徐映红老师学生的论文发表

徐映红老师学生的论文发表

学院

作品名称

课题负责人

获奖等级

课题组成员

指导教师

作品类别

材料与纺织学院

数码提花织物“织印一体化”关键技术研究与产品开发

柳洁渊

一等奖

许雅婷、胡丁亭、唐澜倩、张萌、赵庆会

周赳

科技发明制作I类（能源化工）

材料与纺织学院

基于聚四氟乙烯膜法的垃圾渗透液处理技术

李玖明

一等奖

蓝杰蕊、沈亚芳、林诗婧、王鸿渐

郭玉海、朱海霖

科技发明制作I类（能源化工）

材料与纺织学院

超级纤维/金属纳米基元杂化材料的制备与调控及其在环境中传感中的应用

朱罕

一等奖

邹美玲、王盼、包世勇、蔡盛赢、蔡颖婷

杜明亮

科技发明制作I类（能源化工）

材料与纺织学院

可见光驱动自清洁催化功能纤维的制备及应用

董素素

二等奖

章天涯  彭超  徐磊  叶雯  杨李慧

吕汪洋

科技发明制作I类（能源化工）

材料与纺织学院

咖啡纱多功能家纺产品的研究与开发

姚佳

二等奖

俞涤美、张三星、范硕、林学良、郭淑敏、范丽霞，吴鲜鲜

张红霞、祝成炎

科技发明制作I类（能源化工）

材料与纺织学院

自粘性三原色有机颜料微胶囊的设计、制备与验证

刘虎

三等奖

陈杭南、贾贵奇、徐畅、周贝贝

戚栋明

自然科学类学术论文（能源化工）

材料与纺织学院

天然彩色棉纤维紫外可见漫反射光谱特征及应用研究

胡雪峰

三等奖

章琪超，虞鹤群，张健，于剑锋

唐志荣、周文龙

科技发明制作II类（能源化工）

材料与纺织学院

高效导入式集绪器

戴冬冬

优秀奖

王肖肖、郑寒露、刘荣芝、王洁瑜、王刘艳

江文斌

科技发明制作（能源化工）

法政学院

儿童食品安全法律规制研究

桂泽平

一等奖

王少晶、韩雅华、张琳、周海洪、寿方亮、张靖

王健

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

法政学院

浙江省家庭结构变迁及社会效应研究(2000-2010年)

