六岁神童发表论文

六岁神童发表论文

这个神童是曹原。他用他异于常人的天资。经过无数个日日夜夜创造了中国奇迹。成为自然杂志发表论文最年轻的作者。

宁铂2岁会背诗，3岁能数数，8岁会开中药药方，9岁能吟诗做赋，不到13岁就参加了1977年的高考，同年进入中科大少年班学习，1982年中科大毕业后留校任教，成为了当时最年轻的大学老师。2003年，38岁的宁铂选择出家至2008年，还俗的宁铂去了一个佛学院教书，还自己考取了国家二级心理咨询师。

"莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋"，这是最早在三字经里记载的神童。张炘炀也刚好符合这些神童的特征。他在学业上的天赋让他在同龄人中脱颖而出。

张炘炀1995年出生于辽宁盘锦市。张炘炀的父母都是在岗职工，妈妈是中学教师，父亲是街道办事处的员工。如此平凡的家庭却诞生了一位神童。这件事本身就够吸引人的眼球的。张炘炀自小的时候就十分好学，父母在很小的时候就开始教张炘炀识字。好学的张炘炀在两岁半的时候就能认识大约两千个字。父母也开始逐渐为张炘炀的天赋而震惊。

他在很小的时候就在父母翻阅书籍的时候，在旁边观看。张炘炀在阅读这些图册的时候能发现自己的父母的错误。这些不寻常的举动也逐渐引起了张炘炀父母的注意，他们也考虑到各方面的因素开始让张炘炀进行大量的阅读。

2000年，年仅5岁的张炘炀正式进入小学学习，可是让人震惊的是，张炘炀仅用一个月的时间就学完了小学一年级所有的课程。接连的几个月里，他又接着跳级。张炘炀只用了两年的时间就读完整个小学六年的课程。

张炘炀在进入初中的时候也跟老师按部就班的学习两年。可是在第三年之后，张炘炀开始连环跳了，在初三下学期的时候，张炘炀不能再适应学校生活了，父亲便把他带回家。等到再开学时，张炘炀便是一名盘山高中的高三学生了。

那年他只有10岁。当他去考场上参加考试时，身高不足一米五的他与自己周遭的环境都显得格格不入。他进入考场凭证都只是身份证明而不是身份证。

他就是在这样的条件下完成自己人生中的大考。成绩出来之后，张炘炀便一举成名，他以510分的成绩考上天津工程师范学院。而与他年龄相仿的孩子们现在正在过着四年级的暑假。那时的张炘炀也早早的设定自己未来要走的人生路，他说自己未来想做一个脑力劳动者，可以成为一名大学教授。

张炘炀不仅在智力上早慧而且他的行为处事上也呈现出天才少年的特立独行。他的性格用他父亲的话来说就是"倔"。他有着自己的行为处事的风格，他从七岁的时候就拒绝吃肉了，他觉得坚持吃肉是另一种形式的杀生。

他在高考的时候不愿意放弃听力而被老师劝说了很长时间。老师说听力不计入总分，所以可以不看随便填填就行。张炘炀万般不愿的情况下才同意，最后他也没有填涂听力的答案，而且因为听力节约下来的二十分钟，张炘炀却提前交卷离开了。父亲每每说到这都会大笑。

步入仲永的后尘？

上了大学的张炘炀因为有了父亲的陪读，所以他的大学生涯还算是安稳。他的父亲一直在张炘炀的身边照看着，学校为了培养张炘炀专门为他和他的父亲提供了宿舍。过于早慧的孩子毕竟也是孩子，他们明显相较于成人来说，自制力略显不足。年幼的张炘炀依旧需要父亲的陪伴。

大学结束前参加研究生考试，13岁的的张炘炀随后考取北京工业大学的数学专业研究生。数学对于张炘炀来说像是一个足以让他深陷的学科。

他在研一时候依旧是父亲陪读，但是这样的生活没过多久，张炘炀就提出想要自己一个人。当时正处于叛逆期的张炘炀听不进劝阻，父母也在商量之后决定尊重孩子的想法。张炘炀在自己的父亲走之后就过上放飞自我的生活。他开始没有心思学习，学业也基本上荒废了。他的课程成绩也开始一落千丈。

庆幸的是，张炘炀在后来在天津租了房子，正是在租房住的那段时间里，他的心思沉淀了下来。他开始潜心的写作论文，最终通过了论文答辩。

他在十六岁的时候就考取北京航空航天大学的博士，刚刚入学的张炘炀却因为自己的言论再一次的陷入舆论的漩涡。张炘炀在读到博士的时候就曾经说出一些不合适的话，比如，外地人占用了北京人的资源，他人生的梦想就是拿到北京户口成为北京人等等。除此之外，他还要求自己的父母给他在北京市区买套房子，否则就不读博士了。这个要求对于当时只有微薄工资的父母而言确实有些过分，张炘炀也因为此事遭到网友攻击，一时间举国声讨。

后来，父母怕此事影响孩子的前程。为了让张炘炀继续自己的学业，父母便在北京租了一套房子。张炘炀在二十四岁的时候依旧没有完成博士的学业，但是张炘炀的事迹也逐渐消失在公众的视野里。现在的张炘炀相比从前低调了很多。

