衡阳师范学院毕业论文字数限制多少
衡阳师范学院毕业论文字数限制多少
带有师范的更注重教,即培养你的教学能力。不带的,更注重研究和写作。事实上现在很多大单位都特别缺乏能写的,就是俗称的笔杆子。你平时可以多看新闻和报纸,学习和锻炼公文写作能力及OFFICE办公软件。多向报纸杂志投稿,找工作的时候把发表的东西一亮,非常有竞争力。
衡阳师范学校统计代码:10546。学校办学历史肇始于1904年创办的湖南官立南路师范学堂。1999年3月,经教育部批准,衡阳师范高等专科学校、衡阳教育学院合并组建衡阳师范学院。2001年2月,湖南省第三师范学校并入。2006年学校以优异成绩完成教育部本科教学水平评估。2018年5月,国务院学位委员会批准学校为硕士学位授予单位。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串,即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号,方便查询学校信息。教育部为高校编排的代码有5位(此代码全国通用),各省教育考试院为高校编排代码有4位(此代码一般作填报高考志愿用,同一所高校在不同省份代码也不一样),由于高校办学情况每年都有变动,所以高校代码也有变化。学校简介衡阳师范学院简称“衡阳师院”,位于湖南省衡阳市,是一所经国家教育部批准成立的湖南省属公办全日制普通本科高等院校,属于湖南省“双一流”高水平应用特色学院,入选“湖南省2011计划”、教育部首批新工科研究与实践项目,是全国“应用技术大学(学院)联盟”成员单位。截至2022年4月,学校有东、西两个校区面积共2166亩。三大前身湖南省立第三师范学校1904年,湖南官立南路师范学堂成立。1912年,湖南官立南路师范学堂更名为湖南省立第三师范学校。1927年,湖南省立第三师范学校停办。1928年,湖南省立第三师范学校复校并更名为湖南省立第五中学。1934年,湖南省立第五中学更名为湖南省立衡阳中学。1944年,衡阳会战爆发,学校撤销。1947年,湖南省立衡阳中学复校。1953年,湖南省立衡阳中学更名为衡阳师范学校。1962年,衡阳师范学校再次更名为湖南省立第三师范学校。衡阳师范高等专科学校1958年,经国家教育部批准,衡阳师范专科学校成立。1970年因为文化大革命,学校停办。1973年,衡阳师范专科学校复校。1993年,学校升格并更名为衡阳师范高等专科院校。衡阳教育学院1980年,衡阳地区教师进修学院创建。1984年,衡阳市教师进修学院并入衡阳地区教师进修学院。1991年,衡阳地区教师进修学院更名为衡阳教育学院。合并建校1999年3月,经国家教育部批准,衡阳师范高等专科学校与衡阳教育学院合并组建并升格为省属普通本科高校——衡阳师范学院。2001年2月,湖南省立第三师范学校与衡阳师范学院合并组建新的衡阳师范学院。2006年,学校以“优秀”成绩通过教育部本科教学水平评估。2013年,学校成为湖南省首批协同创新中心建设计划(即“湖南省2011计划”)立项建设高校。2015年,学校成功入选2015-2020年教育部—中兴通讯ICT产教融合创新基地第一批合作院校,成为全国“应用技术大学(学院)联盟”成员单位。2018年3月,入选教育部首批“新工科”研究与实践项目。5月,国务院学位委员会批准学校为硕士学位授予单位。院系专业截至2022年4月,学校设有19个学院,开设51个本科专业。专业设置衡阳师范学院文学院:编辑出版学、汉语国际教育(师范)、汉语言文学(师范)。衡阳师范学院数学与统计学院:信息与计算科学、数学与应用数学(师范)。衡阳师范学院外国语学院:翻译、商务英语、英语(师范)。衡阳师范学院物理与电子工程学院:电子信息科学与技术、物理学(师范)、电子信息工程。衡阳师范学院化学与材料科学学院:高分子材料与工程、化学生物学、应用化学、化学(师范)。衡阳师范学院生命科学与环境学院:环境工程、食品科学与工程、生物科学(师范)。衡阳师范学院地理与旅游学院:旅游管理、地理信息科学、人文地理与城乡规划、地理科学(师范)。衡阳师范学院计算机科学与技术学院:软件工程、网络工程、物联网工程、计算机科学与技术(师范)、计算机科学与技术、网络空间安全。衡阳师范学院教育科学学院:教育学(师范)、应用心理学(师范)、学前教育(师范)。衡阳师范学院经济与管理学院:财务管理、电子商务、国际经济与贸易、经济学。衡阳师范学院法学院:知识产权、历史学(师范)、法学。衡阳师范学院新闻与传播学院:广告学、网络与新媒体、新闻学。衡阳师范学院美术学院:环境艺术设计、视觉设计、绘画、美术学(师范)。衡阳师范学院音乐学院:舞蹈学(师范)、音乐学(师范)。衡阳师范学院体育科学学院:运动训练、体育教育(师范)。截至2020年6月,衡阳师范学院有省级重点建设学科6个,校级重点建设学科15个,拥有1个一级学科硕士学位授权点,3个硕士专业学位授权点。湖南省“十二五”重点建设学科:人文地理学、光学、运筹学与控制论、中国古代文学、材料物理与化学、区域经济学。湖南省“双一流”应用特色学科:应用经济学、教育学、中国语言文学、数学、物理学、地理学、材料科学与工程、计算机科学与技术。硕士学位授权点(学术型)。地理学(0705):人文地理学(070501)、自然地理学(070502)、地图学与地理信息系统(070502)。硕士学位授权点(专业型)教育硕士(0451):教育管理(045101)、学科教学-语文(045103)、学科教学-数学(045104)、学科教学-地理(045110)、心理健康教育(045116)。电子信息硕士(0854):光电信息技术及应用(085401)、检测技术及自动化(085402)、嵌入式计算与信息安全(085403)。材料与化工硕士(0856):功能金属有机材料(085601)、环境分析技术与环境保护材料(085602)、功能有机分子合成与应用(085603)。