朱玥琪

一等奖

秦一帆、袁俊秀、徐瑾、

金碧华、方水明

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

服装学院

人体体型细分识别技术及其应用研究

倪世明

特等奖

金娟凤 王怡萱 罗炯 庞程方 宋时一 孙洁  叶玲 陈晓如 宋睿

邹奉元

科技发明制作I类（信息技术）

服装学院

基于BP算法的电子喷印协同四分色印花智能配色方法

韩文迪

三等奖

孟文婷 李漪 陈昕 范正辰 吴一岐

张聿

自然科学类学术论文（信息技术）

服装学院

人文素养与社会管理创新——杭州市人文素养调研报告

何凌帆

优秀奖

邵英姿 方崎名 吴祚霖 陈金娣 林雨青 李玲莉 徐佳敏

孙虹

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

机械与控制学院

非圆齿轮行星系旱地钵苗自动取苗机构设计与优化

方炜明

特等奖

杨茂祥、吴林声、叶伊莎、孙文斌、陈坎坎、叶珂

赵匀、赵雄

科技发明制作II类（机械与控制）

机械与控制学院

基于双波长分光光度法的溶液浓度检测装置

徐文杰

一等奖

许珺、张永兴、阮登峰、、胡威

张建新

科技发明制作I类（机械与控制）

机械与控制学院

水下高速物体超空泡减阻技术的实验系统设计

胡俊辉

一等奖

周素云、汪剑锋、胡青青、郑朝朋、高聚瑞

施红辉、贾会霞

科技发明制作II类（机械与控制）

机械与控制学院

山核桃振动采摘装置

陈少钟

二等奖

余克龙、潘珂、倪柯楠、陈裕盛、杨佳男

武传宇、杜小强

科技发明制作I类（机械与控制）

机械与控制学院

多功能智能导盲拐杖

王琳娜

二等奖

吴利敏、曾  龙、徐佰意、张银露、王  阳、

胡旭东、杨亮亮

科技发明制作I类（机械与控制）

机械与控制学院

水稻钵苗移栽机械手的设计

祝广辉

三等奖

杜立恒、黄小艳、徐乐辉 、李丽、刘大庆、

俞高红

科技发明制作（机械与控制）

机械与控制学院

流体驱动管道机器人

邹继安

三等奖

王康丽、沈建洋、章思恩、郭俊

武传宇、杜小强

科技发明制作（机械与控制）

机械与控制学院

安全行驶的独轮自平衡代步车

刘俊杰

优秀奖

苏怡雪、严小建、程露

郭亮

科技发明制作（机械与控制）

机械与控制学院

轮桨腿一体化水陆两栖移动机器人创新设计

章 斌

优秀奖

冯 军、黄海彪、严小建、沈靖皓

胡明

科技发明制作（机械与控制）

建筑工程学院

从“输血型”到“造血型”的转变—基于120个少数民族传统村落在城镇化进程中发展式保护模式探讨

曾伊凡

特等奖

李茹冰

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

建筑工程学院

浙江省施工噪声污染现状调查及治理对策

刘城

优秀奖

吴涛、斯旭东、陈文明、李元元、胡荣逸、付雅文、崔清、李艅珂、孟利清

刘勇

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

建筑工程学院

浙江景宁县畲汉传统民居研究

董春燕

优秀奖

史小梦、沈清、高琰、向冬、王健

周红燕

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

经济管理学院

一个动态交易成本理论分析框架的初探

张青杰

二等奖

杜雨婷、张艳红、刘浩博

胡剑锋

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查学术论文类）

经济管理学院

浙江省排污权制度改革调查研究

周楠

二等奖

沈文婷、徐铭、裘宁宁、施励锦，沈玲佳

沈满洪，谢慧明

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查学术论文类）

经济管理学院

基于Web2.0和云计算的科研人员知识社区构建方法研究

黄雅文

二等奖

金敏、傅青苗

潘旭伟

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查学术论文类）

经济管理学院

基于区际与代际之间的流域生态补偿机制研究:理论构建与实践应用

张巧川

三等奖

朱明、郝亚楠

胡剑锋

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查学术论文类）

经济管理学院

创业教育对大学生创业精神的影响实证研究:以中国各类型大学为例

李雪菲

三等奖

胡昀、唐娅妃、李恩、邹芬雅、罗海静，

彭学兵

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查学术论文类）

经济管理学院

微动力仓下配料除尘系统研究

李矗东

三等奖

李小辉、李鹏鹏、李明杰、郑春美、叶海纳、陈世超

吕媛媛，孙良

科技发明制作（机械控制类）

科艺

从多角度二维非接触式测量得出人体下肢形态技术研究

张嫣妮

三等奖

姚星、余杭旦、郑立塞、何良飞、傅翰煊、何梦蝶

张扬

科技发明制作II类（机械与控制）

理学院

SiC/TiO2结构与功能仿生型纳米骨骼材料的制备与应用

陈旭

特等奖

伊长江，徐步思，陈信宁

董文钧 李小云

自然科学类学术论文（能源化工）

理学院

一类新的双层纺织材料热湿传递厚度设计反问题

李向杰

二等奖

徐杰灵、黄祥祥

徐映红

自然科学类学术论文（数理）

理学院

数字人体模型的关键尺寸自动提取

符晓勇

优秀奖

符晓勇  陈怀玉  董伟杰 姚亮  潘声涛

李重

科技发明制作（信息技术）

理学院

大学生消防安全意识、行为现状及应对措施调查研究

张莹莹

优秀奖

张莹莹  李君  濮红艳  刘家伦

王笃明

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

启新

面向智能无线通信的可重构滤波器件研究

张志浩

特等奖

郎婷、杨利利、蒋伟斌、赵开宇、武青华

李霖、徐伟强

自然科学类学术论文（信息技术）

启新

催化纤维的设计构筑及处理印染废水的研究

黄振夫

二等奖

郑彬彬、王列、孙利杰、余志恒

姚玉元、陈文兴

科技发明制作I类（能源化工）

启新

健身娱乐益智跷跷板的研制

沈嘉琪

二等奖

范泽冰、王志阳、干黄标、高建红、张继骋、朱丹红

俞高红

科技发明制作I类（机械与控制）

启新

纱线空气捻接实验平台的搭建及科学研究系统的提出

陈小天

二等奖

王冠华、叶进余、陈培远、程开华、房国栋、郝震

吴震宇

自然科学类学术论文（机械与控制）

启新

载药海藻纤维的制备及体外释放行为的研究

陈佳锋

三等奖

周阳、俞叶丽、高张昀、陈瑞

姚菊明

科技发明制作I类（能源化工）

启新

染料酶化太阳电池光阳极纳米纤维膜的制备及性能研究

贺倩

优秀奖

曹厚宝、宋立新、杜平凡

熊杰

自然科学类学术论文（能源化工）

生命科学学院

神经激肽受体拮抗剂抑制白血病细胞生长的机制和动物水平治疗研究

夏瑞龙

特等奖

王宇沙、王强、陈攀峰、 尤志远、朱晓翠

付彩云 张世馥

自然科学类学术论文（生命科学）

生命科学学院

血清中卵巢癌相关miRNA的筛选及其在早期诊断中的应用意义

蒋理想

一等奖

李东瑞、陈鹏超、陈莹、符遥杰、黄志雄

丁先锋  郭江峰

自然科学类学术论文（生命科学）

生命科学学院

激素诱导丹参毛状根中丹酚酸类成分积累的研究

马旖旎

一等奖

陈菲菲、周雍、陈正豪

梁宗锁 、杨东风

自然科学类学术论文（生命科学）

生命科学学院

黄酮类化合物的组合配伍逆转乳腺癌耐药性研究

陈培远

二等奖

杜江丽、金槿

许传莲

自然科学类学术论文（生命科学）

生命科学学院

丝胶蛋白/碳酸钙复合材料的制备研究

赵瑞波

二等奖

韩华锋、杨新燕、李泽豪

孔祥东

自然科学类学术论文（生命科学）

生命科学学院

高密度发酵重组枯草芽孢杆菌生产脂肪酶的研究

李晶虹

三等奖

王梦婷、孙亦灵、倪楠、 张柏超、张怡婷

陈玮

自然科学类学术论文（生命科学）

生命科学学院

阿尔茨海默病基因工程疫苗的研究

牟玲燕

三等奖

钟云平、钟思飞、沈蒋君、王驰、郑雪丹、李纯鹏

李 司

自然科学类学术论文（生命科学）

生命科学学院

雌激素污染水源的检测及其对家蚕生长发育影响的初步研究

潘芬芬

优秀奖

陈利淼、潘华晔、吴佳、 谢辛慈、丁宇敏

吕正兵

自然科学类学术论文（生命科学）

生命科学学院

癌症靶向基因-病毒ZD55-Kallistatin的构建及其抗肿瘤活性的实验研究

何婉婉

优秀奖

马步云、周立、李阿荣、 陈舒婷、郑璐佳

王毅刚

自然科学类学术论文（生命科学）

外国语学院

浙江省留学生全英文授课调查与分析

钱学伟

优秀奖

彭微、柳郁子、谢黄振、金珂珂、李晴晴

吴蓓蓓、王昌米

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

文化传播学院

养老：从养老到养心—浙江省村镇养老院文化荒芜问题的调查研究

王焱

优秀奖

朱晓霞、邱丹怡、吴嗣琦、居万强、黄沁怡

高长江

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

文化传播学院

“触摸拱宸文化，打造魅力杭城”——以拱宸桥历史街区为例探讨历史街区“古为今用”的价值

徐佳丽

优秀奖

郑煜程、田静、胡灵、潜莎莉、陆鸣敏

白晓萍

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

信息学院

织机物联网系统

唐世雄

一等奖

王琦、杨媛媛、徐冬香、王彬彬、何慧超

沈炜

科技发明制作I类（信息技术）

信息学院

成语大作战

周光伟

二等奖

张帅波、安鲜儿

宋瑾钰

科技发明制作II类（信息技术）

信息学院

基于物联网的个性化建筑节能集控系统

赖思恩

三等奖

杨光辉、胡国强、杜雯

舒挺

科技发明制作I类（信息技术）

艺术与设计学院

大学生动漫衍生品消费行为的研究与启示—基于对浙江省大学生的调查

金晶

优秀奖

杜彬

哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（社会调查报告和学术论文）

徐文兵老师发表的论文

徐林浩，挺好的···朋友就是她做的·

楼主可能在手术认识上有一个误区，不能说一个成熟的医生或者专家，就一定能百分百胜任这么一个手术。说简单一些，手术的操作中，不仅仅是医生，其他护理人员，包括除手术医生以外的手术室护士、麻醉医生、手术室工人等等，都必须具备良好的专业素质和协调精神。也就是说，整个手术室是一个团队，不仅仅是某一个人能够囊括的。另外，在学术上来说，手术不是所有的病人都适合,手术也不是万能的.只有没有发生局部或远处转移,瘤体较小才适合手术;如果病灶已经切除,转移灶有单一,身体条件好也可以进行转移灶的手术,如果有两处以上转移灶,原则上不再进行手术。也有一说是，胸腺瘤一经诊断即应外科手术切除.理由是肿瘤继续生长增大,压迫邻近组织器官产生明显临床症状;单纯从临床和X线表现难以判断肿瘤的良恶性;而且良性肿瘤也可恶性变.因此无论良性或恶性胸腺瘤都应尽早切除.有能切除的恶性胸腺瘤可取病理活检指导术后治疗,部分切除者术后放射治疗可缓解症状延长病人存活.手术切除率与肿瘤大小的关系.一般讲,肿瘤愈大切除率愈低,这与肿瘤外科一般结论一致,但是肿瘤大小不是手术可切除的惟一指标.有时大的能切除,而较小的肿瘤不能切除.因之除肿瘤大小以外,肿瘤是否外侵,特别是侵犯周围血管,如上腔静脉,无名静脉,主动脉的严重程度极大地影响手术切除率.当肿瘤包绕血管生长,呈冻结状态,即使中等大小的肿瘤,有时亦不能完整切除.手术一般没有什么危险.在这个部位微创的意义不大,一般术式即可.当然这两种说法是学术问题，请楼主在就诊时听从医生的具体治疗方案，此不累述。当然，楼主也不必看到上述就成惊弓之鸟，保持一个良好的就医心态，不仅仅是对病情有所帮助，也是手术前期与医生正常交流的基本保障。我可以给你推荐一些在山大医院，这个领域的成熟型的主治医师（当然只是胸外科），但只是作为参考，也仅能作为参考！1、林乐胜，男，19,8年2月出生，胸外科主任，主任医师，教授，硕士研究生导师。197,年毕业于山东医学院医疗系，经过近30年的胸外科临床实践积累了丰富的临床工作经验，擅长各种类型的胸部疾病的外科治疗，每年主刀手术200余例，对气管.隆凸.支气管切除成形术治疗肺部肿瘤等这些较少见且高难的手术已主刀150余例，对于那些更为复杂的肺癌侵犯肺动脉.心包.心房上腔静脉以及食管的病例，也完成,0余例，其中应用同种血管移植术治疗中心型肺癌为国内首创。一切口两肺病变一期手术以及肺减容手术治疗COPD开省内先河。经右胸一切口治疗中段食管癌填补青岛市内空白，并获得满意的临床效果。作为科室学科带头人，还担任山东医药编委，青岛市胸外科.肿瘤.电化学三项专业委员会副主任委员 ，在专业技术.为人处事等方面都起到了应有的作用，对高年资医师及年轻医师.进修医师言传身教，在临床实践和科研工作中给予大力的支持和帮助。多次参加国际会议并有重点发言，有多篇医学论著发表在各级刊物上，其中有《中华胸心血管外科杂志》的首篇文章。“气管.隆凸.支气管切除成形术治疗肺部肿瘤”获部级奖，参编专著两部。2、罗宜人，男，1962年,月出生，副主任医师1986年山东医科大学医疗系毕业后，一直从事胸外科工作，以熟练掌握胸外科各种疾病的诊断及手术治疗，尤其在胸外科微创手术方面有较好成绩，1995年在省内率先开展电视胸腔手术治疗胸外科疾病，在国内有一定的影响，被评为“第六届全国电视胸腔镜外科学术会议”委员。3、沈毅，男，1955年9月出生，胸外科副主任.副主任医师.硕士研究生导师。1983年毕业于青岛医学院，毕业后在胸外科领域辛勤耕耘了近20年，具有坚实的胸外科临床基础，先后参与了肺癌临床与免疫病理多项综合指标的系列研究，气管隆凸支气管部肿瘤的临床及手术治疗的系列研究，均获得省科学技术成果奖。在省内较早开展气管隆凸疾病的手术治疗，在国内率先开展了冰贮同种异体胸骨移植治疗胸骨肿瘤；在省内较早地开展胸廓出口部位肿瘤的手术治疗,部分纵隔肿瘤胸膜外切除的手术治疗；在食管癌综合治疗方面，采用多种手术方法及方式取得了很好的疗效；在国内较早开展了游离空肠片断修补颈部吻合口瘘的治疗取得了满意的效果。近年来主要进行了Ⅲ期和Ⅳ期肺癌病人介入治疗和放疗后的手术治疗.肺移植的研究.胸腔镜微创外科对肺功能影响的研究及肺癌免疫机理微血管形成等方面的研究工作。参与主编了由青岛出版社出版的《胸部外科学》一书，该书重点介绍了山东省解放后几十年胸外科的特色与研究成果，并获得省教委颁发的著作奖。先后在各级杂志上发表论文二十余篇。同科室其他医生徐林浩 女高洪波 女魏煌程 女董发光 女王勇杰 女刘玉洪 女如果楼主术中或者术后有胸腺瘤的并发症，可能还会需要多科室协同会诊，比如，病人手术后危象最高的两种情况主要是 重症肌无力（mg）危象和胆碱能危象，以及少部分患者会出现胸腺瘤术后腹水。而在术后，有条件应安置于单人病房，严密监测直至病人清醒。在护理方面，术前术中和术后护理，以及并发症的预防都是并重的（护理类）。而术后的个人生活习惯、总体生活环境、情绪以及饮食结构，与医生的对症治疗亦为重要（健康指导类）。对于术后饮食，需要看你的具体胸腺瘤类型了，打个比方来说，胸腺瘤B3型，对饮食方面就无特别要求，忌烟酒即可。具体状况请遵医嘱。祝您早日康复！

