关于气象学的论文读后感英文翻译

关于气象学的论文读后感英文翻译

Chinese name: greenhouse effect English name:greenhouse effect defines 1: the lower atmosphere as a result of the warming phenomenon which different causes to the long wave and shortwave length radiation's absorption respective discipline: atmospheric sciences (first-level discipline); The climatology (second-level discipline) defines 2: the lower atmosphere as a result of the warming phenomenon which different causes to the long wave and shortwave length radiation's absorption respective discipline: geography (first-level discipline); The climatology (second-level discipline) defines 3: the surface layer warming function which causes by the greenhouse respective discipline: sea science and technology (first-level discipline); Oceanography (second-level discipline); The marine meteorology (third-level discipline) defines 4: in the atmosphere's greenhouse gas passes rightly

Chinese Name : the greenhouse effect English name : Definition of greenhouse effect 1 : lower atmosphere due to the long wave and shortwave radiation absorption characteristics of different caused by warming Their respective disciplines : atmospheric science level subjects ; secondary subject definition Climatology 2 : lower atmosphere due to the long wave and shortwave radiation absorption characteristics of different caused by warming Their respective disciplines : Geography level subjects ; secondary subject definition Climatology 3 : caused by greenhouse gas near Surface Layer Temperature His subjects : first - class subject of marine science and technology ; secondary subject of marine science ; marine meteorology grade definition of the subject 4 : In the atmosphere of greenhouse gases by long - wave radiation absorption and prevent surface heat dissipation， causing surface temperatures Member subject : ecological first - class subject ; 5 of the global ecology secondary subject definition : accepted radiation energy from the sun and planets around the emission of radiation energy reach an equilibrium， the temperature of the surface of the planet with each If the planetary atmospheric carbon dioxide increases， because the sun visible and ultraviolet easily penetrate components of carbon dioxide， planetary surface emitting infrared difficult to penetrate the atmosphere composition， causing the above - equilibrium temperature The Effect and glass are designed to raise the temperature of greenhouse Their respective disciplines : astronomy first - class discipline ; secondary subject of astrophysics defined 6 : through the atmosphere on the Radiation Effect of selective absorption and Surface Temperature The effect of gas is mainly carbon Their respective disciplines : resources of science and technology level subjects ; climate resources of secondary subjects中文名称:温室效应英文名称:greenhouse effect定义1:低层大气由于对长波和短波辐射的吸收特性不同而引起的增温现象 所属学科:大气科学一级学科;气候学二级级学科定义2:低层大气由于对长波和短波辐射的吸收特性不同而引起的增温现象 所属学科:地理学一级学科;气候学二级级学科定义3:由温室气体所导致的近地层增温作用 所属学科:海洋科技一级学科;海洋科学二级学科;海洋气象学三级级学科定义4:大气中的温室气体通过对长波辐射的吸收而阻止地表热能耗散，从而导致地表温度增高的现象 所属学科:生态学一级学科;全球生态学二级级学科定义5:行星所接受的来自太阳的辐射能量和向周围发射的辐射能量达到平衡时，行星表面具有各自确定的温度 如果行星大气中二氧化碳含量增加，则因为太阳的可见光和紫外线容易穿透二氧化碳成分，行星表面发射的红外线不易穿透这种大气成分，引起上述平衡温度升高 这种效应与玻璃可提高温室内的温度类似，故名 所属学科:天文学一级学科;天体物理二级级学科定义6:大气通过对辐射的选择吸收而使地面温度上升的效应 产生该效应的主要气体是二氧化碳 所属学科:资源科技一级学科;气候资源学二级级学科

一般可以用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。也可直接写读《xxx》有感要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。要密切联系实际，这是读后感的重要内容。要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。要符合情理、写出真情实感。注意不要写成流水账

关于气象学的论文读后感英文

一般可以用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。也可直接写读《xxx》有感要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。要密切联系实际，这是读后感的重要内容。要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。要符合情理、写出真情实感。注意不要写成流水账