据他的博士导师周梦说，张炘炀的成绩是很拔尖，他的基础还不错，学习能力很好，可是在研究问题上还需要下足苦功夫。有人问及张炘炀最后的安排，他说希望自己顺利博士毕业，然后去博士流动站。这个早慧的少年似乎对自己的未来早有安排。

神童的"陨落"

张炘炀的结局算不上好也算不上坏，过于早慧对张炘炀是一件幸事还是不幸，我们并未可知。当我们在那些所谓神童的热潮退去之后，我们应该思考我们是不是过分的追求神童这个标签。神童一定可以保证未来的人生到达巅峰吗？其实答案早就写下，我们见过无数个神童由全民关注再到泯然众人矣。

神童们的跌下神坛也引发我们深思。神童在学习上的天赋，我们可能很难企及，但只有智力的突出也可能会带来整个心智上的失衡。这也是神童们切实需要面对并解决的问题。张炘炀现在的近况我们不得而知，他的生长经历确实值得我们普通人艳羡。他们不用费脑子就能快速的学习知识，这种能力会省去我们普通人学习的烦恼。

人们也应该正视的是我们每个人都有自己的时区 ，人们按照自己的人生轨迹往前走，神童们在很小的时候就在学业上有所建树，但这不是值得同龄人烦恼的理由。人们只需遵照自己的内心坚定不移在自己的时区里生活就好。

一个伤仲永的故事，虽然智商很高，但是因为被人过滤的吹捧，所以最后还是无所事事，没有成就。

六岁发表论文

这种问题以后不用发了，我指导你好了。写作方法一、选题 选题在学术论文写作中具有头等重要的意义。这是因为，只有研究有意义的课题，才能 获得好的效果，对科学事业和现实生活有益处；而一项毫无意义的研究，即使研究得再好， 论文写作得再美，也是没有科学价值的。钱学森教授认为：“研究课题要紧密结合国家的需 要。……在研究方法上要防止钻牛角尖，搞烦琐 哲学 。 目前 在 社会 科学中，有的人就古人的 一句话大作文章，反复考证，写一大篇论文，我看没有什么意思。”因此，我们要选择有科 学价值的课题进行研究和写作。 那么，应该根据哪些原则来选题呢？（一）具有科学性。它应包括：急待解决的课题；科学上的新发现，新创造；学科上短 缺或空白的填补； 通行说法的纠正；前人理论的补充；等等。（二）有利于展开。指的是：要有浓厚的兴趣；能发挥业务专长；先易后难，大小适中； 已占有一定的资料；能得到导师指导；在一定时间内能完成；对题目加以限定。注意事项1、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。2、不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。4、用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。5、要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。6、除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。7、不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。8、缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。

可以在平时收集相应的素材，应该提高自己的写作水平，可以借鉴一些其他的论文，表达出自己的感想和观念。

引言：低年级本科生也可以尝试着自己去写一些学术性论文，然后进行发表。这是每个大学生必备的流程和学习方式。接下来跟着小编一起去看看第一年级本科生是如何发表学术性论文它的流程，是个什么样子吧。

其实发表论文的流程一般分为6个步骤，第1个步骤是需要学生进行投稿的。首先你需要在投稿期刊之后用一些邮件来将自己的论文投到这些平台发送给编辑。然后就会进行一个审核这个过程，这个过程也叫做审稿。投完编辑之后，一些审核人员会对你的论文各个方面进行一个审核，看合不合适或者是有没有错误的地点进行审稿。审稿结果出来之后，就会介绍这个审稿是否被录用成为论文。

就会通过一些杂志社分为许多方面，从而进行一个认定或者是评判，认为这篇论文有没有价值，就可以通过一些平台进行进行刊登。最后就是交费了，因为这个时候是需要一个版面费的，当你把费用交完之后，论文才会正式进入安排刊期的出版，这个时候也是比较关键的一步。这个关键的一步不仅只是论文要成功了，而且是你的成果也要终于得到一个回报，被更多人的看见，更多人欣赏。所以最后一步就是会寄送样刊，当论文健康之后会给作者寄这样一本样刊，让作者了解一下，从而也可以作为一种上交的材料，这样整个论文的发表就完成了。

所以论文内容正确且优秀，有学术性，指导性是非常重要的。这是论文发展的一个必要流程，也是最重要的流程，而且内容十分重要，要有导师的指导，通过导师的一些指正，你的论文才会更加有学术性，有参考性。

十六岁发表论文

后来他过得非常好，他努力的学习并取得了巨大的成就，每年都会去国外旅旅游散散心，生活得非常开心幸福。

后来他过得很好啊。而且他的成绩都很优异，许多同学都很喜欢他。现在他也有了自己的工作。过得很幸福。

后来他生活的非常的落魄。只能依靠每个月400块钱的低保生活。

相信每个人都会被问到过这样的问题——"面包"和"理想"你会选择哪一个？比较现实理智的，一般会选择"面包"，毕竟没有"面包"怎么实现"理想"；但是也有不少"理想主义者"，选择放弃"面包"，情愿选择自己热爱的，也不愿意委屈自己。

他们自以为可以通过实现"理想"，来换取"面包"，有的人确实做到了；但有的人却只是体会到了现实的残酷。刘汉清就是这些人中的一位，他本是16岁就考上哈尔滨工业大学的高考状元，却因为自己自己的偏执，沦为了400元低保户。

