幼儿心理理论发展与教育论文提要

幼儿心理理论发展与教育论文提要

嗯，这个可以但是您能说一下具体用来做什么的 么

这三个题目都还是比较可以，就是你的问题都稍微有点大了，如果能再具体点就更好了，像第三个问题儿童发展中，这个儿童的概念太大了范围广了，缩小点好，我个人认为第二个题目还不错，但把范围缩小点了更好````如缩小到某个小学，但这个小学最好不要是专为农民工孩子设的小学```那样就体现不出城市中的小学了`

万预防幼儿心理健康教育的论文，还是要针对幼儿的心理健康发育着想。

幼儿心理理论发展与教育论文摘要

男教师进入学前教育的现实意义与可行性策略 摘要]男教师进入学前教育对幼儿心理的健康发展与性别角色的认同有着积极的作 用，但目前中国男幼儿教师十分缺乏。为吸引男教师成为幼儿教师，相关部门应给予政策倾斜，幼 儿园管理者应努力为他们营造良好的工作环境，社会应加大宣传，引起舆论重视，促使传统观念 的改变。 [关键词]男性教师;学前教育;幼儿园 收稿日期:2007-6-12 学前教育是关系一代人健康成长的大事，在新 时期被定义为“奠基教育”，在世界范围内已受到越 来越广泛的重视。[1]但是，当前幼儿教师队伍中男 性教师的严重匮乏已成为备受关注的问题。[2]男性 教师的匮乏将对儿童完整人格的培养十分不利，男 性介入学前教育领域有其现实的积极意义。 一、男教师进入学前教育的重要性 (一)男教师对幼儿发展的积极作用 男教师的心理特点及行为方式对幼儿的积 极影响。 社会心理学认为，基因与环境相互作用，使个体 的心理与行为在发展的早期就会出现明显的分化。[3] 外部环境中不同性别成人的影响是不容忽视的。受 长期以来男性统治地位的影响，男性在认知、情感、 意志、言语及个性等方面都表现出了较明显的心理 行为优势。[4]如男性偏向于用抽象逻辑思维解决问 题，更容易产生激情，自主性、独立性、坚持性和自制 力都比较强，好动、幽默，不喜欢拘泥于细微末节和 计较点滴得失等。如果能够发挥男教师的性别教育 优势，将非常有利于孩子完整人格的培养。 实践已经证明，男性特有的心理特点及行为 方式对孩子有着独特的影响。男性幼儿教师的介入 可以给幼儿园教育带来更多的乐趣与创新，特别是 对目前幼儿园所提倡的创造性游戏来说，男性的性 别特点决定了男幼儿教师在选择游戏时有着独到 之处，如他们倾向于选择接力跑、匍匐爬、攀岩以及 模仿战争等游戏。幼儿对这些游戏通常都特别喜 爱。与男老师在一起，不仅满足了幼儿身体锻炼的 需要，而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性 格有着积极作用。 男教师对幼儿性别意识形成的积极影响。 幼儿阶段形成的性别意识对幼儿以后的性别 角色认同及性别行为有着重要影响。[5]社会学习理 论认为儿童往往会在日常生活中习得一定的性别 行为模式。[6]美国心理学家艾里克森认为幼儿期要 解决的一个重要问题即是获得相应的性别角色。[7] 在学校里，男女教师分别取代父母的性别角色，成 为儿童认同、模仿的对象。在教育者的性别方面，我 国教育有一个不容忽视的问题，即从幼儿园到小 学，儿童接受的基本上是“女性教育”。[8]据统计，在 托儿所和幼儿园，教师和行政人员几乎都是清一色 的女性。这种女性优势可能会对幼儿产生某些消极 的影响。如男孩可能会因为难以与女教师认同而产 生心理焦虑，产生攻击性行为;男女儿童都有女性 化倾向等。可见，要让幼儿生活在阴阳和谐的世界 中，鼓励和支持男教师介入幼儿教育尤为重要。 (二)男教师进入幼儿教育的必要性 其实从上个世纪20年代开始，我国老一辈幼 教专家张宗麟先生就认识到幼教队伍中男女性别比例合理才能有利于儿童身心的和谐发展。然而， 可惜的是，直到今天，我国幼儿教育领域基本上还 是女性一统天下的局面。而日本早在1990年就已 有6138名男教师。[9]丹麦、瑞典、澳大利亚、马来西 亚等国也十分重视男性在学前教育中的作用，支 持、鼓励男性从事学前教育工作，以促进儿童人格 的健全发展。像阿根廷还专门根据幼教师资性别的 不同提供不同的课程，如为女生开设家政课，为男 生开设手工课等，以使男、女教师在幼儿教育领域 自然形成分工、合作的局面。[10]相比这些国家，应当 说中国在这方面还做得远远不够。目前只有个别幼 儿园尝试聘请少量的男性幼儿教师，尽管这些男幼 儿教师中有些人既没有系统学习过幼儿教育的理 论，也没有幼儿教育的经验，但从各类媒体的报道 来看社会反响和教育效果都还不错。可见，对男幼 儿教师的培养和应用是可行且必要的。 二、男教师进入学前教育的可行性策略 纵观上个世纪我国现代教育史上著名的幼教 专家陈鹤琴、张雪门、张宗麟等均为男性，他们怀着 一腔报国热情，身体力行，躬身实践，探索出了一条 在当时适合我国国情的幼教发展之路。在当今，虽 说男幼儿教师凤毛麟角，但也不乏出色者。应当说 实践已经证明，幼教行业同样可以成为男性的用武 之地。另一方面，随着社会的发展与传统观念的改 变，社会舆论不再坚决反对男性从事幼教，相反男 教师在幼儿成长中的作用越来越得到社会的认可 和重视。一项调查数据显示，上海300名幼儿教师 和家长中，59%的教师欢迎男性加入，79%的家 长欢迎男性加入幼教事业。只是要吸引男教师进入 幼教领域，还需要诸多外部条件支持，才能使他们 安心于幼教工作，终生为幼教事业服务。 (一)加强政策倾斜，优化教师队伍 有关部门应着重研究相应的政策，加强政策倾 斜，吸引更多的男教师从事幼儿教育工作。