幼儿园多媒体教学论文摘要写什么
幼儿园多媒体教学论文摘要写什么
随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用,多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法,同时也更生动全面地展示教材,更好地调动孩子们的学习兴趣,从而提高教学质量,在教师教学过程中起到很大的帮助作用。某种程度上说,多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。多媒体教学与传统的教学手段相比,显示出了它独特的优势。它能以强大的交互功能,突破时空的限制,将声音、图像、文字有机地结合在一起,为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。目前,多媒体已广泛应用于幼儿教育领域并发挥着越来越大的作用。 一、多媒体教学能优化教学情境学习兴趣是学生获得知识,扩大眼界,丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感,有99%的幼儿喜欢利用计算机来辅助教学,原因主要来自多媒体计算机的诸多功能,如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等等,这些特点十分符合幼儿的认知规律,自然增加了教学的魅力,激发了幼儿的学习兴趣,大大优化了教学环境。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,使许多只能意会不可言传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的大脑潜意识,催生幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。如《小小蒙古人》活动中,通过课件介绍幼儿看到了蒙古族的地理概况,风土人情,地方特产;悠扬的曲子,欢快的舞蹈、奔马、服饰,吸引幼儿步入了异族风光的情境中,他们像看动画片一样专注,热情,完全摒弃了传统的挂图教学,在短时间内向幼儿注入了大量信息的不当方法。通过高精度显示声象效果和逼真动人的动画画面,充分调动了幼儿视、听、说等多种感官,使幼儿获得了形象直观、生动活泼的知识经验,从而提高了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。 二、多媒体在各领域中的运用 1、多媒体在科学教学中的运用幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作,从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围、经验有限,他们的思维又具有直觉行动思维的特点,幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此,在进行一些比较抽象的科学学习时,幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易,将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。如《黄豆爷爷找宝宝》活动中,通过多媒体课件的演示,以许多豆制品给黄豆爷爷过生日为主题,让幼儿了解到豆制品的种类。其中一些重难点通过图表、动画的方式,将声音、图像、文字有机地融合在一起,声情并茂,图文结合,引导幼儿仔细观察画面,将相互联系、变化无穷的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿,可以在扩展经验的同时激发他们进一步探索世界和学习科学的兴趣。 2、多媒体在语言教学中的运用多媒体最大的优势在于它能化静为动,话虚为实,化生疏为可感,化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体,将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激发幼儿的交流意识,提高幼儿的口语表达能力。《挖土机找水喝》是个讲述活动,描写了小挖土机找水喝的过程。由于年龄的关系,幼儿对挖土机缺乏感性的认识,如果只是一张张的图片,幼儿没有那种感性经验,对于挖土机的心情是无法表达的。为此,在教学活动中,我运用了多媒体手段,制作了课件,把静态的画面,变成了具体、形象的“动画片”,生动的形象、丰富写实的场景,极大地提高了幼儿的理解力,丰富了幼儿的感性认识。有利于幼儿进行观察、分析、综合,在边看、边想的活动中加深了对主题的理解,既发展了形象思维,又发展了语言逻辑思维。 3、多媒体在健康教学中的运用健康往往是教师不被重视的领域,多媒体具有很强的集成性,它可以将大量的各种类型的媒体资料,如图形、图象、声音、视频等集合在一起,并能对各种信息进行交互和综合处理,使其使用更为方便。它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清,由抽象变为具体,还大大增强教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协调作用。 如健康活动《无处不在的细菌》幼儿可直观的感受到细菌的外形特征及繁殖速度,了解到细菌对人体的危害,知道细菌是无处不在的从而更进一步认识到饭前便后要洗手的重要性。 4、多媒体在美术教学中的运用 美术是运用一定的物质材料,通过自己独特的艺术语言塑造具体课时的形象,以反映客观事物,表达作者的思想感
