高校研究员发表论文

高校研究员发表论文

没有统计。截止到2023年1月5日，新加坡南洋理工大学计算机专业的研究员张恒敏发表的论文是没有统计数量的。新加坡位于马来半岛南端、马六甲海峡出入口，北隔柔佛海峡与马来西亚相邻，南隔新加坡海峡与印度尼西亚相望。

合法。在科研领域，合作是非常普遍的，不同国家、不同机构的研究人员之间也会进行合作,只要论文内容真实可靠，符合SCI期刊的要求，就可以被接受和发表。但是，需要注意的是，大学生需要遵守学术道德规范，不得抄袭、剽窃或伪造数据等违反学术规范的行为。

某高校研究生发表论文

竟然看到了自己，稍微更正一些细节，本人18年毕业后申请同济大学没录取，在导师的帮助下在实验室当科研助理，等了一年再上的同济，因此至今在本组已经4年！电化学实验可以同时进行好几个，因此效率相比传统环工出数据更快，这是毋庸置疑！好几篇论文，特别是前期的研究还处于摸索阶段，成果有点水，后面才慢慢入了门，开始发表一些更高的成果，可以说是循序渐进吧。

一、只能说很厉害了，这（论文水平）已经逼近优青 的水平了，单纯说代表作，一作+通讯总数至少要40 篇才有戏。 但是呢一般博士期间能发个1-2篇WR EST都属于开香槟庆祝的节奏，这个直接5篇起步，只能说博 士与博士之间的差距比人和狗还大。 本身同济 就属于国内环境学科顶级梯队，清华-哈工-同济都是顶级的。一个是平台本身就很屌，发 WR EST也是家常便饭，再一个研究的课题也容易出文章。 我前面夸是针对论文水平，因为WR EST在环境领域就是顶刊。

看着题目是搞电化学的，这种做起来试验周期短，反应器又小，噱头比较足，再配合材料学科的各 种表征一顿操作，相比于你做传统环工当然是更容易发文章。有些电化学做的更屌的人已经不屑于 发WR EST了，他们一般会冲化学或者材料的顶刊，甚至子刊，相较而言发WR EST对他们来说已经 是次级选项了。 只能说，环境或者说给排水的领域太大而且交叉学科，很多人只能看到WR EST是顶刊，发了顶刊 就是流弊，却看不到这后面不同赛道的难易对比就是天壤之别。

二、我有朋友他们纯搞催化的，一堆 WR EST代表作甚至连青基 都申不上，至少要ACB起步～但是你拿5篇WR EST来卷传统水处理领域 绝对就是降维打击。当然，我甚至还有个师兄最好的代表作仅仅是BT和JCLP，结果人家居然一次就 中面上了。 说实话我这种老老实实做反应器的贼羡慕这种搞电化学搞催化的，一个是搞反应器费时费力费钱， 而且反应器偏工程，idea和novelty又不好找，论文也不容易发，吃力不讨好贼tm不爽，环境专业 的谁不想疯狂灌WR EST呢。 同济那边的大牛组里一般会有几个分工，比如有一波人专门帮大牛跑业务干实事，还有一波人专门负责写文章。

三、现在学生也不傻，我一个哥们就在同济当老师，某杰青老板门下，跟我吐槽那边硕士生博士生又不 是傻子，都抢着去跟电化学、催化的小老板混，WR EST随便发，谁特么愿意本本份份搞传统环 工，让你辛辛苦苦做一个中试，你自己实验没做完，你同门都出2篇WR了。怎么说呢，也的确是科研密码。你说他水，他发的文章全是WR EST环境高质量顶刊，他博士毕业直接去211个副高都够了。 你要说他不水，他这个研究就是个偏材料的花头精，说得难听一点，没有任何实用价值，现在WR 已经不是当年Mark执政那个看重工程应用的WR了，现在各种材料催化的也疯狂收，占了赛道优势。

能发10篇以上的那种，如果不是灌水，你真的无法解释，一天就24小时，如果每篇都是干货满满， 那我就想问这试验是啥时候做的？雇人做的？那最后的大论文不得写个10万字。但是你会发现即使 博士期间发10篇SCI的博士，他的博士学位论文也不过150-160页，博士都是恨不得把自己做的全 写进最后的博士论文，那为啥发那么多小论文，最后博士论文总量也还是那个量？那就只有一个可 能，就是每篇小论文的干货其实真没多少！

