李海峰发表的论文有哪些

李海峰发表的论文有哪些

教授、高级记者，硕士生导师，1966年12月生，祖籍河北曲周。1989年7月毕业于河北大学哲学系哲学专业，获哲学学士学位。毕业后进入新闻媒体工作，有过15年的新闻从业经历，先后担任过报社多个编辑部门的主任，创作了数百万字的新闻作品，熟悉各种新闻体裁的写作，其中有50余篇次新闻作品获省级以上新闻奖。后进入高校从事新闻理论和业务的研究工作，主要研究方向为新闻理论、新闻评论、新闻舆论监督。2015年10月22日上午，河北大学党委常委、纪委书记张彦勤，党委组织部李海峰同志到我院宣读校党委的干部任免决定。我院党委书记王景明教授主持了仪式。我院中层领导干部及各系所负责人参加了仪式。党委组织部李海峰同志首先宣读了学校党委做出的干部任免决定。经校党委研究决定，韩立新同志任河北大学新闻传播学院院长（试用期一年），白贵同志不再担任河北大学新闻传播学院院长职务。接受任命后，韩立新院长首先感谢了校党委的信任和学院教职工的支持，同时表达了对上一任院长白贵教授的崇高敬意，感谢白贵教授十五年来对学院做出的辛勤付出，并恳请白贵教授能一如既往的关心学院的发展。韩立新院长表示在未来的工作中将全心投入，一定不辜负校党委和学院教职工的期望，与学院领导班子其他成员精诚合作，在新闻传播领域面临重大变革压力与机遇的背景下，谋求学院的继续发展，再创更大辉煌。主要论文和著作：1、《可喜：新闻智能化，才露尖尖角》，《新闻与写作》2007年第八期。2、《论建设沿海强省的舆论策略》，2007年10月21日，《河北日报》。3、《新闻传播中的负联想与负放射》，《传播学研究：和谐与发展》2006年新华社出版。4、《新闻质疑：一种信息加工新方式》，《中国记者》2005年第十期。5、《论中国新闻发展的五个阶段》，《河北建筑科技学院学报》2003年第四期。6、《地市报在传媒产业化过程中的挑战和机遇》， 获2003年中国地市报新闻论文将一等奖。7、《传统晚报向现代晚报转变的观察与分析》，《新闻新悟》新华出版社2002年出版。8、《再谈新闻策划》，《新闻新悟》新华出版社2002年出版。9、《晚报今天的优势是什么？》，《新闻战线》，2000后第十期。10、《按照新闻规律指导新闻工作》，2002年第二届中国地市报新闻论文奖一等奖。11、《传播学研究：和谐与发展》，2006年新华社出版，参编。12、《新型新闻信息人才的互动模式》，2007年获河北大学教改成果二等奖。13、《舆论监督的理性思考》，1997年5月《晚报的探索》新华出版社。14、《新闻的竞争关键是人才的竞争》，1997年5月《晚报的探索》新华出版社。15、《经济新闻的文化视野》，1997年5月《晚报的探索》新华出版社。16、《谈报纸期刊的特色问题》，1997年5月《晚报的探索》新华出版社。科研项目（2006至2008的项目）：1、《舆论监督对象应对行为研究》，河北省社科课题，2006年10月至2008年12月，主持。2、《建设沿海强省舆论策略研究》，河北省社会科学基金项目，2007年6至11月。3、《河北日报集团业务与经营管理研究》，横向，2005，参与。4、《科学发展观对新闻策划的启示》，河北省教育厅课题，2005年12月至2006年12月，主持。5、《新闻评论教程》编写，国家十一五规划教材，主编。 回族，1956年9月生于呼和浩特市，原籍河北定州。教授、博士，现任河北大学新闻学院院长、博士生导师。1975年参加工作，在呼和浩特中学任语文教员。1982年一月毕业与河北大学中文系，获学士学位。进入内蒙古大学中文系文艺理论教研室，先后任助教，讲师，副教授。1985-1986年赴北京大学哲学系美学教研室研修美学，师从阎国忠教授。期间修完硕士研究生的主要课程.1992年9月-1993年1月赴中国人民大学新闻学院研修新闻。从1992年起，任内蒙古大学中文系新闻专业负责人，后考入河北大学中文系古代文学专业，获博士学位。主要研究领域为古代文化传播、广播电视新闻、媒介经营管理，兼及广告学、美学。参与及主持的科研项目有：国家及省部级社科基金项目，省教委社科基金项目八项。先后出版 《 广告学教程 》 （主编），《 美学基本理论 》 （主编），《 最新编辑实用写作 》 （与陶丹合著），参编 《 青年美育手册 》等多部著作。发表论文五十余篇。主要社会兼职有 :教育部新闻传播学学科教学指导委员会委员，中国新闻教育学会理事，中国传播学教育学会理事，河北省新闻传播教育学会会长，河北省新闻工作者协会常务理事，河北省报业协会常务理事，河北省社科院新闻研究所客座研究员，河北大学学位委员会委员，新闻传播学院学位委员会主席等。 男，博士，教授，硕士生导师。主要成就：近三年担任了中国传统文化导论、西方哲学史、宋明理学（研究生）三门课的教学工作，指导了7篇硕士研究生学位论文（均通过答辩获得学位）。任现职以来共立项三项研究课题，其中主持省社科课题一项（明末清初河北实学思想研究）、参加省社科课题一项（马克思主义哲学中国化）、主持横向课题一项（传播学教材编写，河北人民出版社资助5.1万元）。 国家一级学科博士点：新闻传播学河北省重点学科一个：新闻学教育部特色学科一个：新闻学一级硕士授予权：新闻传播学二级硕士授予权：新闻学、传播学省部级精品课4门 新闻学学制四年 ， 1982 年开始招收本科生。培养具有本专业扎实的理论基础和较强的新闻业务工作能力、懂得党的方针政策、具有开拓创新意识的新闻学高级专门人才。开设的主要课程有：新闻学概论、新闻采访与写作、新闻编辑学、新闻评论学、新闻摄 影、电视新闻采编 、中国新闻事业史、外国新闻事业史、大众传播学、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语、基础写作等。学生毕业后可在新闻单位从事记者、编辑等新闻业务工作，在机关、企事业单位从事宣传和文秘工作。广播电视新闻学（ 含播音与节目主持方向 ) ：学制四年， 1993 年招收第一届专科生， 2000 年开始招收本科生。培养具有广播电视学扎实的理论基础，熟悉党的方针政策，能够运用现代手段从事广播电视业务工作的专门 人才。开设的主要课程有：新闻理论、新闻评论、新闻采访与写作、广播电视概论、广播电视新闻事业史、传播学概论、广播电视写作、电视新闻采访与拍摄、电视编辑与节目制作、电视专题片创作、广播电视管理、播音与节目主持、计算机原理及应用、中国当代文学，古代诗文选、外国文学和基础写作等。播音与节目主持方向除学习一般基础课和新闻专业基础课外，还要开设播音理论基础、播音与节目主持等专 业课程。学生毕业后可在各级各类广播电台、电视台从事新闻采编、节目编导工作，有的还可以从事播音和节目主持人等工作。 广告学学制四年， 1993 年招收第一届专科生， 1997 年开始招收本科生。培养具有本专业扎实的理论基础和广告策划与制作、信息搜集与整理、市场调研与企业 整体形象设计等实际能力的高级专门人才。开设的主要课程有：广告学概论、广告心理学、广告美学、广告与营销、广告设计基础、 广告专业设计、广告写作、广告摄影、广告创意与案例、公关理论与实践、传播学概论、 传播媒介概论、广告效果调查与测定、广告策划、广告管理与法规、新闻事业概论、新闻写作、广播电视学、语法与修辞、中国历代文选和基础写作等。学生毕业后可在报社、电台、电视台和工商行政管理部门、大中型企业、广告公司等单位从事广告设计与制作、 广告管理与公关等工作。编辑出版学学制四年， 2001 年招收本科生，培养具有系统的编辑出版理论和技能、宽广的文化和科学知识，能在书刊出版，新闻宣传和文化教育部门从事编辑出版发行的业务与管理工作以及教学与科研的编辑出版学高级专门人才。开设的主要课程有：编辑学概论、出版发行学基础、中国编辑出版史、图书学、出版美学、书业法律基础、报刊编辑学、书籍编辑学、出版现代技术、出版社管理、音像电子出版物、版权与图书外贸、专业外语等。学生毕业后可在出版社、杂志社、报社以及其他新闻宣传单位、文化教育部门等单位从事编辑出版及科研工作。

