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方法很简单，首先提高自己记忆方法，只有提高了记忆力才能更好的提高其他方面的能力。 记忆力提高方法也不是很难但需要耗费较多时间去专研。 首先确保你智商不是很低，下一步就是改变你记忆的方式，譬如使用图像记忆法和理解记忆法在结合死记，死记也是依靠图像及理解记忆法，死记的作用是提高你的词汇量，譬如各种专业词汇的使用，保证你在与你同一领域的人交流时语言的独特性和高效性。 只有当你的词汇量达到一定程度并基本涵盖你所处的领域接下来就是提高你的逻辑思维能力了，逻辑思维能力提高与记忆力的提高是并进的，你每天都要问自己10个问题，这些问题可以使书本上的也可以是现实生活中的，而且要尝试回答这些问题，把这些问题的答案在大脑中翻译成一幅幅图片，这一张接一张的图片就如你的逻辑思维一样那么这时你就可以达到了提高逻辑思维能力的能力了。 分析问题的能力与你的专业水平挂钩，这种能力的提高需要你花费更多的时间和精力。第一，要培养的精读、速读文章和要学科目及教材的能力，能将所阅读文章，很快归纳出要点和难点。也就是说，通过迅速提取和认定有效信息，进行归纳、推理、判断，从而加深对所看文章和科目的理解。通过这种训练，不仅能提高学习的能力，同时，对平时我们看问题和解决问题，提高归纳推理能力、很快找出问题的重点、难点都有非常有益，经过一个时期的有意训练，你会发现，你的判断事情正误的能力大大提高了，实际上，这就是你的逻辑思维能力提高了。 第二，由于我们日常工作和学习中所发生的事情都有其连续性的特点，这就需要加强自己的因果联想能力。从心理学的观点来看，某些联系永远是记忆活动的基础，生活中许多概括的认识都是经过这一过程一点点积累、归纳、推理而得出的。也就是说，每当我们需要了解和解决某件事时，都去认真分析其因果关系，一次又一次，你会发现，你的解决问题能力有了很大提高。 当你具备了以上基本能力后，你能说，你的逻辑思维能力没有提高吗？然后，你再去攻读有关理论性的文章时，你就会更加胸有成竹地去判断和解决日常工作和生活中的难题了。 这些都是我从别人那里的来的。不用你加分，希望能帮到你。

库恩努力告诉我们的是，科学家共同体所拥有的范式本身是一套“群体的推理规则”，信仰同一个范式的科学家群体用这样的推理规则进行群体推理；而不同的科学家共同体因推理规则不同(范式不同)而得出不同的结论。　　因此，科学哲学家所力图揭示的是科学家进行群体推理的规则，不同的是，“逻辑主义者”哲学家认为，存在不变的规则；而“历史主义者”则认为这样的标准随群体的不同、历史的发展而变化。四、公共选择理论：研究群体选择的逻辑 我们每个人在行动选择时；根据自己的偏好在多个行动中选择有利的行动。这是一个推理过程。然而，一个包含两个或以上的行动者的群体或社会是如何做出共同行动或集体行动决策呢?即：群体是如何进行行动选择的推理的呢?　　每个人有自己的偏好，群体行动的选择依赖于群体个人的偏好进行“加总”(collect)，以形成群体的偏好。对群体中各个人的偏好进行加总是通过投票来完成的。对群体如何加总个人的偏好的研究是公共选择理论的重要研究内容。　　群体的投票规则即是群体的偏好形成的推理规则。如，一个群体对某个提案进行表决时，大多数规则——这是一个简单的易于理解的规则——说的是，一个“议案”若获得投票总人数中的一半以上则获得通过，即在此情况下，“该群体”“认为”该议案获得了通过；或者说该群体“认为”该议案通过比不通过要好。若一个“议案”没有获得投票总人数中的一半，在此情况下，“该群体”“认为”该议案不通过比通过要好。　　一个议案或者通过或者不通过，此时，投票群体进行投票便是在二中择一。当一个群体面临的候选对象超过两个(即三个或三个以上)时，情况便复杂起来。人们发明了许多加总投票人偏好的方法。