幼儿园的教育对于在其中接受教育的幼儿来说,是为其日后生活打下基础的重要阶段。因此,这个阶段的教育工作可以说非常重要。通过多媒体技术的应用,能够有效提升幼儿园教育的效率。同时,多媒体技术的应用也是在幼儿园教育中应用信息技术的一个体现,幼儿在未来的教育中接受信息技术教育也就更加适应。 1 多媒体技术在幼儿园教育管理中的作用 幼儿园不仅是幼儿获得启蒙教育的区域,也是他们日常生活与成长的重要环节。对于幼儿园的管理者来说,有必要采取先进的技术与管理方法,来使幼儿园的管理效率得到有效提高,不仅提高幼儿园运行的效率,也有效提高幼儿的生活质量与安全性。对于规模较大的幼儿园来说是非常必要的。通过多媒体技术能够构建一套有效的幼儿园安全管理系统,幼儿园的管理者能够通过各类的监控设施来对整个园区的情况进行监控与管理,如果发生意外情况也可得到迅速处理,从而提高园区管理的水平与效率。对于幼儿的家长来说,也可以通过监控录像等来对幼儿园的工作情况做出评价,能够更直观地感受幼儿园的工作成果。对于很多幼儿园来说,幼儿的健康情况也是非常关键的,通过计算机技术,幼儿园能够更加直观地对幼儿的情况进行分类与数据的处理。而多媒体技术则可以将这些信息直观地表达出来。 2 多媒体技术在幼儿园日常教学中的作用 对于幼儿园的教学工作而言,最主要的教学工作并不是依靠教育者的教授,而是应当由幼儿在生动的环境之中,以学习的材料作为辅助,再加以教师的引导,从而获得所需的知识。在这个过程中,多媒体技术能够起到有效的作用。利用多媒体课件制作技术,激发幼儿的学习兴趣 对于幼儿来说,他们的自制能力与自主学习能力都很差,如果教学方法仅仅是枯燥的讲述,那么幼儿产生厌倦或者溜号的情况也就在所难免了。在教育工作中要跟随被教育者的本性来进行教育,而对于幼儿教育来说更是如此。幼儿的本性是强大的好奇心与探索热情,同时他们也乐于模仿与学习。通过多媒体手段播出的影像或者其他教学资料,能够使幼儿产生更强的学习兴趣,更好地将教学目的与幼儿的兴趣相互结合,达到丰富教学成果的目标。多媒体技术主要的作用就是辅助课堂教学,作为一种表现手段,能够有效对许多教学中需要表达的内容做出示范,从而达到教学目的。在达到教学目标的过程中显得更加简便和高效率,从多方面来吸引幼儿的注意力,使幼儿主动对学习产生兴趣,取得显而易见的教学效果。利用多媒体课件制作技术能够提升课程教学的自主性 相比于传统的教学方法,多媒体教学既能播放灵动的图片和视频,也具备贴近现实的环境再造功能。它操作简易,可以任意对表达的内容与表达的方法做出改变,从而提高课堂的灵活性,也构造了和谐活跃的教学气氛。这也有利于幼儿学习兴趣的培养与教师采用针对性教学策略。利用多媒体课件制作技术促进幼儿情感发展 多媒体设备能够有效再现各种教学之中需要表达的情况,对于幼儿园这样的教育环境来说,这一特点更是显得极为重要。能够在幼儿园的环境之中就让幼儿获得一定程度的实际体会。比如,教师打算进行一节有关房屋的课程,当然可以考虑采用组织幼儿集体参观或者在课堂上结合幼儿实际体验进行教学的方式,然而这些教学方式要么需要耗费很多精力,要么效果一般。通过多媒体教学方法就能够有效增强教学效果,使教学的真实性与全面性大大提高。教师可以在课件之中加入关于各类房屋的图片与资料等内容,充分展示各种各样的房屋建筑的外形与其内在的特色,让幼儿能够通过对课件的学习而获得与建筑相关的知识。通过对课件的有效设计,能够达到对图片效果的扩展与发挥作用。在课堂之中建立一个仿如实际的环境,使幼儿充分进入到教学情境之中,拓展他们的能力。利用多媒体技术可以更好地评价幼儿的学习成果 在使用多媒体课件教学时,幼儿的学习是在教师指导下,与计算机的交流和对话中完成的,在学习时或学习结束后,计算机可以将幼儿学习质量的测评和教师的教学管理有机地结合在一起。特别是在多媒体程序教学中,幼儿可以自己挑选学习内容和进度,自己获取反馈信息,自己摸索学习方法,取得学习经验。这就改变了传统教学中接受知识的被动地位,让幼儿自主学习、充分学习和有效学习,为幼儿提供了充分的“尝试学习”“尝试成功”的机会,有效地提高了幼儿的学习能力与效率。多媒体的评价系统相比于教师的评价,更加客观和公正,能够更好地对幼儿起到激励作用,帮助幼儿主动展开学习。 3 多媒体使用时要注意的问题 采用多媒体的根本目的是为了提高课堂教学效率,而不是仅仅为了达成提升教学技术的目标,这一点必须要加以注意,否则,教学行为就会变成舍本逐末的行为。对多媒体技术的应用情况,根本都应当是为了更好地对幼儿进行教育。另外,多媒体是一项对日常教学质量提高程度很高的教学辅助工具,假如只是偶然使用,显然是无法达到其教学成果的。在教学之中不应局限于在个别时刻使用多媒体教学方法,而是应当更多地在课堂教学之中使用。虽然如此,多媒体教学方法也不能过多使用。对于幼儿来说,体育活动、对自然的探索等也同样重要。在进行幼儿园的课程与教学总体情况规划之时也要注意到这一项原则,将不同的课程相互协调均衡地进行分配,这样才能有利于幼儿的全面发展。最后,虽然多媒体教学极大地简化并提高了教学的效率,然而在教学之中,教学方法依然是极为重要的。教学方法包括教师的引导、对幼儿心理的把握以及对课程的设计等,这些因素在课堂教学中多有体现。教师不仅要提升自身对多媒体技术的掌握能力,也要提升自身对传统的教学方法的掌握程度,两者缺一不可。 4 结语 我国各地很多幼儿园由于各种原因,依然使用旧式的教学方法,虽然也能够取得教学成果,但显然有着很大的提升空间。通过应用多媒体技术,能够有效提升幼儿园教学的效率,幼儿也有明显的学习效率提高的反映,可以说是一种有效的教学方法,应加以合理应用。
论文摘要定义: 论文摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述,要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等,重点是结论。论文摘要写法: 目前,我国期刊上发表的论文,多采用报道性摘要。即包括论文的目的、方法、结果和结论等四部分内容。而毕业论文的摘要的写法多是采用指示性摘要的写法,即概括文章的主题和主要内容。在指示性摘要的写作过程中,作者首先应该对论文的写作背景做简单介绍,然后应该对文章的主要内容进行简单的介绍,主要是对文章的提纲做简要的介绍,最后要对文章的研究意义进行介绍。03论文摘要写作步骤: 撰写前,明确写出目的、方法、结果和结论四部分。目的要求简明指出此项工作的目的,研究的范围。方法要求简要说明研究课题的基本做法,包括对象(分组及每组例数、对照例数或动物只数等)、材料和方法(包括所用药品剂量,重复次数等)。统计方法特殊者需注明。结果要求简要列出主要结果(需注明单位)、数据、统计学意义(P值)等,并说明其价值和局限性。结论要求简要说明从该项研究结果取得的正确观点、理论意义或实用价值、推广前景。04论文摘要格式: 学位论文应根据学校论文指导写作,需要发表到刊物上的论文,其摘要应根据具体期刊要求调整,一般论文可以在网上借鉴参考同类论文的摘要格式。05论文摘要注意事项: (1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容;切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。 (2)用简单而直接的句子。避免使用成语、俗语或不必要的技术性用语。 (3)删除无意义的或不必要的字眼。但也不要矫枉过正,将应有的字眼过份删除,如在英文中不应删除必要的冠词如a'' an'' the等。 (4)尽量少用缩写字。在英文的情况较多,量度单位则应使用标准化者。特殊缩写字使用时应另外加以定义。 (5)不要将在文章中未提过的数据放在摘要中。 (6)不要置放图或表于摘要之中,尽量采用文字叙述。