笔者认 为当前政策倾斜可以着重从以下三个方面来考虑: 一是招生、培养政策上的倾斜。高等院校、幼儿师范 学校在选拔和培养过程中，对有志从事幼儿教育工 作，又符合从事幼教工作要求的男生，应积极采取 各种优惠政策与措施，如直接选拔、推荐、优先录 取、适当降低分数线、减免学费或增加补贴等吸引 其选择学前教育专业;二是加强经济待遇上的倾 斜。男性不愿意当幼儿教师的原因很多，其中一个 重要原因是幼儿教师的工资、福利待遇太低。因此， 各级教育领导部门不仅要在政治上关心他们，而且 应在经济待遇上实施倾斜政策，提高男教师的工资 与待遇;三是注意通过各种渠道有计划地吸收各种 男性技术人员，如文艺、体育、医务、电子技术等方 面的技术人员到幼儿园工作。 (二)完善教学管理，改革带班模式，为男教师 营造良好的工作环境 幼儿园为男教师创建充满活力与生机、宽松的 环境是相当重要的，这样可以减轻他们的压力，除 去一些工作上或心理上的顾虑。男教师能下决心在 幼儿园工作实在不易，他们一般都希望做好工作， 发挥自己的才能。因此，幼儿园要根据男教师的特 点尽量合理安排其工作。 首先要安排男教师参与带班，而且根据幼儿园 实际情况尽量安排男教师在不同的时间段带不同 的年龄班。这样做的目的是使男教师进一步了解和 掌握幼儿的一日生活活动与发展规律，亲密接触幼 儿，了解幼儿的一般特点与个性，同时，给幼儿与男 教师交往提供充足的时间与机会，使男教师与幼儿 建立起深厚的感情纽带，进一步激发男教师爱孩 子、喜欢幼教的情感，使男教师能更好的体验自己 的人生价值。以此为目的，与女教师二人合带一班、 保教结合的模式不适合直接用到男教师身上，尤其 是在刚开始带不同年龄班时更不适合。此阶段可由 女教师主班，男教师为辅助教师，实施班级教师配 备上多一人的形式进行。一段时间后，男教师在一 定程度上了解了孩子，全面熟悉了保教业务，有了 一定的带班经验，就可以适当放手，使男教师参与 主持更多的教养活动，以使男教师角色多元化，能 力综合化。 经过参与带班阶段，男教师都会有不同程度的 进步，管理者也对男教师的个人工作状况有了一定 的了解，这时管理者可与男教师进行发展方向的谈 话，以共同确定其今后工作的具体内容，发挥男教 师最大的个人价值。此时，根据男教师特长建立独 特的男教师带班模式是发挥男教师对幼儿教育价 值的关键。在生活中我们必须承认，确实有许多男 性比女性更细心，在家庭中他们对孩子以及家人的 照顾，工作中的全面细致、认真严谨也让很多女性 佩服，所以我们不应给所有的男性都戴上粗心的帽 子。经过参与带班阶段的观察，如果管理者发现男 教师细心周到，综合能力较强，适合对幼儿进行全 面的教养，就应安排该教师正式全面带班。但是，在 幼儿园男教师紧缺的今天，怎样让更多的幼儿而不 是一个班的幼儿都能接触男教师，都能接受来自于 男教师的积极影响与教育，是我们安排男教师带班 模式时要考虑的另一个重点问题。此时，可以本着 扬长避短的原则，选择适合该男教师的带班模式， 如扬长式即是根据男教师比较擅长的领域，安排男 教师承担体育、户外活动或美术等某一学科的全园 教学任务;又如避短式，即避开男教师不擅长的领 域，安排男教师不承担语言、舞蹈等学科的教学任 务;再如单授式，即根据男教师的特长，安排男教师 单授美术、体育、英语等特色课程。此外，还可以是 混授式，即对那些综合能力较强的男教师，可以安 排男教师上午带班，女教师下午带班等。无论采取 哪种方式，其目的都是让男教师能在幼儿园教育教 学工作中充分发挥优势，与女教师形成风格、能力、 个性等方面的互补。 (三)加大宣传力度，引起社会广泛重视 男教师不愿从事幼儿教育事业的一个重要原 因在于社会舆论的压力，鉴于此我们应该采取多种 形式，尤其要加强电视、报纸等热门媒体的传播， 广泛深入宣传男教师加入幼儿教育事业的必要性 与迫切性，促使人们尽快转变传统观念，使男性和 女性一同承担起这项事业。 在中国经济高速发展的新时期，幼儿教育作为 奠基教育，为未来社会人才的培养做出了巨大贡 献。人的塑造是立体的，对幼儿的培养不仅仅是生 理上的，更应该是心理上的，而男幼儿教师将对幼 儿的心理发展产生积极的、无可替代的影响。我们 有理由相信，男性介入幼教领域是一个必然的发展 趋势，而且随着社会的发展、幼教改革的深入，男幼 儿教师必将在幼儿教育领域展现出独特的魅力，开 创学前教育的新纪元。现代化的幼儿园应根据实际 需要，适当地引进优秀专职的男教师，这不仅是幼 儿发展的需要，也是幼儿园全面实施素质教育的需 要，是社会发展的需要。 参考文献: [1]陈厚云，方明美国重视发展学前教育及其启 示学前教育研究，2001，(2) [2]徐志国男幼师的缺乏、流失与其职业优势的 矛盾学前教育研究，2006，(5) [3]钱玉燕儿童性别角色差异及其教育陕西师范 大学学报，2002，(6) [4]潘敏男教师的教育优势及弱点分析辽宁师专 学报，2002，(1) [5]张胜军儿童性别角色期待问题思考学前教育 研究，2003，(4) [6](英)戴·冯塔纳教师心理学(第三版)王新超 译北京:北京出版社，2000:54 [7]徐明幼儿社会教育北京:中国劳动社会保障 出版社，2000:14 [8]刘建霞浅析教师性别单一化的不良影响洛阳 师专学报，1999，(6) [9]李玉秋论我国学前教育需求男教师的迫切性 台州学院学报，2004，(4) [10]李生兰比较学前教育上海:华东师大出版 社，2000:61

