杨伟同学汕头大学发表论文

杨伟同学汕头大学发表论文

试论研究生校园文化的建设的论文

关键词： 研究生校园文化建设德育工作

摘要： 研究生校园文化活动是研究生德育工作的重要组成部分，是研究生自我教育的主要载体，在营造学术氛围、提高人才培养素质等方面发挥着重要作用。本文以汕头大学“研究生文化之旅”活动为实例，在分析和总结该校研究生校园文化建设做法和经验的基础上，积极探讨研究生校园文化体系建设的工作思路。

校园文化建设是大学生思想政治教育的一项重要工作，中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件明确提出要“大力建设校园文化”，高校要“精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使学生在参与活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华”。因此，加强研究生校园文化活动的管理是研究生德育工作的重要组成部分，对全面提高研究生综合素质具有重要作用。

1研究生校园文化活动的现状

校园文化是一种环境，是一种氛围，它是学生自我教育的主要载体，即通过非强制性的手段，在耳濡目染、潜移默化中感染学生，对学生能力的培养起着陶冶情操、砥砺德行的作用，并逐步内化为学生创新能力的形成，因此，校园文化对人才培养的作用不可小视。2004年中央16号文件明确指出高校要通过精心组织和设计各类校园文化活动来加强大学生的思想政治教育。各高校在这方面进行了积极有益的尝试，并逐步形成了各具特色的大学校园文化。但由于绝大部分高等院校的教育主体是本科生，校园文化建设的重心主要围绕本科生群体而展开，研究生校园文化活动往往得不到重视，似乎处于大学校园文化的边缘。另外，研究生群体具有以科研学术为主、课余活动较少、生源多样化、独立意识强、思想多元化等特点，很多活动未根据研究生群体独有的特点和规律组织和设计活动的内容和形式，使得研究生群体本身参与校园文化活动的积极性不高。

2研究生校园文化活动的特点

2007年，北京大学团委对北京大学研究生群体校园文化发展状况进行了一次调查，调研结果显示研究生校园文化生活存在“积极性偏低”、“学术性较强”和“个性不鲜明”3个特点。“学术性较强”和“个性不鲜明”的特点说明了研究生群体除了学术性活动之外，对各种类型的校园文化生活的喜爱程度与本科生相比，大同小异，两者对校园文化生活诉求并无显著不同，造成研究生校园文化生活“积极性偏低”的原因除了研究生科研时间紧外，暴露出了我们在开发和开展符合研究生需求、凸显研究生特色的校园文化活动上存在严重不足。

3汕头大学在研究生校园文化建设方面的尝试

近年来，随着研究生教育规模的不断扩大，研究生就业形势日趋严峻，同时，随着中国改革开放的逐步深入，社会的多元化导致了研究生思想多元化，这些对研究生的世界观、人生观和价值观都产生了深刻的影响。为了加强和改进研究生思想政治教育工作，解决研究生在学习、科研、就业、生活和情感等方面的疑问和迷茫，引导学生树立正确的人生观和价值观，汕头大学针对研究生群体的特点，紧密围绕贯彻落实中央2004年16号文件精神，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，连续多年举办以寻找研究生精神家园、丰富研究生精神生活为宗旨的“研究生文化之旅”活动。

“研究生文化之旅”活动以旅程的方式开展，整个旅程设有三个驿站，从第一驿站“学径寻幽”出发，途径第二驿站“彼岸·夏花”，最后达到了终点站——“我们在路上”，整个活动历时近一个月。在名为“学径寻幽”的第一站中，主题是追求学问之道。主办方请来学校文、理、工、医等多个领域颇有建树的知名教授为同学们深入阐述学术研究方法与经验，揭示学术研究真谛，解除学术入门困惑。在随后的以“彼岸·夏花”为题的第二站中，广大研究生们则与学校优秀毕业生、优秀辅导员和心理学、管理学专业的知名教授一起探讨了校园生活、人际关系、个人修养、生命和情感的话题。在最终的“我们在路上”驿站中，则邀请校内或校外多名有着丰富人生经历的教授和学者畅谈他们的求学之路、创业经历和人生起落等，让同学们在他们非凡的人生经历中感悟人生、激励自我、规划未来，并进而树立正确的世界观、人生观和价值观。尽管每个驿站访谈时间仅有两个多小时，但整个“研究生文化之旅”活动涉及的面非常广，从第一站的解决入门之惑，到第二站的校园生活，再到第三站的人生感悟和规划未来，可以说解决了研究生们在校期间遇到的很多代表性问题。

特别值得一提的是最后一站——“我们在路上”把整个“研究生文化之旅”活动推向了高潮。主办方之所以把这一站命名为“我们在路上”，源于人们常常将人生比喻为一条路，我们每一个人如果想要到达自己梦想的地方，就必须不停歇，一直走下去。而每当我们走到人生的十字路口，不知如何抉择，又或者我们在前行的途中遭遇荆棘和困惑的时候，良师益友们的建议和帮助对我们来说是弥足珍贵的.。

4“研究生文化之旅”活动效果和组织工作经验

汕头大学“研究生文化之

旅”通过邀请校内外德高望重的知名学者、专家以及心理专家和优秀毕业生，采用访谈的形式与广大研究生进行交流，内容涉及如何做学问、如何规划人生、如何看待生命和情感，如何处理人际关系以及提高道德修养等多方面研究生感兴趣而又难以处理或者说感到困惑的问题，这种形式和内容受到广大研究生的普遍欢迎。在整个“研究生文化之旅”系列活动的举办过程中，每一次活动的结束，都会在研究生内部和bbs上引起热烈的反响，有发表看法的，有提出建议的，也有表示期待的。bbs上的各种讨论、建议以及赞扬之辞给了举办方极大的信心。更重要的是该活动吸引了不少研究生及本科生加入到旅程当中来，使得整个活动在学校产生了很大影响，对研究生的学习、生活乃至人生规划起到了极大的帮助和启迪作用，切实解决了研究生们在学习、科研、就业、生活和情感等方面存在的实际问题。从整个活动的效果看，汕头大学“研究生文化之旅”系列活动，达到了研究生思想政治教育工作必须具备针对性、时效性、吸引力和感染力的目的，同时也是紧密围绕贯彻落实中央16号文件精神，深入推进加强和改进研究生思想政治教育工作的一项非常有意义的举措。

研究生校园文化活动是研究生思想政治教育工作的重要组成部分，在营造学术氛围、提高人才培养素质等方面发挥着重要作用。汕头大学开展的“研究生文化之旅”系列活动是高等学校研究生思想政治教育工作的一个有益尝试，取得了明显成效，积累很好的工作经验：

