甘肃教育李晨论文发表

甘肃教育李晨论文发表

应该道歉。因为这种性别歧视的言论不仅是不负责任的，而且也会影响到人们对女性平等地位的认知。作为公众人物，李晨应该意识到自己的言行对社会和粉丝的影响，所以他应该为此道歉。一、作为一个公众人物，李晨的言论不仅代表了个人观点，还可能对年轻人的价值观产生深远的影响。如果李晨不对自己的言论进行道歉和澄清，可能会让更多的人误解女性的地位和价值，进而导致社会的不平等和歧视现象加剧。二、性别歧视言论已经被社会公认为不可取的行为。作为一名公众人物，李晨应该具备高度的社会责任感和文化素养，不应该发表类似的言论，更不能将女性视为累赘。因此，他必须为自己的言论承担责任，并向受到伤害的女性和社会公众道歉。三、当今社会强调男女平等，每个人都应该受到平等的对待和尊重。如果李晨坚持自己的错误观点，不仅会引起更多争议，还会严重影响其形象和粉丝基础。因此，他应该积极反思自己的言行，并向社会公众表达真诚的歉意和态度。

李晨主任医师北京市中西医结合医院针灸科主任医师北京中医药管理局第二批“125”人才北京中医药学会针刀医学专业委员会委员北京针灸学会第五届穴位贴敷专业委员会委员北京市中西医结合学会第三届风湿病专业委员会委员北京中医药大学附属中西结合医院内科党支部书记毕业于北京中医药大学，师从国家级名老中医周德安教授,北京针灸学会第五届穴位贴敷专业委员会委员，北京中医药学会针刀医学专业委员会委员，北京市中西医结合学会第三届风湿病专业委员会委员，北京中医药管理局第二批“125”人才，北京区名中医药传承指导教师库专家，医疗鉴定专家库成员。自1985年毕业分配至北京中医药大学附属中西医结合医院工作，现任针灸医疗中心副主任，内科党支部书记，同时从事针灸临床及教学工作，三十多年一直长期开展针药并兼，中医药内服外治并进的临床治疗工作，具有丰富的临床实践经验，多次参加全国针灸学术等会议，在《中国针灸》、《北京中医药》、《上海针灸杂志》、《世界中医药》等期刊发表过多篇论文。在针药结合的临床疗效验证方面颇有独特见解。擅长：特色针法：腹针疗法、小针刀、微针疗法配合中药内服外治法治疗各种痛症等。颈腰椎病，骨关节病、腱鞘炎、跟痛症、风湿类风湿骨病、强直性脊柱炎。面瘫及各种神经麻痹损伤类疾病，三叉神经痛、前列腺炎、前列腺肥大，中风后遗症，抑郁症，失眠，耳鸣等。

