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追溯起中国美术教育的发展历史，奴隶社会的春秋、西周时期呈现出了美术教育的影子，专门针对工艺美术的创造和发明、装饰，开设了各种工艺的劳动者培训，师傅对徒弟的传授为其中的主要教育模式。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!

《视·现代美术教育》

摘 要：中国的美术教育经过了长时间的历史考验和稽核，无论是教育制度还是教学模式，都已经逐渐成熟完善，它是历史宝贵丰富的遗产，并且具有起步晚发展快的特点。但是随着近几年就业压力的增加，大量美院艺术生毕业后便面临失业的危机，人们对现代美术教育开始产生了疑问。就业困难的矛头被指向了现在正在施行的美术教育，认为这种教育模式无法适应现代化的要求，但从整体与巨集观上来看，我们面临的美术教育的现实不容乐观。

关键词：美术教育;教育模式;改革

一、现代美术教育发展形势

追溯起中国美术教育的发展历史，奴隶社会的春秋、西周时期呈现出了美术教育的影子，专门针对工艺美术的创造和发明、装饰，开设了各种工艺的劳动者培训，师傅对徒弟的传授为其中的主要教育模式。之后，经历过东汉、唐、宋、元、清以及中华民国，我国的美术教育经历了漫长时间洗礼，通过了历史的考验和检核。在教学制度以及模式上，都逐渐趋于全面。横面剖析中国文化的历程，无论是玉石、陶瓷工艺还是青铜器以及绘画、雕塑，它们都取得过无与伦比的非凡成就，我国古代美术教育在人类文明的发展中发挥着巨大的效用。

二、现代美术教育适应于现代化的要求

随着近几年就业形势压力的急剧增大，工作岗位的日渐饱和，现代美术教育更是广受指责。现今的美术教育也同样已经成为一种固定“模式”，跟随不上时代的需求。我们要客观全面的思索这个问题，不能片面的盲目否定。结合我国实际，我对中国现行美术教育基本是抱有支援和乐观态度的，现行美教模式仍是最符合中国现状的教育模式。

大学生就业难，不是大学扩招的必然结果，而是质量没有和数量同时提高的一个症结。从量变到质变，将是中国教育的下一个突破口，中国的教育模式也正是在逐步改革。对于中国现代美术教育发展简短的三十年，它的发展速度已经是非常明显了。当然，中国现行美术教育并不是完美的，在教学方法和教学体制上还是存在很大的弊端。在笔者看来，大体可以从两个方面来发现中国现行美术教育的不足。

三、现代美术教育不足之处

1.片面追求程式化

现在有关中国山水画、花鸟画和简笔画的速成班早已是见惯不惊，速成班的教师们将绘画的技法片面的进行 *** ，使其变得程式化，然后教给学生们。似乎对儿童们的成长起到了帮助，但仔细思索，这些儿童画家也只能根据老师授给的模式画几笔，离开这种绘画方法一无所能。这无疑对儿童的想象力和创造能力给予了毁灭性的扼杀。美术不同于其他性质的技术，它十分强调原创性，与音乐、谱曲与编导有着异曲同工之处。美术从原始时代就穿透到人类生活的各个方面和空间。独立的美术创作只是价值、功能不同而已，而且可以说如果没有人类对美的认知，我们对古文明的考察也少了一个重要的线索。美术的“美”字是对美学、美育、美的理想追求，成为人类的精神旨归。它在生活层面和精神领域的无所不在、它所具有的创意、灵性及可借各种工具材料自由表达的特殊能量，以及它必须通过反复实践甚至劳作才得以完美化的特点，自然使美术教育在素质教育中比其它学科具有更广泛的影响力。

国内外研究学家早就指出：人们在孩童时期的美术活动，以游戏开始、靠兴趣引导，是天性使然，对儿童的感知力、创造力的启蒙，对表现力和自信心的培养具有特殊优势，是各类优秀人才都需要的基础，即使是专业美术人才的培养，在儿童时期，重要的也不是技术而是对美、对生活的敏感以及兴趣和感觉的持续。对于那些急于让孩子成才的家长来说，把孩子教成具有“一技之长”的想法完全是个误区，缺乏将艺术与发散性思维相结合的意识。我们必须进行时常的反思，具有清晰的分析和判断能力。中国现行的美术教育正是如此，模式化的教学内容使学生被一种套路所限制，现在的美术教育，往往习惯地强调技能标准、强调等级，甚至诱以功利，其结果不是出“模仿秀”就是出反叛者。如果中国未来没有一大批心智健全、审美水平较高的热爱艺术的群体，怎么能有新的艺术繁荣?

试问现在美术学院国画、油画、版画等纯艺术系毕业的学生有多少能当上画家呢，又有多少能留校任老师呢?大多数都转行从事别的行业了，毕业生不能学有所用，这就形成了就业困难的一个现象，并且也成为美术教育的一个窘境。纯艺术的理论和技巧并不是一朝一夕就能训练出奇效的，想成就一代名家必须具备一定的天赋和敏锐的洞察力，这并不是每个人都能企及的境界。“西方的美术在创造生活，而中国的美术在逃避生活”。中国美术教育过于讲究理论、技法，沉浸在属于自己的梦幻中，对于适应现代化建设的美术来说更要讲求实用性。学校应杜绝程式化的教学方法，鼓励学生亲近体验生活、张扬个性、发挥创造力、发挥想象力，培养学生的创造性思维，要向学生提供一个更为开放自由的平台。

2.对美术教育的重视程度不容乐观

在中国20世纪50年代，美术教育的整体形势大幅度后退，逐渐将各类艺术教育抛之脑后。美术教育是素质教育的重要组成部分，是促进学生全面发展的必经之路，理应引起我们足够的重视。由于种种原因，美术教育在基础教育中长期没有相应的位置，这对于我们培养的人才素质造成了不可轻视的消极影响。学生在接受美术教育人格会得到不断的完善，因此，美术教育并不是有些人认为的浪费时间的。对美的认知是人类交流延续的一个重要途径，美术教育是人的全面和谐发展的不可缺少的部分。美术教育可以协调人的心智。苏霍姆林斯基说“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”，“没有美育，也就没有任何教育。”由此可见美术教育能协调学生道德结构的形成和发展，协调智力结构的发展，有助于创造健康心理的形成。从长远和巨集观上来考虑，不得不承认，我国现行的美术教育方式，还存在着明显的缺点与不足，无论是在整体观的教育观念上、课程内容的设定上，还是教学体制、方式等方面。我们必须勇于创新，敢于打破传统规律，结合我国实际情况，对不符合教学规律和缺乏教学需求的方法进行淘汰，并加大对教育的重视程度和投资力度才是中国美术教育的唯一出路。

参考文献：

[1]朱光潜著，《西方美学史》上下卷***第二版*** .

