中学生发表心理学论文

中学生发表心理学论文

初中心理辅导以初中学生的心理发展特点作为根本出发点,通过丰富多彩的教育活动,以全面提高初中生心理素质。下文是我为大家搜集整理的关于初中心理辅导论文的内容，欢迎大家阅读参考! 初中心理辅导论文篇1 浅谈班主任做好初中毕业班学生心理辅导的策略 摘 要：班主任是班级的管理者和引导者，是学生的精神导师。因此，作为学生的班主任，需要对学生进行全面的了解，特别是针对学生的心理方面了解后，要及时疏导他们的困惑，做好心理辅导工作。应当说，由于初中毕业学生的特点，做好他们的心理辅导工作需要付出很大努力，既要深入地了解他们，还要履行好班主任的职责。 关键词：班主任 毕业班 学生 心理辅导 毕业班，在学生学习生涯中是家长、教师、学生关注的焦点，智育成为重头戏。初三学生，随着中考的临近，心理负荷与日俱增。进入初三，学生的学习生活发生了很大变化：一是学习节奏加快，总有一种咄咄逼人的紧张感;二是学习负担加重，一种新的知识刚刚学完，另一种新的知识又跟上，学生感觉很难应付，时间长了，他们会觉得很累，内心深处有一种失落感;三是面对家长的希望和老师的更高要求感到力不从心，精神恍惚，本来简单的问题也变成了难题，出现知识恐慌和能力恐慌。这些都说明，多数初三学生正生活在阴影笼罩之下，心理处于亚健康状态。为此我认为，作为毕业班的班主任不能靠简单的方法满足于解决一些显现出来的班级问题、学生矛盾，更重要的是应注重学生的心理调节教育。学生心理状况调节好了，班级管理就顺手了，学生成绩也就容易提高了。 一、初三学生心理障碍的主要表现 1.敏感，缺乏自信和恒心。 他们对周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对自我评价产生动摇，遇到暂时的挫折和失败，往往会走入另一个极端，灰心丧气，怯懦自卑，没有恒心。 2.注意力不持久，爱隐居，经常做白日梦。 临近毕业，一方面由于升学等烦恼的事情多，他们的注意力不容易集中，想通过隐居的方式逃避现实世界;另一方面他们又富于幻想，胸怀远大的理想，对未来的中学生活充满向往，经常做白日梦。 3.想驾驭别人，不服从，易激动。 随着思考方式的改变，他们开始用批判的眼光看待周围的世界，喜欢质疑和争论，居功自傲，盛气凌人;自以为自己已经长大了，强烈要求自作主张，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现出极大的独立性，喜欢“对着干”，情绪易激动，难控制。 二、造成初三学生心理障碍的原因 造成学生心理障碍的原因是多方面的，既与他们自身的心理素质有关，也与教师、家长的期望和社会的发展有关。 1.生理因素的影响。 进入少年期的毕业班学生由于体内激素的作用，在身体技能和形体上发生了巨大变化。他们的大脑发育趋向完善，智力提高很快，身高和体重迅速增加，第二性征开始出现，性意识开始觉醒。这些生理变化会使学生产生神秘感，非常在意自己在异性眼中的形象，但由于世俗文化的牵制和约束而无法表达出来，造成情绪困扰，出现青春期焦虑，如注意力下降、爱出神遐想、对自己的身材或皮肤不满意、情绪起伏明显，从而对学习和身体带来了不同程度的影响。 2.自己把成绩看得太重，过分追求成绩的完美。 初三学生正处于未成年与成年的转型时期，价值观与世界观善未成熟，他们多数用外界的评价来衡量自己的价值。因此，他们爱面子，自尊心极强，不能清楚地认识自己，对自己的期望过高，他们会因高度重视考试分数而忧心忡忡。 3.在家长“望子成龙，望女成凤”、老师“盼铁成钢”的高期望值下，学生的心理负担会日益加重。 面对生活中的不如意，学生的自信心会受到挫伤。家长把重点高中看成是孩子成才的唯一出路，为了让孩子能考上，对他们另眼相看，家务不用做，零用钱也比平时给得多，语重心长的嘱咐也多起来。评价体制是束缚教师教学的锁链。为了追求升学率，提高教学质量，他们加班加点，不怕苦累地奋战着，既要看好尖子生、中等生，又要兼顾后进生。在家长和教师的“补贴”下，学生只能埋头苦读，就算背上的包袱再重也不吭声。 4.班级中的后进生，由于在学习、行为等方面表现不如他人，经常受到家长和老师的批评指责。 他们或者很自卑，把自己封闭在自我世界里，不喜欢与别人交往;或者自暴自弃，彻底放弃学习;或者产生敌对心理，与家长、老师对着干;或者寻求其他发泄方式，如沉迷于网吧、逃学、抽烟、喝酒、打架等。这些不良行为，严重影响了学生的健康成长。 三、消除心理障碍的方法 1.班主任应“平视”学生。 毕业班的学生是即将成人的学生，其基本的认识水平、辨别能力有了极大的提高。作为毕业班的班主任，以“平视”的态度对待学生，不仅是人格上的原因，更是师生情感因素决定的。只有“平视”学生，才能平等地对待学生的缺点，才能科学地评价学生;只有“平视”学生，班主任才会以朋友的身份去帮助学生调节心理，严格对待，宽容待人。“平视”必将把教师与学生的关系扶正，必将成为班主任开展工作的保证。 2.有效地利用良好的人际关系软环境。 人际关系随着学生年龄的增长会发生相应的变化。除特殊情况，中学生的人际关系基本上脱离了对老师、家长的依赖。由此看来，学生能否建立良好的人际关系是极其重要的。作为毕业班班主任，注意对学生人际关系的指导，对他们健康心理的形成是十分有利的。当然，我们也可以利用这个特殊的优势，来调节学生心理，实施教育。可以说，健康的个性是离不开健康的人际关系的。人际环境是班主任用以调节学生心理的重要资源。 3.开展丰富多彩的活动，丰富学生的学习生活。 学生的生活单调、乏味，“三点一线”的范围限制了学生的视野和活动空间。可根据学生好奇、好玩、好动的特点，积极组织一些文体活动，使学生在愉快的氛围中学习、成长。如体育方面可组织篮球比赛、排球比赛等，文艺方面可组织朗读比赛、歌咏比赛等，让有各方面爱好的学生都能在获得文化知识的同时发展自己的特长。 4.对学生进行自信教育，帮助学生正确认识自己，树立自信心。 要指导学生实事求是地根据自己的实际能力来调整自己对考试的期望值，不要好高骛远，认清自己的起点，一步一个脚印，扎扎实实地走，只要自己努力过、付出过就无怨无悔。这样可以让学生减轻心理压力，放下精神包袱，使他们轻装上阵。树立自信心，是克服心理障碍的有效方法。树立自信心，可以指导学生进行自信训练。考试意味着与别人竞争，但不到最后鹿死谁手还不知道呢。学生通过挑战消极的自我意识，可以找到正确的自我意识，增强自信心和自制力，以一种新的姿态、新的面貌来面对学习、面对考试。 5.要加强与家长的联系、沟通，取得家长、教师和学生三方面的情感交流。 学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭也有重要影响。有些家庭父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低落、易冲动;有的家庭，父母工作忙，无暇顾及孩子，导致孩子不求上进、自暴自弃、放任自流;有的家庭过分溺爱孩子，造成孩子自私、任性、我行我素……针对这些问题，我们应该主动争取家长的支持，共同探讨学生的心理问题，及时给予解决。 总之，班主任对学生的心理辅导工作是一门具有艺术性和创造性的工作，针对学生实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题，在工作中看到学生进步，就会感觉到班主任工作充满着魅力。要坚持以学生为本，站在学生的角度去考虑问题，多为学生考虑，急学生之所急，乐学生之所乐，只有这样才能真正解答学生心里的困惑，培养出社会所需的创新型人才。 初中心理辅导论文篇2 论初中生的考试焦虑及其心理辅导策略 摘 要：初中生的考试焦虑在现在非常常见，甚至一些学生因为考试焦虑产生严重的行为问题。通过对初中生产生考试焦虑的原因及其常见表现的分析，提出一些心理辅导的策略。 关键词 初中生 考试焦虑 心理辅导 一、初中生考试焦虑的概念 考试焦虑是在一定的应试情境激发下，受个体评价能力、人格特征与其它身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同的情绪反应所表现出来的一种心理状态。初中生处于身心发展的特殊时期，在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。初中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。初中阶段心理的发展具有不平衡性，动荡性和自主性几个基本特点，这些特点也决定了特定时期的他们有着特定的焦虑状态和焦虑程度。 二、初中生考试焦虑问题产生的原因 (一)学习压力过大 学习压力过大是导致初中学生考试焦虑的首要因素。在初中阶段如果学习任务过重，考试次数过多，就很容易使学生产生心理压力。学生经常会错误地夸大考试与个人得失及前途的关系，过分渲染考试失败的情景等，这些都会造成学生心理负荷过重，使学生在过大的压力下产生紧张、焦虑的情绪。 (二)学业期望值过高 对学业成绩看得比较重要，反而对考试失败的恐惧越高，越容易产生考试焦虑。一般来说，学生能否考上理想的高中，关系到学生以后的人生前途。基于这一点，学生、家长和老师对于学生学业都非常重视，各方面对学业的过高要求和期望，加大了初中生的课业压力，很容易让学生对考试产生焦虑情绪。 (三)过去考试失败经验的影响 初中生大多数在初中时都有过考试失败的经验，偶然的考试失败会重新唤起他们过去的考试失败经验，引发焦虑情绪，如果经历多次考试失败，则容易把失败的结果归结为自己不聪明、能力差、就会对自己的学业失去信心，因而面临考试就会过度的紧张和焦虑。 三、初中生考试焦虑的行为表现 初中生考试焦虑的行为表现一般发生在重大考试前20天左右，主要症状有精力不集中，心烦意乱，情绪波动较大，程度较为严重的还会出现头痛、腹泻、发烧等症状。中度的考试焦虑者，会在考试前的一段时间里，较多的想到考试情景，经常感到紧张不安，对众多的复习材料感到发愁和忧虑，缺乏自信心，老是感到把握不大，心里没底，有的会发生失眠噩梦。影响正常的复习进行。重度的考试焦虑者，在考试前很长一段时间里就产生了对考试的恐惧感和焦虑情绪，对功课复习有严重的畏难情绪，自信心差，出现头痛、失眠、多梦易醒、食欲不振、心悸盗汗、脾气不好等症状，严重影响复习和考试成绩。 学生考试焦虑行为在考场上也会表现出来。 ①学生会出现怯场行为，即考试时由于心理过度紧张，情绪不安，大脑处于兴奋状态，难以控制自己，无法集中注意力，严重时会出现头晕，活动失常，无法进行考试。 ②对考试丧失信心。学生在考试过程中表现出情绪低落、心态消极，对考试没有信心，无法集中注意力，最终导致弃考。 ③学生由于考试焦虑，在考场上随机的偶发事件就会导致其心烦意乱和恐慌，影响正常思维，造成考试成绩下降。 四、针对初中生考试焦虑问题的心理辅导策略 对于初中生来说，考试无疑是他们在学校生活中所面临的重要事情。面对考试，很多学生都有不同程度的焦虑情绪。适度的焦虑有利于学生保持和提高大脑的兴奋性和感受刺激性，能激发学生始终处于思维的主动自觉状态，有助于提高学业成绩。但是对于考试的过度焦虑不仅影响智力活动的正常发挥和认知任务的顺利操作，而且有可能击溃人的心理结构，歪曲人的意识，影响人的行为，对学生的身心健康和学业成绩造成明显不良影响。为了缓解和减轻初中生的考试焦虑情绪，可从以下几个方面对学生实施相应的心理辅导策略。 (一)重组认知 1.关于压力。在辅导过程中心理教师深刻地同学生探讨压力的作用。心理压力的存在是一个人生命历程中的一种不可避免的普遍现象，在很多况下，这种压力可以成为个体发展的动力。但是，在压力过大时，压力也会成为导致心理障碍或疾病的原因，从而变成一种阻力。 2.关于“失败”。在重组认知的过程中，教师进一步引导学生正确认识失败和挫折：一帆风顺是长辈对子女，子女对自己的一种美好祝愿。但从一个人一生的发展来看，一味地一帆风顺其实并不是一件好事情。失败、挫折能磨练人的意志，有时，成长的道路上多经历几次失败并不是坏事。失败并不是天崩地裂的事情。 (二)行为训练 同强迫症一样，考试焦虑也不仅仅只是一种观念上的偏差，它更是一种行为上的不能适应。因此，在矫治时除了帮助学生重组认知之外，还必须考虑作出行为上的矫正。 1.采用冥想法消除“恐惧源”，矫正对考试的不正确认识，消除不必要的压力，以平常心去看待考试。 2.在大考到来之前三、四天，恢复到平时的作息时间，给身体一个必要的休整时间，使自己达到一种最佳心理状态。 学校作为培养学生的重要场所，也应该重视心理健康教育。在平时应经常对学生进行心理健康教育，以便及时发现问题，解决问题。通过心理学讲座等方式教给学生一些简单、易行的心理保健方法。营造宽松的学习氛围。教师应摒弃成绩高于一切的思想，切忌把考试成绩作为衡量学生的唯一标准，在教学过程中要适当调节课堂气氛，提高课堂教学的趣味性。学校适当组织一些趣味知识竞赛、热门话题辩论、体育竞赛等活动，可以让学生转移注意力，同时把在这些活动中的成功体验带到学习中去，以提高抵御焦虑心理的免疫力。 参考文献： [1]杨辉.一则考试心态调整的案例分析[J]心理辅导，2004，5. [2]金荣，张颖梅. 初中生考试焦虑问题及教育策略[J]内蒙古科技与经济，2009，7. [3]郭念峰.心理咨询师(二级)[M]北京：民族出版社，2005.7：66. [4]魏心.初中生考试焦虑集体治疗探讨[J]中国心理卫生杂志，2000，14(3) [5]孙建兴.初中生考试焦虑心理分析与矫正[J]科教文汇，2006，5. 猜你喜欢： 1. 中学生心理健康教育论文 2. 初中心理辅导论文范文 3. 中学生心理健康教育论文范文 4. 浅谈初中生心理健康论文 5. 初中生心理教育研究论文