我常常看到有一些中医反对喝牛奶，真的让人费解，他们反对喝牛奶的主要观点就是：牛奶阴寒…

阴寒这个词，大家可能觉得特别可怕。但是我想告诉大家：阴寒的阴，只是阴阳属性的划分;阴寒的寒，只是寒热属性的划分。不要一听到阴寒就好像要闹鬼了一样。

牛奶味甘，性微凉，能滋阴润燥，补虚损，益肺胃，养血等。如果要说牛奶阴寒不能吃的话，以下东西通通不能吃：百合、银耳、水果、绿豆、苦瓜、梨子、香蕉、小米、冬瓜、西瓜、葧荠、马齿苋等，给我一天都列举不完!

中医对食物的划分是温热寒凉，要么温热，要么寒凉。那是不是世界上有一半的食物不能吃?而且，牛奶只是微凉，不是大寒。只要你对牛奶不过敏，没有乳糖不耐受，身体也不是寒得像块冰，那么喝牛奶是没有问题的。

当然啦，你像多囊的，痘痘肌的，我个人建议少喝牛奶，多喝豆浆。

中医非常讲究血肉有情之品，向来认可动物来源的药材。但是如今，便宜方便又补益的血肉有情之品可不多了，几乎只有牛奶和鸡蛋。否定牛奶的一切，等于砍掉人生一半补药

况且，哺乳动物都是喝奶长大的，脾胃不好更应该健脾胃，而不是单纯戒牛奶，因为它的负面影响并不大。各位要是跟我聊食品安全的话，那要不要呼吸和喝水，就是更重要的话题了

现在我们知道牛奶是可以喝的，但市面上的牛奶那么多，应该选哪一种才是适合自己的呢?

像许多减肥人士，可能会认为没有脂肪的食物更适合自己，因此会倾向购买脱脂牛奶，

然而，随着越来越多的研究表明，脱脂牛奶好像并没有我们想象中那么美好

根据西班牙《先锋报》网站于11月17日发表了题为《为什么脱脂牛奶没有你想象的那么好》的报道称，对近2万人进行的一项行为研究显示，在9年时间中，每日摄入全脂牛奶超过1次的人，其肥胖的概率比摄入脱脂牛奶的人低15%左右。

这是为什么呢?脱脂奶不是更有利于人们减肥吗?

脱脂牛奶

全脂牛奶的脂肪含量大约在3%，而牛奶脱脂是利用脂肪颗粒密度，通过离心的方式将其分离的，把脂肪含量控制在了 0.5% 以下，脂肪几乎没有了，听起来是不是很健康。

实际上，这套骚操作不但去除了脂肪，还非常有效地丢失了一些溶解在脂肪中的维生素 A、D、E，使牛奶失去了脂肪浓醇的口感

为了减脂而选择脱脂奶，你可能需要额外再摄入营养素来补充流失掉的维生素，值当吗?

根据《中国居民膳食指南(2016)》推荐每天喝的牛奶大概在250ml左右，只要你不是把牛奶当水喝，就别让牛奶来替你发胖而背锅

那么脱脂奶还能喝吗?当然可以，但是我更推荐喝纯牛奶

纯牛奶

我们常看到的纯牛奶，主要是巴氏奶和常温奶两种

巴氏奶则采用低温灭菌法，灭菌的温度低于100度，巴氏灭菌法会保留牛奶中较多的有益菌，所以巴氏奶需要冷藏保鲜，因此保质期都会比较短，通常来说保质期大概在5到7天左右。

常温奶一般来说会采用135-150度来进行杀菌，这样子的温度会将细菌杀死，也可能会丢失一些对热敏感的营养素，所以常温奶的保质期比较长，一般都在6个月或6个月以上

怎么选择呢?就看你喝奶的时间而定。

无论选择哪种，它们都有着非常丰富的营养价值

牛奶的蛋白质和脂肪，能提供你的饱腹感，让你减轻对零食的欲望，而且牛奶里面富含酪蛋白和乳清蛋白，能够帮助合成肌肉，提高代谢。

另外，牛奶是人体钙中的重要来源，如果长时间的蛋白质和钙质吸收不足，对于儿童来说，可能是牙齿松动，对于成年人就是骨质疏松，易骨折。

所以，在我们的食谱里，每天都要求大家喝一杯牛奶或者豆浆。

舒化奶

上文提到，乳糖不耐受的朋友不能喝纯牛奶，因为他们喝了会拉肚子。碰到这种情况，喝舒化奶是个不错的选择

舒化奶添加了乳糖酶，可以把牛奶中的乳糖水解掉，但是里面的蛋白质、钙、脂肪，在营养吸收上并没有太大的区别

高钙奶

市面上高钙奶中添加的钙，大多是碳酸钙或乳酸钙，相当于牛奶+钙片，与牛奶中本身的钙相比，吸收率挺低的。

一天中喝够一杯牛奶，再加上豆制品和蔬菜，足以满足我们钙的吸收

风味奶

它们甚至不能说是牛奶，像某酸乳、某哈哈，这些都是加了牛奶成分的饮料

如果你爱喝，就把它当成零食，偶尔尝尝就好，别指望它和牛奶一样的营养价值

面对疫情我们要知道：卫气充盈的人不容易感染新冠，即使感染也不容易变成重症。全球疫情还在持续，每个人增强卫气才是我们心安而不惧的底气。徐文兵老师受邀参与2021中国-东盟传统医药健康旅游国际论坛，并发表名为《心安而不惧》的讲话，主要内容有：1、瘟和疫的区别，为什麼我们中国人面对瘟疫会心安而不惧？2、一方水土养一方人，要建立中国人自己的饮食文化自信；3、防疫需增强卫气：呼吸精气，养护脾胃；4、强调在物质层面研究中医是完全不够的，

徐润芳老师发表的论文

女) 繁体 拼音 笔划 五行 徐 徐 xu 10 金 漪 漪 yi 15 水 秧 秧 yang 10 火 姓名评分：93

最好就是：徐亦雪

对产前进行心理护理干预对初产妇心理状态以及分娩方式造成的影响进行分析，进一步探讨对初产妇进行心理护理的重要性。下面是我为大家推荐的产妇心理护理论文，供大家参考。

产妇心理护理论文 范文 一：产妇产后心理护理的研究进展

【摘要】目的： 总结 产妇产后心理护理的研究进展。 方法 ：通过临床 经验 及查阅有关期刊、杂志报道进行综述。结果：积极的心理护理可以帮助影响产妇的心理活动，帮助产妇获得最佳的身心状态。结论：妇产科工作人员要学习相关护理知识，研究孕妇的心理需要，掌握产后心理护理技能，提高产后心理护理的效果。

