如皋教育研究论文发表查询

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11月31日。2022江苏省基础教育教学研究论文11月31日时候出结果。江苏省，长江三角洲地区最重要的省份 ，东临黄海，地跨长江、淮河两大水系，江苏自古经济繁荣，教育发达，文化昌盛，共拥有13座国家历史文化名城。

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课程教育研究发表论文查询

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《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，国家级教育期刊，面向国内公开发行的教育类学术期刊。

主办单位：中国外语学习学研究会

国际标准刊号：ISSN 2095-3089

国内统一刊号：CN 15-1362/G4

出版地：内蒙古自治区呼和浩特市

语种： 中文;

开本： 16开

邮发代号： 16-129

历史沿革：

现用刊名：课程教育研究

创刊时间：2012

现用刊名：课程教育研究

期 刊：旬 刊

数学是教育当中三大学科之一，数学教师发表数学论文在晋升职称时是必备得的条件之一，发表数学教育论文普刊针对数学教育得的期刊有60多种，教育综合类期刊也可以是数学教师参考得的方向之一。 教学数学论文发表刊物：《初中数学教与学》本刊物由扬州大学主办得的教学研究刊物,它以“初等数学教与学得的研究”为特色，最大限度地贴近中学数学教学实际，反映广大师生在初等数学教与学过程中总结得的新观点、新体会和新经验，文风朴实，介绍“用得上得的教育理论，学得会得的解题技巧”，服务教学。 教学数学论文发表刊物：《大学数学》本刊物是经科技部批准，由教育部主管，教育部数学与统计学教学指导委员会、高等教育出版社、合肥工业大学主办得的全国性以教学为主得的数学sci期刊。读者对象是各类大专院校师生，数学工作者。 教学数学论文发表刊物：《高等数学研究》本刊物配合大学教学教育，研究和阐发高等数学得的理论、方法及应用，以促进教学改革，提高教学水平，增强大学生数学素养为宗旨，为培养高质量得的科技人才服务。主要读者对象为大学生，大学和中等学校数学教师，其他科技人员和数学爱好者。设置众多栏目，具有学术与科普兼顾，数学研究与教育研究相结合，最为贴近广大师生得的特色。 教学数学论文发表刊物：《小学数学教育》本刊物创办以来，密切配合基础教育得的中心工作和中国教育学会小学数学专业委员会得的研究课题，交流小学数学教学改革得的经验，对提高我国小学数学教学质量起到了积极得的推动作用，受到广大小学数学教师、教研员得的欢迎。为了在实施数学新课程中帮助广大小学数学教师更好地理解《数学课程标准》，了解新得的课程标准教材，刊登关于《数学课程标准》解读、学习体会及数学课程标准教材介绍、使用过程中得的经验体会、优秀案例评析等方面得的文章，以使广大小学数学教师更地理解数学新课程，实施数学新课程。          教学数学sci论文发表刊物：《数学研究》本刊物为综合性数学刊物，其宗旨是推进数学科学研究，及时报道数学理论成果与应用数学成果，主要刊载有关数学得的创造性论文，研究简报等。读者对象为数学工作者，大专院校数学教师，理工科研究生，数学科学各专业高年级学生，有关科技工作者以及数学爱好者。

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教师教育研究期刊投稿查询

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1、《教师教育研究》创刊于1989年，为双月刊，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。

主要栏目有新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究等。

2、《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年，是由中国教育学会主办的学术期刊。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针。

3、《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。

4、《教育科学》创刊于1985年，是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的教育理论刊物。主要有教育理论研究、课程与教学、教师教育、高教研究、心理健康理论研究、网络教育等栏目。

5、《基础教育》创刊于1978年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办、华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办的在中国国内外公开发行的教育类学术期刊。

