英语专业毕业论文范文大纲怎么写

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初中英语任务型阅读教学模式　　[摘要]：本文论述了构建初中英语任务型阅读课堂教学模式的指导思想及理论依据，并结合自己的教学经验总结出了一个教学模式----初中任务型阅读教学模式　　[关键词]：初中英语；任务；阅读；教学模式；　　一． 问题的提出　　长期以来，我国中学英语阅读教学普遍采取的是以教师为中心的、传递接受式的传统课堂教学模式。课堂教学以教师为中心，教师的讲解占去了课堂的大部分时间，学生在学习过程中基本上处于被动学习状态。学生缺乏自主学习、合作探究的积极性，学习上缺少主动性和创造性。英语阅读课教学过程侧重知识结论，忽视知识过程与能力的培养，学生的学习局限于书本知识之内。而现行的《英语课程标准》倡导以任务型教学为主要教学模式，教学以具体任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就，以达到培养学生的自主学习、合作探究的学习能力和语言综合应用能力。而且新课标在进行听、说、读、写综合训练的同时，侧重培养阅读能力。阅读能力是学习能力的核心，在各种形式的阅读理解中获取资料和信息，这是学生学习与发展的主要途径。阅读的目的， 不仅是要欣赏，更重要的是获取信息，并利用信息解决问题。那么如何将阅读教学与任务型教学结合起来呢？　　笔者根据现行初中英语教材中阅读课文是各单元教学的核心，容量大、密度高、话题广、课时紧的情况结合任务型教学途径。在教学实践中，构建了一种“提出任务—前期任务---任务环（限时自读—导读—复读）—完成任务—任务评价”的基本课堂任务型阅读教学模式，以“任务”来驱动学生课堂英语学习的积极性，创设各种机会和条件，让学生在真实的任务情境下参与语言的实践活动，不断提高他们的语言运用能力。　　二．理论依据　　1、克拉申的语言输入假说理论　　著名语言教育理论家克拉申(Krashen，1985)认为在语言的习得过程中，教师应为学生提供足够的可理解的语言输入(Comprehensible Input)。这些语言输入应该为学习者所理解或者适合学习者的水平，既不能太难，也不能太易，应该比学习者当前的语言水平稍高一点的语言材料，学习者可以通过上下文的线索，通过运用已掌握的语言知识对语言材料进行理解。除此以外，这些输入应该既有趣，又有关联，且有足够的输入量，要让学生在轻松愉快、心理障碍最小的环境中自然习得语言，这样语言输入才能更有效的被大脑吸收，产生良好的学习效果。　　2、斯温纳的语言输出假说理论　　可理解的语言输入只是语言学习的一部分，除此以外，学习者还必须有机会使用所学语言，也就是进行语言输出活动，才有可能达到类似母语者的水平。对于克拉申提出的输入假说理论，斯温纳(M Swain)等许多学者也都提出了他们不同的看法，即提出了输出假说(Output Hypothesis):她认为语言输出在语言习得过程中也有着显著作用。她通过沉浸实验表明，尽管学生经过几年的浸泡，但他们并没有获得如本族语者那种语言的产生能力。她认为，造成这样的原因在于学生在课堂中没有足够的机会去练习使用所学语言，即没有进行足够的语言输出活动。她还认为，语言输出活动的目的不仅仅是使学生练习运用语言，增强使用　　语言的流利性，而且也能使学习者发现到自己在使用语言时所存在的问题，以便改正。　　3． 任务型教学（Task-Based Learning ， 简称TBL）是80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的又一个有重要影响的语言教学途径。它以具体任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。英国语言学家Jane Willis指出任务学习法理论框架包括三个部分：前期任务(pre - task)，任务环（ task - cycle） 和语言关键点（language focus）　　4．建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。　　三、任务型阅读教学模式　　设境激趣导入任务　　呈现新知　　学法指导　　自读讨论　　教师导读　　协作交流　　完成任务　　汇报成果　　总结反馈　　本文将以初三第八单元第三课时为例对此模式进行阐述。　　本单元是学习如何提供帮助，本节课是该单元的第三个课时，学生对如何提供帮助已有一个初步了解。本节课是阅读应用课，主题是如何将自己的爱好与帮助别人结合起来。　　(一) 设境激趣， 导入任务　　对于任务型英语阅读教学，教师要明确学生阅读的内容、方向，并给出指导性意见。教师应根据教学进度的要求，结合所学的内容确立英语阅读课的主题。同时，英语语言学习总是与一定的社会文化背景即情景相联系。在英语阅读课上，“情”包含在阅读课文的内容中，“景 ”是课文内容所构成的整体画面在阅读教学中成功创设的教学情境。教师应充分利用辅助教学手段以及学生的生活背景，为学生的英语阅读创设一种接近真实的学习环境。　　该课的任务的导入：首先让学生根据教师播放的多媒体课件上的字母H， E， L， P猜测一个单词---Help。然后点明主题：本节课的任务是继续学习如何提供帮助-----帮助你我建立一个更美好的校园。但为了完成该任务，首先必须学习一些新知识。　　（二）呈现新知， 学法指导　　1． 