2011年，“神舟八号”搭载李海峰作品《和风》从太空返回，这也是代表中国传统艺术精华的“齐派”书画作品第一次太空旅行。2012年，在北京保利春季拍卖中，李海峰作品《出居声响》（约1.4平尺）以28750元人民币的价格成交。显示了齐派工笔草虫题材在艺术市场中强劲的号召力。2012年，李海峰应邀出席“第四届海峡论坛”，并作为大陆文化学者代表做主题演讲《传播白石艺术，弘扬国学精粹》，受到两岸四地舆论好评。李海峰的书画艺术成就被《人民日报》、中央电视台、中央人民广播电台、《中国文化报》、《北京青年报》、《京华时报》、《北京晨报》、人民网、千龙网、新浪网等多家权威媒体报道。同时，李海峰在美术评论以及理论研究方面多有著述：《齐派传人李海峰百扇画集》、《齐派工笔草虫图集》、《齐白石画虾不同时期特点分析》等书籍和论文深受业内人士及书画爱好者好评。李海峰多次为由中华慈善总会、中国红十字会、希望工程等主办活动爱心捐赠书画。他热心传播齐派艺术，多次在首都图书馆、京城俱乐部、天雅收藏大讲堂等地公益讲座《齐白石艺术欣赏与真伪鉴别》。李海峰被业界誉为齐派艺术当代最优秀传承者之一。其书画作品被众多中外知名人士和机构收藏。作为具有强势成长性的学者画家，李海峰的作品极具欣赏与收藏价值。

北京工商大学嘉华学院是由教育部批准设立的全日制普通本科高等学校，国家计划内招生，颁发国家承认的毕业证书和学士学位证书。学校基于建设国际化、应用型、高端商学院的精准定位，积极融入行业、融入国际，借助首都优质教育资源，搭建应用型人才培养和国际化人才培养平台，致力于培养具有优秀道德素养、卓越专业能力和广博国际视野的商科人才。学校地处北京城市副中心通州区，自然环境优美，人文气息浓厚，是距离东移后的北京市政府最近的高校之一，与人民大学等高校遥相呼应，形成了学术气息浓郁的高等院校生态圈。学校设有财务与管理学院、金融与贸易学院、艺术与传媒学院、国际学院等4个二级教学单位，设置了17个本科专业。学校始终坚持引进、培养、聘用相结合，形成了一支高学历、高职称、有海外留学背景、有行业实际经验，老中青相结合的国际师资队伍。学校设有开展综合实践教学活动的校内实验实训基地，现有30个校内实验室。此外，学校拥有现代电子图书系统，全覆盖的数字化校园网以及现代化的体育馆、运动场。

摘要：公路工程施工组织设计是公路工程建设的重要组成部分，施工组织设计的内容，决定于它的任务和作用。关键词：公路工程；施工组织；要点一施工组织设计的编制内容及相互关系 施工组织设计的内容，决定于它的任务和作用。因此，它必须能够根据不同工程产品 的特点和要求，根据现有的和可能争取到的施工条件，从实际出发，决定各种生产要素的基本结合方式，这种结合方式的时间和空间关系，以及根据这种结合方式和该工程产品本身的特点，决定所需人工、机具、材料等的种类与数量及其取得的时间与方式。不切实地 解决这些问题，就不可能进行任何生产。由此可见，任何施工组织设计必须具有以下相应的基本内容：1.总说明；2.施工方法与相应的技术组织措施，即施工方案；3.施工进度计划；4.施工现场平面布置；5.各种资源需要量及其供应。 在这五项基本内容中，第4、5项主要用于指导准备工作的进行，为施工创造物质技术条件。人力、物力的需要量是决定施工平面布置的重要因素之一，而施工平面布置又反 过来指导各项物质的因素在现场的安排。第2、3两项内容则主要指导施工过程的进行，规定整个的施工活动。 二路基工程施工组织设计的编制特点 1.重点考虑以下内容：确定施工方法和土方调配；编制施工进度计划；确定工地施工组织；规定各工程队施工所需的机械数量。 三路面工程施工组织设计的编制 除了与总体施工组织设计内容基本相同外，还要根据路面工程的自身特点，在确定施 工方案和进度计划时，充分考虑： （1）路面各结构层的质量检验和材料准备以及试验路段 在施工组织时要进行各个结构层的质量检验，可参见施工技术管理部分。路面材料选 择采购、场外运输、试验路段的铺筑以便获取数据，这也是施工组织应注意的问题。 （2）按均衡流水法组织施工 路面工程各结构层之间的施工是线性流水作业方式。在编制施工组织设计的进度计划 时应考虑到路面工程施工的工序之间的逻辑关系，注意各结构层的施工可以采用搭接流水 方式以加快施工进度。因此，我们要分析各结构层之间的施工进度(速度) ，根据施工速度 选择搭接类型[前道工序速度快于后道工序时选用开始到开始(STS)类型，否则用完成到 完成(FTF)类型]，并根据各结构层施工速度和所需要的工作面大小计算出搭接时距，同 时还要考虑到各结构层可能需要技术间歇时间的影响，以及路面各结构层的质量检验所需 的时间等。 （3）路面施工的特殊技术要求 路面的各种结构层有其特殊的技术要求以及各种"缝"的施工要求和注意事项。特别 是对于沥青结构层和水泥混凝土结构层的技术要求以及设备的配置与施工时间的关系。 四桥涵工程施工组织设计的编制 桥涵施工组织设计分类不同，内容有浅有深，一般桥涵施工组织设计的内容为： 1.编制依据。2.工程概况。3.施工准备工作及设计。4.各分部(项)工程的施工方案和方法： 桥梁工程包括：基础及下部构造、上部构造、防护工程、引道工程等分部工程，每 项分部工程又分为若干分项工程，如基础及下部构造分为明挖基础、桩基、管柱、承 台、沉井、桩的制作、钢筋加工安装、墩台安装等分项工程。 施工方法与施工顺序在结构设计时已大体决定。例如，桥梁主体工程包括下部工 程、上部建筑以及附属工程(河床加固、锥体护坡等)。例如桥墩(台)的施工顺序为： 挖基、立模板、基础片石混凝土、基础回填土、墩(台)身混凝土、绑扎钢筋、墩(台) 帽钢筋混凝土、锥坡填土、浆砌片石护坡。又如涵管的施工顺序为：挖基、砌基础、 安装管节、砌洞口、防水层、进出口铺砌、回填土。 桥梁下部的桥墩施工时，如果设备或者模板数量有限可采用流水施工方式组织施 工。对于采用流水施工时应注意流水施工的相关时间参数：流水节拍、流水步距、技 术间歇等。当很多个墩流水施工时，表示其流水关系显得工作(工序)太多和过于繁杂， 如果采用以下两种简化表示，应注意原本各工作(工序)之间衔接的逻辑关系，经过简 化成为墩与墩的关系时，墩与墩的逻辑关系就变成搭接关系；或者多个墩相同工序合 并为一个工作，就简化成为相同墩的不同工作之间的逻辑关系，此时的逻辑关系也变 成搭接关系。 五施工方案的优化 施工方案优化主要通过对施工方案的经济、技术比较，选择最优的施工方案，达到加 快施工进度并能保证施工质量和施工安全，降低消耗的目的。 主要包括：施工方法的优化、施工顺序的优化、施工作业组织形式的优化、施工劳动 组织优化、施工机械组织优化等。施工方法的优化要能取得好的经济效益，同时还要有技术上的先进性。 施工顺序的优化是为了保证现场秩序，避免混乱，实现文明施工，取得好快省而又安 全的效果。施工作业组织形式的优化是指作业组织合理采取顺序作业、平行作业、流水作业三种 作业形式的一种或几种的综合方式。施工劳动组织优化是指按照工程项目的要求，将具有一定素质的劳动力组织起来，选 出相对最优的劳动组合方案，使之符合工程项目施工的要求，投入到施工项目中去。 施工机械组织优化就是要从仅仅满足施工任务的需要转到如何发挥其经济效益上来。 六资源利用的优化 项目物资是劳动的对象，是生产要素的重要组成部分。施工过程也就是物资消耗过 程。项目物资指主要原材料、辅助材料、机械配件、燃料、工具、机电设备等，它服务于 整个建设项目，贯穿于整个施工过程。因此，对于它的采购、运输、储存、保管、发放、 节约使用、综合利用和统计核销，关系到整个工程建设的进度、质量和成本，必须对其进 行全面管理。资源利用的优化主要包括：物资采购与供应计划的优化、机械需要计划的优化。 项目物资采购与供应计划的优化就是在工程项目建设的全过程中对项目物资供需活动 进行计划，必要时需调整施工进度计划。 参考文献： [1]李海峰施工组织设计与施工方案探讨-黑河科技2003(04)