[2]叶朗著，《中国美学史大纲》上海人民出版社 .

[3]黄进，《游戏精神与幼儿教育》，江苏教育出版社2006年版 .

[4]郭生健著，《艺术教育论》，上海教育出版社1999年版.

作者简介：刘干***1996-7-***，男，沈阳师范大学，美术学。

发哪里好呢？这要看你在什么行业系统了。美术论文应发表在国家级期刊上，这是级别最高的了。比如在教育系统，《中国美术教育》便是。当然，你自己感觉一下你的论文的质量，看投什么级别的刊物比较适合，这是最实际的做法了。怎么投稿呢？现在一般有邮寄的方式，还有电子邮件的方式，再就是亲自前往投稿。一般期刊的编辑部会在刊物上告诉你投稿的具体方式的。

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艺术设计是美术的一种延伸，需要运用创造性的思维，对事物进行整体和具体的创造，使得形象思维和逻辑思维相结合。下文是我为大家蒐集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!

试论艺术设计专业美术基础教育模式创新

【摘要】随着我国教育的改革深化，国家开始实行素质教育，并从学生德、智、体、美、劳等多方面进行培养。全球进入经济一体化之后，国家更加重视对大学生创新能力和个性的培养，尤其是针对艺术设计专业的学生综合素质的培养。美术基础教育作为设计专业的基本课程对艺术设计专业有很重要的意义。通过对传统艺术设计专业美术基础教育模式中存在的问题和新的教育观念等方面进行研究来讨论艺术设计专业美术基础教育模式的创新问题。

【关键词】艺术设计专业 大学生

美术基础教育 教育模式 创新发展

大学教育普遍强调对学生创造力和自主学习能力的培养，并重视提升学生的综合素质培养。艺术设计专业在我国起步较晚，但随着对设计人才需求的增加，大批高校扩大了对艺术设计专业的招生范围。这就导致我国艺术设计方面的发展是不合理、不科学的，而出现的这些问题都表现在艺术设计专业美术基础教育中。由此可见，想要改变这种状况，对美术设计专业美术基础教育模式的改革和创新就变得非常有必要。

1 艺术设计专业中美术基础教育模式创新的意义

随着我国对艺术设计的重视，各大院校纷纷加强了对艺术设计专业人才的培养，导致艺术教育的影响越来越广泛。美术基础教育与艺术设计是共同存在的，其目的就是让艺术设计专业的学生在基础学习过程中培养设计思维，美术基础教育是使学生走向专业设计的一个桥梁，也是美术与设计相融合的一个阶段。

传统的美术基础教育教学中，基本上都是采用以绘画为主的训练方式，因而评判的标准都遵循传统回话的标准，例如，焦点透视法、形体的准确法、这些都是传统美术绘画中的强调因素和审美标准。但是对着设计专业课程教学方式的改变和创新，我们发现美术基础教育课程的教学方式在很大程度上束缚了学生的创新能力和思维意识。显而易见，这种传统的美术基础教育模式已经无法适应艺术设计专业的特殊性和需求。随着社会的发展和对艺术设计人才的需求，艺术设计专业的教学内容和方式也在不断的创新，因此，对美术基础教育模式的创新工作变得刻不容缓。

2 传统艺术设计专业中美术基础教育模式中存在的问题

2.1 传统教育模式只注重学生绘画的技巧和手法

传统艺术设计专业美术基础教育模式是比较单一的，很多艺术院校的设计专业都是由美术学科发展出来的，在基础美术教育中基本采用原来的教学方法。这就导致学生只对画像进行细致的临摹和描绘，并没有发挥其思维能力，因此，设计的作品仍具有局限性。

2. 2 忽视了对学生审美能力和创新能力的培养

由于原有的教育模式比较保守，无法激发学生对艺术的 *** 和兴趣。在美术基础教育教学中单纯靠写生为主的教育模式，会在很大程度上增加学生艺术修养的局限性，抹杀了学生艺术设计才能的创造力。这种教学模式不仅无法适应教育改革的内容，也无法适应时代的发展。

2.3 教育模式的局限性导致艺术设计专业教育与美术基础教育缺乏沟通

我国自开始发展艺术设计专业以来，不断对其教学模式进行学习和改进。我国引进国外涉及高校的设计教育模式后，更是使我国艺术设计专业有了全面的发展，有了参考的标准。但是对于美术基础教育的教学方式仍采用传统的模式，并没有和艺术设计专业的教育方式齐头并进，从而适应新的设计要求。还有一点就是艺术设计专业美术基础教育教学中的老师大多都是绘画专业毕业的，并没有充分对艺术进行研究和探索，缺乏艺术的敏感度，并且对艺术设计专业的教学模式理解不够准确，这就导致艺术设计专业课程与美术基础课程严重的脱节。

3 艺术设计专业美术基础教学模式创新的理念与内容

3.1 艺术设计专业美术基础教育模式创新的理念

***1***根据教学大纲在同一时间上，系统地对培养学生对艺术设计知识和技能。***2***在完成教学任务后，教师应充分发挥才能，提倡创新改革。***3***培养学生自主学习能力和创新能力以及应用能力。***4***为学生设计专业的学习和毕业后入职打下良好的基础。

