汉语言文学论文写作方面的书籍推荐及理由
汉语言文学论文写作方面的书籍推荐及理由
毕业论文是学术论文的一种形式,为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点,需要对毕业论文进行分类。由于毕业论文本身的内容和性质不同,研究领域、对象、方法、表现方式不同,因此,毕业论文就有不同的分类方法。按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。后三种论文主要是理工科大学生可以选择的论文形式,这里不作介绍。文科大学生一般写的是理论性论文。理论性论文具体又可分成两种:一种是以纯粹的抽象理论为研究对象,研究方法是严密的理论推导和数学的运算,有的也涉及实验与观测,用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象,研究方法是对有关资料进行分析、综合、概括、抽象,通过归纳、演绎、类比,提出某种新的理论和新的见解。按议论的性质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主,就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明,论据充分,论证严密,以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重于以驳论为主,批驳某些错误的观点、见解、理论,就属于驳论性毕业论文。驳论文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外,还要求针锋相对,据理力争。按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文,称为宏观论文。它研究的面比较宽广,具有较大范围的影响。反之,研究局部性、具体问题的论文,是微观论文。它对具体工作有指导意义,影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法,即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类:1.专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上,以直接论述的形式发表见解,从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文,从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则,它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。2.论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解,凭借充分的论据,着重揭露其不足或错误之处,通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗?》一文,是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点,进行了有理有据的驳斥和分析,以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外,针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法,以正面理由加以辩驳的论文,也属于论辩型论文。3.综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上,加以介绍或评论,从而发表自己见解的一种论文。4.综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状,又提出了几个值得研究的问题。因此,它是一篇综合型的论文。
本科阶段:古今中外的文学名著、相关的中国史实、以及文学批评、文学理论著作、美学等如四大名著、诗经、史记、文论、文学批评史、美学概论、美学散步。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。实在是太多了
诗经、史记、文论、文学批评史、美学概论
四大名著是最好的文学
哲学学术论文写作方面的书籍推荐及理由
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苏菲的世界 变态心理学 理想国 弗洛伊德作品
苏菲的世界沉思录道德情操录瓦尔登湖
哲学书籍《穷通刍论》,2014年深圳报业集团出版社出版发行。阅读该书,令人豁然开朗、心霾尽驱。《穷通刍论》已被中国国家图书馆永久收藏,并入选第24届全国图书博览会。