师资力量截至2021年9月,现有在职教职工1295人,其中具有正高级专业技术职务130多人(二级教授15人),具有博士学位教师260多人,另有在读博士60多人,具有硕士以上学位教师900多人。有2个省高校科技创新团队,2个省自然科学基金创新研究群体,4个省级教学团队。有享受国务院特殊津贴专家、全国优秀教育工作者、全国优秀教师、全国高校优秀思想政治教育工作者、教育部新世纪优秀人才、省“芙蓉学者”讲座教授、省新世纪121人才、省级教学名师、省优秀社科专家、省级学科带头人等共100多人。外聘院士、国内外专家180多人,省海外名师及引智专家20人。省级教学团队:光电课程组教学团队、地理科学专业教学团队、有机化学教学团队、美术学。教学建设截至2017年3月,拥有1个联合国科教文组织国际自然与文化遗产空间技术中心衡阳分中心、1个国家地方联合工程实验室、1个国家级大学生校外实践教育基地和6个省级重点建设学科。有3个省级重点实验室、1个省级工程实验室、1个省高校重点实验室、1个省级应用基础研究基地、2个院士专家工作站、1个省级产学研合作示范基地、3个省级社科研究基地、2个省级社科普及基地、2个省级基础课示范实验室、2个省级虚拟仿真实验教学中心、2个省级实践教学示范中心、3个省级大学生创新训练中心、3个省级校企合作人才培养示范基地、2个省级校企合作创新创业教育基地。另有12门省级精品课程、9个省级优秀实习基地、4个省级优秀教研室。校级精品课程20门。2013年,在湖南省第十届高等教育省级教学成果奖评选中,衡阳师范学院刘沛林、申秀英、田亚平、邓运员、钟顺清等人的教学研究课题——《基于通识教育的大学生“环境教育”立体式教育体系建设理论与实践》获一等奖。国家级特色专业:物理学。国家级综合改革试点专业:地理科学。国家级一流本科专业建设点:地理科学、英语。省级特色专业:化学、汉语言文学、美术学、新闻学、地理科学。省级综合改革试点专业:地理科学、美术学、电子信息工程、旅游管理。湖南省一流本科专业建设点:经济学、运动训练、汉语言文学、数学与应用数学、物理学、化学、计算科学与技术、美术学等。国家级大学生校外实践教育基地:衡阳师范学院—广州翡翠皇冠假日酒店有限公司管理学实践教育基地。省级基础课示范实验室:基础物理实验室、基础化学实验室。省级实验教学示范中心:新闻与传播实验教学中心、音乐艺术实验教学中心。省级大学生创新训练中心:数学应用大学生创新训练中心、化学化工类专业大学生创新训练中心、文化遗产与地理信息技术大学生创新训练中心。交流合作衡阳师范学院实施“一师范专业对接一省级示范中学、一非师范专业对接一国内一流企业”合作发展战略。截至2016年3月,该校已与中国国内地市州教育局、名优特中学及深圳软件园、东莞工贸发展促进会等300多家单位建立了合作关系。学校荣誉2021年3月25日,被湖南省文明委授予“2020届湖南省文明标兵校园”称号。科研平台截至2016年3月,衡阳师范学院有省级重点实验室1个,省级工程实验室1个,省高校重点实验室1个,省级应用基础研究基地1个,省级社科研究基地3个,校级研究所12个,校级研究中心4个。省级重点实验室:聚落文化遗产数字化技术与应用湖南省重点实验室。省级工程实验室:传统聚落数字化保护技术湖南省工程实验室。省高校重点实验室:功能金属有机材料湖南省高校重点实验室。省级应用基础研究基地:湖南省光电信息技术应用基础研究基地。省级社科研究基地:湖南省船山学研究基地、湖南省人居环境学研究基地、湖南省环境教育研究中心。校级研究所:生物药物研究所、嵌入式计算与信息安全研究所、旅游与城乡规划研究所、信息与控制研究所、几何函数理论研究所、体育赛事策划与管理研究所、美术教育研究所、湖南地方音乐研究所、传媒与社会发展研究所、湘南地区经济发展与管理创新研究所、历史文化研究所、湖湘文化研究所。校级研究中心:环境监测与评价研究中心、统计与建模研究中心、国民体质监测与体适能研究中心、当代文学与影视文化研究中心。学术成果根据2017年3月学校官网显示,学校有50多个省、市级科研机构。近年来,学校主持省部级及以上科研项目近600项,其中国家社科基金重大项目等国家级科研项目73项;主持省级以上教改项目90多项;发表学术论文3600多篇;出版专著、译著和教材190多部;获各级科研奖励、教学成果奖90多项;获发明专利79项(美国发明专利1项)。积极推进产学研用结合,服务地方经济社会发展成效显著。《衡阳师范学院学报》被评为第三届“全国百强社科学报”、“RCCSE中国核心学术期刊”、教育部两届“优秀特色科技期刊”。馆藏资源截至2019年12月底,衡阳师范学院图书馆馆藏纸本图书205万余册,其中包括极具研究和收藏价值的古籍及完整的地方志文献3万余册、中外文报刊合订本13万余册。中外文数据库55个(含共享湖南省高校数字图书馆数据库26个),有CNKI、EBSCO、Springer、维普期刊等综合性数据库。学术期刊《衡阳师范学院学报》是由湖南省教育厅主管、衡阳师范学院主办的综合性学术期刊。该刊社会科学版常设栏目有哲学研究、船山研究、政治与法律研究、经济学研究、语言文学研究、史学研究、新闻学研究等;自然科学版开设有数学、物理与电子信息科学、化学化工与材料科学、计算机科学与技术、资源环境与旅游管理、环境教育专栏等栏目。该刊已加入了《中国学术期刊(光盘版)》、《中文科技期刊数据库》、“万方数据——数字化期刊群”,为《中国数学文摘》、《中国物理文摘》、《中国化学化工文摘》、《电子科技文摘》、《中国地理与资源文摘》等刊物的期刊源。2009年被评为“RCCSE中国核心学术期刊”,2012年被评为“第五届湖南省双十佳期刊”,2013年9月,获评为“湖南省资助优秀理论期刊”。文化传统形象标识校训厚德、博学、砺志、笃行“厚德”,语出《易·坤》:“地势坤,君子以厚德载物。”