河北旅游学院冯涛论文发表

河北旅游学院冯涛论文发表

小安（魏小安）丽鸽（付丽鸽）必虎（吴必虎）继刚（保继刚）等等

南刚： 保继刚汉族，1964出生，云南人，教授，博士生导师。1995年在中山大学地理系获博士学位。现任中山大学地理科学与规划学院院长、旅游学院院长。2001年成为International Academy for Tourism Studies 会员。主要研究旅游地理和旅游规划。主持国家自然科学基金4项。出版著作10部，发表论文80余篇。主持编著的《旅游地理学》2002年获教育部优秀教材二等奖。主持西部旅游投资规划（西南片），主持湖北省、桂林市、苏州市、黄山市等地旅游发展总体规划北虎： 吴必虎男，江苏省阜宁县人，1962年生。吴必虎教授是北大旅游研究与规划中心的创始人，目前在北大城市与区域规划系任教授、博士研究生导师。北京大学环境学院城市与区域规划系教授、北京大学旅游研究与规划中心主任、世界旅游组织和世界银行旅游规划咨询专家、北京大学人文地理学户外游憩空间与旅游规划方向博士研究生导师、北京大地风景旅游景观规划院院长中原： 原 群国家旅游局5A景区评审专家，河南电视台旅游总策划，中国旅游联盟秘书长，国家旅游局专家团策划组组长，北京大学经济学院旅游经济学教授，山西省、河南省、山东省、湖北省旅游发展顾问，2003年被国家文化部、中国社会科学院、中国策划协会、《质量时报》评选为：“中国十大策划专家”。2006年被国家旅游局、《中国旅游报》、中国策划协会评为“中国十大旅游策划风云人物”。

