论文信息技术在幼儿园教学中的应用现状分析
论文信息技术在幼儿园教学中的应用现状分析
摘要:众所周知,学前教育是学生学习的初级阶段和关键时期,在学生的学习以及发展中有着至关重要的地位,这就要求教师教学中要高度重视孩子的学前教育。值得注意的是,当下我国家长在教育幼儿方面还存在一定的误区,比如占据幼儿的课外时间用来学习各种特长,这些问题的存在严重阻碍了幼儿的发展。文章就新形势下幼儿教育与信息技术整合的相关知识进行了论述,旨在提供给学生全面发展的环境,为学生的未来发展奠定坚实的基础。关键词:信息技术;幼儿教育;整合信息技术是新形势下幼儿教师教学中使用得最为广泛的技术,它贯穿了教育的整个过程。在做好幼儿教育与信息技术整合工作的过程中我们发现,很多教师并不能掌握好整合的持久性与稳定性,这不仅影响了教师课堂效率的提高,也不利于幼儿持续、健康的发展。近年来,随着科学技术的不断进步,传统的教学模式显然不能满足教学的具体要求,导致不能较好地发挥幼儿的自主独立意识。教师要做的就是更好地迎接改革中即将面临的问题与挑战,确保在提高效率的同时促进幼儿的身心健康发展。一、幼儿教育中应用信息技术的意义在幼儿教育中,使用信息技术对幼儿的发展至关重要,具体体现在以下几点:首先,有利于改善教师的教学效果。受各种各样因素比如年龄、成长背景等的影响,幼儿对身边的新鲜事物会存在强烈的好奇感,教师在教学过程中要做的就是充分利用幼儿的心理特征以及年龄特点,在掌握幼儿发育生长规律的同时选择那些对幼儿极具吸引力的资源进行辅助教学,以达到提升幼儿注意力的目的,这是提高教学效果的前提和基础;其次,有利于培养幼儿的价值观念。幼儿阶段对孩子的教育以及后期的发展进步和价值观的形成具有非常重要的作用,但我国当下对幼儿的教育多采用单一的灌输式说教方法展开,这种落后的教学模式不利于幼儿逻辑思维能力的培养,而教师教学中结合应用信息技术则可以最大限度地吸引幼儿的注意力,带给幼儿不一样的感受与体验。譬如教师教学中通过相关的设施设备的应用,利用图像、音乐以及视频等多种方式表达自己想要表达的内容,这有助于幼儿更好地理解以及接受。如果教师想最大限度地提升幼儿对错误的理解,则可以选择相应的案例教学法,这不仅有利于吸引幼儿的注意力,还能够提高他们对知识的认可度。二、信息技术与幼儿教育有机整合的方法(一)注重幼儿的安全管理幼儿成长的过程中,教师以及家长最为关注的就是孩子的安全问题,一个安全的环境会让家长和教师少费很多心思。为此,幼儿园可以建立一个科学有效的安全系统来保障幼儿的人身安全问题。这样的一个系统需要满足一下两点问题:其一,系统要全面,教师通过系统就可以完全掌握幼儿的在校情况,真正意义上做到关心每个孩子的安全;其二,学校可以与当地的派出所进行密切的合作,实现视频监控的网络连接,充分发挥网络的自动报警功能,在此过程中,要对安全管理系统进行定期的检查与维修,确保系统万无一失,能够有效地运行下去;其三,学校要高度重视幼儿的卫生保健工作,通过建立相关的档案,对孩子的健康情况及时进行了解,这有利于及时发现幼儿学习中存在的问题,以免耽误幼儿病情,同时,还有利于学校科学合理地制定均衡的饮食计划。值得注意的是,幼儿园在监控幼儿时必须对幼儿的信息进行严格的保密,坚决杜绝将幼儿信息随意泄露的行为。(二)明确教师课堂教学中的角色新课程改革背景下,教师教学与传统的教学模式发生了天翻地覆的变化,这就要求教师教学中要学会应用多媒体教学模式,争取更有效地提高教师的课堂教学质量,为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。但如若教师教学中过多地依赖于多媒体教学模式,就会起到完全相反的教学效果,导致幼儿学习中出现诸多的问题,譬如过度依赖于多媒体而导致幼儿自我学习能动性降低、教师与幼儿之间的双向交流被多媒体这一单向的交流模式所代替、多媒体课件过于花哨而夺去主体教学内容的地位以及课堂教幼儿硬呆板、缺乏多样性等问题。