东北大学吴粒老师发表论文

发布时间：2024-07-05 09:25:52

东北大学吴粒老师发表论文

政策的论文一般是不需要进行查重的。学校以及老师都会不要求学生进行这种小论文的查重。通常情况下就是自己将论文写完之后，交给老师地方由老师进行检查，如果抄袭太过于严重的话，老师将会将这篇论文退下来，让学生进行重写。虽然形势与政策这门课看起来并没有那么重要，所以很多人都觉得这个小论文能抄就抄，其实并不是这样的，在老师在检查你的小论文的时候，他也会去看你所写的内容，如果自己抄袭太过于严重的话，那么这篇论文是没法通过期末的检测的。所以说是要保持自己论文的一个原创性。

联系导师还是很有必要的，问题的关键在于什么时候去联系导师，在初试的之前是没有必要联系导师的，一般情况下研究生导师不可能在初试之前去随便的对一个不认识的外校考生去透漏考研初试的考点和重点，所以初试之前没有必要去联系专业研究生导师。

确定见专业的研究生导师是在复试之后，目的是：让自己的未来导师了解自己多一点，同时自己了解导师也多一点。通过联系专业导师，实现师生双方的相互了解，从而增加考生复试成功的机会。见到导师后可以谈谈自己的学术兴趣，尽量选择担任专业社会职务或者学校领导的老师（系主任、院长等），若是为了学术发展，当然是看导师的学术水平，这些导师一般年龄很大了！专业联系导师的方式主要有下面几种：

东北大学材料科学与工程系导师

关于企业预算的论文参考文献

文后参考文献的著录规则为GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》，适用于“著者和编辑编录的文后参考文献，而不能作为图书馆员、文献目录编制者以及索引编辑者使用的文献著录规则”。下文是关于关于企业预算的论文参考文献的介绍，仅供参考!

关于企业预算的论文参考文献一

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[3] Tony Davila，Marc Wouters . Managing budget emphasis through the explicit design ofconditional budgetary slack [J]，Accounting，Organizations and Society，2004，Vol.30 (7)，587-608

[4] Fred A. Jacobs ? The Moderating Effect of Manager's Ethical Judgment on the Relationshipbetween Budget Participation and Budget Slack [J]，Advances in Accounting，incorporatingAdvances in International Accounting，2008 , Vol.23，113-145

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关于企业预算的论文参考文献二

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[39]张佳娉，高严.公开的机会主义行为：预算松弛一一基于代理、声誉、道德视角的再判断[J].财经视线，2012(13)： 88-89

[40]王波，郝路路.预算松弛软约束一一基于经理人声誉机制视角[J].经济研究导刊，2014(11)： 70-71

北师大吴娟发表的论文

陈木法，1983年在北京师范大学获理学博士学位，博士论文题《马尔可夫过程论中的存在唯一性和可逆性研究》，/web/guest/boshilunwen 是国家图书馆博士论文库查的。

硕士论文暂时未知。其导师是著名数学家严士健教授和侯振挺教授。

陈木法以他惊人的勤奋和天赋，解决了概率论与数理统计学科许多分支领域的重大理论问题。在近十年的研究生涯中，他先后发表了近40篇学术论文，独立完成了研究专著《跳过程与粒子系统》，与人合作完成了《可逆马尔可夫过程》一书，并与人合译了两本数学专著。

1979年，陈木法与侯振挺一起获湖南省重大科技成果二等奖；1985年，他与严士健等一起获国家教委科技进步二等奖。

北师大的历史学可以排在前五吧，实力还是很强的！未来的就业不仅看学校，专业，还有个人的努力程度。

比如发什么有质量的文章，读研期间参加什么重要的活动等等。最好还要看看行业未来的发展趋势如何。

一般来说，历史学硕士毕业生会选择去大、中、小学校担任历史老师，在博物馆从事历史研究或博物馆管理，历史文化导游，图书馆管理人员，历史类文字编辑，党史研究室，革命纪念馆的人文岗位等等。从历史学研究生就业范围来看，毕业生的择业面看似狭窄，但凭借该专业的人文底蕴和历史厚重感，完全可以在媒体的文案策划、企业的企划部门、图书出版界、旅游等岗位或领域闯出一番天地，而不一定限制在研究或教学领域。

北京师范大学历史学历史学科是北京师范大学最早形成的系科之一，由 1902 年创立的京师大学堂“第二类”分科演变而来。2006 年 3 月，北京师范大学历史学系与史学研究所合并成为北京师范大学历史学院。

合并后的历史学院现有 1 个国家级重点学科，1 个教育部人文社会科学重点研究基地，7 个博士点，8 个硕士点。在科研方面，我院是国内历史教学和科研的重要基地，是全国高校中最早设立历史学博士后流动站和最早获得历史学一级学科博士学位授予权的单位之一，也是国家文科基础学科人才培养基地。

1994 年设为国家首批人文社会科基础学科人才培养和科学研究基地，拥有中国古代史、中国近现代史、世界史、历史文献学和考古与博物馆学等专业。中国古代史研究方向为先秦史、魏晋南北朝史、隋唐史、宋元史、明清史、中国古代社会文化史、中国古代经济史、中国民族史等。

中国近现代史学科研究方向为中国近现代政治思想史、中国近现代文化史、中国近现代社会史、中国近现政治史等。世界史学科研究方向为古希腊罗马史、西方史学史、中外古史比较、欧洲中世纪史、西方近现代思想史、近现代国际关系史、美国史、英国史、俄国史、日本史等。

历史文献学学科研究方向为历史文献学和古籍整理等。考古与博物馆学研究方向为中国考古史、博物馆学等。

史学研究所是 1980 年经原国家教育部批准建立的全国第一个史学史科研机构，一直承担着国家重点科研项目和国家教育部重大科研项目以及多项横向科研项目，主要研究方向包括：中国马克思主义史学与中国近现代史学、中国古代史学理论与史学批评、中国史学史、中国史学思想史、中国古代学术思想史、西方史学理论及史学史、中外古史比较研究、中国古典文献（经史）研究。特别是在史学理论及史学史研究和中外古史比较研究方面具有明显优势，形成特色，学术水平和科研能力居国内领先地位，在国际上有一定的影响。

设有史学理论及史学史研究室、中国通史研究室、《史学史研究》编辑部。《史学史研究》已有 40 多年的历史，是全国中文（历史类）核心期刊，也是《中文社会科学引文索引》家和地区，在国内外学术界有重要影响。

还是引上，现在查的很严，不引有后患

规范的参考文献格式

参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：

M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。

参考文献一律置于文末。其格式为：

（一）专著

示例 [1] 张志建.严复思想研究[M]. 桂林：广西师范大学出版社，1989.

[2] 马克思恩格斯全集：第1卷[M]. 北京：人民出版社，1956.

[3] [英]蔼理士.性心理学[M]. 潘光旦译注.北京：商务印书馆，1997.

（二）论文集

示例 [1] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979.

[2] 别林斯基.论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[A]. 伍蠡甫.西方文论选：下册[C]. 上海：上海译文出版社，1979.

凡引专著的页码，加圆括号置于文中序号之后。

（三）报纸文章

示例 [1] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27,(3)

（四）期刊文章

示例 [1] 郭英德.元明文学史观散论[J]. 北京师范大学学报（社会科学版），1995(3).

（五）学位论文

示例 [1] 刘伟.汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D]. 北京：北京师范大学心理系，1998.

（六）报告

示例 [1] 白秀水，刘敢，任保平. 西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R]. 西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，1998.