学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿

万预防幼儿心理健康教育的论文，还是要针对幼儿的心理健康发育着想。

婴幼儿心理发展与教育论文

学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿

写作思路：首先描写社会和时代发展对心理学的影响，以心理学为主题，突出重要性，进行心理描写，结合个人感悟。正文：社会和时代发展都需要心理学知识的释导。因为社会关系和生活节奏的加快，逐渐使得社会越来浮躁和复杂。加上不确定因素和职场压力的骤增。人的心理和意识需要提升以面对现实生活的困惑和烦躁。真正的心理学就像所有科学一样，遵循科学的标准，做双盲实验、有证伪性、能够被重复验证。这也是科学心理学与伪心理学的分水岭。对于一件事，政治学家会从政治角度分析，经济学家会从经济学角度分析，而心理学家会从自己的理论库里找到分析的角度。或许这也能让心理学对大众产生更有力的影响——使人们能够从某个理论出发看待问题，而不是死记、搬套某些具体研究成果。心理学的意义主要就是对社会稳定性和群体的合理契约关系正常的生存心理。避免让一些特殊群体或特殊心理被特殊对待，防止危害社会的特定行为或事件出现。

婴儿心理学研究可以从，学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿。例文：浅谈幼儿心理健康教育的重要性摘要：随着现代社会的进步，幼儿心理健康教育日益受到社会关注，作为人生基础教育的幼儿教育，我们更应该重视幼儿的心理健康。新《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“要高度重视幼儿的心理健康”。关键词：幼儿心理健康心理健康教育家长以前只重视幼儿身体健康和智力发展，逐渐向培养幼儿心理健康的需求发展。然而在心理教育过程中，真正重视幼儿心理健康的研究与实践的却少之又少，因此，加强幼儿心理健康教育研究，探索幼儿心理健康教育的新出路，是目前幼儿教育工作者需要关注并去探索的一个课题。下面就让我来浅谈一下关于幼儿心理健康教育的重要性。随着时代的变迁，人们对物质需求的满足到现在更加注重人的内在心理需求的转变，这也无形中对幼儿健康心理形成了细致化的指标。因此，注重培养幼儿的心理健康是人类文明发展的重要环节。而现在人的健康指标不仅是身体健康，还包括心理和社会行为适应方面的健康。因此作为幼教工作者，已不仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标，而是保教工作既关注幼儿的情绪和需要，使他们养成健康的行为习惯，形成积极合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心发展。而究竟什么才是幼儿心里健康的指标呢？幼儿心理健康表现我们大概可以从几个方面得知。情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。诚实而不说谎。很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。这一系列的幼儿心理健康指标都反映了幼儿心理健康最基本描述。在幼儿生命成长过程中，作为幼教工作者每一个心理教育环节都能影响幼儿终身。因为，幼儿阶段，是语言、思维、发展的关键时期，也是其性格情绪、自我意识、社会交往、行为习惯诸方面发展的重要阶段。在这一阶段，孩子的许多心理品质尚未定型，可塑性很强，是培养他们健康心理行为的大好时机。因此，我们必须培养幼儿心理健康。将心理健康融合于幼儿园的各种活动中，融合于孩子的日常生活之中，让孩子通过体验与感受，从小养成良好的习惯，使他们长成大人之后，能依靠自己的心理素质，立足于社会，成为一个善于处理人际关系、正确面对挫折的强者。健康的幼儿心理是每个家长所期盼的，但现实的情况却令人不容乐观。