李海峰发表的论文有多少

本次为您推荐的是 李海峰 老师的作品 《平衡论与修身养生之道》 。 《平衡论与修身养生之道》 分为“平衡论”与“我的修身养生之道”两大部分。 在平衡论部分中，提出一个普适的万有定律: 平衡律。指出，自然界一切事物均遵循因平衡而存在及运动之平衡律或平衡原理，概莫能外。并说明其来源及在诸多方面的应用，解释了自然界与人类社会的用其它理论无法解释的重大疑虑和现象。在哲学及其它科学方面给出一个全新的万有理论。 在我的修身养生之道部分中，作者用平衡论的观点为指导，首先接合个人的长期实际经历，总结了修身方面的行之有效的方法与成功经验，对他人特别是年轻人很有借鉴意义和帮助。其次根据平衡论思想，接合自己的实践，总结了个人近八十年来在养生方面的经验，特别是于老年阶段的保健养生之道，对广大中老年人将会产生极大的助力与启示，对年轻人也是一种加强及提高健康水平的给力之源。 这部作品对人生各个方面都有极大的启迪、指导意义，且对生活、工作及健身长寿有很好的参考和应用价值。作者 李海峰 ，中原工学院 教授 。1967年毕业于郑州大学数学系，1992~1993年赴北京大学数学系作国内访问学者，1997年被评为教授。2000年享受国务院颁发的政府特殊津贴，同年被评为河南省高校 优秀党务工作者 ，2003年荣获河南省首届普通高等学校 教学名师奖 。 曾多次承担国家自然科学基金项目研究，主持与承担河南省自然科学基金和河南省教育厅自然科学基金项目研究。在《工程数学学报》《高校应用数学学报》《数学杂志》《应用数学》《数学研究与评论》等核心期刋上 发表学术论文数十篇 ，曾多次在国际性与国内外学术会议上宣读多篇论文。主持的省级教改项目曾获得河南省 优秀教学成果二等奖 。组织领导的线性代数教学团队被评为省级教学团队，主持领导建设的线性代数课程被评为 省级精品课程 。主编由高等教育出版社、国防工业出版社等多家出版社出版的两部《线性代数》《概率统计》《高等数学选萃与习题精解》等专著与教材。 内容节选 平衡原理，平衡定律（平衡律）： 自然界（包括宇宙，时空，地球及其承载之一切生物等）总是处在（相对的动）平衡状态与不平衡（因平衡之相对性而产生）的交替、轮回之中，且具有一定的稳定性。如此循环往复，螺旋进升，无限下去，永无完结。而任何存在，都始自最稳定之平衡：零或无，经其破坏——不平衡，又进入平衡态，形成平衡链，而且平衡链本身的形成与递变也是平衡的，即循序渐进而非大起大落的突变，且最终还将达到最稳定之平衡——零或无！这个历程永远不会完结。 只有当平衡的各平衡码均在一定的平衡点时，该平衡才会达到最稳定状态。由于平衡码最少为两个，所以，任何平衡态均产生于多元化、多样化之中。 关于平衡之所以具有相对性，应当说明的是，由于任何单一的存在，一定是不平衡或不稳定的，因而是暂时的，都不可能永恒。所以实际上，一种平衡状态即使长此以往，久而久之，便成了单一的存在，就又是不平衡的了，其必将为新的平衡所取代。因而任何平衡（无论其稳定性如何）都只具有相对性。 人们发现与尚未发现之理论与规律均符合平衡律，或包含于平衡论（平衡律）之中，概莫能外！因此，可将此“平衡论”称之为万有理论。 《平衡论与修身养生之道》 为我们分析阐述了自然界的平衡状态，从数学、物理、化学、生物学等各个方面的角度推论出平衡原理，引人深思。 李海峰 老师以独到的见解引领我们正确看待世间的事物，以科学的方法引导我们修身养生。 作品中全新的思维角度与理论给人以启迪和思考，基于实践总结出的经验理论对人们的修身养生发展具有现实指导意义。通过这部作品，我们能学到很多人与自然平衡发展的道理，对于人生的发展产生更多的思考，从而推动自己的进步。

切 那个什么科技作品赛 屁玩意都不是 他能挂个名不错了 还获奖名单中 这里面可就有说到了 什么奖 一等奖 二等奖 还是参与奖 @@至于那个狗屁课题 看名字就知道是综述类的了 国内的省级垃圾期刊 人家原则上也是不收滴 靠银子发论文 严重鄙视之