五、对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明性的

大数据面面观何克抗电化教育研究 2014-10-01 期刊从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展何克抗电化教育研究 2014-07-01 期刊混合式教师专业发展学校(B-PDS)的思考与实践赵可云; 陈武成; 何克抗电化教育研究 2014-05-01 期刊如何实现信息技术与教育的“深度融合” 何克抗课程.教材.教法 2014-02-01 期刊让信息技术对教育发展真正产生革命性影响——实现信息技术与教育的“深度融合” 何克抗教育信息技术 2014-01-05 期刊全国多媒体课件大赛发展历程回顾与评述何克抗中国教育信息化 2013-12-10 期刊对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之六——对本《手册》存在的主要缺陷与不足的分析何克抗; 赵文涛电化教育研究 2013-12-01 期刊对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之五——由“技术研究取向变化”所引发的关于“教育技术本质及未来发展”的争论何克抗电化教育研究 2013-11-01 期刊对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之四——关于“首要教学原则”与“四成分教学设计模型(4C/ID)” 何克抗电化教育研究 2013-10-01 期刊对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之三——关于“情境理论”与“九种情境化教学策略” 何克抗电化教育研究 2013-09-01 期刊教育信息化成败的关键在哪里——如何认识信息技术对教育发展具有革命性影响何克抗中国教育科学 2013-08-31 期刊对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之二——关于“复杂性理论”与“技术支持的复杂学习” 何克抗电化教育研究 2013-08-01 期刊新课改新课堂新跨越——教育系统如何实现信息技术支持下的重大结构性变革何克抗现代远程教育研究 2013-07-25 期刊中国特色教育技术理论的形成与发展何克抗北京大学教育评论 2013-07-10 期刊对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之一——对“建构主义学习原则”和“建构主义教学设计”认识的深化何克抗电化教育研究 2013-07-01 期刊多媒体资源的词汇识别支持对于小学生英语听说学习的影响研究梁文鑫; 何克抗; 赵美琪电化教育研究 2013-05-01 期刊概念图在小学作文教学中应用的实验研究曹培杰; 王济军; 李敏; 何克抗电化教育研究 2013-05-01 期刊显著提升对外汉语教学质量的途径与方法探索——关于对外汉语教学的深层理论思考何克抗; 王冰洁电化教育研究 2013-02-01 期刊学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读何克抗中国电化教育 2012-12-10 期刊写作文本中的意义逻辑及其计算赵兴龙; 何克抗中国电化教育 2012-12-10 期刊教育技术学视野中的写作文本分析赵兴龙; 周序; 何克抗现代远程教育研究 2012-11-25 期刊国际上教学观念存在的弊端及原因剖析何克抗教育研究 2012-10-15 期刊对语文、英语学科新旧课标的学习与思考何克抗中国电化教育 2012-10-10 期刊促进高校教师信息技术应用的思考徐世东; 姚远; 袁磊; 何克抗中国电化教育 2012-09-10 期刊关于“对外汉语教学”的深层理论思考——显著提升对外汉语教学质量的途径与方法探索何克抗汉语国际教育人才培养理论研究 2012-07-20 国际会议读写结合教学模式培养语文思维能力的实证研究——以儿童诗类选文《雪地里的小画家》为例刘丽丽; 姚远; 何克抗中小学电教 2012-07-05 期刊 TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展(下) 何克抗电化教育研究 2012-06-01 期刊 TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展(上) 何克抗电化教育研究 2012-05-01 期刊 “设计研究”视角下信息技术与课程整合的思考赵可云; 何克抗中国电化教育 2012-01-10 期刊基于儿童思维发展新论的语文教学创新何克抗; 马宁语文建设 2011-12-01 期刊多媒体资源的语音辨析支持对于小学生英语听说学习的影响研究梁文鑫; 何克抗电化教育研究 2011-10-01 期刊教育信息化是实现义务教育优质、均衡发展的必由之路何克抗现代远程教育研究 2011-07-25 期刊当前我国“教育技术学”界的一场重大争议何克抗现代教育技术 2011-05-15 期刊海原教育新跨越——“跨越式”课题促进宁夏海原义务教育均衡发展曹培杰; 何克抗; 王宗龙中国信息技术教育 2011-05-08 期刊关于《美国2010国家教育技术计划》的学习与思考何克抗电化教育研究 2011-04-01 期刊关于中国特色教育技术的自主创新何克抗现代远距离教育 2011-02-15 期刊我国教育信息化理论研究新进展何克抗中国电化教育 2011-01-10 期刊基于课堂视频分析对信息技术深层整合教学结构的研究张海; 王以宁; 何克抗中国电化教育 2010-11-10 期刊对美国“建构主义教学:成功还是失败”大辩论的述评何克抗电化教育研究 2010-10-01 期刊向我国电教界的光辉榜样南国农先生学习何克抗电化教育研究 2010-09-01 期刊提升区域内农村教师专业技能的六维途径吴娟; 何克抗; 余胜泉中国教师 2010-08-01 期刊关于发展中国特色教育技术理论的深层思考(下) 何克抗电化教育研究 2010-06-01 期刊关于发展中国特色教育技术理论的深层思考(上) 何克抗电化教育研究 2010-05-01 期刊推进义务教育优质均衡发展的新思路何克抗基础教育参考 2010-04-01 期刊美国义务教育均衡发展的政策与措施何克抗; 赵兴龙基础教育参考 2010-04-01 期刊义务教育均衡发展的途径选择赵兴龙; 余胜泉; 何克抗基础教育参考 2010-04-01 期刊建构主义学习环境的国际前沿研究述评王永锋; 何克抗中国电化教育 2010-03-10 期刊教育技术专业人员如何创新?——2009全国教育技术学博士生论坛上的讲话何克抗现代教育技术 2010-03-01 期刊基于学科教育整体视角的OAG设计原则——以PSMS系统为例冀付军; 何克抗中国电化教育 2010-02-10 期刊杜威实用主义思想对教育技术实验研究的启示赵可云; 何克抗; 王以宁开放教育研究 2010-02-05 期刊运用“新三论”的系统方法促进教学设计理论与应用的深入发展何克抗中国电化教育 2010-01-10 期刊由教育技术学的学科性质谈教育技术学研究赵可云; 何克抗现代教育技术 2010-01-01 期刊 e-Learning时代教育公平观的新发展赵兴龙; 何克抗电化教育研究 2010-01-01 期刊教学设计自动化语义模型及其实现方法魏顺平; 路秋丽; 何克抗; 李宇翔开放教育研究 2009-12-05 期刊基于区域协作的课题实施模式研究贾建荣; 梁文鑫; 何克抗现代教育技术 2009-12-01 期刊 21世纪以来教育技术理论与实践的新发展何克抗现代教育技术 2009-10-01 期刊我国数字化学习资源建设的现状及其对策何克抗电化教育研究 2009-10-01 期刊对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析何克抗中国电化教育 2009-09-10 期刊基础教育信息化路在何方——基础教育信息化发展新阶段面临的挑战及对策何克抗中国教育信息化 2009-07-20 期刊作文教学的五“重”五“轻”现象何克抗中华活页文选(教师版) 2009-07-15 期刊基于信息技术的数学问题解决教学策略王光生; 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吴娟现代教育技术 2008-08-01 期刊对美国信息技术与课程整合理论的分析思考和新整合理论的建构何克抗中国电化教育 2008-07-10 期刊信息技术与课程整合的教学模式研究之一——教学模式的内涵及分类何克抗; 吴娟现代教育技术 2008-07-01 期刊论学习与创新——2007全国教育技术学博士生论坛上的讲话何克抗电化教育研究 2008-04-01 期刊用实际行动促进教育的均衡发展何克抗中国信息技术教育 2008-04-01 期刊新版学生教育技术标准与信息技术课程改革王永锋; 马萌; 王以宁; 何克抗中国电化教育 2008-03-10 期刊数学教学支撑软件的研究设计与模型建构——以小学数学相遇问题探究工具的开发为例冀付军; 何克抗中国电化教育 2008-03-10 期刊新版ISTE美国学生教育技术标准及启示王永锋; 马萌; 何克抗中小学信息技术教育 2008-03-01 期刊聚焦跨越式何克抗信息技术教育 2008-01-01 期刊从“学习使用技术”到“使用技术学习”——解读新版美国“国家学生教育技术标准” 王永锋; 王以宁; 何克抗电化教育研究 2007-12-01 期刊教育技术专业培养的人才应具有的知识能力结构及课程体系何克抗中国电化教育 2007-11-10 期刊信息时代教育技术学本科教学的改革与创新何克抗现代教育技术 2007-11-01 期刊教育信息化与高校教学深化改革何克抗中国大学教学 2007-10-15 期刊教育反思视界的技术努力与时代拓展——以网络教育形态为例分析王永锋; 王以宁; 何克抗现代远距离教育 2007-10-15 期刊网络环境下基于学习活动的形成性评价——中小学教师教育技术能力培训个案研究张生; 何克抗; 齐媛; 丁楠现代教育技术 2007-10-01 期刊关于教育技术公共课精品课程的共建与共享何克抗中国电化教育 2007-08-10 期刊文本智能处理技术在远程教育元研究中的应用魏顺平; 何克抗中国远程教育 2007-08-06 期刊从“建构性学习”到“学生有效参与”——论课堂教育技术之正业王永锋; 何克抗; 王以宁开放教育研究 2007-08-05 期刊教学结构理论与教学深化改革(下) 何克抗电化教育研究 2007-08-01 期刊教学结构理论与教学深化改革(上) 何克抗电化教育研究 2007-07-01 期刊推进教学结构的变革何克抗中小学校长 2007-06-15 期刊小学语文教学语料库的设计与开发魏顺平; 何克抗中国电化教育 2007-06-10 期刊多媒体课件及网络课程在教学中的运用何克抗中国大学教学 2007-05-15 期刊中小学教师教育技术能力培训中的形成性评价指标体系的构建张生; 何克抗; 韩骏中国电化教育 2007-05-10 期刊以行动研究法探索英语教学——信息技术环境下交际式英语会话材料的应用乔爱玲; 何克抗现代教育技术 2007-02-01 期刊多媒体课件及网络课程在教学中的运用研究何克抗软件导刊 2007-01-30 期刊 Microsoft Student Graphing Calculator支持下的函数学习王光生; 何克抗中国电化教育 2007-01-10 期刊网络环境下小学英语教学设计型研究及效果分析张文兰; 何克抗教育信息化 2006-12-20 期刊当代教育改革路在何方(三)——孔子教育思想给我们的警示何克抗电化教育研究 2006-12-01 期刊孔子的教学方法与教学思想给我们的启示何克抗中国大学教学 2006-11-30 期刊正确理解“中小学教师教育技术能力培训”的目的、意义及内涵何克抗中国电化教育 2006-11-10 期刊当代教育改革路在何方(二)——孔子教育思想给我们的警示何克抗电化教育研究 2006-11-01 期刊认知负载理论及其在E-Learning中的应用袁磊; 何克抗现代远距离教育 2006-10-15 期刊当代教育改革路在何方(一)——孔子教育思想给我们的警示何克抗电化教育研究 2006-10-01 期刊迎接教育信息化发展新阶段的挑战何克抗中国电化教育 2006-08-10 期刊发达地区的教育信息化问题及其战略对策——以首都教育大战略促进首都教育信息化的跨越式发展冀付军; 安宝生; 何克抗开放教育研究 2006-08-05 期刊教育技术能力等同信息技术能力吗？北京师范大学现代教育技术研究所何克抗中国教育报 2006-06-19 报纸支持新课改的区域性网络教育资源建设研究区建峰; 何克抗课程.教材.教法 2006-04-30 期刊学习设计和学习管理系统的新发展曹晓明; 何克抗现代教育技术 2006-04-01 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法何克抗中国信息界 2006-02-28 期刊非网络环境下小学英语跨越式教学的策略研究赵兴龙; 王光生; 郑良栋; 何克抗电化教育研究 2006-02-01 期刊构建数字化教学环境——何克抗教授谈信息技术与课程整合的核心内涵王晓波; 魏宁; 何克抗信息技术教育 2006-02-01 期刊从绩效的角度出发建立科学的培训体系任秀华; 何克抗中国职业技术教育 2006-01-21 期刊 “基础教育跨越式发展创新实验”实施理念与策略余胜泉; 张文兰; 何克抗中小学信息技术教育 2006-01-01 期刊基于儿童思维发展新论的语文教育跨越式发展创新试验何克抗; 马宁中国电化教育 2005-12-10 期刊基础教育跨越式发展创新实验(二) 何克抗中小学信息技术教育 2005-12-10 期刊关于教育技术学逻辑起点的论证与思考何克抗电化教育研究 2005-11-30 期刊建设三维立体化的教育技术能力培训教材刘志波; 何克抗中小学信息技术教育 2005-11-10 期刊基础教育跨越式发展创新实验(一) 何克抗中小学信息技术教育 2005-11-10 期刊儿童思维发展新论和语文教学改革何克抗中国电化教育 2005-10-10 期刊教师教育技术培训的定位与实施乔爱玲; 何克抗开放教育研究 2005-10-05 期刊基于绩效技术的企业培训任秀华; 何克抗; 马宁继续教育 2005-10-01 期刊培训中学习与绩效的整合任秀华 ; 何克抗现代企业教育 2005-09-30 期刊从Blending Learning看教育技术理论的新发展何克抗国家教育行政学院学报 2005-09-20 期刊基于绩效的企业培训教学设计任秀华 ; 何克抗中国培训 2005-09-18 期刊语觉论与大学英语教学改革何克抗中国大学教学 2005-09-10 期刊人类绩效技术与教学系统设计的比较分析吴娟; 马宁; 何克抗电化教育研究 2005-08-30 期刊面向应用的区域资源建设支撑环境探析曹晓明; 何克抗中国电化教育 2005-08-10 期刊以绩效为核心的企业培训教学设计任秀华; 何克抗职业技术教育 2005-07-01 期刊关于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》何克抗中小学信息技术教育 2005-06-10 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法何克抗中国大学教学 2005-05-10 期刊关于《中小学教师教育技术能力标准》何克抗电化教育研究 2005-04-30 期刊绩效技术研究现状与发展趋势林君芬; 马宁; 林涛; 何克抗中国电化教育 2005-04-10 期刊计算机辅助测评(CAA)研究新进展——技能性非客观题的自动测评何克抗; 许骏开放教育研究 2005-04-05 期刊基于计算机仿真的实验技能测评自动化研究傅骞; 何克抗; 马晓强中国远程教育 2005-03-10 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法(下) 何克抗中小学信息技术教育 2005-03-10 期刊《标准》制定的思路与意义李克东; 邱玉辉; 王珠珠; 何克抗中国教师 2005-03-05 期刊《标准》的主要内容及其实施何克抗中国教师 2005-03-05 期刊协同工作支持在虚拟实验室中的研究与实现傅骞; 何克抗; 曲朝霞北京师范大学学报(自然科学版) 2005-02-28 期刊现代教育技术和优质网络课程的设计与开发何克抗课程教材教学研究(中教研究) 2005-02-10 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法(上) 何克抗中小学信息技术教育 2005-02-10 期刊信息技术与课程深层次整合的理论与方法何克抗电化教育研究 2005-01-30 期刊现代教育技术和优质网络课程的设计与开发何克抗中国大学教学 2005-01-10 期刊