承德旅游学院冯涛论文发表

广西南宁市广西师范学院附属实验学校《童年?床单?丹顶鹤》 周杭宇 指导老师：赵爱香 广西南丹县大厂矿区 《巴圭小学，你是我成长的摇篮》 莫祯嫔 指导老师：黄佩棉 广西南宁市滨湖路小学三（3）班 《家乡的古榕》 覃飞扬 广西南宁民乐小学五（1）班 《夕阳夕下》 梁安琪 福建路小学六（2）班 《难忘的第一次》 戚钧城 南宁市良庆区良庆镇中心小学六（1） 《我家的小狗》 韦玉颖 广西南宁五里亭第二小学五（3）班 《书香飘飘 伴我成长》 谢秋霞 指导老师：梁莹 南宁市新阳路小学五（1）班 《好书伴我成长》 费腾 指导老师：唐朝钰 广西横县石塘镇灵竹小学四（2）班 《一棵树》 李炳莹 指导老师：潘文意 福建省浦城县金苹果作文培训部三（1）班 《多功能书包》 李欣雨 指导老师：王忠亮 徐水风 广西宾阳县古辣镇稔竹小学 《给妈妈的一封信——妈妈，我想对您说》 施梅 指导老师：巫叶玲 南宁市民族大道东段小学四（2）班 《我的旅游机器人》 陆其葆 指导老师：刘陶亮 广西武鸣县实验学校三（32）班 《假如我是魔术师》 韦淑敏 指导老师：李素英 广西南宁市飞越培训学校 《五一路的变化》 温可南 指导老师：程壮丽 广西福建路小学六（2）班 《难忘的第一次》 戚钧城 广西南宁市星湖小学四（2）班 《未来的衣服》 徐若敖 指导老师：许玉清 广西南宁市园湖路西一里 《关 爱》 黄柯皓 指导老师：许玉清 广西南宁市园湖路西一里 《学滑轮》 巩馨泽 指导老师：许玉清 广西武鸣县实验学校三（32）班 《清晨的雾》 陶星宇 指导老师：李素英 广西武鸣县实验学校三（32）班 《家乡的果园》 陶星宇 指导老师：李素英 广东省江门市蓬江区康乐里23号603 《美丽的“东湖”公园》 洛敏 广西南宁市园湖路西一里 《爱，在车厢流动》 蒙 俊 指导老师：许玉清 广西南宁市园湖路西一里 《朱槿花开》 向柯宇 指导老师：许玉清 广西南宁黎塘镇中营路104号 《美丽的森林》 蓝振源 广西南宁市飞越培训学校 《秋天的田野》 欧飞宁 湖南益阳市桃花江小学131班 《童年趣事》 王蕙琳 指导老师：贺小婕 湖南益阳市桃江县桃花江小学131班 《母爱》 陈丽丹 指导老师：贺小婕 湖南益阳市桃江县桃花江小学131班 《写给贫困山区朋友的一封信》 文雅倩 指导老师：贺小婕 湖南益阳市桃江县桃花江小学131班 《给小英雄董玉培的一封信》 莫李琴子 指导老师：贺小婕 浙江余姚市花园小学503班 《我的朋友—冯涛》 陈何泽 指导老师：钟建红 浙江余姚市实验小学（白云校区）306班 《环保，从我做起》 谷林泽 指导老师：钟建红 山东淄博市淄区遄台小学三（1）班 《养蚕》 郭彦泽 指导老师：刘春美 山东淄博市淄区遄台小学三（1）班 《观看日偏食》 徐佳珂 指导老师：刘春美 山东淄博市淄区遄台小学三（1）班 《可爱的小百兔》 聂云澜 指导老师：刘春美 浙江宁波市园丁街28弄8号101室 《当保安的滋味》 黄雨晗 指导老师：郑琬瑜 广西南宁市五里亭二小五（3）班 《我最胖》 苏志远 指导老师：梁颖 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学四年级（10）班 《保护“和平之花”》 刘婷 指导老师：孙园园 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学四年级（10）班 《我们美丽的尉犁小学》 张晓乐 指导老师：孙园园 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学四年级（10）班 《顽强的孩子》 闫亚锋 指导老师：孙园园 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学四年级（10）班 《我爱家乡的小河》 张晓乐 指导老师：孙园园 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学四年级（10）班 《热爱生命》 陈旭昕 指导老师：孙园园 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学五年级（7）班 《自我介绍》 朱乔宇 指导老师：袁新琼 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学五年级（7）班 《一个人的星期天》 李玥 指导老师：袁新琼 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学五年级（7）班 《童年确实》 谷玉琳 指导老师：袁新琼 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学三年级（8）班 《美丽的学校》 母滢琦 指导老师：袁新琼 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学五年级（7）班 《成长中的烦恼》 李玥 指导老师：袁新琼 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学三年级（8）班 《我的公主“希希”》 郭梓玥 指导老师：袁新琼 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学五年级（7）班 《小学生环保研究报告》 胡缘缘 指导老师：袁新琼 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学五年级（7）班 《假如我会克隆》 郭靖 指导老师：袁新琼 新疆巴州库尔勒市尉犁县第一小学三年级（8）班 《我的家乡》 曾云慧 指导老师：袁新琼 广西崇左市扶绥县实验学校五年级51班 《爱满人间》 吴语嫣 广西百色市隆林县隆或乡中心小学四年级一班 《东东的梦》 田洪川 指导老师：彭艳 广西来宾市武宣县通挽镇大昌小学六（2）班 《我爱我的校园》 覃廷富 广西百色市田东县祥周镇联雄小学五年级 《挑战挫折体验成功》 黄福照 指导老师：黄美朝 广西百色市八一希望学校六（4）班 《祖国、家乡大变化》 张洁 指导老师：刘绍丹

河北鑫涛论文发表

河北队球员名单如下：

1、守门员：9-郭瀚儒、19-鲍亚雄、23-庞佳俊。

2、后卫：1-潘喜明、2-张俊哲、4-姚道刚、6-陈运华、7-刘径、11-崔麟、14-张禹、18-杨辰禹、20-孙宏伟、21-丁海峰、24-李沛楠、29-孙子全、30-梁国桥、32-刘润楠。