“厚”有推崇、重视之意。“厚德”,即崇尚人的品德,重视人的品德教育。体现了学院坚持育人为本,德育为先的理念,把德育放在首要地位的教育原则,致力于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,培养成为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。“博学”,语出《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”“博”多,丰富:取得,换得。“博学”就是学识渊博,学问丰富。体现了学院坚持以教学为中心,把教育教学质量视为学院的生命线,把学生培养成具有广博的知识,具有创新精神和实践能力的高素质的专门人才。“砺志”,语出清李渔《慎銮交·久要》:“待我砺志青云,立身廊庙,做些显亲扬名的大事出来。”砺:磨砺,磨练。志:意志,志向,理想。“砺志”即磨练意志,追求远大志向和理想。既表现了该院重视学生意志力等各种素质的培养,也体现该院师生员工为实现学院的宏伟目标意志坚定、奋发向上、开拓进取的精神风貌。“笃行”,语出《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”“笃”有坚定之意。“行”即行动,实践。“笃行”即坚定地付诸行动,使目标得以实现。体现了该院广大师生员工求真务实,把自己远大的理想、志向变成坚实的实际行动。校徽衡阳师范学院校徽由衡阳师范学院美术系邓政老师于1999年设计,后经集体修改完成。标志的基本外形为大雁与烛火的抽象变形。衡阳又称雁城,大雁体现了衡阳的地域特色,烛火体现了师范学院的办学特色。此外,标志还采用了衡阳师范学院的拼音简写,“HYSY”与大雁、烛火的图像进行融合,以加深标志的可识度。同时,飞翔的大雁体现了衡阳师院蒸蒸日上的精神面貌,燃烧的烛火,闪耀着红色的光芒,体现了衡阳师院的热情与活力。《衡阳师范学院校歌》歌词为集体创作,由李刚教授谱曲,2002年7月修改完成。歌曲为进行曲风格。全曲音乐分为两个部分。在激昂的前奏之后,第一部分热情而舒展,八度等大跳音程的运用,表现了南岳的雄伟和该校师生良好的精神风貌;第二部分坚定有力的附点及切分节奏的运用讴歌了“校训”的精神,表现了师生面向美好未来的坚强决心。社团文化根据2016年5月团委官网显示,衡阳师范学院有演讲与口才协会、国学社、法律协会、学生新闻社、创业联盟、心智记忆协会、心理健康协会、环保协、结艺社、日语协会、疯狂美语俱乐部、“彩虹之梦”朗诵协、粤语协会王船山研究学会、山石诗社、英语协会、青鸟志愿者协会、朗诵协会、天空话剧社、新动漫研究协会、大学生国际标准舞联盟、SDU街舞联盟、美术之翼、嵌入式俱乐部、天之舞联盟、大学生营养健康协会、风云时政交友社团、电子竞技协会、淘宝社、武术协会、篮球协会、篮球协会风采、长风书法协会、自行车协会、漂移板“花开无声”手语协会、SDS话剧社等社团协会。
不要着急,写不好找我拿。按研究的内容,可将学术论文分为理论研究论文和应用研究论文。理论研究,重在对各学科的基本概念和基本原理的研究;没有问题的,我提供就行。议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系如总分、对照、层进、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。
当然不是,我也是这个专业毕业的。这个和你以后的就业没影响,学校是这么设置的
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不要着急,写不好找我拿。按研究的内容,可将学术论文分为理论研究论文和应用研究论文。理论研究,重在对各学科的基本概念和基本原理的研究;没有问题的,我提供就行。议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系如总分、对照、层进、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。
二本 衡阳师范学院是一所省属全日制普通本科院校。1999年3月经教育部批准组建。其办学历史可追溯到1904年。学院位于湖南省第二大城市衡阳市。由东、西两个校区组成。西校区东临湘江,北峙南岳首峰回雁峰,占地面积 481亩,校园环境优美,交通便利。东校区占地面积1685亩,始建于2004年,已初步显现现代化、园林化校园格局。学院现有建筑面积32万平方米,其中教学行政用房55 万平方米,实验室79 万平方米,图书馆29万平方米。教学科研仪器设备总值98万元,图书馆藏书115万册,固定资产总值25亿元。校园网已并入中国教育科研网和国际互联网。学院面向全国27个省(市、自治区)招生。现有全日制在校学生11206人。其中,本科生10223人,专科生851人,成教在籍学生1086人。学院现有16个系(部),18 个研究所(中心)。设有汉语言文学、英语、地理科学、数学与应用数学、物理学、化学、美术学、思想政治教育、音乐学、历史学、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、旅游管理、新闻学、艺术设计、应用化学、法学、体育教育、经济学、应用心理学、音乐表演、信息与计算科学、信息管理与信息系统、高分子材料与工程、地理信息系统、广告学、小学教育、编辑出版学、化学生物学、生物科学、电子商务等31个全日制本科专业,其中师范专业14个、非师范专业17个。所设置的专业涉及文学、理学、历史学、法学、经济学、教育学、管理学、工学等8个学科门类,形成了以教师教育为主,文、理学科为重点的多学科相互支撑、协调发展的学科结构。现有省级重点专业3个,省级重点建设专业3个,省级精品课程4门,省级示范实验室2个。