镇江市立德树人论文评比办法通知
镇江市立德树人论文评比办法通知
论文抽检,此前主要在博士硕士学位论文中进行。自2021年开始,本科毕业论文教育部也开始抽查了。本科毕业论文抽检重点是考察本科生基本学术规范和基本学术素养。本科毕业论文抽检每年进行一次,抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文,抽检比例原则上应不低于2%。省级教育行政部门采取随机抽取的方式确定抽检名单,抽检论文要覆盖本地区所有本科层次普通高校及其全部本科专业。初评阶段,每篇论文送3位同行专家,3位专家中有2位以上(含2位)专家评议意见为“不合格”的毕业论文,将认定为“存在问题毕业论文”。3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”,将再送2位同行专家进行复评。复评阶段,2位复评专家中有1位以上(含1位)专家评议意见为“不合格”,将认定为“存在问题毕业论文”。对涉嫌存在抄袭、剽窃、伪造、篡改、买卖、代写等学术不端行为的毕业论文,高校要按照相关程序进行调查核实,对查实的应依法撤销已授予学位,并注销学位证书。
立德树人是当前教育中的重要内容,幼儿教育活动不仅仅要关注幼儿的知识学习情况以及幼儿的行为习惯培养,更要关注幼儿的思想发展,使幼儿能够具备良好的思想观念和正确的价值观念,形成优秀的思想品格,从而为幼儿未来的成长和发展奠定良好的基础,培养更多具有高品质、高素养的新时期人才。本篇文章主要结合幼儿教育实际情况,对幼儿教育如何立德树人进行分析,希望能够对幼儿教育产生一定的积极影响和借鉴意义。立德树人的重要性幼儿教育重视立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求,也是幼儿教育发展的必然要求,对于幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。国家对教育事业的具体要求党的十八大报告指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好思想品质的重要时期。幼儿园教育活动需要按照教育部所颁发的《3―6岁儿童学习与发展指南》,在指导幼儿学习知识、文化的基础上,注重培养幼儿的思想品格和优秀品质,使幼儿能够真正符合当前时代对人才的需求,使幼儿教育能够真正满足国家对教育事业的具体要求。幼儿教育发展的必然要求幼儿教育注重立德树人的重要性是幼儿教育事业发展和进步的重要表现,教育的关键在于培养,人需要不断学习、不断充实自我,才能够更好地与人交流,构建和谐的社会氛围。教育要从幼儿抓起,良好的教育活动会使幼儿感受到立德树人的重要性,从而真正做一个正直、善良的人,这对于幼儿的发展和幼儿教育事业的进步均能够产生重要的影响。如何立德树人新时期背景下,幼儿教育可以通过制定幼儿德育实施方案,全面提升幼儿思想品质;结合生活开展德育活动,营造良好的幼儿成长氛围等方式,真正做到立德树人,培养幼儿形成良好的思想品质,促进幼儿的全面成长和发展。制定幼儿德育实施方案,全面提升幼儿思想品质。立德树人,“德”字为先。立德即树立德业,《左传》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”在幼儿立德树人教育的过程当中,首先需要结合幼儿的认知能力,制订完善的德育实施方案,循序渐进地指导幼儿学习优秀的思想,培养幼儿形成正确的价值观念。幼儿教育可以按照课时或者按照学习进行教学任务的规划,比如:每周开展两次主题教育活动,主要内容为“我的祖国”“诚信是金”等相关内容。小班的幼儿重在情绪以及行为习惯的培养,每一位幼儿都能够懂礼貌,尊老爱幼、尊师守纪;中班的幼儿重在培养幼儿的爱国情感,培养幼儿形成诚实、勇敢、谦虚的思想品质;大班的幼儿重在培养幼儿形成良好的学习习惯和良好的沟通能力,热情、友善、好问,为幼儿的小学教育活动奠定良好的基础。结合生活开展德育活动,营造良好的幼儿成长氛围。生活中处处充满了知识,幼儿园教师可以结合幼儿的实际生活,开展多种多样的幼儿德育活动,将游戏与德育融合,使幼儿能够在轻松、愉快的游戏活动当中,真正体会到立德树人的重要性以及如何立德树人,将立德树人教育渗入到生活中的点点滴滴。例如:幼儿园可以定期开展“废纸小制作”“我是涮碗小达人”“今天我最棒”等评比活动,通过评比提升幼儿的生活态度以及认真程度。同时,幼儿园还可以在春天组织幼儿开展植树活动,带领幼儿在校园中清理垃圾、打扫卫生,共同构建美好的幼儿园“城堡”,使幼儿能够形成热爱校园、注重卫生的良好思想品格。幼儿园也可以通过开展“我为妈妈洗脚”“我为爸爸捶背”等主题活动,使幼儿的父母也能够参与其中,更为全面地指导幼儿,使幼儿能够形成优秀的思想品格,更加热爱自己的父母。
