如何理解毕业论文的学术性

如何理解毕业论文的学术性

论文的特点有六个：论文的创新性、论文的学术性、论文的科学性、论文的平易性、专业性、实践性。

一、论文的创新性

论文要有新意，要从不同层次进行新颖独到的见解；

填补空白的新发现、新发明、新理论。在前人未开拓的土地上进行探索的研究从而提出填补空白的新发现，例如居里夫人发现镭；新发明，如音乐家杰思罗·塔尔，把风琴传声结构的原理用于播种机，解决了种子落地的速度问题，发明出世界上第一台实用的播种机；新理论，如牛顿经过一系列的实验、观测和演算，发现了着名的“万有引力定律”.

更正前说错误。论文的研究成果能更正前人错误的认识。如伽利略推翻了亚里土多德的物体下落学说；李四光否定了中国大陆无石油的所谓权威定论。

弥补前说不足。与前人论述同一事物或现象，但从新的角度研究，补充完善前说观点、内容。学术论文的写作是非常重要的，它是衡量一个人的学术水平和科研能力的主要标志。学术论文就是系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或研究错的学理性文章。

二、论文的学术性

所谓学术，是指较为专门、有系统的学问。学术性是毕业论文的本质特征。论文一般是针对某一个专门学科的建设和发展过程中，揭示事物或现象的本质规律，有一定的理论高度，分析带有学术价值的问题，引述各种事实和道理去论证自己的新见解。其学术性具体体现在：

论点的正确。论点正确是论文的生命力，它必须经得起实践的检验。因面，它要求作者立论要客观，不能带有个人的偏见。

论据的真实。论文中的引用材料、数据水实必须符合客观实际。论文作者必须通过实验、观察、调查、研究，最大限度地占有材料，事实要充分而且要有足够的说服力。

论证周密。论文的论述过程符合人们推理规律，层次清楚，首尾连贯、结构严谨。论证就是用论据来证明论点，其目的在于揭示论点和论据之间必然的逻辑关系。

三、论文的科学性

学术论文的科学性，要求作者在理论上不得带有个人的好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，尽可能的多地占有资料，以最充分的、确凿优利德 论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。坚持论文的科学性，就要坚持实事求是，切忌感情用事，更不能凭空臆造、随意发挥。论文的科学性表现在：

论文观点客观。正确鲜明集中。无论是证明还是反驳，论点必须正确。在论证过程中，紧紧围绕论点进行论述，得出令人信服的结论。

论据确凿，足以支撑作者观点。观点需要用充分有力的、真实可靠的论据来支持。要求作者充分掌握第一手资料，查阅大量相关数据，认真核实每个论据。为立论打下良好的基础。

论证合乎逻辑。 用证据说明论点，要善于用科学的方法，充分阐述论点与论据之间内在的逻辑，做到论文结构严谨、推理严密。

四、论文的平易性

平易性是论文在形式与表达方面必不可少的特点。值得是要用通俗的语言表述科学道理，不仅要做到文字从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。具体如下：

论文的结构要有条理性，主次有别，言而有序。不求章法奇特，但求顺理成章。

做到概念准确。判断正确，事物与事物、事理与事理之间的联系同异分明，说明事物事理的内容、属性和存在形式时要恰如其分，如实反映客观事物、事理的面貌。

论文文句流畅，叙述深人浅出。把深奥的问题尽可能明白无误地表达出来。要求论文写作语言具有明确、简洁周密、规范的特点，遣词造句不仅要合乎语法规范，而且要注意词汇的精确性和单性，避免产生歧义。

要将自然语言和人工语言（图像、照片、表格、符号、公式等）配合使用形成独特的书面语言表达体系，这不仅可以节省篇幅，提高直观性、形象性，还便于读者理解，增添阅读的兴趣。

五、专业性

论文的专业性是区别不同类型论文的主要标志，也是论文分类的主要依据。按研究的学科，可将学术论文分为自然科学论文和社会科学论文。每类又可按各自的门类分下去。如社会科学论文，又可细分为文学、历史、哲学、教育、政治等学科论文。按研究的内容可将=学术论文分为两类研究论文和应用研究论文。理论研究，重在对各自学科的基本概念和基本原理的研究；应用研究，侧重于如何将。

学论文分为理论研究论文和应用研究论文。理论研究重在对各自的学科概念和基本原理的研究；应用研究侧重于对如何将各学科的知识转化于专业技术和生产技术，直接服务于社会。

六、实践性

是论文价值的具体体现。它表内容上，旨在根据一定的各位职责与目标要求培养能力。

撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。

毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。通过撰写毕业论文，提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。

