黄山市教育期刊论文投稿

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每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。探根源运用哲学的观点去看问题，从理论的高度看问题，显示思维的深度和思维的广度。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。找出路高瞻远瞩，高屋建瓴，为读者指出一条解决问题的思路。多从教育、政府规范和引导、法律严惩几个角度谈起。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。又如：“莫使‘英雄’泪满襟”这一主题，可以写出以下提纲。第一层：自己不做，阻止、限制他人；看到荣誉，嫉妒、中伤他人：这是使‘英雄’泪满襟者的典型表现。第二层：伤及他人，使英雄心如死灰；危及社会，使社会正气低迷。是使‘英雄’泪满襟者的产生出格举动的危害。第三层：个人欲望强烈，嫉妒心强，心胸狭窄，信奉“人人为我”，是使‘英雄’泪满襟者的产生出格举动的根源。第四层：不怕闲言碎语，反对嫉贤妒能，是我们对待这一出格行为的正确态度；加强道德教育，保护英雄权益，是我们对待这一出格行为的正确措施。以上为笔者对驳论文的写作指出的思路，希望广大考生积极借鉴，在考场上表现出深邃长远的目光，高瞻远瞩的见解，决胜于考场。

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黄山教育局期刊投稿

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黄山市教育局论文发表

关于公布安徽省第五届中学地理优秀教学论文评选结果的通知各市教育局教研室（教科所）：各市中学地理教学专业委员会：根据省教科所《关于举办安徽省第五届中学地理教学论文评选活动的通知》(教科研函〔2007〕3号)文件要求，省专家评审委员会对各地推荐的地理教学论文进行了认真评审，共评出获奖论文一等奖 16篇，二等奖 36篇，三等奖71篇。现将评选结果予以公布(见附件)，请及时通知有关单位及论文作者。附件：安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单 二○○七年十月十九日安徽省教育厅教科所 2007年10月19日印发打印：吴儒敏 校对：吴儒敏 共印30份附件：安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单一等奖篇 目 单 位 作者《浅谈地理新课程背景下学生能力的培养》 淮北市教研室 王忠东《做理论与实践的桥梁》 芜湖市教育科学研究室 钱宏瑾《铜陵市高中地理新课程改革调研报告》 铜陵市教研室 章小明铜陵市第一中学 杨国兵《地理校本课程开发的理论与实践》 安庆市教研室 何陆祎《论地理研究性学习的评价》 阜阳市教研室 陈鹏飞《地方环境教育课程构建的案例分析》 蚌埠市教科所 吴岱峰《透过一次地理评优课谈新课程课堂教学》 滁州市教研室 郭仕荣《高中地理新课程教学应加强对学生的关注》 颖上县教研室 何长剑《关于高中地理选修课程校本化的几点探讨》 马鞍山市第六中学 林章和《使用新教材的几点体会》 淮南市第三中学 朱元坤《地理空间能力培养的教学策略》 合肥工业大学附中 洪成旗《浅谈新课程下我对地理教学的认识与实践》 黄山市枧忠中学 汪德利《探索课程标下的高中地理课堂教学设计》 贵池二中杨淑萍《浅谈地理课堂教学中的探究》 宿州市第二中学 苗红青《地理探究学习要重视学生的思维品质》 怀远一中 孙尚楼《谈地理教学中学上情商的培养》 六安皋城中学 余 蕊二等奖《梳理经历 整合资源 回归生活——地理教学中课程资源的开发》马鞍山市第二中学 周跃红《谈新课标下的“太阳高度”教学设计》 阜阳市第三中学 马 静《巧用身体语言，提高地理课堂教学艺术》 合肥市第五中学 沈龙海《谈新课程背景下地理学思想和方法的贯彻》 亳州第一中学彭长玉《新课堂教学下教学策略的初探》 芜湖市城南实验中学周慧本《谈新课程理念下如何实施地理课堂教学》 淮南实验中学廖惠荣《浅谈新课程背景下学生地理探究能力的培养》 亳州第五中学 王玉龙《地理主体性课堂教学的探究》 淮南市第二十中学 陈 中《用新课程理念引领学生快乐地学习地理知识》 固镇一中李方平《构建科学与人文和谐统一的地理教育》 巢湖市第八中 柳宗柱《如何调动学困生参与地理课堂教学活动》 蚌埠二十六中 宋长军 《新课程背景下的地理自主学习》 郎溪中学 胡燕平《浅谈高中地理新课程教学的一些误区》 来安中学 董桂山刘 俊《获取和解读地理信息的基本途径和培养策略》 和县二中 夏立军《高考地理复习的“虚”与“实” 》 合肥市第十七中学 黄永红《新课标理念下高中地理课堂教学探微》 歙县中学钟彩琴《浅谈“问题研究”的作用与教学》 五河一中 刘继英

