四川省第十九届教师论文评选标准及要求

四川省第十九届教师论文评选标准及要求

首先，教师应该如何发表职称论文呢？首先您在发论文之前要向学校询问一下需要发表的期刊的级别，对期刊的要求。一般中级职称，在省级期刊发表一到二篇论文即可。如果您要自己向杂志社投稿，需要等待的时间就比较长，而且如果不通过审核，论文就会石沉大海。鉴于比较忙，这样容易耽误事，建议你可以找个社内编辑帮你发表，他们都和各杂志社有合作，可以给你推荐通过率较高的刊物。对期刊的选择要谨慎。职称论文需要发表在正规期刊上，所谓正规期刊就是带CN刊号，在新闻出版总署网上可以检索到的。不带CN刊号的全可以认为是不正规期刊。对发表时间和价位要有一定认识。一般的论文发表周期为一个月，省级论文价位在几百元一版，国家级论文价位在千元左右一版。所以如果特别便宜，说发表特别快的，就可以怀疑是假刊，增刊，副刊等不正规期刊。中小学教师职称评审中对职称论文发表要求申报一级教师任职资格人员，须具备下列条件：　　(一) 学校教师　　(2013年，作为过渡，在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文1篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求)　　(二) 教研人员　　1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文2篇。　　2、并在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文1篇。申报高级教师任职资格人员具备条件：　　(一)学校教师　　在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文2篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求　　(二)教研人员　　省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上)，市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文2篇，乡镇中心学校从事教研工作的人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇。

这是主要是你有申请名额，有了申请名额再看自己条件是不是符合，网上看了一下说什么条件的都有，所以地区是有差异性的，我们青海这边是要求5年以上，并且学历是专科以上，和学历关系很大，学历高的话，可能会有破格条件吧，这个你需要咨询当地要求了，网上信息我建议没必要参考。其次是发论文是必须要的，这是证明您的学术成果的其中一个环节，你看资历高一点教师基本每年都会发1-2篇论文作为自己的成果，到遇到晋级时候时候都是可以加分的，毕竟发表论文周期是比较长的，所以提前可以准备，这方面你可以去百姓论文网问问，我们单位一直都是在那块发的，再就是平时多参加一些课题研究项目，等你晋级的时候这些都是可以加分的。不懂得可以在追问我，我觉得还是主要是名额比较重要。希望可以帮助你

教师职称晋升评定条件及期刊论文发表要求　旧有的职称设置：　　中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）　　与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）　　小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。　　新规定下的职称设置如下：　　这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。　　职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。　　一、申报条件　　凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。　　二、资历标准　　（一）正高级教师。　　1．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上；　　2．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；　　3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；　　4．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；　　5．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；　　（二）高级教师。　　1．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历；　　2．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；　　3．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；　　4．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；　　5．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；　　（三）一级教师。　　1．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。　　2．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；　　3．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；　　4．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；　　5．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；　　（四）二级教师。　　1．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。　　2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；　　3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；　　4．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；　　（五）三级教师。　　1．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。　　2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；　　3．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；　　三、破格标准　　破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：　　1．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；　　2．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；　　3。受到市(厅)级以上教育行政部门表彰　　4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。　　凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。　　(一)、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。　　(二)、获取和处理信息的能力，对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。　　四、评审条件　　（一)、专业理论水平　　1、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：　　教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。　　2、中学高级教师：　　教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。　　(二)、业绩条件　　积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。　　(三)、继续教育　　根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。　　五、工作能力与实践经验　　（一)中学高级教师　　具备下列条件中的两条：　　1．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；　　2．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。　　3．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；　　4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。　　（二）中学一级教师（小学高级教师）　　1．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；　　2．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；　　3．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好； 4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。

在晋升职称时一般都要发表论文的，有的单位有指定的刊物，有的没有，如果没有指定刊物的话，你的论文只要发表在正规刊物上，就不会有问题了，有指定刊物的话，你发表在其他刊物上的话就作废了，评职称的话就没有用处了。