四、一个博士，3-4年的科研时间，做出支撑2-3篇小论文的实验量是正常水平，你再努力姑且算你能做 出5篇的量，那最后怎么就能发10篇SCI，那不就是把本来一篇文章的试验量，拆成两篇或者三篇论 文来写嘛！这不就是灌水嘛，有啥不好意思承认的呢！ 据我观察，身边的博士其实水平都大差不差，拉不开明显的差距，但是博士的偏好不一样！

有的博士喜欢冲顶刊，恨不得穷尽整个博士只为出一篇science 和 nature，而有的博士则是不求质量只求数量，凑点儿数据就发，1区中不了投2区，2区中不了投3区，3区中不了投4区，4区中不了投开 源，开源中不了投EI期刊，EI期刊中不了投EI会议，EI会议中不了投中文核心。 惨痛的事实告诉我们，选第一条路的大多数铩羽而归，选第二条路很多都是春风得意！

五、一样的努力 一样的付出，结果的差距让人唏嘘不已。我可以负责任的说，如果你打算博士毕业去企业，那你就 选第二条路，在一些HR眼里，你心心念念的顶刊在他那就是一个杂志，有很多HR根本不知道啥叫 SCI！即使你打算留高校任教，我也推荐你走第二条路，因为发顶刊真的很吃设备和资源，去一个一 般的学校，你再有水平，巧妇难为无米之炊，人家学校招你来就是来发文章的，你跟领导说，你这 设备不行我写不出来好文章，那领导就会请你走开！

还有一个误区，是博士生经常犯的错误，总是等着试验全做完了，数据都处理好了，才开始写论 文，实话说，当今卷到飞起的年代，你如果还是这个套路的话，真的是前途堪忧。没有实力，没有学术的追求，你就灌水吧，只求数量不求质量，一篇文章拆成两篇投！车轮战，让 你的所有论文一直处于审稿状态！灌水不可耻，毕不了业天天被导师骂，被师弟师妹看不起才可耻！

他的科研研究方向简单介绍就是废水资源回收，在环境领域不算是一个新方向，目前正在开展的工作是针对人类尿液中的氮磷，通过电化学法实现资源的选择性回收，希望从其中回收一些高附加值的资源。

根据大多所博士研究生招生院校考博招生简章来看，一流大学大多要求考生报名条件为硕士期间在核心刊物发表过论文，很多考博生感到迷茫不知道发表论文的方法以及发在哪些刊物上，下面小编为大家整理了硕士期间发表论文的方法，希望对考博生们有所帮助。一、期刊的选择对应专业投稿首先要符合自己文章的专业性，交叉学科的文章要好好考虑投递方向，当然尽量是覆盖范围大的刊物啦!要是觉得及其的好的文章要投哪些较好的综合性的刊物上去。水平相当要发表首先是写，自己想写到什么程度，等写好了看看自己论文的档次适合发表什么样子的刊物，(关于刊物知名度老板知道，关于刊物的联系网络上有，各个学校的图书馆网页上都应该有)要是发表的刊物太差，有写可惜，毕竟有些刊物不是很好，同时就是核心期刊中也有知名和不知名的差别(国际著名刊物，国际一般刊物，国内核心期刊，一般刊物);要是太好，命中率太低，写了好文章都还是想中好的刊物，所以要一个很好的定位，当然发表前要给导师看过，来决定什么档次的期刊。其他因素现在刊物，尤其是我国的刊物大多数是更据国家的期刊改革实行自负盈亏，要收取版面费，一些还要审稿费，还有有些刊物审稿周期比较短，有些比较长，这些因素都必须事先考虑好的。

是的，广东海洋大学研究生发表论文共同一作承认。根据《中国高等教育学位办法》（修正于2018年12月1日）的相关条例，在博士、硕士和学士学位申请中，如果多人合著一份论文或者出版物，则应当将这些人都列为共同作者。

