重庆工业职业技术学院论文查重吗

重庆工业职业技术学院论文查重吗

重庆工业职业技术学院是很好的学校。学校占地亩，建筑面积万平方米，现有全日制在校学生17600余人，设有机械工程与自动化学院、车辆工程学院、电子与物联网工程学院、人工智能与大数据学院、建筑工程学院、设计学院、通识教育学院（体育工作部）11个二级学院和教学单位，开设53个专业。

先后三次被评为全国职业教育先进单位，在中国教育质量评价中心、武汉大学中国科学评价研究中心等联合研发的2020年中国高职高专院校竞争力排行榜中位列全国第9位，并获得全国职业院校“教学管理50强”“学生管理50强”“育人成效50强”等6个“50强”荣誉称号，办学成效显著。

重庆工业职业技术学院其他情况简介。

重庆工业职业技术学院为全日制公办普通高等院校。学校前身是重庆机器制造学校，1956年，由原国家机械工业部创建。

2000年，重庆机器制造学校和重庆机械职工大学合并升格为重庆工业职业技术学院；2006年获批为首批28所国家示范性高职院校建设单位；2010年整体搬迁入住渝北空港新校区；2019年获批中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位（B档）。

以上内容参考 重庆工业职业技术学院——学校简介

徐州工业职业技术学院论文查重率小于等于百分之30。根据查询公开信息显示，徐州工业职业技术学院百分之30的查重率是论文查重检测的最低标准。大多数学院和大学，无论是本科生还是硕士，都要求论文的查重率低于百分之20。

重庆职业技术学院学报

1. 《知识分子乡村立场的回归》，《光明日报》，2005年6月10日。2. 《审美范式重建与新诗再次复兴》，《文艺研究》，2006年12期。（第二作者）3. 《张扬诗歌的人文精神》，《光明日报》，2007年12月7日。4. 《简论王久辛作品的艺术感染力》，《诗刊》，2007年7期。5. 《跨越国界的情感共鸣》，《文艺报》，2009年3月21日。6. 《地域文化与区域文学史的建构》，《重庆师范大学学报》，2010年2期。7. 《土地意识与生命意识的呈现》，《诗刊》，2008年4期。8. 《涂抹着橄榄绿的边地情思》，《当代文坛》。2003年3期。9. 《校园菁菁 情思悠悠——冬婴校园诗赏析》，《涪陵师范学院学报》，2002年1期。10. 《从鲁迅诗歌奖作品看诗歌写作路向》，《中国诗人》，2002年3期。11. 《叶玉琳诗歌论》，《文论报》，2001年12月15日。12. 《寻找心灵的憩园》，《重庆日报》（“两江潮”副刊），2001年3月5日。13. 《唱给岁月无奈的歌——读冬婴近期作品有感》，《北碚文化报》，2002年8月30日。14. 《在文化转型中把握中国新诗》，《中外诗歌研究》，2001年3-4合期。15. 《枫叶红时情正浓》，《葡萄园》诗刊（台湾），2004年春季号。16. 《澳门新诗精神和艺术的一个侧面》，《中西诗歌》（澳门），2005年1期。17. 《九叶诗派艺术研究的拓展》，《诗探索》，2003年3-4合期。18. 《金所军诗歌的一种特质》，《文艺报》，2005年5月12日。19. 《别样的乡土情怀：金所军诗歌的一种特质》，《中国文化报》，2005年7月6日。20. 《从2003年高考诗歌鉴赏一题的答题情况说起》，《学语文》，2004年3-4合期。21. 《游历中的情思：吕进诗歌片谈》，《重庆文艺》，2005年2期。22. 《植根于本土文化土壤》，《文学报》，2003年7月10日。23. 《论叶延滨九十年代的诗歌创作》，《诗选刊》，2003年7月。24. 《当代重庆诗歌论》，《诗江西》（文论卷），中国广播电视出版社，2004年。25. 《当代四川诗歌发展概貌》，《诗江西》（文论卷），中国广播电视出版社，2004年。26. 《论郭新民的爱情诗》，《中国文化报》，2004年6月23日。27. 《黄葵乡土诗歌的文化精神》，《安庆的棉花》，中国民航出版社，2004年。28. 《知识分子情怀的诗性言说》，《诗林》，2005年6期。29. 《论郭新民的土地诗》，《长治学院学报》，2006年1期。30. 《新诗演变轨迹的深度勾画》，《泰山学院学报》，2006年4 期。31. 《在尘世与精神间升腾的爱情》，《山西日报》，2006年 10月24日。32. 《关于诗歌诸题答紫枫先生》，《葡萄园》诗刊，2007年春季号。33. 《在文本解读的基础上进行诗人研究》，《中外诗歌研究》，2007年1期。34. 《金所军诗歌创作理路的新变》，《诗探索》，2006年3-4期。35. 《开展文学通识课教学的必要性及其重要意义》，《重庆职业技术学院学报》，2007年4期。36. 《论白帆的怀乡诗》，《开花的梦土·序》，中国文联出版社，2007年。37. 《他们将诗写在土地上》，《惊蛰》，2007年4期。38. 《简论袁智忠散文诗的美学特质》，《重庆工商大学学报》，2008年1期。39. 《历史叙事与艺术表现的深度融合》，《解放军文艺》，2008年4期。40. 《扎根于故乡土地的情思》，《麦门冬》，中国文联出版社，2008年。41. 《在无奈与孤独中诗意地栖居——论李杜诗歌的精神意蕴》，《诗探索》，2008年第1辑。42. 《回响在甘南草原的吟唱——甘南青年诗人群印象》，《腊子口》，2008年诗歌专辑。43. 《冬婴的物质困境与诗意追求》，《长江师范学院学报》，2009年1期。44. 《积极的生命姿态：读蒙田的<热爱生命>》，《重庆晨报》，2010年6月9日。45. 《诗歌创作源于真挚的情感体悟》，《葡萄园诗刊》（台湾），2010年夏季号。46. 《简评唐瑛<宋代文言小说异类姻缘研究>》，《四川文理学院学报》，2010年3期。47. 《论冬婴校园诗中的学生形象》，《课本外的蓝天》，北京：中国2010年版。48. 《感性作品与理性批评的文本互参》，《星星》诗刊（理论版），2010年7期。49. 《在生活与生命的双向维度上建构诗歌的精神意蕴》，《世界诗人》，2010年4期。50. 《世界文明的诗性言说》，《文艺报》，2011年12月8日。51. 《乡土诗创作应挖掘民间文化精神》，《葡萄园》诗刊，2012年夏季卷。52. 《诗歌是现代人的安身立命之所》，《星星》诗刊（理论版），2012年9期。53. 《诗歌评论折射出的理性光芒：谈马忠的诗学观念》，《诗美探真》，中国文联出版社，2013年。54. 《新世纪诗歌创作应具有入世情怀》，《星星》诗刊（理论版），2013年5期。55. 《从青春的惆怅到生命的沉思：简论潘云贵的散文诗创作》，《延河》，2013年10期。