3、前卫：3-徐天远、5-么旭辰、8-宋鑫涛、12-任威、13-张家辉、15-廖伟、16-毕浩洋、17-张玙骏、22-杨翼璇、25-谢杰、26-金星、31-高玉男、魏子茗。

4、前锋：10-高华泽、27-张威、28-罗石鹏、34-赵梓业。

河北足球

河北足球俱乐部是一家位于河北省廊坊市的职业足球俱乐部，现角逐中国足球协会超级联赛。球队现主场为廊坊市体育场。河北足球俱乐部原名为河北华夏幸福足球俱乐部，源自2009年的河北省全运队。

2010年5月28日，河北中基地产依托河北省全运队在石家庄成立河北中基足球俱乐部，经过2011、2012和2013三个赛季中乙联赛的征战升入2014赛季中甲联赛。

2015年01月27日，华夏幸福收购河北中基足球俱乐部，正式更名为河北华夏幸福足球俱乐部，并将主场从石家庄裕彤国际体育中心迁至秦皇岛奥体中心体育场。2018年2月11日，球队官方宣布，2018赛季主场搬至廊坊市体育场。

河南科技学院张涛发表论文

张涛，王清湘，赵国藩 考虑剪切效应的钢筋混凝土厚板的纵向裂缝研究[J]. 四川建筑科学研究，2006,2:P6-8. 张涛,赵晓梅,朱莉鹏. 重庆较新线跨座式轨道梁温度场研究[J].2006中国交通土建工程学术论文集:324-327, 优秀会议论文.张涛,何化南,张富有. 预应力混凝土箱型轨道梁温度场分析[J].第六届交通运输领域国际学术会议论文集,2006,6.张涛,王清湘. 码头面板纵向裂缝成因分析与设计[J]. 水运工程, 2005,11：P33-35.张涛,张宇鑫. 大体积混凝土水化热数值分析[J].城市道桥与防洪，2003,5张涛,张宇鑫. 基于有限差分法的瞬态温度场计算误差研究[J].广东交通职业技术学院学报，2003,4 张涛,张富有. 基础隔震技术国内外研究新进展[J].西部探矿工程，2003,12张涛,王清湘,赵国藩. 梳式翼缘板设计理论的研究[J]. 海洋工程，2002.1 张涛,黄达海,王清湘. 沙牌碾压混凝土拱坝温度徐变应力仿真计算[J].水利学报，2000.4 朱莉鹏,张涛. 磁悬浮轨道梁结构温度变形的发展现状与研究前景[J]. 铁道勘测与设计,2008,(1).赵晓梅,张涛,窦仲赟.轨道交通混凝土梁温度变形影响因素分析[J].城市轨道交通研究, 2007,8.赵晓梅,张涛. 高精度变形控制轨道梁的温度场研究[J].公路交通科技(应用技术版), 2007,9.张富有,张涛. 考虑轴力转移的并联基础隔震结构地震反应分析[J].岩石力学与工程学报, 2007,S1.王清湘, 张涛, 赵国藩,牛恩宗. 梳式沉箱翼缘板的结构分析[J].中国港湾建设，2001.3王清湘,张涛,赵国藩. 集中荷载下钢筋混凝土简支板双向受力性能分析[J].大连理工大学学报，2001.4 何化南,黄承逵,张涛.钢衬钢纤维自应力混凝土压力管道抗裂性能研究[J].大连理工大学学报，2006.2何化南,张涛,黄承逵. 大坝钢衬钢纤维自应力混凝土压力管道裂缝试验研究及其计算方法[J]. 纤维混凝土的技术进展与工程应用——第十一届全国纤维混凝土学术会议论文集,2006.何化南,张涛,王伯昕. 不同配筋率下钢纤维自应力混凝土的膨胀变形特征[A]. 第十四届全国混凝土及预应力混凝土学术会议论文集[C]. 2007.赵国藩,竺亮,袁群,张涛,张雪松. 混凝土冷缝病害的板梁结构安全性分析及补强加固[J]. 工业建筑,2001,(3).