昔日高考状元，如今却"家里蹲"

在泰州兴化戴南镇双沐村的破旧院子里，正中央摆了一张桌子，上面刻着密密麻麻的计算公式，一位中年男子正在埋头苦算，门外传来了嘈杂的声音。"嗡嗡嗡——"是汽车引擎的声音，片刻之后，传来了刹车声，然后街坊邻居七嘴八舌的声音响起。

"哎，阿杰回来了啊，出息了啊！"一位大妈打量着面前的车，笑眯眯道。"没有没有……"阿杰笑了笑，来到自己母亲的身边，将手里的礼物递给一旁候着的弟弟，"我给你们买了点特产，还有衣服，一会儿回家试试。"

"好好好……"阿杰的母亲笑得眼睛都快没了，"工作上没什么问题吧？""没事啊，就是有时候需要加班而已"阿杰被街坊邻居们簇拥着往前走，没走几步，就要经过中年男子的院门口，但是他却停下了脚步，看着院中央的男子，有些不确定的询问道："妈，那是汉清哥？"

阿杰的母亲往中年男子的方向瞅了一眼，原本和蔼的面容变得刻薄起来，"对啊，刘家那小子嘛。""我记得他在几年前考上哈尔滨工业大学了啊，还是高考状元，按理说出路挺多的啊，现在怎么留在村子里了？""哎，阿杰，你几年才回来一次，不清楚啊。"一位大爷道。

"这刘汉清现在就是一活脱脱的'家里蹲'，白白浪费了家里供他上大学的钱。"还有大妈是毫不留情地讽刺，"明明这小子当初挺聪明的，谁知道竟然是个白眼狼，刘家那两口也真是惨，都快70了，还要照顾他这40多岁的大男人。"

"这到底是怎么一回事啊？是毕业后没找到工作？"阿杰心中充满了疑惑，在他的记忆中，这个比他大了两三岁的哥哥，可是小时候村子里最聪明的人。"他啊，根本就没毕业！""啊？"阿杰瞪大了双眸，"他光顾着搞他那破数学了，毕业证都没拿到。"一位大妈鄙夷道。

院子外，一群人围在刘汉清的家门口，对着他指指点点，他却充耳不闻，一如既往地沉浸在面前的数学题里。若是有专家在这里，一定会惊讶地发现，刘汉清计算的全都是高级数学，那密密麻麻的公式，专家看了都要头疼，但是刘汉清却算得"津津有味"。

可也正是因为对"数学"的偏执爱好，才导致了刘汉清陷入了这般境地——被街坊邻居看不起，父母嫌弃，功不成名不就。但实际上，早在几十年前，他可是全村人的骄傲，每个人提起他的名字时，都恨不得他是自己家的孩子。

因为对"数学"的偏执，刘汉清自毁前程

刘汉清出生的这个小村庄，是在当地属于比较落后的，不止经济落后，思想也落后，人口更是不多，也就差不多一百人左右。村里人对孩子读书没有太大的要求，能识字就行，用不了太高学历，不过你要是真有那个本事，家里也会供你上大学。

但是村庄的教育资源十分匮乏，几十年来都没出过正儿八经的大学生，最多也就读个技校就回来。因此哪怕刘汉清从小就表现得聪明伶俐，且成绩十分优秀时，村里的大人们也没有太在意，就连他的父母也只是觉得欣慰而已。

直到1980年，才16岁的刘汉清以398.5分的优异成绩，被哈尔滨工业大学的建筑材料系录取时，众人才恍然发现刘汉清竟然是"天才"，而他也成为了村里几十年来唯一一位真正的"大学生"。在他前去上学的时候，几乎整个村子的人都出来欢送。

每个人都喜气洋洋的，好似成为高考状元的人不是刘汉清，而是自家儿子一般，看着刘汉清的眼神，就像是看什么稀世宝贝似的。而刘汉清感受到了全村人给予自己的众望，在进入大学后，并没有懈怠，反而更加努力。

大学的前两年，刘汉清是行动路线是标准的寝室-教学楼-食堂-寝室。课外活动他很少参加，没课的时候基本上都泡在了图书馆，因此这两年的成绩十分优秀，次次名列前茅，受到了不少任课老师的赞扬。但到了大三的某一天，他又一次来到了图书馆。

刘汉清想到图书馆二楼的书，自己基本都已经借阅完了，他就前往了三楼。也就是在这一楼，他遇见了改变了自己一生的"书籍与报告"——徐迟发表的报告文学作品《哥德巴赫猜想》。这本书发表于1979年，当时的刘汉清在全心全意地准备着高考，错过了阅读的机会。

但没想到在因缘巧合下，这本书兜兜转转的还是出现在了刘汉清的面前。它让刘汉清接触到了全新的领域，却也唤醒了他心中名为"偏执"的恶魔。本身就热爱数学的刘汉清，因为这本书彻底一头扎进了"数学理论"的海洋，向来高傲的他，更是将超越陈景润当成自己的目标。

