公开发表论文谢彦君

公开发表论文谢彦君

饭店餐饮管理中国《旅游学刊》论文14篇；其他刊物论文30余篇；有多篇文章被人大复印资料《旅游经济》(现为《旅游管理》)全文转载。东北地区乡村旅游中典型元素的识别与分析——基于ZMET（隐喻抽取技术）进行的质性研究,《北京第二外国语学院学报》2009年 第1期我国旅游业与会展业关系研究,《社会科学辑刊》2008年 第3期旅游强省的研究现状、理论基础与评价体系研究,《旅游学刊》2008年 第4期我国旅游业技术应用水平评价,《技术经济》2008年 第4期我国旅游学定量研究进展及评价,《辽宁大学学报：哲学社会科学版》2008年 第2期旅游网站的符号及其功能分析,《旅游科学》2007年 第5期旅游体验的两极情感模型：快乐-痛苦,《财经问题研究》2006年 第5期现象世界的旅游体验：旅游世界与生活世界,《旅游学刊》2006年 第4期旅游、旅游体验和符号——对相关研究的一个评述,《旅游科学》2005年 第6期旅游体验的情境模型：旅游场,《财经问题研究》2005年 第12期旅游体验——旅游世界的硬核,《桂林旅游高等专科学校学报》2005年 第6期中国旅游发展笔谈——旅游学术研究的前沿关注（二）,《旅游学刊》2005年 第4期中国旅游研究的多维视野——对国内与国外的评述,《旅游学刊》2003年 第6期旅游学研究：尚不可靠的理论基础,《旅游学刊》2003年 第2期全球旅游发展框架中亚太旅游业发展战略的多维比较研究-亚太旅游协会第八届年会综述,《旅游学刊》2002年 第5期关于中国旅游规划操作问题的几点思考,东北财经大学学报》2001年 第4期期望与感受：旅游体验质量的交互模型,《旅游科学》2000年 第2期以旅游城市作为客源市场的乡村旅游开发,《财经问题研究》1999年 第10期发展中的中国西餐餐饮市场及其影响：西式餐饮与中国市场国际研讨会综述,《中国烹饪》1997年 第10期主编印度《旅游与休闲研究学报》(Journal of Tourism and Recreation Research)第29卷第2期“亚洲国内旅游研究”专刊(Domestic Tourism in Asia， 2004.2)。主编亚太旅游协会(APTA)第八届年会会议英文论文集(2002)。

石彦君发表论文情况

石建辉 (建造辉煌成就) 石鑫鹏 鑫：财富 鹏：比喻气势雄伟 石博涛 博：博学

能，一般上的都是选修课，如果不是很热门的课教室里有空座位你可以进去听，热门的话只能提前去占座位。如果我没记错的话一般是六点半上课！2009-2010学年第二学期公共选修课安排模块 系列 课程编号 课程名称 任课教师 所属院系 人数 时间 地点人文社科 思想政治理论 11002 中国传统文化漫谈 朱会萍 中文系 160 周一 C10111006 中国古代史概要 苏弘毅 历史系 160 周二 C10111009 中外历史之谜探索 芦荟影 历史系 160 周三 A10111010 中国近代史人物研究 高少宇 历史系 160 周三 A103人文 12001 外国文学名著欣赏 韩燕红 中文系 160 周一 C10212003 中国现代小说名作欣赏 郑欣欣 中文系 160 周二 C10212005 明清小说名著欣赏 刘振英 中文系 160 周三 D10112008 20世纪西方文学经典作品导读 刘聪颖 中文系 160 周四 C10212009 中国古代戏曲欣赏 杨力 中文系 160 周一 D10112011 李白诗歌欣赏 刘振英 中文系 160 周二 D10112023 中国民俗文化 髙少宇 历史系 160 周四 A10312024 中国妇女史 杨洁 历史系 160 周三 A20312025 中国当代先锋文学 张振强 历史系 160 周一 A203公共基础 身心素质 21001 三十二式太极剑 李建设 公体部 40 周日 操场21003 营养学 朱建方 体育系 280 周三 C10121004 数码摄影艺术赏析 石彦君 信息工程学院 160 周四 C10121005 中国美术欣赏 乔丽芳 艺术与传媒学院 160 周一 B10221007 电影作品分析 冯诚 现代教育技术中心 200 周二 B10221009 怎样识谱 石铁军 艺术与传媒学院 50 周二 欣赏教室21009 怎样识谱 张明 艺术与传媒学院 70 周四 手风琴教室21010 邯郸名胜古迹 赵彦 历史系 160 周一 A20121011 现代体育保健 韩新海 体育系 160 周二 A20121012 瑜珈健身 张薇 公体部 40 周四 北舞蹈房21013 乒乓球 乔金华 公体部 32 周四 乒乓球馆21017 西方美术欣赏 刘晓坡 艺术与传媒学院 160 周一 A30121024 艺术摄影基础 杨彦领 现代教育技术中心 160 周二 A30321024 艺术摄影基础 杨彦领 现代教育技术中心 160 周一 A30321030 女子防身术 徐伟龙 体育系 40 周日 操场21033 健康体适能 武剑 体育系 160 周四 A30321029 网球 李敬勇 公体部 40 周日 网球场外语 22001 高级英语测试 魏丽娟 外国语学院 80 周一 A20222006 英语新闻听力 席娟 外国语学院 80 周二 A30422006 英语新闻听力 席娟 外国语学院 80 周四 A30422013 英语写作基础 王洪超 外国语学院 80 周三 A20422013 英语写作基础 王洪超 外国语学院 80 周二 A20422017 英语听力测试 王杏娟 外国语学院 80 周四 A20422017 英语听力测试 王杏娟 外国语学院 80 周一 A20422018 世界语导读 布占保 教育学院 80 周二 A20222020 英语视听说 司桂凤 外国语学院 80 周三 A104计算机 23001 C语言程序设计 王智慧 信息工程学院 80 周二 四机房23004 Visual Basic语言程序设计 聂秀兰 信息工程学院 80 周四 四机房教师教育 学科背景 31002 常规电教媒体的使用 吴秀君 现代教育技术中心 280 周四 C20131002 常规电教媒体的使用 吴秀君 现代教育技术中心 280 周二 C20131018 现代教育思想简介 胡利娜 学生处 280 周二 C20231018 现代教育思想简介 胡利娜 学生处 280 周四 C202拓展 跨专业 41004 最优化选讲 刘洁 数学系 160 周一 D20141005 消费者化学 许文峰 化学系 250 周三 C20241007 绘画基础 刘晓坡 艺术与传媒学院 60 周二 D20141008 实用美术与生活 索晓雯 艺术与传媒学院 160 周二 B10141009 科学对社会的影响 张劼 物理系 160 周四 B10141010 文秘写作 连晓峰 中文系 160 周一 B10141011 数学史 李金辉 数学系 160 周三 D20141015 天文九讲 姚志公 地理系 160 周四 D20141016 邯郸历史与文化 郭秀芬 历史系 160 周二 A20341017 美学与美育 蔚志建 中文系 160 周二 A40141022 赵文化史 张润泽、董林亭 历史系 160 周四 A20341023 现代管理学基础 安鑫 法政系 160 周四 A103创新 42001 无线电实用技术基础 郝永常 物理系 160 周三 实验-2042006 逻辑思维训练 康月娜 教务处 280 周四 B20142008 文献信息检索与利用 赵静 图书馆 100 周二 A10442010 流体速记 赵信尧 外聘 80 周二 D10542010 流体速记 赵信尧 外聘 80 周四 D10542013 历史中的博弈生存 孙建刚 历史系 160 周一 A40342014 城市意象与视觉文化研究 段静 现代教育技术中心 160 周二 A40342015 手工丝网花卉 田慧 教育学院 40 周三 A403