韩愈曾在《师说》开篇就写到“师者，所以传道授业解惑也”。可见教师在一个学生的成长过程中起着多么重要的作用，而在一所学校长远的发展过程中，师资队伍质量的高低，是学校教育教学质量的根本保证。教师作为学校人才培养、知识贡献的主体，是办学的主要力量，教师队伍的整体水平标志着学校的办学水平。造就一批基础理论深厚并具有开拓创新精神的老中青年教师和骨干教师，全面提高师资队伍的整体水平和竞争实力，既是学校保持可持续发展的需要，也是师资队伍建设的重点。下面是三店小学师资。杨秀梅，现任南昌市三店小学校长。小学特高级教师，曾获得过全国优秀教师奖章，全国中小学信息技术创新与实践活动创新管理校长、中国教育学会先进个人、江西省优秀校长、江西省巾帼建功先进个人、江西省两基工作先进个人、南昌市优秀教师、南昌市“五一”劳动奖章、青云谱区专业技术拔尖人才、青云谱区教育十佳、青云谱区名校长等光荣称号。 李迎，现任三店小学党支部书记，小学特高级教师，本科学历，中共党员。曾获得全国作文教学能手、南昌市优秀教师；所撰写的30余篇教育教学论文获国家级、省级、市级奖；个人参加各级各类教育教学比赛获奖20余次。 段东敏，现任南昌市三店小学副校长。小学高级教师，历任大队辅导员、团支书、副教导主任、总务主任，青云谱区区委、区政府授予综治先进个人光荣称号，南昌市优秀辅导教师荣誉称号，全国少工委聘为全国少先队队刊系列实践活动校外（江西）总辅导员。辅导学生参加“第九届全国华罗庚数学邀请赛”复赛，二名学生荣获全国三等奖，撰写的多篇论文、教案获市级、省级、国家级一、二等奖。 王蕾，女，中共党员，小学高级教师，现任南昌市三店小学校长助理。曾获全国优秀教师、全国“十一五”教育科研先进工作者、江西省“五一”劳动奖章、江西省骨干教师、市“五一”劳动奖章、区级“名师”等荣誉称号。 闻建芳，女，南昌市三店小学工会副主席，中共党员，小学语文高级教师。曾担任小学语文教学工作二十余年，撰写教学论文多次在区，市级获奖。现从事三店小学图书室管理工作。 江超，校优秀教师 赵林平，三店小学总务主任，中共党员，小学数学高级教师，曾多次在区教学竞赛及园丁杯竞赛中获一、二等奖。 喻丹，本科学历，小学高级教师，现任三店小学教导处主任。曾获得区“优秀班主任”、“优秀团员”称号，撰写论文多次获省市一、二、三等奖，指导学生参加市数学能力竞赛、科学小制作竞赛均获得好成绩。 胡志强，男，南昌市三店小学总务副主任，中共党员，小学高级教师。个人撰写的论文、教案多次在全国、省、市获奖，辅导学生的美术作品，在全国、省、市比赛中取得了优秀的成绩。 刘晖，中学一级信息技术教师，荣获江西省中小学信息技术学科说课比赛壹等奖，南昌市第二届中小学生幼儿科技节优秀科技教师，区小学课堂教学竞赛信息技术学科壹等奖 涂文慧，中共党员，小学高级教师，现任南昌市三店小学教导处副主任。所撰写的论文多次荣获省、市级一、二、三等奖，并在市、区级教学刊物上发表。 聂海燕，小学高级教师，现为三店小学教导处副主任。区学科带头人、优秀班主任、优秀教师。撰写的教学论文多次获省、市、区一、二等奖；多次参加省市小学数学学科竞赛获一、二等奖；多次参加市区级青年教师基本功竞赛获一、二等奖。其辅导学生参加学科竞赛也多次获市、区级奖。 徐莹莹现任南昌市三店小学教务处副主任。08年以来一直担任语文教学和班主任工作。被评为青云谱区优秀班主任，曾获区语文学科教学竞赛一等奖；南昌市班主任竞赛二等奖；区演讲比赛一等奖；撰写的多篇教学、德育教育论文获国家、省、市、区级一、二等奖， 欧阳珊：小教高级，校团支部书记，曾获区优秀班主任，优秀教师，数学教学骨干等荣誉称号。撰写的教学论文多次获全国、省、市、区一、二等奖;多次参加区级青年教师基本功竞赛获一等奖。其辅导学生参加学科竞赛多次获市、区一、二等奖。 张洁，本科学历，小学一级教师，南昌市三店小学大队辅导员。个人撰写的论文多次在市、区级比赛中获奖，辅导学生参加市、区级比赛多次获得良好成绩，被评为南昌市优秀辅导员。 章茜，1989年6月生，毕业于江西行政管理干部学院，学历大专。从事小学语文教学工作，任教以来，工作上认真努力，踏实肯干；业务学习中勤学好问，不断要求进步，关心学生，乐于奉献。 李树琴,小学高级教师，分配到三店小学一直担任班主任工作，对待工作踏实认真、关心爱护学生，本人撰写的论文多次获国家、省、市级一、二、三等奖。所带班级学生参加各级作文竞赛获一、二、三等奖，本人获优秀辅奖。 熊根荣小学高级教师，从事教学及研究三十多年，在教学、论文比赛中，获得省、市、区奖三十多次。先后被评为市、区“优秀教练员"、“教学能手”、“先进体育工作者”、“优秀教师”。江西省体育科学协会会员，南昌市体育教研中心组成员. 涂欢，小学高级教师。从教十三年来一直兢兢业业，荣获南昌市优秀班主任称号、青云谱区教育科研成果奖，所撰写论文多次获市级一等奖，指导学生参加习作竞赛多次获国家级及市级各类奖项并荣获全国优秀辅导银奖。蔡丽雯，小学一级教师，从事小学语文教学，任教以来一直担任班主任工作.曾在2009—2010年被南昌市网上家长学校评为优秀班主任，所带班级在2009—2010年获得学校优秀班集体，所撰写的论文多次获得的省、市级奖项。黄红敏：小学高级教师。1985年毕业于南昌师范学校，至今在南昌市三店小学从事小学语文教学。工作中兢兢业业，积累了丰富的教学经验，深受学生与家长们的好评。奉行原则是向课堂四十分钟要成绩。 黄小兰，小学语文高级教师，从教十八年来，一直担任班主任工作。先后有多篇论文在省市级教育杂志上公开发表；在教育教学实践中，辅导的多篇学生习作公开发表，获奖。 陈燕，小学高级教师，从事教育教学工作二十余年。本人撰写的论文多次获全国、省、市级一、二、三等奖，所带班级学生参加南昌市数学能力竞赛获一、二、三等奖，本人获优秀辅导奖。 胡惠华，小学高级教师，小学语文教学专业委员会会员；从事教育教学工作十五年，曾获区优秀班主任及区优秀教师荣誉称号；参加各级各类教学竞赛多次获奖；十多篇论文在省市区级评比获一、二等奖；指导多名学生参加省、市作文竞赛均获奖。 范小燕，小学高级教师，曾获市、区优秀班主任、区语文骨干教师、区教学新秀，在语文教学竞赛中获区一等奖，多篇论文在全国、省、市获奖，各级各类教育教学比赛多次获奖，辅导学生参加各级比赛均获奖。李育红，小学高级教师。教学作风严谨仔细，兢兢业业。本人参加市，区教学比赛获一等奖。撰写的论文多次获省，市，区级一、二、三等奖，所带班级学生参加全国，市数学竞赛获一、二、三等奖，本人获优秀辅导奖。 陈娟，小学高级教师，从事教育教学工作十多余年。曾获区优秀班主任荣誉称号。本人撰写的论文多次获区级一、二、三等奖，所带班级学生参加南昌市作文竞赛获一、二、三等奖，本人获优秀辅导奖。 熊英，小学高级教师。从教十余年来，一直从事数学教学及班主任工作.曾获“区青年骨干教师”荣誉称号。所撰写的论文多次获省、市、区级一、二、三等奖；所带班级的学生参加市、区级数学竞赛获一、二、三等奖，个人获优秀辅导奖。 罗文娟，小学一级教师，中共党员。所撰写的教育教学论文多篇市级奖；教学案例多篇市级奖；参加区组织的音乐教育教学比赛获一等奖并获得省级教学比赛奖；辅导学生参加市、区各项比赛均取得较好成绩。 曾葳，小学特高级教师，本科学历。曾被评为区优秀教师、骨干教师。所撰写的20余篇教育教学论文获国家级、省级、市级奖；并有多篇论文在省市级教育杂志上公开发表；个人参加各级各类教育教学比赛多次获奖。辅导的多篇学生习作公开发表，获奖。胡花平，小学高级教师。南昌市小学数学骨干教师，优秀班主任，区优秀教师。撰写的教学论文曾多次获得省、市、区级奖项。 邓春红，小学高级教师，年级教研组长，从教二十年，曾获区教学新秀，优秀教师。所教学生参加各级、各类作文竞赛分获一、二、三等奖。 罗琴,小学数学高级教师，参加区数学教学竞赛获二等奖，参加区英语教学竞赛获一等奖。撰写的论文多次获省、市、区级奖，辅导学生参加数学能力竞赛多次获市、区级奖。 彭正莲，小学数学高级教师，从1985年起，一直在三店小学从事大循环教学工作。所带学生整体能力强，在省、市、区各类竞赛中多人获一、二、三等奖，每届都有多名学生考取市统考的重点学校。先后被评为区优秀教师、优秀班主任。 龚琪，小教一级教师。现任职于南昌市三店小学，担任英语教学工作。参加区级小学英语课堂教学竞赛分别荣获一等、二等奖。所撰写的论文多次获国家、省、市级奖项。曾指导学生参加省、市级小学英语听力竞赛、CCTV英语风采大赛均获得好成绩。被评为“优秀辅导员”荣誉称号。涂欢，女，音乐学本科专业，学士学位。小学一级职称。多次在各类教学竞赛中分获一、二等奖；指导学生参加各类才艺大赛，均荣获一、二、三等奖，并获优秀指导教师奖；撰写论文多次获得一、二等奖。 刘东英，1957年出生，小学数学高级教师。从教32年来，所带学生在省、市、区各类竞赛中多人获一、二、三等奖，被评为区优秀教师。 杨静，小学高级教师，从事教育教学工作二十余年。曾获区优秀班主任和优秀教师荣誉称号。本人撰写的论文多次获区级一、二、三等奖，所带班级学生参加南昌市数学能力竞赛获一、二、三等奖，本人获优秀辅导奖。 周源，小学语文高级教师，南昌市小学语文青年骨干教师，南昌市教改实验先进个人，青云谱区教学能手。参加各级各类教学竞赛，先后有20多次获奖；十多篇论文在国家级，省市级评比获一，二等奖. 饶琳玉,小学高级教师，从事教育工作十余年，热爱教育工作，关心爱护学生。先后担任英语语文教学，教学论文及教学案例曾多次获省市级一二三等奖，教学竞赛一等奖。胡堂梅，小学高级职称。现任职于南昌市三店小学，担任语文教学工作。研究论文获全国二等奖。参加各级语文、英语各项教学竞赛分别荣获一、二等奖。多次指导学生参加各级语文、英语竞赛均获一、二、三等奖的好成绩。 周皑莉,小学语文高级教师。2003年论文《新课程标准下的作文教学》、《教学更需人性化》在市学术年会上分别获二、三等奖,2005年获南昌市师德标兵光荣称号.辅导多名学生参加省、市作文竞赛分获一、二、三等奖 夏升高，高级教师，带过班级中多名学生获省、市、区一、二、三等奖并被十中、师大附中、外国语、二十七中等重点名校录取，本人撰写的论文多次获国家、省、市、区一、二、三等奖。 伍爱兰，小学高级教师。长期以来从事语文教学，撰写的论文多次获国家、省、市级一、二、三等奖。所带学生参加各级作文竞赛获一、二、三等奖，多次在《小学生之友》等刊物上发表。宣言:愿在辛勤的工作中细心培育出灿烂的花朵。 徐辉，大专学历，小学高级教师，长期从事小学语文教育教学工作，获全国首届“本色杯”语文课堂教学一等奖，多次参加区教学竞赛及课题研究，撰写的教学论文分获全国、省、市、区各级奖项。 刘琳，女，1978年出生，本科学历，小学一级教师，从事小学数学教学，任教以来一直担任班主任工作。在教育教学实践中多次获得省、市教学论文奖；教师优秀辅导奖；美术绘画作品奖并参加全省英特尔未来教育核心课程培训获得结业证书。 徐霞，小学数学高级教师。2002年毕业至今，一直在南昌市三店小学任教数学并担任班主任工作。曾获优秀班主任，所撰写的论文多次获省、市级奖项。曾在计算机说课比赛荣获省二等奖，所制作的课件也获得奖项。 熊晶，小学高级教师。自02年从事教育工作至今，一直担任班主任工作。长期以来以教书育人为已任，工作踏实认真。本人撰写的论文多次获国家、省、市级一、二、三等奖。所带班级学生参加各级作文竞赛获一、二、三等奖，本人获优秀辅导奖。 熊江婷，小学高级教师。人生感悟：头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。熊卫生小学一级教师，从事教学工作多年，个人教学比赛中多次在市、区获奖。训练学生参加市、区级比赛多次获得良好成绩，被评为南昌市优秀教练员。 章文婷小学数学一级教师，辅导学生参加数学能力竞赛多次获市、区级一、二奖。所带毕业班级有多名学生考取市统考的重点学校。一直以“眼中有孩子，心中有目标”为座右铭，全心全意为孩子们服务。 任燕，小学高级教师。自02年从事教育工作至今，以教书育人为已任，工作踏实认真。本人撰写的论文多次获省、市级一、二、三等奖。辅导学生多次在南昌市数学竞赛中荣获一、二等奖，并授予优秀辅导奖。 王颖芝，自进入我校以来一直担任语文教学工作，工作期间让我成长了很多，也获得过一些小的成绩，受到学生的喜欢和家长的信赖。我年轻但我刻苦勤奋，我平凡但我脚踏实地，我知足但我锐意进取。我的教育信念是：“千教万教教人求真。” 吁叶群,小学数学高级教师，本人曾执教的《找规律》一课在市小学数学录像课评比中荣获一等奖，参加区数学教学竞赛获一等奖，撰写的论文多次获省、市、区级奖，辅导学生参加数学能力竞赛多次获市、区级奖。 王小露，现就职于南昌市三店小学；工作两年，给我诸多体会，成功来自于坚定的信念、刻苦的实践，乃至失败的磨练。我深信成功不是一种结果评价，而更重要的是以成功作为价值定向的不懈奋斗的过程。 span>刘丹,小教二级。现任职于南昌市三店小学，担任英语教师及班主任。曾在区级五年以下教龄小学英语教学竞赛中荣获二等奖。所撰写的论文多次获市、区级奖项。曾指导的学生在南昌市中小学生英语听力竞赛中荣获一等奖。曾指导的学生在南昌市CCTV英语风采大赛中荣获二等奖。在组织和辅导第十一届“星星河”全国少年儿童美术书法摄影大赛参选作品中荣获优秀辅导奖 戴颜熙，1987年10月生，2008年毕业于河南大学汉语言文学专业，学历本科，喜欢并热爱语文教学工作，从毕业至今一直从事语文教学工作。任教以来，认真负责，严于律己，关心学生。 茆丹，09年毕业于南昌师范高等专科学校，后在三店小学任教。我一直都认为我是和孩子们一起成长的，只有他们才能让我成为最优秀的老师。作为一个年轻的教师，我会比别人花更多的时间让自己充实，让自己提高业务水平。自己撰写的部分论文也获得了区里的肯定。我会再接再厉，努力做的更好。 曾艳，1986年生，小学数学教师。2009年毕业于江西科技师范学院，数学与应用数学专业，毕业至今，一直在南昌市三店小学任教数学并担任班主任。 刘翠杨，2008年毕业于 江西师范大学 外语系。2009年起任教于三店小学，从事英语教学工作并兼任班主任一职。个人2011年被评为青云谱区优秀班主任，所带班级被评为区优秀班级体。个人教育格言：赏识下出爱迪生，兴趣中有牛顿，宽容下有爱因斯坦。景芊2009年9月进入三店小学，在工作当中一直坚信，只要“让阳光洒满心灵”，就能“让课常焕发生命的活力”。在这个信念的支持与引领下，我不断学习，努力创新。至此，已小有收获：多篇论文在省区评比中获奖，辅导学生参加《2009年南昌市数学能力竞赛》获得一等奖。 李晨，小教一级。2009年进入南昌市三店小学。曾指导学生在南昌市第六届小学生英语听力竞赛活动中荣获二等奖，南昌市第十届小学生英语听力竞赛活动中荣获一等奖，论文在省区评比中多次获奖，指导学生在青云谱区健美操比赛中荣获二、三等奖。字画作品在区教育评比活动中多次获奖。 谌小兰，本科学历，小学一级教师，现任南昌市三店小学语文教师。自2005年参加工作以来，一直从事小学语文教学工作。六年以来，努力潜心钻研语文教学，力求提高自身的教学业务水平，不断完善自己。 万荷芳，2008年毕业于 江西师范大学 小学教育专业。2010年5月任教于南昌市三店小学工作，在教学工作中以“眼中有孩子，心中有目标，随时有教育”的信念激励自己，努力圆满完成各项工作！简丹丹，2010年5月进入南昌市三店小学，从事小学语文教学工作，在工作中脚踏实地、严于律己、认真负责、兢兢业业、关爱学生、乐于奉献。 刘蓉蓉,1982年出生,2008年毕业于中国音乐学院,2010年参加工作.小学音乐教师,现任南昌市三点小学音乐教师. 刘灵燕，2009年毕业于 江西师范大学 科技学院数学与应用数学专业，2010年5月任教于南昌市三店小学。李楠，2007年参加工作，从事大学语文教育三年，自2010年9月进入三店小学从事小学语文的教学工作。一年的工作中，获得了青云谱区青年教师现场征文比赛一等奖，指导的学生在区作文竞赛中获得一等奖。 王惠珍,2008年毕业于江西教育学院，2010年进入南昌市三店小学担任数学教师，曾指导学生获得南昌市小学数学能力竞赛一等奖。 涂远祺，大学本科学历，获学士学位。2010年任教于南昌市三店小学，曾在教师竞赛中获三等奖。 曹新星，1989年8月出生，团员，专科学历，小学英语教师 程英，小学高级教师，一直从事语文教学并担任班主任工作。个人曾被评为青云谱区优秀班主任，所带班级被评区优秀班集体。多篇论文获省市区级奖，指导学生习作多篇获国家级金奖、学生习作在小学语文学苑报上发表，个人获指导金奖。胡海娜，小学英语教师。热爱学生，虚心学习。2011年至今，在南昌市三店小学任教英语。曾指导学生参加“星星火炬”杯全国小学生英语竞赛活动，有一位学生获得全国二等奖，并有其他多位学生获省市奖项，本人也荣获优秀指导奖。胡党红，1989年出生，团员，专科学历，小学语文教师。 黄欢，1987年出生，中共党员，本科学历，小学数学教师。 姜娟娟，本科学历，大学讲师。2005年8月——2011年9月在浙江纺织服装职业技术学院任教，担任英语教师，于2011年10月调入南昌市三店小学。 李玲，1980年出生，大专学历，中教二级职称，小学数学教师。 刘雪琴，1987年出生，本科学历，小学科学教师。 陶梦伊，女，1989年出生，团员，本科学历，小学语文教师。2009年毕业至今，曾在熊坊小学任教，后在南昌市三店小学任教语文并担任班主任工作。 万荷芳，2010年5月任教于南昌市三店小学工作，在教学工作中以“眼中有孩子，心中有目标。王磊，1986年出生，本科学历，小学语文二级教师。4年的教学经历，让我有着强烈的教学热情，也代表学校参加区青云杯等比赛。 熊文丽，2011年8月至今，在南昌市三店小学任教体育，并指导校健美操队的训练。在2011年底的区健美操比赛中，我指导的健美操队取得优异成绩，并且获得了“优秀教练员”的称号。 曾艳，小学数学一级教师。2009年毕业至今，一直在南昌市三店小学任教数学并担任班主任工作。曾在青云谱区第二届电脑制作竞赛评比活动中指导学生获得区级奖项。2012年撰写的《教育现代化和信息技术》一文荣获由中国教育学会《中国教育学刊》举办的“中国教育实践与研究论坛”征文评比大赛贰等奖，并刊登在《现代教育理论与实践指导全书》中。张慧琴，小学语文小教一级教师。2008年从事教师工作以来一直担任班主任，2011年调入南昌市三店小学继续任教语文并担任班主任工作。曾指导学生参加区作文竞赛活动中，有学生获奖，本人也荣获优秀指导奖。 赵清，小学语文一级教师。08年5月参加南昌县的教师招聘考试后并分配在南昌县泾口中心小学任教，一直在校担任六年级语文教师并担任班主任工作和校教导主任一职。曾获南昌县优秀班主任，南昌县《我的书屋我的家》演讲比赛“三等奖”，于2012年2月调入南昌市三店小学. ;