汉语音韵学论文集书籍推荐及理由
音韵学要自学其实也是不难的。我本科是历史专业,从大二开始自学音韵学,下一学期准备就读汉语言文字学方向的研究生。记得以前在无数次纠结之后终于下定决心认真学音韵学,但是苦于这门绝学过于晦涩,其中争议又太多,不知从何着手。推荐先读些入门书,比如《音韵学教程》《音韵学入门》(这本书好像不太好找),搞清楚音韵学中的基础概念和术语(有的东西比如三十六字母和十六摄是肯定要记住的,尤其韵摄,虽然是晚期中古音的东西,但是记住了摄之后就可以再按摄中的四等来记各个韵,这是事半功倍的)。然后可以开始尝试练习结合自己的方言和普通话的到中古音的规律推常用字的中古音韵地位,期间可以考虑用《方言调查字表》(很容易买到也很便宜的一本薄薄的书)调查一两门方言,以加深对中古音系的理解和对国际音标的掌握。进阶的阅读可以看《汉语历史音韵学》中古篇和《平山久雄语言学论文集》中关于中古汉语的论文(这两者都曾很大程度地加深了我对中古音的理解,尤其平山久雄论文集的第一篇论文,《敦煌反切考》很值得一看)。《广韵》、《韵镜》也最好能备在手头(可以买江苏教育出版社的《宋本广韵》,里头收了《广韵》《韵镜》和《七音略》)以便随时针对专著和论文里描述的现象进行查找,没事翻翻《韵镜》熟悉其格局也是一种不错的锻炼。这些音韵的书多有电子版,也不需要去图书馆找书,一般图书馆都还没音韵的书呢记得当年寻找音韵学方面的书不得不说 古籍阁 这也算是我发现并找到音韵书籍方面最多的地方这些来的我也收集了不少音韵方面的资料,你可以参考一下一些不错的音韵书籍推荐目录:《古乐筌蹄_乐器图考_的音乐文献学研究》《古书中词语的特殊读音研究》《黄帝内经灵枢-音韵研究》《元杂剧用韵研究》《粤语吟诵的自然发声方法探索研究——以珠三角地区的粤语吟诵为例》《中古道书语言研究》《中古入声韵在明清韵书中的演变研究》《明代官话语音演变研究》《关中方言词汇研究》《两汉诗人用韵的数理统计分析_魏鸿钧》《六朝道教典籍(上清、灵宝经)用韵研究》《论汉语方言的文白异读》《论高本汉的中古音研究》《日语拗_长_拨_促音与中古汉语音韵对应规律研究》《诗经_押韵及相关问题研究》《说文解字_的谐声关系与上古音研究》《明清官话语音专题研究》《南北朝诗歌用韵研究》《清至民国山东方志所录方言资料的方音研究》《日传悉昙文献与汉语中古音研究》《日语上代、中古音韵与汉语中古音的比较研究》《斯塔罗斯金与郑张尚芳上古音系统比较研究》《唐五代敦煌语音研究》《唐五代佛典音义音系研究》《湘潭方言入声研究》谚译《老朴》与近代汉语语音系统研究——《翻译老朴》声母系统》《元明北方汉语入声研究》《元散曲体格研究》《中古入声字在湖南方言中的演变研究》《中古以来的开合口研究》《中古音韵对现代方言声韵母对应规律性程度的测度》《中国昆曲腔词格律及应用》《中上古汉朝语研究》《中州全韵啸馀谱十卷明程明善撰明万历四十七年刊本黑白版》《北魏音乐研究》《从唐代墓志铭看初唐洛阳音的韵母系统》《高本汉_汉文典_上古音研究_谢建娘》《说文解字》的谐声关系与上古音研究》《东亚汉文音乐》《皇祐新乐图记研究》《基于方言地理学的魏晋南北朝韵部发展研究》《基于通假字的上古声母研究》《近代汉语声调的分化研究》《敦煌变文音韵研究》《敦煌曲子词用韵研究》《汉语方言见系二等文白读的几种类型_张光宇》《元代汉语音系研究》《战国文字谐声系统与古音研究》《中古上声字在现代方言中的演变研究》
唐作藩《音韵学教程》北京大学出版社 浅显,易懂,入门书。
介绍一份音韵学书单(电子书可下载):音韵学-好书推荐 有基础入门,论文集,讲义,纲要等等,可以在线试读
音韵学也称声韵学,它是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问,是古代汉语的一个重要组成部分。 在研究方法上,传统音韵学主要使用的是系联法、类推法、统计法和比较法。汉语音韵学和汉语史、汉语方言学、训诂学、考古学、校勘学、中国古典文学、古代历史、古代文献学以及古籍整理等学科都有密切的联系,但也有很大区别。韵字音分韵编排的一种书。这种书主要是为分辨、规定文字的正确读音而作, 属于音韵学材料的范围。同时它有字义的解释和字体的记载,也能起辞书、字典的作用。到了六朝,四声的现象被人发现,引起了文人的注意,文学创作特别讲究声律。这都为韵书的产生、盛行准备了条件。但是魏晋六朝的韵书大都依据方音编写,直至隋代统一南北朝以后,才出现了适应当时政治统一形势需要,便利各地人士应用的《切韵》。此后,唐宋明清各有“官韵”。目的在于为全国各地的士子读书写诗规定一种标准的字音。