学院教师发表论文

学院教师发表论文

这个科研能力肯定也是占有一定比重的吧，这种情况您最好去咨询下单位的人力，详细了解职称评定的条件，然后对照着去努力更有针对性。

1、找到自己感兴趣或者以后要从事的研究领域。兴趣很重要，但是也不是全部，因为有些兴趣是培养起来的，就像学术兴趣。这里，对于论文初学者，首先的步骤应该是看看相关论著即书籍，书籍中对该领域有一个大致的介绍和一个前沿的概述，这里你可以找到你想研究的内容，也就是缩小了你的研究范围。（注：这里不推荐直接看期刊文献，一般来说，别人提出的问题都是为自己的论文服务的，当然会找到自己解决的办法，所以你想去期刊找到研究领域，其实对于初学者比较难）2、大致看相应的期刊。了解了自己想研究的领域之后，就该阅读期刊了，整理处研究的进程，还有那些领域亟待补充，这样就形成了自己研究的具体内容，也就是自己的论题了。（注：这时候不要想着完全弄懂别人的期刊，如果你想在某个杂志投稿，该杂志的文风至关重要，这是该杂志的喜好，比如有的杂志喜欢较为严谨的数学推理，而有的杂志较为随和等，以想写领域的优秀论文为模板，能够大大缩减写作时间）3、构建论文的框架。论文是应该从概括到具体，为了你写论文能有一个指导性的东西避免迷茫，必须构建一个论文框架，一般来说，论文基本都由：标题、摘要、序言、正文、结论、参考文献、作者简介等构成，具体的可以搜索一个想发表的期刊的论文模板来参考。（注：论文框架如果没有好的布局，可以先参照别人的，等到能容扩充完毕，进行修改，加入自己思想，就有创新了）4、个板块进行内容扩充了，也就是更加细化地研究板块，这时候可以更加具体详尽地搜索相应期刊的研究，并整理，返现他们研究的不足，提出自己的研究看法。（注：板块扩充中可能会遇到自己的心仪句子即想说但是不知道怎样表达的，这时候就需要复制下来，并在后面做如下的笔记（作者.论文名称.期刊.出版年.多少卷）等信息，方便以后引用，否则，引用的时候你会找不到参考文献，浪费大量时间！，参考文献格式还有一个引用的小技巧，即在gooole学术搜索“xxx论文”点击引用，就可以自动生成引用文献的格式信息了）5、修改浓缩。板块扩充完毕之后，就应该进行修改浓缩了，论文应该够精简凝练，所以，没有为主题服务的内容都应该去掉，一方面能够省不少版面费，另一方面使其科学性和可读性更强。（注：这个阶段不要随意投稿，因为如果不是你理想的最终版本，投稿除去，出现错别字、予语义病状、逻辑问题、等等问题，再次修改后头同样的杂志社，审核通过的可能性大大降低！你中意的期刊毕竟只有那么几家，所以还是要认真修改后再投稿）6、定问之后给老师或者你的boss，让他们提意见。他们在这领域应该还是有自己的建树和研究的，他们的一键往往有着杂志社的影子，所以这是最后的润色，不容小觑。（注：导师估计没多少时间给你审阅，可能会给你很少的一键，一方面可能是没有时间，另一方面可能是对你的领域不是很了解，再次是他也有自己的事情，所以不用怪来时，根据其意见润色即可）7、向杂志社投稿，恭候佳音。修改成最终版本后，就可以选择投稿了，由于好的杂志投稿时间比较长，这个就要衡量自己能否等待了，也有别的小办法，提高录用的速度，比如挂导师的名字（导师很牛的话）等。

1、《教师教育研究》创刊于1989年，为双月刊，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。

主要栏目有新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究等。

2、《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年，是由中国教育学会主办的学术期刊。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针。

3、《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。

4、《教育科学》创刊于1985年，是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的教育理论刊物。主要有教育理论研究、课程与教学、教师教育、高教研究、心理健康理论研究、网络教育等栏目。

5、《基础教育》创刊于1978年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办、华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办的在中国国内外公开发行的教育类学术期刊。

1、选好投稿期刊。选刊是论文发表前需要了解，而且必须要确定好。选刊可以自己根据自己的实际情况，及所掌握的选刊方法，在一本适合自己论文的期刊上发表;当然，若是没有选刊经验，不知道怎么选的，可以将论文投稿要求告知在线编辑，给您推荐适合的期刊。2、确定投稿方式。论文投稿方式可以是作者自己通过期刊官网在线投稿或是网上找杂志社投稿方式，与杂志社商讨论文发表费用、时间等事宜。这种方式相对来说比较适合有一定投稿经验的作者，或是不是很着急的作者。若是不具备这两个条件之一，那么最好是通过论文发表机构发表，相对自己投稿这种方式更适合没有任何经验的作者。通过论文发表机构发表论文，不仅可以让作者了解论文发表过程中相关知识，而且发表效率及成功率更高。3、杂志社审核。杂志社在收到作者投来的稿件后，会对稿件内容进行三审(初审、复审、终审)，三审过程相对来说要长一些，尤其是在级别越高的期刊发表，周期会越长。要想缩短论文发表周期，可以通过提高论文质量，减少论文退修次数，以提高论文审稿效率。4、论文录用。论文通过杂志社三审后会给作者下发录用通知。收到录用通知的作者，需要尽快支付相关费用，方能及早进行下一步操作。5、版面设计、印刷、出版至论文收录。杂志社将论文版面设计好后，会交由印刷厂印刷，而后出版出来会给作者邮寄样刊，若是有打通通过所发表的论文在评职的时候使用，需要等论文被数据库收录后，方能在评职时使用。

医学院校教师发表sci教学论文

从审稿人的角度出发，去思考研究这个问题。1、一定要有吸引力的题目，思路清晰的摘要，和漂亮的图。这三者是决定文章命运的关键。实际上大部分reviewer，审稿的方法是快速看一下文章题目，摘要和图，如果这三者不满意，这篇文章基本就Over了。2、标题尽量不要出现novel, new等字眼，也不要太长，简洁明确，有力。从逻辑的角度讲，写科技文章的目的就是报道新的进展，如果不新的话那也没有发表的必要了。3、Abstract里不要充斥大量数字。我们知道，人对数字是最不敏感的，abstract需要的是清晰的逻辑思路，引着编辑思路。切记，做实验的一些朋友有时候可能非常得意自己测出的某些最新数据，于是乎恨不得都塞到Abstract中以示强调，殊不知在审稿人眼中这些仅仅是一串串毫无意义的阿拉伯数字而已。4、图与表的选择，能用图尽量用图表示，包括各种统计图。图更直观一些，表都是数字，很难理解的。如果一篇文章让reviewer看起来“难受”的话，结果不言而喻了。另外，近年来主张图尽量组合在一起，这样也容易理解一些。5、参考文献和引用一定要规范，最好用文献管理软件来编辑，不要手工制作，费力且不讨好。软件来做，这样不会出错。我们医刊汇，对于所有的投稿文章，参考文献全部重新查找，并用软件生成，确保不犯各种小错误。6、节标题的拼写一定要准确，另外小节，不建议用一个单词，而建议用一个短语或句子。经常看见的错误就是Conclusions，Acknowledgments不带s。这两个标题估计99％的人都要用到，而且孤零零就那么一个词，字号比一般的字还要大那么几倍，写错了话还真是着实扎眼。如实验结果一段，如westernblot，有人在小标题就用western blot，让人不知道什么意思，这不是方法学一段。在结果中应该是XXX expression by westernblot。这样会更清晰。7、切忌超长段落。一般一个段落以3到5个句子为宜，千万不要追求一气呵成的感觉而堆在一起，那种动辄一页纸的大段落任谁看了都眼晕。如果要表达的内容确实多，可以适当的使用enumerate和itemize，可以让文章看起来简洁清爽。8、图表切忌模糊不清。在审稿阶段图表和正文一般是分开的，图和表都是一页一个，图还会被放大到A4纸的大小。这就要求图的质量要高，如果是矢量图那问题还不大，如果不是的话那分辨率一定要高，最好自己先放大打印出来看看。9、科技写作常识要知道。科技写作是有着自己的一套规则的，不讲规则只能是让审稿人觉得你是个新手或者杂牌军，这样拒起稿来几乎毫无心理负担。因此大家在写作的时候还是要稍微注意一下，比如名词缩写第一次出现注明，阿拉伯数字1到12出现在文中的时候要用text，数字不能做为一个句子的开头，等等。10、文章的格式要符合规则。一般来讲通篇双倍行距，段落之间留出空行，正文跟参考文献字体要区分开。（论文提供更多论文知识）