扩展资料：

毕业论文撰写技巧：

1、系统掌握一两个工具理论，学科内与学科外均可。

任何一种有质量的学术研究总是要借助一定理论原理的，比如社会学研究中常用的结构功能理论、符号互动理论、社会冲突理论等，传播学研究中的媒介环境理论，还有用于文化分析方面的后现代主义理论、后殖民主义理论、民族主义理论、女权主义理论、新自由主义理论等。

2、培养问题意识。问题意识是做学问的难点。

通常讲的学术创新，其核心正是在于提出问题。所谓问题意识，一体现在能够超越现有知识，能够质疑批判；二体现在关注现实社会，积极发现与归结现象，提出观点。这要求大学生们要关注前沿问题与热点现象，与时代同步。

参考资料来源：百度百科-毕业论文

你读大量的研究论文，然后写一篇有自己见解的论文，就是学术型论文。

我认为：没有实质性论文叫空论！或者可说抄论、空论、仿论、以权代论、无论理之阔谈！终究还是无理之论！还论什么呢？

如何理解学术的英文论文

谈英文学术论文发表和写作技巧 最近，国内几个同行和我谈及用英文发表学术论文的问题，我想借这个地方谈谈我的经验和看法。国内语言学和应用语言学的学者倾向于在国内用中文发表文章，主要是因为， 一来, 学校要求老师和研究生在核心期刊上发文章；二来，英文毕竟不是母语, 写一篇英文文章的时间可以用来写好几篇中文文章。国情如此，实在无可厚非。但近来有同行抱怨，国内的期刊大多喜欢定量研究型的文章，对于以定性研究为主（如 ethnography research, action research）的文章不是那么欢迎。我没有太多用中文发表学术论文的经验，国内学术论文发表的内情是否如此，我就不得而知了。 写学术文章、参加学术会议，其实是一种学术圈内同行的对话。用中文写，懂中文的同行能读到你的研究，很好。用英文写，懂英文的同行能读到，也不错。如果想将你的研究和全世界的同行分享的话，可能英文比较能够达到这个目的。过去几年，我发了一些英文论文，也应一些英文学术期刊 (应用语言学方面的有TESOL Quarterly, Journal of Second Language Writing, Journal of Language Learning and Technology, World Englishes)的邀请做了审稿的工作。结合我的经验，我想谈谈在英文的应用语言学期刊上发文章应该注意的几点。这种经验之谈，供有兴趣的同行参考，以共同促进我们国际学术交流的水平。 首先，论文综述的目的不仅是发现本领域目前讨论/研究过什么，什么还没有讨论过，更重要的是提出你对已有的研究的批判，以发现值得进一步研究的问题。我发现后面的一步最不容易做到了，我做学生时不容易做到，我现在指导的博士生不容易做到，我审阅的许多投稿也没有将这一步做好。 第二，在论文综述的基础上提出研究问题和研究方案。问题和方案的提出，必须是基于对以往研究 (包括内容与方法) 的批判基础上提出。 我经常发现许多论文的论文综述和后面研究问题和研究方案的提出脱节。 第三，材料的收集和分析过程一定要详细描述。无论是定性还是定量分析，要在论文综述的'基础上先提出你想观察/研究的几个方面，然后详细、具体地描述你的测量方法或分析方法。 第四，根据先前提出的几个想观察的方面，对材料一一分析。分析的过程中，可以比较和讨论前人发表的研究，通过对比, 通过引用别人的已有发现, 来了解或阐述你的新发现。材料分析和讨论的部分一定要紧紧扣住文章前面提出的研究问题，这样才能使本研究的贡献凸现出来，从而体现学术交流的精神。 说了这里，有人可能会说，这几点不是和中文学术论文的要求一样吗？其实这些就是学术文章的最基本要求，如此看来，国内的学术论文规范已经和国际接轨了。最后，说一点可能和国内很多文科学术期刊不一样的要求。 第五，文章可能要修改再投。英文期刊一般会有编辑先筛选一遍, 将研究内容和写作风格适合本刊物的文章寄给两到三个领域的同行匿名审阅。一般而言，文章一投就中的可能性很小。很多时候，编辑会综合文章审阅人的意见，让作者依审阅人的建议（往往是对上面几点做评论）一一修改后再投。这实在是好消息了，因为编辑和审稿人都认为该研究做得不错，论文的内容和写作风格基本符合该期刊的传统。作者应该根据他们的意见，将文章修改再投。如此般地修改一轮或两轮是家常便饭，千万不要放弃。 第六，反复修改，提高论文的逻辑性和表达的准确性。在论文的写作过程中，要反复修改几遍，要反复思考苛刻的读者可能会有的质难。在寄给期刊编辑部之前，一定要让你的一两个同行先“无情”地批判一番，确保没有重大的逻辑和语言表达上的问题。我发表的第一篇英文论文修改了不下十遍！现在在这方面也丝毫不敢松懈。