谢彦波发表论文

现在的状况非常的好，事业有成，已经有了自己温馨甜蜜的家庭，并且过上了幸福的生活。

近期一名男子针对二十年前被老师体罚以后，走在路上巧遇以后，回忆起当初被惩罚的遭遇，而激动下就实行了“报仇”，一时之间引起大家讨论，有些人认为学生们没有错，有些人替老师说话，可是可以肯定的是，这件事情又一次将师生之间关系这一网络热点带到人们面前，而学生时期所受到的危害，针对一个人的一生拥有非常大的危害。

1977年伴随着国内局势稳定，高考考试又被宣布重新启动，而且当时的数十位的专家提起，针对幼小却天资优异的儿童少年们，还要有相对应超前教育，就是这样中科大的少年班应时而生。在第一届的招收中，一共有来自全国各地的21名青少年进到中科大，这其中宁铂、谢彦波、干政被称作当初的三大神童。时间推移以往，神童天赋被进一步的发掘变大，而谢彦波与干政在物理学层面天赋，也是让国人看到希望，乃至谢彦波一度被称之为间距诺贝尔近期的人。

当初因为中国教学资源缺点，加上当年的科学家们大多数集中化在海外，因此在大学本科毕业以后的少年们，通过考完试，谢彦波与干政都进到普林斯顿大学，追随那时候最着位的科学家再次科学研究物理学。遗憾不幸都出现于邻近大学毕业，必须导师根据毕业论文，拿到证的关键期，谢彦波那时候的论文因为论述了导师的立场不正确，被导师果断拒绝根据；而干政则因为和导师平日的重要不是很和睦，正逢那时候美国出现了华籍学生们与导师间的纠纷案件，二人一直没有拿到证，立即归国，直到消声匿迹，一代神童殒落。

有关谢、干二人的故事，剖析背后的原因时，大多数也将重心放在是不是年龄太小而造成的日常生活缺乏经验或者情商智商的差距大难题，但在谢、干二人的事例中，教师的危害可谓是很大。不论是出自于个人缘故，或是出自于客观原因，对学生而言，一直拿不到毕业证，对于他们的危害可谓是致命的严厉打击，尤其是对于这种天资优异的“神童”而言，这种严厉打击，却导致了一代奇才的殒落，不由自主令人叹惋。

老师学生相互关系，始终是广大群众关注的聚焦点，有些人的人觉得目前是“人心不古”，造成尊敬师长的消退；有的人则举例说明是由于人师基本素养的欠缺，不可以全怪学生们。爱岗敬业、热爱的教师一直都有，可是有一定的缺乏的仍然存在，怎样可以改善这种情况，想来也有很长的路。

上帝从来公平，上帝公平的表现之一是：他在创造天才时，特意留了几处裂缝。

最终，能补全这几处裂缝的天才，都实现他们的天才属性，并成了人间最闪亮的星：可未补全者，则会因为这几处裂缝最终“泯然众人”甚至走向毁灭。

生于1966年的谢彦波是中国第一代被冠以“天才”的神童，80年代初，他还曾被预言：是中国最有望夺取诺贝尔奖的存在。

谢彦波自小智商过人，他是科学技术大学78级第一期少年班学生，也是唯一直接跳过整个中学直接上大学的孩子。11岁这年，当其他孩子尚在小学阶段时，他成了科大的大学生。

四年后，15岁的谢彦波上科学院理论物理所读硕士，18岁这年，谢彦波师从中科院副院长周光召院士开始攻读博士。随后，他进入美国普林斯顿大学，师从贝尔奖获得者安德森做固体物理理论工作。