回答的图中有个红色的斑块,应该算是古今最全的音韵书籍音韵书籍目录:《中原音韵与洪武正韵比较研究》《乐府杂录校注》《六十种曲》用韵研究》《切韵的音韵格局》《别雅训诂研究》《北词广正谱》《华严音义》《南曲全谱》《原本广韵》《古今韵会举要小补》《唐五代韵书集存俗字研究》《广韵入声韵同义又音字入声消失的研究》《洪武正韵》及相关韵书研究》《玄应音义》《王韵广韵训释比较研究》《琵琶记》曲体研究》《等韵精要》《类篇与集韵玉篇比较研究》《董解元西厢记曲谱格律研究与曲乐文献辑录》《钦定清汉对音字式中“平声读”和“入声读”及相关问题研究》《集韵与类篇综合研究》《集韵》及其词汇研究》《音韵日月灯》《韵学集成》《韵镜》考论》《元代汉语音系研究——以中原音韵音系为中心》《唐音统签_研究》《宋元韵图五种用字研究》《慧琳《一切经音义》语音研究》《早期韵图研究》《玄应音义反切考》《王仁昫《刊谬补缺切韵》《裴务齐正字本《刊谬补缺切韵》整理与研究》《从上古到北京音汉语阴声韵韵腹的演变研究》《切韵_系韵书所见语音及对其认识的演变》《切韵指掌图_研究》《唐五代_切韵_系韵书演变研究》《曾运乾音韵学研究》《横切五声图_音系研究》《集韵_广韵_比较研究》《韵府群玉_研究》
议论文写作的书籍推荐及理由
新概念作文比较权咸。
高中语文议论文的作文书哪个好呢?我推荐王开岭《精神明亮的人》等(我高三最后一个月读的,相见恨晚。)里面有很多发人深省的句子,耐心读,一篇一篇啃下来真的会提神自己的思想境界。(2019江苏高考作文,我开头就用了王开岭的《古典之殇》:我们走的很远很累,却忘记了为什么出发。)句子:即使不能飞翔,即使还要匍匐,也要一厘米一厘米地前行。都市的晨曦,不知从何时起,早已变了质――高楼大厦夺走了地平线,灰蒙蒙的尘霾,空气中老有油乎乎的腻感,挥之不散的汽油味,即使你捂起了耳朵,也挡不住车流的喇叭。没有合格的黑夜,也就无所谓真正的黎明正义的力量,就好比沙漠中的黄金,数量虽少,但必有耀眼的光芒。只有不为路所骗才能去你想到达的地方人生之路,或有人以先人之经验提醒你那条路上布满荆棘哪条路又撒满鲜花。你或许因此却步或是欣然前往,却忘了关注路的尽头是否有你想要的风景。人生有轰轰烈烈的权利,但别让一路风尘掩盖了风景信仰,始终代表一种指向终极的灵魂态势,一种精神奔赴性,一种上升的生存向度。它象征着这样一幅情形:西绪福斯不断地把滚石推向山顶――虚无中超越虚无的努力,绝望中杀死绝望的运动。没有雪的冬天,还有季节的尊严吗我们像水蛭一样吸附在精神反对的东西上,甚至没勇气与对方翻脸。失落的精神如同泻了一地的水银,敛起它谈何容易没有合格的黑夜,也就无所谓真正的黎明余秋雨《文化苦旅》等(高三最后一个月二刷,写作文死死套进去了哈哈哈)友情的败坏,是从利用开始的。孤独不是一种脾性,而是一种无奈。再小的个子,也能给沙漠留下长长的身影;再小的人物,也能让历史吐出重重的叹息。向往巅峰,向往高度,结果巅峰只是一道刚能立足的狭地,不能横行,不能直走,只享一时俯视之乐,怎可长久驻足安坐?上已无路,下又艰难,我感到从未有过的孤独和惶恐,世间真正温煦的美色,都熨帖着大地,潜伏在深谷,君临万物的高度,到头来只构成自我嘲弄。文化的旅程是苦,是涩,在这千年的叹息中讲述苦旅。还有就是,有些难懂的句子要多琢磨,多背,然后看到作文题自然就会想到了。有些只有一点相关性的但是难懂的也可以套进去(投机取巧哈哈哈)反正老师看作文很快看到有一些高端的句子就大多数是高分了。然后可以多读一些优秀作文。我说的不是那种厚厚的作文书,那上面的作文一般都不行,仔细琢磨顶多及格分。我们老师给我们推荐的是《高中议论文一本通关》,这本是里面梳理了高考常考的20多个热点主题,提供高频使用的一些论点论题,名言论据,还有相应的热点素材和经典素材。感觉这一点这本书比其他的什么经典素材,超过万能素材书要看,素材特别新,经典素材也不是看起来很常规陈旧的那种。然后,这本书后面还配了好几篇的范文。总之,就是非常全,非常新,非常有用。对了,还有一点,也值得一提,除了这些写作议论文的高频必刷的论点论题论据和范文。我觉得设计最好的还是前面的认知篇、归纳篇和实战篇。归纳篇里有高中常用的8种议论文写作模板,不但有解读、活用技法、经典范本,还有思维导图,一看就能明白议论文的框架和要点。实战篇里关于议论文的核心的写作方法都涉及了,怎么提炼论点,怎么选用论据,还有论证的过程,都讲解得很细,而且都带旁批。关键是版式还好看,配图好看,看起来也不觉得吃力枯燥。有颜值有内涵,哈哈。不管是新高一,还是高三,我觉得用这本都是挺好的。
看散文是最容易提高写作能力的!推荐一些我看的书《目送》龙应台、《张晓风散文集》、《席慕容散文集》、《史铁生散文集》、《回忆是一种淡淡的痛》、《舒婷散文》,读书一定要读大家的书,名家的作品读起来不仅仅是浏览一遍,还要分析写作技巧、方法,适当积累语言,平常多练笔。如果不喜欢散文的话看看三毛的书《撒哈拉的故事》、《梦里花落知多少》、《雨季不再来》等等,很具有文学个性。重点还是多和老师交流写作方面,会受益很多!
