测控技术与仪器毕业论文选题题目

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学术论文是科学或者社会研究工作者在学术书籍或学术期刊上刊登的呈现自己研究成果的文章。学术论文往往强调原创性的工作总结，但也可以是对前人工作总结的回顾及做出评价，后者也往往被称为综述性文章（Review）。学术论文的出版正在经历着重大变化，出现了从传统的印刷版到网络上电子格式的兴起。论文中最重要的就是论点、论据和论证，所以在写作中，一定要对这三点加以重视。论文写作，简单的说，就是大专院校毕业论文的写作，包含着本科生的学士论文，研究生的硕士论文，博士生的博士论文，延伸到了职称论文的写作以及科技论文的写作。一般来说，论文写作，即高校毕业生，科技工作者以及各科研机构，事业单位工作人员，依据一定的论文格式和字数要求，对学习和工作的学术总结和创新。[1]论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献和附录和致谢。下面按论文的结构顺序依次叙述。题目(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。命题方式简明扼要，提纲挈领。英文题名方法①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。署名(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。引言(三)论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。材料方法(四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。实验结果(五)论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。讨论(六)论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。结论(七)论文——结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。参考文献(八)论文——参考义献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。

测控技术与仪器专业毕业论文选题

电能表吧，测电压、电流、有功、无功、功率因数等，你还是测控专业的，这个应该可以

呵呵 我是本科测控技术与仪器的毕业生 我的毕业论文是关于等精度的频率计 建议 毕业论文去参考你们图书馆里面的资料 可以下载很多相关的知识 不要这样撒网 到以后选课题时候效果不好的 论文又不难写 自己动手最好 还比较了解 呵呵

