论文一定要找出先行研究的问题吗

论文一定要找出先行研究的问题吗

不是的。先行研究就是查找学者一些对于日本女性地位研究的资料和看法，然后进行一下总结，不同的学者对日本女性地位这一问题应该有不同想法和看法的（这些就是先行研究）然后你从这些学者的看法和想法中如何得出你自己的观点（这个就是你的研究和看法）。因为即使专业知识过硬并在笔试中完美发挥了自己的知识，研究计划书一旦有问题，马上就会在面试中被疯狂追问其中的细节，而学生如果没有给教授一个有逻辑的解释，很大可能会在面试牺牲。

先行研究要写全的。先行研究是是对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，然后通过分析、阅读、整理、提炼当前课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解或建议，对其做出综合性介绍和阐述的一种学术论文。

先行研究之“先行”所谓“先行”，就是先前已经开始的，也就是说先行研究是以前已经开始的研究，是一个已经完成了的动作。我们看具体案例：“为了达成本次研究计划，我特地在日本文学作品中，收集了很多关于陈述句的描写，并且总结在数据中。之后通过数据分析，得出了。。。结果。”这段文字在符合研究论文里面很合适，可谓有理有据，但是放到先行研究里面合适不合适呢？首先，我们再看一下先行的含义，“先前已经开始的”，换句话说，先行研究一定不是自己的！而是其他人已经完成的研究。而本段文字，所表达的全是自己的研究，这完全不符合先行研究的表达。总结：先行研究里面的“先行”是别人！2.先行研究之“研究”所谓“研究”，一定是针对某种事物专研的过程，也就是先行研究的本质是研究。我们再来看一个案例：“西那卡塞是被称为拟钙剂(calcimimetics)的新一类化合物中第一个药物，能激活甲状旁腺中的钙受体，从而降低甲状旁腺素(PTH)的分泌。它调节甲状旁腺钙受体的行为，通过增强受体对血流中钙水平的敏感性，降低甲状旁腺激素、钙、磷和钙-磷复合物的水平。”这段文字看上去十分专业，很有高大上的感觉，那么这段高大上的文字放到先行研究里面怎么样呢？先行研究的本质既然是研究，就必须具有研究动作，不能是名字解释。而这段文字虽然专业性十足，但是，确实不具备研究性质的。所以不能够放到先行研究中。总结：先行研究中的研究是“研究概述”。通过以上两点，我们可以发现，先行研究是别人的研究概述。只要抓住这个点，起码我们的先行研究不会“跑偏。那么先行研究除了注意是“别人的研究概述”，书写的时候还需要注意哪些呢？1.先行研究不等于流水账之前已经说过，先行研究是“别人的研究概述”，可是，当我们考虑某一领域的时候，前辈们的研究数不胜数。而现行研究最常见的叙述方式是按照年份顺序书写，那么先行研究是不是就是把前辈们的研究按照时间流水账式地排列呢？当然不是！先行研究不等于流水帐，作为论文或研究计划书中的必要部分，它有着自身作用，即：体现作者对该领域的了解程度。如果作者对这个领域的研究的了解程度，仅限于流水账，他如何从事之后的研究。2.先行研究不等于大事记很多学生大致了解了先行研究之后，知道先行研究不能按照流水账来写，所以必须体现出来重点。比如，书写经营类的研究计划书，所以讲所有经营发展史上的重要的研究，重要的结论全部写到先行研究中，以体现自己见多识广。然而，我们要清楚，每个领域都会有很多学派，形成不同学派，就说明，相互之间有意见差别。那么，按照大事记的写法来完成先行研究的话，就是既同意这个学派的说法，又同意其他学派的说法，且问，你的观点在哪？教授绝对不愿意相信，一个没有自己观点，知识对本领域大概事件了解的人可以进行研究。3.先行研究不等于教科书既然先行研究为了体现作者对这个领域的了解，那么岂不是写的越多越好？一个人的总结与分析能力，是研究能力的基础。如果面对领域中的众多材料，不懂删减，不懂取舍，写出来的先行研究必然是拖沓无味，甚至会有滥竽充数的感觉。以上是百利天下留学老师为您介绍的日本留学转专业申请难不难的相关内容，希望能够为同学们提供帮助。如果同学们想要了解更多日本留学的相关信息，可以向百利天下留学老师咨询。

