关于微博的论文1500字数要求

关于微博的论文1500字数要求

在微博上发表自己的建议，虽说是限制在140个字以内，不够140个字？不行吗？为啥要限制？我刚看了，不够140个字，点了发送，为啥没反应？什么原因啊？

故都的秋一、【教学目标】：分析作者从哪些不同的方面体现出故都的秋的清、静、悲凉之感。通过作者所描写的景物体会作者心境的悲凉之感。感受情景交融写法的妙处。【课时】：十分钟【课型】：微课【教具】：多媒体二、【教学内容】： 《故都的秋》是郁达夫对故都北平秋景的细腻描摹中流露出内心的眷念和落寞之情的抒情散文，全文紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点，描绘了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、 “秋 蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等几幅画面，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物(故都的秋)与作家的主观色彩(个人心情)自然完美地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。根据《故都的秋》的文章特点，教者将教学的重点放在有感情的朗读和通过景物分析体会作者对故都的深深眷念和落寞之情上。教学的难点定位在对作者对故都秋的“悲凉”感受上。鉴赏第三自然段，品析语言，解读作者的内心情怀。通过对一椽破屋，一碗浓茶，看着碧绿的天色，听着驯鸽的飞声，细数着漏下的日光等景物描写，体会在这充满冷清和寒意的清秋中体现出的作者的复杂的心情。个人的愁苦与家国的苦难同在，作者在这双重的“秋”意中既痛苦又细心的品味着故都的秋味。走进作者的心中，感受郁达夫对故都之秋的眷恋。三、【学情分析】：由于学生刚刚学习过朱自清的《荷塘月色》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏。一般同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生主要还停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。兴趣是最好的老师。应充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。高中学生抽象思维日趋成熟，引导学生在秋景的概括中体味作者的情感。 学生对散文阅读难度较大，对散文景中蕴涵的情难以把握。学生一般认为“清”、“静”的景物往往和“喜爱”等积极感情联系在一起，但由于学生对作者所处的时代背景和身际遭遇感到陌生，因此对故都秋景中表现出的“悲凉”特点难以理解。四、教学方法诵读法:通过有感情的诵读，体会作者对故都秋的眷念和落寞之情。讨论法:在教师的引导下，通过学生的讨论，体会课文以“情”驭“景”、形散神聚的特点。讲授归纳法:教师对学生讨论进行归纳小结，形成对文章整体的印象。五、【教学过程】：（一）导入：自古写秋的佳句有很多，有毛泽东的“万山红遍，层林尽染”，有王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。而我们今天所学的郁达夫的《故都的秋》，又有怎样的景致呢？一个“故”字，让我们产生了很多的回想。是故人，故交，还是故知？对于郁达夫，那便是曾经魂牵梦绕的《故都的秋》。（板书标题和作者）（二）整体感知请同学们自读整篇文章，找一找郁达夫描写了哪几幅秋景图？明确：秋晨景观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日佳果图。具体感知第三段的秋景。（三）研读课文品秋景：破屋、破壁腰、疏疏落落的秋草、一丝一丝漏下来的日光、牵牛花、虫唱、钟声、驯鸽的飞声。（1）提问：人们都向往美好的事物，破屋、破壁腰这些景象给了我们一种怎样的感受？答：残破的事物带给我们一种悲伤、凄凉的感觉，让人眼中都是一片衰败的景象，使读者读后有一种哀伤的感觉。作者用疏疏落落一词来形容秋草，用一丝一丝来形容日光，我们看到的日光都是倾泻而下的，为何要这样形容？答：疏疏落落一词说明秋草非常稀疏零落，十分的零碎，给人一种萧条的感觉，而一丝一丝漏下来的日光，则体现出日光的细碎和稀少，所以才用“漏”字，与破败的景象融合，整体给人一种萧瑟的感觉。（PPT：萧瑟）（3）作者如何区分牵牛花的哪个颜色为佳，哪个颜色次之，哪个颜色最下？ 蓝白色和碧绿色整体的色调是什么？答：冷色调（4）那过多的冷色调给人一种怎样的感觉？（PPT：冷清）（5）秋景如此萧瑟，秋色如此冷清，那么秋天就是这么寂静无声的吗？答：还有虫唱。因为虫唱的声音很小，一般听不到，借虫唱的声音衬托出故都的静，以动衬静，用一句诗来概括就是：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（PPT：幽静）总结：置身于这萧瑟、冷清而又幽静的环境中，郁达夫是如何形容这秋景的特点的呢？（清、静、悲凉）（6）提问：故都北京的秋天有明艳的香山红叶，金黄璀璨的颐和园，但是作者为什么独写悲凉之感？答：与作者的个人情感经历息息相关，此文写于1934年，当时民生凋敝、战乱不断，他居无定所，颠沛流离，所以他的人生也是悲凉的，自然写出的秋景也是悲凉的，这就体现出了写景散文的特点以情驭景。（板书：以情驭景）（7）作者如何描写秋槐落蕊图的呢？表达了他怎样的感受？明确：视觉加之以触觉。大片大片铺得满地。这是一种生命的凋零，也显示出耗尽生命的悲壮。槐树如此细腻温柔，经不起寒风的肃杀，陨落得无声无息，又经不起秋风的肃杀。扫街的一阵扫过之后，它就消失的干干净净。只留下一丝一丝的纹路，这正是梧桐悄然凋落的痕迹。这是作者的敏感与细腻。表达了他的清闲、落寞、也从中让我们读出了“悲凉”。（8）作者如何描写秋雨话凉图的呢？表达了他怎样的感受？明确：息列索落这个词让我们感受到雨仿佛还在耳边。都市闲人穿着单一夹袄十分的悠闲。秋雨不像春雨蒙蒙，诗情画意，不像下雨清爽，秋雨是寒冷的，也可以看出作者心境的悲凉。（9）利用活动法组织学生分角色探讨一层和一阵的妙用。一层秋雨一层凉 一阵秋雨一阵凉（仄平平仄仄平平）（平仄平仄平仄平）明确：层是平声，显平和，阵字往下压，显急促。所以显示出他们的悠闲。也显示出一些落寞和惆怅。因为一个萧瑟的秋天又来了，预计着生命的流逝。（四）结语写自然之秋，抒内心之愁，便是这篇散文的突出特色。郁达夫将自己的真情实感融入到了自己的作品之中，文章看似平淡实则意境深远。六、教学评价：通过相对性评价，学生完成随笔练习后互相分享，采取互评形式，相互借鉴、不断提升自己对散文的鉴赏水平和写作水平。七、板书