刘汉清开始没日没夜地，捧着各种有关于"数学"的书籍进行研读，已经到了疯狂痴迷的地步。他几乎每天就睡一两个小时，吃饭的时候都要在面前摆上演算纸，一边吃一边推导公式。与此相对的是，刘汉清对专业课越来越不感兴趣。

刘汉清甚至是学会了逃课，而别人逃课都是出去游玩，或者打游戏，他倒是窝在床上，计算着一道又一道复杂的数学题。系主任和辅导员发现了他的问题，连忙劝说他将精力放在专业上，要是真的喜欢数学，可以等到毕业后去考数学的研究生。

"理想"不但没有换来"面包"，反而换来了"砒霜"

可惜的是，刘汉清根本就听不进去，他觉得学习专业课就是在浪费他宝贵的时间。因此，在大四的时候，因为多门专业课挂科，导致无法毕业，就连再复读一年都没有用。其他人都在为刘汉清上愁，但是他自己却毫不在意，直接返回了家乡，继续研究数学。

回到家乡的刘汉清专心研究自己定下的课题——质数在自然数中的分布，在1989年的时候，他还发布了论文。但是关注的人却少之又少，甚至有一位来自芬兰的数学家对他的专业性，表示了质疑。心高气傲的刘汉清自然不服这个结果，他专门去找了潘承彪教授。

然而，潘承彪教授在看过刘汉清的成果后，也否定了他的论点，他失魂落魄地离开，心里却是不服的。于是回到家中的他，又投入到了疯狂的研究之中，生活、婚姻等方面，他全都不在意，每月拿着那400元的低保，也不觉得难受，在他的眼里似乎只剩下了"数学"。

只是可怜刘汉清那快要奔70岁的父母，不但没有享儿子的福，还要反过来照顾已经40多岁的儿子。其实追求理想，为理想奋斗是没有错的，但是有些事情也是要讲究天赋的，不能一味强求。就像是刘汉清，虽然他数学很好，但是对于理论知识和更深刻的东西，他显然是触及不到的。

但是刘汉清却偏执到了极点，哪怕撞得头破血流，也不愿意认输，更不愿意听从别人的指导意见，走更合适自己的路。这并不是他自以为的坚持不懈，而是鲁莽。他不仅没有用"理想"换取"面包"，还将"理想"变成了"砒霜"，毁了自己也毁了家人。

神童发表论文

曹原 ，其实从小的时候就是非常的聪明，后来确实在科学方面也展现出了自己的天赋。

仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣，卒之为众人，则其收于人者不至也。——《伤仲永》

《伤仲永》是身为唐宋八大家之一的王安石所写的一篇文章，文章中的主人公是一个少年天才，然而这么一个神童，却因为没有受到良好的教育而泯然众人。今天的主人公也是一个神童，在10年前，这位神童仅仅用3天的时间便读完了小学，在10岁的时候便考上了大学。如今，10年过去了，哪位神童如今怎样了呢？

小神童苏刘溢

在这个世界上，虽然资质平庸的人占多少，但是还是有不少天资卓越的人，这些人往往在年纪极小的时候便开始展露他们的天资，比如数学王子高斯，又比如音乐神童莫扎特。苏刘溢就是一位神童。

苏刘溢在五岁之前，和其他小朋友并没有太大的不同，最多是反应比其他同龄人要快一些，因此他的父母也只是认为苏刘溢是一个一般聪明的孩子而已。

后来，当苏刘溢开始接触一些学前的基础知识的时候，他的父母才发现了苏刘溢与其他孩子不同的地方——苏刘溢学习的速度和效率着实太高了。不过短短一段时间，苏刘溢已经将小学的知识学得差不多了。

对于苏刘溢这样的天资，他的父母都兴奋极了。在今天这个知识改变命运、知识成就未来的社会，苏刘溢这样的神童是最吃香的。于是苏刘溢的父母便在苏刘溢正式进入小学之前给他补习。就这样，苏刘溢的学习进度大大提升，小学的题已经无法难倒苏刘溢了。

苏刘溢是在7岁那年进入了小学。在老师为苏刘溢分班的时候，苏刘溢的父母提出让苏刘溢跳级的建议。虽然跳级确实是被允许的，但是考虑到苏刘溢的年龄实在太小，不适合跳级，所以老师在最初是拒绝这一提议的。但是苏刘溢的父母坚持让苏刘溢跳级，后来，学校专门为苏刘溢组织了一场考试，最后根据考试结果，允许苏刘溢跳级到五年级。

由于苏刘溢在此之前便已经自学了小学的全部课程和中学额部分课程，因此在苏刘溢入学仅仅三天之后，苏刘溢的父母便认为苏刘溢待在小学已经没有任何意义了，便提出让苏刘溢直接升入初中。

几乎没有受过小学的教育便直接升入初中，这在当时是匪夷所思的，因此中学的校方拒绝了这一提议。不过，在后来苏刘溢父母的坚持之下，当地中学再次为苏刘溢准备了一次考试。由于苏刘溢的考试成绩确实非常优秀，因此中学便允许苏刘溢进入初一。

在苏刘溢成功升入初中之后，他的仅仅用三天便读完小学的事迹也成功引起了当地人的关注。一时间，苏刘溢便成为当地家家户户口中的“别人家的孩子”。

就在人们惊奇于苏刘溢在学习上的天资的时候，苏刘溢并没有停止他跳级的步伐。后来，苏刘溢仅仅只在初中学习了一年，便参加了中考，并考中了当地非常优秀的高中。那一年，苏刘溢只有8岁。

