地理科学毕业论文选题及原因分析初三

地理科学毕业论文选题及原因分析初三

一、什么是科学小论文 有些同学把写科学小论文看得很神秘，认为是科学工作者的事，对我们少年儿童是高不可攀的。这完全是一种误解，同学们不仅能写而且可以写出质量较高的论文来。 科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。同学们写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。 科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以*逻辑推理得出结论…… 那么，科学小论文有没有质量标准呢？有。它必须具备"三性"。 1、科学性。科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。 2、创造性。小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。当然，你如果在别人研究的基础上进一步研究，提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的，不失创造性。 3、实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。 以上"三性"是衡量科学小论文的质量标准。如写"太阳花"，尽管你的观察细致入微，它的姿态描写得栩栩如生，它的品格剖析得完美无缺，但如果没有获得科学的、有意义的结论，那最多只能算是一篇好的散文或观察日记，而不是科学小论文。 写科学小论文是一件很艰辛的工作，更是一项非常有意义的活动。成功属于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！ 二科学小论文的类型 科学小论文最常见的形式有科学观察小论文、科学实验小论文、科学考察小论文和科学说明小论文。 （一）科学观察小论文 科学观察小论文，是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。 需要注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或现象，是在自然发光的条件下不加以人为控制发生的，所以文中所描述的内容应是作者所观察的对象、过程和它产生的条件、各种现象，不能附加人为的任何条件或个人偏见。另外，观察是一项长期的、系统的、反复进行的活动，需要作者耐心、细致、锲而不舍的精神。 （二）科学实验小论文 科学实验小论文，有时也称"实验报告"，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。 实验目的明确，实验步骤详尽，数据准确，说明力强，得出的结论真实可信，不失为一篇优秀的科学实验小论文。 （三）科学考察小论文 你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为"科学考察报告"、"科学调查报告"。 荣获第五届全国青少年科学讨论会一等奖的《愿胜天水库的水常绿》一文中，小作者们对水库的地理生态环境、库容等作了实地考察，并力所能及地进行了实测，找出水库存在的隐患，提出了较为合理的建议。文中除写明了考察时间、对象、内容及综合分析得出的结论外，还绘出了"胜天水库集雨图"、"强烈侵蚀中山示意图"，加上一些实际数据，使读者对考察对象有比较概括清晰的认识。 写科学考察小论文时，有时还应将有关动植物、岩石、土壤等标本或照片附在文后，以增强说服力。 （四）科学说明小论文 科学说明小论文是指作者通过利用翔实可*的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。 《为什么说贵阳是祖国的第二春城》是获第二届全国青少年科学讨论会三等奖的小论文，该文作者的研究方法有其特别之处，一是利用广播、电视，坚持记录整理贵阳与昆明两地的天气和温度；二是利用现成的科研成果《中国气候图集》找出有代表性的重庆、北京的气温情况来同贵阳、昆明相比较；三是从书上查证昆明与贵阳1、4、7月和10月的平均气温，进而综合分析得出结论。 这类文章虽然没有前三类的亲自实践得到论据，但它毕竟是通过作者精心地收集整理资料，综合分析提出了新的观点，新的见解，所以也承认它是科学小论文。 特别提醒的是，写科学说明小论文是，千万不要提出一个问题后就赶忙查资料，再不加分析地原本照抄、作出解释，这样没有新意，没有新的见解的文章只能算是一般性科普文章，不能称为科学小论文，更不能培养自己研究问题的能力。 三、科学小论文的选题 写作小论文的第一步，就是要确定研究的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。有人说，选择好题等于完成小论文的一半，可见小论文选题的重要性。 有的同学说，大自然的奇妙现象太多了，研究什么好呢？有的同学说，大自然的事物我都已看惯了，没有发现什么新奇现象。再说，我想研究的东西别人已经研究过了，写了没多大意义。 实际上，只要你明白了选题的基本原则，掌握常见的几种选题方法，而且在日常学习、生活和科技活动中做个有心人，就一定能发现值得探讨的题目。 科学小论文选题的方法很多，个人可根据不同的情况适时选择。下面介绍几种常见的选题方法，供同学们选题时参考。 1、偶然发现法。一个星期天，松滋的胡长城同学在屋后的小沟边玩耍。沟里有许多小蝌蚪游来游去。忽然，他发现有一个小蝌蚪与其它蝌蚪不和似的，孤独地在一边游。他用小树枝把那脱群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一会儿，它又孤独地游到一边去了。他感到奇怪，就用瓶子将他和另外成群的几个小蝌蚪分别装起来，放在家里饲养观察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它长成了癞蛤蟆。通过长期观察，它弄清了青蛙和癞蛤蟆的幼子之别，写出了一篇优秀小论文。 这种选题没有事先考虑，只是对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从而抓住不放，追根求源。 2、课堂延伸法。小学自然课《动物与环境》中，同学们研究了蚯蚓与光、温度及水分的关系，弄清了蚯蚓喜欢阴暗、超市、温暖的环境，而且学会了用差异法进行试验以判断失误因果联系。课后，你可用学过的方法研究蜈蚣、蟋蟀、蚂蚁等小动物的生活环境，你可以继续研究蚯蚓的其他奥秘：如蚯蚓有眼睛吗？蚯蚓张耳朵吗？蚯蚓的再生能力、松土能力等。 3、问题探究法。苍蝇这个小东西真讨厌，它是传染疾病的罪魁祸首呢！但他也真怪，它经常接触各种细菌而自己却为什么不会的病呢？ 睡觉可以解除疲劳，恢复精力，那整天在水里悠闲游荡的鱼类也睡觉吗？ …… 日常生活和学习中，你肯定会有一些不懂的问题，你能不能把它作为小论文的研究对象呢？ 湖南省道县五年级学生毛登圣，一天和几个同学一起在学校附近的竹林里玩，为竹子里面究竟是空的还是装有什么东西而争论不休。 细心的毛登圣一直把这个问题记在心里，它课余查资料，做实验，用大量的证据得出了结论：竹子里面不是空的，装有空气，有氧、氮、二氧化碳等气体。