（1）加强研究生校园文化建设必须坚持“以人为本”的理念，切实做到贴近学生、尊重学生、理解学生。针对研究生校园文化活动的三大特点，组织和设计活动必须要有一定的学术性内容，同时又不能贪大求全，要注意立足于校园文化活动作为“第二课堂”的特点，重在发挥对研究生教育培养的补充作用。首先，要尊重和突出研究生的主体性，充分发挥和调动研究生的主观能动性，为他们创造自我展示、主动学习、相互教育的舞台；其次，要突出活动的交融性、灵活性和包容性，可以将不同专业的同学组织在一起，进行跨领域、跨专业、跨学科的交流；最后，还要着眼于研究生未来的职业倾向，为其提供在第一课堂无法获得的学习和锻炼机会。只有这样，开展的教育活动才能得到学生的认可和欢迎。

（2）随着高校研究生群体所占比例的逐年增大，学校要提高对研究生校园文化的重视，建立健全研究生校园文化建设的各级组织，首先要加强研究生党、团组织对校园文化建设的领导作用，充分发挥党、团组织对学生的教育引导作用。其次，应该加强各级研究生会的建设，完善机构设置，明确各自职责，充分调动各方力量，共同建设研究生校园文化。

（3）研究生校园文化建设应在各方力量的共同努力下，以“横纵结合”模式向前推进。“横”指的是在一个相对集中的时间段内，围绕某一主题，整合资源全面推进主题文化建设，如研究生学术论坛活动可以根据学科特点在同一时间设立多个分论坛。“纵”指的是在相当长的一段时间内，围绕文化工作中的某一重要主题，有策划、有步骤、有计划的逐步推进并不断的强化主题内涵，如“研究生文化之旅”活动。“横式”活动较好地满足研究生群体多元的文化需求，短时间内在校园里创造出一种强烈的集中文化氛围，从而实现较大的活动覆盖面和受益面。“纵式”活动，准确把握研究生在某一领域的需求，采取逐步推进的方式，使得活动的影响力随着时间的推移不断扩大，同样增大覆盖面和收益面，增强活动效果。

（4）要积极探索学生思想政治教育工作的新途径，坚持继承优良传统与改进创新相结合。主动占领网络思想政治教育新阵地，充分利用网络的便捷、迅速等特点，及时了解学生思想动态。把德育进网络作为提升其有效性的有利契机，提炼传统德育方法和内容体系，加大对上网群体特征的研究力度，通过富有针对性的内容、有效的载体和丰富多彩的形式，提升德育的有效性。

参考文献：

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[6]葛蒙，论研究生会在建设研究生校园文化氛围中的作用.