初中阶段是从依赖走向独立的转折期,在这个时期,中学生经历了从生理、心理等方面的不成熟向成熟过度的变化过程。下面是我为大家整理的初中生心理教育论文，供大家参考。

一：初中生心理健康论文

1物件与方法

1.1物件

采用分层抽样的方法，在濮阳市分别抽取普通初中、重点初中、各一所。每所学校每个年级随机抽取2个班，抽样班所有学生均为调查物件。共发放问卷641份，收回有效问卷626份，有效回收率97.7%。其中男生329名52.5%，女生297名47.4%;初一211名33.7%，初二206名32.9%，初三206名32.9%。

1.2研究工具

1.2.1中学生心理健康量表MMHI-60该量表由中国科学院心理研究所王极盛教授编制，量表共包括60个条目，分为10个分量表，分别为强迫、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡。每个分量表由6个条目组成。采用5级评分制1=从无，2=轻度，3=中度，4=偏重，5=严重。每个因子的6个条目得分之和除以6为该因子得分，60个条目得分之和除以60为量表总均分。总均分及各因子分<2.00表示心理健康状况良好，2.00~2.99表示存在轻度心理问题，3.00~3.99表示存在中度心理问题，4.00~4.99表示存在较严重心理问题，5.00表示存在严重心理问题。该量表具有较好的信度和效度。

1.2.2河南省疾病预防控制中心设计的一般情况调查表，内容包括：性别、年龄、父母学历、家庭结构、学习状况、家庭生活状况、学习成绩等。

1.3调查方法

在学校协助下,以班为单位进行匿名团体施测。调查由经过统一培训的我市疾病预防控制中心学校卫生专业人员担任，按统一调查方法和指导语，由被调查学生自行填写，调查员务必保证调查现场无学校教师，并对学生填写的资料保密，问卷完成后当场收回。1.4资料录入及统计分析用EpiData3.1软体进行双录入资料并比对核查，应用SPSS12.0软体进行统计分析。分类变数单因素分析采用x2检验，多因素分析采用Logistic回归分析，变数进入方程的概率为0.05，剔除概率为0.10。缺失值不纳入分析。

2结果

2.1初中生心理健康状况

626名学生心理状况良好者占61.3%，心理问题检出率为38.7%，其中轻度心理问题检出率为31.3%，中度以上7.3%。10个分量表因子得分以学习压力感上得分最高，其次为强迫、情绪波动性和焦虑。男生在学习压力感和适应不良上得分高于女生，差异有统计学意义P<0.05。

2.2不同人口统计学指标初中生心理问题单因素分析

除性别和家庭型别心理问题检出率差异无统计学意义外，父、母亲文化程度、家庭生活、学习生活、学习成绩、住宿型别和年级心理问题检出率差异均有统计学意义P均<0.05。

2.3不同人口统计学特征初中生心理问题多因素分析

以是否有心理问题为因变数，以父、母亲文化程度、家庭生活、学习生活、学习成绩、住宿型别和年级为自变数进行多因素Logistic回归分析，结果显示学习生活、家庭生活、学习成绩、是否住宿是影响初中生心理健康的重要因素P均<0.05。

3讨论

本研究通过对心理健康及各因子得分分析发现初中生心理问题检出率为38.3%，高于国内同类研究结果。在学习压力感、强迫、情绪波动性和焦虑上得分较高，在心理不平衡上得分最低。总体而言我市初中生的心理问题检出率处于较高水平，应引起学校、家长及社会的重视。单因素分析发现，父、母亲文化程度、学习生活、家庭生活、学习成绩是影响初中生的心理健康的重要因素，学习生活、家庭生活越快乐、成绩越好，则心理问题的检出率越低，父、母亲文化程度越高心理问题的检出率越低，非住宿生心理状况好于住宿生。多元Longistic回归分析结果显示，学习生活不快乐的学生出现心理问题的危险性是学习生活快乐的15倍;家庭生活不快乐的出现心理问题的危险性是家庭生活快乐5倍;学习成绩差的出现心理问题的危险性是学习成绩好的4倍。由此可见，学习和家庭生活越快乐，心理健康水平越高。因为愉快而稳定的积极情绪状态易于在大脑皮层形成暂时神经联络，从而促进学习能力的发挥，提高学习效果，学习中能体验到成功感，学习成功感对心理健康有积极的影响;学习成绩差是诱发心理问题的危险因素，国外研究表明，学习成绩越差，来自家庭、学校、同学的歧视越多，自信心也会遭遇挫折，焦虑、自闭、学习压力大、情绪波动等心理问题发生的机会也将增多。进一步分析偏回归系数显示，学习生活因素对心理健康的影响最大，提示可通过消除影响学习快乐的危险因素，提高初中生的心理健康水平;同时，家庭生活快乐也是促使初中生的心理健康的重要因素，父母应该给孩子营造愉快的家庭环境;此外，学习成绩差和在学校住宿也是影响心理健康的危险因素，提示家长和老师更应该关注学习成绩差的学生和住宿生的心理健康问题。本研究结果提示，初中生的心理健康状况不容乐观，影响其心理健康的重要因素是学习、生活环境和学习成绩。积极的学校心理社会环境可以影响学生的行为，促进青少年的身心健康以及提高学生的学习能力。如何改善学校社会心理环境，建立轻松、友好、推动学习及合作，重视提供创造性机会，提倡开放非暴力交流、民主平等、保护学生权力的健康心理社会环境;最大程度地调动良性情绪，让学生在轻松快乐的环境中学，充分体验到学习的快乐，减轻学生心理压力。需要学校、老师、家庭、社会各方面精诚合作、共同努力,针对初中生的心理发育特点，采取行之有效的措施，提高初中生的心理健康水平。