幼儿园多媒体教学论文摘要
幼儿园的教育对于在其中接受教育的幼儿来说,是为其日后生活打下基础的重要阶段。因此,这个阶段的教育工作可以说非常重要。通过多媒体技术的应用,能够有效提升幼儿园教育的效率。同时,多媒体技术的应用也是在幼儿园教育中应用信息技术的一个体现,幼儿在未来的教育中接受信息技术教育也就更加适应。 1 多媒体技术在幼儿园教育管理中的作用 幼儿园不仅是幼儿获得启蒙教育的区域,也是他们日常生活与成长的重要环节。对于幼儿园的管理者来说,有必要采取先进的技术与管理方法,来使幼儿园的管理效率得到有效提高,不仅提高幼儿园运行的效率,也有效提高幼儿的生活质量与安全性。对于规模较大的幼儿园来说是非常必要的。通过多媒体技术能够构建一套有效的幼儿园安全管理系统,幼儿园的管理者能够通过各类的监控设施来对整个园区的情况进行监控与管理,如果发生意外情况也可得到迅速处理,从而提高园区管理的水平与效率。对于幼儿的家长来说,也可以通过监控录像等来对幼儿园的工作情况做出评价,能够更直观地感受幼儿园的工作成果。对于很多幼儿园来说,幼儿的健康情况也是非常关键的,通过计算机技术,幼儿园能够更加直观地对幼儿的情况进行分类与数据的处理。而多媒体技术则可以将这些信息直观地表达出来。 2 多媒体技术在幼儿园日常教学中的作用 对于幼儿园的教学工作而言,最主要的教学工作并不是依靠教育者的教授,而是应当由幼儿在生动的环境之中,以学习的材料作为辅助,再加以教师的引导,从而获得所需的知识。在这个过程中,多媒体技术能够起到有效的作用。利用多媒体课件制作技术,激发幼儿的学习兴趣 对于幼儿来说,他们的自制能力与自主学习能力都很差,如果教学方法仅仅是枯燥的讲述,那么幼儿产生厌倦或者溜号的情况也就在所难免了。在教育工作中要跟随被教育者的本性来进行教育,而对于幼儿教育来说更是如此。幼儿的本性是强大的好奇心与探索热情,同时他们也乐于模仿与学习。通过多媒体手段播出的影像或者其他教学资料,能够使幼儿产生更强的学习兴趣,更好地将教学目的与幼儿的兴趣相互结合,达到丰富教学成果的目标。多媒体技术主要的作用就是辅助课堂教学,作为一种表现手段,能够有效对许多教学中需要表达的内容做出示范,从而达到教学目的。在达到教学目标的过程中显得更加简便和高效率,从多方面来吸引幼儿的注意力,使幼儿主动对学习产生兴趣,取得显而易见的教学效果。利用多媒体课件制作技术能够提升课程教学的自主性 相比于传统的教学方法,多媒体教学既能播放灵动的图片和视频,也具备贴近现实的环境再造功能。它操作简易,可以任意对表达的内容与表达的方法做出改变,从而提高课堂的灵活性,也构造了和谐活跃的教学气氛。这也有利于幼儿学习兴趣的培养与教师采用针对性教学策略。利用多媒体课件制作技术促进幼儿情感发展 多媒体设备能够有效再现各种教学之中需要表达的情况,对于幼儿园这样的教育环境来说,这一特点更是显得极为重要。能够在幼儿园的环境之中就让幼儿获得一定程度的实际体会。比如,教师打算进行一节有关房屋的课程,当然可以考虑采用组织幼儿集体参观或者在课堂上结合幼儿实际体验进行教学的方式,然而这些教学方式要么需要耗费很多精力,要么效果一般。通过多媒体教学方法就能够有效增强教学效果,使教学的真实性与全面性大大提高。教师可以在课件之中加入关于各类房屋的图片与资料等内容,充分展示各种各样的房屋建筑的外形与其内在的特色,让幼儿能够通过对课件的学习而获得与建筑相关的知识。通过对课件的有效设计,能够达到对图片效果的扩展与发挥作用。在课堂之中建立一个仿如实际的环境,使幼儿充分进入到教学情境之中,拓展他们的能力。利用多媒体技术可以更好地评价幼儿的学习成果 在使用多媒体课件教学时,幼儿的学习是在教师指导下,与计算机的交流和对话中完成的,在学习时或学习结束后,计算机可以将幼儿学习质量的测评和教师的教学管理有机地结合在一起。特别是在多媒体程序教学中,幼儿可以自己挑选学习内容和进度,自己获取反馈信息,自己摸索学习方法,取得学习经验。这就改变了传统教学中接受知识的被动地位,让幼儿自主学习、充分学习和有效学习,为幼儿提供了充分的“尝试学习”“尝试成功”的机会,有效地提高了幼儿的学习能力与效率。多媒体的评价系统相比于教师的评价,更加客观和公正,能够更好地对幼儿起到激励作用,帮助幼儿主动展开学习。 3 多媒体使用时要注意的问题 采用多媒体的根本目的是为了提高课堂教学效率,而不是仅仅为了达成提升教学技术的目标,这一点必须要加以注意,否则,教学行为就会变成舍本逐末的行为。对多媒体技术的应用情况,根本都应当是为了更好地对幼儿进行教育。另外,多媒体是一项对日常教学质量提高程度很高的教学辅助工具,假如只是偶然使用,显然是无法达到其教学成果的。在教学之中不应局限于在个别时刻使用多媒体教学方法,而是应当更多地在课堂教学之中使用。虽然如此,多媒体教学方法也不能过多使用。对于幼儿来说,体育活动、对自然的探索等也同样重要。在进行幼儿园的课程与教学总体情况规划之时也要注意到这一项原则,将不同的课程相互协调均衡地进行分配,这样才能有利于幼儿的全面发展。最后,虽然多媒体教学极大地简化并提高了教学的效率,然而在教学之中,教学方法依然是极为重要的。教学方法包括教师的引导、对幼儿心理的把握以及对课程的设计等,这些因素在课堂教学中多有体现。教师不仅要提升自身对多媒体技术的掌握能力,也要提升自身对传统的教学方法的掌握程度,两者缺一不可。 4 结语 我国各地很多幼儿园由于各种原因,依然使用旧式的教学方法,虽然也能够取得教学成果,但显然有着很大的提升空间。通过应用多媒体技术,能够有效提升幼儿园教学的效率,幼儿也有明显的学习效率提高的反映,可以说是一种有效的教学方法,应加以合理应用。
幼儿园多媒体教学论文摘要怎么写
写论文首先要想好纲要,内容找资料、文献、再加上所学专业的理解领悟。这样摘要不就出来了吗!