1988年7月四川大学大学本科毕业并参加工作,2002年8月天津大学制药工程硕士毕业。历任重庆制药五厂技术员、车间技术主任，第三军医大学生物技术开发公司生产部副部长，西南药业股份有限公司药物研究所副所长、所长，西南药业股份有限公司总经理助理，兼任重庆太极医药研究院副院长、重庆创新生物工程有限公司董事长、西南药业股份有限公司董事会董事。现任重庆医药工业研究院有限责任公司副总工程师、重庆市化学制药工程技术研究中心常务副主任。主要从事经皮给药与缓控释药物递释系统及其工程化制剂技术研究。历年来，共主持30余项新产品研究、20余项科技攻关项目。承担科技部国家重点新产品产业化计划项目1项、“十二五”国家重大新药创制1项，参与“十一五”国家重大新药创制2项，承担市级重点新产品计划项目4项。主持重庆市制剂创新能力建设项目1项，主持掩味释药技术、经皮及粘膜给药技术、靶向及缓控释制剂技术平台体系、重庆市化学制药工程技术研究中心建设。首创具有知识产权的国内首个缓控释保健食品—褪黑素缓释片（太极牌睡好片），获得SFDA保健食品证书，实现产业化；首创盐酸曲马多24小时缓释片，获得SFDA新药证书，实现产业化。获得新药证书10余项，实现销售收入上亿元。申请国家发明专利30余项，发表论文20余篇。获得重庆市科学技术进步三等奖1项，获得重庆市技术创新先进工作者、全国工程硕士专业学位教育指导委员会“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”称号。

河南会展旅游论文发表

步骤一：自己准备文章。没有的再说。强烈建议自己准备，有利于自己对自己知识的总结和对行业的基础认识。步骤二：选择适合投稿的期刊。先从行业入手，再从级别入手。步骤三：投稿。选择好期刊后就要投稿了。步骤四：等待审稿。结果有二：录用与不录用。录用之后步骤五为等待安排的刊期见刊。不录用之后步骤五为修改稿件并重新选择投稿期刊，然后再等待审稿。步骤一环节之后的步骤二以及以后的环节，都可以交给万方100论文发表网，当然决定选择投稿期刊等一些环节，需要您自己敲定，会有必要的沟通的。如果您手里有职称文件，需要先发过来让编辑分析。