乔家瑞（数学科目主编，编写并主讲中考版6套试卷）：特级教师，中国数学奥林匹克高级教练员，北京市数学普委会副主任。曾主编《错题校正与错解分析》《名师启迪丛书》等数十部著作。参加由中科院及美国H.A.Simon倡导并主持的《中学数学示例演练实验教材》的编写及实验研究工作。薛川坪（编写并主讲高考版理科数学第4套试卷）：北京市第五中学数学特级教师，长期担任北京五中数学教研组长，北京市东城区研修中心数学兼职教研员，科技协会教育专家委员会学术委员。吴 鹏（编写并主讲高考版理科数学第5套试卷）：北京市景山学校中学数学高级教师，北京市优秀教师，北京市景山学校高中数学教研组组长，北京市青年岗位能手。杜明成（编写高考版2套考点补充检测卷）：合肥一中优秀青年教师，多次带高三毕业班，并在高考中取得了优异成绩。赵宝东山东省日照市五莲县教研室高级教师，日照市教学能手，日照市骨干教师，日照市优秀教师。胡治理（编写中考版2套考点补充检测卷）：山东省诸城市中学数学一级教师，县骨干教师，学科带头人、教育科研先进个人、优秀教师、优秀班主任、师德标兵、市教研、命题专家。多年执教毕业班年级，具有丰富的教学经验和深厚的教育理论知识。许文军（编写并主讲高考版理科数学第1、2、3、6套试卷）：北京市第五中学数学高级教师，北京市数学学科科研骨干，北京市东城区优秀青年教师，北京市东城区数学兼职教研员，北京市东城区岗位能手。薛川坪（编写并主讲高考版理科数学第4套试卷）：北京市第五中学数学特级教师，长期担任北京五中数学教研组长，北京市东城区研修中心数学兼职教研员，科技协会教育专家委员会学术委员。吴 鹏（编写并主讲高考版理科数学第5套试卷）：北京市景山学校中学数学高级教师，北京市优秀教师，北京市景山学校高中数学教研组组长，北京市青年岗位能手。崔艳雯（编写并主讲高考版文科数学第1、2套试卷）：北京市第九十六中学一级教师，北京市崇文区青年骨干教师，多次参加高考阅卷及北京市崇文区高考模拟试卷的命题工作，曾被评为北京市优秀教师，北京市崇文区优秀青年教师，曾获北京市崇文区青年教师评优课一等奖。范方兵（编写并主讲高考版文科数学第3、4、5、6套试卷）：北京市第五中学二级教师，北京市东城区骨干教师，北京市东城区奥赛优秀辅导员。 徐克兴（语文科目主编，编写并主讲高考版第2套试卷）：全国知名的北京资深语文特级教师，语文高考研究专家，从事中学一线语文教学工作达40年，自1987年起，一直担任北京四中语文教研组组长，长达18年，曾被评为“西城区优秀园丁”，被北京市西城区党委、区政府授予“有突出贡献的拔尖人才”称号，曾获北京四中“校园丁”奖。尹龙国（编写并主讲高考版第6套试卷）：北京市第五中学语文一级教师，北京市东城区优秀教师，北京市东城区优秀青年教师。刘 燕（编写并主讲中考版第1套试卷）：北京市西城区教育研修学院中学语文教研员，北京市西城区语文学科带头人，中学高级教师。长期从事初中、高中语文教学及研究工作，出版或发表相关文章、著作多篇（本）。是义务教育课程标准语文实验教材、教参、教辅材料的编写者。吴凤仪（编写并主讲中考版第2套试卷）：北京市一六一中学语文高级教师。早年曾任区级语文教研员、语文教研组组长。曾经参加北京市高中语文教材编写工作。多次在门头沟区、西城区教研中心为区语文教师做语文讲座。多次获校级以及西城区西长安街社区优秀教师称号。晚年在北京四中培训中心受聘，任课多年，同时在美国英语学院教授大学语文。李 雄（编写并主讲中考版第3套试卷）：北京四中语文一级教师，北京市西城区优秀青年教师，北京市西城区语文学科带头人，五四优秀青年标兵。靳育红（编写并主讲中考版第4套试卷）：北京市市级骨干教师，西城区区级学科带头人、区兼职教研员，北京市一六一中学语文高级教师，连续十年任教毕业年级，教学效果突出。多次参与毕业会考命题工作，连续五年负责中考阅卷（作文部分）。2007年被教育部聘为新课程远程研修课程（春季）培训教师。柳慧（编写并主讲中考版第5套试卷）：北京市五十六中学语文高级教师，北京市初中备课组长，北京市西城区“我心中的好老师”。朱知琴（编写并主讲中考版第6套试卷）：北京市第一六一中学语文教研组长，北京市一级中学语文教师。盛志武（编写并主讲高考版第3套试卷）：北京师范大学附属实验中学语文组教师，高三备课组长，教研组副组长，北京市西城区语文学科带头人，北京市西城区高中新课程学科指导小组语文学科指导教师。连中国北京市第四中学语文高级教师，北京市第四中学网校特聘教师。何 杰（编写并主讲高考版第5套试卷）：北京师范大学第二附属中学高级教师，西城区学科带头人、高中新课程改革语文学科指导小组成员、教研中心兼职教研员、高考模拟试题编写组成员。王寿沂（编写并主讲高考版第1套试卷）：北京市特级教师，全国优秀语文教师。执教北京四中30余年，担任语文教研组长10年。在诗词教学和语言运用方面具有独到的见解和训练方法，发表了《中学生读诗津梁》《追求语言表达》一批论著。 刘振贵（化学科目主编，编写并主讲高考版第1套试卷）：北京师范大学实验中学特级教师，全国高考化学命题研究专家，任中国教育专家委员会学术委员，中央电教馆研究员，化学奥林匹克高级教练。参加了人民教育出版社化学教师教学用书的编写，并为人民教育出版社录制了全部高中化学教材教法分析光盘，近年又主持研发了《高考化学实验》系列光盘。崔明（编写并主讲高考版第2、3套试卷）：北京师范大学附属实验中学化学特级教师。连续多年担任高三化学教师，有丰富的高中化学教学经验，辅导的学生曾多次在奥林匹克化学竞赛中获奖孙兆前（编写并主讲高考版第4、5、6套试卷）：北京师范大学附属实验中学化学一级教师，撰写的教育教学论文多次获北京市一等奖，在往届的全国高中化学竞赛中指导多人次获一、二、三等奖，受到中国化学会的表彰。刘彦民（编写并主讲高考版理科综合6套试卷）：河北省霸州市第一中学化学高级教师，中央电教馆资源中心特聘作者，中学化学奥林匹克竞赛优秀指导教师。梁 凯（编写并主讲中考版第1、4套试卷）：北京市师范大学实验中学化学教师。刘向荣（编写并主讲中考版第2、6套试卷）：北京师范大学实验中学化学高级教师，多年从事初、高三毕业班教学工作。郭保华（编写并主讲中考版第5套试卷）：北京市师范大学实验中学高级化学教师，西城区教育系统青年岗位能手。方秀琳（编写并主讲中考版第3套试卷）：北京市师范大学实验中学化学教师。陈世华（编写高考版化学、理科综合2套考点补充检测卷）：湖北省化学特级教师，湖北省优秀化学教师，荣获湖北化工学会颁发首届“湖北中学化学奖”，现任职于湖北省郧西县第一中学。杨向荣（编写中考版2套考点补充检测卷）：江苏省高邮市南海中学中二级教师。 李晓风（历史科目主编，编写并主讲高考版第1、4套试卷）：北京市中国人民大学附属中学历史特级教师。北京市教育学会学术委员会委员，北京市历史教学学会常务理事，北京市教育学院兼职教授，北京市教育科学院基础教育教学研究中心兼职教研员，北京市海淀区教师进修学校兼职教研员，教育部考试中心《中国考试》杂志编委。关劲松（编写并主讲高考版第2套试卷）：北京清华大学附属中学历史高级教师，北京市历史学科骨干教师，北京市海淀区历史学科兼职教研员，北京市海淀区高三历史试题命题员。段明艳（编写并主讲高考版文科综合第1套试卷）：北京市汇文中学高级教师。北京市崇文区历史学科带头人。北京市骨干教师。参与过北京市义务教育课程改革实验教材及教参的编写以及中华书局出版的初中义务教育历史教参的编写。刘志瑀（编写并主讲高考版文科综合第2套试卷）：北京市育才学校高级教师。北京市宣武区学科带头人、高评委。北京市历史会考命题员。《英法百年战争》《奥斯曼土耳其帝国》《走向和美》《能力型全程导学丛书》主编。《高考考生答题统计与分析（历史）》《北京市高级中学试验课本教学参考资料》《北京市21世纪教材》九年义务教育教材编委。陈 红（编写并主讲高考版第3套试卷）：清华大学附属中学历史特级教师。北京市历史学科骨干教师，北京市历史学科带头人，《普通高中历史课程标准实验》教科书和教参的撰写人。张威（编写并主讲高考版第5套试卷）：北京市中关村中学高级教师，北京市历史学科带头人，北京市海淀区教师进修学校历史教研室教研员，北京市海淀区高三模拟考试命题员。李海峰（编写并主讲高考版文科综合第5套试卷）：北京市育才学校历史教研组组长。北京市宣武区优秀青年教师。北京市宣武区历史名师工作室成员。北京市宣武区新高一课改中心备课组成员。发表论文多篇。撰写的《14世纪英格兰军事变革述评》发表于《军事历史》2007年第三期。白幼蒂（编写并主讲高考版文科综合第3套试卷）：北京师范大学附属中学历史特级教师。北京市历史教学学会常务理事，《北京市高级中学实验课本·世界近代现代史》编委，中央电视台教育频道“考试在线”栏目历史学科主讲教师，北京市新课程历史学科专家指导组成员。张文燕（编写并主讲高考版文科综合第4套试卷）：北京师大附中高级教师。北京市宣武区学科带头人。北京市骨干教师。参与了北京师范大学出版社的《北京市21世纪教材--九年义务教育教材》实验本中国历史第三册、第四册、第六册教材及教参的编写工作。饶 莹（编写并主讲高考版文科综合第6套试卷）：史学硕士，北京二十五中高级教师。北京市优秀青年教师，北京市级骨干教师。杨海霞（编写高考版文科综合2套考点补充检测卷）：河南省新乡市翟坡中学。李永祥（编写高考版历史2套考点补充检测卷）：天津市南开附中高级教师。