在苏刘溢升入高中之后，人们都以为即使苏刘溢有足够的天分，也不可能在高中跳级。然而，苏刘溢在高中学习了两年便参加了高考。那一年，苏刘溢10岁。10岁便参加高考，这在当时是十分罕见的，因此苏刘溢的事迹便被不少人知晓了。

虽然苏刘溢在参加高考的时候只有10岁，但是他最终以566分的成绩考入了南方科技大学。这下，全中国的人都知道了苏刘溢这个神童。

黯淡的结局

苏刘溢的开始，可以风光无限、顺风顺水。如今，距苏刘溢高考已经10年了，苏刘溢的现状又是如何的呢？

在10年前，人们提起苏刘溢，都是赞扬的语句，然而在10年之后，当人们提起苏刘溢的时候，都不自觉地摇头叹气，因为当年的神童，如今已经泯然众人了。

苏刘溢当年进入大学的时候只有10岁，在这个年纪进入大学，是旁人羡慕不已的事情，然而其中的苦楚，只有苏刘溢知道。

在苏刘溢刚刚进入大学的时候，他只有10岁。一般来说，小男孩在10岁的时候，正是活泼好动的年纪，苏刘溢的天资，只在于学习上面，因此在上课的时候，苏刘溢常常显示出活泼好动的一面。然而，这个在平时无关大雅的性格，在大学的课堂上却会影响其他的人。

按照常理来说，孩子在10岁的时候还在读小学，而这个阶段的学生通常会出现注意力易集中的缺点，苏刘溢也不例外。在大学，有的课程常常是以小时为单位的，并且老师通常不会在课后做私下的辅导。因此到了大学，苏刘溢的学习进度不仅不能再如往常一般超前，甚至远远落后于其他人。

学习进度的落后已经让苏刘溢痛苦不已了，但是在生活上的困难，更使得苏刘溢苦恼不堪。在进入大学之前，苏刘溢一直住在家里，因此苏刘溢几乎没有独立生活的能力。并且由于年龄的差异，苏刘溢在和同学的交往方面也显得力不从心。

就这样，久而久之，苏刘溢的身体和精神状况便出现了问题。后苏刘溢不得不离开校园，回到家里，至今也没有再返回南方科技大学。

神童的陨落，谁之过？

苏刘溢这样一个如此惊艳的神童，却最终泯然众人。如此之大的反差，让人不禁思考：神童的陨落，是谁之过？

归根究底，苏刘溢的经历，便是揠苗助长的典型例子。诚然，苏刘溢确实在学习上确实有天分，但是儿童的成长都是有着一定的规律的，不同的年龄段有着不同的发展的特征。除此之外，儿童的发展是有着关键期的，如果一旦错过了这个关键期，想要通过后来的努力来弥补，便十分困难的。也正因为如此，国家才会划分幼儿园、小学、中学和大学。

对于苏刘溢来说，科学知识学习，只是他个人发展的一个阶段，除此之外，他还应该学习人际交往、独立自主，以及培养习惯。可惜的是，在他本来应该学习这些东西的时候，他的父母为了他的学习而让他跳级。

这种飞跃式的跳级，在短时间内确实不能看出有任何弊端。然而，当其开始慢慢进入社会这个大圈子之后，这种弊端会一下子爆发出来。而在这个时候，如果一个人的心理承受力弱了，这便是无法承受的折磨。

十年前，当人们提到苏刘溢时，都是称赞他的话。然而，10年后，当人们提到苏刘溢时，都不自觉地摇头叹息，因为当年的神童已经和普通人一样了。

现在的他依然生活十分的美满，娶了一个小他三岁的妻子。

六岁小孩发表论文

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儿童 文学,是一个重要的文学类别。它是指由成年人创作的,以未成年人为受众的文学作品。下面是我为大家整理的儿童文学论文，供大家参考。

儿童文学论文 范文 一：儿童文学课程教学加强策略

摘要：从高校小学 教育 专业课程教学的角度来看，目前儿童文学教学存在着一些问题。在儿童文学课程教学中，需要加强小学教育专业学生的儿童文学创作实践和小学教育专业学生的儿童文学教学实践;挖掘地方与民族儿童文学教学资源，建立专门的儿童文学创作内部报刊，为儿童文学创作、欣赏、研究与交流搭建一个平台。

关键词：儿童文学;教学;创作

儿童文学是儿童成长的精神食粮。随着社会经济 文化 的发展与对教育的日益重视，儿童文学越来越受到重视，这从《儿童文学》等刊物的发行量之大就可以看出来。但目前，儿童文学还没有成为中国语言文学一级学科下面的二级学科[1]，儿童文学课程主要是纳入小学教育专业。也就是说，现在的小学教育(语文教育方向)专业的学生将要承担起一线的儿童文学教学。从高校小学教育专业课程教学的角度来看，目前儿童文学教学存在着如下一些问题：一是创作实践没有引起足够的重视;二是相关高校教师对大学“儿童文学”课程教学关注多，而对自己的学生以后走向小学教育岗位后如何进行儿童文学教学则关注不够;三是民族资源与地方资源发掘不够;四是缺乏儿童文学作品的刊发阵地。 文章 针对这些问题，结合儿童文学课程教学中的实践，提出几点思考。