怎么找出一篇论文的研究问题

一方面是热点问题，观点独特就好。一方面非热点问题，那就深刻，就问题挖出新东西。上边两个都是大家都熟悉的问题。除此之外就是找个圈子里大家不熟悉的问题写，这样就可以了。

可以上知网，先搜索综述，然后在论文，我当时探索了半年，都是泪啊

一你可以在你们学校的图书馆里找，最近五年的电子期刊资源或者是托外校的同学在他们学校找。二在知网上搜索与你论文相关的资料，用关键词去搜。或是直接将你的论文题目输上看有没有相似的文章。三是找与你论文研究方向相似的上一届的学姐或学长，他们手里应该里搜索到的现成资源，借来参考下。

一般来说写论文的话，我们要考虑的是论文论据论点，也就是说你要确定一个你想要研究的方向，个人建议，在选取论文的题目的时候，建议选择一些比较具体点，不要选择一些很大的点，这样很难下手。

论文先行研究在哪找

可以上知网，先搜索综述，然后在论文，我当时探索了半年，都是泪啊

途径1、自己学校的图书管的文献数据库资源途径2、学术文献下载器（）的文献数据库资源文献数据库资源包括：知网、万方、维普、谷歌学术、Web of Science、PubMed 、Elsevier（sciencedirect）、EI(工程索引 )、Wiley、EBSCO、ProQuest（国外博士论文）、IEEE等等。

参考文献自动生成：

知网

百度学术：

谷歌学术：

查找参考文献的网站：

1、文献党下载器（）一款资源集成的文献下载平台，几乎整合了所有中外文献数据库资源，覆盖全科以及各种文献类型。整合资源包括知网、万方、维普、SpringerLink、Elsevier（sciencedirect）、Wiley 、Web of Science、PubMed 、EI、ProQuest（国外学位论文）等数据库资源，还有大量的世界知名期刊，如：nature《自然》、science《科学》、CELL《细胞》、PNAS《美国科学院院报》等等。只要有互联网，在哪里都可以查找下载文献。

2、知网：全球最大的中文数据库。提供中国学术文献、外文文献、学位论文、报纸、会议、年鉴、工具书等各类资源，并提供在线阅读和下载服务。涵盖领域包括：基础科学、文史哲、工程科技、社会科学、农业、经济与管理科学、医药卫生、信息科技等。

3、万方数据库：是由万方数据公司开发的，涵盖期刊、会议纪要、论文、学术成果、学术会议论文的大型网络数据库；也是和中国知网齐名的中国专业的学术数据库。

学科分类：综合，机械，电子电气，计算机/信息科学，能源/动力工程，建筑/土木工程，艺术，社会科学，语言/文学，教育，哲学，政治，生物，材料科学，环境科学，化学/化工，物理，数学。

4、Web of Science是获取全球学术信息的重要数据库。其中以SCIE、SSCI、A&HCI等引文索引数据库，JCR期刊引证报告和ESI基本科学指标享誉全球科技和教育界。Web of Science收录了论文中所引用的参考文献，通过独特的引文索引，用户可以用一篇文章、一个专利号、一篇会议文献、一本期刊或者一本书作为检索词，检索它们的被引用情况，轻松回溯某一研究文献的起源与历史，或者追踪其最新进展；可以越查越广、越查越新、越查越深。

5、Wiley 作为全球最大、最全面的经同行评审的科学、技术、医学和学术研究的在线多学科资源平台之一，Wiley及旗下的子品牌出版了超过500位诺贝尔奖得主的作品。“Wiley Online Library”覆盖了生命科学、健康科学、自然科学、社会与人文科学等全面的学科领域。Wiley Online Library上有1600多种经同行评审的学术期刊，20000本电子图书，170多种在线参考工具书，580多种在线参考书，19种生物学、生命科学和生物医学的实验室指南（Current Protocols），17种化学、光谱和循证医学数据库（Cochrane Library）。