梁中永（编写高考版2套考点补充检测卷）：河南省新乡县一中袁腾飞（编写并主讲高考版第6套试卷）：百家讲坛特约主讲人，北京市海淀区历史学科带头人，北京市海淀区教师进修学校历史教研室教研员，北京市海淀区高三模拟考试命题员，2004-2005年北京市高考命题员。 陈正宜（生物科目主编，编写高考版6套试卷）：全国著名特级教师，北京市生物学会理事，首都师范大学硕士研究生导师、教授，北大教考技术研究所研究员、中科院《生物学通报》常务编委，清华大学网校、北京大学网校主讲教师。多年研究高考命题，高考试题评价，多次担任高考阅卷大组长，对高考趋势和命题情况了如指掌，对部分高考题预测率甚高。潘 勇（编写并主讲高考版第1、2套试卷）：生物学科骨干教师（地市级），生物学硕士。长期担任高三生物教学工作，教学经验丰富，教学成绩优异。同时，还连续多年担任地市级兼职教研员、兼职科研员，从事教育科研及教辅材料的编写工作以及教师培训工作。黄建伟（编写并主讲高考版第3、4套试卷）：优秀青年教师（地市级）。北京市陈经纶中学（北京市首批示范校之一）高中生物教师。由于教学成绩出色，从2002年9月开始到2007年，连续6年担任高三生物教师，并担任备课组长，带领团队每年高考成绩都有新进步。2002年，2003年，2004年，2006年，连续四年被评为优秀教师；2006年，王卫红（编写并主讲高考版第5套试卷）：北京工业大学附属中学高级生物教师，生物学科骨干教师（地市级），高中生物兼职教研员，北京市朝阳区高三模拟考试命题专家组成员、新课程研究小组成员。参加北京市高中生物会考的命题工作,参与近几年来北京市朝阳区《学习目标与检测》的修订与编写工作，参加海南省生态教育读本的编写工作。刘乃忠（编写并主讲高考版第6套试卷）：北京市和平街一中高级生物教师。2006年获教育系统骨干教师称号。课件《光合作用的发现与实验设计》获北京市义务教育新课程教学资源库项目评选一等奖。自2002年以来一直担任高三毕业班的教学工作，并取得优异成绩。李 霞（编写并主讲高考版理科综合6套试卷）：中学高级教师，原从教于北京市二十中学，曾获得北京市青年教师基本功大赛二等奖。现任崇文区教育研修学院研修员，负责高中教研及师训工作。徐传义（编写高考版生物、理科综合2套考点补充检测卷）：安徽省合肥一中高级教师。孙烈杰（编写高考版2套考点补充检测卷）：山东省高密市凤城中学生物教研组长，中学高级教师，连续10年任教高三，教学成绩突出。在工作中多次被评为“优秀教师”“师德标兵”“市教学能手”“高密市功勋教师”，为学校的教学骨干，中坚力量。 陶昌宏（物理科目主编，编写中考版6套试卷）：北京市一二三中学物理特级教师。多年来一直工作在教育教学第一线，对教育教学中的一些问题有自己独到的见解，多篇文章在《物理教师》《物理通报》《中国考试》等刊物发表，曾先后被评为海淀区物理学科带头人、北京市优秀教师、全国优秀教师、北京市特级教师。王跃飞（编写并主讲高考版物理第1、3、4套试卷，理科综合第1、2、3套试卷）：北京一零一中学物理高级教师。海淀区物理学科带头人。从事高中物理教学多年，有丰富的中学物理教学经验。朱爱农（编写并主讲高考版物理第2、5、6套试卷，理科综合第4、5、6套试卷）：北京一零一中学物理高级教师。海淀区物理学科带头人。从事高中物理教学多年，有丰富的中学物理教学经验。詹细爱（编写并主讲中考版第4、6套试卷）：北师大附属实验中学校级物理骨干教师，西城区物理教研室兼职教研员。多次在区、校级公开课及教科研论文获奖。学术活动： 西城区物理教研室兼职教研员，西城区青年教师备课组组长。多次参与教材分析、参与市级教研活动；多次参与初中物理《学习、探究、诊断》编写和校稿工作；2004年参与区初中物理考试命题和多次参与其他阶段性考试命题工作。刘 畅（编写并主讲中考版第1、2套试卷）：北京师范大学附属实验中学，物理高级教师，大学本科学历，北京师范大学物理教育研究生班毕业。沈 嵘（编写并主讲中考版第3、5套试卷）：北师大物理系课程与教学论专业硕士，北师大附属实验中学初中物理一级教师，多年从事毕业班物理教学工作。郭 建（编写高考版物理、理科综合2套考点补充检测卷）：物理骨干教师，华中师范大学教育硕士，湖北省随州市二中优秀物理高级教师，随州市教研室兼职教研员。齐玉勤（编写高考版2套考点补充检测卷）：山东省泰山中学高级教师。李玉霞（编写高考版2套考点补充检测卷）：山东省新泰一中物理教师，中教二级。刘 洁（编写中考版2套考点补充检测卷）：河北省邯郸市第一中学中级教师。周彦辉（编写中考版2套考点补充检测卷）：河北省邯郸市二十七中学中级教师。 李俊和（英语科目主编，编写并主讲高考版6套试卷）：北京四中英语特级教师,西城区英语学科带头人，担任四中英语教研组组长十余年。北京市先进教师，获北京四中优秀园丁奖。2004年被评为全国优秀中学外语教师。多次担任中央电视台教育频道、中国教育电视台和北京电视台高考备考节目主讲人。目前是国家考试中心《中国考试》杂志特约编委。周可勇（编写并主讲中考版6套试卷）：北京四中初中英语教研组组长，一级教师,西城区英语兼职教研员。所写论文多次在市和区获奖。编写过十余本教学辅导用书。赵克险（编写高考版第3、4、5套试卷）：北京四中高三英语备课组组长，一级教师，曾在美国学习英语。在北京四中任教十余年，多次在高三任教，曾获青年先进教师称号。所教学生贾楠曾获北京市文科状元。编写过大量教学辅导用书，分别在北京出版社、开明出版社和外研社出版。贾 巍（编写中考版第4、5、6套试卷）：北京四中优秀青年英语教师，在职研究生，多次被评为区、校先进教师，目前任教北京四中初三年级。曾为全区、全市英语教师展示过公开课，颇受好评。黄培玉（编写高考版2套考点补充检测卷）：河南省郸城一中高级教师、高三英语教研组长。申海花（编写中考版2套考点补充检测卷）：河北省邯郸市滏春中学中级教师。朱 珉（编写高考版2套考点补充检测卷）：湖北省黄冈中学英语教师。 王树声（地理科目主编，编写并主讲高考版地理第4、5、6套试卷，文科综合第4、6套试卷）：北京市地理特级教师。北京师大、首都师大及北京教育学院兼职教授。长期在北京师大附中任教，致力于地理教学研究与教师培训工作，并参加教育部新高中地理《教学大纲》的制定、修订与新教材的编写工作。近年来从事综合能力测试的理论与高考命题研究，多次应邀赴全国各地讲学。王 建（编写并主讲高考版第2套试卷）：北京师范大学良乡附属中学高级教师。中国教育学会地理教学研究会会员，北京市市级骨干教师，区级学科教学带头人，《高考周刊》地理学科主编、北京市一帮一助教协会会员，主编《金榜园高考总复习》地理卷，在《中学地理教学参考》《中国基础教育》发表了多篇文章。吴洪连（编写并主讲高考版第3套试卷，文科综合第1套试卷）：中学高级教师。唐山市开滦一中地理教研组组长、高三文综备课组长，长期从事高三地理教学工作。现任唐山市中心教研组成员及兼职教研员，全国高考命题研究室骨干成员，河北省骨干教师，河北省地理学科带头人。多次参加全国省市大型模拟考试的命题工作，河北省地理高考、会考命题小组成员。张丽雅（编写并主讲高考版文科综合第5套试卷）：任教于北京师范大学附属中学。工作期间参加过各级教科研活动，论文和课件均获得过北京市一等奖，参与研究的教育研究课题《基于网络条件下的地理研究性学习》曾获全国评比一等奖。韩英英（编写并主讲高考版文科综合第3套试卷）：北京市师范大学附属中学地理高级教师，北京市宣武区学科带头人，曾任中国地理教学研究会理事，北京市地理教学研究会常务理事。参与编写了北京市九年义务教育《地理》，人民教育出版社九年义务教育《历史与社会》等教材，多次在北京市、全国地理教学论文评选中获一、二等奖。徐 勤（编写高考版第4套试卷）：中学高级教师，杭州学军中学地理教研组长，王树声地理教学研究室成员，《求学》杂志特约主编。一直在教学第一线，长期研究地理教学和高考，撰写发表地理教学论文近百篇，主编地理高考教学辅导用书20余部。全 斌（编写高考版第5、6套试卷）：北京师大附中地理教师，中学高级教师，北京市宣武区学科带头人，曾任中国地理教学研究会理事，北京市地理教学研究会常务理事。多年来一直致力于地理教学研究，参与编写了北京市九年义务教育《地理》，人民教育出版社九年义务教育《历史与社会》等教材，撰写并发表了多篇高水准的教学论文，多次在北京市、全国地理教学论文评选中获一、二等奖。1990年以来多次担任高三地理教学工作，所教班级地理学科成绩优异，积累了丰富的高考辅导经验。与多位特级教师合作，共同编写的学习指导丛书主要有《中学地理40讲》、《特级教师谈学习策略》等。李 航（编写高考版2套考点补充检测卷）：河北省保定市第一中学高级教师。李 岳（编写高考版2套考点补充检测卷）：浙江省慈溪第四中学高级教师。 梁侠（政治科目主编，编写并主讲高考版政治第1、2、3、4套试卷，文科综合6套试卷）：北京师范大学附属中学政治教研组长，特级教师。北京市政治学科带头人。教育部“跨世纪园丁工程”国家级培训骨干教师。《中国考试》杂志特约编委、光明日报《考试》杂志编委、《半月谈》杂志特约记者。参加全国及北京市高考试卷、试题的命题分析与评价工作。吴国英（编写并主讲高考版第5、6套试卷）：北京师范大学实验中学高级教师，北京市西城区政治兼职教研员，北京市西城区政治学科带头人。张书华（编写高考版2套考点补充检测卷）：河南省镇平县第二高中任教。南阳市青年教师大赛一等奖、镇平县优秀教师、市骨干教师。

