初中历史教育教学论文题目有哪些

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就拿历史学研究这本期刊的领域来说：历史学、史学史、史学理论、历史文献学、中国通史、中国古代史、中国近代史、现代史、世界通史、亚洲史、非洲史、欧洲史、澳洲、大洋洲史、专门史、历史学其他学科这些领域的题材都可以写

积极应对《历史与社会》课改中的困难 (332) 高中生历史学习方式分析 (320) 高中历史实施“问题教学法”的研究和实践 (320) 浅谈历史教师的才学识 论文 (321) 中学历史教学的新突破——多媒体技术的应用 (317) 历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养 (316) 把辩论赛引进历史课堂 (314) 二十年来高考历史问答题评析 论文 (313) 试析高中学生历史学科阅读能力的培养 论文 (322) “抗日战争”与“第二次世界大战”教学中的一点思考 论文 (325) 历史学科问题教学设计 论文 (318) 从近几年的高考试题谈分析历史问题的几种方法 论文 (318) 高三历史总复习应注意教材地图中的知识冷点 论文 (315) 谈历史学科的考试评价标准 论文 (318) 简论历史学科能力的构成及培养 论文 (319) 论高中世界史教学的全局意识 论文 (316) 历史教学中的民族关系问题 论文 (316) 面向21世纪的全日制普通高中历史教学大纲的编写原则和特点 论文 (315) 学习之友学习新编高中《中国近代现代史》的一点意见 论文 (316) 命题研究历史小论文的解题与训练初探 论文

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初中历史教育教学论文选题题目有哪些

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选历史人物评论，那样更好下手，回顾历史人物的一生。

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初中历史教育教学论文题目有哪些要求

一、备课 1．深入钻研课程标准。（1）明确课程标准规定的教学目的与要求，明确每节课、每个单元的地位与作用及应达到的目的与要求，使整个教学活动构成一个整体。（2）掌握课程标准规定的教学内容，按照课标划分单元及制订课时计划，计划应有明确的教学目标。（3）讲授历史要把对学生进行历史唯物主义教育与爱国主义教育放在首位。要坚持以下观点：历史是不断向前发展的；人民群众是历史的主人；先进的阶级必将战胜腐朽没落的阶级；共产主义是人类社会最美好、最理想的社会；我国各民族共同推动我国历史发展；没有共产党就没有新中国。2．深入钻研教材。（1）通读教材，明确每个单元与每节课的教学目的与任务，教学重点与难点；明确每节课在全部教材中的地位与作用。注意掌握各课的内在联系，注意历史发展的连续性和不间断性，准确掌握历史教材中史实的时间、地点、人物、事件等。（2）对教材中的地图、插图、表格、学生练习图、教学用图要通读牢记，能熟练准确地掌握、运用图表及教具。（3）认真学习有关历史参考资料，丰富教学内容。3．采用正确的教学方法。（1）运用启发式教学法；（2）针对学生的年龄及心理特征、知识水平、接受能力的不同，因材施教；（3）把思想教育寓于教学活动中。4．写好教案。（1）教案中要写出明确的教学目的、重点及难点，达到教学目的的方法，解决重点及难点手段。（2）要有明确的教学步骤，科学地安排教学时间以及教学内容。准备好教学用具，设计出板书。（3）板书设计应做到层次分明，标题醒目，内容精确，重点突出，板面整洁而活泼，便于学生抄写及记忆。（4）教案中除了写出教学内容，还应写出课堂提问、复习、小结、练习及作业 的内容。（5）教案书写要整齐、条理清楚、一目了然。二、上课1．做好上课前的各项准备工作，遵守时间，按时上下课。2．通过提问、谈话、复习旧课等导入新课，板书课题，进行授课。3．根据设计，按照教案安排，围绕教学目的，以教材为依据进行讲解，做到深入浅出，生动活泼，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。4．掌握好课堂节奏，注意学生动态，适时提问，积极启发学生学习主动性，提高教学效果。5．突出历史课的特点，即历史课的政治性、阶级性。要以马克思主义的观点，无产阶级立场去分析历史事件历史人物。6．结合教材内容充分利用各种图表及教具，以提高教学效果。7．注意课堂用语，注意仪表，教学语言要亲切，感人，感情要丰富。8．课堂上要有学生活动的时间，课堂练习应当当堂完成，当堂订正。三、辅导1．随时了解与掌握学生的学习情况，对课外作业、小测验与考试中存在的问题，应记录在案，分类归纳总结与讲评。2．指导学生运用科学的方法进行学习，指导学生提高运用语言文字的表达能力、书写能力，帮助学生提高审题能力及课堂回答问题的能力。3．指导学生自学，使之读史明理，能在繁杂的历史史实中理出历史发展的线索，树立唯物史观，不断提高阶级觉悟。4．指导学生收集、整理、阅读历史资料，组织兴趣小组开展课外活动。开展小论文、小竞赛活动。5．组织学生参观博物馆、古迹、遗址，观看历史题材的影剧及展览。6．针对不同程度的学生组织互学小组，分类指导，增强学生学习的自信力。四、作业1．根据教材内容与教学目的，结合学生实际，适时布置课堂作业或课后作业。作业内容应形式多样，通过作业，培养和提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。2．作业要及时认真批改，作业要记分或写评语，对作业中的错误要纠正，对优秀作业要予于表扬和鼓励，调动学生积极性。3．掌握学生作业量，每周一至一个半小时这宜。建立作业成绩登记册，作业成绩应作为学生平时成绩之一。