为此,教师教学中必须明确,在信息技术与幼儿教育整合的过程中,教学内容仍应以语言类学习内容为主,教学的主体仍旧是幼儿,多媒体在教学中只能是起辅助教学的作用。教师是幼儿学习路上的引路人,在幼儿的学习以及发展中有至关重要的作用,只有教师在教学中明确了自身的角色,才能做到遵循课堂教学的各个计划,才能更有效促进教学活动的展开。教师要做的就是精心选择并设计多媒体教学课件,集中精力整合并不断优化课堂教学过程中需要用到的资源,最大限度地做到在课堂教学活动中激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿形成正确的学习行为,以达到提高幼儿教学质量和效率的目的。(三)激发幼儿学习兴趣,注重家园共育众所周知,兴趣是学习最好的老师,是幼儿学习以及探索的动力源泉,在幼儿的学习以及发展中占有举足轻重的地位。兴趣的提升不仅有利于让幼儿主动地参与到教学中去,也有利于提高幼儿教育的效果。幼儿阶段,幼儿的思维、判断能力以及辨识意识等较弱,幼儿教师就可以利用信息技术的多媒体与形象性等特点,将教学内容动态地演绎出来,在吸引幼儿注意力的同时最大限度地调动幼儿学习的积极性以及主动性。此外,教师还可以组织幼儿观摩自己的作品,给予幼儿足够的鼓励,从而增强幼儿的学习动力,培养幼儿的自主学习习惯,最终达到将信息技术运用到整个幼儿教学过程中去的目的。幼儿教育的过程中,还有一个关键性的工作,即家园共育。通过幼儿家庭与幼儿园之间的有效沟通,努力确保幼儿的健康成长与成才。譬如,教师可以建立一个专业的特色门户网站,在这个网站上面放置一些幼儿成长、游戏的照片,让家长能够通过网站了解孩子的成长故事,这是实现幼儿健康发展的前提和基础。综上所述,信息技术在幼儿教育中发挥着至关重要的作用,教师教学中必须将信息技术与幼儿教育有机整合起来,以信息技术的先进性、形象性、多媒体性以及智能化等特点,将信息技术服务于幼儿教育,做到利用信息技术调动幼儿学习兴趣的同时实现高效化的教育课堂,这对幼儿的全面、健康、可持续发展具有重要的实践意义。作者:陈亮 单位:甘肃省张掖市甘州区第二幼儿园参考文献:[1]周巧燕关于信息技术与幼儿教育整合的探讨[J]科教导刊:中旬刊,2014(8)[2]王泽汇信息技术与幼儿教育的整合分析[J]时代教育,2016(12)
在幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素,现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力,使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用,它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。
论文信息技术在幼儿园教学中的应用现状
在幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素,现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力,使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用,它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。
一、现代教育媒体有利于激发幼儿美术活动的兴趣,培养创造力在幼儿园美术教学活动中,适时、适量、适度的运用现代教育媒体辅助教学,能活跃课堂教学气氛,帮助突破教学难度,大大提高教学的灵活性,有利于教师发挥课堂应变能力,激发幼儿主动学习的积极性,有助于加深幼儿对美术的感受和理解,从而激发了孩子创造的火花。现代教育媒体辅助美术教学有着很广阔的前景,只有教师根据幼儿年龄特点和认知特点,根据美术教学的要求,精心设计课件,适当运用,一定能收到事半功倍的效果。