陆军军官学院学报刊号

陆军军官学院学报刊号

马一鹰/文【导言】清朝时期，长鄄龙公房后裔外迁四川隆昌；子孙兴旺，繁荣昌盛，繁衍出马家糖房马寿皋支脉。尤其是他的孙子马远良，还是中国工程院院士。【概况】马远良：中国工程院院士；中国水声工程与信息处理技术领域的开拓者和学术带头人，带领团队研制成功了中国第一代航空吊放声呐装备；中国水中兵器学科第一位博士生导师。他培养出中国第一位水中兵器学科的博士生；他创立的任意结构形状传感器阵列优化设计方法，成功运用于研制水下正交体积及其信号处理系统；他创立的多种水下自导自适应技术，显著改善声自导系统的性能；他在水声和水中兵器领域培养硕士、博士和博士后100余人；他为学科发展和水声学领域技术进步做出了重要贡献。【补充：一、马寿皋之孙、马绍明（马永光）之子。祖籍长鄄，1938年出生于四川隆昌。1958年在哈尔滨中国人民解放军军事工程学院（哈军工）水声专业插班学习。1961年毕业于西北工业大学。1981-1983年作为访问学者在英国拉夫堡大学 [10] 电子工程系进修。二、1960年11月15日，贺龙元帅视察哈军工，查看马远良的学习笔记。】马晓川：马远良之子。籍贯四川隆昌。1969年出生于西安。1991年、1994年在西北工业大学宇航工程学院获得飞行器控制、自导与仿真专业学士、硕士学位，1997年在西北工业大学计算机系获得信息与信号处理专业博士学位，1997年至1999年在中科院声学所从事博士后研究工作，1999年至2002年在IBM中国研究中心任Staff Research Member，2003年任中科院声学所数字系统集成技术部主任、研究员，2006年任中科院声学所所长助理，2009年任中科院声学所副所长；兼任中国声学学会理事、会士，中国电子学会高级会员，水中兵器学会学术委员会委员。从事过飞行器容错控制、语音信号处理、基于网络中间件的人机交换、汉字的手写识别、多媒体数据编码等研究工作，主要研究兴趣是传感器阵列优化技术、海洋混响及海洋环境的声学感知、高性能信号处理机、水下航行器设计等。担任过国家某重点工程研制任务的副总师，主持过多项国家、中科院重大项目，获得过汪德昭青年学术奖、IBM实验室技术进步奖等。近年来在国内外权威期刊（如Journal of the Acoustical Society of America、IEEE Trans、Letters及Elsevier系列期刊、声学学报等）发表论文50多篇。马康健：马绍明（马永光）孙女、马远华之女。1971年出生于四川隆昌。现工作于四川轻化工大学化学与环境工程学院学术办公室。丈夫李慎新是四川师范大学化学系教授，硕士研究生导师。马康红：马绍明（马永光）之孙、马远国长子。1972年出生于四川隆昌，现居绵阳市。1996年毕业于西北工业大学，获工学学士学位；1996-2001年工作于成都飞机设计研究所航空电子室，参与歼十战斗机设计，为歼-10战斗机首飞成功作出了贡献；1998-2001年在西北工业大学通信与信息系统读研，获工学硕士学位；2001年至今，就职于四川九洲电器集团有限责任公司，从事军事电子设备预先研究工作。重要成果、业绩、贡献：一、承担纵向课题包括歼-20的XXX项目、2968、2950、287-1、309、155Mbps宽带无线光接入系统等国防项目，以及IPv6无线传感器网络、CNGI星陆双基农田示范、农田远程监控等省部级基金项目，获得拨款累计达2840万元；二、2011年“全球鹰对抗方案”，个人获得中国人民解放军总参谋部第四部表彰，奖励等级为二等奖；三、2018年获得中央军委联合参谋部网络电子局聘为“网电作战资料情报咨询专家”；四、“155 Mbps宽带光无线通信接入系统”获得四川省科技厅省级科学技术成果鉴定，个人排名第四；五、作为共同发明人，申报专利3项，其中发明专利2项；六、主持制定了《光纤周界安防系统技术条件(Q/)》企业标准制定；七、曾获九洲集团厂级“优秀共产党员”、百亿突岀贡献三等奖、公司保密先进涉密人员等荣誉。马忠杰：马康红之子。2001年出生于四川绵阳市。2019年9月就读于北京理工大学电子工程专业（实验班）。2020年2月就开始在北京大学化学学院编辑出版的化学教育类刊物《大学化学》上发表论文《立体角在结构化学中的应用》。马氏宗祠创建于清朝康熙五十三年（1714），1935年重修，于右任 [13] 槽门题额；此图摄于80年代。参考资料[1] 2009年3月《长鄄马氏族史概要》。顾问：马仲和、马忠善（浡善）；主编：马远平；副主编：马铁凡、马康彤；编委：长鄄/马永定、马永凤、马远享、马克俭、马胜元、马胜芳、马康贵、马飞丰，邵阳/马少侨、马铁鹰，重庆/马忠诚、马卫，四川/马公廉，贵州/马河春，广西/马永全、马忠诚、马启芳，岩口/马立曙，辰溪/马文肃。[2] 中央文献出版社出版、湖南马氏龙虎豹宗亲联谊会编辑、2011年12月印刷的《马氏龙虎豹文化研究 · 创刊号》。会长：马轶麟，主编：马忠善（浡善），组稿：马康贵、马铁凡、马友蠡、马孝珍、马定富、马重润，编审：马仲和、马远平、马铁鹰、马康彤，校对：马凤璋、马彦荣，印务/发放：马乐华、马克俭，摄影：欧阳征初。[3] 桂西北马氏族谱编委会编辑、2007年8月出版印刷的《桂西北马氏族谱》。主编：马仲和，顾问：马世桥、马启贤，副编：马琼玖、马永胜、马寿松、马启兴、马启芳、马永俊、马仲庭、马仲碧、马仲获、马仲侯。补充资料[4] 明清科举，有三级（秀才、举人、进士）四试（院试、乡试、会试和殿试）。A、院试——考秀才：在府城或直属省的州治所举行，分岁试和科试；县府试过关的童生通过岁试就是生员（庠生、秀才），生员分为廪生、增生、附生（统称诸生），岁试成绩优良的参加科试，科试通过了参加乡试。B、乡试——考举人：在京城及各省省城举行，三年一次；考中的称举人，第一名叫解元。C、会试和殿试——考进士：会试由礼部主办，在京城的贡院举行，一般在乡试的第二年，考中的称贡士，第一名叫会元；会试是带有决定性的考试，而殿试只定名次，不存在黜落的问题，殿试所发之榜称“甲榜”，分三甲：一甲为赐进士及第（状元、榜眼、探花），二甲为赐进士出身，三甲为赐同进士出身。[5] 国子监，是晋武帝“创建国子学”以来的学子们梦寐以求想要进入的最高学府，隋朝以前称为“太学”；清朝初期，沿袭了明朝的制度，南京和北京都设有国子监，隶属礼部；学生多由省、府、州、县学生员（秀才）中考核选拔，入监就学者有贡生、监生之分，统称为国子监生，初步具备了做官的资格，最高可授予五品以上的高官；清朝后期，设置京师同文馆、京师大学堂（北京大学前身）等新式学校，毕业考试合格的，分别授予进士、举人等出身，给予相应的官职。贡生、监生比秀才好的地方在于，就算科考不中，也有官做，但一般不大，常为知县、县丞、教谕等，比如清朝著名小说家蒲松龄屡试不中，最后凭借贡生的身份做了个“儒学训导”的小官，专门负责督导县学的校风。在国子监肄业的学生称为国学生、国子生、太学生，见习期满可以补授官职。[6] 民国时期，“黄埔军校”和“中央军校”没有区别，只是不同年代的不同称呼。真正意义上的黄埔军校只开办三年，从1924年6月到1928年3月，广州长洲岛共招收七期学生。到20世纪40年代晚期，黄埔学生在国民党军政界中一时将星闪烁，名将如云；其中，绝大多数是前七期学生，最风光的是前四期。马非百、马巨材两兄弟于1926年春进入入伍生部担任教官，3月8日第四期入伍生升学考核转为学生，1927年12月广州起义失败后两兄弟去到上海。1928年3月，黄埔军校迁往南京，改名“中央陆军军官学校”；从改名那一刻起，国共合作联办的“黄埔军校”就不复存在。后来一再改名，1929年9月10日改名为“国民革命军黄埔军官学校”，1931年3月又改回“中央陆军军官学校”，1946年1月再改名“中华民国陆军军官学校”，1950年10月台湾当局在高雄凤山复建“凤山陆军军官学校”延续至今。[7] 日本庆应义塾大学比日本历史更悠久、比排名第一的东京大学还早，创建者为日本一万元的纸币人物、近代著名启蒙思想家福泽谕吉。[8] 日本陆军士官学校的声望和影响力超过东京帝国大学，日本皇族、华族多数就读于此，培养了大批高级将领，有六人曾担任内阁首相；很多著名的中国将军也毕业于此，如蔡锷、蒋介石、何应钦、阎锡山、程潜、许崇智、蒋百里、汤恩伯等。[9] 普渡大学：世界著名高等学府、美国一级国家大学、美国十大联盟创始成员。其工程学院属于世界顶尖行列，造就过13位诺贝尔奖得主。在航空航天领域被誉为“美国航空航天之母”，农学院、科技学院、药剂学院、商学院等均位于美国顶尖行列。主要奖项：诺贝尔奖、普利策奖、美国青年科学家总统奖、美国工程院戈登奖、美国技术和创新奖。[10] 拉夫堡大学是一所仅次于牛津大学、剑桥大学和圣安德鲁斯大学的世界一流研究型大学。曾荣获QS组织“世界五星+”大学殊荣（全球仅十五所大学获此荣誉），共获七次英国大学最高荣誉奖——英国女王年度奖（获奖次数仅次于牛津大学）。[11] 楚屏中学：是一所从小学至高中全免费的全日制学校，在当时以一家之力来兴办，可能是全国绝无仅有的。毕业于日本帝国大学的邓世隆，日本高等工业学校的舒维岳，日本高等师范学校的樊国植，湖南大学的米西成，中央陆军军官学校的王元（辉武），中央陆军军官学校第四期的刘魁杰担任军事教员；毕业于国立中央大学的田茹担任音乐老师；中共地下党员米庆轩，田成上分别担任教导主任和校长；进步人士肖洪量，南新社员、中华国学会会员、著名诗人田名瑜分别担任总务主任和副校长。[12] 陆军大学的前身是中国近代唯一的一所最高级别的军事学府——保定陆军军官学校，它自清朝光绪二十九年（1903）创立于保定，历经44年之久，是近代中国（中华民国时期）军事院校中存在时间较长的一所。这里“陆军大学”是广义的，包括1903年2月至1923年8月办的保定军官学校，而1927年到1949国民政府在南京的陆军大学实际上是由广州的黄埔军校搬迁而来，与保定军校并无关系。它的存在对于中国近代军事教育乃至中国近代军事史都产生了深远的影响。陆军大学主要培养团以上指挥军官和师以上司令部参谋军官，重点培养学员的联合与合同作战能力、运用军事政策的能力和战略能力。[13] 于右任：清朝光绪五年（1879）出生于陕西三原。近现代政治家、教育家、书法家。民国开国元勋、同盟会骨干、南社重要成员。曾任南京国民政府监察院院长达34年；同时，他还是复旦大学、上海大学的创办人之一，并担任复旦大学校董。