3.2 艺术设计专业美术基础教学模式创新的内容

***1***改变传统的教学模式，确定新的教学思想。从设计教育的整体性出发，根据不同设计要素的要求进行能力的培养。将原有的教学思维改为扩散思维训练、将教学内容分为不同的阶段和步骤进行教学、这些训练必须从不同的角度和性质进行考察，在遵循自然规律与美学的基础上实现教学目的，使学生从多角度获得思考，建立符合设计要求的思维方式。

***2***依照新的教学思路，调整教学安排。保留美术基础教育中二维、三维设计的概念，将教学的重点向人文精神和思维能力方向改变，重视学生个性化思维表达能力。对于美术作品的形态而言，是对作品感知的再现，是将思维融入物质的一个载体，这也是在美术基础教育中学生必须体会的内容。

***3***利用现代多媒体技术，培养学生的创作灵感。随着科学技术的发展，多媒体技术在各个领域得到了普遍的应用，在美术基础教育中创作灵感的培养非常重要。利用多媒体教学装置培养学生美术创作的灵感是时代发展的需求，并且可以大大提高学生的学习兴趣。

***4***注重学生的创造力和动手操作能力。将设计的三个重要要素相结合，来开拓学生对艺术设计的发展空间，也就是讲设计的基础与个人兴趣想结合，激发学生的创新能力和动手操作能力。

4 如何对艺术设计专业美术基础教育模式进行创新和改革

我国艺术设计专业的兴起比较晚，但是发展比较快，从对艺术设计专业美术基础教育模式创新意义的分析，这就要求我们从实际出发，对课程进行适当的调整，进而实现对艺术设计专业美术基础教育模式的创新。

4.1 加强美术基础课程教学的适应性

美术基础教程的创新改革是为了改变美术基础教育课程与艺术设计课程严重脱节的现象，使美术基础教育课程真正成为艺术设计专业的基础课程。这就需要改变原有的教学格局，培养学生的视觉管理能力和审美资讯的传递能力，开发学生对未知艺术领域的自主探索学习能力，培养学生的分析能力，努力使学生适应美术基础教育教学。 4.2 建立全新的设计基础教学内容

想要提高学生施加能力和创新能力，必须加强时间性教学的比重，不断优化教学结构，建立完善的设计基础教学体系。这种做法可以在很大程度上培养学生的自主发展意识和综合开发设计能力，保证教学内容的有序开展。

4.3 调整美术基础教育的课程体系

首先，重新确立课程体系，对美术教育课程的教学活动进行改革和创新。主要可以从以下几个方面入手：一是将美术素描改为艺术素描，二是将注重写生色彩课程改为设计色彩课程，三是将单一的基础图案练习改为以结构与装饰基础相结合的练习，四是加强对图形创意及抽象性体的练习，五是增加开设综合材料激发语言课程。

其次，确立新的课程教学体系与模式，培养学生的创造力。主要可以从以下几个方面考虑：一是利用现代化的教学手段和方法代替原有的纸、笔教学方法，例如，可以采用多媒体课件、摄像机等现代化工具应对涉及资讯量大、多等问题;二是开展理论与实践相结合的教学实践活动，这样更有利于学生创造性思维的培养;三是在学校开展师生作品的展示活动，调动学生的积极性和学习气氛，推进美术基础教育的创新和改革;四是聘请专业的设计师来校进行讲座。

结语

随着我国对艺术设计人才的需求量不断增多，我们应该对艺术设计专业课程的改革对美术基础教育模式进行创新。想要完成艺术设计专业美术基础教育模式的创新必须建立完整的美术基础课程教学体系，不断应用先进的教学技术和方法，开展各项活动，充分调动学生对学习的积极性，以更好地完成对美术基础教育模式的创新。

参考文献

[1]朱小芬.绘画与设计之间的桥梁――艺术设计专业中的装饰色彩训练[J].艺苑，2006，***23***：132-134.

[2]李木边.“对话”清华美术教学务员[M].河北美术出版社，2006，***07***：145-149.

[3]约翰内斯・伊顿，杜定于泽.色彩艺术[M].上海人民美术出版社，1985，***20***：160-172.

[4]孙妍彦.美国艺术设计的教与学[M].北京：高等教育出版社，2010，***07***：33-34.

[5][美]伯特・多德森.设计基础教学[M].北京大学出版社，2008，***05***：10-11.

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教师发表职称论文是常有的事情，不同学科的老师在撰写论文的时候，虽然统属于教育学科的论文，但是论文的侧重重点会以依据研究学科的不同而不同，那么中小学美术老师发表论文可以在哪些期刊上呢。（ 发表论文，投稿，可以通过文章下方的联系方式咨询征诚期刊编辑。 ）如果论文的侧重点在基础美术教育这一块，那么可以选择教育类的期刊。 比如：中华少年。 本刊是中国和平出版社主办、中国宋庆龄基金会主管的国家级刊物。属于教育期刊。本刊致力于推动教育改革事业的发展、推介教育教学先进理念和经验、积极推出一线科研型教师的国家级学术期刊。 最新文章范例： 借助游戏课程,促进幼儿文明 谈如何组织幼儿进行个性化区域活动 浅谈幼儿园廉政教育的有效实施方式 例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用  小学数学核心素养培养的思考与实践 初中美术教学如何提高课堂教学效率 幼儿园音乐游戏的有效组织对策 小学美术课中线描画教学实践研究 刍议农村小学美术教育存在的问题 如果论文偏向于美术专业本身的研究，或者是对美术教育的研究分析，发表在专业的美术类期刊上。 例如：美术教育研究。 《美术教育研究》是一本集美术、教育、研究为一体的学术期刊。本刊以文化交流、美术教育、学术研究为主旨，倡导科学、自然、人文相结合。本刊的创办为美术、教育、研究工作者及美术爱好者提供了一个良好的交流平台。我们期待着您提供有价值的各类资料，图片及学术论文、人物专访、艺术人生、考古发现、美术教学等。 最新文章范例： 浅谈水彩肌理在创作中的运用 当代文人画新形式——丰子恺题画诗浅析 当代风景油画的形式美表现研究 中国山水画中的民族审美意识 核心素养视野下环境艺术设计教学探究 基础美术教育展览展示策略研究 高校美术教学中存在的问题及对策研究 本科应用型院校艺术设计人才培养方式探索 ……（ 更多详情，可咨询征诚期刊编辑，联系方式在下方的个人简介中 。） 投稿小贴士： 选择期刊的时候，要明确发表论文的目的是什么，是评职称还是评奖学金等等，论文的用途不同，对于期刊的要求也会有所不同，在对期刊的基本要求都搞清楚之后，要根据文章的具体内容选择合适的期刊，比如美术老师在选择期刊的时候，如果文章的内容是关于美术方向的，那么不一定非要选择教育类期刊，选择艺术类的美术方向的期刊也是不错的选择。