就SCI论文本身来说，我国科研工作者大多面临英语能力匮乏的缺陷，尤其对于年龄大和专业性强的科技工作者来说，内容不是问题，英语往往成为了制约的瓶颈。医荟园是专业科研与英语母语学术编辑服务平台，主要为非英语国家科研工作者提供SCI论文编译I﹑留学文书编辑和各类科研相关服务，现就针对毫无SCI论文写作经验情况下如何发表SCI论文进行指导。一、确认研究方向对于很多研究人员而言，选择研究方向是个很头疼的事情，但研究方向对研究的成败却起着决定性的作用。研究什么样的问题，在很大程度上就能决定了发表怎样水平的文章。同时论文的研究对象在很大程度上也决定着研究的成果，如果没有开拓研究对象，便只能一直固步自封直到落后挨打，所以研究对象必须对社会发展有重大意义、必须不断开拓新的研究对象。一般情况下，研究生的研究对象和方向基本由导师决定，自己可选的余地不大。对于博士毕业后仍然从事科研的年轻人来说，一般来说应该以自己擅长的方法、技巧、领域为基础，逐渐扩展。如果自己特别喜欢某一个领域，需要多向熟悉该领域的学者请教、学习，如果能跟着熟悉该领域的成功者干一段时间更好。在医荟园看来，不管如何，对于一篇论文的撰写，首要确定的便是论文的研究方向，在确定了研究方向之后，才能根据自己该研究领域的了解和知识继续后续的科研内容。二、英文写作需循序渐进英语写作是发表SCI论文必须过的一关，因为国内的中文期刊一般最多EI收录，想发表SCI论文很难。多读一些科技论文写作技巧的书是很有必要的。而写英文论文也是一个反复修改的过程，只要自己有耐心，多看几遍、多检查，总能有所改进。三、不断调研与研究写论文离不开查阅文献，无论是只想发表几篇论文尽快毕业，还是想发表一些有影响的论文为自己的学术道路奠定基础，大量文献的查阅都是必须的。查阅文献既可以了解别人在做些什么，这些事情有何价值，还可以了解别人是怎么做的，自己可以做些什么，也可以学习别人的方法，尝试提出自己的方法等。写论文往往是一个调研与研究不断反复的过程，我们在研究过程中遇到新问题需要调研，解决了这个问题继续前进会遇到新问题，继续调研，如此不断反复直至取得成功。最后写论文的时候还需要看文献，检查一下别人是否有人做过类似的研究，确信自己的论文是有新意、有价值的，然后再发表到合适的期刊上。四、撰写好的引言通常情况下，引言需要包括：研究对象的意义和价值、回顾相关研究工作、该研究领域目前存在的问题以及自己做该项研究目的、自己解决了什么问题以及有何意义。切忌只引用很老的参考文献，这会被编辑或评阅人认为这个领域现在已经没人研究，一方面这给编辑找审稿人带来困难，另外一方面很容易被拒稿。一般情况下，评阅人先看看摘要和结论，看完引言基本就能决定是否接受论文。写引言的过程中会读不少文献的引言，这是了解相关研究的一个过程，如果自己不打算结束这个方向的研究，写完一篇论文的引言基本上就考虑好了下一篇论文写什么。总之，一个好的引言既是对自己所研究领域的简要概括，也是对自己所做的研究的概述。五、参考文献的选择和撰写不少期刊的编辑一般通过作者的参考文献找审稿人，所以引用一些近几年的文献可以给编辑提供方便，自然可以加快自己论文的发表速度。关键的参考文献一定要引用，在引言中对参考文献的评述一定要中肯、恰当。参考文献是论文的最后一部分，建议把参考文献写好，这样有利于读者查阅相关文献，从而更快的接受你的研究成果，这对增加你的论文的引用率是有意义的。

文山学院教师发表论文

教学管理问题的思考论文

一、高校教学管理中存在的主要问题

1.1对教学管理的认识不到位，未提起应有的重视

高校教学管理人员对相关的教学管理工作认识不到位，未能从思想上给予应有的重视，以我校为例，主要表现在几个方面：(1)错误理解教学管理，将工作重心转移。高校中的某些教学管理相关人员认为教学管理就是一些简单的行政工作，比如调整和排课，及保管学籍档案、平时不定时的检查下课程教学，最后在做好期末或是结业的考试安排。这种认识显然是错误的，这样下去久而久之就会很多教学管理人员在从事教学管理工作时例行公事，流于日常基本工作而不利于高校教学管理水平的不断提高。(2)其他工作分散精力，致使对教学管理工作的疏忽。有些高校在发展过程中面临很多在学科和专业建设、行政管理及教学科等方面的重大压力，使得管理人员无法对教学管理投入足够的精力。

1.2教学管理理念落后，管理模式过于单一，未适应当前形势要求

具体来说高校教学管理不能适应当前的形式要求主要表现在几个方面：(1)教学管理理念落后陈旧。当前高校教学管理理念还未完全成型，存在着较为常见的一方面积极倡导人本管理，而就实际情况而言却仍然沿用旧的落后的行政管理模式进行教学管理。在实际的教学管理过程中，相关管理人员处理问题仍然凭借自己的固有经验来管理，导致经常出现管理措施与实际脱节的现象较为严重。(2)高校教学管理模式过于单一。就目前的高校教学管理方法而言，过于简单而且单一。各高校几乎都是在用同一套标准来规范在校任课教师和学生的各项日常行为。这样的教学管理模式不管是对任课教师和在校学生都会产生许多不良影响。对任课教师来说，这种教学管理模式会使各任课教师为了避免创新带来的负面影响，而更加循规蹈矩，缺乏创新精神和开拓精神，更不用说结合自身实际，博采众长，形成特有的教学风格。对学生来说就会使他们的思维受到固化，进而产生思维定势，久而久之，创新精神及分析处理解决问题等综合能力得不到有效的锻炼和提高。课件，过于整齐划一的单调的高校教学管理模式会大大降低任课教师和学生的积极性并对创新能力的培养产生阻碍，严重者还会对高校的教学效率及整体人才的培养质量造成较大负面影响。