陆军炮兵防空兵学院是一本。

中国人民解放军陆军军官学院(2011年8月更名，11月2日揭牌成立)由原中国人民解放军炮兵学院改建，其前身为合肥炮兵学院改名组建的一所综合性院校，学院本部在合肥。

陆军军官学院(本部)是一所全部培养本科以上层次陆军初级指挥军官的高等院校，合肥炮兵学院前身是列为全国重点院校的中国人民解放军炮兵技术学院。

合作交流

学院建有全方位多领域的开放办学机制，先后举办了“勇士杯”学历教育院校学员军事技能竞赛、军队和武警部队院校军事地形学定向越野竞赛，参与组织完成了全军炮兵旅、防空兵跨区基地化训练等重大演训活动。

与20余个部队旅团级单位建立常态化人才培养、联教联训关系，与中国科技大学、中国科学院等多所高校和科研机构建立合作育人关系。

以上内容参考：百度百科-陆军炮兵防空兵学院

中国人民解放军陆军军官学院(2011年8月更名，11月2日揭牌成立)由原中国人民解放军炮兵学院改建，其前身为合肥炮兵学院改名组建的一所综合性院校，学院本部在合肥。陆军军官学院(本部)是一所全部培养本科以上层次陆军初级指挥军官的高等院校，合肥炮兵学院前身是列为全国重点院校的中国人民解放军炮兵技术学院。目前学院具有工学、管理学和军事学学士学位、硕士学位和博士学位授予权，有权免试保送研究生。陆军军官学院是全军唯一一所以培养陆军主战兵种初级指挥军官为主体任务的院校，将成为解放军步兵、炮兵、防空兵、装甲兵等陆军主战兵种初级指挥军官的摇篮。

重庆陆军军医大学报考条件

陆军军医大学是全国重点大学、军队重点建设院校，报考该校的学生需要满足年龄要求、身体健康素质要求、外语要求及政治要求等，具体如下。

1.年龄要求

生长军官学员：未婚，考生年龄不低于17周岁、不超过20周岁（截至你报考当年的8月31日）。

无军籍地方本科生：普通高中应届毕业生。（很多人认为无军籍复读生也可以，但事实是不行！）

2.政治要求

生长军官学员：参加各省军区（卫戍区、警备区，下同）招生工作办公室组织的政治考核、面试，且结论为合格。

无军籍地方本科生：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，品德良好，遵纪守法，中共党员或共青团员。

注意：生长军官学员需要政审，面试，无军籍不需要。另外，生长军官在提前批招生，无军籍在本科一批招生。

3.身心素质

生长军官学员：参加各省军区招生工作办公室组织的体格检查，身体和心理健康，符合《军队院校招收学员体格检查标准》（军后卫〔2016〕305号），且结论为医疗专业合格。

无军籍地方本科生：体检标准执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》；根据该指导意见，除其中列举的患有学校可以不予录取的疾病外，医学专业对色盲、色弱及其他各类不能准确识别颜色者不予录取。另外，学校对于视力有要求，如果近视又想要报考，最好提前做一个视力矫正手术。

4.外语要求

报考生长军官学员仅限英语考生，无军籍地方本科生入校后外语教学为英语。

陆军军医大学（对外可称第三军医大学，院校国标代码：91012）是一所具有悠久历史和光荣传统的全国重点大学、军队重点建设院校、全国首批博士学位授权单位、首批开办八年制医学教育高校。招生形式为全国统招。

无军籍地方本科生是贯彻落实国家军民融合发展战略，经中央军委和教育部批准招收的地方本科生。学生在校期间无军籍，不享受军人学员相关待遇，参照普通高校同类专业进行培养。毕业后不入伍，面向社会自主就业。

无军籍地方本科生经入学复审合格后，在规定的年限内达到所在专业毕业要求者，颁发陆军军医大学普通本科学历证书；符合学位授予有关规定者，颁发普通高等教育本科毕业生学士学位证书。学历、学位证书可在中国高等教育学生信息网和中国学位与研究生教育信息网上进行认证。

一般情况下年龄不能低于17周岁，但是也不能超过20周岁，有军籍的考生需要参加军检，而且对于政审这方面也是有特殊要求的。

招生对象必须是参与当初普通高等院校招收统一测试的应届生高中毕业生，年纪20岁之下，单身；思想觉悟，品行优质，志愿填报从业国防事业；身心健康，合乎军队院校招收学员全身体格检查规范。报考时间：一般与普通高等院校报考时间同时进行：一种是高考考试以前志愿填报；第二种是高考后以后、成绩公布以前、高考估分志愿填报。

第三种是高考成绩公布以后志愿填报。实际由各省市、自治州、市辖区普通高等院校招收委员会办公室明确，并通告学生。 第三军医大学已改名为中国解放军陆军军医大学，院校坐落于重庆市，配有编设基础医学院、国防防止医学类专业、药理学与检测医学类专业、生物医学工程与影像医学系、高原地区国防医学类专业、全科医学系、医药学心理系、护理系。

海军卫勤训练场地、研究生、外训中队、军校、边防站卫勤练习中队，辖有西南医院、新桥医院 、大坪医院等附院。有着博士研究生受权一级学科10个、研究生学位受权一级学科12个、技术专业学位类别7个、博士后流动站9个，大学本科专业 11个。陆军军医大学是新中国成立后第一批国家重点大学，都是一所具备光荣历史和独特国防特点的军医大。

在2017年由第三军医大学改名为陆军军医大学，可是与此同时对外开放保存着第三军医大学的校址，学校占地面积3000余亩。有着临床医学专业，医学检验技术，病理检验，流行病学，医药学，高原地区军事医学等重点学科。军医大是中国解放军塑造卫生技术优秀人才的高等院校。在工农红军、八路军医务人员院校的前提下，饱经调节、合拼，逐渐发展趋势下去。