如皋日报发表论文

专著1.《课文拈珠》 新疆大学出版社 1993.42.《考试作文得失谈》 新疆大学出版社 1994.1注：《如皋市报》1993年7月19日和1994年2月18日分别刊发了以上专著出版的简报。江西《读写月报》93年第7期第27页刊发了《课文拈珠》简介。参编的教学参考书《高中生优秀作文选评》 中国劳动出版社 1991.5《中学作文指导辞典》 海峡文艺出版社 1992.6《中学语文知识统览》 山东教育出版社 1992.8《作文训练范文百例》 辽宁大学出版社 1992.6《中外中学生作文写作鉴赏辞典》 中国国际广播电视出版社 1993.3《语文快速解题法》 海南人民出版社 1994.3《散文精品赏析》 花城出版社 1994.8《中学语文优秀个案》 苏州大学出版社 1995.12《自古文章出少年》（江苏卷） 华夏出版社 1997.11《高中语文课堂指导与训练》 人民日报出版社 2001.9《海安中学金课堂·高二语文》 上海交大出版社 2003.9历年来发表的教研论文《虽不作态 百媚俱生》 《学语文》 1988.2《教改难过高考关》 《读写月报》 1990.6《读文与识数》 《读写月报》 1990.10《山若有灵当断肠》——丘逢甲《春愁》赏析 《少年文史报》 1991.4.11《织网与求异》——浅谈语文复习方法 《课堂内外》 1991.5《鸟翔课文显风采》 《语文月刊》 1991.7《大节还须咬菜根》——于谦《题画菜》赏析 《少年文史报》 1991.7.29《巧用“预习提示”》 《黑河教育》 1991.9《雄浑悲壮的言志歌》——张煌言《忆西湖》赏析 《少年文史报》 1991.9.23《“醉”字巧用引人醉》 《中学语文教学》1991.10《意在不言中》——鲁迅小说《药》中的虚笔 《少年文史报》 1991.12.5《一言九鼎》 《少年文史报》 1991.12.23《课文中的乐器》 《语文报》 1991.12.30《孔子如何瞧不起管仲》 《高中生语数外》1992.(1.2)《语文高三册基本篇目测试》 《读写月报》 1992.(1.2)《重复的艺术魅力》——鲁迅小说《祝福》重复技巧 《少年文史报》 1992.2.13《嗔中含情 骂中见爱》 《少年文史报》 1992.3.15《初中学生作文评点》（4篇） 《初中学习导报》1992.5《鲁迅杂文的知识力量》 《中学生阅读》 1992.4衬托·抒情·说理 —— 课文写鱼片断 《语文月刊》 1992.3讽刺高手 幽默大师 《中学生阅读》 1992.5课文中的风雪描写 《语文月刊》 1992.8习作《谈找乐》评析 《初中生学习指导》1992.11托物寓志 清丽隽永——吴师道《莲藕花叶图》赏析 《少年文史报》 1992.7.16实用生动 别开生面——读《作文成功之路》 《江苏教育报》 1992.7.15讥陋·叹简·颂实践——浅议《石钟山记》中的“三笑” 《少年文史报》1992.7.13课文中的“水”的多边妙喻 《中学语文教学》1993.1谈谈课外阅读 《现代中学生》 1992.11正意反说 突现个性——鲁迅《范爱农》中的“反说”技法 《少年文史报》1992.8.17借喻与借代的区别 《读写月报》 1992.12博喻、串喻与接喻 《中学文科参考资料》92(11-12)《恸人肺腑 催人泪下》——浅说祥林嫂的三次笑 《语文周报》 1992.10.13《积累知识 广采知识》——秦牧指导青少年写作 《智能开发报》 1992.10.20《漫谈菊花诗》 《少年文史报》 1992.10.22课文写“手”例谈 《中学生读写》 1992.10淡淡的景 浓浓的愁——孟浩然《宿建德江》赏析 《少年文史报》 1992.10《从“看”的同义词说开去》 《写作导报》 1992.11《“飞白”摭趣》 《少年文史报》 1992.11《精美的艺术品软木雕》点评 《初中生学习指导》1992.2《看似平常最奇崛》——课文中“飞”字的艺术功能 《语文月刊》 1992.12《运用“例证法”三忌》 《写作导报》 1993.1.25金子的眼光 贪婪的眼神 《有色普教》 1992.4《缘事生议》——小议“启示”文的写作 《语文周报》 1993.5.11《说“长”议“短”》评点 《写作导报》 1993.6.5《一字千钧》 《教与学》 1993.