1.3教学管理工作人员素质参差不齐，整体水平有待提升

做好高校的教学管理工作，归根结底还得依靠管理人员。就目前现状而言，我国高校的教学管理工作人员素质表现出参差不齐的现象，整体水平还有待提高。从管理相关人员的学历和专业来说，大多数都不是管理专业毕业，因而在基本管理知识和理论方面比较缺乏。另外，实际的教学管理工作也有很强的变化性，有时候也比较繁琐和复杂，因而要求教学管理人员除了具备较高的管理知识，在实际的教学管理过程中还要求他们在业务和政治上都具有较高的综合素质。最后，大多数高校的教学管理中由于受多方面因素的影响，教学管理人员的精力被分配到各种日常事务和临时事项上较多，对教学管理知识的学习和深究就显得心有余而力不足。久而久之，这也是导致目前高校教学管理很难满足发展要求的一方面原因。

二、改进高校教学管理现状的对策

2.1纠正对高校教学管理的错误认识，加大投入，不断提高整体教学管理水平

针对目前高校教学管理人员认识不到位，重视度不够的现状，各高校应及时纠正对高校教学管理的错误认识，提起重视，并在实际的教学管理工作中加大投入力度，不但提高整体的教学管理水平。具体来说，可从以下几个方面入手：(1)教学管理坚持以人为本，充分调动全校师生的积极性，更正对教学管理的错误认识。各高校应充分调动师生的主观能动性，使其积极主动的参与到高校的教学管理当中来。通过一系列的措施使其认识到搞好高校教学管理的重要性，纠正大多数人对教学管理的肤浅认识。(2)对于教学管理人员来说，也应使其认识到教学管理的意义和搞好教学管理的重要作用。在高校的教学管理改革当中，教学管理除了教学来说，对高校不管是生存还是发展都起到至关重要的作用。教学管理工作在提高教学质量、教学科研及服务教师及学生等方面都有着很大的效能。

2.2转变思想观念，创新高校教学管理模式

针对目前高校教学管理观念陈旧，教学管理模式单一简单的现状，各高校应结合自身实际不断的转变和更新教学管理的思想和观念，并且不断的创新高校的教学管理模式，以更好地适应当前高校教学与发展的新形势。(1)打破传统思想束缚，转变工作态度，激发工作热情。在注重科研醉心学术的同时，各高校也应重视对教学管理工作的肯定，通过充分调动他们的工作积极性来，转变他们的工作态度，激发教学管理人员的工作热情。(2)不断推进教学管理改革，创新教学管理模式。各高校应结合自身实际，协调领导和各部门，认真研究教学管理的内容、目标及具体形式，及时淘汰落后陈旧的教学管理模式，不断创新教学管理模式，以适应当前社会不断发展对高校提出的各项新要求。

2.3内部培训与人才引进相结合，不断加强高校教学管理队伍建设

针对目前我国高校教学管理人员队伍素质参差不齐，整体水平不高的现状，各高校在坚持科学、规范、制度的工作原则之下，应从内部人员加强培训与外部人才引进两个方面相结合来不断加强高校教育管理的队伍建设。(1)不断加强内部教学管理人员的业务培训，提高现有员工的整体管理业务水平。教学管理工作是一项千头万绪的工作，各教学管理人员应具备扎实的管理理论基础做前提，应通过掌握和借鉴现有的优秀的教学管理实际经验作为解决实际管理问题的保障。加强对教学管理人员的培训与考核，定期或不定期地进行思想政治理论的'培训，提高其管理知识水平。进行实用性管理技能培训，提升教学管理人员的理能力和实际分析和解决教学管理问题的能力。(2)适时的开具便利条件，实施人才引进，不断优化教学管理队伍。各高校可通过提高生活及其他待遇，在职务晋升或职称评定中给予优惠等政策，来吸引更多的具有扎实教学管理理论基础和实践经验的优秀管理人才从事本高校的教学管理工作。这样做对现有教学管理人员起到一定的激励作用，合理地优化了教学管理工作的人员组成结构，有利于建设高素质的高校教学管理队伍。

三、结语

高校教学管理的成功与否直接关系着当前高校体制改革能否有序进行与否，更关系着新时期培养的当代大学生的整体素质高低。因而，对高校教学实施科学高校管理极具综合性和全局性。不断完善高校教学管理需要各方的共同协作，教师和学生们都应该积极的参与进来。只有各方密切关注教学管理，人人参与其中，才能形成良好的氛围，从而使教学管理水平和质量不断提高。

作者：戚文波 单位：文山学院

（二）

一、成人高等教育教学管理中存在的问题

1．管理机制问题

成人高等教育学院设置的专业和课程无法培养出社会复合型的人才。社会的发展，技术的不断更新使广大劳动者需要学习新的技能，在一定程度上需要进学校进行再教育，这就为成人高等教育创造了机遇。但是成人高等教育院校完全脱离实际，不会根据社会的需要来调整专业设置，无法适应人们的需求，自然也就无法为社会培养复合型人才。

2．学生生源问题

学生生源问题主要体现在学生的整体质量下降。这是因为现在大多数学校都在将进行降分扩招，以保证自己的学生生源数量。这种保量而不注重保质的行为，就会让那些学习能力弱的学生也能够进入普通高等院校接受教育。这种情况使成人高等教育学校一再降低录取分数线，生源质量越来越差。

3．学生问题

现在社会上高学历的人越来越多，低学历的人无法找到好的工作，就使这些低学历的人不得不接受成人高等教育，这样的学生缺乏自主学习意识，不会主动积极地学习，也就严重影响了他们的毕业率。

4．教师问题

在成人高等教育学校中，教师问题主要体现在教师没有将自己的所有精力和时间投入到教育中。教师是成人高等教育工作的主体，是学生接受教育最直接的传授者。但是大多数的教师在教学的同时，还要进行科研工作，这样就使教师的精力无法集中，而且容易疲劳，影响教学质量。

5．教学管理手段的问题教学管理手段存在的问题主要从以下几点出发。(1)大多数的普通高校在处理普通高校教育和成人高等教育时，总是将前者放在主要位置，学校大部分的经费都投入到了普通教育教学管理中了，成人高等教育的经费投入却很少。(2)成人高等教育的管理者的管理观念落后，在日常管理中都是采用传统的管理手段，而信息化管理手段却很少。(3)大多数成人高校的信息化管理人员的技术水平不高，无法正确快速的进行信息处理。(4)大多数成人高等教育机构不注重信息化管理手段，技术含量低，软件开发程度不高。

二、提高成人高等教育教学管理的对策

1．完善成人高等教育的课程设置

根据社会实际和学生需求来对成人高等教育的课程进行调整设置，确定以提高学生的就业能力和提高国民素质为课程目标，课程开展的方向要与终身教育、素质教育、知识经济教育相融合，加强学生的社会实践，培养出综合素质高的复合型人才。2．加强对学生的政治思想的教育虽然由于学生生源问题，导致成人高等教育招进来的学生的整体素质不高，但是可以加强对其后期的培养。要对这些学生进行政治思想教育，让他们能够端正学习态度，提高学习积极性，树立学习信心，提高自身的学习能力。

3．建设一支适合成人高等教育的专业化教师队伍

成人高等教育有着与普通高等教育不同的特征，成人教育有着成人性、职业性、业余性，所以对于教师的要求也不同，进行成人教育的教师必须要比普通高校的教师要更具专业化素质。(1)成人教育教师在对学生的教育时，应该注重培养学生的自学能力，让学生可以自行学习自己专业的知识和技术。(2)教师与学生之间应该加强学生交流，将自己的理论与学生的实践相结合，让学生对学习更加感兴趣，可以学到更多的东西。(3)教师在教学过程中，要利用最新的教学技术设备，转变古板教学模式，采取适应学生需求的教学模式，提高教学资源的利用率，让成人高等教育能够培养出更多的社会人才。