6、Elsevier（sciencedirect）是荷兰一家全球著名的学术期刊出版商，每年出版大量的学术图书和期刊，大部分期刊被SCI、SSCI、EI收录，是世界上公认的高品位学术期刊。scienceDirect是爱思唯尔公司的全文数据库平台，是全球最大的科学、技术与医学全文电子资源数据库，提供2500余种学术期刊以及37000余种图书的全文内容。包括全球影响力极高的CELL《细胞杂志》、THE LANCET《柳叶刀杂志》等。

7、SpringerLink是全球最大的在线科学、技术和医学(STM)领域学术资源平台。Springer 的电子图书数据库包括各种的Springer图书产品，如专著、教科书、手册、地图集、参考工具书、丛书等。具体学科涉及：数学、物理与天文学、化学、生命科学、医学、工程学、计算机科学、环境科学、地球科学、经济学、法律。

8、PubMed 是一个免费的搜寻引擎，提供生物医学方面的论文搜寻以及摘要的数据库。它的数据库来源为MEDLINE。其核心主题为医学，但亦包括其他与医学相关的领域，像是护理学或者其他健康学科。PubMed 的资讯并不包括期刊论文的全文，但可提供指向全文提供者（付费或免费）的链接。

参考文献标准格式：

1、参考文献类型：

普通图书[M]、期刊文章[J]、报纸文章[N]、论文集[C]、学位论 文[D]、报告[R]、标准[s]、专利[P]、数据库[DB]、计算机程序[CP]、电 子公告[EB]、联机网络[OL]、网上期刊[J／OL]、网上电子公告[EB／OL]、其他未 说明文献[z]。

2．参考文献格式及示例：

(1)专著、论文集、学位论文、报告：

[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]． 出版地：出版者，出版年：起止页码(任选)．

[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥．图书馆目录[M]．北京：高等教育出版社，1957： 15—18．

[2]辛希孟．信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[c]．北京：中国社会科学 出版社．1994．

[3]Radden G&Kovecses Z．Towards a Theory of Metonymy[M]．Amsterdam：John Benjamins，1999．

(2)期刊文章：

[序号]主要责任者．文献题名[T]．刊名，年，卷(期)：起止页码．

[4]金显贺，王昌长，王忠东，等．一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[T]． 清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62—67．

[5]Hubscher—Davidson S E．Personal diversity and diverse personalities in translation： A study of individual differences[J]．Perspectives&u西es in Translatology，2009，1 7 (3)：175-192．

(3)论文集中的析出文献：

[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[C]／／原文献主要 责任者(任选)．原文献题名．出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码．

[6]钟文发．非线性规划在可燃毒物配置中的应用[C]／／赵玮．运筹学的理论与应 用——中国运筹学会第五届大会论文集．西安：西安电子科技大学出版社，1996： 468-471．

[7]Barcelona A．Reviewing the properties and prototype structure of metonymy[C]／／Benczes R，Barcelona A．Defining Metonymy in Cognitive Linguistics：Towards a Consensus View． Philadelphia：John Benjamins Publishing Co．，20 11：7—57．

(4)报纸文章：

[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)．

[8]谢希德．创造学习的新思路[N]．人民El报，1998—12—25(10)．

(5)国际、国家标准：

[序号]．标准编号，标准名称[s]．

[9]GB／T 16159—1996，汉语拼音正词法基本规则[s]．

(6)专利：

[序号]专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，出版日期．

[10]姜锡洲．一种温热外敷药制备方案[P]．中国专利：881056073，1989—07—26．

(7)电子文献：

[序号]主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．(发表或 更新日期)[引用日期]．电子文献的出处或可获得地址．

[11]王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB／OL]．(1998—08— 16)[1998—10—04]．http：Hwww．cajcd．edu．cn／pub／wml．txt／980810—2．html．

