关于人生观的论文2000字内容怎么写
关于人生观的论文2000字内容怎么写
1、学会用正确的立场观点方法分析问题,善于把握历史和时代的发展方向,善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质,把正确的观念认知、自觉的道德养成、积极的行为实践紧密结合起来,才能保持积极向上的好心态,树立正确的人生观。2、提升自己的综合素质。人格是人的道德品质、气质修养、能力才干、作风素质等的综合反映,也是一个人思想境界高低的重要标志。树立正确的人生观,就要时刻加强自身修养。3、树立坚定的理想,胸怀理想、锤炼品格,脚踏实地、艰苦奋斗,养成良好的个人道德修养。4、敢于大胆实践。时间是检验真理的唯一标准,敢于创新,关于实践是树立正确人生观的基础。5、思想上充满自信。只有思想上、精神上的吸引力和凝聚力,才是内在的、强大的、持久的。增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,也是树立正确人生观的前提。
人从小到老直到走完人生的终结,如何正确地树立起正确的人生观,价值观,如何创造有意义的人生,如何活得更充实,不留遗憾,更有价值,有意义,不白活一回,活出个无愧无悔的人生来。这就需要我们:从小做起能受到良好的家庭家风的教育,首要的是注重学习,不断地充实提升自己的综合能力,有上进心,充满正能量,懂得怎么律己,如何做人,做个诚实的人,有信誉度,努力钻研业务,对业务精益求精学技能,有知识,掌握一计之长,有文化修养,讲文明,懂道理,有素质,长出息,有真本事,将人生的每一次转折,比如,从上学到参加工作,从独身一人到走向婚姻,组建家庭都要处理好各方面的关系,这些事与人的成长,长大都有很大的关系,在人生的每个环节中都要把握好,树立起正确的人生观,世界观,每个年龄的过渡段都要把握好,将前进过程中的机遇把握的恰到好处,只有这样认识并认真去做,有这份责任感,用心去待人,用心去工作,才能创造出,综合的组合成有意义的人生,活的才有价值。
我的人生观和价值观 1、幸福依赖两个因素:肉体的健康与灵魂的宁静——后者更甚于前者。 2、人生的目的是追求幸福,则保持身体健康与灵魂宁静即为人生的基本目的。 3、让人生变得更简单,因为你的目标很简单,身体健康与灵魂宁静——身体健康有赖于经常锻炼,灵魂宁静有赖于相信真理、相信真善美。 4、既然相信真理与真善美,则无须做作、无须牵强、无须虚伪、无须为难、无须担惊受怕,可以坦然、可以自然、可以自由自在。还是简单。 5、简单与责任感不冲突。责任感是强调人的主观态度要科学、客观,还是真理与真善美。 6、对别人一定要心存善念,对别人一定要和颜悦色,对别人一定要顾及其当下的感受,对别人一定要宽容,对别人一定要理解;但一定不能要求别人这样对待自己。这就是双赢理念。 7、无条件的信任他人,这是唯一的赢得他人信任的方式,尽管我并不刻意需要别人的任何信任;无论何时、无论何地,都要不容置疑的信赖自己。 8、相信人生有时就是处在矛盾、波折、不如意、晦暗,甚至重大的挫折、打击与痛苦的际遇的阶段——这就是人生,没有这些点缀的人生是不完整的人生。 9、凡事总会有代价。代价越大,获得越大,大凡如此。 11、坦然自若地活着。天不会塌下来,地球不会停止转动。没有人会妨碍你,选择是你自己的——千万别为自己的选择为难。 12、自己渴求的往往就是自己所缺少的。但需要让自己安静一会,考虑一下自己现在成天忙碌的是否就是自己所渴求的,是否是自己所缺少的 14、不要轻易尝试改变他人,尝试着尊重他人——他们一般愿意成为你所尊重的人,而非你所设定的对象。 15、越熟悉的人越容易疏忽。经常和家人、朋友、同事打电话、聊天、吃饭,不需要主题。 17、忘记要忘记的,记住要记住的,找寻你需要的。
例如:人生如广阔的大海,人就像大海里的一叶扁舟,大还没有风平浪静的时候,所以人也有悲欢离合。当我们在面对困难的时候,要保持一种正确的心态。汉代著名史学家司马迁,惨遭宫刑,然而,他却忍受了各种肉体和精神上的残酷折磨,有人说如果他认罪的话,就可以不再对他实行其他的刑法,但他毅然拒绝,坚持完成了有着“史家之绝唱,无韵之离骚”的史家著作——《史记》。越王勾践,十年磨一剑,灭国的屈辱,丧家的痛苦,偷生的无奈,使勾践的人生充满了挫折与坎坷,公元前498年吴王夫差攻破越都,勾践被迫屈膝投降,并随夫差至吴国,吴王让勾践给他当马夫,并让他给他下跪当马镫,甚至还给吴王偿便,勾践受尽了摧毁,后来,勾践日日忍辱负重,不断等待时机,终于被赦归返国。于是勾践每天卧薪尝胆,蜇伏数年终于练成了王者之剑,报了国仇家恨,成就了:“三千越甲可吞吴”的绝唱。我想,这些名人之所以能取得巨大的成功,与他们的在面对困难的时候,保持一种正确的心态是分不开的。放眼现在,德国著名作曲家贝多芬,虽然双耳失聪忍受着病魔的煎熬,但仍然在钢琴旁顽强的创作,终于完成了伟大的《命运》交响曲,发出了“给我勇气,我将战胜我自己”的豪迈呼声。霍金,一个当代最杰出的理论物理学家,他虽然身体残疾,却力图像普通人一样完成自己所能做的任何事情。最后他在完全失去说话能力的情况下,极其艰难的写下了著名的《时间简史》。他是一个挑战命运的勇士。滚滚黄沙,将喧嚣繁华湮没,累累旷世,掩盖了富贵雍容,但他巍峨的背影,将伫立千万年。当我们在面对困难的时候,一定要保持一种正确的心态,没有芯的蜡烛不会烧,没有“心”的人一样不会照亮别人。
关于人生观的论文2000字内容
人生价值观评价一个人是否成功时,不能只考虑他的影响力、成就、激情、毅力、理想、执行能力、沟通能力等因素,而应当首先看他是否拥有正确的价值观。一个人如果拥有正确的价值观,那么,他在其他方面越是有经天纬地的才华,他对社会的贡献也就越大;反之,如果他的价值观是扭曲的,邪恶的,那么,他在其他方面的造诣越深,他对社会的危害也就越大。所以说,在一个人的成就和发展过程中,价值观决定了人生的成败,而诚信是最为重要,人人都应具备的价值观。 人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系,它不但引导我们追求自己的理想,还决定一个人生活中大大小小的选择。在求全意义上来说,我们的任何行为,都是自身价值观的流露。尽管每个人都无可避免地受到价值观的影响,不同头脑中的价值观却可能大相经庭。而人们各自不同的人生经历、生命感悟以及生活际遇,无不受到各自价值观的深刻影响。 人生价值观对人的行为和生活选择有着不可估量的影响。试想,如果泰斯没有将参透“天上的奥妙”放在生命中最重要的位置上,他就不可能投入地将自己的生命交付给哲学,不可能成为在一代代后人的教科书中占据显赫一章的哲学之父。所以,我们的价值观,就像经济学家亚当斯密说的“看不见的手”,它在不知不觉中就决定了我们选择以什么样的方式度过一生。 既然人生价值观对人的一生有如此重要的作用,那么,我们就要树立正确的价值观,让它引领我们的人生向着正确的方向航行。当然,每个人的人生价值观都会有所不同,而最主要的,就是要树立正确的价值观。我的价值观就是要做一个对社会有用的人,能给社会的发展和人类的前进献上点微薄之力,并且能帮助别人,能给别人的人生带来些许的快乐和方便,能做到这点,就是我人生最大的快乐与满足。 经常从自己的身边看到许多许多不合理的现象,我的心都会有些疼痛与难受。我们想改变这些不合理似乎又很无力。我想,现在我最主要的应是从自身做起,首先充实自己,改变自己,再为其它人造福。而不是用满心抱怨来消磨自己的意志。我认为我的这种价值观是正确的,我会向着它前进,而且有了这样的价值观,我的人生从此不再迷航。这样的价值观,也定使我的人生从此与众不同。 人们的生活和教育经历互不相同,因此价值观有多种多样。价值观与兴趣有关,但它强调生活的方式与生活的目标,牵涉到更广泛,更长期的行为。
因为树立了正确的人生观,人生就有了远大的目标能够达到,不会虚度时光,浪费青春,甚至无所事事,一事无成,我们大家都要为实现自己的理想和目标而奋斗!