新浪教育[微博]讯 如今短信、微信、微博等融入人们生活，短小精炼的写作能力备受推崇。如何用最少的字数、以最快的速度做到“我笔写我心”？人大附中语文教研组长廖昌燕、北京教育学院通州分院高中语文教研室主任徐南南做客新浪微访谈，围绕“处理具体事务”主题介绍微写作技巧，解读优秀微作文评价标准。以下是微访谈实录，希望对考生有所启发。　【查看全部问题】 【活动及投稿地址】　　问：微写作有哪些主要形式？怎样才能把微写作写好？ 　　答：写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1、为什么要写作，即写作目的。2、 写给谁或写给谁看，即写作对象。3、用什么形式来承载表达的内容。4、语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。　　问：微写作有没有一定的标准？还是只需围绕主题随意发挥？ 　　答： 微写作肯定是有标准的。不应该随意发挥，主要还是针对题目的要求来写作。　　问 ：微写作的"微"怎样理解？　　答： 关键在一个“微”字。微写作可以理解为“微型写作”，微写作是短小而精炼的表达，是运用精炼的语言描述场景、事物，表述观点、抒发情感的写作。　　问：请问微写作使用什么文体比较好？ 　　答：没有固定的千篇一律的文体，要根据题目要求确定表达方式。　　问：我的妹妹今年要高考[微博]，经常上微博发微信是不是对提高微写作水平有帮助？有没有推荐阅读的材料或者参考书呢？ 　　答： 学生适当的通过微信、微博表达看法、交流情感、解决问题对微写作会有帮助。比如有一个题目：同学考试受挫，让你用短信给予安慰、帮助，这就是用微写作解决问题的一个例子。如果平时有这方面的经历，对他的微写作当然有好处。　　问 ：什么样的微写作算是优秀的文章？ 　　答：好的微写作作品在创意新颖、思想深刻、语言的锤炼、修辞的运用方面都是值得学习和借鉴的。应该说微写作是一种具体而微、简约而深的写作。　　问：我觉得我写很少一段儿文字能写的很好，可是写整篇的不行。我应该怎么调整一下呢？ 　　答：你可以做一些篇章组合的练习，可以从篇章的构思、行文的脉络等方面练习，也可以分文体专项训练，如记叙文、议论文等。　　问：要想达到微言大义的效果，我觉得平时应该多观察，多思考。老师是如何看的？ 　　答：你说的很对。平时的训练可以和阅读结合起来，比如说仿写句子、仿写片段，比如思考生活中的一些热点、焦点问题，用精炼的语言表达自己的看法，都是很好的训练途径。　　问：微写作会不会让传统的写作越来越娱乐化、越来越没有内涵呢？ 　　答：不会。因为不管什么样的写作都要求我们要以负责任的态度陈述自己的看法，表达真情实感。微写作贴近现实生活，解决的是现实生活中的问题。微写作也讲究思想性、思维的敏捷，语言的精炼。应该说微写作可以丰富传统写作，与传统写作形成互补。　　问：怎样的作文逻辑才是正确的？ 　　答：微写作逻辑性不是特别突出，但要有层次性。比如，写倡议书就要有倡议的缘由、目的，以及呼吁和希望，解决问题的方案等。　　问：微写作多少字为宜？ 　　答：形式是为内容服务的，关键是要把话讲清楚。字数的多少以内容表达准确、清楚为宜。　　问：如果在微写作中要表达的想法很多，那应该如何在规定字数内尽可能清晰地表述出来，形成一定的层次感？ 　　答：微写作中的“微”字强调短小，这意味着写作时不能拖泥带水，语言要简明。微写作强调解决现实生活中的问题，要有针对性，因此写作时要直入主题，针对作文题目的要求进行写作。　　问：既然说为写作，那么请问一下老师，一字诗《网》(内容也是一个字“网”)怎么解析欣赏？ 　　