小王子存在主义英语毕业论文

小王子存在主义英语毕业论文

The little prince -----my love foreverRecent I look at the 'The Little Prince' ... Perry St. Erik floc the letter I have a deep feeling .. Between the lines full of children interesting atmosphere, it is an out-and-out philosophy ... The story is full of fantasy .. full of the people's dissatisfaction with the intellectual irony .. Finally Little Prince on Earth encountered a fiery red fox .. the Beaver .. Fox church he friendship, and moved with the truth ... He left his own planet, the mouth of the volcano and Rose .. To see the power of the king, conceited, just keep counting the businessman, drunkard, geographers .. They are a group of strange fool people .. Anything he is the only one who feel that normal people, Unfortunately, he Swire plate, but not the alternative truth .. Big people oneslef always what still at a loss to understand it, to let children to the elderly to explain to explain to them,so tired people -- [If you know what ... sad, and I especially like to watch the sunset ... Flowers did not blame him, which made him very surprised. He stood there, hands held shell at a loss. He really do not know how to read this hint of gentleness -- Little Prince through the desert, only one case of the flowers -- "Please do my friends, I am very lonely." He said. "I am very lonely ... I am very lonely ... I am lonely ..." Echo repeat: "Do you hear?" The Little Prince said, "We awakened this well, it is in the singing ..."

小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。他住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。小王子离别自己的星球和所爱的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。在撒哈拉沙漠，小王子遇到小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。在小说中小王子象征着希望、爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。虽然小王子在旅途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。小王子为什么离开自己的星球；在抵达地球之前，他又访问过哪些星球。他转述了小王子对六个星球的历险，他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。 飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。当小王子离开地球时，飞行员非常悲伤。他一直非常怀念他们共度的时光。他为纪念小王子写了这部小说。狐狸 小王子在沙漠见到狐狸。聪明的狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在两者中显得更有知识，他使小王子明白什么是生活的本质。狐狸告诉小王子的秘密是：用心去看才看得清楚；是分离让小王子更思念他的玫瑰；爱就是责任。 玫瑰 一朵喜欢卖弄风情的花，她的自负和幼稚没能让小王子明白她对他的爱，反而令他无法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时出现在小王子的思想和心里。 玫瑰园 小王子看到一座盛开的玫瑰园时，他非常伤心。因为他的玫瑰对他说谎说她是宇宙中一朵独一无二的花。不过，在狐狸的引导下，小王子认识她们和他的玫瑰虽然类似，但因为他给他的玫瑰盖过罩子，因为他给她竖过屏风，因为他给她除过毛虫，因为他听过她的埋怨、吹嘘，甚至她的沉默，所以他的那朵玫瑰在世上是惟一的！用心灵去洞察事物的本质,这是狐狸给我们的启示，其实这也是《小王子》留给我们的启示------爱的责任。Little Prince, the novel is named after him, is a mystery of a child. He was living in a small planet known as B-612 is the only residents of the small planet. Parting their planet the little prince and the rose of love began to travel the universe, and finally came to the earth. In the Sahara, the Little Prince met the narrator pilots, and became good friends with him. Prince in the novel small symbol of hope, love, innocence and buried in the hearts of each one of us kids like Ling-hui. Although the Little Prince met many of the road, but he never stopped longing for the roses. Little prince and the pilot told the story of his roses. Why did the little prince to leave their planet; to reach Earth before the planet which he visited. He relayed the planet the little prince's adventures of six, he met the king, the conceited man, alcoholic, businessman, lamplighter, geographer, snakes, three petal desert flower, the rose garden, switchman, vendors, Fox and our narrator pilot himself. Pilot and the little prince in the desert over a period of joint ownership of precious friendship. When the little prince to leave the Earth, the pilot is very sad. He has been very much missed their ride time. He wrote to commemorate the novel the little prince. To see the little prince in the desert fox the fox. Clever little prince tamed the fox asked him, though the fox in a lot more knowledge of the two, he made the little prince to understand what is the nature of life. The fox told the little prince, the secret is: heart to see it to see clearly; are separated so that the little prince, his rose more thoughts; love is responsibility. Like a coquette rose flower, her vain and naive not let the little prince to understand her love for him, but that he could not bear to leave home. In separate days, she always appears in the little prince's thoughts and heart. The young prince saw a rose garden rose garden in full bloom, he is very sad. Rose because of his lying to him that she is a unique flower in the universe. However, under the guidance of the fox, the little prince to know them, and his roses while similar, but since he rose to his overwhelmed cover, because he had erected screens to her, because he had worms in addition to her because he heard She's complaining, boasting, and even her silence, he rose, it is only in the world! With the heart to insight into the nature of things, this is the fox Enlightenment, in fact, this is "The Little Prince" for the enlightenment of our responsibility to love ------.希望可以帮到你~

看了国小时代读的《小王子》 才知道人的记忆是这样不可靠的东西 除了开始那张蛇吞了大象的画 和小王子与狐狸的印象 我是真的忘光光了 只花了约末半小时就看完了薄薄的《小王子》 是万象新翻的版本 忘记了它是那样悲伤的书 小王子的纯真之所以不朽 竟是藉死的超脱来完成的 我不禁有点愕然了 一页页忧伤的纸句 我翻得很急又很沉重 这样的童真 真是有点残酷了啊！ 让所谓只知道权利酒财富空想和职务的"大人"们， 一个个都悲伤地噤声不语.... 小王子在沙漠中的流浪、寂寞与疲惫 是最惨酷的指责 失去童真的同时 他们也让心中的小王子死去了.... 或者说 小王子的死原本就是必然的呢？ 他必然要化做另一种无形和更轻盈的形式 他在这人世的存在才有可能 也才能永恒 如此他才能"永远地"陪伴着那朵骄傲但脆弱的玫瑰， 即使是在那样一个不比房子大的星球上， 即使在那里他可以看44次日落来化去心中悲伤， 他还是很容易被戳破 因为他是那样脆弱如同白纸一样的"孩子".... 所以我说作者很残忍地偷了个懒， 使我们到了这里都要转化忍不住将要嘶叫制止的冲动， 然后说着 "小王子不能带着他沉重的身体离去" 然而他花了那末多笔墨写着黄蛇的恐怖和诱惑， 而最后也不忘写着那可怕的毒液让小王子死去的凄冷场景.... 我想就让我们这样说吧！ 小王子明白他将要面对的是什麽， 只是他在这"沉重"的荒漠里 越发明白一切他所逝去的， 是不能在这里寻回的... 因此他寻求另一种生命的存在 为了回去他锺爱的玫瑰身边 他接受了死神的怜悯..... 他在长远的旅程间 觉得很疲倦而忧伤 他的忧伤是世界的忧伤 因为这样的世界只有一模一样的人和花朵 没有狐狸的小王子 没有小王子的玫瑰.... 当那对自己有终极意义的事物不复存在(或压根子没有) 那末这里只剩下会金色的麦田 和一园子无关紧要的玫瑰 为了见到麦田而想念的狐狸 到底是聪明的 一个连麦田的思念都没有的心的荒漠 才是人世里最悲伤的土壤 小王子一年的旅程 踏遍了所有的"不毛之地" 也该累了..... 只是我总觉得那样的归去法太寒怆了 我总想像着更斑斓的方法....... 如果小王子突然像彼得潘那样腾空飞起的话 也不失为一种比较巴洛克的华丽想法吧 不过对那忧伤的王子而言 回到他的玫瑰身边才是最重要的事吧 当我们抬头凝望星空的时候 要为其中有一颗小王子的星球感到欢愉 当我们望向一种温柔的胭脂色 要为那色泽赞叹 因为那像煞了爱人美丽的嘴唇 如果看着遥远的远方 也请微微地在心中带着欣喜 因为那里可能有一朵花 是独一无二被你珍爱的花朵 我们都会被驯养 驯养着温和地爱 和温和地死 童真与爱的能力是不可分割的 我们无邪地爱着和笑着 凝视着那星空中不比一栋房子大的B612 想像爱和纯洁最终可以战胜悲伤 因为得来不易的欣乐总躲在养羊的箱子里 叫我们一时看不见 但它是在的 它还会吃掉那讨人厌的非洲木棉树根哩! 英语部分：See the little time to read the little prince that man's memory is not reliable to something in addition, the snake of the elephant's paintings and the little prince and the impression i really forgot to light up at the end of it took only about half an hour after a thin little prince's over the forget it was so sad a book of the little prince could be immortal by the death of the above to me a little amazed atPages of a paper i was urgent and heavy that's really cruel radiate ex-traordinary splendour! let the only know that rights and duties of the wealth of an adult "children", unlike were sadly and... the little prince in the desert on, lonely and fatigue are the most frightful radiate ex-traordinary splendour of the lost at the same time they let his little prince of death... or the little prince's death is inevitable?Pages of a paper i was very urgent and heavy that's really cruel radiate ex-traordinary splendour! let the only know that rights and duties of the wealth of an adult "children", unlike were sadly and... the little prince in the desert on, lonely and fatigue are the most frightful radiate ex-traordinary splendour of the lost at the same time they let his little prince of death... or the little prince's death is inevitable?We are here to change to keep going to stop the impulse vocalization, and then said, "the little prince can't bring him a heavy body left" but he then wrote many proposals and temptations, and finally remembered to write with that awful to die of poison the little prince dovecote earlier than usual scene... i want to let us say so! the little prince that he will have to face is nothing but he's in this "terrible" everything in the desert and see what he had gone,He accepted the death of pity.... he was in the long journey, tired of his grief and sorrow is the world's sad because the world is only the people and flowers is the little prince is the little prince rose... when he is the ultimate purpose of being (or roots no) here only then will the gold field of wheat and a garden of roses in order to see the wheat fields and miss fox is a cleverWe are here to change to keep going to stop the impulse vocalization, and then said, "the little prince can't bring him a heavy body left" but he then wrote many proposals and temptations, and finally remembered to write with that awful to die of poison the little prince dovecote earlier than usual scene... i want to let us say so! the little prince that he will have to face is nothing but he's in this "terrible" everything in the desert and see what he had gone,