历史课堂教学低效或无效的一个非常重要的原因是课堂教学枯燥乏味。那么如何通过改变课堂教学模式和学生的学习方式来进行有效教学呢？以下是我根据结合个人的教学实践谈几点肤浅的认识。一、精心设计导语，创设情境。例：用“千年第一思想家”视频让学生感悟学习马克思的伟大思想；通过播放《七子之歌》感受“七子”之思痛。观看《南京大屠杀》电影激发学生“勿忘国耻，振兴中华”的民族责任、感使命感。这种导入方式，把教学内容情景化了，学生的动机也被激发了。“学习动机的激发是指在一定的教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。” 因此，教师应该设法激发学生心中求知的欲望，从而使学生很好地发挥课堂教学的主体作用。二、增强趣味性，激发兴趣。“在历史教学中，还应该注意对学生非智力因素的培养。所谓非智力因素，一般是指那些不直接参与认识过程，但又对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等等。首先，教学过程中适时补充史料，可以增强趣味性。在讲《鸦片战争》时，分析中英贸易状况时，我讲到外国商品最初在中国没有被各个消费阶层所接受，引用了学生非常熟悉的《红楼梦》中刘姥姥进贾府这个情节，学生兴趣盎然。三、测试巩固，反馈提高。学习的目的在于运用，设计习题反馈是教学有效性的重要方面。我在实践中是这样做的：设计有层次的习题当堂巩固，使不同学生都能尝试成功以树立其自信；布置作业自主探究，培养学生自主学习、创新能力。设计单元、期中期末检测弥补教学中的不足，做好试题讲评分析，并要求学生自我反思，写答卷分析和改进目标、计划，以提高学习效率。四、授人以渔，丰富方法。“授之以鱼不如授之以渔”，让学生走向自学和学会学习是我们教学的目标。我们必须创新教法以实现教学有效性。下面是我常采用的教法：小组合作法：它是一种有效的教学方式。这种“开放型”、“交往型”的学习方式为学生创造宽松愉悦的学习情境，人人参与，人人发言，人人做主人，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。实施中应注意：应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”原则科学结组；精心设计适宜于小组合作的问题；坚持先自主学习后合作交流相结合；教师在合作中做好组织者、引导者、参与者，引导学生友善互助，创设良好的合作对话关系，规范同学的合作行为；做到科学评价激励合作更成功。史政结合法：例在复习三次科技革命时，我让学生对“科技是一把双刃剑”举例说明，有关科技的负面影响，学生就提出了地球温室效应、生态环境恶化、日本海啸、核泄漏等事例，关于怎样解决，还很自然地说出应该趋利避害，也认识到了自己的历史责任，突出了学以致用。竞赛法：例布置预习问题课堂上小组竞赛；单元复习时，令各组准备题目，进行对抗比拼；学到《西安事变》时组织学生针对“杀、放蒋”的辩论赛等。实践表明：竞争状态时的学习效果要比平时的学习效果好得多。文史融合法。人说文史不分家，我也尝试把一些语文教法运用于历史教学。例：单元大意、学习主题归纳，使学生迅速把握单元特征、教材重点；撰写论文，指导学生辩证分析、评价历史事件、人物，明确论点，找出论据、指导论证，一片小论文水到渠成。参观调查法：带学生去参观历史的遗迹、遗址和各类博物馆、纪念馆以及历史悠久的人文景点――满城汉墓、清西陵、狼牙山、冉庄地道、保定总督署等可将课堂教育的范围扩大化，寓教于乐，使学生在游历中学习历史、了解历史、感悟历史，生成浓浓的历史情感。巧记法：如朝代顺序歌――夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一秦统两汉，三分魏蜀吴，贰晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。喜闻乐见的形式提高了学生记忆效率。有效性是教学的生命，是初中历史课堂教学的魂。提高历史课堂教学的有效性需要历史教师把握好课堂教学的这块主阵地，以自身精湛的教学素养感染学生，以现代媒体为手段吸引学生，以创设情境营造和谐环境，以形式多样的教学方法令学生快乐轻松学习， 让历史这门古老的学科焕发出强大的生命活力。