一般都是要求身体健康状况比较好。另外不能够有违法犯罪的事情，家庭条件必须要好一点，不能够近视眼。

南京军医学院学报官网

陈光辉（）女，月生，1973年9月毕业于第七军医大学， 1995年6月毕业于白求恩医科大学，获医学博士学位。现任神经内科主任。同时兼任第二军医大学、南京大学医学院临床学院教授、硕士生导师，《医学研究生学报》、《临床神经病学杂志》、《中国临床康复》编委，《国外医学脑血管疾病分册》副主编、《南京军医学院学报》、《江苏医药》特约编委，是全军神经内科专业委员会委员，南京军区神经病学专业组组长；中华医学会南京分会癫痫、神经精神学组委员，电生理学组副组长。

说到血脂稠，相信很多人并不是非常的了解，其实血脂稠就是指血液中的磷脂、胆固醇和甘油三酯的浓度过高的现象。会给身体带来很大的危害，如果没有得到控制，会导致很多并发症的发生，所以及时的进行调理非常重要，建议使用偌麦清之茶促进能量代谢，有助于降脂。一起来看下血脂稠吃什么好？1.牛奶：含有羟基、甲基戊二酸，能抑制人体内胆固醇合成酶的活性，从而抑制胆固醇的合成，降低血中胆固醇的含量。此外，牛奶中含有较多的钙，也可降低人体对胆固醇的吸收。2.燕麦：含有极丰富的亚油酸，占全部不饱和脂肪酸的35%-52%；维生素E含量也很丰富，而且燕麦中含有皂甙素。它们均有降低血浆胆固醇浓度的作用。3.玉米：含有丰富的钙、镁、硒等物质以及卵磷脂、亚油酸、维生素E，它们均有降低血清胆固醇的作用。4.鸡蛋：过去认为鸡蛋含胆固醇量高，多吃易致冠心病。现已证实鸡蛋含有卵磷脂，能使人体血中胆固醇和脂肪保持悬浮状态而不在血管壁沉积，从而有效降低血脂水平。建议每天吃一个鸡蛋为宜。5.菊花：有降低血脂功效和较平稳的降血压作用。老年人在绿茶中掺杂一点菊花，对心血管有很好保健作用。6.大蒜：大蒜的降脂效能与大蒜内所含物质--蒜素有关。大蒜的这一有效成份有抗菌、抗肿瘤特性，能预防动脉粥样硬化、降低血糖和血脂等。7.洋葱：其降血脂效能与其所含的烯丙基二硫化物及少量硫氨基酸有关。这些物质属于配糖体，除降血脂外还可预防动脉粥样硬化，对动脉血管有保护作用。还含前列腺素A，有舒张血管，降低血压的功能。8.杏仁：杏仁不含胆固醇，仅含7%的饱和脂脂酸。高血脂病人病天吃30g杏仁，可替代含高饱和脂肪酸的食品。