幼儿心理健康发展在不知不觉中受到了家庭环境，学校环境，网络环境的影响。我们在找影响幼儿心理健康发展的因子中，发现幼儿的心理问题的影响因子较高的两个因素体现在：学习问题及心神障碍两个因子上。［阳泉市3—5岁幼儿心理健康问题研究报告；与1978年常模数据比较，当前幼儿的学习问题、心神障碍两个因子上高于1978年常模组，可以看到以30年前的眼光看今天的幼儿具有更大的困扰，他们或许不像我们成人想象的幸福。虽然我们调查的重点在于了解幼儿心理健康状况，并不探究幼儿存在的行为问题的产生原因，我们仍然假设幼儿当前的心理健康状况与家庭及幼儿园教育中或多或少违背幼儿心理规律，导致幼儿心理负担加重有关。］从本次调查结果可以看见，幼儿的心理问题不容忽视，无论是从学习环境还是家庭环境中，都不同程度的影响这幼儿的心理发展。我们需要正是幼儿心理问题的同时，也应自身角度出发，找出问题的关键因素，从而做出改变，对幼儿心理发展起到正确引导作用。也可以看见幼儿的心理健康状况并不那么好。这提醒我们要高度重视幼儿的心理健康，因为有一位心理不健康的幼儿就有可能是未来有一个心理不健康的少年和青年！影响幼儿心理健康发展的因素有遗传、家庭、社会等，而作为主导因素的家庭因素，仍旧是需要我们去探究的。而作为人类教育的起头幼儿教育，则需要有一个完善的“家园”（家庭和幼儿园）共育体系来帮助幼儿建立健全的心理。［家庭是孩子成长的摇篮。幸福美满的家庭是幼儿心理健康发展的重要条件。父母争吵、分居、离婚、再婚、父母一方的缺失等都会对幼儿的心理健康发展产生不良的影响，使幼儿的心灵遭受创伤，精神发生偏移，甚至危害终生。在众多的家庭变故中，离婚是造成子女心理异常的一个重要的原因。父母离异意味着亲情的崩溃，被迫与父亲或母亲的分离，使孩子在精神上遭受了巨大的重创。很多幼儿在父母离婚的心理刺激下，性情发生改变。有的变得孤僻、忧郁、退缩；有的变得敏感、多疑、猜忌；有的变得粗暴、烦躁，甚至出现严重的攻击性行为。幼儿长期受消极情绪情感的影响，将会产生心理疾病，因此，积极的引导和干预将必不可少。］针对有上述的家庭问题，我们不难发现处在不健全家庭的幼儿往往性格孤僻、自卑、敏感，因此在幼儿的心理教育上更要耐心细致，不能粗暴对待，更不能讽刺挖苦。作为幼教工作者要善于发现这些孩子身上的优点，唤醒和鼓舞幼儿潜在的学习积极性，激发出幼儿最大的学习潜能。让其全身心地投入，使心灵得到舒展，个性得到张扬，从而促进其良好适应能力的发展，实现心理健康教育。童童是一位4岁的幼儿园小朋友，家里物质条件优越，但父母由于婚外情，已经离异。父母双方为弥补自己的过失，都对孩子过分的溺爱，生怕孩子心理再次受伤；这也使在性格上形成了“为我独尊”的心理，也对人产生了不信任感。童童在与同龄的孩子相处时，我行我素，爱抢别人的玩具，也有以暴力使人屈服于他的倾向。针对类似这种情况的幼儿心理发展教育，作为教育工作者，应该注意引导孩子，凡事都要用正常的语气来表达，不要用暴力来决解问题，要懂得用温柔的方式得到自己想要的东西，然后在孩子发生暴力行为的时候，教师就要及时教育，并批评，并施予一定的惩罚，例如限制他的游戏权利等；等幼儿好好跟教师说话时并想要去需找正确解决办法时告诉幼儿其实还有更好的办法向同龄的小朋友分享玩具，而不是暴力。当幼儿学会了这个新的正确的方式与同龄幼儿沟通时，要及时奖励他，并鼓励她这种行为，这样就淡化了他“唯我独尊”的习惯，并能养成正确的幼儿交际行为习惯。扩展资料论文论著的六要素：题目、摘要、关键词、前言、正文、参考文献。常规期刊的论文写作中一般都包含上述六要素，写作中注意不要遗漏。可以把框架放进去，然后逐步向内填充。注意写作时，首先有个大体的写作思路。然后把摘要的“目的”以及“方法”填充上，接着写作文章的“前言”，填充“一般资料”、“方法”、“评价标准指标”、“统计学方法”、“结果”。待稿件写作到结果后，再把摘要中的“结果”以及“结论”填充起来。最后进行讨论部分的撰写。