答： 北京高考微写作的目的不在于赏析作品，而在于贴近现实，解决具体问题，表达观点，抒发情感。　　问：微写作对文采文风的要求高吗？与长篇作文相比微作文的评价标准有什么不一样？ 　　答：对文采的要求不是特别突出，但是要求语言精炼，有特点，有个性。　　问：呼吁倡导类的作文会有格式要求，格式占的分比重大吗？　　答：一般没有格式要求，但是如果了解这类文体的特点，比如这类文体一般需要写什么内容，这会有助于提示或启发你写作的思路。　　问：微写作评分标准是什么？　　答：这里不谈评分标准，只说评价标准：1、思维敏捷，思路清晰，有创造性。2、语言准确、简明、合理、得体。3、针对具体情境，符合写作要求。4、鼓励写作风格多样化、个性化。　　问：请问微写作高分技巧，谢谢！ 　　答： 贴近现实，表达观点，抒发情感，解决问题，语言精炼，多方面训练，就可以提高。　　问：不否认微写作或者微文学更生活化，更有利于语文学习的工具化，但面对复杂的网络文化演变过程，学生在微写作方面会不会受到不好地写作习惯影响，又该如何去引导？ 　　答：学生的写作受网络文化的影响是正常的。语文教育在指导学生养成良好习惯方面应做哪些工作是值得我们思考的。引导学生辩证地看待问题，多角度的观察社会；指导学生养成良好的读书习惯，写作教学中给予学生有针对性的指导，对学生养成良好的写作习惯都是有用的。　　问：什么样的微作文才是优秀的呢？有怎样的评分标准呢？怎样才能提高自己的写作水平呢？　　答：用最少的字，最快的速度，最精炼的语言，最明确的表达，做到“我笔写我心”。要提高自己的写作水平，做到多读书，对身边的事物多观察，多思考，勤动笔，真情实感地表达自己的想法。　　问 ：作文中画龙点睛的话能否加分？ 　　答：画龙点睛的语句若符合作文的要求，是可以加分的。　　问：人大附中对考生作文什么要求？ 　　答：人大附中对微写作的要求一般是，要从题目的要求入手，或解决问题，或表达观点，或抒发情感，语言上能有自己的特点，精炼完整的按题目要求来完成任务。　　问：微写作与一般的写作有什么区别？需要注意哪些问题？有没有通行的技巧？ 　　答：微写作的特点是贴近现实，短小精悍，操作简单，自由多样。强调学以致用，解决身边问题。写作时要有针对性，要注意写作的目的、对象，语言要求准确、简明、合理、得体。　　问：我觉得微写作重在立意，言人所未言，角度比风采更重要。请问两位老师，如何用几句话迅速抓住读者的注意力？提高文字得关注度？ 　　答： 微写作的语言比较重要，要根据题目的意思最大限度的发挥自己的语言特色，抓住读者的眼球。比如，在句式的运用上，修辞手法的运用上，都可以展示你的特色，显示你的语言精彩之处，达到吸引人的目的。　　问：北京今年高考语文微写作题目是“处理具体事物”这个主题吗？ 　　答： 不是。高考语文微写作的内容还是比较丰富的。不只是“处理具体事务”，还有“抒发情感”“表达观点”等方面的内容。　　问：有很多事实想呈现的时候，怎么浓缩成140个字，又能把事情说清楚呢？　　答： 加强语言运用训练，用最精炼的话，来描述事物，阐述自己的观点。　　问：微写作能不能写成诗歌，流行歌词等形式？　　答：视情况而定，主要看题目要求。比如，题目中对语言要求有鼓动性，那么语言可以有自己的特色。微写作比较看重语言表达的特点。　　问：如何在微写作时代拒绝浮躁，保持思维的深度和广度？　　答：有一颗不浮躁的心、清醒的头脑，有辨识能力，多读书，多角度观察社会。　　问：微写作时今年新增的考试内容，请问应安排多长时间答题比较理？ 　　答：一般10分钟，不能太长时间，以免影响大作文时间。