二：中专体育教学中心理健康教育的渗透

一、要提高心理健康水平，丰富体育教学实践活动

只有在更多的实践性、互动性的活动中，学生的心理才能得以更好的放松，才能得以更好的解放。体育作为一门实践性很强的学科。实践活动的开展，既是对课堂教学的延伸，又是培养学生实践能力，丰富校园生活，提高学生心理健康水平的途径。

1、体育教师要树立“以体育教育为突破口

全面提高学生的心理素质”的理念，要求每一名学生都能积极主动参与到体育活动中来，力求在每一节体育课中，身心都能得到发展和锻炼，各项体育活动都能积极参与。

2、要不断鼓励学生积极广泛参与到体育课外活动中来

改变过去那种单调的活动，绝对避免部分学生旁观的状态，这就要求教师要丰富体育活动的内容，增加活动的趣味性，激发学生参与的积极性，如开展球类接力比赛，体育知识竞赛等。

3、要大量开展走出去，请进来

所谓走出去，是指组织学生参与各种体育比赛，展示体育教学成果，比如伫列体操活动。同时积极组织学生在校内开展各种联谊活动、邀请赛等，多给学生提供锻炼的机会。而请进来，是指邀请体育专家来校为同学们实践指导，开展讲座，承办各种大型比赛来扩大学生的视野，增加参与度。通过开展大量的体育活动，不断丰富学生的精神生活，愉悦学生的心情，塑造学生活泼乐观的性格，培养学生的兴趣，增强学生的集体观念，消除自卑、孤僻心理。

二、增强学生的心理素质，注重情商的培养

1、丰富学生的情感世界

教学过程是师生双向交流互动的过程，体育教学也不例外，作为一名中专体育教师，课堂上要饱含情感，进而激发学生的情感。体育教师要善于利用体育本身的艺术美感，激发学生对体育和自我的认知，丰富学生情感。另外，教师“以言动情”，课堂上教师的语言要有感染力，能够通过语言的力量感化学生、教育学生。当我们用生动的、情真意切的语言，抑扬顿挫的语调上体育课时，我想学生一定会更加的投入，更愿意参与。

2、养成良好的心理习惯

一旦养成了良好的学习习惯，学生将受益终生。个性是学生在学习过程中经常出现的。我们在提体育教学过程中也发现那些体育素质非常好的学生更多的是坚持能力非常强的，而一些没有坚持力和耐心的学生总是不能很好的完成体育任务。因此，作为一名专业体育教师，一定要善于发现学生的这个个性特点，在实际教学过程中，要对那些怕苦、怕累、贪玩的学生，要不吝啬表扬的语言，不断激发他们的积极性，激励他们主动克服自己的不良心理和习惯。

3、增强学生自信心

培养学生的自信心是任何一门学科教学中都不能忽视的任务。体育教学也一定要抛弃那些陈旧的、容易损伤学生积极性的教学方式，多运用那些学生乐于接受的教学形式激发学生的兴趣，培养自信心，选好体育教学内容很重要，深挖体育教学资源，依据学生实际水平、兴趣爱好、年龄特征，紧密结合教学要求，把那些积极向上的、思想健康的、学生乐于参与的体育资源引入课堂。体育课程对学生心理健的影响尤为重要，一定要突出强调树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，养成坚持体育锻炼的习惯。体育是培养发展学生现代人格的重要手段和途径，它蕴涵了丰富而又积极的教育功能，因此，教师要充分认识对学生进行心理健康教育的意义，努力探索体育教学中开展心理健康教育的途径与方法。

心理学期刊投稿中学生

《心理学报》 是国内心理学最顶级的期刊，是中国心理学会和中科院心理所主办的学术期刊 官网： 心理学报 《心理科学》 （官网： 心理科学 ） 《心理科学进展》（官网： 心理科学进展 ） 《应用心理学》（官网： 应用心理学 ） 《心理发展与教育》（官网： 心理发展与教育 ） 《社会心理研究》《社会心理科学》 《心理学探新》《心理行为与研究》（官网： 心理与行为研究 ） 《人类工效学》（工程心理学或量表开发类可投稿；暂无官网，可投稿至邮箱） 《中国心理卫生杂志》（官网： 中国心理卫生杂志 ） 《中国临床心理学杂志》（官网： 中国临床心理学杂志 ） 《教育导刊》（综合版有心理部分；官网： ） 除了以上比较著名心理学杂志，还有一些杂志如《中华心理学刊》（台湾）、《华人心理学报》（香港） 《 Journal of personality and social psychology 》个性与社会心理学杂志美  《 Psychological bulletin 》心理学公报美  《 Psychological review 》心理学评论美 《Behavioral & brain sciences》行为与大脑科学英 《Journal of cognitive neuroscience》认知神经科学杂志美 《Personality and individual differences》个性与个体差异英 《Journal of applied psychology》应用心理学杂志美 《Psychological science》心理科学美 《Personality & social psychology bulletin》个性与社会心理学公报美 《Journal of personality》个性杂志美 最后还有一个open access（要花钱） Frotiers in Psychology