按照这个学习进度，谢彦波是很有可能会成为诺贝尔奖得主的。

可偏偏在所有人都仰望着谢彦波时，他突然在普林斯顿大学受了挫，这个挫并非来自学术研究或者学习，而是来自于与人的相处，没错，在普林斯顿，谢彦波与导师的关系并不好。

谢彦波处理不好与导师的关系显然与智商无关，甚至也与情商无关。在很大程度上，他处理人际关系的失败在于：他钻牛角尖！而钻牛角尖则多与过于自我的个性有关。

根据后来的相关调查资料可以发现，谢彦波的被迫离开普林斯顿是因为他与导师产生了剧烈的争执。而争执的起因，则与他的博士毕业论文有关。

天才的自我总是被开发得很好，这也是他们天赋异于常人的原因，但也正因此，他们个性中的“自我”也远比常人更甚。

所以，当他的论文被导师宣布不能通过时，他的自我便飞快地窜到了顶点：什么，我的成果竟然不能被通过？这可是我辛辛苦苦整出来的，这不可能，我的世界里不可能有‘通不过’这三个字。

劣势与优势往往能互相转换，到此时，谢彦波前半生的“一帆风顺”反而成了阻碍他成长的负担了。因为前半生太顺，且一直被国人寄予厚望，他的抗挫能力几乎为零。

随即，谢彦波开始与导师各种探讨争论，他的目的只是为了证明“自己是对的”。当天才陷入一种“我永远不会错”的执念中时，他便已不再能看到事物本身而只会进入“证明自己是对的”的执念中。

这种执念强到一定程度时，人就到了钻牛角尖的地步了。何况物理这个东西，本来就不像数学可以通过精密的计算证伪。所以，从事物理研究倘还钻牛角尖，是绝对出不来的，因为即便是最权威的科学家，也无法明确地推翻某些关于物理的错误理论。

而谢彦波博士论文的相关，也恰是这种存在。如果此时，他能再换一个论题，或者换一种沟通方式与导师沟通，那么结果很可能会不一样。

钻牛角尖的人的最大毛病是思维“不会转弯”，他们的不会转弯从来因为思维定式，可可怕在于他们从不认为这种狭隘的思维有任何问题。

这也是天才的统一特征，他们太过聪明，以致于希望用一种解法搞定天下间的一切。这便很有点像今天执着在某本书或者某个学说的一类人了，你无论和他谈什么最终他都会把你带回到他想谈的那本书和那个学说。

之所以如此，是因为他狭隘地觉得这本书或者这个学说足够他解决世间的所有问题。如果他偶然发现有这本书和这类学说解不了的，那么他并不会觉得这本书和这个学说有问题，而只会觉得是其他方面出了问题。

很快，被驳回的谢彦波也走进了这样的死胡同，他开始觉得：他的论文不被通过是因为这群人搞关系，甚至针对他。这个想法，在其他导师也不认同他课题时被他“佐证了”。

别遣送回国后，谢彦波的行李都是后来被打包送回的。

之所以如此匆忙地被送回，是因为当时发生了轰动一时的北大留学生杀死美国教授事件。普林斯顿的教授们认为，与导师激烈争执且深夜到访导师家的谢烨波存在伤害教授的危险。

回国后，谢彦波始终未从昔日美国的挫败中走出来。他一直在琢磨当时的一切，以至于数年后有人采访他时，他还在絮叨着：

经过几十年的思考，谢彦波还得出了一个惊人的结论，他认为：整个科学体系都是“神仙（科学家）”们编造的，他现在在试图查找漏洞，进而证明科学本身就是一个错误……

到谢彦波的这话出口时，在心理学上，他便已经可以被确诊为有严重心理问题了。

当一个人开始否定这个世界时，便也意味着他开始无法再真正适应世界。某种程度上而言，这便也是谢彦波进一步证明天才永远不会错的方式：他划了一个世界，这个世界里只有他自己一人，如此，便也永远不会有人能反对自己了。

而通往那个普罗大众世界的钥匙，他或许早就扔了，毕竟，对于天才来说这个自己一个人的世界，才是他认为最适合他的存在。

谢彦波是八十年代的顶尖“神童”，11岁考入中科大少年班，虽然没有成年人的年龄，但在智商方面并不比一般的成年人逊色多少。有些人看到“中科大”这个校名就有点不以为然：11岁考入清华北大岂不是更牛吗？考入中科大，逼格是不是明显低了一大截？

其实，八十年代的中科大，其档次并不比八十年代的清北逊色。一个安徽的朋友告诉我：他在1983年参加高考，当时高考的总分是690分，语文和数学的满分是120分，外语、物理、化学、政治这4个科目的满分都是100分，生物的满分是50分。而在当年，中科大的录取分数线必须在560分以上才有戏，然而清华北大在安徽的录取分数线才535分左右，比中科大的录取分数线低了整整25分左右。由此可以看出，八十年代的神童谢彦波到底有多牛！

当我们11岁的时候，我们差不多在四五年级的教室徘徊。而谢彦波11岁就裹着一身的传说，滚动着一个铁环跨入中科大的大门，完成从小学到大学的“瞬移”，成为当时无人不知无人不晓的天才偶像。15岁那年，谢彦波攻读硕士学位；18岁那年，谢彦波开始攻读博士学位……但是这一旷世奇才进入大学之后，生活基本上无法自理，由于心智不太成熟，所以人际交往能力存在很大的短板。