项目项目来源 项目类型 项目编号 项目名称 负责人 开始年月 结束年月 项目总经费 本人排名 立项批文其它 重大项目 渝社联函【2011】21号 城乡统筹背景下重庆基础教育均衡发展战略研究 宋乃庆 2011/06 2013/11 20万 1/1部委级科研项目 重大项目 11JBGP018 中国义务教育发展报告 宋乃庆 2011/10 2013/12 10万 1/1部委级科研项目 重大项目 11JHQ001 中国基础教育改革与发展研究 宋乃庆 2011/11 2013/12 20万 1/1国家社科基金 重大项目 AHA120008 中小学理科教材难易度国际比较研究(小学数学) 宋乃庆 2012/12 2013/12 20二、论文作者姓名 通讯作者 题目 期刊名称 年卷期 起止页码 收录类型 影响因子 扫描上传宋乃庆、李光树、康世刚、张辉蓉、于波 宋乃庆 小学数学教育教材新体系 重庆日报 7 7-8 CSSCI廖晓衡，唐恒钧，宋乃庆 宋乃庆 顶岗实习中师范生专业素质 西南大学学报（社会科学版） 2013,39（01） 63-69 CSSCI黄燕苹，陈碧芬，宋乃庆 宋乃庆 西藏初中数学教育现状调查与思考 民族教育研究 2012，23（4） 57-60 CSSCI李玲，宋乃庆，龚春燕，韩玉梅，何怀金，阳泽 宋乃庆 城乡教育一体化：理论、指标与测算 教育研究 2012（02） 41-48 CSSCI朱黎生，宋乃庆 宋乃庆 格式塔美学对数学教学的启示 数学教育学报 2012,21（06） 10-12+87 CSSCI李国强，宋乃庆 宋乃庆 数学教育联系生活现实钟摆现象与省思 中国教育学刊 2012（5） 30-33 CSSCI唐小为，李佳，宋乃庆 宋乃庆 课堂科学辩论实施探究——以中美中小学科学课堂案例比较分析为例 课程·教材·教法 2012,32（05） 105-110 CSSCI朱黎生，沈南山，宋乃庆 宋乃庆 数学课程标准“双基”内涵延拓的教育思考 课程·教材·教法 2012，32（5） 41-45 CSSCI廖晓衡，李岭，宋乃庆 宋乃庆 城乡统筹下的职业教育战略发展地位与对策研究——以重庆为例 教育与经济 2012（02） 22-26 CSSCI王标，宋乃庆 宋乃庆 西南地区农村义务教育三级课程 西南大学学报（社会科学版） 2012,38（04） 53-62+174 CSSCI邝孔秀，宋乃庆 宋乃庆 我国双基教学的传统文化基础刍议 中国教育学刊 2012（4） 46-51 CSSCI宋乃庆，凌琳，邝孔秀 宋乃庆 关于造就教育家的思考 今日教育 2012（09） 32-34 CSSCI黄燕苹，李富洪，宋乃庆 宋乃庆 古典算术问题解题策略探析 数学通报 2012,51（3） 35-41 CSSCI陈燕，宋乃庆 宋乃庆 美国中小学共同核心标准的建立及探析 比较教育研究 2012（3） 37—41 CSSCI李静，宋乃庆 宋乃庆 新课程小学数学教学参考书的编写 数学教育学报 2012,21（03） 17-19 CSSCI杨欣，张辉蓉，宋乃庆 宋乃庆 基础教育对创新人才培育的障碍与对策 中国教育学刊 2012（11） 1-4 CSSCI李静，刘志扬，宋乃庆 宋乃庆 基于多元表征发展代数思维的教学模式研究① 西南师范大学学报(自然科学版 2011,36（03） 268-271 CSSCI杨慧娟，黄燕苹，宋乃庆 宋乃庆 中国基础教育在改革、继承与自信中前进——数学教育家张奠宙先生心声及启示 中国教育学刊 2011（11） 9-11+36 CSSCI宋乃庆 宋乃庆 尽快促进我国少数民族数学教育的研究和发展 名族教育研究 2011（06） 18 CSSCI于波，宋乃庆 宋乃庆 中小学校长在实施素质教育中的办学角色定位 教育研究 2011（06） 23-27 CSSCI杨新荣，宋乃庆 宋乃庆 国际民俗数学研究: 特点、趋势及启示 名族教育研究 2011,22（06） 32-35 CSSCI谢幼如，宋乃庆，刘鸣 宋乃庆 基于问题的网络课堂协作知识建构模式 电化教育研究 2010（01） 36-38+47 CSSCI陈碧芬，宋乃庆 宋乃庆 藏族初中数学教师 PCK 及其影响因素探究 名族教育研究 2010（03） 62-68 CSSCI李静，宋乃庆 宋乃庆 关于新小学数学教学参考书编写的思考 数学教育学报 2010,19（03） 78-81 CSSCI沈南山，宋乃庆 宋乃庆 数学教育应试观争鸣现象的文化审思 中国教育学刊 2010（11） 58-60 CS宋乃庆，唐恒钧 宋乃庆 我国义务教育中的“减负”问题探析 今日教育 2010（9） 18-20 CSSCI杨豫晖，宋乃庆 宋乃庆 小学五年级“分数的意义”教学结构研究 课程·教材·教法 2010,30（04） 54-57+78 CSSCI徐兆洋，宋乃庆 宋乃庆 检视新一轮数学课程改革的论争 数学教育学报 2010,19（05） 17-20 CSSCI杨豫晖，宋乃庆 宋乃庆 教师教学决策的主要问题及其思考 教育研究 2010（09） 