该课语言点的导入：通过复习一组提供帮助的途径（如罗纳尔蒂奥帮助患白血病的儿童，自愿者帮助老人，在粮食救济中心分发粮食以及照顾无家可归的动物等）引出兽医veterinarian这个单词。并由我校去年组织的非常有影响的活动----成长心连心 (Heart Chorus)引出下面一系列的语言点：　　1）Put ……to use　　2）a major 　　3）not only… but…　　4) coach　　The volunteers came from different cities to help organize the It was a major Not only the students but were the teachers and the parents moved that day They put their loves to good use by helping others……　　2．本节课活动1-------做调查，调查同伴的爱好以及根据其爱好选择能帮助别人的事。学生完成该活动后作调查汇报。学生在进行多角度地观察、理解、整合的过程中，必然会遇到各类具体的细节问题，而教师的指导不可能也没必要面面俱到。因此，学生分组协作交流是学生自主学习的有效补充，　　Who　　loves　　Can help　　Jim　　soccer　　Help coach the kids　　（三）自读讨论，教师导读　　1．本节课的阅读任务1------读短文，找出三个自愿者的爱好以及他们运用自己的爱好所做的事，读完后小组讨论，检查答案。在这一环节要求学生完成自读，借助教师准备的可检测学生整体理解的问题初步理解全文内容。　　Who　　loves　　Can help　　Li Huiping　　Lin Pei　　Zhu Ming　　这一环节可以是小组内的交流活动，也可以是全班同学围绕某中心问题展开的课堂讨论。通过互动交流，学生对所阅读的内容有了更进一步的理解。然后老师再做评价。　　2．教师导读：学生再次阅读，找出疑难问题，教师帮助解决。在这一环节教师作为指导者应通过多种方式和途径，着重训练学生的阅读技巧，引导学生抓住中心和关键，把握全文，理清思路，并帮助学生扫清理解障碍，并提高阅读能力。　　本环节通过多媒体课件呈现疑难问题并讨论学生提出的其他疑难问题：　　1) Sth takes some time to do 　　2) It takes some time to do 　　3) S spend some time on/ in doing 　　（四）．协作交流，完成任务　　在这一环节，教师组织学生根据前期获得信息进行小组讨论，发挥合作学习的优势，不同视角观之间的相互砒砺与补充，完善任务成果。　　本堂课在该环节开展了以下两个活动：　　1．检查家庭作业-----调查学校存在的问题。以小组为单位竞赛，看哪一组列出的问题最多，并将问题板书在黑板上。　　2．让学生以小组为单位根据列出的问题，结合自己的爱好，完成本节课的任务--------帮助你我建立一个更美好的校园，做一个解决问题的方案。　　（五）汇报成果，总结反馈　　本部分主要让学生根据各组情况汇报成果并进行评价。评价主要由学生的自我评价、同伴评价、集体评价和教师评价等组成。教师几个小组成员对其它组的成果进行评价，评出最佳方案。学生通过作品的展示，不同视角观之间的相互砒砺与补充，完善、加深了对该堂课的理解。然后教师总结本节课的内容，并打出幻灯片，号召学生伸出援助之手帮助别人，同时播放杰克逊的歌曲------《拯救世界》引起学生的共鸣。　　Become a volunteer today　　Make our school a better place for you and for me　　Make the world a better place for you and for 　　四，教后感　　本节课以“任务”来驱动学生课堂英语学习的积极性，创设各种机会和条件，让学生在真实的任务情境下参与语言的实践活动，不断提高他们的语言运用能力。有了任务，学生的思维、直觉和想象就会遵循一定的方向展开，心智活动就会少阻滞、多流畅，就会在较少的时间内表达较多的思想；有了任务，语言学习就能从知识的讲解和规则的理解，发展到意义的表达和能力的培养。在这同时教师充分运用多媒体课件创设情境，帮助学生建立阅读图式，提高阅读能力。使阅读的目的不仅是欣赏，更重要的是获取信息，并利用信息解决问题。而将任务与阅读结合，使阅读有了新的意义。　　参考文献　　[1] Crookes， G Task classification: A Cross-disciplinary Review (TRN4)　　[2] Ellis R Second Language Acquisition [M] 上海:上海外语教育出版社，2000　　[3] 陈书元，尹满成 学生中心教学模式[J]中小学英语教学与研究，　　[4] 何克抗 建构主义革新传统教学的理论基础[C]全国教育科学/九!五0规划课题/运用现代教育技术，优化教育过程提高师生素质资料，　　[5] 黄若妤 建构主义与多媒体外语教学模式[J]外语电化教学，　　[6] 张建伟，陈琦“从认知主义到建构主义”， 《北京师范大学学报》，1996，(4)　　[7] 中华人民共和国教育部普通高中英语课程标准(实验)[S]北京:人民教育出版社，　　[8] 左焕琪 外语教育展望 [M] 华东师范大学出版社 20