在国内，因为和导师的关系不太融洽，所以谢彦波博士还没毕业就前往普林斯顿大学留学，跟随诺奖获得者安德森“深造”。按道理，这是一个前途无量的小伙子，就算最后没有获得诺奖，也将扬名世界。但是理想很“丰满”，现实却相当“骨感”——谢彦波在美国很长一段时间，却始终拿不到博士文凭，最终以原本的硕士学历悻悻回国，从此泯然众人矣。谢彦波顶着神童的光环赴美，结局却令人唏嘘！

为何智商如此之高的神童谢彦波从“神坛”上一跃而下，在美国折戟沉沙呢？这得从谢彦波的博士论文谈起：谢彦波所写的论文和安德森的理论见解格格不入，相当于和导师的理论观点“抬杠”。在这种情况下，导师安德森自然不会自打嘴巴，让谢彦波的论文轻松过关，无论是谢彦波的论文还是傲气，都让安德森很不爽，所以注定在美国的十多年谢彦波与博士文凭“绝缘”。

上小学的阶段，谢彦波就已经踏进大学的门槛了。也因为谢彦波年龄小，自理能力较差，尤其不懂得如何与其他人交往。除去学习方面的能力基本可以断定就是一个稚气未脱的孩子模样。在人际关系和心理 健康 这方面，他的问题尤其严重。其次在他的身边大多都是与他不同年龄阶段的同学，即使他在知识方面已经是一名大学生，但在心理年龄方面会让其他同学自然而然的把他当做小学生来看待。这在某一方面也会对他的学习和生活产生一定的影响。

18岁的他就读博士与导师关系处不好继而转去美国读博士，导师是获得诺贝尔奖的安德森。可谓因祸得福，但好景不长，他与导师不和睦成为公开的秘密，导师故意不让他的论文通过，导致他博士不能毕业。

谢彦波对于搞学习是一名好手，但是在处理人际关系与人打交道上，谢彦波还显得太过于幼稚。谢彦波对于处理人与人之间的关系可以说是一点都不擅长，甚至说是封闭。他只是沉浸在自己的世界中，不懂得如何与他人搞好关系，与他人好好相处。

这一点从他的老师以及同学的口中得到了证实。“人际关系这一课，心理 健康 这一课，整个班级的孩子都落下了，他的问题就尤其严重。”汪惠迪老师说，“他们在上学时没能养成好的心态，没有平常心。这种缺陷不是一时的，而是终生的。”与此对应的是，一些当年的少年班成员承认，他们至今仍缺少人际关系方面的能力。“这是没办法的事情，”少年班同学秦禄昌说，“一旦过了那个年龄，这一课就永远补不上了。”

这就为他以后的学习和生活埋下了祸根。在中科院的时候原本能够成为最年轻的博士生，但是因为没能够正确的处理好与他导师的关系，直接闹崩了。导致了没能够拿下博士学位，错失了拿到博士学位最好的机会。

于是辗转到国外，但是很不幸，当时发生了轰动一时的北大留学生杀死美国教授事件。当人们意识到应该避免类似事件的再次发生时，谢彦波被怀疑为潜在的危险。中国科学技术大学的一位副校长决定让谢彦波回国。

回国后，他结了婚，积蓄不多，住在一套楼下充满打牌声的小房子里，之后进入中科大当一名不修边幅的教授，时常被别人以为是收破烂的。一代神童，就这样泯然众人矣。他的坠落，和运气有一定关系，但主要还是得归因于性格和人际关系处理能力上。假如他能少一些傲气，多一些沉稳，或许也不会走到这一步。

谢彦波可能是80年代家喻户晓的天才神童，也是当时中科大少年班的第一届学生，他跳过中学阶段，11岁直接由小学阶段升入大学，之后15岁在理论物理所读研究生，师从于渌院士，18岁读博士，师从周光召院士，在博士就读期间去了普林斯顿大学，成为了诺贝尔奖获得者安德森的学生，这也是题目为何说他有望多去诺贝尔奖的原因了。

像这样的神童必然是天之骄子，身上都有才人的傲气，据媒体报道，他在美国的导师也是傲气逼人，因此他们的师生关系并不和谐。在普林斯顿大学结束后，他回国以硕士的身份成为了近代物理系的教师。

我们这些普通人，在感叹神童或者天才的同时，也要好好感谢自己的生活经历，可能我们做不到那么聪明，做不到那么优秀，但是我们也可以成为一个完完整整的自己，也有很多缺点，但是也有很多优点，也会找到属于我们自己的宿命。现在这样，也真好 ~

那么你们是怎么看待谢彦波的故事的呢？

现在的年轻可能不知道，谢彦波是80年代学子们的偶像，中科大少年班第一届学员，11岁上大学，15岁读研究生，18岁读博。之后师从普林斯顿大学诺贝尔奖获得者安德森，可惜的是由于他与导师都很傲气，师生关系并不和谐。可以说谢彦波是神童，别人要花二十年才能完成的学业，他能快速完成。

不过话说回来，虽说谢彦波没能在美国继续学习和研究，没取得傲人的重大研究成果，但他回到了中国，回到了中科大。我们经常说中国顶尖人才赴美就不回国报效祖国，而谢彦波作为中科大教授，为培养人才做出巨大贡献，也算是国家之福。

在校学习成绩好并不代出校后，在实践工作中能干出好成绩。这种例子太多了，如我在上上海第二军医大学学习时，年级里二个学习成绩最好的，一个有出息的都没有。我们小组学习成绩最好的连付高都没评上；而我们小组学习差的，还要别人一邦一的学生，后来有贵人相助，调到了某军区总院，在自己的努力下成了博导。如果不分到军总则一事无成，但分到军总也绝对不可能人人都会有出息！又如在我们军医学院八十年代就分来了一个在德国留学归来的博士，大家都很好奇和另眼相望。这种人学习成绩肯定很好滴！但后来此博士讲课不行，科研实验也不行，于是就没威性了。又如大名鼎鼎的方舟子，他是留美博士，成绩肯定是很不错的。但在我看来此人没有什么真才实学，严格的说是盒“万金油”！让他搞教学吧，肯定不行，因为他讲话好像嘴里含有一颗夜明珠似的，含糊不清。让他搞科研也不行！这盒“万金油”只能到处乱涂抹。凡是新事物一出现，不管他懂不懂，先来一棍子打假再说！