东北师范大学期刊东北投稿

《外国教育研究》，核心期刊，主办单位：东北师范大学《东北师大学报(哲学社会科学版)》，核心期刊，主办单位：东北师范大学《东北师大学报(自然科学版)》，核心期刊，主办单位：东北师范大学

馆藏资源截至2013年，东北师范大学图书馆由学校本部校区图书馆、净月校区图书馆和教育信息中心三部分组成，总建筑面积约38300平方米，阅览座位5045席；现有纸质藏书约343万册（含声像资料和各院所资料室藏书），各种数据库117种，该馆自建特色数据库20个，电子图书92万册，线装古籍32万册，内有善本书4200余种、50000多册，明版书800余种、清代禁毁书数十种、钞本近百种。日伪时期东北地方文献、解放前的重要期刊、东北解放区出版的期刊收藏较全。学术期刊东北师大学报（哲学社会科学版）《东北师大学报（哲学社会科学版）》是教育部主管、东北师范大学主办、东北师大学术期刊社编辑出版的人文社会科学类综合性学术期刊，创刊于1951年，双月刊。本刊为中文综合性人文社会科学类核心期刊、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊、中国人文社会科学引文数据库来源期刊、中国权威学术期刊、中国期刊方阵—双效期刊、全国双十佳社科学报。东北师大学报（自然科学版）《东北师大学报（自然科学版）》是教育部主管、东北师范大学主办、东北师范大学学术期刊社编辑出版的自然科学综合性学术期刊， 1951年创刊，季刊。本刊为中文综合性科学技术类核心期刊、中国科学引文数据库来源期刊、中国科技核心期刊、中国权威学术期刊、中国期刊方阵—双效期刊、中国精品科技期刊、中国高校精品科技期刊。该刊由东北师范大学自然科学学术委员会主任、博士生导师刘宝教授任主编，东北师范大学学术期刊社社长许国良编审任常务主编。该刊被美国《化学文摘》（CA）、美国《数学评论》（MR）、俄罗斯《文摘杂志》（AJ）、英国《动物学记录》（ZR）、美国《生物学文摘》（BA）等多家权威学术文摘期刊和数据库收录。分子科学学报《分子科学学报》是中国科学技术协会主管、中国化学会和东北师范大学联合主办的学术期刊，创刊于1981年。此刊为中文核心期刊、中国科技核心期刊、中国科学引文数据库来源期刊、中国科技论文统计源期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、美国化学文摘（CA）源刊、俄罗斯文摘杂志（AJ）源刊、中国化学化工文摘源刊、全国高校优秀编辑质量科技期刊和吉林省第八次全省期刊等级评审“自然科学类十佳期刊”。外国教育研究《外国教育研究》于1974年创刊、1982年公开发行，系中华人民共和国教育部主管、东北师范大学主办的国际与比较教育学科专业学术刊物。该刊为全国教育类核心期刊、《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中国社会科学引文索引》（CSSCI）来源期刊、《中文科技期刊数据库》（SWIC）来源期刊。此刊内容涉及外国教育理论、思潮及流派；外国中小学教育、职业教育、高等教育、教师教育、课程与教学论、学校道德教育、农村教育及教育改革动向等，并以东北亚教育为重要栏目。该校还主办《现代中小学教育》、《中小学教师培训》、《物理实验》、《外国问题研究》、《古代文明》、《Journal of Ancient Civilizations》等期刊。