法国著名作家和飞行员安东尼•德•圣埃克苏佩里的《小王子》是一本著名的童话，深受儿童和成人的喜爱。虽说看起来是一部儿童故事，但这部作品是如此的深奥，充满了谜语，哲学思想和象征。 《小王子》这部作品之魅力，就在于其丰富的内涵和广泛的象征意义。对故事中象征意义的充分理解有助于对整部作品的理解。本文从三方面来探究作品中的象征意义：人物的象征意义；动物和植物的象征意义和自然景物的象征意义。基于以上的分析，可以发现象征意象分布在文章的每一个角落，它们在对塑造人物性格，推动情节发展，构建小说主题等方面起到了重要的作用。

存在主义小说的主题论文

1、《诗经》中的理想爱情模式--中、西方爱情观念思考2、试论李清照词的艺术特色3、浅议《骆驼祥子》思想艺术特色中的悲剧色彩4、金庸武侠小说中女性人物形象分析5、论张爱玲的小说风格6、论白居易诗歌的感伤情怀7、浅析丁玲小说中的女性形象8、浅析杜甫的咏史怀古诗9、论李清照词中的"愁"字情结10、论《呼兰河传》的散文化倾向11、论李清照在词史的地位12、论王朔作品的语言特色13、余华作品中的人性与末日意识14、浅谈张爱玲小说中女性形象的特点15、《茶馆》的语言艺术(学术堂提供更多论文知识)

“存在主义是一种每个时代的人都有的感受”[1]。存在的孤独、虚无和荒诞，在许多现代作家的作品中都有所表露，只是在战后日本作家心灵中这种情绪得到了较大回应。第二次世界大战后，日本遭到了彻底的失败，从政治、经济到思想领域都受到了巨大的冲击。这个时代已经基本上失去了神话的存在，英雄主义的憧憬变成徒劳的负担和失败的根源。无法把握历史进程和个人命运而苦闷彷徨的人们，极易接受西方探索现代人生存状况的现代派文学，尤其是存在主义文学的传入，对日本文学影响极大，一些日本作家也创作出了带有存在主义色彩的作品，这些现代派文学取代了传统文学成为文坛的主流。安部公房文学即是在这样的背景下诞生的。他最大限度地发挥想象力，在作品中塑造了众多貌似荒诞无稽，却寓意深刻的人物形象，从而把人与人，人与社会、人与自然之间既相互关联又相互疏远的关系表现得入木三分。安部公房对西方文学的借鉴主要体现在他对萨特等人的创作手法的模仿上，但从对存在体验的描写来看，他的作品不仅对存在的荒谬有深刻的揭示，而且用人与人的“疏离”、人与社会的“疏离”这一较为明晰的概念进行表述。 “疏离感”是安部公房基于日本社会现实对“存在”的一种认识，人意识到存在的荒谬是由疏离感而产生并激化的。可以说，人的存在与现实世界之间产生的不协调、被疏离的感受是安部公房“存在”认识的基点之一。他着眼于现代疏离状况的形象，对于人，特别是对资本主义社会中面临被制度异化危机的人投入了极大的关注与热情。安部公房用象征和寓意的方法来表现现代人所处的孤独状况：人一旦有所归属，无论归属社会还是集团，就是丧失自己的“故乡”，失去自我的存在。 他的《赤茧》就写了天空开始擦黑，人们急匆匆地回家的时候，主人公“我”却无家可归，望着林立的屋宇思索：为什么偏偏无一间是属于我的?“我”为寻找自己的家而继续不停地走着，不知什么时候开始，“我”渐渐变形、化解，终于消失了。而后只剩下一只宠大的空赤茧，成为“确实不受任何人干扰的我的家，可是“这时候却少了一个可以归家的‘我’”，以“赤茧”寓意人所处的环境的不合理性，从而表现了现代人所处的孤独的状态。他的《终道标》、《为了无名之夜》、《兽群跑向故乡》也表现了人失去了“故乡”，失去了生存的空间，失去了现实的依靠，而自我奋力向无限的未知世界挑战的题旨。在这些作品里，作者要努力通过虚无的极端的制约，朝向难以给自己起“名字”的自由生存的空间，不断地转换自己。用自己的语言，给自己的生存赋予意义。它暗喻的是，人在“未知”的环境中，为了寻找生存的空间，就要像自由的兽群那样任意跑遍荒野，跑向故乡，求得生存。人，要做这样的自由人，要这样的人的自由。可是，在这个世界上，人没有这种自由。人无论生活在什么地方，都无例外地要被强制归属于社会。“名字”只不过是一种符号，是一种在社会的各种关系中的标识。 萨特于1943年出《存在与虚无》一书，提出：“存在”即“自我”。他认为人与人之间的关系从本质看只能是矛盾冲突的，而不能是息息相通的。他在剧本《禁闭》(1944)中借主人公之口甚至说：“那么地狱原来就是这个样，我从来都没想到……提起地狱，你们总会想到硫磺，火刑，烤架……啊，真是莫大的玩笑！何必用烤架呢，他人就是地狱。”[2]人活在世界上，只有孤独、失望、厌恶和被遗弃的感觉。安部公房小说《他人的脸》给我们展示的正是这样一个孤独的生存境遇。40岁的主人公是某高分子化学研究所代理所长，在一次实验中由于液体氮气爆炸造成毁容。从此，他的脸上整天缠着绷带，只露一对眼睛。最初他还认为，在人的存在中，脸占的比重不大，因而能以一种常人的心态与他人交往。可是他想错了，丧失了“脸”的他从此失去了与别人的交流机会，人人对他敬而远之。斩断了与世界之间的联系，他也就消失了人的本质，从而生活在深深的绝望和孤独之中。对于现代人的这种生存体验，安部公房的大部分作品如《砂女》都有所揭示，所不同的是《他人的脸》中的主人公并非是被放置在一个类似于“砂洞”那样与世隔绝的环境中，而是一个有着现代人际交往的现代社会。人流如织的街道，人头攒动的影院，高朋满座的咖啡厅……一片繁荣的现代社会，可就是在这样的环境里，丧失了脸的主人公体会到了撕心裂肺的孤独。世界上再没有比置身人群之中却又孤独的生活更可怕的了。面对被他丑陋的脸庞吓得哇哇乱哭的管理员的女儿，面对旁人异样的眼神以及妻子的冷漠，“丧失了脸的我已经永远幽禁在了没有通道的单人牢房里”[3]，“被墙壁严严实实地遮挡着，以至于我一直处于彻底的孤独之中”[3]，在孤独的牢狱里，“那沉重地耸立在面前的墙壁与铁窗全都会变成研磨一新的镜子，映照出自己。无论在哪一瞬间里都不能逃离自己，这的确是一种被囚禁的痛苦。我被严实地囚禁于‘自己’这一张口袋之中，正拼命地挣扎着”。“恰似一只被关了禁闭的猫一样，以颇为哀怨的声音不停地鸣叫着”[3]。 不可否认，小说具有强烈的、显著的象征意义，深刻反映了现代人的孤独与困惑。这样的一种情感，实质上也就是现代人的自身“身份”的一个存在危机，也就是人的存在空间的一个危机。安部公房用人与人的“疏离”、人与社会的“疏离”这一较为明晰的概念深刻地揭示了存在的荒谬。“疏离感”是安部基于日本社会现实对“存在”的一种认识，人意识到存在的荒谬是由疏离感而产生并激化的。 安部公房的《闯入者》，这部作品的主人公“K”是个安分守己的小职员，按照社会的准则小心翼翼地生活，而一天夜里发生了一件匪夷所思的事件:一群素不相识的人闯入了他的房间并按照少数服从多数的原则将K变成了实际上的奴仆，K在经受了屈辱之后决定反抗，但却发现他是孤立无援的，作品最终以K斗争的失败并“安息”而告终。 作品的寓意可以理解为对美军占领日本或对战后日本民主制度的嘲讽，这是主流观点。但作品揭示的人与人之间的疏离往往为评论家所忽视。在“K”的住所闯入了打着民主的旗号而蛮横无理的人群之后，K“有生以来第一次感到懊恼，竟没有同大楼里的邻居建立更密切的关系”[4]，他寻求房东的帮助，遭到的只是“我的房间不是租给人，而是租给钱”[4]的冷酷回答。他发现原先熟悉的世界在这件事发生之后变得非常陌生，除了事件本身的荒诞，人与人之间也在一夜之间显现出冷酷无情的真相。被孤独与屈辱袭击的K决心与闯入者斗争，他认为:“这一切得由法律解决。不管是谁，看到这种不正当的行为，甚至可以说是荒唐透顶的行为，难道不能讲句公道话吗?社会准则还是有的”[4]。他去了派出所，但碰了壁，不久他的情人S也背叛了他，站到闯入者的一边。他去了律师家，而律师的家也正被一群闯入者占领，律师也表示无能为力。 K最后的尝试是用传单呼吁:“我们应当团结一致反对这种非法的多数”[4]，其结果是被闯入者发现而被禁闭在逼仄的阁楼里，而且当局最后还通过了一项禁止散发传单的法律。 K与《恶心》中的洛根丁一样都在生命中以某次偶然的事件体验了存在的荒谬。K在认识到现实社会“疏离”的真相和荒谬之后，选择的是抵抗而非屈从，从某种意义上来讲，他是个孤独的英雄。而他所对抗的是依据多数人意志所建立的制度与规则，这注定了他在荒诞世界中的荒诞命运。 存在文学常常是“着力描绘或揭示人在阴暗、荒诞的周围世界中无以自拔、无能为力的处境，意在使人震醒”[4]。在安部公房的许多作品中都贯穿了这一主题，即通过极端境况揭示人们习以为常的日常生活背后的“疏离感”，展示人存在的荒谬，其早期作品大多停留在这种“揭示”上。像卡夫卡作品中一系列无力把握命运的小人物一样，安部公房小说里那些代号化的主角几乎都是受害者，或被告发者，他们的存在权受到威胁，企图超越现实的“墙”的奢望都归于徒劳。 参考文献： [1][德]W.考夫曼，陈鼓应等译.存在主义[M]北京:商务印书馆，1995. [2][法]萨特，冯汉津等译.萨特戏剧集[M]，北京:人民文学出版社，1985. [3][日]安部公房，叶渭渠、唐月梅译.安部公房文集.他人的脸[A]，珠海: 珠海出版社，1997. [4][日]安部公房，任溶溶译.日本当代小说集・闯入者[M]，上海:译文出版社，1986. [5]汤永宽.萨特:一位“处于左派与右派的交叉火力之下”的哲学家[A]，上海:译文出版社，1988. 张艳彬，女，武汉大学中文系比较文学与世界文学硕士研究生。