78年首届少年班共招收两期，谢彦波是第一期，与他同届的有美国国家癌症研究所研究院李平，康奈尔大学教授管俊林等，二期的代表人物有紫光集团总裁郭元林，德意志银行中国区董事总经理高峰，微软亚洲研究院研究员，现任百度高级副总裁张亚勤，北京大学地球与空间科学学院，教授、博士生导师胡天跃，清华高等研究中心，清华首位“杨振宁讲座教授”翁征宇等。比较而言，少年班二期的学生取得的成就相对更突出，绝大部分在商界和学术届取得了非凡的成绩。

说起来，谢彦波只是没有按照人们预想的发展轨迹，像其他同学一样按部就班地读完博士，在学术界或者商业界取得更高的成就。这并不该算是骤然陨落。

他身边的老师和同学都普遍认为，独特的发展轨迹，加之个人性格的原因，让他错过了心理 健康 ，人际关系这一课，而且这一课一旦错过就再也补不回来了。

谢彦波，干政和宁铂，是中科大少年班的三个代表性人物，也是争议较大的典型代表，他们都是有过人的聪明才智，但都没有按照常人的轨迹来发展。但这也只能说是他们的发展不符合人们对他们的期望。

但值得深思的是，过早拥有了太多的光环，让他们在发展的道路上也有了更多压力。他们最后都选择了自己的路，这并不算是陨落，只是没有迎合大家的眼光而已，即便是现在，他们的生活和成就也不算差。

同时，在少年班发展 历史 上，有很多跟他们类似的天才，成才的人更多，他们仅代表他们自己而已。

谢彦波，那可是八十年代家喻户晓的风云人物啊。是当时中国一等一的神童。他甚至比上一篇文章介绍的何碧玉还要厉害！他11岁时，直接跳过中学，升入大学，为中国 科技 大学第一届少年班学院。14岁读研究生，18岁师从著名物理学家周光召院士读博士。这还不算完，博士没读完，就到美国留学去了。导师更是厉害，是诺贝尔奖得主安德森教授。一时间，人们浮想联翩，觉得谢彦波获得诺贝尔奖是迟早的事情。要知道，李政道是29岁、杨振宁是35岁获得诺贝尔奖的。谢彦波当时有名师带领，又是在 科技 水平最高的美国，一切都是那么美好，可谓前途一片光明。

然而才华横溢、年少气傲的谢彦波遇上同样才高气傲的安德森，结果可想而知。不但不起化学反应，两个人反而崩了！直接导致谢彦波博士都没能毕业便回了国。更是与诺贝尔渐行渐远了！

回国后的谢彦波回到母校任教，现为中国 科技 大学的教授，他为祖国培养一批又一批的人才。这也算是不幸之中的万幸了，也可以说反而是一件幸事。假如他当初不回来，虽然个人是成功了，但是效力的却是美国。当然了，利弊不好贸然下定论。

谢彦波的经历倒是能够给我们很多思考：

第一，对于“神童”的培养体系，究竟是对还是错？究竟应该如何改进？

当时，中国对于这些天赋异禀的孩子，是专门成立人才培养的快速通道的，即在大学成立“少年班”。其中最为著名的莫过于“中国 科技 大学少年班”了。然而，这帮戴着红领巾的大学生，虽然学习上没有问题，可是生活上却是一塌糊涂。这帮孩子一个共同的特点就是生活不能自理，当时的大学里也没有现成的案例可寻，只能摸索着前进。一般也就是让家人过来陪读，为孩子打理生活。最终出现了很多高智商的生活低能儿。

第二，“少年班”的培养模式，是否违背人的自然成长规律？是否有利于一个人的可持续发展？

这些孩子虽然成绩好，智力水平不输于成年人，但是本质上他还是个孩子。他们的心智依然是不成熟的。例如谢彦波就是一个特别不善于交流、沉默寡言的人，甚至老师提问都不回答，很是令人头疼。其实，这也为他日后与安德森相处埋下了伏笔。他的不善交流的低情商，必定无法融入 社会 ，更无法处理纷繁复杂的人际关系。

这其实是很不利于人的可持续发展的。

第三，“少年班”模式是助飞成长？还是揠苗助长？

这个问题是有争论的，但是从少年班停办，我们也可能从中窥知一二吧？！

从谢彦波的天赋异禀到“泯然众人矣”，也许能够说明什么吧？

不知道大家对这个问题这么看？欢迎在评论区发表高见！

谢彦波之所以在我心中印象深刻，是因为在我读初中时，我父亲非常羡慕那些中国科大的神童们，一天到晚向我灌输他们的神童事迹，幻想着我也能成为神童。报纸上只要有登载谢彦波等神童的事迹报到，我都要用我的作业本手抄下来。父亲真的是望子成龙，一片苦心啊。 殊不知人和人不能比啊，他是神童，我却两年高考没能上榜。我今年已经五十多了，想想以前的事，觉得好笑。像我，我绝对不会去强求我的女儿成为一个什么神童，那种机遇是非常小的，就像彩票中大奖，只可遇，不可求。我辈凡夫俗子，只求过正常人的日子，能读书的尽力支持，不能读的，就只求过好自己的日子，开心每一天。要求太高，往往是不现实的。