一、我爱峰峦雄伟的 华山 ，我爱水平如镜的西湖；我还爱秀丽无比的万窟山。但我更爱那变幻莫测的大海。 二、东洋海洗不尽脸上羞，西 华山 遮不了身边丑。 三、曾几何时,我们几个在 华山 顶上观日出,看云海,互相戏逐,难道你忘了? 四、兔头顶着老虎尾，魅力朝着活力追；盛世中 华山 河美，春光流溢惹人醉；团团圆圆一桌围，欢欢喜喜歌声飞；噼噼叭叭辞旧岁，红红火火年滋味。 五、登上 华山 顶峰，向下俯瞰，山河大地雄伟壮丽，美不胜收。 六、妈妈说今天要去爬 华山 ，可到了华山脚下，它的高大陡峭令我望而生畏。 七、他隐居九 华山 并非寻求入仕的终南捷径，而是心灰意冷之后的决断。 八、雨过天晴,站在 华山 顶上,遥望黄河,不禁令人心旷神怡。 九、周武王在太公望辅助下灭商,于是偃武修文,放马于 华山 之南,放牛于桃林之野,向天下表示不再使用。 十、我游览过四川的峨眉山，我游览西安的 华山 ，我游览过红叶似火的香山，可是，我最爱峰峦雄伟的泰山！ 十一、军队在五 华山 口驻扎下来了。 十二、 华山 以险闻名天下,走在山梁上,就是再胆大的人也难免战战兢兢,产生恐惧之感。 十三、自古 华山 一条路,道路十分艰险。 十四、困守 华山 的敌军,看到大势已去,只得缴械投降。 十五、王 华山 上的树木郁郁葱葱。 十六、 华山 西面悬崖峭壁,很难攀登。 十七、 华山 的深处人迹罕至，到处弥漫着飘渺的雾气，也许就在这个可以说是与世隔绝的地方，或许还隐藏着一个美丽的故事。 十八、 华山 很近的出门左拐，打个驴的就到了。 十九、 华山 之险,鬼设神施,让人叹为观止。 二十、 华山 悬崖绝壁,非常陡峭。 二十一、少年驰走潼关道，风日 华山 好，壮年奉使叩函崤，寻壑经邱，窈窕逐低高。老来三顾关河杳，九曲黄河绕，秦川渺渺没波涛。万里奔沙，谁与掣蛟鳌！黄万里 二十二、壬酸对 华山 松木蠹象成虫有明显的拒食作用。 二十三、九 华山 佛教音乐属于汉传佛教音乐，在应用形式上可分为仪规音乐和道场音乐两类。 二十四、我的家乡是安徽池州,那里有美丽的九 华山 . 二十五、而杨 华山 坚决不介入体检中心的原因，“是为了不和医院形成竞争”。 二十六、崇山峻岭矗峰声，抗略疆场万里城。巨大砖岩一块块，千军铸就 华山 诚。 二十七、黄河，像一头脊背穹起，昂首欲跃的雄狮，从青藏高原越过青甘两省的崇山峻岭；横跨宁夏内蒙古的河套平原；奔腾于晋陕之间的高山深谷之中；破“龙门”而出，在西岳 华山 脚下调头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。 二十八、亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈 华山 。 二十九、语文老师布置每人写一篇游记,不少同学愁眉苦脸,但听说先组织全班去 华山 旅游,大家又眉开眼笑了。 三十、陆游诗歌创作与道教有着密切联系，追慕神仙长生与渴望恢复故土并存于其诗歌当中，这在诸多以“ 华山 ”为意象的诗歌中表现得尤为突出。 三十一、探访期间，他给小新雨带去了礼物。次日他还参加了 华山 医院百年庆的慈善晚会。 三十二、据新民网报道，著名笑星赵本山30日凌晨在上海突发脑出血，已于上午11时左右被送往 华山 医院。 三十三、九 华山 海拔最高的景区，最高峰十王峰位于该景区。 三十四、阁下莫非就是当年 华山 论剑武工独步天下罕有其匹号称一朵梨花压海棠的少林寺智障大师收养的小沙弥低能的爱犬旺财踩扁的蟑螂小强曾滚过的一个粪球？ 三十五、天下第一奇山，集中国名山之大全，兼收了泰山的雄伟、 华山 的峻峭、衡山的烟云、庐山的飞瀑、雁荡山的怪石、峨眉山的清凉。 三十六、我最愉快的一次旅行是上个月去爬翠 华山 。 三十七、千百年来，九 华山 就成为文人游客向往骏奔的圣地、香客僧尼顶礼膜拜的道场。 三十八、毕业于汕头大学医学院,早年曾在同济医科大,上海 华山 医院进修,在国家级刊物及省级刊物上发表论文近十篇. 三十九、改造树种 华山 松的天然更新能力较油松日本落叶松强，带状割灌改造模式更有利于华山松天然更新。 四十、本文研究了 华山 松针叶营养元素百分含量和每束针叶营养绝对含量的季节变化,并就取样株数问题进行了探讨. 四十一、甘湫池是翠 华山 国家地质公园的一个新景点。 四十二、我曾见过 华山 刀劈斧削般的悬崖绝壁上，那些郁郁青青的松柏，抓着一撮泥土，就这么悬挂着，仿佛一个受惊吓的孩子，牢牢抓住母亲的衣襟。 四十三、息徒兰圃，秣马 华山 。流?平皋，垂纶长川。目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。嘉彼钓叟，得鱼忘筌。郢人逝矣，谁与尽言。嵇康 四十四、对蠹害木的利用和防止害虫传播是治理害虫中极其重要的环节，为此，必须杀灭蠹害木上 华山 松木蠹象的虫体。 四十五、九 华山 树木蓊郁,环境清幽,是个旅游圣地. 四十六、看完病后，研究生告诉我，其实我这种情况最好去 华山 医院的外宾科去看。 四十七、过去网上‘ 华山 论剑’,今天珠岛‘会面拍砖’! 四十八、曾经东邪西毒剑客,共赴 华山 论剑. 四十九、与百岁宫相映生辉的是新建的五百罗汉堂。它的兴建，为九 华山 增添了一处独特的新景观。 五十、西岳公园是 华山 镇及周围居民游憩、活动的场所，同时也是华山风景名胜区华麓景区的一个组成部分。 五十一、 华山 素以险峻闻名，不想其秀美却也令人赞叹不已，时间匆忙，只带了备用傻瓜相机，选几张传上与大家分享！ 五十二、正当各路英雄“ 华山 论剑”时，突然探子来报，让各路好汉惶恐不安。 五十三、这里仙 华山 余脉横贯，群山绵亘，溪流纵横，生态资源得天独厚。 五十四、看不尽《射雕英雄传》的侠骨柔情，诉不完《红楼梦》的古典爱情，听不厌《水浒传》的兄弟情，传不断《笑傲江湖》的英雄曲，《 华山 论剑》在聚义，《铁血丹心》大漠情。 五十五、九 华山 隧道采用大跨度双连拱穿过两个破碎带. 五十六、给女朋友写信并交寄，下午4点去 华山 医院探望我们的政治指导员。 五十七、王安石在游记中记载的神秘的 华山 洞内轩敞开阔，枝叶繁茂，石壁上满是记游者的字迹。 五十八、最后提出了翠 华山 景区旅游解说完善的建议。 五十九、我公司为德国独资企业，位于苏州新区 华山 路140号。 六十、上海 华山 医院皮肤科特需门诊挂号费多少? 六十一、 华山 新麦草大孢子发生始于孢原细胞。 六十二、通过调查得知，浙江西部的衢州九 华山 共有野生蕨类植物103种，隶属于29科，53属。 六十三、目的为了进一步探讨翠 华山 国家级地质公园中水湫池景区的形成原因，推动国家地质公园的建设与发展。 