(2-3)析“盲从心理” 《语文报》 1993.6《飞白趣谈》 《中学文科》 1993.8《从苏步青的建议谈起》 《智能开发报》 1993.6《处处留心皆学问》 《文化与智慧》 1993.(8-9)格调清新 意境优美——《巷韵》赏析 《语文月刊》 1993.8课文中的宗教名词集释 《语文月刊》 1993.9作文·育人 《中学语文教学参考》1993.10读书与联想 《文化与智慧》 1993.11《“干戈”与“玉帛”》 《语文教学之友》1993.11《古代交友词汇类释》补 《语文月刊》 1993.11《“记忆”五法》 《说写月刊》 1993.10《动植物与作家笔名》 《中学生博览》 1993.2材料作文题一 《语文周报》 1993.(34期)材料作文题二 《语文周报》 1993.(36期)读书须识货 《教与学》 1993.12鲁迅为何称钱玄同为金心异 《教与学》 1993.10多义短语的辨析与运用 《语数外学习》 1994.3多想比多写多说更重要——茅以升谈写作 《现代写作报》 1993(28期)做读书笔记五法 《初中生世界》 1994.2抄书与背书 《文化与智慧》 1994.3怎样区别比喻义与比喻体 《课堂内外》 1994.3《应试作文一点通》 《写作导报》 1994.(24期)供料议论文例析① 《现代写作报》 1994.3——《依依惜别的深情》中的抑扬手法 《中学生知识报》1994.4模拟考场作文训练 《作文评点报》 1994.4材料作文指导之三 《语文周报》 1994.4舍形绘影 情真意淳 《写作》 1994.5初中第一册第三单元教学设计 《语文教学之友》1994.8《“反应”和“反映”》 《文化与智慧》 1994.9花开两朵 各表一枝 《语文报》 1994.9《父辈》评点 《写作导报》 1994.10《说“在”话兼类》 《语文周报》 1994.9《如何确定朗读重音》 《课堂内外》 1994.10淡雅朴素 清新真淳 《少年文史报》 1994.10从《南州六月荔枝丹》谈科学小品 《语文报》 1994.10《把知识面拓宽些吧》 《中学生导报》 1994.10《议论文开头八法》 《写作导报》 1994.39期联想奇特 哲理深刻——《转换频道》导读《语文报》 1994.11入迷——成才的起点 《文化与智慧》 1994.12清辉洒大地 幽情满人间 《写作》 1994.11妙解句序选择题 《课堂内外》 1994.11通达心灵深处的桥 《读写月报》 1994.11《父辈》评点 《作文评点报》 1994.11两桥并蒂 各领风骚——读《故乡的桥》与《家乡的桥》 《语文月刊》 1994.12“臣乃敢上璧”应怎样翻译？ 《语文报》 1994.12容易读错的成语 《青年知识报》 1995.1学成语 练思维 《现代写作报》 1995.1碧血丹心 慷慨悲壮 《少年文史报》 1995.2咸亨酒店的笑声与孔乙己的悲剧 《作文评点报》 1995.2《论“一阵子”与“不明显”》评点 《中学生写作报》1995.2勿读破成语 《中学生阅读报》1995.33期作文指导 《语文教学之友》1995.3涛声依旧 悲愤难平 《少年文史报》 1995.4没有规距 不成方圆 《语文周报》 1995.3怎样答含蓄语句题 《语文天地》 1995.4成语试题撷趣 《课堂内外》 1995.4《怎样写咏物短文》 《现代写作报》 1995.64期谈课文中的教师形象 《语文天地》 1995.4学贵有疑 《文化与智慧》 1995.6《蓦然回首》评 《写作导报》 1995.5《蒲公英的启示》 《南通教育报》 1995.5《语文复习不可忽视课本》 《考试报》 1995.4常见的容易读错的字 《语文周报》 1995.5材料作文题分析二则 《语文周报》 1995.6情长意足 深厚绵密——毛泽东《虞美人．