幼儿园心理健康教育与幼儿发展论文

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我觉得想让孩子心里面更加健康的话，要从生活的点点滴滴开始教育。什么是心理健康？我觉得心理健康包含的层面非常的多，不仅仅是自己身体里面有一种正能量的一些思想，而且在这个过程当中，就像吃饭的时候，我们一定要记住谁知盘中餐粒粒皆辛苦，我们也要体谅一下农民伯伯种蔬菜，种粮食的不容易，这其实也是一种心理的表现，这可以在我们日常生活的就餐开始教起。什么是心理健康？其实朋友跟朋友之间的一些做法，依然也可以锻炼，这样的心理健康，就像朋友之间也会有这种互相嫉妒的一些情况发生，然后有些时候当朋友得到了一些好处之后，我们没有得到我们也会特别难过伤心，甚至还想用一些手段，把他们的这种胜利果实给抢回来，但这个时候我们要明白己所不欲勿施于人，又何必在别人的背后说别人的坏话呢，这就是朋友跟朋友之间也可以锻炼心理健康。什么是心理健康？又怎样可以锻炼呢？其实不仅仅可以自我提高，也可以老师教育，当然家长也可以从中起到一定的效果，社会也可以带来一定的帮助。

写作思路：首先描写社会和时代发展对心理学的影响，以心理学为主题，突出重要性，进行心理描写，结合个人感悟。正文：社会和时代发展都需要心理学知识的释导。因为社会关系和生活节奏的加快，逐渐使得社会越来浮躁和复杂。加上不确定因素和职场压力的骤增。人的心理和意识需要提升以面对现实生活的困惑和烦躁。真正的心理学就像所有科学一样，遵循科学的标准，做双盲实验、有证伪性、能够被重复验证。这也是科学心理学与伪心理学的分水岭。对于一件事，政治学家会从政治角度分析，经济学家会从经济学角度分析，而心理学家会从自己的理论库里找到分析的角度。或许这也能让心理学对大众产生更有力的影响——使人们能够从某个理论出发看待问题，而不是死记、搬套某些具体研究成果。心理学的意义主要就是对社会稳定性和群体的合理契约关系正常的生存心理。避免让一些特殊群体或特殊心理被特殊对待，防止危害社会的特定行为或事件出现。

幼儿心理理论发展与教育论文题目

应该写当今孩子的感恩方面的心理，或一些问题学生的心理问题。

论点是论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。