[12]万锦坤．中国大学学报论文文摘(1983--1993)．英文版[DB／CD]．北京：中国 大百科全书出版社，1996．

(8)各种未定义类型的文献：

[序号]主要责任者．文献题名[z]．出版地：出版者，出 版年．

1、中国知网：中国知网是高校都用的学术资源网站，论文查重都会用到知网，想必绝大部分学生都不会陌生，论文、期刊和外文文献都可以找到。 2、国家哲学社会科学文献中心：国家哲学社会科学文献中心的资源包括中文和外文学术期刊7000种以上，上线文献数据1000万条以上，资源丰富。 3、国家数据：国家数据提供大量学术数据资料，总能帮助你的论文找到数据支撑。理工科的论文可是对数据要求非常严格的。 4、术语在线：术语在线是由全国科学技术名词审定委员会主办的平台，涵盖基础学科、工程与技术学科、农业科学、医学等100多个学科论文术语，对论文写作帮助很大。

怎么找一篇论文的研究问题

你好，我刚写完硕士论文，是这样，你可以找一些和你选题相关的书籍看一下，到图书馆或是书店，然后认真阅读，最关键是他后面的参考文献，你一定要留心注意，他可以用到的，你也许也会用到。祝你成功，希望对你有帮助！

在学术论文写作时，具有问题意识是很重要的一点，问题意识就是指在写作过程中对要写的内容有准确的认识和把握，去发现核心问题，避免茫然无知或“跟着感觉走”。我们所说的问题就是值得探究的那个思维“节点”，通过研究努力把它认识清楚，在论文中写明白。问题是推进理论思维的动力，有了问题，才能一步步把思路推向深入。有的论文写了很长篇幅，却看不出要研究的问题是什么，这样的论文就是缺乏明确的问题意识。那么，怎样发现问题呢？大前提就是读书、调查、思考。不读书，不调查，望着天花板，是想不出问题来的。那发现问题有哪些途径呢？一是关注，就是对一个学术话题，连续盯着它的动态发展，凡是与这个问题相关的材料、观点、思想，都注意搜集、积累、体会，关注多了，就容易发现问题，找到自己说话的空间。另一种有效的方法是比较，把不同的问题进行对照、对比，往往会发现联系和差异，思维会有新的突破。第三是综合，把分散的问题合在一起说，整体大于部分之和，合起来说就会发现新问题。第四是质疑，就是古人说的“对着说”，看到一个研究结果，对它的观点、材料或论证方法，我有不同意见，就可以找它的破绽，发表自己的观点与之商榷，或者推翻它。写文章有几种方式，第一种是“照着说”，它是学术观点的重复阐释，也有一定的学术价值，但创新性不大。第二种是“接着说”，在已有的观点的基础上，有所延伸、生发、拓展，这是有创造价值的。第三种是“对着说”，可以与别人商榷，或者完全颠覆它，这需要勇气，更需要学术功底。如果一篇文章都是“照着说”，创新的意义就不大。研究生论文，特别是博士学位论文，很强调创新，在抓问题方面更需要增强自觉性。第五是直觉，文学艺术创作经常讲到直觉，其实学术研究中也有直觉的产生。直觉是学术经验长期的积累而在刹那间爆发，这时候产生的思想是最本真的，没有任何人强迫你。直觉往往是灵光一闪的片段想法，不能作为主要内容支撑起一篇论文，但有些直觉是一个很好的萌芽，可以作为思维的起点，放弃了也很可惜，最好及时记下来，然后围绕“我为什么会有这个想法”，去读书，去思考，像滚雪球一样越滚越大，最后成为一篇文章的内容。当然，有的直觉也许不能构成一篇文章，那就放弃算了。再进一步看，学术研究要抓什么样的问题？有学者把教育学领域的问题概括为四类。第一类问题，从社会角度看，社会对这方面的研究有需求，对社会来说是真问题，但具体到研究者本人，却没有探索的欲望和热情，那么对于研究者来说就是个假问题，这就属于异己的问题。对这类问题，自己没兴趣，可以不研究。第二类问题，社会暂时没有需求，但研究者本人有兴趣有动力，对于自己而言，是个真问题，这属于“私己的问题”，这类问题，如果你认为有价值，可以坚持下去。第三类问题，社会有需求，自己也有兴趣，这当然最好，是社会和自我互通的问题，从哪方面看都是真问题。第四类问题，对促进学术发展和社会进步没有价值，自己也缺乏兴趣，但为了某种外在目的，可能要去围绕它做“研究”，这就是“炮制的问题”。从学术真正的意义上说，“炮制的问题”不可取。再进一步看，抓问题，是抓大的好还是小的好？硕士、博士论文开题时，看到的题目通常都比较大。大题目好写，但不容易写好。这里说的“好写”是容易写够规定的字数，但面面俱到，往往是“宽度一公里，深度一公分”。朱光潜先生是著名美学家，也是文章大家，他在比较中西方文章时说过：中国文章喜欢横扫，占的是“面”，西方文章是直冲，占的是“线”。“占线”的文章有层层深入，剥茧抽丝的优势。说理文章应当注意纵向深入，而不要满足于平面横展。学术论文应该像打井，而不要像翻地，一口井挖下去，“占面”不大，但有深度。翻地“占面”很大，但每个方面都是浅尝辄止。退一步说，即使做不到“打井”，至少也要努力“挖坑”，挖出点深度，见到一些水。这样看，一般论文选题不要贪大，学位论文可以范围大点。但选题太小了也不行，小题大做是做文章的理想境界，但没有相当的功力无法展开。对于研究生而言，比较可行的是选择中偏小的题目。一篇论文研究的问题是大是小，分析一下关键词就大致可以知道。