可以把天气和其他事物联系一下，避免太空洞没内容根据内容，找到合适自己发挥的角度，天气变化和际遇，天气变化和心情，变化反应的实质变化等等

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……人生千滋百味，但最甜美，最温柔的味道莫过于母爱。冲刺期末考试的时候正值六月底，这个时侯炎日当头，对我来说是致命的。在烈日的照射之下，我的不争气的鼻子老师冒出红色的液体。于是妈妈总是不辞辛劳地一次又一次地为我煮绿豆汤喝。一次，我们班正在上体育课。突然，我的鼻子感到一股热热的东西要流出来。天啊，妈妈给我新买的黄色的T-shirt被染成了红色的了。我立即被送到医务室……过了一会儿，鼻血止住了，而吗妈给我买的新T恤却红了一点。我不想让妈妈知道我今天鼻子流血了，然后为我再次毫不厌烦地为我煮绿豆汤。妈妈这几天感冒了，我不想让妈妈为我这件事再操心了。在回家的路上我一直在想这问题……到家了，我看着这衣服上扎眼的红点。感到忐忑不安……于是我壮足了勇气，打开妈妈的卧室的门说：“妈，我回来了。”妈妈看到我衣服上的红点脸上微笑的神情立刻变得严肃起来，“是不是今天有流鼻血了！”妈妈着急地问道。“哦，不是，不是，这——是今天上美术课时不小心涂到得。”我说完立即慌忙跑回了自己的房间……吃完晚饭，妈妈到我的房间里走了一趟，在我看来妈妈没干什么，我安心的睡觉了……第二天起床时，我发现餐桌上有一碗冰凉凉的绿豆汤。在绿豆汤旁还放着一张纸条：乖儿子，快把绿豆汤喝了吧，你昨天可没上美术课啊！这时，我想起昨晚睡觉时隐约听到的开门声，开灯声，关灯声，关门声……我看着这碗绿豆汤，仿佛看到了母亲辛劳的背影；我喝着这碗绿豆汤，仿佛尝到了母爱的味道。不，这就是母爱的味道。我喝着这碗绿豆汤，不知怎么的，甜中带着点咸味……

关于气象学的论文读后感英文怎么写

一般可以用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。也可直接写读《xxx》有感要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。要密切联系实际，这是读后感的重要内容。要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。要符合情理、写出真情实感。注意不要写成流水账

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降水量是衡量一个地区降水多少的数据。空气柱里含有水汽总数量也称为可降水量。它对应于空气中的水分全部凝结成雨、雪降落所能形成的降水量。降水量是指从天空降落到地面上的液态和固态（经融化后）降水，没有经过蒸发、渗透和流失而在水平面上积聚的深度。它的单位是毫米。用英文字母p表示。降雨量可以由虹吸管雨量计测量，它由盛水筒、虹吸管、自记纸和外壳四个部分组成。在盛水筒中有一浮筒，与上面的自记笔尖相联。雨水流入筒内，浮筒随之上升，同时带动一个弯曲杠杆上的笔尖上抬，在转动的时钟和圆筒的自记纸上绘出一条随时间变化的降水量上升曲线。当盛水筒内的水位达到虹吸管的顶部时，虹吸管便将盛水筒内的雨水在短时间内迅速排出而完成一次虹吸。虹吸一次，雨量就是10毫米。如果降水现象继续，则又重复上述过程。最后可以看出一次降水过程的强度变化、起止时间，并算出降水量。气象学中常有年、月、日、12小时、6小时甚至1小时的降水量，6小时中降下来的雨雪统统融化为水，称为6小时降水量；24小时降下来的雨雪统统融化为水，称为24小时降水量；一个旬降下来的雨雪统统融化为水，称为旬降水量……一年中，降下来的雨雪统统融化为水，称为“年降水量”。 液态降水量称为雨量，有时两者也作为同义词。单位时间的降水量称为降水强度，常用mm/h或mm/min为单位。单位时间的雨量称为雨强。把一个地方多年的年降水量平均起来，就称为这个地方的“平均年雨量”。例如，北京的平均年雨量是2毫米，上海的平均年雨量是7毫米。通常说的小雨、中雨、大雨、暴雨等，一般以日降雨量衡量。其中小雨指日降雨量在10毫米以下；中雨日降雨量为10~9毫米；大雨降雨量为25~9毫米；暴雨降雨量为50~9毫米；大暴雨降雨量为100~250毫米；特大暴雨降雨量在250毫米以上。另外，人们也可以从降水情况来判定雨的等级：下小雨时，一般雨点清晰可辩，没有飘浮现象；落到地面、石板或屋瓦上时，不四溅；地面泥水浅洼形成很慢；至少两分钟以上才会润湿石板、屋瓦；屋檐下只有滴水。降中雨中，雨水如线，雨滴不易分辨；落在硬地、屋瓦上雨水四溅；水洼泥潭形成很快；屋顶有沙沙声。下大雨时，雨如倾盆，模糊成片；落在屋瓦、水泥地或石板上可四处飞溅，水潭形成很快；屋顶雨水有喧闹声。希望我能帮助你解疑释惑。