选题的基本思路、方法和主要观点 论文写作提纲： Ｉ 引言 ＩＩ翻译中的文化“陷阱”现象 ２１习语及委婉语的误译 ２２数字与颜色的误译 ２３典故文化中的误译 ＩＩＩ翻译中文化“陷阱”的原因 ３１地理环境 ３２文化传统 ３３思维模式 ３４价值观念 ＩＶ翻译中文化误译的解决方法 ４１理解中西文化差异性 ４２提高跨文化翻译意识 ４３掌握有效的翻译策略 Ｖ结语 工作进度（以周为单位）：----- 这是大概的思路 格式 本来我想发个word 文档供你参考 可是这里没办法发 就粘贴了大概的格式和思路 主要参考文献------

英语专业毕业论文大纲怎么写

据学术堂了解，论文提纲是作者构思谋篇的具体体现。便于作者有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挈领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一;就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。　　英语专业毕业论文提纲写作方法　　（1）先拟标题；　　（2）写出总论点;　　（3）考虑全篇总的安排:从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架;　　（4）大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句(即段旨);　　（5）依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用　　（6）全面检查，作必要的增删。　　英语专业毕业论文提纲写作要求　　论文提纲由作者在完成论文写作后，纵观全文，写出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。例如上例，关键词选用了6个，其中前三个就是从论文标题中选出的，而后三个却是从论文内容中选取出来的。后三个关键词的选取，补充了论文标题所未能表示出的主要内容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要选出，与从标题中选出的关键词一道，组成该论文的关键词组。　　英语专业毕业论文提纲写作标准　　·页码:封面不编页。　　·从目录开始编页，目录使用阿拉伯数字编码，页码编号要求居中。;　　·用A4纸单面打印。上、下各为5cm，左右边距为2cm;装订线为1cm。　　·对页眉没有固定要求。　　英语专业毕业论文提纲字体设置说明　　·一级标题使用"宋体、三号、加粗"　　·二级标题使用"宋体、四号、加粗"　　·三级标题使用"宋体、小四号、加粗"　　·四级标题使用"宋体、小四号"　　·建议标题最好不要超过三级，否则适得其反，格式太乱。　　·正文一律使用"宋体、小四号字，行间距为5倍。　　英语专业毕业论文提纲写作原则　　(1)要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江××市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。　　(2)从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，舍不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。　　(3)要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据;有的材料一大堆，论点不明确;有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的论文都是不合乎要求的，这样的论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。　　(4)论文的基本结构由序论、本论、结论三大部分组成。序论、结论这两部分在提纲中部应比较简略。本论则是全文的重点，是应集中笔墨写深写透的部分，因此在提纲上也要列得较为详细。本论部分至少要有两层标准，层层深入，层层推理，以便体现总论点和分论点的有机结合，把论点讲深讲透。　　英语专业毕业论文提纲编写步骤　　(1)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。　　(2)原稿纸页数的分配　　写好论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1-2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3-4页，第二项用4-5页，第三项3-4页，第四项6-7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000-6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。　　(3)编写提纲　　论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。　　