论文发表吴老师

看你要发什么级别吧，一般越好的期刊审稿的周期越长，刊期也比较晚，最好是提前一年准备，避免耽误事，这是我在壹品优刊了解的

看你发是什么期刊，一般国家级的期刊都是不要2到6个月左右的样子

还没起床，以为还是个冷雨天气，赖在床上，享受懒睡的惬意，母亲就用镰刀敲那木门：快起床了，天高路晴了。抹一下眼，看窗外，果然看到了春天太阳明黄耀眼的光亮，田地响亮了许多，于是起床，发觉不用穿外套了，那瘟臭的袜子也懒得穿了，赤了脚出来，把母亲惊了一跳：地还凉，赶快把鞋袜穿上。而其实，阳光已扑进了堂屋，明晃得照眼。温温暖暖的气流，把人侍侯得舒舒服服了。外面的地，还有点湿，天乍晴，泥还没有干透，几只花蝴蝶从荫凉里飞出来，正在路中央耸起的泥堆玩耍，翅膀一闪一闪的，随时提防在远处晃悠的大公鸡。门前六棵高高耸起的翠柏，直插青空，那翠绿甩了雾气，亮银银的，清新得令人精神焕发。水田了装了一春雨水，也像镜片一样，铺在天底下，如墨。而有草紫、油菜的地，也像洗过的一堆玉器，搁在村前山下，晃行人的眼。晴天终于来了。放牛的把牛赶到田中央，蹲在堤岸上抽烟，几个伙计也凑过来，把毛线衣绕在颈子上，人一下子就精炼了许多。几条怀春的牛在另一头叫着，天上便呼啦啦飞过一群鸟。要开春了。开春，其实就是做事。奈不住的叔叔已经吃了早饭，把裤管绾起来，一边笑着，一边说：这脚再不下田，就要长虫了。捂了一冬天的双脚，雪白雪白的，如拔出泥的萝卜。一下水，脚上就红一块紫一块，看来，那水并不温暖，还冰冷。可叔叔扬起鞭子，一声吆喝，大地暖意融融，整个青山都有了回音。冷不冷啊？过路大婶婶笑眯了眼睛，很灿烂的问。春天的水，冷皮不冷骨了。叔叔驾着犁，犁开了一道道水线，春天越来越温暖起来。河里的春水流，轰隆隆的，带走一冬的凋零哀怨。母亲吩咐我们几个，我去水田维护田埂，弟弟去庄稼地里砍芥菜，妹妹去地里翻土。母亲在家里把所有要洗的衣物翻出来，先泡到池子里，中午回来，大家帮忙一块洗。乍一赤脚走在泥路上，感觉脚底板酥酥的麻痒。一个冬天没有跟土地接触了，脚娇嫩了。而踩在青草上，也感觉到骚痒难耐。趟进水里，水被阳光暖得温温的，只是脚入了泥里，脚板还是那般麻麻的痒。一个冬天呆下来，把人呆懒了，把脚底板也呆贵气了。一只破空而来的小鸟，突地在面前不远处落下来，在我们翻过的泥上蹦跳觅食。那鸟全神贯注，对我们视而不见，快到了它身旁，它的身子一弹，就轻盈的飘上了青空。死了要做一只鸟。在旁边田亩里锄田埂草的大兄弟说，想飞就飞，自由自在。鸟也会死的。他的女人说。做什么不会死啊？做什么都要死的，石头还要烧成石灰呢。就看怎么活得惬意。大兄弟一边运爪如飞的揪那杂草，一边拿眼瞟他女人，气喘吁吁的说。那你去做一只鸟啊。他女人没好气，说，做人都做不好，还向往做鸟。另一边，一个汉子扛了铁犁，在田埂上轻盈的走着，唱着：“九九那个艳阳天……”。那曲儿若春风，一下子就把心头的阴霾吹走了。抬头晴空万里，阳光洒下来，暖烘烘的。河畔的树，着了新装，绿得亮眼。山也用春雨洗去了灰败的表象，像个听话的孩子，立在那里，听人们说话。大兄弟脱去了外衣，又脱去了贴身的褂子，光着膀子，一边跟老婆谈论着来生要做鸟做草，一边又说着着老婆草除得不干净。快到放学时分，又直起腰来，催他老婆赶快回去做饭。老婆一走，就招呼我们过来，从褂子里掏出烟，一人一棵，做在田埂上歇气海聊。直到他老婆在村前叫收工，牛还没吹完。那路被太阳晒干了，一条条，黄布带一样，在青草里飘着，柔柔的，如湘南女人的心肠。对面的村子，也像画出来的一样，黑檐泥墙，在新树的掩映里，明暗浓淡分明。而看着看着，心思就不自觉的飘远了，这么好的天气，这么明朗的大地，这么伟岸的山群，像童话一样，把心思揉得平平顺顺的，只想放声歌唱。而回头，可以看到村前村后的桃花，在阳光里如娉婷女子，灿烂得把心事都搅乱了。你恨自己，怎么不自觉的就想起了那句“去年今日此门中，人面桃花相映红“的唐诗。你突地发觉，春天了，你心里仍是那么孤单慌乱，如树枝头那只叫春的鸟。远方，入眼帘的只有山，你不知道，要等多久，才可以走出山的包围，一马平川的，任自己驰骋。远方又有什么好的呢？一个熟人也没有。你看看家的方向，天高路晴，心情坦然开来，在这里的风景也很漂亮，会把心情一块一块切开，又很诗意的镶嵌起来，面对蓝天，面对青山，面对河流，面对树林子，面对村庄，干干净净的，不染一丝尘埃，不正是圆了一个梦？这个梦，与这里的山水大地相互依赖，而成为风景的一部分，也是归属啊。每个人心里头都有一只鸟，在眼前，或者在远方。只要天高路晴，在湘南，还是在他乡，心情都如朝花，在目光里，摇曳生姿，让梦想不再荒凉。山上的鹧鸪突然叫了，你笑笑，春天开始了，做一季快活的农民吧。不死不忘---------写在清明临近之时欧阳杏蓬每次到这里，我都心怀敬畏，而且远远的，就会记得，那里，树木之下，荒草之下，森岩之下，青天之下，那个简单的土堆，就是我的祖父，我的奶奶，他们的亡魂归所。他们一直在那里，一直没有冷去，在我的心头，在我向北眺望的时候，他们就会出现在我们心灵的幽暗里，在我的梦里，跟我对视对话。父亲说，在梦里，梦见死人说话是不吉利的。我说，如果我死了，你们可以把我埋在他们的坟前，用我的生命作为祭品。父亲沉默，他不知道爷爷奶奶对我的影响，他甚至不知道我有什么想法，而只是将他的一些希望和要求，让我们去执行和完成，满足家庭对虚荣的需要。在自由、温饱、和谐中，我很不懂，那些中年长辈怎么会把荣辱当作很重要的颜面来维持。难道孩子事事都让父母称心如意，父母是否因一生培养了几个奴隶而感到自豪？父亲说：邻居们都这样，谁不希望自己的孩子不让自己操心！那你还为孩子操什么心呢？孩子需要的，是孩子的秘密，孩子会用时间来累积。我对父亲的看法很不以为然。一个饱经风霜的农民，思想在收成之外，认识在世故之外，只知道与邻里对比，把“惟有读书高”挂在嘴边，然后去望子成龙，却并不孩子真的需要什么。我的爷爷会疼我。跟他当过“反革命”分子没有关系，跟他受人欺负没有关系。爷爷会让我骑在脖子上，行走在集市中，旁若无人。我什么也不懂，我当时三岁不到，我们要的快乐，爷爷用他的老手和老的肩膀给了我，而成为我最纯洁的回忆，即使模糊得认不清爷爷的一张脸，但那冰冷的石碑告诉我，爷爷曾那么爱过我，那么单纯，也那么廉价，却在我的心头烙下了一个方向，让我活得不迷惘。奶奶后来告诉我，爷爷把我当作了他的未来，他看到了，他死已瞑目，而遭受所有的糟蹋和苦累，因他的提前离去而结束。我觉得爷爷很豁达，他没有叮嘱我们要为他报仇，甚至没有记恨那些曾经狠狠的在他头上踩几脚的人。我们也记得那些人的名字。他们并不因当年的疯狂而忏悔，也不因为我们在他们面前生活而羞愧。他们把所有的过错给了那个时代。奶奶哭过，却告诉我们，世间什么事都可以做，惟有一件事要多摸摸良心，那就是做缺德的事。举头三尺有神明，阎王爷会看着的。这是一个朴素的理论，离城市很远，离乡村却很近。爷爷当年也是一条好汉，好打不平。隔壁乡亲在集市上受了欺负，爷爷定会向前援手，说不清理，就拧开当事人，然后放言说有不平找我，我打了。整个集市因爷爷的一声吼或一句公道话而安静许多。爷爷用身体言行只做一件事，证明自己是个爷们，见大不怕，见小不欺。很多年之后，邻居还说，当年在市集，他卖鸡，街上的浪荡子拎了他的鸡，说二斤，只给二斤的钱。我爷爷见了他跟在浪荡子后面哭丧着脸，就问了一句，邻居说了事，我爷爷跟上去，一把就拽过了那个不良小子，说：要讹人先讹我，鸡放下来。那恶人见我爷爷出头，撂下鸡篮，说：你等着。我爷爷说：等着。邻居拍拍身上的黄大衣，说：你爷爷当年穿过的，见我过冬冷，扔给了我。邻居把目光投向门外，说：好人多磨。你爷爷对大家那么好，搞运动了，就都来搞他，天没天理啊。爷爷像一块硬硬的石头，他用自己的双手，把它刻成了石像，搁在了乡村人的心里。奶奶却用她的宽容，原谅了当年所有的凶手。很小的时候，我就跟在奶奶的身后，去山上放牛。偶然到了爷爷的墓边，奶奶也哭几声，然后要我立好了，往爷爷那土堆作揖，奶奶在一边念叨，求爷爷在天之灵保佑，然后，我们会在爷爷的墓边坐下来，奶奶要说一阵爷爷生前的故事，我们方得离开。