现代教育理论论文500字的意思

现代教育理论论文500字的意思

理论意义：不断完善自己的方法底细和知识体系，将教育管理心理学的研究成果在管理实践中加以应用，并在实践中检验，促进学科进一步发展，拓宽心理科学视野②有利于观察和判断教育工作者的心理活动及其发展变化，能有预见性和针对性处理好教育管理过程中人与人、人与事的矛盾，提高教育管理工作的效率；有利于改革教育管理工作，使教育管理工作适应新的发展和需要；有利于加强教育管理者的自身教育，培养和调节教育管理者的个性优秀品质，提高教育管理工作的科学水平实践意义：①研究教育管理心理学有利于观察和判断教育工作者的心理活动及其发展变化，能有预见性和针对性地处理好教育管理活动中人与人之间、人与事之问的矛盾，提高教育管理工作的效率。②研究教育管理心理学有利于改革教育管理工作，使教育管理工作适应新时期的发展和需要，为社会主义现代化的教育事业做出新的贡献。③研究教育管理心理学，有利于加强教育管理者的自身教育，培养和调节教育管理者的个性优秀品质，提高教育管理工作的科学水平。

我把你的问题理解的是教育理论，可能不是对于单学科教育 应该是个整体的吧　　给你找了一个　　你修改一下吧　　内容比较有时代感　　在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且引发了教 育模式的两次质变：前者使书面语言加入到以往只能借助口头语言和动作语言进行的教育活动中，不仅扩展了 教育的内容与形式，而且大大提高了学生抽象思维和自学的能力；后者使印刷体的书籍、课本成为文化的主要 载体，由此推动了文化的传播和近、现代教育的普及。　　“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两大技术杠杆，以惊人的速度改变着人 们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式。毫无疑问，当代信息技术的发展和普及，将成 为人类文化发展中的第三个里程碑。　　教育如何迎接这场跨世纪的挑战？　　一、当代信息技术对教育的影响　　（一）两种“命运”的反差　　教育是为未来培养人才的领域，但教育的变革与发展又总是滞后的，这是一个令社会难以容忍的二律悖反 ，考察当代信息技术对教育的影响，可以深切地感受到这种二律悖反。　　80年代初，当第一批微机在发达国家学校的课堂里出现时，有人兴奋地预言：计算机将会给教育领域带 来一场革命。十几年过去了，这场革命在影视界、出版印刷界、国防部门、办公室自动化等领域先后出现了， 但在学校中却始终没有发生。许多学校花费大量资金购买的计算机仅用来学习简单的计算机操作和繁琐的程序 语言，或是把书本上的内容搬上屏幕。近年来，一些电脑公司为了赢利把各种应考“电子题库”劈头盖脑地压 向早已厌倦的学生，结果当然不会受到师生的欢迎，尤其是从事学科教育的老师们，仍然偏爱他们用惯了的粉 笔与黑板，同计算机世界几乎处于“绝缘”状态。　　然而，与在教育领域受到的“冷遇”相反，计算机及其孪生兄弟游戏机一起，在儿童乃至成人的游戏王国 中却大受欢迎，在快节奏的现代社会中轻而易举地占据了人们宝贵的闲暇时间和大量金钱。突然冒出的电子游 戏产业在全球已拥有150亿美元以上的巨大消费市场，其规模比美国电影业还要庞大，其技术更新的速度更 令人难以置信：信息领域最新的“虚拟现实”（virtual reality）技术由美国国家宇航局投资20万美元才开 发到勉强可以应用，没过多久，任天堂公司便推出了价格只有199美元的“虚拟男孩”电子游戏机；当今速 度最快的英特尔处理器每秒钟执行1亿条指令，而索尼公司最新推出价格200美元的电子“游戏站”（play station），速度竟比前者快10倍。〔①〕　　看来，造成计算机在教育领域“悲惨命运”的主要原因不在技术本身，而在技术之外。　　（二）成功者的启示　　其实，计算机在教育领域十几年跋涉，并不都是悲剧。　　80年代中期，美国苹果公司的教育家们在对教育技术的市场预测中，迫切希望研究和了解这样一个问题 ：当以计算机为核心的现代教育技术象使用书和纸一样方便时，教师和学生的教学活动会发生什么变化？于是 他们选取了几所学校的一些班级进行实验，为参加实验的每个学生和教师都提供两台计算机，一台放在学校， 一台放在家里，开始了一项被称为“明日苹果教室”（appleclassroon of tomorrow）的教育改革实验研究。 研究持续了10年，积累了丰富的第一手资料〔②〕，尤其在提高教育效益方面取得了许多振奋人心的成果。　　该项实验研究实质上是在探索和创设一种信息时代的学习环境和教育模式，因此首先受到学生的欢迎。在 第一学年末，学生的注意力和学习态度就有了明显改善，开始从被动的知识接受转变为主动的探索和个性化的 独立学习，尽管对教育技术的掌握花费了一定的时间和精力，但当他们逐渐熟练地运用新技术在教师的指导和 帮助下学习和研究各种知识和技能时，学习的兴趣、能力和效率越来越高。一位四年级的老师在总结中这样写 道：“学生毫不厌烦在计算机上工作，他们实际上是要求多做一些事情，在以往的教学经历中，我很少看到学 生主动要求做额外的作业。”过去人们经常担心：学生整天跟计算机打交道，会因缺少与同伴的交往而变得孤 独。实验得出的结论却完全相反：运用新技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作。这 种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。教师 们深感到，他们更多地是作为一个管理者和引导者，而不是说教者。把现代教育技术融入课堂的努力使他们重 新审视教育的基本准则，思考未来信息社会教师职业的一系列新特点。新技术把教师从大量重复性教育活动中 解放出来，将创造力献给更具挑战性和个性化的师生交往与共同探索之中。这显然是从根本上提高教育成效的 一条重要出路。正如一位教师所言：“新技术使我保持了作为一名教师的热情，但我现在同以前不一样，现在 我是指导学生，他们自己把握着自己的教育，创造他们自己的知识，用他们自己的创造力去研究并向他人表达 信息。”　　导演这场教育改革喜剧的不只苹果公司一家，所有成功的演员和幸运的观众都会获得以下共识：当代信息 技术带给教育的不仅是手段与方法的变革，而且也是包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革。因此， 如果不能更新观念、改变模式，教育技术的运用不仅不会提高教育效益，而且还会导致教育资源的浪费。　　如何研究信息技术对未来教育的影响？这里有一个重要的方法论问题。人们往往仅从表面上理解二者之间 的关系，因而只看到二者直接相关联的两方面：一方面，信息技术将引起教育技术乃至教育手段和方法的变革 ；另一方面，信息技术本身会成为教育的一项重要内容。这两方面都不错，但实际上，技术在对教育发生影响 的时候，往往要通过文化这个重要的中介和桥梁。因此，探讨当代信息技术已经和将会对人类的文化基础乃至 生存方式带来哪些变化，再由此探讨对未来教育的影响，可能会使我们研究的视野更为开阔。　　二、当代信息技术在文化——教育三大基石中的裂变　　在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教育的三大基石。世界各国都把 这三种能力的培养列为基础教育的首要任务，师生为此付出了大量心血。而当代信息技术正是在传统文化—— 教育的三大基础中引发了一场强大的裂变。　　（一）阅读方式的变革　　教育最终必须落实到学生的主动学习之上。因此，在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生学 习与发展的主要途径；同样，给学生创造最有利的信息环境，教会学生获取和加工信息的能力则是教师教学工 作的主要任务。研究和把握当代信息技术带来的阅读方式变革是理解和把握信息时代教育模式的一个重要窗口 。当代信息技术所导致的阅读方式变革突出表现在以下三个方面。　　1．从文本阅读走向超文本阅读。　　自从印刷技术产生以来，人类已习惯于阅读文本和从各种图书资料中查找所需信息的工作与生活方式。文 本中知识与信息只能按线性结构来排列，因此阅读与检索的速度和效率有着不可逾越的界限。在“知识爆炸” 的严重挑战面前，人类如何超越这一界限？“电子书刊”的出现给人类带来了福音。在“电子书刊”中，知识 间的联结不再是线性的，而是网状的，可以有多种联结组合方式与检索方式，向人们展示出全新、高效的超文 本（hypertext）阅读与检索方式。　　2．从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物。　　传统阅读的材料是文字，在电子读物中阅读的对象则从抽象化的文字扩展为图象、声音、三维动画等多种 媒体。这就是信息时代的“超媒体”（hypermedia）阅读。这种近乎“全息”的跨时空阅读方式，使阅读和感 受、体验结合在一起，大大提高了阅读的兴趣和效率。　　3．在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读。　　计算机给阅读方式带来的最大变革是高效率检索式阅读方式的出现。我们不妨举一个实例来帮助人们理解 这场变革之意义。自1985年起，我国用7年时间将中华书局校点本《二十五史》输入电脑，建立了“二十 五史全文检索系统”。当你想从此部巨著中查找气象方面有关“风”的资料时，用传统阅读检索方式需要付出 的时间和精力是可想而知的，如今运用超文本阅读和计算机自动检索的方式，只须键入“风”、“气象”等关 键词，并加以必要的限制（排除与气象无关的“风”），短短6秒钟之后，电脑就会在通读《二十五史》全文 的基础上为你筛选出10968段相关资料和14918个词目，组成一个特殊的文本供你阅读。〔③〕你若 还想简化，则可再次与计算机对话，直至获得满意的信息为止，而计算机绝对会保证“百问不烦”。　　了解这种信息时代全新的阅读与检索方式之后，就不难想象图书馆、教师备课和学生学习模式将要发生的 巨大变革了。与此同时，培养这种新的阅读能力不仅应该从小开始，而且迫切需要给成人补课乃至“扫盲”。 这已成为我国跨世纪教育的一项不可忽视的重要使命。1995年，全世界电子百科全书的销量已经超过了用 纸张印刷的百科全书的销量，〔④〕这个数据向人类传达的信息不仅是多层面的，而且是令人震惊的。当然， 超文本和超媒体阅读能力还是要以传统文本阅读能力为基础的，但后者对前者的超越则具有鲜明的时代特征， 体现了信息社会对个体创造性学习能力的挑战与激发。　　（二）写作方式的变革　　在计算机席卷办公室乃至家庭的浪潮中，记者、作家、科学家、秘书乃至领导干部都在兴奋和痛苦的矛盾 心态中“换笔”。相比之下，新一代学童们对键盘和鼠标“笔”的驾驭与偏爱，则是在电子游戏机“魔力”的 引诱下自然发生的。这表明了信息时代对传统写作方式挑战之强烈与急剧。当代信息技术究竟会给写作方式和 写作教育带来哪些变化呢？我以为最突出的有以下四点。　　1．从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入。　　计算机文字处理系统的出现和日益完善化，极大地提高了人类写作的效率，这不仅表现在文字录入的速度 快上，更重要的在于功能的扩展使电子写作具有极大的灵活性，可以随意抄写、复制、增补、删除等，这就大 大节省了耗费在写作中极为庞大的重复性劳动，这是对人类精力乃至生命的节省。一旦扫描输入、光笔与数据 板输入、语音输入等人机接口技术，以及“眼球跟踪器”等电脑视觉系统和机器翻译等技术进一步成熟之后， 将会出现更加“友好”的人—机对话界面，加快电脑写作模式的普及，这对于全社会人力资源的节省和写作效 率的提高将更是难以估量的。　　2．图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式。　　写作内容与形式也发生了变化。印刷时代的写作是以文字的写作为主，只有在科学、数学的写作中夹杂着 专业符号，在艺术与科学的写作中有时配上插图。