高校党建研究论文发表

【教学工作】1994年参加工作以来，先后为全校本科生讲授《中国革命史》、《毛泽东思想概论》、《“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》必修课，以及《社会学概论》人文选修课等课程。【科研工作】【主要科研方向】中国共产党与马克思主义中国化 中国医疗卫生政策史中国卫生改革发展史【主要科研项目】1．2010年，中国医科大学教学改革立项课题《高等医学院校思想政治理论课实践教学研究》，《中国近现代史纲要实践教学模式研究》子课题负责人。2．2009年，卫生部课题《中国医药卫生监管体制研究》，课题主持人。3．2008年，中国医科大学本科生思想政治工作研究立项课题：《<中国近现代史纲要>课教学内容整合与多媒体教学课件制作》，课题主持人。4.2006年，中国医科大学学生党建与思想政治工作研究立项课题“人文哲学社会科学对医学生思想政治教育的价值研究”，课题主持人。5．2005年，沈阳市统战理论研究重点课题“加强党的执政能力建设与统一战线”，课题主持人。6．2005年，辽宁省教育科学“九五”规划滚动立项课题《高素质教育创新人才研究》，参加者。7．2004年，辽宁省教育科学“九五”规划滚动立项课题《高素质科技创新人才研究》，参加者。8．2002年，全国教育科学规划“十五”重点课题《20世纪的中国高等教育（辽宁卷）》，参加者，承担《高等学校思想政治教育》子课题执笔的科研任务。9．2001年，辽宁省教育科学“九五”规划滚动立项课题《高素质创新型管理人才研究》，参加者。10．2000年，辽宁省教育科学“九五”规划滚动立项课题《高素质医学创新人才研究》，参加者。11．1999年，辽宁省教育科学“九五”规划滚动立项课题《高素质创新人才研究》，参加者。12．1998年，辽宁省教委立项课题“高等医学院校人文社会科学选修课教学内容和课程体系的研究”，课题主持人。【主要科研成果】（一）期刊论文 1．《两次思想解放运动与两次伟大飞跃：关于延安整风运动与真理标准问题讨论共同点比较研究的再思考》，《学理论》，2011年4月（上），第一作者；2.《关于公立医院改革中信息公开监管制度构建的探讨》，《中国科技信息》，2011年第3期，第一作者；3．《论张闻天对新民主主义社会理论的开拓性贡献》，《理论界》，2006年第4期 ，独立完成；4．《大学人文教育与高素质科技创新人才培养》，《黑龙江高教研究》，2005年第7期 ， 第一作者；5．《科技人才原始创新能力培养对策的探讨》，《辽宁教育研究》，2005年第7期，独立完成；6．《关于基层统战工作的若干思考》，《辽宁省社会主义学院学报》，2005年第6期，第二作者；7．《浅谈〈毛泽东思想概论〉课教学中的“五个结合”》，《辽宁教育研究》，2004年第3期，独立完成；8．《中共两次历史转折与马克思主义中国化》，《牡丹江师范学院学报》（哲社版），2003年第1期，独立完成；9．《论抗战时期中华民族凝聚力的形成》，《辽宁大学学报》（哲社版），2002年第5期，独立完成；10．《马克思主义中国化两次飞跃传承关系比较》，《辽宁教育学院学报》，2002年第5期 ， 独立完成；11．《全球化时代中国管理教育面临的挑战及改革对策》，《沈阳教育学院学报》，2002年第3期，独立完成；12．