【关键词】产后;心理护理;研究进展

心理护理，指在护理过程中，医务工作者运用心理学的理论和技能通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理状态，以达到较理想的护理目的。心理护理在现代产科中已成为不可缺少的内容，是护理全过程中，护理人员应用心理学的理论和技术，通过护患间的 人际交往 ，积极地影响患者的心理活动，帮助患者在其自身条件下获得最适宜的身心状态[1]。为了做好孕妇产后的心理护理，掌握、提高与产妇的交流技巧，做好她们的心理疏导，促进产妇产后的身体心理恢复，妇产科工作人员要学习相关护理知识，研究孕妇的心理需要，掌握产后心理护理技能，提高产后心理护理的效果。本文通过总结相关参考文献，对产妇产后的心理护理综述如下。

1 产妇产后的心理特点

1.1 不稳定情绪 因为产妇产后身体内的雌激素和孕激素水平下降，与情绪活动有关的儿茶酚胺分泌减少，体内的内分泌调节处在不平衡状态，所以其情绪很不稳定，有50%～70%的妇女在产后3天发生抑郁症，表现为精神沮丧、焦虑不安、失眠、食欲不振、易激动、注意力和 记忆力 减退等[2]。

1.2 分娩结束带来精神上的解脱和体力上的疲乏，而忘却了不良的主诉 产妇经过10月怀胎的辛苦和分娩时痛苦折磨之后，亲眼看到自己期待已久的婴儿，做妈妈的幸福感油然而生。产时巨大的体力消耗，使产妇倍感辛劳，由于这两种感觉占据了主导地位，掩盖了一些不良现象，使产妇不能及时诉说，导致产后各种并发症的发生。如某产妇，以中度妊娠高血压综合征入院，经用药控制，病情稳定，预期顺利分娩一男婴。由于疾病本身的特点，加之产妇产后过度的兴奋，病情呈发展趋势，曾一度感到头痛、头晕，但因过度疲劳的掩盖而失去诉说的机会，使病情未能得到及时的诊治，从而引起产后子痫的发生。

1.3 受传统习俗影响而产生的忌口心理 这种心理在农村产妇中尤为显著，由于受传统习俗的影响和产妇营养卫生知识的缺乏，她们在饮食上往往沿袭传统的做法，忌这忌那，认为除了小米稀饭加鸡蛋以外，其他的食物都要忌口，都有回乳的可能，殊不知，正是由于这种不良的传统饮食习惯认识，造成了一些产妇食欲不振、微量元素缺乏、缺铁性贫血、乳量不足[3]。

1.4 受传统“月子”习惯影响而产生的依赖性心理 产妇由于分娩时巨大的体力消耗，产后非常的疲劳，体质比较虚弱，强调产妇的充分休息固然重要，但并不意味着完全不活动。许多的产妇仍按照我国的传统的习惯，产后静养，不活动，

吃饱了就睡，整天的躺在床上，这必然就养成了依赖与懒惰的心理[4]，特别是现在的产妇，她们成了家里的“有功之臣”，“饭来张口，衣来伸手”，任何事情都依赖他人去干，更有甚者在产后最初几天不坐起来吃饭，而让家人一口一口的喂饭。由于长期平卧姿势，使松弛的子宫韧带得不到恢复，从而造成子宫后位，以至产后腰痛等。

1.5 婴儿性别不理想的失望心理 由于受家庭环境以及传统观念的影响，大多数的农民产妇对生育男性婴儿比较满意，生育女性婴儿则怏怏不乐，思想压力较大，怕丈夫公婆嫌弃。

1.6 在母乳喂养方面常残存不正确的心理认识 表现在以下几个方面: 产妇的娇气情绪，对初次哺乳时的疼痛产生惧怕的心理，以致不敢哺乳;个别城市产妇为了保持体形美，误认为哺乳会影响体型而不哺乳;孕妇对初乳的价值认识不足，认为初乳又黄又稠不干净，吸出后弃之;对纠正乳头凹陷缺乏耐心，这样，使大多数婴儿得不到初乳[5]。

2 心理护理

经历妊娠及分娩的激动与紧张，产妇精神极度放松，对哺育婴儿的担心。产后不良情绪是产妇在产褥期发生的常见的情绪，它不仅影响产妇的健康，危害产妇及婴儿而且影响到婚姻家庭和社会。护理人员应给予产妇一个安静舒适的环境，给予正确的心理疏导和护理，这对促进产妇健康和婴儿健康都有重要的意义。

2.1 改变不适应的认识和行为 分娩原是一种自然的生理过程，而不少产妇对此却抱着恐惧和危险的意识，以致产生焦虑。对此应采用方法可靠，应用广泛的认知行为疗法，利用电视、资料、讲课等多种形式，向产妇及家属反复讲授妊娠分娩经过和相关知识，母乳喂养知识和技巧，科学育儿方法，及早了解可能出现情况的对应 措施 [6]。

2.2 放松训练技巧的应用 产妇尤其是初产妇对自身能否顺利分娩持怀疑态度，信心不足，在剧裂宫缩阵痛下，往往变得烦躁不安，甚至失去理智。在巨大的心理压力和强烈的生理疼痛下，仅靠简单的语言是不够的，应选派有分娩经历和经验的助产士陪伴分娩全过程[7]。

2.3 帮助产妇增强适应性应付能力 与产妇建立良好的关系，给予有效的情感支持，取得她们的信任和配合。当术后伤口疼痛时，提供转移注意力的方法，如 与人交流、听音乐，按摩相关穴位并予以精神安慰和心理疏导，必要时遵医嘱用

镇痛药物。正确指导产妇产后的休息或锻炼 产妇产后强调充分的休息，但并不意味着不活动，适当的活动或者锻炼，是一种积极的休息方法，也是非常必要的。一般顺产妇于产后6～8h就可以坐起吃饭喝水，24h后就可以下床适当活动，如在室内走动，到厕所大小便等，还可以在床上做一些简单的、活动量小的康复 体操 或做一些轻微的家务劳动，但难产、高龄危产和剖宫产的产妇应适当的推迟下床活动的时间[,8]。

2.4 宣传男女平等的思想 讲解生男生女的原并纠正重男轻女的错误思想，消除产妇的自卑和失望感。举出实例说明不良的情绪可以影响产妇的身心健康，如2例同是剖宫产产妇，手术后身体情况差不多，但其中1例因生女孩遭到家人的冷落，使其情绪低落，抑郁寡欢，导致抵抗力下降，刀口感染，乳汁分泌不足;而另1例则刀口预期拆线，愈合良好，身体很快恢复。

2.5 针对产妇的忌口心理，要宣传产后营养的重要性 产妇一方面自己需要营养以补充怀孕和分娩期的消耗;另一方面，还要担负哺育的责任，要做到营养合理，同时对她们的饮食进行科学的指导:在产褥期，进食原则应该多食高蛋白、高热量、高碳水化合物，忌食辛辣等刺激性食物，多食新鲜的鱼虾肉、蔬菜及水果等。如果饮食过于单调，难以满足产妇的营养需要，也会影响母婴的健康[9]。

2.6 大力宣传母乳喂养尤其是早哺乳的优点 首先介绍初乳的成分，初乳中的免疫球蛋白可保护婴儿娇嫩的消化道、呼吸道黏膜，抵抗病毒的侵袭，预防肺炎、腹泻等疾病，还要讲明早哺乳可刺激母体的泌乳功能，乳汁是越吸越多;如果产后不及时哺乳，一部分产妇将永远不会泌乳，一部分产妇即使有乳房发胀、泌乳，如没有婴儿的吸充刺激，泌乳也会渐渐的减少。建立母乳喂养信心在分娩后的最初一两天，因分娩的疲劳尚未恢复，乳汁减少。因此有些产妇会出现烦躁，紧张，焦虑的心情，怀疑自己没有足够的乳汁去喂乳婴儿，从而添加母乳代用品。这时责任护士应有高度责任心和爱心，多给产妇鼓励和服务。讲解早期母乳喂养的一些常遇的问题。必要时用手挤出些乳汁[10]，告诉她们少量的初乳完全能够满足婴儿的需求。只要坚持早期频繁吸吮，促进乳汁的分泌，母乳喂养是一定能取得成功的。杜绝使用奶瓶，橡皮奶头作安慰物。成功的母乳喂养可以建立母乳感情因数产妇都是初为人母，往往担心不会照顾孩子。因此，我们取消以往的婴儿室，建立母婴同室，让产妇与与婴儿24小时在一起，便于随时随地都可以把婴儿抱起进行母乳喂养，真正做到按需哺乳。责任护士手把手地教会产妇喂奶的姿势和体位，示教手法挤奶，保持泌乳。并让产妇及家属在医院中学会如何照料新生儿，从而提高提高母乳喂养率，并为出院后的持续母乳喂养创造条件。