而在电子媒体的写作中，符号、图象、声音乃至三维动画的 出现和使用则越来越频繁。这种“多媒体”的写作形式对于作者与读者之间的沟通、交流和相互理解在现代与 未来社会中将越来越重要。与此相适应，图文并茂的写作能力要从小培养。多媒体“脚本”的写作与制作会越 来越普及，甚至会成为中小学教育中开设的必修课。　　3．超文本结构的构思与写作。　　电子文本的结构变化给写作方式乃至思维方式带来的变革更加剧烈。传统文章与著作的写作都有固定的线 性的文本结构，而电子文本则是灵活多变的网络式超文本结构。用纸张书写和印刷的文章只能列出章节的标题 ，而在计算机屏幕上写作和调阅的文章则需要把每段落甚至关键词作为一个独立的单位，并使相互之间建立起 多种网络化联系通道，从而以各种不同的顺序提供给读者。尤其重要的是，对每篇文章乃至章节都应选择最适 当的“关键词”来概括其内容，以便给读者提供迅速简捷的检索方式，这实际上是将文章纳入信息社会中巨大 的“文章数据库”。　　4．在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化。　　当超文本、超媒体的电子读物和依靠“信息高速公路”四通八达的网络建立起来的环球巨型资料信息库出 现之后，以往作者与读者之间的鸿沟被打破了，读者根据自身需要所调阅与组合成的许多文本结构都是前所未 有的，因而，属于读者的“创作”成果，在这种读者与资料库之间的人机对话中，实现了阅读与写作的一体化 。这显然是信息社会中一种极其重要的阅读—写作能力，而支撑这种能力的则是更加灵活、开放，也更加复杂 、高效的现代意识与现代思维。这种新思维方式又将外化成更加智能化的人机一体化的阅读—写作方式，由此 开拓越来越广阔的创作时空，并呼唤与此相适应的未来教育模式。　　（三）计算方式的变革　　传统计算能力仅与数学和数学教育有关，当计算机的应用扩展到社会生活各个领域之后，迫使人们去探究 数字与数值计算同社会生活各方面的联系与转化，这就大大拓展了计算的概念，并使整个社会生活越来越“数 字化”。　　1．从数学计算走向用“基2代码”和二进制的数字化模拟和高速运算。　　计算机设计思想的基石是以“比特”（信息的最小单位）为支点的“基2代码”，任何领域的问题要想交 给计算机来解决，必须先将其转换为能够用0和1这两个数字来表示的“计算机语言”。由此可见，计算机应 用研究的实质，就是探讨如何用“基2代码”和二进制来表达各个领域所要解决的问题，并对该领域进行数字 化模拟。如今，随着计算机运算速度的惊人发展，尤其是软件技术的日益成熟和各种工具平台的出现，纯数字 化的计算机语言正在从“前台”退到“后台”，各种“友好”界面的出现，使人们交付给计算机处理的问题指 令逐渐由数字化、专业化转向通俗化、大众化。经过这样的“改头换面”，计算和计算机以公众所喜闻乐见、 易学易用的形式步入千家万户，渗透到现代社会生活的方方面面。　　2．文字的数字化使计算机从语言上升为文化，并使传统文化—教育的三大支柱（读、写、算）融为一体 。　　文字的数字化可以看作计算机步入人类生活各个领域的一个重要的奠基石或里程碑。此后，文字所表达和 描述的世界都可以转化为二进制的计算机语言了，而计算机也开始从技术上升为文化。至此，作为人类传统文 化三大支柱的读、写、算，在计算机语言文化中不可分割地融为一体了，这对未来社会与未来教育的挑战与促 进是可想而知的。　　3．图像、声音、影视的数字化使人类进入了“虚拟现实”中的计算机仿真世界，并使数字化成为人类把 握历史、现实与未来的一种重要文化方式、生存方式和教育模式。　　计算机文化并没有就此止步。当她征服了比文字更加复杂的声音世界和图象世界乃至将时间之矢综合进来 的三维动画世界之后，整个世界为之震惊了。而把计算机文化的这个新的发展转化为现代技术，并由此改变人 类整个生存环境的则是近年来风靡全球的“多媒体”和“信息高速公路”所创造的数字化奇迹。　　“多媒体”技术的含意并不是综合运用各种传播媒体，而是将各种不同媒体所记载和表达的信息融为一体 ，并自如地分解、组合，这正是通过数字化技术的发展和广泛运用来实现的。如今，从图书馆中的巨著，到用 声音、图像表达人类物质与精神世界的图片、胶片、录音带、录像带等巨大的资料库，都可以被数字化处理后 浓缩、隐身于微小的光盘之中。这些高密度的压缩数据在光、电的运载下，时刻都纵横驰骋于高速运行的环球 “信息高速公路”网络之中，随时等待和人类的智慧实现跨时空的“联网”与“激发”，创造出无穷无尽的财 富与乐趣，开创着日新月异的数字化生存新天地。　　“多媒体”和“信息高速公路”这两个概念在大众传播媒介中“亮相”的时间还不足5年，但却以惊人的 速度改变着人们的交往方式、学习方式、工作方式、生活方式，使“地球村”越变越“小”，使整个世界越来 越数字化、网络化、智能化。　　以上我们探讨了从印刷时代转变为电子化的信息时代，作为文化之根基的阅读、写作、计算能力将面临的 挑战与变革，仅从这小小的窗口中已不难看出，当前我们正在经历的这场跨世纪文化—教育变革之急剧与深刻 。传统教育注重文化的传承，现代与未来教育在文化传承的同时更注重培养人的创造性，由此实现对文化的不 断超越。文化的超越有量变也有质变，每当文化的根基发生实质性变化之时，文化的质变也是不可避免的了。 由此入手，才能更深刻地洞察信息时代教育改革发展的趋势与前景。　　三、教育如何步入信息时代　　中国与发达国家物质条件不同，文化背景和教育传统也不同，因此中国步入信息社会的道路，尤其是教育 走向信息时代的道路与发达国家显然会有很大的差异。但我们绝不能强调这种差异而甘居落后。我们更应研究 异中之同，扬长避短，加速中国教育信息化的步伐。　　（一）教育现代化的一个重要使命与标志　　在跨世纪教育改革中，各国都在加快教育现代化的步伐。但究竟什么是教育现代化？其主要标志又有哪些 ？这至今仍是众说纷纭、极其模糊的概念，缺乏较为深入的研究。对此，我不想多加评说，仅想提出一个不成 熟的看法供大家讨论。　　现代化显然是一个不断发展的过程。但是，从当代世界任何一个被公认为基本进入了现代化阶段的行业和 部门来看，虽然情况各异，但都有一个共同特征，即完成了一个历史性的转变：从劳动密集型转变为资本和技 术密集型。我认为，这可以看作是部门或行业现代化所追求的一个重要目标，也是步入现代化阶段的一个重要 标志。因为一个劳动密集型的部门或行业是绝对不可能步入现代化的。教育是人类自身再生产、再创造的复杂 系统工程，现在任何一个国家，教育部门都已发展成最庞大的部门或行业（无论从业人员、受教育人数、经费 投入还是社会影响，都超过社会中任何一个部门），因此这个最庞大部门的效益和现代化程度显然是至关重要 的。但至今教育部门仍然还属于劳动密集型行业，大多数教师还仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，尤其 是中小学教师，每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动，学生更是被大量重复性、低效率的学习压得喘不过 气来。要想从根本上改变这种状况，我国教育领域必须加速实现从劳动密集型行业向资本和技术密集型行业的 转变。这场历史性的变革将彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础的，劳动强度大、效率低的传统教 育教学模式，并使学校教育同家庭教育、社会教育（尤其是大众传播媒介的“隐形教育”）融为一体，实现教 育中人力、物力资源的多层次开发与合理配置。只有这样，才能从根本上落实教育的战略地位，解放教师的生 产力和师生的创造力，也只有这样，才能真正使教师的岗位不仅成为令人尊敬的职业，而且成为令人羡慕的职 业。总之，将教育领域信息化的程度纳入学校教育和区域教育发展的目标体系和评价体系之中，对于加速我国 教育现代化的进程，更好地落实教育优先发展的战略地位，走出目前教育严重存在的一系列误区和困境，有效 地提高教育改革的成效，尽快培养出一大批能适应21世纪信息化竞争的国际环境的优秀人才，提高全体国民 适应信息化社会的能力与素质都将产生极其深远的影响。　　有人可能会认为，发展教育技术，推动教育工艺革命，需要投入大量资金，我国目前许多地区普及九年制 义务教育的目标还没有实现，哪有条件投资教育领域的高科技呢？其实普及与提高是相辅相成的，没有提高， 就不可能有高质量、高效益的教育普及。尤其值得注意的是，当代信息技术大大加快了远距离教育发展的步伐 ，有效地促进了教育智力资源从发达地区向贫困地区的输送。邓小平同志历来强调面向现代化必须参与世界发 展高科技的竞争，指出：“下一个世纪是高科技发展的世纪。”“过去也好，今天也好，将来也好，中国必须 发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫 星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。”“发展高科技我们还是要花点钱，该花 的就要花。前几年，有的外国科学家问我，你们在不富裕的情况下为什么要搞加速器？我说，我们是从长远考 虑。现在看来搞对了，决心下对了，起码争取了几年时间。在高科技方面，我们要开步走，不然就赶不上，越 到后来越赶不上，而且要花更多的钱，所以从现在起就要开始搞。”〔⑤〕小平同志的话对我们认识当前我国 教育发展中普及与提高的关系，在教育技术领域赶超世界先进水平，加速我国教育信息化、现代化的进程具有 极其重要的指导意义。　　（二）教育现代化的对策思考　　对教育未来的预测与展望同对教育现实的剖析，显然存在着极大的反差。而探讨由现实走向未来之路，则 属于教育的战略或对策研究。　　下面，我们仅从我国教育如何迎接高科技的挑战这一侧面，作一些对策思考。　　1．要在高科技与教育改革的结合部上，加强对世界前沿的跟踪研究。　　我国在高科技领域对世界前沿的跟踪研究十分重视，也舍得投资，但在高科技与教育改革发展的结合部上 ，与世界前沿的差距极大，而且至今未引起足够的重视，这是我国教育现代化步履缓慢的一个重要根源。因此 ，当前迫切需要在这一结合部上尽快建立国家级和省级的研究机构和研究队伍，配备现代化的研究设备与条件 ，研究人员不仅要有技术专家，而且要有心理专家、教育战略专家和各领域的学科教育专家，并形成一个开放 、流动的研究群体。建议在北大、北师大等博士点比较全的综合性大学设立研究信息时代教育改革的国家实验 室和博士后流动站，并向有一定研究基础的大、中、小学教师开放。　　2．尽快建立教育软件资料库。　　与国家实验室结合起来，组建教育软件的搜集、研究、开发、评审和管理体系，尽快建立和完善相应的政 策法规，以改变目前我国教育软件开发与软件市场的混乱状态和低水平重复性开发造成的人力、物力资源巨大 浪费状况，缩小我国教育软件同发达国家的差距。　　3．尽快在广大教师和教育管理干部中普及现代教育技术，尤其要注重传播信息时代的教育意识与教育观 念。　　当前在全国流行的计算机培训模式不仅已经陈旧，而且不适合广大教师和教育管理干部的需要。因此，当 前迫切需要从教育改革发展的实际需要出发，建立一套既先进又切实可行的现代教育技术培训体系，并建立一 种能够自我更新的竞争机制。在师范院校的本科生和研究生中，不能光学计算机操作和程序语言，应使他们了 解和掌握与本学科教育相关的工具平台和优秀教育软件，并使每个师范生都能了解和研究信息时代教育、教学 面临的挑战与机遇，使他们成为教育现代化的促进派。　　4．有计划、有选择地逐步在全国建立一批教育现代化实验学校。　　不仅要注重实验学校硬件环境的建设，而且要在软件建设和干部、师资培训，尤其是改变课堂教学模式、 提高学生学习的质量上展开竞争与合作，还要注重研究现代信息技术与信息社会将会给教育带来哪些负面的、 消极的影响，提出切实有效的防范措施。并逐渐实现实验学校之间尤其是实验学校与相关科研机构之间的联网 ，加强我国教育技术与教育改革的整体实力。这样才有可能紧紧捕捉住各种机遇，在跨世纪的世界教育改革潮 流中不断提高中国教育的水平、实力和地位。　　现代化的教育体系与丰富的人力资源相结合，定能使古老的中华民族在21世纪中，谱写创造性人才涌流 的新篇章！