可以问问我试试,有可以
关于幼儿园多媒体教学的论文摘要
幼儿园的教育对于在其中接受教育的幼儿来说,是为其日后生活打下基础的重要阶段。因此,这个阶段的教育工作可以说非常重要。通过多媒体技术的应用,能够有效提升幼儿园教育的效率。同时,多媒体技术的应用也是在幼儿园教育中应用信息技术的一个体现,幼儿在未来的教育中接受信息技术教育也就更加适应。 1 多媒体技术在幼儿园教育管理中的作用 幼儿园不仅是幼儿获得启蒙教育的区域,也是他们日常生活与成长的重要环节。对于幼儿园的管理者来说,有必要采取先进的技术与管理方法,来使幼儿园的管理效率得到有效提高,不仅提高幼儿园运行的效率,也有效提高幼儿的生活质量与安全性。对于规模较大的幼儿园来说是非常必要的。通过多媒体技术能够构建一套有效的幼儿园安全管理系统,幼儿园的管理者能够通过各类的监控设施来对整个园区的情况进行监控与管理,如果发生意外情况也可得到迅速处理,从而提高园区管理的水平与效率。对于幼儿的家长来说,也可以通过监控录像等来对幼儿园的工作情况做出评价,能够更直观地感受幼儿园的工作成果。对于很多幼儿园来说,幼儿的健康情况也是非常关键的,通过计算机技术,幼儿园能够更加直观地对幼儿的情况进行分类与数据的处理。而多媒体技术则可以将这些信息直观地表达出来。 2 多媒体技术在幼儿园日常教学中的作用 对于幼儿园的教学工作而言,最主要的教学工作并不是依靠教育者的教授,而是应当由幼儿在生动的环境之中,以学习的材料作为辅助,再加以教师的引导,从而获得所需的知识。在这个过程中,多媒体技术能够起到有效的作用。利用多媒体课件制作技术,激发幼儿的学习兴趣 对于幼儿来说,他们的自制能力与自主学习能力都很差,如果教学方法仅仅是枯燥的讲述,那么幼儿产生厌倦或者溜号的情况也就在所难免了。在教育工作中要跟随被教育者的本性来进行教育,而对于幼儿教育来说更是如此。幼儿的本性是强大的好奇心与探索热情,同时他们也乐于模仿与学习。通过多媒体手段播出的影像或者其他教学资料,能够使幼儿产生更强的学习兴趣,更好地将教学目的与幼儿的兴趣相互结合,达到丰富教学成果的目标。多媒体技术主要的作用就是辅助课堂教学,作为一种表现手段,能够有效对许多教学中需要表达的内容做出示范,从而达到教学目的。在达到教学目标的过程中显得更加简便和高效率,从多方面来吸引幼儿的注意力,使幼儿主动对学习产生兴趣,取得显而易见的教学效果。利用多媒体课件制作技术能够提升课程教学的自主性 相比于传统的教学方法,多媒体教学既能播放灵动的图片和视频,也具备贴近现实的环境再造功能。它操作简易,可以任意对表达的内容与表达的方法做出改变,从而提高课堂的灵活性,也构造了和谐活跃的教学气氛。这也有利于幼儿学习兴趣的培养与教师采用针对性教学策略。利用多媒体课件制作技术促进幼儿情感发展 多媒体设备能够有效再现各种教学之中需要表达的情况,对于幼儿园这样的教育环境来说,这一特点更是显得极为重要。能够在幼儿园的环境之中就让幼儿获得一定程度的实际体会。比如,教师打算进行一节有关房屋的课程,当然可以考虑采用组织幼儿集体参观或者在课堂上结合幼儿实际体验进行教学的方式,然而这些教学方式要么需要耗费很多精力,要么效果一般。通过多媒体教学方法就能够有效增强教学效果,使教学的真实性与全面性大大提高。教师可以在课件之中加入关于各类房屋的图片与资料等内容,充分展示各种各样的房屋建筑的外形与其内在的特色,让幼儿能够通过对课件的学习而获得与建筑相关的知识。通过对课件的有效设计,能够达到对图片效果的扩展与发挥作用。在课堂之中建立一个仿如实际的环境,使幼儿充分进入到教学情境之中,拓展他们的能力。利用多媒体技术可以更好地评价幼儿的学习成果 在使用多媒体课件教学时,幼儿的学习是在教师指导下,与计算机的交流和对话中完成的,在学习时或学习结束后,计算机可以将幼儿学习质量的测评和教师的教学管理有机地结合在一起。特别是在多媒体程序教学中,幼儿可以自己挑选学习内容和进度,自己获取反馈信息,自己摸索学习方法,取得学习经验。这就改变了传统教学中接受知识的被动地位,让幼儿自主学习、充分学习和有效学习,为幼儿提供了充分的“尝试学习”“尝试成功”的机会,有效地提高了幼儿的学习能力与效率。多媒体的评价系统相比于教师的评价,更加客观和公正,能够更好地对幼儿起到激励作用,帮助幼儿主动展开学习。 3 多媒体使用时要注意的问题 采用多媒体的根本目的是为了提高课堂教学效率,而不是仅仅为了达成提升教学技术的目标,这一点必须要加以注意,否则,教学行为就会变成舍本逐末的行为。对多媒体技术的应用情况,根本都应当是为了更好地对幼儿进行教育。另外,多媒体是一项对日常教学质量提高程度很高的教学辅助工具,假如只是偶然使用,显然是无法达到其教学成果的。在教学之中不应局限于在个别时刻使用多媒体教学方法,而是应当更多地在课堂教学之中使用。虽然如此,多媒体教学方法也不能过多使用。对于幼儿来说,体育活动、对自然的探索等也同样重要。在进行幼儿园的课程与教学总体情况规划之时也要注意到这一项原则,将不同的课程相互协调均衡地进行分配,这样才能有利于幼儿的全面发展。最后,虽然多媒体教学极大地简化并提高了教学的效率,然而在教学之中,教学方法依然是极为重要的。教学方法包括教师的引导、对幼儿心理的把握以及对课程的设计等,这些因素在课堂教学中多有体现。教师不仅要提升自身对多媒体技术的掌握能力,也要提升自身对传统的教学方法的掌握程度,两者缺一不可。 4 结语 我国各地很多幼儿园由于各种原因,依然使用旧式的教学方法,虽然也能够取得教学成果,但显然有着很大的提升空间。通过应用多媒体技术,能够有效提升幼儿园教学的效率,幼儿也有明显的学习效率提高的反映,可以说是一种有效的教学方法,应加以合理应用。