85-89 CSSCI张奠宙，宁乃庆 宋乃庆 六十年数学教育的重大论争 小学教学（数学版） 2010（02） 53-54 CSSCI徐兆洋，廖晓衡，宋乃庆 宋乃庆 提高西南农村地区义务教育质量研究 中国教育学刊 2010（1） 1-4 CSSCI于波，宋乃庆 宋乃庆 20 世纪我国中学数学课堂教学发展的历史阶段及其特点 第三届数学史与数学教育国际研讨会论文集 2009/05 9-15 CSSCI张奠宙，宋乃庆 宋乃庆 60 年数学教育的重大论争 人民教育 2009（18） 52-55 CSSCI宋乃庆，唐智松 宋乃庆 试论可持续发展教育的目标 西南大学学报 2009，35（2） 123—127 CSSCI鲁庆云，宋乃庆 宋乃庆 我国数学试题难度影响因素的研究综述 数学通报 2009，48（4） 47-49 CSSCI温涛，彭智勇，许洪斌，宋乃庆 宋乃庆 教育对经济发展的贡献测度：重庆的证据 改革 2009（05） 81-87 CSSCI朱福胜，宋乃庆 宋乃庆 基础教育对公民素质提高的显示度研究——基于重庆市四区县的调查 中国教育学刊 2009（06） 16-19 CSSCI黄梅，宋乃庆 宋乃庆 基于三维目标的教学目标设计 电化教育研究 2009（05） 99-103 CSSCI谢幼如，宋乃庆，刘鸣 宋乃庆 网络课堂协作知识建构的群体动力探究 电化教育研究 2009（2） 55-58 CSSC仲秀英，宋乃庆 宋乃庆 经验学习理论对数学活动经验教学的启示 西南大学学报( 社会科学版) 2009,35（06） 129-132 CSSCI沈南山，杨豫晖，宋乃庆 宋乃庆 数学学业成就评价测查试题编制研究 教育研究 2009（9） 57-63 CSSCI杨豫晖，宋乃庆 宋乃庆 小学数学课堂教学设计的问题与对策 课程·教材·教法 2009,29（04） 39-43 CSSCI宋乃庆 宋乃庆 素质教育观下的教与学 中国教育学刊 2009（8） 1-1 CSSCI李明振，喻平，宋乃庆 宋乃庆 数学建模的一般认知过程研究 数学教育学报 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论教育本体与生活世界 西南大学学报( 人文社会科学版) 2007,33（01） 123-127 CSSCI李明振，庞坤，宋乃庆 李明振 认知弹性理论指导下的高师数学建模教学 数学教育学报 2006 234-238 其它王宽明，宋乃庆 宋乃庆 解题教学中的直观性原则 数学教学 2006（03） 3-16 CSSCI巩子坤，宋乃庆 宋乃庆 新课标小学数学教科书总复习设计的原则与策略 课程·教材·教法 2006,26（08） 33-37 CSSCI程广文，宋乃庆 宋乃庆 几个数学教学案例的反思与启示 中小学教材教学 2006（05） 59-61 CSSCI李明振 庞坤 宋乃庆 宋乃庆 高师院校“数学建模”课程教学研究 西南师范大学学报(自然科学版) 2006,31（01） 175-179 CSSCI巩子坤，宋乃庆 宋乃庆 “统计与概率”的教学: 反思与建议 人民教育 2006（21） 24-27 CSSCI杨新荣 李忠如 王洪 宋乃庆 宋乃庆 初 中生数学学 习观性别差异的调 查研究 西南师范大学学报 2006,32（02） 178-182 CSSCI程广文，宋乃庆 宋乃庆 论教学智慧 教育研究 2006（09） 30-36 CSSCI品洁，宋乃庆 宋乃庆 论教学幽默的本质与特点 课程·教材·教法 2005,25（05） 26-30 CSSCI巩子坤，宋乃庆 宋乃庆 论数学教育学的范畴 西南师范大学学报 2005，30（4） 755—759 CSSCI李红婷，宋乃庆 宋乃庆 变革课程理念 创生课程文化——对我国新一轮基础教育数学课程改革的回顾与思考 中国教育学刊 2005（10） 32-35 CSSCI宋乃庆 宋乃庆 中国高等教育的大众化与独立学院的发展 民办高等教育研究 2005,2（03） 1-4 CSSCI杨新荣，宋乃庆 宋乃庆 中美高中学段数学课程标准几何内容的比较研究 数学通报 2005,44（08） 14-16 CSSCI宋宝和，宋乃庆 宋乃庆 算法教学策略初探 中国教育学刊 2005（5） 41-44 CSSCI但琦，宋乃庆 宋乃庆 大学生数学建模障碍分析与对策 大学数学 2005（05） 25-29 CSSCI宋宝和，宋乃庆 宋乃庆 中学数学“双基”教学中的误区及其成因 聊城大学学报(自然科学版) 2004,17（02） 89-91+101 CSSCI杨豫晖，宋乃庆 宋乃庆 小学数学“解决问题”编写设计探究 当代教育科学 2004（01） 59-60 CSSCI宋宝和，宋乃庆 宋乃庆 回归生活世界 凸显自主选择——从两个教学实例谈小学数学实践与综合应用课程的自主选择 中国教育学刊 2004（07） 30-32 CSSCI宋宝和，宋乃庆 宋乃庆 淡化“双基”是对“双基”的误解——多元视角下的“双基”解读 人民教育 