据此写的《竹子里面有什么》小论文，荣获了第一届全国青少年科学小论文竞赛一等奖。 4、教师指导法。如果你饲养了一只小动物或栽培了一些花卉，项研究它们但又不知从哪方面入手，你可去请教老师，让老师根据你的实际情况和条件选择课题。 如果你参加了学校的科技小组，你可以把研究的设想告诉老师，请老师确定研究的题目，你再围绕题目去观察、实验。 5、成语、谚语科学验证法。成语大多是人们在长期的社会生活和实践中创造出来的，但有的是来自寓言故事、民间传说，也有些是约定俗成的。其中少数成语不一定符合客观实际。你可以用科学的方法去辨析和验证。 "水滴石穿"这个成语是大家熟悉的，意思是水不住地滴下来，能把石头滴穿，比喻只要坚持不懈，力量虽小也能做出看来很难办到的事情。但常识告诉我们，"水滴"只不过是一滴液体，他力量很小，冲击速度也不算太快，怎么能把坚硬的岩石滴穿呢？成员同学从对这个成语的科学性产生怀疑开始，通过做模拟实验和查阅资料，验证了这个成语的科学性。 "春东风，雨祖宗"是一句流传得比较广泛的气象谚语。一位同学3月份一个月的气温、风向、天气情况作了详细观察记录，然后利用科学统计法得出了这句谚语的适用范围，为气象预报提供了参考基数。 "葵花朵朵向太阳"这还有假吗？但湖南蒋林波同学对这一定论发起了挑战。他通过两年的实验观察，以令人信服的论据得出了"葵花并不是总向太阳转""向日葵跟着太阳转应该是指花蕾期，到开花后，就不转动了"的结论。 由此看来，即使对早已被公认的结论，也要认真地研究，不要人云亦云。只有这样，才能有所创新。 特别要注意的是，选题时要考虑主客观条件。俗话说："知己知彼，百战不殆"。选题时要龙清楚自己的长处是什么，短处是什么，自己对研究的问题是否有兴趣，有没有这个能力把它研究清楚，自己是否达到了这个知识层次和认识水平，自己受否有毅力去完成这个题目以及是否具备研究这个问题的实验器材、场地等。 如果完成《探索一种蛇的奥秘》这个题目，研究前就必须掌握有关蛇的基础知识，具备捕捉蛇的本领，能够区别有毒蛇和无毒蛇，掌握被毒蛇咬伤的救护方法。此外，还要具备饲养蛇的器具等。否则，还是换一个更切合主客观条件的选题为好。 四小论文的取材与分析 选题确定后，就可进行取材与分析了，具体内容为制订研究计划，收集整理资料，深入实地考察，进行观察实验，分析各种材料，归纳得出结论。 （一）取材 1、直接观察。就是用眼睛仔细去看，它是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。 观察时要认真仔细，不放过任何细微末节。云南庄跃平同学利用2_0_天时间详细观察了家鸽孵化的全过程，几乎每天都有新发现，连小鸽子身上一粒黑点、眼皮上的皱纹都没放过，所以写出的小论文《家鸽孵化的观察》真实可信，内容丰富。同时，观察时要做好详细记载，否则就不可能得到真实的第一手材料了。 2、动手实验。实验方法是人为地干预、控制所研究的对象，它比观察更利于发挥同学们的能动性去揭示隐藏的自然奥秘。 昆虫的后腿有什么作用？湖北的张俊同学先后捉来了蝗虫、蜢蚱、蟋蟀等十几种昆虫，分别将它们的后腿切断，通过反复实验，观察比较，发现了昆虫的许多特殊功能。 3、实地考察。包括调查、访问、实地勘探等方式。考察前，必须明确考察目的，准备好必需的工具、仪器、药品、生活用具等。考察过程中，一定要把时间、地点、过程及考察的结果随时随地详细地记录清楚，有时还要采回必要的标本、样品，将比较重要的现象拍照，这些都是很有用的第一手材料。 4、查阅资料。有些材料由于时间、空间或客观条件的限制，不可能亲自去观察、实验、考察，这就得查阅书刊或请教老师、家长等，这种间接地获取的材料叫第二手材料。有些问题是你的知识水平、能力和条件所不能解决的，而这个问题又是你的选题中必须解决的问题，你就得去查资料，把它弄清楚。 （二）分析 取得材料后，就要进行分析研究，从中选出可以作为论据的材料，还要根据论点进行去粗去精，去伪存真，按照科学的态度进行整理分析，并得出自己的论点和看法。 首先，应审核各种材料的真伪虚实，有些查阅到的材料是早已过时的观点，有些解释只适合某范围内，有些材料没有普遍性，有些材料在记录时有错误或本身就是自己虚构的，这样的材料应坚决不用。 其次，要注意材料的典型性，也就是选择的材料要能说明问题，不要多，而要精，与论点无关或关系不大的材料应舍弃。 第三，将选择的材料进行归类，研究他们之间的共同点与不同点，以及相互联系，然后概括得出结论即论点。论文论点是从对材料的分析/研究中产生的，不能先定论点，后找适合证明论点的材料如熊小佳同学研究蚯蚓的视力，她选择了4个材料(1)用木棍/红领巾、铅笔等在蚯蚓面前晃动的现象；（2）蚯蚓面对各种食物的反应；（3）蚯蚓放在"屋"门口的反应；（4）请叫爷爷得出关于蚯蚓是否有眼睛的材料。它通过前三个实验分析，初步判断蚯蚓没有眼睛，是*嗅觉找到食物，*感光细胞找到阴暗的地方。第四个材料更加证实了她的推论，使得论点论证充分，有较强的说服力。 五科学小论文的撰写 对材料的整理分析完成后，就可以开始撰写了。写作虽没有固定的格式，但一般应按提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。一般来说，科学小论文应包括以下几个部分。 标题标题是小论文的"眼睛"，好的标题确切简明，富有吸引力，能给读者以新鲜的感受和深刻的印象，起画龙点睛的作用。 所谓"确切"，就是小论文的标题必须概括文章的中心内容，使人一目了然，不能离题或扣题不紧，更不能用夸大的字眼。所谓"简明"是指标题要精炼，既要概括全面，又能突出主题，做到言简意骇。 开头开头的方式多种多样，依研究内容、自己喜欢的写作风格而定，但一般应开门见山地提出你讨论的问题，你是怎样想到要研究这个问题的。 《为什么说贵阳是祖国的第二春城》一文开头："我住在贵阳，常听人们说'昆明是春城，贵阳是第二春城'。至于为什么，我也弄不明白，我决心记录天气预报，看贵阳真是第二春城吗？"由常言产生验证其科学性的欲望。 有些文章的问题是在偶然观察中产生、发现的，你也可以开头先根据时间顺序叙述其过程，再适时提出问题。 正文 即分析问题、解决问题部分。它包括对提出问题作出假设、观察、实验、考察过程、发现的现象、判断、推理得出结论等，这是小论文的核心部分。 应注意的是：研究步骤要写得详略得当，实验过程、数据的来历、现象要写清楚，叙述时应有一定的顺序。数据材料要准确，可设计成能说明问题的表格、图解，必要时可附上拍摄的照片、采集的标本等，以增强说服力。获得的结论要有自己独特的见解，并且和论据保持一致性，论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动，层次清晰，条理分明。 结尾 小论文的结尾应写你得出的结论和对某一问题的建议。 《蚯蚓的视力》一文结尾："噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是*嗅觉来寻找爱吃的食物，用感光器来辨别光的强弱。"以得出结论做为结尾，同开头提出问题相呼应，收到良好效果。 小论文的初稿完成后，还要反复修改。看开头是否简明扼要，论据是否典型真实，论证是否符合逻辑，论点是否新颖一致，段落是否衔接自然，语言是否通顺准确等。改好后再让同学和老师帮助修改，逐步完善。