二、现代教育媒体有利于语言活动的生动再现,加深幼儿的理解一、有利于创设环境,调动思维的积极性语言活动中根据幼儿思维发展的特点及其规律,借助现代化教学手段来设计教育过程,教师运用双向提问的方法,让幼儿在看看想想、看看讲讲、问问讲讲中由浅入深的理解教学内容及其蕴含的意义,提高了幼儿思维的深刻性,调动了幼儿语言思维的积极性,提高了幼儿主动参与语言活动的能力。如在进行大班仿编诗歌《家》的教学中,如何才能让幼儿直观的了解,透彻的理解呢?将原内容制作成多媒体课件,以直观新颖的画面配以悦耳动听的音乐,精心设计将仿编内容配以鲜艳的色彩,可爱的形象进行动画显示。小朋友带上可爱的头饰进入到活动场地,多媒体动画吸引着他们,大家不禁一同朗诵“蓝蓝的大海是珊瑚的家,深深的地下是石油的家……”当他们看到屏幕上出现自己编的诗歌画面时,兴奋的小手都拍红了。二、形象生动的再现,加深幼儿的理解由于幼儿受其自身发展特点的影响,对新奇、富有动感、色彩艳丽的环境十分喜爱,这种环境易于激发幼儿的兴趣和好奇,促进他们主动探索环境,以获取丰富的信息知识。如语言活动《大象和小兔》中,三只小兔在什么时间干什么?三只小兔如何逃跑等,依次设计课件,先整体听一遍故事,然后利用无声和暂停技术,分别听各个部分,让幼儿在动画故事中充分获得语言信息,用自己的语言去描绘,最后再听一遍故事。在此基础上,伴随着悦耳的音乐出现优美的动画故事,使幼儿情不自禁的想说想表演。利用图像的定格将动物的面部表情细部扩大,进行生词的学习等。运用多媒体技术,将视、听学有机的结合,使幼儿根据事物的具体形象和表象进行思维,教师辅以多层次、多方位的提问,帮助幼儿解决疑问,理解不能经验到的事物。三、现代教育媒体促进幼儿音乐活动中整体发展幼儿园的音乐教育活动中,始终贯穿着发展了什么能力?锻炼了什么技能?获得了
论文信息技术在幼儿园教学中的应用现状调查
在幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素,现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力,使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用,它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。
论文信息技术在幼儿园教学中的应用现状与研究
在信息时代的今天,随着现代信息技术在教育中的应用,幼儿园也悄然进入了信息时代。2012年以来,《应用信息技术优化幼儿语言教育活动的研究》课题逐渐进入实施阶段,在实施的过程中,我园紧紧围绕现代信息技术与教师专业化发展的关系,以提高教师应用现代信息技术的能力为着眼点,以促进教师应用现代信息技术优化教学,更新观念,拓宽视野为切入点,开展了一系列活动。 一、注重培训,提升教师应用现代信息技术的能力 我们常说“要给孩子一杯水,自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给孩子一杯鲜活水,自身需要长流水”。针对我园的师资现状,确定从以下方面对教师的信息技术能力进行培训: (一)进行理论探索,促进观念更新 在园本培训活动中,我园先后邀请现代信息技术专家,对教师进行培训、指导,和老师交流研究体会,引导教师广泛学习,深入探讨,认真反思,从而在理论上为教师的技术学习指明了方向,为发展教师应用现代信息技术的能力奠定了较好的基础。 (二)骨干带动全体,拓展培训深度 走自培之路,我园把分期分批的电教培训纳入园本培训计划之中,对不同的教师提出不同的要求,对于骨干教师或学科带头人,敢压担子,强调总体任务的落实,要求对信息技术的应用做出示范与引领;对于中青年教师,可以制定明确的发展计划,相应的时期完成相应的任务,每一名教师的每个阶段都有所提高;对于老教师,则坚持鼓励的原则,提倡信息技术手段的应用,不做具体的要求。而事实上,每一位教师都积极参加了培训。电子白板的应用、ppt的制作、幼儿园网站、课题网站的资源管理、图片编辑等,都列入了培训内容。