天才在人群中总是引人注目的存在，他们因为在某一方面上拥有常人所没有的天赋而受到人们的特殊对待，许多人甚至认为，与众不同的天才总会有一些怪癖，这是可以理解的。

古往今来，不少有怪癖的天才们，比如只吃白色食物的埃里克·萨蒂，不讲卫生的米开朗琪罗，喜欢装成农民的列夫·托尔斯泰……他们虽有奇怪的癖好在身，但在自己的领域都作出了傲人的成绩，因此，人们对天才们怪癖的容忍程度也相应提高了不少。

不过，因为怪癖四处碰钉子的天才也并非没有，中国这位曾经的“神童”谢彦波就是一位。谢彦波还曾被预测为诺贝尔奖的有力冲击者，但却因为自己的固执己见和低情商多次碰壁，最终从神坛坠落，成为了荣光不再的庸人。

少时初显过人之才，十一岁越级直升大学

谢彦波出生于湖南，他的父亲是湖南医学院的教师。还在小学时期的谢彦波就展现出了自己在数学上的过人天赋，三年级他就学完了初中数学知识，四年级攻下了高中数、理、化，五年级已经开始研究大学的解析几何、微积分等知识。

后来，谢彦波以小学生的身份去参加了高中生的竞赛并取得了优异成绩，一时间，谢彦波以“神童”的名号迅速走红，还引起了中国科技大学的注意。在派遣专人对他进行面试之后，中国科技大学决定录取年仅十一岁的谢彦波进入校内少年班。就这样，五年级还戴着红领巾的谢彦波开始了他的大学之旅。

幸运的是他有一位大学教师父亲，在谢彦波二年级初显这方面能力的时候，父亲就发觉并竭力引导和帮助他。谢彦波的母亲起初曾因为他的性格原因对儿子感到有些失望，甚至认为他未来成不了大器，这时候也是谢父反驳了谢母的观点，认为只要引导得好，谢彦波以后必有出息。

事实证明，谢父的说法没有错，谢彦波的确在少年时期就获得了引人注目的成绩；但是谢母也没有完全猜错，因为他的儿子未来就是因为性格缺陷吃了大亏。

幼年曾与父母分离，大学后性格问题逐渐暴露

谢彦波一岁时曾被送到乡下奶奶家，远离父母生活过一段时间，到了入学年龄才被接回父母身边。可回到城里的谢彦波曾百般不适应，也不怎么讲话，使得学校老师和父母都有些头疼。谢彦波的父亲也有尝试过引导他改变自己沉默封闭的性格，后来谢彦波的确也有做出过一些改变，但是在学业和天赋上与同龄人的差距逐渐使得他有些自视甚高。

后来进入大学以后，他因为年纪小，自理能力较差，与周围同学在年龄和心理上又有着巨大差距，于是谢彦波的性格问题不仅没有改善，还越来越严重。

谢彦波的大学老师和同学曾说过，他在人际交往和心理健康教育课上有很大问题，这方面的缺陷会对他的一生产生不可磨灭的影响，而且过了一定的年龄这些课也再也补不上了。拥有“天才”之名的谢彦波没能以平常心对待自己所获得的一切成绩，他的傲气从未收敛，在后来给他带来了毁灭性打击。

15岁录取研究生，曾被看好在20岁拿下博士

15岁时，谢彦波本科毕业，跟随于院士攻读硕士研究生，而后在十八岁时又跟随周光召院士攻读博士研究生，大家都猜测他能在20岁前获得博士学位。

但在读博期间，谢彦波因为性格问题与导师周光召产生了不小的矛盾。处理不好与导师之间的人际关系，谢彦波没能在周光召院士手下成功拿到博士研究生学位，但是谢彦波并没有要解决自己性格问题的意思，而是转投美国普林斯顿大学，师从新导师菲利普·安德森教授。

这位安德森教授来头可不小，他曾获得过诺贝尔物理学奖，在物理界拥有极高地位。跟随这样一位导师，谢彦波本该前途无量，安德森也很看好谢彦波这位学生，谢彦波一度被大家认为是诺贝尔物理学奖的有力冲击者。可惜的是，谢彦波后来再次折在了自己的情商问题上。

我们都知道，学术界经常会有不一样的声音存在，而谢彦波就在攻读博士学位期间与安德森有了不一样的观点。谢彦波第一次上交与导师观点有冲突的论文时，安德森以谢彦波英文不好为由驳回了他的论文，但是谢彦波并没有体会到安德森教授的暗示。

在英语水平大幅提升之后，谢彦波在那篇论文的基础上写了一篇更加完善的论文再次提交给安德森。这一次，安德森直接告诉谢彦波两人观点不同，谢彦波的论文永远无法在他这里通过。要知道，安德森作为学术界的大牛，当然可以接受不一样声音，但这并不代表他就会承认别人与自己相左的理论。

不过，安德森念在师徒一场的情分上，表示愿意将谢彦波介绍给其他导师来带，可谢彦波执意跟随安德森，不愿转投他人。

再后来，安德森因为中国留学生杀害教授事件对中国留学生有了一些忌惮，同时，谢彦波国内的老师也劝说他回国，最后谢彦波只得接受回国，并以硕士研究生的身份被中国科技大学聘用为普通讲师。

本该前途无量，最后庸庸碌碌一生

回首过往，谢彦波十一岁上大学，十五岁攻读硕士研究生，十八岁攻读博士研究生，这样“明星”般的人物本该前途无量，却因为性格问题被迫坠落。

究其本质，就是因为谢彦波从幼年开始就没有得到正确的价值引导和情商教育。不论是老师还是家长，在谢彦波的“天才”光环的影响下都选择了重视他的学习，而疏忽了他的在人际交往和心理健康上的教育，最终导致了他在未来道路上几经波折，逐渐变得黯淡无光。