关于微博的论文1500字数

搜点了材料，不知道合不合要求 -20/shtml

给楼主推荐几本几本书吧 《微博改变一切》李开复 《微力无边》杜子健《微博营销实战》

你这篇中国知网也好，万方数据也好都有例子！甚至百度文库都有！英文原文最好用谷歌学术搜索！==================论文写作方法===========================论文网上没有免费的，与其花人民币，还不如自己写，万一碰到骗人的，就不上算了。写作论文的简单方法，首先大概确定自己的选题，然后在网上查找几份类似的文章，通读一遍，对这方面的内容有个大概的了解！参照论文的格式，列出提纲，补充内容，实在不会，把这几份论文综合一下，从每篇论文上复制一部分，组成一篇新的文章！然后把按自己的语言把每一部分换下句式或词，经过换词不换意的办法处理后，网上就查不到了，祝你顺利完成论文!

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在微博上发表自己的建议，虽说是限制在140个字以内，不够140个字？不行吗？为啥要限制？我刚看了，不够140个字，点了发送，为啥没反应？什么原因啊？

我要微博作文100字

太难了！～～～～况且赏分又不多，谁愿意去写？

故都的秋一、【教学目标】：分析作者从哪些不同的方面体现出故都的秋的清、静、悲凉之感。通过作者所描写的景物体会作者心境的悲凉之感。感受情景交融写法的妙处。【课时】：十分钟【课型】：微课【教具】：多媒体二、【教学内容】： 《故都的秋》是郁达夫对故都北平秋景的细腻描摹中流露出内心的眷念和落寞之情的抒情散文，全文紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点，描绘了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、 “秋 蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等几幅画面，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物(故都的秋)与作家的主观色彩(个人心情)自然完美地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。根据《故都的秋》的文章特点，教者将教学的重点放在有感情的朗读和通过景物分析体会作者对故都的深深眷念和落寞之情上。教学的难点定位在对作者对故都秋的“悲凉”感受上。鉴赏第三自然段，品析语言，解读作者的内心情怀。通过对一椽破屋，一碗浓茶，看着碧绿的天色，听着驯鸽的飞声，细数着漏下的日光等景物描写，体会在这充满冷清和寒意的清秋中体现出的作者的复杂的心情。个人的愁苦与家国的苦难同在，作者在这双重的“秋”意中既痛苦又细心的品味着故都的秋味。走进作者的心中，感受郁达夫对故都之秋的眷恋。三、【学情分析】：由于学生刚刚学习过朱自清的《荷塘月色》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏。一般同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生主要还停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。兴趣是最好的老师。应充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。高中学生抽象思维日趋成熟，引导学生在秋景的概括中体味作者的情感。 学生对散文阅读难度较大，对散文景中蕴涵的情难以把握。学生一般认为“清”、“静”的景物往往和“喜爱”等积极感情联系在一起，但由于学生对作者所处的时代背景和身际遭遇感到陌生，因此对故都秋景中表现出的“悲凉”特点难以理解。四、教学方法诵读法:通过有感情的诵读，体会作者对故都秋的眷念和落寞之情。讨论法:在教师的引导下，通过学生的讨论，体会课文以“情”驭“景”、形散神聚的特点。讲授归纳法:教师对学生讨论进行归纳小结，形成对文章整体的印象。五、【教学过程】：（一）导入：自古写秋的佳句有很多，有毛泽东的“万山红遍，层林尽染”，有王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。而我们今天所学的郁达夫的《故都的秋》，又有怎样的景致呢？一个“故”字，让我们产生了很多的回想。是故人，故交，还是故知？对于郁达夫，那便是曾经魂牵梦绕的《故都的秋》。（板书标题和作者）（二）整体感知请同学们自读整篇文章，找一找郁达夫描写了哪几幅秋景图？明确：秋晨景观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日佳果图。具体感知第三段的秋景。（三）研读课文品秋景：破屋、破壁腰、疏疏落落的秋草、一丝一丝漏下来的日光、牵牛花、虫唱、钟声、驯鸽的飞声。（1）提问：人们都向往美好的事物，破屋、破壁腰这些景象给了我们一种怎样的感受？答：残破的事物带给我们一种悲伤、凄凉的感觉，让人眼中都是一片衰败的景象，使读者读后有一种哀伤的感觉。作者用疏疏落落一词来形容秋草，用一丝一丝来形容日光，我们看到的日光都是倾泻而下的，为何要这样形容？答：疏疏落落一词说明秋草非常稀疏零落，十分的零碎，给人一种萧条的感觉，而一丝一丝漏下来的日光，则体现出日光的细碎和稀少，所以才用“漏”字，与破败的景象融合，整体给人一种萧瑟的感觉。（PPT：萧瑟）（3）作者如何区分牵牛花的哪个颜色为佳，哪个颜色次之，哪个颜色最下？ 蓝白色和碧绿色整体的色调是什么？答：冷色调（4）那过多的冷色调给人一种怎样的感觉？（PPT：冷清）（5）秋景如此萧瑟，秋色如此冷清，那么秋天就是这么寂静无声的吗？答：还有虫唱。因为虫唱的声音很小，一般听不到，借虫唱的声音衬托出故都的静，以动衬静，用一句诗来概括就是：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（PPT：幽静）总结：置身于这萧瑟、冷清而又幽静的环境中，郁达夫是如何形容这秋景的特点的呢？（清、静、悲凉）（6）提问：故都北京的秋天有明艳的香山红叶，金黄璀璨的颐和园，但是作者为什么独写悲凉之感？答：与作者的个人情感经历息息相关，此文写于1934年，当时民生凋敝、战乱不断，他居无定所，颠沛流离，所以他的人生也是悲凉的，自然写出的秋景也是悲凉的，这就体现出了写景散文的特点以情驭景。（板书：以情驭景）（7）作者如何描写秋槐落蕊图的呢？表达了他怎样的感受？明确：视觉加之以触觉。大片大片铺得满地。这是一种生命的凋零，也显示出耗尽生命的悲壮。槐树如此细腻温柔，经不起寒风的肃杀，陨落得无声无息，又经不起秋风的肃杀。扫街的一阵扫过之后，它就消失的干干净净。只留下一丝一丝的纹路，这正是梧桐悄然凋落的痕迹。这是作者的敏感与细腻。表达了他的清闲、落寞、也从中让我们读出了“悲凉”。（8）作者如何描写秋雨话凉图的呢？表达了他怎样的感受？明确：息列索落这个词让我们感受到雨仿佛还在耳边。都市闲人穿着单一夹袄十分的悠闲。秋雨不像春雨蒙蒙，诗情画意，不像下雨清爽，秋雨是寒冷的，也可以看出作者心境的悲凉。（9）利用活动法组织学生分角色探讨一层和一阵的妙用。一层秋雨一层凉 一阵秋雨一阵凉（仄平平仄仄平平）（平仄平仄平仄平）明确：层是平声，显平和，阵字往下压，显急促。所以显示出他们的悠闲。也显示出一些落寞和惆怅。因为一个萧瑟的秋天又来了，预计着生命的流逝。（四）结语写自然之秋，抒内心之愁，便是这篇散文的突出特色。郁达夫将自己的真情实感融入到了自己的作品之中，文章看似平淡实则意境深远。六、教学评价：通过相对性评价，学生完成随笔练习后互相分享，采取互评形式，相互借鉴、不断提升自己对散文的鉴赏水平和写作水平。七、板书