我答应过奶奶，长大了做一个好人，敢担当。其实我那时候只有六岁多，我根本不懂什么叫担当。很多年，我都跟着奶奶上山下山，踩着牛尾巴，也把童年栓在了牛尾巴上。我家的牛跟林村的牛“撞角”，把林村的牛撞翻在地，爬不起来，所有的伙伴都拍着巴掌鼓噪，让我家赔的时候，奶奶在石岩下摘两片树叶，不慌不忙的走过去，把树叶盖住牛眼，一边对我说：莫慌，奶奶能救他。我跟在奶奶后面，看着躺在地上的牛。那牛已抬起了头，跪了起来。奶奶说：牛不能见天，见天就晕。哦。我记下了，到现在，还记得清清楚楚。等我明白一些事理的时候，我又被我的父亲赶得团团转。奶奶在我的团团转里，一点一点老去。她以她的岁月经验告诉我父亲：儿孙自有儿孙福。只要他们有双手，他们会自己去奋斗。可我父亲从不把奶奶的话当话，他总是以他受苦的经验来告诫我们，要如何如何，才能做人上之人。奶奶说：别怕，一支草叶还有一滴露水养，要有志气。奶奶一直很硬气，从不向自己的孩子伸手，按照自己的逻辑而活着，不给人添麻烦，直到生命临终，也只是说：如果活的人还记得，清明节就到坟头烧把纸。离开了奶奶和家以后，我一直不知道自己的路怎么走，生活是过出来，谁也不知道，闭上眼睛，明朝是否依然醒来。即使我们身体健康，但我们能掌控的，如同明天一样虚无缥缈。而只有今天，如临身渊，战战兢兢，才想走得踏实。而明天的飞黄腾达，高人一等，称心如意，都如朝露，散去有时。而能留下来的，回头才能看得到。而每次回头检讨的时候，我都会记得，埋在黄土中的爷爷和奶奶，记得他们的墓碑上有我、我儿子的名字。甚至不止一次想过，我如何在梦中亲近他们，守着他们，听他们教诲。即使落霞晚照一山苍凉，因为人的一种敢担当，和不做缺德事所养的浩然之气，也会令山魈鬼神看见，现在已是一朗朗乾坤了。三叶草的启示吴印涛我从小生长在农村。现在工作了，每次放假回家，我也总会帮父母做些农活儿。“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情景，就深深地烙在了我的脑海里。农民锄草的辛苦与劳累我心知肚明，所以，我对草就多了几分厌恶。后来我到了城里教书，看到城里大片大片的草坪，就少了些许厌恶，多了一份欣赏。不久，我们校园里的三叶草又使我对小草有了新的看法。在我们学校的求知园里种着一大片的三叶草。这些小草长得苍翠欲滴，特别惹人喜爱。这些小生命每天都高高昂起自己的头颅，向人们展示自己的笑脸和勃勃生机，她们默默地奉献着自己的一切。每天的课间或饭前饭后，总会有学生、老师、还有来看孩子的家长在求知园里的走廊或求知亭内坐一坐，或者谈谈心，或者聊聊天，或者散散步，享受大自然给予自己的那份恩惠。有一天，几位年轻的老师在草坪的边上弯着腰好像在找些什么，好奇心驱使我想去帮他们一把。我上前向他们询问：“你们在找些什么？是丢东西了吗？要不要帮忙？”他们笑着说：“不是丢东西了，我们是在找四叶草，很难找到的！不过，谁要是找到了四叶草，它就会给你带来好运，还可以帮你实现一个美好的愿望，据说很灵验的！吴老师，你是否也想找一棵呢？”我笑了笑，摇摇头走开了。不久，草坪边上就多了许多想实现自己愿望的小孩子。他们蹲在那里，瞪圆了双眼一动不动地寻找着，寻找着，心里渴望着幸运有一天也会降临在他们自己的身上。噢！真不知道，三叶草还会有这样的妙用呀！不久，飒飒的秋风把树上的黄叶都吹落了，大树们瘦骨嶙峋的样子看着着实让人心生怜悯，大地更多了些许的苍凉。而求知园里的三叶草们似乎对秋的到来毫无知觉，依然那么婷婷玉立。一天早上，一场霜冻从天而降，成片的三叶草们像霜打的茄子，一下子都蔫儿了。我不禁为三叶草们感到惋惜，心想：“这下三叶草们可完了！”没想到，当太阳又升起的时候，我从求知园经过时，发现那些三叶草们个个昂首挺胸地站在那里，仿佛什么也没发生过，真是奇怪了！没几天，枯霜又来了，早上的三叶草们像全部阵亡的战士，横七竖八地倒了一地。我心想：“这下三叶草们恐怕真的完了！”中午放学后，我又专程去看望那些三叶草们。令人没想到的是，三叶草们又站得直直的，三片小叶子在微风中互相拍着手掌，向着太阳正笑呢！我不禁弯下身子去仔细打量这些小生命们。到底是什么力量，竟使得这些小生命能不怕如此严寒的打击呢？用手翻开三叶草的叶片，我想找到它强壮的茎是什么样子。但眼中看到的却是三叶草一根根柔嫩的叶柄，就像花生的叶柄一样，只是稍长了些。这些叶柄紧紧地聚拢在根的周围，密密层层的，犹如密林一般。它们如此团结得围在一起，和大地相连，共同抵御着严寒的袭击。我真没想到：这些坚强的小生命竟是用这样柔弱的身躯，同那么强大的寒风进行着生死的决战。我不仅对这些三叶草们肃然起敬。这之后，每天早上，我总能看到倒下的三叶草，有时叶子上还有一层小冰晶，在朝阳的映照下，闪着五彩的光。他们仿佛累了，躺在那儿休息一样。然而中午，你见到的仍然是那个个昂首挺挺胸、神气十足的三叶草。面对三叶草，我感到惭愧。想想自己在经受挫折的时候，整天唉声叹气、怨天尤人、一蹶不振、埋怨命运对自己不公的样子。我真是自叹不如呀！三叶草，你在我失望的时候，给了我战胜困难的勇气和力量，你让我知道了，当挫折与困难来临的时候应勇于低下头反思自己的不足，勇于开展批评与自我批评；你又使我知道了，当挫折和困难过去后要勇敢地站起来，做一个堂堂正正、顶天立地的人，重新面对生活的挑战；你还使我知道了，我们在生活中应给自己一个希望和信念，有了希望和信念，我们就有了迈向生活的奔头，就有了驱使自己前进的无穷力量；你还使我明白了，面对生活我们应坦然以对，胜不骄、败不馁，作一个微笑面对生活的人；你更使我明白了，团结往往会创造出令人意想不到的力量。 “一花一世界，一叶一菩提。”大自然是个丰富多彩的世界；大自然是个智慧无穷的老人；大自然是一本永远也读不完的大书。只要你留心观察，她总会给我们以启迪和教益。在我们整天疲于奔命的工作与学习之余，我们不妨放慢自己匆匆而行的脚步，低下自己高高昂起、目空一切的头颅，去弯下腰来与大自然中的小生命对话，向她们学习，虚心向她们请教。相信总会有一天，你也会有所启迪，你也会成为一个热爱生活的智者，一个堂堂正正、顶天立地、大写的人。守夜者李贵彬喜欢夜阑人静时独处，在举重若轻中放任思绪，让一颗驿动的心追寻渺茫的跫音。无从记起，我开始爱上了夜。它的静谧，它的深邃，它的空灵，它的曼妙，时常让我意欲中走入心灵的一隅，在独处中幽思，静悟，深省。生活就是一条琐碎记忆的河，它时常在我梦中萦绕，午夜的钟磬，音韵岁月的风铃，在无眠缥缈的静夜，摇醒一帘幽梦。蓦然回首，才惊异地发现，那些远逝的时光轨迹，遁匿无形。就这样，一颗不泯的心，在青灯黄卷中虔诚地守候，期许。露夜霜寒，光阴荏苒了朝丝暮雪，懵懂中已近不惑之年，风一样的日子，火一样的激情早已飘零。在纷繁复杂的物欲横流中，一丝无法释怀的感伤，时常伴着淡淡的苍凉向我袭来。这个时代崇尚喧哗，这个世界充满困惑，几多斑斓，几许陆离，几度纷扰，揉碎了缱绻匪思的夜景。曾经的沧海桑田，曾经的庄生晓梦，曾经的蓝田玉暖，都在世俗洗礼的静夜里禅让，一颗疲惫的心，执着，砥砺，坚忍，繁尘舐尽，历路沧桑，又终于皈依生命的本真。蛹蜕成蝶，人生如梦！生命在一次次的铄轹嬗变中是多么如此地凄美与钟灵。我爱夜，爱在每一个纤尘不染的静夜，感触惬意缠绵的梦萦。娇柳萌动的春思，百蕊嫣然的夏凉，万木凋闭的秋瑟，雪落无痕的冬藏，在悠然景逝赏序年轮的静夜里，呷茗邀月，沽酒临风，品梅聆雨，它会让我禁不住感喟生命个体存在的弥足珍贵和宠辱偕忘暝暝静寂的云淡风轻。人生就是一次愉快的旅行，不必在乎目的地，重要的是沿途的风景和看风景的心情。唏嘘夜落，天籁惺忪。在这幽兰独现的静夜，何不让我们执守一盏心灯，把持心灵的宁静，洒脱笑对一切，沉淀浮躁倨傲，过滤浅薄虚饰，升华人格品性，在心中自己选择通向精神殿堂的捷径，在他人期望的悖论中走向重生，让血脉里永远流动着不屈不卑的鲜红，让灵魂中永远飘逸着睿目神聪的风情，一颗释然的心，在静夜中再次审视久违的玄妙，体悟异彩纷呈的人生！我爱夜，爱在静夜打开心窗，祈候璀璨绚丽的黎明