党的十七大报告提出在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导,体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。同时,党的十七大报告还提出要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。发展教育的根本任务是培养人,学校德育是社会思想政治工作中的一个重点,指导思想首要是要坚持育人为本和坚持立德树人,着眼于促进学生的全面发展,着眼于教育引导、尊重理解、关心激励,提高工作的说服力和影响力,注重形式和内容上的创新,将单纯注重思想政治教育逐步转向既注重思想政治教育,又注重人文关怀和心理疏导。 一、加强学校党组织执政能力建设,以党员教师先锋模范作用促进学校立德树人工作 (一)校长书记要带头履行立德育人职能。 学校的校长、书记是学校政治思想教育工作的组织者和带头人,校长书记首要任务是通过扎实的理论学习,提高自身的政治理论和政治教育工作素质。校长书记要将先进的教育理念和正确的教育思想,指导学校管理,遵循教育客观规律,在实际工作中克服“两张皮”的做法,全面贯彻党的教育方针,坚决将学校德育渗透到教学、管理、后勤等工作之中,特别重视师德建设,用高尚的师德鼓励教师。建立分层管理机构,实行逐级负责制。学校校长和党组织负责人应亲自挂帅,建立健全学校德育工作机构和德育工作管理机制,切实加强对学校政教处、教务处、年级组及科任教师履行德育职责的督导检查工作,实行党、政、工、团各部门负责人蹲年级、蹲班管理,形成科任教师——班主任——年级组长——政教、教务处——校长、书记逐级负责工作制。 (二)要用改革创新精神全面推进教育系统党建工作。 学校党建深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系,着力用马克思主义中国化最新成果武装师生。继续加强教育系统党的执政能力建设,不断深入干部人事制度改革,着力抓好教育系统各级领导班子、干部队伍和人才队伍建设。积极推进党内民主建设,着力增强党内统一。全面巩固和发展先进性教育成效,落实党建工作责任制,推进教育系统党的基层组织建设。加强党风廉政建设,抓好纠正行业不正之风工作,从严治教,规范管理,坚决治理教育乱收费,促进各级政府、学校依法行政。 (三)用党章规范和约束党员师生行为,以党员师生的先锋模范作用促进学校立德树人工作。 1.党员师生要在加强党性锻炼上下功夫。党员师生首先要讲党性,必须把加强党性锻炼、提高党性修养放在首位。在实际的学习生活和工作中,我们建议党员师生要努力做到“四有”。一是要有坚定的理想信念。理想信念是党员的立身之本。坚定共产主义理想信念,是党员坚强党性最集中最重要的表现。党员师生必须带头坚定马克思主义的信仰,坚定共产主义的信念,坚定在“三个代表”重要思想指引下走中国特色社会主义道路的决心,在任何时候任何情况下理想信念都不能有丝毫的犹疑、含糊和动摇。二是要有高度的政治觉悟。党员师生的政治觉悟体现在工作中就是要有大局观念、责任意识和奉献精神。党员师生要自觉维护学校德育工作大局,一切工作都要在这个大局下酝酿思考、部署落实,对工作高度负责,对学习主动认真,勇挑重担,扎实工作,正确处理好个人利益与学校利益、个人行为与立德育人间关系,敢于做出奉献和牺牲。三是要有良好的道德修养。党员师生要牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的教育观、师生观、质量观,在实践中切实加强道德修养,时刻检视和反省自己的言行,模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德,自觉抵制各种腐朽文化和低级趣味的侵蚀,以自身模范行动带动良好校风、班风和学风的形成。四是要有强烈的进取精神。党员师生在各自工作与学习岗位上,应时刻充满激情,保持旺盛的奋发向上干劲,树立攻坚克难、敢打必胜的信心,严格要求自我,积极适应教育改革形势的发展,锐意进取,展示作为,敢于并善于打开各项工作和学习的新局面。 2.切实增强党员师生遵守党的政治纪律的自觉性。首先教育系统各级党组织和党员教师在重大政治斗争中要立场坚定,在重大原则问题上要旗帜鲜明,在贯彻党的路线方针政策时要坚定不移。教育战线的党员干部必须严格遵守党章和党内各项法规制度,切实增强政治敏锐性,在思想、政治和行动上自觉与党中央保持一致。