一、加强小学教育专业学生儿童文学创作实践

目前，“儿童文学”课程教学的重心落在基础理论与基本知识上，主要包括儿童文学的基本原理、历史发展轨迹与各种文体介绍三方面上，以传授知识为主，而对于儿童文学创作这一块则相对忽视。事实上，如果不深入了解儿童并尝试进行儿童文学创作，儿童文学教育就很难摆脱成人思维模式，难以根除“成人幻想”的痕迹。别林斯基《新年礼物：霍夫曼的两篇童话和伊利涅依爷爷的童话》说：“童年时期幻想乃是儿童心灵的主要本领和力量，乃是心灵的杠杆，是儿童的精神世界和存在于他们自身之外的现实世界之间的首要媒介。孩子们不需要什么辩证法的结论和证据，不需要逻辑上的首尾一致，他需要的是形象、色彩和声响。儿童不喜爱抽象的概念……他们是多么强烈地追求一切富有幻想性的东西，他们是何等贪婪入迷地听取关于死人、鬼魂和妖魔的 故事 。这一切说明什么呢?说明对无穷事物的需求，说明对生活奥秘的预感，说明开始具有审美感;而所有这一切暂时都还只能在一种思想模糊而色彩鲜艳为特点的特殊事物中为自己求得满足。”[2]儿童的思维与成人思维存在很大的差异，切实进行儿童文学创作的尝试，可以促使小学教育专业学生设身处地地以儿童的视角来观察自然与社会，以儿童的思维来认识自然与社会，以儿童的感情来表达自己的情感与思考，使自己以“童心”来进行儿童文学创作。这样走向小学教育岗位，进行儿童文学教育，就会更加贴近孩子们。如河池学院教师教育学院小学教育专业的儿童文学教学，通过日常见习与集中实习，切实的了解到孩子们在想什么，想干什么。在此基础上，进行的儿童文学创作更接近儿童的心理。如河池学院韦梦玲的童话《水晶球》、陆晓婷的童话《“小尾巴”小小》、莫雪鸿的童话《智慧的小公主》等原创儿童文学作品①，不仅强化了对大学课堂所学儿童文学、小学教育心理学等课程知识，还增进了未来小学教师与儿童心智的“磨合”，为以后高效从事儿童文学教学打下良好的基础。

二、加强小学教育专业学生儿童文学教学实践

目前，高校教师对大学的儿童文学课程教学关注多，而对自己的学生以后走向小学教育岗位后如何进行儿童文学教学则关注不够。师范生总是要走向讲台的，要想提高儿童文学教学效果，就要加强小学教育专业学生的教学实践，解决“如何教”的问题，提前积累 经验 ，进入角色。其实这个问题应该是高校小学教育专业教师与学生共同面对的问题，要一起成长。学生的日常见习与集中实习可以为教师与学生的儿童文学教学实践提供了很好的平台。学生通过实习，加强儿童文学教学实践，教师通过带队指导、巡视指导等方式，加强对一线儿童文学教学实践的了解与对学生的指导，同时将先进的儿童文学理念与具体的教学相结合，使得儿童文学教学在实践中得到提升。就小学教育专业学生的儿童文学教学实践而言，我们在一线的儿童文学教学中，通过师生共同努力，做了许多思考与尝试。比如有针对性地展开儿童文学教学，有的孩子比较胆小，我们的学生就有选择性地找一些主人公比较勇敢地 童话故事 来讲给他们。正好有学生创作童话《“小尾巴”小小》，讲述了一只名叫小小的可爱的小猴子，从胆子小到变得机智勇敢的过程。这类故事能够有针对性地对孩子进行心灵的启发。又如进行开放式的儿童文学教育，让小学生也“参与”到儿童文学故事、童话的教学，对同一个故事、童话，让小学生“定制”自己喜欢的结尾，或者联系自己展开想象，学生及时地根据具体情况加以点评与引导，培养小学生的 想象力 ，加强审美教育。如我们的实习生在讲授洪汛涛《神笔马良》时，将《假如》这一诗歌结合起来，并进行开放式的结尾创作，让每一位孩子通过这个 句子 来写自己的愿望。这样在近乎游戏的教学中，既丰富了孩子们的想象力，又锻炼了他们的认知能力、语言表达能力，同时在老师的诱导下培养了审美能力。又如在教学实践中，贴近小学生的情感与生活，选取他们生活中的真人真事，以 黑板报 、 手抄报 等形式发表原创性的儿童文学创作，这种“身边的故事”在小学生中的德育教育与审美教育中效果很好。如黎茵茵同学根据其在宜州市第一小学中的见闻创作的儿童小说《回答专业户》，就选取课堂上的真实一幕，进行生动细致的描绘，得到这个班级小学生的喜爱。另外，对于孩子接受儿童文学的梯度也要有所考虑。低年级的孩子可能更喜欢简单些的、认知性的歌谣，如儿歌《数角》：“一头牛，两只角，两头牛，四只角，三头牛，几只角?别急，别急，请数好，要是牛犊没长角!一张桌，四只角，两张桌，八只角，三张桌，几只角?别急，别急，请数好，要是圆桌没有角!”而高年级的孩子更重乐趣性，故事情节上也要求更加复杂些。对此，我们可以适当的扩充阅读，如曹文轩《草房子》、郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》、任溶溶《“没头脑”和“不高兴”》、杨红缨《淘气包马小跳》等作品，高年级的孩子们可以在阅读中感受到游戏的乐趣与成长的动力，找到纯真愿望的寄托。