最近因为看到一些关于教育问题的事情，至使我的心里有很大的感触，总觉得自己应该做点什么，所以写下了一些东西。都是我自己个人总结与理解，或者有些不太好让现在的家长接受，不过这是我对于教育制度一种个人评价与提议吧~ 先从家长说起：现代的家庭教育太具盲目性，既然目的是相同的，同是望子成龙望女成凤的心情，就应该准备好未来发生的事情的必要。既然决定要生孩子，就不该把他/她看做是爱情的结晶，而是为这社会这世界增加新的生命新的养分，要知道，养孩子确实本身就是一种责任一种负担。生命是平等的，既然作为孩子的监护人父母。便有责任教育与养大这个孩子。中国的传统是把亲情看做一种道德观念，其实这却成了一种精神上的束缚。在此声明，我并非是轻视家人之间的感情，而是有关亲情的理解经过长使劲的演变已经变了质。既然说到这里我就再多说一些，举一些例子会让我们更清楚看明白一些问题。在美国，不论是男孩还是女孩。8岁以后，10岁之前，并非所有的父母都把孩子送到学校学习，而是在家里给予正当的人生指导。通过做家务修剪草坪送报纸与牛奶让孩子自己赚些零用钱，并且正确的引导孩子如何来用这些钱。如何用这资金去创造更多的财富。比如创建自己的小店赚取其中的差价……零用可由孩子自由支配。如孩子用完后并且需要更多的钱时，可以向家里“借资”。并计算利息。在一定期限内“还”清这笔债务。这便是美国孩子早期的理财教育。而你绝对想不到的是这是孩子在12岁之前的教育模式。而进入学校后，一直到高中，孩子们每天上课的时间都是6个小时左右（去掉午餐和课间休息）。初中后，学校甚至鼓励孩子买自己的股票，来学习经济的常识。除了要完成每天必要的家庭作业，他们还要注意国家经济动态，并在毕业时，交上一篇总结性的毕业评价论文。大学后，必须要有一些自己的建设性建议被一些商场采用或者赢利才可以毕业。由此可见，亲情是帮助孩子成长的辅助和动力。并不完全都是道德观念的传统。我并非是崇洋媚外，而是就事论事，不论民族，国家，肤色的人和品质都有我们可以学习借鉴的经验。各位家长所要求的学习，学习归学习，可是学习的目的是什么？是生活，学会怎样生活，怎样做人，还有怎样活的更好。可归根究底还是需要实践。实践是实现证明所有理论的论述的唯一通道与目的。这点毋庸质疑。至于一些相反的的例子窝棚就不需要说明了。我想大家身边这样的事情很多，我想原因大家会比我解释理解的更清楚。记得有一种说法中国学生在求学的20年的生涯中最后功名及地，学习的知识要比美国孩子同龄人要多很多。可步入社会后呢？由于在生活经验上的缺乏，一事无成。而美国孩子已经有了自己的一定公司股份控额。在中国这种事情随处可见。可见实践对于我们的重要性。理论知识着实可用，可只是起指导作用罢了。在步入社会的路上，重要是怎样活学活用，如何把握机遇与灵活的运用。光在于记的最多的理论知识是没有用的，现在的社会是多么现实，我想所有的家长都有一份体会吧？言归正传，继续说孩子的教育问题，正确引导孩子学习以及应用，其根本还是在于家长的启蒙教育。所谓启蒙教育，并非是为孩子增加一些苦闷，也要为孩子留下一段美好的童年。可矿是现代的孩子们（其中问题先不谈，因为原因大家都明白）再有就是孩子在大约5~6岁左右才算是的步入了正确认识事物与知识的黄金时期。启蒙教育应在于为孩子树立正确的人生观和价值观世界观。当然，语言与基础文字就不算在内了。要建立一个大的发展方向。当然，重要的还是要看孩子未来的意愿来走，对于有“艺术细胞”的孩子是硬在教育中发现与探索，并非强制性的，借用一句老话“强扭的瓜不甜”要逐个培养，实事求是，不能一概而论。空子也曾“问道而求索”走不同的路要选择不同的方向，圣人如此，何况我们呢？上学后，父母与孩子接触不多~就不再谈了。 从生活方面说：对于孩子在儿童时期的言行举止要比较侧重的培养与教育。教导孩子如何建立良好的人际交往关系，21世界的孩子普遍是听着MP3，唱着周杰伦，嚼着口香糖，喝着可乐长大的一代。更是独生子女居多。同样，现代孩子普遍是心理问题比较严重，因为孤独。我听过一些话：“人类是群居并且带有社会性与阶级性的动物，人类对于彼此之间一些观念性的东西很强烈。交流与沟通成就了如今的物质关系社会，站在了食物链的顶端。”可见沟通对于人类的重要性孤独会灭绝一个种群，并非我夸大，世界每天都有角落在上演这样的悲剧。所以孤独和家长的代沟也会很轻易的造成孩子内心与理解问题的错误性。甚至，是性格的分裂。这是个不可忽视的问题。所以家长应对与孩子沟通，善于与孩子沟通，现代孩子想法多偏激，所以更应重视精神教育，其实过程中不只成就了还在也完善了自己，何乐不为？没有人是尽善尽美的，谈话期间切记要以平辈关系，以朋友关系来谈，不要以一种“我是你父母，你是我生的，你要听我的对我坦白”的想法去谈。呵。可见还是传统的问题。不要否定孩子的任意一种言论与理想，如果不和，只能使矛盾升级，错误可以慢慢引导。通过沟通与交流解决。21世纪，棍棒不会出孝子，恨铁也未必就成“钢”。放下旧观念吧，主观的是社会，并非是人了。可能大部分家长都无法理解现代孩子的所做所想，追究其根本，还是孤独。现在并非是70年代了。每个时代都有一个时代的主流。都会有时代想对应的困难与生活，不要把曾经的痛苦拿出来与孩子分享，你得不到孩子的理解，只有漠视，因为每个时代都有自己的历程自己的苦，互相理解。拿那时的经验面对现在，太老套了。我也承认也有许多的成功人士是老观念教导出来的，但又有谁敢说自己问心无愧呢？都是被逼无奈而已。被时代，被现实，现代人的心都是很敏感的。记住要“对症下药”切莫“旁敲侧击”的说出多余的话，有时那些多余的话就是“家庭战争”的导火线。不要刻意把自己的意识强加给孩子，那并非经验，而是负担。呵呵！要记住当今世界的主题，是和谐。不要总把孩子放在一个很安全的环境里，狼尚知下一代需要在历练中才能成长，而人却看不透这点，也许是人比狼多了份人性吧。可我还是要借用句老话，大家都知道“温室里的花草是经不起风雨的”，过分的保护只会使幼苗停止成长，安心于现状。人要活的有些危机感才能站的更高，望的更远。现在大部分家长都把还在的课业看为最为重要的事情。可是您是否想过为什么学习么？不还是为了更好的做人与生活么？就是因为家长过分的关注给予孩子的压力过大冒失一些孩子已经精神压力过大，在行为上已经不正常，对于新一代的少年人，多么可悲。学习的机器未必就是未来的人才，他们不再是利用知识，而是被知识所奴役。同样，社会和国家需要的是人才，而不是愚才。这个年代的主要矛盾在于精神压力过大的减少负担，而非努力学习的主流，往往一个孩要背负几代人的梦想，真的很难过的。心态不正常的人永远不能成为可用之材的。放弃那些“傻子也能成为科学家”的愚论吧，那就像买彩票，几率小之又小，现代孩子的培养重点要在于创新。而非守着中国那五千年传统。放弃那些“不了解中国传统怎么成就未来”什么的观点吧。如果那五千年传统有用。中国早非如今了。一切都不如在创新中寻找机遇。当然，一切不该从孩子做起，而是从家长做起。引导，家长才是主流。孩子在金钱上怎么做我想也因为每家的家庭收入状况不同来论的，所以不以言语。 说说孩子的交友，先说孩子所交的异性朋友吧，现在家长普遍都盲目的认为孩子只要交上异性朋友变是在交男女朋友。致使现在的孩子只要是与异性接触变小心翼翼。甚至借笔记与书都要偷偷摸摸怕家长知道，对于这样的事情，确实有两面性，所以我既看不管孩子一味的虚伪也对于此事感到无奈。但是单拿出来说明问题的话，我觉得还是应该向好的方面看齐。其实正处在青春期的孩子来说，他们的接触不论在精神上还是现实上来说都是好的，女性的细腻与男性的决断都能互相互补与融合。致使孩子更加的理性与成熟。当然，特例也有，但并不普遍。大部分情况都是被父母慢慢“逼”成的，本不是，却也“成就”了。其实最简单的就是一句话“那时候的孩子并不懂怎么去爱，什么是爱。”其实这是这一年龄段必经的一段过程。细致些说就是管也管不住，顺其自然不也是一种方法么？只要方向是对的，不论结果如何，只能使孩子成熟。当然，我并非倡导，必要的提醒与交谈也是应该的。毕竟这时的青春期躁动也很频繁，因人而异。但处理这样的问题我唯一想说的就是要把握好这样“度”物极必反，我想大家都明白的。至于同性朋友，那是他/她的人际交往圈。切记勿多嘴。尤其是说孩子朋友同学谁谁谁的不是与错误。有些事点点就好。懂不懂要看其本人，也许有些事在你看来会很可笑。但那毕竟不是你的生活，何必干涉。成长永远只能靠自己，靠家长不能靠一辈子。要尊重孩子的隐私权并非他是你生养的变可以为所欲为。因为他同你一样也是人，也有自己的思想与理解问题的方式。我想，时机到了，你不问，他也会告诉你他的隐私。因为他慢慢长大，他会发现自己那么小的秘密如此可笑，当作快乐与你分享，什么事都不可操之过急。 至于单亲孩子的教育，只有几点要说。别在孩子面前提对方（父母）的错和埋怨，会让孩子讨厌并疏远被指责一方（父母）。物质给予是一方面，千万别忽视孩子的心理教育。不要职责孩子随谁像谁（父母），这样只能更激起孩子的逆反心理。不要冷落了孩子。他已经在心里失去了一个亲人千万不能再失去第二个。不能放弃还在而任其放任自流。这样的孩子更需要关爱。不能说出不要孩子不管孩子或者要求孩子去找已经不是孩子监护人的父母一方，虽然是一时气话说出口，可说者无意听者有心，这样会让孩子一失足成千古恨…要敢与承担责任，不可因为还在的点滴错事而责骂寻打，应该和还在说清问题错在哪里以后该怎么做，不要说错误都是由小积大的，事实证明几乎所有犯“大错”的孩子都是有其特殊原因的而非由小积大的…不能把对方（父母）的错误推给孩子承担，孩子是无辜的。别用正常的想法去对应任何正常的单亲家庭孩子的心里…他们永远是最敏感的人，而往往想问题最偏见的相反就是他们提出的，所以更要付出比以前对待他的更多的爱。别逃避责任，还在是你们带到这个世界上的，别对孩子说丧气话，这样更伤孩子的心。不能在孩子表现好了全归自己教育有方而还在做错时却说孩子什么都是孩子自己选择的…苦应该自己吃的一些话，家长是孩子自出生来的第一位老师也是还在的领路人，要和还在共同承担错误一起寻找错误的根源并解决错误。不然只能让孩子越来越看不起你并不信任你。别玷污你在孩子心中的形象。记住，你是他们的父母。也许你会觉得这里说的和之前有些出入，可是单亲孩子的心里更敏感，所以只能这样对待。 说说老师，做为孩子的“第二代”家长，我想他们的责任比孩子们的生养父母更大也沉重。生活，血衣，心理都要面面俱到。而在此问题上我觉得最重要的就是老师的师德，要知道，有时老师的三言两语会改变一个学生的一生与未来要走的路。在此，变说一下常说“学生多不好管”的这种推卸责任的老师，我想问一下大家，什么叫老师？可否又有人知道老师为何被称为天职？受万人尊敬？老师是个伟大的职业，他负责引导老到这个世界的每一个人，用他了解世界的经验帮助每一个人，教导每一个人更深入的了解这个世界与改造这个世界，适应这个世界。身上的责任任重而道远。可现在有些老师却是用如此借口推脱！怎不可气！现代社会最好的职业莫过与老师了吧？工资高，待遇好，可有些老师依然失德，社会为他们建立如此好的待遇与环境，他们没教导学生却来如此推脱！更有甚者把学生的一些毛病推到家长身上去！从法律学上将，家长把孩子由家庭转送到学校是把一种教育以及监护关系委托给学校以及老师手里。既然身负重托，却完全变了味道。敢问如此推脱，岂不可耻！？当然事情都有两面性，我并非一概而论。在教育生涯中什么事情都能遇到，可最重要的却是身为天职的一种职业道德心态啊！也许会有一些客观的“学生家长的人际关系问题”。但不可忘本了你是老师！教育与知道便是工作的性质，便是职业的根本，不可忘本啊！在此，由一个问题引发我对所有老师或者所有“问题老师”敲的一记警钟。希望你们可以时刻提醒自己，不要让所有家长学生与歌颂你们的人失望。关于打学生的问题……我就不多说了，这是社会普遍关注的问题，总会由国家定下个结论的。 最后，再说说现代教育制度。 其实现在的一些教育制度普遍欠缺人性化与一个细致的法规。所谓教育法应更家细致，并对一些相关问题给予确定的答案。最好要关系到每个人不同的情况上。重在实事求是，求真务实方面上来。学生孩子都是祖国的未来，教育更是重中之重。既然治国的发展与实事求是的眼光看，教育岂不也是？它并非是众多之中的一系，而是与国防卫生等一系列重要问题之一，当重视。呵呵`21世纪最缺什么？人才。教育，国只根本，也是基础之一！ 说了如此之多，我最终想表达的就是重视孩子心理健康以及教育方面的欠缺与改进。时代不同，时代重点也不同。应该共同呼吁，创造有希望的一代！