走自己的路 我自己的路,在于觉醒和思考的能力,而不在于生存。在这个充满压力与竞争的社会,这个依然带有历史韵味的中国特殊社会中,我不能改变它,我心中充满了热血的前提下我选择适应了它。这个特殊的社会中,给我既创造了丰富的机会,也带来了种种困惑,情感的荒芜、欲望的膨胀、无处不在的孤独、内心的矛盾冲突以及生活中的种种不幸。有时虽然活得很艰苦,但觉醒与思考让我成竹在胸!一次次思想的崛起,意志的淬火,是我向光明人生迈进的动力与激情。在前人血与泪的教训中我渐渐地懂得:拯救自己的只能是自己,而不是别人,哪怕是菩萨再世、耶稣亲临,也不能帮助任何人摆脱窘境。于是我认为做好自己,才能做好一切。 我是刚刚走出校门踏上社会的年轻人,面对这个喧嚣纷扰的社会和大变革时机,常常会感到迷惑、茫然和不安。有时会觉得自己初来乍到,无权无钱,地位如此渺小;同时也会觉得自己只会理论,实践太少,能力实在有限,在面对如何在这个充满荆棘的社会上站住脚表现得没有信心。对于要适应它,我必须先融入这个特殊的社会,真正的属于社会的一份子,而不是象牙塔里的呆板学生。路是自己走出来的,在这个路上要面对痛苦、险境和未知的东西,我只能用美的视野去估价痛苦、险境和未知事物,这种估价激发着我生命的活力。我因自己的努力而尊敬生命。在这我想我的人生是一场戏,我要全身心地投入去将这场戏演得威武雄壮、高洁豪迈。从而笑对一切困难与坎坷,站在这个台上,打造我后半人生的喜怒哀乐。我经常问自己一些问题,问自己适应这个社会吗?问自己能改变这个社会吗?然后看看自己能否回答的完美,我发现面对这个大的社会根本就没有完美的回答,你只能因社会而变化你的观点,因不同的制度来进行你的生活,你渴望其他的制度,渴望国外的制度体系,那已是你力所不能及的,在彷徨失意中休养自己的心灵,去寻早自己认为的长久的精神底蕴。我的人生六要素:自我的认知。任何时候在生命之路中都要自省、自明,自己掌握自己的路,自己拯救自己的心灵。臣服在高消费、高房价、不满的社会当中、在改变不了这个社会体制的时候,要净化我的心灵与思想,要勇于接受这个挑战,力所能及,问心无愧,按照自己的原则适应社会,认清自己。情感的共享。无论社会怎样的体制,要依然拥有自己的亲情、友情、爱情,这是自己最伟大的财富,亦心灵的港湾,拥有我的幸福,让我有所为,有所爱,有所希冀。珍惜爱我的人和我爱的人,让爱充满我的世界,感受生活的美好、生命的美好、给予我心灵最后的香满而溢。人际的关系。这是人的社会,关系的体制,权利的竞争,人际关系不但是亲情的友好往来,也是人与人之间的互利手段,更是适应这个社会的基石,更是通往经济增长,上层建筑的必须手段,中国,一个特色社会主义,他有着与其它不同的性质,人际关系贯穿着你的人生,你所在社会的层次,在这个体制下体现的是民族认同;民主共建的基础,体现的是制度的认同,体现的是社会的认同,所以要走好自己的路就要有良好的人际沟通达到良好的人际关系,来发展自己适应社会。思维的跟进。世界变化太快,我们受着中国历史的束缚,受着社会的阻挡,我们要打开天窗,不要让思维的惯性继续影响我们的生活,不要让我们生活陷入僵化和腐朽,放眼新的世界,吸取世界不同的文化与体制,培养自己的辩证思维。自我能力。在我们人生的旅途当中,在我们面对困境与逆境的时候,我们要加强自己的生存能力,加强适应这个社会的能力,铸造足够的生命强度,培养能够承受社会的压力的能力,不论是技术上还是思想上都要有坚强的承受能力,这是我们生存的基础,要有永不放弃的意志与永不言败的气概。人生规划。在未来的世界我们虽不能明显的看到自己的发展,但是我们可以尽心的预测自己的路,规划构建自己的世界,自己的生活,展现出自己的一片蓝图,按照自己规划的人生轨迹前进,按照自制定的规则寻找生活,体会生活,丰富生活,不要依赖谁会改变你的命运,只有你自己能把握,我坚信我能。 这是我的人生前进的要素,更是我前进的一片风帆,浮在水中,漂泊有序,乘风破浪,体会旅途的云卷云舒与惊涛骇浪。对于暗藏险浪,虽有有疲顿,但要勇敢面对,推波助澜,激荡涟漪,编织我人生的主题,走我自己的航线,自己的人生之路。中国,未来,我依然爱你。
关于人生观的论文2000字内容怎样写
1、坚持物质追求与精神追求的统一。与社会主义市场经济相适应的正确人生价值观,首先应是能以科学的唯物主义的态度对待物质追求与精神追求的人生价值观。物质生活和物质追求仅仅是人生内容的一部分,不是生命的全部价值所在。人除了物质追求,还要有高尚的精神追求。崇高的理想,坚定的信念和强烈的事业心是促进人们热爱生活、创造生活的强大动力。用崇高的精神追求主导物质追求,人生才会变得更丰富、更灿烂、更辉煌。2、坚持个人利益与集体利益的统一。在社会主义社会,个人利益和集体利益从根本上说是一致的。一方面,个人利益是集体利益的基础,没有个人利益的实现,就没有社会集体利益的充分发展;另一方面,个人利益又依赖于社会集体利益,社会集体利益是满足个人利益的保障和前提,是个人利益的集中表现。引导中学生以集体主义原则主导个人利益的追求,才能如鱼得水,顺利实现个人理想和追求。3、坚持自我价值与社会价值的统一。在现实社会生活中,一个人的价值的实现以及价值的大小,主要是从他的活动同社会发展方向的关系中,从他对于社会的责任和贡献中来考察。引导中学生坚持自我价值与社会价值的统一,以社会价值主导自我价值,才能顺应社会要求,实现自我价值和个人追求。
1、学会用正确的立场观点方法分析问题,善于把握历史和时代的发展方向,善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质,把正确的观念认知、自觉的道德养成、积极的行为实践紧密结合起来,才能保持积极向上的好心态,树立正确的人生观。2、提升自己的综合素质。人格是人的道德品质、气质修养、能力才干、作风素质等的综合反映,也是一个人思想境界高低的重要标志。树立正确的人生观,就要时刻加强自身修养。3、树立坚定的理想,胸怀理想、锤炼品格,脚踏实地、艰苦奋斗,养成良好的个人道德修养。4、敢于大胆实践。时间是检验真理的唯一标准,敢于创新,关于实践是树立正确人生观的基础。5、思想上充满自信。只有思想上、精神上的吸引力和凝聚力,才是内在的、强大的、持久的。增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,也是树立正确人生观的前提。