三、挖掘地方与民族儿童文学教学资源

儿童文学与民间口头文学有天生的血缘关系。地方民间文学与少数民族文学中蕴含着丰富的儿童文学作品。河池学院所在的宜州是歌仙刘三姐的故乡，民间传唱的很多山歌本身就是优秀的儿童文学作品。这些资源，形式活泼，内容丰富，通俗易懂，很多故事、歌谣包含着向善、求真的积极因素。对于小学生而言，浓郁的地方特色具有亲近感，鲜明的民族特色又容易产生认同感，是很好的儿童文学教学资源。对于这些资源应该予以充分的重视，大力挖掘与利用。在这方面，宜州市做了很好的尝试，多次举行“山歌传承进校园”活动。如宜州市第二小学，将原汁原味的山歌对唱融入教学，通过“山歌唱孝道”，如“父母恩德重于山，知恩报恩不忘本;做人饮水要思源，才不愧对父母恩”，“师恩母恩不可分，都是爱我一样深;老师教我为人道，父母教我报母恩”，将民间的、传统的山歌资源挖掘出来，既弘扬了地方山歌文化，又潜移默化地进行孝道感恩教育。作为小学教育专业的儿童文学教学团队，应该注重挖掘这些教学资源。对此，我们准备带领学生进行采风，在此基础上专门开设“桂西北山歌”，选取适合儿童心智的歌谣与民间 传说 、少数民族传说等，如宜州刘三姐歌谣、都安瑶族《密洛陀古歌》、罗城仫佬族《凤凰山》、《垦王山》、《鸳鸯石》等少数民族神话传说进入课堂教学。学生进入工作岗位以后，在教学中根据具体情况，可以因地制宜、因族制宜，拓展第二课堂，进行儿童文学教学。

四、建立专门的儿童文学创作的内部报刊

建立这一专门的“报刊”，可为儿童文学创作、欣赏、研究与交流搭建一个平台。没有一个这样的平台，一些学生的优秀儿童文学原创作品得不到交流。尽管一些高校有自己的文学社，创办了一些社团刊物，如河池学院的如“南楼丹霞”、“空谷”等，这些社团刊物偶尔也刊登一些儿童文学作品，目前尽管还不是专门的儿童文学交流阵地，将来可以加大在这方面的力度，以此为特色，打造品牌，为小学教育专业学生和河池地区的孩子们提供交流平台，形成以高校为中心，以实习学生为纽带，以各个小学为辐射点的儿童文学创作、批评、交流机制。一方面将小学教育专业学生和各小学孩子们优秀的原创儿童文学作品刊登起来，及时见报，这对学生与“小作者”们都将是极大地鼓舞;另一方面，积极吸纳孩子们的参与，真正地让孩子们成为儿童文学的主体，参与到创作、欣赏之中，这将有利于加强儿童文学在小学教育专业中的培养。

总之，在目前儿童文学还没有成为中国语言文学一级学科下面的二级学科的前提下，我们尽可能地在课程教学的层面加强儿童文学在小学教育专业培养的力度，做了些初步的思考与尝试。

参考文献：

[1]邓琴•加强高校儿童文学学科建设的几点思考[J].文学界，2010(6).

[2]周忠和•俄苏作家论儿童文学[M].郑州：河南少年儿童出版社，1983.

儿童文学论文范文二：小学语文教学中儿童文学的作用

摘要：在小学教育阶段，语文是十分重要的科目，学生通过学习 语文知识 ，为培养其文学素质起到举足轻重的作用。当前，在小学 语文教材 中，儿童文学占据较大的篇幅，学生学习丰富的 寓言故事 、儿歌等语文内容，能够有利于其对语文知识的全面理解，因而儿童文学深受人们的重视。随着教育体制的不断改革，在小学语文教学过程中，应该意识到儿童文学与语教学之间的联系，语文教师通过合理利用儿童文学资源，进而提高语文课堂教学的有效性。因此，本文针对儿童文学在小学语文教学中的作用展开了分析，从而为小学语文教学质量的提升提供借鉴。

关键词：儿童文学;小学语文;教学;作用

语文作为文化的重要组成部分，而且也是非常重要的交际工具，所以通过语文教育能够提高学生素质，促进其个性发展。在小学语文教学期间，教师开展教学活动应该从学生角度出发，对儿童文学予以高度重视，在语文教学时，教师应该发挥儿童文学的作用，然后让学生学习丰富的儿童文学，进而有助于其更深入地理解语文知识。总之，在小学语文教学过程中，为了提高教学质量，语文教师必须突显儿童文学的重要性，从而提升学生的文学素养。