论文题目还要自己写啊！

这个好多好多，随便为你提供一些吧：1《当前县域经济的空间特征分析——以某某县为例》2《县级城市布局的合理性分析——以某某县为例》3《XX县农业产业化发展的地理效应分析》4《xx地区社会空间的时空分布特征》等等。。。。。。

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地理科学毕业论文选题及原因分析初中

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一、什么是科学小论文 有些同学把写科学小论文看得很神秘，认为是科学工作者的事，对我们少年儿童是高不可攀的。这完全是一种误解，同学们不仅能写而且可以写出质量较高的论文来。 科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。同学们写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。 科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以*逻辑推理得出结论…… 那么，科学小论文有没有质量标准呢？有。它必须具备"三性"。 1、科学性。科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。 2、创造性。小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。当然，你如果在别人研究的基础上进一步研究，提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的，不失创造性。 3、实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。 以上"三性"是衡量科学小论文的质量标准。如写"太阳花"，尽管你的观察细致入微，它的姿态描写得栩栩如生，它的品格剖析得完美无缺，但如果没有获得科学的、有意义的结论，那最多只能算是一篇好的散文或观察日记，而不是科学小论文。 写科学小论文是一件很艰辛的工作，更是一项非常有意义的活动。成功属于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！ 二科学小论文的类型 科学小论文最常见的形式有科学观察小论文、科学实验小论文、科学考察小论文和科学说明小论文。 （一）科学观察小论文 科学观察小论文，是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。 需要注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或现象，是在自然发光的条件下不加以人为控制发生的，所以文中所描述的内容应是作者所观察的对象、过程和它产生的条件、各种现象，不能附加人为的任何条件或个人偏见。另外，观察是一项长期的、系统的、反复进行的活动，需要作者耐心、细致、锲而不舍的精神。 （二）科学实验小论文 科学实验小论文，有时也称"实验报告"，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。 实验目的明确，实验步骤详尽，数据准确，说明力强，得出的结论真实可信，不失为一篇优秀的科学实验小论文。 （三）科学考察小论文 你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为"科学考察报告"、"科学调查报告"。 荣获第五届全国青少年科学讨论会一等奖的《愿胜天水库的水常绿》一文中，小作者们对水库的地理生态环境、库容等作了实地考察，并力所能及地进行了实测，找出水库存在的隐患，提出了较为合理的建议。文中除写明了考察时间、对象、内容及综合分析得出的结论外，还绘出了"胜天水库集雨图"、"强烈侵蚀中山示意图"，加上一些实际数据，使读者对考察对象有比较概括清晰的认识。 写科学考察小论文时，有时还应将有关动植物、岩石、土壤等标本或照片附在文后，以增强说服力。 （四）科学说明小论文 科学说明小论文是指作者通过利用翔实可*的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。 《为什么说贵阳是祖国的第二春城》是获第二届全国青少年科学讨论会三等奖的小论文，该文作者的研究方法有其特别之处，一是利用广播、电视，坚持记录整理贵阳与昆明两地的天气和温度；二是利用现成的科研成果《中国气候图集》找出有代表性的重庆、北京的气温情况来同贵阳、昆明相比较；三是从书上查证昆明与贵阳1、4、7月和10月的平均气温，进而综合分析得出结论。 这类文章虽然没有前三类的亲自实践得到论据，但它毕竟是通过作者精心地收集整理资料，综合分析提出了新的观点，新的见解，所以也承认它是科学小论文。 特别提醒的是，写科学说明小论文是，千万不要提出一个问题后就赶忙查资料，再不加分析地原本照抄、作出解释，这样没有新意，没有新的见解的文章只能算是一般性科普文章，不能称为科学小论文，更不能培养自己研究问题的能力。 三、科学小论文的选题 写作小论文的第一步，就是要确定研究的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。有人说，选择好题等于完成小论文的一半，可见小论文选题的重要性。 有的同学说，大自然的奇妙现象太多了，研究什么好呢？有的同学说，大自然的事物我都已看惯了，没有发现什么新奇现象。再说，我想研究的东西别人已经研究过了，写了没多大意义。 实际上，只要你明白了选题的基本原则，掌握常见的几种选题方法，而且在日常学习、生活和科技活动中做个有心人，就一定能发现值得探讨的题目。 科学小论文选题的方法很多，个人可根据不同的情况适时选择。下面介绍几种常见的选题方法，供同学们选题时参考。 1、偶然发现法。一个星期天，松滋的胡长城同学在屋后的小沟边玩耍。沟里有许多小蝌蚪游来游去。忽然，他发现有一个小蝌蚪与其它蝌蚪不和似的，孤独地在一边游。他用小树枝把那脱群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一会儿，它又孤独地游到一边去了。他感到奇怪，就用瓶子将他和另外成群的几个小蝌蚪分别装起来，放在家里饲养观察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它长成了癞蛤蟆。通过长期观察，它弄清了青蛙和癞蛤蟆的幼子之别，写出了一篇优秀小论文。 这种选题没有事先考虑，只是对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从而抓住不放，追根求源。 2、课堂延伸法。小学自然课《动物与环境》中，同学们研究了蚯蚓与光、温度及水分的关系，弄清了蚯蚓喜欢阴暗、超市、温暖的环境，而且学会了用差异法进行试验以判断失误因果联系。课后，你可用学过的方法研究蜈蚣、蟋蟀、蚂蚁等小动物的生活环境，你可以继续研究蚯蚓的其他奥秘：如蚯蚓有眼睛吗？蚯蚓张耳朵吗？蚯蚓的再生能力、松土能力等。 3、问题探究法。苍蝇这个小东西真讨厌，它是传染疾病的罪魁祸首呢！但他也真怪，它经常接触各种细菌而自己却为什么不会的病呢？ 睡觉可以解除疲劳，恢复精力，那整天在水里悠闲游荡的鱼类也睡觉吗？ …… 日常生活和学习中，你肯定会有一些不懂的问题，你能不能把它作为小论文的研究对象呢？ 