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广东工业大学学位论文科技硕士（普通硕士）绩效管理的大学教师目录总结余摘要二内容三目录六第一章引言1背景2研究的意义1丰富了绩效管理研究领域2优化性能评价方法2高校教师3大学教师绩效管理提供了两个参考模型3文献回顾1国外相关研究2国内相关研究4主要研究内容和方法1主要研究内容2主要研究方法7第8章绩效管理综述相关理论1绩效管理的概念和过程1性能2绩效评估3绩效管理4考绩和绩效之间的关系管理5绩效管理过程2绩效管理办法1 360度评估方法（360Feedbacks）2对象管理法（MBO）在3关键业绩指标法（KPI）的4平衡记分卡法（BSC）的12第三章现状的绩效管理和问题的分析14中国的大学教师1现状中国的高校教师绩效管理1教师评价分类2量化指标普遍建立3年度评估和考察干部相结合2中国公司在绩效评估指标体系问题的高校教师1缺乏一个健全的15个理论基础2目标导向不明确3评价体系还不完善3中国的大学教师的工作表现在16个管理问题1绩效评估的重点，没有绩效管理2教师的参与，缺乏评估双方的不平等17第四章18高校教师绩效管理体系1系统，建立了基于思想和进程1系统的18个基点2系统的概念3系统的进程2性能的大学教师计划1分析28职位2绩效目标设定3绩效计划引进3绩效评价指标体系的高校教师大厦1指标体系的37个原则2测定38绩效评估指标3评价指标的41个重配置4实施高校教师绩效评价1测定考绩周期，2绩效评估方法，以确定5高校教师绩效反馈，有51个应用1教师绩效反馈2教师绩效的应用52第五章高校教师绩效管理系统评估及其启示1现有的教师评价制度和绩效管理制度，53个比较1从简单的评价，绩效管理，改变53从被动2在评估的积极参与53个变化从教学和研究的重点3考虑服务和道德的变动2绩效评估的评价和绩效管理制度54个指标体系1基本信息问卷2统计和分析调查问卷3调查结果具有广泛代表性的55个3建筑表现在启示录56过程管理系统1应充分相信教师2应注意考绩比56的其他内容3应该强调的是持续的，全面的沟通4业绩管理制度应不断调整57结论58参考文献59学位期间发表学术论文60原创性声明61谢谢62

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楼上的怎么回事？人家要求的是中翻英，楼上的把别人的答案翻译成中文，还累死他了。。。还是匿名回答。。。真是晕啊。。。 LZ还不选择最佳答案啊。。。。。。。。。

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广东工业大学和普通211的差距主要在以下几个方面：1、录取分数。广东工业大学和普通的211高校在录取分数线上存在一定的差距。比普通211大学录取分数线低了30到50分。2、师资力量。广东工业大学师资力量足够强大，师资规模与结构得分为6分，与普通211大学相比，差距同样存在。3、学科实力。根据第四轮学科评估结果可知，广东工业大学的整体学科实力与中山大学、华南理工大学、华东师范大学差距较大，与暨南大学的实力不相上下。4、办学层次。根据2020年软科中国大学排名显示，广东工业大学办学层次得分2分，不管是与省内的211高校还是跟省外的211高校相比，都存在一定差距。5、学校排名。根据2020年软科中国大学排名情况看，广东工业大学综合排名第95名，与中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学相比排名差距较大。广东工业大学王牌专业建筑学专业，采用大类招生方式，尊重学生兴趣和自身定位。本科二年级上学期开始分流到建筑学、城乡规划、风景园林三个本科专业。建筑学所在学院拥有一支高水平的师资队伍。具有博士学位的教师人数超过60%。此外，还聘请了工程院院士、基地总建筑师、规划师等在内的一批学者大家来此兼职任教。近年来，学院教师所获省级教学成果奖、校级教学成果奖，所发表教研论文俯拾皆是。

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广东理工学院论文封面图片高清图

是一所民办大学学校简介：学校类别 民办学校类型 理工类所属地区 广东肇庆市建校时间 1995年学校官网 更多信息：学校代码：4144013720。广东理工学院是2014年经国家教育部批准，由原肇庆科技职业技术学院升格成立的全日制本科院校。学院自创立以来，坚持把人才培养质量放在学校工作的首位，面向广东省特别是珠三角地区经济增长与社会进步对人才的需求，不断调整优化专业结构，探索凝练应用技能型人才培养模式，形成了以工科为特色，工、经、管、文、艺术多学科协调发展的专业布局和教学——就业一体化的人才培养模式。学院现有土地面积62亩，校舍建筑面积5万平方米。拥有完善的教学设施、生活设施和体育文化等设施。图书馆纸质藏书约110万册，校内实验实训中心(室)覆盖所有专业，设备先进、种类齐全；校外实训基地数量充足，学院与企业间联系广泛，合作紧密，能满足学生实训实习、充分就业的需要。各专业均以教授、副教授、高级工程师为专业带头人，并聘有欧美、日本等国的专家担任专任教师，这支队伍人员充足、结构合理，能满足培养高质量人才的目标需求。学校始终坚持以教学工作为中心，以教学质量为生命线，不断深化教学改革，加强校企合作，将理论课教学与实践课教学紧密结合，将实践课教学与职业资格培训紧密结合，将职业资格培训与学生就业取向紧密结合，将第二课堂教学与培养学生实践能力紧密结合，有效地提高了人才培养质量。