近年来,世界各国在 教育 、军事、经济、政治、文学等多个领域的交流越来越频繁,极大地促进了这些领域的进步和快速发展。下面是我为大家整理的英文学术论文，供大家参考。

摘要：英美文学中的文学批评存在多种不同的理论，不同理论学派所持有的观点也不尽相同，每个学派之间都有其丰富的理论基础，从多维的角度去进行主客观的文学批评，正是因为文学批评有着其自身科学性、审美性、公信力等方面的特点，能够包容多种批评学派的存在，对文学作品进行客观、科学的批评。

关键词：英美文学;文学批评

一、文学批评理论在英美文学教学中的意义

目前我国大多数院校都开设了相应的文学教育理论课程，而在关于英美文学的教学过程中，文学批评与文学教学是相辅相成的关系，文学批评可以从其独特的视角关注和解读英美文学作品，得到与众不同的观点，从而充分了解了整部英美文学作品的历史意义和内涵。文学批评也为英美文学教学提供了一把打开其大门的钥匙，让学生有机会从不同的角度，不同的观点、不同的思想关注英美文学，更好地促进了英美文学的发展。以文学批评基本理论为依据，应用到英美文学教学中，将有助于在学习作品过程中，避免传统的、印象式的解读，使学生通过对原著的充分解读，仔细品味原著中作者想要表达的观点，以及写作的手法，培养学生踏实阅读的学风，还能够让学生充分感受到文学的魅力，增强学习兴趣，提高学习成绩。

二、英美文学中文学批评的多方位表现形式

1.英美文学中新批评理论。

上世纪三四十年代开始出现以兰色姆()、威姆塞特()等为代表，形成了英美文学中的“新批评”理论。他们认为一切从作者的原始写作动机与作者的阅读感受为出发点所进行的文学批评都是“错误的谬论”，脱离了文学批评的初衷，将文学批评的对象进行了根本的转移，即转移到了文学作品对阅读者心理影响方面上，脱离了被批评对象的本身，从而沦为了单一的印象论。英美文学中的新批评理论认为单纯依靠阅读者的感觉，会使阅读者产生相对的“阅读错觉”——即带入阅读者已有的自我认知来干扰对作品进行正确的、客观的文学批评。新批评理论强调的是以尊重和细读原著为基础，对原著进行客观、公正的、不带有固有主观意识的文学批评，形成踏实阅读的风气。在高校英美文学教学过程中运用新批评理论，也就是说教师需要花更多的时间去钻研原著，提出更有价值的问题供学生进行课上探讨，这样才能赋予学生机会去利用新批评理论认识英美文学、了解英美文学、发现英美文学的精髓所在，主动地去学习英美文学。

2.英美文学中读者反应批评理论。

在整个英美文学历史发展过程中，从来不缺少批评的新声音和新形式的产生于与发展，斯坦利.费希(StanleyFish)就对新批评理论提出了挑战，他认为单纯的从作品本身进行分析而忽略了读者的作用，是对整个阅读过程的误解。“读者反应批评”强调原著作品对于读者的影响，读者在阅读原著后所起到的作用以及能够从中得到的感受为重点。读者反应批评理论以读者为重，从读者的角度来诠释“文学批评”的过程。作品需要“留白”，这些留白的地方正是读者阅读完作品之后进行的“自我想象”，是对作品新的解读和延展，得到一种“作者——作品——读者”三者之间的交流。但是这种理论由于强调的是读者的作用，而每位读者都是不同的个体，即便对同一文学作品，也有着不同的解读方式和看法。这是“读者反应批评理论”所面对的最大的难题。

三、英美文学作品中文学批评的特点

1.文学批评与多种学科紧密相连。

在英美文学中文学批评几乎是文学研究的 同义词 ，文学批评以文学鉴赏为基础，以文学理论为指导，对作家作品进行分析、研究、认识和评价，这一整个过程不单单是一种文学行为，更是与多种学科有着密切的联系，大部分的文学批评都运用了“心理学”“社会学”“哲学”等多种学科。尤其是文学批评中的“读者反应批评理论”充分运用了读者的阅读心理和阅读感受，来对文学作品进行文学批评，得到了相关作品的反馈。

2.英美文学中的文学批评具有审美性。

不论是以新批评理论为基础，还是以读者反应批评理论为基础，大部分的文学批评都具有审美性。这里的审美性指的是它以文学作品为基础，关注做作品所传达的艺术性和美学性，批评者需要按照美的规律，从文学作品的美学方向出发对原著进行审美性分析，作出审美判断和评价，使读者能够更好的理解和认识到作品，提升读者的审美情趣和阅读能力。