科学还是艺术，――历史学学科属性再探浅论历史学实用性功能及其应用历史学发展与史学工作者素质浅论历史规律认识的模糊性伏尔泰及其文化史观的影响乾嘉考据学对中国古代史学发展中的影响中国古籍版本源流初探再论杰出人物在历史发展过程中的作用浅评西方近现代某史学流派(如年鉴学派、相对主义史学、计量经济史学等)神话传说与远古历史意识

中考啊，03年中考历史是70分总分吧 ，不知道现在还是不是，我考67分，我有个建议平常考试尽量闭卷。其他的上课多说点有意思的历史故事啊，让学生们提高兴趣才是关键。老师要努力啊 ，我当不了老师，太痛恨应试教育了！！！我挺喜欢历史的，多联系啊

初中历史教育教学论文题目有哪些类型

中国近代史就是很好的题材，就那几次战争比较典型（1840年鸦片战争，1856第二次鸦片战争，1894甲午中日战争，1900八国联军侵华战争，中国一步步成为完全的半殖民地半封建社会的历史）可以由此抒发爱国主义情怀

1、试论朱里亚-克劳狄王朝时期近卫军与皇帝的关系　　2、马尔克与5-9世纪的法兰克社会　　3、曼与马尔克的比较研究　　4、论林志纯关于中国城邦制与封建制的研究　　5、高中历史必修Ⅰ中的公民教育研究　　6、白月桥历史教育思想研究　　7、苏州市历史中考试卷发展研究(2009-2015)　　8、沪台两地最近版本初中历史教材对比研究　　9、近年(2010-2015)高考历史选择题量化统计研究　　10、江西历史高考选择题的变化走向及其教学策略的研究　　11、2011-2015年新课标全国卷1卷历史选择题分析　　12、建国初期(1949-1953)中学历史教科书价值取向研究　　13、阶级斗争史观的式微对高中历史教材的影响探究　　14、高中历史教材静态难度的定量比较研究　　15、高中历史教材中历史地图的比较研究　　16、中美国家历史课程标准比较研究　　17、改革开放以来高中历史教材中世界史体系的演变分析　　18、社会转型视野中的罗马帝制研究　　19、试论初高中历史教科书与教学的衔接　　20、新课程背景下亚非拉史在高中历史教学中现状分析研究　　二十个好写的历史论文题目，由学术堂整理提供

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毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。标题标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。总标题总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。⑤用形象化的语句。如《激励人心的治理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。副标题和分标题为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。目录一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。设置目录的目的主要是：1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注重：1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。目录有两种基本类型：1．用文字表示的目录。2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。内容提要内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。写作内容提要的目的在于：1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，假如产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要啰哩啰嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。内容提要可分为报道性提要和指示性提要。报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。关键词关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。正文一般来说，学术论文主题的内容应包括以下三个方面：事实根据（通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象）。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处；前人的相关论述（包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等）。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处；本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。结论结论应是毕业论文的最终的、总体的结论，换句话说，结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。结论可采“结论”等字样，要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。

