论文参考文献教材

论文参考文献教材

教材参考文献按图书类参考文献著录。格式如下：[序号]作者．书名：其他书名信息[M]．版本项．出版地：出版者，出版年：引文起止页码．建议：论文中最好不用教材作为参考文献，原因是教材提供的知识仅是基础知识，影响读者对你论文的评价。只有在万不得已时才引用。

一般不将教材作为参考文献。因为参考文献是在论文中引用了其他人的观点、数据等，需要注明。而教材上的内容是常识性的知识，一般不需要注明。但是如果必要的话,教材如果是正式出版的书,可以作为参考文献引用。参考文献是指文章或著作等写作过程中参考过的文献，即为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源或对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字。

一般不将教材作为参考文献，因为参考文献是你在你的论文中引用了其他人的观点、数据等，需要注明。而教材上的内容是常识性的知识，一般不需要注明。

参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。

教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。

狭义的教材即教科书，教科书是一个课程的核心教学材料，教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。参考文献要求更高，多用于研究，更学术，教材用于大众学习，掌握知识。

扩展资料：

参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。

教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。

狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。参考文献要求更高，多用于研究，更学术，教材用于大众学习，掌握知识。

专著［M］，例子：［序号］主要责任者，文献题名［文献类型标识］，出版地：出版者，出版年，起止页码（可选）［1］刘国钧，陈绍业，图书馆目录［M］。

北京：高等教育出版社，1957．15－18，论文文献符号：根据参考资料类型可分为专著［M］，会议论文集［C］，报纸文章［N］，期刊文章［］，学位论文［D］，报告［R］。

论文参考文献引用教材

参考文献中要引用一本教材xxx主编用[M]字母标识。

例子：

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码（可选）

[1]刘国钧，陈绍业.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，.

论文文献符号：根据参考资料类型可分为专著[M]，会议论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]，杂志[G]。

参考文献其目的：

1、为了能反映出真实的科学依据。

2、为了体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果还是别人的观点或成果。

3、为了对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。

要求：毕业论文的撰写应本着严谨、求实的科学态度，凡有引用他人成果之处。参考文献应按正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。

教材参考文献按图书类参考文献著录。格式如下：[序号]作者．书名：其他书名信息[M]．版本项．出版地：出版者，出版年：引文起止页码．建议：论文中最好不用教材作为参考文献，原因是教材提供的知识仅是基础知识，影响读者对你论文的评价。只有在万不得已时才引用。

不同教材在参考文献中表示方式：

1、连续出版物：

主要负责者。 文献题名[J]。 刊名。 出版年份，卷号（期号）：起止页码。

2、专著：

主要负责者。 文献题名[M]。 出版地：出版者，出版年：起止页码。

3、论文集：

主要负责者。 文献题名[C] 。 主编。 论文集名。 出版地：出版者，出版年：起止页码。

4、学位论文：

主要负责者。 文献题名[D]。 保存地：保存单位，年份。

5、报告：

主要负责者。 文献题名[R]。 报告地：报告会主办单位，年份。

6、专利文献：

专利所有者。 专利题名[P]。 专利国别：专利号，发布日期。

7、国际、国家标准：

标准代号，标准名称[S]。 出版地：出版者，出版年。

8、报纸文章：

主要负责者。 文献题名[N]。 报纸名，出版日期（版次）。

9、电子文献：

主要负责者。 电子文献题名[文献类型/载体类型]。 电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期。

一般不将教材作为参考文献，因为参考文献是你在你的论文中引用了其他人的观点、数据等，需要注明。而教材上的内容是常识性的知识，一般不需要注明。

参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。

教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。

狭义的教材即教科书，教科书是一个课程的核心教学材料，教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。参考文献要求更高，多用于研究，更学术，教材用于大众学习，掌握知识。

扩展资料：

参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。

教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。

狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。参考文献要求更高，多用于研究，更学术，教材用于大众学习，掌握知识。

专著［M］，例子：［序号］主要责任者，文献题名［文献类型标识］，出版地：出版者，出版年，起止页码（可选）［1］刘国钧，陈绍业，图书馆目录［M］。

北京：高等教育出版社，1957．15－18，论文文献符号：根据参考资料类型可分为专著［M］，会议论文集［C］，报纸文章［N］，期刊文章［］，学位论文［D］，报告［R］。