学院拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。现有在编教职工1078人,其中专任教师634人。外聘各类教师142人。专任教师中正高职称50人、副高职称152 人;博士、硕士学位获得者283人;享受国务院政府特殊津贴专家 6 人、列入教育部2005年度新世纪优秀人才支持计划1人、湖南省优秀中青年专家 1 人、省学科带头人 2 人、省青年骨干教师43人、入选省新世纪121人才工程4人。有 2人获全国优秀教师荣誉称号、有12人获得曾宪梓教育基金奖、霍英东教育基金奖等奖项。学院坚持教学与科研并举。2003-2006年期间,教师发表教研论文380篇,主持部级、省级教研课题28项,主编和参编教材 44部,获得省部级教学成果奖7项。国家“十五”教育科学基金课题2项、省级教研课题20项。教师主持和参与国家自然科学基金课题、社会科学基金课题3项,省级课题159项;出版学术专著、译著24部;发表科研论文1642篇(其中核心期刊505篇),学术作品110件,获得专利2项。其中被SCI、EI等国际权威杂志检索系统收录63篇,被《新华文摘》、人大复印资料、高校文摘等国内权威刊物收录转载复印文章109篇。获得省部级以上科研成果奖14项。人居环境研究基地是湖南省首批17个人文社科重点研究基地之一。《衡阳师范学院学报》是湖南省一级期刊和全国百强社科学报,其“船山研究”栏目被中国人文社会科学学报学会评为“全国社科学报优秀栏目”。学院始终坚持以德育为首位,以育人为根本,以质量为生命线,突出教师教育特色。在百年办学历史中,为我国教育事业、地方经济建设和社会发展作出了突出的贡献。据不完全统计,截止2006年6月,衡阳市直三十所中学的教育工作人员3369人,该院历届毕业生1700余人,占总数62%以上。衡阳市各级教育行政干部80%为我院毕业生(包括现任的衡阳市教育局局长、书记);我院毕业生中,现有中央候补委员1人,省委常委1人。衡阳市党委、政府、人大、政协四大家领导和各县(市)处级干部中,我院毕业生均占较大比例。近年来,学生参加计算机水平考试、非英语专业全国四级水平考试、电子设计竞赛、数学建模比赛、英语演讲比赛等活动,均取得优秀成绩。在校学生发表作品、论文500余篇(件),获得省级以上奖励300余人次。涌现了以“全国2005年度十大年度人物----勇气人物” 周军、获得两项国家专利并已进行技术转让的肖宾宾为代表的许多优秀学生。我院每届本科毕业生年底就业率均在89%以上,办学质量深受社会好评。学院努力推进国际交流与合作。平均每年聘请外籍专家6人来院任教,并派出人员到国外访学、讲学,邀请国外专家、教授来院进行学术交流,与国外三所大学洽谈联合,对外交流合作日趋频繁。学院秉承“厚德、博学、砺志、笃行”的校训精神,始终坚持质量立校、人才强校、特色兴校的办学理念,是湖南省“文明高校”、“文明卫生单位”、“园林式单位”和“先进教职工之家”。学院的建设和发展一直得到党和国家、教育部、湖南省及衡阳市党政领导的重视与关怀。教育部副部长周远清、省委书记杨正午、副书记郑培民、吴向东、省长周伯华、省政协主席刘正、省委常委秦光荣、省人大副主任唐之享、副省长贺同新、许云昭以及省教育厅、衡阳市委市政府的主要领导曾先后来我院指导工作。目前,学院正锐意改革、与时俱进、开拓创新,大力加强基本建设,努力提升教学、科研和师资队伍水平,为把学院建设成为在省内有一定地位、在国内有一定影响,在全国同层次、同类型的院校中居于先进行列的以教师教育为特色的多科性本科院校而不懈努力。
如果你在大四毕业之前,你的考试科目还没有及格的话,那么就不会给你颁发毕业证,直接延期。
根据湘教发[2019]19号文件得知,衡阳师范学院从2019年开始调整到湖南省本科一批录取,与湖南第一师范学院一起光荣上榜。这也意味着衡阳师范学院已经是一本院校了!衡阳师范学院是一所经国家教育部批准成立的湖南省属公办全日制普通本科高等院校,为“湖南省2011计划”立项建设高校。衡阳师范学院是经教育部批准、湖南省直属的普通全日制公办本科院校。学校前身为1904年创办的湖南官立南路师范学堂,百余年来培养了近30万莘莘学子,恽代英、张秋人、蒋先云、黄静源、黄克诚、江华、陶铸、张经武、张平化、张际春、曾希圣、唐天际、周里、盛荣华等皆为学院杰出代表。扩展资料衡阳师范学院位于全国重要交通枢纽、国家老工业基地、历史文化名城——衡阳市,学校办学历史肇始于1904年创办的湖南官立南路师范学堂。1999年3月,经教育部批准,衡阳师范高等专科学校、衡阳教育学院合并组建衡阳师范学院。2001年2月,湖南省第三师范学校并入。2006年学校以优异成绩完成教育部本科教学水平评估。2018年5月,国务院学位委员会批准学校为硕士学位授予单位。衡阳师范学院有省级重点建设学科6个,校级重点建设学科15个,拥有1个硕士学位授权一级学科,2个硕士专业学位授权类别。省级重点建设学科:人文地理学、光学、运筹学与控制论、中国古代文学、材料物理与化学、区域经济学。国家级特色专业:物理学。国家级综合改革试点专业:地理科学。省级特色专业:化学、汉语言文学、美术学、新闻学、新闻与传播系、地理科学。省级综合改革试点专业:地理科学、美术学。参考资料来源:百度百科-衡阳师范学院
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不要着急,写不好找我拿。按研究的内容,可将学术论文分为理论研究论文和应用研究论文。理论研究,重在对各学科的基本概念和基本原理的研究;没有问题的,我提供就行。议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系如总分、对照、层进、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。