我觉得主要在于三个方面:作文范文,主要可以教给你议论文写作的技巧,懂得如何架构、破题、立意,就好比是壁立万仞如何架桥修路。多看一些时事方面的新闻。综观这几年中高考的作文题目,很多都是与当年的新闻事件有关,这就需要平时多积累,多从不同立场和角度思考问题,融会贯通,才能有自己的见解。要多读书看报,许多报纸或其他新闻载体都对当下的热点事件进行分析评论,这也是议论文,要看看同样的问题别人怎么破题怎么提出和证明自己观点的,兼收并蓄,取长补短,在考试的时候太“平”的议论文是得不了高分的。
论文写作方法书籍推荐理由
1、第一人称叙事法 【特点】 由于文章的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,或者就是叙述者本人的亲身经历,使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称,由于叙述人是当事人,所以叙述的人与事,只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。 2、第三人称叙事法 【特点】 用第三人称叙事,叙述人既不受空间、时间的限制,也不受生理、心理的限制,可以直接把文章中的人和事展现在读者面前,能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。 3、顺叙法 【特点】 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明。运用顺叙,要注意剪裁得当,重点突出。否则,容易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味。 4、倒叙法 【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。 5、插叙法 【特点】 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要,做到不节外生枝,不喧宾夺主。在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡、照应和衔接,不能有断裂的痕迹。 6、补叙法 【特点】 补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的、简要的,不具备完整的事件,也可以把解释或说明的文字放有前面,以引起下文。补叙的作用,一般不发展情节、事件,只对原来的叙述起丰富、补充作用。 7、分叙法 【特点】 分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情,写得眉目清楚,不条不紊。分叙可以先叙一件,再叙另一件,也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索,还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。 8、详叙法 【特点】 详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时,与中心思想密切相关的部分,要详叙。与中心思想关系不大,而又与也须交代的,则几笔带过,这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心,显得繁琐。 9、略叙法 【特点】 略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合,便整个叙述有详有略,疏密相间,形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾;与中心思想关系一般的部分;人所共知的部分。 10、直接抒情法 【特点】 直接抒情可以使感情表达得朴实真切,震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈,节奏时快、紧张,情感直露,容易把握。 11、间接抒情法 【特点】 间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情,作者在叙述时加上自己主观感情色彩,根据感情的流动来叙述,使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情;也可以通过议论抒情,作者在议论中,表达强烈的爱憎、褒贬之情,这种记叙中的议论一般是利用判断来进行;还可以通过描写来抒情,作者在描写的过程中,渗透自己的情感。采用间接抒情的方法,要做到语言美丽而又富有感情色彩。 12、先叙后议法 【特点】 先叙后议是先叙事后议论,因此议论要起总结上文,点胆中心的作用。议论时,要对事件的主要内容,或事件的主要人物,或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法,可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论,也可以以第三者的身份进行议论。 13、先议后叙法 【特点】 采用先议后叙的方法,首先开门见山地提出记叙的要点和中心,并以此统全文,使全文所记事件的意义,通过议论之后,显得清楚明白。在叙事的时候,要根据议论的中心,抓住重点进行写作。 14、夹叙夹议法 【特点】 夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行,写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性,议论插入要自然。 15、以物为线索 【特点】 在叙事的过程中,让某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。 16、以人为线索 【特点】 以人为线索叙事,要注意不同时间、不同环境人物性格的统一,还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则,容易造成混乱。 17、以思想变化为线索 【特点】 这种写法,思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然,对照要清楚。 18、以中心事件为线索 【特点】 主要事件记叙突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,叙述井然有序。这种写法,事件再复杂,也可繁而不乱。 19、写生法 【特点】 学习画画,要从写生、素描学起;学习书法要从描红临帖练起;学习状物也需从写生素描练起。我们作文时,如果能把看到的物品用文字描绘出来,读者看了文章,如见其物,我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序,或由上到下,或由下到上,或从左到右,或从右到左,或先中间后两边,或先两边后中间,或先整体后部分,或先部分后整体。其次要注意细部的描绘,使读者留下深刻的印象。 20、转动法 【特点】 采用转动法描写物品要有一定的顺序,不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等,在转换物品的方向时,要用方位词标明。此外要有详有略,能反映物品特点的一面要详细描述,其他作简略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。 21、剥笋法 【特点】 有些物品结构比较复杂,光用转动法还描述不清,抓不住特点,我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外,要有重点地介绍物品的结构。 