论文题目中探究和研究的区别在哪

论文题目中探究和研究的区别在哪

一、性质不同1、学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。2、研究报告包括多个行业，网站评价分析报告可以发挥多方面的作用：及时发现和改善网站的问题、为制定网站推广策略提供决策依据专业人士的分析建议用于指导网络营销工作的开展，检验网站前期策划及网站建设专业水平等等。二、分类不同1、学术论文（1）按研究的学科，可将学术论文分为自然科学论文和社会科学论文。每类又可按各自的门类分下去。如社会科学论文，又可细分为文学、历史、哲学、教育、政治等学科论文。（2）按研究的内容，可将学术论文分为理论研究论文和应用研究论文。理论研究，重在对各学科的基本概念和基本原理的研究；应用研究，侧重于如何将各学科的知识转化为专业技术和生产技术，直接服务于社会。（3）按写作目的，可将学术论文分为交流性论文和考核性论文。交流性论文，目的只在于专业工作者进行学术探讨，发表各家之言，以显示各门学科发展的新态势；考核性论文，目的在于检验学术水平，成为有关专业人员升迁晋级的重要依据。2、研究报告（1）实证性研究报告；　（2）文献性研究报告；（3）理论性研究报告。扩展资料学术论文主要特点1、科学性学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。2、创造性科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。3、理论性学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。4、平易性指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。5、专业性是区别不同类型论文的主要标志，也是论文分类的主要依据。6、实践性是论文价值的具体体现。它还表现在内容上，旨在根据一定的岗位职责与目标要求培养能力。参考资料来源：百度百科——学术论文参考资料来源：百度百科——研究报告

论文和调查报告是两种文体"论文":系指专门讨论或研究某种问题的文章而"调查报告":是有指定的调查对象，对事件经过 事实的记录 事件的判断 各方面的反应等，要有"纪实"的文字报告论文文体下有"论""辩""说"三体而调查报告文体下也有"纪事""杂记""查证"三体两类文章，论文可虚可实，可比可张，调查报告是实事相依，不应隐瞒扩大是最重要的区别 我要调查网，让调查更简单方便！

研究目标要写的内容是：你做这个研究所要探究的内容要达到什么要求，相对研究内容比较宏观一点，直接一点就是你做这件事的目的 研究内容就是：你具体要研究什么东西，要一条一条的列出来，看你是写什么东西，有的还需要写技术路线，就是要研究的这个内容你具体每一步是怎么开展下去，写这个要注意：可行性与创新性

目的和内容肯定会有所不同的

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研究目标要写的内容是：你做这个研究所要探究的内容要达到什么要求，相对研究内容比较宏观一点，直接一点就是你做这件事的目的 研究内容就是：你具体要研究什么东西，要一条一条的列出来，看你是写什么东西，有的还需要写技术路线，就是要研究的这个内容你具体每一步是怎么开展下去，写这个要注意：可行性与创新性

学术论文偏重于理论的论述；而研究报告重在研究实验分析，可以有理论性的结果，那只是结论，

论文和调查报告是两种文体"论文":系指专门讨论或研究某种问题的文章而"调查报告":是有指定的调查对象，对事件经过 事实的记录 事件的判断 各方面的反应等，要有"纪实"的文字报告论文文体下有"论""辩""说"三体而调查报告文体下也有"纪事""杂记""查证"三体两类文章，论文可虚可实，可比可张，调查报告是实事相依，不应隐瞒扩大是最重要的区别 我要调查网，让调查更简单方便！