可见，孩子的家庭教育非常重要，尤其是情商和心理健康方面，若是得不到正确引导，那么孩子的一生都有可能受其影响。

谢彦波论文发表

我觉得还是因为他年纪太小了，他无法适应和成年人在一起生活，所以最后慢慢的就堕落了，我觉得确实也挺可惜的。

后来他放弃了以前的光环，看淡了名利和世俗，最终选择出家修行，成为了一名普通的僧人。

在上个世纪60年代，中国曾经取消过高考，这让当时很多的人都无缘得到教育也使中国当时的经济倒退了多少年，终于在1977年的时候中国又恢复了高考，当这个喜讯传遍神州大地的时候，无数学子又进入了知识的海洋当中为自己心中的大学梦进行拼搏。

在这些为自己大学梦进行拼搏的学子当中有着很多誉为神童的才子，其中以谢彦波最为有名，谢彦波出生于1966年是湖南益阳人，他的父亲是湖南医学院物理教授他的母亲是一位医生，这样的家庭基本上是那些拥有高学历学子的标配。

在这样的家庭里面出生的孩子一般来讲都能够获得比较大的成就，所以谢彦波在他11岁的时候也就是1977年，他就考取了中国科技大学因为年纪太小的原因，他就进入少年班进行学习，在他15岁的时候，他就进入了科学院成为一名硕士之后又留学美国，去普林斯顿大学学习深造跟随着诺贝尔奖的得主进行物理理论的研究工作。对很多的人都羡慕。

可惜的是这样一位被很多人羡慕的神童，他在中国获得了不菲的成就，在美国进行深造之后并没有得到预期的发展，在谢彦波去美国进行博士学习的时候，他的导师曾说过他有可能在20岁的时候就可以得到博士学位，可惜的是在美国10年的学习当中，谢彦波一直是以硕士的身份进行研究。

那为什么谢彦波能够在中国得到一个比较好的发展，在美国就不行呢？难道是那一句橘生淮南则为橘生于淮北则为梓的老话吗？造成谢彦波这种结果的原因是多方面的，第一方面就是谢彦波虽然是一个神童，但是他也只是专注于一方面发展。

相比于其他方面跟正常人来讲，他就学的比较的短缺，谢彦波在他11岁的时候踏入中国科学科技大学的大门，他虽然在智力上能够成为大学中的一份子，但是他在心理上还只是一个小学五年级学生的水平，突然从小学五年级跳到了大学这样的心理落差不是一般的人能够承受到的。

他的人际处关系的处理与一切社交行为也不是一处能一蹴而就的，所以人际处理关系就成为了说谢彦波的短板，可是如果他想拿到博士学位的话，他就得跟导师处理好关系。他之所以在美国进行了长达10年的留学生涯，这主要的原因都是为了当时获得了诺贝尔奖的安德森去准备的。

但从一开始谢彦波的运气就不算好，他因差差阳错的错过了这一位导师，普林斯顿的校方给他安排了一个女教授，当谢彦波完成博士论文的时候安德森却进入了普林斯顿大学。获得这个消息之后，谢彦波立马给安德森写了一篇论文。

但是这篇论文所用的观点与安德森的观点完全相反，这就让谢彦波即使用10年去追寻安德森也无法成为安德森门下的博士。最后他只能被中国科学院召回成为一名物理教授。

在诺贝尔物理学奖得主李政道等人的支持和推动下，1978年中国科学技术大学开始招收少年班。百废俱兴时期，科大少年班的成立在当时引起了强烈关注。人们期待着少年班能够培养出中国科技领域出类拔萃的拔尖人才，也期望中国的诺贝尔奖得主能够从这里走出来。那时候一些神童的名字响彻大江南北，有一位叫谢彦波的神童更是被一些人认为最有望得诺贝尔奖。

谢彦波是1978年入学的第一届少年班学生，相传当年只有小学文凭的谢彦波参加某中学高二年级的数学竞赛，获得了第二名。他从小学直接跨过整个中学，11岁就进入中科大少年班。15岁在中科院理论物理研究所读硕士，18岁又跟周光召读博士，之后又到美国跟随大名鼎鼎的安德森读博士。但是没能拿到博士学位，传闻搞不好和导师的关系。有信息显示，谢彦波目前是中科大的一名普通教师，工作多年并没有什么突出的研究成果，离一些人期待的诺贝尔奖差得太远。

谢彦波有一张广为流传的照片：小小个头站在凳子上的他在黑板旁向别人讲解数学题。这是那个时期“神童”的一般形象。不可否认谢彦波聪慧过人，但他并不神。那个时代里教育资源普遍比较紧缺，他的聪慧很可能是因为他比很多同龄人有更多的机会接受良好的教育（他的父亲是医学院的物理教师），也有能力较那个时期的同龄人更早地接受高年级的课程。翻看40多年前的高考数学试卷就会发现，那些题目要比现在的高考数学题简单很多，这能够在一定程度上解释为何只有小学毕业的谢彦波可以在高二数学竞赛中获得第二名。

当初谢彦波被捧为天才，他未必真的是天才。伟大的科学家只有做出伟大的成就后才能称为伟大科学家，被视为天才时的谢彦波有过什么成就？难道就是因为11岁进入中科大，因为能够解高年级的数学题？如果这是天才，那么现在的奥数班里能够抓出一大把这样的天才。虽然奥数班里的这些学生现在不能11岁考上中科大，可若将他们放在40年前，他们也会被视为神童。难道这些解题解得很溜的青涩少年都要被寄希望拿诺贝尔奖？