学校党组织必须严明党的政治纪律,认真落实民主集中制,坚持集体领导,对重大问题必须经集体讨论决定,不准个人和少数人说了算。坚持纪律面前人人平等,不论什么人,不管其职位高低,都不允许个人凌驾于组织之上。学校党政班子要带头发扬民主,加强班子团结,凝聚班子合力,在党内积极营造既有集中又有民主、既有纪律又能保证党员权利的良好氛围。 3.强化党员师生的宗旨观念。坚持全心全意为人民服务的宗旨,是我们党的最大政治优势,也是学校立德树人工作的标杆之国。作为党员教师,要切实做到“情为生所系、权为民所用、利为民所谋”,真正把群众的教育利益和学生的公平接受教育利益实现好、维护好、发展好。新形势下的学校立德育人工作将面临许多新情况、新问题,会遇到许多新困难、新矛盾。要解决和处理好这些问题和矛盾,学校党政领导必须真心相信和依靠广大教师,最大限度地争取学校教师对学校德育的理解与支持,特别是要倡导党员师生真正树立全心全意为人民服务忠旨,只要党员师生的先锋模范作用得到全面挖掘和有效发挥,学校立德树人工作就有好的参照系,无形中产生巨大的示范与促进作用。 4.积极开展争先创优活动。学校党组织要在党员教师中应积极开展争先创优和“学党章,找差距,争做优秀教师党员”等活动,让每名党员教师自觉做到“觉悟高于群众、行动先于群众、能力优于群众、业绩好于群众”,真正发挥党员的先锋模范作用。 二、加强教师教育,提升教师育人能力,提高全员立德树人工作水平 1.全校教职工人人结交一位后进生作朋友,作为加强学校德育、全面实施素质教育的“试验田”。学校要切实扭转德育干部孤军作战的局面,形成全员都做德育、都抓德育的新气象。通过实践,每人每年至少撰写一篇以上的在本职工作中如何推进学校德育类型的理论与实践研究文章,学校定期对德育论文进行评比,定期举办理论研讨会和经验交流会,定期表彰奖励“学校育人”先进个人,推广先进做法,大力宣传先进师德标兵事迹,有条件的学校应结集出书,物化学校德育成果。 2.加强师德师风教育,提高教师立德树人能力。 (1)认真贯彻落实《教师法》。学校在德育工作中要继承和发扬中华民族的优良传统,认真贯彻落实《教师法》,依法保障教师的合法权益,努力改善教师生活条件,切实解决好教师住房难、就医难等实际问题,多为教师办实事、办好事,推进全社会尊师重教良好风尚的形成。 (2)加强师资培训,帮助教师树立全新的教育理念和先进的教育思想。面对知识更新不断加快和急需提升学校育人工作水平的新时期,对教师的培训越来越重要。教育行政部门和学校要多为教师参加培训学习提供机会、创造条件、舍得投资,精打细算,把教师培训经费专款用好,推进学校教师培训工作。通过培训与教育,让广大教师切实树立起继续教育、终身教育的思想,以全新的教育思想、教育观念、教育方法、教育手段以及丰富的业务知识和娴熟的业务技能,迎接素质教育和国内外新形势的挑战。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求,而且是教师的育人之本,起着“以身立教”的作用,广大教师应通过不断地自我加压,牢记“教书者必先强己,育人者必先律己”的古训,自觉适应新形势新任务的要求,主动适应素质教育和学校立德树人任务的新要求,树立科学的教育观、学生观和人才观,为人师表,诲人不倦,尊重学生、爱护学生、关心学生,做学生的良师益友。 三、弘扬主旋律,转变教育学生模式 各学校应以“创办全面特色的一流学校,培养合格加特长的高素质人才”为奋斗目标,紧紧抓住“应试教育”向“素质教育”转轨的机遇,不断加强和改进德育工作,在促进教育转轨的过程中发挥出德育工作的特殊功能,提高全校立德育人工作水平。 1.高唱爱国主义、集体主义和社会主义主旋律,帮助学生树立正确的人生观。在学校德育中,必须始终高唱爱国主义、集体主义和社会主义这一主旋律,认真挖掘、研究和提炼中华文化的精髓,比如天下兴亡、匹夫有责;天地之间莫过于民的民本思想;以各为贵、和而不同;革故鼎新、因事而变的创新精神;富贵不淫,威武不屈的高尚气节;扶正扬善,恪守传统美德等等,有针对性地教育学生。指导教师在教学中渗透德育,挖掘教材中爱国主义教育的因素,组织观看近现代史和国情教育录像带、爱国主义影片,教唱爱国主义歌曲,开展“学历史、知国情、爱祖国”等征文竞赛和组织参观当地爱国主义教育基地等,以科学的理论、正确的舆论、高尚的情操和优秀的作品引导青少年追求高尚的道德情操、健康的审美情趣,帮助青少年学生确立正确的人生观、价值观和生活学习观。文化、出版和工商管理部门必须继续加大查禁力度,杜绝精神毒品在社会和向校园流传。认真发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络作用,帮助家长通过学习,主动适应现代化教育和现代化社会对子女教育的要求,指导和帮助家长对子女施行正确的家庭教育。