湖南省道县五年级学生毛登圣，一天和几个同学一起在学校附近的竹林里玩，为竹子里面究竟是空的还是装有什么东西而争论不休。 细心的毛登圣一直把这个问题记在心里，它课余查资料，做实验，用大量的证据得出了结论：竹子里面不是空的，装有空气，有氧、氮、二氧化碳等气体。据此写的《竹子里面有什么》小论文，荣获了第一届全国青少年科学小论文竞赛一等奖。 4、教师指导法。如果你饲养了一只小动物或栽培了一些花卉，项研究它们但又不知从哪方面入手，你可去请教老师，让老师根据你的实际情况和条件选择课题。 如果你参加了学校的科技小组，你可以把研究的设想告诉老师，请老师确定研究的题目，你再围绕题目去观察、实验。 5、成语、谚语科学验证法。成语大多是人们在长期的社会生活和实践中创造出来的，但有的是来自寓言故事、民间传说，也有些是约定俗成的。其中少数成语不一定符合客观实际。你可以用科学的方法去辨析和验证。 "水滴石穿"这个成语是大家熟悉的，意思是水不住地滴下来，能把石头滴穿，比喻只要坚持不懈，力量虽小也能做出看来很难办到的事情。但常识告诉我们，"水滴"只不过是一滴液体，他力量很小，冲击速度也不算太快，怎么能把坚硬的岩石滴穿呢？成员同学从对这个成语的科学性产生怀疑开始，通过做模拟实验和查阅资料，验证了这个成语的科学性。 "春东风，雨祖宗"是一句流传得比较广泛的气象谚语。一位同学3月份一个月的气温、风向、天气情况作了详细观察记录，然后利用科学统计法得出了这句谚语的适用范围，为气象预报提供了参考基数。 "葵花朵朵向太阳"这还有假吗？但湖南蒋林波同学对这一定论发起了挑战。他通过两年的实验观察，以令人信服的论据得出了"葵花并不是总向太阳转""向日葵跟着太阳转应该是指花蕾期，到开花后，就不转动了"的结论。 由此看来，即使对早已被公认的结论，也要认真地研究，不要人云亦云。只有这样，才能有所创新。 特别要注意的是，选题时要考虑主客观条件。俗话说："知己知彼，百战不殆"。选题时要龙清楚自己的长处是什么，短处是什么，自己对研究的问题是否有兴趣，有没有这个能力把它研究清楚，自己是否达到了这个知识层次和认识水平，自己受否有毅力去完成这个题目以及是否具备研究这个问题的实验器材、场地等。 如果完成《探索一种蛇的奥秘》这个题目，研究前就必须掌握有关蛇的基础知识，具备捕捉蛇的本领，能够区别有毒蛇和无毒蛇，掌握被毒蛇咬伤的救护方法。此外，还要具备饲养蛇的器具等。否则，还是换一个更切合主客观条件的选题为好。 四小论文的取材与分析 选题确定后，就可进行取材与分析了，具体内容为制订研究计划，收集整理资料，深入实地考察，进行观察实验，分析各种材料，归纳得出结论。 （一）取材 1、直接观察。就是用眼睛仔细去看，它是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。 观察时要认真仔细，不放过任何细微末节。云南庄跃平同学利用2_0_天时间详细观察了家鸽孵化的全过程，几乎每天都有新发现，连小鸽子身上一粒黑点、眼皮上的皱纹都没放过，所以写出的小论文《家鸽孵化的观察》真实可信，内容丰富。同时，观察时要做好详细记载，否则就不可能得到真实的第一手材料了。 2、动手实验。实验方法是人为地干预、控制所研究的对象，它比观察更利于发挥同学们的能动性去揭示隐藏的自然奥秘。 昆虫的后腿有什么作用？湖北的张俊同学先后捉来了蝗虫、蜢蚱、蟋蟀等十几种昆虫，分别将它们的后腿切断，通过反复实验，观察比较，发现了昆虫的许多特殊功能。 3、实地考察。包括调查、访问、实地勘探等方式。考察前，必须明确考察目的，准备好必需的工具、仪器、药品、生活用具等。考察过程中，一定要把时间、地点、过程及考察的结果随时随地详细地记录清楚，有时还要采回必要的标本、样品，将比较重要的现象拍照，这些都是很有用的第一手材料。 4、查阅资料。有些材料由于时间、空间或客观条件的限制，不可能亲自去观察、实验、考察，这就得查阅书刊或请教老师、家长等，这种间接地获取的材料叫第二手材料。有些问题是你的知识水平、能力和条件所不能解决的，而这个问题又是你的选题中必须解决的问题，你就得去查资料，把它弄清楚。 （二）分析 取得材料后，就要进行分析研究，从中选出可以作为论据的材料，还要根据论点进行去粗去精，去伪存真，按照科学的态度进行整理分析，并得出自己的论点和看法。 首先，应审核各种材料的真伪虚实，有些查阅到的材料是早已过时的观点，有些解释只适合某范围内，有些材料没有普遍性，有些材料在记录时有错误或本身就是自己虚构的，这样的材料应坚决不用。 其次，要注意材料的典型性，也就是选择的材料要能说明问题，不要多，而要精，与论点无关或关系不大的材料应舍弃。 第三，将选择的材料进行归类，研究他们之间的共同点与不同点，以及相互联系，然后概括得出结论即论点。论文论点是从对材料的分析/研究中产生的，不能先定论点，后找适合证明论点的材料如熊小佳同学研究蚯蚓的视力，她选择了4个材料(1)用木棍/红领巾、铅笔等在蚯蚓面前晃动的现象；（2）蚯蚓面对各种食物的反应；（3）蚯蚓放在"屋"门口的反应；（4）请叫爷爷得出关于蚯蚓是否有眼睛的材料。它通过前三个实验分析，初步判断蚯蚓没有眼睛，是*嗅觉找到食物，*感光细胞找到阴暗的地方。第四个材料更加证实了她的推论，使得论点论证充分，有较强的说服力。 五科学小论文的撰写 对材料的整理分析完成后，就可以开始撰写了。写作虽没有固定的格式，但一般应按提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。一般来说，科学小论文应包括以下几个部分。 标题标题是小论文的"眼睛"，好的标题确切简明，富有吸引力，能给读者以新鲜的感受和深刻的印象，起画龙点睛的作用。 所谓"确切"，就是小论文的标题必须概括文章的中心内容，使人一目了然，不能离题或扣题不紧，更不能用夸大的字眼。所谓"简明"是指标题要精炼，既要概括全面，又能突出主题，做到言简意骇。 开头开头的方式多种多样，依研究内容、自己喜欢的写作风格而定，但一般应开门见山地提出你讨论的问题，你是怎样想到要研究这个问题的。 《为什么说贵阳是祖国的第二春城》一文开头："我住在贵阳，常听人们说'昆明是春城，贵阳是第二春城'。至于为什么，我也弄不明白，我决心记录天气预报，看贵阳真是第二春城吗？"由常言产生验证其科学性的欲望。 有些文章的问题是在偶然观察中产生、发现的，你也可以开头先根据时间顺序叙述其过程，再适时提出问题。 正文 即分析问题、解决问题部分。它包括对提出问题作出假设、观察、实验、考察过程、发现的现象、判断、推理得出结论等，这是小论文的核心部分。 应注意的是：研究步骤要写得详略得当，实验过程、数据的来历、现象要写清楚，叙述时应有一定的顺序。数据材料要准确，可设计成能说明问题的表格、图解，必要时可附上拍摄的照片、采集的标本等，以增强说服力。获得的结论要有自己独特的见解，并且和论据保持一致性，论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动，层次清晰，条理分明。 结尾 小论文的结尾应写你得出的结论和对某一问题的建议。 《蚯蚓的视力》一文结尾："噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是*嗅觉来寻找爱吃的食物，用感光器来辨别光的强弱。"以得出结论做为结尾，同开头提出问题相呼应，收到良好效果。 小论文的初稿完成后，还要反复修改。看开头是否简明扼要，论据是否典型真实，论证是否符合逻辑，论点是否新颖一致，段落是否衔接自然，语言是否通顺准确等。改好后再让同学和老师帮助修改，逐步完善。