枕上》赏析 《阅读与写作》 1995.7设疑引思 深挖内涵 《语文周报》 1995.8《五蓝田性急》评析 《少年文史报》 1995.9不要误用问号 《语文知识》 1995.11巧用课文作论据 《作文》 1995.11说“回合” 《中学生阅读报》1995.12释“自名” 《语文学习》 1996.2怎样提高学习效率 《初中生》 1996(1-2)童心是宝 《南通教育》 1996.2.28“变调”例说 《中学生导报》 1996.50期挑挑中央电视台的刺 《咬文嚼字》 1996.3《故乡的桥》荐评 《写作导报》 1996.3《考试作文专栏》 《写作导报》 1996.4《多角度审题例说》 《写作导报》 1996.4《荧屏误读矫正》 《语文月刊》 1996.9《记叙文的开头与结尾》 《读写月报》 1996.(7.8)《议论文的语言特色》 《读写月报》 1996.(7.8)作文指导 《读写训练》 1996.15期材料作文审题例说 《写作导报》 1997.1语文教学中的模糊控制 《语文月刊》 1997.3谈良好学习习惯的培养 《周口教育报》 1997.2《我心中的东方之珠》评 《现代写作报》 1997.4《唐诗与成语》 《语文知识》 1997.5《材料作文审题示例》 《读写训练》 1997.7《孝，人间第一情》评点 《写作导报》 1997.15期《名人与日记》 《青少年日记》 1997.9《教师素质与语文教学效率》 《中学语文教学》1997.12《勤劳的孩子更聪明》 《南通教育》 1999.2.11《速读——不能忽视的阅读技巧》 《初中生学习技巧》1999.2《游戏是儿童最正当的行为》 《校园与家庭》 1999.3《课文写“狗”艺术片谈》 《语文天地》 1999.2《扇子的艺术风采》 《语文知识》 1999.6《不能忽视词的感情色彩》 《中学生学习报》 1999.6.8《巧用数字 出神入化》 《语文天地》 1999.11《“平面人”简析》 《语文报》 1999.12《模拟试题》（二） 《语文月刊》 2000（1.2）《预习课文六步法》 《作文导报》 2000.3《大胆地肯定自己》 《初中生 2000.6《刍议我国日记的发展》 《青少年日记》 2000.4《鼓励创新的好题目》 《中学生阅读报》 2000.7.22《向生活学习》 《初中生》 2000.11《日记发展的轨迹》 《阅读与写作》 2000.11《对作文批改的思考》 《语文教学通讯》 2001.3A《请走出读书的误区》 《初中生学习技巧》2001.3《现代阅读二题》 《语文月刊》 2001.4《放飞绿色的希望》 《中国环境报》 2001.4.20《要学会自建“语文知识库”》 《语文天地》 2001.6《生活是最好的老师》 《成才导报》 2001.6.13《自信·刻苦·创新》 《初中生学习技巧》2001.7《高中课堂训练与高考应试指导》 人民日报出版社 2001.9《悠悠三春情》评点 《作文评点报》2001.10.21《你也具备创新才能》 《江海晚报》2001.11.23《文学常识解题技巧》 《语文月刊》2002.1-2《勤奋刻苦永远不会过时》 《初中生学习技巧》2002.4《形近字读音辨析练习》 《中学生学习报》200210.29《作文教学中学生创新精神的培养》 《贵州教育报》2002.10.17《现代文阅读二题》 《语文月刊》2003.1-2《如何辨析近义词》 《新高考》2003.10《优化作文教学 培养创新精神》 《中华创新教育》2004 .7《一句话和一段对话——〈荷花淀〉教学侧记》 《中国教育研究》2004.7《模糊控制论在语文教学中的运用》 《名师之路》2004年6期《返璞归真 多读精练》 《现代快报》2005.10.31《作文一练 缺憾与追求》 《新高考》2006年1期《时文导读·流逝的古典》 《成才导报·高考语文周刊》2006.2