一、儿童文学内涵

所谓儿童文学指的是专门为儿童所创作的，为儿童提供阅读的作品。儿童文学的种类有很多，包含寓言故事、科幻故事和童话、诗歌等，诸多的创作方式，都使得儿童文学具有通俗易懂的特点，与小学语文其他教育文章相比，其具有趣味性，所以儿童文学适合于各年龄段的儿童去学习。在儿童文学创作过程中，应该将儿童作为主体，向其提供优质的服务，儿童学习儿童文学能够陶冶其情操，为日后语文的学习奠定良好基础[1]。总之，儿童文学具有独特的内涵，对推动小学语文教育发展起到了重要的作用。

二、儿童文学与小学语文教学之间的联系

儿童文学是小学语文教育中的重要组成部分，是语文教育的补充，对于我国现代儿童文学而言，是在五四新文化运动的社会背景下产生的，所以教育人员加大了对儿童文学的研究，将儿童文学与小学语文教学有机结合在一起进行深入讨论，进而为小学语文教学活动的开展创造有利的条件。自从产生儿童文学开始，其与小学语文教学紧密联系在一起，有利于激发学生学习语文的兴趣。同时，通过开展小学语文教学，对儿童文学的发展起到了一定的促进作用。《语文课程标准》的提出对小学语文教学提出了更高的要求，语文教材通过多次改编，并推出了一系列儿童文学创作，目前，在新编小学语文教材中，儿童文学占据较大的比例，所以表明儿童文学在小学语文教学中得到空前发展[2]。同时，儿童文学与小学语文教学息息相关。总之，儿童文学的产生，能够积极地促进小学语文教学的开展，有利于学生学习到丰富的语文知识。

三、儿童文学在小学语文教学中的作用

(一)儿童文学是小学语文教学的的重要资源

对于儿童文学而言，对小学语文教学具有十分重要的作用，是小学语文课程教材的重要资源。儿童文学是教师开展课外活动的主要材料，学生通过参与实践，能够培养其听、说、读、写的能力，所以儿童文学作为小学语文教学的重要组成部分，可以激发学生的潜能，为教学活动的开展奠定良好基础。由于儿童文学的题材和内容比较广泛，所以语文教师在课外活动教学过程中，应充分运用儿童诗歌、 散文 等作品，学生通过学习儿童文学更有利于开展故事会和表演等活动。同时，学生在进行课外习作练习时，可以将儿童文学作为范本，所以儿童文学是小学语文教学的重要资源。例如，在“陶罐与铁罐”教学过程中，语文教师为了让学生掌握一定的道理，通过讲述寓言故事，使学生养成良好的品质。教师先向学生朗诵该文章，学生仔细分析故事，可以了解到讲的是国王御厨里的铁罐比较骄傲，对陶罐持有鄙视的态度，然后将二者埋在土里后，陶罐出土却成为了文物，而铁罐变成了泥土。教师正确引导学生理解该寓言故事，其实每个人都会有长处和短处，而我们一定要看到对方的长处，并正视自己的短处，只有这样才能互相尊重，并和睦相处。在小学语文教学过程中，儿童文学不仅仅是重要的教学资源，同时，学生通过学习儿童文学能够使其学会做人的道理，并学习到一定儿童文学知识[3]。总之，儿童文学在小学语文教学中占据十分重要的地位。

(二)儿童文学有利于提升学生的想象力和思维能力

在语文教学过程中，教师通过向学生传授相关的儿童文学内容，有利于提升学生的想象力和思维能力。当前，在教育体制不断完善的条件下，提高思想能力已经成为培养儿童的核心，所以小学在语文教学期间，不仅应向学生传授相关知识，而且还要将提高想象力和思维能力作为教育的重点。对于儿童文学而言，其内容和题材都相对广泛，儿童文学中所描述的各种事物和现象以及相关矛盾冲突等都能够使学生进行独立思考。此外，儿童文学能够满足儿童心理特征需求，因而在小学语文教学过程中，需要发挥儿童文学的作用，从而为教学活动的开展提供有利条件。比如，在讲解“小小竹排画中游”期间，学生通过诵读“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。”这首诗歌，并在教师的指导下，了解到该诗歌讲述的是一个小男孩在江南水乡撑着小竹排，观察江南秀丽的风景，并感受到江南水乡物产丰富[4]。同时，鸟儿欢唱，鱼儿游动，从而表达了小男孩愉悦的心情。此外，借助于对两岸禾苗和树木的描写，呈现对大自然赞美的情感。因此，在小学语文教学期间，儿童文学对提升学生的想象力和思维能力发挥了巨大作用，有利于学生语文素养的提高。

四、结束语

儿童文学是小学语文教材中的重要组成部分，所以其对语文教学的开展起到一定作用，学生通过学习儿童文学，有利于其文学素养的提升。因此，在小学语文教学过程中，为了确保学生的综合能力得到提高，需要发挥儿童文学的作用，结合不同题材的儿童文学作品展开语文教学，从而为语文教学质量的提高奠定良好基础。

参考文献：

[1]金松霖.儿童文学在小学语文教学中的地位与作用分析[J].课外语文(下),2014(12):21-21.

[2]李艳玲.论述儿童文学在小学语文教学中的地位与作用[J].科技展望,2014(22):69-69.

[3]王艳.儿童文学在小学语文教学中的作用分析[J].课程教育研究(新教师教学),2014(10):227-227.