存在主义文学理论特点：1、主观意识决定存在的意义，但承认有独立于意识的存在。 2、人的价值高于一切，并自由选择价值。3、贬低艺术的认识作用存在主义者否定艺术的认识作用，认为艺术作品不能反映现实，只能在某种程度上揭示人的心灵的冲动，给人以“享乐”和感受的能力，使人的“非理性的感觉清晰、明确起来”。他们认为，艺术家的目的是创造自己的世界，表达自己的哲学思想和自己的感受，而不是艺术地再现客观世界。在这种思想的支配下，存在主义文学的主要内容往往是描写荒谬世界中个人的孤独、失望以及无限恐惧的阴暗心理，但也激励人们改变这些。4、悲观而积极的处世态度存在主义文学乍看起来，都一种“悲”。但这不意味着对社会乃至一切绝望，陷入悲观主义、虚无主义，而是积极应对，不论是海德格尔向荷尔德林那样”诗意的栖居“，还是萨特的”介入“世界。他们重视过程，过程就是自己赋予的意义，而非结果，因为没有什么实在的结果，结果都是平等而荒谬的存在主义文学的代表作品有萨特的小说《恶心》、哲理剧《禁闭》和加缪的小说《局外人》等。5、人并无先天本质存在主义作家反对按照人物类型和性格去描写人和人的命运。他们认为，人并无先天本质，只有生活在具体的环境中，依靠个人的行为来造就自我，演绎自己的本质。6、三位一体在文学创作中，存在主义作家提倡作者、人物和读者的三位一体观。认为作家不能撇开读者来写小说，作者的观点不应该是先验的，还必须通过读者去检验；只有当小说展现在读者面前时，在小说人物的活动过程中，作者和读者才共同发现人物的真面貌。这种三位一体的观点，对欧美青年一代作家影响很大，后来，也为其他文艺思潮流派所运用。

论文小王子的象征主义开题报告

《小王子》是法国作家圣·埃克苏佩利1943年发表的一部童话故事。这部几十页的童话故事却成就了文学史上的一个奇迹——成了除了圣经以外,世界上译本译文最多的书。而该书的作家圣·埃克苏佩利与他的作品一样有着传奇的一生。圣·埃克苏佩利(AntoinedeSaint-Exupéry)1900年6月29日出生于法国里昂一个贵族家庭,27岁时,成为从法国图卢兹到非洲卡萨布兰卡和达喀尔的邮航的一名飞行员,开辟法国——非洲——南美国际航线的工作。1939年德国法西斯入侵法国,经他坚决要求,参加了抗德战争,1940年法国在战争中溃败,他所在的部队损失惨重,他只身流亡美国。在美国期间,于1943年发表了《给一个人质的信》以及《小王子》。1943年,首版《小王子》在纽约出版之际,圣·埃克苏佩利以43岁的“高龄”再次入伍,1944年7月31日上午,他出航执行第八次任务,竟传奇般地像小王子一样,在苍茫的无垠中消失,没有人找到他的尸体。初读《小王子》是高中的时候,那时只觉得是一个很简单的童话故事:一个黄头发的小王子到6个不同的星球上去旅行的故事,实在觉得乏味,远不及《白雪公主和七个小矮人》精彩。时过十年,现在重读《小王子》心情居然颇为复杂,随着情节的展开时而羞愧,时而忧伤,时而愤世。不禁提出了各种各样的疑问,小王子究竟告诉了我们什么?孤独忧伤的小王子为了爱的责任甚至不惜牺牲生命,这是一部爱情童话?但书中又处处充满着小孩与大人之间无法沟通的矛盾,这似乎又是一部儿童教育书籍。然而书中对爱慕虚荣的妄想家,狂妄自大的国王,财迷心窍的商人、可怜的酒鬼、迂腐的点灯人,纸上谈兵的地理学家的针砭,似乎又是一本揭示社会矛盾,针砭时弊的讽刺类小说。为什么会给读者产生不同的思考呢?这正是《小王子》这部精美作品的魅力:具有丰富的内涵和广泛的象征意义和现实意义。一、时代背景的象征作者的一生经历两次世界大战,一次全球性的经济危机,从中他体验到战争的残酷,感受了危机所带来的萧条,目睹了资本主义下社会的动荡不安。作者将这一切都反映到他的这部作品《小王子》里。《小王子》中还有不少人物元素,如国王、地理学家、商人、爱慕虚荣的人等等。这些人物元素象征了圣·埃克苏佩利经历时代的阶级划分。如:“醉心于权势的孤独的国王是政治权力的象征;贪得无厌、一味追求金钱的商人是金融权力的象征”;学究气十足、脱离实际的地理学家是学术

法国著名作家和飞行员安东尼•德•圣埃克苏佩里的《小王子》是一本著名的童话，深受儿童和成人的喜爱。虽说看起来是一部儿童故事，但这部作品是如此的深奥，充满了谜语，哲学思想和象征。 《小王子》这部作品之魅力，就在于其丰富的内涵和广泛的象征意义。对故事中象征意义的充分理解有助于对整部作品的理解。本文从三方面来探究作品中的象征意义：人物的象征意义；动物和植物的象征意义和自然景物的象征意义。基于以上的分析，可以发现象征意象分布在文章的每一个角落，它们在对塑造人物性格，推动情节发展，构建小说主题等方面起到了重要的作用。

醉心于权势的孤独的国王（政治权力的象征）,贪得无厌、一味追求金钱的市侩（金融权力的象征）,学究气十足、脱离实际的地理学家（精神权力的象征）,孤芳自赏的虚荣迷,因循守旧、缺乏独立思考,但具有实干精神的点灯人,忠于职守的扳道工,以及盲目的铁路乘客,都是我们日常生活中屡见不鲜的人物.他们源于现实生活,性格突出,经过作者的加工提炼,更具有象征意义和普遍意义.