4．利用最新的教学管理手段加强对成人高等教育教学管理

成人高等教育在教学过程中可以利用计算机技术形成网络和多媒体教学环境，运用启发式教学方式，并根据教育改革来优化教学内容，改变传统的考试制度，采取客观的考试和评价方式，让学生可以认识到自己的优势和不足，进一步的加强学习，提高自己的综合实力，让自己能够更好的就业。

三、结语

成人高等教育也是培养社会人才的一个重要基地，是人们接受再教育的重要场所，国家应该加强对成人高等教育的重视，加大财政支持，让成人高等教育机构可以有足够的资金来加强信息化管理技术，解决学生生源和教师问题。机构自身也要加强对成人高等教育的重视，加强对成人教育教学管理，解决管理问题，让学生在这里可以得到更好的教育，培养出更多的人才，进一步促进社会的发展。

作者：霍士磊 单位：天津开发区职业技术学院

（三）

一、教学管理中存在的问题

培养优秀人才是教学管理的目标，针对这个目标而进行的一系列的教学活动是教学管理的工作内容。教学管理被赋予的这种人才培养的目标就必定要肩负着制定人才培养的计划、组织实施教学执行计划、检查监督和控制质量的任务以及指挥协调授课及实践环节。可是就我国在教学管理目前的现状而言，仍然存在着许多问题函需解决。

第一，中学管理中，管理者喜欢用学校的一系列规章制度来约束学生和教师的一些行为。这些规章制度的建立在一定程度上使教师的工作效率有了一定的提升，但它在很大的程度上束缚了教师的创造性思维，抑制了老师的工作积极性，这样反而更加影响了教学的效果。

第二，学校地处的环境不好。还有些学校本身就处于经济条件比较落后的地区，办学条件差，教学的基础设施不齐全，教学经费有限，阻碍了一些教学活动的开展。没有相对应的物质基础，导致教学管理的水平低下。

第三，一些学校的文化设施落后，没有一个属于自身学校发展和谐的校园文化。学生与老师之间的关系不融洽，给教学管理带来了阻碍。

二、针对教学管理中的问题所采取的对策研究

目前我国教学管理中存在的一些问题导致教学质量的下降，严重影响到了教学管理质量的提高和教学目标的实现。针对这种情况，我们必须采取一些相应的措施来改善目前的情况。

2.1明确管理中各个部门的职责

各个部门管理层次的工作人员要明确自己的职责，在自己的工作岗位上做好份内的工作，有计划地管理学生，这样就使得管理工作有条不紊地进行。

2.2注重师生之间的关系

一个具有良好氛围的师生关系的教师能够更加有效的管理学生。同时，也能更加深人地了解到学生的学习情况和心理状况，对学生的管理有着事半功倍的效果。

2.3实施现代化的教学管理

随着社会的进步，时代的发展，教学在管理上也不能一成不变，而要跟随社会的脚步进行改革，实施现代化的教学管理模式，可以使教学管理紧随教育的发展而发展。

2.4建设具有学校自身发展特点的校园文化

一个学校是否具有良好的校园风气就取决于这学校的校园文化建设得如何。

三、总结

教学质量的好坏是体现一个国家能否富裕强盛的重要标准。我们针对教学管理与教学课程设置中存在的诸多问题进行分析与研究，针对现阶段出现的一系列问题提出了一些改变的对策，希望能够通过这些方法使我国的教育水平更上一层楼。

政治史1.《地方意识与地方政治：政治区域化场景下的边疆治理——以南京国民政府时期的云南为中心》，《中国边疆史地研究》2014年第1期。2.《南京国民政府的边政机构述论》，《中国历史地理论丛》2013年第1期。3. 《民国政府的边政内容与边政特点——以南京国民政府为中心》，《思想战线》，2011年第1期；《新华文摘》2011年第9期全文转载；《历史学报》2011年1期全文转载。4. 《试论南京国民政府的治边理念》，《云南行政学院学报》2013年第4期。5.《杨增新与科布多事件及阿尔泰并新》，《中国边疆史地研究》，2007年第2期（合著）。6.《西南边疆的内部差异及南京国民政府治策的调整》，《思想战线》，2012年第1期。7. 《从边缘到内地化的进程：封建时期西南边疆屯田的线性考察》，《思想战线》，2010年第1期。8. 《论杨增新的政治思想》，《西域研究》，2011年第1期。9. 《南京国民政府政治视野中的西南边疆》，《云南师范大学学报》，2011年第5期。10.《民族国家构筑的同质异向：南京国民政府与云南地方实力派关系的考察》，《云南行政学院学报》，2012年第1期。11．《制衡与牵制：南京国民政府治理边疆的政治策略——以边疆行政区域的新规划为中心》，《云南行政学院学报》，2011年第1期（合著）。12．《从两则档案史料管窥南京国民政府与云南省地方实力派的关系》，《云南档案》，2011年第1期。13.《南京国民政府的边政得失及其影响因素》，《北方民族大学学报》，2012年第1期。14．《论杨增新统治新疆时期的民族与宗教政策》，《北方民族大学学报》，2009年2期。15．《论杨增新的经济思想》，《新疆大学学报》，2009年第4期。16．《论杨增新的民族与宗教认识》，《新疆大学学报》，2008年5期（合著）。17．《南京国民政府的边疆观念及民族认识》，《云南民族大学学报》，2009年第6期，《民国春秋网》全文转载。18．《论同盟会在西北地区的活动》，《西北民族大学学报》，2009年第3期（合著）。19．《20世纪中国西部开发观的演进及操作实践》，《重庆社会科学》，2008年7期（合著）。20．《民国时期西南边疆的社会政治生态》，《文山学院学报》，2012年第1期。21．《民国前期新疆现代化的历史审视——以杨增新统治时期为中心》，《文山学院学报》，2010年第1期。22．《论杨增新开发新疆的思想》，载《文山师专学报》，2005年第3期；另载鲁刚主编：《人文论丛》，云南大学出版社，2007年。23．《边疆与边政——以〈边政公论〉为中心》，李骞主编：《南菁学人论坛（五）》，云南人民出版社，2009年。24．《辛亥革命与云南边疆的早期现代化》，《昆明市纪念辛亥革命·重九起义100周年研讨会文集》，云南人民出版社，2011年。25．《隋唐开发西部政策述评》，《西北民族大学学报》，2004年第3期；人大复印资料《魏晋南北朝隋唐史》2004年第5期全文转载（合著）。26．《秦汉开发西部的政策及其得失》，《南京农业大学学报》，2005年第2期（合著）。27．《魏晋南北朝开发西部的政策及其得失》，张海鹏等编《中国历史上的西部开发》，商务印书馆，2007年（合著）。28．《宋、西夏以及大理诸政权开发西部的政策述评》，《宁夏大学学报》2004年第6期（合著）。29．《清代开发西部述评》，《文山师专学报》2004年第4期。30. 《论历朝的西部经营》，李骞主编：《南菁学人论坛（四）》高等教育出版社，2008年。边疆研究学术史1、《20世纪三四十年代的中国边疆研究及其发展趋向》，《中国边疆史地研究》，2012年第1期。2. 《范式变迁：“边缘”与“中心”的互动——近代民族国家视域下的边疆研究》，《思想战线》2013年第1期 ；《历史学报》2013年第1期。3. 《30年来南京国民政府边政研究综述》，《中国边疆史地研究》，2010年第3期；人大复印资料《中国现代史》2011年第1期全文转载；《中国西藏网》摘转西藏治理部分。4. 《近代国人关于新疆的认识》，《中国边疆史地研究》，2009年2期；《人民网·中国共产党新闻网·民族理论》、《中国民族报·理论周刊》、《中国民族宗教网》2010年5月28日摘 转部分内容。5. 《近代中国的边疆社会政治及边疆认识的演变》，《社科科学战线》2012年第9期。6．《边疆研究与近代民族国家之构筑——以1941年〈边政公论〉发刊词为中心的考察》，《烟台大学学报》2012年第4期。7.《〈边政公论〉有关云南研究述论》，《文山学院学报》2014年第1期。8．《20世纪30年代中国边疆研究的内容与特点——以〈边事公论〉为中心》，《文山学院学报》2012年第5期。9．《试论南京国民政府边政研究的内容与方法》，《云南师范大学学报》，2010年第1期。10．《20世纪40年代中国边疆研究的方法与理论——以〈边政公论〉为中心》，《北方民族大学学报》，2010年第6期。11．《1980年以来杨增新研究综述》，《西北民族研究》，2005年第2期（合著）。12．《试论中国边政学的研究内容及其学科建设》，《楚雄师范学院学报》，2009年第5期。13．《关于近年来盛世才研究现状的考察》，《文山师专学报》，2008年4期。书评、报刊文章：1．《近代英国与新疆关系研究的力作——读许建英著〈近代英国和中国新疆（1840-1911）》，《西域研究》，2009年第2期。2．《读王劲教授著<邓宝珊传>——兼谈历史人物研究的魅力》，载《天水师范学报学报》，2005年第4期。3．《辛亥革命：云南近代转型的催化剂》，《团结报·文史周刊》2013年4月11日。4．《西南边疆教育考察团的成立》，《团结报·文史周刊》2013年10月10日。5．《1944年的滇西战略大反攻》，《团结报·文史周刊》2014年5月15日。6．《“新疆富力，必埒全国”——近代国人关于开发新疆的认识》，《中国民族报·民族理论》2010年5月28日。