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因为每个地方评职称的要求各有不同的，如果发错了那就后悔莫及了，具体的我也不是特别了解，适合自己就行，不要求完美

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艺术设计是美术的一种延伸，需要运用创造性的思维，对事物进行整体和具体的创造，使得形象思维和逻辑思维相结合。下文是我为大家蒐集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!

试论艺术设计专业美术基础教育模式创新

【摘要】随着我国教育的改革深化，国家开始实行素质教育，并从学生德、智、体、美、劳等多方面进行培养。全球进入经济一体化之后，国家更加重视对大学生创新能力和个性的培养，尤其是针对艺术设计专业的学生综合素质的培养。美术基础教育作为设计专业的基本课程对艺术设计专业有很重要的意义。通过对传统艺术设计专业美术基础教育模式中存在的问题和新的教育观念等方面进行研究来讨论艺术设计专业美术基础教育模式的创新问题。

【关键词】艺术设计专业 大学生

美术基础教育 教育模式 创新发展

大学教育普遍强调对学生创造力和自主学习能力的培养，并重视提升学生的综合素质培养。艺术设计专业在我国起步较晚，但随着对设计人才需求的增加，大批高校扩大了对艺术设计专业的招生范围。这就导致我国艺术设计方面的发展是不合理、不科学的，而出现的这些问题都表现在艺术设计专业美术基础教育中。由此可见，想要改变这种状况，对美术设计专业美术基础教育模式的改革和创新就变得非常有必要。

1 艺术设计专业中美术基础教育模式创新的意义

随着我国对艺术设计的重视，各大院校纷纷加强了对艺术设计专业人才的培养，导致艺术教育的影响越来越广泛。美术基础教育与艺术设计是共同存在的，其目的就是让艺术设计专业的学生在基础学习过程中培养设计思维，美术基础教育是使学生走向专业设计的一个桥梁，也是美术与设计相融合的一个阶段。

传统的美术基础教育教学中，基本上都是采用以绘画为主的训练方式，因而评判的标准都遵循传统回话的标准，例如，焦点透视法、形体的准确法、这些都是传统美术绘画中的强调因素和审美标准。但是对着设计专业课程教学方式的改变和创新，我们发现美术基础教育课程的教学方式在很大程度上束缚了学生的创新能力和思维意识。显而易见，这种传统的美术基础教育模式已经无法适应艺术设计专业的特殊性和需求。随着社会的发展和对艺术设计人才的需求，艺术设计专业的教学内容和方式也在不断的创新，因此，对美术基础教育模式的创新工作变得刻不容缓。

2 传统艺术设计专业中美术基础教育模式中存在的问题

2.1 传统教育模式只注重学生绘画的技巧和手法

传统艺术设计专业美术基础教育模式是比较单一的，很多艺术院校的设计专业都是由美术学科发展出来的，在基础美术教育中基本采用原来的教学方法。这就导致学生只对画像进行细致的临摹和描绘，并没有发挥其思维能力，因此，设计的作品仍具有局限性。

2. 2 忽视了对学生审美能力和创新能力的培养

由于原有的教育模式比较保守，无法激发学生对艺术的 *** 和兴趣。在美术基础教育教学中单纯靠写生为主的教育模式，会在很大程度上增加学生艺术修养的局限性，抹杀了学生艺术设计才能的创造力。这种教学模式不仅无法适应教育改革的内容，也无法适应时代的发展。

2.3 教育模式的局限性导致艺术设计专业教育与美术基础教育缺乏沟通

我国自开始发展艺术设计专业以来，不断对其教学模式进行学习和改进。我国引进国外涉及高校的设计教育模式后，更是使我国艺术设计专业有了全面的发展，有了参考的标准。但是对于美术基础教育的教学方式仍采用传统的模式，并没有和艺术设计专业的教育方式齐头并进，从而适应新的设计要求。还有一点就是艺术设计专业美术基础教育教学中的老师大多都是绘画专业毕业的，并没有充分对艺术进行研究和探索，缺乏艺术的敏感度，并且对艺术设计专业的教学模式理解不够准确，这就导致艺术设计专业课程与美术基础课程严重的脱节。

3 艺术设计专业美术基础教学模式创新的理念与内容

3.1 艺术设计专业美术基础教育模式创新的理念

***1***根据教学大纲在同一时间上，系统地对培养学生对艺术设计知识和技能。***2***在完成教学任务后，教师应充分发挥才能，提倡创新改革。***3***培养学生自主学习能力和创新能力以及应用能力。***4***为学生设计专业的学习和毕业后入职打下良好的基础。

3.2 艺术设计专业美术基础教学模式创新的内容

***1***改变传统的教学模式，确定新的教学思想。从设计教育的整体性出发，根据不同设计要素的要求进行能力的培养。将原有的教学思维改为扩散思维训练、将教学内容分为不同的阶段和步骤进行教学、这些训练必须从不同的角度和性质进行考察，在遵循自然规律与美学的基础上实现教学目的，使学生从多角度获得思考，建立符合设计要求的思维方式。

***2***依照新的教学思路，调整教学安排。保留美术基础教育中二维、三维设计的概念，将教学的重点向人文精神和思维能力方向改变，重视学生个性化思维表达能力。对于美术作品的形态而言，是对作品感知的再现，是将思维融入物质的一个载体，这也是在美术基础教育中学生必须体会的内容。