现代教育理论论文500字

最近因为看到一些关于教育问题的事情，至使我的心里有很大的感触，总觉得自己应该做点什么，所以写下了一些东西。都是我自己个人总结与理解，或者有些不太好让现在的家长接受，不过这是我对于教育制度一种个人评价与提议吧~ 先从家长说起：现代的家庭教育太具盲目性，既然目的是相同的，同是望子成龙望女成凤的心情，就应该准备好未来发生的事情的必要。既然决定要生孩子，就不该把他/她看做是爱情的结晶，而是为这社会这世界增加新的生命新的养分，要知道，养孩子确实本身就是一种责任一种负担。生命是平等的，既然作为孩子的监护人父母。便有责任教育与养大这个孩子。中国的传统是把亲情看做一种道德观念，其实这却成了一种精神上的束缚。在此声明，我并非是轻视家人之间的感情，而是有关亲情的理解经过长使劲的演变已经变了质。既然说到这里我就再多说一些，举一些例子会让我们更清楚看明白一些问题。在美国，不论是男孩还是女孩。8岁以后，10岁之前，并非所有的父母都把孩子送到学校学习，而是在家里给予正当的人生指导。通过做家务修剪草坪送报纸与牛奶让孩子自己赚些零用钱，并且正确的引导孩子如何来用这些钱。如何用这资金去创造更多的财富。比如创建自己的小店赚取其中的差价……零用可由孩子自由支配。如孩子用完后并且需要更多的钱时，可以向家里“借资”。并计算利息。在一定期限内“还”清这笔债务。这便是美国孩子早期的理财教育。而你绝对想不到的是这是孩子在12岁之前的教育模式。而进入学校后，一直到高中，孩子们每天上课的时间都是6个小时左右（去掉午餐和课间休息）。初中后，学校甚至鼓励孩子买自己的股票，来学习经济的常识。除了要完成每天必要的家庭作业，他们还要注意国家经济动态，并在毕业时，交上一篇总结性的毕业评价论文。大学后，必须要有一些自己的建设性建议被一些商场采用或者赢利才可以毕业。由此可见，亲情是帮助孩子成长的辅助和动力。并不完全都是道德观念的传统。我并非是崇洋媚外，而是就事论事，不论民族，国家，肤色的人和品质都有我们可以学习借鉴的经验。各位家长所要求的学习，学习归学习，可是学习的目的是什么？是生活，学会怎样生活，怎样做人，还有怎样活的更好。可归根究底还是需要实践。实践是实现证明所有理论的论述的唯一通道与目的。这点毋庸质疑。至于一些相反的的例子窝棚就不需要说明了。我想大家身边这样的事情很多，我想原因大家会比我解释理解的更清楚。记得有一种说法中国学生在求学的20年的生涯中最后功名及地，学习的知识要比美国孩子同龄人要多很多。可步入社会后呢？由于在生活经验上的缺乏，一事无成。而美国孩子已经有了自己的一定公司股份控额。在中国这种事情随处可见。可见实践对于我们的重要性。理论知识着实可用，可只是起指导作用罢了。在步入社会的路上，重要是怎样活学活用，如何把握机遇与灵活的运用。光在于记的最多的理论知识是没有用的，现在的社会是多么现实，我想所有的家长都有一份体会吧？言归正传，继续说孩子的教育问题，正确引导孩子学习以及应用，其根本还是在于家长的启蒙教育。所谓启蒙教育，并非是为孩子增加一些苦闷，也要为孩子留下一段美好的童年。可矿是现代的孩子们（其中问题先不谈，因为原因大家都明白）再有就是孩子在大约5~6岁左右才算是的步入了正确认识事物与知识的黄金时期。启蒙教育应在于为孩子树立正确的人生观和价值观世界观。当然，语言与基础文字就不算在内了。要建立一个大的发展方向。当然，重要的还是要看孩子未来的意愿来走，对于有“艺术细胞”的孩子是硬在教育中发现与探索，并非强制性的，借用一句老话“强扭的瓜不甜”要逐个培养，实事求是，不能一概而论。空子也曾“问道而求索”走不同的路要选择不同的方向，圣人如此，何况我们呢？上学后，父母与孩子接触不多~就不再谈了。 从生活方面说：对于孩子在儿童时期的言行举止要比较侧重的培养与教育。教导孩子如何建立良好的人际交往关系，21世界的孩子普遍是听着MP3，唱着周杰伦，嚼着口香糖，喝着可乐长大的一代。更是独生子女居多。同样，现代孩子普遍是心理问题比较严重，因为孤独。我听过一些话：“人类是群居并且带有社会性与阶级性的动物，人类对于彼此之间一些观念性的东西很强烈。交流与沟通成就了如今的物质关系社会，站在了食物链的顶端。”可见沟通对于人类的重要性孤独会灭绝一个种群，并非我夸大，世界每天都有角落在上演这样的悲剧。所以孤独和家长的代沟也会很轻易的造成孩子内心与理解问题的错误性。甚至，是性格的分裂。这是个不可忽视的问题。所以家长应对与孩子沟通，善于与孩子沟通，现代孩子想法多偏激，所以更应重视精神教育，其实过程中不只成就了还在也完善了自己，何乐不为？没有人是尽善尽美的，谈话期间切记要以平辈关系，以朋友关系来谈，不要以一种“我是你父母，你是我生的，你要听我的对我坦白”的想法去谈。呵。可见还是传统的问题。不要否定孩子的任意一种言论与理想，如果不和，只能使矛盾升级，错误可以慢慢引导。通过沟通与交流解决。21世纪，棍棒不会出孝子，恨铁也未必就成“钢”。放下旧观念吧，主观的是社会，并非是人了。可能大部分家长都无法理解现代孩子的所做所想，追究其根本，还是孤独。现在并非是70年代了。每个时代都有一个时代的主流。都会有时代想对应的困难与生活，不要把曾经的痛苦拿出来与孩子分享，你得不到孩子的理解，只有漠视，因为每个时代都有自己的历程自己的苦，互相理解。拿那时的经验面对现在，太老套了。我也承认也有许多的成功人士是老观念教导出来的，但又有谁敢说自己问心无愧呢？都是被逼无奈而已。被时代，被现实，现代人的心都是很敏感的。记住要“对症下药”切莫“旁敲侧击”的说出多余的话，有时那些多余的话就是“家庭战争”的导火线。不要刻意把自己的意识强加给孩子，那并非经验，而是负担。呵呵！要记住当今世界的主题，是和谐。不要总把孩子放在一个很安全的环境里，狼尚知下一代需要在历练中才能成长，而人却看不透这点，也许是人比狼多了份人性吧。可我还是要借用句老话，大家都知道“温室里的花草是经不起风雨的”，过分的保护只会使幼苗停止成长，安心于现状。人要活的有些危机感才能站的更高，望的更远。现在大部分家长都把还在的课业看为最为重要的事情。可是您是否想过为什么学习么？不还是为了更好的做人与生活么？就是因为家长过分的关注给予孩子的压力过大冒失一些孩子已经精神压力过大，在行为上已经不正常，对于新一代的少年人，多么可悲。