不可以超过7科。挂科的影响:1、会影响入党、保研、评奖学金、助学金等一系列事宜,一旦挂科,直接失去竞选资格。2、对于毕业后就业会造成影响,挂科会记录在档案中,会给用人单位或企业带来不良印象。3、严重者,挂科会影响毕业,面临被退学或者没有办法顺利结业的窘境。
衡阳师范学院南岳学院是公立学校,环境很不错。衡阳师范学院南岳学院是教育部批准、湖南省直属、依托衡阳师范学院兴办的普通全日制本科独立学院。纳入国家任务普通高等学校招生计划,面向全国招生,全日制在校学生6000余人。学院坐落于湖南省衡阳市。学院始终坚持教学与科研并重,取得了丰硕的成果,其中,在研的国家级、省厅级课题立项100余项。获省级教学成果奖1项,省级教学团队1个,省级特色专业1个,省普通高等学校优秀教研室1个。学院拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。现有教职工400余人,专任教师377人,教授、副教授156人,博士50余人,60%以上教师具有硕士及以上学位。
衡阳师范学校统计代码:10546。学校办学历史肇始于1904年创办的湖南官立南路师范学堂。1999年3月,经教育部批准,衡阳师范高等专科学校、衡阳教育学院合并组建衡阳师范学院。2001年2月,湖南省第三师范学校并入。2006年学校以优异成绩完成教育部本科教学水平评估。2018年5月,国务院学位委员会批准学校为硕士学位授予单位。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串,即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号,方便查询学校信息。教育部为高校编排的代码有5位(此代码全国通用),各省教育考试院为高校编排代码有4位(此代码一般作填报高考志愿用,同一所高校在不同省份代码也不一样),由于高校办学情况每年都有变动,所以高校代码也有变化。学校简介衡阳师范学院简称“衡阳师院”,位于湖南省衡阳市,是一所经国家教育部批准成立的湖南省属公办全日制普通本科高等院校,属于湖南省“双一流”高水平应用特色学院,入选“湖南省2011计划”、教育部首批新工科研究与实践项目,是全国“应用技术大学(学院)联盟”成员单位。截至2022年4月,学校有东、西两个校区面积共2166亩。三大前身湖南省立第三师范学校1904年,湖南官立南路师范学堂成立。1912年,湖南官立南路师范学堂更名为湖南省立第三师范学校。1927年,湖南省立第三师范学校停办。1928年,湖南省立第三师范学校复校并更名为湖南省立第五中学。1934年,湖南省立第五中学更名为湖南省立衡阳中学。1944年,衡阳会战爆发,学校撤销。1947年,湖南省立衡阳中学复校。1953年,湖南省立衡阳中学更名为衡阳师范学校。1962年,衡阳师范学校再次更名为湖南省立第三师范学校。衡阳师范高等专科学校1958年,经国家教育部批准,衡阳师范专科学校成立。1970年因为文化大革命,学校停办。1973年,衡阳师范专科学校复校。1993年,学校升格并更名为衡阳师范高等专科院校。衡阳教育学院1980年,衡阳地区教师进修学院创建。1984年,衡阳市教师进修学院并入衡阳地区教师进修学院。1991年,衡阳地区教师进修学院更名为衡阳教育学院。合并建校1999年3月,经国家教育部批准,衡阳师范高等专科学校与衡阳教育学院合并组建并升格为省属普通本科高校——衡阳师范学院。2001年2月,湖南省立第三师范学校与衡阳师范学院合并组建新的衡阳师范学院。2006年,学校以“优秀”成绩通过教育部本科教学水平评估。2013年,学校成为湖南省首批协同创新中心建设计划(即“湖南省2011计划”)立项建设高校。2015年,学校成功入选2015-2020年教育部—中兴通讯ICT产教融合创新基地第一批合作院校,成为全国“应用技术大学(学院)联盟”成员单位。2018年3月,入选教育部首批“新工科”研究与实践项目。5月,国务院学位委员会批准学校为硕士学位授予单位。院系专业截至2022年4月,学校设有19个学院,开设51个本科专业。专业设置衡阳师范学院文学院:编辑出版学、汉语国际教育(师范)、汉语言文学(师范)。衡阳师范学院数学与统计学院:信息与计算科学、数学与应用数学(师范)。衡阳师范学院外国语学院:翻译、商务英语、英语(师范)。衡阳师范学院物理与电子工程学院:电子信息科学与技术、物理学(师范)、电子信息工程。衡阳师范学院化学与材料科学学院:高分子材料与工程、化学生物学、应用化学、化学(师范)。衡阳师范学院生命科学与环境学院:环境工程、食品科学与工程、生物科学(师范)。衡阳师范学院地理与旅游学院:旅游管理、地理信息科学、人文地理与城乡规划、地理科学(师范)。衡阳师范学院计算机科学与技术学院:软件工程、网络工程、物联网工程、计算机科学与技术(师范)、计算机科学与技术、网络空间安全。衡阳师范学院教育科学学院:教育学(师范)、应用心理学(师范)、学前教育(师范)。衡阳师范学院经济与管理学院:财务管理、电子商务、国际经济与贸易、经济学。衡阳师范学院法学院:知识产权、历史学(师范)、法学。衡阳师范学院新闻与传播学院:广告学、网络与新媒体、新闻学。衡阳师范学院美术学院:环境艺术设计、视觉设计、绘画、美术学(师范)。衡阳师范学院音乐学院:舞蹈学(师范)、音乐学(师范)。衡阳师范学院体育科学学院:运动训练、体育教育(师范)。截至2020年6月,衡阳师范学院有省级重点建设学科6个,校级重点建设学科15个,拥有1个一级学科硕士学位授权点,3个硕士专业学位授权点。湖南省“十二五”重点建设学科:人文地理学、光学、运筹学与控制论、中国古代文学、材料物理与化学、区域经济学。湖南省“双一流”应用特色学科:应用经济学、教育学、中国语言文学、数学、物理学、地理学、材料科学与工程、计算机科学与技术。硕士学位授权点(学术型)。