谢彦波并非是陨落，也许现在的他展现出来的才是真实自我。他没有做出能够拿诺贝尔奖的成就，这是正常。拿诺贝尔奖与聪明才智有关，但即使绝顶聪明的人也并不一定能够拿到诺贝尔奖。爱因斯坦够伟大，也够聪明，同时期的科学家中找不出谁的科学成就比他高。可是同时期的科学家中有很多比爱因斯坦聪明，包括很多没有拿到诺贝尔奖的科学家。拿诺贝尔奖靠的不是一个人的聪明才智，还需要把握时代机遇，还需要有适合种子发芽抽枝的合适土壤。如果觉得谢彦波的经历值得讨论，更应该讨论的不是他的“堕落”，而是我们发现人才、培养人才、为人才创造便利的种种机制到底出现了什么问题。

谢彦波发表的论文

谢彦波，十一岁考入中科大，确实是神童级别的人物。他十一岁成为科大一员，而且在十五岁读硕士、十八岁读博士。最意想不到的是，博士还没读完，谢彦波就被安排去了普林斯顿大学。那么，最可能获诺贝尔奖的天才神童谢彦波，11岁入中科大，为何突然陨落？

虽然谢彦波在上大学之前是神童，但是有望夺取诺贝尔奖这种说法就言过其实了，因为诺贝尔奖不是任何人都可以拿到的。首先，他并没有做出开创性的工作，而且也没有搞过科研。人们之所以有这个提法，可能是谢彦波在美国普林斯顿大学的导师是诺贝尔物理学奖得主，所以大家都认为他应该能够在科研上有所作为。但遗憾的是，因为和导师不和，最后谢彦波并没有在美国取得特别好的成就，诺贝尔奖也与他擦肩而过。

其实还有一个原因与性格上的差异和后天的培养和成长环境息息相关。就在大学期间，别的大学生对交往已经十分重视，但是谢彦波还在推铁环疯玩疯跑，可见他的性格比较内向和不成熟。而且后来他跟导师不睦，谢彦波还心高气傲，后来被截断了其留学的路，不得已回国了。

其实，就这个而言，并不是学习成绩最好的学生，社交能力就是最好。可以说人很难或者说不可能十全十美。某种程度上而言，谢彦波走到最后那一步也是可想而知的。

所以到最后他也没有能够做出什么贡献，也没有搞过什么科研，更不要说和诺贝尔奖有挂钩了。

在上个世纪60年代，中国曾经取消过高考，这让当时很多的人都无缘得到教育也使中国当时的经济倒退了多少年，终于在1977年的时候中国又恢复了高考，当这个喜讯传遍神州大地的时候，无数学子又进入了知识的海洋当中为自己心中的大学梦进行拼搏。

在这些为自己大学梦进行拼搏的学子当中有着很多誉为神童的才子，其中以谢彦波最为有名，谢彦波出生于1966年是湖南益阳人，他的父亲是湖南医学院物理教授他的母亲是一位医生，这样的家庭基本上是那些拥有高学历学子的标配。

在这样的家庭里面出生的孩子一般来讲都能够获得比较大的成就，所以谢彦波在他11岁的时候也就是1977年，他就考取了中国科技大学因为年纪太小的原因，他就进入少年班进行学习，在他15岁的时候，他就进入了科学院成为一名硕士之后又留学美国，去普林斯顿大学学习深造跟随着诺贝尔奖的得主进行物理理论的研究工作。对很多的人都羡慕。

可惜的是这样一位被很多人羡慕的神童，他在中国获得了不菲的成就，在美国进行深造之后并没有得到预期的发展，在谢彦波去美国进行博士学习的时候，他的导师曾说过他有可能在20岁的时候就可以得到博士学位，可惜的是在美国10年的学习当中，谢彦波一直是以硕士的身份进行研究。

那为什么谢彦波能够在中国得到一个比较好的发展，在美国就不行呢？难道是那一句橘生淮南则为橘生于淮北则为梓的老话吗？造成谢彦波这种结果的原因是多方面的，第一方面就是谢彦波虽然是一个神童，但是他也只是专注于一方面发展。

相比于其他方面跟正常人来讲，他就学的比较的短缺，谢彦波在他11岁的时候踏入中国科学科技大学的大门，他虽然在智力上能够成为大学中的一份子，但是他在心理上还只是一个小学五年级学生的水平，突然从小学五年级跳到了大学这样的心理落差不是一般的人能够承受到的。

他的人际处关系的处理与一切社交行为也不是一处能一蹴而就的，所以人际处理关系就成为了说谢彦波的短板，可是如果他想拿到博士学位的话，他就得跟导师处理好关系。他之所以在美国进行了长达10年的留学生涯，这主要的原因都是为了当时获得了诺贝尔奖的安德森去准备的。

但从一开始谢彦波的运气就不算好，他因差差阳错的错过了这一位导师，普林斯顿的校方给他安排了一个女教授，当谢彦波完成博士论文的时候安德森却进入了普林斯顿大学。获得这个消息之后，谢彦波立马给安德森写了一篇论文。

但是这篇论文所用的观点与安德森的观点完全相反，这就让谢彦波即使用10年去追寻安德森也无法成为安德森门下的博士。最后他只能被中国科学院召回成为一名物理教授。

因为他不善于和别人沟通，所以人际关系非常的差，最终导致他心里发生了问题，最终由于自己的自大，使得他受到了很大的挫折，他也就彻底陨落了，他后来也找到了一份普通的工作，过得也很幸福。

你说得有点过分，只是在这个领域没有突出贡献，陨落这个词用的不对。