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我要微博作文100字

故都的秋一、【教学目标】：分析作者从哪些不同的方面体现出故都的秋的清、静、悲凉之感。通过作者所描写的景物体会作者心境的悲凉之感。感受情景交融写法的妙处。【课时】：十分钟【课型】：微课【教具】：多媒体二、【教学内容】： 《故都的秋》是郁达夫对故都北平秋景的细腻描摹中流露出内心的眷念和落寞之情的抒情散文，全文紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点，描绘了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、 “秋 蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等几幅画面，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物(故都的秋)与作家的主观色彩(个人心情)自然完美地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。根据《故都的秋》的文章特点，教者将教学的重点放在有感情的朗读和通过景物分析体会作者对故都的深深眷念和落寞之情上。教学的难点定位在对作者对故都秋的“悲凉”感受上。鉴赏第三自然段，品析语言，解读作者的内心情怀。通过对一椽破屋，一碗浓茶，看着碧绿的天色，听着驯鸽的飞声，细数着漏下的日光等景物描写，体会在这充满冷清和寒意的清秋中体现出的作者的复杂的心情。个人的愁苦与家国的苦难同在，作者在这双重的“秋”意中既痛苦又细心的品味着故都的秋味。走进作者的心中，感受郁达夫对故都之秋的眷恋。三、【学情分析】：由于学生刚刚学习过朱自清的《荷塘月色》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏。一般同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生主要还停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。兴趣是最好的老师。应充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。高中学生抽象思维日趋成熟，引导学生在秋景的概括中体味作者的情感。 学生对散文阅读难度较大，对散文景中蕴涵的情难以把握。学生一般认为“清”、“静”的景物往往和“喜爱”等积极感情联系在一起，但由于学生对作者所处的时代背景和身际遭遇感到陌生，因此对故都秋景中表现出的“悲凉”特点难以理解。四、教学方法诵读法:通过有感情的诵读，体会作者对故都秋的眷念和落寞之情。讨论法:在教师的引导下，通过学生的讨论，体会课文以“情”驭“景”、形散神聚的特点。讲授归纳法:教师对学生讨论进行归纳小结，形成对文章整体的印象。五、【教学过程】：（一）导入：自古写秋的佳句有很多，有毛泽东的“万山红遍，层林尽染”，有王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。而我们今天所学的郁达夫的《故都的秋》，又有怎样的景致呢？一个“故”字，让我们产生了很多的回想。是故人，故交，还是故知？对于郁达夫，那便是曾经魂牵梦绕的《故都的秋》。（板书标题和作者）（二）整体感知请同学们自读整篇文章，找一找郁达夫描写了哪几幅秋景图？明确：秋晨景观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日佳果图。具体感知第三段的秋景。（三）研读课文品秋景：破屋、破壁腰、疏疏落落的秋草、一丝一丝漏下来的日光、牵牛花、虫唱、钟声、驯鸽的飞声。（1）提问：人们都向往美好的事物，破屋、破壁腰这些景象给了我们一种怎样的感受？答：残破的事物带给我们一种悲伤、凄凉的感觉，让人眼中都是一片衰败的景象，使读者读后有一种哀伤的感觉。作者用疏疏落落一词来形容秋草，用一丝一丝来形容日光，我们看到的日光都是倾泻而下的，为何要这样形容？答：疏疏落落一词说明秋草非常稀疏零落，十分的零碎，给人一种萧条的感觉，而一丝一丝漏下来的日光，则体现出日光的细碎和稀少，所以才用“漏”字，与破败的景象融合，整体给人一种萧瑟的感觉。（PPT：萧瑟）（3）作者如何区分牵牛花的哪个颜色为佳，哪个颜色次之，哪个颜色最下？ 蓝白色和碧绿色整体的色调是什么？答：冷色调（4）那过多的冷色调给人一种怎样的感觉？（PPT：冷清）（5）秋景如此萧瑟，秋色如此冷清，那么秋天就是这么寂静无声的吗？答：还有虫唱。因为虫唱的声音很小，一般听不到，借虫唱的声音衬托出故都的静，以动衬静，用一句诗来概括就是：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（PPT：幽静）总结：置身于这萧瑟、冷清而又幽静的环境中，郁达夫是如何形容这秋景的特点的呢？（清、静、悲凉）（6）提问：故都北京的秋天有明艳的香山红叶，金黄璀璨的颐和园，但是作者为什么独写悲凉之感？答：与作者的个人情感经历息息相关，此文写于1934年，当时民生凋敝、战乱不断，他居无定所，颠沛流离，所以他的人生也是悲凉的，自然写出的秋景也是悲凉的，这就体现出了写景散文的特点以情驭景。（板书：以情驭景）（7）作者如何描写秋槐落蕊图的呢？表达了他怎样的感受？明确：视觉加之以触觉。大片大片铺得满地。这是一种生命的凋零，也显示出耗尽生命的悲壮。槐树如此细腻温柔，经不起寒风的肃杀，陨落得无声无息，又经不起秋风的肃杀。扫街的一阵扫过之后，它就消失的干干净净。只留下一丝一丝的纹路，这正是梧桐悄然凋落的痕迹。这是作者的敏感与细腻。表达了他的清闲、落寞、也从中让我们读出了“悲凉”。（8）作者如何描写秋雨话凉图的呢？表达了他怎样的感受？明确：息列索落这个词让我们感受到雨仿佛还在耳边。都市闲人穿着单一夹袄十分的悠闲。秋雨不像春雨蒙蒙，诗情画意，不像下雨清爽，秋雨是寒冷的，也可以看出作者心境的悲凉。（9）利用活动法组织学生分角色探讨一层和一阵的妙用。一层秋雨一层凉 一阵秋雨一阵凉（仄平平仄仄平平）（平仄平仄平仄平）明确：层是平声，显平和，阵字往下压，显急促。所以显示出他们的悠闲。也显示出一些落寞和惆怅。因为一个萧瑟的秋天又来了，预计着生命的流逝。（四）结语写自然之秋，抒内心之愁，便是这篇散文的突出特色。郁达夫将自己的真情实感融入到了自己的作品之中，文章看似平淡实则意境深远。六、教学评价：通过相对性评价，学生完成随笔练习后互相分享，采取互评形式，相互借鉴、不断提升自己对散文的鉴赏水平和写作水平。七、板书

微博——这个微博客，让很多人有了展现自我的舞台，为世界带来了一个“人人都能发声，人人都能被关注”的时代。微博，短短几十个字，也不可能让任何人在微博客上成为意见领袖，最多就是如同一个通讯社记者那样，将一个最新的即时新闻用最少的言语，以最快的速度告诉别人。微博，以个人面向网络的即时广播，通过群聚的方式，每个人都可以形成一个自己的听众群落。用微博客的方式，将个人的见解和观点发布给自己的听众，以最精炼的词汇来表达最高深的观点。比如，前几天温州路过的一动车追尾，“41人死亡200多人伤已有200多人送往医院救治，死亡人数其中19人身份确认。”微博上发出了最新消息。 “在微博客上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上。”我也有一个微博，我们那几个同样是小学的同学会一起聊一聊学习或课外活动，有无限乐趣。但是，任何事物都有优与缺。微博虽能带世界走向一个新的时代，但也能将未来世界给予壁端。有一些小学生因为天天上网聊微博，所以成绩一落千丈，视力也严重下降。他们天天趴在电脑旁，因电脑辐射引起了头脑发昏、失眠、干眼病等症状，赌上健康去聊微博。大家不要用健康换来开心，聊微博可以，但不要太过了。