2.7 调节产妇心境和情绪，创造一个轻松和谐的舒适环境针对产妇产后心理脆弱易受暗示和依赖的特点，护士态度和蔼热情，关怀细致，注意保护性医疗制度，决不因言语和行为不慎，增加产妇心理负担，避免医院不良刺激，向产妇介绍同室病友及主管医生和责任护士，提供知识性、娱乐性、趣味性的读物，保持轻松愉快的心情，拥有充足的睡眠和良好的食欲[11]。

2.8 产后抑郁症的心理护理 由于抑郁症多发生于产后，因此，除做好对产妇的治疗及日常护理外，要继续观察产妇的心理活动。根据产妇年龄、职业、 文化 程度、经济状况、生育经历、性格脾气、家庭关系等方面的不同，有针对性的采取心理护理措施，及时发现产后抑郁症发生的先兆，因婴儿性别不如意，加上家人歧视，产妇出现心情抑郁、失望，不愿哺乳婴儿等反常心理和行为。婴儿有生理缺陷或意外情况产妇则长吁短叹，暗自落泪，不语，不思饮食.表现为自卑、痛苦不能自拔。医护人员要关心体贴产妇详细了解症结所在，诱导产妇疏泄情感，按照接受、支持、保护心理护理三要素，给产妇提供心理支持和生活护理，消除各种刺激因素。通过医护人员和家庭的良好的护理，产妇就会慢慢调节好自身的心理状态，确保母子平安[12-13]。

2.9 初产妇产后心理护理 。护理人员充分了解产妇家庭背景，重点了解产妇心理改变，由于初产妇缺乏育儿经验和相关护理知识，不能尽快适应角色改变，易造成心理应激产生焦虑、抑郁。护理人员根据上述情况制定有针对性的心理护理措施。对有不良心理状况的产妇给予心理辅导，减少或避免精神刺激;对存在焦虑、抑郁高危因素的孕产妇，运用放松疗法，提高其心理素质;对重男轻女观念较严重的家庭，积极宣传男女平等的意义，使健康 教育 深入家庭和社会。同时，充分发挥家庭支持作用，促使家人尤其是丈夫关心安抚产妇，消除焦虑、抑郁情绪。护理人员要耐心倾听初产妇提出的各种疑问，用通俗语言及时给予讲解，加强沟通，以减少其紧张、恐惧情绪。此外，还可以通过音乐疗法提高产妇的快乐情绪[14]。

3 实施产后护理应注意的事项

3.1 良好的护患关系是心理护理成功的重要保证 这就要求医护人员在做孕妇产后心理护理时，要首先保持好自己的心态，以积极的态度和情感性的动作与产妇接触，以期实现心理护理的成功进行。

3.2 医护人员应注意的问题 在整个护理过程中要注意善于运用多种沟通技巧，耐心倾听产妇的诉说，设身处地地理解产妇的情感。交谈中要自然、放松，要与产妇建立良好的护患关系。还要注意尊重病人人格。做心理护理时应让病人对交谈有思想准备，不感到突然和勉强，以消除其焦虑、抑郁、愤怒情绪等[15]。 4 小结

产妇产后的心理问题受到很多问题的影响，护理人员应通过相关方法和技巧对产妇的心理问题进行正确和行之有效的疏导和治疗，帮助产妇尽快摆脱不良情绪的影响。

心理护理在现代产科中已成为一项不可缺少的内容。产后产妇的情绪对饮食，乳汁分泌有极大的影响，实施产后心理护理能帮助建立良好的护患关系，使产妇保持身心舒畅，顺利完成角色转换，确保母婴身体健康及家庭的幸福。护理人员应加强产后产妇心理特点的学习，多掌握相关知识和技巧，通过对产妇产后各方面的心理护理和健康教育促进产后产妇心理的健康发展 。

5 致谢

电大的学习生活在这个季节即将结束，论文完成之际，我向宿州电大的谢老师和论文指导老师左老师表示真诚的感谢，左老师知识渊博，精益求精，在论文选题，研究和撰写的过程中不断地指导和修改，为我提供了很多专业的指导，给予我极大的帮助，我提出的问题都耐心给予解答，使我受益匪浅，在此表示崇高的敬意，和衷心的感谢!感谢我的班主任谢老师，对我在校期间的学习付出了很大的心血和精力，使我增强了专业知识，提高了自身的综合素质，感谢帮助我，关心我的同学朋友，他们对我的鞭策，鼓励和理解是我克服困难，，不断进步的动力，感谢我的家人，给予我无私的支持和帮助，谢谢你们!

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产妇心理护理论文范文二：产妇的心理护理

摘要：分娩是一个生理过程。产妇临产前中后生理和心理会发生很大变化。这在一定程度上可直接影响产程进展，造成分娩障碍及产后出血增多等不良后果。因此，我们产科工作人员应针对产妇在各个阶段的不良情绪，做好心理护理工作，减轻其心理压力，使其以最佳的心态与医护人员密切配合，顺利完成分娩。产后促进母婴之间的感情

关键词：产妇 产前 产后 心理护理

一 引言

随着医学模式的转变,社会的发展,人们对健康要求的提高, 护理工作已从以前的“以病人为中心”的护理向“以病人为中心”的整体护理转变，随着整体护理的深入开展，心理护理已被广大护理人员认可和接受，并且应用到了各个方面。近几年来，对产妇的心理护理越来越受到社会的关注。“十月怀胎，一朝分娩”母婴安全是关键。因为心理因素与人的健康息息相关，处于分娩时的初产妇心情特别复杂，不良情绪可致神经系统功能紊乱，可致交感神经兴奋，使子宫收缩抑制和子宫血管收缩，最终出现产程延长，使分娩不能正常进行，可导致滞产、难产、手术产等，为避免或减少这些情况发生，应重视产妇的心理护理，使产妇以最佳的心态结束分娩。心理护理的运用在产妇分娩过程中，能提高孕妇和胎儿安全系数，降低剖宫产术，取得良好的效果。由此可见对待产妇一般护理的同时，心理护理已成为护理工作的主要内容和组成部分并起着非常重要的作用。

二 产前的心理护理

1 产前心理护理的概念

所谓孕妇产前心理是指孕妇的感觉、知觉、记忆、思维、意志、性格及情感等等。孕妇产前心理状态是复杂的, 既有将做母亲的喜悦, 又有面对生产的焦虑、忧愁情绪, 这种复杂和矛盾的心情必然会从心理和情感上表露出来。孕妇产前心理一般可归纳为四种:

(1)理智型: 一般文化程度较高, 情绪上比较稳定。

(2)恐惧型: 孕妇本人对医学、生育、生理等科学知识缺乏, 情绪不稳定, 多疑, 恐惧与担心。

(3)愚昧型: 文化素质低, 对生儿生女特别关心, 有的怕这怕那, 顾虑重重甚至产生轻生念头。

(4)中间型: 这种孕妇所占人数最多。

2 护理对策

俗话说:“瓜熟蒂落”，胎儿在宫内生长发育成熟后要离开母体，降临人间，这时产妇的心情往往是兴奋、焦虑、紧张及担心能否顺利分娩等异常的心理，首先医务人员应具有良好的心理素养、自信的外表、亲切和蔼的形象，能与产妇进行有效沟通。待产妇如亲人就像亲姐妹、亲闺女一般。无时无刻都能让产妇感受到医务人员对她的关心、温暖和爱，从而建立良好的护患关系，其次主动了解产妇思想上及家庭情况，正确运用语言艺术，做好思想上的沟通，取得产妇和家属的信任。医务人员的音调，用词，表情都会引起产妇的不同反应，因此，医务人员的语言，行为，心理状态及服务质量对促进孕妇在待产，分娩时的心里状态有着十分重要的意义。