同学们，一代人有一代人的使命，五四的精神火炬已传递到新时代青年手中，让我们自觉担当起新时代赋予青年的历史使命，下面我为大家整理了五四奖章个人事迹（通用5篇），希望大家喜欢！

五四奖章个人事迹1

谁为青春阳光代言，谁为幼儿保驾护航，谁追梦在幼教路上?是她，就是她，开发区实验幼儿园幼儿教师：许然，一位充满活力、散发自信的青年教师。在她的身上我们感受到认真踏实的工作态度、敬业爱岗的工作干劲、团结进取的合作精神。2009年毕业于如皋高等师范学校幼师专业的她，踏上幼教之路已有7年，7年来，她努力着、收获着、进步着……

青涩走向成熟

她兴趣广泛，除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。俗话说“学高为师，身正为范”，在生活中、工作中她时刻铭记自己的身份与职责，在注重知识学习的同时注意自己高尚道德情操的培养，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。先后在如皋东皋幼儿园、高新区实验幼儿园和现在的开发区实验幼儿园工作的她天生有一份对孩子的爱心、耐心和责任心，她很喜爱小朋友，在小朋友的眼里她是可亲可爱的姐姐、是活泼开朗的伙伴、是温柔善良的妈妈。在和孩子们的交往中她渐渐成熟，渐渐积累了不少与孩子交流沟通的好方法，渐渐地从青涩走向成熟……但，她并不满足于这些，因为她知道这些只是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。

从成熟走向成长

成熟自信的她积极上进，历经生活的考验，一路走来，收获累累：2012年通过自身的努力拿到了华东师范大学的本科学历证书;近几年获得市局举办的“八礼四仪”优秀教案评比一个一等奖，四个二等奖;区“安全、宣传先进个人”等称号;市级公开课《好玩的空气》收到好评;积极参与课题研究，撰写论文并成功发表在《成才之路》《教育》等杂志上。在平时的工作中她擅长组织开展各种活动，《圣诞参会》《我当小妈妈》等活动，先后在《如皋教育》《皋人》等电视网络平台上进行报道，引起了良好的效果。

成长路上，她说：做蜡烛，就燃烧出通红的火焰，做江河就容纳百川，做雄鹰就翱翔蓝天!她是这样说的，也是这样做的，她时刻铭记着自己的神圣使命，努力克服不足，脚踏实地立足于幼教岗位，用始终如一的热情实践着人生的诺言一一把爱奉献给孩子们、把青春奉献给幼教事业!