人性的弱点—卡耐基，社会心理学第八版。

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【月奖】：每月最受读者欢迎的文章排名前3位的作品,以读者投票为唯一依据！ 一等奖：400元／篇（1名）（金、银版各1名） 二等奖：300元／篇（1名）（金、银版各1名） 三等奖：200元／篇（1名）（金、银版各1名） 【年奖】：每月最受读者欢迎的作品年底再次角逐,全年72篇,共有18篇获奖,每4篇中就有1篇获奖!读者投票仍为唯一依据! 一等奖：3000元/篇（1名）（金、银版各1名） 二等奖：2000元/篇（3名）（金、银版各3名） 三等奖：1000元/篇（5名）（金、银版各5名） 与此同时我们也需要您最基本的承诺： 金版与银版要求原创首发的独家稿件，不可一稿多投、抄袭、剽窃。如发现，我们将取消您的稿费。 ●编辑说明： ·散文、励志小品文、生活小品文、学校作文、成人情感故事不适合《男生女生》，请勿投稿。 ·在网站及论坛帖过的文章，请勿投稿。 ·写作不用考虑栏目，只要风格适合就可以。 ·金版别册是金版的主打故事，对稿件质量要求比较高，请理解编辑的退稿。 ·有要沟通的问题可以在QQ(564830928)上留言，在线或是上线时即会回复。 ●《男生女生》杂志简介 《男生女生》是一本以初高中学生及其同龄人为主要读者的综合性校园杂志，杂志内容涵盖娱乐、时尚、校园文学、卡漫、恐怖、玄异、推理等，风格活泼时尚。88页全彩印刷，一刊两册，是校园杂志中的精品。 出版发行：新青年期刊出版总社 发行范围：国内外公开发行 邮发代号：14－221（金版） 14－220（银版） 总部地址：［150001］哈尔滨市南岗区阿什河街11号 网站地址：： 《意林·轻小说》约稿 杂志名：《意林·轻小说》（Light Novel） 定位语：新生代轻阅读潮流小说志 杂志口号：青春最美，梦想出发! 读者群：13-18岁青少年。高品质校园流行读物，引领青少年阅读新风尚。 风格描述：动漫化◎新锐感◎活力派 纯正阳光基调下的轻、萌、燃感觉。 内容关键词：青春◎梦想◎成长◎幻想 中国励志第一品牌意林传媒集团再创新刊， 新生代轻阅读潮流小说志《意林·轻小说》即将问世！ 《意林·轻小说》以13-18岁青少年为读者对象，坚持意林传媒一贯的“纯正、阳光、向上”核心理念，紧扣 “梦想、成长”核心诉求，以活泼新锐、充满阳光感觉的青春动漫小说为主要表达方式，搭配励志漫画、流行资讯和新鲜互动栏目，并穿插大量原创动漫插图，全力为读者打造耳目一新的青春潮流读物。 杂志暂定为月刊，每月一日上市，创刊号预计9-10月份全国公开发行。 《意林·轻小说》依托《意林》杂志数百万发行量及庞大读者群，吹响青春文学奋进号角，锐意再造中国青春小说文坛新奇迹，欢迎有实力的作家朋友加盟支持，更期待怀有文学梦想的新生代写手一起奋斗，共创梦想人生！ 内容方向： 文字类作品分为现实类小说和幻想类小说两类。 现实类小说包括： 青春小说、校园小说、成长小说、情感小说（亲情、友情、师生情、懵懂纯爱）、悬疑推理等； 幻想类小说包括： 科幻、奇幻、穿越、古代、架空、武侠、悬疑、推理等。 同时本刊需要每期4-6p的原创漫画连载及大量动漫插图。 用稿要求： 纯正、阳光、温暖的气质。 本刊致力于打造足够活力又主流的青春小说新方向，一切内容均须符合意林传媒“纯正、阳光、向上”的核心 理念，着眼于生活中的阳光和温暖、着眼于人性美好的一面，以期使少年读者通过阅读获得有益的心灵滋润和成长 启迪。拒绝求奇求怪、阴暗晦涩、血腥恐怖和言情刺激类稿子。 新颖新鲜、吸引力强的故事内核。 具备一个有吸引力的故事内核是小说的基本要求，无论长篇短篇，故事性都是第一位的。故事要求线索清晰、 节奏紧凑、悬念及事件回环曲折，起伏不断，给读者营造强烈的阅读快感，让人欲罢不能，深深沉迷，一口气读完 之后还常常怀念回味。 强烈的青春气息、生活气息。 要求故事内容贴近当下校园，具有强烈的青春气息和生活气息，能够让读者有强烈的代入感，从而打动读者内 心，引起共鸣。幻想类作品要求想象合理，幻想部分尽量跟读者现实中的某种情绪和情感相关，虚构场景和人物尽 量模拟读者已熟悉的世界观人生观生活观，不要过于虚无缥缈和小众化。 丰满有特色的人物形象塑造。 本刊希望每一部作品都能塑造一至多个让人印象深刻、可以长久记住的人物形象。人物设定要求尽量以16-20岁 少年少女为主人公，人物阳光、美型、可爱，具备坚强、勇敢、善良、真诚等等主流品质，容易引起读者代入感。 流畅轻松、愉悦读者的小说语言。 一个好的故事内核需要有好的文字功底才能准确表达，本刊期待简洁流畅、用词精确、有良好语感、个性有张 力的作品出现。希望行文中适当添加动漫画面感及流行时尚萌元素，让读者产生临场感、画面感、代入感，并有或 温暖或幽默的细节描写以及让人怦然心动的创新桥段。 偏重少女心理。 本刊读者以少女为主体，所以在人设、视角、题材、行文、心理表达、萌元素设置等方面可有意识地偏向少女 风，整体柔和明媚，符合少女心理，但勿小家子气。 抗打击能力强的粗大神经。 对于文学、小说创作而言，编辑标准有时难免因个人阅历、认知、感受不同而产生偏差，即使是成熟作者也难 免偶尔出现退稿情况。希望作者多多揣摩青少年阅读心理、多和编辑沟通磨合，创作出风格对路、想象力丰富、有 新意、有创意、有个性、能够打动人心、赢得青少年读者喜爱的优秀作品。 具体约稿类别： 青春小说： 校园背景、高中生为主人公，以曲折紧凑、贴近生活而又不平凡的青春经历表现少年少女成长轨迹，给 予读者以温暖向上的成长启迪，要求贴近读者心灵，能引起共鸣，最好有励志精神内核。 情感小说： 亲情、友情、师生情、懵懂纯爱类小说，要求事件生动、贴近生活，感情真挚，以真情动人，欢迎温馨 治愈感动系。谢绝肤浅言情稿。 幻想小说： 符合中国读者阅读口味的幻想小说，包括软科幻、奇幻、架空、神话、神秘、穿越、新武侠等一切超现 实作品。要求想象合理、构思新颖，校园、都市、古代背景皆可，但必须跟读者现实心理有紧密关联点。 冒险、悬疑、推理小说。要求有热血感、悬念集中，情节跌宕起伏，环环相扣，可植入友情、亲情、成长情感线， 背景新颖青春，行文勿过于硬朗，以轻松解谜为主。忌血腥恐怖阴暗晦涩。 漫画： 青春、美型的少女黑白漫画连载，四拼一，每期连载6p。 其他类：其他一切适合13-18岁青少年阅读、故事性强、阳光向上的小说作品均可尝试。本刊鼓励想象力丰富、有新 意、有创意、有个性、能够打动人心的好作品出现。 长篇： 12-15万字，可连载也可直接出单行本，类型不限，题材新颖，故事精彩，结构成熟，吸引人一口气读下去， 欲罢不能。 字数要求： 短篇字数5000-8000字；中篇1-4万字；长篇12-15万字。 特别优秀的稿件可适当放宽字数。 稿酬标准： 文字稿费标准： 120 -200元/千字，优稿优酬，读者评刊为唯一依据。 漫画/插画稿费： 100元/P起，上不封顶。 稿费发放： 意林传媒诚实守信，绝不拖欠稿费，见刊一个半月内稿费将汇入作者银行卡。 投稿注意事项： 《意林·轻小说》所有文字、插画作品均要求原创首发，请勿一稿多投；每位写手请选择一位编辑长期合作， 勿重复加编辑以及重复投稿，以免造成混乱。 请作者将自己的真实姓名、笔名、QQ、地址、电话以及创作擅长附于每篇文章之后，以便于编辑及时沟通； 投稿邮箱请直接发送正文。 投稿邮箱： 地址：北京市朝阳区南磨房路37号华腾北搪商务大厦1501室《意林·轻小说》编辑部（100022） 要是想增加自己的见识的话，可以去看看 4-196 《少年文艺》 月刊 4.5 26-101《少年博览》上 月刊 4.0 26-102《少年博览》下 月刊 4.0 80-567《知心姐姐》 月刊 5.0 22-136《科幻大王》 月刊 5.0 4-229 《少年科学》 月刊 5.0 18-42 《青少年文学》 月刊 4.8 22-12 《青少年日记》 月刊 3.0 28-14 《少年文艺》 月刊 4.5 24-41 《中学时代》 月刊 2.5 2-267 科学大观园 半月刊 ￥6.80 4-263 世界科学 月刊 ￥5.00 12-31 成功之路 月刊 ￥3.00 82-721 科技新时代 月刊 ￥12.00 2-168 太空探索 月刊 ￥8.60 2-481 大自然 双月刊 ￥12.00 62-139 大自然探索 月刊 ￥7.00 2-352 天文爱好者 月刊 ￥10.00 2-802 科学世界 月刊 ￥12.00 2-950 走进科学 月刊 ￥10.00 4-314 科学生活 月刊 ￥8.00 8-140 青年科学 月刊 ￥3.50 2-286 经济理论与经济管理 月刊 ￥8.00 2-549 中国城市经济 月刊 ￥15.00 2-727 新经济导刊 月刊 ￥10.00 2-845 财贸经济 月刊 ￥12.00 2-850 中国农村经济 月刊 ￥7.00 2-858 经济 月刊 ￥20.00 2-977 中国经济周刊 周刊 ￥13.60 4-544 世界经济研究 月刊 ￥10.00 4-469 大众心理学 月刊 ￥4.50 4-317 心理科学 双月刊 ￥25.00 22-129 校园心理 月刊 ￥5.00 28-260 心理医生 月刊 ￥3.80 82-439 青年心理 月刊 ￥3.90 82-582 心理与健康 月刊 ￥6.00 2-706 环球军事 半月刊 ￥6.80 18-171 军事文摘 半月刊 ￥5.90 80-686 世界军事 月刊 ￥4.00 82-649 现代军事 月刊 ￥6.90 等

很多的，比较专业，不知道是不适合中学生看~~~

中学生心理健康论文发表

近年来，中学生心理问题日益凸显，与此不对称的是中学生心理健康教育工作还远远做得不够。心理健康教育被长期忽视，严重地阻碍了素质教育的实施。下面是我给大家推荐的关于中学生心理健康教育的论文2000字，希望大家喜欢!

《关于中学生心理健康教育的思考》

摘 要：长期以来，心理健康教育被忽视，严重地阻碍了素质教育的实施。当前中学生心理问题主要表现在学习方面，厌学、考试焦虑普遍。其次，还表现在人际关系、青春期等方面。加强当前心理健康教育的对策包括：更新教师观念;对学生进行心理健康知识教育;开设心理咨询室;加强心理教育研究等。

关键词：中学生心理问题、心理素质、素质教育

教育的一个重要目标是培养全面发展的人,而良好的心理素质是促使人全面发展的前提。素质教育目标的实现在很大程度上取决于心理健康教育的成败。

在竞争激烈的今天，健康的心理和良好的应变能力显得尤为重要。然而，在应试教育的模式下，重知识教育，轻能力培养，心理健康教育被长期忽视，严重地阻碍了素质教育的实施。

为此,我们必须对学生的心理健康教育引起足够重视。

1、中学生心理问题的现状。

(1)学习方面：

因学习而产生的心理问题是中学生主要的心理问题。表现有精神萎靡不振，压力越来越大，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降、思维迟钝、学习效率不高等。

①厌学，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学也出现厌学情绪，甚至可以说“厌学心理”在中学生中已经有一定的普遍性。

②考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时，焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。一些学校在片面追求升学率的指导思想的影响下分好班、差班，考试排名次，张榜，搞题海战术，使学生的心理整天处于一种超负荷的高度紧张状态之中。另外不当的教育方法，例如教学方法不灵活，带有惩罚性等，也会给学生的心理造成种种问题。

(2)人际关系方面：

①与老师的关系不和谐产生对抗心理。在中学时期，老师仍然是学生心目中的公正代表。他们希望得到老师的关心理解与爱护。如果老师对学生缺乏理解，缺乏耐心与爱心，不能以热情的态度给予学生指导帮助，就会降低学生对老师的信任度，影响学生与老师之间的沟通。

②同学间的关系不够融洽。学习任务越来越重，竞争也越来越激烈，同学之间也缺少了交流和沟通。如果老师疏于引导，同学之间就会产生隔膜，缺乏应有的同窗情。

③与父母的关系不够亲密。民主型的，和睦良好的家庭能给中学生一个温暖的归属港湾，而专制式家庭中的父母与子女之间不能进行正常的沟通，会造成这样的家庭中的学生孤僻、专横的性格。加上“单亲”家庭等问题的存在，使他们会认为是自己的父母给自己带来或制造了痛苦，会因此憎恨父母、家庭。

(3)青春期方面：

①自卑情绪严重

青少年时期处于由幼稚的童年期向成熟的成人期过渡的阶段，认知特点是天真、浪漫、理想化的成分多，现实性的成分少，正如“初生牛犊不怕虎”。一旦将他们的主观想象放到社会实践中去检验时，他们惊讶地发现，理想是如此的脆弱。天真想象的破灭，给他们带来了严重的心理压力。有自卑倾向的人就会难以忍受，把失败归因于自己无能，因而灰心丧气、意志消沉,使自卑的心理深入内心。