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关于微博的论文1500字体

新浪教育[微博]讯 如今短信、微信、微博等融入人们生活，短小精炼的写作能力备受推崇。如何用最少的字数、以最快的速度做到“我笔写我心”？人大附中语文教研组长廖昌燕、北京教育学院通州分院高中语文教研室主任徐南南做客新浪微访谈，围绕“处理具体事务”主题介绍微写作技巧，解读优秀微作文评价标准。以下是微访谈实录，希望对考生有所启发。　【查看全部问题】 【活动及投稿地址】　　问：微写作有哪些主要形式？怎样才能把微写作写好？ 　　答：写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1、为什么要写作，即写作目的。2、 写给谁或写给谁看，即写作对象。3、用什么形式来承载表达的内容。4、语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。　　问：微写作有没有一定的标准？还是只需围绕主题随意发挥？ 　　答： 微写作肯定是有标准的。不应该随意发挥，主要还是针对题目的要求来写作。　　问 ：微写作的"微"怎样理解？　　答： 关键在一个“微”字。微写作可以理解为“微型写作”，微写作是短小而精炼的表达，是运用精炼的语言描述场景、事物，表述观点、抒发情感的写作。　　问：请问微写作使用什么文体比较好？ 　　答：没有固定的千篇一律的文体，要根据题目要求确定表达方式。　　问：我的妹妹今年要高考[微博]，经常上微博发微信是不是对提高微写作水平有帮助？有没有推荐阅读的材料或者参考书呢？ 　　答： 学生适当的通过微信、微博表达看法、交流情感、解决问题对微写作会有帮助。比如有一个题目：同学考试受挫，让你用短信给予安慰、帮助，这就是用微写作解决问题的一个例子。如果平时有这方面的经历，对他的微写作当然有好处。　　问 ：什么样的微写作算是优秀的文章？ 　　答：好的微写作作品在创意新颖、思想深刻、语言的锤炼、修辞的运用方面都是值得学习和借鉴的。应该说微写作是一种具体而微、简约而深的写作。　　问：我觉得我写很少一段儿文字能写的很好，可是写整篇的不行。我应该怎么调整一下呢？ 　　答：你可以做一些篇章组合的练习，可以从篇章的构思、行文的脉络等方面练习，也可以分文体专项训练，如记叙文、议论文等。　　问：要想达到微言大义的效果，我觉得平时应该多观察，多思考。老师是如何看的？ 　　答：你说的很对。平时的训练可以和阅读结合起来，比如说仿写句子、仿写片段，比如思考生活中的一些热点、焦点问题，用精炼的语言表达自己的看法，都是很好的训练途径。　　问：微写作会不会让传统的写作越来越娱乐化、越来越没有内涵呢？ 　　答：不会。因为不管什么样的写作都要求我们要以负责任的态度陈述自己的看法，表达真情实感。微写作贴近现实生活，解决的是现实生活中的问题。微写作也讲究思想性、思维的敏捷，语言的精炼。应该说微写作可以丰富传统写作，与传统写作形成互补。　　问：怎样的作文逻辑才是正确的？ 　　答：微写作逻辑性不是特别突出，但要有层次性。比如，写倡议书就要有倡议的缘由、目的，以及呼吁和希望，解决问题的方案等。　　问：微写作多少字为宜？ 　　答：形式是为内容服务的，关键是要把话讲清楚。字数的多少以内容表达准确、清楚为宜。　　问：如果在微写作中要表达的想法很多，那应该如何在规定字数内尽可能清晰地表述出来，形成一定的层次感？ 　　答：微写作中的“微”字强调短小，这意味着写作时不能拖泥带水，语言要简明。微写作强调解决现实生活中的问题，要有针对性，因此写作时要直入主题，针对作文题目的要求进行写作。　　