乡镇村屯、街道、居委会等组织,要努力建设良好的社区和农村的育人环境,切实负起青少年学生校外德育工作的责任。广泛利用社会力量,增强爱国主义教育实效。各学校应依据实际,聘请校内外社会知名人士担任学生的校外辅导员或邀请社会各界名人到校作报告,使社会教育与学校教育形成合力,让学生获得良好的教育机遇。 2.做好学生的养成教育。 一是建立引导机制,引导学生做一名合格的学生。每届新生入校时,学校应及时组织学习《中、小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》和学校的各种规章制度,利用“尊师爱校月”开展教育活动,倡导弘扬“崇德重学”的好校风,让学生牢记校训,遵守守则,踏看层层台阶登攀。 二是引导学生学雷锋、争先进。要利用“学雷锋活动月”,广泛宣传雷锋事迹,开展丰富多彩的学习活动,积极探索在市场经济条件下学雷锋活动的新途径,让学生通过学雷锋等先进人物,自觉认真学习,勇争先进。 三是对学生建立约束机制。学校要制定并严格执行“师生考勤制度”、“学校课堂常规管理制度”等一系列制度,利用每学年的6月和11月专题“法规法制及纪律教育月”活动,广泛进行遵纪守法和安全教育,举办遵规守纪竞赛,对个别违纪生教育要到位、有效。《义务教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规应成为学校开展法制宣传教育的重点内容。 四是要主动占领校外教育阵地。为了减少社会环境在教育过程中产生的负效应,学校应制定并督查学生贯彻落实好”学生寒假活动要求”、“学生暑期开展社会实践活动要求”等,对学生要校外学习生活提出具体的约法要求,帮助学生提高做社会人的意识,促其做文明公民。 五是要建立激励机制,多鼓励。学校应定期对学生进行品德评定,将结果记入学籍档案,作为升学推荐、评优的依据。要经常利用班会、校会、宣传优秀学生事迹专栏等,表彰奖励先进个人,形成具有各校特色的激励竞争机制。 六是利用重要节日开展教育。在清明节、端午节、中秋节、春节这些中华民族传统节日里,要积极开展中华文化的各种教育活动,教育学生爱国爱民、尊敬老人。 四、人文关怀和心理疏导并重,加强德育的针对性 运用心理学来推进学校育人工作,缓解学生的心理压力、促进学生的心理健康、实现学生的心理和谐,已经成为学校加强和改进思想政治工作、维护学校团结稳定、促进校园和谐的重大课题。教育工作者应秉承“以人为本”理念,坚持人文关怀和心理疏导并重,始终将“人文关怀”、“心理疏导”注入育人全过程之中,学校德育才更有成效。 1.加强师生的心理健康教育。在育人工作中,应积极倡导和谐理念,培育和谐精神,引导师生用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物、处理问题,培育乐观、豁达、宽容的精神,培养自尊自信、理性平和、健康向上的社会心态,以开阔的心胸和积极的心境看待一切。同时,引导师生树立合理竞争、共同促进的理念,提倡包容和协作精神,形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。要高度重视师生主体感受上是否满意、是否赞成、是否高兴的情绪反应,充分关注每一师生自身成长与发展的需要,关注师生的理想、信念和情感,努力创造让每个师生都能够根据自己的选择发挥聪明才智的环境,使师生人人都有平等就学、创业和凭借自身能力改变处境的机会,促进人的个性、才智和潜能的充分实现。要注重观察和正确处理师生的忧郁感、孤独感、失落感等不良情绪,通过校园内丰富的文化生活以及文学艺术活动等, 最大限度地消除引发师生心理失衡、失调的外部诱因,满足学生的精神文化需求,调节师生的情感和心理,让师生始终保持精神上的愉快和轻松。 2.完善人文关怀和心理疏导机制。学校应建立健校园舆情汇集和反映机制,促进师生情绪交流渠道畅通,避免不良心态积累恶变,帮助师生在学习工作生活之中寻求心理和谐。学校各机构部门均应建立健全人文关怀和心理疏导机制,加强学校组织与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流沟通,及时帮助师生解决思想情绪和心理健康方面的问题。 3.巧妙运用正面的心理效应,有效提高学校育人效能。 一是巧用“霍桑效应”,营造校园和谐氛围。 二十世纪20年代,美国芝加哥电器公司下属的霍桑工厂设备完善、福利优越、社会保障制度健全。按常理说工人安居乐业、生产效率高再自然不过的了,但工人们仍然愤愤不平、生产效率不理想。