导致中学生形成自卑的直接因素有：成绩落后、交往受挫、生理原因、家庭背景等因素。

②逆反心理普遍

。中学生无论是经济上，还是在许多问题的认知上，都对家长和教师存在一定的依赖性，可是，他们的潜意识里将自己看作大人，迫切要求独立。但是在家长和教师的眼里，他们还是个孩子，还很幼稚，惟恐他们上当吃亏，于是对他们关爱有加，喜欢过多干涉他们的生活。

另外，中国传统“师道尊严”、“父为子纲”的观念对人们的影响十分深远。于是许多家长和教师无论正确与否，都要求中学生接受他们的观点，这引起中学生的强烈反感。于是，部分中学生就走向另外一个极端，家长和老师的观点无论对错一律拒绝。以免家长和老师对自己进行干涉，这样就形成了较强的逆反心理。

③性困扰频繁。

性早熟的女生因为发育较快，在班上找不到交往的对象，性晚熟的男生因为较同龄人发育缓慢，在班上也找不到交往的对象。这两种人在班上好象被孤立起来了，于是，他们很痛苦，就有可能出现心理问题。

性冲动是人的一种本能要求，这是自然的东西，可是，在许多情况下，自然性不得不服从于社会性。如果中学生不能正确看待这个问题，势必会带来许多社会问题。

2、加强当前心理健康教育的对策

(1)更新教师的观念。

尽管加强心理健康教育已成为当前教育界的共识，但仍有一些传统的教育观念和错误认识严重阻滞了心理健康教育的正常开展。有些学校在应试教育模式的左右下，视心理健康教育为无关紧要的事情，有些学校简单地以思想政治工作取而代之，甚至采取简单粗暴的手段压服了事。因此,要有效地开展心理健康教育，必须大力做好宣传工作，提高学校领导和教师的认识，更新教育观念。

教师要认识到学生不是装知识的容器,而是一个处于发展期的人。给予学生应有的人文关怀，在解决了他们精神上的困惑和痛苦之后，再调动学生的学习的积极主动性，以促使他们更好的发展，这才是素质教育的本意，也是当前课程改革的目的。

(2)进行专门的心理健康教育。

在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：一部分是普及心理健康知识;一部分是开展心理健康调节训练。训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练等。掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。

(3)开设心理咨询室。

心理咨询与治疗服务已不仅仅是个别中学生的要求，而是一种时代的趋势。心理咨询要取得良好的效果，关键在于咨询老师要信任理解学生，同时遵循聆听、保密、疏导等原则，这样才能建立起一种信任关系。信任关系是咨询取得成功的基础。在进行心理治疗时，心理咨询老师要有意识地和困于心理问题的同学建立起关心、尊重、了解和指导的关系。

(4)深化学生心理教育研究。

中学生的心理健康教育在我国还处于刚刚起步的阶段，大量的实践问题迫切需要理论指导。心理健康教育的师资、教材、研究资料以及评价机制的构建还欠缺;心理素质与其他素质、心理健康教育与学科教学、心理健康教育与德育的关系等也有待进一步明确。中学一线教师应结合实践，深入研究，推动中学心理健康教育的进一步发展。"