***3***利用现代多媒体技术，培养学生的创作灵感。随着科学技术的发展，多媒体技术在各个领域得到了普遍的应用，在美术基础教育中创作灵感的培养非常重要。利用多媒体教学装置培养学生美术创作的灵感是时代发展的需求，并且可以大大提高学生的学习兴趣。

***4***注重学生的创造力和动手操作能力。将设计的三个重要要素相结合，来开拓学生对艺术设计的发展空间，也就是讲设计的基础与个人兴趣想结合，激发学生的创新能力和动手操作能力。

4 如何对艺术设计专业美术基础教育模式进行创新和改革

我国艺术设计专业的兴起比较晚，但是发展比较快，从对艺术设计专业美术基础教育模式创新意义的分析，这就要求我们从实际出发，对课程进行适当的调整，进而实现对艺术设计专业美术基础教育模式的创新。

4.1 加强美术基础课程教学的适应性

美术基础教程的创新改革是为了改变美术基础教育课程与艺术设计课程严重脱节的现象，使美术基础教育课程真正成为艺术设计专业的基础课程。这就需要改变原有的教学格局，培养学生的视觉管理能力和审美资讯的传递能力，开发学生对未知艺术领域的自主探索学习能力，培养学生的分析能力，努力使学生适应美术基础教育教学。 4.2 建立全新的设计基础教学内容

想要提高学生施加能力和创新能力，必须加强时间性教学的比重，不断优化教学结构，建立完善的设计基础教学体系。这种做法可以在很大程度上培养学生的自主发展意识和综合开发设计能力，保证教学内容的有序开展。

4.3 调整美术基础教育的课程体系

首先，重新确立课程体系，对美术教育课程的教学活动进行改革和创新。主要可以从以下几个方面入手：一是将美术素描改为艺术素描，二是将注重写生色彩课程改为设计色彩课程，三是将单一的基础图案练习改为以结构与装饰基础相结合的练习，四是加强对图形创意及抽象性体的练习，五是增加开设综合材料激发语言课程。

其次，确立新的课程教学体系与模式，培养学生的创造力。主要可以从以下几个方面考虑：一是利用现代化的教学手段和方法代替原有的纸、笔教学方法，例如，可以采用多媒体课件、摄像机等现代化工具应对涉及资讯量大、多等问题;二是开展理论与实践相结合的教学实践活动，这样更有利于学生创造性思维的培养;三是在学校开展师生作品的展示活动，调动学生的积极性和学习气氛，推进美术基础教育的创新和改革;四是聘请专业的设计师来校进行讲座。

结语

随着我国对艺术设计人才的需求量不断增多，我们应该对艺术设计专业课程的改革对美术基础教育模式进行创新。想要完成艺术设计专业美术基础教育模式的创新必须建立完整的美术基础课程教学体系，不断应用先进的教学技术和方法，开展各项活动，充分调动学生对学习的积极性，以更好地完成对美术基础教育模式的创新。

参考文献

[1]朱小芬.绘画与设计之间的桥梁――艺术设计专业中的装饰色彩训练[J].艺苑，2006，***23***：132-134.

[2]李木边.“对话”清华美术教学务员[M].河北美术出版社，2006，***07***：145-149.

[3]约翰内斯・伊顿，杜定于泽.色彩艺术[M].上海人民美术出版社，1985，***20***：160-172.

[4]孙妍彦.美国艺术设计的教与学[M].北京：高等教育出版社，2010，***07***：33-34.

[5][美]伯特・多德森.设计基础教学[M].北京大学出版社，2008，***05***：10-11.

《亚太教育》省级 知网、万方、维普、龙源收录《美术教育研究》省级 知网、万方收录

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首先，要公布你发的是什么刊物，其次，要说明你是如何投稿的，是一稿多投还是只投一份就收到两份不同的发表通知。再次，知道刊名，大家可以帮你在期刊网上核实哪个是真哪个是假。最后，既然出现两个不同的，肯定有一个是假的，最好换个刊物发表，不要再发这个刊物，则可以百分百的避免遇到假刊。