人生价值观评价一个人是否成功时,不能只考虑他的影响力、成就、激情、毅力、理想、执行能力、沟通能力等因素,而应当首先看他是否拥有正确的价值观。一个人如果拥有正确的价值观,那么,他在其他方面越是有经天纬地的才华,他对社会的贡献也就越大;反之,如果他的价值观是扭曲的,邪恶的,那么,他在其他方面的造诣越深,他对社会的危害也就越大。所以说,在一个人的成就和发展过程中,价值观决定了人生的成败,而诚信是最为重要,人人都应具备的价值观。 人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系,它不但引导我们追求自己的理想,还决定一个人生活中大大小小的选择。在求全意义上来说,我们的任何行为,都是自身价值观的流露。尽管每个人都无可避免地受到价值观的影响,不同头脑中的价值观却可能大相经庭。而人们各自不同的人生经历、生命感悟以及生活际遇,无不受到各自价值观的深刻影响。 人生价值观对人的行为和生活选择有着不可估量的影响。试想,如果泰斯没有将参透“天上的奥妙”放在生命中最重要的位置上,他就不可能投入地将自己的生命交付给哲学,不可能成为在一代代后人的教科书中占据显赫一章的哲学之父。所以,我们的价值观,就像经济学家亚当斯密说的“看不见的手”,它在不知不觉中就决定了我们选择以什么样的方式度过一生。 既然人生价值观对人的一生有如此重要的作用,那么,我们就要树立正确的价值观,让它引领我们的人生向着正确的方向航行。当然,每个人的人生价值观都会有所不同,而最主要的,就是要树立正确的价值观。我的价值观就是要做一个对社会有用的人,能给社会的发展和人类的前进献上点微薄之力,并且能帮助别人,能给别人的人生带来些许的快乐和方便,能做到这点,就是我人生最大的快乐与满足。 经常从自己的身边看到许多许多不合理的现象,我的心都会有些疼痛与难受。我们想改变这些不合理似乎又很无力。我想,现在我最主要的应是从自身做起,首先充实自己,改变自己,再为其它人造福。而不是用满心抱怨来消磨自己的意志。我认为我的这种价值观是正确的,我会向着它前进,而且有了这样的价值观,我的人生从此不再迷航。这样的价值观,也定使我的人生从此与众不同。 人们的生活和教育经历互不相同,因此价值观有多种多样。价值观与兴趣有关,但它强调生活的方式与生活的目标,牵涉到更广泛,更长期的行为。
回答 中心思想:人生观主要是包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面: 1、人生目的是终生一切行为活动的终极目的,包含着(终生的)终极目标、终极目标的主体范围的友爱信仰、最大限度地实现关于自己个人利益的终极目标和其他主体的终极目标的原则和友爱次序的友爱信仰。人生目的存在正确性问题和合理性问题。 2、人生态度是人们通过生活实践形成的人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。主要包括人们对社会生活所持的总体意向,对人生所具有的持续性信念以及对各种人生境遇所作出的反映方式等,是人们在社会生活实践中所形成的对人生问题的稳定的心理倾向。 3、人生价值是人生观体系中的一个重要的范畴,价值“具体”在人生观领域中表现。人生价值的价值量大小,由人生价值目标的境界及实现程度来决定。是否与社会总理想目标相一致、为实现这一目标做出了多大贡献,决定了社会成员个体的人生价值。 希望可以帮助到您谢谢啦 更多3条
关于人生价值观的论文2000字内容怎么写
一、引言所谓核心价值观,是基于社会主义理论体系的深度认知,是从中国发展实际出发,符合现阶段社会发展的价值观念。价值观是一种理念范畴,是一种认知观点,受价值观的影响,我们通常会决定做什么事情,采取什么行为,以什么样的理念来处理所遇到的事物。任何人的生活都离不开价值观的指导,而每个人的生活都在受价值观的影响。二、从核心价值观的作用和地位来看弘扬背景在大学生思想教育活动开展过程中,弘扬核心价值观,这是从青少年成长、教育实际特点出发的。核心价值观是一种正确、全面的价值导向,更是一种有深刻影响和导向的价值思维,大学生在校期间所接受和教育和形成的价值观念对其终生成长、进步都有着重要作用。正如“种瓜得瓜”的瓜豆理论一样,大学生教育会在很短时间内就将自身所学理论转化为具体行为。正是价值观的行为导向作用,让我们必须得重视培养学生养成正确的价值观念[1]。弘扬核心价值观,也是从当前大学生成长所面临的环境出发的。“近朱者赤”理论和“孟母三迁”的故事从某种程度上反映了周围环境对一个人的影响。在现实生活中,我们经常会发现不同环境给人所带来的影响是不同的,人的行为往往是受主客观作用共同影响的。对大学生培养而言,更是如此,大学生由于自身年龄和思维发育并不成熟,因此很容易受到其他思想价值观念的影响。随着当前社会文化交流融合不断深化,各种各样健康与不健康的文化都在影响着学生的成长,如何在价值观错综复杂的背景下,去繁从简,让学生健康成长,就需要我们在教学过程中,清晰准确地告知学生什么是正确的核心价值观,什么是必须遵守的价值观。社会主义核心价值观正是符合人才培养的价值理念。通过核心价值观的准确弘扬,能够帮助学生形成坚定的理想信念和价值规范,能让学生对自身所处环境和不同价值观念有准确辨析,从而帮助学生正确对待个人成长与价值观培养。弘扬核心价值观,更是大学生的主体地位所决定的。大学生是社会发展的前进动力,决定整个社会未来发展的方向,大学生是社会主义的建设者,更是继承人。大学生群体的思想状况,决定了未来几十年中国社会发展的方向。然而,随着经济社会的不断发展,物资逐渐侵蚀大学生的思维观念,拜金主义、享乐主义、自由主义等盛行,同时学生散漫、守旧、懒惰等意志精神更是屡见不鲜,在很多学生看来,爱国与自己无关,而创新改革与自身关系更小。而有关这一系列理论的教学与传播对学生来说,也无关紧要。如果任由这一趋势发展,那么大学生的思维观念、价值导向必然忽略国家的概念,忽略时代创新的存在价值,这将让整个社会发展出现致命性的打击和影响。大学生的成长状况与思维理念,决定了整个社会发展的进度。而核心价值观所倡导的爱国与创新更是对民族未来和国家长远发展有着重要意义的思维理念[2]。