中国的旅游资源无比丰厚，具有雄厚的潜力和广阔的发展前景。下文是我为大家整理的关于旅游管理类硕士毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考! 旅游管理类硕士毕业论文篇1 浅议我国旅游管理教育体系创新构想 一、引言 相对于西方发达国家而言，我国的旅游管理学科教育历史相对较短。随着改革开放的不断深化，我国的旅游专业在起步较晚的基础上，以“后发优势”的发展理念开始与发达国家旅游管理教育机构进行接轨，借鉴其科学的教育模式和组织方式。其中，旅游管理专业教育评估体系的建立、教育制度的逐步完善、国际交流合作与竞赛日益频繁、旅游市场不断拓展等等，这些因素对当前以及今后的旅游管理教育都将具有深远指导性的影响。 二、我国目前旅游管理专业教育的现状 20世纪80年代以来，特别是进入90年代以后我国高等旅游教育一直采取外延式扩张的发展模式，其突出特点是许多普通高等院校或从积极的角度为满足旅游业发展对人才的需求而在相关系科的基础上新建或组建旅游系(专业)或从消极的角度为某些学科(专业)寻求出路甚至活路而在这些学科的基础上强行改建旅游系(专业)。这种外延扩张型发展的结果是：虽然在全国范围内高等旅游院校的数量多，但因为教育经费的限制和新成立的旅游学科的稚嫩性，致使整个高等旅游教育质量只能在低水平徘徊，只能遵循传统的教学模式，而无暇顾及实践教学体系的建立。 当前，在我国的旅游管理人才培养模式中存在着些许问题。 很多院校培养目标定位不够准确，并且存在着功利化的教育思想，专业划分过细，教学内容过窄，从而导致实践教学的效果不理想。[1]在专业建设的投入上，一般认为旅游管理专业培养的是服务性管理人才，不需要多少投入，造成我国高等院校在很短的时间内都办起了该专业，教学设施、设备条件不足，对自身的未来发展方向缺乏清醒的认识。 旅游高校与旅游行业的联系、合作不紧密，合作缺乏长期性和经常性，造成学不致用的局面。理论和实践脱节，这给旅游专业人才培养的理论与专业的结合增加了难度。“学不致用”成为相当一部分旅游管理专业的学生面对市场就业时面临的最大困难。[2] 学科理论体系不够完善，与相关专业的联系也不够紧密。这就造成我国目前培养的大多数旅游人才出现了知识体系简单，而较单一的局面，综合能力较差。 三、国外高等旅游教育体系的现状 1.几个实例 西方发达国家开展旅游高等教育的历史较长，已形成比较成熟的旅游专业人才培养体系，在专业设置和课程安排上显得较为自由和宽松，基本上能按照市场需求来培养人才，美国的旅游高等教育就充分地反映了这种特点。从不同的角度来看，美国大学在旅游、游憩、体闲研究方面的专业设置上，种类十分多样化，如表1所示。 在课程设置上，美国的旅游高等教育也比较自由，如美国普渡大学(Purdue U.)和德州大学(U.of Texas)同样是旅游专业，两所学校的课程地各有特色，如表2所示。 英国牛津布鲁克斯大学(Oxford Brookes University)的酒店餐馆管理学院(School of Hotel & Restaurant Management)久负盛名。该校每年向全球招收(主要为欧洲)酒店管理的研究生。核心要求有两条，一是须有5年以上的酒店工作经验，二是现在必须在大型酒店中工作、担任重要职务。学生不脱产，一年两次往返英伦该校集中学习。学习期间，不是满堂灌的上课，而是重点放在图书馆翻阅资料和学员间的讨论交流，由于学员来自世界各地，交流中相互大开眼界，触类旁通，取长补短，极富成效。在教学中有三个明显的特点：一是不死扣现成的专业教材。二是案例教学。三是毕业论文。 2.国际上旅游管理高等教育人才培养的典型模式 一是以加拿大、美国为代表的CBE人才培养模式。这种人才培养模式以能力为基础，它的核心是从职业岗位的需要出发，确定能力目标。