《抗战时期党的政策与民族凝聚力的形成》，《沈阳师范学院学报》（社科版），1997年第3期，第二作者。（二）著作 1．《20世纪的中国高等教育（辽宁卷）》，参编，白山出版社， 2002年12月第1版；2．《高素质创新人才研究》，编委，东北大学出版社，2000年2月第1版。3．《高素质医学创新人才研究》，副主编，东北大学出版社， 2001年3月第1版；4．《高素质创新型管理人才研究》，副主编，黑龙江人民出版社， 2002年2月第1版；5．《高素质科技创新人才研究》，副主编，黑龙江人民出版社， 2005年2月第1版；6．《高素质教育创新人才研究》，副主编，黑龙江人民出版社， 2006年4月第1版；7．《高素质文化创新人才研究》，主编（5/5），黑龙江人民出版社，2008年5月第1版。（三）教材 1.《中国近现代史纲要》，成人高等教育护理学专业系列教材，主编，上海科学技术出版社2010年8月版； 2.《科学社会主义理论与实践》，普通高校硕士研究生马克思主义理论课教材，参编，东北大学出版社，2000年9月第2版。【获奖情况】（一）综合获奖 2009年，推荐的文章《中国共产党对旗帜和道路选择的历史考察》，荣获辽宁省高校思想政治理论课教学经典文章推荐活动二等奖。2008年，获“中国医科大学工会工作先进个人”荣誉称号；2006年，在开展保持共产党员先进性教育活动中，被评为中国医科大学社会科学部优秀共产党员； 2001年，获“中国医科大学优秀教师”荣誉称号。1999年，获“中国医科大学精神文明建设先进个人”荣誉称号； （二）科研成果获奖 2009年，撰写的论文《马克思主义中国化历史进程中的两次伟大转折》，荣获纪念十一届三中全会召开暨改革开放30周年加强和改进马克思主义理论教育和研究征文二等奖；2006年，撰写的论文《人文哲学社会科学对医学生思想政治教育的价值研究》，获第三届辽宁省青年德育工作者理论研讨会优秀论文三等奖；2006年，撰写的论文《关于加强中共基层执政能力建设过程中统战工作的若干思考》，获沈阳市2005年度统战理论研究优秀论文三等奖；2004年，参加的《20世纪的中国高等教育（辽宁卷）》科研项目，获辽宁省“十五”首批教育科学优秀成果一等奖；2004年，参编的《高素质创新人才研究》、《高素质医学创新人才研究》、《高素质创新型管理人才研究》三本著作，获第四次全国人事科研成果一等奖；2003年，撰写的论文《两个先锋队与两个执政基础：论党的性质与党的执政基础的辩证统一关系》，获辽宁省高校学习十六大理论研讨会优秀论文二等奖；2003年，撰写的论文《“三个代表”重要思想成为旗帜的历史必然性》，获辽宁省高校党建研究优秀论文三等奖；2001年，撰写的论文《中共三代领导集体现代化发展战略的演变》，获辽宁省高校“两课”教学研究会第一届学术年会优秀论文二等奖；2001年，撰写的论文《论“三个代表”思想在马克思主义中国化进程中的历史地位》，获辽宁省高校思想政治工作优秀论文二等奖；2001年，撰写的论文《建国后毛泽东对社会主义理论的探索与历史贡献》，获辽宁省高校纪念建党80周年优秀论文三等奖（三）教学成果获奖 2003年，参与制作的《〈毛泽东思想概论〉教学》课件，获中国医科大学多媒体教学课件大赛优秀奖。2002年，参编的《高素质创新人才研究》（选修课教材），获2000年高等教育省级教学成果三等奖。