三、爱国是根本、创新是要求――培养学生爱国精神与时代精神的必要性开展思想政治教学的根本目的在于培养学生形成健全的性格和良好的习惯。爱国主义为核心的民族精神,以创新为基本的时代精神都是当前学生成长、发展所必须具备的理念精神。如果学生未能形成爱国精神,那么他就很难融入到整个社会发展、建设中。只有学生具备了爱国精神,他才会知道自己首先是中国人,国家社会发展依靠谁等,这也是学生结合具体实际,进行正确发展的必然要求。而只有学生具备了创新精神与能力,学生才有可能适应竞争激励的社会环境。具体而言,之所以要培养学生具备两种精神,这是因为:一方面,爱国主义是民族精神的内核与典范,也是人才培养的根本。一直以来,我们都十分重视开展爱国教育,通过向学生讲述优秀的爱国故事,结合言传身教,很多学生都感受到了爱国主义的要求和精神内涵,学生也清楚地了解到了没有共产党就没有新中国的价值与意义。而爱国主义的前提就是爱社会主义,很多优秀的科学家为了祖国的利益,放弃了自己在海外的优异生活。因为在科学家的心里,祖国母亲高于一切,祖国才是自己情感的归宿。爱国主义的积极影响,让每一个人的自我价值都得到了有效体现。正是因为爱国主义是根本,决定了在思想政治教育中,必须充分重视开展爱国主义。而只有学生养成了以爱国主义为核心的民族精神,才能说明整个思想政治教学活动是成功的,才能说明教学是有成效的。另一方面,以创新发展为核心的时代精神,是决定当前人先进性的重要基础。学生是否符合发展要求,学生的理念是否能与发展进度相匹配,这是教学活动的重要内核。在纷繁复杂的时代,日新月异,与时俱进,可以说是整个时代最重要的特点,在这一背景下,如何才能将学生培养与时代发展相同步,实际上就需要有针对,有重点的开展教学培养。时代发展的特殊背景,让我们必须将发展创新赋予整个教学活动,同时也要重视学生的时代精神。以往我们在开展教学活动时,往往发现,学生缺乏关注时代发展所需要的使命感和敏感性,学生这一精神的匮乏,实际上就决定了整个教学活动的质量是有限的,而学生的发展前景则较为黯淡。因此,要让学生从根本上理解时代精神,通过价值观念的引导,达到教学目的。创新发展的时代精神是开展学生培养的必然要求。四、弘扬核心价值观――学生爱国精神、时代精神形成的作用与价值(一)学生爱国精神缺失,时代精神不足需要有体系化的价值观念教学与传播正如很多人所说,当今“90后”大学生多是享乐的一代,只知道享受,不懂得观察社会,更不知道怎么去关心社会问题。事实上,在某些方面,一部分学生确实存在这一现象,但随着社会对外开放程度的不断提高,如今各国文化、意识形态交流已经成为一种社会惯例。欧美文化、日韩文化等通过现代互联网技术和手段被广泛传播于我国,由于外国文化较强的包装性,以及其与中国传统文化表现形式截然相反的特点,因此,其一经传播,就很容易使得学生认为外来文化优于国内文化,久而久之,“哈韩”、“哈日”、“亲英美论”就成为很多学生的观点。在这些学生眼里,一切外国文化都是好的,我们的文化都是不好的。这就使得我们开展民族观念与国家概念传播教学受到极大影响。 进入当前时代,世界发展日新月异,每一天都是一种变化,学生成长所面临的环境更加复杂,社会发展对学生的要求也更多。电脑、互联网、智能手机、智慧城市,都让青年人感受到了机遇与挑战所带来的压力。学就有可能满足社会发展要求,赶上时代变化;而不学,就一定会被社会所淘汰。而这正是时代发展的客观表现。然而在这一背景下,很多学生并不能充分认识到时代精神的作用与价值,一些学生认为新事物接受和学习太难,缺乏动脑精神,这就让学生很难适应时代发展与创新的要求。正是学生爱国精神缺失,时代精神不足,需要有体系化的价值观念进行教学与传播[3]。(二)弘扬核心价值观能为学生爱国精神培养提供重要途径与渠道实际上,无论是老师,还是学生,都充分认识到了爱国主义培养的作用与价值,也认识到了目前多数学生在这一精神理念上的缺失与不足,但问题在于目前教学过程中,一直未能寻找到一种体系化的价值观念作为理论教学的基础。如果只是凭借故事教学,其教学理论深度又不够,而如果只是单一的空洞理念也会让学生感觉枯燥,以往的爱国主义教学由于缺少体系化的理论指导,其教学效果并不理想。核心价值观中倡导从公民个人、国家、社会三个层面进行爱国精神培养,不仅涵盖了学生的思维体系,更是帮助学生从更深层次了解爱国精神的内容与实质。核心价值观的弘扬,能够帮助学生从根本上形成爱国、爱社会主义的正确精神理念。(三)弘扬核心价值观能帮助学学生形成全面完善的时代精神当前时代发展需要创新,只有创新,才有未来。而想要培养满足社会发展需求的人才,就必须结合相关理念教育,帮助学生形成全面完善的时代精神。通过学生合理创造、完善发展,从而实现自身对当前社会发展的最精准认知。以往价值观教育,更多关注的是某些具体的内容,忽略了培养学生对整体宏观大局的理解和认知。学生所处的时代,决定了学生应该采取什么样的措施来对待社会发展。将核心价值观弘扬与学生成长紧密结合,不仅能让学生形成正确的价值理念,更是从学生成长融入时代发展的环境大熔炉。五、结语核心价值观是对社会主义价值理念的直观有效反映。是整个社会文化思想的核心、精华,将社会主义核心价值观融入到学生思想政治工作和教学活动中,不仅是从学生成长实际出发,更是针对学生全面思想价值观念培养所提出的价值理念。利用价值观内容,培养学生对爱国精神与时代精神的认知和了解,实质上是建立在充分了解学生基础上的教学活动。如果在培养大学生时,仅仅依靠只言片语,很难从根本上帮助学生对爱国精神和时代精神形成体系化的认同。因此,这就需要一个成熟的、符合实际、有生命力的价值理论体系――社会主义核心价值观正是如此。