坚持原则──讲政治、讲正气，不“和稀泥”，不打“和牌”，始终保持反对和制止在统计上弄虚作假的坚定性随着市场经济的深入发展和经济体制改革的不断深化，新的历史时期呈现经济成份多样化、经济利益多元化的特征，在统计上弄虚作假的现象有所抬头，搞准县域统计数据已越来越难，需要找准新的突破口──加大执法力度。丁建明认为，作为统计战线上的一名共产党员，必须要坚持党的实事求是的思想路线，敢于与弄虚作假的歪风作斗争；作为一名统计工作者，更应具备讲真话、道实情、报实数的优秀品格；作为一名统计执法者，必须做到“正人先正己”、“打铁还须自身硬”。这些年，他反复学习了中共中央办公厅中办发[1998]7号《通知》，认真研读统计法律法规，组织并参与统计数据质量检查，大力查处统计违法案件，不失时机地向社会宣传统计法律的严肃性。在全市性统计会议上，他深刻剖析统计违法案例，强调最多的一句话就是：上报统计数据必须对国家负责，必须对历史负责，必须对《统计法》负责。他多次严肃地指出：谁得罪了《统计法》，我们就要得罪谁；谁对不起《统计法》，我们就对不起谁；谁违反了《统计法》，我们就查处谁！2000年7月底，他带领局执法人员在对如皋市皮肤病防治所上报的劳动工资统计数据开展监审时，发现该单位瞒报1999年工资总额73.72万元,瞒报率超过50%，而该单位是如皋市卫生战线赫赫有名的先进典型，该所法定代表人又是一位省人大代表，并兼任如皋市卫生局副局长。面对这么一个特殊单位，究竟是查处，还是放一马？啃下这块“硬骨头”，是否有损“先进”形象？这些问题一直在他的脑海中萦绕。最终，是统计法律、统计职业道德和历史责任感占了上风，驱使他下定决心，依照法定程序，展开立案调查，获取了《调查笔录》等证据，依法对该单位予以统计行政处罚。一次，如皋市某金融单位瞒报统计数据被如皋市统计局立案查处，该单位财务科长是丁建明同学的爱人，该行行长将她搬过来说情，并三番五次送来《关于请予免收罚款的报告》，他总是非常耐心、冷静地向她们分析虚假数据的危害性，彼此增进了理解、信任和支持，该单位由衷地接受了处罚。2001年春节前夕，一个统计违法单位的领导来到市统计局，送来年货购物卡，请求不要处罚，丁建明知道这件事后，派法制科科长原封不动地予以退回，并给予批评教育。学法普法──身体力行，冲在一线，精心组织，周密部署，进一步增强全社会统计法制意识从统计法制基础工作抓起。为了使统计行政执法有一个统一的行为规范，在没有现成经验可借鉴的情况下，丁建明积极向局主要领导建议，组织编印了《如皋市统计行政执法手册》，建立健全了执法工作规章制度。这本《手册》发至市领导和基层单位，成为如皋市统计普法培训专用教材。开展多种形式的普法宣传，取得良好效果。丁建明作为局分管统计法制工作的副局长，他多次组织全局同志和基层单位统计人员认真学习了《统计法》、《行政处罚法》、《行政诉讼法》、《统计法实施细则》、《江苏省统计管理奖惩办法》等法律法规，不断增强广大统计人员的统计法制意识，提高依法行政、依法统计的自觉性。新的《统计法实施细则》发布后， 他及时组织翻印2000册，发至市四套班子领导、市级机关部门、乡镇、有关企事业单位进行宣传。抓住如皋市皮毛服装厂、如皋市房地产管理处瞒报统计数据违法案件以案说法，他撰写新闻稿件和评论文章在如皋市报和电台、电视台刊播。在统计人员上岗培训班上，他主讲了《统计法基础知识》。应如皋市人大常委会邀请，他为市人大机关全体同志解释统计指标，宣讲统计法知识，受到欢迎和好评，如皋市广播电视台《如皋新闻》和南通电视台《NTTV新闻》相继作了报道。2000年11月，他组织策划了如皋市第一期规模工业企业统计法制培训班，从草拟通知，到培训讲课、组织考试等，都一一过问，检查落实，“一条龙”参与，取得了圆满成功。2001年年初，他接受如皋市广播电视台采访，开设《统计法》知识讲座，向全市广播。五年来，他组织和参与举办统计法制讲座和培训48批次，参培人员近5000人次。