3.英美文学中的文学批评具有科学性。

任何形式的文学批评都不应该脱离科学发展的实际，正确的文学批评在批评者进行美学、艺术学批评的同时也要利用理性的 逻辑思维 方式，对文学作品进行客观的批评。批评者需要具备科学的创造性，用科学的研究 方法 、研究思维、研究理论对文学作品进行客观公正的批评，并且能够以客观事实为基础，查阅大量丰富的文学资料来对原著进行周密的、系统的分析和判断，不可参杂大量的个人主观思想、狭隘偏见，以对原著进行科学的文学批评。

四、结束语

英美文学中的文学批评存在多种不同的理论，不同理论学派所持有的观点也不尽相同，每个学派之间都有其丰富的理论基础，从多维的角度去进行主客观的文学批评，正是因为文学批评有着其自身科学性、审美性、公信力等方面的特点，能够包容多种批评学派的存在，对文学作品进行客观、科学的批评。文学又有着其特殊的地方，不同于其他客观事物，不能用一般规律去对它进行解读和分析，正是因为有了文学批评的存在，才能够在不同读者角度，不同理论支持下对英美文学作品进行深层次的分析和解读，探究作者想要表达的观点，了解原著作者的真实意图， 总结 归纳英美文学发展特点，以便更好地学习。

参考文献

1、英美文学课的困境与多媒体辅助教学刘仪华南通师范学院学报(哲学社会科学版)2000-10-3025

2、高校英语专业英美文学类课程教学现状调查鲁吉西安外国语学院学报2003-12-0124

摘要：随着时代的发展，我国高等教育需要培养人文素质与科学素质相结合的人才，以促进学生的全面发展.如果学生只注重科学知识而忽视其人文素质的培养，将会成为一个只拥有知识而没有智慧的人。

关键词：英美文学;英语教学

英美文学导入作为一种新的导入模式，可以拓宽大学英语的教学模式，符合《要求》中集多种教学模式的需要.另外，我国普通高校特别是理工科院校的学生大都是理科生，在高中阶段把注意力集中在数理化和生物的学习上，对英美文学知识的了解相对较少，《要求》中提出大学英语教学要提高学生的综合 文化 素养，在大学英语教学中有必要融入英美文学导入，使学生更多地了解英美文学知识和西方文化，这有助于提高学生的学习兴趣，培养其综合文化素养.目前，我国普通高校的大学英语教师在学习期间都学习过英美文学，其中一些教师在研究生阶段的研究方向就是英美文学.教师掌握丰富的英美文学知识，有能力在导入中融入该方面的知识.所以，从大学英语教学要求、学生的求知欲和教师能力几方面来看，英美文学导入融入大学英语教学具有一定的可行性.

受传统大学英语教学模式单一的影响，很多学生在学习过程中产生厌学感、疲惫感和焦虑感，影响学生学习的积极性和学习效率，而文学导入“可以减轻学习者的焦虑感，以利于语言习得”[2].英美文学导入可帮助学生摆脱传统大学英语教学模式单一的负面影响，对新时代的大学英语教学具有积极的促进作用.

1有助于提高学生的学习兴趣

著名科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”.当学生对一门学科感兴趣时，即使没有家长、教师的督促，学生也会对这一学科不断地探索和学习，从中获得学习这一学科的乐趣.目前，我国大多数学生从小学三年级开始 学习英语 ，到大学一年级基本学习了十年英语，多数学生已经对英语产生厌倦感.所以，让学生继续学习英语的最好办法就是不断提高他们对英语的兴趣.英美文学方面的知识在高中阶段接触得较少或只接触一些浅显的内容，在导入中加入英美文学内容会使学生们觉得很新颖，从而能集中注意力认真听老师讲解并提高学习兴趣.在《新视野大学英语》读写教程第一册第七单元“FacetoFacewithGuns”中有一个 句子 :Turingthosepa-gesandstudyingtheirphotographsislikeflowingonthesadcurrentthat，likeBlake’sThames，seemsto“markineveryface，marksofweakness，marksofwoe[3]”.这句话实际上引用了美国著名浪漫主义诗人威廉•布莱克的著作《伦敦》中的诗句，教师可以通过对浪漫主义时期的诗歌特点对《伦敦》进行分析，可以增强学生对诗歌的欣赏能力和对课文中句子的准确理解.《新视野大学英语》读写教程第二册第六单元中，SectionA部分的 文章 标题是“AsHisNameIs，SoIsHe!”，有的教师会根据文章标题从人名的角度进行导入，但如果从文学角度进行导入会更加激发学生们的兴趣.这个标题实际上出自《圣经》箴言第七章，原句是“Asamanthinkethinhisheart，soheis.”教师可以从《圣经》这个角度进行导入，学生基本都听说过《圣经》，但了解得不是很多，教师可以给学生们介绍《圣经》中伊甸园、诺亚方舟、出埃及记等著名的 故事 .另外，《圣经》不仅是__的经典，也是西方文学的源头，许多英美文学中的著名作品都与《圣经》有关.综合考察这些受《圣经》影响的文学作品，我们会发现，文学作品对圣经 典故 的运用非常灵活多样.就圣经典故的类型而言，就有语典、人典、事典、意象、结构模式、观念等诸多种类[4].霍桑的《红字》、梅尔维尔的《白鲸》、斯坦贝克的《愤怒的葡萄》和福克纳的《喧哗与骚动》等许多英美文学经典作品中的对白、典故和意象都源自《圣经》.通过从《圣经》角度进行导入，学生们可以了解《圣经》与文学作品之间千丝万缕的联系，并增加对英美文学和英语的学习兴趣.