首先必须先从饮食上调理的，尽量不吃或少吃含胆固醇高的食物，如动物的内脏、脑子、骨髓、鱼子、贝类、乌贼、鳝等。要常吃多纤维的蔬菜、瓜果，它们含有大量的植物固醇可以抑制胆固醇吸收，起到抗动脉硬化作用。适量或少量饮酒也能降低胆固醇下面为大家介绍10种能降低血脂的食物方法/步骤1 大蒜中的蒜辣素等成分能降低胆固醇和甘油三酯在血液中的浓度，并能减少肝脏合成胆固醇。对有益的高密度脂蛋白有增加作用使人们患冠心病的危险大为减少。大蒜的提取物能减慢心率，增强心脏的收缩力，扩张末梢血管，起到防治高血压和预防脑中风的作用。大蒜还含有丰富的微量元素硒，有益于防止心血管疾病。另外近年流行病学调查，发现大蒜还能抑制亚硝酸盐致癌物在人体中的合成与吸收，从而发挥抗癌作用。大蒜还可降低血糖，提高血液中胰岛素水平。动脉硬化患者，每天坚持吃3瓣大蒜，可使病情出现逆转，逐渐得到改善。大蒜还可阻止血小板凝聚，稀释血液，防止血栓形成。2 洋葱几乎不含脂肪，却含有前列腺素A、生理活性物质二烯丙基二硫化物及硫氨基酸等成分，是天然的血液稀释剂。其中，前列腺素A是较强的血管扩张剂，能激活血溶纤维蛋白活性成分，可以降低人体外周血管和心脏冠状动脉的阻力，对抗体内儿茶酚胺等升高血压的物质，并能促进引起血压升高的钠盐等物质的排泄，具有降低血压和预防血栓形成的作用。二烯丙基二硫化物及硫氨基酸有预防血管硬化及降低血脂的功能。高血脂患者经常吃洋葱，体内的胆固醇、甘油三酯和脂蛋白水平均会明显下降。常吃洋葱可以防止血脂代谢紊乱，长期稳定血压改善血管硬化。对人体动脉血管有很好的保护作用。动脉硬化及冠心病患者，每日吃50～70克洋葱，其作用比常吃的降血脂药物还要理想。此外，洋葱还具有利尿和防癌作用。每天只需半个生洋葱，便可起到防病作用。3 香菇营养丰富超过蘑菇，含有16种氨基酸，其中7种是人体必需的氨基酸、多种不饱和脂肪酸、多种维生素及降血脂物质等。中医药学认为，香菇性平，味甘，有消食、去脂、抗癌、抗病毒、降血压等功效。香菇所含纤维素能促进胃肠蠕动，防止便秘，减少肠道对胆固醇的吸收。香菇还含有香菇嘌呤等核酸物质，能促进胆固醇分解。有验方“香菇降脂汤”，鲜香菇60克，以植物油炒过，放沙锅里加水煮沸10分钟，每日饮用。对患有高脂血症和动脉硬化的病人有明显的降血脂作用。4 黄瓜有清热、解渴利尿作用。还含有大量纤维素，能促进肠道排出食物废渣，减少胆固醇的吸收;可抑制体内糖类转变成脂肪，有减肥和调整脂质代谢的特殊功效。患有高血脂且体重超重的人多吃黄瓜，能降血脂、降血压，利于减肥。黄瓜还含有丰富的钾，能加速血液的新陈代谢，排出体内多余的盐分，有益于肾炎、膀胱炎患者的康复。5 红薯含有大量胶原和黏多糖物质，能保持血管弹性，维护关节润滑，防止肝肾结缔组织萎缩。近代营养学发现，红薯能预防心血管系统的脂质沉积及动脉粥样硬化，促使皮下脂肪减少，避免出现过度肥胖，是有效的降血脂保健食品。所含大量钾和胡萝卜素，有益于心脏功能和血压正常，预防脑中风。辅助治疗夜盲症。6 茄子含有多种维生素。其中维生素P能增强细胞黏着性，改善微血管弹性，防止微血管出血。近代临床医学研究证实，茄子能有效降低体内胆固醇的含量，防止高脂血症引起的血管损害，对于高血压、高血脂、脑出血以及动脉硬化、眼底出血等患者，茄子是降脂保健的最佳蔬菜。7 绿豆清凉甘美的绿豆汤是祛暑的大众饮品。而绿豆还能降低血脂、保护心脏、防治冠心病。绿豆粉做成的食品，能有效降低血清胆固醇、甘油三酯和低密度脂蛋白，明显减轻冠状动脉粥样硬化病变。临床观察发现，高脂血症病人每日进食50克绿豆食品，血清胆固醇下降率达70%，甘油三酯变化不大。食绿豆无副作用，可补充蛋白，减少饥饿感，适用于血脂升高伴有肥胖或糖尿病者。8 花生含有大量植物蛋白，所含脂肪为不饱和脂肪酸和甾醇。花生降低血液中胆固醇的有效率达12%～15%。因为花生在小肠内经消化后与胆汁接触，能吸收胆汁内的胆固醇，而降低胆固醇的含量花生还含有丰富的维生素E，可使血液中血小板沉积在血管壁的数量降低，加强毛细血管的收缩机能，改善凝血因子缺陷，使血管保持柔软通畅，对防治冠心病有积极作用。还含有卵磷脂，可益智健脑，延缓衰老。对于各种出血症，如血友病、血小板减少性紫癜及功能性子宫出血等，都有辅助疗效。9 山楂含有三萜类、生物类黄酮和丰富维生素C成分，具有扩张血管壁、降低胆固醇和甘油三酯以及降低血压等作用。另外，还含有山楂酸、柠檬酸，均有显着的降血脂功效，只是有的老年人食用山楂会引起反酸等胃部不适，须酌情慎用。山楂含钙量最高，对中老年人补钙有益。10 玉米油胚中含植物脂肪52%，玉米油是从玉米胚芽中提炼出来的一种优质油，消化率高，稳定性好，而且有预防和治疗心血管病的作用。玉米油还含有极丰富的不饱和脂肪酸，可促进类固醇和胆酸的排泄，阻止胆固醇的合成和吸收，使胆固醇不易在动脉壁沉积，防止动脉硬化。此外，玉米油含谷胱甘肽，有很好的抗癌作用，并含有极丰富的硒、维生素A、维生素E、卵磷脂及谷氨酸，有益于益智健脑、延缓衰老。