如何培养学生学习地理兴趣扶风县召公初中 党新发摘要:提高学生对地理学科认识，激发学生学习地理兴趣产生培养学生兴趣要从两方面做起，一是深挖教材内涵，采用奇特教法，使课堂充满热烈气氛;二是注重野外观察和实习，充分运用体语，喻语，快满语等语言艺术，针对不同学生情况，进行个别兴趣培养关键词:地理 兴趣 教法 观察 实习 语言艺术兴趣是人力求认识某种事物，力求参与某种活动的心理方面杨振宁博士说:"哪里没有兴趣，哪里就没有记忆"没有记忆哪能谈得上理解知识和应用知识呢由此可见兴趣的重要性笔者从事地理教学工作多年，在教学实践中觉得学生学习地理兴趣培养应当从以下四个方面做起:一，提高学生对地理学科认识，激发学生兴趣产生地理是怎样的一门学科，绝大多数学生认识不明确除了向学生进行抽象的理论阐述外笔者对学生打了这样一个比方:我们的地球好比一辆远途旅行的汽车，这辆汽车定员为50亿个人，我们为这辆车厢内的乘客车上备有相应的燃料，食物等生活必需品如果在旅行途中无限制的乱搭乘客，汽车严重超员，车上备用的东西远远满足不了需要，结果不到目的地燃料耗尽车子中途停下，或是车子底盘变形，轮胎爆破，或是因缺食缺水而使旅客死之以此来说明人类的发展除过人类对地球积极的影响一面外，更大程度上给人类生存的地理环境带来了或是已经暴露，或是潜在的灾难通过理论与事实的教育，学生就会明白:地球要养育好人类，人类要从地球上获得更大限度的资源，我们就得认识，了解地球，就得探讨，研究人类怎样发展才能和环境相协调钱学森说过这样一句话:"社会主义建设过程中所提出的问题很多，如资源利用，国土整治，发展战略等都渗及地理学"我国搞改革开放，发展社会生产力，做为21世纪的青年不能不具备一定的地理知识二，在实践中培养学生兴趣在实践中培养兴趣是最重要，最直接的途径可以从以下两方面做起1，深挖教材内涵，采用有趣的教法使课堂充满热烈气氛以 "人类认识的宇宙"为例:关于"宇宙"应当向学生这样设问:你知道地球以外是什么样的世界吗 (学生众说纷纭)这个世界有多大 在热烈的气氛中通过教师归纳总结得出了"宇宙"的概念讲"天体"时笔者曾对学生提出这样一个问题:你愿意乘座"哥伦比亚号"航天飞机遨游太空吗 在飞向太空的途中你都能观察到哪些东西和现象2，注重野外观察和实习例如:对于星座可让学生先自己照着"九月星空图"绘出星座图形，晚上把学生带到野外实际观看，学生印象深，记得牢三，充分运用语言艺术语言艺术包括体态语言和言词语两种生动形象的语言表达并通过面部表情，手势等体系语言加以辅助，可以使学生达到心领神会的境界地理课堂教学最主要可采用以下三种语言:(1)启示语:根据教材特点，对于难点知识，讲解内容时，应当多采用启发设问的语言这样可以步步诱导，环环相扣，突破主题比如讲太阳高度变化时可以这样设计:为什么咱们这里的学校在一年之中见不到正午太阳位于头顶的现象呢 (学生众说纷纭)继而又问:比我校位置更北的地区正午太阳高度如何呢 最后又问:引起这种自然现象的原因是什么 层层设问，步步逼近，结论自然而然就得出来(2)比喻语:对于学生易于混淆的，难于记忆的知识利用打比喻的形式，学生一听形象生动，很轻松地也就记下了如讲地震发生原因时，可问学生你们见过屠夫杀猪的情形吗 (学生当然见过)，然后借用杀猪比喻地震发生笔者编了一首顺口溜:地球应力是把(无形的)刀，裂破皮层(指岩层)血流(指能量)多这样学生既好记又易于理解(3)快慢语:根据课文内容不同，有时可采用精练简明，高频快节奏的语言振波刺激学生听觉比如讲述"快行冷锋"，"火山爆发"就可用快，猛，爆的语言振波慢语可以使学，对所讲知识产生一种温和亲切的感觉如讲"暖锋天气"，"地热 "就用缓慢轻松的语调，借助于面部表情，手势进行演示总之不论在哪一节课当中，快慢语应当有机结合，做到快中有慢，慢中有快，错落有致四，针对不同学生情况，进行个别兴趣培养历届学生中每届都有极少数学生在学习上自暴自弃，对待这种学生，我们可采用曲线培养学习兴趣的方法具体做法如下:第一 将信任和期待的信息，春风化雨似的传给学生，使学生在内心对教师产生一种好感和尊敬，从而呼起学习上的积极性;第二 对这类学生应当尊重他们的人格，维护他的尊严，绝不能采用训斥，探苦，讽刺的方法比如××学生长期以来不认真，听课，作业，练习题常常不做不交，笔者通过劳动，文体等活动，有意让该生接近自己，此时抓住该生闪光点和他谈笑风生交流感情生活诸方面多加关照，课堂若不专心听课，可有意提问，回答不上来可和言悦色予以提醒注意这样学生就有了这样的情感:学不好地理，对不起老师他就会想方设法力求认识地理，力求学好地理由于初中升学考试地理未列为必考科目，许多学生对该学科不重视，因此，培养学生学习兴趣就显得尤为突出笔者以上所谈只是想起到抛砖引玉的作用 培养学生学习地理的兴趣河北师大地理系 张贞锽一，培养学习兴趣对地理教学的重要意义中学地理教学大纲明确指出:"中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展学生的地理思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣，爱好和独立吸取地理新知识的能力"怎样才能有效地实现这一教学目的 根据笔者多年来深入中学实际，指导学生教育实习，进行地理教学调查研究，深深感到培养学生学习地理的兴趣，是中学地理教学中的重要课题之一在地理教学调查中，我们发现目前有相当一部分中学的学生对地理课不感兴趣，不愿学究其原因，他们大多认为:第一，社会上，学校内对地理课不重视，认为是"副科"，将来升理工科大学不考地理，用处不大;第二，学地理太麻烦，人地关系不好懂，地名多，不好记;第三，老师讲课不生动，引不起学习兴趣，学起来枯燥无味这一方面反映了，由于历史的原因和传统的偏见，以及当前片面追求应试模式这一倾向，在社会上和我们教育界内部，确有一部分人至今对中学地理的教育价值没有正确认识，错误地认为地理是"副科"，无非是"地名加物产"，谁都能教，对升学影响不大，学好学坏无关紧要，而不加重视，这已直接影响到学生对地理课的学习另一方面也确实反映了教学改革前的中学地理教材内容存在着偏多，偏深，偏难，地理事实材料过多，文字叙述平淡，缺乏可读性，趣味性等问题学生感到难学，教师感到难教，加之有些教师对教材理解不透，对教材内容组织处理不当，不突出教学重点，不运用必要的直观手段，不讲究教学方法，不注意联系实际，更增加了学生学习地理的困难，这也严重地挫伤了学生学习地理的积极性在调查中，我们也发现有一部分学校中的学生对学习地理有较浓厚的兴趣，喜欢上地理课，究其原因，他们大多认为:第一，老师讲得好，生动，有趣，引人入胜，能联系实际:第二，地理知识内容丰富，与资源，人口，环境等人类面临的问题息息相关，与日常生活，工农业生产联系紧密，用处大在这些学校，学生学习地理的积极性和主动性被充分调动起来，学生并不感到地理难懂难记，而觉得很有趣味，越学越爱学，教师对教学充满信心，越教越爱教，领导对地理课也重视地理教学出现了生动活泼的可喜局面，地理教学质量获得大幅度的提高这给了我们以重要的启示:只要我们在地理教学的实践中，使学生不断地认识和体会到地理学科的价值和作用，能培养起学生学习地理的兴趣，地理课就能为学生所喜爱当有了显著的教学成果后，就会取得学校领导和社会上的重视这里重要的是作为地理教育工作者，本身要热爱地理教学，树立信心，明确方向，坚持不懈二，怎样培养学生学习地理的兴趣在中学地理教学中，具体怎样做才能培养和提高学生学习地理的兴趣呢 综合有经验的教师和我个人的体会，大致有以下几方面:(一)上好地理绪论课这是指学生在开始学习新的地理课程时，开宗明义的第一堂课，主要是使学生了解地理学科将学些什么 为什么要学 它与人类的生存和发展有什么关系 跟日常生活，生产和"四化"建设有什么关系 怎样才能学好 