学习的机器未必就是未来的人才，他们不再是利用知识，而是被知识所奴役。同样，社会和国家需要的是人才，而不是愚才。这个年代的主要矛盾在于精神压力过大的减少负担，而非努力学习的主流，往往一个孩要背负几代人的梦想，真的很难过的。心态不正常的人永远不能成为可用之材的。放弃那些“傻子也能成为科学家”的愚论吧，那就像买彩票，几率小之又小，现代孩子的培养重点要在于创新。而非守着中国那五千年传统。放弃那些“不了解中国传统怎么成就未来”什么的观点吧。如果那五千年传统有用。中国早非如今了。一切都不如在创新中寻找机遇。当然，一切不该从孩子做起，而是从家长做起。引导，家长才是主流。孩子在金钱上怎么做我想也因为每家的家庭收入状况不同来论的，所以不以言语。 说说孩子的交友，先说孩子所交的异性朋友吧，现在家长普遍都盲目的认为孩子只要交上异性朋友变是在交男女朋友。致使现在的孩子只要是与异性接触变小心翼翼。甚至借笔记与书都要偷偷摸摸怕家长知道，对于这样的事情，确实有两面性，所以我既看不管孩子一味的虚伪也对于此事感到无奈。但是单拿出来说明问题的话，我觉得还是应该向好的方面看齐。其实正处在青春期的孩子来说，他们的接触不论在精神上还是现实上来说都是好的，女性的细腻与男性的决断都能互相互补与融合。致使孩子更加的理性与成熟。当然，特例也有，但并不普遍。大部分情况都是被父母慢慢“逼”成的，本不是，却也“成就”了。其实最简单的就是一句话“那时候的孩子并不懂怎么去爱，什么是爱。”其实这是这一年龄段必经的一段过程。细致些说就是管也管不住，顺其自然不也是一种方法么？只要方向是对的，不论结果如何，只能使孩子成熟。当然，我并非倡导，必要的提醒与交谈也是应该的。毕竟这时的青春期躁动也很频繁，因人而异。但处理这样的问题我唯一想说的就是要把握好这样“度”物极必反，我想大家都明白的。至于同性朋友，那是他/她的人际交往圈。切记勿多嘴。尤其是说孩子朋友同学谁谁谁的不是与错误。有些事点点就好。懂不懂要看其本人，也许有些事在你看来会很可笑。但那毕竟不是你的生活，何必干涉。成长永远只能靠自己，靠家长不能靠一辈子。要尊重孩子的隐私权并非他是你生养的变可以为所欲为。因为他同你一样也是人，也有自己的思想与理解问题的方式。我想，时机到了，你不问，他也会告诉你他的隐私。因为他慢慢长大，他会发现自己那么小的秘密如此可笑，当作快乐与你分享，什么事都不可操之过急。 至于单亲孩子的教育，只有几点要说。别在孩子面前提对方（父母）的错和埋怨，会让孩子讨厌并疏远被指责一方（父母）。物质给予是一方面，千万别忽视孩子的心理教育。不要职责孩子随谁像谁（父母），这样只能更激起孩子的逆反心理。不要冷落了孩子。他已经在心里失去了一个亲人千万不能再失去第二个。不能放弃还在而任其放任自流。这样的孩子更需要关爱。不能说出不要孩子不管孩子或者要求孩子去找已经不是孩子监护人的父母一方，虽然是一时气话说出口，可说者无意听者有心，这样会让孩子一失足成千古恨…要敢与承担责任，不可因为还在的点滴错事而责骂寻打，应该和还在说清问题错在哪里以后该怎么做，不要说错误都是由小积大的，事实证明几乎所有犯“大错”的孩子都是有其特殊原因的而非由小积大的…不能把对方（父母）的错误推给孩子承担，孩子是无辜的。别用正常的想法去对应任何正常的单亲家庭孩子的心里…他们永远是最敏感的人，而往往想问题最偏见的相反就是他们提出的，所以更要付出比以前对待他的更多的爱。别逃避责任，还在是你们带到这个世界上的，别对孩子说丧气话，这样更伤孩子的心。不能在孩子表现好了全归自己教育有方而还在做错时却说孩子什么都是孩子自己选择的…苦应该自己吃的一些话，家长是孩子自出生来的第一位老师也是还在的领路人，要和还在共同承担错误一起寻找错误的根源并解决错误。不然只能让孩子越来越看不起你并不信任你。别玷污你在孩子心中的形象。记住，你是他们的父母。也许你会觉得这里说的和之前有些出入，可是单亲孩子的心里更敏感，所以只能这样对待。 说说老师，做为孩子的“第二代”家长，我想他们的责任比孩子们的生养父母更大也沉重。生活，血衣，心理都要面面俱到。而在此问题上我觉得最重要的就是老师的师德，要知道，有时老师的三言两语会改变一个学生的一生与未来要走的路。在此，变说一下常说“学生多不好管”的这种推卸责任的老师，我想问一下大家，什么叫老师？可否又有人知道老师为何被称为天职？受万人尊敬？老师是个伟大的职业，他负责引导老到这个世界的每一个人，用他了解世界的经验帮助每一个人，教导每一个人更深入的了解这个世界与改造这个世界，适应这个世界。身上的责任任重而道远。可现在有些老师却是用如此借口推脱！怎不可气！现代社会最好的职业莫过与老师了吧？工资高，待遇好，可有些老师依然失德，社会为他们建立如此好的待遇与环境，他们没教导学生却来如此推脱！更有甚者把学生的一些毛病推到家长身上去！从法律学上将，家长把孩子由家庭转送到学校是把一种教育以及监护关系委托给学校以及老师手里。既然身负重托，却完全变了味道。敢问如此推脱，岂不可耻！？当然事情都有两面性，我并非一概而论。在教育生涯中什么事情都能遇到，可最重要的却是身为天职的一种职业道德心态啊！也许会有一些客观的“学生家长的人际关系问题”。但不可忘本了你是老师！教育与知道便是工作的性质，便是职业的根本，不可忘本啊！在此，由一个问题引发我对所有老师或者所有“问题老师”敲的一记警钟。希望你们可以时刻提醒自己，不要让所有家长学生与歌颂你们的人失望。关于打学生的问题……我就不多说了，这是社会普遍关注的问题，总会由国家定下个结论的。 最后，再说说现代教育制度。 其实现在的一些教育制度普遍欠缺人性化与一个细致的法规。所谓教育法应更家细致，并对一些相关问题给予确定的答案。最好要关系到每个人不同的情况上。重在实事求是，求真务实方面上来。学生孩子都是祖国的未来，教育更是重中之重。既然治国的发展与实事求是的眼光看，教育岂不也是？它并非是众多之中的一系，而是与国防卫生等一系列重要问题之一，当重视。呵呵`21世纪最缺什么？人才。教育，国只根本，也是基础之一！ 说了如此之多，我最终想表达的就是重视孩子心理健康以及教育方面的欠缺与改进。时代不同，时代重点也不同。应该共同呼吁，创造有希望的一代！