2有助于学生了解西方文化

在阅读英美文学作品时，学生们可以从中了解更多的西方文化，在国际交流中可以避免不必要的文化冲突.《新视野大学英语》读写教程中出现了爱尔兰作家奥斯卡•王尔德、英国诗人威廉•华兹华斯、约翰•弥尔顿和美国作家大卫•梭罗，教师可以从他们的作品作为切入点进行导入，用这些作品帮助学生了解西方文化.教师也可从课文中出现的单词进行导入，《新视野大学英语》读写教程第三册第四单元中出现了colony这个单词，学生们看注释都知道它是“殖民地”的意思，教师可以从文学角度进行导入，欧洲的清教徒移民在北美先后建立十三块殖民地，美国文学深受清教主义的影响，清教主义对美国文学的影响就如儒家思想对中国文学的影响一样深远，历史学家巴斯认为，没有对美国清教思想的了解，就不可能理解美国社会[6].清教徒提倡的谦卑、诚实、勤奋、节俭以及在艰难环境下的乐观精神也对美国社会产生深远影响，清教主义奠定了美国民主并塑造了美国人民的性格，美国人的勤奋、节俭和乐观与清教主义是分不开的.同时，很多美国作家在创作中深受清教主义的影响，这些作家的作品文风简朴，语言清新、直接.所以，通过对清教主义的讲解，有助于学生从根源上了解美国人的性格，有助于对西方文化有更深层次的了解.

3有助于提高学生的人文素质

随着时代的发展，我国高等教育需要培养人文素质与科学素质相结合的人才，以促进学生的全面发展.如果学生只注重科学知识而忽视其人文素质的培养，将会成为一个只拥有知识而没有智慧的人.人文素质可以帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，促进精神方面的修养.《新视野大学英语》读写教程第二册第七单元“LightenYourLoadandSaveYourLife”中出现了本•富兰克林，教师可以把富兰克林作为导入的对象.富兰克林不仅是政治家、科学家，还是著名的文学家，在他的《自传》中，富兰克林为自己规定了十三条需要培养的美德，包括节制、沉默寡言、生活秩序、决心、简朴、勤勉、诚恳、公正、适度、清洁、贞洁和谦虚等.这十三条美德对当今的大学生提高人文素质具有一定的积极作用，教师可以让学生以富兰克林为典范，在日常生活中以十三条美德要求自己.教师也可以让学生们对这些美德进行自由讨论，相互交流，并对目前社会中存在的不良现象进行评价，有助于提高学生的分析能力和社会责任感.所以，英美文学导入是新时期高等教育的重要组成部分，也是提高学生人文素质的重要手段.

我国高等院校，特别是理工科院校的非英语专业学生对英美文学知识了解得相对匮乏，同时大学英语教学的导入方法也比较单一.所以，教师在大学英语教学中利用英美文学知识进行导入，既可以解决课堂导入的单一问题，又可以增强学生的学习兴趣，增加学生对英美文学知识的了解，有助于他们了解西方文化并提高其人文素质，这符合我国高等教育培养全面人才的发展需要，满足21世纪对复合型人才的需求.