江西中医药大学药学院的前身江西药科学校成立于1951年。1973年3月成立药学系，2001年分拆为药学系和中药系，2007年两系合并成立药学院。近年来，药学院提出了“创建国内一流药学院”的宏伟目标，并围绕这一目标，在人才培养、学科建设、科学研究、社会服务等方面精心设计、谋篇布局，为实现药学院新一轮跨越式发展奠定了基础。坚持人才强院，师资队伍建设不断加强学院高度重视人才队伍建设工作，按照“双一流”建设目标，大力实施人才强院战略，坚持外引人才、内稳队伍、注重培养人才的建设思路，加大高层次人才引进力度，依托学校“1050”人才工程，按照江中领军人才、杰出学者、青年骨干等层次分类对现有人才进行重点支持培养，力求在现有教师队伍的质量建设上有所突破，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。药学院现有教职工129人，具有副高以上职称教职工95人，其中博士生导师18人，硕士生导师67人。全体教职员工中有岐黄学者2人，全国名中医2人，全国优秀教师3人，国家百千万人才工程人选1人，青年岐黄学者1人，全国高等中医药院校优秀辅导员2人，获国务院特殊津贴专家5人，获省政府特殊津贴专家2人，省部级重点学科带头人7人，省级中青年骨干教师7人，江西省主要学术学科带头人14人，井冈特聘教授3人，赣鄱英才555工程人选10人，江西省“百千万人才工程”5人，江西省青年科学家1人，青年井冈学者6人，江西省“双千计划”人才3人，首届江西普通本科高校金牌教授和金牌青年教师各1人。 学习贯彻全国教育工作大会和学校本科教育工作会议精神药学院还先后涌现了一大批中药领域的国内外知名专家，如：全国著名的药用植物学家丁景和教授、中药栽培学家唐福圃教授、“草珊瑚之母”熊文淑教授、药剂学专家郭世江教授、国家名中医范崔生教授、中药药理学专家陈奇教授、中药炮制学专家龚千锋教授等。为了给青年教师提供一个学习交流的平台，帮助青年教师提高自己的教学、科研能力，培养青年教师为人师表的爱岗敬业精神，自2011年开始，药学院启动了“青年教师能力提升工程”， 举办了“青教提升班”，从“德、才、能”三个方面开展培训，着力提升教师的综合素质和业务能力。坚持质量强院，教育教学水平显著提升学院上下认真贯彻落实全国教育工作大会和学校本科教育工作会议精神，坚持质量强院，充分发挥“一流专业”“一流课程”的引领示范作用，推动学院教育教学改革，创新教研形态，加强教学研究，共建优质资源，以“保留优势专业，淘汰非优势专业”为主导思想，对专业布局进行调整和优化，重点打造中药学、药学、中药制药、中药资源与开发、药物制剂、食品质量与安全等六大专业。中药学、药学、中药制药专业入选首批国家级一流本科专业建设点；中药学、药学、药物制剂、中药资源与开发、中药制药五个专业均在江西省专业综合评价工作中排名第一；中药资源与开发、药物制剂专业获批省级一流专业建设点，且正在申报国家级一流专业建设点；食品质量与安全专业为我院特色专业，正在申报国家一流专业建设点；在教育部组织的专业认证工作中，中药学专业（2009）和药学专业（2016）均是全国首个通过教育部专业认证的专业。同时，着力锻造高水平教学团队，培育优质教学研究与实践成果，为提高人才培养质量筑牢基础，为一流本科建设提供强有力支撑。在教学团队建设方面，打造省级高水平教学团队4个；在教材建设方面，获“十四五”国家级规划教材主编7部。 学院坚持以学科建设为龙头，采取系列有效措施，加强学科平台、学科团队和重点学科建设，取得显著成效。“十三五”期间，中药学学科在全国上一轮学科评估中被评为B+类，全国排名第7，且获批江西省一流（优势）学科建设点；2021年中药学学科获批江西省一流高峰优势学科；药学学科新增获批为一级学科硕士学位授权点，顺利通过2018年学位授权点专项评估工作；2013年，学院获得中药学博士学位授权点，2015年获批中药学博士后科研流动站。现有博士学位授权一级学科1个（中药学）、硕士学位授权一级学科点2个（中药学、药学），硕士专业学位授权点2个（药学、中药学）。依托优势学科，近五年来，药学院的科研能力得到大幅提升，先后主持国家自然科学基金等国家级课题49项，省自然科学基金等省部级科研课题60余项，发表学术论文691篇，其中三大索引收录226篇；获得国家科技进步二等奖1项，江西省自然科学二等奖1项，江西省科技进步二等奖2项、三等奖2项，国家教学成果二等奖1项。 学院抢抓机遇，坚持以信息化引领教育理念和教育模式的变革和创新，积极探索现代信息技术与教育教学深度融合，打造“线上”“线下”多元化教学平台，使学生在接受传统课堂学习形式的同时，开展个性化的学习模式，在教师的指导下利用课外时间拓展学生的学习空间，深化知识学习，全方位满足教与学的需求，为学生创造更高效、更个性、更深度的学习体验。近年来，学院获批国家级实验教学示范中心“中药学类实验教学中心”1个、国家级虚拟仿真实验教学中心“中药产业链关键环节虚拟仿真实验教学中心”1个、国家级中药炮制技术传承基地1个、中药炮制学课程教育部虚拟教研室1个、省部级实验教学示范中心2个。在课程建设方面，建设国家级一流课程3门、省级一流课程6门，江西省精品课程3门。