《小王子》自问世以来，被译为102种语言，多次再版，经久不衰。先来简单描述一下故事的梗概，以便后面对人物形象的论述。故事讲述的是：一个来自B612星球的小王子在与他的玫瑰花闹了矛盾然后离开了她。在先后拜访了六个星球上古怪的人和神秘的蛇以及智慧的狐狸后，与陷入死亡威胁中的飞行员在荒无人烟的撒哈拉大沙漠相遇，他们一起忧伤，一起欢笑，共同分享着自己的经历与感受，最终小王子又回到了他的星球，只留下飞行员对他这位朋友无尽伤感的想念。这部作品之所以具有如此魅力的原因在于作者充分而恰当地运用象征主义的写作手法，通过童话这一文学载体将自己对生命的哲学体验以及对理想生活的构想淋漓尽致地表达了出来。正如法国文艺评论家爱德华所指出的：“象征是一种艺术形式。它既能满足我们描写现实的愿望，同时也满足我们超越现实界限的愿望。它给我们具体的东西，同时也给我们抽象的东西”。运用童话这一题材是作品从宏观上对象征意味的体现，具有浓厚幻想色彩的虚构手法使故事蒙上了神秘的外衣，使通过故事表达出的思想感悟更具朦胧美。细细品读我们可以发现《小王子》中的象征意味是具体通过三个方面体现的，即人物的象征、意象的象征和情感象征。下面我们就从这三个方面来体味《小王子》中明晰而深邃的象征意味。一、《小王子》中人物的象征人物对作品的意义极其巨大，在《小王子》中各种奇特的人物犹如一条无形的线贯穿了整部作品，使故事变得鲜活生动起来。同时象征主义的写作手法的运用在人物的刻画方面体现得最突出，所以我们首先来分析人物的象征与隐喻。作品中，先后出现了8个具有典型意义的人物，分别是：身为飞行员被困在沙漠中的“我”、小王子、国王、爱慕虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家。每个人物都象征了我们身边的一类或者几类人，他们每个人身上体现着特殊的哲学内涵与生命价值，他们的行为方式看似荒诞却相当真实地象征暗示了现实生活中人们的生存方式和存在方式，具有极大地思考价值。1、“我”故事当中的“我”尽管不是主角，但身上依然反映出了强烈的人生体验感与沧桑感。作者对这一人物的塑造体现了象征主义文论中的定位论，即精神本体论。“我”虽然外表是阅历丰富的大人，但内心却是一个充满童真的孩子。作者在故事的开头就用“我”孩提时代学习画画的经历描绘出了孩子与大人之间的鸿沟，一次又一次对大人们的测试证明大人们的理解能力始终是低下的。他们不能理解孩子眼中的巨蟒与原始森林。“于是每当我跟大人们交流时我就不和他谈巨蟒呀，原始森林呀，或者星星之类的事。我会把自己降到他的层次上，和他谈些桥牌呀，高尔夫球呀，政治呀，领带呀这些。于是大人们就十分高兴能认识我这样一个明白事理的人。”直到“我”与小王子结识，只有小王子看得懂“我”的画。“我”反映出了每人身在社会中的，不断成长着的人面临的人生矛盾：尽管我们都懂得或者不自觉的去学习、去适应社会中大人们的潜规则，但内心还是渴望追寻童真与纯洁，希望自己永远是个孩子。在圆滑与纯真中徘徊，在简单与复杂中摇摆，在世故与率真中犹豫。因此“我”对社会，对人生的体验象征了现实生活中人们的心理体验；“我”对小王子的想念与珍惜象征着现实生活中人们对自己童真时代简单单纯的生活的怀念。社会的纷繁混乱使我们纯真的心灵蒙上了多少尘埃。2、小王子小王子在作品中的身份是个孩子，但他的形象却远远超越了一个普通的孩子。在小王子这一人物形象上集中体现了象征主义中的几个重要理论。首先是纯洁论，通过对小王子行为思想的描写显示出了小王子内在精神的纯洁性或者说是每个人都应该具备的纯洁的本性。他是一个有着“金黄色头发的小人儿”；“他爱笑，又不肯回答问题”，他天真无邪的话语和清脆甜美的笑声时刻萦绕在我们耳际，让人们难以忘怀；他是那个永远纯洁的小王子。其次是真实论，象征主义追求所谓“内心的最高真实”。小王子对任何人都没有矫揉造作。他只爱着他那“独一无二的玫瑰”，所以面对地球上成千上万的玫瑰花时他对她们说：“你们一点也不像我的玫瑰，你们还什么都不是呢！……没有人能为你们去死……她单独一朵花就比你们全部都重要……因为她是我的玫瑰！”当他感到非常苦闷时，他可以一天看四十四次日落。当他对奇怪的人感到厌烦时，他就直接走开。小王子这些率真的行为和他表达的各种简单而睿智的观点都无视不刻地在展示他内心的真实。因此，尽管这个故事是虚构的，人性中的真实却渗透在字里行间。最后是过程论，小王子在他有限的心灵活动中显示出了精神的无限性。如果说孩子的性格与大人的性格在“我”身上是分离而矛盾的关系，那么在小王子身上，这两种性格却是十分自然而融洽地聚合在一起的。他生活在自己简单的小世界里，他每天打扫清理自己的星球，他深爱着世界上独一无二的玫瑰花，每天精心地照料她，为她喜，为她忧。小王子的心灵活动几乎全部通过他的言语和行为来表达，作者并没有刻意去描写，而巨大而深邃的精神内涵就从这简单的故事中汩汩涌出。他的身上始终透着一种淡淡的伤感，这种淡淡的伤感折射出的是却爱的责任和对友谊的理解。他对玫瑰的深沉的爱催人泪下，认为玫瑰是他的唯一，诠释了爱情的真谛；与飞行员的友谊尽管短暂，他却异常珍惜，不愿意让飞行员因看他离去而伤心。“他是永葆童真的天使之化身，是智慧和真理之源泉，是作者理想之象征。3、六个古怪的人小王子在来到地球之前先后拜访了六个星球上古怪的人。这六个形象都带有强烈的讽刺意味，看似古怪，却象征着现实社会中形形色色的真实的人。从本质上看，六个人物都是可悲的，所以放在一起进行分析。小王子第一个拜访的是国王。在国王眼里，世界时非常简单的：普天下的人都是他的臣民，他不仅是一个绝对的君主，还是一个宇宙之王。我想这十分可笑的国王真正象征的是我们身边权利欲膨胀的人。他们最关心的是自己的权威是否受到尊敬，他们醉心于他人的臣服，以为凭借权力可以笼络所有人。也许他们弱小得只有自己一人，可是他们眼里却只有命令与服从。这种可笑本质上是可悲的，无视人情追求权威的背后往往是对真情与爱的渴望。第二个星球上住着一个爱慕虚荣的人。这个人物的象征意义是显而易见的，与其说是爱慕虚荣，我认为自大这个词更为合适一些。在爱慕虚荣的人眼里，所有人都是他的崇拜者。他们认为自己是最聪明，最富有，最美且穿的最好的人，眼里尽是自己的优点，实际比普通更普通。然而，从心理学的角度来看，时刻在炫耀自己的人往往是最自卑的人，他们害怕别人因为自己的缺陷而看不起自己，于是时时刻刻都为自己编织着一件厚厚的伪装外衣。这则是另一种可悲。小王子拜访的第三个人是酒鬼。酒鬼的人生在一个恶性循环中沉沦。他喝酒为了忘却羞愧，而羞愧的却是自己酗酒。这个可怜的酒鬼实际上象征的是不敢面对现实困境而不断麻痹自己的人们。逃避现实为了忘却羞辱，而懦弱的逃避却让自己更加痛苦。这些人大多都是被残酷的生活磨去了棱角，忘却了热血，忘却了理想，不满现实却又不愿意用行动来改变，只能自欺欺人，不断沉沦。第四个星球上住着的是商人。商人自称是个正经人，有许多正经事要忙。在他身上我们看到了无数为了忙碌而忙碌的人，忙碌的意义是什么呢？仅仅是几张薄薄的存折。他们不食人间烟火，长期忽视自己的家庭，朋友，他们以为自己得到了很多财富，殊不知真正的无价之宝是身边的点点滴滴。小王子拜访的第五个人是个可笑而可爱的点灯人。