关于气象学的论文读后感英文怎么说

王晓春博士是一位有20多年经验的气象学家和海洋学家。他因研究气象学中的太平洋年代际振荡和ENSO（赤道厄尔尼诺与南方涛动）而获得博士学位。他曾是雷神技术服务公司的高级物理学工程师，后来加入了区域地球系统科学与工程联合研究所。区域地球系统科学与工程联合研究所是一所由加州和洛杉矶的大学与加利福尼亚理工学院联办的研究机构。在过去的八年里，他参加了JPL（喷气推进实验所）小组进行潮汐解析，沿岸海洋实时数据分析及预测系统，并在以下方面起到关键作用：在区域性海洋模型系统里制造潮汐，利用就地测高观察方法确认模型潮汐解决方案、研究潮汐和分层的相互作用以及模型输出的概要分析。目前他正资助发展一个更直接更准确的加州海岸上升流索引。他发表了许多有关中国天气气候，气候研究的数据统计方法，太平洋年代际振荡，海表面盐分可变性 ，以及用区域海洋建模系统模拟潮汐等主题的刊物。为了服务社会，他为气候杂志，物理海洋学，生物学研究杂志做评论家，向国家自然科学基金建议并且接待夏季学生。

气象学 英语翻译aerography; meteorology

亚里士多德的逻辑学著作后来由他的注释者汇编成书，取名叫作《工具论》。他们继承了亚里士多德的看法，认为逻辑学既不是理论知识，又不是实际知识，只是知识的工具。 《工具论》主要论述了演绎法，为形式逻辑奠定了基础，对这门科学的发展具有深远的影响。 亚里士多德的另一著作《物理学》讨论了自然哲学，存在的原理，物质与形式，运动，时间和空间等方面的问题。他认为要使一个物体运动不已，需要有一个不断起作用的原因。 亚里士多德在《天论》一书中开始讨论物质和可毁灭的东西，并进而讨论了发生和毁灭。在这个发生和毁灭的过程中，相互对立的原则冷和热、湿和燥两两相互作用，而产生了火气土水四种元素。除这些地上的元素外，他又添上了以太。以太作圆运动，并且组成了完美而不朽的天体 《气象学》讨论了天和地之间的区域，即行星、彗星和流星的地带；其中还有一些关于视觉、色彩视觉和虹的原始学说。第四册里叙述了一些原始的化学观念。在现在看来，亚里士多德的气象学远不如他的生物学著作那样令人满意，然而这部著作在中世纪后期却有很大的影响。