随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用,多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法,同时也更生动全面地展示教材,更好地调动孩子们的学习兴趣,从而提高教学质量,在教师教学过程中起到很大的帮助作用。某种程度上说,多媒体就是将人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官电脑化的技术。多媒体教学与传统的教学手段相比,显示出了它独特的优势。它能以强大的交互功能,突破时空的限制,将声音、图像、文字有机地结合在一起,为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。目前,多媒体已广泛应用于幼儿教育领域并发挥着越来越大的作用。 一、多媒体教学能优化教学情境学习兴趣是学生获得知识,扩大眼界,丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感,有99%的幼儿喜欢利用计算机来辅助教学,原因主要来自多媒体计算机的诸多功能,如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等等,这些特点十分符合幼儿的认知规律,自然增加了教学的魅力,激发了幼儿的学习兴趣,大大优化了教学环境。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,使许多只能意会不可言传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的大脑潜意识,催生幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。如《小小蒙古人》活动中,通过课件介绍幼儿看到了蒙古族的地理概况,风土人情,地方特产;悠扬的曲子,欢快的舞蹈、奔马、服饰,吸引幼儿步入了异族风光的情境中,他们像看动画片一样专注,热情,完全摒弃了传统的挂图教学,在短时间内向幼儿注入了大量信息的不当方法。通过高精度显示声象效果和逼真动人的动画画面,充分调动了幼儿视、听、说等多种感官,使幼儿获得了形象直观、生动活泼的知识经验,从而提高了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。 二、多媒体在各领域中的运用 1、多媒体在科学教学中的运用幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作,从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围、经验有限,他们的思维又具有直觉行动思维的特点,幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此,在进行一些比较抽象的科学学习时,幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易,将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。如《黄豆爷爷找宝宝》活动中,通过多媒体课件的演示,以许多豆制品给黄豆爷爷过生日为主题,让幼儿了解到豆制品的种类。其中一些重难点通过图表、动画的方式,将声音、图像、文字有机地融合在一起,声情并茂,图文结合,引导幼儿仔细观察画面,将相互联系、变化无穷的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿,可以在扩展经验的同时激发他们进一步探索世界和学习科学的兴趣。 2、多媒体在语言教学中的运用多媒体最大的优势在于它能化静为动,话虚为实,化生疏为可感,化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体,将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激发幼儿的交流意识,提高幼儿的口语表达能力。《挖土机找水喝》是个讲述活动,描写了小挖土机找水喝的过程。由于年龄的关系,幼儿对挖土机缺乏感性的认识,如果只是一张张的图片,幼儿没有那种感性经验,对于挖土机的心情是无法表达的。为此,在教学活动中,我运用了多媒体手段,制作了课件,把静态的画面,变成了具体、形象的“动画片”,生动的形象、丰富写实的场景,极大地提高了幼儿的理解力,丰富了幼儿的感性认识。有利于幼儿进行观察、分析、综合,在边看、边想的活动中加深了对主题的理解,既发展了形象思维,又发展了语言逻辑思维。 3、多媒体在健康教学中的运用健康往往是教师不被重视的领域,多媒体具有很强的集成性,它可以将大量的各种类型的媒体资料,如图形、图象、声音、视频等集合在一起,并能对各种信息进行交互和综合处理,使其使用更为方便。它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清,由抽象变为具体,还大大增强教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协调作用。 如健康活动《无处不在的细菌》幼儿可直观的感受到细菌的外形特征及繁殖速度,了解到细菌对人体的危害,知道细菌是无处不在的从而更进一步认识到饭前便后要洗手的重要性。 4、多媒体在美术教学中的运用 美术是运用一定的物质材料,通过自己独特的艺术语言塑造具体课时的形象,以反映客观事物,表达作者的思想感