以明确学习目的，激发学习热情，了解学习方法和注意事项，从而满怀信心地开始学习，为今后整个地理课的学习打下良好的基础俗话说:"好的开始，是成功的一半"因此，有经验的教师十分重视上好地理绪论课，注意运用丰富，生动，有力的实例说明地理学科所要学习的内容;以及与日常生活"四化"建设的密切关系从资源的开发利用到环境的保护;从乘坐车船，探亲访友，观光旅游，购买各地土特产，到工农业生产邮电交通;从改革开放，建设"四化"到国际交流合作，人民友好往来等，无不需要一定的地理知识在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验，又提出一些具体要求:如每次上课要带齐学习用具，学习时左图右书，图文对照，专心听课，多恩善问;填图作业做到准确规范，整洁美观，独立按时完成等，以保证教学工作的顺利进行(二)精心设计每堂课的引言如果说绪论课是为整个地理课学习呜锣开道，那么引言就是一堂课的开场白好的引言如同演员"亮相"一样，能一下镇住"台脚"，抓住观众，激发起学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知状态引言要根据教材内容精心设计，把要讲的新知识和现实生活，"四化"建设，以及学生已有的知识紧密联系起来，用生动，形象，简炼的语言引入有时通过提问，引起悬念;有时通过导语，创设问题情境;有时联系旧知识，引入要讲的内容如教师在讲授"经纬网"前可提出:"在茫茫的海洋中，有艘海轮遇到了风暴，失去了控制，报务员随即发出了呼救信号，报告了出事地点，邻近的船只闻讯赶来营救，直升飞机也出现在遇难海轮所在海域的上空但海洋上并没有其它相对目标，遇难船是怎样报告它的位置，营救者又是怎样找到它的 "课堂气氛顿时活跃起来议论纷纷接着教师又问:"你们去电影院看电影，在众多的位子中是怎样迅速找到自己的座位呢 "通过这样的提问，教师生动而巧妙地进入了"经纬网"的讲授又如在讲《中国地理》"横断山区"时可用引言:上节课我们游览了被称为"紫色盆地"的四川盆地，被誉为"天府之国"的成都平原，以及美丽的路南石林等今天我们将一起去领略横断山区的自然景色，首先会看到山河相间，山高谷深的独特景象，在那里能体味到"一山有四季，十里不同天"的气候变化，到了滇南谷地还能观尝到热带风光，……廖廖数语，既复习了上节课的主要内容，又展示了本节课要学的重点，一下子吸引了同学的注意力再如在讲大陆漂移，板块构造学说时，可先提出这样一个问题:煤是古代植物变成的，世界上最大的煤田之一是在南极洲的维多利亚地煤田，面积达100万平方公里，为什么冰雪复盖的南极洲，地上寸草不生，而在地下竟埋藏着这么大的煤田呢 学生百思而不解，形成悬念，并急于要揭开这个"谜"这时教师再进行启发性讲解，引导学生解开疑团，这样不仅满足学生的求知欲望，而且使学生偿到探索知识的乐趣(三)密切联系各种实际包括学生的知识实际，生活，生产的实际，国内，国外的实际，当地，当时的实际这是尽力把地理课上"活"，使学生易于理解接受，并产生兴趣的重要条件心理学告诉我们，教学要从学习者的已有经验开始，一个人对某事物兴趣的大小，往往与其熟悉的程度和能否在实际中运用有关从学生亲身感受过或熟悉的事物入手，引出要讲的内容，如讲季风成因时，教师问学生:"盛夏时，你中午和傍晚去河里洗澡，在水中和在岸边土地上各有什么不同的感觉 "来启发学生理解海陆的热力性质差异又如讲"区时"时，提出为什么洛杉矶奥运会时，我们从中央电视台看到的竞赛节目大多是实况录相，而汉城奥运会却可以看到很多现场直播的竞赛节目 1990年意大利世界杯足球赛，很多决赛场次的现场直播都是在凌晨2—3点，难道这些运动员都是半夜起来参加比赛吗 在讲西南部的雪山冰峰珠穆朗玛峰时，联系当时中，日，尼三国登山运动员从南，北坡联合攀登珠穆朗玛峰，创造了人类历史上第一次双跨主峰的奇迹在讲高中《地理》中的锋面与天气时，碰巧窗外北风萧萧，秋雨连绵，教师指着窗外的秋雨问:这场秋雨是怎样形成的 人们常说一场秋雨一阵寒，这是为什么 至于讲《中国地理》"区域特征和区域差异"这一章内容，则和当地当时的实际情况紫密结合起来，对比提问启发学生，使学生感受到生活，生产中处处时时有地理知识，这样学起来亲切，具体，生动有味，就会很自然地对地理产生了浓厚的兴趣(四)提问设疑，启发思维这是指教师提出问题能引发学生疑问，从而产生好奇心与学习欲望的情境而思维是一切理解的基石，思维能力是智力的核心心理学告诉我们，兴趣产生于思维，而思维开始于问题有经验的教师十分注意把问题引入课堂，让学生带着问题学习，善于提问，尽量让学生"多思"这不仅有利于学生领会新知识，也是搞活课堂气氛的好办法如教师在讲"日界线"一节课时，可设计这样两个问题:有一对在海轮上出生的孪生姐妹，姐姐倒比妹妹小一岁，这是怎么回事 在太平洋上有两个相邻的岛国，西边的叫汤加，东边的叫西萨摩亚，在同一时刻，汤加是星期日，西萨摩亚是星期六;西萨摩亚是星期日，而汤加是星期一了，这又是怎么回事 强烈的好奇心，使学生立即进入了高度思维之中，急于要揭开其中的奥秘，这时教师再向学生讲授"日界线"的知识，学生既乐意接受，又容易接受讲"经纬线方向"时，提出:一个人沿着某条纬线一直向东走，能否回到原地 为什么 一个人沿着某条经线一直往北走能否回到原地 为什么 一个人站在南极上，他前后左右都是什么方向 讲青藏高原气候时提问:青藏高原地势高太阳辐射强，为什么天寒地冻 又如讲高中《地理》"天体和天体系统"时提问:"我们现在是在天上还是地上 隔着地心和我们相对着的地球那边站在地面上的人，头和脚那个朝上，那个朝下 为什么 宇航员在太空看到的星空世界和我们看到的一样吗 这些都是学生很感兴趣的问题，对培养学生思维能力和帮助他们正确理解和掌握基本概念是很有利的但提问设疑，要从学生实际出发，过易过难都不利于激发学生的兴趣我国古代教育家孔子就说过:"不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也""愤"即心求通而未得之意，"悱"即口欲言而未能之貌(朱熹注说)这就是说教师在教学中造成学生"心愤愤，口悱悱"的心理状态时，是最有利的教学时机，但是学生如果不能举一反三就不要重复了，可能是脱离了学生实际水平(五)充分利用各种直观手段地理事物具有广阔性，又由于学生年龄和见闻的局限，很多地理事物或现象对学生是不可能或从未感知过的，因此必须借助各种直观教具，引导学生由感知形成地理表象，在此基础上才能进一步理解和掌握地理概念，地理规律，地理成因和原理教学实际证明，凡是从学生实际出发对学生进行直观，形象，生动的教学，收效就好，这是教学的普遍规律否则，脱离学生的实际，从抽象到抽象，从概念到概念，就会使学生感到概念和原理深奥莫测，不可理解，从而妨碍了学生学习的积极性因此，我们在地理教学中，必须学会利用各种直观手段，引导学生从感知开始，发展他们的地理形象思维，才能扫除地理教学中枯燥无味死板沉闷的气氛，出现生动活泼的局面常用的教具有地图，地理画片，标本，模型，仪器，板图板画，幻灯，电影等，它们各有所长，互为补充，要根据教学内容和学校的具体条件，选择配合，合理使用如在讲到各种地理景观时，尽量展示景观画片，没有专用画片就从大型画册上寻找代用画片;在讲到等高线地形图时，要运用山体等高线模型(可自制)，使学生直观地看到山体等高线地形图是怎样表示地形的，等高线的疏密，走向与山坡陡缓和山体水平延伸方向的关系;讲地壳运动和地质构造时，用模型演示讲解，就能取得较好的效果;讲山河城市，物产分布和交通线，则利用黑板空白图边讲边绘如讲我国西南三省交通线，先在黑板上标出成都，重庆，昆明，贵阳四城市的相对位置，然后边讲边绘铁路，公路，水运，最后构成"井"字形交通网络，板图直观简明，一目了然，学生边听边绘，很容易掌握(六)运用文学语言艺术古今中外的诗人名家及劳动人民在生活和生产劳动的实践中，对千姿百态，错综复杂，发展变化的各种地理事物和地理现象，以及人类在利用和改造地理环境方面取得的成就和问题，有过细致的观察，生动的描述，透澈的分析，和科学的总结他们用生动，形象，简炼的语言文字，以诗歌，谚语，成语，散文，故事等文学形式，记录下来，这不但是我们宝贵的文化历史遗产，也为我们学习地理知识提供了借鉴在地理教学中结合教材的内容适当地引用，寓地理知识于文学艺术享受之中，它能发挥出特有的魅力，使学生如闻其声，如临其境，兴趣盎然，印象深刻如讲"长江三峡"景观，引用诗人李白诗句:"朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山"讲我国"横断山区"山高谷深，山河相间的地形特征，引用"仰望山接天，俯视江如线，对