硕士论文参考文献教材

硕士论文参考文献要求如下：

1、专着：

序号、作者名。书名[M].出版地：出版单位，出版年：引文页码。

2、期刊：

序号、作者名。题名[J].刊名，年，卷号（期号）：所引用的文献在期刊中的起止页码。

3、电子文献：

序号、作者名。电子文献名[DB/OL].（发表或更新日期）[引用日期].获取或访问路径（即网址）。

4、学位论文：

序号、作者名。题名[D].授予单位所在地：授予单位，授予年。

引用参考文献的注意事项：

1、尽量选用较新的文献，即文献的时效性

不管是毕业论文还是期刊论文，大部分审稿人都会根据参考文献的时效性来判断作者调研文献是否充分，对研究的主题是否充分了解，所以最新的文献、代表性文献、经典文献，研究领域内重磅课题组的文献，务必引用。

2、参考文献的档次和质量

引用权威性、前沿性、直接相关的文献，避免引用未公开发表的文献、报告等。比如引用的参考文献都是报纸、网页、核心期刊，那你的文章可能都不能通过初审，高质量的文献才能支撑高质量的论文。

切忌为了满足期刊对于参考文献数量的要求，而不加选择的增加文献数量而忽视文献的相关性。

教材参考文献按图书类参考文献著录。格式如下：[序号]作者．书名：其他书名信息[M]．版本项．出版地：出版者，出版年：引文起止页码．建议：论文中最好不用教材作为参考文献，原因是教材提供的知识仅是基础知识，影响读者对你论文的评价。只有在万不得已时才引用。

不同教材在参考文献中表示方式：

1、连续出版物：

主要负责者。 文献题名[J]。 刊名。 出版年份，卷号（期号）：起止页码。

2、专著：

主要负责者。 文献题名[M]。 出版地：出版者，出版年：起止页码。

3、论文集：

主要负责者。 文献题名[C] 。 主编。 论文集名。 出版地：出版者，出版年：起止页码。

4、学位论文：

主要负责者。 文献题名[D]。 保存地：保存单位，年份。

5、报告：

主要负责者。 文献题名[R]。 报告地：报告会主办单位，年份。

6、专利文献：

专利所有者。 专利题名[P]。 专利国别：专利号，发布日期。

7、国际、国家标准：

标准代号，标准名称[S]。 出版地：出版者，出版年。

8、报纸文章：

主要负责者。 文献题名[N]。 报纸名，出版日期（版次）。

9、电子文献：

主要负责者。 电子文献题名[文献类型/载体类型]。 电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期。

统编教材论文的参考文献

参考文献是学术论文的重要组成部分，它的作用众所周知。但是，尽管国家已颁布了国家标准（GB/T7714—2005：《文后参考文献著录规则》，但一来，国家标准有些要求并不明确，有些可能还不尽合理，二来各编辑部可能并未充分重视，目前不同期刊对参考文献的格式有不同的要求。这给作者带来了不必要的麻烦。一是投稿不同期刊要用不同的参考文献列出格式，特别是，当稿件被一个期刊拒稿而另投他刊时，需要进行大量的无意义的修改。参考文献撰写方法有：1、建议使用著者-年制。2、应当列出全部作者。3、西文文献的华人作者姓和名均应当全拼。4、析出文献中，文集等的前面仍用“见”、“In”，不用“∥”。5、起止页码、连续序号和合期期刊的合期号间仍用“～”。6、析出文献的来源文献的主要责任者后应当加上责任。7、起止页码前一律用冒号。8、引用专著中的内容应当标明引用页码。