对此,美国科学院组织了包括各方面的专家在内的研究小组进驻霍桑工厂,对工作条件、生产环境、福利待遇等方面与生产效率的关系进行了为期八年的研究。结果发现,生产效率与工作环境和条件、以及福利待遇并无直接的关系,而是员工良好的心态和和谐的人际关系,宽松、友善的人文氛围能对生产效率的提高有重要作用。这就是著名的霍桑实验。 霍桑实验给学校立德育人工作的启示有二点。一是转变观念。学校育人应以师生为本,营造师生共同成长和相互发展的人文氛围,学校领导与师生之间应尊重人、关心人、满足人、激励人。二是多方鼓舞师生“士气”,提高学习工作效率。学校育人的成效既取决于工作条件和方法,取决于师生的情绪和态度,即“士气”,学校应积极营造轻松、愉快、有效的人文氛围,让师生在无碍、无防、无扰的教育教学环境中酣畅地发挥和主动地学习。 二是巧用“天使效应”,多方赏识和多方鼓励师生。 你把别人想象成天使,你就会处处遇到天使;你把别人想象成魔鬼,你就可能时时碰到魔鬼;若你老是用怀疑和排斥的心态来对待别人,则别人也会用同样的心态来对待你:这就是人际交往中的“天使效应”。 古语说得好:“金无足赤,人无完人。”每个学生身上都有其长处,也都有其短处。海纳百川,有容乃大。如果教育工作者只看到学生的短处,时时带着一种挑剔的眼光面对学生,那么教师与学生间的摩擦就会产生并愈演愈烈。对学生赏识,体现着教师的谦谦雅量。对失败者帮其找出失败的原因,给予他再次展示能力、发挥特长的机会;对自卑者及时给予鼓励,帮其不断增强自信;对那些默默无闻、辛勤工作和学习的学生,教育工作者要经常在公开场合表示自己对学生的赏识。
镇江市立德树人论文评比办法
首先就是要从娃娃抓起,从小灌输孩子正确的人生观价值观,世界观,一定要告诉孩子,多一个朋友多条路,多一个敌人多堵墙,让他们从小要结婚结交好朋友。还要让他们知道德行是最重要的,只有高频率的人才会在社会上有出路的。
在平时一定要灌输德育教育,应该在学校当中开设相应的课程,提高学生的思想道德素质,还可以进行一些实践活动,通过这样的方式来培养孩子的思想素质。
父母和老师一定要以身作则,要严格规范言行举止,一定要严格把控孩子的一举一动,要加强素质教育,道德教育。
回答 “立德树人”的本意是指自身树立德业,给后代做榜样,培养人才。它强调把“立德”摆在第一位,是因为万事从做人开始,且强调了培养人才是长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念,着力提高教育质量。第一,“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。教师要善于抓住学生的心理特征,对学生的个性品质加以正确引导;在日常的教学实践中,将情感态度与价值观的维度目标细心体现;在课堂上,给予学生更多名人事迹的熏陶与指引,使学生树正德、立志向。第二,“立德树人”要求教师必须坚持德育为先,促进学生全面发展。“德者,才之帅也。”学校要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构,要把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。第三,“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。教师要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格,学会创造幸福,分享快乐;关注学生的内心世界,塑造学生纯真完美的心灵;加强学生心理辅导,认真发掘健全人格教育资源,重视对学生的人文关怀,营造良好的师生关系、同学关系,为培育学生健全人格提供良好氛围。总而言之,教师应努力投身教育,立德树人,着力提高教学质量,践行职业道德规范,让每一个学生都能成为有用之才。
镇江市立德树人论文评比办法最新
父母和老师一定要以身作则,要严格规范言行举止,一定要严格把控孩子的一举一动,要加强素质教育,道德教育。