良好的心理护理对能否顺利分娩起着巨大作用。针对不同的心理反应，做出不同的护理对策。孕妇焦虑恐惧心理来源于多方面。如:怕孩子有畸形,怕产痛，怕难产等等, 她们情绪非常紧张。针对这种情况, 我们耐心向她们解释。加强她们的心理护理和生活护理, 消除对分娩的恐惧和紧张心理, 注意饮食和休息, 并对其进行无痛分娩教育, 使她们有了对分娩的信心和决心, 对分娩过程有一定的安全感。孕妇面临人生关头的决择, 心理状态是复杂的, 顾虑也是多种多样的,总之情绪非常紧张,心理变化复杂。因此, 要把心理护理放在首位, 正确对待孕妇, 并将心比心地去理解她、关心她、安慰她、帮助她, 使产妇的生理心理都处于最佳状态。在心理护理中的一个重要环节是努力钻研业务技术, 不断提高护理水平, 并及时对孕妇介绍产前护理知识, 尽快使她们消除对陌生环境的恐惧情绪。通过护理人员的一言一行, 取得孕妇及家属的配合, 解除来自各个方面的压力, 取得最佳护理效果。心理护理要因人而异进行心理引导, 只有这样才能使护理人员逐渐进入孕妇心理, 并成为重要角色。心理因素既是致病的原因, 也是治病的条件, 并可提供防病的依据。努力做好孕妇产前的心理护理, 以帮助产妇顺利度过分娩期。

三 具体产程的心理护理

1 第一产程心理护理

第一产程是心理护理的关键时期。针对第一产程时间长，宫缩痛，容易使产妇疲劳，如果产程观察不仔细，产妇不合作，处理不当，容易对产妇安全产生不利。因此应设护士陪产，并根据产妇文化程度、职业、性格及对疼痛的耐受程度进行针对性心理护理，如知识分子性格内涵，易受暗示，护理过程中以宣教为主，同时把每次检查的结果及时反馈给产妇，以调动其积极性，对自制力强的产妇，多给予鼓励，同时劝其反映自己的不适，自制力差的产妇，多给予安慰，积极合作时给予表扬，采用愉快诱导教育法，对产妇少批评，不指责，更不能训斥和表示厌烦，必要时给一些止痛剂，对神经类型较兴奋的产妇，每次宫缩来临，产妇惊慌失措，护士应耐心解释。每次宫缩时用手平放在产妇腹部，了解宫缩强度、频率，宫缩过后，听胎心音，把每次宫缩及胎儿的情况告知产妇。告知产妇，第一产程要养精蓄锐，喊叫呻吟会过早消耗体力，对分娩不利。宫缩进入活跃期后，宫缩会越强，收缩期长，间歇期越来越短，大多数产妇难以承受宫缩痛，会大声喊叫、呻吟，加上胎头下降压迫直肠产生排便感，部分初产妇随着产程进展，伴随羊膜囊破裂，羊水流出等系列情况出现时，往往会恐慌不安，这时护士应告诉产妇宫缩，胎儿下降，羊水破裂是正常现象，并及时指导产妇放松，不过早使用腹压，密切观察产妇生命体征变化，监测产妇血压、脉搏情况，监测宫缩及胎心音变化，认真描绘产程图，及时指导产妇排空膀胱。破膜后立即听取胎心音，注意是否脐带脱垂等异常情况。如果出现胎膜早破应指导产妇抬高臀部，预防脐带脱垂。宫缩间歇期，适时为产妇补充水份电解质及能量，防止产妇虚脱及电解质平衡失调，让产妇顺利度过第一产程。

2 第二产程心理护理

当初产妇宫口开至(10cm)，经产妇宫口开大(3～4cm)，宫缩良好时，告知产妇进入第二产程，在第二产程中，助产人员要更加和颜悦色，忙而不乱.熟练果断，同时不断给予精神上的安慰与解释.给产妇安全的感觉.再加上行之有效的助产操作.鼓励并指导产妇在宫缩时屏气，以增加腹压.促进胎儿下降及娩出。官缩间歇时，全身肌肉放松，安静休息，等待下次宫缩时再作屏气。每次宫缩时都要鼓励产妇，给产妇信心，使产妇对我们更加信赖，以取得密切配合.保证胎儿顺利娩出温馨待产可以加深护士与产妇之间的感情，增强产妇对医务人员的依赖感，实施护士陪产，可加强对临产妇心理状态的观察，及时针对性进行心理疏通、护理，从而及时解除各种生理、心理不良因素的影响，让产妇积极配合医务人员，以最佳的身心状态完成分娩过程。

3 第三产程心理护理

随着胎儿的娩出, 产妇感到身心放松, 这时产妇最关注的是新生儿的健康与否, 及新生儿的性别, 尤其是农村的产妇, 重男轻女的旧传统思想已根深缔固, 当产妇得知结果与愿相违时, 表现出悲伤和失望, 不能与助产士很好配合工作, 完成最后的分娩。新生儿性别与产妇所愿相违时, 可暂不把情况告知, 而待胎盘娩出, 子宫收缩良好后再将实情告知, 热情开导, 使其消除传统思想的影响, 树立正确的生育观, 避免发现产后大出血的危验。

总之，在产科临床分娩过程中，做好心理护理是非常重要的，她关系到母婴健康.家庭的幸福。也是科学和艺术的高度结合。

四 产后的心理护理

产后耐心指导母乳喂养的正确方法, 使产妇与婴儿早接触, 促进母婴感情, 鼓励产妇尽早补充营养以恢复分娩过程中消耗的体力促进乳汁分泌, 做到“两全齐美”加强健康宣教, 使新妈妈遇到问题应对自如, 预防伤口感染。