李海峰发表的论文

摘要：公路工程施工组织设计是公路工程建设的重要组成部分，施工组织设计的内容，决定于它的任务和作用。关键词：公路工程；施工组织；要点一施工组织设计的编制内容及相互关系 施工组织设计的内容，决定于它的任务和作用。因此，它必须能够根据不同工程产品 的特点和要求，根据现有的和可能争取到的施工条件，从实际出发，决定各种生产要素的基本结合方式，这种结合方式的时间和空间关系，以及根据这种结合方式和该工程产品本身的特点，决定所需人工、机具、材料等的种类与数量及其取得的时间与方式。不切实地 解决这些问题，就不可能进行任何生产。由此可见，任何施工组织设计必须具有以下相应的基本内容：1.总说明；2.施工方法与相应的技术组织措施，即施工方案；3.施工进度计划；4.施工现场平面布置；5.各种资源需要量及其供应。 在这五项基本内容中，第4、5项主要用于指导准备工作的进行，为施工创造物质技术条件。人力、物力的需要量是决定施工平面布置的重要因素之一，而施工平面布置又反 过来指导各项物质的因素在现场的安排。第2、3两项内容则主要指导施工过程的进行，规定整个的施工活动。 二路基工程施工组织设计的编制特点 1.重点考虑以下内容：确定施工方法和土方调配；编制施工进度计划；确定工地施工组织；规定各工程队施工所需的机械数量。 三路面工程施工组织设计的编制 除了与总体施工组织设计内容基本相同外，还要根据路面工程的自身特点，在确定施 工方案和进度计划时，充分考虑： （1）路面各结构层的质量检验和材料准备以及试验路段 在施工组织时要进行各个结构层的质量检验，可参见施工技术管理部分。路面材料选 择采购、场外运输、试验路段的铺筑以便获取数据，这也是施工组织应注意的问题。 （2）按均衡流水法组织施工 路面工程各结构层之间的施工是线性流水作业方式。在编制施工组织设计的进度计划 时应考虑到路面工程施工的工序之间的逻辑关系，注意各结构层的施工可以采用搭接流水 方式以加快施工进度。因此，我们要分析各结构层之间的施工进度(速度) ，根据施工速度 选择搭接类型[前道工序速度快于后道工序时选用开始到开始(STS)类型，否则用完成到 完成(FTF)类型]，并根据各结构层施工速度和所需要的工作面大小计算出搭接时距，同 时还要考虑到各结构层可能需要技术间歇时间的影响，以及路面各结构层的质量检验所需 的时间等。 （3）路面施工的特殊技术要求 路面的各种结构层有其特殊的技术要求以及各种"缝"的施工要求和注意事项。特别 是对于沥青结构层和水泥混凝土结构层的技术要求以及设备的配置与施工时间的关系。 四桥涵工程施工组织设计的编制 桥涵施工组织设计分类不同，内容有浅有深，一般桥涵施工组织设计的内容为： 1.编制依据。2.工程概况。3.施工准备工作及设计。4.各分部(项)工程的施工方案和方法： 桥梁工程包括：基础及下部构造、上部构造、防护工程、引道工程等分部工程，每 项分部工程又分为若干分项工程，如基础及下部构造分为明挖基础、桩基、管柱、承 台、沉井、桩的制作、钢筋加工安装、墩台安装等分项工程。 施工方法与施工顺序在结构设计时已大体决定。例如，桥梁主体工程包括下部工 程、上部建筑以及附属工程(河床加固、锥体护坡等)。例如桥墩(台)的施工顺序为： 挖基、立模板、基础片石混凝土、基础回填土、墩(台)身混凝土、绑扎钢筋、墩(台) 帽钢筋混凝土、锥坡填土、浆砌片石护坡。又如涵管的施工顺序为：挖基、砌基础、 安装管节、砌洞口、防水层、进出口铺砌、回填土。 桥梁下部的桥墩施工时，如果设备或者模板数量有限可采用流水施工方式组织施 工。对于采用流水施工时应注意流水施工的相关时间参数：流水节拍、流水步距、技 术间歇等。当很多个墩流水施工时，表示其流水关系显得工作(工序)太多和过于繁杂， 如果采用以下两种简化表示，应注意原本各工作(工序)之间衔接的逻辑关系，经过简 化成为墩与墩的关系时，墩与墩的逻辑关系就变成搭接关系；或者多个墩相同工序合 并为一个工作，就简化成为相同墩的不同工作之间的逻辑关系，此时的逻辑关系也变 成搭接关系。 五施工方案的优化 施工方案优化主要通过对施工方案的经济、技术比较，选择最优的施工方案，达到加 快施工进度并能保证施工质量和施工安全，降低消耗的目的。 主要包括：施工方法的优化、施工顺序的优化、施工作业组织形式的优化、施工劳动 组织优化、施工机械组织优化等。施工方法的优化要能取得好的经济效益，同时还要有技术上的先进性。 施工顺序的优化是为了保证现场秩序，避免混乱，实现文明施工，取得好快省而又安 全的效果。施工作业组织形式的优化是指作业组织合理采取顺序作业、平行作业、流水作业三种 作业形式的一种或几种的综合方式。施工劳动组织优化是指按照工程项目的要求，将具有一定素质的劳动力组织起来，选 出相对最优的劳动组合方案，使之符合工程项目施工的要求，投入到施工项目中去。 施工机械组织优化就是要从仅仅满足施工任务的需要转到如何发挥其经济效益上来。 六资源利用的优化 项目物资是劳动的对象，是生产要素的重要组成部分。施工过程也就是物资消耗过 程。项目物资指主要原材料、辅助材料、机械配件、燃料、工具、机电设备等，它服务于 整个建设项目，贯穿于整个施工过程。因此，对于它的采购、运输、储存、保管、发放、 节约使用、综合利用和统计核销，关系到整个工程建设的进度、质量和成本，必须对其进 行全面管理。资源利用的优化主要包括：物资采购与供应计划的优化、机械需要计划的优化。 项目物资采购与供应计划的优化就是在工程项目建设的全过程中对项目物资供需活动 进行计划，必要时需调整施工进度计划。 参考文献： [1]李海峰施工组织设计与施工方案探讨-黑河科技2003(04)

2011年，“神舟八号”搭载李海峰作品《和风》从太空返回，这也是代表中国传统艺术精华的“齐派”书画作品第一次太空旅行。2012年，在北京保利春季拍卖中，李海峰作品《出居声响》（约1.4平尺）以28750元人民币的价格成交。显示了齐派工笔草虫题材在艺术市场中强劲的号召力。2012年，李海峰应邀出席“第四届海峡论坛”，并作为大陆文化学者代表做主题演讲《传播白石艺术，弘扬国学精粹》，受到两岸四地舆论好评。李海峰的书画艺术成就被《人民日报》、中央电视台、中央人民广播电台、《中国文化报》、《北京青年报》、《京华时报》、《北京晨报》、人民网、千龙网、新浪网等多家权威媒体报道。同时，李海峰在美术评论以及理论研究方面多有著述：《齐派传人李海峰百扇画集》、《齐派工笔草虫图集》、《齐白石画虾不同时期特点分析》等书籍和论文深受业内人士及书画爱好者好评。李海峰多次为由中华慈善总会、中国红十字会、希望工程等主办活动爱心捐赠书画。他热心传播齐派艺术，多次在首都图书馆、京城俱乐部、天雅收藏大讲堂等地公益讲座《齐白石艺术欣赏与真伪鉴别》。李海峰被业界誉为齐派艺术当代最优秀传承者之一。其书画作品被众多中外知名人士和机构收藏。作为具有强势成长性的学者画家，李海峰的作品极具欣赏与收藏价值。