2014年7月，受邀于浙江图书馆· 文澜讲坛 · 悦读会讲座，【浙江图书馆 · 文澜读书】悦读分享沙龙（总第252期）。2014年收购杭州市龙山文化创意园，打造5000平方的杭州市文化、艺术集散中心，位于之江文化创意板块。2013年底在美国加州成立吴越艺术学校分校。中国 杭州吴越画社美术学校－美国分校art plus wuyue academy ，吴越艺术团队部分成员开拓美国市场，【吴越艺术●国美梦●美国梦】，地址：位于美国加利福尼亚，距加州大学10分钟路程，256469 rancho parkway south，lake forest，ca 92630.2012-2013年德国学业归来，打造杭州香山文化创意园，创建杭州吴越艺术文化园，占地面积30余亩，总面积近12000余平米，学校内设有艺教楼、文教楼、办公楼、吴越食堂、吴越超市、女生公寓、男生公寓、教师公寓等设施采用封闭式管理，将杭州吴越画社美术学校打造成为目前为止杭州规模最大、最正规、最权威的美术培训机构之一。2012年杨超凡于德国●德雷斯顿与许江院长、范迪安、马峰辉、高士明、周武、陈汉、汪建军、戚晨曦等在德累斯顿国家艺术馆为许江院长：“重新生长：许江艺术展”，参与展览策划及布展。2010-2012年就读德国柏林艺术大学，并获得德国柏林艺术大学绘画硕士学位，师从于柏林艺大教授布克哈特 ● 海尔德（Burckhardt Held 德国）、大卫 ● 爱维生（David Evson 英国）等，在此期间游学欧洲各国，走遍欧洲几乎所有美术馆，具有国际视野。2008-2010年在中国美术学院油画系第一工作室古典写实主义教研主任、著名艺术家崔小冬工作室油画研修。2007-2008年在杭州京天艺术公司等担任艺术总监职位。2006-2007年在浙江太子龙动画公司担任导演、艺术总监职位。2002-2006年就读中国美术学院视觉传达专业，并以当年优秀毕业生获中国美术学院学士学位。2002至创办吴越画社，2007年更名为“吴越艺术有限公司”业务主要以：吴越画社美术培训学校(美术考前培训、美术技能培训、美术修养培训)等、吴越画廊(油画作品出售、大师油画定制、个人肖像油画定制、酒店艺术品、家装艺术品、壁画等)、吴越艺术出版(出版艺术作品书籍、美术考前培训书籍、教学DVD、VCD、艺术家个人画册等)、吴越艺术设计(平面设计、多媒体设计、室内设计)为主。2002年创办杭州中国美术学院吴越画社美术学校至今。1988年开始从事艺术学习,.曾师从于中国著名书法家杨盛全先生，曾师从于中国美术学院油画系第一工作室古典写实主义教研主任、著名油画家崔小冬。 曾多次获得双龙杯、石林杯等国内多个书画大赛金银奖，有多幅作品收藏于日本、欧洲、美国等国。杨超凡出版书籍:《直击美院·素描头像》 主编：杨超凡（广西美术出版社）2008年5月《直击美院·素描石膏》 主编：杨超凡（广西美术出版社）2008年5月《直击美院·色彩静物1》 主编：杨超凡（广西美术出版社）2008年5月《直击美院·色彩静物2》 主编：杨超凡（广西美术出版社）2008年5月《直击美院·素描静物》 主编：杨超凡（广西美术出版社）2008年5月《美术高考名师典范·杨超凡·色彩》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2008年7月《中国美术学院高材生推荐作品集·素描篇》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2008年11月《中国美术学院高材生推荐作品集·色彩篇》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2008年11月《中国美术学院高材生推荐作品集·速写篇》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2008年11月《学院派基础·石膏几何体画法》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2009年6月15日《学院派基础·素描静物画法》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2009年6月15日《学院派基础·石膏挂像画法》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2009年6月15日《学院派基础·石膏头像画法》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2009年6月15日《学院派基础·人物头像画法》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2009年6月15日《学院派基础·色彩静物画法》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2009年6月15日《学院派基础·素描半身画法》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2009年6月15日《学院派基础·色彩风景画法》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2009年6月15日《学院派基础·人物速写画法》 主编：杨超凡（吉林美术出版社）2009年6月15日《完美教学·人物头像》 参与编辑（西泠印社）2009年6月15日《完美教学·色彩静物》 参与编辑（西泠印社）2009年6月15日《经典全集·色彩静物》 参与编辑（中国书店）2009年8月10日《教学对话·色彩静物》 参与编辑（江西美术出版社）2009年11月1日《教学对话·人物头像》 参与编辑（江西美术出版社）2009年11月1日《教学对话·人物速写》 参与编辑（江西美术出版社）2009年11月1日杭州市政协委员、杭州师范大学文学系教授、《中华老字号杂志》人物专栏特约记者：刘晓伟为杨超凡写的个人传记这里是通往美术殿堂的入口，这里是梦想成真的地方。春去秋来，无数来自天南海北的学子从吴越画社踏上寻梦的路途，经过艰辛跋涉，迈入了全国著名美术院校的大门。在奋斗的历程中，校长杨超凡一路引领着学子，在帮助他们将梦想变为现实的同时，他也在实现着自己的梦想。杨超凡的梦想就像他钟爱的油画艺术，色彩斑斓而又无比厚重。人生的道路是用目标铺成的在杨超凡的人生字典里，“目标”是一个关键词，他的成长经历就是对这个词语的生动诠释。杨超凡生于1982年，5岁便开始师从著名书法家阳盛全学习书法。为了使书法能够达到豪放、苍劲的境界，他除了在纸上练习以外，还以大地当纸，清水代墨，在地上龙飞凤舞悬腕练习。每天清晨，天不亮他就拎着一桶水到所住的大院里，握着一支大毛笔在水泥地上练字，直到把桶里的水用完才回家。冬练三九，夏练三伏，风雨无阻，从不间断。当时一起学习书法的五六十人最后只剩下三四个人坚持下来了。冬天手冻开了裂，擦擦冻疮膏药，继续练习；夏天酷热难耐，照样坚持，有一次竟然中暑被送进了医院。这在当地成为一景，每天引来很多人围观，以至多年以后杨超凡重回故里时，许多人见到他便说“就是在地下写字那小孩”。由于他的刻苦努力，小小年纪就取得了可观的成果，他的书法作品多次获得“双龙杯”、“石林杯”等国内多个书画大赛金银奖，并有多幅作品被日本、新加坡等国收藏。如果说少年杨超凡最初练书法是“秉承父命”的话，以后的艺术道路就是他的自我选择。正是在亲近艺术的过程中，他逐渐对绘画产生了浓厚的兴趣。在他的笔下，花鸟翠竹显现着他对绘画艺术的灵动感悟，缤纷色彩成为他独特的生命表达方式，中学读书时的他便定下报考中国美院的目标。在八十年代末九十年代初，当时工资不高，父母每人每月仅有100多元收入，为了给他准备数万元的学费，除了省吃俭用，母亲主动下岗，自己开了个小店；父亲是一个机关单位的领导，为了帮母亲把小店开好，也利用业余时间一起经营，经常天不亮就赶到另外一个城市去进货，回来后再赶到单位上班，下班后再来店里站柜。就这样苦干了几年，终于为他攒足了第一笔学费。2001年，中学毕业的杨超凡报考了中国美术学院，专业成绩通过了，因英语成绩以五分之差未达要求，未能如愿录取到他魂牵梦萦的中国美术学院，后被某重点大学录取，他毅然放弃了，因为自己的目标是走进绘画艺术的殿堂——中国美术学院。他选择了复读这条艰难之路，全力提高绘画基本功，艰苦的学习使功夫不负有心人，一年后他终于考上了中国美术学院，在校期间，他如饥似渴地学习，专业成绩一直在系里名列前茅，毕业论文则是学校有史以来得分最高的。除了学好专业，他还充分锻炼自己各方面的能力，先后担任过校学生会文体部部长、文艺社社长和电影社社长等社会职务。在此期间师从油画系第一工作室古典写实主义教研主任、著名油画家崔小冬大学毕业后经过自己的努力与对艺术的追求，考入德国柏林艺术学院绘画专业继续深造。在优越的环境里学习的杨超凡，除了满目的色彩外，父母为自己辛勤付出的情景也常常浮现在眼前。为了给家里减轻负担，在接到大学录取通知书的那个暑假，他和另一个考上中国美院的同学在当地的广场上展示自己的画作，招致许多家长请他俩为孩子辅导。于是，还未进大学校门的杨超凡先当起了先生，在辅导过程中，看到有这么多学生渴望考上美院，这让他萌发了以后要继续干这项工作的念头。读大一时，他曾边读书边打工，卖过电脑、小商品等工作。同时与几个同学一起，花800元在小区里租了一套房子，客厅当教室，房间当寝室，办起了美术辅导班，专门辅导想报考美术专业的学生。由于教得认真，成效明显，学生从十几个到几十个，每年都有增加。就这样，他为自己淘了“第一桶金”，开始了自己的“原始积累”。读大四时，一个偶然的机会，让杨超凡获得了另一种人生历练。在一次聚会时，他结识了浙江太子龙服装公司的老总王培火。在交谈中，杨超凡以他敏锐的思维能力和侃侃而谈的才华打动了王总，他向王总提出了以动画产业为载体进行企业策划，从而带动儿童服装市场的设想。这在当时是很“前卫”的，王总十分赏识他的才干，决定成立一个动画公司，并从投放给央视台的三千万元广告费中拨出一千万给他运作，并让还在上大四的他担任太子龙动画公司的导演和艺术总监,这让他很快成为校园里的“传奇人物”。但是，让人无法理解的是，杨超凡在干得很出色的时候却毅然辞去了这个让多少人羡慕的职位，因为他的人生目标是从事美术教育，让更多喜爱美术的青少年能够圆梦。大学毕业后，杨超凡的绘画技艺不断提高，他参加的社会活动越来越多，先后担任了中国文化部青少年书画大赛美术评委，浙江省美术交流协会会员、杭州市漫画家协会会员和中国美术学院影视艺术研究中心成员等社会兼职。当年拎着水桶在水泥地上练习书法的男孩就这样一路走来，一路成长。回顾自己的人生足迹，杨超凡这样说道：“人生的思路要清晰，我的敏感度很高，每做一件事都有自己的想法，每走一步都知道自己要的是什么。”他认为，登上一个山头，目光不能限于脚下，前面还有更多的风景。为此，他要求自己三年要有小计划，五年要有大计划，十年要有总规划。正是明确的奋斗目标，引领着杨超凡不懈攀登事业的高峰，激励着杨超凡努力创造人生的风景。事业的大厦是用责任建构的在杨超凡的人生字典里，“责任”是另一个关键词，他的成功事业便是对这个词语的有力印证。2006年，杨超凡向叔叔借了几万元，租了一层原来做超市的楼房当校舍，办起了吴越画社美术学校。当时杭州有很多类似的办学单位，竞争是激烈的。杨超凡凭着“咬定青山不放松”的韧劲，努力拼搏，不断进取。他具有过去办学的经验积累，而大学期间在企业工作的经历同样是创业的一笔财富，他将企业的管理模式运用到办学中，建立了科学的教学理念和管理制度。为确保教学质量，杨超凡聘请了中国美院的教授、教师、研究生和优秀毕业生担任授课任务，并亲自开设理论课和艺术鉴赏课，手把手地指导学生，每周都为学生举办讲座，讲绘画，讲人生，言传身教，用自己的经历勉励学生发奋求学，发挥主观能动性，增强自信，在帮助他们加强绘画技能训练的同时提高艺术修养，享受绘画的乐趣。正是依靠严谨务实的教学作风和锐意创新的探索精神，学校很快进入良性循环，学生人数每年都在增加，众多学子通过这个平台实现了艺术的梦想。下面攫取几个镜头：镜头一：来自福州市的叶璐彦来校学习后，虽然很勤奋，但因一度没有新的突破而感到沮丧，甚至到寝室大哭了一场。杨超凡找她谈心，对她说：“当你觉得自己画不好的时候，说明你要进步了，这只是一个眼高手低的过程，真正进步还得用心、耐心去琢磨去练。”在真诚的鼓励和引导下，叶璐彦充满信心地继续苦练，进步很快，最终实现了考上中国美院的梦想。镜头二：来自浙江衢州的叶露盈，在吴越画社就读后一个暑假后，家里打算要她转学另一所美术高中。由于她对吴越画社有了一种依依不舍的感情。当父亲把车开到那个学校，正准备交学费的她突然哭了起来，转身返回吴越画社。经过几个月勤奋学习，2010年在3万多名艺术类考生的浙江省美术统考中，取得第二名的优异成绩；并以优异的成绩通过了中国美院、清华美院、四川美院、西安美院、南京艺术学院等多所美术院校的专业考试。镜头三：来自浙江萧山的李炳，从未拿过画笔，因姐姐曾在吴越画社学过画并考上了中国美院，便也来学画，进校时绘画是零基础的他从画线条开始，经过发奋学习，2009年考上了中国美院，然后他又介绍父亲同事的小孩田野来学习，也是一个从未拿过画笔的小伙子。通过几个月的努力学习，田野又以优异的成绩通过了中国美院的专业考试。这样的例子还有很多，每一个例子都印证着吴越画社的办学理念，彰显着杨超凡的责任担当。经过十年的努力，吴越画社美术学校如今已成为具有相当规模、教学和住宿面积几千平方米的美术培训机构。共出版近各种专业美术高考教材30余本，为中国美术学院输送了数百名人才，为全国各大美术院校输送了千余名学子。在2009年的高考中，吴越画社美术学校以中国美院四个全国专业第一名，17个专业前十名，107人过线的优异成绩成为同行业中的佼佼者；2010年，有150人通过了中国美术学院专业考试，另有许多学生考上了中央美院、清华美院、四川美院、西安美院、广州美院、北京服装学院、南京艺术学院、江南大学等艺术院校，被人们誉为美院生源基地，许多媒体对吴越画社的办学业绩做了报道。2009年，该校被中国美术学院美术报授予“全国美术高考研究中心委员单位”称号，由中国美术学院老校长肖峰亲自为其授牌。在取得骄人业绩的同时，杨超凡把回报社会作为自己的应尽责任，积极参与公益活动。在2010年美术高考前夕，出身单亲家庭的18岁湖南青年罗永华，从小喜欢画画，来杭州准备报考中国美术学院，不幸患了白血病，30万的治疗费用让他不堪重负。杨超凡看到《今日早报》报道这则消息后，决定尽力对其帮助。他带领吴越画社的教师团队为其举行爱心义卖活动，现场作画，共募集捐款5万余元（全市共捐款33万元），为解决小罗的治病经费起了重要的作用。杨超凡最终的理想是做一个纯粹的艺术家，但是这并不影响他对从事美术教育事业的执著信念。他对中国的美术教育思考得很多，深知要想在这一专业领域里达到一个高度，引领潮流，还需要不懈地努力。回顾自己的创业历程，杨超凡是这样总结的：“十年既是一个总结，又是一个新的开始。在我脑海里，我刚踏入中国美术学院时的欣喜还历历在目，创业时的酸甜苦辣还在心中翻腾，通过十年的奋斗，使我明白了人生的意义在于何处，个人的社会价值在于何处。我深知，实现艺术的梦想，在每一个吴越画社的学员身上是一种目标、一种奋斗；在每一个家长身上是一种欣慰、一种喜悦；在我身上更多的是一种托付、一种责任。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这是杨超凡信奉的人生格言。对于无数怀揣梦想的学子而言，他说自己是“在通往美院的路口许愿春天”。为了实现这种托付和履行这种责任，杨超凡将一如既往地帮助他们在学艺之路上经受磨砺，战胜苦寒，然后和他们一同走进花丛，享受春天。