浅谈人生价值观的文章一:人生价值观 评价一个人是否成功时,不能只考虑他的影响力、成就、激情、毅力、理想、执行能力、沟通能力等因素,而应当首先看他是否拥有正确的价值观。一个人如果拥有正确的价值观,那么,他在其他方面越是有经天纬地的才华,他对社会的贡献也就越大;反之,如果他的价值观是扭曲的,邪恶的,那么,他在其他方面的造诣越深,他对社会的危害也就越大。所以说,在一个人的成就和发展过程中,价值观决定了人生的成败,而诚信是最为重要,人人都应具备的价值观。 人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系,它不但引导我们追求自己的理想,还决定一个人生活中大大小小的选择。在求全意义上来说,我们的任何行为,都是自身价值观的流露。尽管每个人都无可避免地受到价值观的影响,不同头脑中的价值观却可能大相经庭。而人们各自不同的人生经历、生命感悟以及生活际遇,无不受到各自价值观的深刻影响。 人生价值观对人的行为和生活选择有着不可估量的影响。试想,如果泰斯没有将参透“天上的奥妙”放在生命中最重要的位置上,他就不可能投入地将自己的生命交付给哲学,不可能成为在一代代后人的教科书中占据显赫一章的哲学之父。所以,我们的价值观,就像经济学家亚当斯密说的“看不见的手”,它在不知不觉中就决定了我们选择以什么样的方式度过一生。 浅谈人生价值观的文章二:我的人生价值观 对于已经上大学的我来说“人生”已经是再熟悉不过了。但对于“价值观”却不是那么清晰。因为在我看来“价值观”是属于那些志向远大有抱负的人,对于平凡的我来说似乎有些遥远。我觉得吃饱,睡得香。不用想着没钱,也不会为钱疯狂。做好自己该做的事情,有家人和爱人在身边陪着自己,就很幸福了。 小时候觉得考上初中,从初中考上高中,再从高中考入大学,大学毕业后有份理想的收入。这样我的人生就像一根蜡烛,燃烧着大小相同的光,最后化成灰,随风消逝在这个世界,不留一点痕迹。当然,中途也曾幻想过像电视剧里的女强人一样轰轰烈烈的干一番事业,只是对我来讲幻想毕竟只是幻想而已。 自我懂事开始,确切的说应该是从我进入大学之后,随着年龄的增长,也逐渐变得懂事了。二十年了好像每天都过得很平淡,但是回过头仔细想想似乎也发生了很多事情。也许人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有久久不会退去的余香。在这个过程中也使得我明白了人生的渺小。的确,人生原本就是十分渺小,惟有通过不断的学习来充实自己,不断的经历来磨练自己,让自己慢慢变得成熟来适应这个社会。 生活并不是小说中情节的翻版,生活中不可能一帆风顺,总会遇到这样或那样的挫折,有的人会继续放大挫折,也有人会认真对待并且克服掉。不要总提生活遇到的不幸,其实只要看到阳光便是幸运的。想在这个社会上立足,就要有平和的心态,在患得患失的人生里,我们时刻都在选择,也被别人选择。就连情绪也可以改变生活,开心就觉得生活无限好,悲伤就觉得生活一片灰。有时我会因为找不到人生的方向而挠头,有时又会因为完成生命中的任务而舒颜。 平凡的大学生有着相同的平凡,而不同的大学生却有着不同的辉煌,我们可以平凡的选择,把握着我们的人生。正值青春年华,有着大把的青春可以放肆的绽放,适当时候倔强一些,骄傲一些。趁着自己年轻的时候多追求一些自己想做的事,哪怕碰钉子也没关系,因为碰钉子也是一种成长。还很年轻的我,对未来充满各种期望,但又对这个未知的世界产生了莫名的恐惧。虽然我选的学前教育这个专业当前就业形势很好,很多人都认为只要陪小孩子玩就可以了,曾经我也这么认为。现在自己学了才知道,其实做什么都不容易。专业课就有好几门,而且还要考各种资格证。直到见习时真正走到幼儿园,才发现幼师真的没有想象中那么简单。对于我未来的工作,我不会把目标定得很高,综合自己的能力,充分发挥自己特色的基础上脚踏实地的去认真工作。 翻看一届届的同学们的照片,我不禁感叹时光的飞逝,时光一去不复返,所以我们在遗失了以前的美好后,要珍惜现在的学习、生活,乃至于现在的友情。不管多久没见面,我们彼此都还是老样子,脾气差,说话大声,不注意仪表,可是永远笑的那么开心。其实所谓的好朋友就是这样,无论在哪里生活多久,许久不见后再相聚也不会尴尬,那么的轻松自然,会为你的伤心而心疼。 一条潺潺的小溪从深谷中欢快的流出,虽然沿途落入了不少枯枝败叶,但并不影响它纯洁的本质,喜欢便是那条小溪,是一种轻松而淡然的心态,但爱太重了,一旦说出了口,就变成了一种誓言,一种承诺。执子之手,与子偕老。短短八个字却要包含多少风风雨雨,年少时我们不懂爱,心中只有一份淡淡的喜欢,便固执地以为是爱。而如今明明心中有一份执着,却不敢承认那是爱。对于爱情我也没有奢望太多,只想找一个能够包容自己,适合自己。我要的幸福其实很简单,就是两个人相濡以沫,平平淡淡一起历经人生起伏,始终不离不弃共度晚年。 不管昨天、今天、明天,能豁然开朗就是美好的一天。不管亲情、友情、爱情,能永远珍惜就是好心情。记得一个经典的短信这样写着:曾经拥有的不要忘记已经得到的更加珍惜。属于自己的不要放弃,已经失去的留作回忆,想要得到的一定要努力。其实人生有很多东西无所谓最好的,只要你认为值得。成功与失败,幸福与不幸在各自的心里定义都不会相同,得与失本来就是相对的,关键在于在这短暂的人生里如何把握你真正想要的东西,别让它与你成为交臂之失,别在你将要离开这个世界的时候留下太多的遗憾,那么你的选择就是值得的。 我的人生价值观的体现不是我拥有多高的地位,多大的追求。现实生活使我宁愿过的平平淡淡,使我更加幸福。
一、让学习成为每个学生生命的一部分学习不但是大多数学生今后走向社会生活的来源,还是所有人在社会中安身立命的基础。学习是生命的一部分,没有学习的生活,是一种苍白的生活。学习就要付出努力,不懈的奋斗,从中实现自己的目标,实现自我追求,展现自我价值。给自己一个目标。每次开学的第一天,我都会让学生自己给自己定一个蹦蹦高能够得着的目标。比如:我现在是年级中的55名,下次考试我要进到年级的前40名等诸如此类的目标。我让我的学生们把他们的目标写下来,收齐后,我要装订成册,等到下次考试公布结果后,针对一些能够实现自己目标的学生进行物质上的奖励,一支笔、一块糖等。让他们感觉有目标实现后的成就感,从而使每个人都体现了他们的价值。朝着目标努力奋斗。空有目标,不为之努力,目标也形同虚设。每天、每周、每月都要用带有哲理的语言激励学生,鼓励他们朝着自己定的目标勇往直前。经常讲一些如“每个人都想提高自己的学习成绩,但不学习、不努力,那你的目标也不会有出息。”“今天上学不努力,明天努力找学上。”“尖子生不是玩出来的,而是刻苦努力学出来的。”等话语。这样可以让学生每时每刻都知道自己的位置,感受到要通过学习去创造自己的价值。每当有学生在思想上有些松懈的时候,作为班主任的我应该及时发现,并找他们促膝谈心,让他们到我的办公室看看他们自己定的目标,让他们知道他们此时内心的毛躁。此时,他们就会定下心来,继续奔着他们的目标飞跑。用别人成功的例子鼓励。