本次为您推荐的是 李海峰 老师的作品 《平衡论与修身养生之道》 。 《平衡论与修身养生之道》 分为“平衡论”与“我的修身养生之道”两大部分。 在平衡论部分中，提出一个普适的万有定律: 平衡律。指出，自然界一切事物均遵循因平衡而存在及运动之平衡律或平衡原理，概莫能外。并说明其来源及在诸多方面的应用，解释了自然界与人类社会的用其它理论无法解释的重大疑虑和现象。在哲学及其它科学方面给出一个全新的万有理论。 在我的修身养生之道部分中，作者用平衡论的观点为指导，首先接合个人的长期实际经历，总结了修身方面的行之有效的方法与成功经验，对他人特别是年轻人很有借鉴意义和帮助。其次根据平衡论思想，接合自己的实践，总结了个人近八十年来在养生方面的经验，特别是于老年阶段的保健养生之道，对广大中老年人将会产生极大的助力与启示，对年轻人也是一种加强及提高健康水平的给力之源。 这部作品对人生各个方面都有极大的启迪、指导意义，且对生活、工作及健身长寿有很好的参考和应用价值。作者 李海峰 ，中原工学院 教授 。1967年毕业于郑州大学数学系，1992~1993年赴北京大学数学系作国内访问学者，1997年被评为教授。2000年享受国务院颁发的政府特殊津贴，同年被评为河南省高校 优秀党务工作者 ，2003年荣获河南省首届普通高等学校 教学名师奖 。 曾多次承担国家自然科学基金项目研究，主持与承担河南省自然科学基金和河南省教育厅自然科学基金项目研究。在《工程数学学报》《高校应用数学学报》《数学杂志》《应用数学》《数学研究与评论》等核心期刋上 发表学术论文数十篇 ，曾多次在国际性与国内外学术会议上宣读多篇论文。主持的省级教改项目曾获得河南省 优秀教学成果二等奖 。组织领导的线性代数教学团队被评为省级教学团队，主持领导建设的线性代数课程被评为 省级精品课程 。主编由高等教育出版社、国防工业出版社等多家出版社出版的两部《线性代数》《概率统计》《高等数学选萃与习题精解》等专著与教材。 内容节选 平衡原理，平衡定律（平衡律）： 自然界（包括宇宙，时空，地球及其承载之一切生物等）总是处在（相对的动）平衡状态与不平衡（因平衡之相对性而产生）的交替、轮回之中，且具有一定的稳定性。如此循环往复，螺旋进升，无限下去，永无完结。而任何存在，都始自最稳定之平衡：零或无，经其破坏——不平衡，又进入平衡态，形成平衡链，而且平衡链本身的形成与递变也是平衡的，即循序渐进而非大起大落的突变，且最终还将达到最稳定之平衡——零或无！这个历程永远不会完结。 只有当平衡的各平衡码均在一定的平衡点时，该平衡才会达到最稳定状态。由于平衡码最少为两个，所以，任何平衡态均产生于多元化、多样化之中。 关于平衡之所以具有相对性，应当说明的是，由于任何单一的存在，一定是不平衡或不稳定的，因而是暂时的，都不可能永恒。所以实际上，一种平衡状态即使长此以往，久而久之，便成了单一的存在，就又是不平衡的了，其必将为新的平衡所取代。因而任何平衡（无论其稳定性如何）都只具有相对性。 人们发现与尚未发现之理论与规律均符合平衡律，或包含于平衡论（平衡律）之中，概莫能外！因此，可将此“平衡论”称之为万有理论。 《平衡论与修身养生之道》 为我们分析阐述了自然界的平衡状态，从数学、物理、化学、生物学等各个方面的角度推论出平衡原理，引人深思。 李海峰 老师以独到的见解引领我们正确看待世间的事物，以科学的方法引导我们修身养生。 作品中全新的思维角度与理论给人以启迪和思考，基于实践总结出的经验理论对人们的修身养生发展具有现实指导意义。通过这部作品，我们能学到很多人与自然平衡发展的道理，对于人生的发展产生更多的思考，从而推动自己的进步。

李登海发表的论文有哪些

1、南袁北李指的是袁隆平和李登海。李登海被称为“中国紧凑型杂交玉米之父”，袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”，两人合称“南袁北李”。 2、袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。并提出并实施“种三产四丰产工程”，运用超级杂交稻的技术成果，出版中、英文专著6部，发表论文60余篇。 3、李登海作为农民发明家，被称为“中国紧凑型杂交玉米之父”，使他与“杂交水稻之父”袁隆平齐名，共享“南袁北李”的美誉。30多年间，先后选育玉米高产新品种80多个，6次开创和刷新了中国夏玉米的高产纪录。他主持选育的“掖单”系列玉米新品种，曾获国家科技进步奖一等奖。

袁隆平袁隆平（1930年9月1日－）生于北平（今北京），汉族,江西省德安县人,无党派人士，现在居住在湖南长沙。中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、怀化职业技术学院名誉院长、联合国粮农组织首席顾问、世界华人健康饮食协会荣誉主席、湖南省科协副主席和湖南省政协副主席。2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”。国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价说：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。” [编辑本段]个人简介 中国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”、“当今中国最著名的科学家”、“当代神农氏”、“米神”等。 1953年，袁隆平毕业于西南农学院（2005年并入西南大学）。1964年开始研究杂交水稻，1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻制种技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。 袁隆平 1980－1981年,袁隆平赴美任国际水稻研究所技术指导。1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1985年提出杂交水稻育种的战略设想，为杂交水稻的进一步发展指明了方向。1987年任863计划两系杂交水稻专题的责任专家。1991年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。1995年被选为中国工程院院士。1995年研制成功两系杂交水稻，1997年提出超级杂交稻育种技术路线，2000年实现了农业部制定的中国超级稻育种的第一期目标，2004年提前一年实现了超级稻第二期目标。毕业后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究。1971年至今任湖南农业科学院研究员，并任湖南省政协副主席、全国政协常委、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。先后获得“国家特等发明奖”、“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖。出版中、英文专著6部，发表论文60余篇。发现很多人不理解杂交水稻的真正意义，不少人认为自己是北方人，吃的是小麦，不吃水稻，就和袁隆平没关系。袁隆平是杂交水稻之父，而李登海被称为“中国杂交玉米之父”，他们合称为“南袁北李”。

钱学森（1911.12.11－2009.10.31），汉族，吴越王钱镠第33世孙，生于上海，祖籍浙江省杭州市临安。世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者。被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。主要成就：两弹一星、应用力学、物理力学、航天与喷气、工程控制论、系统科学。

钱学森钱学森[1]（1911.12.11～）中国著名物理学家，世界著名火箭专家。浙江杭州人，生于上海，汉族，1959年8月加入中国共产党，博士学位，被誉为“中国导弹之父”，“中国火箭之父”，“导弹之王”。2007年被评为感动中国年度人物。1934年毕业于交通大学机械工程系（今西安交通大学机械工程学院前身的一部分），1934年在美国麻省理工学院和加利福尼亚理工大学学习。1935年赴美国研究航空工程和空气动力学，1938年获加利福尼亚理工学院博士学位，后留在美国任讲师、副教授、教授以及超音速实验室主任和古根罕喷气推进研究中心主任，并从事火箭研究。1950年开始争取回归祖国，当时一位美国海军的一位高级将领金布尔说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国也不能让他离开。”因此钱学森受到美国政府迫害，失去自由，历经5年于1955年才回到祖国。1955年10月冲破种种阻力回国后，在1959年，加入中国共产党。曾任中国科学院力学研究所所长，第七机械工业部副部长，国防科工委副主任等职。现任中国科技协会名誉主席等职。钱学森为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。1958年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，对中国火箭导弹和航天事业的发展作出了重大贡献。钱学森曾是全国政协副主席、中国科学院数理化学部委员、中国宇航学会名誉理事长、中国科技协会主席。1991年10月，国务院、中央军委授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。邓稼先汉族，安徽省怀宁县人。西南联大物理系、美国普渡大学物理系博士、中国核武器研究奠基人。 中国原子弹之父、两弹元勋、两弹之父1935年，他考入志成中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲邓以蛰安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年在美国普渡大学留学,获物理学博士学位,同年回国。1950年10月被分派到中国科学院工作。1956年加入中国共产党。历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、原子能研究所副研究员，核工业部第九研究院院长（后来改名：中国工程物理研究院），核工业部科技委员会副主任，国防科学工业委员会科技委员会副主任，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事。是中共第十二届中央委员。参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作。是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献。作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。 被称为“中国原子弹之父”（北京周报 Beijing Review 于1986年8月11日，封面英文报道，英文为：China's father of the A-bomb 中国原子弹之父。北京周报 是中国国家英文新闻周刊，1958年在周恩来的关怀下创办,为中央级重点对外宣传刊物）。杨振宁写的《邓稼先》被选入2007版中学语文教材,让学生们领悟邓稼先独特的人格魅力!袁隆平中国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”、“当今中国最著名的科学家”、“当代神农氏”、“米神”等。1953年，袁隆平毕业于西南农学院（2005年并入西南大学）。1964年开始研究杂交水稻，1973年实现三系配套，1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号，1975年研制成功杂交水稻制种技术，从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。1980－1981年,袁隆平赴美任国际水稻研究所技术指导。1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1985年提出杂交水稻育种的战略设想，为杂交水稻的进一步发展指明了方向。1987年任863计划两系杂交水稻专题的责任专家。1991年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。1995年被选为中国工程院院士。1995年研制成功两系杂交水稻，1997年提出超级杂交稻育种技术路线，2000年实现了农业部制定的中国超级稻育种的第一期目标，2004年提前一年实现了超级稻第二期目标。毕业后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究。1971年至今任湖南农业科学院研究员，并任湖南省政协副主席、全国政协常委、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。先后获得“国家特等发明奖”、“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖。出版中、英文专著6部，发表论文60余篇。发现很多人不理解杂交水稻的真正意义，不少人认为自己是北方人，吃的是小麦，不吃水稻，就和袁隆平没关系。袁隆平是杂交水稻之父，而李登海被称为“中国杂交玉米之父”，他们合称为“南袁北李”。