五四奖章个人事迹2

张老师，1996年成为杭六中教师团队的一员。

做为一名普通老师，他忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱校如家，多年来一直从事教学一线工作，他不图名、不计利，工作精益求精，为人诚实厚道，尤其是近年来全心全意落实学校提出的基本要求。在师德师风的建设上创先争优，在业务水平的提升上创先争优，在学生的管理上创新争优，在与家长的沟通上创先争优，在与同事的相处上和办公室的文化建设上创先争优，赢得了学校领导、同事的信任和家长、学生的好评，表现出了一名教师应有的品格和素质，曾先后被评为市级优秀教师，旗级先进教育工作者，师德标兵。

一.端正工作态度，热爱教育事业，在平凡的工作中学习、成长、奉献。

中学教师的工作，没有惊天动地的壮举，只有平凡琐碎的工作。平时的日常工作任务重，要求高，难度大，既要抓教学，更要抓管理，其工作质量直接影响到学生的未来发展。要想干好工作，知识面窄不行，思路不清不行，认识水平不高不行，但光有这些还不行，还必须具备扎实的教学教育基本功、严谨细致的工作作风、埋头苦干的奉献精神。多年来，他无怨无悔，默默奉献，精益求精，在平凡的岗位上书写着不平凡的人生。

二.爱岗敬业，行动胜于言传，在敬业奉献中树立良好形象。

二十年来，他长期面对教育教学工作量大、任务多、重的实际，义不容辞，经常加班加点，勤勤恳恳，兢兢业业，默默奉献，从不叫苦叫累，也从没有向领导提出过要求，始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态。她认为站在这个岗位，就得对得起这个岗位，就得给学生的现在和未来的发展增添动力。在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂做主，努力体现新课标精神。注重课堂的反思与总结，在反思中进步，在总结中提高，有力促进了课堂教学质量的提高。

他所在的音体美、信息技术、综合实践组是素质教育不可缺少的主要组成部分。在义务教育均衡发展中占有重要作用，他相信，在未来的学生成长、学校发展会做出更加积极的努力。

五四奖章个人事迹3

我是陈_,男，汉族，中共预备党员，就读于_师范学院政法学院2010级农村区域发展班。大学至今，本人一直秉承着孜孜不倦，锐意进取的理念，经营着自己的大学。在学习方面，勤奋刻苦，品学兼优,目标明确，学习成绩优异;在工作中，始终带着服务与责任，做好手中每件事;思想上，积极上进,政治立场坚定，始终坚持德、智、体、美全面发展。

从小，自己就很自卑，觉得自己哪都不如别人，但是，在后来的生活中，我学会微笑，学会用自己的优秀去征服我身边的人。成功总是垂涎于那些有准备的人!我只是一个普通家庭的普通孩子，但是特殊的家庭背景却给了我坚强向上的品质，我也坚信，只有永不停步，才会有前进的机会才会有美好的未来。所以，我在学习与日常生活中都严格要求自己。

进入大学以后，我及时地转换自己的角色，并很快地确定我在这个阶段的人生追求。我力求充实，在忙碌中一步步想我的梦想前进。人生没有彩排，也不能重来，所以我们要把握好每一次的演出的机会。我一边扎实学习专业知识，希望在毕业之后，能够投向基层，贡献自己的一份力量;另一方面，不断通过参加活动，锻炼实践能力，在一次次地锻炼中不断成长，丰富内涵。很幸运，通过两年多的不断锤炼，在各个方面都取得了较大的进步。

在思想上，我也是积极寻求进步，紧跟现代思想潮流，树立良好的价值观与人生观，坚持个人发展与社会发展相结合，努力成为一名有理想、有价值、有责任的社会主义新青年;目前作为一名中共预备党员，我始终以一名党员的标准严格要求自己，认真学习党的方针政策，能够在政治上、思想上、行动上同党保持高度一致。

在学习上，我始终认真学习，做到不迟到，不早退，扎实学习专业课知识。我不光学习专业知识，也在积极地开拓课外知识的学习，通过图书馆，购买书籍，网络等途径，了解学习专业知识之外的知识，从而提高我的综合能力;大二期间，获得专业三等奖学金，并一次性通过了教师资格证的考试;大三期间，获得国家励志奖学金、专业一等奖学金、三好学生以及通过英语四级;大四，即将跨专业考法学专业的司法考试，对我来说，这又将是一个挑战;在接下来的学习中，我将继续保持谦虚谨慎的学习态度，走好学习道路上的每一步，做到青春无悔。

在工作上，为了锻炼各方面能力，充实大学生活，我也积极参与学生会、社团、班级实践活动。在班级我一直担任治保委员，认真完成本职工作，用自己较高的集体荣誉感与责任心参与班级建设，为班级的每个同学谋利益;从大一开始，就积极参加各种社会实践活动，曾担任大学生青年志愿者协会会长和汇爱志愿服务队负责人，一直从事于公益活动，让志愿者精神深入人心。在大学生青年志愿者协会组织和参加诸如义务敬老、阳光捐衣、义务支教、义务植树等活动，很荣幸被评为优秀社团干部在汇爱志愿服务队，定期服务六名脑瘫患儿，自组织成立来，风雨无阻，我们也积极开展以脑瘫患儿为核心的活动，开展诸如全国助残日，爱心助残晚会等活动，在校内外产生了深远的影响，我们组织也获得了2011-2012年校园十佳青年志愿团体，2011年被安徽省文明办评为江淮志愿服务集体优秀典范，2012年5月荣获_市扶残助残先进集体称号等;大三，很荣幸竞选成为校学生会副主席，并在新的岗位上，继续我的工作与服务，在日常活动中，秉承为同学服务的宗旨，积极组织学生活动，丰富校园文化，搭建实践平台，践行服务理念;在2012年举办的第七次学生代表大会上，很荣幸成为第七次学生委员会主席团成员之一。当然，因为我们是学生干部，我们就有责任去做好我们的本职工作，协调好工作于学习的关系，在各个方面做好楷模。我相信，在学生工作上的认识与经历，将更加促使我以一名合格的青年学生要求自己，不断需求进步。

在社会实践方面，我也积极参与学校组织的社会实践活动。大二暑假参与到我校校级重点三下乡团队--_师范学院农民工子女爱心服务团的社会实践活动，和带队老师一起在_大观区长江小学进行为期13天的义务支教、走进农村、政策宣讲、社会调研等活动。[莲山课件 ]我们的努力得到了社会各界的认可和包括安徽新闻联播等多家媒体的广泛宣传，我也很荣幸被评为三下乡先进个人同时，参加了2012年第六届中国(_)黄梅戏艺术节，成为全市60名志愿者中的一名。在这样的一个展示_形象、非凡的黄梅视听盛会上，我们负责接待来自四海八方的宾客，贡献自己的微薄之力，为_的发展贡献自己的力量，对我来说，这绝对是一次此生难忘的志愿经历，自己也很荣幸获得了_市优秀志愿者的称号;

在生活上，秉着快乐生活的理念，以一颗真挚随和的心与人相处，喜欢与别人分享我的快乐，也愿意承担别人的痛苦，因此，得到了同学和老师们的认可和支持。在平时，自己也积极参与各种活动，比如运动会、篮球赛、旅游等，这些活动的参与也是我的生活变得更加丰富多彩，让我的生活松紧有驰，形成了积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好。同时，我也深知，作为一名来自农村的孩子，我深知父母的不易，利用课余时间和寒暑假，通过学校的勤工俭学工作，散传单、做家教、做推销、进工厂等工作，挣得一些生活费用，去分担父母的一些生活压力。虽然，我的大学生活会因此变得忙碌和疲惫，但我相信，一分耕耘，一分收获，自己的付出是值得的。

人必须像天上的星星，永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光，在地上永远不熄地燃烧着火光。我不是最优秀的那个，但我却不未停下前进的脚步，在人生的舞台上，哪怕只有自己一个观众，我也要坚强的舞蹈下去!