四川省第十九届教师论文评选标准是什么

第一条　为奖励社会科学优秀成果，充分调动和发挥社会科学工作者的积极性和创造性，促进社会科学事业的繁荣和发展，更好地为我省两个文明建设服务，根据国家有关规定，结合四川实际，制定本办法。第二条　社会科学优秀成果评奖贯彻尊重知识、尊重人才的方针，遵循公开、公平、公正的原则。第三条　四川省行政区域内的公民或组织的社会科学研究成果，以及省外、境外的公民或组织以我省的经济和社会发展为研究对象，并有明显应用价值的社会科学研究成果，均可以按照本办法规定，申报四川省社会科学优秀成果奖。第四条　申报参评的成果，必须符合党的基本路线，坚持四项基本原则，理论联系实际，具有较高学术水平和应用价值。第五条　省人民政府设立四川省社会科学优秀成果奖。省社会科学优秀成果奖设荣誉奖、一等奖、二等奖、三等奖。评奖活动每两年进行一次。第六条　设立四川省社会科学评奖委员会。省评奖委员会办公室设在省社会科学界联合会，负责评奖的日常工作。第七条　省评奖委员会由从事社会科学工作的专家、学者和有关部门的负责人组成，其中，具有高级专业技术职称的人员不少于三分之二。　　省评奖委员会的组成人选由省社会科学界联合会提出，经其主管部门审核后，报省人民政府批准。第八条　省评奖委员会负责制定省社会科学优秀成果奖的评审原则、评审标准和评审办法，审定获奖成果及奖励等级，决定评奖工作中的其他重要问题。第九条　省评奖委员会下设若干学科评审组，由本学科的专家、学者组成，负责省社会科学优秀成果奖的评审，提出获奖成果项目及其等级建议，提交省评奖委员会审定。其中，对建议获一等奖、二等奖的成果由省评奖委员会聘请知名专家进行复审。第十条　下列各类社会科学研究成果，均可申报参评：　　（一）公开发表的论文、研究报告，正式出版的专著、编著、译著、古籍整理、工具书、社会科学普及读物、论文集；　　（二）在经省级以上新闻出版管理部门批准并具有内部刊号的内部资料刊物上发表的论文、调研报告等；　　（三）不宜公开发表的被省、部级以上国家机关采用、推广的调研报告、对策研究等。　　前款规定的社会科学研究成果，一般应当是规定年限之内发表的；对规定年限之前的未曾获奖、确有重大社会经济价值、符合本办法规定的评奖条件、标准的，也可申报参评。第十一条　参加省社会科学优秀成果评奖的公民或组织，分别按照下列规定申报研究成果：　　（一）省社会科学界联合会所属省级学会会员向所在学会申报；　　（二）市、地、州社会科学工作者向所在市、地、州社会科学界联合会申报；　　（三）本条第一项、第二项以外的申报者，直接向省评奖委员会办公室申报，并由其转交相关省级学会。第十二条　省级各学会和市、地、州社会科学界联合会，应按有关规定做好成果申报的资格审查和初评推荐工作。省评奖委员会办公室对初评成果进行资格复审，确认合格后送学科评审组。第十三条　已获得省、部级以上其他奖励的社会科学优秀成果，不再申报参评。第十四条　申报参评的成果经省级各学会或市、地、州社会科学界联合会初评、学科评审组评审后，由省评奖委员会办公室予以公告，征求异议。异议期30天。　　省评奖委员会办公室设监察组，负责受理异议和投诉，经调查并提出处理意见，报省评奖委员会审定，并答复投诉者。第十五条　省评奖委员会以无记名投票方式确定获奖成果及奖励等级。　　省评奖委员会评审表决时，出席委员人数不得少于其成员人数的三分之二。获奖成果，得票数须达到出席成员三分之二方为有效。第十六条　经省评奖委员会审定的获奖成果，由四川省人民政府颁发证书、奖金。第十七条　获奖者的获奖通知书，存入本人档案，作为考核、晋级、评定专业技术职称、享受有关待遇的重要依据。第十八条　评奖活动所需经费，由省财政预算安排。第十九条　评审人员在评审过程中，应客观公正，秉公办事，如弄虚作假、徇私舞弊的，由省评奖委员会取消其评审资格，并按有关规定给予行政处分。第二十条　对获奖作品，如发现申报者弄虚作假或剽窃他人成果的，由省评奖委员会取消其参评资格，撤销奖励，追回奖金和证书，并通报批评，4年内不准申报参评。