一，学而不思则罔，思而不学则殆（作文）学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险这句话，我们可以看做是孔子所提倡的学习方法。一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解。所谓尽信书则不如无书。而只是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累，进而对知识进行研究推敲，也只能是流于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多的疑惑而更加危险。只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”这些都是强调学习与思考相结合的重要性。西方的哲人康德说过“感性无知性则盲，知性无感性则空。与孔子的这句“学而不思则罔，思而不学则殆”可以说是惊人的一致。可见人类在知识的认知和获取上，不论地域、种族如何差异，其根本性的原则往往是一致的二，学而不思则罔 思而不学则殆——试论《论语》教育思想 论文“学而不思则罔”，一个人仅仅学习不思考就等于什么也没有学到；“思而不学则殆”，仅仅空想不实践也是有害的。2500年前的孔子以这样的一句话，教导着我们。回顾多年来的教育教学过程，不论是个人的教学工作，还是学校整体的教育教学安排及实施，无不闪现着这样的理念。　　一、 有教无类　　捷克著名教育家美纽斯提出：“教育的艺术是把一切事物教给一切人类的艺术。” 　　孔子以前，“学在官府”，只有贵族子弟有权受教育．因而也只有贵族子弟才有当官的资格。但到了孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，这就为私人办学提供了机会。孔子正是抓住了这一机会，开始了其创办私学的“传道、授业、解惑”，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，以实现其政治思想。在教育的对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。 　　“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。现代社会，特别是20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及型显得更为鲜明充分。　　2008年我在西宁市一所近郊学校任教，该校处于经济欠发达的南川东路地区，这里的学生多来自城乡结合部，家庭条件较差，家庭教育缺失。针对此种情景，该校提出“不求每位学生一样发展，但都要发展；不求每位学生同步提高，但都要提高，不求每位学生相同规格，但都要合格”的创新理念，要办“让南川百姓满意的教育”，这正是“有教无类”平民教育的具体体现。　　二、 因材施教　　我国著名教育家陶行知说过： 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。　　孔子是我国古代伟大的教育家，从古至今，没有一位这样的教育者受到上千年读书人的顶礼膜拜。他有这样令人称羡的光辉业绩，除了他本人具备良好的素质外，主要得益于他因材施教的教学思想。　　（一）关注需要，分层优化 　　孔子对这一问题的认识是相当高明的，他明确提出自己的主张：“中人以上，可以语上也。中人以下，不可以语上也。” 那么，在学习上，何者为“中人以上”，何者为“中人以下”？孔子又说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”看来，应以需要即“我不得不学”与“我要学”为区别其层次之第一要素，而知识结构、认识水平等为次。通过这样的区分，学生的兴趣、爱好、才情等的不同就相对符合他应受教育的实际情况，更便于从不同层次、不同角度对他进行教育，更易最经济的发挥教育之优势，收到更好的教育效果。在以学生需要为动力的条件下，才谈的上教育的效果；不讲学生需要的教育，造就出的不是庸才便是蠢材。 学生需求之于教育，正如水之源，木之本。这就启示我们，作为教师，关注学生的需求、调动和培养学生的兴趣、引导学生顺着兴趣发展，远比逼着学生死干效果要好得多。 　　（二）抓住特征，对症下药 　　对不同的受教者施以不同的教育，这是孔子因材施教教学思想的精髓，也是这一思想得以落实的保障。它既应成为我们实施素质教育的特质，也应该是学生才能有效培养的捷径。　　将这样的理论基础运用到实际工作中，我们也在不断改进自己的教育教学方法。每一位任课教师不仅注重本学科的教学效果，也要起到关注每一个学生、教育每一个学生的作用。教师认真完成学科教学任务的同时，努力挖掘教材中的德育因素，注重德育渗透；同时，对学生的成长过程进行全方位的帮助引导。做学习方法、心理健康、为人处事等方面的指导。还可以根据学生的需要、学生的不同特点，不仅以年级为单位分出层次，在班级管理、课堂教学中也分出层次。分出层次后，给每个学生设立不同的近期目标、长期目标，在作业布置、批改，在课堂学习中，在评价时都会根据每个学生的学习目标给予不同的评价。不仅如此，我们从多方面运用多种方法培养学生。如语文课堂上的“三分钟口练”，英语课堂上的“值日生”；整个年级推行的“三字经”“弟子规”，“少年强则国强”的诗朗诵；全校进行的“说文明话、做文明事、成为文明人”的养成教育……方方面面、点点滴滴教育着学生，经过近一年像这样的教育教学实践，学生的综合素质也在不断提高。　　（三）终身学习，积淀内涵　　“学海无涯”，老师教育学生时经常说这样一句话，作为一名教师也需要不断学习。教师需要因学生之“材”施“教”，这就要求教师了解学生的需求，及时调整自己的教学方法，有针对性地“施教”。为此我们采用了一系列的方式方法，如“跟踪观察课”、教研组“磨课”、学校“公开课”，改进、完善教师的“教”。同事间相互学习，取长补短，正所谓“三人行，必有我师焉”。　　三、 开放式教育。　　21世纪，全球经济向一体化靠拢；中国改革开放历经30年；炎黄子孙的胸怀日益宽广博大。肩负国家重任的教育工作者绝不能“闭门造车”，“教死书、死教书”的做法已无法适应时代变化、社会发展、人民要求、国家需要。教育不能 “两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，要联系生活、联系社会，让学生有所得并且学以致用。现在的学习是为了能够造福社会、建设国家、振兴民族，掌握书本知识的同时，更要具备良好的人格修养、正确的人生观价值观、受益终生的行为习惯。我们的学生、教师要勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于转变，“与时俱进”。　　正所谓：风声雨声读书声声声入耳 ，家事国事天下事事事关心。

这个作文可以直接搜索来源于这本书的内容有不少模板和内容可以参考不过要稍微做一下修改

现代教育理论论文范文500字

你可以去找下（教育进展）这类的。还有（心理学进展）这类的~你都是可以去参考下里面的期刊论文的吧

信息技术的发展，知识经济已现端倪，教育事业也将以崭新的姿态跨入21世纪。，以计算机技术运用为代表的现代教育，正在迅速地转变着学校传统的教育、教学模式；，又为教育、教学增添了一条充满活力的新途径。如运用计算机技术，模拟物理、化学现象，静态复杂的数学关系，直观论文范文地表达出先前表达，只能让学生想象的东西；还把最优秀教师、最优秀的课本用于网上开展教学。计算机联网，远程教育等高科技教学手段的运用，日渐转变了学习靠学校和课堂观念。并给的教育领域了一场深刻的变革。　　一、运用现代化教育技术建设校园网络的意 义　　，以多媒体计算机技术和网络通信技术为标志的信息技术，现代高科技革命的和核心，已经渗透到社会生活的领域。必将转变的生活方式、生产方式和工作方式，也将极大地转变的学习方式和教育方式。从而推动论文范文人类社会的发展和进步。　　跨世纪人才的培养，也须创建能适应人才培养的现代化教育技术环境，培养素质人才的条件。运用现代教育技术建设校园网络，营造清新的校园网络文化氛围，从根本上落实教育的战略地位。解放教师的生产力和师生的创造力，为现代教育增添创新优势，在全新的环境中拥有信息学习与创新能力的人，就拥有充满机遇和希望的新世纪。现代教育技术如何研究信息化、网络化的社会文化环境，如何驾驭新的教育环境和教育模式，培养受教育者具有适应新的学习与创造能力，衡量教育现代化的标志，将个体乃至整个民族跨入新世纪的“通行证”。，建设校园网络是教育信息化的根本途径，多彩，健康清新的校园网络将学校培养学生思维方式、道德品质、创造能力的新环境，面向全体学生，培养全面发展的高素质人才的崭新平台。　　二、建立电子化课程学习的网络系统　　长期以来，我国教育对学生创新精神和创新能力的培养一直是的薄弱论文格式范文。电子计算机的发展，为教育的现代化，也为创新教育，学生个性发展【教育论文】了极为广阔的诱人前景。计算机网络上的电子化课程体系具有传统教材及传统教学策略毕业论文比拟的优点。它可使知识更新速度大大，传统的书本化教材所承载的知识，通常要实际至少5年，在学校学的知识走上社会就已经旧了，而电子化课程则最快可在一周之内完成知识的更新。传统的教学中，学生多半只能教师的讲解多少有点被动的学习，这样不利于学生学习性的发挥；教学模式单一，不利于学生个性发展和拔尖人才脱颖而出，而网络电子化课程体系则能为学生创造的、能自由探索的学习环境，从而了学生参与学习的梦想。建立校园网络使教师教学活动的管理者和引导者，而论文格式范文说教者；当学生开始从被动的知识接受者转变为的探索者和个性化的独立学习者。学习知识、技能的兴趣与能力也就会变得越来越高，学习的效果当然会越来越好。，电子化课程教学给教育的是手段和策略毕业论文的变革，还教育观念和教育模式在内的一场历史性变革。，要及时地抓住机遇，现代化教育技术在未来教育作用，教育手段现代化建设，把我国教育办成现代化、开放式、高质量的适应知识经济要求的教育，更快更好地培养社会建设经济的人才。　　三、“国际教育”，培养学生的“全球意识”　　知识的无国界和无限性非独占性的特点，决定了知识经济必定是全球一体化经济。，的教育考虑到发展趋势，不失时机地推进“国际教育”。80年代末兴起的因特网，使“国际教育”被赋予新的内涵，信息技术的发展使得人类的存活的时间和空间发生了的变化，技术、信息、资本等要素以空间的速度流动，将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型网络系统之中，创造了每刻都在急剧发展的全人类的“大脑”，使学生头脑中形成“全球意识”或“地球村意识”。学校应加强与国际联网，使教育全球化、信息化和一体化，踊跃接受高技术科学教育，尽早让学生认识世界、硕士论文世界，以适应社会发展的。　　运用现代教育技术，应培养学生学习和应用信息技术兴趣与意识，培养学生信息、浅析硕士论文信息和处理信息的能力，提高学生的动手操作能力、思维想象能力和创造能力，提高学生适应未来社会竞争和发展的能力。使学生形成对世界和责任感立足于全球发展的战略眼光，从而适应知识经济对人才的新要求。的教育只短期效应，那么培养出的学生在未来的社会中就以主人翁的姿态，面对社会的要求和挑战，那么，的教育工作者失败的教育。　　21世纪的到来，人类美好的未来要靠一批接受过良好教育的年轻人去创造。教育工作者运用现代教育技术，才能深化教育阶段，并培养出越来越多的适应社会主义现代化建设的新型人才。

现代教育理论论文500字开头

（1）联系工作实际选题要结合我国行政管理实践（特别是自身工作实际），提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。建议立足于本地甚至是本单位的工作进行选题。选题时可以考虑选些与自己工作有关的论题，将理论与实践紧密结合起来，使自己的实践工作经验上升为理论，或者以自己通过大学学习所掌握到的理论去分析和解决一些引起实际工作问题。（2）选题适当所谓选题要适当，就是指如何掌握好论题的广度与深度。选题要适当包括有两层意思：一是题目的大小要适当。题目的大小，也就是论题涉及内容的广度。确定题目的大小，要根据自己的写作能力而定。如果题目过大，为了论证好选题，需要组织的内容多，重点不易把握，论述难以深入，加上写作时间有限，最后会因力不胜任，难以完成，导致中途流产或者失败。相反，题目太小了，轻而易举，不费功夫，这样又往往反映不出学员通过几年大学阶段学习所掌握的知识水平，也失去从中锻炼和提高写作能力的机会，同时由于题目较小，难以展开论述，在字数上很难达到规定字数要求。此外，论文题目过小也不利于论文写作，结果为了凑字数，结尾部分东拼西凑，结构十分混乱。二题目的难易程度要适当。题目的难易程度，也就是论题涉及的深度。确定题目的难易，也要根据自己的写作能力而定，量力而为。题目难度过大，学员除了知识结构、时间和精力的限制外，资料搜集方面也有局限。这样，就会带来一些意想不到的困难，致使论文写了一半就写不下去了，中途要求另选题目。所以，在这个问题上的正确态度应该是：既不要脱离实际，好高骛远，去选一些自己不可能写好的论题；又不能贪图轻便，降低要求，去写一些随手可得的论题。（3）选题要新意所谓要有新意，就是要从自己已经掌握的理论知识出发，在研究前人研究成果的基础上，善于发现新问题，敢于提出前人没有提出过的，或者虽已提出来，但尚未得到定论或者未完全解决的问题。只要自己的论文观点正确鲜明，材料真实充分，论证深刻有力，也可能填补我国理论界对某些方面研究的空白，或者对以前有关学说的不足进行补充、深化和修正。这样，也就使论文具有新意，具有独创性。