1．探研究性学习 对于探究性学习的定义，目前并没有一个明确统一的概念，这也在认识上造成一定混乱。其中的主要原因是“探究”一词与“研究”一词在中文里是个同义词，本身不容易区分。比如，“科学探究性学习的理论与实验研究”课题组在其《探究式学习：含义、特征及核心要素》一文中这样说：“与‘研究’比较，在科学领域人们普遍接受的‘探究’一词和英文原意更为贴切。就语义而言，据《辞海》（1989年版）的解释，‘研究’指‘用科学的方法探求事物的本质和规律’，‘探究’则指‘深入探讨，反复研究’。从语感来说，‘研究’一词似乎多了几分严谨、稳重，而‘探究’则更有生气，更有动感，也更符合青少年学生的身心特点”⑦。从这项分析里我们可以得出这样的结论，“探究”与“研究”相比，份量应该简单一些、轻一些。但是怎样简单法，怎样轻法，仍未能够说得很清楚。该文的突出成果在于提出了“探究性学习”的五项特征。其中最重要的是下面三项： 第一，学习者围绕科学性问题展开探究活动 第二，学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据 第三，学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答 以这三项结论与前面所说的现代信息加工认知理论模型进行比较分析，我们就可以清楚地看出“探究性学习”的本质特点了。就第一项结论来说，“学习者围绕科学性问题展开探究活动”。这一研究结论表明“探究性学习”应该具有一个确定的目标状态。这个目标状态就是“科学性问题”，学生围绕这个既定的目标自主地展开探究活动。第二项研究结论“学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据”表明“探究性学习”的起始状态是不明确的，需要学生自主地去获取“证据”。当然，这一“证据”对学生而言既可能是已知的，也可能是未知、需要学生自主探究确定的。如果单从这两项结论来说，可以认为“探究性学习”与典型的“任务驱动教学”相似。现在我们再来看第三项研究结论，“学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答”。这表明“探究性学习”要求学生对自主取得的信息进行适当的加工处理，使之转变为既定的目标状态。而转变的过程既可能是简单的，也可能是复杂的。对于“科学性问题”，通常情况下是存在一定障碍，有时障碍可能还会比较大，不容易解决。结合第一项结论看，我们又可以看出“探究性学习”与“问题解决教学”相似。综合来说，“探究性学习”就是在目标状态确定的前提下，学生自主地对与起始状态相关的信息进行探究和对从起始状态转变到目标状态的实现手段的探究。用通俗的话来说，就是“探究性学习”是一种综合了“问题解决教学”和“任务驱动教学”特点的教学方法。 2．研究性学习 教育部关于《普通高中研究性学习实施指南（试行）》中明确写道：“研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。”⑧ 现在我们对教育部的这个定义进行一下归纳，可以发现，教育部所定义的“研究性学习”有这么几个特点： 第一，学生自主地发现和提出问题。（通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案） 第二，学生自主地收集资料。（收集和分析资料，调查研究） 第三，学生自主地进行分析研究并得出结论。（得出结论并进行成果交流活动） 同样地，当我们把“研究性学习”的这几个特点和前面所说的现代信息加工认知理论模型进行比较分析，就能清晰地看出“研究性学习”的本质特征了。 第一点“学生自主地收集资料”，表明“研究性学习”的目标状态是不确定的，要由学生自己发现。第二点“学生自主地收集资料”，表明学习的起始状态也是不确定的，要由学生自己收集。第三点“学生自主地进行分析研究并得出结论”，表明在“研究性学习”中同样要求学生对自主取得的信息进行适当的加工处理，使之向目标状态转变。在通常情况下，转变的过程应是较为复杂的，有障碍需要克服。 从对学生的学习要求上看，“研究性学习”与“探究性学习”一样，同时包含有对起始状态信息的知识探究和对信息加工处理手段的技能探究。这两种学习的区别在于开展学习时目标状态是否确定这一点上。目标状态确定的就是“探究性学习”，目标状态不确定的就是“研究性学习”。这一区别也解释了为什么说“研究性学习”比“探究性学习”难度要高，为什么说“探究性学习”适合低年级学生，“研究性学习”适合高年级学生。