22、拟人法 【特点】 把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处,并进行细致的描绘。把动物比拟成人,首先要从整体上把它比拟成人,然后找出局部相似之处。这样,我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟,容易显得不伦不类,不易读者想象。把动物比拟成人,也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。 23、化动法 【特点】 想象物品的动态要与静态描写相结合,这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态,描写要交代清楚,否则会分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点,使人读了可信。 24、说明法 【特点】 采用说明法描写物品时,首先要真实地说明它的特点,其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时,有的部分,可以说明它的质地;有的部分,可以说明它的特点;有的部分,可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心,切忌扯得太远。 25、运用“五觉”法 【特点】 眼睛可以看到物品的颜色、形状;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩;皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时,可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品,要注意围绕物品最主要的特点写,切忌支离破碎。此外,还要注意按一定的顺序描述。 26、借物抒情法 【特点】 借物抒情要求我们在描写物品时,把感情寄托于对事物的爱憎之中,要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法,关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方,使物品与感情相统一,使感情有所依托。 27、托物言志法 【特点】 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章,就要掌握好“物品”与“志向”,“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次,描述时,自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法,最常用的有比喻、拟人、象征等。 28、物品自述法 【特点】 物品自述法是采用第一人称来描述物品,因此要我物品具有人的特点。在具体描写时,要注意准确地把握物品的特征,做到人格化后的物品既体现了人的特点,又不失去物的本色。具有人的特点,物品显得形象生动,吸引读者的兴趣,可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点,物品描写则显真实自然。 29、远眺近看法 【特点】 建筑物可以远眺,也可以近看。远眺建筑物,可以得到建筑物整体印象,看法楚建筑物的整体轮廓。但是,远眺不可能看清各个部分的具体情况,但是对建筑物在空间的位置,缺乏一种整体感,往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时,把远眺和近看的结果结合起来写,可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解,从而获得完整的印象。 30、内外结合法 【特点】 从外面看建筑物,主要了解建筑物的轮廓,使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物,主要了解建筑物的构造,因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写,切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致,因此要按方位顺序依次进行介绍,这样才能条理清楚,读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物,要注意采用比喻、拟人等修辞法。31、移步换形法 【特点】 采用移步换形的方法描写建筑物,可以不断地变换立足点和观察点,对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物,从不同的角度去看,得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚,使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则,容易把读者搞糊涂了。其次,采用移步换形法描写建筑物时,一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写,文章容易变成一本流水账。 32、说明介绍法 【特点】 采用说明介绍法描写建筑物时,首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍,切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要,切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时,还要注意整体的连贯性,也就是说在说明介绍完毕以后,文章要返回到描写建筑物上来,并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明,或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。 33、环境衬托法 【特点】 周围都是绿色,中间的一点红色就特别鲜艳夺目,所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写,建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物,因此描写景色时要能衬托建筑物的特点,切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时,要把观察点和立足点交代清楚,便于读者了解建筑物的位置。 34、彩笔描绘法 【特点】 植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时,要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来,要写出它们的形状,写出它们的颜色。采用这种方法描写植物,要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色,同样是红色,要分出是火红的,还是粉红的;同样是黄色,要分出是桔黄的,还是金黄的;同样是绿色,要分出是碧绿的,还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点,同样是花,花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细,描写得具体,读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物,还要运用恰当的比喻,要写出自己的情感。 35、远近结合法 【特点】 同一棵植物,远看和近看是不一样的。