别相信任何中介说的，要相信自己的查询 到官方的一些地方查询 比如说 新闻出版总署，知网 万方 这些大的机构发表方面 注意以下几点就可以第一，我认为先找下自己朋友或者同事发表过的合作成功的网站。这样子毕竟可靠一些了。第二，如果是自己在网上发表，考虑价格方面，省级 国家级 核心价格都不一样，但是咱们也不能一再追求低价格，网上假刊太多，小心占小便宜吃大亏，了几百快无所谓，主要是耽搁了事情，评职称一年就一次。第三，时间问题，刊物确定好了 一定要确定下（新闻出版总署）是否能查到。然后就是时间，一般杂志从定稿到出刊都得需要1个月，赶上高峰期3月都有可能，如果对方什么都答应你，今天给稿子明天邮递给你刊物，这个肯定是假刊的。第四，价格方面，这个不好说，杂志种类太多，没法完全根据省级 国家级来判断价格，核心期刊的话 悬殊很大。最后祝你成功，这是我发表论文的经验，我帮我同事也发表了一些，希望对你有所帮助。顺便告诉你-百度搜索清华学术论文网，qhxs 找王编。我就是在这里发表的，杂志也拿到手了，合作过几次挺顺利的。他们采用支付宝付款更安全了（纯手工敲打，无复制 希望采纳！~~~）