五四奖章个人事迹4

我是___理工学院数学与统计学院__级数学师范1班的学生，现在担任班级班长。

自入团以来，我时刻记住自己是一名光荣的共青团员，无论在生活上还是学习上，都严格要求自己，积极参加团组织的活动，积极改正自身的不足，并且积极进取、争当优秀团员。

在思想上，我认真学习马克思主义思想等优秀的理论。积极上进，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，关心国事，关注身边小事;积极参与学校组织的各项团员活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，真正做到学以致用;遵守学院各项规章制度，认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用，尽到一个团员应尽的责任。

在学习上，我目标明确，态度严谨、踏实，一直以认真严谨的态度来对待每一门功课。上课认真听讲，做好课堂笔记，课后认真独立完成老师布置的作业，做好预复习工作，把所学知识融汇贯通，真正存进自己的脑海中，并学以致用，每学期都获得校综合奖学金。课余时间，我喜欢阅读一些国内外名著，以提升自己的修养。同时，也积极参加社会实践活动和班级组织的义工活动，也曾多次参与支教获得，受益匪浅。

在班级工作中，大一担任了班级的组织委员，组织了丰富的班级课余活动。自大二担任班长以来，我策划组织活动时，更多的考虑到了我们专业的特点，因此，我组织了“三字一话”、“走上讲台”、“集体生日”等更有意义的活动，同时带领我们班获得校级优秀班集体的称号，得到了班级同学的认可。

在生活中，我善良、正直、平易近人，同学关系处理的较好，。我深刻意识到与同学、朋友相处得好是非常重要的，这不但关系到四年的大学生活能否过的充实，更体现了一个人交际能力的好坏以及个人素质、品质的高低，所以无论在班级还是在其他群体中，我都积极与同学和朋友沟通、相互帮助。

__年11月，我成为了预备党员，这使我觉得非常的光荣。在成为预备党员之后，我对自己的要求更加严格，时刻记住自己是一名光荣的共产党员，时刻以高标准要求自己。

今后我会坚持勤奋努力、踏实争先的优良作风，在学习中求进步，在活动中求积极，认真而努力地做好组织交给的每一件事，带着激情和责任感对待自己的学习生活,不辜负团组织对我的期望。

我要积极进取争当优秀团员，请组织审查，批准!无论结果怎么样，我都不会停下前进的脚步。

五四奖章个人事迹5

__，女，35岁，中共党员。1992年毕业于怀化学院，现在怀化市实验学校任教，担任大队辅导员，中教一级职称。

一、政治立场坚定，思想上与时俱进：

老师积极拥护中国共产党的领导，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，政治立场坚定。在教育教学工作中全面贯彻落实科学发展观。

二、示范引领作用明显：

个人和部门的专题报道：怀化电视台时政频道为少先队大队部做了专题采访报道，并且怀化市少儿频道《大篷车》节目为吴老师做了个人专题事迹报道。

吴老师组织的少先队教育活动，在怀化电视台报道达到70-80次，所组织的活动多次荣获省和国家奖项。报道的活动和事迹在全地区起到了示范和引领作用。

吴老师具有很强的组织和领导能力。每次参加省辅导员培训班，团市委都任命吴老师为怀化地区辅导员们的领队，在省辅导员培训班上6次连续被任命为班长。在大队辅导员队伍中是只领头雁。

三、教育研究不断创新，工作成绩突出：

(一)、不断创新少先队文化。老师通过创新管理机制、优化组织结构、完善各项制度、构建活动体系、丰富评价与激励措施，不断实现少先队文化的创新。

(二)、贴近时代，拓宽思路，大胆探索，发挥少先队强大的育人力量，并取得可喜成绩。

A、为了配合和推进新课程改革，吴老师以探索性活动为突破口，配合新课改，促进学生学习方式的改变，使少先队工作与新课改有机结合，取得了突出成绩，在全地区少先队工作会议上，进行了经验介绍和推广。

B、在迈向新世纪的征程中，以牢固树立社会主义荣辱观为核心，潜移默化地培育学生的政治思想。吴老师以“祖国的昨天”、“祖国今天”、“祖国的明天”为三大主题内容，开展了“弘扬和培育民族精神”系列教育活动。不仅提高了学生的政治思想素质，而且得到了社会的高度评价。此项活动荣获了全国“民族精神代代传”活动评比二等奖。

C、抓住时代的脉搏，与时俱进，坚持不懈的在体验教育活动中开创新局面。围绕构建社会主义和谐社会的大局，吴老师以“新世纪我能行”为主题，贯穿少年儿童思想道德教育，开展丰富多彩的主题教育活动。此活动得到了社会和电视台的高度关注，市电视台为“新世纪我能行”活动做了10多期活动专题报道。得到了很高的社会评价。同时对全地区的少先队活动起到了示范和引领作用。

D、注重社区实践，谱写素质教育新篇章。吴老师为了拓宽学校德育教育的途径，组织队员以年级为单位选定不同的主题，每月进入社区开展一次活动，学校教育与社会实践互动，既培养学生能力又增长了学生才干。市电视台为每个年级都做了专题报道。推广和宣传了这一实效性活动。并且在省综合实践活动研讨会上，吴老师代表怀化做了经验介绍发言。这一活动获得了省活动研究成果二等奖。

(三) 取得的成绩：

1.个人省、市、校级奖：多次评为省、市优秀辅导员，十佳辅导员。

2.所负责的少先队大队部所荣获的集体嘉奖：2001年12月被团中央评为“全国红旗大队”，2003年3月被团省委评为“省红领巾示范学校”，2002年1月被团市委评为“少先队工作先进单位”等。

3.教育研究成果奖：

A.全国级：2004年9月，与储学德校长共同整理和编写的《培养品德陶冶情操班队会活动集锦》一书在2004年全国的发展与创新成果评比中荣获全国二等奖。

B.全国级：《弘扬民族精神培育爱国情怀》民族精神活动,荣获全国民族精神活动评比二等奖.

C.省级：2006年10月代表怀化在省综合实践活动展示活动中做了经验介绍发言，《积极开展综合实践活动全面提高学生综合素质》荣获省二等奖。

D.市级：2006年在市综合实践活动评选中，《少先队积极开展综合实践活动开启德育工作新思路》荣获得综合实践成果一等奖。

4.教育研究论文在省级获奖：

2001年12月撰写的论文《新世纪我能行教育活动初探》在全省论文评选活动种被评为一等奖。

5.教育论文发表：

A.与校赵勇书记一起写的《少先队活动社会化初探》论文发表于2006.2期《怀化教育》

B.论文《综合实践活动的几点体会》发表与《怀化教育》2006年12月期刊.

C.与储学德一起写的《适应新课改要求创新少先队工作》论文发表于《怀化教育》2005.4期。

6.其他奖项：

A.94年5月：怀化市小学生合唱比赛中辅导合唱获一等奖。

B.94年10月：第二届怀化市小学生声乐、器乐比赛辅导的合唱、独唱获一等奖。

C.95年4月：怀化市小学生合唱比赛辅导的合唱获一等奖。

D.95年10月：市小学生音乐比赛中，合唱、独唱获一等奖，评为优秀辅导奖.

E.97年9月：怀化市声乐、器乐、舞蹈汇演，荣获三项比赛总分第一名.F.98年6月1日：“手拉手，心连心”六一文艺汇演中，获优秀节目奖.

G.2005年4月在市直学校艺术节汇演中器乐合奏荣获一等奖。H.2005年5月在全市艺术节汇演中器乐合奏荣获第一名的好成绩。

L.在2006年环保日市里大型演出，与谭美琴共同排练的课本剧《我们只有一个地球》获市一等奖。

J.2005年7月，在省军训中辅导的合唱比赛获第一名。

K.2001年7月：省军训中，在“战地之声”合唱比赛中，为怀化代表队排练并指挥的合唱获一等奖(第一名)。

老师以一个共产党员的先进品质不断要求自己，用她点滴的实际行动，在自己的教育岗位上无私奉献;自觉践行社会主义荣辱观，在平凡的岗位上做出了突出的业绩。

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