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徐佳辰 徐梦涵 徐润芳

合川邓红老师发表的论文

① 重庆天籁艺术学校学影视表演和在 重庆云之谷艺术培训中心学影视表演哪一个更好 “性价比”更高 请问现在你到底是选的哪个呢 我现在高二 我也在纠结这个问题 你去那个学校培训好吗 考的怎么样 报的什么大学 求解答 ② 重庆云之谷艺术学校（原名德艺艺术）和重庆天籁艺术学校，就编导专业，那个学校好些 实地考察+试听 就能比较出哪个学校更好了 ③ 重庆寅戏艺术学校和云之谷艺术学校哪个好 艺术学校大多都是一样的，主要看你学习哪一门艺术，每个学校都有它的特点。你也可以登录他们的学校网站咨询一下。 ④ 重庆云之谷艺术培训中心的师资力量 薛老师：硕士生导师，北京大学访问学者，学校名誉顾问。 陈老师：重庆高校教授、硕士生导师，重庆市影视艺术类联考评委。出版专著数十部，在国家核心期刊发表学术论文近20篇，多次承担国家级、市级相关课题。 赵老师：重庆高校播音主持专业讲师，担任过联考评委。 张老师：重庆电视台《渝乐派》节目资深记者、编导，曾采访过周杰伦、韩庚、曾志伟、王立群、冯小宁、方文山等数百位各界文化名人，所执导作品多次获得国内外大奖。 林老师：高校副教授、博士。 舒老师：四川高校表演教师，出演多部电视剧、电影。 宋老师：重庆电视台某一外包节目资深主持。 陈老师：重庆大学美视电影学院艺术学学士，电影学硕士。 徐老师：重庆市普通话水平测试员，高校教师。 石老师：重庆科教频道主持人，先后主持近百场活动，受到各级领导一致好评。参与多部专题片、广告、影视剧的配音工作。具有近5年的话务员、普通话培训经验。 张老师：重庆高校播音主持教师，中国传媒大学进修生。 汪老师：毕业于北京师范大学，在中国传媒大学电视新闻进修班结业，现为重庆师范大学播音主持专业教师。从事近8年教育培训工作，培养学生近千名。 崔老师：西南大学电影学研究生，高校讲师。 汪老师：西南大学戏剧影视文学研究生，台东大学交换生。 姚老师：毕业于重庆大学美视电影学院，并在北京电视台、中国传媒大学进修，现为西南大学研究生，MSI国际志愿者协会会员。从事多年翻译、培训工作。 李老师：重庆时尚频道、重庆科教频道主持人。 郑老师：上海戏剧学院研究生。 邢老师：毕业于四川师范大学电影电视学院播音主持专业，在重庆都市广播从事外场直播连线工作。 曹老师：重庆师范大学新闻学研究生。 李老师：重庆大学电影学研究生。 陈老师：影视培训知名人士，湖南永州电视台《永州骄子》编导，《天下永州》杂志编辑。所辅导学生联考过线率百分之百，部分学生考入中国传媒大学、浙江传媒学院、南京艺术学院、重庆大学、重庆邮电大学等。 张老师：国家一级播音员，电视台副主任。 郭老师：曾获全国大学生征文比赛一等奖，在中文核心期刊《长城》、《工会博览》发表学术论文多篇，2010年，接见中央商务部司长邸建凯。从事影视高考培训近5年，培养出一名状元，两名榜眼，三名探花 。 胡老师：资深记者、编导。 吴老师：影视编剧、导演，独立电影人。纪录片提案《师徒》入围“2011重庆首届大学生纪录片新锐导演计划”；《我们的空中舞台》入选第十八届北京大学生电影节华谊兄弟非竞赛单元；另有部分作品参展“2011年中国（广州）国际纪录片大会参展”、“2011（第十一届）四川电视节”、“日本山形国际纪录片”、2011杭州亚洲青年电影节HAFF“亚洲之光”青年短片竞赛单元；参与编写《漫游中国大学》 。 王老师：河北传媒学院播音与主持艺术专业教师，中国传媒大学播音与主持艺术专业在读研究生。曾先后在石家庄心传媒培训、百胜播音培训、河北佳韵艺术培训中心、灵寿县播音培训中心、石家庄现代文化传媒学校、石家庄乐眸播音培训、石家庄同创文化传媒和中艺传媒担任播音教师，所辅导学生近千人，成绩优异，其中大部分学生通过中国传媒大学、北京师范大学、天津师范大学、中央戏曲学院等重点艺术高校。 夏老师：本科就读北京大学，华中师范大学研究生毕业，重庆作家协会会员，著有长篇小说《山海经》、《卡酷天使历险记》、《克隆男孩罗比比》、《克隆蜥蜴海贝特》、《最熊猫与魔画降临》、山海经系列童话故事等，曾获百集动画片《福娃奥运漫游记》剧本大赛冠军，根据其创作的《卡酷天使历险记》改编的同名漫画获2009金龙奖最佳儿童漫画奖，参与编剧的动画片《可儿历险记》获2011年度广电总局优秀国产动画片奖，其编剧的30集科普动画片《乐乐熊生存大冒险》被国家地震局作为防灾减灾安全教育系列片向全国中小学推广，获广电总局2012年度优秀国产动画片奖，并获2012中国环境科学论坛组织的“环保科普动漫创意大赛”二等奖 。 ⑤ 重庆云之谷艺术培训中心的历届校友 2013级校友名单云 影 （Y20120101） 谭禄柳曹文扬何宇虹许 可黄丽娟袁文静韦裕杰胡岑玉杨淞月杨 琴龚乔丹崔 倩万 爽秦 媛吴 涵刘 欢王 鑫彭 燕李雪梅王 强李双智郑剑秋李 莉黄于君尹一铭马晓乔许忠谊云 岫 （Y20120102） 罗吉安何璐倩彭 婕李 金叶江涛方园婧程 曦韦 曦丁 琴殷茂露陶 然李 琴成 英雷 怡刘旭阳程 璇朱 灿廖康杰孙 跃王建宇邓春兰陈品丞邱智倩李 甜邹 蒙李知娟张 雪云 瀚 （Y20120103） 覃禹恒梁冬梅李 科熊婧如陈韵晔殷 莉秦 霞于 瑜杨祥瑞刘俊辰马 媛江林轩甘 杨彭 倩黄梦莹冉小寒杨骐蔓徐梦迎匡晋汶李元媛徐雅琪杜 霞孙思宇郑 涵云 扃 （Y20120104） 姚 琳张 蕾朱绮伟何彦言李馨蕊姚雪倩刘世涛李月晨周 婵秦 欣石文琳赵章橙田皓仁廖 倩2014级校友名单云 影 （Y20130101） 朱倩倩周子翔赵燕妮赵雅张政操张拥有张锐焜唐 莹张银张艺杨丹吴桐唐露唐丽汤茜石途潘彦卓穆陈霞罗 艺华焜焜丁雪陈秋伶陈松曾 星胡真茂袁文静杜 姚唐晴钦云 岫 （Y20130102） 张潇文张皓伟姚朦斓杨雯昕杨凯晶肖嘉雯吴双芩田煜卿田甜张 尹唐雯覃政铭舒丹彭洪飞毛月恒罗露罗丽韩 爽蓝芮华黄飚洪瑜苑邓艾迪杨 杨刘旭阳冯 *** 韦 曦曾 杨陈佳铭罗 颖陈星宇云 瀚（Y20130103） 朱鑫周璐张入凡张 露叶航温雅微王念唐甜甜任奕桥彭佳鑫刘远航赵 雅刘川廖春宇赖囿伊金圆圆黄铄珺何娜顾浩然付典容丁辉陈姗姗陈静瑶熊婧如王 可唐夕茹云 翥（Y20130104） 周玉曼周俊宇张炜姚依依谢蕴韵谢玉林谢艳秋向昕夏怡雨王玲玲彭慧玲欧阳倩李春余李 立贺 尧傅于峰邓淑文程陈陈艳琦陈雪平陈琪琪陈 勇曹雨诗曹才川徐 源李思雨黄丽娟黄 巧云 溯 （Y20130105） 汪钰坤刘 磊田 伟陈小涛秦 泽周 鑫谭美琪姚 琳曾 静张诗言张诗言冉建宇陈春乔骆梦月周巧玲刘莉娟陈建英杨辉红何清莹王玉思谭 熙许海燕黎曦雅秦 力曾小琴张志敏张俊杰廖欣荣刘金花云 扃（Y20130201） 邹 婕张皓天吴小节魏 欣涂霁芸卢俊玲赖星霖蒋兴辉何贵连陈增春段晓静田金熊黄雨诗云 瑟（Y20130204） 张 霞李佩容杨恒睿杨恒睿陈 雪陈维源任大吉刘 珍黎 亚黄 宇方 一付紫豪云 瞢（Y20130304） 王 博续 言刘子岸董镇豪何秋晓李 恋田金熊吴倩倩周 昕张 钰田洲丞石小林注：鉴于往届存档问题，故完整信息自2013级始。 ⑥ 重庆云之谷艺术培训中心的交通路线 二小区站：可乘108、301、304、305、306、308、319、345、362、376、381、382、384、452、833、841、873、898等车次公交车车至二小区站下车，左转通过天桥，步行至学校总部； 南坪协信城站：可乘145、303、348、349、611、839等车次公交车至南坪协信城站下车，左转过马路，步行至学校总部； 响水路站：可乘115、125、321、322、354、362、365、368、372、373、808、810、819等车次公交车车至响水路站，左转通过天桥，步行至学校总部； 南坪公交枢纽站：可乘108、119、301、302、307、308、325、345、348、362、382、384、386、616等车次公交车车次路线至南坪公交枢纽站，左转步行至学校总部； 南坪站：可乘115、121、125、318、321、338、346、347、354、363、368、373、375、376、611、808、836、839、872、873、898等车次公交车至南坪站，左转过马路，步行至学校总部； 南坪北路（南坪百盛）站：可乘115、145、149、301、306、308、318、319、321、611、818、841等车次公交至南坪北路，前行通过马路，步行至学校总部； 重庆轨道交通3号线：如乘坐轨道3号线，在南坪站2号出口出站即到学校； 重庆轨道交通1号线：如乘坐轨道1号线，请在两路口站换乘轻轨3号线，在南坪站2号出口出站即到学校； 重庆轨道交通2号线：如乘坐轨道2号线，请在牛角沱站换乘轻轨3号线，在南坪站2号出口出站即到学校； 重庆轨道交通6号线：如乘坐轨道6号线，请在红旗河沟站换乘轻轨3号线，在南坪站2号出口出站即到学校。 南坪长途汽车站：（覆盖区县）南川、万盛、綦江、北碚、璧山等（注：出站即到学校）； 四公里汽车站：（覆盖区县）万州、云阳、奉节、巫山、巫溪、城口、开县、忠县、石柱、武隆、黔江、酉阳、秀山、丰都等（注：到站后可乘做公交、轻轨或出租车来校）； 红旗河沟汽车站：（覆盖区县）万州，涪陵，黔江，长寿，垫江，云阳，梁平，开县，忠县（注：到站后可乘坐轻轨3号线、公交或出租车来校）； 菜园坝汽车站：（覆盖全县）永川、大足、荣昌、铜梁、潼南（注：到站后可乘坐公交或出租车来校）； 陈家坪汽车站：合川、万盛、涪陵、大足、璧山、永川、铜梁、梁平（注：到站后可乘坐公交或出租车来校）； 龙头寺汽车站：（覆盖全县）永川、铜梁、合川、潼南、璧山、江津、永川、璧山、大足、南川、荣昌、忠县、开县、巫山、奉节、垫江、梁平、涪陵（注：到站后可乘坐公交或出租车来校）。 重庆北站（龙头寺火车站）：（覆盖区县）万州、涪陵、秀山、合川、潼南、武隆、黔江、酉阳、秀山、綦江、永川等（注：到站后可乘坐轻轨3号线，在南坪站2号出口出站即到）； 重庆火车站（菜园坝火车站）：（覆盖区县）綦江、永川（注：到站后可乘坐公交或出租车来校）。