六十四、在1999年9月我们来到华阴市 华山 中学上学，并在一个班级，从那时开始我们认识并在一起上学三年。 六十五、诚实为天，守信为地，华夏儿女顶天立地；修身如山，律己如水，和美中华山高水长；精忠为国，仁孝为家，五千春秋谱写风华！ 六十六、《少林寺弟子》和《白发魔女》，相约来到《大明宫》，《一起来看流星雨》，半路遭遇《白眉大侠》，一场最浪漫的事，变成《 华山 论剑》。 六十七、首次提出了翠 华山 景观遗迹成因类型的多样性。首次提出了甘揪池景区是古基岩滑坡遗迹，天池坝体周围存在泥石流遗迹。 六十八、计算分析了南京九 华山 隧道工程开挖爆破对明古城墙的影响。 六十九、中国的大多数医院，尤其是北京协和医院与 复旦大学 华山 医院之类的大医院，都由政府运作。 七十、曲径通幽沿大雄宝殿后的石级山道前行，即达狮王处。还可通往金 华山 文风塔。其间小桥流水，谷幽泉美。 七十一、最后，论文运用空间要素系统划分方法对 华山 风景名胜区景源构成类型及特性，组成华山风景名胜区生态环境和人为干扰的现状进行分析。 七十二、九 华山 唐代冶铜遗址的炉渣分析发现了高钙和高铁两种冰铜渣。 七十三、目的研究 华山 松松塔的化学成分。 七十四、九 华山 第四纪“泥砾沉积物”成因有很大争议. 七十五、 复旦大学 附属 华山 医院消化科。 七十六、酒店15幢别墅共有228间多款豪 华山 海景礼佛客房,每间客房可将远近的山光海色、园林景致尽收眼底. 七十七、然后，我们来到了十王峰下，这是九 华山 所有山峰中最高的一个。 七十八、青山不改，绿水长流，岳不群，你这个伪君子，你等着吧，我早晚要让你 华山 派变成无门无派！东方不败 七十九、中国的大多数医院，尤其是北京协和医院与 复旦大学 华山 医院之类的大医院，都由zhengfu运作。 八十、中国的大多数医院，尤其是大型医院，如北京协和医学院医院和 复旦大学 华山 医院，都是政府管办的。 八十一、方法抽取上海市 华山 医院2003年6个月中使用过法莫替丁的住院病人的病历491份填写调查表，对数据进行统计分析。 八十二、那天在 华山 医院，孙海平和刘翔专门询问了美国专家塔斯特博士：“您做过几例这样的手术？ 八十三、2007年5月17日在上海露面的吴建豪匆匆离开机场，径直到了 华山 医院，探望脑瘤患孩小新雨。 八十四、太 华山 金矿位于闽中金成矿区。通过研究，认为该金矿具典型热泉型金矿特征，并显示出大型金矿找矿远景。 八十五、据介绍，韩国已成为黄山以及毗邻的九 华山 、太平湖等安徽“两山一湖”风景区重要的境外客源地。 八十六、目的：研究 华山 医院深部真菌感染状况。 八十七、翠 华山 可分为两个地区，山崩景观区和崩塌形成区。 八十八、前言：目的：了解 华山 医院临床护士对护理记录的认知状况。 八十九、境内南部有黄山,北部有太平湖,西临九 华山 . 九十、本文对上海 华山 医院神经外科学研究生的临床技能培养进行了调查分析，并对专科医师的培养进行了探讨。 九十一、按以下地址可以联系到我： 华山 路555弄，32号201室。 九十二、新方法突破泌尿疾病难治禁区, 华山 医院。 九十三、泰山前邻孔子故里曲阜,背依泉城济南,面积达四百二十六平方千米,泰山突兀的立于华北大平原边上的齐鲁古国,同衡山、恒山、 华山 、嵩山合称五岳,因地处东部,故称东岳。 九十四、2009年8月份之前,想在池州青阳县、九 华山 风景区一带做建筑材料生意,必须要先问一个人同意不同意,他就是“黑老大”丁晓东。 九十五、而海玄子则携真经归隐于 华山 ,逝前将真经精心藏于溪水之下石鱼腹中。 九十六、而西海岸选手龙玉美则是国家三级演员、中 华山 东快书研究学会会员、黄岛区戏剧家协会副主席,多次担任区里大型演出活动的主持人。 九十七、 华山 群道见他径自冲来,不禁大哗这毛头小子不知高低。 九十八、神奇中药 华山 参滴丸名厂名药,不含任何激素,不住院不输液。 九十九、情绪激动的一些游客,封堵了黄甫峪进山公路,导致接送游客的摆渡车无法上山,致使2000名左右的游客滞留 华山 景区。 一百、在雄伟 华山 脚下,成立于1978年的陕西华县苍龙岭皮肤病医院,独创中药药浴熏蒸法专攻各种疑难皮肤病,得到了我省乃至全国皮肤病患者的一致好评。 一百零一、任我行于 华山 暴毙，盈盈守孝三年后，才与令狐冲喜结良缘。 一百零二、在九 华山 ,还有这样一支服务队,他们专门为圆寂的僧侣坐缸、封缸、开缸,朱国胜就是这支服务队的队长。 一百零三、少 华山 位于渭南华县少华乡刘家河村南,与西岳华山遥遥相对,并称“二华”,因低于华山又称少华山。 一百零四、丈,好便是 华山 顶上之峰,青脸獠牙,朱红头发,两只手举着三尖两刃神锋,恶很很,望大圣着头就砍。 一百零五、8月20日,凤凰县南 华山 神凤文化景区游人接踵,一位来自北京的赵女士正在新开放的百鸟园里忙着与各种美丽的鸟类、蝴蝶标本合影,喜悦之情溢于言表。 一百零六、离了少 华山 的二十多日,众人都是四更造饭,五更赶路,好不容易得着歇息的日子,昨夜又吃了许多酒,很多人兀自酣睡。 一百零七、 华山 西峰顶上,有一块十余丈长的巨石齐茬茬的被截成三节,巨石旁边插着一把七尺高、300多斤重的月牙铁斧。 一百零八、其实也并非是那些机构不缺人手,而是 华山 影视艺术学院的编导专业作为一个才兴建不久的系科,令狐冲这一级是第一届,在人脉关系上有着明显的缺失。 一百零九、2012年7月4日,来自全国的60多名道长道姑来到陕西华阴 华山 脚下的玉泉道观,进行为期两个月的道教音乐学习。 一百十、火灾发生在 华山 景区黄甫峪东边,先是荒草灌木被引燃,然而发生山火。 一百十一、少 华山 因与西岳华山峰势相连,遥遥相对,并称“二华”。 一百十二、好个 华山 女徒,如此感恩图报,你若大难不死,我就将我这鬼影仙踪传与你。 一百十三、“自古 华山 一条路”,中国这样的大国,发展国防科技,只有自主创新一条路可走。 一百十四、相传在 华山 修行的吹箫人箫史和秦穆公的女儿弄玉在双双驾鹤成仙之前,曾到西峰莲花洞点烛成婚,为姻缘而起的“天下第一洞房”便由此而来。 一百十五、这条登山古道从黄甫峪口到北峰共12公里,比 华山 峪中经千尺幢、百尺峡登山路整整远了一倍。 一百十六、雪海、雪松、冰挂、冰瀑、冰雕等冬季奇观,为 华山 的美增添了无穷魅力,让人叹为观止。 一百十七、我想,她应该参悟到父亲在五 华山 区十年里创作的堂奥。 一百十八、不足参考行程中需要在第二天凌晨抵达后乘车前往九 华山 ,有些偏累。 一百十九、故事无非是男女偶遇在一个叫“ 华山 畿”的地方,从一见钟情到相思成疾,却生不得恋,直待死后相依。 一百二十、龙 华山 庄座落在三座小山中间的山坳里,从山外通向山庄的只有一条路可以到达。