随着我国的医学影像技术在临床上越来越广泛的应用，医学影像技术的规范化也在不断的完善。下面是我为大家整理的医学影像 毕业 论文，供大家参考。

医学影像毕业论文摘要

【摘要】 通过更新实践教学内容、改革教学组织 方法 ,继承和发扬传统教学的优良传统,充分利用医学模拟教学,改革医学影像检查技术的实践教学模式。

医学影像毕业论文内容

【关键词】 医学影像检查技术; 教学方法 ;研究

医学影像检查技术的教学，是以讲解X线、CT、MRI、超声、影像核医学检查技术及X线照片冲洗技术、放射诊断影像质量管理等知识为基础，以培养学员专业操作技能为前提,其重点是提升学员专业思维及操作能力。当前，面对新形势下人们的法制意识、医疗保健知识的不断增强，更加要求医疗人员对患者的检查、诊断及治疗，在借助各种先进的检查、诊疗设备的条件下，具有高超、娴熟的操作技巧和准确的综合判断能力，以减少、杜绝医疗事故的发生。这不仅是全体医务工作者面临的重任，更是即将走出校门的准医务工作者所面临的巨大挑战。而教学质量的优劣将直接影响到医学影像技术专业人员的综合能力。为此，我们医学影像系通过改进教学模式，利用先进的医疗及教学设备和采用多媒体教学及模拟训练的方式，侧重学员实践能力的培养，使他们在进入临床前就掌握了教学大纲所要求的理论知识和操作能力，取得了很好的效果。

1资料与方法

参加本次教学模式改革的是张家口 教育 学院08级医学影像系三个班级，其中：08医学影像技术专业44人、08分院医学影像技术专业49人、08级影像设备管理及维护专业39人。作为对照的是张家口教育学院07级医学影像三个班级，其中：07医学影像技术专业一班40人、07级医学影像技术专业二班17人、07分院医学影像技术专业46人，采用旧的课堂教学为主的教学模式。教学改革的重点突出医学影像技术专业课的理论知识与操作实践相结合，分为两部分。

1.1课堂教学采用多媒体手段，由教师制作PPT课件，做到图文并茂、生动有趣，充分利用医院的各种影像临床病案资料，采用启发式、讨论式、直观式形象教学法、发现教学法、任务驱动式教学法等方法，达到使用学生由被动学习转变为主动学习，以提高学生学习的主动性、积极性。临床见习示教，则组织学生到本院实训室、附属医院影像科参观、见习、模拟示教。如在讲完总论以后，安排学生到医院见习，结合理论，建立直观印象，消除神秘感，提高学生对专业的热爱、崇高责任感和自豪感，从而提高学生学好本专业的极积性和自觉性。