Expertise 专家意见D Xiaochun Wang is both a meteorologist and an oceanographer with over twenty years 王晓春博士不但是一个气象学家还是一个有二十多年经验的海洋学家。 He received his PD in meteorology to study the dynamics of Pacific decadal variability and ENSO which are the ocean-atmosphere coupled 经十年对太平洋气候变化和厄尔尼诺现象（海洋和空气耦合现象）的海洋和空气动力学研究，他获得了气象学博士学位。 Before he joined the Joint Institute for Regional Earth System Science and Engineering， a joint institute between University of California， Los Angeles and Jet Propulsion Laboratory/Caltech， he worked as a senior physics engineer for Raytheon Technical Services C在他加入区域地球系统科学和工程学联合会、加利福尼亚大学，洛山基和美国喷气推进实验所/加利福尼亚大学理学院的联合研究院之前，他在美国雷声技术服务公司工作，任高级物理工程师。 He has been involved in a JPL group to develop tidal-resolving， coastal ocean real-time data assimilation and forecasting system for the past eight years and plays a leading role in implementing tides in Regional Ocean Modeling System (ROMS)， validating model tidal solution using in situ and altimetry observations， investigating the interaction of tides and stratification， and analyzing model output in 他曾经参与了美国喷气推进实验所（JPL）组织的科研项目，该项目旨在分析过去8年的海洋潮汐运动规律，开发沿海潮汐实时数据采集和预测系统。在海洋区域模型系统的潮汐模拟，原地和高山观测模拟潮汐的解决方案，探究潮汐和地层的相互作用等方面起到了主导作用，并给出了供进一步分析的一般模拟数据。 His current funding is for the development of a more direct and accurate upwelling index for California 他目前创办的基金是为了获取更直接更精确的加利福尼亚海岸的海洋上涌指标参数。 He has numerous publications in the topics of weather and climate of China， statistical methods in climate research， Pacific decadal variability， sea surface salinity variability， and tidal simulations using ROMS 在中国的气象与气候、气候研究的统计学方法、太平洋十年间的气候变化规律、海洋表面盐度的变化规律，以及利用海洋区域模型系统ROMS所做的潮汐模拟等方面发表了大量的著作和论文。 For community service， he serves as a reviewer for J of Climate， J of Physical Oceanography， G R L， NSF proposals and hosts summer 为了服务社会，他被聘为气候杂志、海洋物理学杂志、地球物理学研究所、美国国家科学基金会项目等审稿人，并且接纳了暑期研究生。《山城之子翻译》

关于气象学的论文读后感怎么写

现在好多毕毕业都要写论文，写一篇论文，要发很多的时间和精力，一旦论文提交成功，以后的体会很多，首先就就是有付出就有收获，花费这么多时间，应该还是值得的，体会也就是努力的就能够取得成功，就可以按照这样的格式来去写吧

可以写成说明文再说心得

《科学发现者》是美国高中学校的学生使用的教材，但只涉及物理、化学、生物、地理四门学科；而《科学探索者》是另一套学习研究教材，一共分为17个分册，从水，植物，物质，环境，电磁，化学，天文，动物等各个方面更加全面的讲诉科学规律，更为丰富。两者的关系与我国不同出版社出版的教材类似，例如有的是人教版，有的是北师大版，各有特色。下面具体描述两者的特点及包含内容：《科学发现者》丛书是根据《美国科学教育标准》以及新世纪人才的需要编写的，是目前美国高中学校普遍使用的主流教材，分物理、化学、生物、地理四门学科，每门学科分上、中、下三个分册。引进出版这一教材的目的，就是为正在实施新课程标准教学的我国广大中学教师提供发达国家的先进教材，更深入地理解新课程标准和课程改革的理念，有效地改革与创新教学模式，帮助学生掌握全面系统的科学知识、提升科学能力和科学素养。丛书体现了中学理科教学的任务是培养学生的能力、提高学生的科学素养这一当今世界的主流教育理念。通过科学、周密的结构设计，教材将学科知识完整系统地呈现，与科学探究能力的培养有机融合，从而提供了实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维立体教学目标有效达成的系统教学方案。《科学探索者》系美国最权威的研究性学习教材，它共有17个分册组成。它们是：《地球上的水》、《从细菌到植物》、《物质的构成》、《环境科学》、《电与磁》、《化学反应》、《声与光》、《细胞与遗传》、《人体生理卫生》、《天文学》、《动物》、《运动、力与能量》、《地球内部》、《地表的演变》、《天气与气候》、《科学探究》、《法庭科学》。从水，植物，物质，环境，电磁，化学，天文，动物等各个方面更加全面的讲诉科学规律，非常适合中学生对科学问题进行系统的学习和研究，里边也涉及科学实验，对于动手和创新能力指导意义很强。