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光电类的可以吗 光谱测量分析的 是要本科的还是硕博的？

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这方面的文章在中国期刊数据库上可以查到，可以先参考下别人的写法，总结一下后用自己的语言概括，下面这篇是别人的范文，仅作参考，请不要全文照搬。浅谈测控技术与仪器专业建设郭亚青 黄新波 刘曙光[摘要] 测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、算、控等技术于一体的综合性专业。目前，国内各高校关于该专业的培养方案各有侧重，有的侧重于精密机械，有的侧重于光学仪器，有的侧重于电子信息。西安工程大学电子信息学院于2006 年建立了光、机、电相结合，以电子信息为主的测控技术与仪器专业人才培养体系，并建立了相应的课程体系和实践环节体系。同时，对新生的专业入学教育也进行了加强。[关键词] 测控技术与仪器专业建设课程体系建设专业入学教育前言随着电子信息技术的飞速发展，仪器仪表的内涵已发展为包含信息获取、存贮、传输、处理和控制等综合功能的测控系统。因此，教育部在1997 年版《工科本科引导性专业目录》中，将原来十几个仪器仪表类专业整合而形成一个新的综合性专业———测控技术与仪器。该专业是一个集光、机、电、算、控于一体的复合型专业。目前，国内各高校的测控专业名称虽然相同，但培养目标和侧重方向却差别很大。有的侧重于精密仪器，有的侧重于光学仪器，有的侧重于电子信息。西安工程大学测控技术与仪器专业于2001 年开始招生，采取以电子信息方向为侧重的宽口径通识教育方式。专业培养目标从字面上看，测控技术与仪器专业主要研究两方面内容，一是测控系统，二是仪器仪表。从技术基础来看，“测”指测试技术，“控”指控制技术，“仪器”是指仪器仪表技术，如图1 所示。将这三方面技术有机结合，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的复合型高级工程技术人才，是本专业的人才培养目标。图1 测控技术与仪器专业体系课程体系建设课程建设是专业建设的核心。测控专业涉及到多种学科，包括光学、机械学、电工电子学、计算机、信息与控制等。在课程建设过程中，我们的目标是建立科学的、有自己特色的课程体系。具体做法是建立以电、算、信、测、控五方面为基础的模块化课程体系。每个模块为一个课程组，以后的课程改革、课程建设都以课程模块为单位。具体来说，电子技术模块的课程有三电（电路、数电、模电）、测控电路、EDA、电磁兼容设计等。计算机模块的课程有单片机原理及应用、PLC 原理及应用、测控系统原理与设计、DSP 原理与应用、虚拟仪器分析与设计、ARM嵌入式计算机原理等。信息处理模块的课程有信号分析与处理、误差理论与数据处理、现场总线技术等。检测技术模块的课程有：传感器原理及应用、控制电机、现代纺织印染检测技术等。控制技术模块的课程有自动控制理论、过程控制与自动化仪表等。进行模块化课程体系建设，而不是针对某门课单独建设，有利于课程内容本身的衔接与完善，也有利于师资队伍团队的建设和其他各项与课程有关的活动的进行。实践环节建设测控专业是实践性很强的工科类专业。目前该专业的实践环节包括课程实验、电子工艺实习、电子技术课程设计、专业综合实验、毕业设计、毕业实习等。经过探索、实践，我们认为应从三方面改进实践性教学环节：①课程实验。对于长实验学时课程，如《测控原理与设计》、《自动控制原理》等，压缩验证性实验量，加大综合型、设计型的长学时实验。目前很多实验设备都是“黑箱”式的实验箱，学生只需按实验指导书按部就班操作，并不利于动手能力的锻炼和创造精神的培养。②专业综合实验。应该分别设置检测技术类、控制技术类和仪器仪表类等全面包含专业技术要求的实验内容，通过实验，真正达到具备专业综合能力的目的。同时，综合实验的内容也应足够丰富，以备学生选择。③毕业设计。如果说课程综合性实验是一门课程内容的综合，专业综合实验是课程模块内容的综合的话，那么毕业设计应该是整个测控专业各课程模块之间的大综合。首先毕业设计的选题应该体现“测试技术、控制技术、仪器仪表技术”的专业培养目标，其次在硬件支持、教师指导等方面都应以培养学生的实际能力为原则。其他方面专业建设的内容还应包括师资队伍建设、实验室建设、教材建设、教学管理等与专业教学活动密切相关的所有内容。师资队伍是专业建设的根本。我们拟制定整体优化方案，加强在职教师的培训，鼓励青年教师在职攻读博士学位。创造必要条件尽快使一批年轻骨干成为学术带头人。制定各种优惠政策，大力引进国内外优秀人才。实验室建设是专业培养目标得以实现的保障。目前测控专业的基础实验室有两个：控制理论与仿真实验室，检测实验室。在学校的支持下，正在申报测控技术与仪器学科专业实验室。教材建设方面，我们的原则是尽可能使用获奖教材或规划教材。特色专业课，如现代纺织印染测试系统，则自编配套教材。对新生的专业入学教育高校教育的最终成果是具有高素质的人才。再科学、再完善的教学计划如果不能转化为学生的实际能力，都将是一纸空文。而要培养学生对所学专业的兴趣，充分利用大学宝贵的学习时间，首先应该尽早让他们了解所学专业的内容。因此，专业入学教育对于经过十年苦读、刚进校门的新生来说十分重要。据报道，国外入学教育的受重视程度远远超过国内，澳大利亚的一些高校入学教育需要两周时间，哈佛大学等名校更是安排了四周时间，教育内容也很广泛，除了专业教育外，还包括什么是大学，在大学学什么等常识问题。在此，我们为新生编写了一本《测控技术与仪器专业入学教育指南》，主要包括专业培养目标、专业应用现状及前景、专业课程设置以及已毕业学生的一些经验等等，以期使新生对所学专业有比较明确的认识和兴趣。总之，专业建设是一项涵盖教与学的方方面面，又需要不断完善、与时俱进的工作。所有的工作都围绕一个目标，那就是提高学生的专业素质，培养其解决实际问题的能力。参考文献：[1] 教育部高教司 普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M] 北京:高等教育出版社 [2] 教育部测控技术与仪器教学指导委员会 仪器仪表学科战略发展研究报告[Z] [3]潘盛辉，陈政强 测控技术与仪器专业人才培养模式的探索与实践[J] 高教论坛 作者单位：西安工程大学电子信息学院

可以和毕设指导老师好好商量下。