这样,解决了人多设备少、基础薄弱不易消化的状况。幼儿园还按照发展要求先后派出学科骨干教师参加市区等各级组织的电脑培训和观摩活动,回园再向全体教师传达。这种多形式、多途径、多层次的培训,提高了应用现代信息技术的能力,促进教师教育观念的更新。 (三)师徒结对活动,促进快速成长 学校进一步落实了开展“结对帮扶”活动。各年级组指定了两至三位骨干教师与年轻教师结对,从备课、制作课件、上课、听课、评课等加以指导。最后对全园举行了汇报课,提供促进成长的优良土壤和脱颖而出的良好机遇。 (四)网络阅读培训,我与名师面对面 本学期我园组织全体教师参加了上海明晨科技培训中心的活动,一些团队的教师都成为大家研究分析的对象。在观摩录像的基础上,我们组织教师开展一课三上、三课一评的模仿课活动,主要由年轻教师承担模仿课活动,教师们都能认真对待,反复观摩,积极研究,在这一过程中,青年教师的教育教学能力得到了飞跃性地发展。培训后的交流、反馈使大家领略到了特级教师的智慧与光芒,树立不断鞭策和超越自己的信念。也在学习的过程中一次次地寻找自身存在的差距,并鞭策自己在以后的教育教学中集人所长,补己之短。 二、积极运用,提高教师课堂教育教学质量 随着教师信息技术水平的不断提高,教师运用信息技术开展教学活动的形式、方法更科学,幼儿获益也就更多,教师与幼儿共同成长。 (一)教学资源的运用 首先是园内资源共享,在我园开通了园内局域网基础上,注册了一个网络云盘,并通过云盘将整个幼儿园大中小班的语言教学内容等,实现了资源的共享。资源的共享在主题教学活动中大大减轻了教师的重复劳动,每周我们都围绕所制定的主题计划将备课分工到个人,在分别备课的基础上将资源共享,这样做在集思广益的同时给予老师更多的时间开展个性化的教学,在基本模式的基础上老师只需要根据自身的教学特点,班级幼儿的年龄特点进行有针对性的修改,凸显适合本班幼儿和教师本身的特点,使教学更具特色化。 其次是网络资源的共享。网络是一个精彩的世界,也是一个连通所有可以为我所用的资源的途径,因此,我们引领教师上网搜索自己需要的资源,在网络这个大资源库里,老师不仅找到了可以适用于自身教学的资源,更将网络当作一个诲人不倦的老师,有不懂的就及时求教于网络,直到弄懂为止,在网络这个海洋里遨游,老师们自身的知识素养不断得到充实,自身素质也不断提高。 (二)教学设备的运用 首先是实物投影仪的有效运用。我园在每个年级组都配备了一台实物投影仪,可以轻而易举地将幼儿的操作材料投影放大到适合幼儿观看的图像,方便教师将各种直观形象带到幼儿的面前,提高了教具的直观性和形象性,熟练操作与使用该仪器,使教师的讲解示范更加生动形象,易于幼儿理解。其次是多种资源的运用。除了电脑以外,教师通过手机随时随地将幼儿的学习内容和学习过程捕捉下来,并通过网络直接传输至云盘,使幼儿能在第一时间了解更多的同伴的学习信息,有助于激发幼儿学习的主动性和积极性,使幼儿的主体作用得到进一步发挥。在此同时,我园还给每个班级都配备了55寸的液晶电视,并将其与电脑连接使教师能够有效的使用网络资源,方便快捷的找到与主题相关的资料展示在幼儿面前。如在主题《中国娃》中,通过搜索,将丰富的有关中国的大量资料展现在幼儿的面前,为幼儿打开了一扇了解祖国大好河山的大门,极大地拓宽了幼儿的视野。 (三)研讨活动的运用 针对教师应用现代信息技术进行教学的活动。与老师们就在活动中信息化手段运用是否合宜,如何运用更加有利于提高教学效果等开展研讨,提高老师运用的合理性。同时,在应用现代信息技术开展教学的过程中,我们组织教师开展了现代信息媒体技术在教育教学中的有效应用的研讨,提高教育教学质量,促进信息技术与语言学科的融合。为此我园多次组织了 “区片园际电教研讨”活动,活动采用了听课、评课、座谈、研讨会等形式。活动中,听课教师的积极探讨,授课教师针对教学中存在问题的具体指导与热情解答,使听课教师受益匪浅,促进了园际交流,受到了与会领导和老师的高度评价。 