山喊得应，相会要一天"的诗句;讲高山气候的垂直变化，引用白居易的诗句:"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来"讲中国西北温带大陆性气候特征，引用民间谚语:"早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜"讲内蒙古草原景色，引用诗词:"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"再如讲高中《地理》食物链，引用"螳螂捕蝉，黄雀在后"的成语故事，形象生动，通俗易懂(七)不断变换刺激心理学知识告诉我们，兴趣所在往往是注意力的集中点一个人的注意力能否集中和稳定，与注意的对象特点有关简单而无变化的对象，注意集中的时间就短，反之，复杂多变的事物，则可延长注意集中和稳定时间另一方面年龄越小的学生，注意力就越难集中和稳定因此，教师在初中教学中，尤其应尽量避免采用单一的教学方法，而要用灵活，新颖，多样的教学方法，不断变换刺激，使学生的注意力能有较长时间的集中和稳定，以保证教学活动顺利有效地进行如讲中国的行政区划时，先是在中国政区黑板空白图上边讲边填，学生跟着在地理填充图册上边听边填接着让学生在填好的政区图上熟读熟记各省级行政区划的全称，简称，轮廓形状及相对位置为了便于学生识记，指出可按六大区顺序分别识记，对省区轮廓形状按其相似形记，如山东形似卧姿骆驼，黑龙江形似天鹅，陕西形似钥匙，河北形似火炬等，并在黑板上写出用31个省级行政区划名称编成的顺口溜:"两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西两宁青甘陕，海南内台北上天"说明各字代表的省，自治区，直辖市名称，让学生抄记下来背诵最后复习检查，让一部分同学背诵顺口溜，并问"五江疆"，"四西"是指那些省区 让一部分人按教师所指说出该省区的名称，让一部分人在中国政区黑板空白图上填写各省级行政区划的全称和简称这样经过多次反复变换刺激，使全班学生的眼，耳，口，手都得到活动，既维持了注意，又活跃了情绪，培养了兴趣，教学效果十分显著同样，对不同教学内容的课，要选择不同的教学方式，就象吃饭调换口味能增加食欲一样，使学生提高学匀兴趣，增强求知欲如讲山区在发展旅游事业方面的特殊作用，采用讲述法，用富有感情的语调朗诵一些描写泰山，华山，峨眉山，普陀山，黄山，庐山等名山秀丽风光的诗句，并配以这些名山的彩色画片，吸引了学生的注意力，不仅使学生学到地理知识，而且得到是一种美的享受又如讲《中国地理》"农村，牧区和城市"这一节教材，采用了地图旅游法上课开始就向学生宣布:"全班学生组成一个旅游团，由我率领大家乘火车到全国各地作一次长途旅游"这样一下子把学生的注意力吸引过来，大脑神经很快形成优势的兴奋中心沿着地图旅游路线，教师向学生介绍所到之地的农村和牧区的气候，景色，主要农牧产品，风土人情，以及城市的特色和职能学生犹如身临其境，个个兴致勃勃再如在讲高中《地理》海陆分布对大气环流的影响时，采用了读图设问法要求学生观察一月，七月海平面等压线的分布图，回答下列问题:南半球和北半球的气压带分布有何不同 为什么 在一月，七月同纬度的大陆和海洋上气压高低有何不同 为什么 北半球一月，七月各有那些高气压和低气压中心 它们是怎样形成的 一月，七月的东亚和南亚盛行风的风向和路径有什么不同 为什么 教学过程中，这样读图设疑，前后有序，步步深入，可使学生大脑神经始终处于兴奋状态诱导学生通过观察，想象，思考，从感性认识上升到理性认识，发展他们的思维能力(八)适当补充一些旅游地理和风土人情的内容从中学调查中得知，随着改革开放和国内外旅游业的兴起和发展，学生都很向往观光旅游，更多地了解祖国和世界因此，对我国和世界各国自然风光，名胜古迹和风土人情方面的地理知识最感兴趣，而现用教材却涉及不多，因此在教学中，围绕教材内容适当补充一些这方面的地理知识，不但能增加学生对祖国和世界各国的了解，而且能提高学生学习地理的兴趣如讲南亚印度，可补充印度人民有80%以上信仰印度教，印度教把牛奉为"圣牛"，不能屠宰吃肉，因此，印度成为世界上牛最多的国家在农村，牛作为主要畜力使用，而在城镇，牛可以在大街上自由行走作为印度第一大河的恒河，不但是印度古代文明的摇篮和农业灌溉的主要水源，还流传着许多宗教传说印度教徒称恒河为"圣水河"，认为圣水可以延年益寿，又可洗刷自己和祖先的罪孽，是"赎罪之源"因此，印度教徒一生中最大的宿愿就是到圣河边的圣地朝圣，以喝到无比洁净的圣水，到恒河沐浴以洗刷自己的过失位于恒河与其支流朱木拿河汇合处的阿拉哈巴德城，每年1月要举行一次规模盛大的宗教庙会，参加人数之多为世界罕见据报道1982年1月25日，印度的男女老少竟有一千万人到这里洗澡其中包括著名宗教领袖和政府官员早在几天前，人们就在这里搭起了临时住宿的帐篷，沿恒河两岸可绵延数十里，蔚为壮观这些内容使学生了解到印度的风土人情宗教习俗，并产生了浓厚的学习兴趣(九)巧记地理知识在中学地理教材中，有大量的山河，资源，城市，工农业，交通运输等地理事实材料和地理特征知识，有的是需要很好记忆的，这正是学生在学习地理中最感头痛的一件事众多，零散，陌生，枯燥的地名，如果一味地要求学生去死记硬背，不但会增加学生的负担，而且会降低学生对学习地理的兴趣如能将它们用精炼的文字编成诗歌或顺口溜等形式，读起来琅琅上口，就会变难记为好记，变枯燥为有趣如将我国陆上和海上邻国编为:"朝苏蒙古阿富汗，巴印锡尼和不丹，缅甸老挝接越南，十二邻国陆相连，日菲马文和印尼，隔海相望也不远"将我国人口超过100万的18个少数民族编为:"蒙回藏维黎傣彝，朝满壮苗哈布依，侗瑶白土加哈尼"把我国矿产储量居世界首位的锌，钼，锑，钨，锡，稀土，钛，钒，用谐音编成:"新木梯污，洗洗太烦"将世界中低纬洋流分布规律概括为:"南北半球，各有环流，北顺南逆，东寒西暖"国家的特征用其美称:如印度尼西亚—千岛之国，新加坡—花园城市之国，南非—黄金之国，巴西—咖啡王国等(十)指导学习方法成功的教学，不但是教师能较好地教会学生所要学的知识，而且要教给学生科学的学习方法，使学生"会学"把学习的主动权交给学生，并帮助他们克服学习上的困难，不断地取得学习上的成功使他们的好奇心和学习欲望获得满足，从而提高了学习的兴趣根据地理学科的特点，指导学生学习地理要做到以下几点:第一，左图右书，图文结合边看课文，边看地图册，学会从图象系统中获取地理知识，这样易于理解，便于记忆地理事物的空间结构，分布和联系第二，注意通过直接观察，生活体验，画报图片，电影电视，课外阅读等手段，积累丰富的地理知识，为进一步学好地理打下基础第三，掌握地理学科综合性和区域性特点，学会用分析综合法掌握区域特征，用比较法掌握区域差异，从地理事物的发展变化，相互联系相互影响中找出规律和分析出成因第四，理清地理知识网络，掌握地理知识体系结构，在头脑里建立起地理知识"框架"，使地理知识不再是杂乱无章的堆积，而是结构层次清楚的有机结合此外，开展地理课外活动，组织地理小组，对激发学生学习地理的兴趣，培养他们热爱地理科学，立志成为地理科学工作者，也有很重要的作用三，培养学生学习地理兴趣应注意的问题(一)要从地理教学的目的和内容出发学习兴趣是为实现教学目的服务的，丰富多采的地理知识是培养学生学习地理兴趣的源泉我们一定要从地理教材的本身去发掘其内在的知识兴趣因素，而不能脱离教材另搞一套重要的是在"吃透"教材的基础上，突出教学重点，在教学艺术上多下功夫有的可结合教材适当补充一些学生感兴趣的资料，但也要适可而止，避免喧宾夺主，漫无边际，影响教学任务的完成(二)要寓趣味性于科学性和思想性之中脱离知识的兴趣是无价值的，脱离科学的兴趣是荒谬的，脱离正确思想的兴趣是庸俗的我们要做到趣味性与知识性，科学性，思想性的统一切忌为兴趣而兴趣，哗众取宠，庸俗失真，把学生引向歧路(三)要从实际出发，灵活运用培养学生学习地理兴趣的方法多种多样，各有所长，互为补充，要依据中学生好奇，好学，好动，好胜的心理特点及其原有的知识实际，按照地理学科和地理教学的特点，不同年级的学生，教材和学校设备条件的实际情况，以及教师本人的特长，综合考虑，精心设计，灵活运用，这样才能收到较好的效果