这同照相一样,放在照相机的前面和远离照相机,摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物,可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点,给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚,也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序,或由远及近,或由近及远,这样文章才能条理分明。 36、时序变换法 【特点】 植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来,同时把前后有关的情况交代清楚,就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片,读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物,首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察,并记下观察日记,这样,写作时才能对积累的材料进行取舍,写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。 37、生长变化法 【特点】 植物总是要生长的,一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来,就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内,通过阅读,了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物,首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。 38、展开联想法 【特点】 我们看到一棵植物,往往联想到其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃,联想到洁白的雪花,这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜,联想到篮球,这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树,想起那些在敌人面前不怕严刑拷打,决不屈膝的英雄,那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物,要注意抓住植物的主要特点,展开丰富的想象。要提高自己的联想能力,首先要认真读书,了解生活,使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想,经常训练,使自己有丰富的想象能力。 39、突出重点法 【特点】 植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候,可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述,也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时,首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。 40、对照比较法 【特点】 俗话说:“不见高山,不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时,往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时,要注意找出矛盾点,这样才能引起读者的注意你点开参考资料 总共有一百种方法 相信这对你有很大的帮助 O(∩_∩)O~
我觉得如果你不是什么写作的天才,没有手到擒来的构架故事的能力,尽量避免去编故事,因为这并不是大部分普通人擅长的一件事。如果你平心而论,自己只是个普通的写者,那么就用普通人的方式去写作,写那些你相信的东西,因为真实的东西,是充满细节的,也是最能打动人心的。要怎样写出一篇打动人的文章,很简单,写那些你经历过的,你思考过的,你探索过的,最真实的感情和想法。
一、 擦亮慧眼,找材料 “巧妇难为无米之炊。”学生常常在拿起笔的时候,茫然不知所措。所以老师的首要任务是要帮学生找到习作的素材。 新接一个班级,我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔,如:一分钟演讲,诗歌朗诵,讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作,让学生个个有话可说,觉得作文原来并不难,只要把自己的见闻、感受写好就行了。 其实,文章的素材生活中处处都有,如:班级举办主题班会了,学校举行运动会了,学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导,学生当然能学会有目的的观察生活,学会抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事,同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。 二、 范文引路,勤创作 有了材料,不等于就能写出好的文章,写作文方法的指导是学生作文的拐杖,我提倡学生模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。 讲课文时,我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性,我在教学《沁园春雪》时,又一次突出分析了词的结构,上阕写景,下阕议论,用“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景,后分写雪景,想象中的晴天之景,这样雪景中又有了虚实、动静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论,最后点明主旨。在反复的诵读中,学生印象很是深刻。 此外,利用作文、周记的评讲,把学生作品展示给大家。如“沈倩倩同学借鉴《我骄傲,我是一棵树》的构思,巧用《枪的自述》,从多个角度,回顾了六十年前的沧桑岁月。因其构思独特,被评为学校“抗日征文”一等奖。同学们成功的作品,拉近了大家和作文的距离。只要稍加评点,学生作品中的技艺,更易被大家接受。 还有,我选用一些历史佳作,印发给学生阅读,对文章中好的手法或好的构思作适当的评点,这既增加了学生的阅读量,又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累,他们自然会掌握不少新的形式。 三、 日记勤记,多积累 在平时作文教学中,我强调每位学生每天至少练笔一次,大至对时事的感慨,小至本班一生一师的一言一行,哪怕只作一次读书摘录、评点,一次遣词造句的训练,也不让一日空过,把自己的所见所闻记下,把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》,内心感触真挚感人,先刊入《溱湖》第八期,后又被《盐城晚报》刊登。 熟能生巧,经过练习,笔头熟了,素材多了,写起文章来必须也就得心应手了。 总之,在作文教学过程中,引导学生擦亮慧眼找材料,指导学生学会模仿、迁移,鼓励学生记日记积累,组织学生创作投稿,必然能激发学生写作兴趣,提高学生的写作能力。
先看作文模板和有关写作文的技法和论文,多写琢磨时间长了就看出来了…素材的话应该看点文言文,古诗词,经义什么的,四书五经都可以看看,关注点新鲜实事…