谈高等学校教师基本素质的培养 论文关键词：高校教师教书育人素质 论文摘要：高校教师是人类科学技术和文化艺术的继承者、传播者、发展者和新的科学文化知识的创造者，教师是高校的主体。本文对高校的教师应具备的基本素质进行了分析并提出了建设性建议。 李岚清副总理说：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”一个学校的水平和质量如何。取决于教师的水平和素质。课堂教学是学校的生产第一线，教学工作是一个学校的中心工作，要当好一名教师，在学习工作中需要围绕以下几个方面来加以实践： 一、思想政治素质 作为一名人民教师，要具备的首要素质就是良好的思想政治素质。惟有政治上坚持共产主义，信仰马克思主义的教师方能正确认识和理解社会主义的理论和政策。才能将正确的世界观，人生观，价值观自觉地寓于教学之中，才能用真理的火炬点燃学生的爱国热情。振奋他们为国读书，为人类进步而求知奋进的精神。 作为教师，教书育人是天职。然而能否教好书，育好人，这直接指向教师的职业道德问题。爱岗敬业是对一切职业的共同要求。教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。教师对事业的热爱应该体现在对学生的爱。只有热爱学生，才能在工作中倾注全部精力，才能细心地观察学生的思想和行为，才会对学生真诚爱护关怀备至。热爱学生是取得学生信任的基础。只有爱，才能使学生“亲其师，信其道”，才能培养出健康成长和谐发展的高素质的人才。因此，教师应该具有呕心沥血，鞠躬尽瘁，爱岗敬业，为人师表的精神。 二、业务技能素质 1、知识素质 作为一名教师，要时刻牢记“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的道理。所以，要做到以下几点：第一，要有渊博的科学文化基础知识，只有这样，才能把课讲的深入浅出，引人入胜；第二，要有扎实的专业理论知识。教师要保证教学内容的正确，准确和精确，必须具备扎实的专业知识。在现代科学技术迅猛发展的今天，教师若不努力去学习现代教育教学理论，不致力于丰富自己的文化底蕴，不积极拓宽自己的知识视野，不广泛了解所教学科的教改动态，恐怕就难逃脱被“挂”在讲台上的尴尬。 2、能力素质 教师是教学活动的组织者和促进者，因此不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上。教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。作为合格的素质型教师，除了具备语言表达能力，板书及设计能力，研究学生的能力，钻研分析和处理教材的能力，运用现代化教学手段进行教学的能力及一定的科研能力之外，还必须具备遵循教学原则选择教学方法的能力。教师如果只会传授知识，只能算教书匠，只有不断提高自己的教育教学，教研能力，由“唯传授型”向“研究型”，“学者型”转化。这对提高教育质量，提高自身素质都有重要作用。教师应在工作实践中不断学习和丰富自己，不断改善自己的知识结构，掌握获取信息的先进手段，从传统的“经验型”向“学者型”、“研究型”角色转化。在实施新课程的同时，不再充当教材大纲的“忠实的执行者”的角色，要不断反思自己的教学工作，深刻理解新课程的教育价值，要把教材看作“面粉”而不是现成的“面包”，并根据自己的实际，特别是学生的实际，创造性地开展工作。 3、实践素质 “怎样上好一节课?”这是摆在我们每个教师面前的课题。教师上好课是一个很复杂的问题，上好一节课关键在于以下几个方面： (1)前提：明确一节课的教学目标。这是上好一节课的舵，如果教学目标把握不好，就会降低一节课的效率。 (2)教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。首先要说明的是激情不是表演而是全神贯注，即老师的思维在激活状态，不是讲教材而是在用教材。再者带着激情可以让我很好地投入到教学当中去，而后去享受教学的快乐。 (3)善于设置和提出问题，是上好一节课的关键。所谓“一个在问题中推进的课就是好课”这是有一定的道理的。那该如何让学生带着旧问题上课，带着新问题离开课呢?这里有点建议：哪些问题是激发兴趣，哪些问题是导入新课，哪些问题是引发创造性思维的等等我们不妨把这些问题归纳起来，那就是我们自己扎扎实实的功底了。 (4)正确处理课堂上的讲练关系。是上好一节课的突破口。讲练关系不是时间概念，不是先学、讲后练，这概念是指一门课在一个学期中的统计与平均，即某节课可多讲而某一节课可少讲。那么如何练呢?不是靠题海战术，而是要艺术地提高复习课的效率。 (5)即时点评是强化正确认识的重要手段。这是包括多方面的，比如对学生的正确回答要给予肯定；对于学生的错误回答要及时给予正确的评价；及如何艺术性地处理学生作业中的问题等等这就需要我们老师具有丰富的底蕴。 (6)拓展知识是创新教学的具体体现。创新教学不是看这一节课如何的花巧，而是要求我们如何把新旧知识的连接与拓展，及如何把学生的生活经验与课堂知识融合起来。 (7)合理使用现代教育技术是上好一节课的关键之一。对于现代教育技术，尤其是多媒体教学，“该用时不用一一不好；不该用时用一一不对”。课堂教学讲得是艺术。是三尺讲台，而不是都做课件。 诚然上好一节课是需要许多方面的因素的，但无论怎样的课最重要的是要懂得反思。反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。所以上好一节课对于每一个老师都不是简单的事情。不断充实自己，提高自己也是我们每一位老师应该做到的，也是必须做到的。 三、转变教育观念 面对今天的改革开放和市场经济的挑战，面对21世纪对人才素质提出的要求，传统的相对封闭的知识教育和狭窄的专业教育思想显然已失去其存在的价值。因此，转变教育观念，实现从传统教育思想向现代教育思想的转变，是推进教育改革的先导，是实施素质教育的前提，首先，要转变教育价值观。其次要转变学生观。教师不是课堂的“主宰”，教师是学生学习动机的激发者和课堂气氛的营造者，教师是课堂行为和学习效果的评价者，是“平等中的首席”。学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，因此教师在教学过程中必须尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的.主动性。新形式条件下学生的学习方式发生了很大变化，这就要求教师在教学中要改变自己已经习惯了的教学方式，有意识地给学生一定机会，让他们亲身体验学习过程，鼓励合作学习、自主学习和探究式学习，真正使学生获得全方位的发展。而教师应以学生学习的合作者的身份，调动和激发学生的学习兴趣，努力营造出活跃、积极的课堂氛围。 四、教书育人，全心全意为学生服务，以身作则。为人师表 教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。 对教师而言，教书和育人本来就是密不可分的。教师要关注“每一个学生的发展”。关注人的发展。包括学生的兴趣爱好、情感态度及个性，尊重学生的人格，倾听学生的心声已成为教师新的基本功。将传授知识与思想教育相结合，切实做到教书育人，以无私奉献的精神感染学生，以真诚的爱心温暖学生，以科学的方法引导学生，并且希望将来能以渊博的知识去培育学生，以高尚的师德去影响学生，真正成为一名合格的人民教师。 总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己。在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。勤奋学习，刻苦钻研，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。 参考文献： [1]鄢高翔，新时期高校教师的师德与师能研究，高等农业教育，2000，(3)：44-46 [2]樊鹏武，完善我国高校教师激励机制的对策研究，科技信息，2009，(30)：58-59 [3]邓红，再议新时期高校教师的师德与师能，科教文汇，2010，(2)：11-12 [4]董琳，浅谈高校青年教师培训工作的必要性，知识经济，2010，(5)：131 [5]李朝霞，新时期加强高校教师师德建设的思考，科技创新导报。2010，(7)：209请继续阅读相关推荐： 毕业论文 应届生求职 毕业论文范文查看下载 查看的论文开题报告 查阅参考论文提纲 查阅更多的毕业论文致谢 相关毕业论文格式 查阅更多论文答辩 ;

老师发表学生的论文

因为老师当久了么，没有年轻人那种激情了，很多人都习惯了不劳而获，而学生无权无名，即使剽窃他们的，他们也很难伸冤去，更多的还会被胁迫。

如果是学生完成的，老师署名发表肯定是侵权的。

如果书名是学生的当然可以，指导老师为学生发表论文，多好的事情。

如果没署你的名，肯定是了。