1.2适当增加实训教学时间模拟实训教学为学生实训提供了可靠的保证。学生操作实训机，模拟各部位的扫描过程，既加深了对理论的理解又提高了操作技能[1]。临床实训教学，集中一段时间将学生安排到教学医院，开展技能实训，按照详细周密的安排，学生到医院影像科在带教老师指导下进行实训。一方面学生亲临实际的岗位环境，感受岗位气氛，增强学生的道德感、责任心，激发了学习热情，另一方面增加实际的操作机会，学得好、掌握得快[2]。表108级医学影像系各班的教学安排

2结果

对于08级和07级各专业班分别进行理论笔试考试及实践能力测试，同时要求教师对学生的综合能力进行整体评价，取各班平均分，进行比较。

2.1通过教学改革，08级各专业班实践及笔试平均成绩均高于07级各专业班，并且教师对学生的整体综合能力评价高于07级各专业班，学生对自己的技术能力信心十足，游刃有余，在医院实践中可以熟练操作，即使遇到不常见的病例，通过自己扎实的理论实践知识仍可以很快接受新的知识，融会贯通。

2.208医学影像技术专业班的实践及笔试平均成绩高于08分院医学影像技术专业班和08级影像设备管理及维护专业班。

通过学生各门课程成绩综合分析，教学改革后学生成绩和能力明显提高，且成绩与实训情况有正比的关系，有实训安排的班级考试成绩明显高于无实训的班级，实训时间长的班级考试成绩明显高于实训时间短的班级。表308级各班学生平均成绩表 表407级各班学生平均成绩表

3讨论

从影像技术专业学生成长为一名合格的医生需要大量的实践、技能锻炼、 经验 积累和专业思维的培养。影像技术专业医学生的专业素质提高才是教学的最终目的，为实现医学教育的培养目标,适应社会发展的需求,实践教学的改革势在必行。以往的影像检查技术教学侧重于理论知识的讲解，教学方法上是以教师为中心，课堂为中心，书本为中心，教师只管教，学生只是做笔记，这种填鸭式教学，学生是被动学习，目的也是应付考试，忽视了操作技能的提高，不利于学生能力的培养，使学生从事临床工作后感到力不从心。我们通过教学改革，改变传统教育中重理论轻实践的倾向，加强理论教学与实际操作的有机结合，激发学生的学习兴趣及创造力，提高整体教学水平，取得了较好的成绩[3]。

通过多媒体教学软件制作，既可使学生获得对于解剖结构的清晰直观的立体图像，图文并茂，形象生动。也极好地调动了学生的学习兴趣，给学生在课后留下难忘的印象。我们把多媒体作为一种教学辅助手段，选择教材中的重点、难点，融合常见病多发病的典型病例，通过多媒体形式表现出来，使学生更易于掌握那些不易理解、不易用语言描述的知识。采取以问题为中心的教学方法，培养学生的自学能力和创造力[4]。

另外我们提倡医学模拟教育[1]，医学模拟教育是通过实践技能培训、医学模拟中心乃至模拟医院的方式将医学模拟设备应用于影像技术专业技术实践教学,倡导以贴近医院的真实环境和更符合医学伦理学的方式开展实践和考核。我们有完整的影像设备，例如：影像检查技术及放射X线室，数字成像及PACS室，影像设备室，影像诊断阅片室，CT操作室,设备储藏室;超声诊断室，通过模拟教学，既解决了病员相对不足的问题，又给学生提供了系统完善的操作机会。

实践教学是医学教育的重点和难点,更多的研究和探索适应发展需要的教学模式是推动医学教育发展的动力。医学影像检查技术是一门应用性的学科，培养学生的动手能力和解决实际的能力是教学的关键，提高教师队伍的整体素质及责任心，把临床带教教学作为重点，组织教学大查房、各种教学研讨会，加强教学管理和推进新的教学方法，狠抓教学执行和质量监控，制定完善的 规章制度 、科学的教学质量标准和实践教学评价指标体系，加强教学过程管理,严抓教学执行和质量监控 措施 的落实。临床教学过程中，经常会遇到患者不让实习学生“碰”的尴尬处境,涉及到患者隐私的医疗活动时,情况更严重，带教教师通过做患者的思想工作取得配合，尽量多给学生提供实践操作机会，同时监督操作的每一个步骤，以防止对患者造成不必要的伤害。

通过增加模拟实践技能培训及临床见习实习，使学生尽可能多的掌握技术操作技能，满足未来就业的需要，只有灵活运用所学知识，使理论与实际相结合，把理论知识转化为相应的技巧和能力，才能形成稳固的知识结构，为将来的独立工作打下良好的基础。

医学影像毕业论文文献

1王长远,秦俭,王晶,等.医学模拟教育的发展状况\[J\].中国基层医药,2007,14(1):170-171.

2郭劲松,张东华,薄红,等.临床技能模拟训练中心的建立和实践探索\[J\].中国高等医学教育,2006,20(10):77-79.

3袁力,赵遵强,袁聿德,等.高等医学影像教育课程设置与改革\[J\].医学影像学杂志,2003,13(5):373-375.

4袁力,刘林祥,冯圣平,等.高等医学院校医学影像教育办学模式的国际比较\[J\].医学与哲学,2003,24(8):57-59.

医学影像毕业论文摘要

【摘要】 随着医学影像技术在临床上的广泛应用，医学影像技术的规范化问题愈益突出。从医学影像技术队伍素质的提高、医学影像网络工作系统的数字化建设以及医学影像学诊断 报告 的书写等方面，就医学影像技术规范化建设进行探讨。

医学影像毕业论文内容

【关键词】 医学影像技术;诊断;规范化

医学影像技术规范化是指医学影像诊断合乎一定的标准，即利用医学影像检查手段使其诊断水平不断提高，它要求根据设备和仪器条件合理地开展检查项目，并且在一定时期内达到一定的水平或质量标准，最终目标是提高诊断率，减少漏、误诊，并在最大限度内满足患者需求，但我国地域辽阔，医疗资源分布不均衡，不同医院的医学影像技术设备和水平有较大差异，即使在同一医院也可能使用多种型号的检查设备。为了进一步提高医学影像诊断水平，准确可靠地为临床提供看得懂、能理解的诊断依据，因此，加强医学影像技术的规范化建设就势在必行。

1 提高医学影像技术队伍素质

医学影像设备不断更新换代，且周期越来越短，建立在高新影像设备之上的影像学正发生着巨变，不断更新的设备所涵盖的知识范围，应用时的工作原理、性能无不涉及广博的计算机领域和工程学领域的知识。传统意义上的影像科技人员，无论老中青，都要从零开始，逐步地熟悉、掌握以致精通这门新的数字影像技术，也就是说，要从陈旧的工作模式转为更为开放的、多元化的医技理念。树立新的医技理念，至少应从以下几方面着手。首先，应抓紧时间快速提高自身英文的听、说、读、写、译的能力。数字化设备无论是界面显示还是操作使用提示，无论是部位选择还是投照方式，以及后处理内容均为英文显示，英语既是基础更是工具，同时，随着我国医学事业的发展，与国内外的学术交流将更加频繁，对先进技术与设备的引进速度也将加快。只有不断提高英语水平，才能进一步进行图像处理功能等方面的应用和开发，合理、高效地使用新设备。其次，要多阅读一些有关IT网络、计算机信息技术的专业或通俗刊物，了解网络的运作，对图像的摄取、删除、处理、传递、存储及打印等概念要清晰明了，并在与编程和网络工程师的合作中积累和丰富这一领域的知识。再次，不断完善影像诊断知识结构。人体各部位的解剖结构、生理、病理及病理演变，其图像在监视器上的显示与相关诊断所需，其形式和内涵不尽相同，且数字化影像各参数具有可调节性、大宽容度，如何使体位设计更合理、如何在图像的后处理中使感兴趣区真实并具有明确诊断所需的特征，对技师的影像学知识和诊断学知识的综合应用，提出了更高的要求。

2 建立医学影像网络工作系统

随着数字化时代的到来，医学影像学这门综合性学科开始逐步从影像投照、成像、阅片、报告书写以及远程会诊诸环节进入全面数字化的崭新时代。比如，近年来先进的彩色多普勒超声检查仪的引进和临床应用，拓宽了超声检查范围、服务对象，超声影像、诊断信息和工作量成倍增长，而原有的手写报告、热敏打印图像、人工病案存档、检索查询、工作量统计等，明显影响了工作效率和服务质量，不能更好地为教学、科研和患者的诊疗服务。这一切对于医学影像网络工作系统的建立与完善提出了现实的要求。医学影像室作为医院的医技科室，与患者和临床科室有着密切联系。这种联系简单地表达为患者和临床科室申请单的请求与影像室检查报告单的答复。影像室从接收申请单到发出检查报告单是一个有序的过程，每项工作的效率和服务质量及其之间的衔接良好与否，将反映影像室整体的工作效率、服务质量和管理水平。这要求从预约登记到发出报告必须实现一体化操作(如图1所示)。

图1 影像网络工作系统流程(略)