他唯一知道的就是遵守命令，天亮灭灯，天黑点灯。星球自传的加快使他没有休息的时间，只好不听地点灯灭灯。在小王子眼里，他是唯一不荒唐可笑的人，因为他除了自己心里还想着其他事情。可在我们看来，这个点灯人实际上象征的是那些墨守成规、不知变通的人。他们不能合理的调整自己，只是盲目的遵守规则，这样的人生到头来只是狼狈不堪，让自己的生活很凌乱。最后一个是地理学家。他以一种荒谬的方式来记录山川河流，却认为自己很明智。他象征的是我们身边只会纸上谈兵，不懂得脚踏实地工作的人。貌似知识渊博，阅历丰厚，其实只是道听途说，自欺欺人。这种人的生活里永远不会有真正的成功。二、《小王子》中意象的象征 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。对意象的描写通常需要通过象征手法的运用，正如黑格尔曾所说：“作为象征形象而表现出来的都是一种由艺术创造出来的作品。一方面显现出它自己的特性，另一方面显现出个别事物更深广的普遍意义而不只是个别事物本身。” 在《小王子》中有3个具有深刻内涵的意象，它们分别是：玫瑰、蛇和狐狸。它们都是日常生活中常见的事物，在《小王子》这部作品中被赋予了自己的特性，继而透过被赋予的特性又展示了深刻地的内涵。1、玫瑰 《说文》中有：“玫，石之美者；瑰，珠圆好者”。就是说“玫”是玉石中最美的，“瑰”是珠宝中最美的。由此可知，玫瑰通常来象征美丽的事物，尤其是貌美的女子。在希腊神话中，玫瑰是爱与美的女神阿佛洛狄忒（即罗马神话中的维纳斯）从海水泡沫中诞生时，她身上的雪白泡沫变成的。后来玫瑰就成了浪漫纯洁爱情的象征。在《小王子》中玫瑰显然是一个骄傲美丽的公主。她优雅美丽，使小王子抑制不住自己内心的倾慕；她缺乏安全感，就用仅有的四颗刺来保护自己；她深爱着小王子，却喜怒无常，不知道如何表现自己的温柔；人们都知道她有多脆弱，可她还是在故作坚强。她把爱变成了折磨，最终导致了小王子的离开。用她来象征年少轻狂的美丽女子最合适不过了，优雅却稚嫩，美丽而刁钻。同时，玫瑰在这里还象征着一种青涩稚嫩的爱情。作者只在一个章节集中描述了玫瑰与小王子的故事，而之后的几乎在每一章中小王子都会想到她，“她是我的玫瑰”，“我要对我的玫瑰负责”，“她是那么弱小无辜”……她盛开在小王子的心头。明明深爱对方，却以“喜怒无常的虚荣心”折磨着小王子，不能让对方快乐，“可怜的小小的诡计”后面隐藏的确实隽永的柔情。骄傲的花儿是天真的，她身上散发的浪漫与青涩的气息自然让人们想到青涩纯洁的初恋，她与小王子的感情故事不就是我们初恋的缩影吗？2、蛇 蛇在人们心中通常是诱惑与邪恶的象征，诱惑夏娃偷食禁果的蛇就是个典型的例子，而且蛇会被赋予女性色彩。但是在《小王子》中，蛇的意义确实崭新神圣的。游走在现实与虚幻之间，因为太过聪明，蛇过早地明白了人生许多悲哀的内幕。我认为，蛇是对超然独立的隐士的隐喻与象征，身上充满着智慧与神秘的气息，他们看透了一切，独特的思想往往在有意无意中伤害到别人，却也给自己带来了无穷的魅力。他们懂得善良，他们也会制造邪恶。蛇在最后帮助小王子回到了他的家乡，象征的正是在经历过一切之后，看透一切的智慧往往又把人们带回了原点。在人生的圆环中，起点亦是终点。3、狐狸 狐的角色性质早先是图腾、瑞兽，后来是妖兽、妖精，通常狐狸象征着狡猾贪婪与奸诈之人，“狐假虎威”、“狐朋狗友”等成语都在批判狐狸的这种恶劣品行。在《小王子》中狐狸这个意象却有着另外的象征意义，是一种创新，是一种突破。我认为狐狸在这里象征的是可悲可泣的斗士。他们知道自己想要什么，也明白奋斗的最终结果是什么，然而他们还是会义无反顾的去做。他们渴望被自己的理想驯服，有泪水，有辛酸，但是他们最懂得只有心灵才能洞察一切，用眼睛是看不见事物的本质的。他们的理想可以是很多种，在这部作品中，狐狸的理想是被小王子驯养，让小王子做它唯一的人，这是一个美丽而短暂的爱情之梦，可是仍然那么感人，狐狸至少成功过。三、《小王子》中的情感象征圣埃克苏贝里认为爱情和友谊是高于一切的。在《小王子》中明确体现了这一精神境界的追求。作者通过小王子与玫瑰、狐狸的感情纠葛阐释了爱情的真谛，通过小王子与飞行员“我”的故事明确了友谊的本质。1、 爱情的真谛 爱情是文学作品中永恒的咏颂主题。莎翁用生离死别演绎了轰轰烈烈的爱情；梁山伯与祝英台的爱情温婉似水如云，感动了千千万万。爱情理应属于成年人的世界，而小王子虽然是个孩子，他的感情却是最纯洁、最真实、最感人的。在这部作品中，小王子深爱着不懂得如何去爱的玫瑰，狐狸却爱着纯洁的小王子。作者通过借助狐狸之口，道出了爱情的真谛——责任。“人们已经忘记了这条真理，”狐狸说，“但是你不该忘记它。你要对你驯养过的一切永远负责，你要对你的玫瑰负责……”小王子驯养了玫瑰，他要对玫瑰负责。在这里责任并不是一种负担，而是一种快乐。人们相识，相知，相爱的过程就是男女之间相互“驯养”的过程，一旦建立联系，那么对方在自己眼里就是唯一，正因为我们再对方身上花费了时间，所以对方就变的重要了。只有心灵才能洞察一切，用眼睛是看不见事物的本质的。只有当我们用心去体验爱的责任时，我们才能体验到爱的幸福，争吵也好，误会也好只是事物的表面现象而已。玫瑰花喜怒无常，总是让小王子烦恼不已，但是小王子还是能猜到她可怜的小小的诡计后面所隐藏的柔情，在旅途中小王子始终在担心挂念着他的玫瑰，甚至想到那娇弱的花儿会痛哭流涕。这种牵挂不就是爱吗？！作者在这里通过描写小王子，玫瑰花，狐狸三个意象之间的感情历程，感情故事，通过象征与暗示的手法委婉地表达了自己的见解，使爱情多了一份朦胧的美。2、 友谊的本质在这部作品中，小王子与飞行员的友谊也是一条比较重要的线索。小王子因为太孤独，所以他去拜访其他星球，他渴望找到知心的朋友。从飞行员“我”的角度来讲，“我”在内心深处是不欢迎、不接受所谓大人们的世界的，所以通过画画时间的暗示我们可以知道飞行员在生活中也是孤独的，没人能懂他的心。小王子在沙漠中遇到飞行员后，两个人成为朋友的原因即是友谊的真谛——理解。有过争吵，有过分歧，但是两个人的心总有契合点。从另一个角度来说，小王子在拜访那六个古怪的人的时候，他们或被欲望所羁绊，或在绝望中沉沦，他们与小王子的心灵是没有契合点的，小王子不能理解他们的行为，他们也不懂小王子的心理，所以没有理解是无法建立长久而深刻地友谊的。“看看天空吧。问问你自己：羊究竟是吃了还是没吃那朵花儿？你将看到一切都变了样……而大人们永远不会理解，这个问题竟是如此重要！”友谊的本质就在于理解与接受啊！四、总结《小王子》是象征主义成功运用的典范之作。作者通过各种人物和意象勾勒出了值得我们深思的众生相，通过象征的手法暗示我们所谓“大人世界”中的纷繁复杂与各种悲哀。作者通过天马行空的想象，虚构了一个感人至深而又法人深思的故事，富有诗意的表现手法让我们在这感人的故事中体会着情感的朦胧美和人物的神秘气息。爱情的真谛，友谊的本质，人生的哲学在这个“世界上最伤心地故事”中表现得淋漓尽致。作者不仅针砭时弊，鞭挞了世界上的丑恶现象，更重要的是“展示了一个绵延不绝的经验交流中的人生本质，试图指出一条通向人类文明理想境界的道路”，值得我们所有人去品味。