论文有很多种，不同的学科差别还是比较大的。就以生命科学领域的为例吧。生命科学领域基本上都是都是实验科学，所以，所有的研究论文都是以各种实验数据为基础的。所以要在生命科学领域发表学术论文，你得加班做实验啊！（实验科学的各位同仁为加班彼此共勉吧）。一篇学术论文一般是针对某个科学问题而产生。因此，你得首先的提出一个科学问题，有了这个科学问题，你再去针对性设计一个研究方案，具体采用哪些试验方法去一步步验证解决这个科学问题。但你花费一定的时间和精力后，在经历各种挫折后，终于收集全了各种实验数据，这个时候你就可以开始写论文了。写论文是另一个折磨人的过程，首先的搜集相关领域的文献资料，而后综述前人的研究结果并指出这个领域中的一些不足，从而引出你研究的意义与必要性。这部分花费时间长，阅读量大，写作费心费脑。而后就是实验结果，这是文章的主题部分，但也相对好些，毕竟是自己的实验数据，所以把逻辑关系搞清楚后就可以写下去了。而后是另一个费脑的部分——讨论。这部分要总结自己结果的精华，也要指出自己研究的不完善的地方，并结合前人的工作比较分析对实验结果进一步充分说明，并指出以此为基础可能的研究方向和切入点。写完这个就基本完事了，实验方法都是熟悉的写上就行。参考文献按期刊的格式用endnote来处理就行。最后就是反复的修改与语言润色了。所以一篇学术论文，从开始写到最后定稿一般都是3-5个月啊。确定没问题，就是投稿了，这个每个期刊都有固定的投稿指南，一步步来就行。在线投完稿就是从开始焦急的等待到最后麻木的等待，而后补充实验回复审稿人的意见，这是长痛。短痛就是直接被拒稿，而后改格式换期刊投，再次循环。。。

嘉应学院教师论文发表

韶关学院比嘉应学院好，韶关学院的师资力量更强大，以下是两所学校各方面的对比：

1、师资力量

嘉应学院：学校有教职工1747人，专任教师1271人，其中具有正高职称133人、副高职称340人、博士186人、硕士720人。

韶关学院：韶关学院有教职工2047人，专任教师1073人，其中正高职称106人、副高级职称356人、博士学位212人、硕士学位672人；有国家督学1人，全国教育系统先进工作者1人，享受国务院特殊津贴专家3人。

2、学校环境

嘉应学院：学校由广东省人民政府举办、教育部备案，占地面积107.07万平方米，校舍建筑面积61.98万平方米，教仪设备总值2.67亿元。

韶关学院：韶关学院是一所经教育部批准设立的全日制普通本科院校，韶关学院分大塘（主校区）、韩家山、黄田坝三个校区。

3、学科建设

嘉应学院：学校有广东省优势重点一级学科1门（地理学），广东省特色重点二级学科3门（汉语言文字学、应用化学、体育教育训练学）。

韶关学院：韶关学院有理论物理、教育学、蔬菜学、计算机科学与技术和食品科学与工程等5个省级重点学科。

以上内容参考 百度百科-嘉应学院

以上内容参考 百度百科-韶关学院

是的，嘉应学院的本科论文要求切实严格，根据学校的《本科生毕业论文管理暂行办法》，需要学生提交专业考核成绩及其它相关材料，才能符合毕业要求。

嘉应学院属于二本学院。

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学院教师公开发表论文

广西现代职业技术学院是一所 公办普通高等学校 ，

广西现代职业技术学院创建于1978年2月，是一所以工科为主，文、经、管等多学科协调发展，以培养高级套用型人才为特色的国家公办普通高等学校。校园面积800亩，教职工500多人，其中教授、副教授98人，具有研究生学历教师106人。现设37个专业、6个系，在校生7000多人.2007年顺利通过教育部"高职高专院校人才培养工作水平评估"，荣获广西文明卫生学校等10多种荣誉称号。

学院所在地河池市城区(又称金城江)是河池市政治、经济、文化中心，也是桂西北中心城市。山水奇丽秀美，林木郁郁葱葱，穿城而过的龙江河碧波荡漾，青山绿水交相辉映。以黔桂铁路和水(任)南(宁)高等级公路、金宜一级公路、宜柳高等级公路为主干的四通八达的交通网路以及覆盖全市十一个县市的通讯网路，拉近了河池与全国、与全世界的距离，从金城江到柳州仅需2小时，到桂林仅需4个小时，到首府南宁也只需3小时，城区的新建路和南新路两条大街犹如双臂迎送八方来客。金城江也是教育宝地，鳞次栉比的各类学校给她造就了一种浓郁的教育氛围，涂上了一层浓重的文化底色。而坐落于城西的广西现代职业技术学院，得河池金山之精华，银水之灵气，象一株破土而出的新苗正焕发出蓬勃的生机与活力。校园绿树成荫，芳草如茵，鲜花绽放，鸟语花香，学习、工作之余，散步其间，令人心旷神怡，留连忘返。

广西现代职业技术学院自创建以来，与时俱进，坚持为经济社会培养急需人才，已培养各类专业人才20000多人。20世纪70-90年代，重点培养中国小教师、工业技术人才和培训中国小校长、企业厂长经理。2003年以后，重点培养现代工业、现代服务业急需的高技能人才。特别是这几年来，面向广西全区和全国招生，为区域的工业、服务业培养了一大批专门人才，为广西的经济社会的发展做出了积极的贡献。

广西现代职业技术学院校园具有园林化、数位化和文化性的现代大学特色。校园犹如上天遗落人间的一片宝地，优雅宁静，现代高楼矗立于绿树之间，现代广场铺展于芳草之中，通达全院的宽频网路、覆盖全院的广播电视网，十分便利的"一卡通"和10多个多媒体教室、多功能学术报告厅，把办公室、教室、图书馆、宿舍、食堂联结成一个庞大的校园网路。校园文化活动丰富多彩、魅力无穷，充满人文光辉和科学思想的系列讲座，绚丽多姿的文艺晚会，充满拼搏精神的体育活动，为每一位学子搭建了展示风采、张扬个性的舞台。