2004（11） 12-13 CSSCI巩子坤、宋乃庆 宋乃庆 数学优秀生培养中需明确的几个观点 当代教育科学 2004（21） 61-62 CSSCI宋乃庆 宋乃庆 师范院校发挥人文优势的思考 重庆行政 2004（6） 80—82 CSSCI朱德全，宋乃庆 宋乃庆 数学新课标实验教材在西南地区的适应性调查研究 中国教育学刊 2004（3） 33-36 CSSCI宋乃庆 宋乃庆 高等院校师范专业人才培养模式探究 重庆职业技术学院学报 2004,13（02） 1-2 CSSCI宋宝和 宋乃庆 宋乃庆 多元视角下的“双基”解读 山西教育（教学版） 2004（16） 1 CSSCI张奠宙，张国祥，宋乃庆 宋乃庆 东西方数学课程概览——2002重庆数学教育国际研讨会侧记(英文) 西南师范大学学报(自然科学版) 2003,28（01） 1-10 CSSC朱德全，宋乃庆 宋乃庆 建构主义的全息性概念 中国教育学刊 2003（05） 40-42 CSSCI朱德全，宋乃庆，袁顶国 宋乃庆 数学新课程在西南地区适应性调查研究 西南师范大学学报 2003，28（6） 998-1003 CSSCI刘静，宋乃庆 宋乃庆 新课程理念下的初中数学复习的教学策略 数学教学通讯 2003（12） 1-3 CSSCI宋乃庆，朱德全，袁顶国 宋乃庆 “六连”结构:民族地区农村中学教育的有效模式 中国民族教育 2003（03） 33-36 CSSCI刘福林，宋乃庆 宋乃庆 浅谈小学数学“实践与综合应用”的编排 中小学教材教学 2003（10） 11—13 CSSCI肖红，宋乃庆 宋乃庆 实施课程标准对数学教师专业发展的要求 西南师范大学学报 2003，28（2） 337—340 CSSCI刘静，宋乃庆 宋乃庆 图形计算器支持下的数学学习 西南师范大学学报 2002，27（4） 622-625 CSSCI徐学福，宋乃庆 宋乃庆 探究学习就是创新学习 人民教育 2002（12） 29-30 CSSCI宋乃庆 罗万春 宋乃庆 创新学习误区析 人民教育 2002（01） 32-33 CSSCI罗万春，宋乃庆 宋乃庆 关于高中数学课程学习的比较研究——对大学生群体的调查与分析 学科教育 2001（08） 23-28 CSSCI宋乃庆，闵兰，张广祥 宋乃庆 中学数学区别化课程研究 沪州教育学院学报 2001（03） 12-41 CSSCI徐学福，宋乃庆 宋乃庆 20 世纪探究教学理论的发展及启示 西南师范大学学报( 人文社会科学版) 2001,27（4） 92-97 CSSCI刘静，宋乃庆 宋乃庆 西南地区高中数学学习及其相关因素的调查报告 数学教育学报 2001，10（1） 62-64 CSSCI罗万春，宋乃庆 宋乃庆 极限概念的表征及教学策略 海南师范学院学报(自然科学版) 2001,14（03） 102-104+43 CSSCI朱德全，宋乃庆，罗万春 宋乃庆 数学课程改革与教师教学观念的转变和角色的转换 中国教育学刊 2001（6） 37-39 CSSCI徐学福，宋乃庆 宋乃庆 探究教学的模拟问题研究 中国教育学刊 2001（4） 46-48 CSSCI程广文，宋乃庆 宋乃庆 论数学课堂交往特殊性 数学教育学报 2000，9（1） 28—32 CSSCI袁爱玲，宋乃庆，张希希 宋乃庆 农村初中“文化农技并进”课程改革实验 课程·教材·教法 2000（6） 14—17 CSSCI宋乃庆，朱德全 宋乃庆 论数学策略性知识的学习 数学教育学报 2000，9（2） 26—30 CSSCI张希希，宋乃庆 宋乃庆 “文化农技并进”刍议 中国教育报 2000（1447） 4 CSSCI朱德全，宋乃庆 宋乃庆 论数学教育现代化与素质教育观 西南师范大学学报 2000，26（1） 76—81 CSSCI李玲 宋乃庆 龚春燕 韩玉梅 何怀金 阳泽 宋乃庆 城乡教育一体化:理论、指标与测算 教育研究 2 41-48 CSSCI宋乃庆，朱德全 宋乃庆 试论数学异步教学原则的特殊性 数学教育学报 1998，7（2） 58-61 CSSCI朱德全，宋乃庆 宋乃庆 论素质教育观下的数学教育 教育研究 1998（5） 23—27 CSSCI朱德全，宋乃庆 宋乃庆 谈数学教学中的问题解决与元认知开发 学科教育 1997（6） 32-34 CSSCI朱德全，宋乃庆 宋乃庆 中学数学教学中思维场情景的表征及其创设策略 课程·教材·教法 1997（04） 17-19 CSSCI陈重穆，宋乃庆，曾宗燊 宋乃庆 21世纪的初中平面几何 数学教育学报 1997,6（04） 6-8+12 CSSCI陈重穆、宋乃庆 宋乃庆 提高课程效益（GX）实验研究简介 数学通报 1996（8） 21-23 CSSCI宋乃庆，陈重穆 宋乃庆 再谈“淡化形式，注重实质” 数学教育学报 1996,5（02） 15-18 CSSCI宋乃庆，曾崇燊，段泽勇 宋乃庆 义务教育中的数学——大众数学——兼论义务教育《初中数学》教学大纲 西南师范大学学报(自然科学版) 1996，21（增刊1） 88-92 CSSCI陈重穆，曾崇燊，宋乃庆 宋乃庆 从素质教育看21世纪的高中数学课程 课程·教材·教法 1995（09） 40-42+34 CSSCI陈重穆，宋乃庆 宋乃庆 义务教育中的数学——大众数学——兼论义务教育《初中数学》教学大纲 川北教育学院学报(自然科学版) 1995,5（04） 1-4+26 CSSCI陈重穆，曾崇燊，宋乃庆 宋乃庆 “GX”为什么能减轻负担，提高质量，又能节约时间? 