立德树人是当前教育中的重要内容,幼儿教育活动不仅仅要关注幼儿的知识学习情况以及幼儿的行为习惯培养,更要关注幼儿的思想发展,使幼儿能够具备良好的思想观念和正确的价值观念,形成优秀的思想品格,从而为幼儿未来的成长和发展奠定良好的基础,培养更多具有高品质、高素养的新时期人才。本篇文章主要结合幼儿教育实际情况,对幼儿教育如何立德树人进行分析,希望能够对幼儿教育产生一定的积极影响和借鉴意义。立德树人的重要性幼儿教育重视立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求,也是幼儿教育发展的必然要求,对于幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。国家对教育事业的具体要求党的十八大报告指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好思想品质的重要时期。幼儿园教育活动需要按照教育部所颁发的《3―6岁儿童学习与发展指南》,在指导幼儿学习知识、文化的基础上,注重培养幼儿的思想品格和优秀品质,使幼儿能够真正符合当前时代对人才的需求,使幼儿教育能够真正满足国家对教育事业的具体要求。幼儿教育发展的必然要求幼儿教育注重立德树人的重要性是幼儿教育事业发展和进步的重要表现,教育的关键在于培养,人需要不断学习、不断充实自我,才能够更好地与人交流,构建和谐的社会氛围。教育要从幼儿抓起,良好的教育活动会使幼儿感受到立德树人的重要性,从而真正做一个正直、善良的人,这对于幼儿的发展和幼儿教育事业的进步均能够产生重要的影响。如何立德树人新时期背景下,幼儿教育可以通过制定幼儿德育实施方案,全面提升幼儿思想品质;结合生活开展德育活动,营造良好的幼儿成长氛围等方式,真正做到立德树人,培养幼儿形成良好的思想品质,促进幼儿的全面成长和发展。制定幼儿德育实施方案,全面提升幼儿思想品质。立德树人,“德”字为先。立德即树立德业,《左传》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”在幼儿立德树人教育的过程当中,首先需要结合幼儿的认知能力,制订完善的德育实施方案,循序渐进地指导幼儿学习优秀的思想,培养幼儿形成正确的价值观念。幼儿教育可以按照课时或者按照学习进行教学任务的规划,比如:每周开展两次主题教育活动,主要内容为“我的祖国”“诚信是金”等相关内容。小班的幼儿重在情绪以及行为习惯的培养,每一位幼儿都能够懂礼貌,尊老爱幼、尊师守纪;中班的幼儿重在培养幼儿的爱国情感,培养幼儿形成诚实、勇敢、谦虚的思想品质;大班的幼儿重在培养幼儿形成良好的学习习惯和良好的沟通能力,热情、友善、好问,为幼儿的小学教育活动奠定良好的基础。结合生活开展德育活动,营造良好的幼儿成长氛围。生活中处处充满了知识,幼儿园教师可以结合幼儿的实际生活,开展多种多样的幼儿德育活动,将游戏与德育融合,使幼儿能够在轻松、愉快的游戏活动当中,真正体会到立德树人的重要性以及如何立德树人,将立德树人教育渗入到生活中的点点滴滴。例如:幼儿园可以定期开展“废纸小制作”“我是涮碗小达人”“今天我最棒”等评比活动,通过评比提升幼儿的生活态度以及认真程度。同时,幼儿园还可以在春天组织幼儿开展植树活动,带领幼儿在校园中清理垃圾、打扫卫生,共同构建美好的幼儿园“城堡”,使幼儿能够形成热爱校园、注重卫生的良好思想品格。幼儿园也可以通过开展“我为妈妈洗脚”“我为爸爸捶背”等主题活动,使幼儿的父母也能够参与其中,更为全面地指导幼儿,使幼儿能够形成优秀的思想品格,更加热爱自己的父母。
回答 “立德树人”的本意是指自身树立德业,给后代做榜样,培养人才。它强调把“立德”摆在第一位,是因为万事从做人开始,且强调了培养人才是长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念,着力提高教育质量。第一,“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。教师要善于抓住学生的心理特征,对学生的个性品质加以正确引导;在日常的教学实践中,将情感态度与价值观的维度目标细心体现;在课堂上,给予学生更多名人事迹的熏陶与指引,使学生树正德、立志向。第二,“立德树人”要求教师必须坚持德育为先,促进学生全面发展。“德者,才之帅也。”学校要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构,要把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。第三,“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。教师要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格,学会创造幸福,分享快乐;关注学生的内心世界,塑造学生纯真完美的心灵;加强学生心理辅导,认真发掘健全人格教育资源,重视对学生的人文关怀,营造良好的师生关系、同学关系,为培育学生健全人格提供良好氛围。总而言之,教师应努力投身教育,立德树人,着力提高教学质量,践行职业道德规范,让每一个学生都能成为有用之才。
老师要以身作则,在教学过程中不要忽视学生的素质教育,要随时考察学生的个人选择,当学生做错了事情一定要及时纠正,要加强教育。