可以上知网，先搜索综述，然后在论文，我当时探索了半年，都是泪啊

写论文要抓住论点、论据、论证。也就是看你需要表达的观点事实。

研究现状一定要是论文的研究吗

毕业论文写作中如何区分研究现状和发展现状？伊卡卡伊卡卡6个月前作为开题报告及学位论文的重要组成部分，形成一篇规范的文献综述的重要性不言而喻，然而，许多小伙伴们在初次接触文献综述时常常会陷入一种误区——分不清研究现状与发展现状，常常导致老师在对文献综述进行评阅时提出“文献综述写作不规范”的意见。何为研究现状？研究现状是对该领域学者观点的总结，是开题报告撰写的关键部分，对开题报告的层次及水平起着决定作用。在撰写研究现状之前，我们需要确定研究主题，进而根据研究主题在知网、百度学术等网站上查找相关的国内外文献。通过对文献的总结，我们可以了解到当前该领域已研究的内容，包括这些研究如何进行，研究的具体方向及深度如何，得出了什么结论，还有哪些问题尚未解决等。何为发展现状？发展现状指的是在某个时间点上，某个主体所做的行为、所发生的事件或所保持的状态，也可以具体到主体在发展中取得的成效或遇到的问题等。发展现状一般在问题分析之前进行撰写，例如，研究一个公司的发展战略，那么在介绍完理论基础之后，在对发展中存在问题进行分析之前，应当对该公司的发展现状进行描述和分析，对于一个公司来讲，发展现状的分析可能包括该公司的概况介绍，经营现状，组织架构及人力资源管理现状等。那么如何进行区分呢？在论文写作中，我们一定要注意的是文献综述指的是研究现状，而非发展现状。许多小伙伴在写作中不知不觉地将文献综述写成了发展现状，例如对国内外的发展情况进行总结，或是对相关的政策法规进行罗列等，这些其实都属于发展现状，不属于文献综述的撰写内容。对研究现状的总结我们也称研究综述，它一定是对某个学者做了哪些研究，持有什么观点，得出什么研究成果，发现了什么样的问题进行总结，这具有一定主观性，也不一定完全正确的，但这才是文献综述。与之相对的，发展现状通常是对事实的描述，是客观的，不随某个学者的观点而改变。因此，我们在文献综述写作中一定要避免踏入发展现状的囹圄。