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“十五”期间，全院共承担国家级课题和省部级课题218项，为“九五”期间的4.4倍，有213篇学术论文被SCI收录，为“九五”期间的11倍。先后在《Nature》及《The Lancet》、《Journal of Virology》、《PNAS》等著名学术杂志上发表论文，标志着我院流感病毒研究进入国际先进行列。 十一五期间，全院共承担各类基金项目922项，总经费6007.59万元，比十五期间增加近1.9倍。其中获国家级课题102项，经费3953万元，包括首次获得973项目课题2项，国家自然科学基金重点项目4项。有497篇论文被SCI收录，比十五期间增加1.3倍。2008年荣登中国高校Nature & Science论文排行榜第八名。共有46项科技成果获得教育部、省、市科学技术奖，包括首次获得教育部高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）自然科学奖一等奖。我国医生培养方式迎来重大调整：所有本硕连读7年制临床医学硕士教育将全面调整为“5+3”一体化临床医学人才培养模式。记者近日获悉，汕头大学医学院是今年广东省唯一一家实施“5+3”一体化招生的高校。改革后，医学生不需要像从前那样在获得硕士学位后再进行二到三年的住院医师规范化培训，而是经考核合格后在毕业前同时获得执业医师资格证书、住院医师规范化培训合格证书、研究生毕业证书和硕士学位证书4份证书。

基础医学(1001)(一级学科硕士点)我院基础医学硕士点，为国务院学位委员会批准的首批一级学科硕士学位授权点，其学科范围覆盖了基础医学7个学科专业和领域。现有病理学与病理生理学、免疫学2个博士点。病理学与病理生理学为国家重点学科及广东重点学科。国家设立基础医学博士后科研流动站。主要研究方向有变态反应与风湿病发病机制、抗感染免疫、肿瘤病理学和法医病理学等。该学位点科研基础坚实，科研成果丰硕。近年来获国家级课题26项，省部级课题37项，获得科研经费约2109.3万元。已发表SCI收录论文174篇，出版专著15部。该学位点师资力量雄厚，现有博士生导师13人，硕士生导师40人，教授23人，副教授31人。培养博士生64人，硕士生248人。获得国家级优秀教学成果奖2项、省部级优秀教学成果奖5项。该学位点仪器设备先进，图书资料充实，拥有变态反应炎症学研究所、流感研究中心、司法鉴定中心、中心实验室等16个专业实验室。为科学研究及高层次人才培养奠定了坚实的基础。原标题：硕士学位授予点文章来源：