2001年全国开展统计执法大检查，丁建明同志主动与如皋的新闻单位联系，搞好执法宣传，在《如皋日报》上开辟了专栏，发表评论文章，连续七次刊登《统计法》系列知识讲座，让全社会知晓统计法律。原国家统计局政策法规司司长熊振南一行到如皋检查指导统计执法大检查和统计法制建设工作，给予了充分肯定，国家统计局当年编印的第10期《统计工作简报》报道了如皋市稳步推进执法大检查的情况。如皋市房地产管理处不服市统计局行政处罚一案由南通市中级人民法院终审裁定后，他抓住这一违法典型，撰写新闻稿件和评论文章发表在《如皋日报》和《江苏统计》杂志上，并与如皋电视台《社会经纬》栏目组联合摄制了统计法制专题片《统计虚假：错报？瞒报？》，先后在如皋和南通电视台播放，营造强有力的舆论声势，产生了良好的社会反响。这部专题片2002年荣获南通市法制好新闻作品评选一等奖，与此案相关的《行政判决书》不仅全文发表在《南通日报》上，而且在2001年南通市中级人民法院第一届天平杯优秀裁判文书竞赛中获二等奖，2003年6月又在江苏省高级人民法院举办的全省首届优秀行政裁判文书评比中获得三等奖。作为经典案例之一，此案还被收入《南通市法院系统优秀裁判文书选》、《江苏省法院优秀行政裁判文书汇编》以及由人民法院出版社出版的《疑案精析100例》一书中，扩大了统计的社会影响。查处案件──当“领头羊”，使“牛劲”，严格执法，敢打硬仗，坚定不移地维护《统计法》的尊严有人说：《统计法》不同于《刑法》，它是“软法”、“良法”，不必去当真。有好心人奉劝丁建明：查处统计违法案件，是一项吃力不讨好而又得罪人的工作，搞不好会影响个人声誉。还有人提醒道：统计违法现象那么多，你查得过来吗？还是睁一只眼、闭一只眼算了，免得伤感情。可他认为，正确履行统计法律赋予的权利，这是统计执法人员的天职。对违法现象熟视无睹，不去作为就是工作失职。至于个人荣辱，那倒是次要的，既然已经身处风口浪尖，也就没有退路，应该义无反顾，勇往直前。正是有了这一牢固的思想基础和对执法工作的满腔热情，他勇敢地承担起了这份职责。抓住违法线索不放松，一鼓作气追到底。该市长庄乡虚报、伪造工业总产值统计数据一案发生后，丁建明带领本局法制科人员顶着烈日，五下长庄开展艰难的调查取证。中午放弃休息，找当事人谈话笔录，弄清案情。经过努力，终于查清了该乡虚报、伪造工业总产值数据的违法事实。在调查过程中，该乡某领导从中干扰，设置障碍，并散布了一些不负责任的言论，丁建明与调查组的同志一身正气，彻查到底。在市监察局的有力支持下，市统计局就此典型案件向全市发了《通报》，对各级领导和广大统计人员敲响了警钟。在立案查清了如皋市皮毛服装厂瞒报产品销售收入一案的事实后，如皋市统计局依照统计法律法规，对该企业作出了警告并处罚款2万元的行政处罚决定。该企业先缴纳了1万元罚款，剩下的1万元以种种理由不想缴纳。丁建明不厌其烦地向该企业法定代表人宣讲统计法律，要求他完整、准确地履行法定义务。该企业看到市统计局态度坚决、毫不退让，先向如皋市人民政府申请行政复议，再向如皋市人民法院提起行政诉讼，均被“维持”原处罚决定，后来在法定期限内将余下的1万元上缴了市财政。而在这两起统计行政诉讼案件中，丁建明作为本局委托代理人之一，积极到庭应诉，均以胜诉终结，维护了统计法律的尊严。组织开展统计数据监审，查处违法案件不手软。2000年7月中旬，丁建明随南通市统计局领导赴镇江、常州市参观学习依法行政、依法治统计的先进经验，结合如皋实际，他及时提出了“以法威求权威，以作为树地位”的统计法制工作思路，同时制定了统计监审方案，将任务分解、下达到科室，分两条线开展检查。7月底的一天上午，天气十分炎热，他带领执法人员来到如皋市皮肤病防治所监审劳动工资统计数据，一直工作到晚上7点半才结束。该所法定代表人当日在《调查笔录》上签了字，并坦言：“我知道会有今天这么一天。在冒尖与违法之间，我选择了后者。”但当市统计局作出行政处罚决定后，该所八名麻风病人从8月17日开始，先后四次到市统计局静坐，施加压力，丁建明一方面向局主要领导汇报情况，协同做耐心细致的说服工作，加强法制教育；另一方面，与卫生主管部门领导协调。