研究现状是什么意思研究现状是什么意思国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷；过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的物件，除观点外，还可以是材料与方法等。国内外的研究现状述评是什么意思随着大学校园建设量成倍增长，有关大学校园的研究也日益升温。因为大学校园具有两种基本属性：建筑性和教育性。所以，对它的研究也多局限在建筑学、城市规划和高等教育三个学科领域。一、建筑及城市规划界对大学校园的研究我国的大学校园建设开始是以西方19世纪末、20世纪初的校园规划理论为指导原则的。建国以后，根据经验，结合国情，确立了以功能分割槽为核心准则的校园规划理论和规划指标体系，指导了我国现有的绝大多数大学的建设与发展。然而，那些曾被奉为经典的校园规划理论和规划指标体系都是建筑、规划界的学者站在自己学科视野中的阶段性经验总结，是相当不成熟的，至今，这些欠成熟的校园规划理论仍是我国大学校园规划建设的根本依据。在理论欠缺的情况下，建筑、城市规划领域对大学校园的研究只能是实践走在理论前面。随着近几年高教改革的深入，校园建设工程量比过去翻了几翻，建筑和城市规划界开始频繁关注大学校园建设的理论建构。2001和2002年在北京和台北分别举办了“海峡两岸‘大学的校园’研讨会”，在大陆和台湾的建筑规划界掀起了大学校园的学术热。与以往相比，两次会议的论文开始重视从历史发展的角度分析大学校园建设的历程，不再局限于校园工程的阶段性总结。一些建筑学者开始关注高等教育思想对校园建设的影响，只是他们的观点阐述不太系统，只能说是一种“散见”。如：《大学校园规划结构的研究》一文认为“大学校园形态与大学当时的办学理念、教学制度和内容是一致的”。如中世纪的大学主要职责是培养神职人员和为王室服务的人才，大学校园必须是封闭的，能够使学院排除外界各种影响，完全服从教会，校园生活充满清规戒律。因此，校园多附属于教堂或修道院，或者以宗教建筑为样本进行设计建设。19世纪工业革命后，美国高校将学术自由理想和为社会服务的办学宗旨相结合，创立了独特的高等教育模式，也创立了影响全世界的开放式校园形态。20世纪后期，教育体制走向多元化，校园形态也越来越多元。这种对教育思想和校园建设关系的描述，虽然稍稍打破了一点建筑界习惯性思维的限制，但依然停留在对高等教育理论浅层次的理解上，并没有阐明在大学校园形态演变中表现出的教育与建筑之间的互动关系。国内研究现状文献综述就是用资料，只不多有一个比较固定的格式。主要是，关于你的论文主题，国内外学者提出多点看法和主张。某某学者在某某文章中，就你的论文主题，提出看法认为如何如何都是这样的语句，写出来就ok了。需要大概七八篇文章的论述，最好是高阶的人物写的文章，发表在高阶期刊上的。知网搜寻文章，搜出来的文章，看看摘要就能写进综述里了，不用下载，中国知网，搜寻合适采纳啊不懂可以追问给你一个，见下方百度知道附件供参考手机可能看不到附件，得电脑上网才能看到例如张丽萍在其研究中指出：“培育企业员工的忠诚度应以人为本,有良好的领导团队,理想的企业发展前景,采用公平竞争、相应的激励机制为手段,使之贯穿于企业员工管理的各个方面,从而形成企业独特的员工管理机制”。其他更多的见附件哈国外研究现状（一）同类相关问题的研究1.问题一：他人研究成果的罗列——承担他人研究成果的“宣传员”。例如1：新课程标准明确指出：中学教育的一个十分重要的任务是培养和发展学生的逻辑思维能力。而人们思维活动的本质特点在于它不仅与感性认识互相联络著，而且与语言互相联络著，即思维的概括必需借助于语言来实现的。任何思想的产生和发展都与语言有着不可分割的联络，数学思维也不例外。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学源于现实，寓于现实，并且用于现实，但又高于现实，这就使数学完全脱离了具体的事实，仅考虑形式的数量关系和空间形式，决定了数学学习是一个逐步掌握数学语言，建构数学思维的过程，从而成为学生学习的各门学科中最为抽象、最为概括的学科。由于数学既是演绎科学，又是归纳科学；既是理论科学，又是实验科学，数学思维具有“实验、猜测、想象、直觉、灵感”等特点，因此学生有效学习数学的难度较其它学科更大。