影像网络工作系统的建立与临床应用，不仅可以实现患者一般资料—图像采集—诊断报告全部信息的数据化存档，提高诊断水平和服务质量，减少医疗纠纷，而且由于使就诊顺序透明化、公开化和接诊服务的温情化，提高了患者满意度，所以大大有助于和谐医患关系的建立。同时，这一网络的建立也真正体现了医疗信息共享，使患者在一所医院拍摄的X线、CT及MRI图像及诊断意见报告，在远程会诊或转诊到其他医院咨询、会诊或治疗时仍然具有参考价值，不必再作重复检查，这样既节省人力物力，减少医疗资源的浪费，也可减少患者的经济负担，数字化的进程使接诊到发报告的时间大大缩短，从过去的隔日到目前的2 h，甚至0.5 h，而工作量的不断增加又是每个医院所面对的。减少患者的等待时间已经成为衡量医疗服务质量的一个重要标准，要做好这一点除了发挥设备优势外，尽量缩短各环节的耗时，利用信息的传递，使每个环节运作流畅尤为重要。

3 完善医学影像学诊断报告

3.1 基本程序规范化 医学影像学诊断报告是临床医生诊断和确定治疗方案的重要依据之一，又是重要的医疗文件。报告书写的质量代表科室的诊断水平，也代表整个学科的水平以及发展的程度。这就要求医学影像科室人员要通过审阅病历，了解病情，全面观察，系统分析，结合临床进行鉴别、对照、综合，写出报告做出结论。

3.2 基本格式规范化 医学影像学诊断报告书的格式是一种形式，它反映的内容必须要符合质量保证与质量控制要求。纵观目前国内外的诊断报告书，形式各种各样，大小与繁简程度也不一致。但是从质量保证与质量控制角度来看，医学影像学的诊断报告书的一般格式应依次包括以下5项内容：一般资料，包括患者姓名、性别、年龄、科别、住院号、病区、病床、门诊号、X线号、CT号、MRI号、DSA号、X片序号、检查日期、报告日期等;检查名称与检查方法或技术;医学影像学表现或讨论部分，如X线所见、CT所见、MH 所见、DSA所见等;医学影像学诊断或印象部分;书写报告与审核报告医师签名。在临床工作中，上述五项内容可具体化为以下几种格式。第一种是从影像征象或讨论到影像诊断或印象的分段描述法。第二种是从影像诊断或印象到影像征象或讨论的分段描述法。第三种是将影像征象或讨论与影像诊断或印象混合描述法。第四种是表格式，是将报告设计成固定的表格。第五种是逐条列项式，是将各项观察的内容按顺序排列，在预留的空白处填写正常、异常或意见等。其中，第二种报告格式是目前采用最多、最常用的一种，因为它满足规范化报告的5项内容，符合检查的标准，是目前公认的标准格式之一。

3.3 基本要求规范化 书写规范化报告内容的总体原则是影像描述简洁，重要的部分或内容先写，回答临床医师的要求;病灶要进行必要的量化及形态影像征象描述;影像检查要进行征象的比较及必要的鉴别诊断，最后要得出影像检查的结论。一般和常规项目要齐全，描述要有顺序，主次要分明，描述部分与诊断结论要保持一致。此外，还要求字迹工整、语句通顺、术语规范。

3.4 注意事项 医学影像报告是一份把病变影像转换成文字、具有法律效力的医疗文件，讲求客观性、科学性、严禁掺杂主观印象，不要武断地单以图像诊断疾病，也不要过于随附临床，故一定要写得确切、客观。这就必须运用规范的影像学术语或解剖学与病理学名称来描绘，不能随便下笔，按个人的 爱好 写。实事求是，不弄虚作假是对医学影像技师的最基本要求。总之，加强医学影像技术的规范化建设已经迫在眉睫，刻不容缓，需要我们从多方面努力。只有这样，才能提高医学影像诊断的准确性，才能更好地服务于临床，造福于患者。

医学影像毕业论文文献

[1] 李晨,杨德民,苗壮,等.超声影像网络工作系统的建立与临床应用[J].中华现代影像学杂志,2005，(12):1078?1080.

[2] 段少银,蔡国祥,叶锋,等.关于医学影像学诊断报告书书写规范化的讨论[J].中华现代影像学杂志,2000，(1):90?91.

[3] 林海波,曹然,叶晖,等.影像技术数字化建设面临的问题[J].现代医院,2004，(6):117?118.

引言

医学影像是涵盖X 线片、超声、CT、核磁共振、介入等多个不同门类的一门新兴医学技术，自1895年伦琴发现X 线片以来，医学影像技术得到迅速发展，在此之前，医生除解剖外，只能依靠触诊了解患者体内情况，但解剖与触诊均具有一定风险。因影像成像原理及采用的检查方法存在明显区别，检查范围也各不相同，且还突出了检查技术。因此，影像技术对于影像诊断具有较强的依赖性，逐渐从根据某一形态变化而诊断向功能、形态、代谢等改变的综合诊断体系方向演变。

一、医学影像技术与医学影像诊断的专业互补性

医学影像诊断离不开医学影像技术的支持，二者之间存在十分紧密的关心。医学影像技术水平的提升及工作层面的拓展需要影像诊断的科学指导，而医学影像诊断水平的提升同样需要高水平的医学影像技术作为保障。只有通过医学影像诊断及时将结果反馈出来，才能逐步提升医学影像技术水平。由于不同的医学影像技术的成像原理是存在差别的，并且不同的影像学技术的专业性较高，例如超声检查、CT、MRI 等方法各有特点，在临床应用过程中，对检查的结果进行分析与研究，能够发现不同的技术各有优势，但也存在一定的不足和缺陷。对于疾病的诊断，并非通过医学影像技术就能够得出最准确的结论，有时仅通过一种影像学技术就能进行诊断，而采用其他的检查方式则难以检出异常。即使不同的影像学技术都能对一些疾病进行检查，但应当出于对患者经济角度的考虑，选择最为经济且适合的检查方法。

医学影像技术和医学影像诊断在本质上是紧密联系的，并且二者之间相互依赖、相互渗透、相互制约，在相互促进的过程中促进各自的发展。随着当前医学影像技术的不断成熟与发展，医学影像诊断和医学影像及时之间的界限逐渐变得模糊。在整个医疗环境中，随着新业务、新技术、新材料以及性科学的出现及快速发展，使得医学影像诊断与医学影像技术之间实现了有效的融合，这在一定程度上缩短了患者的治疗周期，大大提升了医疗水平。

二、医学影像技术与医学影像诊断的专业独立性

在当前医学影像技术临床应用中，对于专业医师的要求较高，主要包括：第一，要求了解与掌握CT、核磁共振、超声医学及常规放射学等方面的专业操作技能与相关理论知识;第二，了解并掌握有关电子学、基础医学及临床医学等方面的理论知识;第三，在疾病诊断过程中，对各类影像学诊断技术的应用情况及主要作用有一定的了解;第四，了解医学影像等不同专业分支的发展趋势及主要的技术。

在当前医学影像诊断应用方面，对于专业医师的要求主要有以下几个方面：第一，熟练掌握现代医学影像学、基础医学及临床医学等方面的专业性知识;第二，在对临床疾病患者的诊断过程中，对多种影像诊断技术熟练应用;第三，能够深入了解并熟悉与医学影像方 面相 关的临床技术及知识;第四，了解医学影像等不同专业分支的发展趋势及主要的技术。

医学影像技术主要是为临床疾病的影像学诊断提供科学的参考依据，并且能帮助专业医师获得准确可靠的影像学信息与知识，从而为疾病的诊断及治疗提供极为关键的依据。医学影像诊断工作则主要是为了对医学影像技术中提供的各方面信息作出观察与分析，并对这些信息进行归纳与 总结 ，从而得出最为客观、公正的影像学诊断结论。

三、结束语

综上所述，医学影像技术与医学影像诊断互为一个整体，前者离不开后者的支持，而后者在临床中的应用效果则依赖于后者。医学影像诊断技术在临床应用过程中与医学影像诊断相互促进、相互制约。因此，医学影像技术工作人员和影像诊断人员应当严格依据相关标准执行质量控制及质量管理，逐步提升临床医疗诊断效率及水平，在进一步减轻患者就诊痛苦的同时，将医学影像学的临床应用价值充分发挥出来。