数学教学通讯 1995（03） 2+41-42 CSSCI宋乃庆 宋乃庆 变教训为财富，把整顿当机遇——走出误区的回顾 高校编辑出版文集 1995（12） 257-263 其它陈重穆，宋乃庆 宋乃庆 浅谈提高课堂效益(GX) 数学教学通讯 1994（01） 1-2 CSSCI陈重穆，曾宗教，宋乃庆 宋乃庆 减轻负担、提高质量——GX(提高课堂效益)实验简介 数学教育学报 1994，3（02） 1-4+61 CSSCI陈重穆，宋乃庆 宋乃庆 淡化形式，注重实质——兼论《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》 数学教育学报 1993,2（02） 4-9 CSSCI陈重穆，罗介玲，宋乃庆 宋乃庆 《初中数学》教材编写的指导思想简介(初稿)——《九年制义务教育全日制初中数学试验课本》介绍之一 数学教学通讯 1990（04） 2+1-2 CSSCI罗四维，宋乃庆 宋乃庆 教材要多样化 数学教学通讯 1989（05） 2 CSSCI王秀泉，宋乃庆 宋乃庆 大面积提高初中数学教学质量的研究——综合运用教材，发展学生非智力因素，培养学生自学能力 西南师范大学学报 1987（02） 97-107 CSSCI王秀泉，宋乃庆 宋乃庆 配合中学、开展数学教学改革实验 数学教学通讯 1984（04） 2-5 CSSCI三、获奖奖励名称 获奖项目 证书编号 本人排名 获奖年度 获奖等级 参与单位数 本校参与学科数 获奖类型 证书扫描“第三届全国教育科学研究优秀成果奖”三等奖（教育部） 《教育实验研究》 0 2/3 2006 国家级 1 1 科研重庆市第五届社会科学研究优秀成果一等奖 西南贫困地区“双证式”教育扶贫模式探索咨询报告 0 2/3 2006 省部级 1 1 科研第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果二等奖 西南地区基础教育课程改革适应性研究 0 1/1 2006 国家级 1 1 科研“第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖”二等奖 国家新课程在西南地区的适应性研究（系列研究咨询报告）教育部基础教育司等部门采纳2001-2004年使用 0 1/5 2006 国家级 1 1 科研国家级教学成果奖一等奖 “构建西部教学团队，深化数学教育课程建设与教学改革，积极服务基础教育” 0 1/1 2009 国家级 1 1 教学高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学） 教育对重庆经济发展贡献的研究 0 1/1 2009 国家级 1 1 科研重庆市高等教育教学成果一等奖 数学教育课程建设与教学改革研究 0 1/1 2009 省部级 1 1 科研“重庆市第七次社会科学优秀成果奖”一等奖（重庆市人民政府） 《小学数学教育概论》 0 1/5 2011 省部级 1 1 科研“第三届重庆市发展研究奖”三等奖（重庆市人民政府） 中国西部农村教育与经济协调发展问题研究 0 2/5 2011 省部级 1 1 科研“第六届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）”三等奖（教育部） 西南农村地区提高义务教育质量的研究——“三方联动实习支教”工程对提高农村义务教育质量的行动研究 0 6/6 2013 国家级 1 1 科研四、著作类型 名称 作者姓名 第一主编 出版年月 出版单位 参与单位数 本人排名 封面教材 教学设计 徐学福，宋乃庆 徐学福，宋乃庆 2008/02 重庆出版社 0000 12/30教材 新编初等数学选读 宋乃庆 宋乃庆 2007/12 高等教育出版社 00000 12/30教材 《数学课程导论》 宋乃庆，徐斌艳 宋乃庆 2010/03 北京师范大学出版社 0000 12/30教材 小学数学教育概论 宋乃庆，张奠宙 宋乃庆，张奠宙 2008/01 高等教育出版社 0000 12/30教材 教育统计与测评技术 朱德全 宋乃庆 朱德全 2007/08 西南师范大学出版社 00000 12/30教材 课程教学模式论:中学教育与农村建设 朱德全 宋乃庆 朱德全//宋乃庆 2011/05 人民教育出版社 00000 12/30教材 《数学教育概论（第二版）》 张奠宙、宋乃庆 张奠宙 2009/09 高等教育出版社 0000 12/30