镇江市立德树人论文评比标准
根据学前教育的相关知识。很多事情需要以身作则,需要先自己把那些事情给做好。这样可以给其他人做好足够好的榜样。把道德水平提升了,这样从根本上来说可以对其他人有帮助,才可以进一步的做好相关的表率作用。
注意要点 一、周密思考,慎重落笔论文提纲 论文是一项“系统工程”,在正式动笔之前,要对文章进行通盘思考,检查一下各项准备工作是否已完全就绪。首先,要明确主题。主题是文章的统帅,动笔之前必须想得到十分清楚。清人刘熙载说:“凡作一篇文,其用意俱可以一言蔽之。扩之则为千万言,约之则为一言,所谓主脑者是也。”(《艺概》)作者要想一想,自己文章的主题能否用一句话来概括。主题不明,是绝对不能动手写文的。其次,是理清思路。思路是人订]思想前进的脉络、轨道,是结构的内在依据。动笔之前,对怎样提出问题,怎样分析问题,怎样解决问题,以及使用哪些材料等,都要想清楚。第三,立定格局。所谓“格局”,就是全文的间架、大纲、轮廓。在动笔之前先把它想好“立定”,如全文分几部分,各有哪些层次,先说什么,后说什么,哪里该详,哪里该略,从头至尾都应有个大致的设想。第四,把需要的材料准备好,将各种事实、数据、引文等找来放在手头,以免到用时再去寻找,打断思路。第五,安排好写作时间、地点。写作要有相对集中的时间,比较安静的环境,才能集中精力专心致志地完成毕业论文写作任务。 古人说:“袖手于前,方能疾书于后。”鲁迅也曾说,静观默察,烂熟于心;凝神结想,一挥而就。做好了充分的准备,写起来就会很快。有的人不重视写作前的准备,对所写的对象只有一点粗浅的认识就急于动笔,在写作过程中“边施工边设计”,弄得次序颠倒,手忙脚乱,或做或掇,时断时续,结果反而进展缓慢。所以,在起草之前要周密思考,慎重落笔。 二、一气呵成,不重“小节” 在动笔之前要做好充分的准备,一旦下笔之后,则要坚持不懈地一口气写下去,务必在最短时间内拿出初稿。这是许多文章家的写作诀窍。有的人写文章喜欢咬文嚼字,边写边琢磨词句,遇到想不起的字也要停下来查半天字典。这样写法,很容易把思路打断。其实,初稿不妨粗一些,材料或文字方面存在某些缺陷,只要无关大局。暂时不必去改动它,等到全部初稿写成后,再来加工不迟。鲁迅就是这样做的,他在《致叶紫》的信中说: 先前那样十步九回头的作文法,是很不对的,这就是在不断的不相信自己——结果一定做不成。以后应该立定格局之后,一直写下去,不管修辞,也不要回头看。等到成后,搁它几天,然后再来复看,删去若干,改换几字。在创作的途中,一面炼字,真要把感兴打断的。我翻译时,倘想不到适当的字,就把这些字空起来,仍旧译下去,这字待稍暇时再想。 否则,能因为一个字,停到大半天。这是鲁迅的经验之谈,对我们写毕业论文也极有启发。 三、行于所当行,止于所当止 北宋大文学家苏拭在谈到他的散文写作时说:“吾文如万斜泉涌,不择地而出。在乎地,滔滔汩汩,虽一日干里无难;及其与山石曲折,随地赋形而不可知也。所可知者,常行于所当行,常止于不可不止,如是而已矣。”(《文说》)苏拭是唐宋八大散文家之一,作文如行云流水,有神出鬼没之妙,旁人不可企及。但他总结的“行于所当行,止于所不可不止”,则带有一定的普遍性。“行于所当行”,要求作者在写作时,该说的一定要说清楚,不惜笔墨。如一篇文章的有关背景,一段事情的来龙去脉,一种事物的性质特征等,如果是读者所不熟悉的,就应该在文章中讲清楚,交代明白,不能任意苟简,而使文意受到损害,以致出现不周密、不翔实的缺陷。“止于所不能不止”,就是说,不该写的,一字也不可多写,要“惜墨如金”。如果情之所至,任意挥洒,不加节制,也不肯割爱,势必造成枝蔓横生,冗长拖杏,甚至出现“下笔千言,离题万里”的毛病。
师德是让一个老师知道自己该做什么的准则。老师是一个很伟大的职业,教育我们下一代,如果一个老师师德不好的话,那么孩子的未来就会岌岌可危。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。现代著名教育家陶行知先生明确提出过,教师应当“以身作则”,以“教人者教己”的师德理念。作为教师,就要学会以身作则,严格要求自己,才能更好的言传身教于学生。“师者,传道授惑者。”在我们学生的眼里,老师不仅是知识的传授者,也是学生行为的示范者和规范者,教师们的一言一行都会对学生各方面产生影响。这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的一种教育力量”。从古至今,历代教育者,大家一般都把热爱教育,献身教育作为最主要的师德。