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探究：探索研究探索：多方寻求答案，解决疑问。

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论文研究和探究区别在哪找

研究目标：通过你的研究（实验和理论推导等）最终能到到什么样的预期效果；研究内容：在提出研究目标的基础上，细化达到这个目标具体要做的那些事情，要一条一条的列出来，看你是写什么东西，有的还需要写技术路线，就是要研究的这个内容你具体每一步是怎么开展下去，写这个要注意：可行性与创新性。例如：研究目标是一个叫欧巴桑的美女，就是你的目标；确定了目标之后，你的研究目的是为了和她结婚，结婚之后你的研究内容是欧巴的结构、脾气、零件组成、运行规律。扩展资料：研究是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而为提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。“研究”一词常被用来描述关于一个特殊主题的资讯收集。利用有计划与有系统的资料收集、分析和解释的方法，获得解决问题的过程。研究是主动和系统方式的过程，是为了发现、解释或校正事实、事件、行为、理论，或把这样事实、法则或理论作出实际应用。研究是应用科学的方法探求问题答案的一种过程，因为有计划和有系统的收集、分析与解释资料的方法，正是科学所强调的方法。相关名言：我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。——巴甫洛夫研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。——帕斯卡分形几何不仅展示了数学之美，也揭示了世界的本质，还改变了人们理解自然奥秘的方式；可以说分形几何是真正描述大自然的几何学，对它的研究也极大地拓展了人类的认知疆域。——周海中

论文是对某一问题或现象进行分析，一般是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。社会调查报告，是针对某一方面进行调查，根据所得数据进行分析，指出存在问题，提出建议。

探究：亦称发现学习，是指学生在学习情境中通过观察、阅读，发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验、探究性学习。探索研究，他深入探究这个问题。研究∶1、钻研;探索，专家们研究潮汐和海流2、考虑或商讨[意见、问题]，大家的意见厂领导正在研究

研究报告与学术论文的区别是： 研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别 一般来说，论文比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容。论文含有新的见解或形成新的解释、新论点、新理论，没有一般研究过程的叙述，也没有过多的具体材料；而科研报告则可以将整个研究工作的重要过程、方法和环节都写进去。 研究报告与学术论文在创新性方面存在差别 在创新性方面，学术论文必须在充分占有大量文献资料的基础上提出新见解、新理论，以补充已有研究的不足，纠正流行说法偏差，填补研究的空白，达到现有研究的新高；而研究报告则注重陈述研究过程的事实和数据，说明问题，不一定必须要有创新性观点的形成。 研究报告与学术论文在论证过程中存在差别就论证过程来说，学术论文是以“论”成文的，论文作者要运用严谨规范的科学语言、形式和专业的术语概念，来论说所持的观点见解，论证所提出的理论模式，做到就事论理、以理服人，论述深刻、充分，论证严密、透彻，论断精当、公允，论据可靠、确凿，同时还要有较高的推理成分，具有较强的论理性；而研究报告则注重用事实与数据来说明和揭示某一问题或现象，主要凭事实和数据说话。

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研究报告与学术论文的区别是： 研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别 一般来说，论文比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容。论文含有新的见解或形成新的解释、新论点、新理论，没有一般研究过程的叙述，也没有过多的具体材料；而科研报告则可以将整个研究工作的重要过程、方法和环节都写进去。 研究报告与学术论文在创新性方面存在差别 在创新性方面，学术论文必须在充分占有大量文献资料的基础上提出新见解、新理论，以补充已有研究的不足，纠正流行说法偏差，填补研究的空白，达到现有研究的新高；而研究报告则注重陈述研究过程的事实和数据，说明问题，不一定必须要有创新性观点的形成。 研究报告与学术论文在论证过程中存在差别就论证过程来说，学术论文是以“论”成文的，论文作者要运用严谨规范的科学语言、形式和专业的术语概念，来论说所持的观点见解，论证所提出的理论模式，做到就事论理、以理服人，论述深刻、充分，论证严密、透彻，论断精当、公允，论据可靠、确凿，同时还要有较高的推理成分，具有较强的论理性；而研究报告则注重用事实与数据来说明和揭示某一问题或现象，主要凭事实和数据说话。

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探究：探索研究探索：多方寻求答案，解决疑问。