重庆工程职业技术学院论文答辩

根据往年的时间推断！应届生论文准备在三月下旬到四月底。早期的论文答辩在四月下旬或者五一节后就开始了，一直持续到6月中旬！当然，关于答辩能过与否也直接涉及到你答辩的最后时间期限！

完成规定学分、论文和实践合格。重庆工程职业技术学院毕业必须完成规定学分，论文通过，实践合格，无违法违纪行为。重庆工程职业技术学院是由重庆市人民政府举办，重庆市教育委员会主管的公办全日制普通高等院校。

毕业答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。这关系到学生能否顺利毕业，拿到毕业证与学位证因此不能不去。

毕业答辩只要准备充分都能过。答辩过程中答辩者要让导师对论文比较满意，自身能够在答辩上让评审老师感到言之有物、契合论点。

凡是参加毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件，这些条件是：

1、必须是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定，并经过校方批准同意的上一届学生。

2、学员所学课程必须是全部考试、考查及格，实行学分制的学校，学员必须获得学校准许毕业的学分。

3、学员所写的毕业论文必须经过导师指导并有指导老师签署同意参加答辩的意见。

一般专科院校毕业生是需要写毕业论文的，不过专科院校的毕业论文一般和本科院校有所差别，个别职业技术学院毕业论文要求和本科毕业论文差异还挺大的，答主所了解的差异主要有：

1，字数要求不一样，本科院校毕业论文字数一般要求七八千字乃至上万字，大专学校毕业论文最多要求5000字，一般在4000-5000字。

2，格式不一样，正规本科学校一般对格式尤其是参考文献等方面要求更高，大专学校的毕业论文则要求相对要低一些。

3，论文侧重点不一样，本科毕业论文重视理论，大专学校毕业论文则侧重实践，一般情况下大专毕业论文会在学生进行一次大型的校内或校外毕业实践之后完成，重点写理论知识与实践的结合。

以上三个属于本科毕业论文和大专毕业论文最大的差异，其实两者的毕业论文也有相似之处，主要相似之处在于毕业论文之后的答辩，很多大专院校现在都要求学生写毕业论文并进行答辩，这一方面是向本科学校学习的。

所以要想从正规大专学校毕业，一定要写好毕业论文，同时好好准备答辩。

天津工业职业技术学院论文查重吗

天津工业职业技术学院属于天津市政府管辖的全日制高等教育院校，该校现代化设施齐全，环境优美，师资力量雄厚，可以从以下几个方面来了解这个学校：

1、基础设施方面。学院地处北辰区。校园环境幽雅，教学设施齐备先进，住宿条件干净舒适，体育场馆设施齐全。

2、院系设置方面。学院设工业技术系、机械工程系、工业与信息化系、智能技术系、经济管理工程系、基础课部、思政课部和体育部八个教学系。

3、师资力量方面。学院有专任教师301名，其中博士学位教师1名，硕士学位教师158名，正高级职称10名，副高级职称104名，中级职称129名。学院专业教师中有双师型、双师素质教师179名。

扩展资料：

天津工业职业技术学院拥有具有时代特色的校园网、闭路电视系统和微机教学系统。占地60余亩的实习实训区建有校内实训基地20个，实验、实训室、实习车间共97个。

共有设备6400件 ，设备资产值由2015年的6765万元增至目前的10630万元。学院的金属制品、电气工程、机电一体化、钢管生产实训基地得到市“十一五”、中央财政“十一五”、中央预算内专项资金支持。