地理学(0705):人文地理学(070501)、自然地理学(070502)、地图学与地理信息系统(070502)。硕士学位授权点(专业型)教育硕士(0451):教育管理(045101)、学科教学-语文(045103)、学科教学-数学(045104)、学科教学-地理(045110)、心理健康教育(045116)。电子信息硕士(0854):光电信息技术及应用(085401)、检测技术及自动化(085402)、嵌入式计算与信息安全(085403)。材料与化工硕士(0856):功能金属有机材料(085601)、环境分析技术与环境保护材料(085602)、功能有机分子合成与应用(085603)。师资力量截至2021年9月,现有在职教职工1295人,其中具有正高级专业技术职务130多人(二级教授15人),具有博士学位教师260多人,另有在读博士60多人,具有硕士以上学位教师900多人。有2个省高校科技创新团队,2个省自然科学基金创新研究群体,4个省级教学团队。有享受国务院特殊津贴专家、全国优秀教育工作者、全国优秀教师、全国高校优秀思想政治教育工作者、教育部新世纪优秀人才、省“芙蓉学者”讲座教授、省新世纪121人才、省级教学名师、省优秀社科专家、省级学科带头人等共100多人。外聘院士、国内外专家180多人,省海外名师及引智专家20人。省级教学团队:光电课程组教学团队、地理科学专业教学团队、有机化学教学团队、美术学。教学建设截至2017年3月,拥有1个联合国科教文组织国际自然与文化遗产空间技术中心衡阳分中心、1个国家地方联合工程实验室、1个国家级大学生校外实践教育基地和6个省级重点建设学科。有3个省级重点实验室、1个省级工程实验室、1个省高校重点实验室、1个省级应用基础研究基地、2个院士专家工作站、1个省级产学研合作示范基地、3个省级社科研究基地、2个省级社科普及基地、2个省级基础课示范实验室、2个省级虚拟仿真实验教学中心、2个省级实践教学示范中心、3个省级大学生创新训练中心、3个省级校企合作人才培养示范基地、2个省级校企合作创新创业教育基地。另有12门省级精品课程、9个省级优秀实习基地、4个省级优秀教研室。校级精品课程20门。2013年,在湖南省第十届高等教育省级教学成果奖评选中,衡阳师范学院刘沛林、申秀英、田亚平、邓运员、钟顺清等人的教学研究课题——《基于通识教育的大学生“环境教育”立体式教育体系建设理论与实践》获一等奖。国家级特色专业:物理学。国家级综合改革试点专业:地理科学。国家级一流本科专业建设点:地理科学、英语。省级特色专业:化学、汉语言文学、美术学、新闻学、地理科学。省级综合改革试点专业:地理科学、美术学、电子信息工程、旅游管理。湖南省一流本科专业建设点:经济学、运动训练、汉语言文学、数学与应用数学、物理学、化学、计算科学与技术、美术学等。国家级大学生校外实践教育基地:衡阳师范学院—广州翡翠皇冠假日酒店有限公司管理学实践教育基地。省级基础课示范实验室:基础物理实验室、基础化学实验室。省级实验教学示范中心:新闻与传播实验教学中心、音乐艺术实验教学中心。省级大学生创新训练中心:数学应用大学生创新训练中心、化学化工类专业大学生创新训练中心、文化遗产与地理信息技术大学生创新训练中心。交流合作衡阳师范学院实施“一师范专业对接一省级示范中学、一非师范专业对接一国内一流企业”合作发展战略。截至2016年3月,该校已与中国国内地市州教育局、名优特中学及深圳软件园、东莞工贸发展促进会等300多家单位建立了合作关系。学校荣誉2021年3月25日,被湖南省文明委授予“2020届湖南省文明标兵校园”称号。科研平台截至2016年3月,衡阳师范学院有省级重点实验室1个,省级工程实验室1个,省高校重点实验室1个,省级应用基础研究基地1个,省级社科研究基地3个,校级研究所12个,校级研究中心4个。省级重点实验室:聚落文化遗产数字化技术与应用湖南省重点实验室。省级工程实验室:传统聚落数字化保护技术湖南省工程实验室。省高校重点实验室:功能金属有机材料湖南省高校重点实验室。省级应用基础研究基地:湖南省光电信息技术应用基础研究基地。省级社科研究基地:湖南省船山学研究基地、湖南省人居环境学研究基地、湖南省环境教育研究中心。校级研究所:生物药物研究所、嵌入式计算与信息安全研究所、旅游与城乡规划研究所、信息与控制研究所、几何函数理论研究所、体育赛事策划与管理研究所、美术教育研究所、湖南地方音乐研究所、传媒与社会发展研究所、湘南地区经济发展与管理创新研究所、历史文化研究所、湖湘文化研究所。校级研究中心:环境监测与评价研究中心、统计与建模研究中心、国民体质监测与体适能研究中心、当代文学与影视文化研究中心。学术成果根据2017年3月学校官网显示,学校有50多个省、市级科研机构。近年来,学校主持省部级及以上科研项目近600项,其中国家社科基金重大项目等国家级科研项目73项;主持省级以上教改项目90多项;发表学术论文3600多篇;出版专著、译著和教材190多部;获各级科研奖励、教学成果奖90多项;获发明专利79项(美国发明专利1项)。积极推进产学研用结合,服务地方经济社会发展成效显著。《衡阳师范学院学报》被评为第三届“全国百强社科学报”、“RCCSE中国核心学术期刊”、教育部两届“优秀特色科技期刊”。馆藏资源截至2019年12月底,衡阳师范学院图书馆馆藏纸本图书205万余册,其中包括极具研究和收藏价值的古籍及完整的地方志文献3万余册、中外文报刊合订本13万余册。中外文数据库55个(含共享湖南省高校数字图书馆数据库26个),有CNKI、EBSCO、Springer、维普期刊等综合性数据库。学术期刊《衡阳师范学院学报》是由湖南省教育厅主管、衡阳师范学院主办的综合性学术期刊。该刊社会科学版常设栏目有哲学研究、船山研究、政治与法律研究、经济学研究、语言文学研究、史学研究、新闻学研究等;自然科学版开设有数学、物理与电子信息科学、化学化工与材料科学、计算机科学与技术、资源环境与旅游管理、环境教育专栏等栏目。