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提供几篇高中历史小论文(节选)，供参考<林则徐禁烟运动新评一百六十年前林则徐在中国发动了一场禁烟运动，不仅在当时轰动世界，成为中国近代史的开始，林则徐也从此成为中国的民族英雄而名扬中华，流芳百世。今天，一百多年后，我们重新审视历史，再度就林则徐当时的禁烟运动进行分析，就会发现有许多问题需要人们进行新的认识，特别把林则徐的行为完全称之为爱国行为有许多值得怀疑和商榷的地方。本文就此做分析，以引起人们争论。一、林则徐禁烟运动前的中国从十四世纪开始发展起来的西方现代文明，随着人们思想的解放，新航线的开通，现代工业的兴起，缩小了世界不同地区之间的相互的距离。古老的东方，特别是充满神迷感的中国，西方各国早就意欲打开闭关锁国的古老中国的大门。最早来华的是十六世纪葡萄牙和西班牙这些当时海上的强国，葡萄牙是自西而东，绕过非洲南端的好望角到印度，明朝正德九年到十一年间（公元一五一四至一五一六年）间到达广州沿海，在广州附近的一些小岛做一些中介商人，正德十二年（一五一七年）有八条葡萄牙船来到广州珠江口岸。明朝嘉靖二十五年（一五四八年），在宁波，明朝官兵还与葡萄牙人发生武装冲突，据西方人记载，葡萄牙死于此役的有五百多人。一五六一年左右来华的葡萄牙人因船上货物湿水，需要借地晾晒，重金贿赂广东地方官，租下了澳门，每年完纳地租银一千两，一七四０年减少为五百两，历来均向山县缴缴纳<试论“半殖民地”概念在中国近代史中的适用性[摘要]通常认为，从1842年鸦片战争之后，中国社会开始了半殖民地化过程，但这种观点片面夸大了西方国家对近代中国的影响，抹杀了近代历届中国政府在内政外交领域的主动、积极的方面，作为史学研究，我们需要一种中性的和较为客观的理论来对中国近代史予以界定。[关键词]鸦片战争，半殖民地，近代中国“半殖民地”是指一个国家受到外来势力的影响，而且受到外力影响的严重程度已使该国的独立地位受到重大影响，得这种影响的程度又没有使该国完全丧失独立国家的地位。也就是说该国形式上有自己的主权，实际上政治、经济、文化等方面都要受制于殖民者。因此“半殖民地”概念所描述的状态是一个介于独立国家和完全殖民地之间的一种中间状态。对于独立的主权国家和完全殖民地国家之间的区别，我们会毫不费力地找出一个分界点，但如何划出独立国家和半殖民地国家之间的分界线，就面临相当大的难度，“半殖民地”是否具有起码的一些客观上量化的指标？一般认为，从1840年起近代中国就进入了半殖民地半封建社会，这已成为被史学界普遍接受的定论。各种近代史著作也是以这一理论作为基础来叙述历史事件，把近代中国的内政、外交、经济、文化、军事等诸方面因素与“半殖民地”普遍联系，似乎只有与紧密相连才能说明清王朝的腐败、顽固、落后，才更能说明北洋军阀的倒退、卖国，才更能说明蒋介石南京国民政府的反动本质。从而为人民的革命斗争、反帝斗争提供理论依据。新中国的史学界也在“半殖民地”等范式的指导下，对中国近代史上的重大事件进行研究，并取得了丰富的成果。 <试论王安石变法与张居正改革成效不同之原因摘　要　本文从“改革策略”、“改革步骤”、“改革者的地位与权限”、“和同僚的关系”、“改革者信念和毅力”等五个方面，论述了王安石变法与张居正改革成效之不同的原因。(关键词　王安石变法　张居正改革　成效 )北宋和明朝进入中叶后，都面临着“积贫积弱”的局面。王安石和张居正就是在这种相近的背景下各自进行了变法与改革。但是，将王安石的变法与张居正的改革进行比较，则王安石变法的成就不能与张居正的改革相提并论。 王安石变法之时就遭到了来自各方面的反对，以失败而告终。后世学者对王安石变法也褒贬不一，可作为王氏变法不如人意的佐证。①与王安石变法不同，张居正任相之时改革却得以全面推行。虽然张居正身亡之后，其改革措施(除“一条鞭法”外)被明神宗废而不用，他本人也遭诬劾而被削官夺爵;但到万历末年，人们认识到改革的益处。因此，他的文集问世后，为其作序跋的文人、士大夫无不对其改革称许有加，认为在他执政的“十余年间，海宇清晏，蛮夷宾服”，②并把他誉为“救时宰相”。③天启朝，廷臣开始为居正鸣冤。于是熹宗下诏“复(居正)故官，予葬祭”;到崇祯朝，居正父子官复原职，尚书李日宣等更称:“故辅居正……肩劳任怨，举废饬驰，弼成万历初年之治。其时中外义安，海内殷阜，纪纲法度莫不修明。功在社稷，日久论定，人益追思。”④可见张居正以他的改革精神赢得后世对他的追思与怀念。这是王安石变法失败后所没有的。

1、我以过来人的身份告诉你;中外比较型的论文容易拿高分比如，郑和下西洋和新航路开辟的比较就较热门素材也比较多2、本国方面的：秦始皇焚书坑儒统一汉字开始，大唐盛世多民族文化交融对本国和外国语言文字的影响，元代、清代外族统治中国时对语言、文化的影响，还有民国时期新文化运动对语言也是有影响的；个人认为线索就是政治制度之下文化、民族措施，以及本国外部环境的综合影响，导致语言、文字、艺术等多方面的变化。 3、中国语言的历史变迁-bin/i?fileid=206650

朝服的演变，饮食文化之类的~后宫文学~饰品的演变与社会等级之类的~