三、家园互通,促进教师现代信息技术能力的再提高 我园的现代信息技术不仅应用于幼儿园教育教学,更延展到家庭。为了方便家园联系,我们开通了多渠道的家园互动网络,实现了家庭与幼儿园联系的随机性,随时性。也促进了教师现代信息技术的能力的再提高。 (一)学校网页——信息技术能力的再提高 幼儿园的网页是向社会、家长展现幼儿园教育的一个明亮的窗口,无论是谁,都可以通过网络这个窗口,了解幼儿园的文化氛围、办园特色、整体面貌等。同时,各个班均在园部网站下建立了属于自己班级的小天地,这个天地是家庭与幼儿园教育互通的一个平台,通过这个平台,家长可以及时了解幼儿园的教育教学目标、计划及其开展情况,并可以围绕目标开展有针对性地辅导,如在《中国娃》的主题教育活动开展过程中,家长们利用网络、图书等多种手段,与幼儿共同了解祖国的名胜古迹、山川河流,欣赏祖国的大好河山,了解祖国的古老文明,使幼儿对祖国的历史文化有了更加全方位的了解,而班级网页成为引导家庭同步教育的一个方向标,起到了举足轻重的作用。教师就需要每天不断的更新着自己的班级网页,同时,信息技术能力的也得到提高。 (二)家长网校——信息技术能力的巩固 加入龙城网上家长学校,又为我园的家园联系增加了更加便捷的通道。每天孩子学习了什么,教师都会通过短信息的形式反馈给家长,每次开展新的主题,教师又会将教育主题与需要家园配合的内容通过短信的形式告知家长,获得家长的支持。教师与家长沟通的过程也是对信息技术能力的巩固。 信息技术的应用是教育现代化的必然结果,是每一位教师必备的基本能力。随着教育科研与实践的不断深入,信息技术在幼儿教育中的应用逐渐普及并更加多元化,这自然就对我们幼儿教师提出了越来越高的要求。我们要不断提高应用信息技术的能力,科学合理地实施教学,使它真正为幼儿教育服务,也促进了我园教师队伍整体素质的提高和办园品位的提升。
在幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素,现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力,使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用,它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。
论文信息技术在幼儿园教学中的应用情况分析
信息技术在幼儿园五大领域教学活动中都能用到,而且起到了举足轻重的作用。 幼儿的年龄特点决定幼儿喜欢色彩鲜艳、画面丰富、动感跳跃、变化不断的画面,所以信息技术的应用能充分满足幼儿的感官需求。信息技术的应用首先会吸引幼儿的注意力,其次会激发幼儿的好奇心和学习兴趣,再次为幼儿模仿特性提供了模板。 语言领域中,故事和诗歌等都可以变成生动形象的画面,让幼儿易于理解掌握。科学领域中,风雨雷电或者动植物的认识通过信息技术再现,让幼儿身临其境,不到解决了教师枯燥的说教,而且让幼儿在快乐中丰富了生活经验;数学认知活动中,可以通过动画形式让幼儿掌理解数的实际意义等。艺术领域中,通过信息技术让幼儿欣赏大师的作品,观看动感的舞蹈,倾听优美的舞曲,还可以把幼儿的美术作品或者幼儿的舞蹈表演等在多媒体中播放,更能激发幼儿的的学习兴趣。
在幼儿园教育教学实践中,开展现代信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,是全面发展教育不可缺少的重要因素,现代信息技术以其独特的生动性、直观性、趣味性、实践性很快吸引幼儿的注意力,使之进入最佳的学习与活动状态。因此信息技术在幼儿园教学活动中起着重要的作用,它在幼儿园教学活动的有效应用能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习,能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法,调动主体创新积极性,增强和发展幼儿的认知能力。