学院动员和引导全院教师牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，推动全员育人、全过程育人、全方位育人，注重将思想政治教育有机融入到日常教育教学工作之中，整合资源、统筹协调推进课程思政工作，真正实现课程思政全覆盖，取得良好成绩。先后获批校级课程思政示范课程5门，组织参加评选学校课程思政教学典型案例40余项，获得一等奖1项、二等奖5项、三等奖2项。随着教育教学质量的不断提升，人才培养的成效也更加凸显。2019年5月，学院承办全国中医药高等教育技能大赛2019’中医药社杯中药学类专业学生知识技能大赛，并获得团体一等奖和三个个人一等奖；2021年博士生团队的项目“中非合作相濡以‘没’——缔造全球最大没药产品供应商”获得全国第七届互联网+创新创业大赛金奖；学生在全国医药院校药学/中药学大学生创新创业暨实验教学改革大赛、药苑论坛等全国（中）药学专业大学生最高级别竞赛中获奖10余人次。近年来，学院毕业生总体就业率稳定在90%以上，考研录取率稳定在30%左右。一大批学生先后考取了北京大学、复旦大学、上海交通大学、中山大学等国内著名高校的研究生，毕业生深受扬子江药业、正大天晴药业、强生、辉瑞、诺华等公司的好评，涌现出了中国工程院院士、中国中医科学院院长黄璐琦，江中制药（集团）有限责任公司原董事长钟虹光，美国强生公司首席科学家朱潮权，广东永正药业有限公司总经理陆荣政等一大批知名校友。 江西中医药大学代表队荣获全国2019′中医药社杯中药学类专业学生知识技能大赛团体一等奖和个人一等奖 坚持特色强院 产学研工作扎实推进学院充分发挥专业特色，聚焦人才培养模式改革，以特色班级建设为依托，多措并举，加快推进产学研相结合的办学模式，加强科研创新和创新人才培养。学院与企业共建校企合作项目，构建了“科研实践班”“药学摇篮班”“神农工匠班”和“校企合作班”等多维创新实践的人才培养模式。在人才培养方面加强校企合作，先后与施强集团、博雅生物制药、景德中药等多家企业签订校企合作协议，开办了江中施强班、江中博雅班、景德中药班；在科学研究方面加强校区合作，先后派出了20余人次的科研人员和5人次的科技特派团成员赴省内外医药企业提供科研指导和技术支持，帮助企业解决生产中的实际问题，进一步促进了高校与企业的交流合作，提高了药学院服务社会能力，创新了人才培养模式，为向企业输送人才建立了良好的途径。江西景德中药股份有限公司与江西中医药大学药学院共建实验室揭牌仪式举行2009年，中药科研实践班成果“产学研结合培养中药创新人才教育模式研究与实践”，被收入教育部《新世纪高等教育教学改革工程系列报告》，并荣获国家教学成果二等奖。2017年，学院推动的校企合作班人才培养模式的探索与研究获得了江西省委组织部、省教育工委等6个委厅级单位的联合通报表扬和宣传推广。与企业合作开办了10个校企合作企业冠名班项目；创立了3个校企合作奖学金；创建了3个校企共建实验室。为进一步促进中医药文化宣传推广，学院制定了《江西中医药大学药学院中医药文化传播行动实施办法（试行）》，专门成立工作领导小组，保障工作的顺利进行。为进一步开展在中小学中医药文化推广传播行动，与南昌市第十六中学共建中医药文化宣传教育基地，陆续为十六中师生带来《看病，究竟看什么？》《药，该怎么用》《中药与中药资源》和《采好药制好药》等课程。下一步，药学院将结合实际，继续推动中医药文化进校园、进社区、进农村等工作，把中弘扬和传播医药文化作为推动中医药强省和中医药事业振兴发展的一项重要工作。 药学院与南昌市第十六中学举行中医药文化宣传教育基地签约揭牌仪式坚持党建强院 思想政治引领助推发展 学院始终坚持通过全面加强党的建设和思想政治工作来推动学院各项工作，认真贯彻落实上级有关管党治党及加强政治建设的有关决策和部署，推动学院各级党组织和党员干部始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致，强化党建与人才培养、教育教学、学科专业建设等方面工作的紧密结合，创新发展了“党建+”工作模式，引领学院各项工作高质量发展。近年来，学院党政干部主持立项省高校党建研究项目、省高校人文社会科学研究项目5项，发表党建和思政类论文15篇；2019年药学院荣获“全省教育系统先进集体”称号；教工第二党支部荣获首批“全国党建工作样板支部”称号并顺利通过验收。药学院党委连续多年获评学校“先进基层党组织”，每年都有党支部获评学校“先进党支部”称号，连续5年在学校抓党建工作述职评议考核工作中获得“好”的等次。 百舸争流千帆竞，乘风破浪正当时。站在新起点，药学院将继续坚持落实立德树人根本任务，以高质量为主线，以一流学科专业、课程思政、高等教育数字化、基层教学组织建设为重点，制定了“一年计划、五年规划”的建设发展计划，全方位深化学科专业建设、人才培养模式改革创新、一流课程和课程思政建设、产学研结合、“党建+”品牌党建和思想政治工作，全面推进学院内涵式高质量发展，以优异成绩助推世界中医药名校建设。数据截止至2022年3月Copyright © 江西中医药大学药学院 赣ICP13005956号地址：江西省南昌市湾里区兴湾大道818号 邮编：330004电话：0791－87118129 E-mail：