如孔多塞的两两相决的规则，逐步淘汰的黑尔体系(Hare system)和库姆斯体系(Combs system)，一次性决策的赞成性多数(approval voting)和博达记分法(Boda count)。　　逻辑主要是研究推理和论证的。若研究的是推理，在推理中存在前提和结论：前提是已知的，而结论要根据有效推理得出的。在群体投票中，我们根据投票者对某个议案的偏好——这构成推理前提，和投票规则——这构成推理规则，而得出投票结果——它便是结论。这样看来，群体加总群体中个人偏好的特定投票规则便是逻辑学中所说的系统，我们称这种系统为群体偏好推理系统。　　在实际中存在不同的投票规则，因而存在不同的群体偏好系统。我们考察逻辑系统时，往往考察系统的完全性和可靠性。群体偏好推理系统的完全性和可靠性如何呢?　　对于个体，他所用的偏好关系的推理系统满足完全性和可靠性，或者我们假定它满足完全性和可靠性。 研究社会选择的经济学家首先研究理性的偏好关系。偏好关系以“≥(弱优于)”表示。某个理性人认为“a≥b”，表示的是，对于该理性人而言，备选对象a与b相比，a至少与b一样好。经济学家认为“理性的”的偏好关系应当满足完备性和传递性条件：(1)完备性：任何两个备选对象a，b，它们的关系是或者a≥b，或者b≥a，二者必居其一；(2)传递性：对于任意的三个备选对象，如果a≥b，b≥c，那么a≥c。　　满足这两个假定的偏好关系的推理系统，如果用逻辑学的术语来说，该推理系统具有完全性——任何两个备选对象都具有一个偏好关系；上面的完备性正是说明了这点；该系统同时具有可靠性——不会产生矛盾的偏好关系；由传递性作保证。一个群体进行推理时，该群体能够做到完全性和可靠性吗?这是下一部分要回答的。　　五、群体理性如何得到保证?　　群体推理的理性如何保证?　　科学哲学家库恩认为，同一个范式下的活动是理性的，因为存在一套为科学共同体中所有人都接受的不相互矛盾的规则体系。此时，科学共同体的理性是能够得到保证的。但在科学革命时期，由于不存在共同接受可以对不同的范式下的规则进行评价的元规则，科学理论之间的竞争是非理性的。这样，不同的科学家群体组成的更大群体的理性得不到保证。　　在群体选择中理性是不是也得不到保证呢?　　群体的偏好关系推理系统具有完全性和可靠性吗?这个问题涉及到两个方面：第一，群体用于偏好推理的系统能否适合一切可能的偏好组合，这是可靠性问题；第二，该系统进行推理时能否保证不出现矛盾，这是完全性问题。偏好关系推理系统的特性是许多学者所关心的重大问题。　　一个极端情况是，加总的规则为独裁规则，即某个人的偏好即群体的偏好，那么将不出现所谓矛盾性的结论。　　阿罗证明了，一个群体中的每个人给定偏好顺序的情况下，不可能存在满足下列4个条件并具有传递关系的社会福利函数：第一，定义域不受限制——社会福利函数适合所有可能的个人偏好类型；第二，非独裁——社会偏好不以一个人或少数人的偏好来决定；第三，帕累托原则——如果所有个人都偏好a甚于b，则社会偏好a甚于b；第四，无关备选对象的独立性——如果社会偏好a甚于b，无论个人对其他的偏好发生怎样的变化，只要a与b的偏好关系不变，社会偏好a甚于b不变。　　这被称为阿罗不可能性定理。这个定理说明了什么?　　这说明了，群体作为总体不可能像个人那样，在任何情况下都能够作出“理性的”排序。孔多塞投票悖论反映的正是这个情况：群体得出了矛盾的结果。　　群体投票是群体推理过程，投票规则是群体推理系统。以这样的视角看，阿罗不可能性定理告诉我们，对于有三个以上的备选方案的情况下，群体推理系统不可能既是完备的——适合所有的人的偏好类型，又是可靠的——不出现矛盾性的结论。　　六、结语　　综上所述，群体推理是发生于实际社会中的现象，不同领域里的学者在自己的学术领域里研究了不同的群体推理的逻辑，并取得了丰富成果。然而，这方面的研究可以说刚刚起步，有许多工作等待我们去做。