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甘肃教育李晨论文发表了吗

校长：王林虎，出生于1963.11，中共党员。1996.9获平凉地区优秀教师；2000.9获市级教学能手；2001.12获市级骨干教师；2002.9获区级师德标兵；2005.9获区级优秀校长；2005.12获区级知名校长。在《崆峒教育》、《甘肃教育督导》、《教育革新》等刊物发表论文多篇, 其中《浅议物理教师的专业成长》一文在“全国教育管理与实践论谈”大赛作品评选中荣获一等奖。党支部书记：秦克喜，出生于1973.09，中共党员，中学高级教师。2007、2010年分别获区级“优秀校长”奖励，2011年获平凉市“招生考试先进个人”奖励。崆峒区“五一劳动奖章”获得者。在省级刊物上发表论文2篇。德育副校长:魏鹏学，出生于1975年10月，甘肃静宁人，中共党员，毕业于兰州大学。1998年7月参加工作，2003年在甘肃省丰收机械厂职工子弟学校担任副校长，2005年兼任学校党支部书记；2009年担任平凉五中副校长;2010年兼任崆峒区课改办副主任;2012年担任平凉二中副校长。 2002年被评为区级“模范班主任”；2003年被评为区级“优秀教师”;2004年获区级骨干教师称号； 2005年获市级骨干教师称号,并获市级青年教学能手称号；2009年被评为区级优秀教师；2011年被评为区级优秀教育工作者。 先后在《崆峒教育》、《新课程报》、《名校》、《中国信息报》、《中国教育教研论坛》等刊物发表20多篇论文， 其中《彰显人性，留驻诗意的教育》一文获《中国教育报》举办的论文大赛一等奖。总务副校长:马博文，男，生于1966年8月8日，甘肃省泾川县人，中共党员，西北师大毕业，中学高级语文教师，崆峒区高中语文教学专家，先后在平凉六中任教、平凉市崆峒区教育局教研室工作，曾任崆峒区教育局教科所所长，2005年任平凉市第二中学副校长。有多篇论文和小说在省级刊物上发表。教学副校长: 高大万,平凉二中副校长，主管教育教学工作。中共党员，一级语文教师，平凉市语文骨干教师，生于1970年，1992年参加工作，先后在香莲中学、平凉三中任教，并担任高三级主任、教务主任等职，2005年5月调入平凉二中担任副校长，先后分管德育工作，教育教学工作。有随笔《海棠》、《人间有爱》、《笨笨》、《朋友，走好》、《狐狸与人》等，发表于《未来导报》、《平凉日报》、《崆峒教育》、《新课程报》等刊物。工作中严于律己，格尽职守，先后被评为“崆峒区教学能手”、“崆峒区优秀党务工作者”、“平凉市会考先进个人”、“崆峒区优秀校长”、“崆峒区2010年维稳先进个人”、“崆峒区2006~2010年法制宣传先进个人”。

伏金祥 个人简介：男， 汉族 ， 甘肃秦安人， 1962年9月出生。中共党员，教育硕士学位， 中学高级教师。 工作经历：1981年7月毕业于西北师大地理系，先后在酒泉教育学院，天水市第一师范任教，曾担任天水市教改委基础教育科副科长、科长。1999年12月到2002年2月任天水市一中副校长，2002年3月至2005年10月任天水市教育局副局长，2005年11月担任天水市一中校长。 社会兼职：曾担任全国教育策划学术委员会委员，甘肃省教育学会理事，甘肃省基础教育课程改革专家组成员； 发表论文：在《电化教育研究》发表文章《贫困地区如何利用现代教育技术促进农村基础教育发展》； 在《甘肃教育》发表《建立新的中小学用人体制》、《天水市利用VCD促进边远山区教育发展的个案研究》。副校长--王晓东 副校长--贾小莹 副校长--吕永海 纪检书记--李晓峰

校党委书记--陈永清 校长--伏金祥 副校长--王晓东 副校长--贾小莹 副校长--吕永海 纪检书记--李晓峰

1．与中国科学院心理研究所合作，共同开发出版了九年义务教育1—6年级教材心理健康实验教材《心理健康教育》（地质出版社出版）。2．完成《新课程师资培训简明教程》的编写工作（甘肃教育出版社出版）。3．完成《社会主义荣辱观教育读本》一书的编写工作（甘肃教育出版社出版）。并予2006年教师节出版发行。4．完成“全国基础教育外语教学研究资助项目”（国家级重点课题）《中学外语学习策略研究》，课题成果获甘肃省第四届基础教育成果一等奖。5．完成“全国基础教育外语教学研究资助项目”（国家级一般课题）《中学外语学习策略教学问题的研究》，研究成果获甘肃省第五届基础教育一等奖。6．完成甘肃省“十五’’规划研究课题《中小学英语创新教学的研究》。7．完成了省级十五重点课题“高中学生数学学习能力成长的心理学分析”。8．完成《课堂教学形成性测试卷》的编写工作（甘肃教育出版社出版）。9．完成《初中英语词语详解手册》的编写工作（新疆青少年出版社出版）。10．完成《初中英语阅读教程》（上下册）的编写工作（哈尔滨出版社出版）。11．完成《高中数学解题训练教程》的编写工作（中国致公出版社出版）。12．完成《中学生学习金卡》的编写工作（甘肃少儿出版社出版）。13．完成《高中课程同步读想用》的编写工作（知识产权出版社出版）。14．完成《跟我学高三生物》的编写工作（甘肃教育出版社出版）。近年来，我所教研员分别在《兰州大学学报》、《西北师大学报》、《扬州大学学报》、《兰州学刊》、《甘肃教育》、《教育革新》、《小学语文教学》和《兰州教育》等专业杂志上发表学术论文百余篇。兰州市教科所为实现全市教育改革与发展的目标，全面实施素质教育，团结一心、勇于探索、勤于进取，相继出台了《关于加强兰州市教育科学研究工作的意见》等一系列规范教育科研活动的配套措施和办法，向教研、科研的广度和深度进军，力争多出成绩，多出成果，为跨世纪实现我市教育现代化作出不懈努力。