该刊已加入了《中国学术期刊(光盘版)》、《中文科技期刊数据库》、“万方数据——数字化期刊群”,为《中国数学文摘》、《中国物理文摘》、《中国化学化工文摘》、《电子科技文摘》、《中国地理与资源文摘》等刊物的期刊源。2009年被评为“RCCSE中国核心学术期刊”,2012年被评为“第五届湖南省双十佳期刊”,2013年9月,获评为“湖南省资助优秀理论期刊”。文化传统形象标识校训厚德、博学、砺志、笃行“厚德”,语出《易·坤》:“地势坤,君子以厚德载物。”“厚”有推崇、重视之意。“厚德”,即崇尚人的品德,重视人的品德教育。体现了学院坚持育人为本,德育为先的理念,把德育放在首要地位的教育原则,致力于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,培养成为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。“博学”,语出《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”“博”多,丰富:取得,换得。“博学”就是学识渊博,学问丰富。体现了学院坚持以教学为中心,把教育教学质量视为学院的生命线,把学生培养成具有广博的知识,具有创新精神和实践能力的高素质的专门人才。“砺志”,语出清李渔《慎銮交·久要》:“待我砺志青云,立身廊庙,做些显亲扬名的大事出来。”砺:磨砺,磨练。志:意志,志向,理想。“砺志”即磨练意志,追求远大志向和理想。既表现了该院重视学生意志力等各种素质的培养,也体现该院师生员工为实现学院的宏伟目标意志坚定、奋发向上、开拓进取的精神风貌。“笃行”,语出《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”“笃”有坚定之意。“行”即行动,实践。“笃行”即坚定地付诸行动,使目标得以实现。体现了该院广大师生员工求真务实,把自己远大的理想、志向变成坚实的实际行动。校徽衡阳师范学院校徽由衡阳师范学院美术系邓政老师于1999年设计,后经集体修改完成。标志的基本外形为大雁与烛火的抽象变形。衡阳又称雁城,大雁体现了衡阳的地域特色,烛火体现了师范学院的办学特色。此外,标志还采用了衡阳师范学院的拼音简写,“HYSY”与大雁、烛火的图像进行融合,以加深标志的可识度。同时,飞翔的大雁体现了衡阳师院蒸蒸日上的精神面貌,燃烧的烛火,闪耀着红色的光芒,体现了衡阳师院的热情与活力。《衡阳师范学院校歌》歌词为集体创作,由李刚教授谱曲,2002年7月修改完成。歌曲为进行曲风格。全曲音乐分为两个部分。在激昂的前奏之后,第一部分热情而舒展,八度等大跳音程的运用,表现了南岳的雄伟和该校师生良好的精神风貌;第二部分坚定有力的附点及切分节奏的运用讴歌了“校训”的精神,表现了师生面向美好未来的坚强决心。社团文化根据2016年5月团委官网显示,衡阳师范学院有演讲与口才协会、国学社、法律协会、学生新闻社、创业联盟、心智记忆协会、心理健康协会、环保协、结艺社、日语协会、疯狂美语俱乐部、“彩虹之梦”朗诵协、粤语协会王船山研究学会、山石诗社、英语协会、青鸟志愿者协会、朗诵协会、天空话剧社、新动漫研究协会、大学生国际标准舞联盟、SDU街舞联盟、美术之翼、嵌入式俱乐部、天之舞联盟、大学生营养健康协会、风云时政交友社团、电子竞技协会、淘宝社、武术协会、篮球协会、篮球协会风采、长风书法协会、自行车协会、漂移板“花开无声”手语协会、SDS话剧社等社团协会。
衡阳师范学院毕业论文字数限制嘛
就师资来讲还好,就是学生活动上感觉死气沉沉,系领导思想有点僵化。古代文学是湖南省重点建设学科,汉语言文学是师院的传统老系。近来文科生就业都很难的,我是这个系的。中文系的人才到是出了不少:云南省省长秦光荣、衡阳市的几个市长,衡阳教育界的行政领导不少都是这里出来的!
新校区好。也可以,这个你确定是来这里的话,交了钱就不用担心通知书的事情,当然你自己来综合楼缴费,他是绝不会把钱往外推的。我觉得这学校不咋地,推荐复读。学费贵,是二本的三本,说出去都不爽。当年我想的是有本科读就ok了,不过我后悔了,好多同学复读都考上了。交通非常好,比新校区好很多。考研一样的,不过貌似考上的很少。不过整个衡阳师范学院考研最高分的记录保持者就是南岳学院的,这些都是看自己,其实一开始每个人都是豪情壮志,坚持下来的很少,毕竟有这毅力也不至于到这里来。给你几点建议:不管别人说什么,就去学生会,甚至去衡阳师范学院的学生会。你是物理系的话,最好去李自强老师(你自然会知道的)的那个实验室去,(坚持下来的很少,强迫式学习),不过坚持下来,大四你是不用担心就业的。积极竞选班干部,来了寝室就去窜寝室,和别人混熟关系,当班干部。军训期间,表现积极点。你要考研的话,不用大一准备,大一的时候该上的课程上,每天坚持两小时英语,把数学学好。不要挂科。大二的时候,你就过四级甚至六级,过计算机,过普通话,照样上课,把专业课学好。大三的时候,准备考研,但是是选择学校,确定专业,了解情况。大三下学期,把该过的过了,去上陈老师的课,大三暑假别回家,报陈秋成老师的数学班,大三暑假,别出去实习,陈老师要上课。大四就准备毕业论文答辩,复习专业课准备考试,就这样。祝你考上好的学校。其实你最好的是发动全寝室,这很重要,注意氛围,一个人是很辛苦很难坚持下来的。若是毅力坚定,说句不好听的话,不至于来这里了,况且,毅力坚定的人,也要别人的鼓励。其实大学多姿多彩,多参加活动,多搞搞联谊,多出去玩。特别是大一大二。大三大四就烦了。算是前辈的建议吧。祝福你。
带有师范的更注重教,即培养你的教学能力。不带的,更注重研究和写作。事实上现在很多大单位都特别缺乏能写的,就是俗称的笔杆子。你平时可以多看新闻和报纸,学习和锻炼公文写作能力及OFFICE办公软件。多向报纸杂志投稿,找工作的时候把发表的东西一亮,非常有竞争力。