最近因为看到一些关于教育问题的事情，至使我的心里有很大的感触，总觉得自己应该做点什么，所以写下了一些东西。都是我自己个人总结与理解，或者有些不太好让现在的家长接受，不过这是我对于教育制度一种个人评价与提议吧~ 先从家长说起：现代的家庭教育太具盲目性，既然目的是相同的，同是望子成龙望女成凤的心情，就应该准备好未来发生的事情的必要。既然决定要生孩子，就不该把他/她看做是爱情的结晶，而是为这社会这世界增加新的生命新的养分，要知道，养孩子确实本身就是一种责任一种负担。生命是平等的，既然作为孩子的监护人父母。便有责任教育与养大这个孩子。中国的传统是把亲情看做一种道德观念，其实这却成了一种精神上的束缚。在此声明，我并非是轻视家人之间的感情，而是有关亲情的理解经过长使劲的演变已经变了质。既然说到这里我就再多说一些，举一些例子会让我们更清楚看明白一些问题。在美国，不论是男孩还是女孩。8岁以后，10岁之前，并非所有的父母都把孩子送到学校学习，而是在家里给予正当的人生指导。通过做家务修剪草坪送报纸与牛奶让孩子自己赚些零用钱，并且正确的引导孩子如何来用这些钱。如何用这资金去创造更多的财富。比如创建自己的小店赚取其中的差价……零用可由孩子自由支配。如孩子用完后并且需要更多的钱时，可以向家里“借资”。并计算利息。在一定期限内“还”清这笔债务。这便是美国孩子早期的理财教育。而你绝对想不到的是这是孩子在12岁之前的教育模式。而进入学校后，一直到高中，孩子们每天上课的时间都是6个小时左右（去掉午餐和课间休息）。初中后，学校甚至鼓励孩子买自己的股票，来学习经济的常识。除了要完成每天必要的家庭作业，他们还要注意国家经济动态，并在毕业时，交上一篇总结性的毕业评价论文。大学后，必须要有一些自己的建设性建议被一些商场采用或者赢利才可以毕业。由此可见，亲情是帮助孩子成长的辅助和动力。并不完全都是道德观念的传统。我并非是崇洋媚外，而是就事论事，不论民族，国家，肤色的人和品质都有我们可以学习借鉴的经验。各位家长所要求的学习，学习归学习，可是学习的目的是什么？是生活，学会怎样生活，怎样做人，还有怎样活的更好。可归根究底还是需要实践。实践是实现证明所有理论的论述的唯一通道与目的。这点毋庸质疑。至于一些相反的的例子窝棚就不需要说明了。我想大家身边这样的事情很多，我想原因大家会比我解释理解的更清楚。记得有一种说法中国学生在求学的20年的生涯中最后功名及地，学习的知识要比美国孩子同龄人要多很多。可步入社会后呢？由于在生活经验上的缺乏，一事无成。而美国孩子已经有了自己的一定公司股份控额。在中国这种事情随处可见。可见实践对于我们的重要性。理论知识着实可用，可只是起指导作用罢了。在步入社会的路上，重要是怎样活学活用，如何把握机遇与灵活的运用。光在于记的最多的理论知识是没有用的，现在的社会是多么现实，我想所有的家长都有一份体会吧？言归正传，继续说孩子的教育问题，正确引导孩子学习以及应用，其根本还是在于家长的启蒙教育。所谓启蒙教育，并非是为孩子增加一些苦闷，也要为孩子留下一段美好的童年。可矿是现代的孩子们（其中问题先不谈，因为原因大家都明白）再有就是孩子在大约5~6岁左右才算是的步入了正确认识事物与知识的黄金时期。启蒙教育应在于为孩子树立正确的人生观和价值观世界观。当然，语言与基础文字就不算在内了。要建立一个大的发展方向。当然，重要的还是要看孩子未来的意愿来走，对于有“艺术细胞”的孩子是硬在教育中发现与探索，并非强制性的，借用一句老话“强扭的瓜不甜”要逐个培养，实事求是，不能一概而论。空子也曾“问道而求索”走不同的路要选择不同的方向，圣人如此，何况我们呢？上学后，父母与孩子接触不多~就不再谈了。 从生活方面说：对于孩子在儿童时期的言行举止要比较侧重的培养与教育。教导孩子如何建立良好的人际交往关系，21世界的孩子普遍是听着MP3，唱着周杰伦，嚼着口香糖，喝着可乐长大的一代。更是独生子女居多。同样，现代孩子普遍是心理问题比较严重，因为孤独。我听过一些话：“人类是群居并且带有社会性与阶级性的动物，人类对于彼此之间一些观念性的东西很强烈。交流与沟通成就了如今的物质关系社会，站在了食物链的顶端。”可见沟通对于人类的重要性孤独会灭绝一个种群，并非我夸大，世界每天都有角落在上演这样的悲剧。所以孤独和家长的代沟也会很轻易的造成孩子内心与理解问题的错误性。甚至，是性格的分裂。这是个不可忽视的问题。所以家长应对与孩子沟通，善于与孩子沟通，现代孩子想法多偏激，所以更应重视精神教育，其实过程中不只成就了还在也完善了自己，何乐不为？没有人是尽善尽美的，谈话期间切记要以平辈关系，以朋友关系来谈，不要以一种“我是你父母，你是我生的，你要听我的对我坦白”的想法去谈。呵。可见还是传统的问题。不要否定孩子的任意一种言论与理想，如果不和，只能使矛盾升级，错误可以慢慢引导。通过沟通与交流解决。21世纪，棍棒不会出孝子，恨铁也未必就成“钢”。放下旧观念吧，主观的是社会，并非是人了。可能大部分家长都无法理解现代孩子的所做所想，追究其根本，还是孤独。现在并非是70年代了。每个时代都有一个时代的主流。都会有时代想对应的困难与生活，不要把曾经的痛苦拿出来与孩子分享，你得不到孩子的理解，只有漠视，因为每个时代都有自己的历程自己的苦，互相理解。拿那时的经验面对现在，太老套了。我也承认也有许多的成功人士是老观念教导出来的，但又有谁敢说自己问心无愧呢？都是被逼无奈而已。被时代，被现实，现代人的心都是很敏感的。记住要“对症下药”切莫“旁敲侧击”的说出多余的话，有时那些多余的话就是“家庭战争”的导火线。不要刻意把自己的意识强加给孩子，那并非经验，而是负担。呵呵！要记住当今世界的主题，是和谐。不要总把孩子放在一个很安全的环境里，狼尚知下一代需要在历练中才能成长，而人却看不透这点，也许是人比狼多了份人性吧。可我还是要借用句老话，大家都知道“温室里的花草是经不起风雨的”，过分的保护只会使幼苗停止成长，安心于现状。人要活的有些危机感才能站的更高，望的更远。现在大部分家长都把还在的课业看为最为重要的事情。可是您是否想过为什么学习么？不还是为了更好的做人与生活么？就是因为家长过分的关注给予孩子的压力过大冒失一些孩子已经精神压力过大，在行为上已经不正常，对于新一代的少年人，多么可悲。学习的机器未必就是未来的人才，他们不再是利用知识，而是被知识所奴役。同样，社会和国家需要的是人才，而不是愚才。这个年代的主要矛盾在于精神压力过大的减少负担，而非努力学习的主流，往往一个孩要背负几代人的梦想，真的很难过的。心态不正常的人永远不能成为可用之材的。放弃那些“傻子也能成为科学家”的愚论吧，那就像买彩票，几率小之又小，现代孩子的培养重点要在于创新。而非守着中国那五千年传统。放弃那些“不了解中国传统怎么成就未来”什么的观点吧。如果那五千年传统有用。中国早非如今了。一切都不如在创新中寻找机遇。当然，一切不该从孩子做起，而是从家长做起。引导，家长才是主流。孩子在金钱上怎么做我想也因为每家的家庭收入状况不同来论的，所以不以言语。 说说孩子的交友，先说孩子所交的异性朋友吧，现在家长普遍都盲目的认为孩子只要交上异性朋友变是在交男女朋友。致使现在的孩子只要是与异性接触变小心翼翼。甚至借笔记与书都要偷偷摸摸怕家长知道，对于这样的事情，确实有两面性，所以我既看不管孩子一味的虚伪也对于此事感到无奈。但是单拿出来说明问题的话，我觉得还是应该向好的方面看齐。其实正处在青春期的孩子来说，他们的接触不论在精神上还是现实上来说都是好的，女性的细腻与男性的决断都能互相互补与融合。致使孩子更加的理性与成熟。当然，特例也有，但并不普遍。大部分情况都是被父母慢慢“逼”成的，本不是，却也“成就”了。其实最简单的就是一句话“那时候的孩子并不懂怎么去爱，什么是爱。”其实这是这一年龄段必经的一段过程。细致些说就是管也管不住，顺其自然不也是一种方法么？只要方向是对的，不论结果如何，只能使孩子成熟。当然，我并非倡导，必要的提醒与交谈也是应该的。毕竟这时的青春期躁动也很频繁，因人而异。但处理这样的问题我唯一想说的就是要把握好这样“度”物极必反，我想大家都明白的。至于同性朋友，那是他/她的人际交往圈。切记勿多嘴。尤其是说孩子朋友同学谁谁谁的不是与错误。有些事点点就好。懂不懂要看其本人，也许有些事在你看来会很可笑。但那毕竟不是你的生活，何必干涉。成长永远只能靠自己，靠家长不能靠一辈子。要尊重孩子的隐私权并非他是你生养的变可以为所欲为。因为他同你一样也是人，也有自己的思想与理解问题的方式。我想，时机到了，你不问，他也会告诉你他的隐私。因为他慢慢长大，他会发现自己那么小的秘密如此可笑，当作快乐与你分享，什么事都不可操之过急。 至于单亲孩子的教育，只有几点要说。别在孩子面前提对方（父母）的错和埋怨，会让孩子讨厌并疏远被指责一方（父母）。物质给予是一方面，千万别忽视孩子的心理教育。不要职责孩子随谁像谁（父母），这样只能更激起孩子的逆反心理。不要冷落了孩子。他已经在心里失去了一个亲人千万不能再失去第二个。不能放弃还在而任其放任自流。这样的孩子更需要关爱。不能说出不要孩子不管孩子或者要求孩子去找已经不是孩子监护人的父母一方，虽然是一时气话说出口，可说者无意听者有心，这样会让孩子一失足成千古恨…要敢与承担责任，不可因为还在的点滴错事而责骂寻打，应该和还在说清问题错在哪里以后该怎么做，不要说错误都是由小积大的，事实证明几乎所有犯“大错”的孩子都是有其特殊原因的而非由小积大的…不能把对方（父母）的错误推给孩子承担，孩子是无辜的。别用正常的想法去对应任何正常的单亲家庭孩子的心里…他们永远是最敏感的人，而往往想问题最偏见的相反就是他们提出的，所以更要付出比以前对待他的更多的爱。别逃避责任，还在是你们带到这个世界上的，别对孩子说丧气话，这样更伤孩子的心。不能在孩子表现好了全归自己教育有方而还在做错时却说孩子什么都是孩子自己选择的…苦应该自己吃的一些话，家长是孩子自出生来的第一位老师也是还在的领路人，要和还在共同承担错误一起寻找错误的根源并解决错误。不然只能让孩子越来越看不起你并不信任你。别玷污你在孩子心中的形象。记住，你是他们的父母。也许你会觉得这里说的和之前有些出入，可是单亲孩子的心里更敏感，所以只能这样对待。 说说老师，做为孩子的“第二代”家长，我想他们的责任比孩子们的生养父母更大也沉重。生活，血衣，心理都要面面俱到。而在此问题上我觉得最重要的就是老师的师德，要知道，有时老师的三言两语会改变一个学生的一生与未来要走的路。在此，变说一下常说“学生多不好管”的这种推卸责任的老师，我想问一下大家，什么叫老师？可否又有人知道老师为何被称为天职？受万人尊敬？老师是个伟大的职业，他负责引导老到这个世界的每一个人，用他了解世界的经验帮助每一个人，教导每一个人更深入的了解这个世界与改造这个世界，适应这个世界。身上的责任任重而道远。可现在有些老师却是用如此借口推脱！怎不可气！现代社会最好的职业莫过与老师了吧？工资高，待遇好，可有些老师依然失德，社会为他们建立如此好的待遇与环境，他们没教导学生却来如此推脱！更有甚者把学生的一些毛病推到家长身上去！从法律学上将，家长把孩子由家庭转送到学校是把一种教育以及监护关系委托给学校以及老师手里。既然身负重托，却完全变了味道。敢问如此推脱，岂不可耻！？当然事情都有两面性，我并非一概而论。在教育生涯中什么事情都能遇到，可最重要的却是身为天职的一种职业道德心态啊！也许会有一些客观的“学生家长的人际关系问题”。但不可忘本了你是老师！教育与知道便是工作的性质，便是职业的根本，不可忘本啊！在此，由一个问题引发我对所有老师或者所有“问题老师”敲的一记警钟。希望你们可以时刻提醒自己，不要让所有家长学生与歌颂你们的人失望。关于打学生的问题……我就不多说了，这是社会普遍关注的问题，总会由国家定下个结论的。 最后，再说说现代教育制度。 其实现在的一些教育制度普遍欠缺人性化与一个细致的法规。所谓教育法应更家细致，并对一些相关问题给予确定的答案。最好要关系到每个人不同的情况上。重在实事求是，求真务实方面上来。学生孩子都是祖国的未来，教育更是重中之重。既然治国的发展与实事求是的眼光看，教育岂不也是？它并非是众多之中的一系，而是与国防卫生等一系列重要问题之一，当重视。呵呵`21世纪最缺什么？人才。教育，国只根本，也是基础之一！ 说了如此之多，我最终想表达的就是重视孩子心理健康以及教育方面的欠缺与改进。时代不同，时代重点也不同。应该共同呼吁，创造有希望的一代！