发表研究员论文

如何发表sci论文？这是许多研究者关注的内容。目前，发表sci论文可以给国内作者带来很大的优势。然而，在国际期刊上发表论文是有难度的。发表sci论文都需要掌握一定的技巧。充分的准备才能使论文更顺利地发表，首先需要一篇高质量的论文。这也要求作者阅读大量的英语文学作品，并具有较高的英语水平。如果英文水平不够，你可以先用中文写论文，然后找专业机构翻译成英文，他们也会对论文进行润色，使论文达到投稿的水平。国际sci论文审稿人是不习惯中国式英语的，很多国内作者投稿也是因为语言问题而被拒稿，想要避免这种情况就需要早做准备。论文写好后都会寻找相关的sci刊物投稿，大家阅读相关文献时也会知道一些与自己研究领域相关的sci刊物，掌握其影响因子及相关期刊的名称非常重要。小编建议先发一些比较高质量的期刊论文，如果能被送审，得到一些修改意见，即使被拒，也可以发表一些影响因子较低的期刊。

华科副研究员郇真的成就是在世界顶级数学期刊Acta Mathematica发表了自己的论文。

以独立作者登上了Acta Mathematica，这也是华中科技大学建校以来，首次作为第一完成单位在数学顶刊《Acta Mathematica》上发文。

新中国成立以来，中国内地加起来共有10人的论文得到该刊物收录，其中有6位都当选院士。其中以独立作者身份发文的只有数学家苏步青（1951年），郇真研究员因此成为继苏步青院士之后，第二个以独立作者身份在此刊物上发表论文的中国人。

一，华科副研究员学术方面的成就。

华科副研究员郇真涉及的相关学术领域很广，都取得了一定的突破，包括同构理论、几何表示理论、等价椭圆同构理论、代数几何和数学物理。

她认为，相较于椭圆同调理论而言，准椭圆同调更容易计算，它支持更整齐的构造，在解决一些重大数学问题上有着巨大的力量。

此前有科学家表明，不存在使用自由循环群的弦2-群的严格模型。相反，他们构建了更好的模型，即使用自由环群为弦2组构建一个连贯模型，并为所有结构提供明确的公式，郇真却推翻了这个理论。

二，华科副研究员的研究领域方面的成就。

独立研究的能力是最能够反映一个数学工作者的水准的。能够以独立作者的身份发表论文，即便是发表在水准一般的期刊，也是硬实力的体现。更不用说是Acta Math这种逆天水准的期刊。有兴趣的，可以去看一下，那些和郇真一个年龄段的，带头衔的，这学者那千人的，有几个有独立完成的论文。

三，这件事我的看法。

郇真老师她花大量篇幅定义了Lie 2-群的表示论，并给出了一些非平凡的例子，简化了这个过程，以及我们研究这个问题的一些其他动机，其次，当我们离开有限维的世界，开始讨论无限维Lie群及其表示论时，我们就需要系统使用拓扑向量空间的数学结构了，郇真老师为拓扑数学的发展作出不小的贡献。

您好，郇真在学术研究方面代数拓扑学在中山大学任教期间只发表过一篇 Acta in Mathematica 。这次发表的Representations of Lie 2-groups and 2-Vector Bundles被数学顶刊《Acta Mathematica》接收可以说是一鸣惊人。

投稿的方式主要有三种：纸质投稿、Email投稿和在线投稿系统投稿。文章一旦写好，为文章选一个适合的期刊是非常重要的，就像给女儿选一个好婆家一样。一篇文章能够发表成功，第一你要物色一个合适的期刊；第二得让编辑跟审稿人对文章感觉满意。从审稿人的角度看，一片文章的命运往往在审稿人打开它的一瞬间就决定了。一个熟练的审稿人会在接到文章后用几分钟的时间通读一遍，从而对作者和文章的情况有一个初步的判断。所以，选择拟投稿的期刊时需要综合考虑的因素。

高校研究生发表论文要求

遵守学术刊物引文规范,在学位论文和公开发表的论文中,应具体注明引用他人成果与观点等内容。引用自己的成果也应作必要说明。援引教师授课观点或例证,应征得教师本人同意并注明,否则视为抄袭。注重原典(原著)的阅读。严格核实资料来源、引文出处。

在职研究生同等学力申硕发表论文都有哪些要求呢，下面在职研究生教育网来为大家整理分享：同等学力人员在进行硕士学位论文资格审批时需提供下列几种成果中的一种：获得厅（局）级以上科技成果奖；或作为项目负责人的研究成果获厅（局）级以上正式鉴定；或获授权专利1项以上（含1项）；或出版专著1部以上（含1部）；或在《天津大学一般学术期刊目录》规定的刊物上发表（含录用）1篇以上（含1篇）学术论文，进入学位论文的评阅、答辩过程。申请人学位论文所需的业绩、成果均须以天津大学为第一署名单位；所发表学术论文的作者署名顺序要求为前一、二名（列第二名的，第一名应是申请人的指导教师)考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士开放网申报名中。

齐齐哈尔大学研究生在学期间发表学术论文的规定

为提高研究生培养和学位授予质量，不断提高研究生的创新能力和科研能力，加强研究生学术论文写作能力的训练，根据《中华人民共和国学位条例》对硕士研究生学术水平的要求，结合学校实际，对研究生在学期间发表学术论文作如下规定：

一、基本要求

（一）学术型硕士学位研究生

硕士学位研究生在申请学位前必须在省级期刊上，以齐齐哈尔大学为第一署名单位，且申请人为第一作者或导师为第一作者、申请人为第二作者，公开发表（或录用）1篇与硕士学位论文内容相关的学术论文。