教学实践也表明，虽然经过许多努力，还是有相当一部分学生存在不同程度的数学学习困难问题，究其原因，除了数学学科的特征以外，还与他们掌握数学语言的水平息息相关。学生智力发展的诊断研究表明，学生的数学思维结构的特点及掌握数学语言的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言资讯的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受质差量少。同时，数学语言发展水平低的学生的数学理解力也差，理解问题时常发生困难和错误。丰富学生数学语言系统，提高学生的数学语言水平，对提高数学学习的有效性，有着重要的现实意义。（选自“初中生数学语言能力培养的实践研究”课题）例如2：一个国家要增强参与国际竞争的综合国力，必须要提高国民素质。社会发展客观地要求每个社会成员具有健全的价值观和健康负责任的生活态度，具有创造意识和创新能力，善于发现和探究；具有参与社会实践的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社会现任感和生态伦理意识，能够与周围环境和谐相处。在这种背景下，各国基础教育改革不断更新课程内容，加强学科知识与学生经验、当代社会发展的内在关联；强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合，有效地培养和发展学生解决问题的能力和综合实践能力，转变学生的学习方式和生活方式。被誉为当代教育思想发展中一个里程碑的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书,鲜明地提出了基础教育“为了生存”和“学会生存”这一主题；面向21世纪的“德洛尔报告”则更明确提出：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”是教育的四个重要支柱。更重要的是，基础教育被视为“走向生活的通行证”。基础教育关照生活世界，回归生活，注重生活的教育意义和教育对学生生活方式的建构，成为世界基础教育改革的一个基本特征。然而多少年来，我国的基础教育忘却了学生的生活世界，远离了学生的生活世界，导致了学生对人生与社会自主思考的忽视，导致课堂教学缺乏生命的活力，导致教育丧失生活意义。总之，与人的“生活世界”分离的教育难以体现教育全部的生活意义和生命价值，无法给予学生“走向生活的通行证”。因此，回归生活世界，是当前基础教育改革与重建的根本依据。理论依据语文是基础教育中的一门重要学科，古今中外，许多著名的教育家都深刻的意识到语文联络生活的重要意义。刘国正先生曾提出：“语文训练联络生活则生动活泼，脱离生活则死气沉沉。具体地说，读（包括听）是通过语文认识生活和学习怎样生活；脱离生活，读就变成无意义的活动，吸收和鉴赏都失去辨别优劣美恶的基本标准。写（包括说），是运用语文反映生活，表述自己的见解，并服务于生活；脱离生活，写就变成无源之水，技巧就变成无所附丽的文字游戏。而与生活相结合，读有嚼头，写有源头，全域性皆活。至于思想教育，那更是只有与生活和思想相结合才能奏效。”“语文教学与生活结合有两个方面：一方面，语文教学固然应以课堂为主要场所，但立足课堂，还要看到其它各科、校园、家庭、社会，充分调动并利用广阔天地中有利于语文教学的因素。另一方面，语文教学不能脱离生活，脱离生活就会变得枯燥乏味和空洞无物；而结合了生活，就有丰富的内容，就会牵动学生的心灵，就注进了充实的活力。”顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出：“语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”他同时强调“语文教学的改革，关键在贴近生活。”王尚文说：“语文是一门得天独厚的课程，因为它本身提供了贴近学生生活的最大可能，提供了实现他们作为一个人的生命活动、心灵活动的最大可能。把本来是生活中作为实现生命活动、心灵活动手段的读、写、听、说，与语文教学作为教学手段的读、写、听、说融而为一，让学生在语文教学的读、写、听、说活动中实现成长，实现完美的自我。我们应当而且必须使两者合流，我们也能够使两者合流。”美国教育家华特也指出：“语文的外延与生活的外延相等”。