甘肃教育李晨论文发表情况

1.甘肃教育g4专刊，甘肃教育厅直管，主要征收幼儿教育,小学教育，初中教育，高中教育，中职教育，高职教育等方面文章；

2.文章要求4000字起，重复率低于正规知网查重8%；

3.甘肃教育审核周期1－2个月

4.目前征稿22年1/2月版面

5.不存在电子版录用通知，该杂志录用一律支持版权页电话查稿；

6.不限制作者地区

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幼儿教学是为以后读书进行准备，但主要的学习任务不是学专业知识，而是培养幼儿的情感、性格和人格。本文是我为大家整理的幼儿教师 教育 论文 范文 ，欢迎阅读!幼儿教师教育论文篇一：幼儿游戏教学的重要性 幼儿教学是为以后读书进行准备，但主要的学习任务不是学专业知识，而是培养幼儿的情感、性格和人格，在集体生活中，培养幼儿的动手能力、识别能力、集体观念，锻炼他们的语言功能，培养他们的数学概念。由于幼儿生理和心理发育都不成熟，因此在教学中应该以游戏的形式来培养他们的动手能力、识别能力和集体观念，在游戏中锻炼语言，培养 记忆力 ，学习数学概念。 一、游戏在幼儿教学中的重要性 幼儿正处在大脑发育时期，对一切新事物都具有好奇心，但由于年龄幼小，耐力差，不适合长期坐在一处学习，根据这种特点，幼儿教师应当将游戏和教学联系起来，在游戏中学习。根据幼儿的天性，他们喜欢和同龄人交往，和同龄人一起游戏是他们最开心的事情。根据心理学规律，幼儿和同龄人在一起，可以培养他们的人际交流能力，使他们学会分享，学会忍让，学会关心，还能学会竞争，这样对于他们人格的形成有积极作用。目前，我国都是独生子女家庭，孩子在家得到父母、祖父母的多重溺爱，这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自私，并且由于年龄不同，孩子在家和大人的交流沟通很有限，如果在幼儿园里，还像小学生一样按时上下课，就会使他们的感情得不到宣泄，久而久之，容易形成自闭、孤僻的性格，而通过幼儿园的游戏，可以让他们敞开心扉。 二、幼儿游戏化教学 (一)生活能力游戏化 幼儿生活能力主要是指动手能力，像扣扣子、穿衣服这样的日常活动。很多孩子这方面能力欠缺，在家里由家长完成，在幼儿园由老师帮助完成。这样的能力是每个人必须掌握的，因此，教师可以通过游戏活动来激发孩子积极参与。幼儿尽管对新鲜事物充满好奇，但同时也有来得快去得也快的现象。比如对于颜色的识别，很多人只能记住大致的主色，像红、绿、黄、蓝，对于玫红、粉红、浅绿这一类颜色容易忘记。对于这种现象，教师也可以利用游戏的方式，将不同颜色的纸折成小飞机，然后教师发口令，让指定的幼儿迅速找出相应颜色的飞机，这样促使他们快速记住不同颜色。培养幼儿的集体观念，可以进行分组游戏，让几个人一组，这样组与组之间进行竞争，幼儿就会自发地将同组人看成一个整体。 (二)幼儿语言游戏化教学 语言教学有两种，一种是书面语言，一种是口头语言。幼儿在三岁到五岁期间，语言能力正处于从单音词向长句迈进的时期，锻炼他们的语言能力，除了要多说，还要善于记忆。对于书面语言，可以通过读儿歌和五言诗来锻炼，但这种读书法，时间一长，孩子会失去耐心。因此，可以让孩子在学完一篇儿歌后，采用游戏接龙的方式来加强记忆，可以让几个孩子分为一组，第一人说出第一句，让后面的人接着说第二句、第三句，这样循环几次，孩子基本能完整掌握，比强记有趣得多。很多幼儿园都注重对书面语言的培养，忽视对口头语言的培养，为了孩子将来能流利地与人交流，在幼儿园应当要多进行口语锻炼。幼儿的生活范围除了家庭就是幼儿园，要他 说说 自己的活动有点难度。教师可以将幼儿分为几个小组，让每个人说说自己的家庭，例如自己叫什么名字，什么时候生日，爸爸叫什么，妈妈叫什么，家在哪里。在说的时候，教师要提醒其他人注意听，然后让别人将刚才同学说的复述一遍，看谁复述得最详细。这样不仅锻炼了他们的语言能力，也锻炼了他们的注意力、记忆力，同时也让孩子对家人多一份了解。这样的游戏要定期开展，说话的内容要不断变化，可以从家庭开始，转到个人 爱好 ，再转到每天活动情况，这样对于孩子以后写 作文 、观察周边事物也有帮助。 (三)幼儿数学概念游戏化教学 在幼儿园期间，对于数学不要求他们进行计算，只要掌握数学概念就可以，像数数，不能让他们像 唱歌 一样从一唱到一百，而是要让他们用实物来表示，至少知道八个和三个各是什么概念，哪个多哪个少。除了数字概念，还要掌握多边形的概念，像三角形、正方形、长方形、直线和曲线这样的概念，这些可以通过做手工来加强认识，也可以让他们通过吃饼干的形式，“吃”出不同的图形，也可以让他们回家，在家里的家具中找出不同的图形。 三、幼儿游戏化教学必备的条件 在幼儿教学中采用游戏化教学对于提高幼儿的学习兴趣，发展幼儿的能力都有积极作用，但幼儿游戏化教学则要具备几个条件：第一，要适合幼儿的身心发展条件，幼儿年龄不同，认知条件也不同，要避免出现拔苗助长的现象，这样的游戏不仅不会使他们产生兴趣，反而会增加他们的心理负担。第二，要创造轻松愉快的游戏环境，关于语言和数学方面的认知游戏，应该要安排在幼儿精力旺盛时期进行，像刚刚做完体育方面的游戏，幼儿还沉浸在亢奋中，但身体开始疲劳，就不能继续做游戏;也不能安排在即将放学的阶段，幼儿人没走，心已经走了，也不能安心做游戏。第三，教师要精心编排各种游戏，将动手、动脑游戏搭配进行，不能将同一类游戏在短期内反复进行，而是要留下“空白”，在学生意犹未尽时停下，换其他类型。这样下次再做，学生仍然兴趣高涨。要使幼儿对各种游戏有积极参加的兴趣，教师就要多动脑筋，查找资料进行编排。要做到这一点，教师要充分了解幼儿的心理特征，掌握幼儿心理才能设计出他们喜爱的游戏。 作者:郑自春 单位:镇坪县华坪小学 幼儿教师教育论文篇二：幼儿教学中多媒体技术的运用 一、多媒体技术的特征分析 多媒体技术具有全方位信息展示的特征，教师可以通过情境讲学的模式将课本知识趣味化、动态化以及形象化。多媒体技术也有利于学习氛围的营造，特别是能够有效地吸引幼儿的注意力，使幼儿的学习集中力提高，教师通过动态的知识教学可以引起幼儿的情感共鸣，提高幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地实现教学质量的提升。 二、幼儿园中多媒体运用现状分析 (一)发展水平较为落后 我国不断地加大在幼儿园教学上的资金投入，却由于地区经济发展的差异以及教育水平差异，导致多媒体技术在幼儿园教学的应用存在较大的地区差异化现象。经济落后地区的幼儿园缺乏相应的多媒体教室，经济较为发达的地区也只有少数的幼儿园建立起功能完善的多媒体教室。总的来说，幼儿园教学中多媒体技术的应用还有很长的路要走。 (二)相关专业技术缺陷 部分开展多媒体幼儿教学的课堂仍是较为初级的状态，多数采用的都是基础的投影仪等设备，多媒体课件开发存在很大的缺陷。同时，幼儿园多媒体教师的专业水平有待提升，他们对多媒体技术在教学中的应用不能全方面把控，这是直接影响多媒体教学效果的重要原因。 三、多媒体技术在幼儿园教学中的应用 (一)多媒体技术的运用效果 1.提高学习效率 多媒体技术在教学中的运用可以有效缩减教学时间，同时，它使幼儿教学摆脱了空间上的限制，将静态的知识进行动态展现，使抽象的知识具体化，大大增强了幼儿在学习过程中的感官协调。多媒体技术可以将教学课程进行多次重复展现，而不必占用过长的时间，这有效提高了幼儿对知识的记忆力。 2.提高幼儿学习兴趣 多媒体设备具有动画、音乐播放等诸多功能，幼儿园多媒体教学受到绝大多数学生与家长的欢迎。同时，多媒体设备还可以进行程序设置，比如当幼儿取得相应收获或进步时，多媒体设备可以自动出现一个笑脸进行表扬与激励，多媒体设备多样化的功能有效提升了幼儿的学习兴趣。 3.多媒体教学案例探讨 以幼儿教学读物《弟子规》为例，教师在开始多媒体教学前，首先需要准备充足的教案资料，其次是对教案资料进行多媒体处理，使课本知识在多媒体技术的转化下，以文字结合图片、视频的方式进行展现。由于《弟子规》的内容都是抽象化的概念，采用传统的教学方式，幼儿往往很难理解，多媒体技术能够有效地将知识内容生动化、形象化。《弟子规》又与幼儿常听的语言 故事 、儿歌不同，它带有很强的古风。因此，可以采用一边播放古典音乐与展示 国画 ，一边教授《弟子规》内涵的方式进行教学，幼儿在多媒体教学的方式中得到了情感上的熏陶。《弟子规》写到“缓揭帘，勿有声;宽转弯，勿触棱”“,缓揭帘，勿有声”主要是对古建筑进行的描写，多媒体技术可以播放相关视频，向幼儿展示古代人生活的影像，再加上教师生动的讲解，幼儿就会了解那句话是指轻轻开门的意思。再比如现代的 散文 诗《秋天的雨》教学，幼儿一般会觉得散文内容乏味，教师可以通过多媒体技术将散文内容用静态与动态画 面相 结合的方式进行情景展现，并配以柔和的背景音乐，比如《秋日的私语》：“雨滴滴答答从天上落下，秋天的大门开了，秋天的树叶慢慢飘落了”。多媒体技术将幼儿带入到一个浓厚的秋天环境中去，幼儿真切感受到散文所描绘的意境，进而达到良好的学习效果。 (二)多媒体运用注意事项 多媒体技术应与传统教学相结合，而不应该完全取代传统的教师讲授方式，教师选用多媒体技术时不能忽略教学设计的重要性，多媒体手段应该与幼儿的年龄与学习状态相适应。同时，在进行多媒体幼儿教学的过程中，教师应该扮演引导者的角色，课堂的主体是学生，教师应该激发学生学习兴趣与引导学生学会学习。总之，适当的多媒体技术的运用是实现幼儿园教育现代化的必要途径，多媒体技术的应用需要与幼儿教育理念相互适应。我们应该在满足幼儿教育适当性的基础上不断探索，将多媒体教育技术更好地运用到幼儿园教学活动中去，为我国的教育事业打下良好的基础。 作者:钱雯 单位:江苏省南通市如东县掘港镇群力幼儿 幼儿教师教育论文篇三：幼儿因材施教 教学 方法 研究 一、通过幼儿之间的差异体现因材施教的作用 幼儿是一个人一生中的启蒙阶段。而每一个孩子都是独一无二的。著名教师于漪就曾经有过一个“因材施教以人为本”的主题演讲，可见因材施教这个概念广泛应用于人生教学的各个阶段。 1.了解幼儿之间的差异在幼儿教学中，教师需要通过对不同幼儿充分了解才能把握他们之间的差异，从而制定出合适的教学方法和教学策略。而对于幼儿的兴趣、脾气、爱好、性格以及认知等多方面情况的了解也是教师需要准备的工作之一。当然，了解 渠道 和方式多种多样，如通过与家长进行沟通、召开家长会、发放问卷、网上留言等方法从而获得幼儿信息情况，也可以通过日常生活中与幼儿沟通相处时对其行为、言语、动作和习惯进行仔细的研究观察。最后进行 总结 和实施教学。这样的方式运用到教学当中就会有不一样的效果。 2.幼儿存在不同的认知方式教育心理学研究说明，幼儿的认知发展情况是存在差异的。比如存在场独立和场依存、沉思型和冲动型、复合型和发散型等等。这跟幼儿自小生活环境、家庭影响以及自身因素都密切相关。比如场独立型的孩子更擅长于独立思考，自己解决问题。而场依存型的孩子则惯于依附旁人的想法从而获得自己的概念和认知。 3.因材施教的作用俗话说种瓜得瓜，种豆得豆。人与人也是各不相同，性格、学习习惯、学习能力也各有差异，所以教育要因人而异，才能物尽其用，人尽其才，才能实现最佳发展。所以，在教学过程当中，教师结合自身能力和幼儿的基本情况进行因材施教十分有必要。 二、实现因材施教教学的方法 1.不同的教学引导在对于两种完全不同类型的幼儿进行教学时，教师就应该把握不同的方法，如对于场依存型的孩子教师可以进行更多方法教学，让其掌握更多知识和原理从而更好地进行思考创作。而对于场依存型的孩子，教师则可以通过多种方式进行引导，让其产生自己的 思维方式 ，学会自我思考。当然，引导不仅仅只存在于幼儿认知方面，同时也存在于幼儿知识技能掌握差异方面，例如一些学校会针对孩子对不同知识的不同掌握程度进行分班补习等等。 2.具体形象思维教学不同的幼儿因为自身所接触的各方面条件差异产生了不同的 兴趣爱好 。当然，这种差异也存在于年龄、性别、民族等。例如在幼儿阶段，孩子们更加偏爱动画片，而其中女孩子会更加偏爱洋娃娃，男孩子则偏爱 赛车 等机械玩具。所以，在对幼儿进行教学时，教师在掌握因材施教的基础上，还需要注意具体形象思维教学，不能用笼统单薄的语言去引导幼儿，而是应该以具体的形象，用画面感、或是借助多媒体、书本图片来进行辅助教学。例如女孩子喜欢公主的形象，那么教师在说到公主时，应该借助 童话故事 如豌豆公主、白雪公主等采用形象的教学方式传达给孩子，让他们更加深刻的认知和掌握概念。 3.课内外结合型教学因材施教的另一个重点就在于课内外教学应相互结合，很多人都会错误的将幼儿教学定义在幼儿园、定义在幼儿教师，这是一个误区，父母家人，以及周围的环境，其实都会对幼儿产生影响。幼儿的思维是开放而且发散的，当他第一次做出尝试，并且得到了父母以及周围人的认可后，他就会开始自觉更多的从事这项任务，获得满足感。而如果在幼儿尝试第一次活动后，被周围的人否定，他就会产生内疚感，从而可能不会在从事那项活动。例如大家熟知的，第一位登上月球的宇航员阿姆斯特朗，他儿时玩耍时在地上画了一个圈，并不停地跳跃，他的母亲问他在做什么，他说他要一直跳，一直跳到月亮上去。他母亲听到后，并没有嘲笑他的无知，反而鼓励他并给予他诸多支持，最后他真的成为了世界第一人，为人类跨出了一大步。 三、因材施教对于幼儿教学的发展助力 1.开放式教学，更好的引导幼儿过渡“因材施教”一词出自《论语•先进篇》，子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”在幼儿成长的关键阶段，正确使用因材施教开放式教学，帮助幼儿形成正确的世界观和人生观，让每一个孩子在教学中发光。 2.因人而异，培养各方面人才因材施教让孩子能发挥其天分而不浪费，并让其能在有兴趣领域更多的学习、使其更能学好，同时还可以引导幼儿发挥个人先天条件、特长、兴趣等因素，可以按所需不同培养出孩子不同的人生观和世界观，从而引导幼儿走向他们理想的目标和道路。 四、结束语 2014年6月9日，在两院院士大会上发表重要讲话时就创新人才教育方面指出，“要按照人才成长规律改进人才培养机制，‘顺木之天，以致其性’，避免急功近利、拔苗助长。”是以，因材施教适用于各个教学领域和教学方式当中，并成为现代教育当中最重要的教学方法之一。而幼儿教学，处于人生阶段的启蒙时期，起到非常重要的世界观人生观价值观等方面的树立作用，采取因材施教，因地制宜的教学方式，可以让祖国的未来成长得更加茁壮。 作者:刘金红 单位:山东省滨州市无棣县小泊头镇乔家幼儿园 猜你喜欢： 1. 幼儿教师教育论文3篇 2. 关于幼儿教育的论文范文3篇 3. 幼师教学论文范文 4. 幼儿教师教育论文范文3篇 5. 幼师教育论文范文 6. 幼师教育相关论文范文