（二）全日制、非全日制专业学位硕士研究生和来华留学硕士研究生

鼓励全日制和非全日制专业学位硕士研究生和来华留学硕士研究生在学期间积极发表学术论文。

二、其它成果认定

1.申请人获省部级及以上科技进步奖、技术发明奖、自然科学奖或社会科学优秀科研成果奖1项（申请人为前三名，且获奖项目与申请人学位论文内容相关），视同在本学科认定的省级期刊上发表学术论文1篇。

2.申请人获授权国家发明专利1项（申请人为前三名，且专利内容与申请人学位论文内容相关），视同在本学科认定的省级期刊上发表学术论文1篇。

三、认定方式

1.学校对硕士学位申请的受理，一律以学术论文正式发表或收到正式录用通知为准。

2.凡不符合本规定要求者，将不受理其学位申请。如果研究生已修完规定学分，完成各培养环节，经本人申请，可进行学位论文送审；若学位论文评阅通过，经学位评定分委员会审核同意并报研究生处批准后，可进行论文答辩；

答辩通过者，先予以毕业。硕士学位申请者在答辩通过后一年内发表论文符合规定后，学位评定分委员会可审查其学位申请，并报校学位评定委员会审批。逾期不再受理。

四、其它

1.各学位评定分委员会可根据本学科（专业）的实际情况，在此基础上制定适合本学科研究生培养质量标准和自身学科发展需要的更高要求的规定。各学科自行制定的规定，须以院为单位汇总后报研究生处审核备案，并自备案之日起执行。

2.本规定从公布之日起开始执行，由研究生处负责解释。

齐齐哈尔大学研究院

齐齐哈尔大学研究生教育自1986年与大连理工大学联合招收研究生以来，于1996年获得硕士学位授予权，2007年获得工程硕士专业学位授予权。经过近20多年的发展，现有硕士招生一级学科14个，工程硕士招生领域7个，形成了以理工科为主，兼有管理学、文学、历史学、法学等门类的研究生培养格局。

齐齐哈尔大学于2010年1月成立研究生学院及其党委。学院下设党政办公室、学生工作办公室、研究生招生办公室、研究生培养科、研究生学位科。研究生学院负责全校各级各类研究生招生、培养、学位、学生教育等管理工作。

以上内容参考：齐齐哈尔大学官网-研究生发表期刊规定

以上内容参考：百度百科-齐齐哈尔大学研究生学院

确保正常的学术交流，提高学术水平，是实现学术创新的基本保障。大学内部，良好的学术思想道德教育对于学生树立优良学风，培养正直、诚信的拔尖创新管理人才发展有着非常重要影响作用，要使研究生形成一种遵从学术规范，严格学术道德的良好学习氛围，使每一个研究生都具有良好的素质，只有通过实现他们自己的更好的价值，才能对经济社会主义作出更大的贡献，才能创造更多的财富。然而，在社会飞速发展的今天，高校毕业生中也出现了一系列的学术不端行为，这严重地影响着我国人才培养的整体水平和今后学术研究的质量，因此，加强研究生学术道德建设具有重要的现实意义。 在专业课学习、课题研究、奖赏评估、毕业授位等过程中，都可能出现研究生学术不端行为。在学术不端行为中，其主要表现为以不符合学术道德标准的方式来达到获取学位的目的。在这方面，主要表现为课程考试、课程论文与学位论文乱写、篡改、伪造科学研究资料，请他人做实验；撰写论文，甚至在网上买卖论文，以及在论文发表过程中一稿多投，随意署名，其他不良行为，如引用不当。 一般来说，根据学生的主观故意和他们的动机，可以把学生的失范行为分为以下两类：一是“过失违背”。 paperfree论文查重小编告诉大家主要有以下三个主要原因： （1）缺乏教育的环境。教育领域偏离科学研究精神的现象日益增多，而指导教师在指导学术道德规范方面的缺失，使部分研究生没有对科研的严肃性有深刻的认识，因此，学习和研究的态度不够严谨，最终形成了剽窃、剽窃等失范行为。 （2）缺乏个人培训。尽管我国大力提倡和实践能力素质教育，但要真正使学生在学习遵守社会科学技术研究的道德行为规范上还有待进一步加强。假如幼年时缺乏对科学研究基本道德的培养，个人也不够重视，一旦真正开始科学研究，就容易出现失范行为。它二是故意违反。大多数教师都是以身作则，细心指导，严格要求研究生。但是由于各种原因，少数研究生仍有可能发生失范行为。