该单位慑于统计法律威严，最终向市财政上缴了罚款。统计执法不是一条坦途，难就难在能不能冲破人情关系网。在查处工商银行如皋市支行、人寿保险公司如皋支公司等单位统计违法案件时，他不为熟人、关系人左右，毅然给予了警告和罚款处理。他宁肯铁面无私，在感情上“伤害”他们，也不能亵渎和侵犯神圣的统计法律。他十分注重严格以法定程序办事，做到公正执法、文明执法，确保调查事实清楚，证据确凿，适用法律法规正确，经得起被查处单位的行政复议和行政诉讼。2002年，如皋市统计局在对南通市统计局委托监审的该市某镇例行监审时，发现该镇统计基础工作很差，曾经责令整改的问题重又发生，导致数字严重失真，在局领导讨论如何处理这一案件时，丁建明极力主张向全市发出《通报》，并督促该镇制定了详细的整改措施。五年来，丁建明同志独立组织和参与组织统计数据专项检查、调查30余次，参与查处统计违法案件14起。事实证明，开展统计监审和执法检查，不仅进一步规范了基层统计行为，有效地提高了统计数据质量，更重要的是树立了统计法威。一些被处罚单位领导心悦诚服地说：“今后我们一定要按《统计法》办事，千万不能再随意地报报数据了。”还有的人深有感触地说：“《统计法》不是‘豆腐法’，我们不再去干违法的蠢事了。”理性思考--用手中的笔为加速我国法制化进程呐喊助威，不断探索医治统计失真这一顽疾的“良方”这几年，丁建明同志不仅狠抓统计法制建设等工作，而且勤于思考，笔耕不辍，深入研究统计法制问题并上升到理性高度，写出了一篇篇充满真知灼见的文章，有的公开发表，有的在评比中获了奖。2000年下半年，他在参观学习了常州、镇江市统计执法先进经验后有感而发，写出了调研文章《以法威求权威，以作为树地位》，发表在当年第10期《江苏统计》杂志上。去年，他的本科毕业论文涉及的也是统计法制建设问题，结合多年的基层工作实践，他撰写了近1万字的研究成果《统计数据局部失真的根源分析与矫治措施》，全文发表在西安财经学院与西安统计研究院联合主办的《统计与信息论坛》杂志2003年第5期上。该杂志在用稿通知中这样评价道：经有关专家审阅，认为该文有较高的学术水平和参考价值，它从实际工作出发，认真总结研究了统计数据局部失真的根源，提出了矫治的办法，内容丰富，反映了统计工作第一线即实际工作中的问题，看来作者是经过了认真思考和总结的┅┅作为一名来自基层的统计实际工作者，丁建明十分了解基层统计法制建设现状。去年，他特地跑到市新华书店购买了一卷278万字的《新编中华人民共和国常用法律法规全书》进行研读，在深入研究我国《刑法》、《会计法》等法律以及国外统计法律的基础上，找准目前我国统计法律存在的缺陷，提出了完善我国统计立法的新思路、新措施。他建议尽快修改《统计法》：一是在我国《刑法》和《统计法》中增设相关追究刑事责任的条款，二是必须加大对统计对象的主要负责人或直接责任人经济处罚的力度。2003年，丁建明经过深思熟虑，先后撰写了《必须设立提供虚假统计报告罪》和《完善我国统计立法的若干思考》两篇论文，前者发表于2003年第9期《江苏统计》杂志，后一篇发表于国家统计局《统计研究》杂志2003年第9期，该期杂志把它作为首篇编发，并在本期导读中作了重点推介。这篇论文还被国家统计局科研所录用，作者应邀赴西安出席了第九次全国中青年统计科学研讨会，在大会上宣读了论文。在第八届江苏省统计科研优秀成果奖评选中，该论文荣获二等奖，评委会认为：该论文观点新颖，在统计法律研究上有重要创新，符合我国国情，对于促进统计法制建设，加快我国统计工作的发展具有前瞻性和重要的现实意义。在2003年12月纪念《统计法》颁布20周年活动中，丁建明撰写的《我与〈统计法〉结伴同行》发表于《中国信息报》2003年12月2日第5版；他真情记述的《难忘的一案》，发表于《江苏统计》杂志2003年第11期，获江苏省统计局有奖征文三等奖。为了迎接我国统计法制建设更加美好的未来，他将与《统计法》一路同行，倾注一生不懈的追求。