安徽省黄山市黄山学校创建于1998年，是黄山市第一所以英语教育为特色的十二年一贯制寄宿型市直民办学校。学校秉承陶行知教育思想，将行知“文化为公”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的思想具化为“为民办学、为国育才”的办学宗旨和“正品行、健身心、求真知”的校训。八年来，学校由最初赁屋办学，发展成为拥有34个教学班，师生员工1500多人的现代化学校，以“教育特色鲜明、教学业绩突出、社会信誉优良、硬件设施完善”驰名皖南，享誉安徽。2001年7月，被中国农工民主党中央授予“全国社会力量办学先进集体”。2002年12月被中国陶行知研究会命名为“中国陶行知研究会实验学校”。2004年3月被黄山市市委、市政府评为“文明单位”。2005年4月被中国陶行知研究会评为“全国先进集体”。“优质教育，德育为先；育人育才，修德为上”。学校德育把“教人求真、学做真人”放在优先地位，充分发挥寄宿型学校的优势，实践陶行知关于学校生活组织管理的重要观点，形成了独具特色的生活教育模式，在学生中开展系列的育人活动。学校十分重视调动发挥“小主人”“小先生”的作用，推行“学生自治”方略，让学生“在实行集体自治上来学习集体自治”，培养学生自觉的纪律、自动的能力，尊重学生在成长过程中的主体地位，把着眼点定位在学生主动成才态度的形成上，使养成教育的过程，成为学生自觉、自主、自强的人格的形成过程。开放性学校的德育，要求学校从教育理念、教学手段到教育方式，均有利于激发学生潜能：要让学生走出校门，感受自然，体察社会，开阔视野，增长见识，锻炼学生适应社会的能力；要使他们从狭小的思想认识的圈子中走出来，强化心理承受能力和应变能力，强化团结友爱和互助精神；要充分发挥校本教材在思品教育中的效用，发挥校园文化的作用。为此，学校挖掘底蕴深厚的徽州文化，像打造“徽州名人”一样打造“黄山名人”；学校宣传双特生（学习特优、家庭特困）的成长事迹，树立成材励志的榜样。 陶行知先生曾说：优美的环境，应当可以产生最优美的舆论。学校把握“关心学生，关心教职工，关注家长和社会的需要”的校园文化精髓。从文化阵地建设、文化课活动设计，到文化氛围营造，文化内涵提炼，精心打造体现着“以人为本”的高品位的校园文化，创设“优美的环境”、产生“最优美的舆论”。浓厚的文化氛围使学生的特质在潜移默化中得到激发和提升，使得教职工的精神生活更加丰富，为学校的长远发展注入了新的活力。“父母的希望在这里不是梦想。”这是黄山学校“为民办学”的郑重承诺。为了家长的希望，集多年办学的思考，黄山学校逐渐创造并形成了契合学校实际的办学理念，明晰地提炼出“优质高中”、“品牌初中”和“精品小学”的教育理念，这一教育教学理念全新定位，创造了丰硕的教学成果，培育出一大批素质优良的学生。教学上，2004年，我校首届高三在高考中，一炮打响：考生100％上高考提档线，二本上线率55.2%，重点率达27.6%，两位学生考取中国科技大学，分数堪与省示范高中的优秀学生比肩……2005年，第二届高三再创佳绩，本科上线率50.8%，分别有学生考取中国人民大学、北京航天航空大学、北京体育大学等国内一流高校。然而，这两届高三，当年入学优秀学生数仅占全市的1.9%和1.82%。而我们就是以这样的生员劣势，实现了许多学校几十年也难以实现的跨越。成绩表明，黄山学校“让更多学生更快进步”的“优质高中”，已成功地完成了从“教育理念”到“教育成果”的实质性转化，创造了黄山市教育史上的一个奇迹！学校的初中和小学在“品牌初中”和“精品小学”理念的指导下，创造了教育教学丰硕成果：首届初中毕业生徐杰当上了天安门国旗班副班长；2005届九年级学生胡颖屡获黄山市师生主持人才艺奖，并于2005年连获省级、国家级演讲比赛一等奖，被北京某名校附中破格录取。历届初中均取得黄山市中考佳绩，升学考试总平均分、提高幅度居黄山市首位、单科成绩平均分居市直学校前两名。小学部“全面加特长”的教育实践在黄山市首屈一指，各类兴趣小组活动开展有序。声乐组、舞蹈组被黄山市艺术界誉为“黄山市未来音乐家和舞蹈家的摇篮”；少儿棋院和以学校名字命名的围棋比赛，已成为黄山市少儿围棋的传统项目。第五届校运会开幕式暨塑胶运动场落成剪彩仪式，是黄山学校建校以来规模最大、规格最高、设备最新的一届校运会，是学校素质教育的一次全方位展示，团体操表演中，小学、初中、高中三部的学生在自己设计的校五运会会旗指引下，冒着寒风投入地演出，使人们一时忘记了初冬的寒意。与会的各级领导和兄弟学校的代表，为会徽的巧妙构思，团体操的恢弘气势和参演学生的精神风貌所感染，称赞“办学校就应该像黄山学校这样”。