问：既然说为写作，那么请问一下老师，一字诗《网》(内容也是一个字“网”)怎么解析欣赏？ 　　答： 北京高考微写作的目的不在于赏析作品，而在于贴近现实，解决具体问题，表达观点，抒发情感。　　问：微写作对文采文风的要求高吗？与长篇作文相比微作文的评价标准有什么不一样？ 　　答：对文采的要求不是特别突出，但是要求语言精炼，有特点，有个性。　　问：呼吁倡导类的作文会有格式要求，格式占的分比重大吗？　　答：一般没有格式要求，但是如果了解这类文体的特点，比如这类文体一般需要写什么内容，这会有助于提示或启发你写作的思路。　　问：微写作评分标准是什么？　　答：这里不谈评分标准，只说评价标准：1、思维敏捷，思路清晰，有创造性。2、语言准确、简明、合理、得体。3、针对具体情境，符合写作要求。4、鼓励写作风格多样化、个性化。　　问：请问微写作高分技巧，谢谢！ 　　答： 贴近现实，表达观点，抒发情感，解决问题，语言精炼，多方面训练，就可以提高。　　问：不否认微写作或者微文学更生活化，更有利于语文学习的工具化，但面对复杂的网络文化演变过程，学生在微写作方面会不会受到不好地写作习惯影响，又该如何去引导？ 　　答：学生的写作受网络文化的影响是正常的。语文教育在指导学生养成良好习惯方面应做哪些工作是值得我们思考的。引导学生辩证地看待问题，多角度的观察社会；指导学生养成良好的读书习惯，写作教学中给予学生有针对性的指导，对学生养成良好的写作习惯都是有用的。　　问：什么样的微作文才是优秀的呢？有怎样的评分标准呢？怎样才能提高自己的写作水平呢？　　答：用最少的字，最快的速度，最精炼的语言，最明确的表达，做到“我笔写我心”。要提高自己的写作水平，做到多读书，对身边的事物多观察，多思考，勤动笔，真情实感地表达自己的想法。　　问 ：作文中画龙点睛的话能否加分？ 　　答：画龙点睛的语句若符合作文的要求，是可以加分的。　　问：人大附中对考生作文什么要求？ 　　答：人大附中对微写作的要求一般是，要从题目的要求入手，或解决问题，或表达观点，或抒发情感，语言上能有自己的特点，精炼完整的按题目要求来完成任务。　　问：微写作与一般的写作有什么区别？需要注意哪些问题？有没有通行的技巧？ 　　答：微写作的特点是贴近现实，短小精悍，操作简单，自由多样。强调学以致用，解决身边问题。写作时要有针对性，要注意写作的目的、对象，语言要求准确、简明、合理、得体。　　问：我觉得微写作重在立意，言人所未言，角度比风采更重要。请问两位老师，如何用几句话迅速抓住读者的注意力？提高文字得关注度？ 　　答： 微写作的语言比较重要，要根据题目的意思最大限度的发挥自己的语言特色，抓住读者的眼球。比如，在句式的运用上，修辞手法的运用上，都可以展示你的特色，显示你的语言精彩之处，达到吸引人的目的。　　问：北京今年高考语文微写作题目是“处理具体事物”这个主题吗？ 　　答： 不是。高考语文微写作的内容还是比较丰富的。不只是“处理具体事务”，还有“抒发情感”“表达观点”等方面的内容。　　问：有很多事实想呈现的时候，怎么浓缩成140个字，又能把事情说清楚呢？　　答： 加强语言运用训练，用最精炼的话，来描述事物，阐述自己的观点。　　问：微写作能不能写成诗歌，流行歌词等形式？　　答：视情况而定，主要看题目要求。比如，题目中对语言要求有鼓动性，那么语言可以有自己的特色。微写作比较看重语言表达的特点。　　问：如何在微写作时代拒绝浮躁，保持思维的深度和广度？　　答：有一颗不浮躁的心、清醒的头脑，有辨识能力，多读书，多角度观察社会。　　问：微写作时今年新增的考试内容，请问应安排多长时间答题比较理？ 　　答：一般10分钟，不能太长时间，以免影响大作文时间。