参考文献

1、英美电影文学的多媒体教学模式周震,丁文英外语电化教学2002-02-2026

2、独白与交往,何去何从?——浅论英美文学课程的教学吕洪灵;外语与外语教学2006-08-0126

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为什么学术期刊一般都比较青睐英语论文？语言差异是一个很重要的原因啊，比如这句话：（出自《Writing Science》书中第一句）Success as scientist is not simply a function of the quality of the ideas we hold in out heads, or of the data we hold in our hands, but also the language we used to describe them.成功的科学家不仅要头脑中有好观点，手中要有好数据，还要能用好的语言来描述他们。虽然我有一点意译，因为这句话直译过来会太生硬，但是你能看到篇幅明显少了差不多一半。同样你把一篇英文的文章翻译成中文也会发现篇幅少了接近一半，因为中文文字更紧凑，也不用每个字都空格等等原因。虽然很多人发表论文首先想到的是国内期刊，但如果是做科研，看重引用次数的话，还是要发在英文期刊的。为什么?英文期刊是世界性期刊，全世界学术界都再看，引用高，认可度好。下面给大家说说，论文发在英文期刊上有什么好处?一、引用高。发表在英文期刊上的论文，引用率都让人满意，除了有较高的他引次数外，国外学者也会在发论文时肯定我们的新观点，并指出我们的工作是新的研究，因为国内审稿人与国外审稿人的观念不同，国内审稿人会认为没有创新。而发表在国内期刊上的文章，他引次数实在有点让人伤心。有篇发在国内刊物的文章下载了580多次，他引次数也就只有不到10次。有篇发在国内刊物的文章，报道我们最好的数据资料和研究结果，可近10年过去了，他引(SCI他引+CSCD他引)次数也很惨淡。二、不要拒绝英语。不能因为国人看不懂英文就不发英文文章。你要参与国际学术交流，要建设世界一流大学，因为某些国人看不懂英文，就不能、不赞成、不主张将研究成果写成英文发表，这个理由恐怕站不住脚。三、国内学术环境不是太开放。感觉国内期刊“官”架子比较足，对你投去的文章要理不理、爱答不答的事时有发生。最让人着急就是国内某些审稿人的审稿态度和水平。得出一些漫不着边的审稿意见，让你哭笑不得。而实际上，发表英文论文，在国内学术界认可度要比发表国内论文高得多，因为你首先得到了国外学术界的认可。所以，发表英文期刊论文对国内评职称也加分更多，属于C级论文，而且国内现在很多高校或者事业单位评职文件也出现了一些要求：发表未被SCI收录的外文刊等同于B类刊！

《英语学术论文写作》特点：第一，内容齐全，涵盖面广。包括论文写作的主要方面。选题、材料收集及评估、提纲、遣词造句、衔接与连贯、文献引用及其标注、论文写作、修改、定稿以及摘要写作等。第二，切合实际，针对性强。主要针对如何在国外英文期刊上发表论文的问题，充分考虑在校研究生及广大在职专业人士的现实需要。第三，练习众多，实践性强。在糅合现代写作理论的基础上，通过大量的写作练习引领读者写出符合学术规范的高质量论文。第四，注重规范，倡导标准。专辟一章论述论文写作规范，帮助读者了解学术写作的要求，避免抄袭或剽窃的陷阱。第五，行文简洁，例证丰富。《英语学术论文写作》包括大量的写作指南和策略，例证大都选自《自然》等知名刊物，立意较高。刘润清教授就《英语学术论文写作》的内容选择、结构体例等方面提供了宝贵意见。

如何理解学术无国界论文

我们精心培育出来的优秀人才，最后转投他国怀抱，并以“科学无国界”作为借口，安慰自己。科学无国界有两层含义：一是指科学成果可以由全人类无国界的分享；二是指无论某种科学发现和技术发明最初属于是东方科学或西方科学，全人类科学界都可以无国界地学习效仿。但是， 科学真的无国界吗？刚刚出任太原理工大学的“网红”教授郑强，曾经对这个问题提出过“灵魂拷问”：“什么叫科学无国界，钱学森要回国被关了三年，你跟我说无国界。”、“美国让你去的时候跟你说无国界，等你进去了就给你来国界！中国人稍微带点技术回来了他们就在那喷。”、“是中国的老百姓把你培养了，培养完了你们都出国了，那中国谁建设呢？”那么，对于这个问题，外国人是怎么认识的呢？近日，美国一名共和党议员汤姆科顿在社交媒体上说：中国学生不应该被允许在美国大学学习科学和技术相关科学，而应该多关注莎士比亚！他认为，中国“最聪明的人”到美国留学，只是为了回国后“竞争我们的工作，抢走我们的生意，并最终偷走我们的财产”，他表示，中国学生可以去美国学习莎士比亚和《联邦党人文集》，但他们不需要像美国学习量子计算和人工智能。这位美国议员甚至称中国是一个被抛弃的国家（贱民国家），我们必须这样对待他们。对此“赢在高三”老师想说：一、向美国学习文化，美国有吗？作为一个移民国家，美国才有几百年的历史，能称得上文化吗？人家莎士比亚，是英国人，不是美国人，美国人开始和别人抢祖先了啊？如果学习文化，我们需要去美国吗？中国是文明古国，也是唯一一个没有文化断层的国家，我们有丰富的文化资源，学习文化，会去美国？这真可笑！二、中国最优秀的留学生，会回来吗？这位议员，不仅无耻，而且无知！根据教育部的相关数据显示，我们的留学生归国人员越来越多，学成归国率接近85%，这是一个好事，说明我们国家的各个方面，正在全面走向复兴，对留学生的吸引力越来越强。但是，我们也要看到，这些回国的留学生，基本上都集中在人文、经济学等领域，回国后以当高校教师和进入其他事业单位为主，而那些学习西方科技，有很强竞争力的人，依然选择留在国外，建设别的国家。美国能有今天，全世界各国人都有贡献，而华人对美国的贡献，应该是前几名吧！三、留学生们，醒醒吧：科学家有国界科学无国界，科学家有国界！郑强认为，中国人不知道怎么回事儿，哪一个人说了这么第一句话，后面的人就跟着瞎扯什么无国界。我现在明确跟你们讲，科学，当它为谁服务的时候，它是有很深的民族烙印！很多中国人，留在美国，混得并不是很好，虽然他们很优秀，但是依然受到歧视，因为他们是黄种人，而他们的雇主，则是白人。这些中国人，如果想回国，可没有那么简单，美国随便给你一个理由，就把你抓了，甚至会出现一些意外，你认为科学真的没有国界吗？这是自欺欺人的想法！留学生们，醒醒吧，在国外你永远成不了主人，没有归属感，如果学习文化，好好学习我们的传统文化吧！复旦大学陈平教授经常说一句话：Do what Americans do, don't do what Americans say做美国人做的，别做美国人说的。美国人，善于说一套，做一套，科学无国界，不要被他们，看看他们自己的做法，就知道了！