自从多媒体进教室后,我们在教学方式上有了很大的变化,可以说随着科技的发展,现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术,改进教与学的方式,提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式,大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐,而我们在教学中应用多媒体教学也越来越广泛。那么如何才能最大限度发挥多媒体优势,优化数学课堂教学效能呢?下面谈谈我在使用多媒体教学中的一些体会。一、在课堂教学中多媒体课件要突出重点。所以说在用多媒体课件时,不一定是课件越漂亮越好,场面越壮观越好,关键在务实而且重点突出。课堂上,如果学生都把注意力放在了画面的浏览上,那对课堂上该掌握的重点就会抛之脑后了。因此,制作多媒体课件要务实,让实用性课件成为多媒体教学的主流,课件要求不必特别美观,涵盖的知识不必很多,只要能使抽象、难懂的内容变得直观、易懂,有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。二、黑板板书与多媒体电子板书相结合在教学内容时,除了用幻灯片等课件外,板书可以起到画龙点睛的作用,用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉,而黑板板书确能突出教学的重点,浓缩整节课的精华。如在导入新课、揭示课题时,教师要板书课题;在引入概念时,要板书定义;在探究规律、研究性质时,要板书定理推论;在分析解题思路时,要板书主要的思考路径;在证题或解题时,要板书证明或解题的过程;在复习与总结时,要板书知识的结构及其内在的联系,以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的是可以用多媒体来代替的,不过板书是学生模仿的蓝本,是完美地实现一堂精彩课堂的步骤。三、注意节奏避免走马观花式的多媒体教学。所以,在多媒体教学中老师该知道使用的技巧,懂得不该使用时不用,避免急于向学生展示自己高超的制作技巧,一下子把课件从头到尾象播放电影一样演示给学生,学生因此而入迷,可一堂课下来,学生只感到迷惑,而没有学到真正的知识。四、使用多媒体教学的目的要明确多媒体教学在当今课堂上的作用是很重要的,但是要看老师怎样去发挥它的效率。我发现在实际教学中不少教师对多媒体教学的目的不明确,认为在教学过程中使用了多媒体,自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好,这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确,切忌不考虑教学实际,把课件制作得变化多端,让人眼花缭乱,使用各种声音轮番上阵,极大地影响学生的注意力和思维的延续性,这样的效果就有违多媒体使用的初衷。五、激励学生积极参与到课件的制作和操作过程中来自从多媒体进教室,老师的课堂都靠制作幻灯片等课件来完成教学,教师一直是课件的操作者,学生虽然开阔了视野和受到了多重感官的刺激,但是学生的动手操作能力还是没有得到充分的发挥。所以,要尽量让学生积极参与课件的操作和制作过程,如此会使学生不仅是学习者更是研究者,这样的课堂效果会彻底改观,学生的参与意识会空前高涨,对学到的知识当然会留下深刻的印象。教师和学生一起制作、一起操作、一起研究,课堂教学效果可想而知。在三亚市这次举的同题异构活动中,这些骨干老师使用多媒体教学的方式给我留下深刻的印象,他们设计的每一个学习内容都很适合学生的认知能力和学习兴趣,教学中虽然存在一些小小的不足,但总体来说他们都注意到以上几方面的结合来完成教学,虽然不能说非常精彩,但使去听课的老师们都得到很大的启发,了解了多媒体教学带来的效果和气氛。总之,在数学课堂教学中,如果我们恰当运用多媒体技术进行生动、形象的描述,以不同的方式从不同的角度去展现知识的内在规律,突破时间、空间等各方面的限制,让学生充分理解知识的产生、感受发展的过程,不仅可以开拓学生的视野,还有利于学生创新意识和学习兴趣的培养,达到优化数学课堂教学,提高课题教学的质量和课堂教学的效果。南丁小学陈香云
幼儿园多媒体教学论文名
1、挖掘自己特长,释放潜能比尔·盖茨在告诉别人经验的时候,他说:“一个人要成功,必须找准个人能力和职业的最佳结合点,找准自己的定位。”幼儿园教师要了解自身综合情况,尽量避开自己短处,认真计划好发展路线,让自己的业务能力和专长特长都得到充分的发展。幼儿教师要善于挖掘自己身上的闪光点,让自己有表现的机会,调动起自己的工作能力和兴趣,在好的教学氛围之下,幼儿教师就能充分显示自己的才能,通过努力来锻炼才干,慢慢成长起来。幼儿教师要为自己搭建施展才华的天地,通过放手权力,让教师能够承担起更多的责任,这样幼儿教师能够更出色地完成教学任务,并做好延续的工作,并提高科研水平。幼儿教师通过音乐特长的发挥,认真排练文艺节目、团体操,带领教师积极组织活动的开展,展示孩子的艺术才华,提高幼儿园的社会影响,布置园内环境,将环境布置得充满童趣,并指导其他教师布置环境。2、尊重个别差别,抒发才能幼儿教师要能撑台面,但更需要教师做成功的铺路石。教师要发挥个别差别,感受团体合力,不断提高业务水平,开展“评优课”技能评比,开展 “班级环境布置”“自制教玩具”评比,让教师通过努力获得成绩,在教育教学的氛围中获得成绩,获得家长和学生的认可和喜欢。3、通过开展结对帮扶活动,合理组合、优势互补在我刚从师范学校毕业的时候,我满含着生机、活力和期待而工作,为了促进业务素质提高,我要求自己跟着有丰富经验和业务专长的教师学习。通过一段时间的努力,小王老师很快适应了工作环境,孩子们非常喜欢小王老师。小王老师最新的教育教学观念也在支撑着老师和同学们,教师和学生双方在观摩、交流、碰撞、沟通中,达到教学智慧的提高。
随着我国学习年龄的提前,幼儿教育成为教育界研究热门,各种启蒙辅导培训班如雨后春笋,幼儿教育主要包括识字教学、幼儿数学、幼儿英语、幼儿音乐舞蹈等,下面小编整理了一些幼儿教育论文题目,供广大师生参考。 