当然不是,我也是这个专业毕业的。这个和你以后的就业没影响,学校是这么设置的
南阳师范学院毕业论文字数限制多少
就当老师这个方向来看,信阳师院的毕业生在河南省的高中比较受青睐。三,环境洛阳师范学院和南阳师范学院其次。安阳师范学院,周口师范学院···比较差
信阳师院稍好于其他几个,不过都是师范类二本院校,相差不大。最好选一个离家近点的学校报,离家近还是很方便的。你把南阳师院排前边,估计心中有数吧。南阳师院欢迎你!O(∩_∩)O
教育实习1896年盛宣怀创办南阳公学时就有了教育实习,并设置四院,,作为师范生进行教育实习的场所。张念宏先生在《中国教育百科全书》中提到:教育实习是师范学校教学的重要组成部分,是由学校组织师范生进行的教育教学活动,它有利于培养合格的教师,同时它是学校教学的重要组成部分。”[[1]]顾明远先生在《教育大辞典》中对教育实习的定义为:“各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行的教育教学专业实践的一种形式,包括参观、见习、试教代理或协助班主任工作以及参加教育行政工作等。”[[1]]叶澜老师在《中国教师新百科:中学教育卷》中对教育实习的定义:“高校学生进入基础学校进行教育教学活动,并在两位指导老师的帮助下,认识教育实习过程中的工作,并通过教育实习促进自身专业能力的发展,从而使学生对该专业不更深的理解和认识。”[[2]]通过对相关文献的查阅及整理,笔者认为叶澜老师对于“教育实习”的概念界定与本论文相符合,本论文将采用叶澜老师对于“教育实习”的界定。学前教育专业教育实习我国对于学前教育专业实习的概念界定是大同小异的,南京师范大学的陈丹丹对于学前教育专业教育实习定义为:“大三大四的学前教育本科生在学前教育院统一安排和组织下,走进幼儿园中,并在学校和幼儿园老师的指导下,将学到的理论知识践行到实践中,从而获得幼儿园的保教实践能力。”[[1]]有学者对学前教育专业教育实习的定义为:“大三大四的学前教育专业的学生在学校的统一安排下走进园所,在学校和幼儿园的指导老师的帮助下,对幼儿园中保教活动进行学习的实践活动。”[[2]]还有的学者对学前教育专业教育实习的定义:“学前教育专业的本科学生在毕业前由学校统一安排下进入幼儿园,并在“双导师”的指导下,对园所的教育教学、管理等进行学习,从而在实践中促进专业能力的提高的教育实践活动。”[[3]]通过对比整理研究者们对学前教育专业实习的相关界定,笔者将学前教育专业教育实习的概念界定为:大三大四的学前教育专业的本科生,由学校的统一安排,进入到一线的幼儿园,并且在“双导师”的带领之下,对幼儿园的保育教育工作进行学习、研究,从而促进自身的专业全面发展的实践教育活动。研究目的对学前教育专业学生教育实习满意度与影响因素研究有利于我们更好的去发现教育实践中的问题,提高教育实践质量,并去完善教育实践制度和为改善教育实践提供资料与依据,同时让它更好的发挥作用,培养更多的优秀学前专业教师。研究对象(1)问卷调查对象选取K大50名大三和大四实习过的学前教育专业的学生作为调查对象,通过问卷星发放问卷,并对学前教育实习的满意度进行调查,了解学前教育专业学生在实习的过程中对学校、园所、自身在实习中表现的满意度。(2)访谈对象选取了K大15名大三和大四实习过的学前教育专业学生作为访谈对象,向他们了解影响实习满意度的具体因素,主要从三个大的方面去了解,分别是学生自身因素、实习学校的因素、基础设施因素,以下是访谈对象信息汇总表:通过上表可以看出学生对指导老师的指导态度的满意度是满意,对学校指导老师的指导及时性、指导及内容、指导方法、指导态度的满意度都是一般满意,对指导老师的指导态度的满意度是满意。通过基本信息中对指导老师所带的学生人数的调查可以知道指导老师所带的学生人数比较多,在访谈中有学生说道:“我的指导老师带的学生比较多,有23个。”所以因为此原因指导老师平均分配到每个学生身上的时间精力有限,学生的反馈得不到解决及时解决,所以学生对学内指导老师的满意度不高。通过上表可以看出学生对于实习的时间、学校对实习的前期准备、学校开展的动员会、实习的总时长的满意度都是一般;对学校对学生实习期间的管理的满意度是满意,对实习次数的满意度是不满意。通过数据分析可以看出学生希望更早的去实习以及希望实习的时间更长;学校对学生实习前期的准备不够充足,没有更好的去引导学生去正确看待和认识“实习”;由于疫情的原因学生基本上大部分时间都在学校,没有机会去幼儿园进行见习等活动,所以学生把实习看的比较重,期待值也很高,但是对于仅此“一次”的实习机会,学生对此的满意度还是很低的。(3)对实习津贴的满意度实习学生对于实习期间的实习津贴的满意度是很不满意(70%),实习津贴在实习学生的心里占有很重的位置,它能调动学生的实习积极性,有学生在访谈中说:“实习津贴太低,但是实习的工作量却很大,同时工作也很杂很累,会让他觉得拿着很少的钱却干着比工人还累的工作,每次想到这里就不会那么认真的去工作,而且越来越懈怠”(A6)。所以津贴的高低在实习中真的很重要。通过上表可以看出学生对于实习的期间的家园合作、学到的知识、学校对于实习的考核成绩等的满意度是一般满意,园所对学生的考核成绩的满意度是满意。家园合作在实习工作中是很重要的一部分工作,但是学生对此的满意度是一般满意,可以看出学生在与家长的相处之道上还缺乏一定的经验;实习期间学到的知识的满意度是一般满意可以看出,实习的时候学到的一些知识,但是并没有学生想象中可以学到那么多的知识;学校对学生的考核成绩的满意度度中不满意占了30%,从中可以看出学生对于学校的考核结果或者方式存在一定的不满。
你这个太长了,可以自己在网络上查找下了,开扩恩维变成自已的语音。