李海峰发表的论文是真的吗

李海峰，1979年7月出生，山东淄博人，中共党员，博士研究生，教授级高工。历任沈阳市和平区科技局副局长、区发展和改革局副局长、太原街街道办事处副主任、西塔街道办事处主任兼党工委副书记等职。李海峰科研成果 2003年，在第二十一届清华大学“挑战杯”学生课外学术科技作品竞赛获奖名单中，李海峰的《太阳能光伏供电照明系统》获得一等奖。 2004年，提出《薄膜太阳能电池的研究进展》课题。 在科技局工作期间，其负责科技企业孵化器的建设和管理工作。经过一年的努力，新增孵化面积8万平方米，孵化器投资主体由原先的政府主导实现了企业、高校、科研院所的多元化。

摘要：公路工程施工组织设计是公路工程建设的重要组成部分，施工组织设计的内容，决定于它的任务和作用。关键词：公路工程；施工组织；要点一施工组织设计的编制内容及相互关系 施工组织设计的内容，决定于它的任务和作用。因此，它必须能够根据不同工程产品 的特点和要求，根据现有的和可能争取到的施工条件，从实际出发，决定各种生产要素的基本结合方式，这种结合方式的时间和空间关系，以及根据这种结合方式和该工程产品本身的特点，决定所需人工、机具、材料等的种类与数量及其取得的时间与方式。不切实地 解决这些问题，就不可能进行任何生产。由此可见，任何施工组织设计必须具有以下相应的基本内容：1.总说明；2.施工方法与相应的技术组织措施，即施工方案；3.施工进度计划；4.施工现场平面布置；5.各种资源需要量及其供应。 在这五项基本内容中，第4、5项主要用于指导准备工作的进行，为施工创造物质技术条件。人力、物力的需要量是决定施工平面布置的重要因素之一，而施工平面布置又反 过来指导各项物质的因素在现场的安排。第2、3两项内容则主要指导施工过程的进行，规定整个的施工活动。 二路基工程施工组织设计的编制特点 1.重点考虑以下内容：确定施工方法和土方调配；编制施工进度计划；确定工地施工组织；规定各工程队施工所需的机械数量。 三路面工程施工组织设计的编制 除了与总体施工组织设计内容基本相同外，还要根据路面工程的自身特点，在确定施 工方案和进度计划时，充分考虑： （1）路面各结构层的质量检验和材料准备以及试验路段 在施工组织时要进行各个结构层的质量检验，可参见施工技术管理部分。路面材料选 择采购、场外运输、试验路段的铺筑以便获取数据，这也是施工组织应注意的问题。 （2）按均衡流水法组织施工 路面工程各结构层之间的施工是线性流水作业方式。在编制施工组织设计的进度计划 时应考虑到路面工程施工的工序之间的逻辑关系，注意各结构层的施工可以采用搭接流水 方式以加快施工进度。因此，我们要分析各结构层之间的施工进度(速度) ，根据施工速度 选择搭接类型[前道工序速度快于后道工序时选用开始到开始(STS)类型，否则用完成到 完成(FTF)类型]，并根据各结构层施工速度和所需要的工作面大小计算出搭接时距，同 时还要考虑到各结构层可能需要技术间歇时间的影响，以及路面各结构层的质量检验所需 的时间等。 （3）路面施工的特殊技术要求 路面的各种结构层有其特殊的技术要求以及各种"缝"的施工要求和注意事项。特别 是对于沥青结构层和水泥混凝土结构层的技术要求以及设备的配置与施工时间的关系。 四桥涵工程施工组织设计的编制 桥涵施工组织设计分类不同，内容有浅有深，一般桥涵施工组织设计的内容为： 1.编制依据。2.工程概况。3.施工准备工作及设计。4.各分部(项)工程的施工方案和方法： 桥梁工程包括：基础及下部构造、上部构造、防护工程、引道工程等分部工程，每 项分部工程又分为若干分项工程，如基础及下部构造分为明挖基础、桩基、管柱、承 台、沉井、桩的制作、钢筋加工安装、墩台安装等分项工程。 施工方法与施工顺序在结构设计时已大体决定。例如，桥梁主体工程包括下部工 程、上部建筑以及附属工程(河床加固、锥体护坡等)。例如桥墩(台)的施工顺序为： 挖基、立模板、基础片石混凝土、基础回填土、墩(台)身混凝土、绑扎钢筋、墩(台) 帽钢筋混凝土、锥坡填土、浆砌片石护坡。又如涵管的施工顺序为：挖基、砌基础、 安装管节、砌洞口、防水层、进出口铺砌、回填土。 桥梁下部的桥墩施工时，如果设备或者模板数量有限可采用流水施工方式组织施 工。对于采用流水施工时应注意流水施工的相关时间参数：流水节拍、流水步距、技 术间歇等。当很多个墩流水施工时，表示其流水关系显得工作(工序)太多和过于繁杂， 如果采用以下两种简化表示，应注意原本各工作(工序)之间衔接的逻辑关系，经过简 化成为墩与墩的关系时，墩与墩的逻辑关系就变成搭接关系；或者多个墩相同工序合 并为一个工作，就简化成为相同墩的不同工作之间的逻辑关系，此时的逻辑关系也变 成搭接关系。 五施工方案的优化 施工方案优化主要通过对施工方案的经济、技术比较，选择最优的施工方案，达到加 快施工进度并能保证施工质量和施工安全，降低消耗的目的。 主要包括：施工方法的优化、施工顺序的优化、施工作业组织形式的优化、施工劳动 组织优化、施工机械组织优化等。施工方法的优化要能取得好的经济效益，同时还要有技术上的先进性。 施工顺序的优化是为了保证现场秩序，避免混乱，实现文明施工，取得好快省而又安 全的效果。施工作业组织形式的优化是指作业组织合理采取顺序作业、平行作业、流水作业三种 作业形式的一种或几种的综合方式。施工劳动组织优化是指按照工程项目的要求，将具有一定素质的劳动力组织起来，选 出相对最优的劳动组合方案，使之符合工程项目施工的要求，投入到施工项目中去。 施工机械组织优化就是要从仅仅满足施工任务的需要转到如何发挥其经济效益上来。 六资源利用的优化 项目物资是劳动的对象，是生产要素的重要组成部分。施工过程也就是物资消耗过 程。项目物资指主要原材料、辅助材料、机械配件、燃料、工具、机电设备等，它服务于 整个建设项目，贯穿于整个施工过程。因此，对于它的采购、运输、储存、保管、发放、 节约使用、综合利用和统计核销，关系到整个工程建设的进度、质量和成本，必须对其进 行全面管理。资源利用的优化主要包括：物资采购与供应计划的优化、机械需要计划的优化。 项目物资采购与供应计划的优化就是在工程项目建设的全过程中对项目物资供需活动 进行计划，必要时需调整施工进度计划。 参考文献： [1]李海峰施工组织设计与施工方案探讨-黑河科技2003(04)

【李海峰】11月17日，辽宁沈阳航空航天大学网站发布了一则消息，出生于1979年的李海峰就任该校副校长。如此年纪如此职务，引发不少网友质疑。【李海峰】11月17日，辽宁沈阳航空航天大学网站发布了一则消息，出生于1979年的李海峰就任该校副校长。如此年纪如此职务，引发不少网友质疑。 工作4年任副校长 记者从沈阳航空航天大学网站所附李海峰履历上看到，李海峰2006年毕业于清华大学材料科学与工程专业，山东淄博人，1979年7月出生。如此算来，当他被任命为副校长的时候，只有31岁，而距离其2006年毕业后参加工作，只有4年的“工龄”。 虽然“工龄”很短，但自2006年在沈阳工作以后，李海峰的仕途非常顺利，从其公开的资料里看到，李海峰在被任命为副校长以前，曾任和平区科技局副局长、区发展和改革局副局长、太原街街道办事处副主任、西塔街道办事处主任兼党工委副书记等职。 网友质疑高职称 网友最为集中的质疑在于李海峰的学历和其工作后的升迁速度。因为在李海峰的个人公开资料里，他在2006年毕业时已经是清华大学材料科学与工程专业博士，并在随后成为教授级高工。网友质疑，一般而言，教授级高工至少必须有特别重大科技贡献，比教授职称还难评，所以当时只有27岁的他，为何那么快就已经成为教授级高工了？此外，快速的升迁和从未参与过教学工作的他任副校长，也让不少网友质疑。 但有相关报道称，李海峰是毕业后被沈阳市按高级人才引进的，出任沈阳航空航天大学副校长则是该校大力推行公开选拔领导和年轻干部工作的成果。为此，记者电话联系了沈阳航空航天大学宣传部，一位宋姓部长表示可以安排记者采访，“但由于李海峰副校长今天下午有一个重要会议，所以今天暂时不便采访，我们可以改天再安排采访事宜。”