从教20多年,做了十几年的班主任工作,当然也教过很多学生,遇到过形形色色的人,于是就可以把一些人成功的例子讲给现在我的学生们听。我教过的学生中,有一个叫张员豪,是我2006年接手的学生,2009年初中毕业,他在入学时学习成绩排名是年级300来名学生中的200多位。经过3年的学习,经过一系列学习方法的指导后,2009年,他成功考入了全市最好的高中――洛阳一高。他能做到的,我现在的学生们也能做到,所以我给他们的激励口号是“他能行,你们也能行!”。在比照中提升自己。在大千世界里会遇到各种各样的人,也会发生各种各样的事情,在遇到的人和事中,常常会让人感觉到幸运和不幸。在班级学习管理中,我常常用那些不幸的人遇到不幸的事情后,还能够勤奋学习,最终在不幸中创造了幸运的传奇,实现了他或者她的人生价值的事例来激励学生。作为班主任,我经常告诉学生们,这些不幸的人中,他们有的没有手,有的没有腿,有的没有了健康,有的我们这些健全的人,又怎能够不刻苦奋斗,去创造属于我们自己的神奇呢?这样在对比中,学生们感受到了自己的幸福,让其认识到在这样的幸福中怎能不通过学习,让自己的生命更加丰富多彩呢?二、让学生们明确今天的努力是为了将来的发展给自己一个价值定位。学习是一件富有创造性的事情,或许学生们成不了艺术家,像他们那样创造出不朽的杰作;或许学生们成不了企业家,像他们那样创造出炫目的财富;或许学生们成不了政治家,像他们那样取得骄人的政绩。但学生中的每个人都在创造着,他们同千千万万的人共同构建了人类、社会、生活和国家。在生活这个大舞台中,每个人都会有自己的价值定位。如比尔・盖茨他的价值定位估计为466亿美元,斯蒂芬・斯皮尔伯格的价值定位大约是10亿美元等。那些拥有高额薪水的人们,他们何尝不是用自己每月、每年的价格来定位自己的价值呢?作为学生,当你初中毕业每月的工作可能只有300元左右;当你高中毕业可能工资到800元左右;当你本科毕业,起薪可能是3000元左右。所以我告诫学生,你们将来能自己定位在哪里,现在就应该努力奋斗,为自己,为家庭,为社会创造更多、更大的价值。凝视前方定位,不断积累。其实每个人的价值就是我们对社会有用的知识和能力,即为社会创造的价值的能力,我们的价格则是社会给予我们的薪水。任何一个拥有高额薪水的成功人士,都是一步一步走出来的,这是一个慢慢积累的过程。在班级管理中,我就经常告诉我的学生们,这个时期的你们要确定自己的价格,向自己的价值定位奋力飞跑,现在就该认认真真、踏踏实实地努力学习,做好一个学生该做的事情,掌握一个学生该掌握的知识,从而为了自己美好的将来打下坚实的基础。同时要让学生们明白一个道理:现在的刻苦学习,是为将来有更好的发展,更好的在社会中创造属于自己的人生价值。经过几番教育,我所带过的班级,学习成绩始终名列前茅,无论是班级的优秀率、及格率还是平均分都高于年级中的其他班级。让学生知晓能从学习中得到什么,然后全力以赴地去追求,从而实现自己完美的人生价值。人的生命和生活中都离不开学习,它是一个人成长、生存、实现自己理想和抱负的途径,学习中的点点滴滴是让学生们用心积累的。用心学习,学习也将给予他们相应回报,善待学习,也就是善待自己的生命。经典著作中说:“学习是上天赋予我们的使命。”在我们的生命中,有近乎三分之一的时间都在学习中度过。从某种意义上说,生命就是在学习中度过的。如果想让自己的生命更有价值,更丰富多彩,那么,现在就让学生们珍惜现在的时间努力学习,用激情和生命去学习,让学习成为每个学生生命的一部分。进而让学生们真真切切地明白,今天的努力学习是为了将来有更好的发展,是为了自己未来的生活过得更美好。
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人生价值 人生的目的就是解决人为什么活着,为谁活着这样一个根本问题。人区别于动物的重要一点,就在于人的活动是自觉的、有目的的。人生的目的是人生观的核心,它决定了人生的根本方向、根本态度和人生价值,对一个人一生的实践活动具有重要意义。人生的目的作为一种社会意识,它的形成主要是由人们生活的一定的经济条件、经济地位和经济利益所决定的。在阶级社会里,由于人们所处的经济地位不同,所享有的经济利益不同,也就形成了不同的人生目的。有的以追求享乐为人生目的,认为“不玩不乐,一生白过”,他们追的是声色犬马,求的是吃喝玩乐。这与正当的消费享受完全是两回事。合理正当的消费享受,马克思主义不仅不反对,而且主张在社会全面发展的基础上,不断地改善人们的物质文化生活条件,让人们在不影响他人和社会的前提下,健康消费,充分享受生活的乐趣。而享乐主义则不同,它不顾生产发展和社会条件的限制,片面追求消费享乐;它以个人享乐为中心,不管是否影响他人和社会的正当需要,往往有意无意地损害他人的利益。有的人则以追求权力为人生目的,认为有权就有一切,甚至不择手段地跑官、要官、买官。权力本来是人民给的,应该用来为人民服务,权力越大,为人民服务的责任就越重。而以追求权力为人生目的的人,则“好风凭借力,送我上青云”’一朝权在手,便做人上人,甚至以权谋私,权钱交易,作威作福,这是极端利己主义的一种表现,从根本上违背了人民的利益。还有的以追求金钱为人生的目的,认为“钱是万能的”,有了钱不仅可以买到各种商品,满足各方面消费的需要,还“可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱变成尊贵……”以为有了钱就有了一切。这实际是拜金主义人生观在人生目的方面的具体表现,以赚钱捞钱为人生的根本目的,“理想理想,有利就想;前途前途,有钱就图”,为了钱,道德、良心、人格、信誉统统可以不要,甚至不惜践踏国家的法律,铤而走险。而在马克思主义看来,金钱只是商品的价值尺度,流通手段,是人们生活的经济条件和手段,并不是人生的目的。生活中,人们没有钱就会遇到种种困难,当然不行,但人生的手段,决不能异化为人生的目的。总之,上述种种人生目的,是病态的人生追求,是资产阶级人生观的具体表现,严重危害着社会的发展与进步,革命军人应该自觉抵制这些人生追求的腐蚀拉拢。无产阶级的革命人生观是人类历史上最先进、最科学的人生观,它以全心全意为人民服务为人生的根本目的,为人民的利益而活着,为人民的利益而奋斗。雷锋同志说得好:“自己活着,就是为了使别人过得更美好”。