2019汕头大学发表sci论文

数学系是最早创立系之一，1984年开始招生；1993年成立汕头大学数学研究所（王梓坤院士担任所长）；1995年广东省数字图象处理技术重点实验室在数学系建成（石钟慈院士任主任）。数学学科一直是汕头大学“211工程”一期和二期重点建设学科；拥有基础数学博士点，应用数学和基础数学两个硕士点；2007年，基础数学被评为广东省重点学科。数学系有教师22人，教授10人（博导8人），有20位具有博士学位。另外，有多位教师分别获得“全国模范教师”、“李嘉诚基金会卓越教学奖”、“广东省高校教学名师”等称号。近5年，教师主持1项中央财政专项项目，主持国家和省部级以上项目36项，经费达450余万；获省部级以上科研成果奖3项。在SCI期刊上发表论文130多篇。 物理系是汕头大学最早创立的系之一，本科招生专业是“应用物理”，下设“光电子技术与通信”和“信息功能材料”两个方向，在校本科生约240人。物理系培养的本科生就业率名列前茅，2011的初次就业率高达97.92%，此外，物理系的学生在社会上广受用人单位好评。现有教职工22名，其中教授6名，副教授7名，讲师2名，教辅人员7名。具有博士学位和具有海外教育背景的教师分别占教师总数的73%和60%，师资力量雄厚。现有“光学工程”一级学科硕士点和“材料物理与化学”硕士点，在读硕士生约40人。物理系未来几年的发展方向是争取“光学工程”一级学科博士点，建设本科－硕士－博士多层次人才培养体系。物理系现有实验面积超过3000平方米，设备资产总额超过1500万元，物理系有很好的办学条件。物理系办学思路是：加强本科教育，发展研究生教育；积极引进高层次人才，加快教学、科研基础设施建设。物理系将以“强基础、宽口径、高素质、重能力”为特色，为祖国建设事业培养具有良好社会道德的人才。 生物系是一个以教学、科研为主的教学系，现有教职工20人，其中教授5名（博导3名），包括“国家杰出青年科学基金”获得者杨增明教授和“教育部新世纪优秀人才”获得者章跃陵教授，具有博士学位者9人。学系目前拥有“本科/硕士/博士”完整的教学体系，包括生物技术本科专业1个（包括“应用生物化学与食品安全”、 “海洋生物技术与药物开发”2个培养方向）、生物学一级硕士点1个、生物化学与分子生物学以及海洋生物学博士点2个。近5年，学系教师主持包括“973”、国家自然科学基金项目在内的国家级项目14项，省部级项目近30项，到位经费逾2000万元，所获研究成果在J Biol Chem、Endocrinology、J Proteome Res、RNA、Int J Hydrogen Energ、Fish Shellfish Immunol等SCI期刊上发表论文近50篇。

基础医学(1001)(一级学科硕士点)我院基础医学硕士点，为国务院学位委员会批准的首批一级学科硕士学位授权点，其学科范围覆盖了基础医学7个学科专业和领域。现有病理学与病理生理学、免疫学2个博士点。病理学与病理生理学为国家重点学科及广东重点学科。国家设立基础医学博士后科研流动站。主要研究方向有变态反应与风湿病发病机制、抗感染免疫、肿瘤病理学和法医病理学等。该学位点科研基础坚实，科研成果丰硕。近年来获国家级课题26项，省部级课题37项，获得科研经费约2109.3万元。已发表SCI收录论文174篇，出版专著15部。该学位点师资力量雄厚，现有博士生导师13人，硕士生导师40人，教授23人，副教授31人。培养博士生64人，硕士生248人。获得国家级优秀教学成果奖2项、省部级优秀教学成果奖5项。该学位点仪器设备先进，图书资料充实，拥有变态反应炎症学研究所、流感研究中心、司法鉴定中心、中心实验室等16个专业实验室。为科学研究及高层次人才培养奠定了坚实的基础。原标题：硕士学位授予点文章来源：

汕头大学吴勇论文发表

他是中国美协会员，而且在毕业之后就进入了人教相关的工作办公室；我觉得很可能是他在审美方面不与主流相结合，而且他在做作品的时候没有从一些传播社会正能量方面思考，所以才让他的插画总是出现问题。

这两天，小学课本的插画，引发了众怒。人教版的数学教材，孩子们已经用了9年。吴勇工作室是这次教材插画的原作者工作室，那么这个工作室还有哪些信息值得我们关注呢。一起来聊聊。

这个工作室叫做北京吴勇设计工作室。那么自然而然就和吴勇撇不开关心，让我们先来一起看一看吴勇到底是何方神圣。

吴勇，毕业于中央工艺美院，是著名设计师，设计过2008奥运会纪念钞，获奖很多，可以说是业界翘楚。更有讽刺的是，吴勇也曾是汕头大学视觉传达专业的硕士生导师。他带的研究生，还曾专门写论文赞美导师这组插画的设计。论文里说“在小学教材中，数学教材的插图设计可以说是最严格的”。而吴勇工作室设计的这套插图“精美程度堪比商业绘本”。好一个最严格的，好一个堪比商业绘本，不知道这算是王婆卖瓜还是极度的自信。

不管怎么说吧，这样一个著名设计师的工作室，收费肯定都不低。出版社找他们，应该不是图省钱。而他们把插图画成那个鬼样子，应该也不是“水平有限画不好”。——就算不是吴勇本人画，他工作室的整体艺术水准肯定也是在线的。那么，是审美问题？是不是设计师的审美和大众不一样，他们更高级？更加诡异的是，当网友扒出这些信息时，有媒体曝出，北京互联网法院已认定，北京吴勇设计工作室不存在，这真是滑天下之大稽啊！种种谜之操作，有点超越普通人对常识的认知……