(4)修改提纲　　提纲写好后，还有一项很重要的工作不可疏忽，这就是提纲的推敲和修改，这种推敲和修改要把握如下几点。一是推敲题目是否恰当，是否合适;二是推敲提纲的结构。先围绕所要阐述的中心论点或者说明的主要议题，检查划分的部分、层次和段落是否可以充分说明问题，是否合乎道理;各层次、段落之间的联系是否紧密，过渡是否自然。然后再进行客观总体布局的检查，再对每一层次中的论述秩序进行"微调"。　　英语专业毕业论文提纲提纲格式　　1）论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。　　2）目录:目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)　　3）提要:是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。　　4）关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在"提要"的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。　　5）论文正文:　　(1)引言:引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2)论文正文:正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容:　　提出-论点;　　分析问题-论据和论证;　　解决问题-论证与步骤;　　结论。　　6）一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-2005文后参考文献著录规则》进行。　　中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息　　所列参考文献的要求是:　　(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。　　(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。　　论文提纲也可以用最简单的格式和分类，简单明了地说明论文的目的、依据和意义，甚至是两句话。这种提纲往往是用于科学论文，而且在对于各种概念有相互联系而不是孤立的出来讨论的情况下。如果总要分出1、2、点来写的话，往往会变成"八股文"的模式，这样的论文往往是应付式的论文，其真正的科学价值会大打折扣。

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。　　2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）　　3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。　　4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。　　5、论文正文：　　（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：　　提出-论点；　　分析问题-论据和论证；　　解决问题-论证与步骤；　　结论。　　6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。　　中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：　　（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。　　（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

选题的基本思路、方法和主要观点 论文写作提纲： Ｉ 引言 ＩＩ翻译中的文化“陷阱”现象 ２１习语及委婉语的误译 ２２数字与颜色的误译 ２３典故文化中的误译 ＩＩＩ翻译中文化“陷阱”的原因 ３１地理环境 ３２文化传统 ３３思维模式 ３４价值观念 ＩＶ翻译中文化误译的解决方法 ４１理解中西文化差异性 ４２提高跨文化翻译意识 ４３掌握有效的翻译策略 Ｖ结语 工作进度（以周为单位）：----- 这是大概的思路 格式 本来我想发个word 文档供你参考 可是这里没办法发 就粘贴了大概的格式和思路 主要参考文献------

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英语专业毕业论文范文大纲

选题的基本思路、方法和主要观点 论文写作提纲： Ｉ 引言 ＩＩ翻译中的文化“陷阱”现象 ２１习语及委婉语的误译 ２２数字与颜色的误译 ２３典故文化中的误译 ＩＩＩ翻译中文化“陷阱”的原因 ３１地理环境 ３２文化传统 ３３思维模式 ３４价值观念 ＩＶ翻译中文化误译的解决方法 ４１理解中西文化差异性 ４２提高跨文化翻译意识 ４３掌握有效的翻译策略 Ｖ结语 工作进度（以周为单位）：----- 这是大概的思路 格式 本来我想发个word 文档供你参考 可是这里没办法发 就粘贴了大概的格式和思路 主要参考文献------