广西现代职业技术学院拥机械、电子电力、矿物冶金、艺术设计/广告制作、现代物流、现代旅游实训基地等六个现代化的实训基地和化工、财务、语言、计算机基础实验室等四个设备先进的实验室;拥有藏书60万册的现代化的图书馆。现代教育技术中心有800多台电脑和可上网的校园网路，教学设备齐全，有标准田径场一个，篮球场12个，排球场2个，羽毛球场3个。校园文体活动丰富多彩，一年一度的"大学生艺术节"和运动会为学生展现自己的才能提供了广阔的舞台。学生宿舍实行公寓化管理，配有电话、电风扇。有三个学生食堂，能满足不同品味、不同民族习惯、不同消费能力的学生需要。

学院现有教职工300多人，其中教授、副教授60人，具有研究生学历教师86人。这是一支结构比较合理，素质优良的师资队伍。近几年，为加强师资建设，学院选派部分教师到区内外高校进修学习，他们回校后已成为以质量求生存，以特色求发展的办学指导方针，注重学生的全面发展，强化学生综合素质的培养和专业技能的培训，推行"多证制"，学生毕业时，同时取得毕业证书和相应的职业资格证书，为适应社会、顺利就业打下坚实的基础。自1995年以来，河池职业学院已培养大中专毕业生10000多人，同时还培训各类学员15000多人(次)，为河池市的经济建设和社会发展作出了应有的贡献。

广西现代职业技术学院坚持以人为本，培育人文精神,全院呈现出"乐学好练，锐意进取"的风貌。学院一直将规模控制在年招收专科生1500名左右，确保所有学生享有优质的教育资源。学校民主气氛浓厚、师生关系融洽，一切教育教学制度都贯穿着"以学生为本"。 规范化的教学管理，加强了学生能力的培养，提高了教学质量。2010年，全院近100名学生在省级、国家级的学科竞赛中获奖;人性化的学生管理，使师生关系更加民主、平等、和谐。2010年，有612名学生申请加入中国 *** ，349名学生被批准为中国 *** 党员;健全的后勤管理制度，为学生提供"健康、安全、高效、优质"的生活保障服务;完善的"奖、贷、助、补、减"助学体系，覆盖了在校学生的70%左右，使学院"决不让一名学生因贫困而辍学"的郑重承诺成为现实。2010年，有300多名贫困大学新生通过绿色通道顺利入学就读，1500多名大学生享受国家、学院各类奖助学金，总金额达477.7万多元;在这个宁静美丽的校园里，不浮躁、不跟风，脚踏实地，奋发向上，始终保持着勤奋学习、理实交融、知行合一的优良学风，学院就像一座熔炉，潜移默化、日积月累锻造成就着她的学子。

机电工程系机电工程系是学院目前规模最大、最具实力的工科系部，在校学生规模为1000多人，开设有机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造、机电设备维修与管理、机电一体化、汽车检测与维修等六个专业。各专业突出自身特色，以社会需求为导向，以技术套用能力为主线，重点培养学生的技术套用能力和实践、创新能力。多年来，培养了大批理论基础扎实，实践能力突出的高技能人才，毕业生就业率均在98%以上，遍布广西、广东等地区，深受企事业单位的欢迎。我系已成为我区和周边省份制造业人才培养、科技开发、技术推广的重要基地，具有较大的社会影响。

机电工程系拥有一支高素质的教师队伍。目前拥有一支结构合理、素质精干、敬业精神强、勇于创新、乐于奉献的教职工队伍，其中具有副高职称以上的教授、高级工程师、高级技师9人、讲师15人，实习实训指导教师9人，双师(讲师、工程师)型教师11人。他们既具有扎实的理论知识，又有较强的工程实践能力和丰富的专业工作经历，教学效果深受学生好评。为适应我国制造业的发展对人才需求的新要求，我系全体教职工与时俱进，转变教育观念，深化教育教学改革，积极探索新形势下的高职人才培养模式。

机电工程系建有设备先进、体系完备的机械实训基地，基地内有数控加工实训区、普通工具机加工实训区、焊接技术实训区、模具制作实训区、机电设备维修实训区、CAD/CAM技术实训区、机器人制作、柔性制造系统实训区等，各实训区的实验、实训设备总计300多台(套)，拥有PRO/E、UG、Mastercan、数控仿真等CAD/CAM软体10多套，设备总价值达700多万元，有效保障了学生专业技能的培养。

机电工程系加强与国家职业技能鉴定所的联系，具备普通工具机职业技能、焊接职业技能、数控工具机职业技能、电加工工具机职业技能的培训和鉴定资格，校内外学员经过职业技能培训和鉴定，可获得相关的初、中、高级职业资格证书。

该学院通过构筑研究生学历提升平台，教授、副教授职称提升平台，"双师型"教师培养平台，科研平台，现代教育技术平台，师德教育平台，极大最佳化了师资队伍的学历结构和职称结构，提升了教师队伍的整体实力，提高了教学质量和科研水平，截止2010年底，学院具有研究生学历的教师已达86人，占专任教师的43%。2010年的职称评定中，学院有2人取得教授资格，3人取得副教授(高级工程师)资格。2010年，学院教师在公开刊物上发表论文156篇，出版教材4部，获自治区、河池市科研课题立项10项，获河池市科技进步奖一等奖1项。

学院按照国家规定的收费标准收费，并设有各类奖学金，同时组织家庭经济困难的学生开展勤工俭学活动，提供校内勤工助学岗位，帮助这些学生顺利完成学业。学院成立专门的就业指导机构，负责毕业生的就业工作，与众多的企事业单位建立了广泛、良好的关系，对毕业生采取统一推荐，双向选择和自主择业等办法，促进毕业生实现就业，并在毕业后两年内继续提供就业推荐跟踪服务。

电脑协会海岩文学苑 电子协会羽毛球协会 红星艺术团 新之源文学社 科技创业协会 墨缘书画协会。

该学院以现代产业为依托，建立毕业生就业基地，成批毕业生通过"订单培养"、"工学结合"等方式进入东风柳汽、柳钢、比亚迪等大型企业就业。2010届毕业生的就业率达97.9%。截止2010年2月底，2011届毕业生已有1351名到大中型企业就业，就业率89.3%。

和著改革开放的镟律，踏着时代前进的步伐，学院领导及全体教职员工将继往开来，锐意改革，开拓创新，迎接新的机遇和挑战。感谢您，关心支持我校建设发展的各级领导、仁人志士及各界朋友，感谢您，学校以您为荣的历届学子;欢迎您，追求上进，期望成才的热血青年，欢迎您，有志报考我校的莘莘学子!让我们再度携手，共绘明天绚丽的画卷!