这一大堆状况，到底是怎么回事？是粗心，还是故意？是审美差异，还是居心不良？是思想开放，还是意识形态渗透？希望尽快核查，不要再让这些扭曲的图画出现在教材里。

谁找吴勇设计的版图，而且还能一路通过，使用十年都没有人发现。这条生产线上牵扯广泛，何时才能有人出面解决，还孩子正常的童年。

该工作室疑似未办理营业执照、本人未对外界公开做回应、他可能只是搞书籍装帧设计、这组画可能是外包、法院认定没有这一实际单位等。

汕头大学李博发表论文

在科学研究上，李博院士对干旱、半干旱区植被与草原研究作出了系统的研究，而且把生态学基础研究与应用研究相结合，把传统研究与近代研究相结合，并有意识地与当前国际上的热点问题如持续发展、全球变化、生物多样性保护等联系起来。先后主持国家科技攻关项目2项，专题4项，省、部级课题多项，出版专著4部，专题地图5套，主编科学文集9部。先后获“六五”国家科技攻关表彰奖；国家自然科学二等奖1项；国家科技进步二、三等奖各1项；省、部级科技进步多项一等奖4项三等奖3项。1992年获乌兰夫基金会自然科学特等奖。作为我国著名的草地生态学专家，多次应邀出席国际会议作报告。1994年在美国盐湖城召开的第六届国际草原学术会议上，当选为该会议第六届常设委员会委员。还应国家教委、国家科委和内蒙古科委委派，先后14次率领科学考察团出访美国、日本、阿根廷、俄罗斯、印度、比利时、澳大利亚、新西兰等国。1998年5月16日赴匈牙利德布勒森出席第十七届欧洲草地管理学术会议，5月21日不幸殉职，享年69岁。李博教授支援边疆40等年来，兢兢业业具有严谨的治学态度，随时注意本学科动态，忠于祖国的教育事业，在科技第一线发挥积极作用，为国家和自治区的教育与科技的发展进行着坚持不懈的努力。对生态学教学与干旱、半干旱区植被与草原研究，对生态学人才培养与草地生态学的发展做出了重要贡献。1998年的春天，李博院士在匈牙利德布勒森出席第十七届欧洲草地管理学术会议期间，途经一个小镇，休息时，他独自走到草地上采集标本，并一路拍照，当他举着相机倒退着踏上铁路，一列火车从他的背后驶来……。初次踏上大草原 1929年4月15日，李博出生于山东省夏津县，1953年7月毕业于北京农业大学农学系，同年8月被分配到北京大学，给著名生物学家、中国科学院学部委员、一级教授李继侗当助教，从事植物生态教研工作。当时李继侗先生正致力于生态学研究，成立了植物生态学与地植物学专门组，并且招收生态学专业的研究生。为使李博得到深造，李继侗先生亲自为他制定听课与读书计划，让他和大学生、研究生一起参加考试，并且承担基础课实验。这时的李博朝气蓬勃，精力充沛，每天学习工作达16个小时以上，每月工资除生活费外全部用于购买专业书籍。1955年起，李博开始对北京西山植被进行研究，先后随李继侗先生参加了黄河中游水土保持考察以及黑龙江大庆、河北坝上等草原考察。1956年，内蒙古筹建第一批国营牧场，李博随李继侗先生第一次来到内蒙古大草原。踏上呼伦贝尔大草原时，李博感叹道：“这是一片处女地，一片天然杰作！”说这话时他并没有想到，自己的后半生会与大草原紧密联系在一起，他热情赞美的地方成为他倾注毕生心血的地方。从北大来到内大内蒙古大学是新中国在少数民族地区最早建立的综合大学，建于1957年。创办初期，周恩来总理亲自过问建校事宜，当时的国务院副总理、自治区政府主席乌兰夫兼首任校长，李继侗先生应邀执教并且担任副校长。一天，李博对妻子蒋佩华说：“李继侗先生已经带领北大生态地植物学专业的教师和研究生参加内蒙古大学的建设，李继侗先生让我在北大把生态地植物学专业本科教学搞完，待这届学生毕业后，我也要去内蒙古。”就这样，李博怀着对草原的热爱，毅然放弃了北京大学优越的工作和生活条件，于1959年初同妻子蒋佩华一同调入内蒙古大学生物系任教。这一年，他带领18个人，租用了72只骆驼，携带考察器材及生活必需品，深入巴丹吉林沙漠的腹地进行考察。这里流沙面积达3万多平方公里，夏季烈日如火，沙面温度高达70摄氏度。为了揭开这一神秘区域的面纱，他们每天黎明就开始行动，采集标本、描述样地、记笔记，直到天黑才安营扎寨，接着大家又得支帐篷、捡薪柴、煮饭菜，饭后还要压标本、写标签，讨论下一步行动方案。在考察中，有一次大风突起，黄沙蔽日，李博和骆驼被流沙掩埋，多亏骆驼奋力挣扎，从沙土中钻了出来，他才得以逃生。经过20多天的考察，他们终于纵穿巴丹吉林沙漠，获得了这一地区动植物区系、植被、水文、地貌等第一手资料，填补了这一地区的研究空白。1977年，李博率先在内蒙古大学建起我国第一个植物生态专业，并且亲自主持制定教学计划，承担起植物生态学、普通生态学、现代生态学等课程的授课任务。此后，李博又相继在内蒙古大学建立了生态学的硕士点和博士点，为国家培养了一批又一批栋梁之才。用双脚丈量内蒙古土地蒋佩华和李博在北京农业大学读书时同系同年级，他们都是新中国培养的第一届大学生。蒋佩华说：“在校期间，李博一直是学习班长，他朴实憨厚，成绩优异。我们结婚后，他一直忙于工作，我们3个孩子出生时，他没有一次在我身边。”李博的同事这样评价他：“他几乎到过内蒙古的每一个地方，走过许多没有人烟的地带，他是用双脚丈量过内蒙古土地的人。”1983年，李博与北京大学遥感应用研究所所长陈凯共同主持了国家“六五”科技攻关项目“遥感在内蒙古草场资源调查中的应用研究”，前后组织了全国9所高校的近百名专家和专业技术人员展开研究，撰写了近百篇论文和专题报告，编制出了草场资源系列图。1991年，他在任中国农业科学院草原研究所所长期间，提出以生态系统理论和生态工程方法改良和管理草原，主持了国家“八五”科技攻关项目“中国北方草地草畜平衡动态监测”，建立了草地资源数据库，利用NOAA气象卫星信息与GIS，成功进行大面积草地估产、草畜平衡评估和监测，建立了我国北方草地资源动态监测系统。该监测系统在锡林郭勒盟试运行获得成功，1993年8月通过了由农业部畜牧兽医司主持的有中外专家参加的鉴定，专家们认为该系统已经达到国际先进水平。1995年，李博建成我国北方牧区221个县旗、300万平方公里的草地遥感估产与草畜平衡监测系统，使我国草地资源的信息管理步入国际先进行列。1980―1998年，李博先后21次出访进行国际学术活动。在美国访问期间，他省吃俭用，乘坐“灰狗”巴士考察了美国21个州，行程8000多公里，摄制幻灯片千余张，收集购买的图书资料重达200多公斤。李博先后主持国家科技攻关课题3项，专题4项，省部级课题多项；主编与参编专著21本，发表论文百余篇；获全国科学大会表彰奖，“六五”国家科技攻关表彰奖，国家自然科学二等奖，国家科技进步二等奖及三等奖，还获得内蒙古第二届乌兰夫基金奖基础科学特别奖。1998年5月21日，李博在匈牙利参加第17届欧洲草地管理学术会议期间不幸殉职。