通过有代表性的企业专家组成的课程开发委员会，制定能力分解表(课程开发表)，以这些能力为目标，设置课程，组织教学内容，最后考核是否达到这些能力要求。 二是以澳大利亚为代表的TAFE人才培养模式。是一种国家框架体系以下产业为推动力量的，政府、行业与学校相结合，以学生为中心进行灵活办学的、与中学和大学进行有效衔接的，相对独立的、多层次的综合性人才培养模式。 三是以德国为代表的“双轨制”人才培养模式。即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这样，学生能较熟练地掌握岗位所需的技术，毕业就能很快地顶岗工作，普遍受到企业的欢迎，曾被誉为德国经济振兴的“秘密武器”。 四是以能力为基础的CBET模式。这种教育模式关键是组织专家确定能力标准，成立国家资格委员会，建立一种以能力为本位的国家职业资格证书制度。 四、旅游发展新趋势与形势分析 1.旅游发展的新趋势 从欧美等旅游发达国家过去几十年走过的历程分析，可以大体上预测我国未来几十年的旅游发展趋势。专业教育是为明天的旅游管理培养人才的，所以，我们的教育改革目标必须具有超前性。旅游管理当前总的发展趋势可以概括为：首先，发展旅游的指导思想逐渐转向在兼顾公平和效率的基础上，实现环境、经济、社会的可持续发展。其次，旅游管理的知识体系日益复杂化，综合化。再次，应用范围日益扩大化、多元化。此外，策略和手段更加科学化、现代化。 2.相关形势分析 政治、经济、社会形势的变化是改革我国旅游管理及其教育体系的重要动力和依据，真正影响旅游发展的是深刻的政治和经济的转变。我国目前正处于政治经济体制的转型期，特别是经济体制从计划经济转到市场经济，这样一个巨大的变革必将同时带来旅游行业的深刻变革。 “知识经济”“信息社会”“终生学习”“学习化社会”“全球化”“创新素质教育”等一系列新理念的提出，为旅游管理教育改革的思路拓展了很好的素材。当今的社会形势下，学校教育的职能将发生很大的改变，学校传授的知识从数量和时效上都远远不能满足职业的需要。如今，高等教育在西方被称为职业“初始教育”(Initial Education)的开始，也是“学习化社会”的基本内涵。在这种背景下，知识传授在学校教学过程中已不再像以前那么重要，而应偏向于对学生的指导，培养学生自学的能力和习惯，加强技能和素质训练，培养创新意识和职业精神。 五、新形势下我国旅游管理专业教育体系改革的创新点 1.尽快完善学科理论体系，处理好与相关学科之间的关系 旅游管理学科历史较短，又是依托于多学科发展起来的，加之知识构成日益综合化、多元化，使得其学科特点越来越模糊。这就要求我们更加明晰其庞大知识群的硬核所在，只有抓住这一本源的东西，以此为基础，营建特色鲜明的学科理论体系，提高其科学性，确定其独立的职业地位和独立的学科地位，才能维护和提高其专业竞争力，巩固其专业地位，使核心的课程加以确认，这样，专业的设置就可以围绕它，根据社会变化及时、稳妥地做出调整，毕业生也就有了多元化、个性化的就业市场，从长远看，专业才会更具后续竞争力。 2.积极调整专业教育结构，使其从宏观到微观更趋于合理 层次结构上，大力发展研究生和职业技术教育;地区结构上，根据我国区域经济与旅游发展的现状进行合理调配，进一步完善从专业重点大学到地方院校的区域合理布局，针对当前形势，应重点加强我国西部地区的专业教育;形式结构上，进一步强化非学历教育、职业再教育、决策层的培训以及普及型教育等。 3.旅游管理人才的培养应与国际旅游业发展相接轨 目前，国际旅游的重心开始东移，亚太地区成为世界旅游业发展最快的地区，将产生世界旅游的“亚太世纪”，这一总体变化，形成了中国旅游业发展的黄金时机。与此同时，在国内，旅游业支持国家对外开放，带动局部区域和城市起飞，影响国民经济社会文化发展的关联产业，“其地位日渐显著”。在这种国际国内的双重背景与机遇下，我国国际旅游业发展必然对旅游管理人才的培养提出了更新更高的要求。 