小王子英文论文题目

法国著名作家和飞行员安东尼•德•圣埃克苏佩里的《小王子》是一本著名的童话，深受儿童和成人的喜爱。虽说看起来是一部儿童故事，但这部作品是如此的深奥，充满了谜语，哲学思想和象征。 《小王子》这部作品之魅力，就在于其丰富的内涵和广泛的象征意义。对故事中象征意义的充分理解有助于对整部作品的理解。本文从三方面来探究作品中的象征意义：人物的象征意义；动物和植物的象征意义和自然景物的象征意义。基于以上的分析，可以发现象征意象分布在文章的每一个角落，它们在对塑造人物性格，推动情节发展，构建小说主题等方面起到了重要的作用。

[小王子读后感英文版]The Little Prince 1 Once when I was six years old, I saw a magnificent picture in a book,called True Stories from Nature, about the primeval forest. It was a picture of a boa constrictor in the act of swallowing an animal. Here is a copy of the drawing. In the book it said:" Boa constrictors swallow their prey whole, without chewing it. After that they are not able to move, and they sleep through the six months that they need for digestion." I pondered deeply, then, over the adventures of the jungle. And after some work with a colored pencil I succeeded in making my first drowing,My Drawing Number One. It looked like this: I showed my masterpiece to the grown-ups, and asked them whether the drawing frightened them. But they answered:"Frighten? Why should any one be frightened by a hat?" My drawing was not a picture of a hat. It was a picture of a boa constrictor digesting an elephant. But since the grown-ups were not able to understand it, I made another drawing: I drew the inside of the boa constrictor,so that the grown-ups could see it clearly. They always need to have things explained. My Drawing Number Two looked like this: The grown-ups response,this time, was to adviseme to lay aside my drawing of boa constrictors,whether from the inside or the outside and devote myself instead to geography, history, arithmetic and grammar. That is why, at the age of six, I gave up what might have been a magnificent career as a painter. I had been disheartened by the failure of my Drawing Number One and my Drawing Number Two. Grown-ups never understand anything by themselves, and it si tiresome for children to be always and forever explaining things to them. So then I chose another profession, and learned to pilot airplanes. I have flown a little over all parts of the world:and it is ture that geography has been very useful to me. At a glance I can distinguish China from Arizona. If one gets lost in the night,such knowledge is 3年前 回答者： zhuyiminzhuy - Q花六级 以前写过这个论文，要不？邮箱给吧1 3年前 回答者： lvgyp - Q枝四级 The Little Prince – A Tale of Love and LifeTitle: The Little PrinceAuthor: Antoine de St-ExuperyMain Characters: The little prince, the pilot, the rose, the fox, the snake, etc. Despite I’ve not in my childhood yet, I still prefer reading fairy-tale stories. The tales, which accompany with me in my old days, often make me think of some precious experience and sensation which only belong to children. This summer I’ve review this kind of tale, which was published in 1940. It’s the world-famous fairy-tale by the French author, Antoine de St-Exupery, The Little many other fairy-tales, the outline of The Little Prince is not very complex. “I”, the narrator of the story, is a pilot whose plane has something wrong and lands in the Sahara. In this occasion, the pilot makes the acquaintance of the little prince, a little boy from another planet, the Asteroid B612. The little prince has escaped from his tiny planet, because he has some quarrel with a rose, which grows on his planet. In that case he left his own planet and took an exploration at some neighbor his all-alone journey, the little prince meets different kinds of people, which includes a king, a conceited man, a tippler, a businessman, a lamplighter and a geographer. From these people he gets a conclusion that the grown-ups are very odd. Following the instruction of the geographer, he descends in the Sahara, on the on the earth, the little prince, who sees a garden of five-thousand roses, is overcome with astonishment and sadness, as he considers his rose is unique in the universe before. At that time a fox appears. The fox, who tell the little prince about the meaning of the word “tame”, becomes his new friend. At the time to say farewell, the fox makes him know that his rose is unique because she is his rose and tamed by him. From that the little prince begins to treasure friendship and be responsible to his〔小王子读后感英文版〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

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Once when I was six years old, I saw a magnificent picture in a book,called True Stories from Nature, about the primeval forest. It was a picture of a boa constrictor in the act of swallowing an animal. Here is a copy of the the book it said:" Boa constrictors swallow their prey whole, without chewing it. After that they are not able to move, and they sleep through the six months that they need for digestion." I pondered deeply, then, over the adventures of the jungle. And after some work with a colored pencil I succeeded in making my first drowing,My Drawing Number One. It looked like this: I showed my masterpiece to the grown-ups, and asked them whether the drawing frightened them. But they answered:"Frighten? Why should any one be frightened by a hat?" My drawing was not a picture of a hat. It was a picture of a boa constrictor digesting an elephant. But since the grown-ups were not able to understand it, I made another drawing: I drew the inside of the boa constrictor,so that the grown-ups could see it clearly. They always need to have things explained. My Drawing Number Two looked like this: The grown-ups response,this time, was to adviseme to lay aside my drawing of boa constrictors,whether from the inside or the outside and devote myself instead to geography, history, arithmetic and grammar. That is why, at the age of six, I gave up what might have been a magnificent career as a painter. I had been disheartened by the failure of my Drawing Number One and my Drawing Number Two. Grown-ups never understand anything by themselves, and it si tiresome for children to be always and forever explaining things to them. So then I chose another profession, and learned to pilot airplanes. I have flown a little over all parts of the world:and it is ture that geography has been very useful to me. At a glance I can distinguish China from Arizona. If one gets lost in the night,such knowledge is 3年前 回答者： zhuyiminzhuy - Q花六级 以前写过这个论文,要不?邮箱给吧1 3年前 回答者： lvgyp - Q枝四级 The Little Prince – A Tale of Love and LifeTitle: The Little PrinceAuthor: Antoine de St-ExuperyMain Characters: The little prince, the pilot, the rose, the fox, the snake, etc.

英语毕业论文女权主义

这个题目不难写，不知道你是本科生还是研究生，如果是研究生的话题目还可以，最好改成英国文学中的女权主义发展。你可以谈谈乔叟，莎士比亚，简奥斯汀，勃朗特姐妹，哈代，萨克雷，还有弗吉尼亚伍尔夫。把它们的作品和英国女权运动的历史结合起来。比如文艺复兴以前的英国文学作品中女性形象不是天使就是魔鬼，在文学作品中她们可有可无。文艺复兴后，乔叟的作品《坎特伯雷故事集》中有很多女性泼辣，有主见，但在作品中所占篇幅小。莎士比亚的作品中女性开始和男性一样成为主角，朱丽叶，鲍西亚这些女性果敢，有主见，敢爱敢恨，这与伊丽莎白一世当政有关，但他的作品也有受男权思想影响的地方，比如他的历史剧中没有女性的一席之地，《李尔王》中两个大女儿和《麦克白》中麦克白夫人是文学中魔鬼的代表，还有麦克白是受女巫的蛊惑才弑君篡权的，这都反映了男权社会对女性的偏见。《李尔王》中的小女儿和《奥赛罗》中的黛斯德莫娜，她们都是天使的代表，柔弱温顺符合传统道德。简奥斯丁的作品，第一次从女性的角度叙述故事，作者肯定了女性的智慧，追求男女平等。但以上的作家，女权主义具有局限性，只涉及爱情婚姻方面。勃朗特姐妹的作品提出女性经济独立，以及对事业的追求。简爱即使结婚，也要保留家庭教师的职务。简爱的梦想是开办一所乡村学校。《维莱特》中的主人公，路西小姐横渡海峡去法国讨生活，还有《谢利》中具有男子气概的大小姐。她们改变以往婚姻是女性唯一出路的思想，不再依靠男人生活，而是依靠劳动，自食其力。哈代的《德伯家的苔丝》否定的束缚女人的贞洁观，萨克雷的《名利场》被称作一部没有男主人公的小说，描写了女冒险者的故事，笛福的《摩尔弗兰德斯》肯定了女性的奋斗。还有DH劳伦斯作品《查泰来夫人的情人》《恋爱中的女人》和《虹》中的女性渴求解放，追求自由的婚姻与爱情。弗吉尼亚伍尔夫是现代主义和女性主义的代表，从心理刻画女性形象。她有本书好像叫杀死炉边的天使，是专门探讨英国文学中的女性主义发展的。如果是本科写一部或两部作品的比较就行。推荐你几本书：《女性主义简史》，波伏瓦的《第二性》，《福柯与女性主义文学批判》

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《贵妇画像》中的跨文化交际问题探讨 章汝雯 提要：美国小说家亨利·詹姆斯的《贵妇画像》自问世以来一直受到文学评论界的关注，专家学者已从各个不同角度对女主人伊莎贝尔·阿切尔作了深入细致的研究。本文试图从一个全新的视角，即跨文化交际角度，剖析伊莎贝尔在婚姻方面所作的选择。文章指出她是该小说中跨文化交际的最大失败者，并对其失败原因作了分析。希望在跨文化交际日益频繁的今天我们都能从伊莎贝尔的生活经历中得到某种启发。 关键词： 跨文化交际 高语境文化 低语境文化 容纳 作者章汝雯，女，1964年生，浙江财经学院外语系副教授。(杭州 310012) 亨利·詹姆斯1843年出生于纽约，是美国杰出的小说家和文体家。他的家庭背景比较特殊。父亲是当时文化圈的名人，哥哥是著名的哲学家、心理学家和哈佛尔大学教授。老亨利·詹姆斯非常重视孩子们的教育，认为他们应该接受欧洲的文化与生活，并把这看成是孩子们生活的基本部分，所以在亨利·詹姆斯还是婴儿时就把他带到欧洲去了。1855年亨利·詹姆斯和其它几个孩子又回到欧洲，分别在日内瓦、伦敦、巴黎接受三年教育。1859至1860年，他们又回到欧洲，生活在日内瓦和波恩。1869年詹姆斯去了欧洲，此后大多数时间生活在伦敦，不过在巴黎、罗马及欧洲的其它一些城市也生活过，间或回美国看看。亨利·詹姆斯跨两大洲的生活为他的创作提供了宝贵的素材。他小说中的主人公也像他本人一样往往穿梭于欧美两大洲之间，所以不可避免地涉及跨文化交际问题，但遗憾的是他们并非都是跨文化交际的成功者。相反，由于文化背景不同，许多美国人到了欧洲后无所适从，或在社交场合出尽"洋相"，或在与人交往过程中戒心重重，或在婚姻生活中作出错误选择，导致了悲剧的产生。 《贵妇画像》是亨利·詹姆斯的早期代表作之一，以细腻的心理刻画而著称，被认为是英美文学的上乘之作，倍受评论家们的关注。文学评论界已从各种不同的角度对主人公伊莎贝尔·阿切尔、沃伯顿勋爵、卡斯珀·古德沃特、吉尔伯特·奥斯蒙及他们之间的微妙关系作了深刻分析，尤其对本书的结尾--伊莎贝尔决定回到丈夫奥斯蒙身边的原因作了深入细致的剖析。有人认为伊莎贝尔回到丈夫身边是因为她曾答应继女番茜要照顾她，对她负责，所以必需信守诺言；也有人认为伊莎贝尔追求自己理想中的自由与独立，所以只能回到奥斯蒙那里。笔者认为上述的观点不无道理，但若能从跨文化交际的角度出发，就更能理解伊莎贝尔的最终选择。她很想生活在古老文明的欧洲，但又无法接受欧洲的某些文化习俗及社会制度，而在欧洲生活多年的吉尔伯特·奥斯蒙身上既有她熟悉的美国人的影子，又有她向往已久并一直追求的欧洲人的高贵典雅，所以她只能回到奥斯蒙身边去。