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陆军指挥学院毕业论文

摘 要：研究生创新能力的培养是一项系统工程，涉及课程学习、科研实践、社会实践等诸多环节，如何培养研究生的创新能力一直是教育理论研究工作者急需研究的一个重要课题。本文从师生关系、课程设置、激励机制和评价方式四方面入手来探讨研究生创新能力培养的途径。 关键词：研究生 创新能力 培养途径 创新能力主要是指善于发现问题，赋予创新意识、创造思维和探索精神，并能综合运用科学知识解决问题的一种综合能力。随着我国研究生教育规模的迅速扩大，如何保证和提高研究生培养质量，特别是如何培养出具有创新精神和较强创新能力的研究生，已成为社会广泛关注的问题。创新精神和创新能力的培养是提高研究生素质的核心，也是衡量研究生培养质量高低的标志，是培养高层次创新人才的重要保证。研究生创新能力的培养是一项系统工程，涉及课程学习、科研实践、社会实践等诸多环节，如何培养研究生的创新能力一直是教育理论工作研究者急需研究的一个重要课题。 一、构建和谐的师生关系是培养研究生创新能力的关键 加强师德建设是构建和谐师生关系的根本环节。研究生在学校期间接触最多、对其影响最大的莫过于自己的导师，导师的人格魅力、学术水平和品德修养会对研究生的成长产生重要而深远的影响。正如胡锦涛主席所说：“高尚的师德，是对研究生最生动、最具体、最深远的教育。”研究生导师担负着对研究生授课、指导学位论文和科学研究、教书育人等培养研究生的主要职责，导师的授业目的在于引导研究生走到学科前沿，培养研究生的开拓创新精神，指导研究生开展科学研究，为研究生树立正确的世界观、价值观和人生观，端正研究生的治学态度，使其掌握科学的研究方法。“学高为师，身正为范”，导师只有做到“学高”和“身正”、严于律己、为人师表，才能成为研究生学习的楷模。导师对待学术的态度是否严谨以及对研究生要求的是否严格、对研究生的指导是否充分，将直接影响到研究生创新能力的发挥。导师的创新思维和创新意识的强弱将直接影响到研究生创新能力的培养，决定着具有创新能力的研究生能否脱颖而出。因此，要提高研究生的创新能力，首先要求研究生导师必须具有创新意识和创新能力。研究生与本科生教育不同的是就在于研究生的培养过程不仅使其学习知识，更是学会运用知识、创造知识，培养其创新能力的过程。导师在研究生培养过程中起的主要作用是研究方向的指导和学术思想的构建。如果导师缺乏创新意识，不进行创造性的科研探索，就不可能指导研究生在科学前沿领域进行深入而广泛的研究。创新能力强的导师知识丰富，在相关学科领域积累了丰厚的经验，能给研究生新的启迪。 加强研究生学德建设是构建和谐师生关系的重要环节。当前，研究生的学德存在一定的问题，一些研究生急功近利和学风浮躁的倾向较为严重，在一定程度上影响着师生关系的和谐。德是做人之基，研究生只有树立崇高理想和远大志向，加强自身品德修养，学习才有动力，成才才有保障。与导师的师德一样，研究生的学德也是构建和谐师生关系的重要环节。因此，构建和谐的师生关系，必须加强研究生的学德建设。当前研究生学德建设的主要任务是克服学风浮躁、功利主义的不良影响，倡导研究生的自我管理和民主管理，磨练自己“坐冷板凳”的精神。同时还要通过组织管理，通过不同形式的理想信念教育，充分调动一切可用资源，利用各种方式和手段，使研究生树立起正确的世界观、人生观和价值观，培养具有正确的学术信仰，理智的学术热情的高层次人才，帮助研究生塑造良好的学术道德观，逐步减少并最终杜绝学术造假行为。这样，研究生创新能力的培养才会有良好的土壤。 在构建和谐的师生关系中，一方面要坚持加强德治力度，着力提高导师的师德和研究生的学德，强化研究生与导师的道德自律；另一方面要坚持制度建设，让研究生与导师明确各自的权利与义务，明确相关法律规定，充分发挥法治的他律作用。只有这两方面都做好了，研究生与导师的关系才能和谐互动，教学相长，共同发展。坚持制度建设，要明确导师和研究生的权利和义务，保证导师和研究生依法行使权利和承担责任。在培养研究生过程中，应根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》等有关法律法规，明确导师和研究生相应的权利和义务。不仅要明确导师在招生、教学、科研、研究生毕业等环节的权利，还要明确导师对研究生教育所应承担的义务，特别是在论文发表、科研经费使用、学术成果所有权等相关的问题上更要做出明确规定，同时要明确研究生在申请奖学金、助学金及助学贷款等方面的权利和参与导师进行课题研究、做好导师的得力助手的义务。只有将导师和研究生的权利和义务以法律制度的形式确定下来，才能保证研究生创新能力的有效培养。 二、灵活设置课程是培养研究生创新能力的核心 完善研究生的课程设置，有助于提高研究生的综合素质，使研究生在课程学习阶段形成相对较宽泛的知识面，有利于其后期的课题研究。所以，在研究生的课程选择上应当尝试跨学科专业选课、跨专业课程兼修、通识案例必修课程选择等新举措，加大研究生的自主选课力度。对于一些通用的强制性课程不应当仅仅局限于政治、英语、数学等课程，还应当引入一些与研究生实际相关的，如通识案例等相关课程，使得研究生在学习本专业的课程时能够很好地将所学知识与现实相结合，这样才能在充分尊重研究生的个性发展、兴趣爱好和自主选择的基础上，全面提升研究生的全面素质和竞争能力。课程设置树立以科研为中心、基于问题解决的培养理念，根据科研需要来设置课程和安排学习时间，形成以解决问题为切入点，与课题研究相结合，加大实际案例课程、研究型课程、方法论课程以及现地教学、参观见学等课程的开设力度，尽可能地拓展研究生的知识面和视野，使研究生掌握分析解决问题的科学方法，提高解决实际问题的能力。 在研究生教育教学方法上也应当有所改革。传统的研究生教学按照既定的 教学计划 进行，按照老师的既定思维照本宣科展开，忽视创设有利于研究生创新能力发展的学习环境，这样，容易扼杀研究生的创新意识、不利于研究生创新能力的培养。