“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。可见,只有一切从人民的利益出发,同一切危害人民利益的言行作斗争,知行统一,努力实践,才会有光荣的人生,闪光的人生。价值观是由世界观、人生观决定的关于价值的基本观念,是人在对人生和社会实践活动中进行的认识和评价时所持的基本观点,其核心是关于人怎样活着才有意义的基本观点。所谓人生价值,是指人生对于满足社会、他人和自身需要具有的意义。它是人生观的重要方面,也是价值观的重要内容。人生的价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。任何价值都是表示客体满足主体需要的意义,人的价值也是如此。不过在社会实践中,人在价值关系中的主体、客体位置不是固定不变的,人既是主体,又是客体,是主客体的有机统一。一个人,一方面是价值主体,他把他人和社会作为自己的价值客体,他是需要的主体,有其自身的需要,他要依靠他人和社会的活动及其成果来满足自身的需要,这就是我们通常所说的向社会的索取,或社会对个人的尊重和满足。这种满足使个人得以存在和发展,从个人角度来说,这就是他的自我价值,换句话说,个人通过自身的活动从他人和社会那里获得必要的资料来满足自身生存和发展的需要,这就是所谓人生的自我价值。另一方面,他又成为他人和社会的价值客体,以其活动及成果,来满足他人和社会的需要,这就是他的人生的社会价值,也就是通常所说的个人对社会的责任和贡献。人在价值关系中是主客体的统一,人生的价值也是人生社会价值和自我价值的统一。人生态度是指人们所选择的人生道路及其行为倾向和生存发展的方式,它是人生观的重要方面。我们要树立科学的人生观、价值观,就必须端正人生坐标,保持积极向上、乐观开朗的人生态度。
人生价值观评价一个人是否成功时,不能只考虑他的影响力、成就、激情、毅力、理想、执行能力、沟通能力等因素,而应当首先看他是否拥有正确的价值观。一个人如果拥有正确的价值观,那么,他在其他方面越是有经天纬地的才华,他对社会的贡献也就越大;反之,如果他的价值观是扭曲的,邪恶的,那么,他在其他方面的造诣越深,他对社会的危害也就越大。所以说,在一个人的成就和发展过程中,价值观决定了人生的成败,而诚信是最为重要,人人都应具备的价值观。 人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系,它不但引导我们追求自己的理想,还决定一个人生活中大大小小的选择。在求全意义上来说,我们的任何行为,都是自身价值观的流露。尽管每个人都无可避免地受到价值观的影响,不同头脑中的价值观却可能大相经庭。而人们各自不同的人生经历、生命感悟以及生活际遇,无不受到各自价值观的深刻影响。 人生价值观对人的行为和生活选择有着不可估量的影响。试想,如果泰斯没有将参透“天上的奥妙”放在生命中最重要的位置上,他就不可能投入地将自己的生命交付给哲学,不可能成为在一代代后人的教科书中占据显赫一章的哲学之父。所以,我们的价值观,就像经济学家亚当斯密说的“看不见的手”,它在不知不觉中就决定了我们选择以什么样的方式度过一生。 既然人生价值观对人的一生有如此重要的作用,那么,我们就要树立正确的价值观,让它引领我们的人生向着正确的方向航行。当然,每个人的人生价值观都会有所不同,而最主要的,就是要树立正确的价值观。我的价值观就是要做一个对社会有用的人,能给社会的发展和人类的前进献上点微薄之力,并且能帮助别人,能给别人的人生带来些许的快乐和方便,能做到这点,就是我人生最大的快乐与满足。 经常从自己的身边看到许多许多不合理的现象,我的心都会有些疼痛与难受。我们想改变这些不合理似乎又很无力。我想,现在我最主要的应是从自身做起,首先充实自己,改变自己,再为其它人造福。而不是用满心抱怨来消磨自己的意志。我认为我的这种价值观是正确的,我会向着它前进,而且有了这样的价值观,我的人生从此不再迷航。这样的价值观,也定使我的人生从此与众不同。 人们的生活和教育经历互不相同,因此价值观有多种多样。价值观与兴趣有关,但它强调生活的方式与生活的目标,牵涉到更广泛,更长期的行为。
人生价值的论文,首先第一要举例子讲事实,摆例子要体现你这个人生价值在这个社会上其他的作用。
一、引言所谓核心价值观,是基于社会主义理论体系的深度认知,是从中国发展实际出发,符合现阶段社会发展的价值观念。价值观是一种理念范畴,是一种认知观点,受价值观的影响,我们通常会决定做什么事情,采取什么行为,以什么样的理念来处理所遇到的事物。任何人的生活都离不开价值观的指导,而每个人的生活都在受价值观的影响。二、从核心价值观的作用和地位来看弘扬背景在大学生思想教育活动开展过程中,弘扬核心价值观,这是从青少年成长、教育实际特点出发的。核心价值观是一种正确、全面的价值导向,更是一种有深刻影响和导向的价值思维,大学生在校期间所接受和教育和形成的价值观念对其终生成长、进步都有着重要作用。正如“种瓜得瓜”的瓜豆理论一样,大学生教育会在很短时间内就将自身所学理论转化为具体行为。正是价值观的行为导向作用,让我们必须得重视培养学生养成正确的价值观念[1]。弘扬核心价值观,也是从当前大学生成长所面临的环境出发的。“近朱者赤”理论和“孟母三迁”的故事从某种程度上反映了周围环境对一个人的影响。在现实生活中,我们经常会发现不同环境给人所带来的影响是不同的,人的行为往往是受主客观作用共同影响的。对大学生培养而言,更是如此,大学生由于自身年龄和思维发育并不成熟,因此很容易受到其他思想价值观念的影响。随着当前社会文化交流融合不断深化,各种各样健康与不健康的文化都在影响着学生的成长,如何在价值观错综复杂的背景下,去繁从简,让学生健康成长,就需要我们在教学过程中,清晰准确地告知学生什么是正确的核心价值观,什么是必须遵守的价值观。社会主义核心价值观正是符合人才培养的价值理念。通过核心价值观的准确弘扬,能够帮助学生形成坚定的理想信念和价值规范,能让学生对自身所处环境和不同价值观念有准确辨析,从而帮助学生正确对待个人成长与价值观培养。弘扬核心价值观,更是大学生的主体地位所决定的。大学生是社会发展的前进动力,决定整个社会未来发展的方向,大学生是社会主义的建设者,更是继承人。大学生群体的思想状况,决定了未来几十年中国社会发展的方向。