不同教材在参考文献中表示方式：

1、连续出版物：

主要负责者。 文献题名[J]。 刊名。 出版年份，卷号（期号）：起止页码。

2、专著：

主要负责者。 文献题名[M]。 出版地：出版者，出版年：起止页码。

3、论文集：

主要负责者。 文献题名[C] 。 主编。 论文集名。 出版地：出版者，出版年：起止页码。

4、学位论文：

主要负责者。 文献题名[D]。 保存地：保存单位，年份。

5、报告：

主要负责者。 文献题名[R]。 报告地：报告会主办单位，年份。

参考文献的作用：

1、参考文献是反映论文研究的重要科学依据，通过指出论文的观点、方法结合一些材料等，将论文中所研究的来源出处表明，可以反映其科学性。

2、可以将论文中取得的研究成果与前人的进行区别开，这不仅是对前人研究成果的尊重，而且避免了抄袭的嫌疑。

3、可以方便读者查阅资料以及进一步的研究，标准规范的参考文献可以显示该研究领域的方向和背景，有着承上启下的作用。

参考文献著录格式

1、期刊作者．题名〔J〕．刊名，出版年，卷（期）∶起止页码

2、专著作者．书名〔M〕．版本（第一版不著录）．出版地∶出版者，出版年∶起止页码

3、论文集作者．题名〔C〕．编者．论文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止页码

4、学位论文作者．题名〔D〕．保存地点．保存单位．年份

5、专利文献题名〔P〕．国别．专利文献种类．专利号．出版日期

6、标准编号．标准名称〔S〕

7、报纸作者．题名〔N〕．报纸名．出版日期（版次）

8、报告作者．题名〔R〕．保存地点．年份

9、电子文献作者．题名〔电子文献及载体类型标识〕．文献出处，日期

参考文献一般是写在论文的最后面，例如：

参考文献：

〔1〕陈孝彬.教育管理学.北京师范大学出版社.1990-6

〔2〕潘菽.教育心理学.人民教育出版社.1996-3

〔3〕潘懋元.新编高等教育学.北京师范大学出版社.1994-1

〔4〕郑日昌.心理学.北京师范大学出版社.2003-3

〔5〕傅道春.教育学.高等教育出版社.1999-3

百度百科是服务所有互联网用户的中文知识性百科全书，里面的内容也是收集起来的，可以在搜索该参考文献的具体出处，按格式写上即可。

参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T 7714-2015《信息与文献 参考文献著录规则》”的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范（试行）》和《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》的要求，很多刊物对参考文献和注释作出区分，将注释规定为“对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字”，列于文末并与参考文献分列或置于当页脚地。

参考资料：文后参考文献著录规则_百度百科

语文教材研究论文参考文献

格式如下： [1语文教育类学术期刊的“京派'和"海派’ 《中学语文教学》与《语文学习》的比较研究 《出版发行研究》 被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》 21浅析多媒体在中学语文教学中的运用 《中国电力教育》。参考文献在最下方以带括号的阿拉伯数字为序。参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。

国超，《我国小学语文教材发展初探》，《探索与实践》，2002 年第二期.[2]崔峦主编：《小学语文教学论》，北京：中国人民大学出版社，1999 年.[3]董蓓菲主编：《小学语文课程与教学论》，杭州：浙江教育出版社，2003 年.[4]付宜红着：《日本语文教育研究》，北京：北京师范大学出版社，2003 年.[5]朱绍禹、庄文中主编：《国际中小学课程教材比较研究从书·本国语文卷》，北京：人民教育出版社，2001 年.

关于小学语文教学研究的参考文献

1、李方.现代教育科学研究方法.广州：广东高等教育出版社，1997.

2、裴娣娜.教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，2000.

3、袁振国.教育研究方法.北京：高等教育出版社，2000.

4、钟以俊，龙文祥.教育科学研究方法.合肥：安徽大学出版社，1997.

5、王铁军.中小学教育科学研究与应用.南京：南京师范大学出版社，2002.

6、顾春.中小学教育科学研究.北京：知识出版社，1998.

7、叶澜.教育研究方法初探.上海：上海教育出版社，1999.

8、张福建，牟树勋.教育科学研究方法.济南：山东人民出版社，1998.

9、杨小微.教育研究的'原理与方法.上海：华东师范大学出版社，2002.

10、王守恒.教育科学研究方法基础.合肥：安徽大学出版社，2002.

11、周家骥.教育科研方法.上海：上海教育出版社，1999.

12、郭思乐.现代教育科学研究导引.广州：广东教育出版社，1997.

13、吴新武等.教育科学研究方法导论.香港：香港教育出版社，2003.

14、邵永良等.现代教育科研方法与应用.宁波：宁波出版社，1999.

15、黄全明，陈树宝.小学语文教育科研.杭州：浙江教育出版社，2001.

16、董菊初.语文教育研究方法学.北京：语文出版社，1995.

17、张孔义，方龙云.语文教育科研导论.杭州：浙江大学出版社，2003.

18、杨章宏.教育实验研究.杭州：浙江教育出版社，1998.

19、陈向明.质的研究方法与社会科学研究.北京：教育科学出版社，2000.

20、陈向明.教师如何作质的研究.北京：教育科学出版社，2001.

21、李伟胜.实验研究指导.北京：教育科学出版社，2002.

22、陈瑶.课堂观察指导.北京：教育科学出版社，2002.

23、陈向明.在行动中学作质的研究.北京：教育科学出版社，2003.

24、白芸.质的研究指导.北京：教育科学出版社，2002.

25、蔡清田.教育行动研究.台北：五南图书出版公司，2000.

26、陈桂生.到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试.上海：华东师范大学出版社，2000.

27、王策三.教学实验论.济南：山东教育出版社，2000.

28、李晶.社会调查方法.北京：中国人民大学出版社，2003.

29、佟庆伟.教育科研中的量化方法.北京：中国科学技术出版社，1997.

30、江洪春.中小学教育论文写作.济南：山东教育出版社，1994.

31、欧阳周.实用学术论文写作.北京：中国水利水电出版社，1998.