因此，研究生教学应开展研究性教学，教师以课程内容和研究生的学识积累为基础，引导研究生创造性地运用知识和能力，综合运用研究方法，自主地提出问题、研究问题和解决问题，在研讨中达到培养研究生能力的目的。在研究生的研究性教学活动中，特别强调研究生自己发现问题的重要性和创新能力的培养，并且使研究生在教学过程中掌握研究方法，培养研究精神，激励研究生对研究的热情，充分利用研究生的兴趣和爱好，并将其与科研工作相结合，充分调动研究生学习的积极性、主动性和创造性，注重培养研究生的逻辑思维能力，引导其要敢于突破旧理论的束缚，敢于创新，凡事多问几个为什么，多思考几个答案，多寻求几种解决问题的途径。在设计教学时，注重培养研究生多角度思考问题，鼓励研究生敢于另辟蹊径，这有利于培养研究生形成发散性思维和创造性思维。 三、基于研究生需求的激励机制是促进研究生创新能力培养的动力 目前，各高等学校对研究生管理虽然已有一些激励措施，但从人才培养目标来看，这些还远远不够。尽管绝大多数研究生都有着良好的学习动机和奋发努力的钻研精神，但也有少数研究生在科研及论文工作中追求享受、拈轻怕重;有的研究生主观能动性不强，个人独立思考少，对教师和管理人员有较强的依赖性。要解决研究生培养中存在的这些问题，建立行之有效的激励机制势在必行。 需求是人的心理动力的源泉，只有当管理上的激励措施符合被管理者需求时才能诱发其行为动机，达到调动其积极性的目的。因此，正确认识和评价研究生的需求是健全研究生教育激励机制的前提条件。我们将行为科学研究中的马斯洛的需求层次理论，导入研究生培养中。目前针对研究生不同层次的主要需求，除了基本的生理、安全和情感需求外，更多地表现为期望通过深造得到更多的尊重;通过汲取和积累知识，在参与知识创造的过程中，满足自我实现的需求。大部分研究生认为研究生阶段获得“学术成果”和“科研创新”将体现其自我的价值。因此，为更好地培养研究生的创新能力，我们要建立基于研究生需求的教育激励机制，研究生培养单位准确了解和把握研究生的基本需求，通过系统地设计适当的奖励方法，以一定的行为规范和措施，来激发引导和规范研究生的行为，以有效地实现培养单位及研究生的个人目标。研究生教育激励的出发点是通过系统地设计适当的奖励方法，来满足研究生各层次、各类型的需求。研究生教育激励必须以研究生的需求为基础，只有准确了解和把握研究生的需求，进而满足和发展研究生的需求，才能够达到研究生教育激励的目的，这样的激励机制才能实现研究生的目标导向功能，才能帮助研究生确立价值最优化目标，满足其个性化要求，使个人理想和现实追求相一致，达到个人职业生涯设计的教育阶段目标，在实践中使价值目标具体化，并对目标不断延伸和扩展，从而提升研究生的素质，提高研究生的创新能力。 研究生的学术氛围对于研究生科研态度的树立和和学术精神的养成有着潜移默化的作用。学校、院系和各实验室应该通过组织定期或不定期的学术研究会和课题组学术例会，并经常邀请国内外的专家进行专门的学术讲座和交流，促使广大科研人员能够及时了解和把握国内外研究动态，营造一个积极向上的学术氛围，以此激发研究生学习、科研的积极性，进而使研究生获得学术和科研上的进步。此外，要进一步完善研究生科研项目立项制度。研究生在导师的指导下，结合自己的课题向学校提出项目立项申请，从而获得部分科研经费，开展一些有益的科学探索和研究、参加一些学术交流活动，使校内学术交流常规化，如学术交流日、博士宣讲团等，同时，鼓励研究生参加校外各种学术会议，通过这些学术活动，不仅能使研究生了解本学科领域的前沿工作，提高其专业水平和表达能力，而且可以开阔研究生的眼界，拓宽研究生的知识面，启迪研究生的思维，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。良好的学术氛围和完善的创新机制能够充分发挥研究生的潜力，激发他们的创造能力，从而满足他们获得尊重和自我实现的需求。 四、开展科学合理的评价方式是培养研究生创新能力的保障 目前，研究生评价机制中有一些硬性规定，要求研究生在校学习期间必须完成的一些指标和要求，这其中大部分要求对于研究生的培养有一定的促进作用，但有一些规定存在着不合理的方面。如有的院校要求研究生在申请答辩前，必须在核心刊物上发表一定数量的论文等等。实际上论文是否发表、发表多少与研究水平的高低并没有必然联系，并非发表了论文的就是高水平，没发表论文的就是低水平。评价研究生的科研能力和创新能力，不能以是否发表论文为标准，而应以论文本身的质量为标准。如果以发表论文作为硬性规定，将促使研究生花钱买版面之类的腐败学风的增长，这是很值得我们思考的问题。因此，有必要对研究生评价机制进行系统的研究和改进，最终形成操作性强，科学、合理的评价机制。这集中的体现是要对毕业论文质量严格把关。首先要严格把好开题报告关。做好开题报告是导师指导研究生的重要环节，是研究生做好学位论文的基础，是培养研究生掌握和处理文献信息能力的关键。二是严把论文质量关。作为导师、论文的审阅者和答辩委员会成员，要严格按照研究生学位论文对所研究的课题的前瞻性程度，客观表明作者是否具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力要求，对论文严格把关，严防滥竿充数。要通过建章立制杜绝讲人情和走后门现象的发生，真正地实现由“严进宽出”向“严进严出”或“宽进严出”的转变。 研究生创新能力的培养是一项复杂的系统工程，它直接关系到研究生的培养质量和社会的发展进步。我国的高等学校和科研院所应当从自身实际出发，积极努力地探索有利于提高研究生科研创新能力的有效途径。 注：本文作者关宏系石家庄陆军指挥学院17队09级博士研究生，研究方向：高校教育理论。 参考文献： [1]向萍．关于研究生创新教育的几点思考[J]．学位与研究生教育，2006，（1）． [2]余斌．潘懋元教授谈我国三十年研究生教育[J]．高教探索，2009，（1）． [3]韦宝平．创新教育视角下的研究型教学[J]．江苏高教，2003，（4）．□