最简单的评判标准就是人民币。呵呵

教师职称晋升评定条件及期刊论文发表要求　旧有的职称设置：　　中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）　　与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）　　小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。　　新规定下的职称设置如下：　　这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。　　职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。　　一、申报条件　　凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。　　二、资历标准　　（一）正高级教师。　　1．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上；　　2．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；　　3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；　　4．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；　　5．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；　　（二）高级教师。　　1．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历；　　2．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；　　3．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；　　4．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；　　5．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；　　（三）一级教师。　　1．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。　　2．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；　　3．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；　　4．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；　　5．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；　　（四）二级教师。　　1．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。　　2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；　　3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；　　4．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；　　（五）三级教师。　　1．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。　　2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；　　3．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；　　三、破格标准　　破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：　　1．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；　　2．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；　　3。受到市(厅)级以上教育行政部门表彰　　4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。　　凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。　　(一)、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。　　(二)、获取和处理信息的能力，对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。　　四、评审条件　　（一)、专业理论水平　　1、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：　　教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。　　2、中学高级教师：　　教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。　　(二)、业绩条件　　积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。　　(三)、继续教育　　根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。　　五、工作能力与实践经验　　（一)中学高级教师　　具备下列条件中的两条：　　1．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；　　2．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。　　3．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；　　4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。　　（二）中学一级教师（小学高级教师）　　1．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；　　2．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；　　3．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好； 4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。

四川省第十九届教师论文评选办法及要求

在晋升职称时一般都要发表论文的，有的单位有指定的刊物，有的没有，如果没有指定刊物的话，你的论文只要发表在正规刊物上，就不会有问题了，有指定刊物的话，你发表在其他刊物上的话就作废了，评职称的话就没有用处了。

中小学教师高级教师评审论文要求 (一)中小学(职业中学、幼儿园)教师，独立或作为第一作者，公开出版本专业著作1部以上，并提交本人教学案例1篇，或在公开出版的学术期刊上独立或作为第一作者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交县级以上优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附县级以上教育行政部门书面证明)，并提交本人教学案例1篇。 在村小学和教学点工作的教师，在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交中心校(学区)优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附相应书面证明)，并提交本人教学案例1篇; (二)教学研究机构人员，独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上。 不难看出，教师职称评审对著作也是十分看重的，除了著作，其实教师也可以考虑教材的编写，这些都是主要的教研成果形式，教师首先还是要参考本校的具体文件要求，看看本校认可哪种形式，按照要求准备即可，教师职称评审对教研成果的考核一直都是重头戏，尤其是高级教师的评审就更是如此了，教研能力是教师必备能力，因此，教研成果的准备需要教师朋友下一番大力气了，能尽早积累的要尽早积累

正规论文首先要选择正规期刊发表，就是有双刊号期刊，正刊发表就可以了，你们单位对论文有要求，选择你们单位要求范围内期刊，本人省级期刊编辑如需要可以Q我

四川省第十九届教师论文评选标准是什么意思

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四川省第十九届教师论文评选结果查询

收到一则现代教育理论与实践论坛教育网获奖论文 我不知道你怎么理解的确

有正规的cn号通常就可以，但是注意不要是增刊就好。这个主要还从中国出版总署网站，以及其他相关学术期刊网查询收录状况。

我前天也收到了，也是说我的参赛作品获大赛一等奖，但要发表的刊物没说要交费，网站就要，还不低：中国知网检索发表1200元，万方数据检索800元，维普网检索500元，龙源期刊网检索发表350元。

一要在新闻出版总署可以查到，二要在期刊网上有，三是期刊页码不能太多。有些非法期刊，只想圈钱，每期印得厚得象个砖头，一看就不专业。