然而,随着经济社会的不断发展,物资逐渐侵蚀大学生的思维观念,拜金主义、享乐主义、自由主义等盛行,同时学生散漫、守旧、懒惰等意志精神更是屡见不鲜,在很多学生看来,爱国与自己无关,而创新改革与自身关系更小。而有关这一系列理论的教学与传播对学生来说,也无关紧要。如果任由这一趋势发展,那么大学生的思维观念、价值导向必然忽略国家的概念,忽略时代创新的存在价值,这将让整个社会发展出现致命性的打击和影响。大学生的成长状况与思维理念,决定了整个社会发展的进度。而核心价值观所倡导的爱国与创新更是对民族未来和国家长远发展有着重要意义的思维理念[2]。三、爱国是根本、创新是要求――培养学生爱国精神与时代精神的必要性开展思想政治教学的根本目的在于培养学生形成健全的性格和良好的习惯。爱国主义为核心的民族精神,以创新为基本的时代精神都是当前学生成长、发展所必须具备的理念精神。如果学生未能形成爱国精神,那么他就很难融入到整个社会发展、建设中。只有学生具备了爱国精神,他才会知道自己首先是中国人,国家社会发展依靠谁等,这也是学生结合具体实际,进行正确发展的必然要求。而只有学生具备了创新精神与能力,学生才有可能适应竞争激励的社会环境。具体而言,之所以要培养学生具备两种精神,这是因为:一方面,爱国主义是民族精神的内核与典范,也是人才培养的根本。一直以来,我们都十分重视开展爱国教育,通过向学生讲述优秀的爱国故事,结合言传身教,很多学生都感受到了爱国主义的要求和精神内涵,学生也清楚地了解到了没有共产党就没有新中国的价值与意义。而爱国主义的前提就是爱社会主义,很多优秀的科学家为了祖国的利益,放弃了自己在海外的优异生活。因为在科学家的心里,祖国母亲高于一切,祖国才是自己情感的归宿。爱国主义的积极影响,让每一个人的自我价值都得到了有效体现。正是因为爱国主义是根本,决定了在思想政治教育中,必须充分重视开展爱国主义。而只有学生养成了以爱国主义为核心的民族精神,才能说明整个思想政治教学活动是成功的,才能说明教学是有成效的。另一方面,以创新发展为核心的时代精神,是决定当前人先进性的重要基础。学生是否符合发展要求,学生的理念是否能与发展进度相匹配,这是教学活动的重要内核。在纷繁复杂的时代,日新月异,与时俱进,可以说是整个时代最重要的特点,在这一背景下,如何才能将学生培养与时代发展相同步,实际上就需要有针对,有重点的开展教学培养。时代发展的特殊背景,让我们必须将发展创新赋予整个教学活动,同时也要重视学生的时代精神。以往我们在开展教学活动时,往往发现,学生缺乏关注时代发展所需要的使命感和敏感性,学生这一精神的匮乏,实际上就决定了整个教学活动的质量是有限的,而学生的发展前景则较为黯淡。因此,要让学生从根本上理解时代精神,通过价值观念的引导,达到教学目的。创新发展的时代精神是开展学生培养的必然要求。四、弘扬核心价值观――学生爱国精神、时代精神形成的作用与价值(一)学生爱国精神缺失,时代精神不足需要有体系化的价值观念教学与传播正如很多人所说,当今“90后”大学生多是享乐的一代,只知道享受,不懂得观察社会,更不知道怎么去关心社会问题。事实上,在某些方面,一部分学生确实存在这一现象,但随着社会对外开放程度的不断提高,如今各国文化、意识形态交流已经成为一种社会惯例。欧美文化、日韩文化等通过现代互联网技术和手段被广泛传播于我国,由于外国文化较强的包装性,以及其与中国传统文化表现形式截然相反的特点,因此,其一经传播,就很容易使得学生认为外来文化优于国内文化,久而久之,“哈韩”、“哈日”、“亲英美论”就成为很多学生的观点。在这些学生眼里,一切外国文化都是好的,我们的文化都是不好的。这就使得我们开展民族观念与国家概念传播教学受到极大影响。 进入当前时代,世界发展日新月异,每一天都是一种变化,学生成长所面临的环境更加复杂,社会发展对学生的要求也更多。电脑、互联网、智能手机、智慧城市,都让青年人感受到了机遇与挑战所带来的压力。学就有可能满足社会发展要求,赶上时代变化;而不学,就一定会被社会所淘汰。而这正是时代发展的客观表现。然而在这一背景下,很多学生并不能充分认识到时代精神的作用与价值,一些学生认为新事物接受和学习太难,缺乏动脑精神,这就让学生很难适应时代发展与创新的要求。正是学生爱国精神缺失,时代精神不足,需要有体系化的价值观念进行教学与传播[3]。(二)弘扬核心价值观能为学生爱国精神培养提供重要途径与渠道实际上,无论是老师,还是学生,都充分认识到了爱国主义培养的作用与价值,也认识到了目前多数学生在这一精神理念上的缺失与不足,但问题在于目前教学过程中,一直未能寻找到一种体系化的价值观念作为理论教学的基础。如果只是凭借故事教学,其教学理论深度又不够,而如果只是单一的空洞理念也会让学生感觉枯燥,以往的爱国主义教学由于缺少体系化的理论指导,其教学效果并不理想。核心价值观中倡导从公民个人、国家、社会三个层面进行爱国精神培养,不仅涵盖了学生的思维体系,更是帮助学生从更深层次了解爱国精神的内容与实质。核心价值观的弘扬,能够帮助学生从根本上形成爱国、爱社会主义的正确精神理念。(三)弘扬核心价值观能帮助学学生形成全面完善的时代精神当前时代发展需要创新,只有创新,才有未来。而想要培养满足社会发展需求的人才,就必须结合相关理念教育,帮助学生形成全面完善的时代精神。通过学生合理创造、完善发展,从而实现自身对当前社会发展的最精准认知。以往价值观教育,更多关注的是某些具体的内容,忽略了培养学生对整体宏观大局的理解和认知。学生所处的时代,决定了学生应该采取什么样的措施来对待社会发展。将核心价值观弘扬与学生成长紧密结合,不仅能让学生形成正确的价值理念,更是从学生成长融入时代发展的环境大熔炉。五、结语核心价值观是对社会主义价值理念的直观有效反映。是整个社会文化思想的核心、精华,将社会主义核心价值观融入到学生思想政治工作和教学活动中,不仅是从学生成长实际出发,更是针对学生全面思想价值观念培养所提出的价值理念。利用价值观内容,培养学生对爱国精神与时代精神的认知和了解,实质上是建立在充分了解学生基础上的教学活动。如果在培养大学生时,仅仅依靠只言片语,很难从根本上帮助学生对爱国精神和时代精神形成体系化的认同。因此,这就需要一个成熟的、符合实际、有生命力的价值理论体系――社会主义核心价值观正是如此。