首先，要树立大旅游人才培养观念。旅游人才培养是一个系统工程，包括旅游人才的规划、培养、使用与管理各个方面。它不仅需要造就一大批知识面广、勇于进取、开拓的高水平经营管理人员，还需要一大批训练有素、服务意识很强的服务人员，并且还应有良好的人才使用与管理机制，使旅游人才能充分发挥其作用。 其次，我国旅游人才培养必须学习旅游业发达国家的先进经验。旅游业是一个国际性产业，要达到国际水准，必须建立一支熟练掌握现代管理技巧和操作技能，适合国际化大生产，政治业务素质高的队伍，对于起步较晚的我国旅游业来说，要在短时间内赶上国际先进水平，旅游管理人才培养必须超前，要广泛借鉴别国在这方面的先进经验。 第三，旅游人才培养要结合我国国情。我国现代旅游业是1978年后开始的，至今只有二十几年历史，对这点也需要保持清醒的头脑。旅游管理人才培养在广泛学习别国经验的同时，一定要结合我国的国情，走出一条有中国特色的旅游管理人才培养道路[4]。 4.调整人才培养模式，实现毕业生与职业需求之间的接轨 真正做到人才培养的“厚基础、宽口径、多元化”。要走多渠道培养人才的道路。我国旅游管理人才由于整体素质不高，需要通过多层次多渠道多方面的长期努力才能使其逐步提高水平。旅游管理人才培养不仅要注重专业知识、专业技能的培训，还要注重整体文化素质，职业道德水平的提高;旅游教育与培训除重视正规旅游院校的人才培养外，也要重视大量成人教育、职业再教育等业余教育方式，在这方面应进一步系统化、规范化、标准化。 参考文献： [1] 刘继红.面对21世纪旅游管理专业人才培养模式初探[J].北京高等教育，1999(2). [2] 马勇，唐娟.旅游管理专业人才培养模式与质量保证体系研究[J].旅游学刊—旅游人才与教育教学特刊，2003. [3] 罗明春，钟永德，袁建琼.论特色旅游专业人才培养模式[J].求索，2004(12). [4] 田里.论旅游管理人才的培养[J].云南高教研究，1997(2). 旅游管理类硕士毕业论文篇2 基于社区的生态旅游管理分析 随着我国经济以及旅游业的蓬勃发展，我国的社区生态旅游也正逐步发展起来，市场规模得到了空前的扩大，同时也带来了很高的经济效益。本文主要从社区生态旅游的含义、社区生态旅游管理存在的一些问题以及如何采取科学的管理模式这三个方面对本课题进行阐述。希望给社区生态旅游管理提供一些借鉴意义。 社区参与是旅游业可持续发展的一部分，它把生态保护与发展旅游以及社区参与有机地统一起来。但是在社区发展生态旅游或多或少会损失社区居民使用当地资源的权利，如果处理不合理则有可能引起与当地居民的冲突。因此，社区生态旅游的发展既要关注资源与环境的可持续发展，还要关注社区的和谐发展。探析科学、合理的管理模式具有极大的现实意义。 一、社区生态旅游的含义 所谓社区生态旅游，就是指建立在社区基础上的生态旅游。它是生态旅游的一种高级模式，也是一种更加人文化的生态旅游。是以充分展现当地的人文、自然特色为目的，在重视对自然环境和当地风俗、文化的保护和开发的基础上，并且要兼顾当地居民的利益而发展起来的旅游。它所强调的是社区在生态旅游中的主导地位。这样的生态旅游活动中，社区和居民是开发的主体，也是旅游发展的主要收益者。因此，对于社区生态旅游的管理非常重要，它对社区生态旅游的可持续发展具有重要的作用。 二、社区生态旅游管理存在的问题 (一)新的形势下，缺乏人文精神 社区生态旅游的管理缺乏人文精神以及人文关怀主要体现在：游客与居民之间的矛盾时有发生。很多地方在未开发社区旅游之前，居民的生活往往是以传统的经济、社区活动为主，而在旅游业蓬勃发展之后，居民由于利益的吸引纷纷开始涉足这个领域，但是却不可避免出现一些问题。这些问题一般以文化冲突的形式表现出来，给当地的文化带来了极大的负面影响。但是对于旅游景区而言，人文往往是社区旅游的重要标志，因此人文精神的缺乏是社区生态旅游管理必须解决的一个问题。 (二)社区居民参与生态旅游管理的力度十分有限 就目前而言，社区生态旅游管理是以政府管理或者旅游企业管理为主，而社区居民作为社区生态旅游的主体，在旅游规划、决策中往往没有多少决策权，可见社区居民参与生态管理的力度十分有限。同时，这极易引起与社区居民的矛盾，不利于其稳定的发展。因此未来的发展中，如何让社区居民也参与到生态旅游管理中，是亟待解决的最主要问题之一。 (三)存在诸多运作的弊端 旅游业本就是一个投资大、回收期较长的产业，要其可持续发展，就必须把经济、社会以及环境等效益综合起来考量[1]。但是在实际的运行过程中，一些企业或着个人受短期利益的驱使，往往违背了社区生态旅游本身的理念，只关注经济效益，这非常不利于社区生态旅游的健康发展。就时下而言，很多地方宰客的现象越来越严重，笔者相信，这样下去是会影响景区的长期发展的。 三、基于社区的生态旅游管理的要素 对于这个问题的看法有很多，但具有代表性的几种观点认为社区生态旅游管理的要素包括：①自然资源的利用(土地、水、能源);②保护生态系统以及动植物的多样性;③减少废弃物的排放(固体、液体废弃物和大气排放);④重视当地文化的完整，要避免给当地文化带来负面影响;⑤保护自然、人文遗产;⑥使用当地的技术和产品;⑦处理旅游开发过程中可能发生的事件;⑧社区与政府、企业之间的合作。 四、科学管理社区生态旅游的方法 (一)建立科学合理的利益分配机制 利益分配是社区生态旅游能否健康、顺利发展的关键，要引起足够的重视，建立完善、科学以及多元化的补偿机制。比如，把门票以及其他收入按照一定的比例反馈给当地居民，政府作出努力保障居民的利益等。同时也可以鼓励居民直接从事生产经营，通过自己的辛勤劳动来获得好的经济收益。笔者就曾去过这样的景区，景区内部随处可见居民在社区内为游客提供餐饮和住宿，通常价格合理公道，既体现了人文关怀也体现了当地的特色，这样的景区人们愿意前往。另一方面，政府还可以与企业联手，给居民提供一些贷款来开发旅游项目，当然项目的开发要运用当地的产品和技术。 (二)引导社区居民参与到社区旅游的管理当中 社区居民作为社区生态旅游的主体，是绝对有权利参与到社区旅游的管理当中的。笔者为了切实保障居民参与决策的权利，可以采取以下方法：在景区旅游发展的方向、方式上充分听取居民的意见，听他们对于开发旅游有什么想法和要求，把他们的要求都综合考虑起来;其次为了保证居民的知情权，可在社区建立一个交流平台，来通知一 些重大事宜或者相关制度等等。最后，对于在景区出现的一些问题，比如居民与游客的矛盾，居民与企业的矛盾，要建立完善的协调机构，定期与居民进行沟通，虚心听取居民合理的诉求，并及时解决。 (三)加强社区居民的旅游知识 一般开发社区生态旅游的地方，都是老人孩子多，青壮年劳动力很多都在外面 工作，而这些居民由于自身 文化水平有限，对于旅游知识比较匮乏。针对这种情况，政府和相关部门要积极配合，定期对居民进行旅游知识的培训，使居民对旅游有一个全面的了解。同时，还可以对居民的环保意识和导游服务等技能进行培训，当游客进入到某栋老宅子后，居民能详细为游客讲解房子的历史。 五、结语 综上所述，我国当前社区生态旅游 管理还是存在一定的不和谐因素，这对于生态旅游的可持续 发展是非常不利的。长此以往，会影响很多地方的 经济的发展。因此，解决相关问题刻不容缓。我们要加强对社区生态旅游的探索，切实地提出一些可行的措施，为社区生态旅游的可持续发展贡献一份力量，也等于为一些旅游城市的经济的发展做出了贡献。

其实那个你学好了都行，这两种职业的人，普通水平的太笑清散多，缺就缺在高级人才上！建议你学市场营销，学它了你还可以在校考旅游专业的东西，而且和旅游专碰氏业得到的证书一样！我也是学经济的，应该比你大，我是学正指会计电算化的！

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