现任领导

【专升本快速报名和免费咨询： 】2022年山东石油化工学院专升本招生专业简介：机械设计制造及其自动化专业已经公布， 2022年山东石油化工学院专升本共录取55名退役大学生士兵。其中，计算机科学与技术20人，机械设计制造及其自动化18人，电气工程及其自动化17人，详情如下：专业涵义：机械设计制造及其自动化专业属于工学中的机械大类，是一个以机械结构与装备的设计、加工、制造为基础，融自动控制技术、信息技术、计算机科学技术等为一体的交叉学科。本专业承担着机械工业专业人才的培养重任，直接影响着我国机械科学与技术的发展，同时，机械类专业人才培养所提供的相关教育，对其他工程类专业人才的培养也具有基础性的意义。另外，机械专业的大规模、多需求以及社会的高度认可，使其成为供需两旺的专业。近年来，本专业以通过工程教育专业认证为目标，不断调整学科课程，完善培养方案，改善硬件设施，打造高素质专业教师团队，改革现有教学模式，拓展校外实习实践基地，适应地方区域经济、科技和社会发展要求，培养德、智、体、美全面发展，具备机械设计、制造及其自动化基础知识，具备机械工程领域生产实践基本技能，能够从事机械工程相关领域机电产品研发设计、设备制造控制、运行维护调试等工作的应用型高素质专业人才。特色优势：本专业创设于2008年，开设本科，学制四年，机械设计制造及其自动化专业本着“厚基础、宽口径、重实践、强素质”的培养理念，着力培养学生的综合能力及实践创新能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。本专业充分发挥油田地域优势，突出石油装备机械特色，积极结合工程实践，用实践拓宽学生理论知识的外延。经过几年的发展形成了“立足通用机械产品设计、强化高端石油装备制造、培育机电融合学科交叉的应用型人才”的专业特色，重点服务石油装备智能制造、现代高效农业行业等区域优势特色产业。本专业在教学体系中加入了具有石油特色的理论课程和实习实践环节，同时鼓励教师申报与石油行业相关的科研课题，鼓励学生到周边企业生产实践，重点服务区域经对石油石化及石油装备智能制造行业。近年来，本专业学生在国家级和省级学科创新竞赛中屡获佳绩，毕业生连年供不应求，一次就业率达96％，就业质量高，多数毕业生已成为企业的技术骨干。目前，本专业为我校骨干专业，被学校推荐参评2023年省级一流专业。办学条件：一、《国标》要求：在师资队伍数量和结构要求方面，专任教师人数不少于10名，专业生师比不高于24:1，校外兼职教师占教师总数的比例不高于25%，专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于50%，具有高级职称的比例不低于30%。在教师背景和水平要求方面，从事各专业教学工作的教师，其本科、研究生学历中，至少有一个学历为机械类专业或相关理工基础类专业。专任教师中具有企业或相关工程实践经验的比例应不低于20%，从事过工程设计和研究背景的比例应不低于30%。在教学条件方面，实验室及设备在数量和功能上满足教学需要，实验室向学生开放，实验设备充足、完备，满足各类课程教学实验的要求，建有大学生科技创新活动基地，与企业合作共建实习基地。二、现有办学条件：1、师资情况目前本专业专任教师17人，其中教授3人，副教授8人（含副研究员2人），专任教师硕士研究生以上学历占比100%，其中博士6人。其学位结构、职称结构具体情况具体情况见下表。远高于《国标》中对此项的规定。（1）学位结构学位博士硕士无学位总数7110所占比例38.9%61.1%0.0%（2）职称结构职称教授副教授讲师助教未评级总数48420所占比例22.2%44.4%22.2%22.2%0.0%从事各专业教学工作的教师，其本科、研究生学历中，均有一个学历为机械类专业或相关理工基础类专业。专任教师中具有企业或相关工程实践经验的双师型教师8人，占比高达44.4%，所有教师均有从事工程设计的经历和相关专业研究背景。随着办学水平的提高，本专业将持续继续引进高水平、有影响力的国内外研究人才，以提升科研实力，扩大专业影响力，为省级、国家级一流专业建设储备力量。2、实践教学条件绿色制造与智能控制工程实验室被认定东营市工程实验室，定位以高端装备绿色再制造、智能测控和作业自动化为应用点，重点在绿色再制造与智能识别、油田修井作业自动化、农业作物智能采收装置等领域进行研究攻关，支撑区域高端装备智能化发展，促进装备制造业转型升级。现已建成先进制造实验室、机器人实验室、机电创新综合实验室、增材制造实验室、智能制造综合认知实验室、设计与虚拟制造实验室、智能井控和井下工具实验室、智能装备与检测实验室等智能制造方向专业实验室和数控技术综合实训室，尤其是2013年以来，学校先后投入大量资金用于实验室建设，并开辟了山东科瑞石油装备有限公司、胜利油田高原石油装备有限责任公司、胜利油田孚瑞特石油装备有限责任公司、东营威玛石油钻具有限公司、烟台胜信数字科技股份有限公司等多家实践教学基地。在实验教学条件方面，本专业现有21个专业教学实验室、4个新工科实验室、2个东营市重点实验室、1个东营市工程实验室，仪器设备700余台套，原值1100余万元。专业各门课程必修实验项目开出率100%（具体情况见附表2），仪器设备台套数能够满足学生实验要求，其能够及时更新，功能上完全满足本专业实验教学的需要。除此之外，学院设有专门的大学生创新活动室，小型加工设备5台、各类加工材料和常用标准件若干，能满足我院本科生进行课程设计、毕业设计、学生课外科技创新与实践活动的需要。同时，建立健全设备管理制度，保障实验教学安全与良好运行。在实习实践教学条件方面，本专业已与山东科瑞油田服务集团股份有限公司、东营威玛石油钻具有限公司、胜利油田胜机石油装备有限公司、山东石大科技集团有限公司、东营嘉扬精密金属有限公司、东营宝丰汽车配件有限公司、胜利油田井下作业公司、胜利高原钻机厂等十余家企业建立了稳定合作关系，与上海维拓网络科技有限公司共建“VR教育课程研发基地”，与烟台胜信科技有限公司共建“Solid Works 中国授权CSWA 考试中心”，与国家制造业信息化培训中心共建“数字化创新设计人才产教融合培养试点示范基地”；是中国生态环境产教联盟会员单位、中国机械行业卓越工程师教育联盟会员单位，为学生实习、实践教学提供保障，为本专业教师产学研和“工学结合”提供良好的平台。主要成果：1、教科研成果（1）科研项目及获奖本专业科研工作成绩突出，依托较雄厚的科研队伍和完善的科研平台，近年来已逐步形成了石油装备、智慧农业、先进材料等优势研究领域。承担山东省农业重大应用技术创新项目1项、山东省自然科学基金项目2项、山东省高校科技计划项目2项、厅局级项目12项，横向科研课题到校资金30余万。获得省部级成果奖2项，厅局级成果奖4项。（2）教研项目及获奖教师承担教育部新工科研究与实践项目1项、山东省本科教学改革研究项目重点项目和面上项目各1项，厅局级项目5项，校级教研项目8项；获省级教学成果二等奖一项，校级教学成果奖2项；建成省级共享联盟在线课程1门，主编教材3部；“石油装备设计制造教师团队”获批山东省高校黄大年式教师团队。。（3）发表论文2019-2021年，本专业教师公开发表学术论文34篇，其中SCI 5篇、EI 5篇、中文核心9篇、科技核心7篇。（4）授权专利仅2019-2021年，本专业教师授权发明专利7项（其中国外发明专利3项），授权实用新型专利30余项，软件著作权1项，外观设计专利1项。此处内容较多，详情见附表：教科研及各类成果汇总表。2、人才培养成效（学生成果、获奖、大创等）人才培养硕果累累，本专业历来重视学生工作，注重学风建设，学生学习氛围浓厚、理论知识扎实、实践能力突出。在“院为主导、系为主体”的工作机制下，积极开展学生科技创新活动。