文理都有吧~！中国的西典

可以选一家咨询机构，我朋友就是这样考取的自考本科。要选就选实实在在的机构，不要轻信夸大的宣传。个人意见仅供参考，望采纳。

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陆军指挥学院毕业论文要求

中国人民解放军石家庄陆军指挥学院是一所中级指挥院校，担负培养陆军（含空降）师以下机关的各类参谋、院校军事教员、教学管理干部和全军电教干部的任务。 学院源于1938年创建的抗大二分校。随着军队建设的需要，先后易名为华北军政大学、第二高级步校、石家庄高级步校、石家庄高级陆军学校、军事教育学院。1992年8月改为陆军参谋学院。1999年改名为石家庄陆军指挥学院。 学院坐落在河北省石家庄市．占地面积83万平方米．建筑面积24万平方米。设有“四馆、四场、四中心”。四馆；图书馆（藏书35万余册）、军事教育博物馆、党史馆、院史馆；四场：陆军装备训练场、参谋技能训练场、模拟演习训练场及野外训练场；四中心；教学指挥中心、计算机中心、指挥自动化训练中心和电教制作、控制、维修中心。另外，还有运动场、游泳池、印刷厂、教具厂等辅助教学设施。学院举办了《参谋学刊》、《中国军事教育》两种全军性刊物。“中国军事教育学会”、“全国国防、军事教育学科规划办公室”、“石家庄地区军队院校协作中心”设在该院。 近年来，全院共出版专著近200部，编写教材300多本，发表学术论文1000余篇，研制计算机软件和军用、民用产品40多个。学院与总参政治部联合研制的“爱国主义教育信息库多媒体系统”，受到了中宣部、总政的高度评价。多个科研项目获国家和军队级学术成果奖。 招生性质： 国家统招全日制大学本科，学制4年。 招生对象： 凡参加2006年全国普通高校统一招生考试的学生均可报名，学校根据招生计划数，依据各省市本科录取分数线，由高分到低分报教育主管部门审批择优录取。 学生待遇： 1、 学生入学按国家有关规定，可办理户口迁移手续。学生毕业时学校发放就业报到证。 2、 学院对学生实行准军事化统一管理，学生着军装，无军籍。 3、 学生学习期满成绩合格者，颁发国家承认、可在网上查询的普通高校本科学历证书；属国民教育系列，享受与地方大学学员同等待遇。符合学士学位授予条件者颁发学士学位证书，可报考军、地院校研究生。 4.该学院所有专业都是招收理科生，不收文科生 5.指挥专业只收理科生