1、浅谈幼儿识字教学 2、电子白板助力“趣”动幼儿识字 3、多媒体技术在幼儿识字教学中的运用研究 4、浅谈幼儿早期识字阅读教育 5、用愉快教学法开启幼儿识字大门 6、幼儿教育时期识字阅读策略谈 7、幼儿识字教学方法新探 8、幼儿识字教学原则及方法的研究 9、“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探 10、“线上幼儿园”网络课程建设的实践与研究 11、3~6岁幼儿心理健康教育问题个案分析 12、3-6岁幼儿健全人格发展的教育促进研究 13、4岁幼儿攻击性行为的箱庭干预个案研究 14、城乡一体幼儿教育信息化服务平台有效应用研究 15、初探儿童行为实录的观察与评价 16、创设中等职业幼儿教师女生群体积极心理磁场力的途径 17、促进幼儿园教学的有效手段--多媒体教学研究 18、单亲幼儿心理问题探析及教育对策 19、电子白板在幼儿园诗歌教学中的作用研究 20、动态课件在幼儿园教学活动中的运用 21、多媒体教学在幼儿园教学活动中的作用 22、儿童环境教育应该是人格素养教育--美国儿童环境教育一斑 23、儿童自我调节水平的发展与培养--养育科学的视角 24、父母的教育态度影响幼儿的性格 25、父母教养方式对幼儿攻击行为的影响 26、隔代家庭教育对农村留守儿童心理问题的影响研究 27、关于从幼儿阶段开始建立学生心理成长档案的思考 28、关于农村幼儿园教师远程培训的实践研究 29、关注离异家庭幼儿的心理补偿教育 30、积极心理学视角下促进3-6岁弱势幼儿群体心理发展的策略 31、积极心理学视野下3~6岁幼儿心理健康教育的研究 32、基于儿童心理行为的幼儿园建筑设计研究 33、基于良好行为习惯对促进幼儿心理健康发展的研究 34、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究 35、家庭教养方式对幼儿性格发展影响的调查研究 36、家庭教育中幼儿心理健康的引导 37、家长育儿教育对幼儿情绪社会性发展的影响 38、教师对幼儿消极情绪的反应方式研究 39、解读幼儿入园焦虑--基于人格心理学视角 40、借助童话故事优化幼儿心理健康教育 41、林区幼儿教师心理压力问题及应对方式研究 42、民办幼儿园突发事件对教师心理影响的调查 43、农村留守幼儿同伴冲突行为的原因分析 44、农村幼儿园留守儿童的现状与对策 45、浅谈白板教学让幼儿园美术教学活动丰富多彩 46、浅谈创编幼儿舞蹈的方法 47、浅谈家庭教育与幼儿心理健康的关系 48、浅谈巧用信息技术提高幼儿学习效率 49、浅谈数字化资源在师幼互动中的运用 50、浅谈现代教育技术优化幼儿园保育工作 51、浅谈音乐教育对幼儿创造力的培养 52、浅谈影响幼儿心理健康成长的几个因素 53、浅谈幼儿的行为和心理特征 54、浅谈幼儿舞蹈的指导方法 55、浅谈幼儿舞蹈教育对幼儿成长的作用 56、浅谈幼儿舞蹈培养的两种模式 57、浅谈幼儿舞蹈兴趣的培养 58、浅谈幼儿园多媒体辅助教学的优势 59、浅谈幼儿园如何做好幼儿心理健康教育 60、浅谈怎样做好幼儿心理健康维护 61、浅析多媒体在幼儿园美术教学中的意义 62、浅析二孩家庭幼儿的心理健康教育 63、浅析沙盘游戏疗法及其在幼儿教育中的应用 64、浅析心理健康教育在幼儿园教学中的渗透 65、情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用 66、如何将信息技术适时引入幼儿教学活动中 67、如何通过心理健康教育为幼儿营造自由的心理空间 68、如何在音乐活动中促进幼儿审美能力发展 69、上海校外教育活动中幼儿的任性表现及其疏导 70、师生对话交流质量与幼儿心理状态理解能力的发展 71、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施 72、谈多媒体技术在幼儿教学运用中的利与弊 73、谈现代信息技术对幼儿教育教学的影响 74、探索信息技术与课程的整合培养幼儿的综合能力 75、提高幼儿识字兴趣的APP设计探讨 76、庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性调查研究 77、微课在幼儿教育中应用的可行性调查研究 78、我国幼儿心理健康教育的问题及对策 79、现代教育技术对幼儿教师教学思想的影响 80、现代教育技术与幼儿教育改革探索 81、小议宁波高桥幼儿园健康环境设计 82、新课程视角下幼儿音乐教学例析 83、信息技术对幼儿教育的影响初探 84、信息技术环境下的幼儿园活动 85、信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角 86、信息技术环境下幼儿园语言创新活动初探 87、信息技术与幼儿教学的整合 88、以“幼儿”为中心的教育软件交互设计研究 89、音乐--调节小班幼儿情绪的良方 90、用信息技术之匙开启幼儿教育精彩之门 91、游戏型课件在幼儿活动应用中的注意事项 92、幼儿道德教育因科技更生动 93、幼儿告状行为之解析与应对策略 94、幼儿教师的心理资本与职业幸福感的关系 95、幼儿教育多媒体课件制作初探 96、幼儿教育教学中整合现代教育技术的意义探索 97、幼儿教育信息化素养的现代化创新思考 98、幼儿社会退缩的师源性成因及其干预 99、幼儿社会性和情绪发展的影响因素分析 100、幼儿舞蹈启蒙教育的新理念 101、幼儿心理健康教育的方法思考 102、幼儿心理健康教育的有效路径探索 103、幼儿心理健康教育浅谈 104、幼儿音乐教学中的问题及应对策略 105、幼儿园集体教学中数字化游戏运用模式的探讨 106、幼儿园美术欣赏与信息技术整合探究 107、幼儿园室内环境设计 108、幼儿园室内环境设计的情感表达 109、幼儿园小班电子绘本教学研究 110、幼儿园游戏化主题教学中运用多媒体技术的利弊分析 111、幼儿园语言教育中网络资源的利用 112、幼儿注意力缺陷障碍的心理咨询研究 113、幼儿自私行为的成因及对策 114、幼儿自我控制能力的研究 115、寓教于乐--幼儿园空间设计中的趣味性探究 116、运用电教媒体开展幼儿高效音乐教育 117、运用电教媒体指导幼儿音乐教育 118、运用多媒体激发幼儿创意能力的探究 119、运用微课教学提高幼儿能力 120、运用现代教育技术设备进行幼儿教育教学 121、运用现代信息技术训练幼儿语言表达技能 122、运用音乐活动增强幼儿入园适应性的对策 123、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究 124、在幼儿活动设计中如何创编幼儿游戏课件 125、在幼儿心理学教学中渗透心理健康教育 126、中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程的思考 幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与0~3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,以上幼儿教育论文题目希望对大家有所帮助。 小编推荐幼儿教育论文题目相关文章: 学前专业毕业论文题目 优秀幼儿英语论文题目 2016年学前教育论文题目大全 幼儿园课题开题报告范文 幼儿教育论文范文