科学是无国界的，但是科技是有国界的。科学无国界，是科学界的说法。科学无国界，是指科学成果可以由全人类分享，或者是说不管科学发现是东方的或者是西方的，全世界都可以无国界的学习模仿。

这句名言是法国科学家巴斯德说的。巴斯德是19世纪一位杰出的科学家，发明了传染病预防接种法，为人类防治疾病做出了巨大的贡献。成就卓越。享誉世界，德国也曾对他颁奖，巴斯德拒绝接受，当时德法战争，德国占领法国大片领土。他的原话是：“科学虽没有国界，但科学家却有自己的祖国。”很多人只知道上一句，不知道下一句。断章取义，曲意理解，为自己的行为目的辩护。科学无国界的意义一是指科学成果可以由全人类无国界的分享，二是指无论某种科学发现和技术发明最初属于是东方科学或西方科学，全人类科学界都可以无国界地学习效仿。

科学无国界，意思是说虽然科学是没有国界的，是人类的共同财产，但是作为一个法国科学家，巴斯德不能接受侵略者颁发的奖项。“科学无国界，科学家有祖国“是法国科学家巴斯德的名言。科学是一种思想， 思想有多远就可以走多远。科学无国界”有两层含义：一是指科学成果可以由全人类无国界的分享；二是指无论某种科学发现和技术发明最初属于是东方科学或西方科学，全人类科学界都可以无国界地学习效仿。仅此而已。科学无国界并没有一般人理解的“西方范式的科学是唯一科学”的含义。“科学家有祖国“是说作为一个科学家，要忠于自己的祖国，不能因为科学而背叛自己的祖国。

如何理解学术论文正文结构的含义

应该包括论题，立论(总论点、分论奌)、论据，论证过程以及落款(撰稿人)，年月日等五个部分。

正文一般包括序论(引言)、本论、结论三部分。

序论(引言)。开头一段或两段相当于序论，一般说明选题的背景、缘由、意义以及研究目的，提示主要观点等。作为序论，一般都要提出问题，也可在序论中限定研究范围、交代研究方法、解释基本概念等。

本论是论文的主体部分，是集中表述研究成果的部分，对问题的分析、对观点的证明，主要是在这一部分中进行并完成的。一篇论文质量的高低，也主要取决于本论部分写得如何。

本论部分的内容量大而复杂，一般要分几个层次加以论述，为了做到层次分明、脉络清晰，常常将本论部分分成几个大的段落。

这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。每一逻辑段可冠以适当标题。一般说来，论文的层次可按顺序 “一、(顿号)”、“(一)”、“1.(实心下圆点)”、“(1)”形式的标题序号。

结论是一篇论文的收束部分，是文章内容的归结，通常包含提出论证结果和指明进一步研究的方向两项内容，但可有所侧重。结论中也可对研究成果的意义及其可能产生的影响作出扼要的说明和估测。

职称论文的基本结构你知道吗？

学术论文是以文字、数字和图表等将有关科学研究的过程、方法和结果，用书面的方式公布的一种信息传递形式。一般的学术论文要包括标题、摘要、关键词、序论、正文、结论、致谢、参考文献等。以下是学术论文的主要格式：