如孔子的“学而不厌, 诲人不倦”、陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”,这都是辛勤耕耘,甘于奉献教育的师德体现。除此之外,仁爱、博学、公平、正直等也是师德所在。在市场经济的大潮冲击下,大多数人一致向钱看,作为教师虽然我们没有富裕的物质生活,却要有着丰富的精神食粮,教师需要学识,精深的专业知识和博大的情怀常常能让一个教师在课堂激情澎湃,神采飞扬。学识源于读书,处在不断的发展变化时代的教师。如果不能把握时代的脉搏,不断地读书,拓展视野,增长学识,不仅不能教好学生,反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
师德很重要(现在学校定标准少数人打师德分,看人打分又出现了),但又要淡化学历和教龄,又要瞎折腾,这不是向左转变成向右转吗?教育领倒和教育砖家们又要干什么?难道这就是深入领会党的教育方针和政策吗?现在全国人民对教师职称的意见这么大,对教师的工资差距太大的意见这么多,对教育教学评价的不合理意见这么多,为啥不及时解决呢?
镇江市立德树人论文
引用蔡泽蕲的回答:记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话:“一个知识不健全的人可以用 道德 去弥补,而一个 道德 不健全的人却难于用知识去弥补。”我认为,一个人可以没有博古通今的知识,也可以没有能歌善舞的才能,但决不能没有 道德 。知识可以去积累,才能可以去学习,但惟有 道德 一旦失去,后果将不堪设想。因为古往今来,“德”是一个永远不变的品质,任何时代,只要具备了高尚的 道德 ,就会得到别人的尊重,就会使人产生无尽的力量,就能够创造无尽的财富! 道德 是一个人的立足之本,一丝一毫都关乎节操,它不能用钱来买,不能用金子来换。 道德 是一个人的自身修养,是反映一个人品质的镜子,照出一个人真实的面貌; 道德 是人类建立美好生活的基础,没有了 道德 ,人类就没有了核心,人类将自相残杀,争名逐利,世界将一片混乱,惨不忍睹。 想做一个有 道德 的人是需要长期的日积月累的,必须时时留意身边的每一件小事,需要在实际生活中实践,需要从我做起,从小事做起,做到情、意、行的统一。在公交车上,主动给老人、孕妇或小孩让座;随手拣起地上的果皮纸屑,放进垃圾箱内;为辛劳了一天的父母献上一杯茶,尽一份自己的孝心;帮助同学解答一道难题;用自己的好成绩来报答敬爱的老师;送迷路的小孩回家……其实这都是司空见惯的小事,但不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起,持之以恒,才会成为有 道德 的好少年、好公民。此外,我们要积极参加学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“希望工程”的活动等,帮助那些贫困的孩子们,让他们也能和我们一样坐在宽敞明亮的教室中学习,这样,我们的 道德 观念会再次升华。 三国时的刘备曾以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”这句话教育自己的儿子,它讲的是做人的道理,只要是“恶”,即使是小恶也不做;只要是善,即使是小善也要做。这句话值得我们知道并铭记在心,他反映了古人的 道德 观,直至现在,仍千古流传、脍炙人口。还有儒家学派的代表孟子,也曾说:“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养,也是古人重视 道德 的表现。既然古人都有这样的 道德 观念,我们作为祖国的未来,就更应该努力发扬这种优秀的品质,并世世代代传播下去,让祖国的明天更加美丽。道德 是石,敲出希望之火; 道德 是火,点燃希望之灯; 道德 是灯,照亮人生之路; 道德 是路,引导人们走向灿烂辉煌。从现在开始,从自己开始,让我们自觉地做 道德 建设的宣传者、实践者和扞卫者,做一个有 道德 的人。
首先我们要理解立德树人这4个字的主要意思,立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,这是我们立德树人的意义。树人的意思是说培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。立德具有双重思想指向既包括学生之德育,又包括老师之建设。作为即将成为教师的我们,不应该忘记初心教师是一门特殊的职业,他所面临的是有思想的学生始终觉得教师不仅仅是教授学生知识更重要的是教学生怎么去做人
教书育人,以德为首。师德的好坏影响学生的发展。教师的世界观、人生观、生活态度都必然会影响到学生。