现代教育理论论文500字怎么写

一，学而不思则罔，思而不学则殆（作文）学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险这句话，我们可以看做是孔子所提倡的学习方法。一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解。所谓尽信书则不如无书。而只是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累，进而对知识进行研究推敲，也只能是流于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多的疑惑而更加危险。只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”这些都是强调学习与思考相结合的重要性。西方的哲人康德说过“感性无知性则盲，知性无感性则空。与孔子的这句“学而不思则罔，思而不学则殆”可以说是惊人的一致。可见人类在知识的认知和获取上，不论地域、种族如何差异，其根本性的原则往往是一致的二，学而不思则罔 思而不学则殆——试论《论语》教育思想 论文“学而不思则罔”，一个人仅仅学习不思考就等于什么也没有学到；“思而不学则殆”，仅仅空想不实践也是有害的。2500年前的孔子以这样的一句话，教导着我们。回顾多年来的教育教学过程，不论是个人的教学工作，还是学校整体的教育教学安排及实施，无不闪现着这样的理念。　　一、 有教无类　　捷克著名教育家美纽斯提出：“教育的艺术是把一切事物教给一切人类的艺术。” 　　孔子以前，“学在官府”，只有贵族子弟有权受教育．因而也只有贵族子弟才有当官的资格。但到了孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，这就为私人办学提供了机会。孔子正是抓住了这一机会，开始了其创办私学的“传道、授业、解惑”，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，以实现其政治思想。在教育的对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。 　　“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。现代社会，特别是20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及型显得更为鲜明充分。　　2008年我在西宁市一所近郊学校任教，该校处于经济欠发达的南川东路地区，这里的学生多来自城乡结合部，家庭条件较差，家庭教育缺失。针对此种情景，该校提出“不求每位学生一样发展，但都要发展；不求每位学生同步提高，但都要提高，不求每位学生相同规格，但都要合格”的创新理念，要办“让南川百姓满意的教育”，这正是“有教无类”平民教育的具体体现。　　二、 因材施教　　我国著名教育家陶行知说过： 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。　　孔子是我国古代伟大的教育家，从古至今，没有一位这样的教育者受到上千年读书人的顶礼膜拜。他有这样令人称羡的光辉业绩，除了他本人具备良好的素质外，主要得益于他因材施教的教学思想。　　（一）关注需要，分层优化 　　孔子对这一问题的认识是相当高明的，他明确提出自己的主张：“中人以上，可以语上也。中人以下，不可以语上也。” 那么，在学习上，何者为“中人以上”，何者为“中人以下”？孔子又说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”看来，应以需要即“我不得不学”与“我要学”为区别其层次之第一要素，而知识结构、认识水平等为次。通过这样的区分，学生的兴趣、爱好、才情等的不同就相对符合他应受教育的实际情况，更便于从不同层次、不同角度对他进行教育，更易最经济的发挥教育之优势，收到更好的教育效果。在以学生需要为动力的条件下，才谈的上教育的效果；不讲学生需要的教育，造就出的不是庸才便是蠢材。 学生需求之于教育，正如水之源，木之本。这就启示我们，作为教师，关注学生的需求、调动和培养学生的兴趣、引导学生顺着兴趣发展，远比逼着学生死干效果要好得多。 　　（二）抓住特征，对症下药 　　对不同的受教者施以不同的教育，这是孔子因材施教教学思想的精髓，也是这一思想得以落实的保障。它既应成为我们实施素质教育的特质，也应该是学生才能有效培养的捷径。　　将这样的理论基础运用到实际工作中，我们也在不断改进自己的教育教学方法。每一位任课教师不仅注重本学科的教学效果，也要起到关注每一个学生、教育每一个学生的作用。教师认真完成学科教学任务的同时，努力挖掘教材中的德育因素，注重德育渗透；同时，对学生的成长过程进行全方位的帮助引导。做学习方法、心理健康、为人处事等方面的指导。还可以根据学生的需要、学生的不同特点，不仅以年级为单位分出层次，在班级管理、课堂教学中也分出层次。分出层次后，给每个学生设立不同的近期目标、长期目标，在作业布置、批改，在课堂学习中，在评价时都会根据每个学生的学习目标给予不同的评价。不仅如此，我们从多方面运用多种方法培养学生。如语文课堂上的“三分钟口练”，英语课堂上的“值日生”；整个年级推行的“三字经”“弟子规”，“少年强则国强”的诗朗诵；全校进行的“说文明话、做文明事、成为文明人”的养成教育……方方面面、点点滴滴教育着学生，经过近一年像这样的教育教学实践，学生的综合素质也在不断提高。　　（三）终身学习，积淀内涵　　“学海无涯”，老师教育学生时经常说这样一句话，作为一名教师也需要不断学习。教师需要因学生之“材”施“教”，这就要求教师了解学生的需求，及时调整自己的教学方法，有针对性地“施教”。为此我们采用了一系列的方式方法，如“跟踪观察课”、教研组“磨课”、学校“公开课”，改进、完善教师的“教”。同事间相互学习，取长补短，正所谓“三人行，必有我师焉”。　　三、 开放式教育。　　21世纪，全球经济向一体化靠拢；中国改革开放历经30年；炎黄子孙的胸怀日益宽广博大。肩负国家重任的教育工作者绝不能“闭门造车”，“教死书、死教书”的做法已无法适应时代变化、社会发展、人民要求、国家需要。教育不能 “两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，要联系生活、联系社会，让学生有所得并且学以致用。现在的学习是为了能够造福社会、建设国家、振兴民族，掌握书本知识的同时，更要具备良好的人格修养、正确的人生观价值观、受益终生的行为习惯。我们的学生、教师要勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于转变，“与时俱进”。　　正所谓：风声雨声读书声声声入耳 ，家事国事天下事事事关心。

最重要的三点：一 端正学习态度 二 掌握学习方法 三 提高学习技能 学好数学最重要的是必须树立端正的学习目标 课前预习 上课听老师讲的例题 准备一个本记录自己的错题 3 课后复习 不会的题要问 多做题型 4 把握每道题的知识点，寻找解题过程 5 把写作业当成自己的事情 6 认真对待每道题 把一道题做透 7 如果遇到不会的题 经过反复思考后在问别人 考试前三个星期开始复习 8 不要囫囵吞枣 9 把每道重点的题标记号10 考试前一天，不要做难题 保持清醒的头脑，考试时要合理的分配时间 11 小心数学陷阱 12 技巧：（1）认真审题，（2）找对知识点，认真分析数量关系 不要抄错题 理清做题的思路，计算过程 不要出错，（不要闲我说的多啊）写完题要认真检查。

最重要的三点：一 端正学习态度 二 掌握学习方法 三 提高学习技能 学好数学最重要的是必须树立端正的学习目标 课前预习 上课听老师讲的例题 准备一个本记录自己的错题 3 课后复习 不会的题要问 多做题型 4 把握每道题的知识点，寻找解题过程 5 把写作业当成自己的事情 6 认真对待每道题 把一道题做透 7 如果遇到不会的题 经过反复思考后在问别人 考试前三个星期开始复习