英美文学作为世界文学史上重要的组成部分,对于它的学习是必不可少的。下文是我为大家整理的关于英美文学硕士 毕业 论文 范文 的内容，欢迎大家阅读参考! 英美文学硕士毕业论文范文篇1 浅谈英美女性主义文学批评 【摘要】英美派女性主义文学批评是当代西方女性主义文学批评的一个重要学派，它关注文学的社会 文化 语境，强调从女性的视角重新审视传统的文学史，批判男性中心主义的文学标准，并要求研究妇女作品的特殊性、谱写妇女作家的传统。本文着重从女性主义文学批评以及解构男性中心文学的框架与建立女性主义诗学这几个方面进行论述，指出英美派女性主义批评在女权主义运动中富有的实践指导意义。 【关键词】英美文学;女性主义;男性中心文学 女性主义文学批评是20世纪60年代随着女权运动而兴起的西方文艺批评新军。它以女性主义思想为理论基础，以性别和社会性别为基本出发点，以从边缘走向中心为行动纲领，其显著的特点在于具有很强的政治性和个人色彩。之所以把英美文学合在一起，是因为二者不约而同地对女性问题中的社会历史因素给予格外关注。另外，同为英语国家，女性主义批评者致力找寻的文学传统和艺术形象都集中在相仿的经典之中。 一、英美派女性主义文学批评的深层背景和原因 以往所谓的文学传统一律以男性为中心，文学史和文学批评也都被父权主义意识所统治。面对这种情况，女性主义批评家认为，文学批评要具备普遍意义和有效性，无论如何都应该将女性意识包括在内，坚决动摇和解构以男性为中心的文学传统框架，对现存的文化和制度进行总批判，整理提供掀起一场女权主义的文化革命。英美女性主义文学批评首先是从解构男性中心的文学传统框架而开始的。 这主要是通过考察、分析、审视男性文学中那些陈旧的女性形象。在男性本位创造的 神话 故事 中，女性总是以虚幻、美化或扭曲的形象出现的。她们是象牙女郎、安德洛美达、夏娃、潘多拉，是为男人享用而创造出来的尤物，是一种被动、缺乏自主能力的次等客体。在《性别政治》一书中，米勒特对D?H?劳伦斯、亨利?米勒、诺曼?梅勒和让?热奈特等男性作家的思想意识作了尖锐有力的批评和分析，指出这些作家的小说中有很多细节描写都把女性给非人化了。小说中描写的场景和过程全都是从男主人公的角度出发的，女性人物自始至终都处于被控制的地位，男性人物则是绝对的操纵者。 米勒特的分析说明，男作家正是通过这种夸张的描写，把男女之间的性关系表现为正常的政治关系，让女人处于屈从、附属的地位。桑德拉?吉尔伯特和苏珊?格巴在《阁楼上的疯女人》一书中指出，19世纪(乃至今日)占统治地位的父权主义意识形态把艺术创造力当成男性的一种根本优质，由于创造力被界定为男性，其结果必然是，占统治地位的女性文学形象也必然是男人幻想的产物，女作家们被剥夺了创造自我形象的权利，而必须努力遵照父权制强加在她们身上的标准。 吉尔伯特和格巴条分缕述地论证了19世纪的《不朽女性》是怎样被男人想象为虚无飘缈、温柔美丽的天使形象，认为从但丁的贝雅特里齐、歌德的葛雷特和玛甘泪一直到考文垂?帕特莫尔的《屋内天使》，理想的女性始终被视为逆来顺受、俯首帖耳和最富有自我牺牲精神的一种创造物。她们还指出，在天使形象的背后隐藏着妖妇的形象，男人把女性理想化的对应面就是对女性的恐惧。她既给男人带来满足，又会使他产生厌恶。 女性主义者认为，男性中心的文学把性别推向边缘，让妇女成为文化的接受者，批评的功能在于揭露隐藏在作品中的男性沙文主义的真正面目。因此，女性主义者的首要任务是用批判的眼光审视男性创造的女性神话，作一种对抗性阅读，把根植于女性心中的男性意识根除。文学批评一旦揭开了这些形象的政治含义和文本的性歧视，就能帮助读者摆脱意识形态的控制，从而动摇父权制的根基，达到改造世界的目的。 二、建立女性主义诗学女性主义批评家的一些实践 女性主义批评家们试图通过对男作家笔下诸多女性形象的考察、剖析和审视来解构男性中心的文学传统框架，但她们并不只满足于此，她们努力扩大批评的范围，拓展新的批评领域，确立女性主义批评原则，建造一座她们自己的文学宫殿，发掘被男人和社会所忽视的妇女文学传统，将批评的焦点对准女作家及其作品。她们要求拓宽妇女生活题材，创造一种崭新的、富有生命力的、迥然有别于男性文学的妇女文学;她们系统阐述女性主义批评原则以此肯定妇女的文学 经验 和社会经验;建构女性主义诗学，以此对传统的文学作品进行新的评价，重新书写文学史;此外，她们还对男女作家在文学传统方面的差异进行开创性的探索，对女作家的创作经验、想象及其创作手法等方面显示出来的不同倾向进行初步研究，对既存的批评观念和文学的道德性质进行深刻的 反思 和审视。 具体做法就是寻觅女性文学的传统，挖掘被埋没的女作家及作品。美国女性主义批评家丽娜?蓓姆指出，如果从已出版的文学史或文集来看，美国几乎没有一个女性大作家，而主要的小说很容易发现，早在移民时期，女作家就开始活跃了。到了19世纪中叶，在销售和品种方面，女作家已在美国文学史上占了重要位置，连霍桑那样的名作家都免不了担心自己的读者会被女作家吸引过去。然而，这些女作家在文学史上却名不见经传，因为文学史对她们不屑一顾，认为女人不能算是作家，其作品也够不上载入史册的标准。 正是这种以男性为中心的文学批评标准将女性作家长期摒弃于文学史外。因此，女性主义批评家的任务之一便是从女性的视角重新审视整个文学史，发掘被埋没或受冷漠的女作家的作品，纠正男性传统对之的错误理解，寻觅女性文学的传统，重铸文学批评的 方法 。伍尔夫在《一间自己的屋子》中承认一个女性文学的传统存在，但它时时被迫中断，妇女文学的发展呈间歇状态，直到19世纪以后才能较清楚地看到文学创作的具有历史延续性的女性文学传统。 相对于世界文学的发展，这一女性文学的传统无疑是十分短暂的，并且以阿弗拉?贝恩为代表的19世纪初期的妇女创作又被男性的文学批评排斥在文学范围之外，故导致妇女文学传统的难以发现。尽管有着种种困难，但妇女文学传统的存在是无疑的。伍尔夫认为她自己的创作也是沿着这条女性先辈开拓出的道路而进行的，这条道路是许多年以前开辟出来的，动手的有芬尼?伯尔尼、阿弗拉?本、哈利?马提诺、简?奥斯汀、乔治?艾略特。许多著名的女人，以及许多无名的和被忘记的女人，曾在我之前修缮着这条路以使之平坦光滑，并且调整着我的步伐。 所以，当我写作时，我的前面只有极少一些物质障碍。伊莱恩?肖瓦尔特是当代西方女性主义文学批评理论家中最为活跃、影响较大者之一，她倡导建构独立的妇女文学史和女性文学经典。 三、对女性主义批评理论的反思 女性主义文学批评灵活地吸收了西方流行的各种批评方法，容纳了生理学、人类学、现代心理学和美学等领域的知识和理论，呈现出一个多元开放的体系。女性主义批评不为单一的方法所左右，从语言、心理、文化等多角度解构男性中心的意识形态，达到建立女性自身的价值标准与独特文化的目的。 然而，玛丽?朴维在其文《女性主义与解构批评》里声称：“‘女性’仅仅是社会的产物，不具有自然的基础，即‘女性’是一个术语，对这个术语的界定取决于它所被讨论的语境，而不取决于某些性器官或社会经验”，“‘女性’反映不了完整的自我，因为特征是有所联系的，‘女性’仅仅是同‘男性’相对照时获得的临时定义的一个位置。”如果性别角色完全取决于话语，这一话语又时刻处于变化和解构之中，两性的意义缺乏稳定性，那么女权主义批评家和理论家就失去了存在的支点。如果放弃了对社会性别的界定，要求女性正当权益的斗争就失去了理论基石。 她因此呼吁，女性主义不能忽视女性受歧视的社会现实，不应该消解主体，反倒更应该加强对现实的斗争策略的研究。 综上所述，女性主义文学批评是20世纪6O年代末兴起于欧美的新女性主义话语的一部分。它在当代西方文学理论与实践中扮演重要的角色。不仅对父权制文化给予了尖锐的批判;而且还突破了理论话语惯有的表述方式，使历经沧桑的女权思想终于在20世纪下半叶得以理论化，并进入了理论话语的中心，使女性主义文学批评摆脱异端与边缘的地位，转而成为当代理论话语的重要一维，促进了西方理论话语的转型。当然，对这一领域的研究、探讨还需要我们做进一步深入的发掘。 参考文献： [1]英美派女性主义文学批评论莫文斌，罗艳《求索》2005(02). [2]试论20世纪英美女权主义文学批评理论的流变及其影响《北方民族大学学报》2002(02). [3]女性主义文学批评的本土化历程及其问题[J].