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不同的刊物时间不同，越是热门的时间越久，快的一两个月，慢的一两年都有。不过现在网上很容易找到论文~

1、想要拿到杂志，一般要经历以下过程：投稿、审稿、录用/被退稿、修改润色、终审、定稿、校对、排版、印刷、出刊、邮寄。正常周期是1-3个月左右。 下面再讲一下其他的发表注意事项，更多发表细节可加我而已贰贰叁期叁叁久。2、国家新闻出版总署与广电总局合并为新闻出版广电总局，对期刊品质的审核愈发严格，杂志社对稿件的要求也对应提高，在审稿及修改等流程上需要耗费更多的时间。 3、外部出版环境变化剧烈，一批品质差的杂志相继倒闭，原本已经定稿的一批文章无法正常见刊，可发表期刊的减少，大批量稿件的转投，导致发表竞争更加激烈。 4、为了评审核心期刊，应对新闻出版广电总局的各类审核，多数想要寻求发展的期刊，不断压缩版面，稿件质量精益求精，这导致论文被退稿或返修的几率大幅增加。 5、面对年审等突发时间，杂志的刊期会出现突发变动，可能原本已经计划出刊的文章会有推迟见刊，作者应为各种因素预留时间，避免因意外情况导致的延期出刊。 6、在整体出版环境变化的的过程中，期刊的版面费会随着时间的推移而越来越高，这是不可扭转的大趋势，提前准备发表，不仅更放心，也更加省钱！提早发表论文的优点 发的越早您的文章在网上的点击率越高，引用率越高，对您评职更有利，还能加印象分。再说还能提升您的知名度. 这边写作需要较长的周期时间 现在发表需要一个月以上见刊 上网时间需要90个工作日后 网上才能显示您的论文 提前发表的好处 1丶提前一年发表更有说服力。 2丶评职时会加2-3分的印象分。 3丶出刊后上期刊网，网站上点击率高也会加分。 4丶发表完文章后可安心去考计算机和英语。 5丶每年都有高峰期，赶上高峰期会拖延发表时间，耽误评职。 6丶例如中高级工程师至少要发表2--3篇文章，提早发表可放在不同期的期刊上，更有说服力，同一期同一作者的两篇文章，有的地区会无效。所以分期发表是有好处的。

《甘肃教育》论文发表

一般只有是被知网，万方，龙源收录的期刊，登陆到各个网站都可以查到期刊的查稿电话，您可以打查稿电话要杂志社的投稿邮箱，然后进行投稿。万方，龙源在期刊介绍一栏都会有联系方式，知网的联系方式比较特殊：用IE浏览器，在知网查到该期刊，点击“原版目录页查询”就能查到该期刊的具体联系方式。比如知网收录的《祖国》期刊，如图：

1987年兰州市教学能手；*1991年一级教级（中教）；*1995年中教高级*1995年10月在《甘肃教育》发表“全面培养高中学生英语听读写技能”；*1996年11月出版独著《高中英语语法详解与练习》（约35万字）；*1998年《高中英语语法详解与练习》获甘肃省第二届基础教育教学科研优秀成果二等奖、兰州市基础教育教学科研优秀成果一等奖；*2000年兰化总校双文明标兵；*2000年论文“通过课文教学培养和提高学生的外语能力”获全国教育教学优秀论文二等奖。*2001年兰州市骨干教师、甘肃省骨干教师、兰化公司学科带头人；*2002年兰化公司“园丁奖”、出版独著《中学生英语语法速成手册》（约40万字）、获中国石化基础教育学会教科研优秀成果一等奖；*2002年参与教科研所晁生荣老师主持的全国教育科学“十一五”规划重点课题《关于西固贫困地区中学应用于学习困难生的教育理论及其实践研究》子课题“语法教学在中学英语学困生转化教育中的运用”；*2003年在《西北成人教育学报》发表“如何在英语语法教学中开展研究性学习”论文，并获《教与学》全国教师教育论文一等奖。*2004年出版独著《新课标初中英语基础知识完全手册》（约30万字），这本书是受邀甘肃教育出版社所著；论文“英语语法接受性学习与研究性学习的教学策略”和《中学生英语语法速成手册》做为上述子课题的研究成果获甘肃省基础教育教学科研成果一等奖；兰州市基础教育教学科研成果一等奖。*2004年兰化公司科研带头人*2007年兰化总校优秀教师*2007年在《西北师范大学学报》发表论文“高中英语新课程标准的新型学习观”。*2008年甘肃省特级教师；在《甘肃教育》发表论文“高中英语语法速成教学法”*2009年参与全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中国基础英语素质教育的途径与方法”子课题“语感阅读法与学生英语语法能力发展研究”。*2010年全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》2010年度优秀实验教师“语感阅读法与学生英语语法能力发展研究”的阶段实验报告获兰州市科研所优秀论文二等奖。*2011年兰州市名师工作室领衔名师。