我有一个是英语文学方面的不知道是不是你想要的这可是我的得意之作我就是靠这个论文拿了优秀毕业论文的如果你满意，一定要把我选为最佳哦，谢谢!题目是:The analysis of Symbolic Images in Tony Morrison's BelovedThesis statement: The paper intends to analyze the symbolic images in Tony Morrison's BI Introduction AThe introduction of the author A brief review of symbolid The appraisal BThe brief of the paperIIThe Origin of Tony Morrison's Symbolic ImagesAThe production of the workBComparing with other works in symbolic imagesIIIFive Categories of Symbolic Images in BelovedAsymbolic figuresBSettingC Body marksD Linguistic applicationEEventIVTheme Interpreation with Reference to Symbolic ImagesA Memory of the pastBSeeking self-recognitionCRecuperating Afro-American traditional cultureD Maternal loveVConclusionAThe contribution to Afro-American BSocial influence produced by Symbolic Images and its profound

英语专业毕业论文提纲2007-09-30 11:26Acknowledgements Abstract (English） Abstract (Chinese) Introduction Chapter 1 Moby-Dick and Individuation Theory 1 Background of Herman Melville and Moby-Dick 2 Brief Introduction of CG Jung’s Individuation Theory Chapter 2 Failed Individuation of Captain Ahab 1 Ahab’s Wounded Pride 2 Ahab’s Madness 3 Failed Individuation of Ahab Chapter 3 Individuation of Ishmael 1 Alienated Ishmael in the very Beginning 2 Tendency of Ishmael’s Ego-Self Reunification 3 Individuation Process of Ishmael 4 Differences between Ishmael and Ahab Conclusion Works Cited其实很简单就分三部分 Introduction of African American Vernacular English介绍黑人英语 An analysis of African American Vernacular English分析黑人英语 你可就以下几点来分析 History and social context历史和社会背景 Phonological features语音特点 Grammatical features语法特点 Negation否定句式 Other grammatical characteristics其它语法特点 Lexical features词的特点 A summary总结

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我有一个是英语文学方面的不知道是不是你想要的这可是我的得意之作我就是靠这个论文拿了优秀毕业论文的如果你满意，一定要把我选为最佳哦，谢谢!题目是:The analysis of Symbolic Images in Tony Morrison's BelovedThesis statement: The paper intends to analyze the symbolic images in Tony Morrison's BI Introduction AThe introduction of the author A brief review of symbolid The appraisal BThe brief of the paperIIThe Origin of Tony Morrison's Symbolic ImagesAThe production of the workBComparing with other works in symbolic imagesIIIFive Categories of Symbolic Images in BelovedAsymbolic figuresBSettingC Body marksD Linguistic applicationEEventIVTheme Interpreation with Reference to Symbolic ImagesA Memory of the pastBSeeking self-recognitionCRecuperating Afro-American traditional cultureD Maternal loveVConclusionAThe contribution to Afro-American BSocial influence produced by Symbolic Images and its profound