2019-2021年，学生参加各类学科竞赛国家级获奖32项，省级获奖94项，其中国家A类一等奖4项、二等奖4项、三等奖5项，国家B类获奖11项，省级一等奖25项；工开发表论文13篇，其中科技核心1篇；授权发明专利7项，授权实用新型专30项；获批国家级大创项目1项，省级大创项目11项，校级大创项目39项。详情见附表：教科研及各类成果汇总表。主干课程：本专业除了学习高等数学、大学物理、外语等基础课外，主要学习的专业基础课和专业课有：理论力学、材料力学、工程制图、机械原理、机械设计、计算机辅助机械工程、电工电子学、机械控制工程基础、机械制造工艺学、金属切削原理与刀具、机电传动与控制、石油钻采装备等。详见附表3。培养目标：培养能够适应地方区域经济、科技和社会发展要求,满足机械工程领域生产实践需要的具备机械设计、制造及自动化基础知识，具备机械工程领域的生产实践应用能力和从事机械工程领域工作的基本素养，能够在机械工程领域按照生产实际要求完成相关机械、机电产品的研发设计、生产制造及应用研究，在生产一线从事制造及设备控制、运行维护调试等工作并能够根据生产需求进行创新实践的应用型高级技术人才。就业方向：目前，机械设计制造及其自动化专业已向以豪迈集团股份有限公司、歌尔股份有限公司、淄博齐翔腾达化工股份有限公司、富海集团有限公司等企业为代表的制造业和电力、热力、燃气及水生产和供应业等行业输送全日制本科毕业生1200余人。2020届机械设计制造及其自动化专业考研录取率为13.64%，就业率为90.91%，其中初次就业率高达89.50%。近三年毕业生去向统计，山东省比例为71.24%，东营市比例10.13%，专业对口率76.54%。优秀毕业生案例：优秀毕业生案例：1、张文科，男，机械与控制工程学院2020届机械设计制造及其自动化专业毕业生，毕业后参军入伍。在校期间，这个河南小伙积极参与科技创新活动，获第十届全国三维数字化创新设计大赛全国总决赛一等奖一项，获第二届中国高校智能机器人创意大赛三等奖一项；获第十届全国三维数字化创新设计大赛山东赛区特等奖、第十六届“挑战杯”·鲁南制药山东省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、第五届山东省大学生科技创新大赛一等奖一项、第十四届山东省大学生科技创新竞赛一等奖等省级比赛奖项6项。参与论文撰写《立柱式钻杆自动运移系统与方案设计》发表于《山东工业技术杂志》；共申请专利15项，其中澳大利亚发明1项，日本发明1项，国内发明5项，实用新型8项。获山东省大学生优秀社团干部、创新之星等荣誉称号，获2019年“大智之星”东营学子奖学金、科技创新奖学金等。毕业后他依然选择穿上军装，来到军营，“我不喜欢安逸，我就想去当兵，拿起刚强，保家卫国。”如今的张文科告别亲友走向了绿色的军营，用自己的行动抒写无悔青春。2、刘笑傲，男，2015届机械设计制造及其自动化专业毕业生。大学期间担任学院团总支副书记，毕业后考取中国石油大学（华东）读研深造，目前就读于中国石油大学（华东）油气井工程专业博士二年级，发表SCI收录论文3篇。3、杨金亮，男，2015届机械设计制造及其自动化专业毕业生。在校期间积极参与科技创新活动，参与制作的《机械原理多机构联动组合教具》获国赛二等奖，并获得实用新型专利。研究生考取东北大学中荷医学与信息工程学院生物医学工程专业，目前就职于天津医科大学总医院肿瘤放射治疗科。4、张坤，男，2020届机械设计制造及其自动化专业毕业生。在校期间担任机械与控制工程学院学生会主席、班级班长，获山东省优秀学生、山东省优秀毕业生等多项荣誉称号。毕业后入职中国石油化工股份有限公司齐鲁分公司。就业前景：本专业一直坚持“以学科为基础，以应用为导向，以应用能力培养为核心，以职业素质提高为侧重”的原则，“实基础、重实践、强能力、促创新”，注重培养学生的综合素质、实践能力和创新精神。学生在机械设计、制造等方面均能得到实践锻炼，此外，本专业学生在校期间可考取CSWA/CSWP等三维建模类专业资格及国际焊接工程师认证证书，为其毕业后从事专业技术领域奠定了坚实基础。本专业涉及机械行业中的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等诸多的方向，是社会需求很大的一个行业。毕业生可以在装备制造业、汽车工业、材料工业、机电产品开发等行业就业，就业前景广阔。黄河三角洲区域的高速度发展离不开石油石化行业的进步，随着科技的进步和时代的发展，现代化工业的对机械工程相关技术人才的要求越来越高，对传统的机械设计、加工手段也提出了更高的要求。本专业始终坚持“求真学位练真本领，勤奋严谨精益求精”的培养理念，建有东营市重点实验室、工程实验室等实验平台，着力培养和提升学生的岗位实操和创新实践能力，为学生今后的就业和升学打下坚实的基础。我校所在的山东省东营市，作为黄河三角洲的中心城市，为我国第二大油田——胜利油田所在地，目前从事石油装备研发、制造和油田工程技术服务的企业已经发展到530家，石油装备产业规模占全省的50%、全国的四分之一，成为国内最大的石油装备产业基地。石油钻采通用及页岩油气专用装备、全液压钻机、模块钻机等装备，以及地震仪、检波器、随钻测量测井仪、电磁地质导向仪等勘探测录装备作为高端石油装备的代表在石油钻采过程中被广泛应用；大型压裂成套装备、固井车、压裂管柱等固井压裂装备国产关键部件的使用比重进一步加大；在线检测、远程自动控制、智能自动分析等技术的应用，也很大程度上提高了石油工程装备的制造水平。调查结果显示，企业工作人员中10%～15%为管理人员，85%以上为包括设计、生产工艺和销售及售后服务人员在内的技术技能人员，按其中30%为机械设计制造及其自动化专业人才需求计算。据对东营、滨州等地区石油装备企业（包括胜利油田高原石油装备有限责任公司、山东科瑞石油装备有限公司、胜通集团、万达集团、科达集团、大王实业、东营威玛石油钻具有限公司、胜利油田胜机石油装备有限公司、胜利创新石油有限公司、山东铁人石油装备有限公司、东营金亿来石油装备、山东墨龙石油装备、胜利孚瑞特石油装备有限责任公司等）的初步统计，年需求量在800~1200人之间。如此类工作人员中20~30%来自我校，预计年需求量在200人左右。另外，在这个区域内还有潍柴动力、巨能液压、山东国瓷、滨州活塞等相关机械制造企业，山东瑞易、山东诚纳等大批科技型中小企业，对智能制造的毕业生，都有大量的需求。本专业毕业生具有良好的就业前景。序号企业名称员工总数/人技术技能员工数/人机械专业人才需求数/人1山东科瑞石油装备有限公司4000340010102胜利油田高原石油装备有限责任公司230019555863胜利油田孚瑞特石油装备有限责任公司152612973904山东京博新能源控股发展有限公司10008502545东营威玛石油钻具有限公司600510152合计942680122392表1东营及周边部分企业用工情况统计《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》、《山东半岛蓝色经济区发展规划》两大战略是国家级战略，对山东省今后经济的发展有着深远影响。黄三角区域未来在机械加工、智能制造、高端石油装备等行业的发展趋势将十分迅猛，对机械专业人才的需求量也将增大。我校作为东营市唯一一所本科院校，在为区域经济发展培养高素质应用技术型人才方面具有不可推卸的责任和义务。2022年山东石油化工学院专升本招生专业简介：机械设计制造及其自动化专业已经公布，更多山东统招专升本资讯，请关注山东统招专升本栏目页面。专升本有疑问、不知道如何总结专升本考点内容、不清楚专升本报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：