考研专业大体上分为两类，学术型硕士和专业型硕士。学术型硕士大多都为全日制脱产研究生，也就是说，你需要专门进入学校进行学习而不是边工作边学习。专业型硕士又分为全日制专硕和非全日制专硕。全日制专硕参加每年一月份的研究生入学统一考试，考取之后和学硕一样进入学校学习，只是学习年限较学硕少，毕业时发有两证，即学位证和毕业证。非全日制专硕就是我们常说的在职研究生，毕业后只发学位证没有毕业证。 所谓GCT是指工程硕士，MBA是工商管理硕士。 您的情况应该是同等学历考研，同等学力是非本科、硕士生毕业者报考硕士生、博士生，以及不具备硕士生、博士生学历的人员申请硕士和博士学位时的必要条件。在我国，同等学力资格须经申请人所在单位证明以及接受其报考或申请的单位审核。 同等学力考生考研需要满足以下四个条件。第一，要求本科进修课程，并由相关教务部门出具成绩证明，其门数最少是四门，最多是全部课程（如北京大学、北京师范大学、对外经贸大学），一般要求六到八门，有可能是“核心”课程或专业课程，理工类考生常常要求有数学第二，要求论文，大多数要求以第一作者身份公开发表至少一篇论文，级别从普通到核心不等，个别要求A级核心，少数大学只要求提交与本科毕业论文水平相当的论文，不要求一定发表，如无论文，也可以以省市级别的科研项目相抵，要求负责人身份。第三，不许跨专业，有的甚至不允许同等学力考生报考。第四，复试时加试科目可能不是二门，有的院校甚至要求五门，理工类考生一般要求有实验性科目。同等学力申硕的开办专业侧重于一些研究型（学术型）学位，如文学、理学、工学、经济学、管理学等（同等学力申硕的专业和所有普研一致，国务院学位办规定只要该校某个研究生专业有三年的时间，就可以同等学力申请该专业的硕士学位，所以同等学力的专业非常多。但由于是在职学习，课程时间少，像工科如果学习时间短，很难真正把握好。所以工科类的同等学力专业就很少，一般主要是文科类的专业；而十月联考的开办专业侧重于实践型（专业型）学位，如MPA、MBA、法律硕士及教育硕士等。申报条件不同：申报同等学力申硕的基本要求是获得学士学位后三年；而申报十月联考的是本科毕业后2-3年，视专业而定，5-10%的大专学位可录取。入学方式不同：同等学力申硕是先报名进行2~3年的课程学习，然后参加5月份的统考，通过考试者即可获得硕士学位证书；而十月联考则是先要通过每年10月份的入学考试，考试合格录取后经过2~3年的课程学习即可获得硕士学位证书。考试时间不同：同等学力申硕报名时间是每年三月份中下旬，并于每年五月份最后一个周六（或周日）上午进行考试；十月联考的报名时间是每年的七月中旬，考试时间为每年10月份的倒数第二个周末。同等学力申硕的考试内容是英语加专业综合考试，其中对英语的难度要求在4级和6级之间；而十月联考的考试内容包括英语、基础综合（包括数学、语文和逻辑等）和专业课程，其中对英语的难度要求与6级相当。同等学力考两门，还允许四年内分别通过，也就是如果第一年报考外语和综合两门，如果过来了英语，英语成绩可以保留三年，后面还有三年的机会考综合；十月联考要求一次性通过所有四门考试，不允许分四年通过。获得学位流程不同：参加同等学力申硕获得学位的流程是：学习期间所获得研究生课程学分——参加全国统考——发表论文——论文答辩通过——获得硕士学位；而参加十月联考获得学位的流程是：参加入学考试——复试合格——录取交费——课程学习——论文答辩通过——获得硕士学位。招收院校中国社会科学院、中国科学院心理研究所、中科院宁波材料所、清华大学、北京大学、南开大学、中国人民大学、北京师范大学、首都经济贸易大学、武汉大学、北京科技大学、中央财经大学、中国政法大学、北京理工大学、天津财经大学、中国传媒大学、北京航空航天大学、北京交通大学、中央民族大学、北京林业大学、对外经济贸易大学、南京大学、西南大学、四川大学、四川农业大学、成都理工大学、武汉大学、湘潭大学、长沙理工大学、华中科技大学、华中师范大学、暨南大学、华南理工大学、厦门大学、东北财经大学、中国科技大学、中南财经政法大学、吉林大学、天津财经大学、武汉理工大学、山东大学、北京工商大学、中国石油大学、北京化工大学、中国地质大学、南京政治学院、南京陆军指挥学院、烟台大学、西北大学等。

魏立柱;王卓;;基于FDTD的区域电磁场分析[A];第17届全国电磁兼容学术会议论文集[C];2007年 李童;;Matlab与电磁场算法FDTD[A];2006北京地区高校研究生学术交流会——通信与信息技术会议论文集（上）[C];2006年 孟萃;陈雨生;程建平;刘以农;;瞬态电磁场对双层圆柱腔体耦合效应的三维FDTD数值模拟[A];第十三届全国核电子学与核探测技术学术年会论文集（下册）[C];2006年

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