参考资料来源：天津工业职业技术学院——学院简介

模具设计与制造 是 这个学校里最重视的专业。大三的时候安排实习单位、就业单位的。去年高考，考了288，就报上了这个专业。

第一章 总则第一条 根据《中华人民共和国教育法》 、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，为了维护学校和考生的合法权益，依法招生，结合天津工业职业学院招生工作实际，特制定本章程。第二条 本章程是社会了解天津工业职业学院有关招生政策、规定及相关信息的主要渠道，是学院开展招生咨询和录取工作的主要依据。第三条 学院概况学院全称：天津工业职业学院办学类型：公办全日制普通高等学校办学层次：高职学院代码：13700学院地址：天津市北辰区京津快速路38号天铁校区地址：河北省邯郸市涉县天铁集团基本情况：天津工业职业学院是天津市高等职业院校提升办学水平示范院校、是天津市高等职业院校提升办学能力建设院校,已成为全国第二批现代学徒制试点院校。学院设有智能类、机械类、工业与信息类、经济管理类、工业技术类五大专业群，其中黑色冶金技术专业是中央财政支持重点建设专业，机电一体化技术、信息安全与管理、电子商务、电气自动化技术、会计、电子信息工程技术专业是天津市重点建设专业，物联网工程技术、云计算技术与应用、智能控制技术、工业机器人技术专业是院级特色建设专业。学院具有博士、硕士学位教师占专任教师总数的，具有高级以上专业技术职务的教师占专任教师总数的40%，“双师型”教师占专任教师总数的；教师承担各级科研立项课题达160余项，发表学术论文近770余篇，获得国家实用新型专利50余项。学院拥有智能制造实训中心、智慧城市实训室、网络攻防与测评实训室、水环境监测与治理实训室、数控加工实训中心等共 96个专业实训室。实训室建设适应现代智能制造产业转型、升级，突出生产性教学与先进企业生产技术的衔接，实训设备、开设的实训项目与智能制造、大数据等高端技术产业集群相对接，有效提升了人才培养能力。学院积极响应“一带一路”倡议，搭建与世界对话、交流的桥梁。2019年学院与埃尔贡乌干达技术学院签订合作意向书；与乌干达中资企业天唐集团签署建设“鲁班工坊”合作意向。学院注重学生综合职业素质和实践技能培养，连续两年成功举办全国及天津市职业院校技能大赛。2019 年天津市高职高专院校职业技能大赛中我院共有42名同学分获一、二、三等奖，其中17名学生在天津市高职高专院校技能大赛中成绩优异免试升入本科院校继续深造。学院毕业生技术技能强、综合素质高，深受用人单位青睐。近三年，学院平均就业率98%以上，企业满意度达100%。学院与青岛海尔集团、长城汽车股份有限公司、中天钢铁集团、天地伟业科技有限公司、天津长荣科技集团股份有限公司、天津力神电池股份有限公司、天津爱旭太阳能科技有限公司等众多知名企业建立了稳定的就业合作关系。一对一的为毕业生提供充足就业选择，确保毕业生优质就业。学院秉承“博学、精技、创新、务实”的校训，形成“崇德尚技、严谨勤奋、精益求精”的校园文化精神，引领学生求德、悟德、崇德，学技、用技、尚技，做到德能兼备，知行合一，敬业、乐业，做社会主义合格建设者和可靠接班人。第二章 招生机构第四条 天津工业职业学院设招生领导小组，全面负责学院招生工作，制定招生政策和招生计划，讨论、决定招生工作重大事宜。第五条 天津工业职业学院设招生办公室，是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，负责招生日常工作。学院纪检办对整体的招生过程实施全程监督，严格执行招生工作“六不准”、“十公开”、“三十不得”的规则，负责监督招生的每一个环节，确保我院招生工作公开、公平、公正。第三章 招生计划及收费标准第六条 天津工业职业学院根据发展规划、办学条件、专业发展、生源状况和社会需求，制定2020年面向全国各省、自治区、直辖市的分专业招生计划。并按照教育部核准下达的具体招生专业、招生人数，由各省、自治区、直辖市招生委员会向社会公布；同时还将通过招生简章与学院网站等形式向社会公布。在招生录取过程中，经招生领导小组同意，并报上级主管部门批准，对生源好、志愿足的省、自治区、直辖市的招生计划作适当调整，分省分专业招生规模以有关省级招办公布的招生计划为准。第七条 收费标准：①学费标准：高职类一般专业5000元/生、年；特殊专业5500元/生、年。各专业收费标准详见省、自治区、直辖市招生办公室公布的招生计划表或学院下发的2020年新生报到须知。②住宿费标准：根据不同的住宿条件，住宿费为4人间1000元/生、年；6人间700元/生、年；8人间600元/生、年。以上收费标准如有调整，最终价格以主管部门批准的文件执行。第四章 录取原则第八条 天津工业职业学院录取工作遵循公平竞争、公开选拔的原则。执行国家教育部和各省、自治区、直辖市招生委员会制定的录取政策以及本章程公布的有关规定，以考生填报的志愿和高考文化课成绩为主要录取依据，根据考生志愿，参考考生的高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取。录取过程中，自觉接受各省、自治区、直辖市招生委员会、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。第九条 实行顺序志愿省份，录取以志愿优先为原则，即按考生填报的院校志愿顺序，从高分到低分录取第一志愿报考天津工业职业学院的考生，只有当各省、自治区、直辖市公布的同批次最低控制线上第一志愿报考天津工业职业学院的人数少于招生计划时，才录取第二志愿报考我院的考生，依次类推。实行平行志愿省份，录取以所在地省级招生主管部门规定的录取规则为准。第十条 专业志愿录取以分数优先为原则，即先按高分到低分排队，依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，即看是否达到第二专业志愿录取分数，依次类推，直到最后一个专业志愿。在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理。专业志愿不设分数级差。内蒙古自治区按照该区实行动态排名精确定位填报志愿的办法，在录取中执行“专业志愿清”的原则。第十一条 在实行高考综合改革试点的浙江、天津、山东等省（区、市）的招生录取工作，按照各省公布的改革方案及有关办法执行。第十二条 浙江、天津、山东等高考改革试点省（区、市）考生须满足我院选考科目要求。投档成绩相同时，按各省（区、市）确定的同分排序规则进行专业录取，综合素质档案的使用办法按各省（区、市）公布的改革方案及有关办法执行。第十三条 在甘肃省对口升学招生中，录取总分相同时，依次比较“文化综合素质测试”成绩、“专业基础知识测试”成绩、“专业技能水平测试”成绩，择优录取。如考生所属省招办有相关规定，按该省招办要求执行。第十四条 对于天津市考生，依据教育部和天津市招生委员会有关文件精神，本着公平、公正、公开的原则，以普通高考语文、数学、外语3门成绩为主要录取依据，参照普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价，择优录取。如考生投档成绩相同，则依次比较语文、数学单科成绩，成绩较高者优先。第十五条 对政策加分考生的录取，按照教育部《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》的要求，实行属地化管理的原则，执行考生所在省、自治区、直辖市招生委员会制定的加分政策和录取规定。第十六条 依照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》，对考生身体健康状况进行审查和复查。对不符合标准的，按指导意见的相关规定处理。第十七条 各专业录取均无男女生比例要求。第十八条 各专业公共外语课程均为英语，其他语种考生慎报。第十九条 录取工作结束后，我院将以特快专递的方式寄发录取通知书。同时，考生可通过我院校园网、咨询电话查询录取结果。第五章 后续管理第二十条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学院有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应当向学院请假，未请假或请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。学院在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，应当取消学籍。应征入伍的新生按国家政策，在学校规定时间内办理保留入学资格。第二十一条 新生入学后，学院依据《天津工业职业学院学生管理细则》、《天津工业职业学院学籍管理规定》等规章制度进行管理，按人才培养方案对学生进行培养。第二十二条 凡报考黑色冶金技术（钢铁冶炼技术）、电气自动化技术（电气工程技术）、机械制造与自动化（机械制造工艺及设备）3个专业的考生，录取后到河北省邯郸市涉县天铁集团分校区就读。其余专业均在天津市校本部就读。第二十三条 我院实行双证书培养，学生完成规定学业，且成绩合格者颁发国家承认的学历证书和职业资格证书。第二十四条 我院设立了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、天津市政府奖学金、学院奖学金、生源地信用助学贷款、国家助学贷款、“绿色通道”和勤工俭学等多种方式的奖助贷体系，鼓励品学兼优的优秀生，帮助经济困难的贫困生。第二十五条 学生完成规定学业经审查达到毕业标准的颁发天津工业职业学院全日制普通高等学校专科毕业证书。 第六章 附则第二十六条 本章程仅适用于2020年天津工业职业学院高职招生工作。第二十七条 本章程经天津工业职业学院高职招生领导小组审查通过，报上级主管部门审核。第二十八条 本章程自公布起开始执行。凡以前与学院有关高职招生工作的政策、规定与本章程不一致的，一律废止，均以本章程规定为准。第二十九条 在招生咨询过程中天津工业职业学院咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学院录取承诺。第三十条 本章程由天津工业职业学院招生办公室负责解释。第三十一条 学院招生工作接受社会监督，学院纪检电话为。第三十二条 咨询及录取结果查询方式：咨询电话：、26983773（校本部）（天铁校区）学院网址：咨询、2032453787（天铁校区）学院地址：天津市北辰区京津快速路38号 邮编：300400天铁校区地址：河北省邯郸市涉县天铁集团 邮编：056404