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心理健康 教育 是一门非常复杂的课程，学校要将初中生的心理健康教育重视起来，从日常生活的小事抓起，让心理健康教育渗透到学生的日常学习活动中，使他们在心理上不会出现负担，专心的投入到学习中去。本文是我为大家整理的初中学生心理健康教育论文，欢迎阅读! 初中学生心理健康教育论文篇一：初中心理健康教育现状及改进策略 对每一个家庭来说，孩子的教育问题是一个核心的事件。初中生正是青春发育期，他们的自立能不断地增强，学会独立的面对一些问题，好奇心和求知心理也在渐渐增强，但是在心理尚未成熟的同时，他们的自我调节能力还有待提到，他们的自尊心也在快速的变强，如果遇到一些难以解决的问题，他们会硬撑，逞强或是憋在心里不说出来，这样长久下去肯定会对身体造成很多的伤害，由此可见，心理健康教育对学校来说是一项重要的课题。学校的建设的目的就是教书育人，为社会培养出更多优秀的人才，那么应从学生的心理素质教育出发，来实现杰出人才的培养，使他们能够快速适应当今复杂而多变的社会形势。 1现阶段初中生心理健康状况 1.1在学习方面出现的困扰 小学和初中教育在 教学 方法 上存在着很多的不同，课业的难易程度也随着年级的高低而逐年的增加，当学生升入中学后，知识的难度明显超出原来所学的知识，有些学生的适应能力不是很强，初中生本就对学习缺乏主动意识，在这种情形下，更会失去兴趣和热情，便会产生一些厌学的反应，导致学习成绩渐渐下降，精神压力也越来越大，这样便引起了各种各样的心理问题。我们都知道，兴趣是最好的老师。可是众多的初中学校依旧只是注重学生的学习成绩和升学率，学校教授学生的知识只是为了让学生去应对考试，学校只是履行着一个管理者的职能，向学生不假思索和顾虑的施加压力，并没有考虑到学生为了完成繁重的课业，总是对自己进行心理暗示，希望可以不辜负学校、老师及家长的期望，致使学生心理压力越来越大，一旦没有完成好自己预期的任务，便有可能产生消极的心理。 1.2在 人际交往 方面存在的问题 优秀人才的形成离不开周围环境的熏陶，在初中阶段，主要的人际交往关系并不复杂，只是学生和家人，老师及同学的关系。如果学生处理不好这几方面的关系，那么便直接影响他们的心理健康状况。一方面，学生希望得到老师及家长的关心与理解，教师和家长的态度对学生有着很大的影响，例如，在数学课堂上，老师让小林到黑板上去解方程，小林本就是个容易紧张的人，被叫到后更加慌乱，一时乱了思路，如果老师这时说：“你回去吧，别在这浪费时间了”，学生便会产生一种消极的情绪，有一种挫败感，使师生关系也变得紧张，但是如果老师换成：“别紧张，慢慢想”那么对学生是一种鼓励，便会推动小林快速将题解出来。另一方面同学的陪伴很重要，但是一旦处理不好，便会使他们内心十分寂寞、孤独和沮丧。 1.3学校对心理课程的不重视，缺乏正规心理教师 学校只重视专业的学科教学，并没开展心理健康教育课程，并不能针对学生出现的心理问题进行系统和全面的分析与应对，也不能进行专业的疏导。受传统教学方式的影响，我国的教师方向培训的往往是各专业学科的，并不重视心理专业方面教师的培养。 2初中生心理健康应对策略 2.1设置心理健康疏导机构。建设心理健康疏导机构是一项迫在眉睫的任务，学校可以定期为学生开展心理咨询活动，以学生的需求为重心，了解到学生在各方面存在的问题，给学生提出合理的解决对策。组织各种各样丰富多彩的心理健康活动，并有针对性的开展专门的心理辅导课程，同时学校要了解到学生们的兴趣所在，将兴趣放在第一位，去让学生为了 爱好 而学习，这样不仅可以减少他们心理上的压力，还可以提高他们的学习效率。 2.2引导学生建立良好的交际关系。在初中这个年龄的学生，正是性格最为突出的时候，他们的自控能力不是很强，那么如何引导他们处理父母、老师和同学之间的关系变得十分重要。通过引导他们以正确的态度来看待家长及老师对他们自身的评价与期望，帮助他们能处理好与异性的关系，逐步形成稳定的心理状态，心理稳定了学生自然会把主要精力刚到学习上，带动学习成绩的提高。 2.3培训专兼职的心理教育老师学生出现心理问题这与教师也有着很大的关系，这与教师的心理健康教育知识和技能水平密不可分，所以师资力量也至关重要，首先要将教师的心理疏导意识培养起来，教师要从学生的角度出发，真心的关爱学生，随时掌握学生的心态，适当的增进师生间的感情。学校可以有计划的将教师送到专门的心理教育机构学习，教师根据学生的需求，认真吸收，回到学校后，有针对性的对学生进行疏导。 3结论 总之，学校要将初中生的心理健康教育重视起来，贯彻落实以学生为本的教育模式，从日常生活的小事抓起，让心理健康教育渗透到学生的日常学习活动中，使他们在心理上不会出现负担，专心的投入到学习中去。 作者:姜伊素 单位:浙江省温州市第二实验中学 参考文献: [1]曲行娣.初中心理健康教育现状与改进策略[J].中国培训,2015(09):43. [2]王广中.苏北农村初中心理健康教育的现状及对策研究[J].考试周刊,2014(23):38-40. [3]古吉慧.初中心理素质训练课教学策略的理论与实践研究[J].西南师范大学,2015(05):54-60. [4]郝丽.初中班主任工作中实施心理健康教育策略研究[J].东北师范大学，2015(04):25-29. 初中学生心理健康教育论文篇二：初中心理健康教育目标定位及实践 在竞争日益激烈的社会大环境中，中学校园这块净土也不可避免的受到冲击，许多学生因为面临升学的压力，而导致心理脆弱;同时，媒体的发达，使海量的信息不断的涌入学生的视线，当前的中学生面临着更多的诱惑，也必然陷入从未有过的迷茫;另外，留守 儿童 的增多，独生子女问题，都是导致学生心理健康出现问题的诱因。初中心理健康教育教学的开展，迫在眉睫。 1初中心理健康教育的指导思想 初中心理健康教育一定要坚持以“面向全体学生为主，个别辅导为辅”的教育原则，对全体学生开展心理健康教育，使学生在不断修正对自我的认识，增强自我的调控能力过程中，越来越能对抗生活和学习中出现的各种挫折和压力，提高学生适应环境的能力。初中心理健康教育的课堂教学要有别于其他学科的教学方式，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教学效果，以培养学生健全的人格和良好的个性心理品质为指导思想。 2初中心理健康教育的工作目标 2.1维护学生的心理健康 心理健康的标准一般包括三个方面的内容：第一，身体、智力、情绪十分协调;第二，能够适应环境，在处理人际关系时懂得谦让;第三，生活中能拥有幸福感;第四，工作中能发挥自己的能力。初中心理健康教师要立足于以上三个方面，对学生的生活、学习予以适时的指导，达到维护学生的心理健康的目的。 2.2完善学生的人格发展 初中阶段，正处于个体人格的形成时期，正确的指引，将无疑会促进学生人格向着积极的方向发展。人格健全的青少年应该是豁达包容，富有责任感和同情心的;应该有广泛的兴趣，充满了求知欲;应该有坚定的意志，愉快的情绪。心理教师有责任和义务关注在校青少年的人格发育，并在必要的时刻做出积极的引导 3初中心理健康教育的主要途径 初中阶段是人生中思维发展和自我意识形成的重要时期，这一阶段，学生告别了小学时候的懵懂，生活的圈子和学习的内容都在增大、增多，这时，他们开始思考“我是谁”这样的哲学命题。所以，心理教师可以通过多种教学模式，展开对学生心理健康的营建工作。 3.1专题讲座形式 专题讲座是一种比较好开展的初中心理健康教育模式。它需要教师在讲座之前进行一系列的调查，例如：开展班级问卷形式，调查学生们感兴趣的话题，或者比较关注的问题，然后教师进行有针对性的筛选，最终确定讲座题目。这样做的目的在于解决学生中存在的共性问题，同时也有利于在学校范围内扩大心理健康教育的知名度，营造浓厚的心理健康教育氛围。大量调查问卷结果显示，初中心理健康的专题讲座命题的主要是围绕“考试焦虑”“情绪的调节”“做真实的自己”“培养自制力”等几个方面。 3.2课程辅导形式 一般情况下，初中心理健康课的课程安排是两周一节，教师可以利用这节课的时间设计一些适合学生身心发展的心理课程，侧重于对学生心理品质的全面培养。例如：《自信心的训练》、《挫折下的心理指导》、《正确面对与他人的矛盾》、《人际关系指导》、《自我心理修养指导》等内容，都适合拿到课堂上来，心理教师可以通过灵活的教学形式，在课堂上指导学生对这些问题进行深入浅出的思考，帮助学生预防可能产生的心理问题，或者对已经产生的轻微心理问题进行适当的疏导和指正。 3.3个体咨询形式 个体咨询是着眼于少数学生展开的一种学校心理健康教育的形式。可以分为两种情况。其一，在开学初，心理教师可以下发到各个班级一些心理问卷，在问卷中可特设一栏：“有困惑的学生可以在这一栏划对勾，等待心理教师的预约。”其二，学校的心理咨询室可以设一个心理信箱，学生如果想预约心理教师进行个体咨询，就可以在信箱内留言。值得注意的是，如果心理教师对学生进行个别咨询辅导，一定要做好案例辅导的记录，同时要坚守保密的原则，且不可把学生的访谈信息以任何形式泄露给任何人，包括学生的班任和父母。 3.4网络交流形式 与个体咨询受到时间地点的约束相比，网络交流的心理辅导形式的优点在于不受时间与地点的限制，学生可随时通过电子邮件或者QQ向心理教师诉说自己的苦恼或愿望。这也是那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择的形式 4结语 初中心理健康教育的目的在于提高初中阶段学生的心理健康素质，整个课程的开展要以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，要意识到初中阶段是学生生理和心理发展的重要转折期，所以在这个特殊的时期，教师要关注学生在学习、生活、人际关系、与异性交往、与家长相处等各个方面可能遇到的挑战，对于学生的困惑，要能够理解，并给予适当的指导和疏通。帮助学生完成由儿童到青少年的转变，做好从小学到初中的过渡，让学生在成长的过程中了解自己，养成良好的品行，建立健全、健康的人格。 作者:姜伊素 单位:浙江省温州市第二实验中学 参考文献: [1]姚传学.走进学生心灵——初中心理健康教育偶拾[J].新闻世界,2012(09). [2]刘鸿.做学生的朋友[J].中学课程辅导[J].教师通讯,2013(07). 初中学生心理健康教育论文篇三：如何做好初中学生的心理健康教育 1心理健康教育的关键在教师 教师是辛勤的园丁，灌溉祖国的花朵，肩负培养祖国接班人的重任。教师不仅要传授学生知识，还要培养学生树立正确的人生观、事业观、以及价值观，避免学生畸形发展。教师的心理健康不仅会为影响其教学行为，甚至会影响学生的心理健康，教师的心理健康状况对学生有非常重要的影响，需要我们给予足够的重视，尤其是农村教师的心理健康状况。教师作为课堂教学的组织者和引导者，应当为学生营造良好的心理成长环境，这就要求教师必须具备良好的自我调节能力，能够使用心理知识调调整自己的心态，使其始终保持乐观、平和、向上的健康心理状态，同时为学生的身心全面发展提供良好的心理环境。一方面，教师是课堂教学的引导者，是学生尊敬的对象，学生模仿能力较强，教师可以将自身的心理健康影响转化为一种教育资源，使学生感受到教师的人格魅力，进而熏陶感染学生，这样不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率，同时对促进学生身心健康发展也大有益处。另一方面，教师可以从学生的心理出发，设计学生可能会遇到的心理矛盾与冲突，采用科学的方式帮助学生解决问题。这两个方式都为学生的健康成长营造了良好的心理环境。因此，作为奋斗在教育事业第一线的教师必须不断学习，拓宽自己的知识面，深入了解学生的心理，掌握有关心理咨询和辅导的知识，热心帮助学生解决问题，同时在实践教学中，教师要关注心理教育，促进学生的全面发展。教师要掌握心理辅导的相关知识，团结家庭与社会的力量，为学生的心理健康教育提供全方位的服务。除此之外，教师还应当改变传统教学观念，不能将成绩作为评价学生的唯一标准，素质教育不再是一个 口号 ，我们要多元化评价学生。实践教学中，教师要多使用正面语言激励学生，为学生创造轻松快乐的学习环境，教师不再高高在上，而是以朋友的身份平等地与学生进行交流，深入了解学生的心理状况，加深师生之间的情义。 2发挥政府部门的职能 各级政府应当重视教育，尤其是心理教育，辅助教师的工作，为教师创造良好的工作环境，及时帮助教师解决问题，维持教师情绪，使教师带着积极情绪进入课堂教学。首先，学校应当配备专业的心理教育教师，或者派教师定期参加心理教育的专业培训，完善教师队伍，开设心理健康教育课程，为学生提供专业的服务。其次，教育行政部门应当增加教师的培训内容，不仅要提高教师的教学科研开发能力，同时还要提高教师的教育科研能力，将心理健康教育渗透到教学的每一个环节，提高心理健康教育质量，提升心理健康教育水平，实现学生的身心协调发展，促进学生全面发展，成长社会主义的合格接班人和建设者。最后，教育部门要重视教师自身的心理健康教育，定期组织培训活动，普及有关 心理 健康知识 。例如：构建心理咨询服务机构，及时帮助教师解决心理上的问题，提高教师的心理素质，增强其自我调节能力，使其始终保持积极向上的乐观情绪，保证后面的课堂教学工作有序进行。 3学校担起心理健康教育的重任 学校要将心理健康教育纳入整个教育体系，为学生营造良好的教育环境，并帮助教师在参与和实践心理健康教育中不断学习和提高教育能力。首先，对初中生进行的心理健康教育。开设有关课程，帮助学生了解这方面的知识，掌握自我调节的技术。课程主要分为两个部分，一是心理卫生与健康的理论部分;二是实际训练操作。第一部分的课程可以通过广播、电视等传播媒介实现，值得我们注意的是，教学内容要符合学生的心理需求和认知能力，开阔学生的视野，让学生全面地接受心理健康教育方面的知识。后一部分的课程是最有效的训练方法，主要包括：角色扮演、人际交往、相互询问等，训练学生掌握一定的心理调节手段，从而使学生可以及时解决自身的心理问题，组织不良后果的发生，做到防患于未然。其次，设立热线信箱。通过这种方式与学生进行交谈，避免出现学生由于害羞或者碍于颜面等问题将问题搁置，导致学生出现心理疾病。同时学生在叙述的过程中，教师要仔细聆听学生的苦恼，有针对性地解决学生的心理健康问题，促使学生身心全面发展。最后，设计心理咨询教室。随着社会的发展，课程改革的深化，学生心理健康的重要性越来越突出，对学生的心理辅导日益迫切，因此，建立心理辅导室势在必行。如今学生已经认识到心理健康教育的重要性，他们由从前的拘束、害羞转变为落落大方地进行心理咨询;从以前的怀疑态度转变为充分信任。心理咨询服务不仅仅是学生的需求，这这个时代的需求。心理健康教育是一门非常复杂的课程，教师作为课堂教学活动的组织者和引导者，必须积极参与课程教学活动，打开学生的心扉，了解学生的思想，及时解决学生心理上的问题，实现学生身心的协调发展。 作者:孙红 单位:江苏省沭阳县沭河中学