一、标题标题是文章的旗帜，服务于揭示主题，体现文章的中心内容。读者要在数以万计的文章中注意到你的论文，标题是否鲜明至关重要。好的标题独树一帜就容易抓住了读者，吸引了读者；反之，一个含混的、没有特色的标题，往往读者一跳而过。标题的制作应符合几条原则：

1.题名应以简明、确切的词语反映文章中最重要的特定内容，要符合编制题录、索引和检索的有关原则，并有助于选定关键词。

2.中文题名一般不宜超过20个字，必要时可加副题名。

3.题名应避免使用非公知公认的缩写词、字符、代号，不出现结构式和数学式。

4.题名应通顺，合乎语法要求。

5.题名应明确，揭示文稿内容，让人看了就明白说的是什么，而不能暧昧含混。

二、摘要

1.摘要的内容包括研究的目的、方法、结果和结论。一般应写成报道性文摘，也可以写成指示性或报道－指示性文摘。

2.摘要应具有独立性和自含性，应是一篇完整的短文。一般不分段，不用图表和非公知公认的符号或术语，不得引用图、表、公式和参考文献的序号。

3.摘要的篇幅：报道性的以300字左右，指示性的以100字左右，报道指示性的以200字左右为宜。

三、关键词

关键词是便于文献检索而选取反映论文主题内容的词或词组，一般每篇文章标注3－8个。

四、序论序论包括研究的目的、意义、主要方法、范围和背景等，应开门见山，言简意赅，不要与摘要雷同或成为摘要的注释。要概述本领域研究进展,说明作者研究的意图、创新之处及理论或现实意义。

五、正文论文的正文部分系指序论之后、结论之前的部分，是论文的核心。

1.层次标题层次标题是指除文章题名外的不同级别的分标题。各级层次标题都要简短明确，同一层次的标题应尽可能“排比”，即词（或词组）类型相同（或相近），意义相关，语气一致。各层次标题要醒目，其字体与非标题要有明显的区别。

2.图表

➀ 图表要精选，应具有自明性，切忌与表及文字表述重复。

➁ 图表要精心设计和绘制，要大小适中，线条均匀，主辅线分明。

➂ 图表中的术语、符号、单位等应与表格及文字表述所用的一致。

➃ 图表在文中的布局要合理，一般随文编排，先见文字后见图表。

六、结论结论是文章的主要结果、论点的总体概括，应准确、简明、完整、有条理。结论的写作应符合下面几条原则：

1.从问题过渡到结果。按照“一般到具体”的顺序来表述结果。除此之外，还要提示一下所研究的问题，然后再表述研究结果，使读者沿着“问题一答案”这样的线索来接受研究结果。

2.用资料支持结果。在给出研究结果后，相应地要用经验性的资料来支持，即用数字、图形和表格来论证研究结果的真实性。

3.从理论的视角来讨论结果。对研究结论要将研究结果与序论中的理论联系起来，说明从理论的视角看，能够从研究结果中得出哪些与理论相关的推论。也可以把研究结果与文献评论中提到的那些研究的结果进行比较，彼此验证各自的研究结果，了解自己的研究结果对其他研究的修正和发展。

七、致谢致谢该文章形成过程中作过贡献的组织或个人的文字记载，内容应实在，语言要诚恳、恰当、简短。

八、参考文献为反映论文内容参考的有关信息出处，在论文的结论或致谢段之后列出参考文献表。参考文献表中列出作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。

如何增加论文的学术性

我忙列个大纲.

1、文章是否具有新颖性。这点，是其亮点之一。好的文章需要具备眼前一亮的感觉，给人一种醒目的感觉。这能够有效的抓取人的眼球，让其有继续读下去的感觉。例如，某件收藏品，被某位藏家以多少美金所收藏，一定会得到相应的关注；2、文章结构具有引导性。做什么样的事情，都需要具备一定的流程。从而，由浅入深，逐步的去渗透。这样的话，能够有效的阐明文章的主意，且增强用户的阅读性。进而，文章需要具备结构简性的，密切联系的

1.实用性实际指导作用越好，实用性越强，价值越大。取材可靠、客观真实，有计划、有设计、有对照，并通过计算，对象选择、分组处理，评定应是双盲、随机、客观。这样的结果有说服力，科学性强。2. 新颖性、先进性(也称创新性)即“有所发现，有所发明，有所创造，有所前进”。凡达到国际水平、国内首创，即符合创造性。新，指非公知公用，非模仿抄袭。3.可读性文字表达准确、简练、通顺，论点鲜明、论据充足、逻辑性强、术语规范、格式合适、结论可靠切题把、握重点 一次回。。答 论；【文发】 表，希望可以帮助到你

学术论文特性：一、科学性二、创造性三、理论性四、平易性五、专业性六、实践性。发论文，找九品论文网