魏天无外国文学研究，2011(06). 英美文学硕士毕业论文范文篇2 论英语教学中的英美文学 摘要：随着社会的飞速发展，要适应新世纪英美文学教学的发展，满足21世纪外语人才的需要，高校必须改变传统的英美文学教学模式，不断加强英美文学教学改革，构成合理的学科梯队。本文从英美文学在英语教学中的重要作用、英语专业英美文学教学现状和英美文学的 教学方法 三个方面进行了探讨。 关键词：英美文学;英语教学 一、英美文学在英语教学中的重要作用 (一)有效提高学生对所学英语知识的实际应用能力 文学作品是语言的艺术表现形式，是源于生活而又高于生活的文字语言形式。语言文字经过大师们的加工酝酿，便具有了鲜活形象的生命力，成为社会生活中的经典和宝贵的精神文化财富。因为文学作品中饱含生活气息，使人们更加易于接受，所以成为教学的典范和人们争相模仿的对象。在英语教学中适当引入英美文学作品赏析，可以进一步提高学生对英语语言背景的了解和对英语语言艺术的浓厚兴趣。在英语教学过程中充分利用这些经典的英美文学作品，结合其中的优美的语句段落让学生们在具体的语境中去感悟单词和语法的实际应用，能够收到良好的教学效果。 (二)可以提升学生的个人修养和综合素质 在英美文学作品的熏陶下，学生们不仅学到了基本的英语常识，还通过对作品内容的了解进一步开拓了自己的文化视野，了解到在不同文化背景下的文学作品所表现出的不同的社会生活场景，从而使自己的个人修养和文化情操得到进一步提升，对不同文化的欣赏、学习能力进一步增强。通过学习优秀的英美文学作品，在不同程度上了解英美国家的发展历程，感受英美人民的生活现实，可以让学生的 思维方式 和修养水平得到不同程度的提升。 (三)能够培养学生的思辨能力 文学作品是作者优秀思想的结晶。通过阅读作品，我们可以和作者进行跨越时空的精神交流。优秀的文学作品，其内容寄托于文字之中但精神无限延展。在欣赏文学作品的过程中，我们展开丰富的想象能力，对作者表达出的中心思想从不同角度加以揣摩，从而丰富了我们的情感体验、滋润了我们的心灵，是我们的眼界进一步拓宽。在英语教学上，通过阅读英美文学作品，对作品内容进行赏析，可以增强学生的创造性思维能力，提高他们对英语语言的理解能力。 对于同一篇作品，学生们可能会有不同的理解，教师可以引导学生对作品展开讨论，抒发自己的见解，在探讨过程中教师引领学生进入一个潜藏着未知答案的文本空间，由于没有标准答案，学生能够自己理解自认为正确的看法，主动去通过作品对作者进行评判。他们主动对话作者、质疑作者甚至否定作者，在对作品进行深入细致的分析、探讨中，逐步养成敏锐的感知能力，掌握严谨的分析方法，形成准确的表达方式。在英语教学中引入英美文学作品赏析的真正意义也正在这里。 二、英语专业英美文学教学现状 在我国的英语专业教学中，英美文学教学还保持着传统的泛读化教学方式。文本资料以教材上的为主要对象，在英语课堂上教师重点讲解教材，把重点在黑板上罗列出来，学生阅读仍然是次要的。英语教师往往背负着较重的教学目标，对教材的讲解也只是一遍而过，而教材对于英美文学的选取也受篇幅所限往往节选某一段落，对于英美文学的分类和评价往往比较混乱。 在英美文学课程中，由于教材教学内容信息量大，历史年限跨度长，文学流派和创作风格不一，英语文学作品的完整性和作品中心思想无法得到全面展现。这使得学生们的阅读效果大打折扣，教师在讲解过程中也无法全面展现作品中蕴涵的宝贵精神财富，只能针对几个关键的词汇和语言点重点讲解。 所以，现实中英美文学与课往往就是教师在讲台上漫无目的讲，学生在下面机械地听，麻木地记词汇。随着民间国际交往的不断扩大，英语专业教学中通过英美文学阅读引导学生提高 英语学习 效果，提升英美文学作品的阅读欣赏能力已经成为当下学术界的共识。 目前的英美文学教学模式还存在很大的问题。首先体现在教师的授课方式上，在课堂上，教师对于教材中的英美文学理论部分的讲述过于冗长，使学生们对学习毫无兴趣可言。学生们对这一部分的课堂内容只是被动地接受，自己不会动脑去思考有关作品的问题。教材选取的作品与文史理论也不利于课堂教学有效进行。其次，英美文学课由于教材篇幅有限，无法完整摘录某一文学作品，只能有选择地节选作品中的关键段落，而对作品的完整性造成破坏，作品的发生背景、人物介绍也变得残缺不全，学生初次接触作品很难深入阅读下去，教学效果可见一斑。 三、英美文学的科学教学方法 (一)循序渐进 英美文学课是需要一定的英语基础的，因此在课程安排上要遵循循序渐进的教学规律，贯穿于整个英语教学过程的始终。在具体的授课方式上，要考虑到学生们对英语的掌握情况，结合学生的词汇量和阅读水平逐步提高讲课层次。例如，在学生刚入学可以选择一些简单的英语读本培养他们的 英语阅读 习惯，等他们有了良好的阅读习惯，阅读水准达到一定的水平后，再给他们安排英语作品的原著阅读赏析。只有阅读英美文学原著作品，才可以看做是真正意义上的英美文学 教育 。学生有了一定的原著阅读经验，可以在课堂上适量增加阅读量，逐步提升学生们的英语阅读水平。 (二)通读原著 开设英美文学阅读课的目的是全面掌握英美文学作品的中心思想和作者的写作特色。只有将英语原著通读下来，才能充分体会到作品的语言特色、思想脉络和其中蕴含的深刻道理。目前我国英美文学教材只是节选作品的某一章节，断章取义，不利于学生整体理解作品。因此教师要创造条件，使学生尽量通读原著全文，全面体会作品思想内核，有条件的也可以横向扩展，多读一些相关作品，从更广阔的角度试着去理解作品，一定能收到意料之外阅读效果。因此，教师要向学生强调通读整本书的重要性，并布置写 读后感 ，督促学生完成任务。 (三)向学生推荐作品 英语教师在教授英美文学课时，除了教材上节选的内容外，还要积极拓展学生们的知识面，向他们推荐一些通俗易懂、可读性强的英美文学作品。例如英语典籍《圣经》、英国史诗文学《贝奥武夫》、经典小说《鲁滨逊漂流记》等等，都是一些优秀的英语文学作品，读来让人兴趣盎然，学生们课余饭后可以认真的深入进去进行精读。 (四)要求学生写读后感 英美文学作品阅读不能仅仅当做消遣，教师要要求学生每读完一篇作品都要写出心得。只有这样学生们在阅读过程中才会加强体验，在写读后感时重温对作品的个人理解，从而加深了最作品的认识。教师可以从学生的读后感中看出学生对作品的掌握是否充分?认识角度是否恰当?指出他们的不足，引导学生重读作品相关章节，纠正错误认识，进一步提高学生的英语阅读分析能力。此外，英美文学课程的考核可以采取写论文的方式，来促进学生通读作品，加深认识。 (五)让学生积极参与课程设计 课堂教学中教师可以反串角色，让学生主导课堂教学，扮演老师的角色在讲台上为大家讲解分析教材。这样可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性，使学生参与到课程设计中来，在学习中变被动为主动，加强对学习过程的记忆。从而避免了其被动接受知识养成的惰性。这样做一方面强化了课堂教学的学习氛围，另一方面使学生主动去对作品内容进行学习、记忆，对作品的印象进一步加深，促使他们在课外通过各种途径去对作品本身或作者相关资料进行搜集、检索，将之作为教科书的有益补充，学生们的自主学习能力得到有效提升。 四、结语 随着教育改革的不断深入，英语教学模式和教学理念面临着全新的挑战，在英美文学课程的教学上，只有转变教育理念，创新教学模式，改革教学内容，改进教学方法，在教育实践中探索有效的英美文学教学方法，合理的利用现代化的教学手段，以一颗火热赤诚的心投入到教育事业中，才能真正地帮助学生提高英语学习能力，满足新时期对外语人才的需要。 参考文献： [1]胡恒.基于网络环境的英语文学课程教学设计[J].英语广场(学术研究)，2012，(5). [2]董梅.英语教学中导入经典文学阅读的创新型教学研究[J].前沿，2012，(10). [3]张春开.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].英语教师，2012，(4). [4]章洁帆.论文学性在综合英语课堂上的体现[J].宁波教育学院学报，2012，(2).