如何在教育研究发表论文

您说的发表是在网络上的发表还是现实中的发表

觉得教育类的论文你必须得到投稿到指定的教育出版社，然后他就看你写的好就发了

老师们你们很难找到网上关于教师论文的写法，今天给你带来了一点教师论文发表的建议。第一步：看到学校图书馆，翻看所有的杂志，找出教师可能发表论文的刊物并分类：分类刊物“教学”类：如《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》等;“教育”类：如《人民教育》、《辽宁教育》等;“考试”类：如《中国考试》、《考试》(文科版、理科版)等;“班主任”类：如《班主任》、《班主任之友》等;“管理”类：如《中小学管理》、《教学与管理》等;“教师”类：如《中国教师》、《教师博览》等;“研究”类：如《教育科研》、《中小学教育教学研究》、《教育研究与实验》等;第二步：选第一，选刊物教师要发表论文的刊物主要是两大类，一类是有关教学的，另一类是有关教育的。第二，选栏目在选定刊物后重点研究其栏目，明确栏目的定位、风格等，并且精读栏目下的文章，了解其发表文章的特点、水准等。第三，选题材在此基础上确定自己撰写论文的题材方向。高中政治老师可在以下几个方面多做文章。如：时政解析、热点话题、教法研究、学法指导、教材研究、考试研究、教学素材、案例反思、教师成长、教育科研等。第三步：搜确定自己的写作意向后，或在撰写的过程中，最迟成文后投稿前，务必要做到三“搜”。即：搜索相关的报刊、网络和书籍。搜的目的：一是为了了解相关内容的发表情况，例如，你有一个获奖优质课的教学设计想投稿某杂志，一搜发现，相同的课题该刊物近期已发表了一篇，那你只能“另投明主”了。二是为了爬上巨人的肩膀，提高文章的质量，但绝不能抄袭。第四步：写有的老师在教育教学实践中，撰写了很多论文，但最终能发表的只是其中的三、四分之一而已。总结近年来所发表论文的共同特点，我悟出优秀论文必须具备的八大特征和十大要素：优秀论文的八大特征：针对性、典型性、代表性、指导性、时效性、学术性、可读性、实用性。优秀论文的十大要素：角度小巧、题目精当、观点正确、素材鲜活、结构严谨、语言考究、杜绝抄袭、切忌雷同、控制篇幅、版面漂亮。第五步：改文章写好后，要全面修改，反复推敲，字斟句酌。具体过程：首先要自己改，特别是他人改。经验：修改论文是我们政治教研组集备的一项重要内容。第六步：投投稿时要注意：第一，投稿方式：可以打印邮寄，也可以电子邮件。根据杂志的要求即可。第二，选择真伪：一定要有刊号，国际标准刊号：ISSN;国内标准刊号：CN 。第三，刊物级别：国家级、省级、地市级等。鉴别方法：先看封面：如《中学政治教学参考》是全国中文核心期刊、《思想政治课教学》是全国教育核心期刊;再参考主管部门、主办单位的级别。第四，特别注意：增刊、副刊、专刊、特刊、论文集、成果汇编等与期刊是有区别的。第七步：等等待时间《中华人民共和国著作权法》规定：著作权人向报社、期刊社投稿的，自稿件发出之日起十五日内未收到报社通知决定刊登的，或者自稿件发出之日起三十日内未收到期刊社通知决定刊登的，可以将同一作品向其他报社、期刊社投稿。双方另有约定的除外。(杂志社的征稿启示要约另投时间一般为3个月)第八步：续未发表文章的后续分类处理：第一类：放弃那些质量差的或时效性强的，没有发表可能或错过发表机会的。第二类：再改。特别要虚心求教，请人帮忙。第三类：择机。选择再投时机，如考前预测、考后评析等，时间不能错位，投稿要有提前量。第四类：换投。不同刊物风格定位不同。未发表不一定是文章不好，可能是投稿方向不对。如果是这样，要时刻留意，寻找合适的投稿对象。如，在我发表的文章中，有成文四年才发表的，还有成文八年才发表的。温馨提示：坚持写，不放弃。勤投稿，多发表。

首先，把论文写好，字数一般在4000字左右，2000字的论文大多数刊物不收。其次，找到合适的刊物投稿过去，等结果。还有第三种情况，就是通过自己投稿发表慢或者发表不出去，找论文发表机构发表，比如淘淘论文网这种。总体来说，教育类论文现在比较难发表。