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地理科学毕业论文选题及原因分析

地理科学我能回可以的

很多，看你写那方面的：自然、人文、经济、文化等等

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人文方面：如某省的城市化进程和特征；中国粮食生产布局的空间变化研究城市与城市间投资环境比较研究中国小城镇发展中的问题与对策某地投资环境评价研究某某省人口的主要问题及对策研究某某省人口产业结构研究某地乡村旅游开发研究旅游商业化对目的地的影响—以某某镇为例自然方面：气象和气候的分析、某地区的地质水资源的分布和利用等等还可以写地理教材改革和地理教师和学生方面的论题

地理科学毕业论文选题及原因怎么写初三

一、最新地理论文选题参考1、产业地理集中、产业集聚与产业集群:测量与辨识2、地理—生态过程研究的进展与展望3、中国制造业的地理集聚与形成机制4、论地理信息系统及其在地理学中的地位5、能源地理学——中国生物质能源的定量评价及其地理分布6、地理学的研究核心--人地关系地域系统--论吴传钧院士的地理学思想与学术贡献7、地理学:地理-生态过程研究的进展与展望8、地理学的研究核心—人地关系地域系统:论吴传钧院士的地理学思想与学 …9、地理空间数据的可视化10、产业地理集聚与外商直接投资产业分布——以北京市制造业为例11、关于地理学的区域性和地域分异研究12、地理-生态过程研究的进展与展望13、要素禀赋、地理因素与新国际分工14、集成GIS和细胞自动机模型进行地理时空过程模拟与预测的新方法15、地理和贸易16、绿洲地理特征及其气候效应17、产业特征、空间竞争与制造业地理集中——来自中国的经验证据18、中国21世纪议程与地理学19、对自然地理区划方法的认识与思考20、我国古地理学的形成、发展、问题和共识二、地理论文题目大全1、GIS环境下面向地理特征的制图概括的理论和方法2、分形理论在人文地理学中的应用研究3、地理科学的信息化与现代化4、中国地理学发展若干值得思考的问题5、华北植物区系地理6、地理数据尺度转换方法研究进展7、青藏高原地理环境研究进展8、我国土壤动物生态地理研究进展9、河南农区经济发展差异地理影响的小尺度分析10、西方地理学界关于生产性服务业作用研究述评11、烟粉虱不同地理种群的mtDNA COI基因序列分析及其系统发育12、新疆黄山东铜陵硫化物矿床Re—Os同位素测定及其地理动力学意义13、地理空间的尺度-结构分析模式探讨14、中国地理教育:继承与创新15、科学地理解心理健康与心理健康教育16、中国青年大肠癌的发病特点及地理分布17、关于综合地理区划若干问题的探讨18、我国地理标志法律保护的制度选择19、金融地理学:国外地理学科研究新动向20、WebGIS中的地理关系数据库模型研究三、热门地理专业论文题目推荐1、北京市地理编码数据库的研究2、小熊猫种群遗传结构和地理分化3、计算机网络信息空间(Cyberspace)的人文地理学研究进展与展望4、产业地理集中研究进展5、地理标志的性质和保护模式选择6、伊犁野果林的生态地理特征和群落学问题7、祁连山区降水的地理分布特征8、地理环境演变研究的理论与实践--鄂尔多斯地区晚第四纪以来地理环境演变的研究9、地理生态学的干燥度指数及其应用评述10、从地图到地理信息系统与虚拟地理环境--试论地理学语言的演变11、我国SO_2和NO_X排放强度地理分布和历史趋势12、中国地理教育:继承与创新13、气候变化对中国森林生产力的影响 Ⅰ中国森林现实生产力的特征及地理分布格局14、中国城市地理15、三江源地区植被指数下降趋势的空间特征及其地理背景16、中国城市体系的“中心—******模式”:地理与经济增长的经验研究17、中国城市地理18、湖南省森林植被的碳贮量及其地理分布规律19、气候变化对我国农业地理分布的影响及对策20、地理和贸易四、关于地理毕业论文题目1、中国北方近50年温度和降水极端事件变化2、中国农村空心化的地理学研究与整治实践3、论地理学的研究核心——人地关系地域系统4、中国制造业地理集中与省区专业化5、我国湿地研究进展——献给中国科学院长春地理研究所成立40周年6、地理系统与地理信息系统7、根瘤菌-豆科植物共生多样性与地理环境的关系8、北方农牧交错带的地理界定及其生态问题9、基础地理数据库的持续更新问题10、景观生态战略点识别方法与理论地理学的表面模型11、植物区系地理12、地理位置与优惠政策对中国地区经济发展的相关贡献13、地理学研究进展与前沿领域14、关于地理学的“人-地系统”理论研究15、基础地理数据库的持续更新问题16、城市地理分形研究的回顾与前瞻17、植物区系地理18、地理科学的中国进展与国际趋势19、地理学研究进展与前沿领域20、分形理论在地理学中的应用研究进展五、比较好写的地理论文题目1、从地理空间到地理网络空间的变化趋势--兼论西方学者关于电信对地区影响的研究2、人文地理学"空间"内涵的演进3、中国氨的排放强度地理分布4、中国生物多样性的生态地理区划5、谈地理科学的内容及研究方法:(在1991年4月6日中国地理学会6、生态地理区域界线划分的指标体系7、栓皮栎种群的生物学生态学特性和地理分布研究8、经验地理解法官的思维和行为——波斯纳《法官如何思考》译后9、现代地理学中的数学方法10、西南区野生狗牙根遗传多样性的ISSR标记与地理来源分析11、四川省农作物生产力的地理分布12、论地理空间形象思维——空间意象的发展13、地理信息系统应用于中国大陆高致病性禽流感的空间分布及环境因素分析14、产业地理集中度测度方法研究15、产业集聚:地理学与经济学主流观点的对比16、人文主义与后现代化主义之兴起及西方新区域地理学之发展17、我国20世纪地理学发展回顾及新世纪前景展望--祝贺中国地理学会创立90周年18、马氏珠母贝不同地理种群内自繁和种群间杂交子一代形态性状参数及相关性分析19、中国对虾(Fenneropenaeus chinensis)黄、渤海3个野生地理群遗传多样性的微卫星DNA分析20、家蚕不同地理品种分子系统学研究

选题理由： 1、综述以往参考文献，发现以往参考文献的不足，这个不足就是你选题的理由之一。 2、你研究的角度，金融危机的哪个方面对电子商务的影响，选题理由之一。 3、你研究问题的价值，实际价值、理论价值等。

毕业论文选题理由：选题的学科性质、理论意义及实践意义；国内研究现状的分析。研究方案包括：研究内容、研究中所要突破的难题、拟采取的研究方法，有何特色与创新之处以及与选题有关的参考文献等内容。选题依据就是你论文依托的背景及现实意义，同时通过论文研究，解决问题把上面这些内容总结一下就可以了。结合自己的实际情况谈谈自己的经历和兴趣，比如：我选这个题目的主要原因是因为我个人特别感兴趣关于这个论文的问题，我觉得对于大学生来说，撰写毕业论文并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过难，就难以完成写作任务；反之，题目过于容易，又不能较好地锻炼科学研究的能力，达不到写作毕业论文的目的。因此，选择一个难易大小合适的题目，可以保证写作的顺利进行。

地理科学毕业论文选题及原因分析怎么写

你问的基本也是我发论文的心声了！我当初也是评中职论文，找了好多发现骗子什么的真不少，动不动就要押金啥的，没有一点保障。后来我是通过淘宝找的国淘论文写作，在第三方上交易安全多了，需要的话可以去找下哦！ 毕业论文只能有一个主题（不能是几块工作拼凑在一起），这个主题要具体到问题的基层（即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题），而不是问题所属的领域，更不是问题所在的学科，换言之，研究的主题切忌过大。因为涉及的问题范围太广，很难在一本硕士学位论文中完全研究透彻。通常，硕士学位论文应针对某学科领域中的一个具体问题展开深入的研究，并得出有价值的研究结论。毕业论文题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容，切忌笼统。由于别人要通过你论文题目中的关键词来检索你的论文，所以用语精确是非常重要的。论文题目应该是对研究对象的精确具体的描述，这种描述一般要在一定程度上体现研究结论，因此，我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题，更要告诉读者这个研究得出的结论。

结合自己的实际情况谈谈自己的经历和兴趣，比如：我选这个题目的主要原因是因为我个人特别感兴趣关于这个论文的问题，我觉得对于大学生来说，撰写毕业论文并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过难，就难以完成写作任务；反之，题目过于容易，又不能较好地锻炼科学研究的能力，达不到写作毕业论文的目的。因此，选择一个难易大小合适的题目，可以保证写作的顺利进行。然后研究这个题目对于我今后的发展有一定的帮助。选题建议：一、联系工作实际选题要结合我国行政管理实践（特别是自身工作实际），提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。建议立足于本地甚至是本单位的工作进行选题。选题时可以考虑选些与自己工作有关的论题，将理论与实践紧密结合起来，使自己的实践工作经验上升为理论，或者以自己通过大学学习所掌握到的理论去分析和解决一些引起实际工作问题。二、选题适当所谓选题要适当，就是指如何掌握好论题的广度与深度。选题要适当包括有两层意思：一是题目的大小要适当。题目的大小，也就是论题涉及内容的广度。确定题目的大小，要根据自己的写作能力而定。如果题目过大，为了论证好选题，需要组织的内容多，重点不易把握，论述难以深入，加上写作时间有限，最后会因力不胜任，难以完成，导致中途流产或者失败。

结合自己的实际情况谈谈自己的经历和兴趣，比如：我选这个题目的主要原因是因为我个人特别感兴趣关于这个论文的问题，我觉得对于大学生来说，撰写毕业论文并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过难，就难以完成写作任务；反之，题目过于容易，又不能较好地锻炼科学研究的能力，达不到写作毕业论文的目的。因此，选择一个难易大小合适的题目，可以保证写作的顺利进行。然后研究这个题目对于我今后的发展有一定的帮助。选题建议：一、联系工作实际选题要结合我国行政管理实践（特别是自身工作实际），提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。建议立足于本地甚至是本单位的工作进行选题。选题时可以考虑选些与自己工作有关的论题，将理论与实践紧密结合起来，使自己的实践工作经验上升为理论，或者以自己通过大学学习所掌握到的理论去分析和解决一些引起实际工作问题。二、选题适当所谓选题要适当，就是指如何掌握好论题的广度与深度。选题要适当：题目的大小，也就是论题涉及内容的广度。确定题目的大小，要根据自己的写作能力而定。如果题目过大，为了论证好选题，需要组织的内容多，重点不易把握，论述难以深入，加上写作时间有限，最后会因力不胜任，难以完成，导致中途流产或者失败。

选题理由： 1、综述以往参考文献，发现以往参考文献的不足，这个不足就是你选题的理由之一。 2、你研究的角度，金融危机的哪个方面对电子商务的影响，选题理由之一。 3、你研究问题的价值，实际价值、理论价值等。