教师发表职称论文是常有的事情，不同学科的老师在撰写论文的时候，虽然统属于教育学科的论文，但是论文的侧重重点会以依据研究学科的不同而不同，那么中小学美术老师发表论文可以在哪些期刊上呢。（ 发表论文，投稿，可以通过文章下方的联系方式咨询征诚期刊编辑。 ）如果论文的侧重点在基础美术教育这一块，那么可以选择教育类的期刊。 比如：中华少年。 本刊是中国和平出版社主办、中国宋庆龄基金会主管的国家级刊物。属于教育期刊。本刊致力于推动教育改革事业的发展、推介教育教学先进理念和经验、积极推出一线科研型教师的国家级学术期刊。 最新文章范例： 借助游戏课程,促进幼儿文明 谈如何组织幼儿进行个性化区域活动 浅谈幼儿园廉政教育的有效实施方式 例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用  小学数学核心素养培养的思考与实践 初中美术教学如何提高课堂教学效率 幼儿园音乐游戏的有效组织对策 小学美术课中线描画教学实践研究 刍议农村小学美术教育存在的问题 如果论文偏向于美术专业本身的研究，或者是对美术教育的研究分析，发表在专业的美术类期刊上。 例如：美术教育研究。 《美术教育研究》是一本集美术、教育、研究为一体的学术期刊。本刊以文化交流、美术教育、学术研究为主旨，倡导科学、自然、人文相结合。本刊的创办为美术、教育、研究工作者及美术爱好者提供了一个良好的交流平台。我们期待着您提供有价值的各类资料，图片及学术论文、人物专访、艺术人生、考古发现、美术教学等。 最新文章范例： 浅谈水彩肌理在创作中的运用 当代文人画新形式——丰子恺题画诗浅析 当代风景油画的形式美表现研究 中国山水画中的民族审美意识 核心素养视野下环境艺术设计教学探究 基础美术教育展览展示策略研究 高校美术教学中存在的问题及对策研究 本科应用型院校艺术设计人才培养方式探索 ……（ 更多详情，可咨询征诚期刊编辑，联系方式在下方的个人简介中 。） 投稿小贴士： 选择期刊的时候，要明确发表论文的目的是什么，是评职称还是评奖学金等等，论文的用途不同，对于期刊的要求也会有所不同，在对期刊的基本要求都搞清楚之后，要根据文章的具体内容选择合适的期刊，比如美术老师在选择期刊的时候，如果文章的内容是关于美术方向的，那么不一定非要选择教育类期刊，选择艺术类的美术方向的期刊也是不错的选择。

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