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呵呵，很高兴认识你对于心理学的期刊的话，一般级别都比较高，如果是想往省部级期刊上发表的话，我可给你推荐几个我曾经投过的期刊杂志。1.《教育前沿》，是湖南师范大学主办，中国教育学会教育管理分会协办的教育类期刊，记得是分理论版和综合版。审稿周期相对较短，可以去试试。2.《现代教育科学》的“小学教师”和“中学教师”两个版，是省部级的，因为《现代教育科学》的理论版是中文核心期刊，所以审核的周期会相对长一些吧。3.《新课程研究》，这个你也可以考虑一下，这个的字数要求在5000字左右吧，也是分不同的版，你可以去试一试这些都是省部级的期刊，相对用稿的几率会大些，当然你自己的文章也要过硬才行，数据不能造假，要科学严谨。但是这些期刊的“影响因子”是不受关注的。再给你推荐几个水平相对较高的，但是你也可以去试一试的期刊。1.《中小学心理健康教育》，这个是民进主办的，而且紧抓中小学学生心理问题，你可以去试一试2.《校园心理》，这个是需要推荐信的，而且需要递交纸质版本的稿件进行审稿。无论在哪个级别上发表论文，都要保证论文的质量，而且不要盲目，不要被CSSCI、SCI、CSCD等这样的级别所吓倒，相信自己。在作论文之前，先把自己的基础知识搞的扎实些，不要在文中出现硬伤，而且对文献的引用也要注意，在成文后，至少自己要读3遍以上，并且找相关的朋友、同事阅读提些意见，进行修改，努力做到科学严谨，文章表意清楚，观点明确，这样被用稿的可能也会加大。祝福你，希望你的第一篇论文可以早日发表，加油。

《心理咨理论与实践》《中国心理学前沿》都是比较好发的心理学期刊，比较适合学生或者课题结项，差不多15天可以出审稿结果，编辑部邮箱：，如果把握不准，可以先邮件联系咨询下

很多的，比较专业，不知道是不适合中学生看~~~

关于被试是中小学生的应用心理学论文，建议缩小范围，要么是小学生，要么是中学生。中学生和小学生无论是生理还是心理还有明显的差距，调查中不利于数据获取，放在一起调研会影响最终的结果。当然也可以就某一问题进行中小学生的对比。选题方面，可以对人际关系、父母教养方式、学业成绩、同伴关系、学校适应、学习倦怠、学习动机等进行研究。简单的可以探讨两个变量之间的关系，复杂一定的话可以是三个变量之间的关系，甚至可以加入调节变量、中介变量。选题参考如下：初中生父母教养方式对学习成绩的影响初中生父母教养方式、同伴关系与学校适应的关系初中生学业情绪、学习投入对学习成绩的影响研究校园氛围、学业情绪对初中生学习投入影响研究家长支持、自我效能感对中学生学习投入影响的实证研究父母教养方式与初中生逆反心理的相关关系研究同伴交往对孤独症儿童发展的意义初中生父母教养方式和社交焦虑关系的研究初中生父母权威认知的发展及其对利他行为的影响小学生感恩、心理健康与主观幸福感的关系小学生感恩与父母教养方式的关系研究在具体的研究过程中，都是通过问卷或者是量表获取数据，并采用SPSS进行统计分析，并借助回归模型或者是结构方程模型进行检验。