英语毕业论文提纲的写作流程：提纲写作需要先拟定论文标题根据论文题目写出总论点结合总论点考虑全篇的整体布局确定论文的整体布局后再逐步考虑总论点下面的分论点，直至确定论点句结合段落部署，把相关材料组合起来，以便写作过程中的随用随取进行全面的检查，对于不必要的内容进行不必要的删减英语专业毕业论文提纲要求学位论文包括前置、主体、附录等三个部分(一)前置英文封面：由论文英文题目、解释、作者、指导老师姓名和职称、时间组成目录：由论文的中、英文摘要、篇、章、条、款以及参考书目、附录等序号、题名和页码组成，排在英文封面之后另页中、英文内容论文摘要：摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，宜以最简洁的语言介绍论文的概要、作者的突出论点、新见解或创造性成果以及实验方法、数据或结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，中文摘要一般在200字左右4关键词：关键词是用以表示全文主题内容信息的单词或术语为便于文献检索，学位论文应注明三至五个具有代表意义中、外文，关键词，，这些关键词就是论文的中心词，以显著的字符另起一行，分别排在中、外文摘要的左下方各关键词之间用，分号，隔开外文关键词应与中文关键词相对应(二)主体部分主题部分包括引言(introduction)、正文(body)、结论(conclusion)、参考文献(bibliography)主体部分必须由另页右页开始引言：主要说明研究工作的目的、涉及范围、相关领域的前人研究成果和知识空白、研究设想、研究方法等方面的概述、理论意义和实用价值等正文：论文的正文是核心部分，占主要篇幅一般论文选题需要从几个方面来论述或论证要求论据充分，论点明确行文必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读正文部分要有分级标题，章、条、款、项的序号编码方法，采用阿拉伯数分级系列编号法，论文中的章、条、款、项依次排列，依次从1开始，连续编号，中间用，，相隔，最末级编号之后不加点结论：学位论文的结论是最终的、总体的结论，它是对正文部分的论述的概述，也可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、尚待解决的问题等毕业论文提纲的编写方法：1 标题式写法用简洁的文字凝练出标题，并将这部分内容概括出来这种写法的好处是简洁明了，一目了然，但是这种方法存在一定的缺陷，作者本人对此非常了解熟悉，但是外人乍看没有眉目，因此，在毕业论文的提纲写作中，很少使用这种方法2 句子式写法就是用表述完整通畅的句子将所要描述出来的内容进行概括，这种写法更为具体，更为明确，自己了解的同时也能让外人看得懂因为毕业论文不是针对个人，因此在毕业论文提纲的写作中得到广泛应用毕业论文提供的修改推敲毕业论文提纲写好后，需要进行推敲和修改，修改的过程中需要注意以下几点：1 题目是否合适题目是一篇文章的精华所在，其重要性不容忽视，不合适的论文题目会对接下来的论文写作带来阻碍2 结构是否合理合理的结构需要点明主题的基础上围绕主题进行拓展延伸，划分层次和段落，提高文章的逻辑性，检查过渡是否自然，然后进行全局性的把控3 层次是否完善提纲的层次必须完善，每个层次必须保证清晰，总论点应该重点突出，序论和结论部分应该简明扼要本论是全文的重点，是需要集中精力写的一部分，因此，提纲应该罗列地详细一点，层层深入，体现总论和分论的巧妙融合希望能帮到你

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。　　2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）　　3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。　　4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。　　5、论文正文：　　（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：　　提出-论点；　　分析问题-论据和论证；　　解决问题-论证与步骤；　　结论。　　6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。　　中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：　　（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。　　（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

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选题的基本思路、方法和主要观点 论文写作提纲： Ｉ 引言 ＩＩ翻译中的文化“陷阱”现象 ２１习语及委婉语的误译 ２２数字与颜色的误译 ２３典故文化中的误译 ＩＩＩ翻译中文化“陷阱”的原因 ３１地理环境 ３２文化传统 ３３思维模式 ３４价值观念 ＩＶ翻译中文化误译的解决方法 ４１理解中西文化差异性 ４２提高跨文化翻译意识 ４３掌握有效的翻译策略 Ｖ结语 工作进度（以周为单位）：----- 这是大概的思路 格式 本来我想发个word 文档供你参考 可是这里没办法发 就粘贴了大概的格式和思路 主要参考文献------

首先，用英语撰写，格式如下1）封面，2）任务书，3）开题报告，4)英文摘要及关键词(Abstract，Keywords)，5）目录（Outline），6）正文，7）注释（Notes），8）参考文献（Bibliography），9)致谢(Acknowledgement其他格式各学校规定不同，主要是格式的问题可以考虑写英美文化差异，但最好涉及到某以小的方面论文最忌讳大而全，要涉及到具体问题研究容易得好得成绩。