这个学校不可以，我觉得就是一般般，学校这个学校学了学不到什么东西，出来也找不到什么工作

四川工商职业技术学院论文查重吗

现在叫四川工商职业技术学院 四川工商职业技术学院始建于1959年，其前身为四川省轻工业学校，2001年升格为四川工商职业技术学院。学院位于成都市都江堰市，是四川省公办全日制普通高等院校。截至2015年5月，学院占地500余亩，土地面积33万平方米。设有7个教学系部，开设39个专业（方向）。有教职工500余人，学院现有教授23名、副教授115名、硕士或博士学位教师147人，70%以上为“双师型”。学院建成了中央财政支持的实训基地（建设型小模式）1个、全国高职高专教育教改试点专业1个、四川省高职高专教育教改试点专业3个、省级优秀教学团队3个、省级精品课程11门、院级精品课程21门。近年来，教师承担了省、部级科研课题30余项，公开发表学术论文1000余篇，编著教材、专著150余本，取得了丰硕的学术科研成果。

四川工商职业技术学院声誉怎么样,评价好不好

高考 是 人生 的转折点， 填报志愿 时，四川工商职业技术学院怎么样和四川工商职业技术学院好不好就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。

那么，到底四川工商职业技术学院怎么样呢？下面是 大学生 必备网综合多方面资源信息整理的有关四川工商职业技术学院的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。

首先，我们来看一下四川工商职业技术学院官方给出的自我评价：

四川工商职业技术学院始建于1959年，其前身为四川省轻工业学校，2001年升格为四川工商职业技术学院。学院位于成都市都江堰市，是四川省公办全日制普通高等院校。

截至2015年5月，学院占地500余亩，土地面积33万平方米。设有7个教学系部，开设39个专业（方向）。有教职工500余人，学院现有教授23名、副教授115名、硕士或博士学位教师147人，70%以上为“双师型”。

学院建成了中央财政支持的实训基地（建设型小模式）1个、全国高职高专教育教改试点专业1个、四川省高职高专教育教改试点专业3个、省级优秀教学团队3个、省级精品课程11门、院级精品课程21门。近年来，教师承担了省、部级科研课题30余项，公开发表学术论文1000余篇，编著教材、专著150余本，取得了丰硕的学术科研成果。

往往，四川工商职业技术学院官方给出的自我评价会掩盖缺点、突出优点而美化自己，要识庐山真面目，那我们一定得认真看下面来自生活 学习 在四川工商职业技术学院里学长学姐客观公正的评价。

不太清楚哦，建议去专业的学校学习， 就业 有保障，前景好

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还行吧·怎么说呢看个人学校只是给你个平台而以四川工商轻化工程系是很好的一个系四川省的.专科中很出名的其中食品生物技术是国家教育部教改试点专业四川省精品专业今年参加全国高职高专生物类赛课比赛是四川省唯一的一个专科学校参加的并取得全国高职高专生物类赛课比赛第二等奖所以这个专业应该是不错的轻化系的各个专业都很好还有印刷造纸技术当然还是要看你个人如果家里面有什么关系之类的你就走有关系的那个专业希望多你有帮助希望对你能有所帮助。

这个学校不是很大、环境一般吧。。

四川工商职业技术学院声誉怎么样,评价好不好

那个学校是人的，千万别上当！！！！学校老师不负责，领导不负责，辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多， 毕业 后自己 找工作 也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的 毕业生 ，分配到广州，天津，强制过去 打工 ，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。

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新校区还没修好。 新生 只有在旧的那个校区住。没有以前好了，感觉很一般！

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说实话，这个学校不是很大，全校占地面积有500亩，

那个学校是人的，千万别上当！！！！学校老师不负责，领导不负责，辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多，毕业后自己找工作也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的毕业生，分配到广州，天津，强制过去打工，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。

别去，那个学校是人的。四川工商职业技术学院据说是温江最差的一个学校，学校老师不负责，领导不负责，辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，垃圾学校一个，温江最差的一个学校，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多，毕业后自己找工作也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的毕业生，分配到广州，天津，强制过去打工，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。

四川工商职业技术学院原名轻工校，轻化工程系是历史最悠久的，也是最出名的。印刷、造纸、是王牌专业，食品专业可以，还有模具。如果你不想读轻化工专业的话（有食品生物技术、印刷技术、制浆造纸技术、制浆造纸技术、环境监测与治理技术、工业分析与检测、食品营养与检测、包装技术与设计专业），其他专业在其它地方读也差不多。学校的硬件设施是不怎么样哈，但地震后在修新校区了。同批次中你有意读化学专业的话，就一定是它了！

我有个战友就在这学校,我去看他的时候,觉得这所学校不怎么好,学校小,而且人多,教学楼和住宿楼全在一栋20多层的楼里

不管有没有都别上这个学校，那个学校的学生都说学校很差，他们也是进去的。那个学校老师不负责，领导不负责，特别是辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，是个垃圾学校，温江最差的一个学校，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多，毕业后自己找工作也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的毕业生，分配到广州，天津，强制过去打工，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。

不是。1959年创建的四川省轻工业学校，属于省办。2001年经省人民政府批准，改为四川工商职业技术学院，坐落于都江堰市，是全日制普通高职院校。