——“让更多学生更快地进步”、“个别辅导、重在突出”和“5+3+1”学制的探索以及“以徽州名人育黄山名人”计划，黄山学校向社会展开了一幅幅育人的宏伟蓝图。黄山市是正在兴起的国际旅游城市，未来的“黄山名人”理应是国际化的人才。为顺应黄山未来的需要，学校将英语教育作为特色，并在“理念创新，内涵发展”的基础上，将目光投向教育发达的地区和国家，借“他山之石”攻素质教育之“玉”，自觉接受先进教育理念的润泽，把握现代教育的脉搏。二00三年十一月十日，中国陶研会十五课题《教学做合一与英语特色教育实验研究》在黄山学校开题，是我校教育科研史上具有里程碑意义的盛事。中陶会方明会长亲自为学校授牌；国家、省、市陶研机构的其他领导和专家莅临现场对黄山学校的陶研工作提出了指导性和建设性的意见。开题仪式上，学校董事会董事长、校长程小江向大会汇报了课题组工作的进展情况；中陶会秘书长管德明同志认为，黄山学校敢为人先，勇于探索，大胆尝试，闯出一条运用行知教育思想进行英语教学的新路。开题仪式之后，我校紧贴新课改的脉搏，在初中部推行“学科分层教学” 和“优秀生自修制度”等的教学模式，还充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与课程改革、教育科研的整合，让电化教学深入中小学课堂。上山东下上海走江苏访浙江，黄山学校人在教育发达地区留下了求索的足迹；三飞新马，两赴澳洲，黄山学校与新加坡国立圣尼各拉女校、澳大利亚西莫顿学院、新加坡花菲卫理中学及日本藤井寺市小学建立了互访机制，与新加坡的中新教育集团、伊顿国际学校，马来西亚汝莱学院建立了良好的关系。2005年，学校先后成功接待了日本藤井寺市教育代表团、美国文化教育代表团、澳大利亚教育考察团、新加坡“中华文化浸濡团”等的来访，五月、七月、八月，学校先后选派教师赴澳大利亚讲学考察，选派学生赴新加坡“游学”。这些交流，在学校发展史上留下浓墨重彩的一笔。实施“温暖工程”是学校坚持“为民办学”的又一项切实的举措。从2002年起，经黄山市教育局和中华职教社批准，学校董事会每年追加投资10万元，在黄山市招收温暖工程“双特生”，以全免、半免教育培养费和寄读费的形式，资助“经济特困、品学特优”的学生，让他们和其他同学一样享受到一流的教育。首批“双特生”张娟2003年在北京人民大会堂安徽厅作为全国“春蕾女童”的唯一代表，参加了《黄山——爱满天下》的一日捐活动，以题为《感受温暖》的报告，向全国人大顾秀莲副委员长及与会代表汇报了她在我校生活成长的历程。三年来，我校“温暖工程”的义举，受到了社会的广泛关注，受资助的双特生共95人，其中高中部有双特生、候选双特生55人，享受同等待遇的初中部学生也有40人。2005年首批双特生（三人）毕业，全部考取本科院校，两人考取全国一流大学。学校的发展受到了各级领导的关注和好评，全国人大副委员长、农工中央主席蒋正华为我校题写校名；农工民主党中央副主席宋金升，安徽省原人大常委会主任王光宇，安徽省人大常委会副主任苏平凡，省政协副主席、农工民主党省委主委俞祖彭，国家副总督学郭振有，安徽省教育厅副厅长胡平平、原黄山市市委书记臧世凯及原黄山市人大常委会主任叶枝光等省市厅局领导均多次来校视察指导工作；国家副总督学郭振有为学校题词“民校明珠，英才摇篮”。2004年10月24日，中共安徽省委副书记和黄山市人民政府市长莅临我校检查指导工作，视察了我校的主校区、学生宿舍、艺体馆、滨江文化长廊、新落成并已投入使用的塑胶篮球场和正在施工的塑胶运动场。在听取了程小江校长工作汇报，了解到我校办学实践的成果、师资队伍建设、开展国际交流情况及学校为了解除教师后顾之忧而采取的养老储备金制度后，指示：要创设良好的育人环境，切实加强教师队伍建设；拓宽国际交流渠道，确保教育收支平衡；注重学生素质特别是思想素质教育，充分发挥其真正的奠基作用。面对已取得的成绩，黄山学校人感到自豪但并不满足，坚持“为民办学、为国育才”的办学宗旨，努力培育高品位的校园文化，继续探索新时期学校德育工作的方法途径，仍然是“兴教办学”常说常新的课题，“三年省优，六年国优”的目标将激励黄山学校人不懈地努力，再铸辉煌！

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是近日，柘汪镇成人教育中心校校长阎朝余的一篇题为《大力发展社区教育，积极构建和谐柘汪》的论文，在国家级杂志《中国农村教育》二00九年第十一期发表。

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黄山市教育局论文发表网

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