应该不是啦！广东理工学院属于二级院系。（二本）1996年7月，学校规模扩大，学校分为两个校区，一部设于体育中心，一部设于站前西路。1999年，取得中专学历办学资格，时名肇庆科技成人中专学校，并在东莞设就业推荐校区——东江专修学校。2001年7月，建成玑东路校区并投入使用，同年12月，更名肇庆科技学校。2004年3月，升格为全日制普通高等专科院校，成立肇庆科技职业技术学院[2]，肇庆科技学校更名肇庆市科技中等职业学校。2007年9月，学院高要校区投入使用。2009年，学院顺利通过高等职业院校人才培养工作评估。2014年5月，升格为全日制普通高等本科院校，成立广东理工学院。[3]2017年9月，学院鼎湖新校区投入使用。

广东理工学院是一所综合类的民办学校，创办于1995年，是2014年5月经国家教育部批准设立的一所以工科为特色，文、经、管、艺术多学科协调发展的全日制普通本科院校，入选全国应用型人才培养工程培养基地、国家级众创空间试点单位、广东省高校电子商务人才孵化基地。学校设有经济管理学院、电气与电子工程学院、工业自动化系等10个二级院系，另设马克思主义学院和基础课教学部。现共有33个本科专业和26个专科专业，拥有工学、管理学、经济学等6大学科门类，形成了以工为主，经、管、文、艺术协调发展的学科专业布局。学院有专任教师1768人，其中具有高级职称的577人，具有博士学位的教师44人，具有硕士学位的教师1186人，双师型教师数556，另有兼职教师438人。拥有省级实验教学示范中心（1个）、省级重点培育学科（2个）、省级重点培育专业（2个）、校级示范实训中心（2个）、校级实验中心（1个）、校级综合应用实验平台（5个）、校级重点建设专业（2个）、校级特色专业（1个）学校始终坚持以人才培养为目的，以教学工作为中心，秉承“修德、求是、笃行、创新”的校训培养学生，学校面向全国招生并且拥有专升本的直通车，校园环境和宿舍设施都非常不错。我有一位同学就在广东理工学院读书，他是国际商学院的，听他说老师和同学都比较好相处，老师也非常优秀，宿舍环境也不错，食堂还挺便宜，如果你实在不放心可以去学校里看看或者看看这个学校的贴吧，里面有许多学长学姐的真心话，希望能帮到您！

如果家庭不大好的同学。我不大建议你来广东理工学院就读。我是该校的学生，这所学校是一所上市公司。换句话来说就是商业学校。他确实给了很多的就读机会。但也会无形之中对你进行压榨。如果你是初中毕业的朋友的话。需要在肇庆科技中等职业学校读三年。其实说好的三年也只是让你读两年。然后美曰其名说实习6个月回来再给你毕业证书。教学质量因教师性格而异。校园环境通过学生们的血汗钱进行改造。学校管理层个人觉得存在腐败现象。极其重视自身的权利，学生做出一点不符合他们所规定的便进行责罚。更要命的是。他们自身没做好。可能是小康了。学校的老师的轿车一年半之间增加了20多辆，部分老师的脾气也是越来越“好”，学生作为学校这个系统的最底层。往往是上述就被主任无声掩埋了，敢怒不敢言。形容那些学生我觉得形象。

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一般都是上传CNKI博硕士论文库或者知网。广东省学位办每年对学校毕业研究生学位论文进行抽检，一般是到大平台去检查。广东是中国的南大门，处在南海航运枢纽位置上。早在三千多年前就已经形成以陶瓷为纽带的贸易交往圈，并通过水路将其影响扩大到沿海和海外岛屿。到了清代，广州成为全国唯一的对外通商口岸。改革开放后，广东成为改革开放前沿阵地和引进西方经济、文化、科技的窗口。广东省地处中国大陆最南部，东邻福建，北接江西、湖南，西连广西，南临南海，珠江口东西两侧分别与香港、澳门特别行政区接壤，西南部雷州半岛隔琼州海峡与海南省相望。东起南澳县南澎列岛的赤仔屿，西至雷州市纪家镇的良坡村，东西跨度约800公里；北自乐昌县白石乡上坳村，南至徐闻县角尾乡灯楼角，跨度约610公里。北回归线从南澳—从化—封开一线横贯广东。广东省山脉大多与地质构造的走向一致，以北东—南西走向居多，如斜贯粤西、粤中和粤东北的罗平山脉和粤东的莲花山脉；粤北的山脉则多为向南拱出的弧形山脉，此外粤东和粤西有少量北西—南东走向的山脉；山脉之间有大小谷地和盆地分布。平原以珠江三角洲平原最大，潮汕平原次之，此外还有高要、清远、杨村和惠阳等冲积平原。台地以雷州半岛—电白—阳江一带和海丰—潮阳一带分布较多。