心理学期刊投稿中学生要求

想投稿的话，考虑到你目前还是一名初中生，思想层面以及社会阅历上并未达到丰富，那么推荐你可以投稿给《男生女生》，《意林——轻小说》等。 以下是关于《男生女生》《意林——轻小说》杂志社的投稿要求及投稿邮箱 《男生女生》期待你的投稿 ●《男生女生》金版约稿内容 《男生女生》（金版）读者主要为高年级的中学生或大学生，内容以惊悚、玄异、悬疑、推理小说为主。如果恐怖玄异的作品以中学生或校园为背景，会更易被读者接受。而情感也因其永恒的魅力，将成为这一系列小说中永恒的主题。当然，也不排斥其他题材内容的精品。撰文时注意“度”的把握，血腥、色情、暴力等不适合中学生接触的东东请酌情处理。 文章体裁：小说 文章范围：恐怖、惊悚、悬疑、推理、灵异、奇幻、侦破、鬼故事、科幻等。 文章字数：正刊1500——10000字，别册15000字。 作品要求： 原创、首发，未在其他媒体包括网站、博客等上发表过，且专稿专投。 内容要求：适合中学生阅读。注重文章的故事性、情节性与可读性。撰文时注意“度”的把握，迷信、血腥、色情、暴力等不适合中学生接触的东东请酌情处理。 截稿时间：金版每月25日 稿费标准：100元/千字起（作品见刊一个月内即付稿酬，绝不拖欠） 《男生女生》（金版）征稿栏目介绍： ◇恐怖校园：依托于校园这个平台，讲述那些发生在学校中的让学生感到不可思议的恐怖之事。 ◇惊魂：通过个人或者众人来述说其经历过的骇人的事情。文章要有煸动力，文字要营造出真正的恐怖氛围。 ◇玄异：不可思议的恐怖经历，注重情节的神秘感与真实感。 ◇灵异：带有神话色彩或鬼怪色彩的，难以解释的故事。 ◇悬疑：让人疑惑重重，疑云密布，带着问题读下去的小说。 ◇推理：情节环环相扣，故事步步为营，以严密的逻辑性推进故事进展。 注：以下类型稿件勿投《男生女生》（金版）： ◇传统风格的民间传说型的鬼怪故事； ◇童话、低幼风格的奇幻作品； ◇科幻小说。 ●《男生女生》银版约稿内容 《男生女生》（银版）读者对象主要是中学生，内容以中学生校园小说为主。小说可以写中学生的亲情、友情、爱情，文章故事的主人公、故事发生的环境背景尽量以校园为前提。而涉及卡漫、时尚、电脑游戏、热门偶像剧等受中学生追捧的流行元素的作品，会更具新奇感和感染力。 文章体裁：小说 文章范围：校园情感故事(亲情、友情、爱情) 、青春故事，尽量贴近校园或学生生活。 文章字数：1500——6000字 作品要求： 原创、首发，未在其他媒体包括网站、博客等上发表过，且专稿专投。 内容要求：以描写发生中学生身上的情感故事为主。注重故事的新颖性与可读性。作品定位要积极向上，避免情色内容出现。 截稿时间：银版每月10日截稿 稿费标准：100元/千字起（作品见刊一个月内即付稿酬，绝不拖欠） 注：以下类型稿件勿投《男生女生》（银版）： ◇散文、诗歌等故事性不强的稿件； ◇一个班级、一个宿舍里人物的片段式描写，并非一个连贯的故事； ◇并非发生在学生及同龄人身上的故事。 ●编辑丁叮的联系方式： 投稿邮箱: ＱＱ:564830928 (注明写手) 所有来稿，一周之内回复！ ● 《男生女生》月月年年，高额奖赏 除基本稿酬外，《男生女生》特设高额月奖和年奖。同一篇稿件，你可能得到： 基础稿费100元/千字 ＋月奖400元＋年奖3000元 实力写手,实力好稿,放马过来! 【月奖】：每月最受读者欢迎的文章排名前3位的作品,以读者投票为唯一依据！ 一等奖：400元／篇（1名）（金、银版各1名） 二等奖：300元／篇（1名）（金、银版各1名） 三等奖：200元／篇（1名）（金、银版各1名） 【年奖】：每月最受读者欢迎的作品年底再次角逐,全年72篇,共有18篇获奖,每4篇中就有1篇获奖!读者投票仍为唯一依据! 一等奖：3000元/篇（1名）（金、银版各1名） 二等奖：2000元/篇（3名）（金、银版各3名） 三等奖：1000元/篇（5名）（金、银版各5名） 与此同时我们也需要您最基本的承诺： 金版与银版要求原创首发的独家稿件，不可一稿多投、抄袭、剽窃。如发现，我们将取消您的稿费。 ●编辑说明： ·散文、励志小品文、生活小品文、学校作文、成人情感故事不适合《男生女生》，请勿投稿。 ·在网站及论坛帖过的文章，请勿投稿。 ·写作不用考虑栏目，只要风格适合就可以。 ·金版别册是金版的主打故事，对稿件质量要求比较高，请理解编辑的退稿。 ·有要沟通的问题可以在QQ(564830928)上留言，在线或是上线时即会回复。 ●《男生女生》杂志简介 《男生女生》是一本以初高中学生及其同龄人为主要读者的综合性校园杂志，杂志内容涵盖娱乐、时尚、校园文学、卡漫、恐怖、玄异、推理等，风格活泼时尚。88页全彩印刷，一刊两册，是校园杂志中的精品。 出版发行：新青年期刊出版总社 发行范围：国内外公开发行 邮发代号：14－221（金版） 14－220（银版） 总部地址：［150001］哈尔滨市南岗区阿什河街11号 网站地址：： 《意林·轻小说》约稿 杂志名：《意林·轻小说》（Light Novel） 定位语：新生代轻阅读潮流小说志 杂志口号：青春最美，梦想出发! 读者群：13-18岁青少年。高品质校园流行读物，引领青少年阅读新风尚。 风格描述：动漫化◎新锐感◎活力派 纯正阳光基调下的轻、萌、燃感觉。 内容关键词：青春◎梦想◎成长◎幻想 中国励志第一品牌意林传媒集团再创新刊， 新生代轻阅读潮流小说志《意林·轻小说》即将问世！ 《意林·轻小说》以13-18岁青少年为读者对象，坚持意林传媒一贯的“纯正、阳光、向上”核心理念，紧扣 “梦想、成长”核心诉求，以活泼新锐、充满阳光感觉的青春动漫小说为主要表达方式，搭配励志漫画、流行资讯和新鲜互动栏目，并穿插大量原创动漫插图，全力为读者打造耳目一新的青春潮流读物。 杂志暂定为月刊，每月一日上市，创刊号预计9-10月份全国公开发行。 《意林·轻小说》依托《意林》杂志数百万发行量及庞大读者群，吹响青春文学奋进号角，锐意再造中国青春小说文坛新奇迹，欢迎有实力的作家朋友加盟支持，更期待怀有文学梦想的新生代写手一起奋斗，共创梦想人生！ 内容方向： 文字类作品分为现实类小说和幻想类小说两类。 现实类小说包括： 青春小说、校园小说、成长小说、情感小说（亲情、友情、师生情、懵懂纯爱）、悬疑推理等； 幻想类小说包括： 科幻、奇幻、穿越、古代、架空、武侠、悬疑、推理等。 同时本刊需要每期4-6p的原创漫画连载及大量动漫插图。 用稿要求： 纯正、阳光、温暖的气质。 本刊致力于打造足够活力又主流的青春小说新方向，一切内容均须符合意林传媒“纯正、阳光、向上”的核心 理念，着眼于生活中的阳光和温暖、着眼于人性美好的一面，以期使少年读者通过阅读获得有益的心灵滋润和成长 启迪。拒绝求奇求怪、阴暗晦涩、血腥恐怖和言情刺激类稿子。 新颖新鲜、吸引力强的故事内核。 具备一个有吸引力的故事内核是小说的基本要求，无论长篇短篇，故事性都是第一位的。故事要求线索清晰、 节奏紧凑、悬念及事件回环曲折，起伏不断，给读者营造强烈的阅读快感，让人欲罢不能，深深沉迷，一口气读完 之后还常常怀念回味。 强烈的青春气息、生活气息。 要求故事内容贴近当下校园，具有强烈的青春气息和生活气息，能够让读者有强烈的代入感，从而打动读者内 心，引起共鸣。幻想类作品要求想象合理，幻想部分尽量跟读者现实中的某种情绪和情感相关，虚构场景和人物尽 量模拟读者已熟悉的世界观人生观生活观，不要过于虚无缥缈和小众化。 丰满有特色的人物形象塑造。 本刊希望每一部作品都能塑造一至多个让人印象深刻、可以长久记住的人物形象。人物设定要求尽量以16-20岁 少年少女为主人公，人物阳光、美型、可爱，具备坚强、勇敢、善良、真诚等等主流品质，容易引起读者代入感。 流畅轻松、愉悦读者的小说语言。 一个好的故事内核需要有好的文字功底才能准确表达，本刊期待简洁流畅、用词精确、有良好语感、个性有张 力的作品出现。希望行文中适当添加动漫画面感及流行时尚萌元素，让读者产生临场感、画面感、代入感，并有或 温暖或幽默的细节描写以及让人怦然心动的创新桥段。 偏重少女心理。 本刊读者以少女为主体，所以在人设、视角、题材、行文、心理表达、萌元素设置等方面可有意识地偏向少女 风，整体柔和明媚，符合少女心理，但勿小家子气。 抗打击能力强的粗大神经。 对于文学、小说创作而言，编辑标准有时难免因个人阅历、认知、感受不同而产生偏差，即使是成熟作者也难 免偶尔出现退稿情况。希望作者多多揣摩青少年阅读心理、多和编辑沟通磨合，创作出风格对路、想象力丰富、有 新意、有创意、有个性、能够打动人心、赢得青少年读者喜爱的优秀作品。 具体约稿类别： 青春小说： 校园背景、高中生为主人公，以曲折紧凑、贴近生活而又不平凡的青春经历表现少年少女成长轨迹，给 予读者以温暖向上的成长启迪，要求贴近读者心灵，能引起共鸣，最好有励志精神内核。 情感小说： 亲情、友情、师生情、懵懂纯爱类小说，要求事件生动、贴近生活，感情真挚，以真情动人，欢迎温馨 治愈感动系。谢绝肤浅言情稿。 幻想小说： 符合中国读者阅读口味的幻想小说，包括软科幻、奇幻、架空、神话、神秘、穿越、新武侠等一切超现 实作品。要求想象合理、构思新颖，校园、都市、古代背景皆可，但必须跟读者现实心理有紧密关联点。 冒险、悬疑、推理小说。要求有热血感、悬念集中，情节跌宕起伏，环环相扣，可植入友情、亲情、成长情感线， 背景新颖青春，行文勿过于硬朗，以轻松解谜为主。忌血腥恐怖阴暗晦涩。 漫画： 青春、美型的少女黑白漫画连载，四拼一，每期连载6p。 其他类：其他一切适合13-18岁青少年阅读、故事性强、阳光向上的小说作品均可尝试。本刊鼓励想象力丰富、有新 意、有创意、有个性、能够打动人心的好作品出现。 长篇： 12-15万字，可连载也可直接出单行本，类型不限，题材新颖，故事精彩，结构成熟，吸引人一口气读下去， 欲罢不能。 字数要求： 短篇字数5000-8000字；中篇1-4万字；长篇12-15万字。 特别优秀的稿件可适当放宽字数。 稿酬标准： 文字稿费标准： 120 -200元/千字，优稿优酬，读者评刊为唯一依据。 漫画/插画稿费： 100元/P起，上不封顶。 稿费发放： 意林传媒诚实守信，绝不拖欠稿费，见刊一个半月内稿费将汇入作者银行卡。 投稿注意事项： 《意林·轻小说》所有文字、插画作品均要求原创首发，请勿一稿多投；每位写手请选择一位编辑长期合作， 勿重复加编辑以及重复投稿，以免造成混乱。 请作者将自己的真实姓名、笔名、QQ、地址、电话以及创作擅长附于每篇文章之后，以便于编辑及时沟通； 投稿邮箱请直接发送正文。 投稿邮箱： 地址：北京市朝阳区南磨房路37号华腾北搪商务大厦1501室《意林·轻小说》编辑部（100022） 要是想增加自己的见识的话，可以去看看 4-196 《少年文艺》 月刊 4.5 26-101《少年博览》上 月刊 4.0 26-102《少年博览》下 月刊 4.0 80-567《知心姐姐》 月刊 5.0 22-136《科幻大王》 月刊 5.0 4-229 《少年科学》 月刊 5.0 18-42 《青少年文学》 月刊 4.8 22-12 《青少年日记》 月刊 3.0 28-14 《少年文艺》 月刊 4.5 24-41 《中学时代》 月刊 2.5 2-267 科学大观园 半月刊 ￥6.80 4-263 世界科学 月刊 ￥5.00 12-31 成功之路 月刊 ￥3.00 82-721 科技新时代 月刊 ￥12.00 2-168 太空探索 月刊 ￥8.60 2-481 大自然 双月刊 ￥12.00 62-139 大自然探索 月刊 ￥7.00 2-352 天文爱好者 月刊 ￥10.00 2-802 科学世界 月刊 ￥12.00 2-950 走进科学 月刊 ￥10.00 4-314 科学生活 月刊 ￥8.00 8-140 青年科学 月刊 ￥3.50 2-286 经济理论与经济管理 月刊 ￥8.00 2-549 中国城市经济 月刊 ￥15.00 2-727 新经济导刊 月刊 ￥10.00 2-845 财贸经济 月刊 ￥12.00 2-850 中国农村经济 月刊 ￥7.00 2-858 经济 月刊 ￥20.00 2-977 中国经济周刊 周刊 ￥13.60 4-544 世界经济研究 月刊 ￥10.00 4-469 大众心理学 月刊 ￥4.50 4-317 心理科学 双月刊 ￥25.00 22-129 校园心理 月刊 ￥5.00 28-260 心理医生 月刊 ￥3.80 82-439 青年心理 月刊 ￥3.90 82-582 心理与健康 月刊 ￥6.00 2-706 环球军事 半月刊 ￥6.80 18-171 军事文摘 半月刊 ￥5.90 80-686 世界军事 月刊 ￥4.00 82-649 现代军事 月刊 ￥6.90 等

《大众心理学》杂志是一份面向大众的心理学科普杂志，创刊于1982年，由教育部主管，华东师范大学主办。她原来是一份双月刊，为满足社会大众对心理健康越来越迫切的需求，自2002年起，改为月刊。 《大众心理学》办刊的宗旨始终是为大众服务，为保护和促进儿童、青年、中老年人的心理健康服务，为大众普及心理学科学知识服务，为社会的和谐发展服务。二十多年来，她以其科学性、通俗性、可读性及可操作性为一体的特色深受大中学生、青年、父母、心理咨询工作与教育工作者、妇女儿童工作者、企事业员工和管理人员，以及社会其他相关人员的喜爱与好评。阅读《大众心理学》，拥有心理健康与快乐。 大众心理学投稿须知： 1、文章标题：一般不超过300个汉字以内，必要时可以加副标题，最好并译成英文。 2、作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（一、二级单位）、所在城市（不是省会的城市前必须加省名）、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。 3、摘要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，100－200字为宜。 4、关键词：3－5个，以分号相隔。 5、正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为一、（一）、1、（1），层次少时可依次选序号。 6、正文文字：一般不超过1万字，用A4纸打印，正文用5号宋体。 7、数字用法：执行GB/T15835－1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。 8、图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题（表上）、图题（图下），表中数字应注明资料来源。 9、注释：是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③……，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。 10、参考文献：是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[M]，会议论文[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利〔P〕，汇编[G]，档案[B]，古籍[O]，参考工具[K]。 11、基金资助：获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号，按项目证明文字材料标示清楚。 12、作者简介：第一作者姓名（出生年月-），性别，民族（汉族可省略），籍贯，现供职单位全称及职称、学位，研究方向。 大众心理学杂志版面费： 《大众心理学》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，大众心理学杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN31-1228/G3，国际刊号：ISSN1004-6100。大众心理学杂志社由华东师范大学主办，本刊为月刊，开本：16开语种：中文英文名：PopularPsychology，出版地：上海市。自创刊以来，被公认誉为具有业内影响力的杂志之一。根据一般杂志社版面费来看：省级期刊：800元-1500元/版，核心期刊一般2000元/版起。仅供参考，具体费用请联系本站客服。 大众心理学杂志审稿时间： 大众心理学杂志审稿时间一般为1-3个月，文章录用后，编辑部会通过邮件或者是电子录用通知书的方式回复信息。在确定收到编辑部的用稿通知之后，大众心理学杂志会给作者发送确认刊登的具体相关信息。如已向大众心理学杂志投稿，请耐心等待。