幼儿园的教育对于在其中接受教育的幼儿来说,是为其日后生活打下基础的重要阶段。因此,这个阶段的教育工作可以说非常重要。通过多媒体技术的应用,能够有效提升幼儿园教育的效率。同时,多媒体技术的应用也是在幼儿园教育中应用信息技术的一个体现,幼儿在未来的教育中接受信息技术教育也就更加适应。 1 多媒体技术在幼儿园教育管理中的作用 幼儿园不仅是幼儿获得启蒙教育的区域,也是他们日常生活与成长的重要环节。对于幼儿园的管理者来说,有必要采取先进的技术与管理方法,来使幼儿园的管理效率得到有效提高,不仅提高幼儿园运行的效率,也有效提高幼儿的生活质量与安全性。对于规模较大的幼儿园来说是非常必要的。通过多媒体技术能够构建一套有效的幼儿园安全管理系统,幼儿园的管理者能够通过各类的监控设施来对整个园区的情况进行监控与管理,如果发生意外情况也可得到迅速处理,从而提高园区管理的水平与效率。对于幼儿的家长来说,也可以通过监控录像等来对幼儿园的工作情况做出评价,能够更直观地感受幼儿园的工作成果。对于很多幼儿园来说,幼儿的健康情况也是非常关键的,通过计算机技术,幼儿园能够更加直观地对幼儿的情况进行分类与数据的处理。而多媒体技术则可以将这些信息直观地表达出来。 2 多媒体技术在幼儿园日常教学中的作用 对于幼儿园的教学工作而言,最主要的教学工作并不是依靠教育者的教授,而是应当由幼儿在生动的环境之中,以学习的材料作为辅助,再加以教师的引导,从而获得所需的知识。在这个过程中,多媒体技术能够起到有效的作用。利用多媒体课件制作技术,激发幼儿的学习兴趣 对于幼儿来说,他们的自制能力与自主学习能力都很差,如果教学方法仅仅是枯燥的讲述,那么幼儿产生厌倦或者溜号的情况也就在所难免了。在教育工作中要跟随被教育者的本性来进行教育,而对于幼儿教育来说更是如此。幼儿的本性是强大的好奇心与探索热情,同时他们也乐于模仿与学习。通过多媒体手段播出的影像或者其他教学资料,能够使幼儿产生更强的学习兴趣,更好地将教学目的与幼儿的兴趣相互结合,达到丰富教学成果的目标。多媒体技术主要的作用就是辅助课堂教学,作为一种表现手段,能够有效对许多教学中需要表达的内容做出示范,从而达到教学目的。在达到教学目标的过程中显得更加简便和高效率,从多方面来吸引幼儿的注意力,使幼儿主动对学习产生兴趣,取得显而易见的教学效果。利用多媒体课件制作技术能够提升课程教学的自主性 相比于传统的教学方法,多媒体教学既能播放灵动的图片和视频,也具备贴近现实的环境再造功能。它操作简易,可以任意对表达的内容与表达的方法做出改变,从而提高课堂的灵活性,也构造了和谐活跃的教学气氛。这也有利于幼儿学习兴趣的培养与教师采用针对性教学策略。利用多媒体课件制作技术促进幼儿情感发展 多媒体设备能够有效再现各种教学之中需要表达的情况,对于幼儿园这样的教育环境来说,这一特点更是显得极为重要。能够在幼儿园的环境之中就让幼儿获得一定程度的实际体会。比如,教师打算进行一节有关房屋的课程,当然可以考虑采用组织幼儿集体参观或者在课堂上结合幼儿实际体验进行教学的方式,然而这些教学方式要么需要耗费很多精力,要么效果一般。通过多媒体教学方法就能够有效增强教学效果,使教学的真实性与全面性大大提高。教师可以在课件之中加入关于各类房屋的图片与资料等内容,充分展示各种各样的房屋建筑的外形与其内在的特色,让幼儿能够通过对课件的学习而获得与建筑相关的知识。通过对课件的有效设计,能够达到对图片效果的扩展与发挥作用。在课堂之中建立一个仿如实际的环境,使幼儿充分进入到教学情境之中,拓展他们的能力。利用多媒体技术可以更好地评价幼儿的学习成果 在使用多媒体课件教学时,幼儿的学习是在教师指导下,与计算机的交流和对话中完成的,在学习时或学习结束后,计算机可以将幼儿学习质量的测评和教师的教学管理有机地结合在一起。特别是在多媒体程序教学中,幼儿可以自己挑选学习内容和进度,自己获取反馈信息,自己摸索学习方法,取得学习经验。这就改变了传统教学中接受知识的被动地位,让幼儿自主学习、充分学习和有效学习,为幼儿提供了充分的“尝试学习”“尝试成功”的机会,有效地提高了幼儿的学习能力与效率。多媒体的评价系统相比于教师的评价,更加客观和公正,能够更好地对幼儿起到激励作用,帮助幼儿主动展开学习。 3 多媒体使用时要注意的问题 采用多媒体的根本目的是为了提高课堂教学效率,而不是仅仅为了达成提升教学技术的目标,这一点必须要加以注意,否则,教学行为就会变成舍本逐末的行为。对多媒体技术的应用情况,根本都应当是为了更好地对幼儿进行教育。另外,多媒体是一项对日常教学质量提高程度很高的教学辅助工具,假如只是偶然使用,显然是无法达到其教学成果的。在教学之中不应局限于在个别时刻使用多媒体教学方法,而是应当更多地在课堂教学之中使用。虽然如此,多媒体教学方法也不能过多使用。对于幼儿来说,体育活动、对自然的探索等也同样重要。在进行幼儿园的课程与教学总体情况规划之时也要注意到这一项原则,将不同的课程相互协调均衡地进行分配,这样才能有利于幼儿的全面发展。最后,虽然多媒体教学极大地简化并提高了教学的效率,然而在教学之中,教学方法依然是极为重要的。教学方法包括教师的引导、对幼儿心理的把握以及对课程的设计等,这些因素在课堂教学中多有体现。教师不仅要提升自身对多媒体技术的掌握能力,也要提升自身对传统的教学方法的掌握程度,两者缺一不可。 4 结语 我国各地很多幼儿园由于各种原因,依然使用旧式的教学方法,虽然也能够取得教学成果,但显然有着很大的提升空间。通过应用多媒体技术,能够有效提升幼儿园教学的效率,幼儿也有明显的学习效率提高的反映,可以说是一种有效的教学方法,应加以合理应用。