他刻苦钻研理论和教材，重视物理实验和思维方法教学，深受师生好评。他编写了20多本各类书籍，发表了100多篇论文，面向教师开设了20多次讲座。他紧密结合中学物理教学实际来钻研理论，研究和改进教学方法并发表大量论文。他一贯重视研究和改进教学方法，写了大量的有关教法和学法指导的经验总结和理论探讨的论文，如《物理过程分析指要》、《浅谈中学物理实验要点》等。他在突破应试教育束缚，探索素质教育新路方面率先垂范，先后参加了国家级、省级的多项教育教学课题研究，其中江苏省哲学社会科学研究规划项目《以学分制为制约和激励机制的高中全面素质教育改革试验》和南京市考试学研究会课题《2000年普通高考“3+x”（综合）命题思路研究》均通过鉴定，并获南京市教育科研优秀成果一等奖。他在培养青年教师方面也取得突出成绩。他提出并推动创建的金陵中学“物理实验创新研究室”，受到省内外专家同行和诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士的赞扬。他认为“为学”的关键是质疑的方式、“较真”的态度和求“真”的追求。他每次上完课总习惯把课的实施过程再仔细想一遍，并以近似“挑剔”的眼光对其中一些细节质疑，将所发现的有价值的问题记载在被冠以“教学拾零”的记录本上，就是这个平时多思勤记的好习惯，使他创造了一个星期写出10篇论文，并一下子发表其中的9篇的惊人成绩。 朱建廉所著书籍 书名 作者 出版社 出版日期ISBN高中新课程实践引领：物理 朱建廉 南京师范大学出版社 2009-08-019787811018592高中物理竞赛全解题库 朱建廉 ，陈连余 南京大学出版社 2010-06-019787305068508新课程高中教师手册.物理 朱建廉 南京大学出版社 2012-04-019787305090578高中数理化生公式定理大全 朱建廉 南京大学出版社 2011-10-019787305088841向四十五分钟要效益丛书——高中物理精讲精练（一） 朱建廉 南京师范大学出版社 2001-06-017810470965实验班题库/高二物理(上人教版)朱建廉中国少年儿童出版社2006-06-017500776934高一年级（人教版）高中物理新课程名特优教师同步说课与示范（光盘） 王高、赵新华、朱建廉、刘白生、蔡才福、徐锐 电化教育音像出版社 2009-029787880118032《高中新课程实践引领：物理》该书在开宗明义的第一章便率先呈现作为新课程的实施者针对新课程若干问题的理性思考，并在接下来作为该书主体部分的各章当中依次呈现“课程标准解读”、“教学内容研究”和“案例实践引领”等相关内容的根本原因。作为行为者的教师其职业行为就应该被纳入理性思考的指导下运行；而为了使理性思考能够更有针对性地指导着相应的职业行为，纳入理性思考范畴内的相关内容当然就应该是“课程标准”、“教学内容”和“教学过程”。《高中物理竞赛全解题库》自1984年开展的全国中学生物理竞赛活动以来，高中物理教育对于激发高中生学习物理的热情及在物理学习中启迪学生的思维等，均产生了积极的影响。无论是关注着中学生物理竞赛的高中物理教师，还是有志于参与中学生物理竞赛的高中学生，拥有一册针对高中物理竞赛习题的指导用书，是一种非常现实而强烈的共同愿望。为了满足广大师生的这一需求，编者编写了这册《高中物理竞赛全解题库》。根据《全国中学生物理竞赛内容提要》，兼顾高中阶段物理学科的教学要求，把全书分为17个专题，每个专题设置了“赛点追踪”“例题全解”“关键点拨”“竞赛练习”和“答案全解”等5个栏目。其中“赛点追踪”概括呈现专题的知识概要；“例题全解”精选典型例题实施分析解答示范；“关键点拨”扼要指明相应专。问题解决的要点；“竞赛练习”针对全国中学生物理竞赛中的“预赛”和“复赛”分别组织了一定数量的训练习题；“答案全解”对所有训练习题给出全解分析。《新课程高中教师手册：物理》该书内容包括学科历史、学科核心知识阐释、教学与评价方法等，是一本影响国内高中化学教师教学和专业发展的重要工具书。该书力图从中国近百年教育中吸取营养，以推动高中教育为教育强国、人力资源强国做出贡献，具有较强的工具性、资料性。《高中数理化生公式定理大全》该书对单元考试内容和形式的扼要说明，旨在帮助读者把握重点和方向，以条目、表格、框图等形式建立各知识点间的内在逻辑关系，力图清晰、简明，精选基础性和典型性的学习内容，对所涉概念、原理和公式的内涵与外延进行分析和归纳。 朱建廉所著文献 文献名 作者 发表期刊 游标卡尺不需要估读吗?朱建廉《物理教师》2014年第11期矢量的表意功能朱建廉《物理通报》2014年第10期关于遵从熵增加原理必要前提的教材解读朱建廉《物理教师》2014年第10期从“动能定理”谈起——基于“实验:探究功与速度变化的关系”的教材分析朱建廉《物理教师》2014年第8期冰袋降温究竟应如何解释——兼谈初中物理习题命制及初中物理教学中的几个问题朱建廉《物理之友》2014年第6期状态设定与过程分析 朱建廉《物理教师》2014年第5期由“浅”方能入“深”——基于《电磁感应现象的两类情况》的深度备课运作体会朱建廉《物理之友》2014年第4期“第零猜想”引发的“尴尬”——基于“压强”概念探究教学活动中的“猜想”环节研究朱建廉《物理之友》2014年第3期基于阅读指导的教学模式研究朱建廉 《物理之友》2014年第1期例说学科教学的“启发”艺术朱建廉《金陵光》（金陵中学校刊）2013年冬季版“惧内”：实施道德教育的前提朱建廉《金陵光》（金陵中学校刊）2013年秋季版 关于《绪论》课的教学功能研究 朱建廉《金陵光》（金陵中学校刊）2013年秋季版关于教学的“断想” 朱建廉《金陵光》（金陵中学校刊）2013年秋季版单缝衍射背景下“不确定性关系”的近似导出朱建廉《金陵光》（金陵中学校刊）2013年夏季版关于教育的“碎思”朱建廉《金陵光》（金陵中学校刊）2013年夏季版对电源内部电场分布状况的研究——对教材一幅图的解读朱建廉《中学物理教学参考》2013年第10期为何叫做“路端电压”?——兼针对“闭合电路”而作基于区域的结构剖析朱建廉《物理教师》2013年第8期浅谈物理解题中思维的转化功能朱建廉《物理教师》2013年第5期关于“磁感应强度”的教学案例及评析朱建廉《物理教师》2013年第4期校本课程的立足与生长——关于物理学科校本课程的开发、建设与实施的思考与实践朱建廉《物理教师》2013年第2期基于合作学习的教学案例及评析朱建廉《基础教育课程》2013年Z2期我的“三心教学观”朱建廉《著名特级教师教学思想录·中学物理篇》（江苏教育出版社，2012年1月）物理教学中的概念精准与逻辑严密--基于《磁感应强度》一节的文本分析与教学建议朱建廉《中学物理教学参考》2012年第10期建构生命化的物理课堂黄皓燕、朱建廉《物理教师》2012年第9期实验教学研究的两个案例朱建廉《中学物理教学参考》2012年第6期《中学物理教与学》2012年第10期 浅论概念的自然生长——基于“位移”概念教学的设计流程及理性分析陈金秀、朱建廉《物理教师》2012年第6期“力学是基础”——浅论物理学各分支间的关系朱建廉《物理教师》2011年第9期《绪论》课教学功能的研究朱建廉《中学物理教学参考》2011年第7期《追寻守恒量》教学案例朱建廉《中学物理教学参考》2011年第5期对“负载连接”问题究竟该如何理解朱建廉《中学物理教学参考》2011年第3期解读教研组朱建廉《物理之友》2010年第10期关于“习题的改编技术”研究朱建廉《物理教师》2010年第6期费马原理与光的传播规律朱建廉《中学物理教学参考》2009年第Z1期“微粒说”对光的折射现象的解释朱建廉《物理通报》2008年第10期试题的命制原则研究朱建廉《物理教师》2008年第10期“选做题”——挑战“公平”不容商量——关于2008年江苏高考物理试卷第12题模块“选做题”的“公平性”研究朱建廉《物理教师》2008年第11期怎样比较分子热运动的平均速率?朱建廉《物理教师》2008年第9期2008年高考江苏物理试卷第14题赏析朱建廉《物理教师》2008年第8期关于《2007江苏物理试卷》第9题正确答案的斟酌朱建廉《物理教师》2008年第2期教学设计中应把握的两种结构朱建廉《物理教师》2008年第4期《中学物理教与学》2008年第8期 关于“简单的逻辑电路”教学要求的研究朱建廉《物理教师》2008年第6期关于“光电子的发射率”的几种假设朱建廉《物理通报》2007年第3期限幅电路及其分析方法研究朱建廉《物理通报》2007年第10期知识·能力·素质——《电势差与电场强度的关系》教学案例及分析朱建廉《江苏教育研究》2006年第1期 《问题解决中的思维过程展示》教学案例及分析朱建廉《中学数学杂志》2006年第9期“曲线运动 万有引力”单元检测题朱建廉《物理教学探讨》2006年第22期教学研究成果的四种初级呈现方式朱建廉《中学物理教学参考》2006年第9期非线性元件的工作点的确定朱建廉《物理教师》2006年第8期“没有”与“为零”的区别——兼谈“能量”概念的物理意义朱建廉《物理通报》2006年第1期物理教学中“教育因子”的发掘朱建廉《中学物理教学参考》2005年第4期教师应该怎样阅读教材朱建廉《物理教师》2005年第12期一类交变电流有效值的求解方法研究朱建廉《物理教师》2005年第10期初、高中物理学习中思维方法的比较朱建廉《物理之友》2005年第9期“双球摆”悖论朱建廉《物理教师》2005年第4期高中物理复习教学评价指要朱建廉《考试研究》2004年第5期“磁场”单元检测题朱建廉《物理教学探讨》2004年第1期聪明的猫所选择的最短路线——谈运动极值问题的分析方法朱建廉《物理教师》2003年第7期2003年普通高等学校招生全国统一考试 高考模拟试卷[1]朱建廉《中学生活页题选》2003年第6期三棱镜的最小偏向角与竞赛试题解答朱建廉《物理教师》2003年第3期改造自行车锁方案李博、朱建廉《科学大众》2003年Z1期 “人船模型”及其变例研究朱建廉《考试研究》2003年第1期图景的构建与负载的“Y～△”等效代换朱建廉《中学物理教学参考》2002年第8期“示意图”与力学问题的解决朱建廉《物理教师》2002年第11期“电场和电路”综合练习卷朱建廉《物理教学探讨》2002年第1期运动分解方式与运动极值问题的解答朱建廉《中学物理》2002年第23期“撤墙假设”并非明智之举朱建廉《物理之友》2001年第10期“滑轨系统”中的“反馈现象”朱建廉《物理教师》2001年第6期物理习题编拟中的几种常见错误类型朱建廉《物理教学》2000年第10期关于物理综合习题的编拟原则的研究朱建廉《物理教师》2000年第8期物理综合习题结构特征研究朱建廉《中学物理》2000年第5期“脱离”的动力学特征朱建廉《物理之友》2000年第4期物理习题编拟中的几种常见错误类型朱建廉《中小学教材教学》2000年第4期“质点”与“过山车”间的比较朱建廉《物理教师》2000年第2期物理综合测试卷朱建廉《物理教学探讨》2000年第2期天体运动问题分析方法朱建廉《中学物理教学参考》1999年第Z1期关注隐含条件对物理过程的制约朱建廉《中学物理教学参考》1999年第5期“参考圆”在简谐运动中的应用朱建廉《中学物理教学参考》1999年第4期数的奇偶性与波速确定朱建廉《中学物理》1999年第4期关于“α粒子散射实验”的若干问题朱建廉《物理教师》1999年第1期关于“计时起点选取的几个问题”朱建廉《中学物理》1999年第1期关于超、失重系统中浮力的对话朱建廉《中学生学习报》高中版第709期（1999年1月）光电流与饱和光电流的比较朱建廉《中学物理教学参考》1998年第10期平衡条件的基本特征及应用技巧——奥林匹克物理竞赛辅导讲座朱建廉《中学物理教学参考》1998年第8期参考答案朱建廉《物理教师》1998年第Z1期不应忽视题设条件间的制约关系朱建廉《物理教师》1998年第3期分子的各种热运动形式对气体压强的贡献朱建廉《物理通报》1998年第4期关于放大镜两个问题的探讨朱建廉《中学物理》1998年第3期非惯性系中的牛顿定律及其应用朱建廉《中学物理教学参考》1998年第5期关于凸透镜物像间距的研究朱建廉《中学物理》1998年第1期“阻力概念分析”朱建廉《物理之友》1997年第4期这不是“单摆模型”朱建廉《物理教师》1997年第1期两种曲线运动的比较朱建廉《中学物理》1997年第1期概念的逻辑结构与概念教学研究朱建廉《南京教育》1996年第12期“W=Fscosa”中的“s”究竟应如何理解朱建廉《物理通报》1996年第9期“电偏转”与“磁偏转”的比较朱建廉《中学物理教学参考》1996年第2期测凸透镜焦距的三种方法的误差比较朱建廉《物理教师》1995年第6期 干涉现象中强、弱区的判断朱建廉《中学物理》1995年第3期中学物理习题中几种常见的极值类型朱建廉《中学物理教学参考》1994年第3期