基于以上情况，根据《九年义务教育语文课程标准》所提出的“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质”的要求，以及二期课改的核心理论——美国心理学家加德纳的多元智慧学说的观点，我们将教育与生活紧密相连，致力于培养学生适应生活需要的、整合的、可持续发展的语文素养，充分发展学生的多元智慧，积极开展了语文生活化教学策略的研究。对策：对比分析，阐述他人研究结论对自己开展课题的启示，依据等；或发现他人研究未解决的问题。2.问题二：“研究表明”成为口头禅，多是自己的想法或是常识性道理。但为了增加可信度，冠以“研究表明”或“多数研究表明”。对策：规范的应该“某某研究表明”或注释3、问题三：填补空白或“国内外很少有人研究”例如：…………..目前见之于书报的一些研究性课题，基本上采用独立性课题，比如浙江瑞安中学“以创新为核心的学校课程建设的理论与实践的研究”、江苏戚墅堰铁路中学《陶潜诗文价值历史变化》、我市大同中学“知识论的探索”七宝中学“开放型主题活动课程”、华师大二附中“小课题研究”等等。日本、法国的一些学校也都是这种方式。至于采用完全融合式课程形态，从有关资料显示：美国有部分学校进行过尝试和实践，国内少见，见到的基本附属于综合研究或其他研究，未作为独立的研究课题。（选自“高中语文单元拓展型研究型学习试验研究”课题）对策：谨慎陈述（二）外文文献研究问题问题一：国外大量研究表明，给人感觉自己对国外教育发展动态非常了解，但是在参考文献中没有1篇是有关文章。对策：只要是有价值的课题，且我们未能很好解决或你尝试不同的解决方法都是可以进行研究。没必要用洋人壮胆。满意请采纳。隐喻研究现状两千多年以前，隐喻作为修辞格式就为世人所知。在西方，亚里士多德在其著作《诗学》和《修辞学》中就对隐喻进行了系统地研究，并确立了其后两千年西方修辞学界隐喻研究的基本线索。如今，国内外的人们对隐喻展开了大量的研究，近几年来国内的相关论文已达到了好几百篇。传统的隐喻理论只是局限于对隐喻现象本身的研究，没有将隐喻放在人类认知、思维和交际活动这一更大的背景之下进行考察，所以不能全面解释隐喻的机制和实质问题。而当代的隐喻认知理论则认为隐喻不仅是一种语言修辞现象，而是人类认识世界的一种基本的、普遍的认知方式，可以用于解释人们概念的形成、思维的过程、认知的发展、行为的依据等等。通过对相关统计资料的分析，我们发现从研究趋势上看，国内隐喻研究呈明显上升趋势；从研究内容上看，国内研究主要集中在国外研究成果的介绍与隐喻理论研究两个方面；从研究角度上看，90%的国内研究主要从认知角度开展，说明认知科学已成为隐喻研究的主视角；而且隐喻研究已经开始由单一的英语向其他语种扩充套件。因此，隐喻研究在我国还刚刚起步，未来的隐喻研究无论从广度上还是深度上都有很大的发展空间。国外ERP研究现状ERP在国外应该是使用得比较广泛，这个与他们的基础设施比较健全，配合度比较高是有很大的关系的。但是在国内，因为国内设施基础还有待健全，尽管使用得也比较广泛，但是由于结果不是很理想，因此很多的专案在进行到一半的时候就可能背离原来的目标或者安于现状。制造行业中，采购，生产和物流，如果是根据订单来生产的企业，排产会比较困难些，主要还是看订单的规则性和生产瓶颈，这方面解决了，还要看供应商的状况和物流状况，前者直接影响到生产，后者直接影响到销售，进而反作用订单。如果是先行排产的企业，那这方面的压力会小很多，压力主要集中在销售。“研究”是什么意思？研究①钻研；探求事物的性质、规律等：凡事须得研究，才会明白｜研究人类学。②考虑；商讨：这个方案领导正在研究｜请大家来研究问题。研究是指为获取并理解新的科学或技术知识而进行的独创性的有计划调查。研究是要有所得跨国公司内部贸易研究现状国外研究现状正在整理，到时候给你发离线，嘿嘿嘿嘿=3=戏曲的研究现状是现状研究吧^_^这要看哪个剧种的你要是写戏曲的研究成果和状况哪也得细分一下是哪方面的啊安与现状是什么意思？应该是安于现状吧。对现在的生活和工作环境等比较满意，没有向更高目标迈进的想法与做法。应该是一个略带贬义色彩的词。

国内研究现状跟自己的论文一般没有什么关系。论文是一个汉语词语，拼音是lùn wén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。