我是他们的宝贝 他们的爱也许注定会被忽略，因为是那样平常、那样每时每刻都存在着。但他们依然义无反顾地爱我，给了我一个充满爱的家。因为我是他们的宝贝。 他有一双粗糙的手，却大而温暖。他常抓着我的手，让那温暖流遍我身体的每一个角落。他常举起那双手想要打我，却从未真的打过我，哪怕一次。他常拉着我讲过去的故事，脸上充满对往事的回忆。他常带我去游乐园玩，我玩得很开心，而他那总是很严肃的脸上竟露出丝丝笑意。他从未对我说过“我爱你”，但我知道，他爱我，因为我是他的宝贝。 她有一张慈祥而温和的脸，总是用那双满含关切的眸子看着我，轻轻地笑着。她喜欢摸着我的头，带着淡淡笑意吐出些许叮咛和嘱咐。她喜欢看着我，常常有如发呆般看上好久。她喜欢在和我一起拍照时笑得好开心，好开心，宛若少女般灿烂。她喜欢为我帮辫子，温柔地抚摸我的头发，轻笑出声。她喜欢轻轻地拥着我，说“我爱你”。她喜欢在我步入家门时，冲过来，紧紧抱住我，直到我透不过气，才带着孩子般傻傻的笑容把我放开，说“对不起”。她的爱充斥着我身边的每一个角落，毫无保留地给予了我她的全部，因为我是她的宝贝。 他们都有一颗充满着爱的心。在我摔倒时，他们从不去扶我，只是看着我惨兮兮地大哭，直到我独自爬起来，她会摸着我的头，轻笑说“你真棒”，他会在一旁噙着一丝笑意看着我们。在公车上，他们会谢绝为我让座的人，说“你已经到了可以站着的年龄”。在我生病时，他会一言不发地带我去医院，而她总是在病床前守着我，几天几夜。每当夜晚，他们会小心翼翼地为我拉好被子，而不吵醒我。他们总是尽其所能地爱我，因为我是他们的宝贝。 我想，也许我是一条飞鱼，可以腾空而起，却离不开水，因为水是我的父母，而我是他们的宝贝。 但我们都离不开大海，因为大海是我们的家。

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